Християнський гуманітарно-економічний університет
Курсова робота
Навчальна дисципліна: ЗАГАЛЬНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. РОЛЬ типологічний опитувальник У профконсультирования
1.1 Сутність, цілі та завдання «профконсультирования»
1.2 Визначення поняття «типологія», її роль у самоідентифікації особистості
РОЗДІЛ 2. Типологічний опитувальник MBTI
2.1 Типологія Майєрс-Бріггс
2.2 Шкали MBTI (типологічні індикатори)
2.3 Психологічні типи
2.4 Робота з опитувальником MBTI
РОЗДІЛ 3. ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
3.1 Визначення темпераменту за методикою Кейрсі
3.2 Процедура роботи з опитувальником та обробка інформації
ГЛАВА 4. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ типологічний опитувальник ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНИХ ТИПІВ І ТЕМПЕРАМЕНТІВ У співробітників вищої ланки В ОРГАНІЗАЦІЇ «ЕнергоСвіт»
ВИСНОВОК
ДОДАТКИ
Додаток 1 типологічний опитувальник Майєрс-Бріггс
Додаток 2 БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ типологічний опитувальник МВTI
Додаток 3 КЛЮЧ ДО ОПИТУВАЧА МВTI
Додаток 4 ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
Додаток 5 РЕЄСТРАЦІЙНИЙ ЛИСТ до опроснику Кейрсі
ЛІТЕРАТУРА
Введення
"Створити працездатний колектив
однодумців та ентузіастів
незрівнянно важче,
ніж побудувати самий хороший літак "
Сергій Іллюшин, авіаконструктор.
У психологічній науці та практиці проблематика професійного самовизначення людини, або профорієнтації має досить неоднозначний характер. З одного боку, вона є достатньо вивченою областю, опрацьованої багатьма авторами та дослідниками з теоретичної точки зору. Створена велика кількість різноманітних методів, методик та інструментів надання профорієнтаційної допомоги людям, котрі її потребують. Однак, з іншого боку, існує і низка проблем, які суттєво обмежують ефективність практичного застосування наявних знань і напрацювань. Одна з проблем пов'язана з відсутністю системних технологій надання профорієнтаційної допомоги. Профорієнтація носить часто приватний характер, організовується за ініціативою лише особисто зацікавлених фахівців, не проводиться цілеспрямованої інформування населення про важливість і користь даних заходів. Це істотно обмежує можливості людей в отриманні кваліфікованої допомоги з різних причин: через брак інформації (а де її можна отримати, а що це таке), через відсутність у місці проживання фахівців і т.п. Ще одна проблема пов'язана з недоліком практичних напрацювань у цій галузі: як організаційного характеру щодо створення системи профорієнтації, так і змістовного характеру самої послуги, яка задовольняла б запитам сучасності. Частково дана проблема може бути вирішена за рахунок використання величезного досвіду західних колег по організації центрів профорієнтації, центрів кар'єри і т.п.
При цьому саме зараз актуальність профорієнтації висока як ніколи раніше. Тому безсумнівна важливість адекватного забезпечення цього запиту з боку психологічної практики в рамках різних установ.
Ситуація профконсультирования передбачає встановлення психологічного контакту з клієнтом. При цьому велике значення має психодіагностична компетентність профконсультанта, тобто здатність за допомогою будь-якого психодіагностичного інструментарію визначити індивідуальні особливості клієнта і, виходячи з цього, вирішувати завдання профорієнтації, профвідбору або психологічної консультації. По суті, профконсультант займається прогнозуванням того, як людина поведе себе в тій чи іншій ситуації, які його індивідуально-психологічні властивості проявляться в конкретній діяльності (наприклад, професійної), чи будуть вони сприяти успіху в цій діяльності.
Необхідні надійні та зручні в застосуванні вимірювальні процедури, що дозволяють оптимізувати ситуацію профконсультирования. В даний час психологія має багатьма методами, що дозволяють визначити стійкі психологічні якості людини. Але для практичного застосування набагато важливіше звернутися до соціальних проявам психологічних якостей, до тих поведінковим особливостей людей, які проявляються в самих різних життєвих ситуаціях. При цьому доцільно використовувати будь-яку класифікацію психологічних типів людей.
В якості такої класифікації пропонується використовувати соціально-психологічну типологію К. Юнга, тим більше що є методика, заснована на цій типології і дає змогу отримати інформацію про багатьох сторонах життя і діяльності людини. Це гарний інструмент для практичної діяльності фахівців з питань профорієнтації та профвідбору.
Актуальність обраної теми випливає з вищевказаних проблем, а також тенденцій на ринку праці та освіти
Відповідно до вищевикладеного, метою цієї роботи є ознайомлення з методиками визначення соціального типу особистості, заснованих на типології особистості Юнга, а саме: «Індикатор типів особистості Майерс-Бріггс» (MBTI) і його модифікований варіант - «Опитувальник Д. Кейрсі для визначення соціального типу особистості ».
Предметом даної роботи є соціальна типологія особистості.
Об'єктом роботи стали 10 осіб (7 чоловіків і 3 жінок), співробітники вищої ланки в організації «ЕнергоСвіт», які були протестовані за методиками Майерс-Бріггс і Д. Кейрсі для виявлення їх типів особистості і темпераментів ..
Основні завдання дослідження:
1. Вивчити методики визначення соціального типу особистості.
2. Описати методики Майерс-Бріггс і Д. Кейрсі і розглянути можливості їх використання для визначення індивідуальних та професійних особливостей особистості.
3. На основі отриманих результатах опитувальників скласти психологічний портрет, забезпечити достовірною діагностикою конкретного типу особистості кожного учасника.
Практична значимість результатів дослідження - все більш важливим в сучасних умовах праці стають не знання людини (які застарівають), а його потенціал і здатність навчатися. Важливим стає компетентнісний підхід до оцінки фахівців. Даний підхід дозволяє визначити потенціал людини, спрямованість даного потенціалу, найбільш виражені компетенції та сферу їх найбільш ефективного трудового додатки.
У зв'язку з тим, що дані методики не мають широкого застосування, а також через те, що джерел інформації з даної теми недостатньо, і вони всі розрізнені, ми припускаємо, що дана робота покладе початок збору матеріалів, їх систематизації, подальшого опрацювання; практичного застосування в організаціях при підборі і розстановці персоналу, а також встановлення позитивних інтертипних відносин.
Глава 1. РОЛЬ типологічний опитувальник У профконсультирования
1.1 Сутність, цілі та завдання «профконсультарованія»
Відповідно до Конвенції про професійну орієнтацію та професійну підготовку в галузі розвитку людських ресурсів (від 04.06.1975г.) Будь-яка молода людина має право на отримання профорієнтаційних послуг.
Професійна орієнтація - це науково-обгрунтована система форм, методів і способів, спрямованих на забезпечення допомоги особистості в активному усвідомленому професійному самовизначенні та трудовому становленні.
Основою професійного самовизначення особистості є самопізнання та об'єктивна самооцінка індивідуальних особливостей, зіставлення своїх професійно важливих якостей і можливостей з умовами, необхідними для придбання конкретних професій, та кон'юнктурою ринку праці.
Професійна орієнтація здійснюється в рамках її основних взаємопов'язаних напрямків - професійної консультації, професійної інформації, профвідбору (профподбору) і профадаптаціі. А також повинна забезпечити реалізацію соціально-економічної, медико-фізіологічної, психолого-педагогічної функції.
У даній роботі ми спробуємо більш детально висвітлити один із напрямів професійної орієнтації - професійну консультацію.
На сьогоднішній день, професійна консультація є не тільки елементом системи професійної орієнтації, а й елементом психологічної допомоги. Професійна психологічна консультація проводиться в ситуаціях, коли людині складно прийняти рішення в силу певних обставин (особистісних проблем, або соціально-психологічних факторів).
У Концепції державної системи професійної орієнтації населення (від 27.01.94) дано таке визначення: "професійна консультація - науково-організована система взаємодії психолога-профконсультанта і особи, яка потребує допомоги у виборі або зміні вибору професії або виду діяльності на основі вивчення індивідуально- психологічних характеристик, особливостей життєвої ситуації, професійних інтересів, нахилів, стану здоров'я особи та з урахуванням потреб ринку праці. "
Таким чином, основною метою профконсультації можна вважати формування профплана особистості та складання прогнозу стратегій діяльності людини по досягненню бажаної мети з урахуванням індивідуально-психологічних його характеристик, особливостей життєвої ситуації, професійних інтересів, нахилів, стану його здоров'я.
Досягти цієї мети можна шляхом вирішення низки завдань професійної психологічної консультації:
1. Визначення запиту оптанта.
2. Виявлення групи професій, найбільш відповідних індивідуально-психологічних особливостей людини, станом його здоров'я, схильностям і здібностям особистості методом психолого-діагностичного дослідження.
3. У разі потреби, проведення корекції профплана особистості, її мотиваційно-потребової сфери, актуалізації мотивів професійного самовизначення.
4. Формування професійного плану оптанта.
5. Складання профконсультационной прогнозу.
6. Спільна розробка стратегії дії по досягненню наміченої мети. У той же час, слід враховувати, що професійна психологічна консультація має ряд особливостей.
· Профконсультанти необхідно в найкоротший термін отримати відомості про людину, що прийшов на консультацію, істотні для побудови профплана.
· Профконсультация повинна проходити як ситуація навчання правилам вибору професії, орієнтування у світі професій, без надання будь-якого тиску на особистість або нав'язуванні йому рішень, без "видачі" готових "рецептів" і рекомендацій. Вибір повинен зробити сам консультований, тільки в цьому випадку він буде прагнути реалізувати зроблений вибір.
· У своїй роботі профконсультант спирається на вже сформовані або наявні в особистості ціннісні уявлення, спрямованість особистості, з огляду на більш-менш виражені схильності та інтереси. Сформувати за час профконсультації їх не можливо, але можна в тій чи іншій мірі коригувати уявлення людини про суб'єктивних і об'єктивних умов вибору професії.
З усього вищевикладеного випливає висновок, що профконсультация проводиться у кілька етапів і передбачає кілька зустрічей з консультованих.
По цілям профконсультацію можна розділити на наступні види.
· Первинна профконсультация - спрямована на визначення запитів оптанта. Час бесіди, спостережень, інтерв'ювання або анкетування - від 30 хвилин до 1 годину. Стандартне діагностичне обстеження триватиме від 1 години 30 хвилин до 2 годин.
· Повторна профконсультация - проводиться при необхідності поведінки корекції основ особистості, її мотиваційно-потребової сфери, актуалізації мотивів професійного самовизначення.
· Формує профконсультация - спрямована на формування профплана оптанта, складання прогнозу, в процесі якого оптант буде ознайомлений з методами і засобами, спрямованими на самовизначення, самостійне формування і розвиток професійно-важливих якостей, а також варіантами індивідуального стилю діяльності, що дозволяє компенсувати наявні недоліки.
Прогноз професійної діяльності - це опис сприятливих і несприятливих особливостей конкретної діяльності, визначаються психологічною структурою вивченою особистості. Цей прогноз повинен бути:
o достовірним,
o структурним,
o віддаленим.
· Заключна профконсультация - спрямована на спільну розробку стратегії дії по досягненню наміченої мети. Рекомендацію профконсультант виробляє і обговорює спільно з клієнтом. При остаточному рішенні вони спираються на достовірні факти і оцінки, економічні та соціальні аргументи і прогнози, правові форми, допомагаючи тим самим клієнту пізнати й осмислити свої особисті якості, зіставити їх із змістом та вимогами до людини різних професій, видів робіт, посад, зробити обгрунтовані висновки. Остаточне рішення у виборі професії, а отже і навчального закладу приймає клієнт.
За формою проведення професійні психологічні консультації можуть бути:
· Індивідуальні,
· Групові.
Групова консультація проводиться з метою визначити, хто з оптант потребує допомоги, чий профплан необхідно коригувати, а чий схвалити. Оскільки наріжний камінь профконсультації - вивчення особистості кожного, то групова профконсультация має такі складові:
· Інформація про професійно важливі якості, необхідності для різних видів професійної діяльності.
· Психолого-діагностичне дослідження особистості кожного присутнього на груповий консультації (анкетування та др.методи, які профконсультант вважає за необхідне застосовувати з метою отримання більш повної картини про особистості оптанта).
· Інформування про умови прийому до навчальних закладів. Індивідуальне ознайомлення з результатами психодіагностичних досліджень та за необхідності призначення індивідуальних консультацій в залежності від виявлених проблем. Індивідуальні консультації описані вище.
1.2 Визначення поняття «Типологія», її роль у самоідентифікації особистості
Для проведення профконсультацій необхідний інструментарій, певні психологічні методи. До одних з таких інструментів відносяться методики типування особистості.
Так що ж таке типологія?
Різноманітні психічні особливості людей, що вивчаються в диференціальної психології. Проте всі вони - здібності та інтелект, темперамент і характер людини, риси його особистості - мають загальної фундаментальною характеристикою, а саме: глибоко індивідуальні. Індивідуальність людини є та сукупність психічних особливостей, яка будучи взятої як ціле, відрізняє його від іншого.
Виділення закономірностей поєднання індивідуальних рис конкретних людей має в науковій психології різні стратегії і результати. З одного боку, індивідуальністю людини можна вважати саме сукупність, набір його психічних властивостей і якостей як окремих елементів, що становлять у сумі певний клас. Результатом класифікації індивідуальностей буде зібрання різних наборів індивідуальних рис, об'єднаних за законами статистики і спостерігаються у емпірії з тією або іншою частотою. З іншого боку, індивідуальність визначається як тип - цілісна структура, всередині якої кожне конкретне властивість і якість людини отримує закономірне пояснення. У результаті побудови типології виділяються якісно своєрідні типи індивідуальностей, співвіднесені між собою і принципово відмінні один від одного.
Способи виділення класів або типів індивідуальностей розрізняються також за характером використовуваних критеріїв. Це можуть бути емпіричні критерії, отримані при аналізі та узагальненні конкретних досвідчених даних. Як правило, емпірична класифікація індуктивно, шляхом закономірного переходу від окремих випадків до загальних. Дедуктивний же спосіб побудови типології індивідуальностей - від загального до окремого - передбачає теоретичне виокремлення її основних принципових ознак, розрізнень і потім - перевірку і обгрунтування отриманих типів на емпіричному матеріалі. Курсова робота
Навчальна дисципліна: ЗАГАЛЬНИЙ ПСИХОЛОГІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
Тема: ВИКОРИСТАННЯ типологічний опитувальник У ПРАКТИЦІ профконсультирования
м. Одеса 2008р.ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. РОЛЬ типологічний опитувальник У профконсультирования
1.1 Сутність, цілі та завдання «профконсультирования»
1.2 Визначення поняття «типологія», її роль у самоідентифікації особистості
РОЗДІЛ 2. Типологічний опитувальник MBTI
2.1 Типологія Майєрс-Бріггс
2.2 Шкали MBTI (типологічні індикатори)
2.3 Психологічні типи
2.4 Робота з опитувальником MBTI
РОЗДІЛ 3. ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
3.1 Визначення темпераменту за методикою Кейрсі
3.2 Процедура роботи з опитувальником та обробка інформації
ГЛАВА 4. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ЧАСТИНА. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ типологічний опитувальник ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНИХ ТИПІВ І ТЕМПЕРАМЕНТІВ У співробітників вищої ланки В ОРГАНІЗАЦІЇ «ЕнергоСвіт»
ВИСНОВОК
ДОДАТКИ
Додаток 1 типологічний опитувальник Майєрс-Бріггс
Додаток 2 БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ типологічний опитувальник МВTI
Додаток 3 КЛЮЧ ДО ОПИТУВАЧА МВTI
Додаток 4 ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
Додаток 5 РЕЄСТРАЦІЙНИЙ ЛИСТ до опроснику Кейрсі
ЛІТЕРАТУРА
Введення
"Створити працездатний колектив
однодумців та ентузіастів
незрівнянно важче,
ніж побудувати самий хороший літак "
Сергій Іллюшин, авіаконструктор.
У психологічній науці та практиці проблематика професійного самовизначення людини, або профорієнтації має досить неоднозначний характер. З одного боку, вона є достатньо вивченою областю, опрацьованої багатьма авторами та дослідниками з теоретичної точки зору. Створена велика кількість різноманітних методів, методик та інструментів надання профорієнтаційної допомоги людям, котрі її потребують. Однак, з іншого боку, існує і низка проблем, які суттєво обмежують ефективність практичного застосування наявних знань і напрацювань. Одна з проблем пов'язана з відсутністю системних технологій надання профорієнтаційної допомоги. Профорієнтація носить часто приватний характер, організовується за ініціативою лише особисто зацікавлених фахівців, не проводиться цілеспрямованої інформування населення про важливість і користь даних заходів. Це істотно обмежує можливості людей в отриманні кваліфікованої допомоги з різних причин: через брак інформації (а де її можна отримати, а що це таке), через відсутність у місці проживання фахівців і т.п. Ще одна проблема пов'язана з недоліком практичних напрацювань у цій галузі: як організаційного характеру щодо створення системи профорієнтації, так і змістовного характеру самої послуги, яка задовольняла б запитам сучасності. Частково дана проблема може бути вирішена за рахунок використання величезного досвіду західних колег по організації центрів профорієнтації, центрів кар'єри і т.п.
При цьому саме зараз актуальність профорієнтації висока як ніколи раніше. Тому безсумнівна важливість адекватного забезпечення цього запиту з боку психологічної практики в рамках різних установ.
