Мовний акт наказу в англійській мові

Препаруючи зміст висловлювання на іллокутівной рівні аналізу мовного акту, в цьому змісті виділяють дві основні складові: іллокутівную функцію (F) і пропозицію (P), узагальнено представляючи його у вигляді формули F (P). Так, зміст висловлювання в розглянутому вище прикладі розкладається на пропозиційних частина 'ти сідаєш за уроки' (зі знятою ствердно, тобто без істінностной оцінки) і іллокутівную функцію 'спонукання'. Питання, що виражається за допомогою пропозиції Ти сідаєш за уроки?, Має те ж саме пропозіціональное зміст, але іншу іллокутівную функцію - функцію питання; сенс висловлювання Я обіцяю сісти за уроки в типовій ситуації його вживання складається з пропозиції 'я сяду за уроки' і іллокутівной функції 'обіцянку'; сенс висловлювання Він обіцяє сісти за уроки в типовій ситуації його вживання складається з пропозиції 'він обіцяє сісти за уроки' і іллокутівной функції 'повідомлення'. Узагальнюючи вищесказане, іллокутівний акт - це мовленнєвий акт, що розглядається у відношенні до заявленої мети висловлювання та деяким умовам його здійснення.
3. Нарешті, за допомогою говоріння (латинською per locutio) людина досягає певних результатів, виробляючи ті чи інші зміни в навколишньому його дійсності, зокрема і, перш за все - у свідомості свого співрозмовника, причому отриманий результат мовного дії може відповідати або не відповідати тій внеречевой мети, для досягнення якої він був призначений мовцем. Мовний акт, що розглядається в аспекті його реальних наслідків, виступає як перлокутивний акт. Так, у нашому прикладі висловлювання матері могло, наприклад, відвернути сина від комп'ютерної гри і з цієї причини викликати у нього невдоволення або ж здивувати його (якщо мати вже перевірила вивчені їм уроки, але через неуважність встигла про це забути) або якось інакше впливати на його психіку. Таким чином, перлокутивний акт - мовленнєвий акт, що розглядається у відношенні до результатів висловлювання. Перлокутивний акт і відповідне йому поняття перлокутивний ефект - це той аспект мовної діяльності, яким здавна займалася риторика, вивчаючи оптимальні способи впливу мови на думки і почуття аудиторії.
1.3 Основні положення теорії іллокутівних мовних актів
Центральне місце в дослідженнях теорії мовленнєвих актів займає іллокутівний акт.
Вперше ввів поняття іллокуції Д. Остін, слідом за яким лінгвіст виділив чотири основні ознаки іллокуції [Остін 1986: 17]
1. Іллокутівний акт повинен володіти цілеспрямованістю, комунікативним наміром, тобто при вимові іллокутівного акту мовець має намір досягти якоїсь певної мети. Це основна ознака іллокутівного акту наявність так званої комунікативної мети.
2. Локутівний акт - це акт проголошення чого-небудь, а іллокутівний акт - акт, який відбувається при проголошенні чого-небудь.
3. Іллокутівние висловлювання може мати експліцитним перформативом.
4. Іллокутівний акт здійснюється згідно будь-якої конвенції, тобто взаємною згодою співрозмовників, заздалегідь припускає наявність певних цілей у комунікантів, з урахуванням того, що комунікативна мета кожного з них не перешкодить реалізувати комунікативний намір співрозмовника.
Наукові дослідження теорії мовленнєвих актів базуються на понятті «ілокутивна сила» висловлювання або «ілокутивна семантика».
Иллокутивная сила - це тип мовленнєвого акту, який провіщає має намір зробити в момент виголошення висловлювання: наказ, питання, прохання, твердження, обіцянку і т.д. Однак у розумінні Дж.Остіна і Дж.Р.Серля ілокутивна сила (активний, суб'єктивний аспект значення) не є яким-небудь описом внутрішнього світу мовця. Иллокутивная сила вже не є представленням дійсності чи описом внутрішнього світу мовця, вона лише створює акт, який провіщає здійснює в момент виголошення висловлювання. Таким чином, у філософії мовних актів Дж.Остіна і Дж.Р.Серля суб'єктивний аспект втрачає свій інформативний характер. Однак у висловленні зберігається пропозіціональное зміст, який представляє собою об'єктивний опис оточуючого нас світу, яке може бути істинним або хибним [Серль 1986: 33].
Серль також ввів нове поняття - іллокулятівная мета - це установка на певну відповідну реакцію адреси, яка повідомляється йому у висловлюванні. Виділяють п'ять типів іллокутивних цілей і визначають їх наступним чином:
1. Ассептівная мета - намір мовця повідомити, як йдуть справи, констатувати будь-якої факт без бажання зробити який-небудь вплив на співрозмовника, окрім як донести до його відома реальний стан подій.
2. Коміссівная мета - намір мовця взяти на себе будь-яке зобов'язання виконати певну дію, тобто мовець бере зобов'язання реалізувати серію дій, представлену змістом висловлювання.
3. Директивна мета - намір мовця спробувати змусити кого-небудь зробити що-небудь говорить намагається спонукати слухача реалізувати серію дій, представлених даними змістом.
У даному типі покладено виділення двох видів інтенції: а) директивна мета; б) оптатівная мета. Здійснення мовних актів з оптатівной метою (порада, прохання) відбувається в більш пом'якшених і ввічливих тонах, тоді як здійснення мовних з директивної метою (наказ) пропонує більш наполегливі, вимогливі ноти.
4. Декларативна мета - намір мовця змінити навколишню дійсність шляхом проголошення певного висловлювання, тобто провіщає наводить ті чи інші докази на користь стану справ, представленого змістом висловлювання.
5. Експресивне намір полягає в тому, що промовець бажає висловити будь-які почуття чи якісь психологічні настанови щодо фактів, які складають зміст висловлювання. [Серль 1986: 38]
Серль показав, що іллокутівние акти з одним і тим же змістом можуть мати абсолютно різні іллокутівние мети, наприклад:
1. Джон вийде з кімнати?
2. Джон вийде з кімнати.
3. Джон, вийди з кімнати!
4. Вийшов би Джон з кімнати.
5. Якщо Джон вийде з кімнати, я теж вийду.
Перше речення є питанням, друге твердженням про майбутнє, третє проханням або наказом, четверте вираженням бажання, а п'яте - намір. Тому Остін і Серль визнавали, що для того, щоб зрозуміти, з якою метою вживається вислів, може бути використана пунктуація, наголос, інтонаційний контур, а також контекст [Серль 1998: 180].
Іллокутівние акти різняться між собою не тільки за своєї мети, а й щодо ряду інших ознак. Базу універсальної класифікації іллокутівних актів, побудованої Серліо складає група ознак, які сам автор називає "напрямками відмінностей між іллокутівнимі актами". Найбільш істотними з них є:
· Мета (наприклад, для повідомлення - відобразити стан справ у світі, для наказу - спонукати адресата до дії, для обіцянки - прийняти на себе зобов'язання, для поздоровлення - висловити певну емоцію говорить);
· Напрямок відповідності між вияв і дійсністю (наприклад, у разі повідомлення висловлювання приводиться у відповідність з дійсністю, в разі наказу, навпаки, дійсність повинна бути приведена у відповідність з висловлюванням);
· Внутрішній стан мовця (наприклад, при затвердженні - наявність у нього відповідного думки, при обіцянці - наміри, при проханні - бажання, за подяку - почуття вдячності);
· Особливості пропозіціональное зміст мовленнєвого акту (наприклад, у передбачення зміст пропозиції відноситься до майбутнього часу, а у донесення - до теперішнього або пройшов, і в обіцянки суб'єктом пропозиції є мовець, а у прохання - слухає);
