Зміст вступ розділ І. Особливий розвиток дрібної моторики рук у дітей ранього І дошкільного віку

Ім'я файлу: КУРСОВА ФІЗКУЛЬТУРА.docx
Розширення: docx
Розмір: 52кб.
Дата: 13.02.2024
скачати
Пов'язані файли:
Реферат практичне право.docx
Хірургія.doc
1623825851529716.doc
Документ Microsoft Word.docx
Реферат №5.docx
Формування поняття властивостей арифметичних дій у молодших школ
Практична робота №1.pdf
Практична 2.doc
епіцентр.docx
analiz-polozhitelnoy-arbitrazhnoy-praktiki-po-klassifikatsii-tov
analiz-polozhitelnoy-arbitrazhnoy-praktiki-po-klassifikatsii-tov
Реферат.docx
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ.docx
етноукржитрачковський.pdf

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………….......

РОЗДІЛ І. ОСОБЛИВИЙ РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У ДІТЕЙ РАНЬОГО І ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ……………………………….

1.1 Розвиток рук дітей від 2 місяців до 1-го року…………………………….

1.2 Розвиток дрібних моторик в дітей від 1 року до 3 років………………...

1.3 Розвиток дрібних моторик в дітей від 3 до 5 років………………………

Розділ ІІ. МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ ДРІБНИХ МОТОРИК РУК В ДОШКІЛЬНЯТ………………………………………………………...

2.1 Вправи з пальцями та методика їх проведення………………………...

2.2 Ігри з іграшками пальчикового театру…………………………………….

2.3 Пальчиковий тіньовий театр……………………………………………….

2.4 Методика проведення спеціальних занять з розвитку дрібної моторики…………………………………………………………………………….

ВИСНОВОК………………………………………………………………………..

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….

ВСТУП
Ранній розвиток дитини починається з вивчення свого тіла, і її першими іграшками є руки та пальці.

У віці 3-4 місяців малюк починає цікавитися своїми пальчиками, рухати і дивитися на них, що сприяє розвитку структури мозку.

Активні рухи пальців сприяють гармонійному фізичному та психічному розвитку, підтримуючи діяльність мозку.

Формування правильної вимови у дітей - це складний процес, який вимагає від дитини вміння керувати своїм голосовим апаратом і сприймати слова інших людей. Велике значення для цього процесу має розвиток дрібних м'язів кисті. Рухи рук пов’язані з промовою і, як відомо, сприяють її формуванню.

Цей зв'язок був помічений з давніх часів, але дослідження в цьому напрямку відбулися набагато пізніше, підтвердивши, що рухи пальців стимулюють розвиток центральної нервової системи і сприяють формуванню центральної нервової системи мови.

Ігри з рухами рук і пальців сприяють гармонійному розвитку тіла і розуму, підтримують роботу мозкової системи.

Наприклад, східна медична практика показує, що масаж певних пальців може позитивно впливати на роботу внутрішніх органів. У багатьох різних культурах існують народні ігри для дітей, які активно використовують руки та пальці.

Наприклад, вправи з м’ячем дуже популярні в Китаї і сприяють розвитку різних сторін дитячого організму, включаючи пам’ять, інтелект, координацію рухів і фізичну силу. Сучасні дослідження в галузі фізіології підтверджують наявність зв'язку між розвитком дрібної моторики рук і будовою головного мозку.

Праці В.М. Бехтерєв дійшов висновку, що мануальні маніпуляції впливають на діяльність центральної нервової системи і розвиток мовлення.

Прості рухи рук сприяють зниженню загальної напруги, розслабленню губ, сприяють удосконаленню вимови звуків і розвитку мовлення дитини.

Дослідження М.М. Кольцова показала, що кожен палець має своє представництво в корі головного мозку.

Розвиток рухів пальців рук відбувався до появи вимови мовних складів, що підтверджує пряму залежність між ними.

