Особливості вивчення учнями народних ремесл на заняттях трудового навчання

1 2 3 4 5 6 7

Ім'я файлу: Лозоплетіння дипломна робота.docx
Розширення: docx
Розмір: 2327кб.
Дата: 06.06.2022
скачати
Пов'язані файли:
Інноваційні проекти у світі.docx
АФФЗ для практичних.docx
Тести-до-ЗМ-1.pdf
Мерчандайзинг в аптеці (1).doc
Види, структура навчальних закладів.docx
Реферат Ющик О..doc
Реферат менеджмент.docx
6 клас приклади залежності графіків.doc
Порівняльний аналіз загальної та спрощеної системи оподаткування
Порівняльний аналіз загальної та спрощеної системи оподаткування
національно-патріотичне виховання.docx
Основи сертифiкацii.doc
семінарські заняття Біологічні аспекти....docx
Тести з креслення.doc
Реферат_Основні типи конфліктогенів.docx
Лекція 3.docx

Вищий комунальний навчальний заклад

«Володимир-Волинський педагогічний фаховий коледж ім. А.Ю. Кримського»

Циклова (предметна) комісія викладачів трудового навчання

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

ДО ДИПЛОМНОЇ РОБОТИ

з методики трудового навчання на тему:

«Особливості вивчення учнями народних ремесл

на заняттях трудового навчання »
студента 4 курсу групи Т

галузі знань 0101 «Педагогічна освіта»

спеціальності 5.01010301

«Технологічна освіта»

Денисюка Олега Олександровича

Керівник: викладач

Сівак Віктор Миколайович

Рецензент:
Володимир-Волинський – 2022

Оцінка: __________________________
Члени комісії ________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)
________________ __________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)
________________ ___________________________

(підпис) (прізвище та ініціали)

Зміст

ВСТУП 3

РОЗДІЛ1. ТЕОРІЯ ТА МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ НАРОДНИХ РЕМЕСЕЛ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ 7

1.1.Народні традиції та ремесла як частина культури українського народу 7

1.2.Методика вивчення народних ремесел на уроках трудового навчання 14

РОЗДІЛ 2. ПРОЕКТУВАННЯ ТА ВИГОТОВЛЕННЯ ВУЛИКА З ЛОЗИ 20

2.1 ОРГАНІЗАЦІЙНО ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП 20

2.1.1 Розробка технологічного завдання. 20

2.1.2 Призначення проектного виробу. 22

2.1.3 Вимоги до конструкції 22

2.1.4 Вимоги до матеріалів. 23

2.1.5 Ескізи моделей аналогів. 23

2.1.6 Аналіз моделей аналогів. 26

2.2 КОНСТРУКТОРСЬКИЙ ЕТАП 29

2.2.1 Вихідні дані про виготовлення виробу 29

2.2.2 Обґрунтування матеріалів, інструментів та обладнання 30

2.2.3 Специфікація деталей 30

2.2.4 Схема монтажу виробу 31

2.3 ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ЕТАП 32

2.3.1 Розкладка виробу 32

2.3.2 Технологічна послідовність виготовлення виробу 33

2.4 ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП 34

2.4.1 Екологічне та економічне обґрунтування 34

2.4.2 Міні маркетингові дослідження 35

2.4.3 Реклама виробу 35

ВИСНОВОК 37

Використані джерела 38

ДОДАТКИ 40

ВСТУП

Українські народні промисли і ремесла – це «величезний світ духовної і матеріальної спадщини етносу, набуток художніх ідей численних поколінь народу, дорогоцінна скарбниця, що живить сьогодні професійно-мистецьку творчістьНародні промисли і ремесла поєднують у собі духовно-матеріальну діяльність людини, виражену в художніх [12].

Україна - земля, яку наші предки заселили вже дуже давно, побудували міста і села, посадили ліси, не одне століття захищали від ворогів, а потім на пожарищах відбудовували і знову сіяли й вирощували хліб, ростили дітей та онуків та правнуків [ 9].

Із покоління в покоління, від мами й тата до дітей передавали люди свою шану і любов до рідного краю, повагу до праці і людей праці , привчали дітей шанувати і примножувати традиції народу, збагачувати свій життєвий досвід на знаннях і вміннях своїх предків, пізнавати секрети їхньої майстерності й розуміння краси [ 9].

Прагнення зробити життя красивим, любов до прекрасного, викликало бажання в людей займатися різноманітними ремеслами, тобто виготовлення ручним способом та простими інструментами різних речей домашнього вжитку.

Наші пращурі будували житло, майстрували меблі, речі домашнього вжитку та господарювання, виготовляли посуд з дерева та глини, обробляли шкури тварин і валяли із вовни повсть, ткали полотно й шили одяг та взуття за допомогою сокири, молотка, ножа, шила й голки, примітивного гончарного круга й ткацького верстата Кожен майстер, який власноруч створював потрібні у побуті речі, прагнув зробити їх не тільки корисними, а й зручними, різними за формою, розмірами та обробкою. А щоб ці вироби милували око, прикрашав їх різьбленням, випалюванням, розписом, вишивкою [10].

Молоде покоління привчалося до способів та прийомів обробки різних природних матеріалів, оволодівали секретами майстерності, створювали своїми руками нескладні побутові речі з раннього віку. Так, упродовж століть руками й розумом багатьох поколінь майстрів творилося народне декоративно – ужиткове мистецтво, тісно пов’язане з побутом, трудовою художньою діяльністю людини [14].