· Зв'язок мовного акту з позамовними законами або інститутами (наприклад, мовної акт призначення будь-кого своїм заступником, зазвичай оформляється у вигляді документа, передбачає існування певної організації, в рамках якої мовець повинен бути наділений відповідними повноваженнями, частиною яких він за допомогою даного мовленнєвого акту наділяє іншого члена цієї організації, порівн. з схожими за параметром мети, але інституційно не регламентованими випадками, коли ми просимо кого-небудь заміняти нас - виступати нашим "заступником" - в якій-небудь неофіційною ролі: відвідувати замість нас нашого родича в лікарні, ходити замість нас на батьківські збори до школи і т.п.) [Серль 1998: 183].
З урахуванням даних параметрів вся безліч іллокутівних актів було розділене Серліо на п'ять основних класів.
1. Репрезентативний, орієнтовані від дійсності до висловлення, мають на меті відобразити стан справ у світі, припускають наявність у мовця відповідного думки, і їх пропозіціональное зміст нічим не обмежена. Приклади репрезентативний: повідомлення (пор. Іспит з хімії призначений на 2 червня), засудження (пор. Ви робите неправильно), прогнозування (пор. Цей конфлікт переросте в повномасштабну війну), кваліфікація (пор. Такі дії є грубим порушенням статуту), визнання (пор. Я тебе весь цей час обманював), опис (пор. Будинок розташований на вершині пагорба і оточений прекрасним садом).
2. Директиви, з орієнтацією від висловлення до дійсності, мають на меті спонукати адресата робити / не робити що-небудь, припускають наявність у мовця відповідного бажання, а їх пропозіціональное зміст завжди полягає в тому, що адресат здійснить / не зробить деяку дію в майбутньому. До цього класу належать прохання, заборони, поради, інструкції, заклики та інші види спонукальних мовленнєвих актів.
3. Коміссіви, орієнтовані, як і директиви, від висловлення до дійсності, використовуються мовцем з метою пов'язати себе зобов'язанням робити / не робити що-небудь, припускають наявність у нього відповідного наміри, і їх пропозиція завжди має своїм суб'єктом саме говорить. Приклади коміссівов: обіцянка, клятва, гарантування.
4. Експресиви мають на меті висловити певний психологічний стан мовця (почуття вдячності, жалю, радості і т.п.) в якості реакції на стан справ, що визначається у рамках пропозиції. Напрямок відповідності між вияв і дійсністю для них не істотно, оскільки стан справ, що служить приводом для експресиви (те, з чим ми вітаємо, за що дякуємо або вибачаємося і т.п.), становить не основний зміст, а передумову такого мовного акту - його Пресупозиція. Пропозіональное зміст експресиви приписує деякий предикат суб'єкту, яким може бути або говорить (так, коли ми говоримо Вибачте за запізнення!, То мова йде про нашому власному запізненні), або слухає (так, коли ми говоримо Велике спасибі за допомогу!, То маємо на увазі дію, вчинене адресатом висловлювання). Для експресивів особливо характерні фразеологізірованние засоби вираження - мовні кліше, специфічні для кожної мови, пор. російське Вибачте! - форму наказового способу дієслова вибачати (або не рекомендований правилами мовного етикету Перепрошую! - форму дійсного способу поворотного дієслова вибачатися) з його англійським еквівалентом Sorry!, за формою - прикметником зі значенням 'засмучений', або англійське Thanks (букв. ' подяки ') і функціонально еквівалентну російську ідіому Спасибі, етимологічно висхідну до побажання "Врятуй [тебе / вас] Бог!".
5. П'ятий іллокутівний клас - декларації - відрізняється від інших чотирьох по параметру зв'язку з позамовними інститутами і, що випливає з цього факту специфікою відповідності між висловлюванням і дійсністю: оголошуючи (декларуючи) деякий стан справ існуючим, мовленнєвий акт декларації тим самим і робить його існуючим в реальному світі. Прикладами декларацій є призначення на посаду, оголошення війни або перемир'я, відлучення від церкви, посвячення в лицарі, прийом до партії, присвоєння звання людині або імені установі і т.п.
1.4 Непрямі мовленнєві акти
Крім прямих мовленнєвих актів, тобто таких, в яких має місце відповідність між висловлюваним змістом і котра втілює його мовною формою, виділяються непрямі мовні акти. Непрямі мовленнєві акти проявляються як неузгодженість між значенням і сенсом висловлювання, між вираженим і мається на увазі змістом, між власним та контекстуально-обумовленим (ситуативно-обумовленим) значенням. Непрямі мовленнєві акти можна розглядати як особливу мовну стратегію, яка полягає в тому, що вироблений іллокутівний мовленнєвий акт призначений для виконання допоміжної ролі в процесі здійснення іншого іллокутівного акту.
Широке використання непрямих мовленнєвих актів пояснюється, перш за все, прагненням мовця знизити категоричність висловлювання. Особливо це важливо в тих випадках, коли прямі мовленнєві акти звучать не досить коректно, у той час як непрямі забезпечують можливість подальшого мовного і немовного співробітництва комунікантів. При цьому неузгодженість може варіювати в певних межах: наказ може бути виражений у вигляді прохання, ради, питання або констатації, але малоймовірний у вигляді компліменту.
Як свідчить фактичний матеріал, досить великим потенціалом до створення непрямих мовленнєвих актів має оповідної пропозицію. У разі використання як прямого мовленнєвого акту його ілокутивна мета полягає в повідомленні, констатації певного факту. Як непрямий мовленнєвий акт воно може виступати, по-перше, у функції директивного мовленнєвого акту, тобто виражати спонукання.
Розповідне висловлення може висловлювати такі види спонукання:
а) рада: I really think that you should nay him for wages and turn him off.
б) прохання: I would be glad to know it from you. We have such a parcel of servants.
в) команду, наказ: So my Constance all must be completed before he arrives.
г) пропозиція: I will save you the trouble. You can tell him that it was my guilt; then there will be no difficulty.
Оповідальний пропозиція може також використовуватися для вираження таких периферійних різновидів спонукання як докір, попередження, загроза, переконання.
Ще одна функція розповідного речення - це вираз обіцянки, яке входить до групи коміссівов: I promise you I shall make devilish work tonight in the larder.
Оповідної пропозицію в ролі непрямого мовленнєвого акту може також виступати засобом запиту інформації, то є. виконувати функцію питального речення: I wonder what you could mean by sending me so valuable a thing as a casket to keep for him.
Нарешті, ствердні за формою пропозиції можуть виконувати функцію негативного висловлювання: Sir, ask me no questions I say ask me no questions. I will be damned if I answer them. (I won't answer them)
Головним мотивом використання непрямих мовленнєвих актів у всіх описаних вище випадках є принцип ввічливості, який як зазначає Г. Грайс, часто грає вирішальну роль у формуванні висловлення і у відборі мовних форм вираження комунікативної мети. Ввічливість виступає як принцип соціальної взаємодії, в основі якого лежить повага до особистості партнера [Грайс 1985: 48].