Важливим показником інтелектуальної готовності до школи є рівень розвитку дрібної моторики. У багатьох школах існують спеціальні тести, до складу яких входять завдання, що визначають рівень розвитку дрібної моторики.

Недостатній розвиток зорового сприйняття, уваги та дрібної моторики може призвести до негативного ставлення до навчання.

Тому роботу з розвитку дрібної моторики потрібно починати задовго до вступу в школу.

Приділяючи увагу батькам і вчителям вправам, іграм і завданням, що розвивають дрібну моторику, це сприятиме загальному інтелектуальному розвитку дитини, покращенню мовленнєвого розвитку та готовності до навчання. Розвивати моторику дітей важливо з раннього віку. Для досягнення значного прогресу потрібна систематична практика.

Вправи для розвитку рухів пальців повинні бути цікавими і не перевантажувати дитину. Пальчикова гра не тільки сприяє розвитку мови та інтелекту, але також може бути використана для зняття стресу та розваги в будь-який час дня.

Важливо створити позитивний настрій, чітко говорити і показувати повільні рухи.

Ваша дитина буде імітувати ваші рухи і поступово відтворювати звуки і слова. Пальчикові ігри - джерело розваги для дітей і можуть бути корисними для їх розвитку.

РОЗДІЛ І. ОСОБЛИВИЙ РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У ДІТЕЙ РАНЬОГО І ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

Розвиток рук дітей від 2 місяців до 1-го року.

Раніше з дитиною багато розмовляли, але зараз мама зайнята домашніми справами чи іншими справами, тому вже не приділяє дитині особливої уваги.

І в результаті діти починають говорити повільніше, відчувають труднощі з вимовою, а згодом і з читанням і навчанням у школі. Як зазначив швейцарський лікар К.В.Симоніс

У книзі «Дитина до семи років» Сімоніс пише, що здатність до мови у дитини розвивається тільки в тому випадку, якщо з ним розмовляють, тобто якщо він чує пряму людську мову (а не машину – радіо,або телебачення).

Цей факт буде незаперечним, якщо згадати, що весь розвиток дитини в перші роки життя відбувається лише шляхом наслідування.

Якщо спостерігати за дитиною, протягом першого року дитина присвячує себе слуханню, слуханню інтенсивно та глибоко.

Потім, через деякий час, вона починає повторювати нові звуки, слова, фрази, які вона сприймає, змінюючи і скорочуючи їх відповідно до своїх можливостей.

Як зазначає Райнер Пацлаф у своїй книзі «Застиглий погляд», мова існує в спільноті, яка включає не лише слова, але й усе, що можна назвати музикою мови: її мелодії та тони, звуки речень, тони та тони, ритмічна структура, характеристики голосу, ритм - все це впливає на дитину більше, ніж сказане.

Щоб організм був здоровим, їжа, ігри, сон повинні відбуватися в певному ритмі, так само, як «мовленнєве тіло» дитини живе в повторюваній ритмічній стихії.

Ви повинні почати розвивати моторику, коли вашій дитині виповниться 2 місяці.

У цьому віці слід виконувати такі вправи: Потягніть пальчики дитини, ніби бажаючи їх вирвати; (рухи повинні бути дуже ніжними і ніжними); робити кругові рухи кожним пальцем спочатку в одну сторону, потім в іншу.

Також добре використовувати «міні-тренажери»:

м'ячі;
брязкальця;
гумові іграшки.

Дітям 5-6 місяців для зміцнення м'язів рук слід використовувати вправу «Гребінець»: Підніміть кожну руку дитини і повільно перемістіть її вперед уздовж голови спереду назад.

Коли дитині виповниться 6-7 місяців, додайте бісерний ролик до долоні (круговими рухами) на 3-4 хвилини. Динамічні вправи для пальчиків слід починати у віці від 8 до 10 місяців.

Добре тренують рухи пальців рук відомі вправи, створені талантом нашої народної педагогіки:

«Ладки»,
«Пиріжок - біла сторона»,
«Козячий ріг» .

