Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Кабардино-Балкарський державний університет
ім. Х. М. Бербекова
Соціально-гуманітарний інститут
Кафедра технології соціальної роботи
Гашаєва Люся Хасанбіевна
студентка 5 курсу
спеціальності «Соціальна робота»
ДИПЛОМНА РОБОТА
Сімейне неблагополуччя як чинник девіантної поведінки
Науковий керівник:
Асистент: хаконов М.А
Допущена до захисту
«_____»___________ 2007
Нальчик 2007Зміст
| Введення | ||
| Глава 1. | Основний характер соціальних проблем неблагополучної сім'ї в сучасному російському суспільстві. | |
| 1.1. | Причини формування неблагополучної родини. | |
| 1.2. | Сімейне насильство, як наслідок неблагополуччя в сім'ї. | |
| 1.3 | Асоціальна поведінка батьків як фактор поведінки, що відхиляється дітей. | |
| Глава 2. | Технологія соціальної роботи у наданні допомоги неблагополучним сім'ям. | |
| 2.1. | Сімейна політика держави і соціальне потранірованіе, як шлях вирішення проблем сім'ї. | |
| 2.2. | Практика і профілактика установ соціальної реабілітації сімей «групи ризику». | |
| 2.3. | Змісту і досвід роботи соціальних служб з неблагополучними сім'ями в КБР. | |
| Висновок | ||
| Література | ||
Введення.
Актуальність. Існуючі протиріччя і розбалансованість всіх сфер суспільного устрою деформують цілісність і стабільність країни, і це в першу чергу відбивається на інститут сім'ї. Соціальні трансформації кінця XX початку XXI століття показали, що сильніше за все криза ідентичності позначається на сім'ї, як найменш соціально і культурно захищеному суб'єкті сучасних процесів модернізації.
Зниження уваги суспільства до проблем виховання нового покоління призвело до надзвичайно несприятливих соціальних наслідків, серед яких: зростання підліткової наркоманії, раніше материнство і позашлюбні діти, криміналізація і злочинність неповнолітніх, насильство над дітьми в сім'ї, соціальне сирітство, і все це як наслідок неблагополуччя в сім'ї . Соціальні кризові процеси, що відбуваються в сучасному суспільстві, негативно впливають на психологію людей породжують тривожність і напруженість, озлобленість, жорсткість і насильство. На жаль, в даний час відзначається зростання відхиляється, серед осіб різних соціальних і демографічних груп, і в цьому зв'язку необхідно відзначити той факт, що ці процеси не обійшли стороною і родину.
Сформовані умови вимагають формування ефективної комплексної системи державної підтримки сім'ї, що включає в себе діагностичні, профілактичні, а найголовніше соціально-реабілітаційні заходи, створення оптимального середовища для життєдіяльності сім'ї та дітей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, здійснення соціальної профілактики девіантної поведінки та організації роботи з неблагополучними сім'ями.
У зв'язку з цим важливе наукове і практичне значення набуває дослідження проблем, а також процеси, що характеризують порушення в життєдіяльності сім'ї, викликані соціально-економічною кризою.
Ступінь розробленості. У ході роботи над темою дипломного дослідження нами проаналізовано існуюча література та емпіричний матеріал, в яких в тій чи іншій мірі висвітлюються піднімаються в роботі проблеми. Зокрема, особливий науковий інтерес представляють такі видання, як:
Дівіціна Н.Ф. Семьеведеніе. - М., 2006р. У посібнику визначено предмет семьеведенія, проаналізовано функції та типи сім'ї, розглянуті питання, що стосуються шлюбу, сім'ї та побуту, вдосконалення сімейної політики та соціального захисту материнства і дитинства, а також основні напрямки і технології соціальної роботи з різними типами сімей, де інформація подається в більш повній формі.
Зрітнева Б.І. - М., 2006р. Соціологія сім'ї. У навчальному посібнику висвітлено основні особливості розвитку сім'ї як соціального інституту і малої соціальної групи. Особливу увагу приділено аналізу сучасних тенденцій функціонування сім'ї. Розглядаються основні функції, структура життєвого циклу сім'ї, причини та наслідки розпаду сімейних відносин,
Соціальна реабілітація бездоглядних дітей та неповнолітніх з девіантною поведінкою / Под ред. М.А. Новікової - М., 1999. Навчальний посібник розкриває теоретико-методологічні основи технології соціальної роботи, інструментарій роботи щодо забезпечення неповнолітніх соціальним захистом. Посібник написано у відповідності з вимогами Державного освітнього стандарту за фахом «Соціальна робота», в якій розкривається лише одна сторона проблеми, що розглядається.
Нормативно-правові акти, федеральні регіональні та місцеві закони - у яких дані викладаються структуровано і добре класифіковано.
Відповідно з обраною темою, мета дипломної роботи полягає в дослідженні проблем сімейного неблагополуччя, як чинника девіантної поведінки.
Постановка мети дипломної роботи зумовлює вирішення наступних завдань:
- Розглянути причини формування неблагополучної сім'ї;
- Охарактеризувати сімейне насильство, як наслідок неблагополуччя в сім'ї;
- Окреслити асоціальна поведінка батьків як фактор відхиляється поведінки дітей;
- Вивчити сімейну політику держави і соціальне потранірованіе, як шлях вирішення проблем сім'ї;
- Проаналізувати практику та профілактику установі соціальної реабілітації сімей «групи ризику»;
- Узагальнити і систематизувати досвід роботи соціальних служб з неблагополучними сім'ями в КБР.
Об'єктом дослідження дипломної роботи є сімейне неблагополуччя.
Предметом дипломного дослідження є девіантна поведінка як наслідок сімейного неблагополуччя.
В якості гіпотези дослідження автором висувається пропозиції про те, що найважливішою умовою створення ефективної системи соціальної підтримки в умовах російської дійсності є вдосконалення сімейної політики, а також системи соціальних служб, розвиток нових соціальних технологій з надання допомоги населенню, зокрема неблагополучним сім'ям і дітям, формування мережі спеціалізованих закладів соціального обслуговування населення, збільшення обсягу та розширення переліку надаваних ними соціальних послуг.
Дипломна робота структурно складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
У вступі дається актуальність, ступінь розробленості даної проблеми, робиться постановка мети, завдань, визначається об'єкт, предмет і гіпотеза дослідження.
У першому розділі «Основний характер соціальних проблем неблагополучної сім'ї в сучасному російському суспільстві» аналізується причини формування неблагополучних сімей, сімейне насильство, як наслідок неблагополуччя в сім'ї, а також асоціальна поведінка батьків як фактор поведінки, що відхиляється дітей.
У другому розділі «Технологія соціальної роботи у наданні допомоги неблагополучним сім'ям» розглядається сімейна політика держави і соціальне потранірованіе, як шлях вирішення проблем сім'ї, дається і практика та профілактика установ соціальної реабілітації сімей «групи ризику», зокрема, на прикладі Кабардино-Балкарської республіки позначається робота соціальних служб з неблагополучними сім'ями.
У висновку робляться узагальнюючі висновки по роботі.
Глава 1. Основний характер соціальних проблем неблагополучної сім'ї в сучасному російському суспільстві.
1.1. Причини формування неблагополучної родини.
Економічні, соціальні труднощі, політичні конфлікти і загальна нестабільність життя суспільства призводять до ускладнення тих проблем, які стоять перед сім'єю. Навіть у країнах, що відносяться до благополучних і стабільним, спостерігаються складні процеси деградації сімейного способу життя, зниження престижу сім'ї, потреби мати дітей, зростання розлучень і внутрішньосімейного насильства, збільшення частки населення, свідомо обрав самотність у якості прийнятного стилю життя.
Причини сімейного неблагополуччя викликаються причинами макросоціального і мікросоціального характеру.
1.Прічіни макросоціального характеру - кризові явища в соціально-економічній сфері.
2.Прічіни мікросоціальні - це причини біологічного характеру, зумовлені генетичною, психічної або фізичної патологією (інвалідизація, алкоголізм і т.д.) і психологічного характеру, пов'язані з внутрісімейних відносин (низький культурний рівень подружжя, наявність конфліктів особистісного порядку).
На сучасну сім'ю діє ряд факторів, які багато в чому сприяють ослабленню міжособистісних відносин, виникнення сварок і конфліктів між подружжям, знижують виховний потенціал сім'ї, дестабілізують весь сімейний уклад життя.
Дестабілізуючий вплив на сучасну сім'ю надають:
ü Міграція населення.
ü Урбанізація.
ü Морально-психологічна непідготовленість вступають у шлюб.
ü Недостатня обгрунтованість цього рішення.
ü Соціальна незрілість.
ü Мала відповідальність за сім'ю і дітей.
ü Економічна та психологічна самостійності жінок.
Негаразди у сімейних відносинах, кризова ситуація може виникнути і без впливу будь-яких зовнішніх факторів, що обумовлюють побутове і економічне становище подружньої пари, без втручання батьків, зради або якихось патологічних рис особистості в одного з подружжя. Присутність цих факторів прискорює створення кризової ситуації і посилює її. Наростає відчуття незадоволеності, виявляється розбіжність у поглядах, виникає мовчазний протест, сварки, відчуття ошуканості і докори. Частіше за все це пов'язано з кризовим періодом у розвитку подружніх відносин [20, 89].
В даний час поняття «сім'ї групи ризику» вживається досить часто в педагогіці і психології. Сім'я групи ризику - це та категорія родин, що в силу певних обставин свого життя більше за інших категорій схильна до негативних зовнішніх впливів з боку суспільства та його кримінальних елементів, які стали причиною дезадаптації неповнолітніх.
Для вирішення питань надання психологічної та соціально-педагогічної допомоги і підтримки сім'ям даної категорії необхідно чітко уявляти собі контингент таких сімей і їх психологічну характеристику.
Протягом восьми років експериментальної роботи зі створення муніципальної системи соціального та психолого-педагогічної підтримки сім'ї були виявлені причини потрапляння сімей до групи ризику.
Основними такими причинами є наступні обставини життя цих сімей: пияцтво одного або обох батьків; їх асоціальна поведінка (дармоїдство, жебрацтво, злодійство, проституція тощо); пристрій на квартирі батьками притонів для кримінальних і асоціальних елементів; сексуальне розбещення батьками власних дітей, торгівля ними; вбивство одного з батьків на очах дітей товаришами по чарці або іншим батьком; відбування одним з батьків терміну тюремного ув'язнення; лікування одного з батьків від алкоголізму, психічного захворювання; жорстоке поводження з дітьми (побої, побиття з нанесенням тяжких травм, голод і т.д .); залишення малолітніх дітей самих без їжі і води; відсутність даху над головою, поневіряння разом з батьками без засобів до існування і відсутність постійного місця проживання; втечі з дому, конфлікти з однолітками і т.д.
Аналіз умов життя таких сімей і дітей показує, що неможливо виділити одну головну причину, що послужила чинником ризику. Фахівці найчастіше фіксують поєднання багатьох несприятливих умов, які роблять неможливим подальше проживання дітей у сім'ях, де створюється пряма загроза здоров'ю дитини та її життя.
У дітей виникають значні відхилення як в поведінці, так і в особистісному розвитку. Їм властива одна характерна риса - порушення соціалізації в широкому сенсі слова: відсутність навичок гігієни, невміння вести себе за столом, нездатність адаптуватися до незнайомому середовищі, до нових обставин, гіперсексуальність, порушення статевої орієнтації, злодійство, брехливість, втрата цінності людського життя, жорстокість, агресивність, втрата інтересу до праці, лінь, відсутність ціннісних орієнтації, відсутність норм моралі і моральності, прийнятих у суспільстві, бездуховність, втрата інтересу до знань, погані звички (вживання алкоголю, наркотиків, куріння, токсикоманія, нецензурна лайка і т.д.) [20, 93].
Фактори, що зумовлюють соціальний ризик, можуть мати соціально-економічний, медико-санітарний, соціально демографічний, соціально-психологічний, кримінальний характер. Їх дія призводить до втрати сімейних, зв'язків, зростання кількості дітей, які залишилися без піклування батьків, постійного місця проживання, засобів до існування. Бездоглядність дітей продовжує становити одну з найбільш тривожних характеристик сучасного російського суспільства. Щорічно виявляється близько 100 тис. дітей, які залишилися без піклування батьків. Переважна більшість з них - соціальні сироти, тобто діти, кинуті батьками або відібрані у батьків, які не виконують своїх обов'язків по вихованню і утриманню дитини. У
Так, причиною виникнення соціальних проблем у повних сім'ях є в першу чергу малообеспсчпность, оскільки в сім'ї є всього один трудовий дохід (іноді трудового доходу немає взагалі, і сім'я змушені жити на допомогу по безробіттю або на дитячу допомогу. Дохід жінки, як правило, значно нижче доходу чоловіки в силу її відставання на соціальній драбині, виконанням обов'язків по догляду за дітьми хід від аліментів, якщо діти мають на них право, як правило, покриває не більше половини стоїмо їх змісту. Соціально-економічні проблеми up щі не всім неповним сім'ям; у всякому разі, їх вирішити простіше, ніж соціально-психологічні проблеми, присутність у внутрішньоособистісної сфері та міжособистісних стосунках членів неповних сімей, перш за все, це, по-перше, образа, пригніченість і почуття власної неповноцінності, що можуть зазнавати діти після розлучення їх батьків . Нерідко діти звинувачують себе у розпаді сім'ї. По-друге, почуття провини перед дітьми, нерідке у жінок (оскільки в більшості випадків неповні сім'ї - це мати, одна виховує дітей), що є причиною їх гіперопіки. Прагнучи не допустити зниження життєвих стандартів своїх дітей у порівнянні з дітьми з благополучних сімей, мати бере на себе надмірну важку навантаження, але через надзайнятість, у свою чергу, не може приділяти їм достатньо часу та уваги. Нерідкі також випадки, коли образу на колишнього чоловіка, винного у розпаді сім'ї , жінка зганяє на своїх дітях, проявив жорстокість. У будь-якому випадку сприятливий психологічний клімат у сім'ї відсутня. Найбільша ж складність - труднощі у правильній статеворольової ідентифікації та орієнтації дітей. Дитина формує стереотипи свого сприйняття і поведінки, керуючись зразком, яким для нього є дорослі , в першу чергу батьки.
Хоча неповних сімей, в яких батько сам виховує дітей, значно менше, ніж неповних сімей, в яких дітей виховує одна мати, їм притаманні ті ж проблеми статеворольової орієнтації. Крім того, батько з дитиною має більше шансів створити нову сім'ю, чому мати з дитиною. Тому однією з проблем такої сім'ї буде формування відносин між дитиною (дітьми) і новою дружиною батька (можливо, з її дітьми).
Нещодавно стала поширеною нова категорія неповних сімей - неповні розширені сім'ї, які утворюються, як правило, в результаті якої-небудь соціальної катастрофи: загибель батьків малолітніх дітей, знаходження батьків у в'язниці, позбавлення їх батьківських прав, пияцтво - найчастіше саме це змушує покоління прабатьків брати онуків на утримання і виховання. Такі сім'ї, зрозуміло, мають низький рівень доходів; ряд складнощів викликаний поганим станом здоров'я літніх людей, їх більш слабкими адаптаційними здібностями, невмінням пристосуватися до реалій сучасності; на жаль, інколи вони не можуть використовувати свій авторитет, здатності контролювати ситуацію, тому часто діти демонструють девіантні форми поведінки [18, 53].
Багатодітні сім'ї, найбільш поширені в Росії в колишні часи (на початку XX ст. В європейській частині країни кожна сім'я мала в середньому 8 дітей), у цій час стійко складають дуже незначну частку від загальної кількості сімей. Причому найчастіше багатодітність є не запланованої, а випадкової (народження близнюків або народження дитини в результаті неефективності контрацепції або неможливості в силу стану здоров'я жінки вдатися до переривання вагітності). Всі багатодітні сім'ї можуть бути розподілені на три категорії:
• сім'ї, багатодітність в яких запланована (наприклад, у зв'язку з національними традиціями, релігійними приписами, культурно-ідеологічними позиціями, традиціями сім'ї). Такі сім'ї відчувають багато труднощів, обумовлених малозабезпеченістю, тіснотою житла, завантаженістю батьків (особливо матері), станом їх здоров'я, але у батьків є мотивація до виховання дітей;
• сім'ї, що утворилися в результаті другого і наступних шлюбів матері (рідше - батька), в яких народжуються нові діти. Дослідження показують, що такі сім'ї можуть бути і цілком благополучними, але їх членам притаманні відчуття неповної сім'ї;
• неблагополучні багатодітні сім'ї, які утворюються в результаті безвідповідальної поведінки батьків, іноді
на тлі інтелектуально-психічної сниженности, алкоголізму, асоціального способу життя. Діти з таких багатодітних сімей особливо часто потребують допомоги, реабілітації, страждають від хвороб і недорозвинення. У разі втрати батьківської опіки їх долю особливо важко влаштувати, бо сімейне законодавство перешкоджає поділу дітей з однієї сім'ї, а усиновити 3-7 дітей різного віку та різного ступеня соціальної дезадаптації
далеко не завжди можливо [24, 46].
Багатодітні сім'ї всіх типів мають загальну соціальну проблему, специфічно пов'язану з багатодітністю: діти з таких сімей порівняно з однолітками з переважаючих малодітних сімей частіше демонструють занижену самооцінку, їм притаманні неадекватні уявлення про власну значущість, що може негативно позначитися на всій їх подальшу долю. Крім того, малі інтервали і народження дітей, характерні для багатодітних сімей, призводять до постійного наявності великої кількості малолітніх братів і сестер, що тягне за собою зниження соціального віку старших сиблингов. Це об'єктивна закономірність, простежена в різних типах багатодітних сімей, яка не залежить від майнового та освітнього статусу батьків.
1.2. Сімейне насильство як наслідок неблагополуччя в сім'ї.
Насильство у сімейному колі найчастіше відбувається чоловіками. Домашнє насильство можна визначити як фізична образа одним членом сім'ї іншого або інших. Дослідження показують, що основними жертвами фізичного образи є знову-таки діти, особливо маленькі, до шести років. Другий за поширеністю тип - насильство з боку чоловіків по відношенню до жінок, явище. Жінки, однак, також можуть бути ініціаторами фізичного насильства в будинку, зазвичай подібне насилля спрямоване проти маленьких дітей і чоловіків.