1.5 Стратегії ухилення
Одним із способів реалізації принципу ввічливості є стратегія ухилення. Остання передбачає використання певного набору структур - softening devices, пом'якшуючих різкість висловлювання і що роблять його менш прямолінійним.
Пом'якшення тверджень є одним з неодмінних умов ухильно ввічливого спілкування: висловлювана думка або критичне зауваження, яке виражається відношення або рада, які інакше можуть прозвучати надто категорично або здатися занадто повчальними, необхідно втілити у відповідну оболонку, щоб не образити співрозмовника.
Пасивна застава, часто зустрічається в інструкціях, наказах і заборонах, реалізує тактику ухилення, дозволяючи вивести адресата із ситуації, представляючи очікуване від нього дію не як його прямий обов'язок, а як загальноприйняте правило, необхідність виконання якого очевидна для законослухняних британців і американців. Така форма дозволяє уникнути безпосереднього тиску і дотримати пристойності:
Ср: Непрямий мовленнєвий акт: English is spoken here.
Прямий мовленнєвий акт: Don 't speak Russian.
Пасивна застава (наприклад, у конструкціях з to be supposed to) також нерідко використовується для пом'якшення категоричності заборон і наказів:
Ср: You are not supposed to use dictionaries. - Don't use dictionaries.
Способи пом'якшення категоричності спонукальних висловлювань в англійській мові досить широко висвітлені у спеціальній літературі, тому за доцільне обмежити коло прикладів тими типами питальних конструкцій, в яких найбільш яскраво реалізується розглянута стратегія. В якості узагальнення слід вказати, що форма питання є для англійських директивних і реквестівних висловлювань більш поширеною і кращою, ніж імперативна (на відміну від росіян), оскільки очевидно, що саме в таких висловлюваннях закладена потенційна загроза, пов'язана з можливістю замаху на особистий час і свободу дій. При цьому в традиціях англо - американської культури, з її акцентом на необхідності дотримання закону і порядку, не прийнято ставити під сумнів уявну неімператівние загальноприйнятих правил, тоді як для росіян право вибору (залишене нехай суто формально) може служити приводом необов'язковості підпорядкування, і тільки пряме (вербальне) тиск нерідко є ключем до розуміння серйозності наміру мовця.
В англійській мові для пом'якшення наказів і тверджень широко використовуються why - questions і yes / no questions (загальні). Why - questions вживаються в негативній формі, що допомагає надати повчально озвученому раді або пропозицією ненав'язливо-переконливу форму: Чому б вам не ...?
Ср: You must show it to a specialist. - Why don't you show it to a specialist?
У сфері відмінностей у способах оформлення російських і англійських директивних висловлювань показові результати одного американського дослідження. Його автора найбільше здивувала поширеність в російській шкільної аудиторії так званих "спільних директив" і серій імперативів, які без будь-яких додаткових показників ввічливого або пом'якшує тону сприймалися як нейтральні. (Прикладом перших можуть служити вислови на кшталт "А тепер, ми з вами зараз переходимо до граматики і зробимо кілька вправ", а друге - "тепер прочитайте, прочитайте уважно ... і відкладіть книги".) За контрастом, робота в американській, особливо дитячої, аудиторії спирається на стратегію "натяку", з характерними для неї тактиками "домовленості" (метою якого є досягнення свого роду компромісу шляхом "зміни напрямів" та "встановлення угод") і "ланцюги інструкцій", наприклад: If you don 't understand, please raise your hand, and I 'll be around to help (imbedded imperatives); Why don 't you finish your essay first and then you can turn to the new text? (Imbedded hints), що передбачають повільно прогресуючий перехід від непрямих до більш прямим директивним формам.
Представляється також, що досить часто спостерігається посилення російських директивних висловлювань (типу прошу вас, припиніть негайно; це треба обов'язково обговорити; ти неодмінно повинен зайти до нас пообідати і т.п.) є в перших випадках апеляцією до почуття обов'язку, нагадуванням про моральну відповідальність , а в разі запрошення свідчить про більшу ступеня щирості наміри. У традиціях російської комунікативної культури не прийнято камуфлювати відвертість волевиявлення (як це зазвичай робиться в англомовній комунікації у випадках пом'якшення прагматичного значення "я хочу, щоб ти це зробив"), - російське "треба" є свого роду "моральним" регулятором, не завжди і необов'язково потребують спеціальних застережень.
Очевидно, що пом'якшення підлягають і самі питання, широко поширені в спонукальних мовленнєвих актах, що стосуються особливо наведення довідок, отримання інформації особистого характеру, прохань і таке інше, які інакше звучать досить прямолінійно і безцеремонно. Техніка, яка використовується для додаткового пом'якшення питальних висловлювань такого роду, спирається на питання "декларативні" (statement - questions) і розділові (tag - questions). "Декларативні" питання, не трансформуючи граматичну форму твердження, надають йому запитально-ввічливе звучання. У залежності від ситуації, особливо коли доводиться виступати в ролі прохача, їм можна додати відтінок безнадійності, щоб ймовірний відмова просто як би підтверджував ваші найгірші очікування - таку тактику британські вчені Левінсон і Браун називають "будьте песимістом". Для цієї мети підходить як стверджувальна, так і негативна форма питання (unhopeful statements).
Ср: Could you find anyone to help us with this task? - I don't suppose you'd find anyone to help us with this task? / I suppose you wouldn't be able to find anyone to help us with this task? [Кузьменкова 2005: 43].
Модальні дієслова в конструкціях з if також використовуються в якості формул ввічливого питання, пропозиції, ради, наказу:
I wonder if you might be interested in ... / could possibly ... / would like to ...?
If I were you I'd ...; It would be better if ...; If you would ...
You might see if (professor Smith is free this afternoon) і т.д.
Дієслова could і might (більш чемні, ніж can і may) часто вживаються, коли необхідно запитати дозволу або висловити пропозицію; найбільш тактовно такі питання звучать у конструкціях з if, тому що заздалегідь припускають - хоч і чисто формально - потенційну можливість вибору - погодитися або відхилити пропоноване.