У цьому віці під час занять слід використовувати іграшки, які створюють шум.

Вправа «Качка» Дайте дітям іграшку, яка шумить.

Поки дорослий вимовляє текст, дитина стискає і розкриває в руці іграшку-качку. Не їжте каченя, ви повинні знайти матір.

Для цієї вправи можна використати й інші іграшки (кошенят, курчат), змінивши текст вірша.

Вправа «Кошеня» Дитина спочатку виконує гнучкі рухи однією рукою, потім іншою, ніби гладить кошеня.

Кошенята, кошенята, кошенята!

- Кішка нявкає (ім'я дитини) Будь ласка, приділіть час своїй дитині!

- Я песчу тебе рукою.

У 10-12 місяців потрібно запропонувати дитині зібрати башточку за розміром кілець.

Розвиток дрібних моторик в дітей від 1 року до 3 років.

Малюкові рік. У нього вже добрі руки. Будь-яку іграшку (предмет) можна тримати рукою, пальцями або долонею. Щоб зробити рухи рук вашої дитини більш досконалими, дайте їй можливість маніпулювати якомога більшою кількістю предметів.

Дітям від 1,5 до 2,5 років слід давати складніші завдання:

- застібання ґудзиків;

- зав'язувати і розв'язувати вузли (найкраще використовувати різні види шнурків);

– Переливання води з відра з вузьким горлом у відро з широким горлом;

- вийняти іграшку з зернового бункера.

Пальчикові ігри також необхідно грати з дітьми до 3 років. Українська популярна культура накопичила велику кількість іграшок для маленьких дітей.

Є іграшки, пальчикові ігри та іграшки з елементами масажу та лоскоту.

У віці 2,5-3 років можна робити вправи без мовної підтримки: Дитині пояснюють, як виконувати те чи інше завдання, демонструють дії. У цьому віці слід використовувати образи тварин і птахів, виражені трохи поезією.

Приклад:

(пальці стиснуті, вказівний і мізинець розведені в сторони, дитина звивається).

Жуки літають, жуки дзижчать і ворушать вусиками.

Виконуючи різноманітні пальчикові вправи, до кінця 3-го року життя дитина досягне гарного розвитку дрібної моторики кисті, що суттєво впливає на розвиток кисті рук, розвиток мови та підготовку дітей для життя малювання та письмо.

Основні етапи розвитку моторики рук у дітей раннього віку:

• 8-12 місяців дитина тримає невеликий предмет 2 пальцями (кінчик великого та вказівного);

• 8-13 місяців: дитини розрізняють предмети під зоровим контролем;

• 10-12 місяців: Дитина тримає іграшку в одній руці, а іншою грає;

• 10-13 місяців: дитини повторюють жести дорослих з предметами (штовхають машину, підносять телефон до вуха);

• 11-14 місяців: дитини пробують малювати.

• 12-18 місяців: дитини гортають усі сторінки книги одночасно; міцно тримаючи олівець, відкрити предмет, загорнутий у папір;

• 13-18 місяців: дитини складають кубик на кубик;

• 14-16 місяців: дитини можуть з'єднувати предмети та знімати кришки під зоровим контролем;

• 15-18 місяців: дитини взяли башточку без урахування розміру кілець;

• 17-20 місяців: дитини поклали 3 кубики один на одного. Гортати сторінки книги;

дитини 17-24 місяців: дитини схопили рухомий предмет;

18-24 місяці: дитина просовує в отвір невеликий предмет, рве папір;

20-24 місяці: дитини намагаються зупинити м'яч, що котиться; нанизати на нитку великі намистини;

21-22 місяці: дитини переливають рідину з однієї ємності в іншу;

22-24 місяці: дітей складають від 4 до 6 кубиків один на одного.

1.3 Розвиток дрібної моторики в дітей від 3 до 5 років.
У цьому віці важливо продовжувати проводити з дітьми гімнастику для розвитку дрібної моторики та координації рухів. Рекомендується починати заняття з масажу, який діти можуть виконувати самостійно. Для самомасажу можна використовувати вправи зі текстами, наприклад, "Пальчики".