Ситуація профконсультирования передбачає встановлення психологічного контакту з клієнтом. При цьому велике значення має психодіагностична компетентність профконсультанта, тобто здатність за допомогою будь-якого психодіагностичного інструментарію визначити індивідуальні особливості клієнта і, виходячи з цього, вирішувати завдання профорієнтації, профвідбору або психологічної консультації. По суті, профконсультант займається прогнозуванням того, як людина поведе себе в тій чи іншій ситуації, які його індивідуально-психологічні властивості проявляться в конкретній діяльності (наприклад, професійної), чи будуть вони сприяти успіху в цій діяльності.
Необхідні надійні та зручні в застосуванні вимірювальні процедури, що дозволяють оптимізувати ситуацію профконсультирования. В даний час психологія має багатьма методами, що дозволяють визначити стійкі психологічні якості людини. Але для практичного застосування набагато важливіше звернутися до соціальних проявам психологічних якостей, до тих поведінковим особливостей людей, які проявляються в самих різних життєвих ситуаціях. При цьому доцільно використовувати будь-яку класифікацію психологічних типів людей.
В якості такої класифікації пропонується використовувати соціально-психологічну типологію К. Юнга, тим більше що є методика, заснована на цій типології і дає змогу отримати інформацію про багатьох сторонах життя і діяльності людини. Це гарний інструмент для практичної діяльності фахівців з питань профорієнтації та профвідбору.
Актуальність обраної теми випливає з вищевказаних проблем, а також тенденцій на ринку праці та освіти
Відповідно до вищевикладеного, метою цієї роботи є ознайомлення з методиками визначення соціального типу особистості, заснованих на типології особистості Юнга, а саме: «Індикатор типів особистості Майерс-Бріггс» (MBTI) і його модифікований варіант - «Опитувальник Д. Кейрсі для визначення соціального типу особистості ».
Предметом даної роботи є соціальна типологія особистості.
Об'єктом роботи стали 10 осіб (7 чоловіків і 3 жінок), співробітники вищої ланки в організації «ЕнергоСвіт», які були протестовані за методиками Майерс-Бріггс і Д. Кейрсі для виявлення їх типів особистості і темпераментів ..
Основні завдання дослідження:
1. Вивчити методики визначення соціального типу особистості.
2. Описати методики Майерс-Бріггс і Д. Кейрсі і розглянути можливості їх використання для визначення індивідуальних та професійних особливостей особистості.
3. На основі отриманих результатах опитувальників скласти психологічний портрет, забезпечити достовірною діагностикою конкретного типу особистості кожного учасника.
Практична значимість результатів дослідження - все більш важливим в сучасних умовах праці стають не знання людини (які застарівають), а його потенціал і здатність навчатися. Важливим стає компетентнісний підхід до оцінки фахівців. Даний підхід дозволяє визначити потенціал людини, спрямованість даного потенціалу, найбільш виражені компетенції та сферу їх найбільш ефективного трудового додатки.
У зв'язку з тим, що дані методики не мають широкого застосування, а також через те, що джерел інформації з даної теми недостатньо, і вони всі розрізнені, ми припускаємо, що дана робота покладе початок збору матеріалів, їх систематизації, подальшого опрацювання; практичного застосування в організаціях при підборі і розстановці персоналу, а також встановлення позитивних інтертипних відносин.
Глава 1. РОЛЬ типологічний опитувальник У профконсультирования
1.1 Сутність, цілі та завдання «профконсультарованія»
Відповідно до Конвенції про професійну орієнтацію та професійну підготовку в галузі розвитку людських ресурсів (від 04.06.1975г.) Будь-яка молода людина має право на отримання профорієнтаційних послуг.
Професійна орієнтація - це науково-обгрунтована система форм, методів і способів, спрямованих на забезпечення допомоги особистості в активному усвідомленому професійному самовизначенні та трудовому становленні.
Основою професійного самовизначення особистості є самопізнання та об'єктивна самооцінка індивідуальних особливостей, зіставлення своїх професійно важливих якостей і можливостей з умовами, необхідними для придбання конкретних професій, та кон'юнктурою ринку праці.
Професійна орієнтація здійснюється в рамках її основних взаємопов'язаних напрямків - професійної консультації, професійної інформації, профвідбору (профподбору) і профадаптаціі. А також повинна забезпечити реалізацію соціально-економічної, медико-фізіологічної, психолого-педагогічної функції.
У даній роботі ми спробуємо більш детально висвітлити один із напрямів професійної орієнтації - професійну консультацію.
На сьогоднішній день, професійна консультація є не тільки елементом системи професійної орієнтації, а й елементом психологічної допомоги. Професійна психологічна консультація проводиться в ситуаціях, коли людині складно прийняти рішення в силу певних обставин (особистісних проблем, або соціально-психологічних факторів).
У Концепції державної системи професійної орієнтації населення (від 27.01.94) дано таке визначення: "професійна консультація - науково-організована система взаємодії психолога-профконсультанта і особи, яка потребує допомоги у виборі або зміні вибору професії або виду діяльності на основі вивчення індивідуально- психологічних характеристик, особливостей життєвої ситуації, професійних інтересів, нахилів, стану здоров'я особи та з урахуванням потреб ринку праці. "
Таким чином, основною метою профконсультації можна вважати формування профплана особистості та складання прогнозу стратегій діяльності людини по досягненню бажаної мети з урахуванням індивідуально-психологічних його характеристик, особливостей життєвої ситуації, професійних інтересів, нахилів, стану його здоров'я.
Досягти цієї мети можна шляхом вирішення низки завдань професійної психологічної консультації:
1. Визначення запиту оптанта.
2. Виявлення групи професій, найбільш відповідних індивідуально-психологічних особливостей людини, станом його здоров'я, схильностям і здібностям особистості методом психолого-діагностичного дослідження.
3. У разі потреби, проведення корекції профплана особистості, її мотиваційно-потребової сфери, актуалізації мотивів професійного самовизначення.
4. Формування професійного плану оптанта.
5. Складання профконсультационной прогнозу.
6. Спільна розробка стратегії дії по досягненню наміченої мети. У той же час, слід враховувати, що професійна психологічна консультація має ряд особливостей.
· Профконсультанти необхідно в найкоротший термін отримати відомості про людину, що прийшов на консультацію, істотні для побудови профплана.
· Профконсультация повинна проходити як ситуація навчання правилам вибору професії, орієнтування у світі професій, без надання будь-якого тиску на особистість або нав'язуванні йому рішень, без "видачі" готових "рецептів" і рекомендацій. Вибір повинен зробити сам консультований, тільки в цьому випадку він буде прагнути реалізувати зроблений вибір.
· У своїй роботі профконсультант спирається на вже сформовані або наявні в особистості ціннісні уявлення, спрямованість особистості, з огляду на більш-менш виражені схильності та інтереси. Сформувати за час профконсультації їх не можливо, але можна в тій чи іншій мірі коригувати уявлення людини про суб'єктивних і об'єктивних умов вибору професії.
З усього вищевикладеного випливає висновок, що профконсультация проводиться у кілька етапів і передбачає кілька зустрічей з консультованих.
По цілям профконсультацію можна розділити на наступні види.
· Первинна профконсультация - спрямована на визначення запитів оптанта. Час бесіди, спостережень, інтерв'ювання або анкетування - від 30 хвилин до 1 годину. Стандартне діагностичне обстеження триватиме від 1 години 30 хвилин до 2 годин.
· Повторна профконсультация - проводиться при необхідності поведінки корекції основ особистості, її мотиваційно-потребової сфери, актуалізації мотивів професійного самовизначення.
· Формує профконсультация - спрямована на формування профплана оптанта, складання прогнозу, в процесі якого оптант буде ознайомлений з методами і засобами, спрямованими на самовизначення, самостійне формування і розвиток професійно-важливих якостей, а також варіантами індивідуального стилю діяльності, що дозволяє компенсувати наявні недоліки.
Прогноз професійної діяльності - це опис сприятливих і несприятливих особливостей конкретної діяльності, визначаються психологічною структурою вивченою особистості. Цей прогноз повинен бути:
o достовірним,
o структурним,
o віддаленим.
· Заключна профконсультация - спрямована на спільну розробку стратегії дії по досягненню наміченої мети. Рекомендацію профконсультант виробляє і обговорює спільно з клієнтом. При остаточному рішенні вони спираються на достовірні факти і оцінки, економічні та соціальні аргументи і прогнози, правові форми, допомагаючи тим самим клієнту пізнати й осмислити свої особисті якості, зіставити їх із змістом та вимогами до людини різних професій, видів робіт, посад, зробити обгрунтовані висновки. Остаточне рішення у виборі професії, а отже і навчального закладу приймає клієнт.
За формою проведення професійні психологічні консультації можуть бути:
· Індивідуальні,
· Групові.
Групова консультація проводиться з метою визначити, хто з оптант потребує допомоги, чий профплан необхідно коригувати, а чий схвалити. Оскільки наріжний камінь профконсультації - вивчення особистості кожного, то групова профконсультация має такі складові:
· Інформація про професійно важливі якості, необхідності для різних видів професійної діяльності.
· Психолого-діагностичне дослідження особистості кожного присутнього на груповий консультації (анкетування та др.методи, які профконсультант вважає за необхідне застосовувати з метою отримання більш повної картини про особистості оптанта).
· Інформування про умови прийому до навчальних закладів. Індивідуальне ознайомлення з результатами психодіагностичних досліджень та за необхідності призначення індивідуальних консультацій в залежності від виявлених проблем. Індивідуальні консультації описані вище.
1.2 Визначення поняття «Типологія», її роль у самоідентифікації особистості
Для проведення профконсультацій необхідний інструментарій, певні психологічні методи. До одних з таких інструментів відносяться методики типування особистості.
Так що ж таке типологія?
Різноманітні психічні особливості людей, що вивчаються в диференціальної психології. Проте всі вони - здібності та інтелект, темперамент і характер людини, риси його особистості - мають загальної фундаментальною характеристикою, а саме: глибоко індивідуальні. Індивідуальність людини є та сукупність психічних особливостей, яка будучи взятої як ціле, відрізняє його від іншого.
Виділення закономірностей поєднання індивідуальних рис конкретних людей має в науковій психології різні стратегії і результати. З одного боку, індивідуальністю людини можна вважати саме сукупність, набір його психічних властивостей і якостей як окремих елементів, що становлять у сумі певний клас. Результатом класифікації індивідуальностей буде зібрання різних наборів індивідуальних рис, об'єднаних за законами статистики і спостерігаються у емпірії з тією або іншою частотою. З іншого боку, індивідуальність визначається як тип - цілісна структура, всередині якої кожне конкретне властивість і якість людини отримує закономірне пояснення. У результаті побудови типології виділяються якісно своєрідні типи індивідуальностей, співвіднесені між собою і принципово відмінні один від одного.
Загальні підходи до типології індивідуальності визначаються основними пізнавальними і практичними завданнями її вивчення. У цій темі будуть розглянуті три відповідні їм підходу, відкриті в психологічній науці і прикладних областях.
Перший з них пов'язаний з пошуком об'єктивних основ тих чи інших стійких сполучень психічних властивостей і якостей конкретних людей. Така власне пізнавальна задача вивчення індивідуальності. Як правило, спроби її пояснення виходять тут за межі власне психічних властивостей і спрямовані на встановлення їх відповідності особливостям організму - аналітичним і фізіологічним - даним природою. Наявність псіхотелесних відповідностей, якщо тільки воно доведено статистично, отримує своє практичне значення: знання про них може стати хорошою опорою успішних професійних і міжособистісних відносин.
Другий підхід диференційно-психологічного дослідження полягає в тому, щоб описати всі можливі поєднання індивідуальних психічних рис. Адже знання про конкретні поведінкових реакціях людини в тих чи інших соціально-життєвих ситуаціях необхідно для правильної організації взаємодії і спілкування між людьми. Визнання своєрідності та унікальності кожної людської індивідуальності - характерна риса даного підходу. Звичайно, обидва ці підходи є емпіричними, заснованими на безпосередньому досвіді, який і визначає виділення індивідуальних типів.
Третій підхід відповідає завданню усвідомлення, осмислення людиною власної індивідуальності. Він є теоретичним і полягає в дедуктивному виділення принципів побудови типології індивідуальностей, відволікаючись від великої кількості емпіричних деталей. По суті, цей підхід може бути також названий філософським, адже тут виникає питання про те, чому емпірично певні типи індивідуальності складаються саме так, а не інакше. Однак чистий теорія навряд чи мала б сенс при відображенні постійно мінливій психічного життя. Тому результати третього підходу - знання про принципові типах людської індивідуальності - знаходять статус тих реальних коштів, за допомогою яких люди можуть уявляти собі свої психічні особливості, типологічні відмінності від індивідуальності інших людей.
Кожен з названих підходів пов'язаний, головним чином, з вивчення однієї з трьох основних рівнів індивідуальності: організму, соціального індивіда, особистості. Опис розмаїття типових поєднань психічних рис, поведінкових реакцій і відноситься, перш за все, до прижиттєвим утворенням і змін соціального індивіда. Розуміння принципів поділу індивідуальностей на типи дає людині засоби свідомого оволодіння своєю поведінкою самовизначення, особистісного розвитку.
Теорія психологічних типів стверджує, що кожен з нас має природними уподобаннями і що наш справжній психологічний тип показує, яким чином ми вважаємо за краще діяти у різних ситуаціях і в якій обстановці відчуваємо себе найбільш комфортно.
Вивчення власного психологічного типу допомагає дізнатися, чому деякі сфери життя даються легко, а інші тільки після наполегливої боротьби. Вивчення психологічних типів оточуючих допомагає знайти найбільш ефективний спосіб спілкування з ними і розуміння того, в яких сферах вони проявляють себе найкраще.
Типологія широко застосовується. Вона особливо примітна своєю незамінністю в областях особистого зростання і самовдосконалення. Вивчення та застосування теорії психологічних типів може стати потужним і корисним інструментом, якщо вона використовується як інструмент пізнання, а не як метод укладення людей у рамки або виправдання поведінки.
Необхідно відрізняти психологічне типування особистості від соціоніки, це не одне й ті ж. Соціоніка - типологія особистості, створена Аушрой Аугустінавічюте на базі типології Юнга й набула поширення у деяких країнах колишнього СРСР. В даний час, з причини суттєвої недостатності експериментального обгрунтування, соціоніка поки не визнана офіційно розділом психології як науки і є більше рухом ентузіастів. Основні теорії соціоніки були сформульовані Аугустінавічюте в 70-х і початку 80-х років. Між соціонікою і типологією Маєрс-Брігс існує багато спільного, але присутні і теоретичні розбіжності, зокрема, з приводу функціональної моделі типу.
Використовувані нами типологічні опитувальники Катаріни К. Бріггс і Ізабель Бриггс Маєрс, а також Д. Кейрсі, засновані на дослідженні Карла Густава Юнга, широко використовуються у профорієнтації, профконсультуванні і профвідбору.
Глава 2. Типологічний опитувальник MBTI
2.1 Типологія Майєрс-Бріггс
Існує чимало спроб пояснити і типологізувати індивідуальні особливості людей. Кожна типологія відштовхується від своєї "ключовою посилки", що лежить в основі пояснення людських подібностей та відмінностей.
Опитувальник Майерс-Бріггс (MBTI) розроблений в США в кінці 50-х років Катариною Бріггс і Ізабель Майєрс (матір'ю і дочкою) на основі ідей відомого швейцарського психолога Карла Юнга. Поштовхом до створення їх типології послужила проблема працевлаштування демобілізованих з армії солдатів, над якою І. Маєрс задумалася в ході 2-ї світової війни. Роздуми про те, як підібрати людині роботу, відповідну його індивідуальним нахилам, привели її до більш широкої проблеми розуміння і виявлення індивідуальних відмінностей. І. Маєрс цікавило створення робочого інструмента, який дозволяє достовірно виявляти індивідуальні подібності та відмінності, і використовувати отримані результати на практиці (9).
З іншого боку, її мати, К. Бріггс активно цікавилася роботами К.Г. Юнга, відвідувала його лекції і навіть вступила з ним у листування, До появи роботи Юнга в
Ідентифікатор типів Майєрс-Бріггс широко застосовується в бізнесі, і зокрема в деяких великих західних компаніях. У США до 70% випускників середніх шкіл проходять визначення типу особистості за допомогою MBTI для цілей вибору майбутньої професії [1] Вивчення типології Майерс-Бріггс схвалено Американської Психологічної Асоціацією в рамках продовження освіти за розділом 1 для психологів [2]
На початку 20-х років Юнг висловив думку, що поведінка людини не є випадковим, а піддається прогнозу, і, отже, класифікації. На його думку, відмінності в поведінці визначаються базовими психічними функціями, властивими людині протягом всього життя. Ці якості проявляються вже в перші миті життя і з часом з них формується характер. Юнг стверджував, що всі схильності людини, його симпатії і антипатії по відношенню до інших людей, подій і життєвих проблем коріняться в первісному відмінності схильностей.
У своїй роботі "Психологічні типи" Юнг виділив різні психологічні типи людей відповідно до різних індивідуальними способами сприйняття і оцінки інформації. Він висуває три пари опозицій, що описують психічні процеси сприйняття і переробки інформації (екстраверсія - інтроверсія, сенсорика - інтуїція, мислення - емоції), до яких І. Майерс і К. Бріггс додали ще одну шкалу - сприйняття - оцінка [5].
Опитувальник MBTI заснований на виявленні двох різних способів поповнення запасу енергії (шкала екстраверсія-інтроверсія), двох протилежних способів збору інформації (шкала сенсорність-інтуїція), двох різних способів прийняття рішень (шкала мислення-відчуття) і двох різних способів організації своєї взаємодії із зовнішнім світом (рішення-сприйняття). Таким чином, існують чотири основні шкали схильностей. Кожна людина в силу своєї індивідуальності займає певне місце на цих шкалах, вибирає той чи інший полюс в кожній парі опозицій. Комбінація переваг по кожній парі опозицій дає один з шістнадцяти типів поведінки, складаючи індивідуальний профіль людини [15].
