Ім'я файлу: Інноваційні форми профорієнтаційної роботи.docx
Розширення: docx
Розмір: 1501кб.
Дата: 08.02.2022
скачати
Пов'язані файли:
реферат (.docx
vyrobnycha-praktyka.doc
Календарне планування НУШ.docx
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 5.docx
Виды сигматизма и методы его исправления.docx
Без имени 1.odt
bestreferat-201443.docx
TК-2 -2021.doc
НГтаКГ_Л1_б.pptx
Istorija menedzhmentu KL.pdf
биомед и аутизм.pdf
informatsionnye-potrebnosti-i-informatsionnye-resursy-ukrainskih
Тести біосфера.docx
Специфіка читання епічних творів.docx
ПРИКЛАДИ ЗАДАЧ.docx
Реферат_психоанализ.docx
1324499.doc
практ3.doc
Тема_9.pdf
189860.docx
ЛР6.doc
urrizmir0632.doc
85ed3fe44fad3c586ebba42ce0f5c049.pdf
Міністерство освіти і науки України курсова ббв.docx
фіваі.rtf
М.1.Тема 3.docx
167075372776117 (1).docx
Грип беседа.docx
Приклад правовідносин.docx
program.docx
000fc1b6-13de7ec7.docx
Документ Microsoft Word (15).docx

М

ІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ


Держаний професійно-технічний навчальний заклад

“ ПОКРОВСЬКИЙ ЦЕНТР ПІДГОТОВКИ І ПЕРЕПІДГОТОВКИ РОБІТНИЧИХ КАДРІВ”

Тема: Інноваційні форми проведення профорієнтаційної роботи

( організація та проведення відео мосту)

Автор:

Тарикіна Неля Михайлівна,

заступник директора з

навчально – виховної роботи

ДПТНЗ «ПОКРОВСЬКИЙ ЦППРК»

2018 р.

ЗМІСТ

  1. Вступ 3-4

  2. Актуальність 5

  3. Опис досвіду роботи 6-8

  4. Фотозвіт 9-12

  5. Висновок 13


ВСТУП
Серед проблем, які постають перед сучасною молодою людиною і які потребують негайного вирішення, слід, на нашу думку, виділити одну – як в сучасних умовах навчально - виховного процесу досягти, щоб випускник був тією особистістю, якої потребує наше суспільство: самостійною, ініціативною, креативне мислячою, здатною самореалізуватися у житті. Як професійно самовизначитися відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці? Ось питання, яке хвилює випускника школи.

З причини незнання правил вибору професії, ситуації на ринку праці, відсутності практичного досвіду професійної діяльності близько 40% молодих людей обирають професію, яка не відповідає їх інтересам, нахилам та вподобанням.

Особливо значущою є проблема набуття учнями адекватних знань про певний рід професійної діяльності, власні можливості оволодіння нею.

На ринку праці регіону у надлишку економісти, юристи, бухгалтери та інші.

Найпопулярнішими професіями, які сьогодні мають попит, є професії висококваліфікованих робітників – електрослюсарів, токарів, електрогазозварювальників, кухарів, продавців та інших представників робочих професій.

Вибір майбутньої професії - це серйозний крок, який випускники роблять за допомогою інформації, отриманої з різноманітних джерел та враховуючи власні природні здібності. Профорієнтаційна робота з учнями щодо озброєння підлітків визначеною сукупністю знань про соціально - економічні і психофізіологічні особливості різних професій, умови правильного вибору однієї з них, інформацію про шляхи працевлаштування, вимоги до прийому на роботу тощо - це один з основних напрямів профорієнтаційної роботи ДПТНЗ «ПОКРОВСЬКИЙ ЦППРК».

В останні роки проблеми профорієнтації дещо загострились. Тенденція зростання рівня безробіття змушує урізноманітнювати та вдосконалювати форми і методи соціального впливу на молодь, сприяти підвищенню рівня її професійної підготовки, налагоджувати співробітництво із зацікавленими установами та підприємствами, залучати якомога більше кваліфікованих спеціалістів до надання допомоги молодій людині.