Could I ask you something if you're not too busy? I wonder if I might have some more tea?
Умовні речення такого роду можуть бути дуже зручні для прохача або пропонує, оскільки дозволяють сформулювати питання в достатній мірі ухильно, щоб можлива відмова не пролунав грубо, а пропонована допомогу або послуга не були нав'язливі:
It would be really nice if you could, but don't worry if you don't have time ...; I could go and see him if that would help.
Рекомендації та побажання, питання особистого характеру і відмови у проханнях також звучать більш тактовно в умовному способі:
I'd rather you ...; I wish you would ...; I'd rather not answer that if you don't mind; I'd really like to say yes / help, but ... і ін
Слід зазначити, що конструкції з could і would нерідко переводяться дослівно за допомогою оборотів з б або чи (не могли б ви, не могли б ви). Виникає ефект підвищеної формальності, наприклад, при перекладі типових для англійської уроку формул спонукання, таких, як Would you like to read it, Jane? Виробляє дуже дивне враження. Більш коректним представляється підбір сучасних мовних формул, що передають прагматичне значення висловлювання залежно від контексту (Джейн, прочитай (ті) це, будь ласка). Ввічливе прохання в подібних випадках цілком адекватно передається владним нахилом, пом'якшеним модифікатором "будь ласка", роль якого можна трактувати по аналогії з could і would, що ще раз свідчить про відмінність способів вираження спонукання у російській та англійській мовах. [Кузьменкова 2005: 59].
1.6 Інші найбільш поширені мовленнєві акти
Крім прямих і непрямих виділяються системні мовленнєві акти. Для розуміння системного мовного акту недостатньо включитися в контекст ситуації, необхідне включення в контекст певного комунікативного стилю, характерного для тієї чи іншої цивілізації та епохи. Системний мовленнєвий акт являє собою культурно обумовлене явище, для інтерпретації якого необхідна значна інформація. Такі ритуальні формули. Прикладом подібних формул є висловлювання, якими відкривалися збори, присвячені критиці ревізіонізму в період "культурної революції" в Китаї: "Східний вітер потужно дме, все більше новин про перемогу", "Без руйнування немає творення", "Друг є друг, ворог є ворог , і потрібно чітко їх розрізняти ". Після таких фраз починалася критика на адресу конкретної людини, обвинуваченого в ревізіонізмі, потім обвинувачений довго перераховував свої помилки і помилки і просив товаришів критикою допомогти йому. Склалися формули завершення промови: "Прошу покритикувати і допомогти", "Вітаю критику" [Карасик 1983: 80].
Також до найбільш розповсюджених відносяться контактоустанавливающая мовні акти. У контактоустанавливающая (або сигнальних) мовних актах обмін репліками не носить інформативного характеру, а служить для встановлення контакту або позначення соціальних відносин між співрозмовниками. До контактоустанавливающая мовним актів належать деякі формули мовного етикету, розмови про здоров'я, погоду, питання про очевидний або вже відомому, риторичні питання - ті розмови "ні про що", які не народжуються із ситуації спілкування, а самі її створюють. Ця ситуація полягає в самому факті спілкування, в тих особливих почуттях і соціальних відносинах, які пов'язують учасників спілкування. У таких мовленнєвих актах недолік інформації заповнюється на емоційно-оціночному рівні, коли мовні засоби використовуються в їх несобственном значенні. Лінгвістичної особливістю таких мовленнєвих актів є використання мовних кліше: "How are you?" - "I'm fine"; "It's cold today, isn't it?" - "It really I".
Емоційно-оцінні мовленнєві акти також широко поширені. Вони актуалізують оцінку події, а не інформацію про нього. Подібні мовленнєві акти відображають психічне емоційний стан співрозмовників. Прагматичні функції таких мовленнєвих актів - мобілізуюча ("настройка" мовної свідомості на успішне виконання завдання спілкування) і компенсує (прийняття рішення при нестачі інформації за рахунок певного емоційного стану). Для емоційно-оцінних висловлювань характерна актуалізація експресивних засобів мови: фонетичних, морфологічних, лексичних і синтаксичних.
1.7 Особливості деяких мовних актів
У дослідницькому ракурсі мовленнєвий акт прохання розгортається як тричастинне освіта: 1) залучення уваги, 2) допоміжні ходи і 3) власне прохання. Допоміжні ходи включають підтримку контакту ("Ви зараз дуже зайняті?"), Прохання про прохання ("Чи не могли б Ви мені допомогти?"), Обгрунтування прохання ("Я пропустив заняття вчора, чи не можна мені взяти у Вас до завтра текст лекції? "), обіцянки або загрози (" Я завтра ж поверну розробку "або" Інакше мені доведеться звернутися до іншого викладача ").
Мовний акт вибачення цікавий тим, що людина, яка вчинила проступок і визнає у своїй вині, як би грає дві ролі одночасно: винуватого і засуджує самого себе. У мовному акті вибачення виділяються п'ять типових компонентів: 1) вираз засмучення, 2) визнання своєї провини, 3) самоосуждение, 4) обіцянку виправитися, 5) пропозицію компенсувати збитки. В іншій трактовці компоненти вибачення виглядають як 1) власне вибачення, 2) пояснення причини, 3) визнання відповідальності, 4) пропозицію компенсувати збиток, 5) обіцянку виправитися. Чим більше дистанція між учасниками спілкування, тим більш імовірно використання розгорнутої схеми вибачення з приведенням причин, визнанням відповідальності і - за певних обставин - обіцянкою поводитися краще. Пропозиція компенсувати збитки, однак, нейтралізує статусне відмінність.
Цікавий мовленнєвий акт ради: той, хто радить, ситуативно наділений статусом вищого; той, кому дається порада, знаходиться в скрутному становищі; рада висловлює позитивне ставлення до того, хто потребує поради. Перетин названих умов мовного акту ради змушує мовця уникати категоричності в судженнях, підкреслювати свою суб'єктивну, особисту точку зору і спілкуватися з партнером як би на рівних, навмисно ігноруючи статусне відмінність. Той, до кого звернений рада, змушений примиритися з роллю нижчестоящого, зобов'язаний погодитися з констатуючою частиною ради (тобто визнати частку своєї вини чи невміння справитися з обставинами) і повинен прореагувати на рекомендаційну частину ради.