Під час виконання цих вправ важливо пояснювати значення різних рухів і положень пальців, стимулювати дітей до активності та створювати позитивний настрій.

Крім пальчикової гімнастики, рекомендується поєднувати заняття з різноманітною предметною діяльністю. Наприклад, можна включити такі види діяльності, як застібання та розстібання ґудзиків, шнурівка, нанизування кілець, ігри з мозаїкою, сортування різних предметів та робота з конструктором.

Ці заняття сприяють не лише розвитку дрібної моторики, а й загальному розвитку дитини, її увазі, концентрації та креативності.
Розділ ІІ. МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ РОЗВИТКУ ДРІБНИХ МОТОРИК РУК В ДОШКІЛЬНЯТ
Дослідження, проведені вченими різних країн, довели, що рівень розумової діяльності і розвитку мови дітей безпосередньо залежить від рівня сформованості тонких рухів пальців рук.

Заняття з розвитку дотику і дрібної моторики сприяють позитивному впливу на кору головного мозку.

«Вправи - матеріали Монтессорі», «Пісочна терапія» психотерапевта, основоположника аналітичної терапії Карла Густава Юнга, ігрові методики британського педіатра Маргарет Ловенфельд, роботи ігротерапевта Грабенко Т. М. надає ефективну підтримку вчителям. Зенкевич-Євстигнєєва Т.Д. тощо. Роботу над розвитком дрібної моторики необхідно проводити постійно, тільки так можна досягти максимального ефекту від вправ.

Пальчикові вправи поділяються на: пасивні пальчикові вправи; Динамічні пальчикові вправи.

Пасивна пальчикова гімнастика рекомендована як підготовчий етап розвитку дрібної моторики рук у дітей з низьким рівнем розвитку дрібної моторики.

Потім слід переходити до активної пальчикової гімнастики.

Всі вправи потрібно виконувати із задоволенням.

Їх складність повинен визначити дорослий, виходячи з рівня розвитку дрібної моторики рук дитини.

• Пасивні пальчикові вправи включають:

• масаж рук;

• Вправи для дрібної моторики пальців рук дорослі для дітей.

• Динамічні пальчикові вправи включають:

• Гра з навколишніми предметами;

• Ігри з маленькими іграшками;

• Шнурок;

• Пальчикова вправа без музичного супроводу;

• Пальчикові вправи з мовним текстом;

• Пальчикова головоломка;

• Пальчиковий театр;

• Стадія тіні пальця.

Пальчикову гімнастику слід починати з найпростіших вправ і знайомити дитину з пальчиками рук - їх назвами і призначенням.

Комплекси пальчикової гімнастики та її окремі елементи слід вводити на хвилинах і перервах гімнастики, перед малюванням, ліпленням, аплікацією та конструюванням.

Пальчикова гімнастика також практикується в індивідуальній роботі з дітьми, які потребують допомоги.

Масаж долонями.
Масаж долонь - пасивна вправа для пальців щоденного масажу рук:
ніжних масажних рухів для кожного пальця, долоні, зовнішньої сторони кисті та передпліччя.

Це дуже корисне і цікаве заняття, яке активізує мовні центри мозку.

Особливо важливо приділити масажу особливу увагу, якщо у дитини спостерігається затримка мовного розвитку.

Це дає чудові результати. Масаж не повинен завдавати дискомфорту дитині. Можна сказати дитині, що зараз ми пограємо ручками.

Необхідно використовувати наступні прийоми масажу: погладжування; невелике тертя; вібрація Масаж слід виконувати від кінчиків пальців до зап'ястя.

Техніка водіння: Ведіть однією рукою, іншою рукою тримайте ніжку дитини.

Тривалість масажу від 3 до 5 хвилин.
Масаж слід проводити щодня або через день протягом 10-12 сеансів.
Повторити через 10-30 днів.