Це все і є наша традиція, яка прийшла з минулих років через мову, легенди й казки, через пісні, обряди та звичаї, які зберіг народ.

Теоретичною основою дослідження стало також звернення до базових положень, що стосуються теорії діяльнісного підходу до розвитку здібностей (Л.Виготський, О.Леонтьєв, С.Рубінштейн, К.Платонов та ін.); теорії професійних здібностей (В.Шадріков); концепції практичності тестів сенсомоторних здібностей (А.Киверялг); теорії оптимізації навчально-виховного процесу (Ю.Бабанський, В.Беспалько); фундаментальних положень і прикладних розробок з методики трудового і професійного навчання (П.Атутов, А.Вихрущ, О.Гедвілло, А.Дьомін, Г.Левченко, А.Линда, В.Мадзігон, Н.Ничкало, В.Сидоренко, Г.Терещук, М.Тименко, Д.Тхоржевський та ін.); базових основ професійної орієнтації молоді (М.Захаров, Є.Климов, А.Сазонов, М.Янцур та ін.) [20].
Народне декоративно-ужиткове мистецтво є невичерпним джерелом культури народу, яка має унікальні можливості впливу на особистість та формування у неї національного світогляду, характеру, глибокої духовності. Завдяки декоративно-ужитковому мистецтву, яке є віковічною скарбницею моральних і духовних здобутків народу і відображає стиль різних епох, регіонів, зберігає багаті безсмертні традиції, пізнаються історія, світогляд, моральні якості наших предків, формуються основи культурно-духовного багатства українського народу. На думку вчених (Д. Антонович, В. Винниченко, О. Воропай, М. Грушевський, М. Гончаренко, Є.Маланюк та ін.), саме в середовищі національної культури з використанням досягнень традиційної педагогіки можливо успішне вирішення проблеми формування творчої, всебічно розвиненої особистості з високим рівнем національної самосвідомості. Багато діячів культури і педагогів-дослідників, такі як В. Афанасьєв, С. Божович, С. Герасимов, Д. Джола, І. Зязюн, Н. Кочережко, С. Предко, виділяють особливу роль декоративно-прикладного мистецтва в естетичному, моральному і трудовому вихованні молодого покоління. Дослідження А. Блахут, Л. Єнтіс, Б. Лихачова, С. Мусієнка, А. Полещук, Т. Сиротенко, С. Чебоненка та інших доводять, що використання народного декоративно-ужиткового мистецтва у педагогічному процесі сприяє поглибленню знань з історії та розвитку культури України, збагаченню та урізноманітненню практичної діяльності школярів на уроках та виховних заходах. Виховання патріотичних почуттів і переконань у процесі залучення дітей до культурної спадщини свого народу через різноманітні види мистецтва висвітлено у працях вчених минулого О. Духновича, Г. Ващенка, С. Русової, К. Ушинського, В. Сухомлинського, А. Макаренка. Науковці доводять, що мистецтво має важливе значення у формуванні патріотичних почуттів підростаючого покоління [3, 9].

Проблемою використання народних традицій та ремесел на уроках технологій займаються і вчителі трудового навчання. Це такі вчителі, як Борова М. С., Дігтяренко, О. С., Шишкова Л. Ф., Куралех В. В., Ковтун О. Д., Худанич Н. І., Ясніцька Т. В., Кулачинська Т. В., Прозорова Н. П. [14].

В останні роки зросло прагнення суспільства до відродження національних духовно-матеріальних та моральних цінностей що, в свою чергу, ставить перед вчителями завдання розробки змісту, засобів, методів, організаційних форм навчання школярів народному ремеслу. Про могутній психолого-педагогічний і виховний потенціал народних художніх ремесел, їхній просвітницький та культурний вплив на особистість свідчать також дослідження О.Єнтіс, Н.Кузан, Т.Мацейків, В.Мусієнка, В.Радкевич, Л.Савки, С.Чебоненка та ін. Однак у попередніх дослідженнях не повно враховані умови демократизації та гуманізації сучасної освіти, недостатньо вирішені ті проблеми, які повинні належним чином забезпечити підготовку випускника школи до професійної діяльності та свідомого вибору майбутньої професії, зокрема, в галузі художніх промислів та ремесел [12].

Ураховуючи теоретичну і практичну значущість даної проблеми, темою дослідження обрано «Особливості вивчення учнями народних ремесел на уроках трудового навчання».

Об’єкт дослідження – процес виховання учнів на народних традиціях та звичках.

Предмет дослідження – зміст та методика формування компетентностей учнів в процесі вивчення народних ремесел.

Мета дослідження полягає в теоретичному та методичному обґрунтуванні методики формування в учнів технологічних компетентностей у процесі вивчення народних ремесел.

Відповідно до об’єкту дослідження, предмту дослідження та мети ставимо такі завдання:

– провести аналіз психолого-педагогічної, методичної та спеціальної літератури з метою виявлення й узагальнення існуючих теоретичних та методичних підходів до формування компетентностей учнів;

– визначити структурні компоненти, які необхідно формувати в учнів на уроках трудового навчання в процесі вивчення народних ремесел.

Структура роботи. Дипломна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури, додатків.

1 2 3 4 5 6 7

скачати