Типологія Майєрс-Бріггс має ряд переваг у порівнянні з іншими наявними типологіями. Вона не містить гнітючого для багатьох людей зіставлення "норми" і "патології" і не применшує достоїнств жодного з шістнадцяти типів. Це соціально-психологічна типологія, що дозволяє, на відміну від психологічних типологій, розглядати соціальні прояви психологічних якостей. Вона дає опис різних типів поведінки, тобто поведінкові характеристики людей (як людина буде себе поводити в тій чи іншій життєвій ситуації). Для практичного застосування це більш важливо, ніж просто виявлення особистісних якостей.
Основні положення типології, відображені в опитувальнику MBTI:
Þ за допомогою опитувальника визначаються індивідуальні відмінності у сприйнятті інформації та прийнятті рішень;
Þ за допомогою опитувальника виявляються цікаві і важливі поведінкові стереотипи, знання яких корисне для розуміння людей та їх взаємодії;
Þ це не тест, а індикатор, тут немає "правильних" або "неправильних" відповідей;
Þ теорія постулює дихотомію, тому в MBTI використовуються психометричні показники;
Þ шкали MBTI не є незалежними, між ними існують специфічні динамічні відносини;
Þ як теорія, так і описи типів засновані на моделі, яка розглядає розвиток особистості як процес, що триває все життя;
Þ тип - це зручний спосіб опису різних психічних процесів (сприйняття та оцінки інформації);
Þ немає "хороших" або "поганих" типів - у кожного з них є свої переваги і свої слабкості;
Þ існують чотири процесу (S, N, T, F) і чотири установки (E, I, J, P), вони складають чотири пари опозицій: SN, TF, EI, JP;
Þ кожен респондент використовує всі процеси та установки, але більше любить або вважає за краще один з полюсів в кожній парі;
Þ в інтерпретації результатів наводяться конкретні приклади прояву кожного з елементів;
Þ шкали MBTI відносяться до базових психічних функцій - сприйняття і оцінки інформації, які реалізуються в будь-якому поведінці, - тому сфера практичного застосування опитувальника дуже широка.
Області застосування опитувальника MBTI:
У консультуванні з проблем кар'єри та профорієнтації:
Þ MBTI допомагає направляти особистість у виборі тієї чи іншої орієнтації шкільної освіти, професії, робочого місця;
Þ MBTI дозволяє приймати до уваги і зіставляти можливості, які дає робота для використання бажаних способів сприйняття і оцінки інформації, з одного боку, і ті вимоги, які пред'являє трудова діяльність - з іншого;
Þ MBTI допомагає при веденні ділових переговорів (як робочий інструмент відстеження особливостей різних людей і підбору "ключа" до них);
Þ MBTI допомагає більш ефективно розподіляти завдання між співробітниками;
Þ MBTI допомагає встановлювати оптимальні стосунки з колегами по роботі.
MBTI також може бути використана в індивідуальному та сімейному консультуванні, вона допомагає клієнту зрозуміти переваги і сильні сторони різних переваг; допомагає підібрати практичний ключ до розвитку власної індивідуальності та вдосконалення свого спілкування з оточуючими.
Знайомство з методикою Майерс-Бріггс дозволяє повніше використовувати свої власні сильні сторони, відкриває "приховані механізми" людських вчинків і рішень та допомагає підібрати "ключ" до людей, з якими ми співпрацюємо.
2.2 Шкали MBTI (типологічні індикатори)
Згідно Юнгом, кожна людина дуже рано виявляє свої схильності. І чим більше він їх свідомо чи несвідомо у собі культивує, тим більше він їм довіряє і на них спирається. Разом з тим, часом можуть виявлятися якості, не властиві цій людині. З віком поведінка людей стає все більш складним і неоднозначним, однак схильності завжди залишаються як би центральним комутаторні пунктом.
Завдання профконсультанта полягає у визначенні того, які з нахилів є стрижнем поведінки людини.
Відповідно до теорії Юнга, найважливішими функціями є збір інформації про зовнішній світ і прийняття рішення, заснованого на отриманій інформації [5].
Шкала SN: збір інформації
S - Сенсорний тип, N - Інтуїтивний тип
Згідно Юнгом, існують два різних способи сприйняття інформації: шлях відчуттів - S (sensation) і шлях інтуїції - N (intuition).
S (шлях відчуттів)
Прагнення максимально використовувати дані п'ять органів чуття для того, щоб зрозуміти, що насправді відбувається навколо, особливо для точної оцінки ситуації. Людина більше поглинений реальним світом навколо себе, так що образи та ідеї, які він не може "помацати", не привертають його уваги. У першу чергу його цікавлять практичний досвід і те, що відбувається "тут і тепер".
N (шлях інтуїції)
Сприйняття навколишнього світу відбувається не безпосередньо, а шляхом своїх усвідомлюваних або неусвідомлюваних асоціацій та уявлень. Прагнення вийти за межі безпосередньо даного і відомого - зрозуміти значення, смисли, зв'язки і відносини, використовуючи для цього свою інтуїцію. Перевага віддається загальною схемою та цілісному погляду на речі.
Різниця між S і N можна вважати ключовим, оскільки спосіб, за допомогою якого відбувається збір інформації, лежить в основі подальших взаємин між людьми.
Таблиця 1. Характеристики типів
| Сенсорний (S) | Інтуїтивний (N) |
| Ключові слова: | Ключові слова: |
| послідовність | випадковість |
| інтерес до цього | інтерес до майбутнього |
| реалістичність | абстрактність |
| завзятість | натхнення |
| дійсний | теоретичним |
| приземлений | витає в хмарах |
| факти | фантазії |
| практичний | оригінальний |
| конкретний | загальний |
| Поведінкові прояви: | Поведінкові прояви: |
| Любить "збирати" точні факти і відомості | Легко втомлюється від великої кількості фактичної інформації |
| Прагне працювати з тим, що "дано" тут і тепер, реально, відчутно і актуально | Концентрується на тому, як можна все поліпшити |
| Любить застосовувати на практиці те, чому тільки що навчився | Скрізь шукає нові можливості і способи виконання справ. Любить навчатися новим навичкам |
| Завзято працює, навіть усвідомлюючи, що результат буде нескоро | Працює, то періодично заражаючись ентузіазмом, то простоюючи |
| Приходить до висновку крок за кроком | Може кілька спотворювати факти в свою користь |
| Добре помічає і запам'ятовує деталі | Не любить витрачати час на деталі |
| Нечасто відчуває натхнення і не дуже довіряє його результатами | Цінує уяву і натхнення. Слід своїм ідеям і здогадів |
| Хороший, коли потрібна точність у роботі | Може робити поспішні висновки. Не любить робити одне і те ж |
| Може переупростіть завдання | Може ускладнювало завдання |
| Приймає дану реальність і працює з нею | Задається питанням, чому справи йдуть саме так, а не інакше |
| Любить традиційні способи виконання завдань |
T - Розумовий тип, F - Відчуває тип
Концепція Юнга передбачає наявність двох шляхів до прийняття якого б то не було рішення, до винесення судження щодо отриманої інформації: на основі логіки, об'єктивного і неупередженого мислення - T (thinking), і на основі суб'єктивної системи цінностей, особистих пристрастей і почуттів - F ( feeling).
Т (орієнтація на мислення)
Мислення пророкує логічні наслідки того чи іншого розвитку подій. Оцінка будується на об'єктивному аналізі ситуації, причин і наслідків, фактів, в тому числі неприємних; для судження про те, що правильно, а що - ні, підшукуються об'єктивні критерії. Приймаючи рішення, людина намагається бути логічним, неупередженим, аналізує ситуацію і керується об'єктивними цінностями. Він прагне, щоб рішення не залежало від нього особисто, воліє певну послідовність дій. Люди цього типу дбають про справедливість і ясності, про них часто говорять, що вони вірні своїм переконанням.
F (орієнтація на почуття, емоції)
При роботі з інформацією виходять з її (особистісного) значення і сенсу для себе та інших. Приймаючи рішення, орієнтуються на цінності людей, а не на абстрактну логічність, враховують, як це рішення вплине на людей. Люблять мати справу з людьми, беруть на себе їх проблеми. Головне значення для них мають суб'єктивні цінності. Таких людей краще характеризують такі слова, як гармонія, співчуття. При прийнятті рішень ставлять себе на місце іншого.
Таблиця 2. Характеристики типів
| Розумовий | Відчуває |
| Ключові слова: | Ключові слова: |
| об'єктивний | суб'єктивний |
| вірний своїм переконанням | милосердний |
| закони | обставини |
| наполегливість | переконання |
| точний | людяний |
| ясність | гармонія |
| критика | розуміння |
| політика | загальні цінності |
| неупереджений | співчуваючий |
| Поведінкові прояви: | Поведінкові прояви: |
| Добре відновлює логічний ланцюжок подій | Любить гармонію у відносинах, докладає зусилля для її досягнення |
| Має талант до аналізу проблеми чи ситуації. Реагує скоріше на ідеї інших людей, ніж на їх почуття | Добре пророкує те, як зміни ситуації вплинуть на поведінку людей |
| Потребує справедливому ставленні | Потребує того, щоб час від часу його хвалили |
| Може бути жорстким і наполегливим. Може образити людину, не усвідомлюючи цього | Зазвичай з симпатією ставиться до людей |
| Здатний карати або звільняти людей, якщо це необхідно | Відчуває проблеми, якщо треба говорити людям неприємні речі |
| Схильний швидше мати справу з неживими об'єктами | Любить робити приємне |
| Не включає себе в картину ситуації, прагне аналізувати "з боку" | За роботою або ідеєю в першу чергу бачить і цікавиться людиною |
| Критичний, любить шукати і добре знаходить помилки, невідповідності в чому-небудь | Приймаючи рішення, в першу чергу задається питанням, наскільки мені це важливо, "що це для мене означає" |
| Недооцінює вплив "людського чинника", спочатку обговорює "технологію" і лише потім згадує (якщо взагалі це робить) про мотиви, цінності, ставлення включених в ситуацію людей | Легко спілкується з людьми на особистісному рівні; відстороненість і незалученість дається важко. У спілкуванні проявляє симпатію, розуміння, такт |
E - Екстравертований тип, I - Інтровертований тип
Юнг запропонував розрізняти дві основні установки людини: на зовнішній світ, світ навколишніх речей - E (extraversion) і на внутрішній світ власних думок, переживань, уявлень - I (introversiоn). Екстраверти та інтроверти мають різні джерела живлення і ніхто з них не може довго перебувати поза звичних умов.
E (екстраверсія)
Фокусуються на зовнішньому світі людей і навколишньому середовищу. "Заряджається" енергією в процесі спілкування, від зовнішніх подій і направляють на них власну енергію. Щоб зрозуміти, потребують безпосередній взаємодії з об'єктом розуміння і тому люблять діяти.
I (інтроверсія)
Фокусуються на своєму внутрішньому світі. "Заряджається" енергією на самоті і витрачають її на події всередині себе. Прагнуть спочатку зрозуміти щось, а потім тільки взаємодіяти з ним.
Таблиця 3. Характеристики типів
| Екстравертований | Інтровертований |
| Ключові слова: | Ключові слова: |
| соціальність | почуття території |
| взаємодія | зосередженість |
| зовнішній вигляд | внутрішні властивості |
| широта | глибина |
| велике коло знайомих | вузьке коло знайомих |
| витрачання енергії | економія енергії |
| зовнішні умови | внутрішні відчуття |
| товариська | замислений |
| спочатку говорити, потім думати | спочатку думати, потім говорити |
| Поведінкові характеристики: | Поведінкові характеристики: |
| Спілкуючись з людьми, поступово стає все активніше, не втомлюється, "заряджається" від них. Віддає перевагу усне мовлення | Спілкуючись з людьми, витрачає власну енергію і або поступово "видихається", або час від часу випадає з взаємодії для "підзарядки" |
| Спочатку робить, потім думає | Спочатку думає, потім робить, а іноді і не робить |
| Любить спробувати все зробити сам | Подобається, коли є можливість спокійно подумати |
| Любить розмаїтість і дії | Любить звичну обстановку |
| Добре вміє вітати людей | Увага спрямована перш за все на свої переживання |
| Стає нетерплячим при довгій повільної роботи | Може довго займатися однією справою, не перериваючись |
| Любить, щоб навколо його робочого місця були люди | Не відчуває проблем, працюючи на самоті |
| Любить вчитися, спілкуючись з тим, хто це вміє, а також на власному досвіді | Воліє вчитися по книгах |
| Всі промовляє вголос | Чи не висловлює вголос нічого |
J - Вирішальний тип, P - Сприймаючий тип
К. Бріггс додала ще одну пару опозицій: установка на оцінку інформації - J (judgement) і установка на сприйняття інформації - Р (perception). Ця пара визначає, який з двох функцій - функцією збору інформації або функцією прийняття рішень - людина користується при спілкуванні із зовнішнім світом [15].
J (рішення, схильність виносити судження)
Головне місце у відношенні до світу у таких людей займає функція прийняття рішень. Вони прагнуть жити розплановано, структуровано, впорядковано, мають потребу регулювати життя і контролювати її. Люблять визначеність, вважають за краще прийняти рішення і виконати його. Орієнтовані на результат. Віддають перевагу оцінювати та критикувати, ніж вбирати нову інформацію, навіть (або особливо) якщо вона може вплинути на зміну їх вирішення.
Обстановка, яку вони створюють навколо себе, підпорядкована певному порядку, знаходиться під постійним контролем. Таким людям властиві рішучість, обачність, вміння приймати рішення без особливих хвилювань. Планують свою діяльність і діють згідно з цим планом.
P (сприйняття, схильність до споглядальної позиції)
Головне місце у відношенні до світу займає функція збору інформації. Такі люди прагнуть жити гнучко і спонтанно, постійно збирають інформацію і завжди готові змінити свої погляди. Хочуть швидше розуміти життя, ніж контролювати її. Віддають перевагу залишатися відкритими для нового досвіду, довіряючи своїй здатності адаптуватися до змін і відчуваючи задоволення від змін. Орієнтовані скоріше на процес, ніж на результат.
Обстановка, яку вони створюють навколо себе, дозволяє їм бути гнучкими, непередбачуваними, успішно пристосовуються до обставин і сприйнятливими до самих різних змін. Приймати рішення і суворо їх дотримуватися для таких людей важко; часто оточуючі не розуміють, якої думки вони дотримуються. Сприймаючі слідують вичікувальної позиції щодо більшості проблем: чи то робота, якої слід зайнятися, або день, який потрібно якось прожити.
Таблиця 4. Характеристики типів
| Вирішальний | Сприймаючий |
| Ключові слова: | Ключові слова: |
| рішучий | вичікуючій |
| остаточний | попередній |
| твердий | податливий |
| контроль | пристосовність |
| завершеність | відкритість |
| структура | мінливість |
| точний | експериментальний |
| діючий за програмою | непередбачуваний |
| термін | що таке термін? |
| Поведінкові характеристики: | Поведінкові характеристики: |
| Організованість, нетерпіння безладу, метушні. Відраза до необов'язковості | Необов'язковий, і не прагне до порядку. Багато робить в останній момент |
| Легко виносить оцінки, що добре, а що погано, і приймає рішення (іноді занадто швидко) | З насилу приймає рішення, прагне зробити їх неостаточним; часто приймає їх в останню хвилину |
| Відчуває сильний стрес в ситуації невизначеності і прагне якнайшвидше як-небудь її визначити | Відчуває сильний стрес від рутини і зовнішніх обмежень. Легко адаптується до мінливої ситуації |
| Найкраще працює, коли може спланувати свою роботу і дотримуватися цього плану | Відкладає рішення, весь час посилаючись на брак інформації |
| Не любить відриватися від справи на користь більш термінового | Може відкладати неприємну роботу |
| Відчуває задоволення, склавши свою думку з приводу речі, ситуації чи людини | Може почати занадто багато проектів і відчуває труднощі з їх завершенням |
| Щоб почати працювати, йому достатньо самого необхідного | Схильний швидше почекати ("що вийде"), ніж втрутитися і зробити по-своєму |
| Любить використовувати списки і переліки як керівництво до дії | Використовує списки як нагадування про те, що він повинен зробити ... коли-небудь |
Таблиця 5. Психологічні типи
| Сенсорні | Інтуїтивні | ||||||
| Думки-тільні | Почуттю ющіе | Почуттю ющіе | Думки-тільні | ||||
| Інтро- | Вирішую-щие | ISTJ | ISFJ | INFJ | INTJ | Вирішую-щие | Інтро- |
| верт | Воспр-нітрохи-щие | ISTP | ISFP | INFP | INTP | Воспр-нітрохи-щие | верт |
| Екстра- | Воспр-нітрохи-щие | ESTP | ESFP | ENFP | ENTP | Воспр-нітрохи-щие | Екстра- |
| верт | Вирішую-щие | ESTJ | ESFJ | ENFJ | ENTJ | Вирішую-щие | верт |
Крім того, кожен тип характеризується домінантним і допоміжним процесами. Людина використовує свій домінантний процес в тій області, в якій лежать його основні інтереси: екстраверти - при взаємодії із зовнішнім світом, інтроверти - ідучи в світ внутрішній. А для збалансованості розвивається допоміжний процес. Таким чином, у екстраверта домінантний процес звернений на зовнішній світ, а допоміжний використовується стосовно до внутрішнього світу; у інтровертів домінантний процес звернений усередину, а допоміжний процес використовується для життя зовні. Допоміжний процес також забезпечує баланс між процесами сприйняття та оцінки інформації. Якщо домінантний процес - перцептивний (S або N), то допоміжний - оцінний (T або F), і навпаки.