Під час масажу можна послухати приємну та заспокійливу класичну музику.

Під час масажу можна використовувати різні види масажних апаратів: олівець, конус, голівка, масажна кулька, сідничний басейн.
2.1 Вправи з пальчиками та методика їх проведення
Метод: Пасивні рухи, що виконуються дорослими з великим діапазоном рухів. Дитина не повинна відчувати дискомфорт. Вони відбуваються повільно. З дітьми потрібно говорити ніжно, не викликаючи негативних емоцій.

Навколо нас багато предметів, які допомагають розвивати дрібну моторику рук.

Озирніться навколо, і ви знайдете: різних видів злаків, гудзики; водостоки, вареники, пластикові кришки від пляшок, мотузки, намистини та шишки, намиста, сірники, порошки, та багато інших предметів, які ви знайдете у своєму домі.

Методика проведення гри: Знайдіть навколо предмети і дайте їх дитині.

Розгляньте предмети разом з дитиною та покажіть, як з ними можна грати. Показати спосіб виконання завдання. Пропозиції для дітей пограти.

Сьогодні в мережах торгівлі дитячими іграшками з'явилося багато різноманітних ігор та іграшок, спрямованих на сприяння інтелектуального розвитку та розвитку дрібної моторики дітей, таких як шнурівки та маленькі іграшки. Ці іграшки досить яскраві, тому дуже цікаві дітям.

Їх можна використовувати при організації роботи з розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.

Методика організації ігор:

Дайте дітям іграшки.
Розгляньте його з дитиною, покажіть, як з ним можна грати.
Показати спосіб виконання завдання.
Пропозиції для дітей пограти.
Приклад ігрової місії: Зберіть будинок і турель.
Будівництво будинків, сторожових веж тощо.
з кубиків спочатку за моделлю, потім по пам'яті і за бажанням.
Розбирати і складати складні іграшки (моделі, пірамідки, чашки, кубики).
Синтез зображень перерізів предметів.
Спочатку даються зображення, розрізані на 2 частини, потім на 3 і 4.
Спочатку вони збираються за шаблоном, потім - по пам'яті.
Зберіть із паличок та сірників геометричні фігури, картинки, літери.
Намалюйте контур зображення предмета.
Кольорові ескізи предметів кольоровими олівцями.
Виріжте смужки кольору та форми вздовж кордону.
Дріт намотувальний на котушку, кулька.
Розстебніть і зав'яжіть шнурок.
Робота з пластикою (катання м’яча, хлист, плоский м’яч, косичка-хлист, самостійна творчість дітей.)
Робота з мозаїкою.

2.2 Ігри з іграшками пальчикового театру
В іграх пальчикового театру використовуються вогняні ляльки з різних матеріалів. На початку гри потрібно обговорити з дитиною отримані відчуття.

Наприклад, одягніть ляльку з тканини на палець, скажіть: «Я відчуваю шорстку, гарячу поверхню. А як ви себе почуваєте?

Подібні вправи потрібно повторювати Повторювати безперервно, використовуючи ляльки-вогнянки з різних матеріалів (папір, вовна), шкіра, пластик, гума, тканина, хутро тощо). Нехай дитина безперервно описує свої відчуття.

Здатність розрізняти тактильні відчуття є важливою когнітивною функцією.

Корисно на дотик розрізняти предмети (іграшковий інвентар, матеріали), порівнювати відчуття дотику.

Вправи можна виконувати як із закритими, так і з відкритими очима. Основні принципи організації пальчикових ігор з використанням ляльок-запальничок:

- Створення стимулюючого природного середовища, де діти демонструють творчу діяльність.

- «Оживіть» пальці за допомогою випалювача для ляльок.

- Визначення ролі та метод імпорту ролі.

- Виконання різноманітних завдань, ігрових ситуацій.

Реалізація цих принципів сприяє формуванню позитивної динаміки в класі, інтересу дітей до гри та бажання продовжувати гру вдома.

Ігрове обладнання.