Нові форми профорієнтаційної роботи дають змогу залучати до співпраці професіоналів різних напрямків, виховувати готовність молоді до свідомого самостійного вибору майбутньої професії, спроможність до саморозвитку та самонавчання. Така система профорієнтації поступово сприяє вмінню самостійно «вибудовувати» професійну кар’єру.

АКТУАЛЬНІСТЬ
В ПОКРОВСЬКОМУ ЦЕНТРІ ПІДГОТОВКИ І ПЕРЕПІДГОТОВКИ РОБІТНИЧИХ КАДРІВ запровадили таку нову форму проведення профорієнтаційної роботи серед учнів шкіл міста як «відео міст». Мабуть, ще 15-20 років тому все це було із області нереального. Сьогодні запросто можна провести «відео міст» не виходячи зі стін навчального закладу. Звичайно, це не замінить живого спілкування. Але, коли можливості спілкування значно зменшилися, застосування сучасних технологій в профорієнтаційній роботі – питання особливо актуальне.

Відео міст – прекрасна можливість спілкування та обміну досвідом роботи. Під час подібних зустрічей можна також використати формат «Вільний мікрофон». Учасники відео мосту зможуть не тільки побачити та почути один одного, а й поставити питання, дискутувати на відстані.

Відео міст – це можливість заявити про себе, підвищити свій імідж. Це гарна альтернатива для встановлення нових зв’язків, представлення себе, свого навчального закладу, професій, які учні здобувають в центрі в масштабах регіону. Це можливість залучити абітурієнтів вступити на навчання до ПТНЗ.

Що для цього потрібно? Комп’ютер з Інтернетом, веб - камера (відеокамера), екран, навушники, загальнодоступна програма skype та люди, які розуміються на цих питаннях. Підключитися можна звідки завгодно. Ми провели відео міст з методичного кабінету училища.

Взяти участь у відео зустрічі можна з комп’ютера, ноутбука чи планшета.
Недоліками в організації відеозустрічей можуть бути : неякісне звучання, переривання відеоряду.

ОПИС ДОСВІДУ РОБОТИ

ВІДЕОМІСТ

«НАВЧАННЯ ТА ВИБІР ПРОФЕСІЇ: ЯК ЗРОБИТИ ПРАВИЛЬНИЙ ВИБІР»

До проведення такого серйозного профорієнтаційного заходу як відео міст працівники та учні навчального закладу підійшли з великою відповідальністю. Для ПЦППРК така форма профорієнтаційної роботи була новою та до цього неосвоєною.

Роботу необхідно було вибудовувати так, щоб інформаційний матеріал слугував основою формування в учнів необхідних знань про професію «Електрослюсар» , і щоб ці знання допомогли їм прийняти обґрунтовані рішення стосовно професійного самовизначення.

Ми розуміли, що засвоєння будь-якої інформації, у тому числі й інформації профорієнтаційного характеру, буде ефективним тільки за певних умов. По-перше, необхідно було сформувати позитивне ставлення слухачів до сприйняття профінформаційного матеріалу. Важливим було , щоб пропонована інформація була б доступною для них.

Інформаційний матеріал і за змістом, і формою повинен був відповідати можливостям його сприйняття і аналізу, тобто, тим можливостям, які обумовлені віковими і освітніми особливостями слухачів. Не слід було перенасичувати інформацію про професію спеціальною термінологією або технологічними відомостями, для правильного розуміння яких потрібні спеціальні знання.

Ясна річ, що для виконання цих задач необхідна була спеціальна попередня підготовка. Підготовча робота полягала у наступному: необхідно було розкрити загальну мету зустрічі; узгодити план розповіді про професію, виділяючи головні питання; підібрати інформаційний, наочний матеріал; з'ясувати можливості використання довідкової і профорієнтаційної літератури про дану професію для учнів.

Організація відео мосту і його проведення містили наступні етапи:

  • підготовчий;

  • збір профорієнтаційного матеріалу;

  • запрошення фахівців для участі як консультантів.