Фактично, будинок - найнебезпечніше місце в сучасному суспільстві. Згідно зі статистичними даними, людина будь-якого віку і статі стане об'єктом фізичного нападу швидше будинку, ніж вночі на вулиці. У Сполученому Королівстві з чотирьох вбивств одне - це вбивство одним членом сім'ї іншого.
Іноді стверджують, що жінки по відношенню до дітей і подружжю майже настільки ж схильні до насильства, як чоловіки. Дані деяких досліджень показують, що жінки б'ють своїх чоловіків так само часто, як і чоловіки дружин. Однак жіноче насильство більш обмежене і епізодичне, і ймовірність серйозної травми при цьому набагато менше. Ситуації, коли чоловік регулярно б'є («вчить») дружину, немає еквівалента. Чоловік, фізично ображає дитини, також з великою ймовірністю надходить так постійно, і це призводить до більш тяжких наслідків, ніж коли це робить жінка [14, 136].
Чому так поширене домашнє насильство? З цим пов'язано кілька груп чинників. Однією з них є комбінація інтенсивної емоційності й інтимності, характерних для сімейного життя. Сімейні узи зазвичай невіддільні від сильних емоцій, в них нерідко змішуються любов і ненависть. Домашні сварки можуть викликати ворожнечу, яка в іншому соціальному контексті подібним чином не відчувалася б. Те, що здавалося незначним подією, може вилитися у великомасштабні військові дії між подружжям або між батьками і дітьми. Чоловік, терпимий по відношенню до дивацтв інших жінок, може впасти в лють, якщо його дружина дуже багато базікає в гостях або відверто з приводу інтимних подробиць, які він хотів би зберегти в секреті.
Наступною групою факторів є терпимість і навіть часто схвалення сімейного насильства. Соціально санкціоноване сімейне насильство має обмежений характер, але воно легко може прийняти більш серйозні форми. Лише небагатьох дітей в Британії батьки ніколи не шльопали і не били, хоча б злегка. Подібна поведінка часто сприймається схвально і не розцінюється як насильство. Якщо б хтось чужий шльопнув дитини, наприклад, в магазині, тоді інша справа.
Хоча це і не так виразно, але суспільство схвально ставиться до насильства по відношенню до чоловіка. Мюррей Страус вважає, що батьківське право - це «право на биття», а шлюбний контракт - це контракт «з правом на биття» [14, 385]
На роботі і в громадських місцях діє правило, що ні одна людина не може вдарити іншого, хоч би що викликають не було його поведінку. У сім'ї справа йде інакше. Багато досліджень свідчать, що значна кількість пар вважає допустимим у певних обставинах бити свого чоловіка. Приблизно кожен четвертий американець (і американка) вважають, що можуть виникнути досить вагомі причини, щоб чоловік вдарив дружину. Дещо менше людей допускають і зворотну ситуацію.
Насильство в сім'ї відображає схильність до насильницьких дій взагалі. Багато чоловіків, фізично ображають своїх дружин і дітей, помічені в насильстві і за інших обставин. Загальнонаціональне дослідження Джеффрі Феган і його співробітників показало, що більше половини чоловіків, регулярно били своїх дружин, здійснювали насильницькі акти по відношенню до інших людей. Понад 80% з них були, принаймні, один раз під арештом у зв'язку з насильством несімейного характеру.
що воно мало поширене. Однак сексуальні зловживання з дітьми виявилися тревожаще звичайними.
Морально-психологічне насильство - це ситуація, коли той з членів сім'ї, який має можливість визначати поведінку інших членів, перешкоджає своїм домочадцям спілкуватися з тими людьми, з якими їм бажано. У такій ситуації простежується спотворені прояви турботи, але найчастіше це усвідомлене чи неусвідомлене вияв прагнення до домінування, до самовозвишенію за рахунок приниження інших. У цьому ж руслі лежить прагнення перешкоджати будь-кому у придбанні освіти, кваліфікації.
Емоційно-психологічне насильство, постійне або періодичне словесну образу іншого, загрози, приниження його людської гідності, звинувачення в тому, в чому він не винен, демонстрація нелюбові, неприязні. До цього виду насильства відноситься також постійна брехня, обман дитини (у результаті чого він втрачає довіру до дорослого), а також пред'являються до дитини вимог, що не відповідають його віковим можливостям. Такі поведінкові акти та психологічна атмосфера руйнівно впливають на відносини між членами сім'ї, на психосоматичний здоров'я осіб, що піддаються образам.
Нехтування - це відсутність належного забезпечення основних потреб і потреб дитини або іншого залежного особи в їжі, одязі, житло, вихованні, освіті, медичній допомозі з боку опікунів, в силу ряду об'єктивних причин (бідність, недосвідченість і т.д.) і без таких причин [14, 389].
Типовим прикладом зневажливого ставлення є залишення без нагляду дітей або хворих людей похилого віку, що часто призводить до нещасних випадків, отруєнь і іншим, небезпечним для життя і здоров'я наслідків.
Одним з проявів жорстокого поводження з дітьми є відсутність у жінки любові до дитини, коли він ще перебуває в материнській утробі, тобто до дитини від небажаної вагітності. Його, ще нічим себе не проявив, вже не люблять, не думають і не піклуються про неї.
Будь-який вид жорстокого поводження з членами сім'ї веде до найрізноманітніших наслідків, але їх всіх об'єднує одне - шкоду для здоров'я або небезпеку для життя. Розрізняють найближчі та віддалені наслідки жорстокого поводження.
До найближчих наслідків належать фізичні травми, ушкодження, а також блювота, головні болі, втрата свідомості, характерні для синдрому струсу. Крім зазначених ознак, у жертв при цьому синдромі з'являються крововиливи в очні яблука. До найближчих наслідків належать також гострі психічні порушення у відповідь на будь-який вид агресії, особливо на сексуальну. Ці реакції можуть проявлятися у вигляді збудження, прагнення кудись бігти, сховатися, або у вигляді глибокої загальмованості, зовнішнього байдужості. Проте в обох випадках потерпілий від насильства охоплений найгострішим переживанням страху, тривоги і гніву. Можливий розвиток важкої депресії з почуттям власної ущербності.
Віддалені наслідки жорстокого поводження найбільш сильно проявляються у дітей. Виділяють порушення фізичного і психічного розвитку дитини, різні соматичні захворювання, особистісні та емоційні порушення, соціальні наслідки.
Порушення фізичного і психічного розвитку. У більшості дітей, які живуть у сім'ях, в яких важке фізичне покарання, лайка на адресу дитини є «методами виховання», або в сім'ях, де вони позбавлені тепла, уваги, є ознаки затримки фізичного та нервово-психічного розвитку. Фахівці назвали цей стан дітей «нездатністю до процвітання» [14, 399].
Діти, котрі піддаються жорстокому поводженню, часто відстають в зростанні, масі від своїх однолітків. Вони пізніше починають ходити, говорити, рідше сміються, вони значно гірше встигають у школі. У таких дітей часто спостерігаються «погані звички»: смоктання пальців, кусання нігтів, розгойдування і т.д. Та й зовні діти, що живуть в умовах нехтування їхніми інтересами, фізичними та емоційним потребами, виглядають по-іншому, ніж діти, які живуть у нормальних умовах; у ні: припухлі, «заспані» очі, бліде обличчя, скуйовджене волосся, неохайність в одязі, інші ознаки гігієнічної занедбаності - педикульоз, висипу, поганий запах з одягу і тіла.
Захворювання - як наслідок жорстокого поводження, можуть, носить: специфічний для окремого виду насильства характер. Наприклад, при фізичному насильстві є ушкодження частин тіла та внутрішніх органів різної степів тяжкості, переломи кісток. При сексуальному насильстві можуть бути захворювання передаються статевим шляхом: інфекційно-запальні захворювання геніталій сифіліс, гонорея, СНІД, гострі та хронічні інфекції сечостатевих шляхів, травми кровотечі з статевих органів і прямої кишки, а також їх розриви і т.д.
Незалежно від виду та характеру насильства у дітей можуть спостерігатися, різні захворювання, які відносяться до психосоматичних: ожиріння або, навпаки, різка втрата ваги, що викликано порушеннями апетиту. При емоційному (психічному насильстві нерідко бувають шкірні висипи, алергічна патологія, виразка шлунка; при сексуальному насильстві - незрозумілі болі внизу живота. Часто у дітей розвиваються таки нервово-психічні захворювання, як тики, заїкання, енурез (нетримання сечі), енлокре (нетримання калу ), деякі діти повторно надходять до відділень невідкладної допомоги з приводу випадкових травм, отруєнь.
Психічні особливості дітей, постраждалих від насильства. Практично всі діти, постраждалі від жорстокого поводження і зневажливого ставлення, пережив психічну травму, в результаті чого вони розвиваються далі з певним особистісними, емоційними і поведінковими особливостями, що негативно впливають на їх подальше життя. Діти, які зазнали різного роду насильстві самі відчувають гнів, який найчастіше виливають на більш слабких: молодших за віком дітей, на тваринах. Часто їхня агресивність проявляється в грі, часом спалахів їх гніву не мають видимої причини [12, 35].
Деякі з них, навпаки, надмірно пасивні, не можуть себе захистити. І тому, і в іншому випадку порушується контакт, спілкування з однолітками.
У занедбаних, емоційно депривовані дітей прагнення будь-яким шляхом привернути до себе увагу іноді виявляється у вигляді викликає, ексцентричної поведінки.
Діти, що пережили сексуальне насильство або розбещення, здобувай: невластиві віком пізнання про сексуальні стосунки, що проявляється їх поведінці, в іграх з іншими дітьми чи іграшками. Навіть маленькі, не досягла шкільного віку діти, постраждалі від сексуального насильства, згодом сам можуть стати ініціаторами розбещених дій і втягувати в них велика кількість учасників [12, 72].
Найбільш універсальною і важкою реакцією на будь-яке, а не тільки на сексуально насильство, є низька самооцінка, яка сприяє збереженню і закріплена психологічних порушень, пов'язаних з насильством. Особистість з низькою самооцінкою переживає почуття провини, сорому, для неї характерні постійна переконаність власної неповноцінності, в тому, що «ти гірше за всіх». Внаслідок цього дитині важко домогтися успіху, поваги оточуючих, спілкування їх з однолітками дорослими утруднено.
Серед цих дітей, навіть у дорослому стані, відзначається висока частота депресій. Це проявляється в нападах занепокоєння, беззвітній туги, почуттів самотності, в порушеннях сну - останнє дуже характерно для більшості дітей живуть у неблагополучних сім'ях. У більш старшому віці у підлітків можуть спостерігатися спроби покінчити з собою.
Відчуваючи себе нещасним, обділеним, пристосовуючись до ненормальним умов існування, намагаючись знайти вихід із ситуації, вони й самі можуть стати шантажистами. Це, зокрема, відноситься до сексуального насильства, коли в обмін на обіцянку зберігати секрет і не ламати звичної сімейного життя, діти вимагають у дорослих гвалтівників гроші, подарунки. Можна виділити два виявляються одночасно аспекту цих наслідків: - шкода для жертви; - шкода для суспільства.
Діти, які пережили будь-який вид насильства, мають труднощі соціалізації: у них порушені зв'язки з дорослими, немає відповідних навичок спілкування з однолітками, вони не володіють достатнім рівнем знань і ерудицією, щоб завоювати авторитет в школі.
Вирішення своїх проблем діти - жертви насильства - часто знаходять в кримінальній, асоціальної середовищі, а це часто пов'язане з формуванням у них пристрасті до алкоголю, наркотиків, вони починають красти та вчиняти інші кримінально карані дії.
Дівчата нерідко починають займатися проституцією, у малюків може порушуватися статева орієнтація. І ті, і інші згодом відчувають труднощі при створенні власної сім'ї, вони не можуть дати своїм дітям достатнього тепла, оскільки не вирішені їхні власні емоційні проблеми.
Будь-який вид насильства формує у дітей такі особистісні та поведінкові особливості, які роблять їх малопривабливими і далі небезпечними для суспільства.
Які ж суспільні втрати від насильства? Це, перш за все, втрати людських життів в результаті вбивств або їх самогубств, це втрати в їх особі продуктивних членів суспільства внаслідок порушення їх психологічного або фізичного здоров'я, низького освітнього та професійного рівня, кримінальної поведінки. Це втрати в особі батьків, здатних виховати здорових у фізичному і моральному відношенні дітей. Нарешті, це відтворення жорстокості в суспільстві, оскільки колишні жертви самі часто стають гвалтівниками.
Оскільки сім'я і родинні відносини є невід'ємною частиною життя будь-якої людини, то сімейне життя в свою чергу повністю визначає емоційний досвід людини. Сімейні відносини - між дружиною і чоловіком, батьками та дітьми, братами і сестрами, або між далекими родичами - можуть бути теплими і задовільними в усіх відношеннях. Але також вони можуть бути наповнені найгострішими розбіжностями і проблемами, що доводить людей до відчаю, найглибшого почуття тривоги і провини. «Тіньова сторона» сімейного життя простора, а суперечить тим рожевим картинок гармонії, якими нас пригощають телебачення та інші засоби масової інформації. Існує безліч непривабливих сторін сімейного життя, включаючи конфлікти і суперечності, які ведуть до розлучення і розпаду сім'ї. Деякі психічні захворювання також впливають на характер сімейних відносин. За своїми наслідками найбільш тяжкими є інцести з дітьми та насильство в сімейному житті.
Сексуальні зловживання з дітьми - широко поширене явище, таких випадків відбувається чимало. Сексуальне зловживання визначається як вчинення статевого акту з дитиною, яка не досягла повноліття (у Британії - шістнадцятирічного віку). Інцест - це сексуальні відносини між близькими родичами. Не всякий інцест є зловживанням. Наприклад, статеві зносини брата і сестри - це інцест, але цей акт не підпадає під визначення сексуального зловживання. При сексуальному зловживанні дорослий експлуатує дитини в сексуальних цілях. Найбільш поширена форма інцесту, яка є також і сексуальним зловживанням, - це зв'язок батька з дочкою [14, 379].
Інцест і сексуальні зловживання по відношенню до дітей - явища, які були «відкриті» не далі як десять-двадцять років тому. Зрозуміло, давно відомо, що подібні сексуальні відносини час від часу трапляються, але більшість дослідників вважали, що сильне табу подібної поведінки може говорити про те, що воно мало поширене. Однак це не так. Сексуальні зловживання з дітьми виявилися тривожної звичайними. Найчастіше з ними можна зіткнутися в сім'ях нижчих верств населення, але вони зустрічаються і на інших рівнях соціальної ієрархії. Статистичні звіти загальнонаціональної системи збору даних Сполучених Штатів зафіксували збільшення на 600% повідомлень про сексуальні зловживання з дітьми в період з 1976 по 1982 рік ». [14, 185]
Майже очевидно, що подібне зростання є результатом більш пильної уваги до проблеми з боку поліції та благодійних організацій. Настільки ж очевидно й те, що статистика представляє тільки верхівку айсберга. У ході деяких досліджень 80-х років по США і Британії виявилося, що третина жінок у дитинстві виявилися жертвами сексуальних зловживань, тобто мали небажані сексуальні контакти. Для чоловіків ця цифра становить 10%.
Чому інцест і сексуальні зловживання потрапили в поле зору суспільства так несподівано? Мабуть, частина відповіді в тому, що табу на подібну поведінку змушувало дослідників та працівників соціальних служб утримуватися від подібних питань. Поштовхом до звернення пильної уваги громадськості до сексуальних зловживань стала діяльність жіночих рухів, які розглядали ці зловживання у контексті широкої кампанії проти сексуальної експлуатації. Дослідники стали займатися конкретними випадками такого роду, і їх виявилося ще більше. «Відкриття» сексуальних зловживань, вчинене в Сполучених Штатах, стало загальним надбанням [14, 192].
Точно невідомо, яку частку серед сексуальних зловживань становить інцест, але, мабуть, більшість подібних випадків відбувається всередині сім'ї. Природа та види інцестуальний відносин надзвичайно різні. В основному дослідження показують, що 70-80% інцестом пов'язано з відносинами батько-дочка або вітчим-дочка. Тим не менш, можливі такі випадки, як дядько-небога, брат-сестра, батько-син, мати-дочка і навіть дідусь / бабуся - внучка / онук. Деякі інцестуальний контакти відбуваються в легкій формі і полягають у тому, що дорослий пестить статевий орган дитини або пропонує дитині доторкнутися до геніталій дорослого. В інших випадках контакти більш серйозні і можуть тривати кілька років. Дітям у таких випадках, як правило, вже більше двох років, але є чимало повідомлень про статеві акти з немовлятами.
Іноді в рамках однієї сім'ї існують багатосторонні інцестуальний відносини. В одному дослідженні повідомлялося, що батько перебував у зв'язку зі своєю дочкою чотирнадцяти років, а також здійснював акти содомії з тринадцятирічним сином, який, у свою чергу, жив разом з сестрою. Мати знала про те, що відбувається, але надто боялася свого чоловіка, щоб повідомити про це владі. Дане зловживання вийшло на світ лише тоді, коли батька заарештували за побиття дочки.
Багато випадків інцесту пов'язані з використанням сили або загрози насильства, У рідкісних випадках діти стають добровільними учасниками. Зрозуміло, діти не безстатеві істоти, і вони досить часто займаються легкими сексуальними іграми, роздивляються один одного. Але більшість дітей, примушують до статевого акту одним з дорослих членів сім'ї, знаходять такий досвід огидним, ганебним і вкрай неприємним. Наявні дані показують, що сексуальні зловживання по відношенню до дітей можуть призвести до довготривалих наслідків для них. Дослідження повій, юних правопорушників, підлітків, які втекли з дому, і наркоманів показують, що значна частина їх у свій час пройшла через сексуальні зловживання. Звичайно, знайдена кореляція - це не доказ. Ймовірно, тут має місце цілий ряд факторів, таких, як сімейні конфлікти, відсутність батьківського піклування, фізичне насильство і так далі.