Визначення домінантного і допоміжного процесів
У екстравертів
Остання буква (J або P) вказує на той процес, який переважно використовується у взаємодії із зовнішнім світом (це і є домінантний процес). Якщо остання буква J, то домінантним є процес оцінки, тобто T або F. Якщо остання буква - Р, то домінантний процес - перцептивний (S або N).
У інтровертів
Букви J і P вказують на допоміжний процес. Якщо остання буква J, то домінантний процес буде перцептивних (S або N); якщо остання буква Р, то домінантний процес - оцінний (T або F).
Короткий опис типів
Типи описуються як комбінація нахилів.
ESFP
Екстравертований Сенсорний Відчуває Сприймаючий
Девіз: "Живемо адже тільки раз!"
Домінуюча функція - екстравертна сенсорність, пов'язана з фактами і сприйняттям деталей.
Допоміжна функція - інтровертна чутливість - міжособистісно орієнтовані відносини.
Для них досить надійно тільки те, що має відношення до "тут і тепер". Живуть, в основному, заради справжнього моменту. Більше починають, ніж закінчують. Зосередженість на негайних результати робить їх нетерпимими до різного роду процедур, шаблонами та іншим перешкодам. Намагаються використати кожну хвилину для того, щоб вступити в корисну бесіду. Прагнуть до гармонії людських взаємин.
ISFP
Інтровертований Сенсорний Відчуває Сприймаючий
Девіз: "Все бачить, ні в що не втручається".
Домінуюча функція - інтровертна чутливість - міжособистісно орієнтовані рішення і структура.
Допоміжна функція - екстравертна сенсорність, пов'язана з фактами і практикою.
Ніжні й турботливі, відкриті і рухливі, задумливі і стримані, практичні і приземлені.
Це люди, яким не хочеться керувати і впливати на інших, які не прагнуть переробити світ і навіть до кінця зрозуміти його, а приймають таким, який він є.
ESTP
Екстравертований Сенсорний Розумовий Сприймаючий
Характеристика: "Реалісти до мозку кісток".
Домінуюча функція - екстравертна сенсорність, пов'язана з фактами і сприйняттям деталей.
Допоміжна функція - інтровертний раціоналізм.
Їх увага спрямована на людей і світ об'єктів. Збір інформації відбувається за допомогою п'яти органів чуття. Надалі інформація оцінюється і аналізується об'єктивно, але при цьому вони залишаються рухливими і доступними для нових альтернатив. Здатні дати швидкий, точний, практично цінний, об'єктивний і ясно виражений відповідь у будь-якій ситуації.
ISTP
Інтровертований Сенсорний Розумовий Сприймаючий
Характеристика: "Легкі на підйом".
По відношенню до оточуючих дотримуються принципу: "Не заважай мені".
Домінуюча функція - інтровертний раціоналізм - об'єктивні рішення.
Допоміжна функція - екстравертна сенсорність, пов'язана з фактами і сприйняттям деталей.
Зосереджені на собі, схильні до об'єктивності у прийнятті рішень, вони більш схильні вичікувати, аналізувати ситуацію, ніж відразу пропонувати своє рішення і кидатися в бій. Їх погляд на світ гранично конкретний, але в поєднанні з властивою їм відкритістю це може призводити до більш непередбачуваним вчинків, ніж цього можна було б очікувати.
ESFJ
Екстравертований Сенсорний Відчуває Вирішальний
Характеристика: "Володарі світу".
Домінуюча функція - екстравертна чутливість - міжособистісно орієнтовані відносини.
Допоміжна функція - інтровертна сенсорність, пов'язана з фактами і практикою.
Схильність до вирішення забезпечує їх усім необхідним для того, щоб було легко встановлювати контакти з ким би то не було. Їх суб'єктивна чутливість привносить гармонію в будь-яку ситуацію, одночасно намагаючись впорядкувати її, направити хід подій за певним руслу; і роблять вони це м'яко, але наполегливо.
ISFJ
Інтровертований Сенсорний Відчуває Вирішальний
Характеристика: "Високе почуття обов'язку".
Домінуюча функція - інтровертна сенсорність, пов'язана з фактами і практикою.
Допоміжна функція - екстравертна чутливість - міжособистісно орієнтовані рішення і структура.
Акуратні, добродушні, прихильні порядку і у вищій мірі виконавчі та турботливі, вони черпають сили в самих собі і у всьому тому, що бачать, чують, відчувають, споглядають і куштують. Сили ці спрямовані на служіння оточуючим, при цьому вся діяльність чітко розрахована і розпланована. Бачать своє призначення в тому, щоб допомагати іншим і робити їх щасливішими.
ESTJ
Екстравертований Сенсорний Розумовий Вирішальний
Характеристика: "Господарі життя".
Домінуюча функція - екстравертний раціоналізм - об'єктивні рішення і структура.
Допоміжна функція - інтровертна сенсорність, пов'язана з фактами і практикою.
Бачать світ таким, "який він є", переводять свої сприйняття на об'єктивний мову. Відчувають необхідність в тому, щоб нав'язувати свої оцінки оточуючих, встановлюючи твердий порядок дій, який спирається на певну програму. Управляти порядком де-небудь - саме природне заняття для них.
ISTJ
Інтровертований Сенсорний Розумовий Вирішальний
Девіз: "Робити те, що повинно бути зроблено".
Домінуюча функція - інтровертна сенсорність, пов'язана з фактами і практикою.
Допоміжна функція - екстравертний раціоналізм - об'єктивні рішення і структура.
Мають почуття відповідальності. Їх поведінка орієнтоване на кінцевий результат. Об'єктивна, конкретна, найближча інформація у них негайно передається "всередину" і уважно аналізується. Їх схильність до всього, що знаходиться "тут і тепер", не дозволяє їм нічого приймати на віру чи допускати що-небудь. Все, що вони бачать, є для них об'єктивна і відчутна реальність, в якій вони негайно наводять певний порядок.
ENFJ
Екстравертований Інтуїтивний Відчуває Вирішальний
Характеристика: "солодкомовний увещеватель".
Домінуюча функція - екстравертна чутливість - міжособистісно орієнтовані рішення.
Допоміжна функція - інтровертна інтуїція - натхнення і можливості.
Їх увага зосереджена на тих, хто їх оточує, і вони чудово розуміють, хто чого потребує. Їх багата уява і надихаюча натура виражають себе дуже конкретно і організовано, що дозволяє їм здійснювати свої фантазії. Мають здатність до інтуїтивного розуміння ситуації при уважному і дбайливому ставленні до позиції всіх учасників.
INFJ
Інтровертований Інтуїтивний Відчуває Вирішальний
Характеристика: "Надихаючі оточуючих".
Домінуюча функція - інтровертна інтуїція - натхнення і можливості.
Допоміжна функція - екстравертна чутливість-міжособистісно орієнтовані відносини і структура.
Добрі й милосердними, але дуже вперті.
Їх рушійна сила - інтуїція, спрямована всередину, - постачає їм невичерпний потік ідей і можливостей. І чим більшу роль грає в INFJ інтроверсія, тим більше текучої, податливою і відкритої ним здається життя. Але зовнішній світ змінює напрямок цього потоку натхненною творчої активності: вони відчувають покликання служити людям і здійснюють це дуже організовано і впорядковано.
ENFP
Екстравертований Інтуїтивний Відчуває Сприймаючий
Девіз: "Хай живе життя!"
Домінуюча функція - екстравертна інтуїція - можливості і абстрактні спостереження.
Допоміжна функція - інтровертна чутливість - міжособистісно орієнтовані рішення.
Поєднання схильності до екстраверсії, інтуїції, чутливості і сприйнятливості дає їм унікальну здатність до ефективної співпраці, участі в різноманітних підприємствах і уміння протистояти несподіванок.
Сприймають життя в різноманітності її можливостей і тлумачать ці можливості з точки зору їх впливу на людей. Все це супроводжується активною взаємодією з навколишнім світом, а їх допитлива позиція дозволяє їм орієнтуватися в постійній зміні ситуацій.
INFP
Інтровертований Інтуїтивний Відчуває Сприймаючий
Характеристика: "Шляхетні служителі суспільству".
Домінуюча функція - інтровертна чутливість - міжособистісно орієнтовані рішення і структура.
Допоміжна функція - екстравертна інтуїція - можливості і абстрактні спостереження.
Прагнення до самопізнання, самовизначення і згодою з самим собою. Завдяки якостям інтровертів, їхні роздуми спрямовані на самих себе, властивості інтуїтивіст забезпечують їх почуттям нескінченних можливостей, ув'язнених в людині. Чутливість змушує задуматися про те, як використовувати ці можливості до своєї власної користі і на благо оточуючих, а якості сприймає дозволяють зберігати сприйнятливість до постійного потоку нової інформації.
ENTJ
Екстравертований Інтуїтивний Розумовий Вирішальний
Характеристика: "Вожді за натурою".
Домінуюча функція - екстравертний раціоналізм - об'єктивні рішення і структура.
Допоміжна функція - інтровертна інтуїція - натхнення і можливості.
Мають потребу в контролі та незвичайні здібності до лідерства. Вони розчинені навстіж, назустріч незліченною можливостям і сенсів, які переводяться на мову об'єктивних розумових операцій і призводять до впорядкованої та своєчасної діяльності. Для них життя розкривається в боротьбі, в суперечці, в схлестиваніі з оточуючими в ім'я пізнання.
INTJ
Інтровертований Інтуїтивний Розумовий Вирішальний
Девіз: "Все можна поліпшити".
Домінуюча функція - інтровертна інтуїція - натхнення і можливості.
Допоміжна функція - екстравертний раціоналізм - об'єктивні рішення і структура.
Їх багатий внутрішній світ зберігає в собі безмежні можливості, які реалізуються у вигляді прагнення все поліпшити і вдосконалити. Слова, плани, проекти, ідеї, люди - все їм хочеться зробити краще, ніж є насправді. На їхню думку, навіть найкраща, можна зробити ще більш кращим. Прагнуть до довершеності.
ENTP
Екстравертований Інтуїтивний Розумовий Сприймаючий
Девіз: "Одне захоплююча справа за іншим".
Домінуюча функція - екстравертна інтуїція - можливості і абстрактні спостереження.
Допоміжна функція - інтровертний раціоналізм - об'єктивні рішення.
Їх винахідливість постійно шукає застосування в самих різних професійних і непрофесійних сферах. Вона бере початок в схильності до інтуїції, що відкриває перед ними безмежні можливості, у поєднанні з їх об'єктивної здатністю до прийняття рішень, спрямованої на навколишній світ. Це призводить до того, що всі перетворюється в ідеї і схеми. Їх більше приваблюють нові ідеї, вони знаходяться в безперервному напрузі діяльності.
INTP
Інтровертований Інтуїтивний Розумовий Сприймаючий
Характеристика: "Любов до вирішення проблем".
Домінуюча функція - інтровертний раціоналізм - об'єктивні рішення.
Допоміжна функція - екстравертна інтуїція - можливості і абстрактні спостереження.
Задума спонукає їх досліджувати все, що постачає їм інтуїція. Їхнє прагнення до об'єктивності вимагає ретельного аналізу всієї інформації, а їхня неупередженість і рухливість забезпечує сприйнятливість до несподіваних і нових фактів, якими б вони не були. Така комбінація нахилів призводить до постановки парадоксальною мети: вони вічно намагаються зібрати в єдине ціле постійне збільшення кількості даних. Проте постійний приплив нових повідомлень і фактів цьому перешкоджає. І в результаті всі думки, ідеї та плани, як би остаточно вони не були сформульовані, в останній момент неминуче змінюються, лише тільки "нові дані" про зовнішні або внутрішніх впливах стають доступними для дослідника. Тому вони знаходяться в постійній напрузі.
У даній роботі ми вирішили привести короткі характеристики типів особистості, проте існують більш місткі й повні характеристики, які на наш погляд більш якісно описують отриманий психотип. Причому слід зазначити, що можна описати психотип в залежності від того, що вимагає замовник, наприклад, яка життєва позиція особистості, на що установка, як себе буде проявляти дана особистість у ролі підлеглого, а як зміниться на керівній посаді, в яких робочих умовах ці якості проявляються більш яскраво, в чому його слабкі сторони, і нарешті, дати рекомендації по адаптації (самовдосконалення) (див. джерела 1, 2, 3, 4, 11, 12, 13, 14, де наводяться різні інтерпретації). На жаль, обсяг даної роботи не дозволяє привести тут всі ці матеріали.
2.4 Робота з опитувальником MBTI
Опитувальник складається з 94 пунктів, у кожному з яких респонденту пропонується вибрати один з двох (у кількох випадках - з трьох) запропонованих відповідей. Частина пунктів є опис поведінки людини в різних життєвих ситуаціях (наприклад: "На вечірці Вам: а) іноді буває нудно, б) завжди весело"). Інша частина - це пара визначень (наприклад: "а) творити, б) споруджувати"). Респонденту пропонується відповідати послідовно на кожен пункт, використовуючи спеціальний бланк для відповідей.
Кожному варіанту відповідей приписані зважені значення (0, 1 або 2 бали). Обробка результатів являє собою підрахунок балів для обох полюсів кожної із шкал (тобто окремо для E, I, S, N, T, F, J, P). Респондент, у якого, наприклад, сума балів по Е вище, ніж по I, класифікується як екстраверт. Тобто він більшу частину часу проживає як екстраверт, вважаючи за краще екстравертірованний види діяльності і потреби в різних сферах життя. А перевагу N за шкалою SN припускає, що респонденту частіше трапляється користуватися інтуїтивним способом сприйняття, ніж сенсорним. Коли суми балів для переваг невеликі, типологічні характеристики респондента менш очевидні. У цілому літера визначає спрямованість переваг, а число вказує на частоту його реалізації. Таким чином, кількісний показник дає уявлення про те, наскільки сильно виражено в поведінці респондента те чи інше перевагу, але не дозволяє судити про ступінь розвиненості цього переваги.
Формула типу складається з чотирьох букв - по одній букві на кожну шкалу (наприклад, тип ESTI, INFP). Це компактний спосіб дати визначення кожному типу. Формула типу показує переваги у фіксованому порядку: перша буква - E або I (екстраверсія або інтроверсія), друга літера - S або N (сенсорика або інтуїція), третя буква - T або F (мислення або почуття), четверта літера - J або P (оцінка або сприйняття). Четверта буква використовується також і для визначення домінантного процесу для даного типу.
Отримані результати інтерпретуються згідно з описів.
У першому розділі нашої роботи ми ознайомилися з типологічним опитувальником MBTI, типологією Маєрс-Брігс, шкалами MBTI (типологічними індикаторами) і психологічними типами, які виходять в результаті тестування. У наступному розділі ми розглянемо подальше використання даної методики в інших дослідженнях.
РОЗДІЛ 3. ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
3.1 Визначення темпераменту за методикою Кірсі.
«Друге народження» модель Майерс-Бріггс отримала в 1984 році, коли професор психології Каліфорнійського державного університету Дейвід Уест Кейрсі опублікував свою книгу «Please Understand Me», де використовував типологію Ізабель Майерс і заснований на цій моделі власний тест - Опитувальник Кейрсі (The Keirsey Temperament Sorter). Хоча в даний час Кейрсі стверджує, що його розуміння психотипів (вимірюваний The Keirsey Temperament Sorter) і розуміння психотипів Майерс-Бріггс (вимірюване MBTI) не цілком точно співпадають, свого часу саме ця книга послужила поштовхом до широкого поширення вихідної юнгианской моделі і, в кінцевому рахунку, типології Ізабель Майерс як у модифікованому, так і в первинному вигляді. Причому саме модифікація Кейрсі, яка призвела до спрощення типології, призвела до широкого застосування юнгианской типології в області проектного та командного менеджменту, в результаті чого вона і стала базовою для комплектації проектних груп і позиціонування їх членів.
Д. Кейрсі познайомився з типологією Маєрс-Брігс на початку вісімдесятих. Він визначив себе як INTP, що стало вихідною точкою його власних побудов, результатом яких стала написана спільно з Мерилін Бейтс книга «Будь ласка зрозумій мене» («Please Understand Me», 1984). За його власними словами, Кейрсі не зрозумів принципів співвіднесення психотипів (NT, NF, ST, SF) з тим чи іншим видом діяльності, зокрема він не побачив різниці між типами ST і SF. Замість них він описав інші дві групи (SP і SJ) і соотнес отримані групи з класичними темпераментами Гіппократа-Галена (сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік), причому це співвідношення було досить довільним.
Надалі Кейрсі став вважати виділені їм психотипи (NT, NF, SP, SJ) ядром своєї концепції. Як вже було зазначено, для вимірювання психотипів Кейрсі розробив власну шкалу. Але, оскільки його опитувальник міг дати дещо інші результати, ніж тест Майерс-Бріггс, то Кейрсі став стверджувати, що його модель відрізняється від моделі Майерс-Бріггс, що і призвело до його розмежування від інших послідовників цієї концепції. Ця суперечка про наявність принципових відмінностей зайшов у глухий кут, тому що обидві сторони брали за психотипи те, що змінювалося їх інструментами, а інших критеріїв виділено не було.
Девід Кейрсі і Мерілін Бейтс запропонували підхід, заснований на виділенні двобуквений поєднань. Зазначені комбінації носять назву "темпераментів". Це своєрідний і досить результативний метод організації типів. Шістнадцять типів можна розділити на чотири темпераменти (див. таблицю 6).
Таблиця 6. Поділ 16 типів особистості за темпераментами
| SP | SJ | NF | NT |
| ESFP | ESFJ | ENFJ | ENTJ |
| ISFP | ISFJ | INFJ | INTJ |
| ESTP | ESTJ | ENFP | ENTP |
| ISTP | ISTJ | INFP | INTP |
Тому перша складова темпераменту - це або S, або N - функція збору інформації. Друга складова залежить від того, яка перша.