1.8 Орієнтація висловлювань на особу в непрямих спонукальних мовленнєвих актах
Орієнтація реплік на обличчя, або особиста локалізація (адресність) висловлювання, є одним з основних формалізаторов мовної поведінки. З допомогою особистої локалізації кодується інформація про що промовляє і адресата висловлювання: його статевої приналежності, соціальному статусі, соціальних відносинах, дистанції між співрозмовниками. До мовних елементів, керуючим особистої локалізацією висловлювання, відноситься система особистих займенників. Порівняємо орієнтацію на обличчя у двох мовах.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

РОСІЙСКA МОВА

1) Спонукання або прохання не можуть бути реалізовані без вживання займенників 1-го чи 2-го л.: a) орієнтація на 1-е л.: I'm thirsty; I'd like a drink; I'd like somebody to give me a drink. b) орієнтація на 2-е л.: Give me a drink, please; Will you give me a drink? 2) Прохання-розпитування дуже часто формулюється з орієнтацією на 1-е л.: How can I get to the nearest metro station?, що підкреслює певну дистанцію між співрозмовниками, небажання англійця, нехай формально, втягувати адресата в сферу своїх проблем. Проте можливі більш близькі дистанції (орієнтація на 2-е л.): Excuse me, do you know where the nearest metro station is, please? Could you tell me the way to the nearest metro station? Тут правила етикету вимагають пом'якшення висловлювання за рахунок різних модальних мовних засобів, наприклад дієслова could або "слів ввічливості" - please, excuse me. 3) Спонукальний оборот What about ...? з наступним герундієм не містить явної орієнтації на обличчя, однак особиста локалізація фрази, яка склалася в ході розвитку мови, передбачає звернення до 2-го л., причому сфери 1-го і 2-го л. об'єднані за рахунок нульового присвійного займенника our: What about <our> going to the cinema tonight? - Підемо ввечері в кіно?

1) Спонукання або прохання можуть бути реалізовані без вживання займенників 1-го чи 2-го л. за допомогою: a) дієслівних односкладних простих речень із залученням сфери "нелицам": "Мені> пити хочеться або Хотілося б попити. b) питальні виразно-особових речень з дієсловом-присудком в умовному способі і питальним займенником як підлягає: Хто б приніс попити? c) Невизначено-особових речень з нульовим підметом - займенником 3-го л. мн. ч. вони і відповідним дієсловом-присудком в умовному способі: Принесли б <мені> попити? 2) Прохання-розпитування орієнтується на 2-е л. шляхом вживання двох-або односкладних виразно-особових речень: <Ви> не підкажете, як дістатися до найближчої станції метро / де знаходиться найближча станція метро? Проте дистанція ведення розмови може збільшуватися шляхом вживання інфінітивних питальних пропозицій, але і в цих випадках російські намагаються уникати прямої згадки займенники 1-го л. од. ч., вживаючи його в давальному відмінку (так зване штучне "пониження" суб'єкта мовлення): Як <мені> дістатися до найближчої станції метро?