Щоб пояснити, чому відбуваються інцести і, більш широко, сексуальні зловживання з дітьми, потрібно врахувати два моменти. По-перше, чому дорослих привертають сексуальні акти з дітьми, і, по-друге, чому величезна більшість такого роду порушників - чоловіки? Кожен з цих питань піднімає цілий комплекс проблем. З огляду на різну природу самих актів, а також існуючі при цьому відносини, можна сказати, що лише незначна частина людей, які роблять сексуальні зловживання по відношенню до дітей, психічно хворі, тому пояснити це пристрасть з точки зору розумового розладу неможливо. Мабуть, більшість таких людей не вважають за краще сексуальні стосунки з дітьми відносинам з дорослими. Тут скоріше мова може піти про доступність і влади. Діти в сім'ї - істоти залежні, вони надзвичайно чутливі до вимог і тиску з боку батьків. Дорослі, залучені до інцест зі своїми дітьми, часто нерішучі, незграбні і некомпетентні в спілкуванні з іншими дорослими. Багато хто не стільки задовольняють свої сексуальні імпульси, скільки шукають близькості, якої не можуть досягти в іншому місці. В одній з попередніх розділів («Гендер, підлогу і сексуальність») розглядалася «чоловіча інекспрессівность», то є труднощі, які багато чоловіків відчувають, намагаючись висловити свої почуття, - явище, що має глибокі психологічні корені. Чоловіки прагнуть пов'язати вираження своїх почуттів безпосередньо з сексуальністю, в той час як жінки зосереджуються на стосунках у цілому. Чоловіки пов'язують також сексуальність зі своєю владою над партнерами та їх покорою. Для чоловіків, отже, різниця між дорослою сексуальністю і сексуальним потягом до дітей не настільки істотна, як для жінок.
Один з провідних дослідників зловживань по відношенню до дітей Девід Фінкельгор висловив припущення, що така інтерпретація дозволяє виявити деякі соціальні та психологічні чинники, знаючи які, можна зменшити сексуальну експлуатацію дітей.
По-перше, чоловіки могли б відчувати почуття близькості й прихильності в не пов'язаних з сексом відносинах, таких, як дружба між чоловіками і виховання дітей. По-друге, можна перестати розглядати гетеросексуальний секс як основний критерій чоловічий повноцінності. По-третє, чоловікам варто було б навчитися отримувати задоволення від сексуальних відносин, заснованих на рівності. Чоловіки, які відчувають себе нормально, спілкуючись з жінками однакового з ними рівня самостійності та компетентності, з меншою ймовірністю стануть експлуатувати в сексуальному плані дітей. Коли зміняться відносини чоловіків з жінками, тоді зміняться і їхні стосунки з дітьми [38, 22].
Таким чином, жорстоке поводження у сім'ї може мати безліч наслідків, і щоб попередити їх, потрібно вчасно виявити факт сімейного насильства, і якщо стало відомо про жорстокість щодо членів сім'ї, то вчасно розпочати «роботу» сім'єю, допомогти жертві і агресору. Факт насильства в сім'ї виявляється важко в силу різних причин: небажанням і нездатністю почасти постраждалих звернутися до правоохоронних органів, небажанням і нездатністю правоохоронних органів забезпечити реальний захист постраждалих, занадто малий вік жертви, страх наслідків виявлення покарання, страх ще більшого покарання, презирство оточуючих.
Проте зміни в зовнішньому вигляді людини, в його поведінці або відхилення у стані здоров'я у відповідь на жорстоке поводження дозволяють запідозрити, що він переживає насильство або їм нехтують.
Простіше помітити сліди фізичного насильства, які відрізняються від наслідків випадкових травм тим, що вони, як правило, множинні, мають різноманітний характер і знаходяться на різних стадіях розвитку. Діти, які страждають від домашніх побоїв, часто приходять із синцями в клас чи дитячий сад після вихідних, свят або після деякої перерви, коли проходить найбільш гостра стадія ушкоджень.
Там, де дітей б'ють, про них, як правило, і не дбають. Тому вони виглядають неохайними, погано одягненими, на шкірі можуть бути висипу, короста, а також педикульоз.
Діти, які тривалий час перебували в умовах жорстокого поводження, як правило, нижчий на зріст, фізично слабшими і психічно менш розвинені, ніж їх однолітки.
У відповідь на фізичне чи психічне насильство у дітей можуть формуватися такі особистісні та поведінкові особливості:
· Боязнь дорослих, постійне напружене очікування удару, образи;
· Знижений настрій, який у дітей проявляється сумним виразом обличчя, байдужістю до навколишнього, у більш старших дітей настає депресія; розлад сну, порушення апетиту;
· Непосидючість, нездатність зосередитися на чомусь цікавому;
· Агресивність, жорстокість по відношенню до інших дітей або тварин;
· Надмірна поступливість, догідливість і запобігливість;
· Погана успішність, труднощі у засвоєнні шкільної програми;
· Брехливість, схильність до злодійства, іншим антигромадських вчинків;
· Раннє залучення до куріння, вживання алкоголю і наркотиків;
· Формування шкідливих звичок.
Слід зазначити, що діти, як привило, намагаються приховати факти фізичного та особливо сексуального насильства.
Досвід показує, що у разі викриття гвалтівника, його вина частково перекладається на жертву. Страх недовіри, покарання, звинувачення в негідній поведінці, бридливого ставлення оточуючих - усе це не сприяє тому, щоб діти розповідали дорослим і те, що відбувається з ними.
Але за такими ознаками дорослі можуть здогадатися про те, що дитина піддається сексуальному насильству:
- Агресивна поведінка, різка дратівливість;
- Відчужене поведінку типу «мені все одно»;
- Сексуально недвозначне поведінка, сексуальна агресивність;
- Відсутність довіри до дорослих, особливо до гвалтівника;
- Небажання повертатися додому, якщо насильство відбувається вдома;
- Відсутність або невелике число друзів, рідкісне участь у загальних іграх;
- Скарги на болі в животі, без видимої причини;
- Порушення сну, нічні кошмари, нетримання сечі;
- Повернення до поведінки, характерному для дітей більш раннього віку;
- Втечі з дому;
- Спроби суїциду, нанесення самоушкоджень і т.д. [45, 59]
Допомогти дитині, яка потрапила в таку ситуацію, можна лише зрозумівши його занепокоєння і проблеми, встановивши довірчі стосунки з ним. Якщо ж мова йде про дорослих жертви насильства, то тут велика відповідальність за вирішення ситуації покладається на самого потерпілого, тому що тільки він сам може прийняти рішення про звернення в міліцію, в спеціалізований центр або притулок, в соціальні служби, діючі в даній місцевості.
1.3. Асоціальна поведінка батьків як фактор поведінки, що відхиляється дітей.
Характеристика неблагополучних сімей, тобто сімей, де дитині погано, дуже різноманітна - це можуть бути сім'ї, де батьки жорстоко поводяться з дітьми, не займаються їх вихованням, де батьки ведуть аморальний спосіб життя, займаються експлуатацією дітей, кидають дітей, залякують їх «для їхнього ж блага», не створюють умов для нормального розвитку і т. д. Сімейне неблагополуччя породжує масу проблем у поведінці дітей, їх розвитку, способі життя і призводить до порушення ціннісних орієнтації.
Немає більш глибоких душевних ран, ніж ті, що людина отримує в дитинстві від батьків. Ці рани не гояться все життя, втілюючись в неврозах, депресіях, різноманітних психосоматичних хворобах, поведінка, що відхиляється, втрати цінності себе, невмінні будувати своє життя. Важкі наслідки викликають покарання, які використовують батьки із застосуванням сили.
У труднощах поведінки дітей та підлітків дуже часто відгукуються проблеми самих батьків, корінням що йдуть в їхнє власне дитинство. Психологами давно доведено, що більшість батьків, у кого важкі, проблемні діти, самі в дитинстві страждали від конфліктів із власними батьками. На підставі багатьох фактів психологи прийшли до висновку, що стиль батьківської поведінки мимоволі «записується», «закарбовується» у психіці дитини. Це відбувається дуже рано, ще й дошкільному віці, і, як правило, несвідомо. Ставши і дорослим, людина відтворює цей стиль як цілком «природний». Він не знає інших відносин у родині. З покоління І покоління відбувається соціальне наслідування стилю відносин у сім'ї; більшість батьків виховують своїх дітей так, як їх самих виховували в дитинстві.
За даними досліджень, у тому числі і наших, аналіз контингенту дітей, які потрапляють у соціально-педагогічну систему підтримки і допомоги, показує, що всі вони перенесли всякого роду стресові ситуації. На думку медиків, психологів, психіатрів, психотерапевтів, діти, що перенесли стресові ситуації, відрізняються своєю поведінкою від звичайних дітей. Фахівці схильні називати це поведінка патологією. Під кінологи поведінки розуміється пропущений в даній культурі щі поведінки, що викликає страждання, страх, біль, горе в інших людей.
Стресові ситуації, з яких дитині важко виплутатися, як правило, негативно впливають на нормальне функціонування всього організму. Вони викликаються багатьма причинами - втратою улюбленого, близької людини, розлученням і повторним шлюбом батьків, хронічними захворюваннями, тривалої психічної загрозою, сексуальним насильством і його наслідками, бійками, скандалами, наслідками дорожньо-транспортних пригод, війнами, стихійними лихами і катастрофами і т.д .
Сила переживання людиною стресових ситуацій залежить від того, як ці події і обставини ним сприймаються і інтерпретуються. Діти не можуть регулювати силу переживань. Переживання стресових ситуацій залишають значимий слід і психіці дитини, і чим він менший, тим сильніше можуть бути наслідки переживань. Причиною стресу може бути і ситуація, при якій негативний вплив не обов'язково сильно, Але переживається так само сильно, як і загрозливе, небезпечне для життя. Накопичення стресових ситуацій з часом або призведе до багатьох проблем, або допомагає знайти гнучкість, бо залежить від віку людини та її вміння протистояти труднощам.
Чим менша дитина, тим важче складається для нього ситуація розвитку в неблагополучній родині, де постійні сварки між батьками, незгода з іншими членами сім'ї, фізична агресія, тому що це сприяє появі почуття не захищеності, беззахисності. У сім'ях, де переважає напружена, гнітюча і тривожна обстановка, порушується нормальний розвиток почуттів дітей, вони не відчувають почуття любові до себе, а отже, й самі не мають змоги його проявляти.
Найбільш сильний вплив робить на дитину ситуація, коли сім'я перебуває на межі розпаду, - діти чуйно вловлюють навіть приховану ворожість, взаємне байдужість батьків, взаємні образи. Зазвичай діти мають прихильність до обох батьків і переживають страх через можливість втратити їх, а разом з ними і почуття власної безпеки.
Дуже складно складається психологічна обстановка для розвитку дитини, позбавленої батьківської любові, відторгнутого власними батьками, що переносить образи, знущання, насильство, побої, голод і холод, відсутність одягу, теплого житла і т.д. Дитина в таких ситуаціях намагається сам змінити свій душевний стан (вириває волосся, гризе нігті, метушиться, «ефект заліковування ран», боїться темряви, йому можуть снитися кошмари, він ненавидить людей, які його оточують, веде себе агресивно).
Важко позначається на психічному розвитку дітей життя і неблагополучної сім'ї, але ще важче переживається ними відрив від сім'ї, навіть самої поганий. За даними Психологічного статуту РАВ (1990), за своїм психічним розвитку діти, що виховуються без піклування батьків, відрізняються від ровесників, які у сім'ї. Протягом усіх ступенів дитинства - від дитинства до дорослості - психічний розвиток і здоров'я таких дітей має ряд негативних особливостей.
Як показує досвід роботи з дітьми даної категорії, дитини будь-якого віку (раннього, дошкільного, підліткового) неможливо підготувати до перенесення відриву від сім'ї. У разі позбавлення батьківських прав дітей вилучають із сім'ї, позбавляють зв'язків з рідними, близькими, прирікають на болісні процедури. Можна говорити про те, що вилучення дитини з неблагополучної родини є травмою, а порушення, які розвиваються після пережитої психологічної травми, зачіпають всі рівні людського функціонування (особистісний, міжособистісний, соціальний, фізіологічний, психологічний, соматичний і т.д.), призводять до стійких особистісних змін.
Переживання травматичних ситуацій або подій повторюються і впроваджуються у свідомість, постійно згадуються дітьми. Це можуть бути образи, думки, повторювані кошмарні сни, почуття, які відповідають переживань під час травми, негативні переживання при зіткненні з чимось нагадує подія, фізіологічна реактивність, що виявляється в спазмах шлунка, головних болях, проблемах з тому, дратівливості, спалахи гніву , порушеннях пам'яті і концентрації уваги, сверхбдительность, перебільшеному реагування.
Психіка «зживається» з переживаннями травми, пристосовується до неї. Симптоми травматичних переживань у вигляді психічних відхилень є способом виживання [34, 56].
Життя дитини поза сім'єю призводить до появи особливого психічного стану - психічної депривації (Й. Лангеймер і Матейчик). Цей стан виникає в особливих життєвих ситуаціях, коли людині не надається можливості задовольняти деякі основні психічні потреби протягом тривалого часу. У дітей, які виховуються поза родиною, відбуваються зміни в особистості, тобто виникає особистісна депривація, яка сприяє формуванню негативних особистісних якостей і утворень.
В останні двадцять років за кордоном і в Росії виконано ряд досліджень, які показують, що на розвиток дитини особливо згубно впливає відсутність матері (материнська депривація). Крім цього чинника виявлені й інші (сенсорна депривація - збіднення середовища, її звуження; соціальна - зменшення комунікативних зв'язків з оточуючими людьми; емоційна - зниження емоційного тону при взаєминах з оточуючими; психічна - неможливість задоволення основних потреб).
Досвід роботи з дітьми, що потрапили до дитячих будинків, притулків, школи-інтернати, кризові центри, тобто залишилися без піклування батьків, показує, що важко виділити той вид депривації, який надає найбільш сильний, а іноді і пагубний вплив на психічний розвиток дитини. Найчастіше можна спостерігати картину, коли всі фактори депривації виявляються маєте.
Детально зупинимося на самому головному факторі, який має великий вплив на спосіб життя дитини та її психічний розвиток: батьківський дім - батько, мати, інші дорослі (члени сім'ї чи близькі родичі), які оточують дитину з моменту його народження. Дитині властиво копіювати вчинки, способи вираження думок і почуттів, які він спостерігає в батьків в першу чергу. Дитина вчиться жити, наслідуючи батькам, членам сім'ї, з раннього дитинства прагне завоювати схвалення батьків тим, що він веде себе і думає так, як цього хочуть батьки, або ж, навпаки, він відкидає їх цінності. Спосіб життя батьків чинить на дітей таке сильний вплив, що протягом всього життя вони знову і знову повертаються до його повторення. Велика частина засвоєного дітьми в сім'ї досвіду життя переходить у підсвідомість. Підсвідома програма «спадщини предків», закладена в людині сім'єю, діє протягом усього життя і формує життєві цілі, визначає засади, переконання, цінності, вміння висловлювати почуття. Потрапляючи у важкі ситуації, дитина завжди використовує досвід, отриманий в сім'ї [34, 91].
Потрапляючи в нові умови, дитина з особливою силою прагне повернутися до колишнього життя, в якій у нього є або була, як йому здається, батьківська любов. Життя в установах, куди потрапляє дитина, який кинутий сім'єю, вилучено з сім'ї, не; може замінити йому досвід сім'ї та батьківської любові. Діти, як і раніше продовжують гаряче любити своїх батьків, свою сім'ю, виправдовувати вчинки і поведінка батьків, ідеалізувати їх, мріяти про повернення до них. Цим багато в чому можна пояснити і часті втечі дітей з дитячих будинків та інтернатів і труднощі адаптації до життя в цих установах, і несприйнятливість до виховних впливів, і закритість для соціального досвіду, і відсутність довіри до людей, що оточують їх і піклуються про них. У практиці досить часто бувають випадки, коли діти повертаються в кримінальну сім'ю, неможливу для життя з точки зору розсудливої людини. Але там знаходяться їх батьки!
Досвід роботи системи закладів соціально-педагогічної підтримки дітей та підлітків дозволив проаналізувати та показати, як діти різного віку оцінюють своїх батьків. Частіше вони оцінюють своїх батьків позитивно, а засуджують умови життя, в яких ті виявилися, або поведінку своїх батьків, викликане таким середовищем, але не їх самих.
Дошкільнята продовжують любити своїх батьків, сумують за своїм татам і мамам. Багато ідеалізують батьків, вважають їх добрими, але при цьому зовсім не пам'ятають, що це батьки їх жорстоко били, гвалтували, продавали на ніч, закривали одних без їжі і т.д. Згадуючи своїх батьків, ці діти характеризують їх тільки з позитивного боку, хоча і загрузли у пияцтві, розпусті, перетворивши свої будинки в кубла, криміногенні місця.
У дітей більш старшого віку оцінка батьків ближче до адекватної, реальною. Але надія на те, що батьки зміняться або вже змінилися, стали гарними, завжди живе в їх душі. За їхніми уявленнями і описами, батьки змінилися відразу ж як у них відібрали дітей; вони-де перестали пити, працюють, але сваряться і т.д. Можна спостерігати, що багато дітей змирилися з тією обстановкою, яка панувала у їхній родині, приймають її як належну. Це відбувається тому, що цим дітям порівняти свій досвід життя в родині не з чим. Проте нерідко, не зумівши Пристосуватися до умов життя в сім'ї, діти тікають з дому, починають бродяжити, роз'їжджають у поїздах, автобусах і т.д.
Тривале проживання в асоціальних сім'ях, де панує насильство і відчуження, призводить до зниження у дітей емпатії - здатності розуміти інших і співчувати їм, а в деяких випадках і до емоційної «глухоти». Все це ускладнює надалі вплив педагогів та інших фахівців на дитину, приводить до активного опору з його боку [12,71].