Якщо це інтуїтивіст (N), то в зборі інформації переважає понятійний і абстрактне. Другим, важливим для темпераменту, згідно Кірсі і Бейтс, слід вважати нахил, що відповідає за те, як людина оцінює отриману ним інформацію: об'єктивно (Розумовий) або суб'єктивно (Відчуває). Таким чином, для інтуїтивіст характерні два основних темпераменту - NF і NT.
Якщо це Сенсорний (S), то в зборі інформації домінує конкретне і відчутне. Другим важливим нахилом буде те, що людина буде робити з цією інформацією: постарається надати їй певну систему (Вирішальний) або буде намагатися дізнатися дещо ще (Сприймаючий). Таким чином, Сенсорним властиві два основних темпераменту - SJ і SP.
Таблиця 7. Основні характеристики темпераментів
| S-конкретика | N - абстракція |
| SJ - організатори (Епіметей) | NF-натхненники (Апполон) |
| * Хоче займати своє місце, * Важливість членства, * Відповідальність, * Отчітиваемость, * Борг, * "Традиціоналіст", * Головне - "служіння". | * Прагнення до зростання, * Значення і сенс, * Вести інших, * Зробити світ кращим, * Самореалізація, * "Каталізатори", * Головне - "становлення". |
| SP - ефективні переговорники (Діонісій) | NT-архітектори систем (Прометей) |
| * Хоче спонтанності * Свобода вибору свого наступного вчинку, * Наснагу, * Дію, * "Парламентер", * Головне - "робити". | * Хоче знати, * Компетентність, * Знання, * Влада над природою, * Інтелект, * Головне - "знати". |
Процес збору інформації Сенсорними (S) і Вирішальними (J) носить гранично практичний і реалістичний характер і добре організований. Вони прагнуть до діяльності, має велике суспільне значення. Вони заслуговують довіри, приходять на допомогу оточуючим, ввічливі, сміливі і доброчесні. Це суворі прихильники традицій. Вони прагнуть все організовувати, їх життя підпорядковане порядку. Спираються на минулий досвід (якщо згадати відомий алгоритм, то ситуація стає зрозумілою). Схильні до деталізації, успішні в розробці конкретного плану.
Сильні сторони темпераменту SJ:
· Вміння керувати,
· Надійність,
· Вміння піклуватися,
· Чітке розуміння, хто, де і в чому головний.
NF-темперамент (Апполон)
Для них світ повний необмежених можливостей, які переводяться на мову внутрішньо-і позаособистісних взаємин. Це ідеалісти, схильні до тих видів діяльності, які мають загальнолюдську цінність: викладання, гуманітарні дисципліни, юриспруденція, релігія, сімейна медицина. Вони впевнені, що саме головне - це гармонія почуттів і відносин. Мета їхнього життя - прагнення до самобутності та автентичності.
Рішення, які приймаються цим типом людей, носять особистісну забарвлення, а оскільки вони вважають за краще використовувати інтуїцію, то їх більше цікавлять не наявні факти, а нові можливості. Їх приваблюють нові проекти, речі, які не відбулися, але які можна зробити, нові істини, які поки не відомі, але можуть бути пізнані, чи нові можливості для людей.
Сильні сторони темпераменту NF:
· Виняткові здібності до роботи з людьми,
· Вміння координувати і переконувати,
· Сильне бажання допомагати іншим,
· Вміння і бажання підтримувати інших у їхніх починаннях.
NT-темперамент (Прометей)
Інформація, що сприймається представниками цієї групи, має в основному узагальнену та орієнтовану на потенційні можливості форму (інтуїція), але використовується для прийняття об'єктивного, раціонального рішення (мислення). Вони ніколи не зупиняються на досягнутому у справі постійного вдосконалення і теоретизування про все на світі. Питання "Чому?" виникає у них по відношенню до всього. Вони кидають виклик будь-яких авторитетів і ставлять під сумнів будь-які джерела інформації. У них є власні уявлення та критерії про "достовірності" і "компетентності", виходячи з яких вони і оцінюють оточуючих і самих себе. Вони цікавляться можливим, але оскільки вони воліють мислення, то прикладають до цих можливостей об'єктивні і логічні критерії. Їх приваблює робота, де вони можуть проявити свої здібності до аналізу. Люблять перспективу, вміло розробляють стратегічні лінії.
Сильні сторони темпераменту NT:
· Вміння уявити собі картину в цілому,
· Здатність до відверненого мислення і складання загального плану,
· Вміння розібратися у внутрішній логіці та принципах функціонування самих різних систем і організацій.
SP-темперамент (Діонісій)
У зборі інформації представники даного темпераменту практичні і реалістичні, але якості сприймаються привносять в цей процес елемент випадковості і мінливості. Реалістична основа цього темпераменту орієнтує їх на те, що відбувається тут і тепер, а сприйнятливість робить готовими до будь-яких несподіванок. Живуть теперішнім моментом, дією. Віддають перевагу професіям, в яких не треба довго чекати відчутних результатів. Для них кожна, навіть повсякденна, ситуація видається новою, і вони шукають її рішення, будучи генераторами ідей.
Сильні сторони темпераменту SP:
· Практицизм,
· Вміння вникнути в проблему і вирішити її, якщо вона має відношення до поточного моменту,
· Винахідливість,
· Особливе чуття до насущних потреб.
У кожному з 16 психологічних портретів один з таких типів темпераменту закладений обов'язково.
Ми навмисно не розглядаємо в цій главі докладно 16 типів, так як даного питання було вже приділено достатньо часу в попередньому розділі.
Шістнадцять психотипів Майерс-Бріггс були зручні для діагностики тонких індивідуальних відмінностей в ході психологічного консультування, зокрема для прогнозу сумісності і джерел суперечностей між людьми. Ця модель породила кілька самостійних гілок, наприклад, що розвивається соціонікою модель взаємозв'язку між типами, засновану на ідеях Аушри Аугусто (Аугустінавічюте) з Литви. Проте для формування груп такий підхід був надлишковий, оскільки пояснювальна модель ставала надмірно громіздкою і навіть досвідчені інструктори могли час від часу відчувати труднощі у трактуванні суміжних портретів, наприклад ISTJ і ISFJ (див. Таблицю 8). Кейерсі ж об'єднав четвірки схожих з точки зору командної ролі портретів в єдині категорії і, за більш ніж двадцять років роботи, детально описав їх.
Таблиця 8. Модель Майерс-Бріггс: командна роль різних психотипів.
| Тип Майерс-Бріггс / Кейрсі / Прототип | Сильні сторони | Потенційні складності |
| ENFJ / Pedagogue (Наставник) / Гамлет (5%). Активно, іноді агресивно бере участь у розвитку інших. | здатний активізувати і надихати інших; прагне до консенсусу; сприяє виробленню спільного бачення. | занадто балакучий; надмірно схильний уникати конфліктів; приймає критику близько до серця. |
| INFJ / Author (Письменник) / Достоєвський (2%). Впливає на оточення та інших, складна особистість. | розуміє групову динаміку і впливає на неї; шукає точки згоди; підтримує гармонію і кооперацію. | не схильний критикувати або висловлювати незгоду навіть, якщо необхідно; помиляється у фактах. |
| ENFP / Journalist (Журналіст) / Гекслі (5%). Вважає, що життя - це хвилююча драма, мотивує інших, любить різноманіття. | здатний каталізувати зміни; здатний включати інших людей у розробку ідей; формує командний дух. | може відвернутися від суті справи і втратити думку; занадто балакучий; схильний до участі в декількох проектах одночасно. |
| INFP / Questor (Лірик) / Єсенін (2%). Спокійний і приємний. Створює систему внутрішніх цінностей і чітко слідує їй. | сприяє виробленню спільного бачення; генерує творчі та інноваційні ідеї; формує командний дух. | схильний до ідеалізму; витрачає багато часу на роздуми, не схильний критикувати або висловлювати незгоду навіть, якщо необхідно. |
| ENTJ / Field Marshall (Польовий командир) / Дж.Лондон (5%). Прагне керувати, приймати відповідальність, займати посади. | концентрується на завданні і вирішенні необхідної якості в строк, не схильний відволікатися; схильний до аналізу і критичного мислення. | схильний домінувати; не бере до уваги почуття та емоції інших людей; може приймати занадто швидкі рішення. |
| INTJ / Scientist (Вчений) / Робесп'єр (1%). Найбільш самовпевнений і прагматичний, розробляє прикладні програми теорій. | піддає сумніву усталені істини; забезпечує розуміння основних принципів; вибудовує напрями діяльності. | не схильний делегувати повноваження; проявляє зверхність до менш компетентним; може не враховувати дійсність. |
| ENTP / Inventor (Вигадник) / Дон-Кіхот (5%). Ентузіаст, проявляє інтерес до всього нового. | піддає сумніву усталені істини; забезпечує включення компетентних людей дозволяє нерозв'язною. | ініціює занадто багато проектів; помиляється у фактах; перекладає рутинну роботу на інших. |
| INTP / Architect (Созидатель) / Бальзак (1%). Точний у мисленні й мови, бачить протиріччя, прагне зрозуміти | схильний до аналізу і критичного мислення; концентрується на головному, на суті питання, об'єктивний. | йде в пошук помилок, може затягувати прийняття рішень; вірний своїм принципам на шкоду відносинам. |
ENFJ - Наставник, Педагог;
ENFP - Порадник, Журналіст;
ENTJ - Підприємець, Фельдмаршал, Польовий командир;
ENTP - Шукач, Винахідник;
ESFJ - Ентузіаст, Комерсант, Торговець;
ESFP - Політик, Гостинний господар, Тамада;
ESTJ - Адміністратор;
ESTP - Маршал, Гравець, Антерпренер;
INFJ - Гуманіст, Письменник, Провісник;
INFP - Лірик, Філософ, Романтик;
INTJ - Аналітик, Вчений, Дослідник;
INTP - Критик, Архітектор;
ISFJ - Охоронець, Зберігач традицій, Консерватор;
ISFP - Посередник, Художник;
ISTJ - Інспектор, Опікун;
ISTP - Майстер.
Необхідно розуміти, що це не професії, якими могли б займатися тестовані, а назви соціальних типів, які виходять в результаті проходження тесту.
3.2 Процедура роботи з опитувальником та обробка інформації
Опитувальник налічує 70 питань і дозволяє оцінити вираженість наступних чотирьох вимірів особистості (SP, SJ, NF і NT), а також належність респондента до одного з 16 особистісних типів. Крім назви психологічного портрета в опитувальнику виділяються показники яскравості. Яскравість - це ступінь вираженості кожної складової психологічного портрета. Психологічний портрет задається чотирма літерами (E \ I, S \ N, T \ F, J \ P) Їм відповідають чотири пари якостей:
Екстраверти (Е) і інтроверти (I)
Відчувають (S) і інтуїтивні (N)
Мислячі (Т) і відчувають (F)
Розважливі (J) і сприймають (Р)
Показник яскравості говорить про вираженість того чи іншого якості у кожній парі. Значення яскравості від 1 до 3 свідчить про низький рівень прояву даної якості. Яскравість 4-8 - середній рівень. Яскравість
Піддослідним необхідно
· Прочитати кожне з тверджень разом з двома його можливими продовженнями.
· Вибрати то продовження, яке властиво в більшості життєвих ситуації.
· Вписати знак (+) у відповідному квадраті реєстраційного листа (він поміщений після тексту опитувальника) (див. Додаток 4).
Алгоритм обробки отриманих даних
1. Зверніть увагу, що всі пари клітин в реєстраційному листі укладені
2. Підрахуйте кількість знаків + у кожному стовпці.
3. Отриману суму букв «а» в колонці 1 впишіть в клітку під літерою «E».
4. Сума букв «б»
5. У колонках 2-7 з отриманими числами сумами треба діяти наступним чином: скласти попарно Σа2 і Σа3, Σа4 і Σа5, Σа6 і Σа7, Σб2 і Σб3, Σб4 і Σб5, Σб6 і Σб7 і отримані числові значення впишіть у відповідні клітинки під цими сумами .
6. Подальша робота пов'язана з аналізом отриманих числових значень за чотирьох парах чисел. З кожної пари отриманих сум необхідно вибрати велику.
7. Таким чином, виходить композиція з чотирьох умовних буквених позначень. Ця композиція свідчить про особливості особистісних якостей людини.
ГЛАВА 4. Експериментальна частина
ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ типологічний опитувальник ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНИХ ТИПІВ І ТЕМПЕРАМЕНТІВ У співробітників вищої ланки В ОРГАНІЗАЦІЇ «ЕнергоСвіт»
Для виявлення типологічних характеристик особистості використовувалися методики «Типологічний опитувальник Майєрс - Бріггс MBTI і" Темперамент і психологічний портрет "Д. Кейрсі.
У дослідженні брали участь 10 осіб (7 чоловіків і 3 жінок), співробітники вищої ланки в організації «ЕнергоСвіт», які були протестовані за методиками Майерс-Бріггс і Д. Кейрсі.
Перед нами було поставлено завдання виявити, до яких соціальних типами вони відносяться, до якого типу темпераменту вони відносяться, якими особистісними якостями володіють представники даної організації, чи відповідають ці якості вимогам, що пред'являються до них на роботі.
У результаті тестування ми отримали такі дані:
Олександр А., 28 років, адміністратор автопарку
Тип особистості: ENFJ (''Педагог''). Яскравість за шкалами: E = 2; N = 2; F = 2; J = 2; Сумарна яскравість: 8
NF - темперамент (''Аполлон'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЕІЕ - Етико-Інтуїтивний Екстраверт - Гамлет (''Наставник'').
Наталія Б., 23 роки, бухгалтер
Тип особистості: ENFJ (''Педагог''). Яскравість за шкалами: E = 4; N = 1; F = 1; J = 4; Сумарна яскравість: 10
NF - темперамент (''Аполлон'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЕІЕ - Етико-Інтуїтивний Екстраверт - Гамлет (''Наставник'')
Максим К., 34г., Виконроб
Тип особистості: ESTJ (''Адміністратор''). Яскравість за шкалами: E = 4; S = 1; T = 2; J = 6; Сумарна яскравість: 13
SJ - темперамент (''Епіметей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЛСЕ - Логіко-Сенсорний Екстраверт - Корольов (''Адміністратор'').
Олександр К., 22 роки, виконроб
Тип особистості: ISTJ (''Опікун''). Яскравість за шкалами: S = 2; T = 2; J = 6; Сумарна яскравість: 10
SJ - темперамент (''Епіметей'')
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЛСІ - Логіко-Сенсорний Інтроверт - Горький (''Інспектор'').
Ігор К., 34 роки, майстер
Тип особистості: ISFJ (''Консерватор''). Яскравість за шкалами: S = 7; J = 4; Сумарна яскравість: 11
SJ - темперамент (''Епіметей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЕСІ - Етико-Сенсорний Інтроверт - Драйзер (''Зберігач'').
Владислав К., 22 роки, кошторисник
Тип особистості: ESFP (''Тамада''). Яскравість за шкалами: E = 2; S = 3; F = 1; P = 3; Сумарна яскравість: 9.
SP - темперамент (''Діоніс'')
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: СЕЕ - Сенсорно-Етичний Екстраверт - Цезар (''Політик'').
Дмитро К., 28 років, директор
Тип особистості: ESTJ (''Адміністратор''). Яскравість за шкалами: E = 8; S = 7; T = 3; J = 5; Сумарна яскравість: 23
SJ - темперамент (''Епіметей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЛСЕ - Логіко-Сенсорний Екстраверт - Корольов (''Адміністратор'')
Алла Л., 40 років, бухгалтер.
Тип особистості: ENTJ (''Фельдмаршал''). Яскравість за шкалами: E = 2; T = 2; J = 4; Сумарна яскравість: 8.
NT - темперамент (''Прометей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЛІЕ - Логіко-Інтуїтивний Екстраверт - Дж. Лондон (''Підприємець'').
Мещеряков Володимир, 30 років, виконроб
Тип особистості: ESFJ («Комерсант»). Яскравість за шкалами: E = 6; S = 1; F = 2; J = 4; Сумарна яскравість: 13
SJ - темперамент (''Епіметей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЕСЕ - Етико-Сенсорний Екстраверт - Гюго (''Ентузіаст'').
Параконная Наталя, 28 років, інженер ПТО
Тип особистості: ISFJ (''Консерватор''). Яскравість за шкалами: I = 4; S = 4; F = 6; J = 8; Сумарна яскравість: 22
SJ - темперамент (''Епіметей'').
Відповідність соціальному типу по Майерс-Бріггс: ЕСІ - Етико-Сенсорний Інтроверт - Драйзер (''Зберігач'').
На підставі отриманих даних ми зробили розширену інтерпретацію, яку неможливо тут навести через обмеженість обсягу роботи.
Отримані дані ми звели в таблиці для отримання полегшення обробки інформації.