Отже, в англійській мові особиста локалізація висловлювання спрямована найчастіше на 1-е л., Рідше - на 2-е і практично ніколи - на 3-е. Для російської мови, навпаки, характерна тенденція "пониження" суб'єкта висловлювання і, отже, зменшення дистанції мовного акту шляхом різних способів "обходу" займенників 1-го л. і спрямованості висловлювання на 2-е, 3-е л. або "не-особа". [Корчажкіна 2003: 89].
Висновки на чолі 1
Розгляд питань, пов'язаних з особливостями теорії мовленнєвих актів дозволяє сформулювати деякі висновки.
Мовний акт - це елементарна одиниця мовленнєвого спілкування. Він реально втілюється у мовленнєвій діяльності людини. Словосполучення і пропозиції стають носіями конкретної інформації. В основі мовного акту лежить інтенція мовця.
Мовні акти мають польове будова, існують прототипну мовленнєві акти і більш складні "розмиті" мовні акти, які з певними застереженнями можна віднести до тієї чи іншої групи.
Найбільш широко в мові вживаються непрямі мовні акти. Їх можна розглядати як особливу мовну стратегію, яка полягає в тому, що вироблений іллокутівний мовленнєвий акт призначений для виконання допоміжної ролі в процесі здійснення іншого іллокутівного акту.
Широке використання непрямих мовленнєвих актів пояснюється, перш за все, прагненням мовця знизити категоричність висловлювання. Яскравим тому прикладом виступає стратегія ухиляння - один із способів реалізації принципу ввічливості. Пом'якшення тверджень є одним з неодмінних умов ухильно ввічливого спілкування.
Крім непрямих мовленнєвих актів до найбільш розповсюджених відносяться системні, контактоустанавливающая, емоційно-оцінні мовленнєві акти.
Згідно з однією з класифікацій, мовні акти поділяються на локутівние, іллокутівние і перлокутивний. Центральне місце в дослідженнях теорії мовленнєвих актів займає іллокутівний акт. Наукові дослідження теорії мовленнєвих актів базуються на понятті "ілокутивна сила" і "ілокутивна мета". Іллокутівние акти поділяються на репрезентативний, директиви, коміссіви, експресиви і декларації.
Одним з основних формалізаторов мовної поведінки є орієнтація реплік на обличчя, або особиста локалізація (адресність) висловлювання. В англійській мові особиста локалізація висловлювання спрямована найчастіше на 1-е л., Рідше - на 2-е і практично ніколи - на 3-е.

Глава 2 Способи вираження мовленнєвого акту наказу в англійській мові
Наказ (order) в англійській мові може мати декілька схожих значень: dictate - наказ, яким повинні підкорятися; directive - загальні інструкції, видані владою; instructions - твердження, за допомогою якого людина дізнається, що від нього вимагають; regulation - офіційне правило; request -прохання про що-небудь, особливо ввічлива.
Наказовий спосіб дієслова (імператив) - це ірреальне за своїм значенням дієслівне спосіб, що виражає волевиявлення. Ірреальність семантики імперативу пов'язана з тим, що мовець, віддаючи наказ, висловлюючи прохання або побажання, аж ніяк не впевнений у виконанні свого волевиявлення: реалізація дії, про який йде мова, можлива, але аж ніяк не обов'язкова. Імператив не змінюється за часами, що пов'язано з його ірреальної семантикою.
У більшості випадків наказ виражається в спонукальних реченнях з допомогою дієслів у наказовому способі. Спонукальні речення виражають різні волевиявлення і спонукання до дії. Вони можуть варіюватися від простої форми наказового способу до різних формул ввічливості. Вони адресовані співрозмовника або третій особі.
Наказовий спосіб виражає наказ або прохання, спонукання до дії або заборона, які можуть бути передані як в позитивної, так і в негативній формі. Проста форма наказового способу (коли прохання або наказ звернені до другого особі однини і множини) збігається з формою інфінітива без частки to.

"Come on now, or you will be fit for nothing tonight." ("Theatre" WSMaugham)	Ворушіться, інакше ви не будете готові до сьогоднішнього вечора. ("Театр" У. С. Моем)
"Speak out, man, and don't stand staring!"; "Go back! Go straight back to London , Instantly! ";" Go to your room, you two, and we shall talk further about this matter in the morning. "" Come, speak up! ";" Speak out then! What does it mean? "(" The Hound of the Baskervilles "ACDoyle)	Говори, вистачить витріщатися! Повертайтеся! Повертайтеся до Лондона, негайно! Ви двоє, йдіть до кімнати, поговоримо про це завтра вранці. Ну ж, кажете! Говоріть! Що все це означає? ("Собака Баскервіллей" А. К. Дойль)
"You've got to stop them! Beat them, burn them, break them -" (S. King "Trucks")	Ви повинні зупинити їх! Бийте їх, паліть їх, ламайте ... ("Вантажівки" С. Кінг)
"Use a little imagination. Remember all that pioneer shit they taught you in Boy Scouts. Remember your high school chemistry." (Chuck Palahniuk "Fight Club")	Воруши мізками. Згадай всю цю нісенітницю, якою тебе вчили в бойскаутів. Згадай курс хімії для старших класів. ("Бійцівський клуб" Ч. Паланік)
"Oh, shut up and get something to read." ("The snows of Kilimanjaro" E. Hemingway).	Замовчи, і принеси щось почитати. ("Сніги Кіліманджаро" Е. Хемінгуей)
"Shut up, said Al from the kitchen." ("The Killers" E. Hemingway)	Заткнися, крикнув Ел з кухні. ("Вбивці" Е. Хемінгуей)
"Now you shut up that nonsense and climb out of this."; "Come, now, that's enough of that!" ("The Adventures of Tom Sawyer" M. ​​Twain).	Зараз же припиняйте цю нісенітницю і вилазьте звідти. Досить, зараз же ходімо. ("Пригоди Тома Сойєра" Марк Твен)
"Hold your tongue - that kind of talk can hurt me professionally ..." ("Tender is the night 'FS Fitzgerald).	Притримає мова - такі розмови можуть зачепити мене як професіонала ... ("Ніч ніжна" Ф. Фіцджеральд)
"Shut up! Wait! Listen!"; "Stand out of the light."; "Give me a drink. All sit down. ";" I'ma chief. Now you run after food. "(W. Golding" Lord of the flies ").	Мовчіть! Стривайте! Слухайте! Відійди від вогню. Принеси мені попити. Всі сядьте. Я головний. Зараз ви підете за їжею. ("Повелитель мух" У. Голдінг)

У цих прикладах мовленнєвої акт наказу виражений експліцитно. Директивна мета мовця виступає більш яскраво в реченні "Go back! Go straight back to London, instantly! ". Наказовий спосіб тут посилюється повтором, а також вживанням емоційно забарвленого instantly. Також іллокуції наказу підкреслюють сленгові слова shut up, pioneer shit, hold your tongue.