Якщо дитина обтяжений обставинами життя, відносинами батьків, то він зауважує ворожість життя, навіть якщо про «те не говорить. Сильні враження отримує дитина, батьки якої займають низьке соціальне становище, не працюють, жебракують, крадуть, п'ють, живуть у підвалах, в антисанітарних умовах. Такі діти виростають в страху перед життям, вони відрізняються від інших, перш за все ворожістю, агресивністю, невпевненістю в собі. Нерідко у дітей, які виросли в таких умовах, на все життя зберігається низька самооцінка, вони не вірять у себе, у свої можливості.
Робота з дітьми в установах соціально-педагогічної підтримки повинна будуватися за принципом надання допомоги і підтримки у важкій, кризовій ситуації. Вона завжди передбачає напрями - надання допомоги дитині та зміна відносин у родині. Якщо ми не зуміємо змінити ставлення до дитини в сім'ї, оновити її, змінити її життя, тоді всі наші зусилля будуть марними. Вийшовши з установи соціально-педагогічної підтримки, дитина потрапляє у світ, де живуть його найближчі люди - батьки. Краще за все дитині жити зі своїми батьками. Ніякі установи соціально-педагогічної підтримки (дитячі будинки, притулки, кризові центри, соціальні готелі і т.д.) не замінять йому будинок. І тому головне завдання всіх фахівців - зробити все, щоб підготувати дитину до самостійного життя, вмінню виживати в будь-яких умовах, будувати нові відносини з сім'єю.
Сьогодні багато говорять про відкриття інституту прийомних сімей. Це перспективна, гарна форма устрою життя дитини. Але, тим не менше, завжди потрібно пам'ятати, що якщо дитина проживає у прийомній сім'ї, необхідно зробити все для того, щоб він міг спілкуватися зі своїми біологічними батьками. Це, але в чому може змінити і саму неблагополучну сім'ю, і ставлення дитини до своїх батьків. Можна вважати, що повернення дитини в свою оновлену, змінену біологічну сім'ю - найкращий результат роботи закладів соціально-педагогічної підтримки. Фахівці таких установ повинні це робити заради дитини, бо в центрі їх уваги завжди стоять інтереси дітей і лише дітей 14,15].
У дослідженнях вітчизняних і західних психологів дається порівняльна характеристика дітей, які виховуються в неблагополучних сім'ях. І. В. Дубровіна, Е. А. Мінкова, М.К. Бардишевская та інші дослідники показали, що загальний фізичний, і психічний розвиток дітей, які виховуються у таких сім'ях, відрізняється від розвитку однолітків, що зростають у сім'ях. У них відзначаються уповільнений темп психічного розвитку, ряд негативних особливостей: низький рівень інтелектуального розвитку, бідні емоційна сфера та уяву, і пізніше формування навичок саморегуляції та правильної поведінки [46, 215].
Поведінка цих дітей характеризується дратівливістю, спалахами гніву, агресії, перебільшеним реагуванням ним події і взаємини, уразливістю, провокуванням конфліктів з однолітками, невмінням спілкуватися з ними.
На думку зарубіжних психологів, причини психологічних травм пояснюються з точки зору чотирьох понять: смерті, свободи, ізоляції, безглуздя. Протягом життя у людини виробляється психологічний захист у вигляді базових ілюзій, таких як почуття власного безсмертя, простоти устрою світу. Людина не може жити без ілюзії, вони допомагають йому вірити в майбутнє, знаходити сили для досягнення поставлених цілей, переживати труднощі, протистояти їм і т.д.
Всі ілюзії дуже стійкі, вони є не тільки у дітей, а й у дорослих. При зіткненні в будь-якому віці з травматичною ситуацією у людини виникає переживання, яке показує нереальність ілюзій і призводить до руйнування впевненості в чомусь. Для дітей руйнування ілюзій - дуже хворобливий момент, який важко підкріплюється позитивними життєвими ситуаціями.
Переживання психологічної травми знецінює зусилля дитини: навіщо добре вчитися, намагатися бути хорошою людиною, ходити до школи, якщо це не дає захищеності, якщо ти нікому не потрібен. І дуже важливо, що піде за цим відкриттям. Якщо дитина зможе вийти зі світу ілюзій у світ небезпечний, буде долати труднощі, що стоять перед ним, повірить у себе і свої сили, це означає, що він подорослішав, став на сходинку вище як особистість. Якщо він не зміг подолати труднощів, що стоять перед ним, не подолав бар'єр ілюзій, і в ньому зміцнити переконання в існуванні нових, і він повірить у них, залишиться у світі ілюзій і стане жити у вигаданому світі, залишиться надовго інфантильною особистістю.
Глава 2. Технологія соціальної роботи у наданні та вирішенні проблем неблагополучних сімей.
2.1. Сімейна політика держави і соціальне потранірованіе, як шлях вирішення проблем сім'ї.
Сім'я в усі часи постійно перебувала в центрі уваги передової суспільної думки, прогресивних політичних діячів і вчених, починаючи від стародавніх філософів і закінчуючи сучасними реформаторами. І це не дивно. Сім'я являє собою систему соціального функціонування людини, один з основних інститутів суспільства. Вона знаходиться в русі, змінюється не тільки під впливом соціально-політичних умов, а й у силу внутрішніх процесів свого розвитку. Ось чому вона є однією з важливих сфер і одним з головних об'єктів соціальної роботи.
Сучасна сім'я переживає складний етап еволюції - перехід від традиційної моделі до нової. Змінюються види сімейних відносин, іншими стають система влади і підпорядкування в сімейному житті, ролі і функціональна залежність подружжя, становище дітей. Багато вчених характеризують нинішній стан сім'ї як кризовий. Це зумовлено об'єктивними процесами зміни шлюбно-сімейних відносин в усіх економічно розвинених країнах, і особливо в Європі, в бік автономізації сім'ї, що неминуче спричинило за собою зниження народжуваності, зростання кількості розлучень і збільшення числа самотніх людей [24,57].
Самостійно регулюючи сімейні відносини, сім'я несе величезну відповідальність за власне виживання і виховання повноцінних громадян. Поряд з традиційними функціями, пов'язаними з народженням та вихованням дитини, з рішенням повсякденних проблем, сім'я покликана бути надійним психологічним «укриттям», який допомагає людині виживати у важких, швидко мінливих умовах сучасного життя.
Сім'я як фундаментальний соціальний інститут стикається з нерозумінням тих сил, які формують сьогодні процес її розвитку.
Сім'я виступає в якості соціального інституту в останній інстанції, забезпечуючи своїм членам економічну, соціальну і фізичну безпеку; турботу про малолітніх, старих і хворих; умови для соціалізації дітей, молоді і, що найважливіше, об'єднуючи своїх членів почуттям любові, спільності і даючи можливість ділити з іншими труднощі і радощі життя. Сьогодні питання рівня життя, соціальної та демографічної політики явно витісняються на другий план. Нинішній стан соціального захисту сімей з дітьми показує ставлення держави до інституту сім'ї, ступінь його відповідальності за відтворення населення, готовність підтримати сім'ї, в яких народилися та виховуються діти. Під загрозою опинилися здоров'я і благополуччя самого цінного надбання нації - підростаючого покоління, майбутнього країни [24, 65].
Існують також специфічні технології, призначені для надання допомоги сім'ї як такої.
В даний час в Російській Федерації налічується не мала кількість неблагополучних сімей. Існує також типологія соціального ризику, тобто виявлення сімей, які в силу об'єктивних чи суб'єктивних - причин перебувають у стані життєвого утруднення потребують допомоги з боку державної системи подальшого захисту і соціального обслуговування. Це родини біженців і вимушених переселенців; малозабезпечені сім'ї; сім'ї з надлишковою утриманської навантаженням (багатодітні або мають у своєму складі «інвалід»), в яких на одного працюючого припадає більше одного утриманця; сім'ї, що виховують дітей-інвалідів; повні сім'ї; сім'ї військовослужбовців строкової служби, сім'ї, ведуть аморальний спосіб життя. Виникають нові категорії таких сімей: (сім'ї безробітних; сім'ї військовослужбовців-контрактників, і, що проживають в неблагополучних регіонах; сім'ї, члени яких працюють на підприємствах і в установах, роками не виплачують заробітну плату. Можна сказати, що комплекс проблем усіх типів сімей домовлено питанням про призначення сім'ї в сучасному світі. Виникнувши як основна форма життєустрою, сім'ї спочатку зосередила в собі всі основні функцій з обслуговування людської діяльності. Оскільки сім'я поступово позбавлялася від ряду цих функцій, розвиває їх з іншими соціальними інститутами, останнім часом важко виділити специфічний вид діяльності , що заважає тільки сім'ї.
Всі безліч проблем, пов'язаних з сучасною сім'ї, можна розділити на наступні групи: соціально-економічні, соціально-побутові, соціально-психологічні; проблеми народжуваності та планування сім'ї; проблеми сімейного виховання; специфічні проблеми сімей "групи ризику". Соціально-економічні проблеми, у цій групі можна віднести проблеми, пов'язані з розумінням життя сім'ї, її бюджетом (у тому числі споживчих бюджетом середньої сім'ї), питомою вагою у структурі суспільства малозабезпечених сімей та сімей, що живуть за межею бідності, зі специфічними потребами і потребами багатодітних і молодих сімей, державною системою матеріальної допомоги [27, 89].
Питома вага сімей з неповнолітніми дітьми та середнім доходом нижче прожиткового мінімуму настільки значний, що вони, що вони як і раніше залишаються основною групою бідного населення. Рівень добробуту сімей безпосередньо пов'язаний з чисельністю дітей, які виховуються в них.
Низький рівень заробленої плати, що не забезпечують потреби сім'ї з утримання утриманців, відставанні розмірів соціальних виплат від зростання вартості життя є фактами, що зумовлюють широке поширення бідності серед родин з неповнолітніми.
Таким чином, допомога людям, що мають соціально-економічні проблеми, продовжує залишатися актуальними частиною соціальної роботи та соціальної політики. Однак практика показує, надання загальної та малодиференційовані допомоги, неблагополучним, малозабезпеченим сім'ям - це тупиковий шлях. Так, в окрем містечках і селищах, де, посібники виплачувалися регулярно, розвинулася так звана прошарок людей, які не працюють і вже не бажають працювати, готових жити і далі на мізерні дотації держави. Набагато ефективнішим міг би стати активний підхід до цих людей, що передбачає їх залучення до будь-якої праці, вирішення завдань соціально-психологічного характеру одночасно з економічними, і соціально-побутовими проблемами.
До даної групи відносяться проблеми, пов'язані із забезпеченням сімей житлом, з умовами проживання, а також; зі споживчим бюджетом середньої сім'ї, питомою вагою у структурі суспільства малозабезпечених сімей та сімей, що живуть за межею бідності, з матеріальними труднощами багатодітних і молодих сімей, державною системою допомоги малозабезпеченим сім'ям. Всі вони досить поширені і відомі, тому немає необхідності вдаватися до прикладів і статистичними даними. Соціально - психологічні проблеми. Ця група включає найширший спектр проблем: вони пов'язані зі знайомством, вибором шлюбного партнера і шлюбно-сімейної адаптацією, узгодженням сімейних і внутрішньосімейних ролей, особистісної автономією і самоствердженням в сім'ї. Крім того, до неї відносяться і проблеми подружньої сумісності, сімейних конфліктів, чисельності сім'ї як малої групи, насильства в сім'ї. Як показує аналіз реальної практики центрів психолога - педагогічної допомоги населенню, вирішення проблем соціально-психологічного характеру сьогодні здійснюється за двома основними напрямками:
1) надання психолого-педагогічної та психотерапевтичної допомоги;
2) соціально-правова робота і соціальна педагогіка.
Соціально-психологічні проблеми турбують також студентів, безробітних, робітників, пенсіонерів, роботодавців, домогосподарок, інвалідів, дошкільнят,
Статистика свідчить про переважання консультацій з проблематики дитячо-батьківських і подружніх відносин. Висока також частка звернень з приводу відносин з друзями, емоційних розладів, проблем спілкування і самотності. Особливої уваги вимагають запити, пов'язані з суїцидальними настроями, насильством алкоголізмом, наркоманією та токсикоманією [45, 26].
Дану проблематику складають стан і динаміка сімейних розлучень, їх соціально-типологічні і регіональні аспекти, причини розлучень, цінності подружжя, задоволеність шлюбом як фактор стабільності сімейного союзу, її соціально-психологічна характеристики.
Проблеми цієї групи також пов'язані зі станом, динамікою, факторами народжуваності, її соціально-типологічним і регіональним аспектами, а також станом і факторами планування сім'ї.
Нестабільність сімейного способу життя виражається, перш за все, у зростанні числа розлучень.
Нестабільність сімейного життя проявляється також при постійному скороченні числа дітей на кожну сімейну пару. Практично кожна країна, що вступає в індустріальну епоху, переживає так званий перший демографічний перехід, від нерегульованої до регульованої народжуваності. Такий перехід відбувається дуже швидко, практично протягом життя одного покоління, і всі спроби перешкодити цьому у вигляді юридичних або релігійних санкцій виявляються марними. Практика свідчить, що в разі заборони легальних сучасних методів контролю над народжуваністю часто вдаються до нелегальних, архаїчним способам, більш ризикованим і шкідливим для здоров'я жінки. Це викликано не економічними, а в першу чергу соціальними причинами, оскільки всі колишні зовнішні спонукання до багатодітності (надання пільг, квартир і т. д.) відійшли в минуле.
Держава контролює мінімально необхідний рівень освіти шляхом встановлення обов'язкового для всіх середнього в нашій країні), найчастіше безкоштовного, освіти, але перспективи майбутнього розвитку, необхідність спішного соціального старту вимагають наявності максимально високоякісної освіти, яке практично повсюдно, тепер є досить дорогим. Робляться зусилля для розробки теоретичного підгрунтя заходів, які могли б викликати збільшення не потребу, а також для здійснення пронатальной (спрямованої на збільшення народжуваності) сімейної політики, але спроби такого роду до цих пір були безуспішними. В даний час немає даних, які дозволили б зробити висновок про те, незворотній Чи буде другий демографічний перехід чи це тимчасовий, можливо циклічний, процес і стереотипи сімейного життя знову відродять модель сім'ї, що має середню кількість дітей, або навіть багатодітній сім'ї.
На тлі загального скорочення народжуваності відбувається зростання кількості позашлюбних дітей - сьогодні батьки майже кожної п'ятої дитини в нашій країні не перебувають у зареєстрованому шлюбі. Частково це можна пояснити послабленням моральних норм і більш ліберальним ставленням до поза шлюбним дітям, іноді це можна розглядати як індикатор поширення фактичних шлюбних відносин.
У наших умовах таке явище можна також інтерпретувати, як прагнення мінімізувати сім'ю в умовах кризи: чоловіки не вважають себе зобов'язаними пов'язувати своє життя з жінкою і своєю дитиною, хоча часом офіційно визнають себе батьками і більш-менш тривалий час надають матеріальну допомогу дитині і його матері . Нерідко жінки, що народжують поза шлюбом, належать до соціально ущемленим верствам населення: мігранти, тимчасові переселенці, безробітні та особи з родини безробітних.
Фахівці установ соціального обслуговування знайомі вже з таким феноменом, як неповнолітні багатодітні матері: як правило, подібне свідчи наявності вроджених психічних патологій або низькому інтелектуальному рівні неповнолітньої чи про випробовується нею ранньої алкогольної залежності. Зростання народжених, в тому числі позашлюбної, вагітності-загальносвітова проблема, але в Росії її посилюють малозабезпечене, і грамотність, соціальні труднощі, зокрема є причиною ранньої проституції, дефіцит коштів, які суспільство може виділити на вирішення проблем. Позашлюбні діти частіше за інших мають серйозні вроджені дефекти, порушення здоров'я, найчастіше вони стають клієнтами соціальних служб.
Нарешті, ще одна ознака нестабільності сім'ї способу життя - переконання, що (перш за все, в найбільш розвинених країнах світу) значна кількість людей, які знаходять задоволення у такому способі життя. Складається спеціальний ринок для їх обслуговування: дослідження показують, що самотні люди можуть витрачати на власну розвагу набагато більші суми грошей, ніж люди, що мають сім'ю. Подібне існування, допускаючи можливість потягу стійких емоційних спілок двох одинаків, рішуче виключає тільки один компонент сімейної; життя - наявність дітей. Аналіз становища сім'ї в сучасному суспільстві має аж ніяк не тільки теоретичне значення. Об'єктивні тенденції розвитку сім'ї впливають на розробку, затвердження та проведення в життя сімейної політики держави, що включає в себе надзвичайно масштабний і дорогий комплекс заходів. Помилкові рішення в такій сфері можуть викликати негативні наслідки [27, 96].
Так, переконання в тому, що за допомогою досить застосовуваної системи економічних та юридичних заходів (збільшення допомоги, більш тривалу відпустку по догляду за дитиною т. д.) можна впливати на підвищення народжуваності, змусить владні структури вдаватися до масштабних програм, що лише деформує ситуацію демографічну структуру, а зовсім не змінює стратегію народжуваності.
У цій групі проблеми сім'ї можуть розглядатися вплив сімейного виховання, типи сімей за критерієм виховання, батьківські ролі, становище дитини в сім'ї, застосування ефективності та прорахунки сімейного виховання, і інші проблеми природним чином пов'язані з соціально - психологічними і проблемами стабільності сім'ї.
Кількість розлучень в таких сім'ях набагато вище - батьки частіше не в змозі витримувати постійні труднощі і йдуть з сім'ї. Діти-інваліди, позбавлені кваліфікованої реабілітують і розвиваючої допомоги, іноді несуть практично біологічне існування, не отримуючи тих навичок і вмінь, які допоможуть їм хоча б у самообслуговуванні, якщо не в трудовому самозабезпеченні.