Таблиця 9. Отримані результати по соціальному типування
| Тип особистості | Особистісні якості | Професійно важливі якості | Піддослідні |
| Адміністратор ESTJ | Почуття обов'язку, раціональність, послідовність, цілеспрямованість, організованість, практичність | Плановість роботи, надійність, старанність, вміння виконувати ролі підлеглого і керівника | Дмитро К., Максим. До |
| Фельдмаршал, Підприємець ENTJ | Логічність, послідовність, енергійність, самовпевненість | Схильність до пошуку закономірностей, схем, моделей різних технологій, орієнтується на кар'єру, працездатність. | Алла Л. |
| Педагог, Наставник ENFJ | Гарна пам'ять, гарне увагу, людина настрою, оптимізм, життєрадісність, творча спрямованість. | Організаторські здібності, відповідальність, добре розуміє дітей | Наталія Б., Олександр А. |
| Консерватор, Зберігач ISFJ | Спокій, стриманість, хазяйновитість, пунктуальність, самовпевненість, почуття обов'язку | Ретельність у роботі, організованість, плановість, віддає перевагу чіткі цілі, відповідальність, практичність. | Наталія П., Ігор К. |
| Опікун, інспектор ISTJ | Стриманість, замкнутість, спокій, пунктуальність, логічність, раціональність, упертість. | Надійність, хороша пам'ять, вимогливість, обов'язковість | Олександр К. |
| Комерсант, торговець, ентузіаст ESFJ | Розсудливість, життєва кмітливість, життєрадісність, оптимізм | Практичність, здатність отримувати користь з будь-яких ситуацій, комерційні здібності | Володимир М. |
| Тамада, гостинний господар, політик ESFP | Оптимізм, впевненість, щедрість, відкритість, добродушність, чіткість життєвих принципів | Практичність, знання людської натури. | Владислав К. |
| NF - темперамент ("Аполлон") | прагнення до зростання, значення і сенс, вести інших, зробити світ кращим, самореалізація, "каталізатори", головне - "становлення". | Олександр А., Наталя Б. |
| SJ - темперамент ("Епіметей") | хоче займати своє місце, важливість членства, відповідальність, отчітиваемость, борг, "традиціоналіст", головне - "служіння". | Дмитро К., Максим К., Олександр К., Ігор К., Володимир М., Наталія П. |
| SP - темперамент (''Діоніс'') | хоче спонтанності, свобода вибору свого наступного вчинку, наснагу, дію, "парламентер", головне - "робити". | Владислав К. |
| NT - темперамент (''Прометей'') | хоче знати, компетентність, знання, владу над природою, інтелект, головне - "знати". | Алла Л. |
Таблиця 11
| SJ | NF | SP | NT | разом | |
| Адміністратор ESTJ | Дмитро А, Максим К., | 2 | |||
| Зберігач ISFJ | Ігор І., Наталія П. | 2 | |||
| Опікун ISTJ | Олександр К. | 1 | |||
| Комерсант ESFJ | Володимир М. | ||||
| Педагог ENFJ | Наталія Б., Олександр А. | 2 | |||
| Тамада ESFP | Владислав К. | 1 | |||
| Фельдмаршал ENTJ | Алла. Л. | 1 | |||
| Разом | 6 | 2 | 1 | 1 |
Хочеться відзначити, що тільки у двох осіб сумарна яскравість (сигма) була яскраво виражена (22 і 23), у решти ж вона слабо виражена. Проте яскравість за деякими окремими шкалами все ж була найчастіше середнього або вищого рівня, що нам ще раз вказує на те, що при інтерпретації тесту необхідно ретельно підходити до аналізу отриманих результатів, враховуючи відмінності у прояві тих чи інших характеристик особистості.
ВИСНОВОК
Проблема вибору професії завжди стояла перед людьми. Здійснюючи цей вибір, кожна людина на щось орієнтується: на зовнішні атрибути професії або на свої можливості і здібності, які залежать від особистісних характеристик, тому ця тема актуальна не тільки для людини, але і для психології.
Людина реалізує себе протягом всього свого життя і основними сферами його самореалізації є в першу чергу професійна діяльність і особисте життя. Становлення людини є довгим соціальним проектом, від успішності реалізації якого залежить не тільки життя окремих людей, але і процвітання країни і людства в цілому. На що орієнтується людина, вибираючи ту чи іншу професію: на зовнішні атрибути професії, на свої можливості і здібності, які залежать від особистісних характеристик кожної людини, питання непросте.
Зробити соціально і глибоко особистісний вибір у професійному самовизначенні - завдання не з легких, тому важливо знати, якими професійними якостями володієш, щоб самоактуалізуватися. Правильний вибір професії дозволяє реалізувати свій творчий потенціал, уникнути розчарування.
Перед психологією стоїть питання підбору профоріентаціонних методик, які могли б допомогти людині в цьому виборі. Дані, які необхідно враховувати при виборі професії та плануванні професійної кар'єри, - це в першу чергу психологічні особливості людини.
Такі дані ми можемо отримати в результаті тестування людей типологічним опитувальником Майерс-Бріггс (у якому можна віднести випробуваного до одного з 16 типів особистості) і тестом Кейрсі для визначення соціального типу (у якому також визначається і темперамент випробуваного).
На підставі усього вищевикладеного можна зробити висновок про те, що обрані нами соціально-психологічні типології надають фахівцям великі можливості. Індикатор типів MBTI має високу прогностичну цінність, однак він складний в інтерпретації. У той час як тест Кейрсі дозволяє швидше провести тестування, а також виявити додатково тип темпераменту, що в свою чергу доповнює характеристику випробуваного. Це дає нам можливість більш точно диференціювати досліджуваних, так як типи темпераменту виявляють додаткові якості особистості.
Виявляючи схильності людини, дані методики дозволяють робити прогноз щодо поведінки людини в різних ситуаціях і, таким чином, вирішувати завдання профорієнтації і профвідбору. Використання типологічного підходу дозволяє впорядкувати інформацію.
У зв'язку з тим, що у нас в дослідженні брали участь тільки 10 чоловік, ми не можемо робити жодних статистичних висновків або виявити будь-яку тенденцію до переваги того чи іншого типу у співробітників керівного складу. Єдино, що яскраво проявилося, так це те, що в розподілі типів темпераменту переважають особи сенсорного плануючого типу SJ, які характеризуються старанністю і запланована: 6чел. з 10. У своїй книзі «Типи людей: 16 типів особистості, визначальних, як ми живемо, працюємо і любимо» Отто Крегер і Дженет Тьюсон припустили, що люди або об'єднуються за певною приналежності до певного типу, або їх обирає роботодавець, грунтуючись на своїх перевагах того або іншого типу. Підтвердження сказаного ми тут побачили, можна з упевненістю сказати, що в керівну групу входять практично всі з одним і тим же темпераментом, що, швидше за все, допомагає плідній взаємодії і уникнення конфліктів. Однак, якщо б у їхній команді не були присутні представники інших темпераментів, стався б або «застій», або нагнітання конфліктної ситуації.
Хочеться відзначити, що тільки у двох осіб сумарна яскравість (сигма) була яскраво виражена (22 у майстра бригадної групи і 23 у директора), у решти ж вона слабо виражена. Проте в інших яскравість за деякими окремими шкалами все ж була найчастіше середнього або вищого рівня, що нам ще раз вказує на те, що при інтерпретації тесту необхідно ретельно підходити до аналізу отриманих результатів, враховуючи відмінності у прояві тих чи інших характеристик особистості.
Підсумовуючи, хочеться висловити власну думку і думку досліджуваних: тести дуже яскраво і об'ємно розкрили їх типи особистості, що відповідає дійсності. Директор організації, де проводилося тестування, сказав, що після того, як співробітники пройшли цей тест, для нього багато чого прояснилося, тепер він буде організовувати роботу, спираючись на отримані дані та рекомендації.
Однак щодо валідності даних тестів до цих пір не згасають суперечки. У США в профорієнтації користуються тільки цими тестами, вважаючи їх найбільш точними. У нас же визнають дані тести небагато, допускаючи ступінь валідності 30%. Ми маємо намір і далі працювати в даному напрямку, практикувати вивчені методики, збирати матеріали, розробляти теорію.
ДОДАТКИ
Додаток 1
Типологічний опитувальник Майєрс-Бріггс
Інструкція
На ці питання немає "правильних" або "неправильних" відповідей. Ваші відповіді допоможуть Вам побачити, як Ви звичайно дивіться на речі і що Ви робите, коли потрібно прийняти рішення. Знаючи свої переваги, дізнаючись про переваги інших людей, Ви зможете виявити свої сильні сторони, зрозуміти, яка робота приносить Вам задоволення і як люди з різними уподобаннями можуть взаємодіяти один з одним.
Уважно читайте кожне питання і відзначайте свій відповідна спеціальному бланку, обводячи в гурток букву обраного Вами варіанту відповіді.
Не робіть ніяких позначок у тексті опитувальника!
Не думайте довго над питаннями, давайте перша відповідь, яка приходить Вам в голову.
Опитувальник містить два типи питань. У першому типі Вам необхідно вибрати, який з варіантів відповіді більше збігається з тим, що Ви зазвичай відчуваєте або робите. У другому типі Вам потрібно визначити, яке слово в парі Вам більше подобається. Орієнтуйтеся на значення слова, а не на те, як воно виглядає.
1. Зазвичай Ви:
а) товариські, б) досить стримані і спокійні.
2. Якщо б Ви були викладачем, який курс Ви б вважали за краще:
а) побудований на викладі фактів, б) що включає в себе виклад теорій.
3. Ви частіше дозволяєте:
а) своєму серцю керувати розумом, б) своєму розуму керувати серцем.
4. Коли Ви вирушаєте кудись на весь день, Ви:
а) плануєте, що і коли будете робити; б) йдете без певного плану.
5. Перебуваючи в компанії, Ви зазвичай:
а) приєднуєтеся до загального розмові; б) розмовляєте час від часу з кимось одним.
6. Вам легше порозумітися з людьми:
а) мають багату уяву, б) реалістичними.
7. Більш високою похвалою Ви вважаєте слова:
а) душевна людина, б) послідовно розмірковує чоловік.
8. Ви віддаєте перевагу:
а) заздалегідь домовлятися про зустрічі, вечірках тощо;
б) мати можливість в останній момент вирішувати, як розважитися.
9. У великій компанії частіше:
а) Ви уявляєте людей один одному, б) Вас ознайомлять з іншими.
10. Вас швидше можна назвати:
а) людиною практичним; б) вигадником.
11. Зазвичай Ви:
а) цінуєте почуття більше, ніж логіку, б) цінуєте логіку більше, ніж почуття.
12. Ви частіше домагаєтеся успіху:
а) діючи в непередбачуваній ситуації, коли потрібно швидко приймати рішення;
б) за ретельно розробленим планом.
13. Ви віддаєте перевагу:
а) мати кілька близьких, вірних друзів;
б) мати дружні зв'язки з різними людьми.
14. Вам більше подобаються люди, які:
а) слідують загальноприйнятим нормам і не залучають до себе уваги;
б) настільки оригінальні, що їм все одно, звертають на них увагу чи ні.
15. На Ваш погляд самий великий недолік - бути:
а) бездушним, б) нерозсудливим.
16. Проходження будь-якому розкладом:
а) залучає Вас, б) сковує Вас.
17. Серед своїх друзів Ви:
а) пізніше інших дізнаєтеся про події в їхньому житті; б) звичайно знаєте масу новин про них.
18. Ви б вважали за краще мати серед своїх друзів людини, який:
а) завжди сповнений нових ідей, б) тверезо і реалістично дивиться на світ.
19. Ви воліли б працювати під керівництвом людини, яка:
а) завжди добрий, б) завжди справедливий.
20. Думка про те, щоб скласти список справ на вихідні:
а) Вас приваблює; б) залишає Вас байдужим; в) пригнічує Вас.
21. Ви зазвичай:
а) можете легко розмовляти практично з будь-якою людиною протягом будь-якого часу;
б) можете знайти тему для розмови тільки з небагатьма людьми і тільки в певних ситуаціях.
22. Коли Ви читаєте для свого задоволення, Вам подобається:
а) незвичайна, оригінальна манера викладу;
б) коли письменники чітко висловлюють свої думки.
23. Ви вважаєте, що більш серйозний недолік:
а) бути занадто серцевим; б) бути недостатньо сердечним.
24. У своїй повсякденній роботі:
а) Вам більше подобаються критичні ситуації, коли Вам доводиться працювати в умовах дефіциту часу;
б) ненавидите працювати в жорстких часових рамках;
в) зазвичай плануєте свою роботу так, щоб Вам вистачило часу.
25. Люди можуть визначити область Ваших інтересів:
а) при першому знайомстві з Вами; б) лише тоді, коли дізнаються Вас ближче.
26. Виконуючи ту ж роботу, що й багато інших людей, Ви віддаєте перевагу:
а) робити це традиційним способом; б) винаходити свій власний спосіб.
27. Вас більше хвилюють:
а) почуття людей, б) їх права.
28. Коли Вам потрібно виконати певну роботу, Ви зазвичай:
а) ретельно організовуєте все перед початком роботи;
б) волієте з'ясовувати все необхідне в процесі роботи.
29. Зазвичай Ви:
а) вільно висловлюєте свої почуття; б) тримаєте свої почуття при собі.
30. Ви віддаєте перевагу:
а) бути оригінальним; б) дотримуватися загальноприйнятих норм.
31. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) лагідний, б) наполегливий.
32. Коли Вам необхідно щось зробити в певний час, Ви вважаєте, що:
а) краще планувати все заздалегідь;
б) кілька неприємно бути пов'язаним цими планами.
33. Можна сказати, що Ви:
а) більш захоплено в порівнянні з іншими людьми;
б) менш захоплено, ніж більшість людей.
34. Більш високою похвалою людині буде визнання:
а) його здатність до передбачення, б) його здорового глузду.
35. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) думки, б) почуття.
36. Зазвичай:
а) Ви віддаєте перевагу все робити в останню хвилину;
б) для Вас відкладати все до останньої хвилини - це занадто велика нервування.
37. На вечірках Вам:
а) іноді стає нудно, б) завжди весело.
38. Ви вважаєте, що більш важливо:
а) бачити різні можливості в будь-якій ситуації;
б) сприймати факти такими, якими вони є.
39. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) переконливий, б) зворушливий.
40. Чи вважаєте Ви, що наявність стабільного повсякденного розпорядку:
а) дуже зручно для виконання багатьох справ; б) обтяжливо, навіть коли це необхідно.
41. Коли що-то входить в моду, Ви зазвичай:
а) одним з перших іспробуете це, б) мало цим цікавитеся.
42. Ви швидше:
а) дотримуєтеся загальноприйнятих методів у роботі;
б) шукаєте, що ще не так, і беретеся за недозволені проблеми.
43. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) аналізувати, б) співпереживати.
44. Коли Ви думаєте про те, що треба зробити якесь не дуже важлива справа або купити якусь дрібну річ, Ви:
а) часто забуваєте про це і згадуєте занадто пізно;
б) записуєте це на папері, щоб не забути;
в) завжди виконуєте це без додаткових нагадувань.
45. Дізнатися, що Ви за людина:
а) досить легко, б) досить важко.
46. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) факти, б) ідеї.
47. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) справедливість; б) співчуття.
48. Вам важче пристосуватися:
а) до одноманітності, б) до постійних змін.
49. Опинившись у скрутній ситуації, Ви зазвичай:
а) переводите розмову на інше, б) звертаєте все на жарт;
в) через кілька днів думаєте, що Вам слід було сказати.
50. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) затвердження, б) ідея.
51. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) співчуття; б) розважливість.
52. Коли Ви починаєте якийсь велика справа, яку займе у Вас тиждень, Ви:
а) складаєте спочатку список того, що потрібно зробити і в якому порядку;
б) відразу беретеся за роботу.
53. Ви вважаєте, що Вашим близьким відомі Ваші думки:
а) досить добре, б) лише тоді, коли Ви навмисно повідомляєте про них.
54. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) теорія; б) факт.
55. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) вигода, б) благодіяння.
56. Виконуючи будь-яку роботу, Ви зазвичай:
а) плануєте роботу таким чином, щоб закінчити з запасом часу;
б) в останній момент працюєте з найвищою продуктивністю.
57. Будучи на вечірці, Ви віддаєте перевагу:
а) брати активну участь у розвитку подій;
б) надаєте іншим розважатися, як їм хочеться.
58. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) буквальний, б) фігуральний.
59. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) рішучий; б) відданий.
60. Якщо у вихідний вранці запитають, що Ви збираєтеся зробити протягом дня, Ви:
а) зможете досить точно відповісти;
б) перерахуйте вдвічі більше справ, ніж зможете зробити;
в) віддасте перевагу не загадувати наперед.
61. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) енергійний, б) спокійний.
62. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) образний; б) прозаїчний.
63. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) непоступливий, б) добросердечний.
64. Одноманітність повсякденних справ здається Вам:
а) спокійним, б) виснажливим.
65. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) стриманий, б) балакучий.
66. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) виробляти; б) створювати.
67. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) миротворець, б) суддя.
68. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) запланований; б) позаплановий.
69. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) спокійний; б) жвавий.
70. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) розсудливий, б) чарівний.
71. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) м'який, б) твердий.
72. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) методичний; б) спонтанний.
73. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) говорити, б) писати.
74. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) виробництво; б) планування.
75. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) прощати, б) дозволяти.
76. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) систематичний; б) випадковий.
77. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) товариська, б) замкнутий.
78. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) конкретний, б) абстрактний.
79. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) хто, б) що.
80. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) імпульс; б) рішення.
81. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) вечірка, б) театр.
82. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) споруджувати; б) винаходити.
83. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) некритичний, б) критичний.
84. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) пунктуальний; б) вільний.
85. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) підстава, б) вершина.
86. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) обережний, б) довірливий.
87. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) мінливий, б) незмінний.
88. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) теорія; б) практика.
89. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) погоджуватися, б) дискутувати.
90. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) дисциплінований, б) безтурботний.
91. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) знак, б) символ.
92. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) стрімке; б) ретельний.
93. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) приймати, б) змінювати.
94. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) відомий, б) невідомий.
б) кілька неприємно бути пов'язаним цими планами.
33. Можна сказати, що Ви:
а) більш захоплено в порівнянні з іншими людьми;
б) менш захоплено, ніж більшість людей.
34. Більш високою похвалою людині буде визнання:
а) його здатність до передбачення, б) його здорового глузду.
35. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) думки, б) почуття.
36. Зазвичай:
а) Ви віддаєте перевагу все робити в останню хвилину;
б) для Вас відкладати все до останньої хвилини - це занадто велика нервування.
37. На вечірках Вам:
а) іноді стає нудно, б) завжди весело.
38. Ви вважаєте, що більш важливо:
а) бачити різні можливості в будь-якій ситуації;
б) сприймати факти такими, якими вони є.
39. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) переконливий, б) зворушливий.
40. Чи вважаєте Ви, що наявність стабільного повсякденного розпорядку:
а) дуже зручно для виконання багатьох справ; б) обтяжливо, навіть коли це необхідно.
41. Коли що-то входить в моду, Ви зазвичай:
а) одним з перших іспробуете це, б) мало цим цікавитеся.
42. Ви швидше:
а) дотримуєтеся загальноприйнятих методів у роботі;
б) шукаєте, що ще не так, і беретеся за недозволені проблеми.
43. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) аналізувати, б) співпереживати.
44. Коли Ви думаєте про те, що треба зробити якесь не дуже важлива справа або купити якусь дрібну річ, Ви:
а) часто забуваєте про це і згадуєте занадто пізно;
б) записуєте це на папері, щоб не забути;
в) завжди виконуєте це без додаткових нагадувань.
45. Дізнатися, що Ви за людина:
а) досить легко, б) досить важко.
46. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) факти, б) ідеї.
47. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) справедливість; б) співчуття.
48. Вам важче пристосуватися:
а) до одноманітності, б) до постійних змін.
49. Опинившись у скрутній ситуації, Ви зазвичай:
а) переводите розмову на інше, б) звертаєте все на жарт;
в) через кілька днів думаєте, що Вам слід було сказати.
50. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) затвердження, б) ідея.
51. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) співчуття; б) розважливість.
52. Коли Ви починаєте якийсь велика справа, яку займе у Вас тиждень, Ви:
а) складаєте спочатку список того, що потрібно зробити і в якому порядку;
б) відразу беретеся за роботу.
53. Ви вважаєте, що Вашим близьким відомі Ваші думки:
а) досить добре, б) лише тоді, коли Ви навмисно повідомляєте про них.
54. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) теорія; б) факт.
55. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) вигода, б) благодіяння.
56. Виконуючи будь-яку роботу, Ви зазвичай:
а) плануєте роботу таким чином, щоб закінчити з запасом часу;
б) в останній момент працюєте з найвищою продуктивністю.
57. Будучи на вечірці, Ви віддаєте перевагу:
а) брати активну участь у розвитку подій;
б) надаєте іншим розважатися, як їм хочеться.
58. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) буквальний, б) фігуральний.
59. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) рішучий; б) відданий.
60. Якщо у вихідний вранці запитають, що Ви збираєтеся зробити протягом дня, Ви:
а) зможете досить точно відповісти;
б) перерахуйте вдвічі більше справ, ніж зможете зробити;
в) віддасте перевагу не загадувати наперед.
61. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) енергійний, б) спокійний.
62. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) образний; б) прозаїчний.
63. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) непоступливий, б) добросердечний.
64. Одноманітність повсякденних справ здається Вам:
а) спокійним, б) виснажливим.
65. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) стриманий, б) балакучий.
66. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) виробляти; б) створювати.
67. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) миротворець, б) суддя.
68. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) запланований; б) позаплановий.
69. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) спокійний; б) жвавий.
70. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) розсудливий, б) чарівний.
71. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) м'який, б) твердий.
72. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) методичний; б) спонтанний.
73. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) говорити, б) писати.
74. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) виробництво; б) планування.
75. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) прощати, б) дозволяти.
76. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) систематичний; б) випадковий.
77. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) товариська, б) замкнутий.
78. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) конкретний, б) абстрактний.
79. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) хто, б) що.
80. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) імпульс; б) рішення.
81. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) вечірка, б) театр.
82. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) споруджувати; б) винаходити.
83. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) некритичний, б) критичний.
84. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) пунктуальний; б) вільний.
85. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) підстава, б) вершина.
86. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) обережний, б) довірливий.
87. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) мінливий, б) незмінний.
88. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) теорія; б) практика.
89. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) погоджуватися, б) дискутувати.
90. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) дисциплінований, б) безтурботний.
91. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) знак, б) символ.
92. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) стрімке; б) ретельний.
93. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) приймати, б) змінювати.
94. Яке слово з пари (А або Б) Вам більше подобається:
а) відомий, б) невідомий.
Додаток 2
БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ типологічний опитувальник МВTI
П. І. Б. ______________________________________
Дата народження ___________________ Пол _м_ (ж) _
ТИП:
Додаток 3
КЛЮЧ ДО ОПИТУВАЧА МВTI
П. І. Б. ______________________________________
Дата народження ___________________ Пол _м_ (ж) _
БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ типологічний опитувальник МВTI
П. І. Б. ______________________________________
Дата народження ___________________ Пол _м_ (ж) _
| E - I | S - N | T - F | J - P | ||||||||||||
| NN | E | I | NN | S | N | NN | T | F | NN | J | P | ||||
| 1 | а б | 2 | а б | 3 | а б | 4 | а б | ||||||||
| 5 | а б | 6 | а б | 7 | а б | 8 | а б | ||||||||
| 9 | а б | 10 | а б | 11 | а б | 12 | а б | ||||||||
| 13 | а б | 14 | а б | 15 | а б | 16 | а б | ||||||||
| 17 | а б | 18 | а б | 19 | а б | 20 | а б в | ||||||||
| 21 | а б | 22 | а б | 23 | а б | 24 | а б в | ||||||||
| 25 | а б | 26 | а б | 27 | а б | 28 | а б | ||||||||
| 29 | а б | 30 | а б | 31 | а б | 32 | а б | ||||||||
| 33 | а б | 34 | а б | 35 | а б | 36 | а б | ||||||||
| 37 | а б | 38 | а б | 39 | а б | 40 | а б | ||||||||
| 41 | а б | 42 | а б | 43 | а б | 44 | а б в | ||||||||
| 45 | а б | 46 | а б | 47 | а б | 48 | а б | ||||||||
| 49 | а б в | 50 | а б | 51 | а б | 52 | а б | ||||||||
| 53 | а б | 54 | а б | 55 | а б | 56 | а б | ||||||||
| 57 | а б | 58 | а б | 59 | а б | 60 | а б в | ||||||||
| 61 | а б | 62 | а б | 63 | а б | 64 | а б | ||||||||
| 65 | а б | 66 | а б | 67 | а б | 68 | а б | ||||||||
| 69 | а б | 70 | а б | 71 | а б | 72 | а б | ||||||||
| 73 | а б | 74 | а б | 75 | а б | 76 | а б | ||||||||
| 77 | а б | 78 | а б | 79 | а б | 80 | а б | ||||||||
| 81 | а б | 82 | а б | 83 | а б | 84 | а б | ||||||||
| 85 | а б | 86 | а б | 87 | а б | ||||||||||
| 88 | а б | 89 | а б | 90 | а б | ||||||||||
| 91 | а б | 92 | а б | ||||||||||||
| 93 | а б | ||||||||||||||
| 94 | а б | ||||||||||||||
| Разом: | Разом: | Разом: | Разом: | ||||||||||||
| Припускає- читання | Припускає- читання | Припускає- читання | Припускає- читання | ||||||||||||
Додаток 3
КЛЮЧ ДО ОПИТУВАЧА МВTI
П. І. Б. ______________________________________
Дата народження ___________________ Пол _м_ (ж) _
| E - I | S - N | T - F | J - P | ||||||||||||
| NN | E | I | NN | S | N | NN | T | F | NN | J | P | ||||
| 1 | а б | 2 - | - 2 | 2 | а б | 2 - | - 2 | 3 | а б | - 1 (2) | 2 (1) - | 4 | а б | 2 - | - 2 |
| 5 | а б | 1 - | - 2 | 6 | а б | - 1 | 2 - | 7 | а б | - 2 (2) | 1 (1) - | 8 | а б | 2 - | - 1 |
| 9 | а б | 2 - | - 2 | 10 | а б | 2 - | - 2 | 11 | а б | - 2 | 2 - | 12 | а б | - 1 | 1 - |
| 13 | а б | - 2 | 1 - | 14 | а б | 1 - | - 2 | 15 | а б | - - | 2 - | 16 | а б | 2 - | - 2 |
| 17 | а б | - 2 | 1 - | 18 | а б | - 2 | 1 - | 19 | а б | - - | 2 (1) - | 20 | а б в | 1 - - | - 1 1 |
| 21 | а б | 2 - | - 2 | 22 | а б | - 1 | - - | 23 | а б | 1 - | - - | 24 | а б в | - - 1 | 1 - - |
| 25 | а б | 1 - | - 1 | 26 | а б | 1 - | - 1 | 27 | а б | - 2 (1) | - - | 28 | а б | 1 - | - 2 |
| 29 | а б | 1 - | - - | 30 | а б | 1 - | - - | 31 | а б | - 2 | 1 - | 32 | а б | 1 - | - 1 |
| 33 | а б | 1 - | - 1 | 34 | а б | - 1 | 2 - | 35 | а б | 2 (2) - | - 1 (2) | 36 | а б | - 1 | 1 - |
| 37 | а б | - 2 | 1 - | 38 | а б | - 1 | - - | 39 | а б | 2 - | - 1 (2) | 40 | а б | - - | 1 2 |
| 41 | а б | - - | - 2 | 42 | а б | 2 - | - - | 43 | а б | 1 (2) - | - 2 | 44 | а б в | - 1 - | 1 - - |
| 45 | а б | 1 - | - 2 | 46 | а б | 2 - | - 1 | 47 | а б | 1 - | - 2 | 48 | а б | - 1 | 1 - |
| 49 | а б в | - 1 - | - - 2 | 50 | а б | 2 - | - 1 | 51 | а б | - 2 | 1 - | 52 | а б | 2 - | - 1 |
| 53 | а б | 1 - | - 1 | 54 | а б | - 1 | 2 - | 55 | а б | 1 - | - 1 | 56 | а б | - - | 1 - |
| 57 | а б | 1 - | - 2 | 58 | а б | 1 - | - 1 | 59 | а б | 1 - | - 2 (1) | 60 | а б в | - - - | - 1 1 |
| 61 | а б | 1 - | - 2 | 62 | а б | - 2 | - - | 63 | а б | 2 - | - - | 64 | а б | 1 - | - - |
| 65 | а б | - 2 | 1 - | 66 | а б | 2 - | - - | 67 | а б | - 2 | - - | 68 | а б | 2 - | - 2 |
| 69 | а б | - 1 | 1 - | 70 | а б | 2 - | - - | 71 | а б | - 2 | - - | 72 | а б | 2 - | - 2 |
| 73 | а б | - - | - 1 | 74 | а б | 1 - | - 1 | 75 | а б | - 2 | - - | 76 | а б | 2 - | - 2 |
| 77 | а б | 1 - | - 1 | 78 | а б | 1 - | - 2 | 79 | а б | - 1 | - - | 80 | а б | - 1 | 2 - |
| 81 | а б | 1 - | - - | 82 | а б | 2 - | - 1 | 83 | а б | - 1 | 1 - | 84 | а б | 1 - | - 1 |
| 85 | а б | - - | 2 - | 86 | а б | 2 - | - - | 87 | а б | - 1 | - - | ||||
| 88 | а б | - - | 2 - | 89 | а б | - - | 1 - | 90 | а б | 2 - | - 1 | ||||
| 91 | а б | 1 - | - - | 92 | а б | - - | 1 - | ||||||||
| 93 | а б | 1 - | - - | ||||||||||||
| 94 | а б | 1 - | - 1 | ||||||||||||
| Разом: | Разом: | Разом: | Разом: | ||||||||||||
| Припускає- читання | Припускає- читання | Припускає- читання | Припускає- читання | ||||||||||||
ТИП:
Додаток 4
ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
ПІБ ___________________________________________ Возраст_____
КОМПАНИЯ______________________Должность__________________
Інструкція по роботі з опитувальником
Вам пропонується опитувальник для вивчення типових способів поведінки та особистісних характеристик. Опитувальник складається з 70 тверджень (питань), кожне з яких має два продовження (відповіді). Наголошуємо, що всі відповіді рівноцінні, правильних або неправильних тут бути не може. Ваше завдання:
Þ прочитати кожне з тверджень разом з двома його можливими продовженнями.
Þ вибрати то продовження, яке властиво вам до більшості життєвих ситуації.
Þ вписати знак (+) у відповідному квадраті реєстраційного листа (він помішані після тексту опитувальника).
Прохання працювати в темпі, подовгу не замислюючись над відповідями. Працюйте послідовно, не пропускаючи питань.
ТЕКСТ ОПИТУВАЧА
1. У компанії (на вечірці) ви:
а) спілкуєтеся з багатьма, включаючи і незнайомців б) спілкуєтеся з небагатьма - вашими знайомими
2. Ви людина скоріше:
а) реалістичний, ніж схильний теоретизувати б) схильний теоретизувати, ніж реалістичний
3. Як по-вашому, що гірше:
а) «витати в особах» б) дотримуватися второваною доріжки
4. Ви більш схильні до впливу;
а) принципів, законів б) емоції, почуттів
5. Ви більш схильні:
а) переконувати б) зачіпати почуття
6. Ви вважаєте за краще працювати:
а) виконуючи всі точно в строк б) не пов'язуючи себе певними строками
7. Ви схильні робити вибір:
а) досить обережно б) раптово імпульсивно
8. У компанії (на вечірці) ви:
а) залишаєтеся допізна, не відчуваючи втоми б) швидко втомлюєтеся і вважаєте за краще раніше піти
9. Вас бoлee приваблюють:
а) розсудливі люди б) люди з багатою уявою
10. Вам цікавіше:
а) те що відбувається насправді б) ті події які можуть відбутися
11. Оцінюючи вчинки людей, ви більше враховуєте:
а) вимоги закону, ніж обставини б) обставини, ніж вимоги закону
12. Звертаючись до інших, ви схильні:
а) виконувати формальності, етикет б) виявляти свої особисті, індивідуальні якості
13. Ви людина скоріше:
а) точний, пунктуальний б) неквапливий, повільний
14. Вас більше турбує необхідність:
а) залишати справи незавершеними б) неодмінно доводити справу до кінця
15. У колі знайомих ви, як правило:
а) у куpce подій, що відбуваються б) дізнаєтеся про новини із запізненням
16. Повсякденні справи вам подобається робити.
а) загальноприйнятим способом б) своїм оригінальним способом
17. Віддаю перевагу таких письменників, які:
а) виражаються буквально, безпосередньо б) користуються аналогіями, іносказаннями
18. Що вас більше приваблює?:
а) стрункість думки б) гармонія людських відносин
19. Ви відчуваєте себе впевненіше:
а) в логічних умовиводах б) у практичних оцінках ситуацій
20. Ви віддаєте перевагу, коли справи:
а) вирішені і влаштовані б) не вирішені і не влаштовані
21. Як по-вашому, ви людина:
а) серйозна, певний б) безтурботний, безтурботний
22. При телефонних розмовах ви:
а) заздалегідь не продумуєте: все, що треба сказати б) подумки "репетируєте" те, що буде сказано
23. Як ви вважаєте факти:
а) важливі самі по собі б) ecть прояв загальних закономірностей
24. Фантазери, мрійники:
а) дратують вас б) досить симпатичні вам
25. Ви частіше дієте як людина:
а) холоднокровна б) запальний, гарячий
26. Як, на вашу думку, гірше бути:
а) несправедливим б) нещадним
27. Зазвичай ви вважаєте за краще діяти:
а) ретельно оцінивши можливості б) покладаючись на волю випадку
28. Вам приємніше:
а) купувати що-то б) мати можливість купити
29. У компанії ви як правило:
а) першим заводьте розмову б) чекаєте, коли з вами заговорять
30. Здоровий глузд:
а) рідко помиляється б) часто потрапляє в халепу
31. Дітям часто не вистачає:
а) практичності б) уяви
32. У прийнятті рішень ви керуєтеся швидше:
а) прийнятими нормами б) своїми почуттями, відчуттями
33. Ви людина скоріше:
а) твердий, ніж м'який б) м'яка, ніж твердий
34. Що, на вашу думку, більше вражає:
а) вміння методично організовувати б) вміння пристосуватися і задовольнятися досягнутим
35. Ви більше цінуйте:
а) визначеність, закінченість б) відкритість, багатоваріантність
36. Нові та нестандартні відношенні з людьми:
а) стимулюють, додають вам енергії б) стомлюють
37. Ви частіше дієте як:
а) людина практичного складу б) людина оригінальна, незвичайний
38. Ви більш схильні:
а) знаходити користь у відносинах з людьми б) розуміти думки і почуття інших
39. Що приносить вам більше задоволення:
а) ретельне всебічне обговорення спірного питання
б) досягнення угоди з приводу спірного питання
40. Ви керуєтеся більше:
а) розумом б) веліннями серця
41. Вам зручніше виконувати роботу:
а) за попередньою домовленістю б) яка підвернулася випадково
42. Ви зазвичай покладаєтеся:
а) на організованість, порядок б) на випадковість, несподіванка
43. Ви вважаєте за краще мати:
а) багато друзів на нетривалий термін б) кілька старих друзів
44. Ви керуєтеся більшою мірою:
а) фактами, обставинами б) загальним положеннями, принципами
45. Вас більше цікавлять:
а) виробництво і збут продукції б) проектування та дослідження
46. Що ви скоріше вважаєте за комплімент:
а) «Ви дуже логічний людина» б) «Ви тонко відчуває людина»
47. Ви більш цінуєте в собі:
а) незворушність б) захопленість
48. Ви віддаєте перевагу висловлювати:
а) остаточні і певні твердження б) попередні і неоднозначні твердження
49. Ви краще відчуваєте себе:
а) після прийняття рішення б) не обмежуючи себе рішеннями
50. Спілкуючись з незнайомими ви:
а) легко зав'язуєте тривалі бесіди б) не завжди знаходите спільні теми для розмови
51. Ви більше довіряєте:
a) своєму досвіду б) своїм передчуттям
52. Ви відчуваєте себе людиною:
а) більш практичним, ніж винахідливим б) більш винахідливим, ніж практичним
53. Хто заслуговує на більшу схвалення:
а) розсудливий, розсудлива людина б) людина глибоко переживає
54. Ви більш схильні:
а) бути прямим і безстороннім б) співчувати людям
55. Що по-вашому, краще:
а) упевнитися, що все підготовлено і залагоджено б) надати подіям йти своєю чергою
56. Відносини між людьми мають будуватися:
а) на попередній взаємною домовленістю б) в залежності від обставин
57. Коли дзвонить телефон, ви:
а) поспішайте підійти першим б) сподіваєтеся, що підійде будь-хто інший
58. Що ви цінуєте в собі більше:
а) розвинуте почуття реальності б) палке уяву
59. Ви більше надаєте значення:
а) того, що сказано б) того, як сказано
60. Що виглядає великою помилкою:
а) зайва палкість, гарячність б) надмірна об'єктивність, неупередженість
61. Ви в основному вважаєте себе:
а) тверезим і практичним б) серцевим чуйним
62. Які ситуації приваблюють вас більше:
а) регламентовані і впорядковані б) невпорядковані і нерегламентовані
63. Ви людина скоріше:
а) педантичний, ніж примхливий б) примхливий, ніж педантичний
64. Ви частіше схильні:
a) бути відкритим, доступним людям б) бути стриманим, потайним
65. У літературних творах ви віддаєте перевагу:
а) буквальність, конкретність б) образність, переносне значення
66. Що для вас важче:
а) знаходити спільну мову б) використовувати інших в своїх інтересах
67. Що б ви собі більше побажали:
а) ясності роздумів б) вміння співчувати
68. Що гірше:
а.) бути невибагливим б) бути занадто вибагливим
69. Ви віддаєте перевагу:
а) запланувати події б) незаплановані події
70. Ви схильні діяти швидше:
а) обдумано, ніж імпульсивно б) імпульсивно, ніж обдумано
Додаток 5
РЕЄСТРАЦІЙНИЙ ЛИСТ до опитувальником Кейрсі
ФІО________________________________
Соціальний тип:
Характер:
ЛІТЕРАТУРА
1. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типи людей. 16 типів особистості, визначальних, як ми живемо, працюємо і любимо / Пер. з англ. М.: Персей: Віче: АСТ, 1995.
2. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типи людей і бізнес: Як 16 типів особистості визначають ваші успіхи на роботі / Пер. з англ. М.: Персей: Віче: АСТ, 1995.
3. Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова І.М. Ваш психологічний тип. СПб.: Андрєєв і сини, 1994.
4. Овчинников Б.В., Владимирова І.М., Павлов К.В. Типи темпераменту в практичній психології 2003р.-288c.
5. Юнг К.Г. Психологічні типи. М.: Алфавіт, 1992.
6. I. Онуфрієнко Д.А. Діалог з колегами: на яких умовах? Ч.1: Соціоніка - Типоведение Майерс-Бріггс / / СМіПЛ, - 2003 № 5.
7. I. Онуфрієнко Д.А. Діалог з колегами: на яких умовах? Ч.2: Соціоніка і психологи / / СМіПЛ, - 2003 № 6.
8. Малишевський А.В. Удосконалення методик соціонічної психодіагностики / / НС, - 2005 № 13.
9. Шалаєва Т.І. Використання типологічного опитувальника Майєрс-Бріггс в практиці працівників служби зайнятості. / / Поволзький міжрегіональний навчальний центр: [http://muc.renet.ru/eis/detail.php?doc_id=8].
10. Тихонов А.П. Теорія психологічних типів К. Г. Юнга та її подальший розвиток (Реферат з дисципліни "Історія психології") м.Дніпропетровськ, 1998р. [Http://ru.laser.ru/authors/ss/tihonov/istpsi.htm]
11. Електронний журнал з управління персоналом [http://www.hr-land.com/ pages / testkeyirsi.html]
12. Романова Е. С. Психодіагностика. 2-е вид. - Спб.: Пітер, 2008. - 400с. (Серія «Навчальний посібник»), стор 195-199, 292-312.
13. Робоча книга практичного психолога: Посібник для фахівців, що працюють з персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптєва. - М.: видав-во Інституту Психотерапії, 2001.-3-е вид., 640 с. стор 359-382.
14. Гуленко В. Опис соціонічних типів і інтертипних відносин (електронний варіант).
15. Ізабель Бриггс Маєрс і Петер Б. Майерс. Відмінності богів. - Дослівний переклад - Тихонов А.П. 1998 р . (Електронний варіант)
16. Гуленко В.В., Молодцов А.В. Соціоніка для керівника (методичні рекомендації), 2 т. - Київ: Всесоюзний заочний університет управління персоналом, 1991. - 256 с.
17. Букалов А.В. Чи правдива американська статистика типів і інтертипних відносин по тесту І.Майерс-Бріггс?. / / Соціоніка, ментология і психологія особистості, 1996, No 4, с.61-64
18. Шульман Г.А. Ще раз про Майерс-Бріггсовском визначнику типів К. Г. Юнга. / / Соціоніка, ментология і психологія особистості, 1999, No 1, с.37-41
19. Жуков Ю.М., Журавльов А.В., Павлова Є.М. «Створення та розвиток команд» (електронний варіант).
Додаток 4
ТЕСТ Д. Кейрсі ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ
ПІБ ___________________________________________ Возраст_____
КОМПАНИЯ______________________Должность__________________
Інструкція по роботі з опитувальником
Вам пропонується опитувальник для вивчення типових способів поведінки та особистісних характеристик. Опитувальник складається з 70 тверджень (питань), кожне з яких має два продовження (відповіді). Наголошуємо, що всі відповіді рівноцінні, правильних або неправильних тут бути не може. Ваше завдання:
Þ прочитати кожне з тверджень разом з двома його можливими продовженнями.
Þ вибрати то продовження, яке властиво вам до більшості життєвих ситуації.
Þ вписати знак (+) у відповідному квадраті реєстраційного листа (він помішані після тексту опитувальника).
Прохання працювати в темпі, подовгу не замислюючись над відповідями. Працюйте послідовно, не пропускаючи питань.
ТЕКСТ ОПИТУВАЧА
1. У компанії (на вечірці) ви:
а) спілкуєтеся з багатьма, включаючи і незнайомців б) спілкуєтеся з небагатьма - вашими знайомими
2. Ви людина скоріше:
а) реалістичний, ніж схильний теоретизувати б) схильний теоретизувати, ніж реалістичний
3. Як по-вашому, що гірше:
а) «витати в особах» б) дотримуватися второваною доріжки
4. Ви більш схильні до впливу;
а) принципів, законів б) емоції, почуттів
5. Ви більш схильні:
а) переконувати б) зачіпати почуття
6. Ви вважаєте за краще працювати:
а) виконуючи всі точно в строк б) не пов'язуючи себе певними строками
7. Ви схильні робити вибір:
а) досить обережно б) раптово імпульсивно
8. У компанії (на вечірці) ви:
а) залишаєтеся допізна, не відчуваючи втоми б) швидко втомлюєтеся і вважаєте за краще раніше піти
9. Вас бoлee приваблюють:
а) розсудливі люди б) люди з багатою уявою
10. Вам цікавіше:
а) те що відбувається насправді б) ті події які можуть відбутися
11. Оцінюючи вчинки людей, ви більше враховуєте:
а) вимоги закону, ніж обставини б) обставини, ніж вимоги закону
12. Звертаючись до інших, ви схильні:
а) виконувати формальності, етикет б) виявляти свої особисті, індивідуальні якості
13. Ви людина скоріше:
а) точний, пунктуальний б) неквапливий, повільний
14. Вас більше турбує необхідність:
а) залишати справи незавершеними б) неодмінно доводити справу до кінця
15. У колі знайомих ви, як правило:
а) у куpce подій, що відбуваються б) дізнаєтеся про новини із запізненням
16. Повсякденні справи вам подобається робити.
а) загальноприйнятим способом б) своїм оригінальним способом
17. Віддаю перевагу таких письменників, які:
а) виражаються буквально, безпосередньо б) користуються аналогіями, іносказаннями
18. Що вас більше приваблює?:
а) стрункість думки б) гармонія людських відносин
19. Ви відчуваєте себе впевненіше:
а) в логічних умовиводах б) у практичних оцінках ситуацій
20. Ви віддаєте перевагу, коли справи:
а) вирішені і влаштовані б) не вирішені і не влаштовані
21. Як по-вашому, ви людина:
а) серйозна, певний б) безтурботний, безтурботний
22. При телефонних розмовах ви:
а) заздалегідь не продумуєте: все, що треба сказати б) подумки "репетируєте" те, що буде сказано
23. Як ви вважаєте факти:
а) важливі самі по собі б) ecть прояв загальних закономірностей
24. Фантазери, мрійники:
а) дратують вас б) досить симпатичні вам
25. Ви частіше дієте як людина:
а) холоднокровна б) запальний, гарячий
26. Як, на вашу думку, гірше бути:
а) несправедливим б) нещадним
27. Зазвичай ви вважаєте за краще діяти:
а) ретельно оцінивши можливості б) покладаючись на волю випадку
28. Вам приємніше:
а) купувати що-то б) мати можливість купити
29. У компанії ви як правило:
а) першим заводьте розмову б) чекаєте, коли з вами заговорять
30. Здоровий глузд:
а) рідко помиляється б) часто потрапляє в халепу
31. Дітям часто не вистачає:
а) практичності б) уяви
32. У прийнятті рішень ви керуєтеся швидше:
а) прийнятими нормами б) своїми почуттями, відчуттями
33. Ви людина скоріше:
а) твердий, ніж м'який б) м'яка, ніж твердий
34. Що, на вашу думку, більше вражає:
а) вміння методично організовувати б) вміння пристосуватися і задовольнятися досягнутим
35. Ви більше цінуйте:
а) визначеність, закінченість б) відкритість, багатоваріантність
36. Нові та нестандартні відношенні з людьми:
а) стимулюють, додають вам енергії б) стомлюють
37. Ви частіше дієте як:
а) людина практичного складу б) людина оригінальна, незвичайний
38. Ви більш схильні:
а) знаходити користь у відносинах з людьми б) розуміти думки і почуття інших
39. Що приносить вам більше задоволення:
а) ретельне всебічне обговорення спірного питання
б) досягнення угоди з приводу спірного питання
40. Ви керуєтеся більше:
а) розумом б) веліннями серця
41. Вам зручніше виконувати роботу:
а) за попередньою домовленістю б) яка підвернулася випадково
42. Ви зазвичай покладаєтеся:
а) на організованість, порядок б) на випадковість, несподіванка
43. Ви вважаєте за краще мати:
а) багато друзів на нетривалий термін б) кілька старих друзів
44. Ви керуєтеся більшою мірою:
а) фактами, обставинами б) загальним положеннями, принципами
45. Вас більше цікавлять:
а) виробництво і збут продукції б) проектування та дослідження
46. Що ви скоріше вважаєте за комплімент:
а) «Ви дуже логічний людина» б) «Ви тонко відчуває людина»
47. Ви більш цінуєте в собі:
а) незворушність б) захопленість
48. Ви віддаєте перевагу висловлювати:
а) остаточні і певні твердження б) попередні і неоднозначні твердження
49. Ви краще відчуваєте себе:
а) після прийняття рішення б) не обмежуючи себе рішеннями
50. Спілкуючись з незнайомими ви:
а) легко зав'язуєте тривалі бесіди б) не завжди знаходите спільні теми для розмови
51. Ви більше довіряєте:
a) своєму досвіду б) своїм передчуттям
52. Ви відчуваєте себе людиною:
а) більш практичним, ніж винахідливим б) більш винахідливим, ніж практичним
53. Хто заслуговує на більшу схвалення:
а) розсудливий, розсудлива людина б) людина глибоко переживає
54. Ви більш схильні:
а) бути прямим і безстороннім б) співчувати людям
55. Що по-вашому, краще:
а) упевнитися, що все підготовлено і залагоджено б) надати подіям йти своєю чергою
56. Відносини між людьми мають будуватися:
а) на попередній взаємною домовленістю б) в залежності від обставин
57. Коли дзвонить телефон, ви:
а) поспішайте підійти першим б) сподіваєтеся, що підійде будь-хто інший
58. Що ви цінуєте в собі більше:
а) розвинуте почуття реальності б) палке уяву
59. Ви більше надаєте значення:
а) того, що сказано б) того, як сказано
60. Що виглядає великою помилкою:
а) зайва палкість, гарячність б) надмірна об'єктивність, неупередженість
61. Ви в основному вважаєте себе:
а) тверезим і практичним б) серцевим чуйним
62. Які ситуації приваблюють вас більше:
а) регламентовані і впорядковані б) невпорядковані і нерегламентовані
63. Ви людина скоріше:
а) педантичний, ніж примхливий б) примхливий, ніж педантичний
64. Ви частіше схильні:
a) бути відкритим, доступним людям б) бути стриманим, потайним
65. У літературних творах ви віддаєте перевагу:
а) буквальність, конкретність б) образність, переносне значення
66. Що для вас важче:
а) знаходити спільну мову б) використовувати інших в своїх інтересах
67. Що б ви собі більше побажали:
а) ясності роздумів б) вміння співчувати
68. Що гірше:
а.) бути невибагливим б) бути занадто вибагливим
69. Ви віддаєте перевагу:
а) запланувати події б) незаплановані події
70. Ви схильні діяти швидше:
а) обдумано, ніж імпульсивно б) імпульсивно, ніж обдумано
Додаток 5
РЕЄСТРАЦІЙНИЙ ЛИСТ до опитувальником Кейрсі
ФІО________________________________
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 39 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | ||||||||||||||
| а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | |||||||
| 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 |
| E | I | S | N | T | F | J | P |
Характер:
ЛІТЕРАТУРА
1. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типи людей. 16 типів особистості, визначальних, як ми живемо, працюємо і любимо / Пер. з англ. М.: Персей: Віче: АСТ, 1995.
2. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типи людей і бізнес: Як 16 типів особистості визначають ваші успіхи на роботі / Пер. з англ. М.: Персей: Віче: АСТ, 1995.
3. Овчинников Б.В., Павлов К.В., Владимирова І.М. Ваш психологічний тип. СПб.: Андрєєв і сини, 1994.
4. Овчинников Б.В., Владимирова І.М., Павлов К.В. Типи темпераменту в практичній психології 2003р.-288c.
5. Юнг К.Г. Психологічні типи. М.: Алфавіт, 1992.
6. I. Онуфрієнко Д.А. Діалог з колегами: на яких умовах? Ч.1: Соціоніка - Типоведение Майерс-Бріггс / / СМіПЛ, - 2003 № 5.
7. I. Онуфрієнко Д.А. Діалог з колегами: на яких умовах? Ч.2: Соціоніка і психологи / / СМіПЛ, - 2003 № 6.
8. Малишевський А.В. Удосконалення методик соціонічної психодіагностики / / НС, - 2005 № 13.
9. Шалаєва Т.І. Використання типологічного опитувальника Майєрс-Бріггс в практиці працівників служби зайнятості. / / Поволзький міжрегіональний навчальний центр: [http://muc.renet.ru/eis/detail.php?doc_id=8].
10. Тихонов А.П. Теорія психологічних типів К. Г. Юнга та її подальший розвиток (Реферат з дисципліни "Історія психології") м.Дніпропетровськ, 1998р. [Http://ru.laser.ru/authors/ss/tihonov/istpsi.htm]
11. Електронний журнал з управління персоналом [http://www.hr-land.com/ pages / testkeyirsi.html]
12. Романова Е. С. Психодіагностика. 2-е вид. - Спб.: Пітер, 2008. - 400с. (Серія «Навчальний посібник»), стор 195-199, 292-312.
13. Робоча книга практичного психолога: Посібник для фахівців, що працюють з персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптєва. - М.: видав-во Інституту Психотерапії, 2001.-3-е вид., 640 с. стор 359-382.
14. Гуленко В. Опис соціонічних типів і інтертипних відносин (електронний варіант).
15. Ізабель Бриггс Маєрс і Петер Б. Майерс. Відмінності богів. - Дослівний переклад - Тихонов А.П.
16. Гуленко В.В., Молодцов А.В. Соціоніка для керівника (методичні рекомендації), 2 т. - Київ: Всесоюзний заочний університет управління персоналом, 1991. - 256 с.
17. Букалов А.В. Чи правдива американська статистика типів і інтертипних відносин по тесту І.Майерс-Бріггс?. / / Соціоніка, ментология і психологія особистості, 1996, No 4, с.61-64
18. Шульман Г.А. Ще раз про Майерс-Бріггсовском визначнику типів К. Г. Юнга. / / Соціоніка, ментология і психологія особистості, 1999, No 1, с.37-41
19. Жуков Ю.М., Журавльов А.В., Павлова Є.М. «Створення та розвиток команд» (електронний варіант).
[1] Филонович С.Р. Лідерство та практичні навички менеджера: 17-модульна програма для менеджерів «Управління розвитком організації». Модуль 9. - M.: «ИНФРА-М», 1999., С. 73
[2] Шиян, А.А. Керівництво по соціальним технологіям [http://soctech.narod.ru/rukovodstvo/rukovodstvo.htm].