"John, she said, pick up your father's lunchbox like a good boy." ("The Rockpile" J. Baldwin)	Джон, сказала вона, будь хорошим хлопчиком, принеси коробку зі сніданком твого батька. ("Скала" Дж. Болдуін)
"Ring up the laboratory and ask if Walter is there." ("The Painted Veil" WS Maugham)	Подзвони в лабораторію і запитай, чи там Уолтер. ("Розмальований завісу" У. С. Моем)
"Molo, bring whiskey-soda" ("The snows of Kilimanjaro" E. Hemingway).	Моло, принеси віскі з содовою. ("Сніги Кіліманджаро" Е. Хемінгуей)
"Go out there into the trees. Rid yourself of all the human waste in your body, and don't fall so madly in love with the night that you lose your ways" (Anne Rice "Interview with the Vampire")	Піди в сад. Позбудься всього людського в тобі, і не закохуйся без пам'яті в цю ніч, а то зіб'єшся. ("Інтерв'ю з вампіром" Енн Райс)
"You must go back to your own country now and come to me another day, with them, you understand." (CS Lewis. "The Lion The Witch And The Wardrobe")	Зараз ти повинен повернутися до себе в країну і прийти до мене іншим разом, разом з ними, розумієш? ("Лев, чаклунка й платтяна шафа" К. Льюїс)
"Pull yoursel f together." (Agatha Christie "The ABC Murders")	Зберися. ("Вбивства за алфавітом" Агата Крісті)
"You've got to take that back."; "You must come, Jake." (Ernest Hemingway "The sun also rises") "Go and stand by the door, out of the way of the mirror and the windows." (C. Bronte "Jane Eyre")	Ти повинен повернути це. Ти повинен піти, Джейк. ("І сходить сонце" Е. Хемінгуей) Піди Устань біля дверей, подалі від вікон і від дзеркала. ("Джейн Ейр" Ш. Бронте)
"Don't speak to him. Pretend you have not seen him." ("The Kite" WS Maugham)	Не кажіть з ним. Прикиньтеся, що Ви його не бачили. ("Повітряний змій" У. С. Моем)
"Move your light across the window, Watson". ("The hound of the Baskervilles" ACDoyle.)	Помаячьте полум'ям перед вікном, Ватсон. ("Собака Баскервіллей" А. К. Дойль)
"You go around on the other side of the counter with your boy friend". ("The Killers" E. Hemingway)	Ти з своїм дружком обійди з іншого боку прилавка. ("Вбивці" Е. Хемінгуей)
"Speak up just a trifle louder." ("The Adventures of Tom Sawyer" M. ​​Twain).	Говоріть трохи голосніше. ("Пригоди Тома Сойєра" Марк Твен)
"Get your baggage in New York."; "Control yourself, Nicole!". ("Tender is the night 'FS Fitzgerald).	Отримай свій багаж в Нью-Йорку. Контролюй себе, Ніколь! ("Ніч ніжна" Ф. Фіцджеральд)

Дані приклади представляють нейтрально виражене комунікативний намір мовця. Можна сказати, що це прохання, проте вона повинна бути неодмінно виконана адресатом.

"Oh, for God's sake, Violet, don't go telling everybody the idea." ("Tender is the night 'FS Fitzgerald).	Заради Бога, Вайолет, не розповідай про це всім підряд. ("Ніч ніжна" Ф. Фіцджеральд)
"For Heaven's sake give me back my cigarette case."; "For heaven's sake, don't try to be cynical." (Oscar Wilde "The Importance of Being Earnest")	Заради всього святого, поверніть мені портсигар. Заради всього святого, не намагайтеся бути цинічним. ("Як важливо бути серйозним" Оскар Уайльд)
"Will you walk this way, ma'am?" (C. Bronte "Jane Eyre")	Прошу вас іти за мною, пані. ("Джейн Ейр" Ш. Бронте)

Тут иллокуция наказу знижена до оптатива, тобто прохання чи бажання, за допомогою вживання в мові словосполучень will you ... і for God 's sake, for Heaven 's sake.
Всі вищевикладені приклади являють собою різноманітність способів вираження спонукання адресата до дії. Проте їх все об'єднує загальна ілокутивна мета - бажання мовця змусити співрозмовника реалізувати його комунікативні наміри.
В англійській спонукальному реченні, як правило, немає підмета, хоча мається на увазі, що дія повинен виконувати той, кому адресоване повідомлення.