Повна малодітна сім'я, яка перебуває у стані соціального чи сімейного неблагополуччя, не відноситься офіційно до групи ризику, але теж може потребувати допомоги. Невиплата заробітної плати, банкрутство підприємств, безробіття впливають як на матеріальне становище, так і на соціально-психологічне самопочуття працюючих членів сім'ї. Руйнування стабільності соціального статусу, втрата впевненості в захищеності і непорушності сімейного світу негативно діють на дорослих і дітей і іноді можуть призвести до асоціальних реакцій. Порівняно невелика допомога, надана в такий момент сім'ї, яка не має формальних ознак соціального ризику, може допомогти їй зберегти стабільність - у противному випадку сім'я може перейти в категорію неблагополучних.
Сімейні проблеми (дисфункціональність сімейних зв'язків, патологізація відносин між подружжям, між батьками і дітьми) не залежать від соціального статусу сім'ї можуть бути властиві і забезпеченої, інтелігентною, і малозабезпеченої або малоосвіченою сім'ї. Соціальні працівники в даний час можуть надавати допомогу такій родині переважно на етапі її кризи, у момент конфлікту або розпаду, займатися ж профілактикою сімейних дисфункцій, налагодженням сімейних комунікацій в передкризовому стані більшість соціальних установ поки що не в змозі. Тим часом це одна з найважливіших завдань соціальної роботи стабільного суспільства. В міру поліпшення соціальної ситуації в Росії, коли завдання забезпечення виживання відійдуть на задній план, проблеми сімейної терапії, вдосконалення і стабілізації сімейних відносин займуть перше місце.
Серед них - проблема сімейної (домашньої) жорстокості, яка тільки частково пов'язана з зовнішніми соціальними труднощами, посилюючи під впливом загальної псіхопатологізаціі соціально-психологічної обстановки в країні. Сімейна жорстокість служить засобом виплеску агресивності, накопиченої під впливом психотравмуючих умов існування, на найбільш слабких і беззахисних (в сім'ї це жінки і діти). Вона пояснюється також традиціями, що існували раніше, низькою компетентністю в регулюванні своїх психологічних станів, відсутністю навичок альтернативного зняття негативних емоцій.
Проте існує і деяка особистісна схильність до сімейного насильства і до того, щоб бути жертвою насильства: відмічено, що жінки, які били чоловіками в першому шлюбі, нерідко зазнають жорстокого поводження і в другому шлюбі. Використовуючи технології стабілізації сімейних відносин, соціальний працівник повинен враховувати фактори особистісного ризику, а також варіанти, в яких соціальна терапія буде неефективною.
Стосовно до сімей різних категорій клієнтів: інвалідів, пенсіонерів, військовослужбовців, біженців, неблагополучним сім'ям і т.д. використовуються різні технології соціальної роботи. Види і форми соціальної допомоги, мета яких - збереження сім'ї як соціального інституту в цілому і кожної конкретної сім'ї, потребує підтримки, можна розділити на екстрені, тобто спрямовані на виживання сім'ї (екстрена допомога, термінова соціальна допомога, негайне видалення з родини дітей, що знаходяться в небезпеці або залишених без піклування батьків), спрямовані на підтримку стабільності сім'ї, на соціальний розвиток сім'ї та її членів.
Необхідно більш детально зупинитися на видах екстреної допомоги, за наявності внутріродинною жорстокості. Такого роду відносини зазвичай приховані від оточуючих, але об'єктивні (і досить складні в методичному відношенні) дослідження свідчать про їх досить великої поширеності (за даними американських дослідників, вони характерні не менш ніж для 15% всіх сімей). У нашій країні науковий інтерес до цієї проблеми тільки пробуджується, проте окремі дані (побутові вбивства і зареєстровані злочини, свідоцтва медиків, педагогів, соціальних працівників та співробітників правоохоронних органів) доводять його зростання.
Форми жорстокого поводження не зводяться до фізичного насильства - це будь-яке насильницьке посягання на особистість члена сім'ї, на його право розпоряджатися своїми фізичними, психічними чи іншими здібностями - наприклад, заборона спілкуватись з друзями чи сусідами, перешкоджання внедомашней зайнятості дружини, придбання освіти, підвищенню кваліфікації, глузування, образи, необгрунтована критика. Такі поведінкові акти та психологічна атмосфера руйнівно діють на відносини між членами сім'ї, їх психосоматичний здоров'я [45, 24].
Фізичне та сексуальне насильство в сім'ї найбільш небезпечно для особистості, її здоров'я і життя. Фізичним насильством вважаються побої, спроби удушення, нанесення поранень, навмисні опіки, укуси, а також умисне використання отруйних або психотропних речовин і т.д.
Сексуальне насильство по відношенню до неповнолітніх дітей - це дотику до їх статевим органам, примус до статевих стосунків, орального або анального сексу, мастурбація, демонстрація дітям порнофільмів і інші розпусні дії. Нерідко для примусу дітей до розпусних дій використовується і фізичне насильство. Однак часом емоційно знедолені та соціально занедбані діти використовують свої сексуальні ресурси для "підкупу" дорослих, щоб привернути їх увагу та отримати захист. Подібне специфічне сексуалізовані поведінка ніяк не піддається корекції.
Для осіб, які пережили фізичне і сексуальне насильство, характерні тривалі депресивні стани, напади тривожності, страх дотиків, нічні кошмари, відчуття ізольованості і низька самооцінка.
Захист більш слабких членів сім'ї, в першу чергу дітей, від жорстокого поводження в сім'ї - одна з найважливіших завдань соціального працівника. Інколи діти, які піддаються жорстокому поводженню, залякані або не в змозі розповісти про те, що з ними відбувається, через нерозуміння, змалку, інтелектуально-психічних обмежень або з інших об'єктивних причин. Як правило, такий вид поведінки прихований від очей оточуючих. У деяких випадках свідоцтв жорстокого поводження (синців, подряпин тощо) не залишається або вони швидко зникають. Тому слід знати прямі і непрямі ознаки жорстокого поводження в сім'ї з дітьми: агресивність, дратівливість, відчуженість, байдужість, зайва поступливість чи обережність, зайва (не за віком) сексуальна поінформованість, болі в животі незрозумілої етіології, проблеми з їжею (від систематичного переїдання до повної втрати апетиту), неспокійний сон, нічне нетримання сечі, крім того, можуть бути присутніми підкреслена секретність у відносинах між дорослим і дитиною, страх дитини перед якимось конкретним членом родини, явне небажання залишатися з ним наодинці [11, 51].
Іноді батьки не дозволяють дитині відвідувати школу, а діти, які відвідують школу, майже не беруть участь в шкільних справах, у них мало або зовсім немає друзів, вони відстають у розвитку, погано вчаться. Дитина не довіряє дорослим, він може спробувати втекти з дому, вчинити самогубство. Крім того, сліди побоїв, садна або опіків на шкірі, крововиливи в білки очей, сліди крові або сперми на одязі можуть свідчити про жорстоке поводження з дитиною в сім'ї.
Сукупність таких ознак має стати причиною для серйозного дослідження ситуації у родині. Участь у цьому дослідженні фахівця з соціальної роботи, психолога, лікаря, іноді співробітника органу внутрішніх справ має дати об'єктивну картину того, що відбувається і допомогти присікти жорстоке поводження з дитиною. Як правило, є необхідність його негайного видалення з такої сім'ї та приміщення до установи соціальної реабілітації - це знаходиться в компетенції місцевих органів опіки та піклування. Прояв жорстокості по відношенню до дітей, некоррігіруемое поведінку дорослих можуть служити приводом для порушення справи про позбавлення батьківських прав чи кримінального переслідування винного в жорстокому поводженні.
До технологій, що використовуються у випадках сімейної жорстокості, відноситься також організація соціальних притулків (готелів, притулків), які дають можливість жінкам і дітям (за кордоном існують притулки і для чоловіків, які піддаються жорстокому поводженню в сім'ї) перечекати в безпечному місці криза сімейної ситуації. Однак, як правило, обмежуватися тільки таким видом допомоги буває непродуктивно, бо недозволені сімейні конфлікти періодично загострюються. Тому необхідно вдатися до середньострокових програм допомоги, орієнтованим на стабілізацію сім'ї, відновлення її функціональних зв'язків, нормалізацію відносин між подружжям, між батьками та дітьми, взаємовідносин усіх зазначених членів сім'ї з оточуючими.
Так, робота з "важкими" дітьми та підлітками передбачає діагностику сімейної та шкільної ситуації, виявлення первинної соціальної мережі дитини, обов'язковий аналіз його медико-соціального та інтелектуально-психологічного статусу. На основі отриманих даних складається програма роботи з родиною дитини, дозволу його шкільних проблем, залучення його в більш сприятливу соціальну мережу. Така програма виконується командою фахівців, що включає соціального працівника, соціального педагога, психолога, іноді юриста, з можливим залученням правоохоронних органів, культурних і спортивних центрів. У ході такої роботи паралельно проводяться соціально-психологічне консультування сім'ї з метою усунення взаємного нерозуміння, непродуктивних видів сімейного взаємодії, конфліктності у взаєминах; соціально-правове консультування, яке дозволяє сім'ї усвідомити і навчитися відстоювати свої права у взаєминах із соціальним середовищем, в першу чергу з освітньою системою; педагогічне консультування, а також педагогічна допомога, яка сприяє подоланню шкільних труднощів дитини (дітей). Велике значення мають також психокорекційні заходи, зміни самооцінок дорослих і дітей, усунення негативних стереотипів і вироблення доброзичливого і поважного ставлення один до одного. Нерідко така діяльність містить і власне соціальні компоненти - наприклад, надання допомоги у працевлаштуванні батьків, поліпшення житлових умов (що, безумовно, при всій своїй важливості залежить, перш за все, від соціально-економічної ситуації в країні і в конкретному населеному пункті) [61, 12].
При роботі з сім'єю алкоголіка діагностика передбачає виявлення основної причини зловживання спиртними напоями та супутніх обставин. Для цього необхідно вивчення особистостей всіх членів сім'ї, а також вивчення соціальної біографії. Причинами зловживання алкоголем можуть бути сімейна схильність, деякі особливості особистісного статусу (нестійкість особистості, інфантилізм, залежність), традиції сімейного або соціального оточення, ілюзорна спроба піти від проблем. Найчастіше виявляється сукупність цих причин. Їх аналіз необхідний, бо іноді не пияцтво є причиною конфліктів у сім'ї, а навпаки, до пияцтва вдаються саме для того, щоб таким шляхом (хоча б у своїй уяві) подолати конфліктність. Далі складається програма роботи з наркозалежним особою, його сім'єю, соціальним оточенням - це лікувальні заходи, консультації, психотерапія та психокорекція, можливо, соціально-трудова реабілітація самого алкоголіка і його сім'ї. Медична реабілітація осіб, що зловживають алкоголем, до теперішнього часу малоефективна, бо після реабілітації пацієнт повертається в те саме середовище, у якій в нього з'явилася звичка до алкоголю; сім'я, тривало існуюча в умовах перманентної кризи і вичерпала певний гомеостазис, вільно чи мимоволі сприяє відновленню у нього колишньої звички. Якщо людина не володіє сильною волею, то його особистісних ресурсів недостатньо, щоб перешкоджати таким тенденціям [61, 21].
Тому робота з такою сім'єю передбачає формування мотивації клієнта та його родини до безалкогольному способу життя та побудови іншої системи взаємин; психокорекційні заходи, спрямовані на виховання особистості, здатної бути господарем власної долі; введення клієнта в об'єднання або клуби осіб - прихильників безалкогольного способу життя або створення такого об'єднання. Одна з найбільш ефективних технологій створення сприятливого середовища, сприяє тривалого лікування від алкоголізму, - рух "Анонімні алкоголіки", а також програми "Анонімні діти алкоголіків", "Анонімні наркомани" та ін
Робота з конфліктною сім'єю або родиною, емоційний клімат в якій є незадовільним, починається, як правило, після заяви одного з подружжя, хоча іноді приводом для констатації серйозних внутрішньосімейних проблем можуть бути спостереження шкільного чи соціального педагога, дитячого лікаря, констатуючого негативні психосоматичні наслідки сімейної напруженості для здоров'я дітей. Соціальна робота з такою сім'єю починається з ретельного вивчення дійсної сімейної проблеми, про яку подружжя частіше за все мають невірні уявлення, ознайомлення з особливостями особистостей подружжя, їхніх сімейних і шлюбних установок. Виникаючі труднощі можуть бути обумовлені кожній із названих причин. Слід зазначити, що зовнішні труднощі - матеріально-економічні обмеження, невпевненість у завтрашньому дні, безробіття і т.д., - як правило, тільки загострюють сімейні конфлікти, виявляють справжні їх причини. Негативні риси особистості, в першу чергу істеричність, псіхастенічность, компенсовані в процесі соціалізації або самовиховання, під впливом зовнішніх причин можуть знову актуалізуватися і стати причиною постійних конфліктів. Серйозне розбіжність в сімейно-шлюбних установках може залишатися невиявленим досить довго, проте в переломні, вузлові моменти розвитку сімейного життя або під впливом зовнішніх труднощів може виявитися, що подружжя дотримуються різних моделей сім'ї (егалітарних або патріархальних), мають неспівпадаючі погляди на виховання дітей, емоційні , побутові, фінансові та інші взаємини. Відповідно сімейна терапія включає в себе знаходження компромісу в культурно-смисловій сфері, корекцію накопичилися соціально-психологічних стереотипів, навчання навичкам неконфліктного спілкування
Така робота проводиться шляхом індивідуальних бесід та інтерв'ю, групової психотерапії або ігрової терапії.
До активно застосовуваних методів відноситься так звана датерапія - аутодіагностіческая і психокорекційна методика, за допомогою якої конфліктуючі подружжя раціоналізують свої в цілому негативні емоційно психічні взаємини. У ході її здійснення пропонується відповісти "так" або "ні" на ряд чітко сформульованих питань щодо різних сторін взаємин подружжя. У результаті балансу своїх позитивних чи негативних відповідей чоловік може пом'якшити своє ставлення до іншого члена подружжя, якого звик звинувачувати у всіх гріхах, і визначити свої справжні наміри - чи хоче він поліпшення відносин або розлучення. Інша діагностична методика - популярний на Заході метод "скульптурної групи": члени сім'ї візуалізують своє уявлення про сімейні взаємини, створюючи скульптурну групу, причому при обговоренні місця в ній кожного члена сім'ї він реально оцінює свою позицію в ній і розбіжність своєї оцінки з оцінкою інших.
Треба сказати, що усвідомлення реальної сімейної проблеми має не тільки діагностичне, але і терапевтичне значення, оскільки виявлене та усвідомлене утруднення змушує членів сім'ї переглянути свою поведінку [56, 74].
Одна з багатосторонніх методик - побудова гемограми сім'ї, тобто це схеми сімейної історії, створюваної за певними правилами і відображає взаємини в поколіннях прабатьків, батьків і в самій досліджуваної сім'ї. Цей процес досить захоплюючий - складання свого генеалогічного дерева є однією з глибинних потреб людей. Крім того, в ході його створення разом із сімейним терапевтом та за його участю члени сім'ї, можливо, практично не спілкувалися протягом тривалого часу, залучаються в єдину діяльність, доповнюючи один одного. Нарешті, підсумкова картина володіє значною інформативністю: надмірна кількість вдів або випадків розлучень у висхідних або бічних гілках сім'ї можуть свідчити відповідно про негативну біологічної схильності або про наявність вроджених особистісних проблем.
Діагностична діяльність повинна допомогти клієнтам усвідомити і визнати необхідність зміни їх сімейних взаємин, укоренити мотивацію для тривалої, терплячою і складної роботи, спрямованої на самозміна, подолання власних небажаних стереотипів. Слід підкреслити, що існуючі методики маніпулятивного впливу на особистість, що не бажає залучити свої власні трансформаційні можливості, не продуктивні.
Наприклад, методика спрямованого зміни полягає в тому, що член сім'ї, який виявив в іншому члені сім'ї небажані риси чи особливості поведінки, впливає на того за допомогою емоційного заохочення чи покарання (під покаранням може матися на увазі відсутність заохочення, емоційна холодність). Лише "хорошу поведінку" заслуговує нагороди. Методика відрізняється від повсякденних взаємин тим, що вплив на маніпульованого виробляється, не на раціональному, а на підсвідомому рівні, причому за задумом її розробників, індивід через досить короткий термін навчиться автоматично обирати форми поведінки, за якими слід нагорода. На жаль, практика використання подібних засобів в сімейній терапії показує її досить низьку ефективність і навіть контрпродуктивне вплив, перш за все на самого "маніпулятора", тому що замість спонтанних відносин довіри, відкритості та взаємопідтримки тут культивуються відносини односторонньої дії.
Розглядаючи сімейний патронаж - то це індивідуальна діяльність фахівця, завдяки якій сім'я (клієнт) одержує конкретну допомогу і підтримку від соціальної служби, покликаної мобілізувати і підвищити її адаптаційні можливості [56, 45].
В даний час розрізняють два напрями соціального патронажу сім'ї.
Перший напрямок грунтується на характері тих дій, які здійснюють соціальні служби стосовно сімей і дітей особливого ризику. Вона включає в себе такі види патронажу, як соціальний, медико-соціальний, соціально-педагогічний, соціально-психологічний, соціально-економічний, що виражається у видачі посібників, продуктів, одягу і т. д.
Другий напрямок грунтується на характеристиці об'єктів патронажу. Вони класифікуються за віком (діти, підлітки, літні люди), за статевою приналежністю (дівчатка, хлопчики, жінки, чоловіки), за медичними показаннями (інваліди, вагітні жінки і т. д.), за соціальним статусом (бездоглядні діти, жертви насильства ), з сімейних проблем (неблагополучні сім'ї, діти батьків алкоголіків) і т. д.
Розглядаючи перший напрямок відзначимо, що, наприклад, медико-соціальний патронаж діє щодо хворих і фізично неповноцінних членів сім'ї, в тому числі дітей (інвалідів), які потребують в повсякденному догляді.
Зміст медико-соціального патронажу залежить від категорії цих клієнтів. Він включає доставку ліків, вимірювання тиску, нічне чергування, надання гігієнічних послуг, доставку продуктів і годування, прибирання приміщення, виконання нескладних фізичних вправ і т.д., тобто все те, чого потребує людина, не здатна до самообслуговування.