Для цього були створені робочі групи. Їх було три.

Перша група повинна була підготувати технічне оснащення для

проведення заходу та налагодити зв'язок зі школою, учні якої повинні були стати учасниками відео мосту; друга - підготувати інформацію про особливості професії; третя – підготувати демонстрацію учнівських діючих макетів.

Перед проведенням відео мосту працівники навчального закладу провели анкетування з виявлення професійних уподобань учнів випускних класів загальноосвітньої школи міста № 6 .

Результати анкетування виявилися такими:

- Хочуть продовжити навчання у школі ( Так) – 58 %;

- Не хочуть продовжувати навчання в школі ( є бажання отримати робітничу професію в ПТУ) – 13 %;

- Не визначилися ( не знаю) – 29 %



Результати анкетування спонукали працівників навчального закладу до рішучих дій.

Було вирішено провести на базі центру відео міст між працівниками, учнями навчального закладу та учнями 9-х та 11-х класів школи. Чому саме з професії «Електрослюсар»? Тому, що ця професія зазначена у списку тих, що користуються попитом на ринку праці.

Основною метою проведення відео мосту було:

- підняти престижність робітничої професії « Електрослюсар»;

- розширити у учнів шкіл уявлення про професії, які можна отримати в центрі;

- підготувати учнівську молодь до свідомого самостійного вибору майбутньої професії, спроможність до саморозвитку та самонавчання.

Алгоритм проведення відео мосту



ФОТОЗВІТ ПРОВЕДЕНОГО ВІДЕО МОСТУ



Відео міст проводила майстер виробничого навчання за професією «Електрослюсар» Кучерява Тетяна Олександрівна.



Технічне обслуговування відео мосту забезпечували методист ПЦППРК Костюкова Катерина Станіславівна та викладач інформатики загальноосвітньої школи № 6.



На заході були присутні: психолог центру Зубенко Наталія Михайлівна, майстри виробничого навчання з професії «Електрослюсар» Черних Людмила Вікторівна, Якименко Тетяна Володимирівна, секретар приймальної комісії Вошун Тетяна Анатоліївна, учні групи № 232 Мороз Любомир, Опольський Ігор.



Аби наочно показати, як працює екскаватор, майстер виробничого навчання Якименко Т.В. провела для учасників відео мосту майстер – клас.



Учень групи № 232 за професією « Електрослюсар» презентує свій діючий макет « Морозильна камера».



Опольський Ігор демонструє макети світильників.






З кожної професії були підготовлені відео - презентації для учнів та направлені електронною поштою для перегляду.

В результаті проведення відео мосту до приймальної комісії надійшло 13 заяв від учнів з бажанням здобувати професію «Електрослюсар» в ПЦППРК.

ВИСНОВОК

Відповідні форми і методи профорієнтаційної роботи дозволяють досягти основної мети - формування в учнів готовності до професійного самовизначення.

Розвиток України як держави з ринковою економікою ставить перед суспільством та, зокрема, перед нами - освітянами низку специфічних завдань, обумовлених необхідністю підготовки підростаючого покоління до життя та професійної діяльності, вибору майбутньої професії в нових соціально-економічних умовах. Впровадження інноваційних технологій в профорієнтаційну роботу, активне застосування нових форм та методів профорієнтаційної роботи забезпечить їх успішне розв’язання.

Профорієнтація – це робота не одного дня. Вона покликана надавати допомогу учням у їх професійному самовизначенні та усвідомленому виборі професії . І ми повинні направити учнів на те, щоб вони зробили правильний вибір. Нові методи та форми профорієнтаційної роботи, які використовуються в ПЦППРК доводять, що колектив перебуває на правильному шляху і цілеспрямована профорієнтаційна робота педагогічного колективу приносить вагомі результати.

Вся профорієнтаційна робота є гарантом для якісного набору абітурієнтів та підготовки робітничих кадрів. 


скачати

© Усі права захищені
написати до нас