"Take her away to the red-room, and lock her in there."; "Go out of the room; return to the nursery."; "Silence! To your seats! ";" Go, then, into the library; take a candle with you; leave the door open; sit down to the piano, and play a tune. "(Charlotte Bronte" Jane Eyre ")	Виведіть її в червону кімнату і замкніть там. Вийди з кімнати і повернися до дитячої. Тихо! По місцях! Візьми свічку і піди до бібліотеки, двері залиш відкритою, сядь за піаніно і зіграй що-небудь. ("Джейн Ейр" Ш. Бронте)
"An" go out an "get me a case. Money's on the table. ";" And turn off that friggin "light!" (S. King "Grey matter")	І піди купи мені ящик пива. Гроші на столі. Вимкни цей проклятий світ. ("Щось сіре" С. Кінг)
"Listen, keep your eyes wide." (Anne Rice "Interview with the Vampire")	Послухай, дивися в обидва. ("Інтерв'ю з вампіром" Енн Райс)
"Go to bed yourself." (CS Lewis. "The Lion The Witch And The Wardrobe")	Сам іди спати. ("Лев, чаклунка й платтяна шафа" К. Льюїс)
"Take him away. Detained on suspicion. "(Agatha Christie" The ABC Murders ")	Виведіть його. Затриманий за підозрою у скоєнні злочину. ("Вбивства за алфавітом" Агата Крісті)
"Quick, quick! Come at once! "(George Orwell" Animal Farm ")	Швидко, швидко! Ворушіться! ("Скотний двір" Дж. Оруел)
"Take off your hat." (Ernest Hemingway "The sun also rises")	Зніми капелюх. ("І сходить сонце" Е. Хемінгуей)

Однак іноді буває потрібно назвати підмет, наприклад, коли наказ звернено до кількох осіб або групи осіб; в таких випадках підлягає може стояти або перед присудком, або в кінці речення.

"Take them off to the other table, Mrs. Fairfax, ";" Hush, Jane! ";" Monitor of the first class, fetch the globes! ";" Monitors, collect the lesson-books and put them away! "(Charlotte Bronte" Jane Eyre ")	Перекладіть їх на інший стіл, місіс Феірфекс. Тихіше, Джейн! Старша з першого класу, принесіть глобуси! Старші, зберіть підручники і покладіть їх на місце! ("Джейн Ейр" Ш. Бронте)
"Carl, will you watch things for a minute?" (S. King "Grey matter")	Карл, будь ласка, нагляду тут за мене. ("Щось сіре" С. Кінг)
"For goodness 'sake don't play that ghastly tune, Algy!" (Oscar Wilde "The Importance of Being Earnest") "Go, Hastings. Get some sleep. ";" For God's sake, Thompson, don't speak so glibly of the next crime. "(Agatha Christie" The ABC Murders ")	Заради Бога, не грайте цю жахливу мелодію, Алджі! ("Як важливо бути серйозним" Оскар Уайльд) Ідіть, Гастінгс. Поспіть німого. Благаю вас, Томпсон, не накликайте нового вбивства. ("Вбивства за алфавітом" Агата Крісті)
"Give me a call any day, Tom." (P. Highsmith "The Talented Mr. Ripley")	Дзвони мені в будь-який час, Том. ("Талановитий містер Ріплі" П. Хайсміт)

Як видно з прикладів, наявність або відсутність підмета в спонукальному пропозиції не впливає на іллокутівную силу висловлювання. Проте багато що залежить від мовної ситуації. Якщо розмова відбувається між двома людьми, і при цьому мовець використовує пряме звернення до адресата, то можна говорити про посилення іллокуції наказу.
You в спонукальних реченнях вживається у випадках емфази або особливого емоційного забарвлення (роздратування, нетерпіння і т.п.).

"You keep that pistol handy." (S. King "Grey matter")	Тримай свій пістолет напоготові. ("Щось сіре" С. Кінг)
"You don't drink after they're dead! Understand that! "(Anne Rice" Interview with the Vampire ")	Не можна смоктати кров трупа. Запам'ятай! ("Інтерв'ю з вампіром" Енн Райс)
"You shut your blasted mouth." (Agatha Christie "The ABC Murders")	Заткни пащу! ("Вбивства за алфавітом" Агата Крісті)

У цих прикладах "you" перед інфінітивом, безсумнівно, підкреслює директивну мета комунікативного наміру адресанта.
Для вираження наказу часто вживається модальне дієслово must. Смисловий дієслово в такого типу пропозиціях вживається безпосередньо після модального дієслова must, і являє собою форму інфінітива без частки to.

"That proves you have a wicked heart; and you must pray to God to change it: to give you a new and clean one: to take away your heart of stone and give you a heart of flesh." (Charlotte Bronte "Jane Eyre ")	Це показує, що в тебе зле серце, і ти повинна молити бога, щоб він змінив його, дав тобі нове, чисте серце. Він візьме в тебе серце кам'яне і дасть тобі людське. ("Джейн Ейр" Ш. Бронте)
"You must defy them, but you must defy them with purity and confidence."; "You must do as I tell you to get well."; "You must never drink after the heart stops or you'll be sick again, sick to death. "(Anne Rice" Interview with the Vampire ")	Треба кинути їм виклик, але гідно і з вірою у свою правоту. Ти повинен робити як я кажу, щоб все було в порядку. Ти не повинна пити кров після того, як зупиниться серце, інакше ти знову захворієш і помреш. ("Інтерв'ю з вампіром" Енн Райс)
"Yes, but you must be serious about it."; "Algy, you must get out of this place as soon as possible." (Oscar Wilde "The Importance of Being Earnest")	Так, але ти повинен ставиться до цього серйозно. Алджі, ти повинен забратися звідси зараз же. ("Як важливо бути серйозним" Оскар Уайльд)
"You must use the bow only in great need." (CS Lewis. "The Lion The Witch And The Wardrobe")	Ти можеш стріляти з цього лука тільки при крайньої потреби. ("Лев, чаклунка й платтяна шафа" К. Льюїс)
"You must teach me Spanish." (Ernest Hemingway "The sun also rises")	Ти повинен навчити мене іспанської. ("І сходить сонце" Е. Хемінгуей)
"Do not forget me, Chico, he says, you must come back and see us one of these days"; "You must go and talk to your daughter about this accident at once" ("This morning, this evening, so soon" J. Baldwin)	Не забувай про мене, Чіко, сказав він, ти повинен повернутися і відвідати нас. Ти зараз же повинен піти і поговорити про подію зі своєю дочкою. ("Цього ранку, цього вечора, так скоро" Дж. Болдуін)
"You must keep calm. There is a moment to lose! "(" The Painted Veil "WSMaugham).	Ти повинен зберігати спокій. Потрібно перечекати момент. ("Розмальований завісу" У. С. Моем)