Ляльки — це запальнички з різних матеріалів:

вовни, тканини, шкіри, паперу, воску, пластмаси, пластикових ковпачків, гумових рукавичок тощо.

2. Предмети оздоблення дитячих майданчиків: - всі види конструкцій з будівельних матеріалів, пластику, тіста, глини;

- машини всіх видів;

- іграшкові рослини (дерева, кущі, квіти);

- тварини (свійські та дикі);

- Предмети, що імітують спортивний інвентар (м'ячі, блоки, стрибки тощо).

2.3 Пальчиковий тіньовий театр
Пальчикові зображення слід вводити, коли пальчики дитини після тренування стануть більш гнучкими і гнучкими.

Пальчиковий малюнок (картинка) — це відтворення пальцями зображення певних предметів або тварин. Розповідаючи дітям казку «Коза-Дереза», радимо їм умовно зобразити пальчиками головну героїню. Цей процес можна описати одним словом «Показати».

Зображення використовуються як елементи пальчикової гімнастики взагалі та як елементи заняття та розваги. Вправа створення картинок пальчиками є підготовкою дітей до участі в грі-театрі з м'ячем.

Театр тіней - чудова гра, яка не тільки покращує дрібну моторику рук, але й розвиває мовлення та творчі здібності дітей.

Що цікаво, для цього не потрібно ніякого спеціального обладнання, крім рук, джерела світла і фантазії. Найцікавіше в театрі тіней те, що ви можете грати з дитиною природно, без попередньої підготовки. Як це зробити: Дорослі показують і пояснюють, як зобразити силует того чи іншого героя. Попросіть дітей виконати завдання.

Щоб було цікавіше, до створених силуетів потрібно дібрати поетичні уривки.

2.4. Методика проведення спеціальних занять по розвитку дрібної моторики
Основні напрямки роботи на заняттях:

Масаж рук і пальців, з використанням різноманітних масажних пристосувань (масажних м’ячів, валиків, «їжачків», «маленьких», насіння, круп);

пальчикова гімнастика (ігри з руками, театр з м'ячем, пальчикові ігри);

робота з папером (складання, розривання, вирізання, компонування викрійок) роботи олівцем (малювати, розфарбовувати, виконувати графічні завдання, малювати) ігри з дрібними предметами (кістками, намистинами, камінцями, ґудзиками, сірниками, дрібними іграшками);

працює з трафаретами; ігри з піском;

ігри та дидактичні завдання, спрямовані на розвиток дрібної моторики: зв’язування мотузки;

кнопки та замки для відкривання та закривання;

морські милі, щоб зв'язати себе узами шлюбу;

ігри з ниткою (катання кульки, виготовлення візерунків, вишивання, ткацтво);

ігри в «сухому басейні», наповненому кульками різного розміру або капелюшками різного кольору: - знаходити предмети, - вгадувати предмети, торкаючись їх із закритими очима.

Ці завдання можуть використовуватися як логопедом, так і вихователем на різних типах уроків.

Запит на продовження гри пальцями:

1. Для підвищення ефективності впливу при виконанні різних вправ необхідно задіяти всі пальці кисті.

2. Для підвищення коефіцієнта корисного впливу рекомендується комбінувати вправи по черзі стискати, розслабляти і розслабляти руку; Використовувалися окремі рухи кожного пальця.

3. Підібрати вправи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини.

4. Наявність пізнавального змісту в тексті вправи.

Структура спеціальної підгрупи розвитку дрібної моторики рук.

Тривалість заняття 15 хвилин.

Проходить у другій половині дня один раз на тиждень в логопедичній групі.

Час організації.

(Несподіваний момент.) Робота з масажистом.

Пальчикові вправи (за темою тижня).

Робота з матеріалами (сірники, шапки, шнурки, нитки).

Підсумок уроку.

Пальчикова гімнастика розвиває вміння дитини наслідувати дорослих, слухати і розуміти нашу мову, активізує мовну активність дитини і просто створює сприятливу емоційну атмосферу. Адже грати в пальчикові ігри не тільки корисно, але й цікаво та весело.