Головним завданням працівника, який здійснює медико-соціальний патронаж, крім надання перерахованих послуг залишається твердження з клієнтом відносини взаємної довіри і толерантності [20, 41].
Соціально-психологічний патронаж реалізується в різних формах тривало наданої психологічної та соціальної допомоги сім'ям, що переживають конфлікт або стресовий стан, а також мають проблеми у вихованні дітей, що знаходяться в стані хронічної соціально-психологічної дезадаптації і емоційної напруги.
Спеціалісти, які здійснюють психологічний патронаж проводять консультування, знаходять разом з клієнтами альтернативні шляхи виходу з конфліктних ситуацій, виконують посередницькі функції між клієнтом та його оточенням, допомагають знизити у клієнта почуття тривожності, при цьому фахівець повинен кваліфіковано поєднати членів сім'ї до процесу планованих змін.
Крім того, за допомогою соціального патронажу соціальні працівники включають у вирішення проблем клієнтів та інших фахівців, тобто використовують комплексний підхід, наприклад, економічного і культурно-освітнього - з одного боку, і психологічного і психосоціального, з іншого.
Головним когнітивним умінням фахівця при цьому залишається здатність аналізувати ситуацію. Діючи в рамках патронату, соціальний працівник виконує різноманітні функції: доброзичливого і компетентного співрозмовника, помічника, посередника, радника, захисника. Він має здатність стабілізувати ситуацію, що склалася, контролювати хід патронажу на всіх фазах, долучати до вирішення своїх проблем членів сім'ї, закріплювати успіхи, а також вносити необхідні корективи в стратегію подальших дій [20, 95].
Тим самим соціальний патронаж сім'ї передбачає многометодние дії фахівця з соціальної роботи.
Соціально-педагогічний патронаж включає в себе всебічну та дієву допомогу сім'ї, що має різні проблеми, силами фахівців соціальних служб, що орієнтуються на власні педагогічні можливості, а також на ресурси соціально-педагогічного простору.
Соціальний патронаж сім'ї включає наступні напрямки:
інформаційно-аналітичне, пов'язане з ідентифікацією та фіксацією ситуації як неблагополучної або небезпечною;
- Пряме втручання в ситуацію;
- Укладення соціальною службою договору про співпрацю і його планування;
- Безпосередня підтримка клієнта патронату (патронат);
- Контроль, оцінка і завершення роботи з клієнтом.
На всіх етапах роботи з клієнтом відповідальні за патронат фахівці фіксують на спеціальних облікових картках основний зміст роботи з клієнтами.
У патронування сім'ї використовуються найрізноманітніші форми і методи: матеріальна підтримка; соціальне і психосоциальное консультування; психотерапія; гештальтерапія; тренінги (наприклад, позитивного життєвого настрою); корекційні методики (корекція деструктивних афектів у дітей, депривовані материнства і т. д.); педагогічного просвящения батьків, навчання соціальними вміннями, навичкам догляду, консиліуму, кондуктивної індивідуальної підтримки і т. д. [22,50]
Таким чином, патронаж у системі патронату і соціальної роботи означає:
- На рівні клієнта - його початок з моменту визначення та кваліфікації соціальною службою життєвої ситуації клієнта як важкої і навіть небезпечною для нього самого і
його найближчого оточення;
- На рівні змісту патронажної роботи - висунення тих завдань, які виходять за межі змісту соціальної допомоги в звичайному, традиційному сенсі, а тому і не включені в роботу з періодично виникаючими у людей проблемами;
- На рівні методів патронажу - використання не тільки традиційних шляхів надання допомоги, а й спеціальних додаткових "обхідних", а також диференційованої, багатопланової, різнобічної і "покрокової" допомоги, що включає формування мотивації, розвиток відносин, застосування впливів, які найчастіше не використовуються при проблемно-орієнтованому підході до клієнта;
- На рівні організації - це система патронату, тобто особлива форма організації середовища у відносинах з клієнтом і до самого клієнта, яка при дотриманні принципів гуманізму і врахування інтересів клієнта передбачає певну частку авторитарності і жорсткості, відсутніх при реалізації спільних підходів в соціальній роботі ;
- На рівні кордонів соціальної роботи - максимальне розширення її простору, що означає необхідність постійного цілеспрямованого залучення до процесу надання соціальної допомоги та підтримки цілого ряду фахівців (по горизонталі) і відомств, організацій та установ за межами соціальної служби (по вертикалі);
- На рівні тривалості роботи - пролонгація процесу надання допомоги і підтримки та вихід за рамки якогось одного виду та однієї форми допомоги (комплексний підхід);
- На рівні кадрового забезпечення діяльності системи патронату та проведення патронажу - принципова зміна профілю освіти фахівців з соціальної роботи, наявність підготовленого та мотивованого до такої роботи фахівця-універсала, здатного надавати комплекс послуг, поєднуючи можливості менеджера і фасилітатора, комунікабельну, товариську людину, готового працювати не тільки з важким контингентом клієнтів в одній команді з іншими фахівцями, але і в рівній мірі з тими інституціями, які залишаються поки байдужими до ідей і цінностей соціальної роботи; на рівні визначення кола осіб, що беруть участь в патронаті і патронажі засобами соціальної роботи, - це обов'язкове їх розширення і підключення не тільки фахівців інших професій при забезпеченні міждисциплінарного підходу, але і добровільних помічників, волонтерів, груп самодопомоги, їх особлива підготовка, що збільшує потенційні можливості спеціалізованої та кваліфікованої соціальної допомоги та підтримки населення і особливо його важкого контингенту.
2.2. Практика і профілактика установ соціальної реабілітації сімей «групи ризику»
Для визначення найбільш ефективної форми роботи з сім'єю необхідно дуже добре знати її проблеми. У якої допомоги потребує родина і як їй цю допомогу надати? Досить часто фахівці, які покликані надавати допомогу родині, важко, який саме вид допомоги необхідний: економічна, медична, соціальна, педагогічна, психологічна. А може бути, краще навчити сім'ю що-небудь робити самим або допомогти у догляді за дітьми?
Допомога по-різному оцінюється фахівцями й самою сім'єю. Фахівці не можуть нескінченно покращувати стан сім'ї, «рухати її в світле майбутнє», постійно вирішувати виникаючі в сім'ї проблеми, якщо сім'я сама не бачить своїх проблем, не хоче змінюватися, не розуміє і не вирішує їх.
У роботі з сім'єю необхідно виділяти ті напрямки допомоги, які дозволяють сконструювати дії фахівців в тих проблемах, в яких родина відчуває найбільші труднощі.
Аналіз причин потрапляння дітей у різного виду установи показує, що вони безпосередньо пов'язані з падінням соціального престижу сім'ї, її матеріальними і житловими труднощами, збільшенням позашлюбної народжуваності, зниженням стабільності шлюбу, великою кількістю дітей з вродженими патологіями хронічними та інвалідністю, різкою зміною відповідальності сім'ї за виховання і навчання дитини, вимушеною міграцією сім'ї і т. д.
Перелік причин такого явища досить різноманітний, і його можна продовжувати нескінченно. Проблема полягає в тому, що момент першого виявлення дітей, які опинилися у важких життєвих ситуаціях, значно відстає від моменту можливого надання їм допомоги. Несвоєчасність виявлення дітей, які потребують державної допомоги і підтримки, а також сімей групи ризику ускладнює процес реабілітації як самої дитини, так і його сім'ї. У результаті батьків позбавляють батьківських прав, поміщають дитини в державні заклади різного типу або намагаються знайти йому іншу сім'ю. При цьому дитина виростає з цілим комплексом наслідків пізнього виявлення сімейного неблагополуччя. Це проблеми, пов'язані з його психічним і фізичним розвитком, навчанням, вихованням, соціалізацією.
В даний час 60 суб'єктів Російської Федерації прийняли закон «Про організацію роботи з питань опіки та піклування», в якому передбачили покладання роботи з опіки і піклування щодо неповнолітніх дітей на відповідні відділи освіти. У більшості органів опіки та піклування всю роботу по захисту прав неповнолітніх виконує фахівець (інспектор) з охорони дитинства. Це дозволяє виконувати тільки саму невідкладну роботу, як правило пов'язану з представництвом інтересів неповнолітнього в суді, підготовку висновків (найчастіше непрофесійних, у зв'язку з відсутністю необхідних для цього знань) на запит суду і т. д. Захист прав і законних інтересів дітей не здійснюється в повною мірою.
Число фахівців, що займаються захистом прав неповнолітніх, опікою та піклуванням (у розрахунку на 5 тис. дитячого населення один фахівець) не збільшується, так як у місцевих органів самоврядування відсутня достатня матеріальна база як для введення додаткових ставок в органи освіти, так і охоплення всіх дітей , які потребують державної допомоги (у
За останні десять років значно розширилося коло дітей, захист прав і законних інтересів яких здійснюють зазначені органи. Так, категорія дітей, які потребують державного захисту, включає і дітей, що мають законного представника (наприклад, опікуна), та дітей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, безпритульних, бездоглядних, що мають проблеми в розвитку і т. д. [24, 56] .
У цю категорію входять також діти, які проживають в сім'ях, але яким в достатній мірі не забезпечений догляд або сім'я не здатна досягти необхідного рівня нормальної життєдіяльності без надання їм допомоги з боку органів місцевого самоврядування або держави.
Зростання числа дітей, які потребують державної допомоги і підтримки, значно розширює функції та повноваження фахівців, що займаються захистом та охороною прав, опікою та піклуванням дітей і підлітків. Складність виявлення таких дітей та сімей, що опинилися у важкій життєвій ситуації, вимагає узгоджених міжвідомчих заходів надання допомоги і підтримки. Ці заходи вимагають введення міжвідомчих програм з соціально-педагогічної захищеності дітей і підлітків, надання своєчасної та дієвої допомоги та підтримки неблагополучним сім'ям з дітьми, раннього виявлення категорії дітей, які потребують допомоги з боку держави.
Право визначення, чи відноситься дитина до категорії потребує державного захисту, допомоги та підтримки, належить голові органу опіки та піклування (главі адміністрації або чолі місцевого самоврядування), який видає відповідні постанови про це. Для професійного грамотного підходу до вирішення даної проблеми голові адміністрації або голові місцевого самоврядування необхідно мати повну картину можливостей надання допомоги та підтримки дітей та підлітків на муніципальному рівні, бачити можливості кожного комітету та департаменту в частині її надання. Діти не можуть бути конкретно «чиїмись», наприклад комітету з освіти, охорони здоров'я, соціального захисту і т. д. Діти, які потребують державної допомоги і підтримки, це діти муніципального освіти, району, області. Допомогу і підтримку необхідно надавати, максимально наближаючи її до місця, де безпосередньо живе дитина та її сім'я, тобто за місцем проживання. Неприпустимим повинне стати положення, коли дитину відправляють за кілька тисяч кілометрів від місця проживання, забуваючи про нього до 18 років, так як головне завдання держави не помістити його в державну установу, в зберегти дитину в його кровної сім'ї і допомогти йому і його родині [24 , 60].
Для проведення науково-обгрунтованої і практично-орієнтованої роботи по наданню допомоги і підтримки держави дітям, які потребують різних її видах, розроблені критерії та показники віднесення дітей до даної категорії. Дуже важливо для фахівців мати точні поняття, що визначають всі категорії дітей, які потребують державної допомоги і підтримки.
Критеріями вважаються ознаки, на підставі яких проводиться оцінка, визначення або класифікація чого-небудь. Таким чином, виявляються категорії дітей, які потребують допомоги і підтримки держави, види надання допомоги, а також державні та інші установи для розміщення в них дітей та підлітків. Розпорядження, постанови підтверджують певну законодавчу базу, що визначає конкретну державну допомогу.
Показники - це прояв критеріїв на практиці і функціонування програмних проектів. До таких показників відноситься соціальний статус дитини, категорія дітей, які потребують державного захисту, допомоги та підтримки, міжвідомча система надання допомоги, технології надання допомоги та законодавча база.
Види допомоги - це перелік необхідних напрямків діяльності фахівців та заходів, спрямованих на відновлення нормального життя дітей та сімей.
Соціальна допомога - сукупність і спеціальні заходи, спрямовані на підтримання нормальних умов життєзабезпечення соціальних груп, дітей, сімей, які відчувають потребу в задоволенні життєво важливих потреб та діяльного існування. Вона включає соціальну реабілітацію (відновлення втрачених або раніше незатребуваних соціально значущих якостей особистості), соціальний захист (комплекс економічних заходів і гарантій, які надаються кожному громадянину для реалізації його прав, необхідних для нормального існування, забезпечення оптимального біологічного і соціального розвитку дитини), соціальну адаптацію (забезпечення процесу пристосування індивіда до соціального середовища, прийняття її відносно стабільних умов, як, наприклад, норм, цінностей, форм взаємодії, відносин між ціннісними орієнтаціями індивіда і можливістю їх досягнення в соціальному середовищі).
Психологічна допомога - спеціальний вид діяльності професійних психологів, спрямованої на регулювання емоційного стану дитини, надання психологічної підтримки при виникненні труднощів, пов'язаних в процесі адаптації та соціалізації (в сім'ї, суспільстві та ін.) Психолог допомагає вирішити проблеми; рекомендує відповідну псхологіческую терапію; виробляє рекомендації щодо змінить ситуацію. Він проводить діагностичну, психокорекційна робота з дітьми та підлітками, їх батьками щодо змінений 1 ситуації в освітній установі, сім'ї, координує діяльність різних вузьких фахівців, що надають допомогу і підтримку, є посередником між дитиною і всіма дорослими, що надають допомогу і підтримку дитині і захищають його права [37, 40].
Педагогічна допомога - це вид діяльності педагога, спрямованої на індивідуальне надання допомоги дитині або підлітку, який має труднощі і проблеми в навчанні. Педагог може навчити дитину тому, чого він не може навчитися сам на уроках, за допомогою спеціально організованої педагогічної діяльності. Така допомога спрямована на вирішення проблем у навчанні дітей (багато хто з них регулярно пропускають заняття в школі, педагогічно запущені, безконтрольні і бездоглядних).
Соціально-педагогічна допомога передбачає діяльність соціальних педагогів, спрямовану на надання допомоги дітям, які опинилися у важкій життєвій ситуації, які потребують захисту, а також на зміну взаємовідносин в сім'ї; підвищення педагогічного потенціалу та прояв турботи про дітей членами сім'ї; організацію дозвілля дітей з неблагополучних сімей; координацію взаємодії впливу на дитину педагогів, батьків, однолітків [37, 47].
Соціальний педагог може надавати патронаж - одна з форм роботи соціального педагога, тобто відвідування дітей і підлітків на дому з адаптаційно-реабілітаційними, а також соціально-педагогічними та соціально-економічними цілями. 11атронаж дозволяє встановлювати і підтримувати тривалі Зв'язки з дітьми та сім'ями, в яких вони проживають або проживали, своєчасно виявляючи проблемні ситуації, надаючи негайну допомогу. Патронаж допомагає надавати профілактичні заходи, спрямовані на протидію можливим (передбачуваним) негативним формам і наслідкам несприятливої ситуації, в якій опинилася сім'я з дитиною.
Економічна допомога - це ряд заходів, спрямованих на матеріальну підтримку потребує сім'ї з дитиною (призначення допомог, пенсій, разових грошових виплат, покупку одягу, взуття тощо), надання гуманітарної допомоги, організація гарячого харчування дітей, літнього оздоровчого відпочинку і т . д.
Правова допомога - це система заходів, спрямованих на захист прав дітей і підлітків у суді, в широкій соціальному середовищі: від офіційного рівня до кіл неформального спілкування. Вона передбачає знайомство з правами та обов'язками дітей та підлітків, забезпечення юридичних гарантій, які надають кожній дитині можливості для реалізації його прав.
Медична допомога - комплекс заходів, спрямованих на відновлення здоров'я дітей та підлітків: оздоровлення, вакцинація і вітамінізація. Крім цього, вона включає профілактику соціальних хвороб (туберкульоз, ВІЛ, СНІД, ряд інфекційних хвороб, алкоголізм, наркоманія та токсикоманія), а також попередження шкідливих звичок та асоціальної поведінки (Проституція, статеві збочення і т. д.).
Можна виділити також додатково такі моменти роботи з неблагополучною сім'єю:
■ Превентивна робота, спрямована на запобігання або
профілактику проблем, які можуть порушити нормальну
життя сім'ї.
■ Необхідно допомагати будувати відносини в сім'ї, вміти взаємодіяти з членами сім'ї, будувати відносини в сім'ї при відсутності одного з членів сім'ї (батька, матері), брати на себе відповідальність за нормальне життя сім'ї.
■ Прихід розлучених батьків на вихідні дні - «недільний тато» або «недільна мама», а також бабуся і дідусь -1
допоможе дитині навчитися будувати відносини в реальній ситуації.
Необхідно також виділити в роботі з неблагополучними сім'ями два види послуг: підтримують послуги (для сімей, які ще можуть впоратися зі своїми проблемами) і захищають послуги (для сімей, які не можуть впоратися зі своїми проблемами і їм необхідно допомогти.
2.3. Зміст і досвід роботи соціальних служб щодо соціального захисту і допомоги сім'ям в КБР
У діяльності соціальних служб КБР особлива увага звертається на надання соціально - побутових, соціально - правових послуг і матеріальної допомоги, проведення соціальної адаптації та реабілітації громадян, які перебувають у важкій життєвій ситуації.
У цьому плані велике значення мало прийняття низки нормативно - правових актів з визначення статусу соціальної служби підприємства чи установи, незалежно від форми власності, що надають соціальні послуги, або громадян, які займаються підприємницькою діяльністю по соціальному обслуговуванню населення без статусу юридичної особи. Реалізація активної політики в цьому напрямку потребує впровадження нових механізмів і технологій, форм і методів. Тому велися пошуки щодо створення закладів соціального обслуговування сім'ї, жінок і дітей нового типу, здатних надавати їм широкий спектр соціально - економічних, психолого-педагогічних, медико-соціальних послуг.
Так, у вересні 1996 року було відкрито територіальний Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям у Урванського районі, розраховане на 60 місць.