Важливо пам’ятати, що активність та інтерес дітей до занять визначаються різноманітністю видів діяльності.

Діти під час гри добре засвоюють сенсомоторні функції, тому в корекційні заняття слід включати ігрові елементи.

Для дитини така діяльність є відпочинком після менш емоційної розумової діяльності, яка заповнює решту діяльності.

Заняття, що включають елементи гри, приносять дітям більше задоволення та захоплюють. Всі діти люблять грати. Ігрові схильності дітей дошкільного віку можна і потрібно використовувати.

Гра є двигуном творчості, активності, самопізнання та самовираження.
ВИСНОВОК
Тому недаремно відомий педагог В.А. Сухомлинський сказав «Чим впевненіша дитина в рухах рук, чим краще вона говорить, чим вправніше тримає руку, тим вона розумніша», адже ще наші предки здавна помітили, що розминка, погладжування та рухи пальчиків впливатимуть на розумовий та мовленнєвий розвиток малюка.

А також дослідження вчених прийшли до висновку, що процес формування мовлення починається тоді, коли рухи пальці досягають достатньої точності.

Тому на основі експериментів і оглядів великої кількості дітей виявлено таку модель: Якщо розвиток рухів пальців рук відповідає віку, розвиток мови є стандартним.

Якщо розвиток рухів пальців рук відбувається повільно, розвиток мови є нормальним також повільно. Тому безглуздо сперечатися і заперечувати, що формування мовлення відбувається під впливом імпульсів з рук.

Це важливо для швидкого розвитку мови, особливо у випадках, коли цей розвиток переривається. Крім того, доведено, що розум і очі дитини рухаються з тією ж швидкістю, що і руки.

Відповідно, систематичні вправи з рухами пальців є ефективним засобом підвищення працездатності мозку.

Результати досліджень показують, що рівень розвитку мови у дітей завжди безпосередньо залежить від рівня розвитку рухів пальців рук.

Підсумовуючи вищесказане, можна з упевненістю сказати, що пальчикова гімнастика вчить дітей концентрувати увагу і правильно її розподіляти. Це дуже, дуже важливий навик! І ми повинні допомогти дитині це практикувати. До речі, навчитися довільно керувати своєю увагою дитина може тільки в 6-7 років.

І від цього вміння в майбутньому залежатиме його успішність у навчанні.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1.“Прислухайтесь до порад логопеда ”. Дошкільне виховання № 3-2000 р. с. 16-17.

2. «Пальчики граються», Бібліотека вихователя дитячого садка № 11-12 – 1999 р.

3. «Чарівні пальчики», Бібліотека вихователя дитячого садка № 9 – 1998 р.

4.Програма “Малятко” с. 122-123, 127.

5.Методичні рекомендації та матеріали до програми “Дитина”.

6. «В країні пальчикових ігор». Дошкільне виховання № 1 –2001 р. с. 12.

7. “Слухняні пальчики” с. 21. Дошкільне виховання № 2- 2001 р

8. «Розвиваємо дрібну моторику», Розкажи онуку № 6 – 199 р. с. 52. , № 4- 2000 р. с. 12. , № 5 – 2000 р. с. 20.

9. «Пограємося пальчиками», Палітра педагога № 3 – 2000 р.

10. «Пальчикові вправи та картинки». Палітра педагога 2003 № 1 с. 28-31.

11. «Пальчикові вправи та картинки». Палітра педагога 2003 № 2 с. 22-24.

12. «Чарівна рукавичка». Палітра педагога 2003 № 2 с. 20-21.

13. «Слухняні пальчики». Дошкільне виховання 2001 № 2 с.21-22.

14. «Мовленнєва пам’ятка-порадниця» . Дошкільне виховання 2002 № 10.

15. «Пальчикові меблі» . Дошкільне виховання 2003 № 3.
скачати