Досвід соціального обслуговування сім'ї та дітей в Урванського районі КБР цікавий тим, що тут робиться спроба застосувати комплексний підхід у роботі з сім'єю і дітьми, з огляду на менталітет населення, національні і релігійні особливості регіону та потреби сім'ї в сьогоднішніх умовах [26,92].
Особливістю цього типу установ є багатопрофільність та багатофункціональність за видами послуг, що надаються та переліку категорій населення, яким ці послуги надаються. До Центру приймаються діти у віці від 7 до 14 років з малозабезпечених, неповних, неблагополучних сімей, які опинилися у важких життєвих ситуаціях.
Специфіка контингенту дітей, невеликі терміни їх перебування у відділенні вимагають від фахівців надзвичайної гнучкості і винахідливості, високої загальної та професійної культури, активного пошуку форм організації роботи.
Структура центру включає наступні підрозділи:
відділення первинного прийому інформації та прогнозування. Фахівцями цього відділення розроблена і впроваджена система статистичних показників, що характеризують рівень соціального обслуговування сім'ї та дітей районів і прогнозуюче їхні потреби в соціальній допомозі;
· Відділення медико-соціальної допомоги, призначеної для утримання дітей з сімей, де є особи з порушенням психологічного здоров'я, зловживають алкоголем і наркотиками, які пройшли курс лікування, консультування з медико-соціальних питань;
· Відділення психолого-педагогічної допомоги, де проводять психолого-педагогічну реабілітацію та корекцію дітей з родин з с несприятливими психологічними умовами;
· Навчальна частина, в якій організовано навчання за програмами національної школи.
Крім психолого - педагогічної та соціальної реабілітації. вирішуються проблеми подальшого життєустрою кожної дитини.
Одночасно з функціями соціального притулку, Центр здійснює соціальний патронаж сімей з асоціальною поведінкою, проводить консультативну роботу з батьками так званих "важких" дітей.
Важливою відмінністю центру від інших типів закладів є його спрямованість на профілактику, попередження різних видів сімейного неблагополуччя.
Робота з сім'ями ведеться за наступними напрямками. Розроблена комплексна програма "Підліток" з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, близько двох років реалізується програма "Родина", в рамках якої відкриті при Центрі соціальні майстерні, де різні клуби: "Надія", "Гармонія", "У колі друзів", " Підтримка які вчать підлітків азбучні істини, знайомим їх ровесникам з благополучних сімей з раннього дитинства, формує елементарні навички спілкування з протилежною статтю, вчать практичним навичкам, необхідним в сім'ї, способам виходу з конфліктної ситуації і т.д.
Фахівцями Центру приділяється велика увага раннього виявлення неблагополучних сімей з метою вивчення їх умов життя, оздоровлення їх морально - психологічного клімату, надання реальної допомоги і підтримки.
Ефективно працює "телефон довіри". Крім того, що надається консультативна та екстрена психологічна допомога, за сигналами, що надійшов на його номер, фахівці часто виїжджають на місця для вирішення проблем, з якими зіткнулися дитина та її сім'я.
В умовах недостатньої інформованості населення, про діяльність такого типу установ та заходи реалізуються державною службою в цьому напрямків, актуальна діяльність Центру в плані пропаганди ідей зміцнення підтримки сім'ї і дитинства, висвітлення в засобах масової інформації заходів соціальної допомоги сім'ї і дітям. Для реалізації цього напрямку Центр співпрацює з місцевою газетою "Маяк", місцевим телебаченням.
Про ступінь ефективності діяльності Центру свідчать наступні показники:
- За час свого функціонування Центром у Урванського районі було обслуговано стаціонарно більше 2,5 тисяч дітей, у тому числі 75 - з неблагополучних сімей, 148 - з родин "групи ризику". Близько 95% дітей та підлітків, що пройшли психолого - педагогічну, медико - вирішена проблема життєустрою понад 100 дітей, з тих чи соціальну реабілітацію в Центрі, повернулися в сім'ю інших причин, які не мають можливості проживання в сім'ї в порівнянні з попередніми роками в районі відзначене значне зниження злочинності серед неповнолітніх, в Урванського районі практично немає бездоглядних та безпритульних дітей.
Діяльність Центру з соціальної роботи з сім'єю і дітьми отримала оцінку і визнання, як на місцевому так і на Федеральному рівні. У 2002 році йому присвоєно статус Базового експериментального Центру соціальної допомоги сім'ї та дітям Міністерства праці та соціального розвитку Російської Федерації.
Увійшла в практику роботи організація спеціалізованих заїздів дітей - сиріт та дітей, що перебувають у школах - інтернатах, в РДРЦ "Веселка".
Головним завданням центру "Райдуга" є реабілітація втрачених можливостей і функції організму і соціальна адаптація дитини до умов проживання, що є невід'ємною частиною медико-соціальних заходів, спрямованих на охорону здоров'я підростаючого покоління.
Реабілітація дітей з обмеженими можливостями є одним із першочергових заходів з виконання положенні Всесвітньої декларації про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей, а також розробці та реалізації основних напрямків державної сімейної політики Російської Федерації. Ефективність і якість реабілітації визначається рівнем підготовки кадрів, які мають спеціальні і професійні знання, досвідом роботи, рівнем оснащення установи та багатьма іншими параметрами. Робота дитячого центру спрямована на медико-відновлювальне лікування і психолого-педагогічну реабілітацію дітей - інвалідів, сиріт, дітей з неповних та багатодітних сімей, які залишилися без піклування батьків, що перебувають під опікою, дітей з різними захворюваннями, які перебувають на обліку за місцем проживання.
В центр щомісяця надходить 310 дітей у віці з 7 до 14 років, з яких 85 можуть знаходитися в центрі з матерями. У середньому на рік в реабілітаційному центрі проходять курс лікування близько 4340 дітей. Всі вони оглядаються лікарями різних спеціальностей (педіатр, ортопед, невропатолог, окуліст, стоматолог, психотерапевт) [26,124].
Реабілітаційний центр складається з двох спальних корпусів по 160 місць в кожному, лікувального корпусу, оснащеного сучасними діагностичними та лікувальними кабінетами, кабінетами функціональної діагностики, ультразвукової допплерографії судин головного мозку, комп'ютерної діагностики захворювання очей, фізіотерапії, підводного масажу, лікувальної фізкультури, механотерапії, лазеротерапії. У центрі є сауна, інгаляторій, грязьові та йодобромні ванни, для хворих з аллергозами застосовується спелеолеченіе в спеціально оснащеній спелеокамері.
У всіх перерахованих підрозділах працюють кваліфіковані фахівці, діти мають можливість отримати консультації досвідчених докторів і кандидатів наук нашої республіки .. У РДРЦ застосовуються новітні технологій лікування і профілактики різних захворювань.
Весь комплекс реабілітаційних робіт здійснюють лікарі, вихователі, педагоги, психологи, соціальні працівники, культпрацівники. У центрі створені умови для безперервного навчального процесу з усіх предметів шкільної програми. Так у центрі є бібліотека з 4700 книг, і ведеться різна гурткова робота за інтересами хлопців. Тісний зв'язок, спадкоємність є основними принципами організації всіх компонентів реабілітації.
Психолого-вікове консультування дозволяє відстежувати виникнення кризової ситуації, що негативно позначається на дитячому самопочутті, а своєчасне усунення цих факторів створює позитивні умови для оздоровлення дітей.
Психологічна служба дозволяє контролювати грубе або нестійке поведінку дитини, здійснювати своєчасну орієнтацію батьків, вчителів, вихователів, опікунів та інших осіб, які беруть участь у вихованні.
Тісний зв'язок лікувального процесу з психолого-педагогічним впливом допомагає більш ефективному застосуванню медико-соціальних заходів з охорони, профілактики та реабілітації дитячого здоров'я.
Діяльність РДРЦ демонструє певну структуру, елементи якої, маючи специфічні властивості, утворюють цілісну єдність, спрямоване на надання реабілітаційної допомоги дітям. Останнім часом постійно розширюється сфера діяльності соціальних служб, відбуваються структурні і кадрові зміни, впроваджуються нові форми та види робіт, збільшується її обсяг, зростає напруженість праці соцпрацівників. Відкриваються нові відділення та служби термінової допомоги, розвивається мережа соціальних установ. Удосконалюється структура, розширюються види та форми соціально - побутового та медичного обслуговування громадян похилого віку, інвалідів та інших категорій населення, які потребують соціальної підтримки.
Слід відзначити також, що протягом 1996 року вдалося більш ніж в 2 рази збільшити кількість відділень соціальної допомоги вдома і довести їх кількість до 32, а також створити 6 служб термінової соціальної допомоги. Діють Травневий і Ельбруський Центри соціального обслуговування з відділеннями денного перебування. У місті прохолодному, крім Будинку літньої людини, відкрита і служба термінової допомоги.
З урахуванням місцевої специфіки в основному набули поширення напівстаціонарні та нестаціонарні форми соціального обслуговування, як найбільш економічні і наближені до реальних потреб громадян похилого віку, що дозволяє послідовно реалізувати принцип індивідуального підходу, адресності, збагачувати склад наданих послуг. Робота з виявлення осіб страждають від жорстокого поводження в сім'ї, які потребують соціально - побутових послугах і матеріальної допомоги, ведеться постійно [4,164].
Необхідно сказати, що в сучасних умовах забезпечення стійкої роботи органів та установ соціального захисту населення, досягнення позитивних результатів та виконання покладених завдань можливе тільки при умов висувань на перший план питань вдосконалення стилю і методів соціальної роботи, узагальнення та ефективного використання накопиченого досвіду, орієнтації на системний підхід до вирішення виникаючих проблем. Це пов'язано в першу чергу, з підвищенням загального інтелектуального та професійного потенціалу системи соціального захисту населення за допомогою відбору кадрів та забезпечення підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців усіх рівнів. Специфічні, часто екстремальні умови роботи зумовлюють необхідність приділяти достатньо уваги формуванню духовно - морального обличчя соціальних працівників, враховуючи морально - психологічні якості, готовність до виконання професійних обов'язків і службового обов'язку [4,166].
Міністерство бере можливі організаційні та практичні заходи щодо реалізації в республіці законодавчих та нормативно - правових актів РФ і КБР, спрямовану на соціальний захист громадян, збереження видів та обсягів, встановлених сім'ям і дітям, а також іншим категоріям населення соціальних пільг. Особам, які потребують санаторно-курортному лікуванні, через райгоруправленія соціального захисту населення безкоштовно видаються путівки до місцевих санаторій і здравниці Кавказьких Мінеральних Вод.
У республіці, на тлі стійкої тенденції погіршення найважливіших соціально-гігієнічних та соціально-економічних показників здоров'я, спостерігається різке збільшення абсолютної чисельності інвалідів.
У зв'язку з цим гостро позначилася проблема проведення в республіці заході щодо комплексної реабілітації дітей, для організації якої існує відповідна законодавча та нормативно-правова база федерального рівня (Федеральний Закон "Про соціальний захист дитинства в Російській Федерації", Указ Президента РФ від 1 лютого
Реабілітація дітей зазнали сімейному насильству - складний, багатоетапний процес, що є складовою частиною системи охорони громадського здоров'я, який можна здійснювати тільки на базі спеціалізованих установ, мережа яких в даний час успішно функціонує на території Російської Федерації.
В даний час у республіці вже створена підвідомча Міністерству праці та соціального розвитку КБР державна служба медико-соціальної роботи. Принципи організації та зміст діяльності установ медико-соціальної роботи спрямовані на реалізацію принципово нових підходів до визначення інвалідності, виявленню у оглянутих осіб та інших обмежень життєдіяльності, окрім порушення працездатності.
У республіці розроблено Республіканська цільова програма із забезпечення безперешкодного доступу інвалідів до інформації та об'єктів соціальної інфраструктури на 1997 - 2000 рр.., Реалізація якої повинна забезпечити підвищення якості життя та соціально - средовую адаптацію громадян;
формування організаційних, правових, соціально - економічних умов для здійснення заходів по зміцненню соціальної захищеності громадян;
вдосконалення законодавчої та нормативно - правової бази в галузі соціального захисту населення;
подальше просування до більш повного забезпечення соціальних гарантій та задоволення життєво - важливих потреб громадян;
розвиток соціальної інфраструктури, яка забезпечує надання допомоги та послуг слабозахищеним категоріям і верствам населення;
пріоритетність вирішення проблем найбільш вразливих категорій населення, пом'якшення проявів малозабезпеченості та поліпшення соціального самопочуття громадян;
диференціація підходів до вирішення проблем різних категорій і груп населення на основі врахування факторів соціального ризику та адресність при наданні соціальної підтримки;
розвиток системи соціального обслуговування людей похилого віку, інвалідів та дітей з неблагополучних сімей з урахуванням підтримки суспільно нормального рівня доступності та достатності допомоги і послуг, впровадження ефективних моделей соціального обслуговування;
забезпечення гарантованого державою мінімуму надаються літнім людям та інвалідам послуг з тим, щоб підтримати достатній рівень життєдіяльності, створити сприятливі умови для реалізації їх прав та законних інтересів, участь у громадській, економічній, культурній та духовного життя;
створення нових установ соціального обслуговування і здійснення ефективних заходів з подальшого зміцнення матеріально - технічної бази діючих установ, оснащення їх технічними засобами, що полегшують догляд, технологічним обладнанням та інвентарем;
вирішення питань пільгового торговельного та побутового обслуговування ветеранів, інвалідів, багатодітних сімей;
здійснення заходів щодо забезпечення професійної реабілітації та зайнятості осіб, які потребують соціального захисту;
поліпшення організації та забезпечення підготовки фахівців, зайнятих у сфері соціального захисту населення, надання соціальної допомоги та послуг особам похилого віку, ветеранам, інвалідам та іншим категоріям громадян.
Вивчення досвіду роботи закладів соціальної допомоги сім'ї та дітям свидет підлітків, створення умов для надання допомоги сім'ям, які потрапили у важку життєву ситуацію і зниження соціальної напруженості в суспільстві.
У республіці назріла необхідність створення єдиного реабілітаційно-виховного простору. Розширення мережі дитячих установ, подібних РЦ "Веселка" допоможе вирішити безліч завдань по зміцненню та охороні дитячого здоров'я. Все це потрібно сьогодні для надання своєчасної та оперативної допомоги та підтримки дітям, які потребують. Право людини на здорове і щасливе життя повинно залишатися основним принципом діяльності всіх структур і служб.
Висновок
Девіантна поведінка в сім'ї як вид соціальної активності слід аналізувати з використанням методологічного інструментарію теорій, соціальної девіації, виявляючи особливі характеристики суб'єкта, зумовлені віковими особливостями психосоциальнимі, специфікою соціально-економічного та суспільно-політичного статусу, соціокультурними традиціями і динамізмом емоційної сфери і тим, що духовний світ, а отже, ціннісні структури свідомості знаходяться в стані становлення.
Слід підкреслити, що система служб, що займаються профілактикою прояви девіантної поведінки й неблагополуччя в сім'ї, тільки формується. Надана за рахунок коштів федерального і місцевого бюджету допомогу в підставі необхідним обладнанням зміцнює матеріальну і технічну базу й істотно підвищує ефективність роботи цих установ, покращує умови проживання в них членів сім'ї перебувають у важкій життєвій ситуації, створює основу для впровадження досконалих соціальних технологій їх реабілітації, корекції та адаптації.
Намітилися деякі зрушення в розробці науково-методичних основ профілактики бездоглядності і правопорушення дітей, організації підготовки та підвищення кваліфікації кадрів, які займаються цією роботою, тому що без цього не можливо вирішити найскладніші проблеми попередження негативних проявів у молодіжному середовищі, організації реабілітаційної роботи з неповнолітніми та молодими громадянами .
З метою вдосконалення державного контролю за дотриманням прав членів сім'ї, профілактики девіантної поведінки необхідні:
- Прискорення створення законодавчої бази, що визначає нові підходи до системи профілактики бездоглядності і правопорушення даної групи осіб, організацію діяльності установ, її складових, міжвідомчої взаємодії, забезпечення захисту прав і законних інтересів молоді, а також умови надання їм соціальних послуг.
- Фінансування в повному обсязі та реалізації заходів цільових федеральних програм.
- Розробка перспективного плану дії по ліквідації напруженості в ситуації відхиляється в слідстві сімейного неблагополуччя, зміцнення міжвідомчої координації.
- Розробка спільних міжвідомчих нормативних документів, що визначають в рамках існуючого законодавства дії регіональних і місцевих органів, установ і служб з профілактики та соціальної реабілітації осіб девіантної поведінки.
- Організація виявлення осіб з девіантною поведінкою установами та службами системи профілактики девіації в суспільстві.
Необхідна чітка система органів, що забезпечують на всіх рівнях координацію роботи з соціальної реабілітації - комісій у справах сім'ї і дітей, і захисту їх прав. На превеликий жаль комісії не можуть цю функцію повною мірою реалізувати, тому що не володіють достатніми правовими, кадровими та організаційними можливостями. На місцевому рівні комісії часто відсутні, або їх діяльність організується на громадських засадах.
Список використаної літератури.
1. Алексєєва Л.С. Неповна сім'я: стан і тенденції розвитку / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2005
2. Алексєєва Л.С. Соціально-психологічна експертиза постразводской ситуації неповної сім'ї як одна з технології соціальної роботи / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
3. Антонов О.І., Медков В.М. соціологія сім'ї-M., 1996р.
4. Ареф'єва Л.М. -Малафей, МірсагатоваМ.Н. Організація діяльності спеціалізованих установ для неповнолітніх у нових умовах / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2006
5. Астоянц М.С. Соціокультурна детермінація особистісних характеристик неповнолітнього в умовах депривації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
6. Бадя Л.В. Трудова допомога населенню в дореволюційній Росії, як метод профілактики бідності та подолання її наслідків: літоріческій аспект / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2006
7. Безсонова О.М. Методика соціальної роботи з підлітками в умовах соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2005
8. Блінков Ю.А., Голубцова Г.В., Дремова Є.Г. Духовні потреби та побутові умови життєдіяльності сімей, фахівців закладів соціального обслуговування / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2005
9. Васильєва В.А. Методичні аспекти проблеми бідності та соціальної нерівності / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2003
10. Вітвар О.І. Формування ефективної мульти-дисциплінарної команди у вирішенні проблем сім'ї та дитинства: регіональний досвід / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
11. Вожжов В.В., Евстешіна О.І. Психологічне здоров'я вихованців та деякі аспекти організації реабілітаційної роботи у соціальному притулку для дітей і підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2006
12. Гаспорян Ю.А. Сім'я на порозі XXI століття - СПб. 1999р.
13. Гідденс Е. Соціологія. _ М., 1999
14. Гідденс Е. Соціологія .- М., 1999р.
15. Голод С.І. Сім'я і шлюб: історико-соціологічний аналіз-слб., 1998р.
16. Голофаст В.Б. Соціологія сім'ї - СПб., 2006р.
17. Гордєєва М.В. Роль федеральних цільових програм у поліпшенні становища дітей в Російській Федерації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2004
18. Давіятова С.В. Ціннісні складові уявлення про себе у дезадаптованих підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
19. Департамент проблем сім'ї, жінок і дітей - Бюлетень № 1 - 1996р.
20. Дівіціна Н.Ф. Семьеведеніе. - М., 2006
21. Дівіцина Н.Ф. Соціальна робота з неблагополучними дітьми й підлітками - Ростов - н./д-2005г.
22. Жуков В.І. Росія: стан, перспектива, суперечності розвитку-М., 1995р.
23. Закони КБР.
24. Зрітнева Б.І. Соціологія сім'ї. - М., 2006
25. Зумакулов Б.М. Проблеми родини, материнства, батьківства і дитинства в умовах ринкової економіки - Нальчик, 1998.
26. Іванова Л.К. Система візуальної професійної підготовки фахівців соціальної сфери до соціальної роботи з родиною / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
27. Клімантова Г.І. Державна сімейна політика сучасної Росії-M., 2004р.
28. Королева Г.М. Взаємодія з мережею соціальних контактів дитини та її родини / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
29. Курбанова С.В. Соціологічний аналіз ефективності соціальної роботи з адаптації неповнолітніх з поведінкою, що відхиляється / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2006
30. Курбанова С.В. Теоретико-методичні основи соціальної дезадаптації дітей і підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2005
31. Лазарєв А.І., Блінков Ю.А., Голубцова Г.В. Трансформація інституту сучасної сім'ї: проблеми сімейної соціалізації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
32. Лодкіна Т.В. Соціальна педагогіка: захист сім'ї та дитинства - М., 2003р.
33. Манукян Е.А. Центри сім'ї: про що говорять цифри / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2 - М., 2006
34. Оліфіренко Л.Я., і ін Соціально - педагогічна підтримка дітей групи ризику. - М., 2002
35. Оптимальні моделі отганізаціі діяльності центрів соціальної допомоги сім'ї та дітям / Под.ред. Матвієнко І.В. - М., 2003
36. Осипова І.І. Встановлення контактів з родиною в процесі патронажу; методики та технології / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
37. Основи соціальної роботи / За ред. Басова Н.Ф. - М., 2004р.
38. Основи соціальної роботи / За ред. Павленок П.Д.
39. Першикова В.В. Соціальний патронаж сім'ї допомогу батькам і дітям / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2006
40. Приступа Є.Н. Соціальна дезадаптація як розвиток дитини / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2005
41. Россііская енциклопедія соціальної роботи т. № 1, 2 .- М., 1997р.
42. Рибинський Є.М. Управління системою соціального захисту дитинства: Сойіально-правові проблеми - М., 2004р.
43. Савіна Л.І., Що відбувається з родиною: теоретичні та практичні відповіді / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-M., 1996р.
44. Сергєєва О. А. Оцінка потреб вразливих сімей у соціальній допомозі / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1. М-2006
45. Смирнов С.М. Регіональні аспекти соціальної політики. - М., 1999
46. Cорвіна А.С. Специфіка соціальної роботи з різними групами населення / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М, 1995
47. Соціальна педагогіка. / Под ред. М.А. Гологузовой. - М., 2000
48. Соціальна робота з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх в Орловській області. Регіональний досвід. -М., 1996.
49. Соціальна робота. Введення в професійну діяльність / За ред. Козлов А.А. - М., 2005р.
50. Соціальна робота: запитання та відповіді / За ред.
51. Соціальна реабілітація бездоглядних дітей та неповнолітніх з девіантною поведінкою / Под ред. М.А. Новікової. -М., 1999.
52. Соціальне обслуговування родини і дітей: нормативно-правові акти: Збірник нормативних документів. Державний НДІ родини і виховання. - М., 2001
53. Соціологія / За ред. О.М. Елсукова. -М., 1994.
54. Татідінова Т.П. Росія - 20-х рр.. ХХ співвідношення: дослідження причин і стану девіантної поведінки / / Юрій - правовведень. 2001, № 1.
55. Творча реабілітація дітей, підлітків та молодих людей з особливими потребами: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції 30 листопада-1 грудня 2000р .- СПб., 2001р
56. Теоретична реабілітація дітей, підлітків та молодих людей з особливими потребами. - 2000 р .
57. Теорія і методика соціальної роботи Т. № 1,2. М., 1994.
58. Теорія і методика соціальної роботи Т. № 2 - М., 1994р.
59. Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. Т. № 1 - Тула, 1993р.
60. Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. Т. № 2 - Тула, 1993р.
61. Теорія соціальної роботи / За ред. Холостова Є. І. - М., 1998р.
62. Тощенко Ж.Т. Соціологія,-М., 1999.
63. Фірсов М.В. Соціальна робота: теорія, історія і суспільна практика-М., 1997р.
64. Фірсов Ю.Г., Студьонова Є.Г. Теорія соціальної роботи. -М., 2001.
65. Хіжаева Т.М. Роль соціально-трудової реабілітації в соціалізації особистості дітей та підлітків, які перебувають у важкій життєвій ситуації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2003
66. Холостова Є.І. Соціальна робота-М., 2004р.
67. Хубієв Б.Б. Сім'я як об'єкт соціологічного дослідження - Нальчик, 2003р.
68. Хухліна В.В. Сім'я і діти в дзеркалі статистики / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1 - М., 2005
69. Шахзадова Н.В. Соціальна робота як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків. - Нальчик, 1999.
70. Шілунова Ж. Соціальна справедливість і девіантність / / Рубіж, № 13-14, 1999.
71. Шихирев О.М. Жити без алкоголю? Соціально-психологічні проблеми пияцтва та алкоголізму. -М., 1988.
створення нових установ соціального обслуговування і здійснення ефективних заходів з подальшого зміцнення матеріально - технічної бази діючих установ, оснащення їх технічними засобами, що полегшують догляд, технологічним обладнанням та інвентарем;
вирішення питань пільгового торговельного та побутового обслуговування ветеранів, інвалідів, багатодітних сімей;
здійснення заходів щодо забезпечення професійної реабілітації та зайнятості осіб, які потребують соціального захисту;
поліпшення організації та забезпечення підготовки фахівців, зайнятих у сфері соціального захисту населення, надання соціальної допомоги та послуг особам похилого віку, ветеранам, інвалідам та іншим категоріям громадян.
Вивчення досвіду роботи закладів соціальної допомоги сім'ї та дітям свидет підлітків, створення умов для надання допомоги сім'ям, які потрапили у важку життєву ситуацію і зниження соціальної напруженості в суспільстві.
У республіці назріла необхідність створення єдиного реабілітаційно-виховного простору. Розширення мережі дитячих установ, подібних РЦ "Веселка" допоможе вирішити безліч завдань по зміцненню та охороні дитячого здоров'я. Все це потрібно сьогодні для надання своєчасної та оперативної допомоги та підтримки дітям, які потребують. Право людини на здорове і щасливе життя повинно залишатися основним принципом діяльності всіх структур і служб.
Висновок
Девіантна поведінка в сім'ї як вид соціальної активності слід аналізувати з використанням методологічного інструментарію теорій, соціальної девіації, виявляючи особливі характеристики суб'єкта, зумовлені віковими особливостями психосоциальнимі, специфікою соціально-економічного та суспільно-політичного статусу, соціокультурними традиціями і динамізмом емоційної сфери і тим, що духовний світ, а отже, ціннісні структури свідомості знаходяться в стані становлення.
Слід підкреслити, що система служб, що займаються профілактикою прояви девіантної поведінки й неблагополуччя в сім'ї, тільки формується. Надана за рахунок коштів федерального і місцевого бюджету допомогу в підставі необхідним обладнанням зміцнює матеріальну і технічну базу й істотно підвищує ефективність роботи цих установ, покращує умови проживання в них членів сім'ї перебувають у важкій життєвій ситуації, створює основу для впровадження досконалих соціальних технологій їх реабілітації, корекції та адаптації.
Намітилися деякі зрушення в розробці науково-методичних основ профілактики бездоглядності і правопорушення дітей, організації підготовки та підвищення кваліфікації кадрів, які займаються цією роботою, тому що без цього не можливо вирішити найскладніші проблеми попередження негативних проявів у молодіжному середовищі, організації реабілітаційної роботи з неповнолітніми та молодими громадянами .
З метою вдосконалення державного контролю за дотриманням прав членів сім'ї, профілактики девіантної поведінки необхідні:
- Прискорення створення законодавчої бази, що визначає нові підходи до системи профілактики бездоглядності і правопорушення даної групи осіб, організацію діяльності установ, її складових, міжвідомчої взаємодії, забезпечення захисту прав і законних інтересів молоді, а також умови надання їм соціальних послуг.
- Фінансування в повному обсязі та реалізації заходів цільових федеральних програм.
- Розробка перспективного плану дії по ліквідації напруженості в ситуації відхиляється в слідстві сімейного неблагополуччя, зміцнення міжвідомчої координації.
- Розробка спільних міжвідомчих нормативних документів, що визначають в рамках існуючого законодавства дії регіональних і місцевих органів, установ і служб з профілактики та соціальної реабілітації осіб девіантної поведінки.
- Організація виявлення осіб з девіантною поведінкою установами та службами системи профілактики девіації в суспільстві.
Необхідна чітка система органів, що забезпечують на всіх рівнях координацію роботи з соціальної реабілітації - комісій у справах сім'ї і дітей, і захисту їх прав. На превеликий жаль комісії не можуть цю функцію повною мірою реалізувати, тому що не володіють достатніми правовими, кадровими та організаційними можливостями. На місцевому рівні комісії часто відсутні, або їх діяльність організується на громадських засадах.
Список використаної літератури.
1. Алексєєва Л.С. Неповна сім'я: стан і тенденції розвитку / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2005
2. Алексєєва Л.С. Соціально-психологічна експертиза постразводской ситуації неповної сім'ї як одна з технології соціальної роботи / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
3. Антонов О.І., Медков В.М. соціологія сім'ї-M., 1996р.
4. Ареф'єва Л.М. -Малафей, МірсагатоваМ.Н. Організація діяльності спеціалізованих установ для неповнолітніх у нових умовах / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2006
5. Астоянц М.С. Соціокультурна детермінація особистісних характеристик неповнолітнього в умовах депривації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
6. Бадя Л.В. Трудова допомога населенню в дореволюційній Росії, як метод профілактики бідності та подолання її наслідків: літоріческій аспект / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2006
7. Безсонова О.М. Методика соціальної роботи з підлітками в умовах соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М., 2005
8. Блінков Ю.А., Голубцова Г.В., Дремова Є.Г. Духовні потреби та побутові умови життєдіяльності сімей, фахівців закладів соціального обслуговування / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2005
9. Васильєва В.А. Методичні аспекти проблеми бідності та соціальної нерівності / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2003
10. Вітвар О.І. Формування ефективної мульти-дисциплінарної команди у вирішенні проблем сім'ї та дитинства: регіональний досвід / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
11. Вожжов В.В., Евстешіна О.І. Психологічне здоров'я вихованців та деякі аспекти організації реабілітаційної роботи у соціальному притулку для дітей і підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2006
12. Гаспорян Ю.А. Сім'я на порозі XXI століття - СПб. 1999р.
13. Гідденс Е. Соціологія. _ М., 1999
14. Гідденс Е. Соціологія .- М., 1999р.
15. Голод С.І. Сім'я і шлюб: історико-соціологічний аналіз-слб., 1998р.
16. Голофаст В.Б. Соціологія сім'ї - СПб., 2006р.
17. Гордєєва М.В. Роль федеральних цільових програм у поліпшенні становища дітей в Російській Федерації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2004
18. Давіятова С.В. Ціннісні складові уявлення про себе у дезадаптованих підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
19. Департамент проблем сім'ї, жінок і дітей - Бюлетень № 1 - 1996р.
20. Дівіціна Н.Ф. Семьеведеніе. - М., 2006
21. Дівіцина Н.Ф. Соціальна робота з неблагополучними дітьми й підлітками - Ростов - н./д-2005г.
22. Жуков В.І. Росія: стан, перспектива, суперечності розвитку-М., 1995р.
23. Закони КБР.
24. Зрітнева Б.І. Соціологія сім'ї. - М., 2006
25. Зумакулов Б.М. Проблеми родини, материнства, батьківства і дитинства в умовах ринкової економіки - Нальчик, 1998.
26. Іванова Л.К. Система візуальної професійної підготовки фахівців соціальної сфери до соціальної роботи з родиною / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
27. Клімантова Г.І. Державна сімейна політика сучасної Росії-M., 2004р.
28. Королева Г.М. Взаємодія з мережею соціальних контактів дитини та її родини / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
29. Курбанова С.В. Соціологічний аналіз ефективності соціальної роботи з адаптації неповнолітніх з поведінкою, що відхиляється / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2006
30. Курбанова С.В. Теоретико-методичні основи соціальної дезадаптації дітей і підлітків / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2005
31. Лазарєв А.І., Блінков Ю.А., Голубцова Г.В. Трансформація інституту сучасної сім'ї: проблеми сімейної соціалізації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2004
32. Лодкіна Т.В. Соціальна педагогіка: захист сім'ї та дитинства - М., 2003р.
33. Манукян Е.А. Центри сім'ї: про що говорять цифри / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2 - М., 2006
34. Оліфіренко Л.Я., і ін Соціально - педагогічна підтримка дітей групи ризику. - М., 2002
35. Оптимальні моделі отганізаціі діяльності центрів соціальної допомоги сім'ї та дітям / Под.ред. Матвієнко І.В. - М., 2003
36. Осипова І.І. Встановлення контактів з родиною в процесі патронажу; методики та технології / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2005
37. Основи соціальної роботи / За ред. Басова Н.Ф. - М., 2004р.
38. Основи соціальної роботи / За ред. Павленок П.Д.
39. Першикова В.В. Соціальний патронаж сім'ї допомогу батькам і дітям / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1-М., 2006
40. Приступа Є.Н. Соціальна дезадаптація як розвиток дитини / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-М., 2005
41. Россііская енциклопедія соціальної роботи т. № 1, 2 .- М., 1997р.
42. Рибинський Є.М. Управління системою соціального захисту дитинства: Сойіально-правові проблеми - М., 2004р.
43. Савіна Л.І., Що відбувається з родиною: теоретичні та практичні відповіді / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 4-M., 1996р.
44. Сергєєва О. А. Оцінка потреб вразливих сімей у соціальній допомозі / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1. М-2006
45. Смирнов С.М. Регіональні аспекти соціальної політики. - М., 1999
46. Cорвіна А.С. Специфіка соціальної роботи з різними групами населення / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 2-М, 1995
47. Соціальна педагогіка. / Под ред. М.А. Гологузовой. - М., 2000
48. Соціальна робота з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх в Орловській області. Регіональний досвід. -М., 1996.
49. Соціальна робота. Введення в професійну діяльність / За ред. Козлов А.А. - М., 2005р.
50. Соціальна робота: запитання та відповіді / За ред.
51. Соціальна реабілітація бездоглядних дітей та неповнолітніх з девіантною поведінкою / Под ред. М.А. Новікової. -М., 1999.
52. Соціальне обслуговування родини і дітей: нормативно-правові акти: Збірник нормативних документів. Державний НДІ родини і виховання. - М., 2001
53. Соціологія / За ред. О.М. Елсукова. -М., 1994.
54. Татідінова Т.П. Росія - 20-х рр.. ХХ співвідношення: дослідження причин і стану девіантної поведінки / / Юрій - правовведень. 2001, № 1.
55. Творча реабілітація дітей, підлітків та молодих людей з особливими потребами: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції 30 листопада-1 грудня 2000р .- СПб., 2001р
56. Теоретична реабілітація дітей, підлітків та молодих людей з особливими потребами. -
57. Теорія і методика соціальної роботи Т. № 1,2. М., 1994.
58. Теорія і методика соціальної роботи Т. № 2 - М., 1994р.
59. Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. Т. № 1 - Тула, 1993р.
60. Теорія і практика соціальної роботи: вітчизняний та зарубіжний досвід. Т. № 2 - Тула, 1993р.
61. Теорія соціальної роботи / За ред. Холостова Є. І. - М., 1998р.
62. Тощенко Ж.Т. Соціологія,-М., 1999.
63. Фірсов М.В. Соціальна робота: теорія, історія і суспільна практика-М., 1997р.
64. Фірсов Ю.Г., Студьонова Є.Г. Теорія соціальної роботи. -М., 2001.
65. Хіжаева Т.М. Роль соціально-трудової реабілітації в соціалізації особистості дітей та підлітків, які перебувають у важкій життєвій ситуації / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 3-М., 2003
66. Холостова Є.І. Соціальна робота-М., 2004р.
67. Хубієв Б.Б. Сім'я як об'єкт соціологічного дослідження - Нальчик, 2003р.
68. Хухліна В.В. Сім'я і діти в дзеркалі статистики / / Вітчизняний журнал соціальної роботи № 1 - М., 2005
69. Шахзадова Н.В. Соціальна робота як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків. - Нальчик, 1999.
70. Шілунова Ж. Соціальна справедливість і девіантність / / Рубіж, № 13-14, 1999.
71. Шихирев О.М. Жити без алкоголю? Соціально-психологічні проблеми пияцтва та алкоголізму. -М., 1988.