Мовний акт загрози в сучасному китайському мовою

1.3 Мовна ситуація загрози

1.4 Ставлення до загрози в китайській культурі

Глава 2. Способи реалізації акта загрози в китайській мові

2.1. Лексичні засоби вираження загрози

2.2. Реалізація акта загрози в китайській мові

2.3. Типи ситуацій загрози в китайській мові

Висновок

Список використаної літератури

Список використовуваних джерел і словників

Введення

В останні десятиліття проблематика мовленнєвого спілкування є однією з найбільш привабливих галузей дослідження. Високий ступінь поширеності діалогічного виду мовлення в умовах сучасної комунікації обумовлює актуальність вивчення одиниць мовлення. У фокусі уваги дослідників виявилися феномени, які раніше перебували на периферії лінгвістичної науки: мовленнєвий акт, інтенція мовця, мовленнєвий вплив, проблеми взаємодії комунікантів, особливості мовної ситуації, причини комунікативних невдач, комунікативні стратегії і тактики розмовної мови. Поєднання теоретичного підходу і вивчення прагматичних установок мовця, а також психологічних і поведінкових реакцій комунікантів дає найбільш повне уявлення про мовної діяльності і про особливості мовного взаємодії мовця і слухача.

Теорія мовленнєвих актів увійшла до кола актуальних проблем сучасної теорії комунікації. З'явилися лінгвістичні роботи, присвячені вивченню певних видів мовних актів: оцінки, питання, побажання, компліменту, відмови, дозволи та заборони.

Наша дипломна робота присвячена вивченню мовних актів загрози, який видається актуальним, тому що недвозначне розуміння зазначених актів дуже важливо в мовної комунікації. Ситуації погрози, залякування, попередження є одними з найскладніших у процесі мовленнєвої взаємодії. Необхідно вивчити природу і характер висловлювання, що виражає загрозу, як мовленнєвого акту, з'ясувати його семантику та структуру, взяти до уваги предмет розмови і обстановку, в якій здійснюється процес мовного спілкування, а також наміри комунікантів.

Актуальність дослідження обумовлена ​​тим, що залучається цілий комплекс взаємопов'язаних теоретичних питань, кожен з яких потребує ретельного вивчення, а також недостатньою розробкою питань, що стосуються мовних актів загрози.

Об'єктом даної роботи є мовний акт загрози в сучасному китайському мовою.

Мета дослідження полягає у вивченні способів вираження мовленнєвого акту загрози в китайській мові в єдності його лексико-граматичної структури і прагматичної спрямованості в рамках теорії мовленнєвих актів.

Досягнення даної мети передбачає вирішення наступних завдань:

1) вивчити положення теорії мовленнєвих актів загрози;

2) визначити місце мовного акту загрози в класифікації мовленнєвих актів;

3) описати мовну ситуацію загрози;

4) виявити лексико-граматичні способи вираження мовленнєвого акту загрози;

У відповідності з поставленими завданнями, у дослідженні використовуються такі методи і прийоми: описовий метод, прийом лінгвістичного спостереження, метод анкетування, метод суцільної вибірки з художніх творів.

Композиційна структура роботи обумовлена ​​цілями і завданнями дослідження. Дипломна робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.

У вступі обгрунтовується вибір теми, її актуальність, визначаються цілі та завдання дослідження. У першому розділі розглядаються теоретичні основи мовленнєвих актів загрози, основні положення та їх класифікації. Крім того ми вивчаємо ситуації загрози і ставлення до загрози в китайській культурі. У другому розділі визначається лексичні засоби вираження погрози на китайській мові, типи мовних ситуацій загрози, а також реалізація акта загрози. У висновку підводиться загальний підсумок виконаної роботи.

Глава 1. Місце мовного акту загрози в теорії мовних актів

1.1 Основні положення теорії мовленнєвих актів

Мовні акти в даний час є об'єктом вивчення спеціального напряму в лінгвістиці та філософії, яке називається Теорія мовленнєвих актів. Створене в кінці 40-х рр.. оксфордським аналітиком Дж. Остіном, це вчення про те, «як маніпулювати речами за допомогою слів» або «як робити речі з слів» (так звучить дослівний переклад назви книги Дж. Остіна «How to do things with words» - ​​в російській перекладі « Слово як дія ") [18, 22].

Поява цього вчення перевернуло класичну картину співвідношення мови і реальності, відповідно до якої мови наказувалося описувати реальність, констатувати стан справ. Теорія мовленнєвих актів вчить, що мова пов'язаний з реальністю не проективно, служить не тільки для її відображення, а по дотичній, що він хоча б однією своєю точкою стикається з реальністю і тим самим є її частиною [19, 47].

Теорія мовленнєвих актів представляє величезний інтерес у дослідників прагматики висловлювання. Сьогодні це вчення, що має своїм предметом, перш за все «іллокутівную силу» висловлювання [22, 162]. Словосполучення «теорія мовних актів» вживається в широкому і вузькому сенсі. У першому випадку воно означає будь-який комплекс ідей, спрямованих на пояснення мовної діяльності і є синонімом «теорії мовної діяльності». У другому випадку воно виступає як назва однієї конкретної теорії, що отримала широке поширення за кордоном [30, 255].

Розглядаючи теорію мовленнєвих актів, перш за все, необхідно визначити саме поняття «мовного акту».

Мовний акт, мінімальна одиниця мовленнєвої діяльності, що виділяється і вивчалася в теорії мовних актів - навчанні, що є найважливішою складовою частиною лінгвістичної прагматики [44, 297].

Оскільки мовленнєвий акт - це вид дії, то при його аналізі використовуються по суті ті ж категорії, які необхідні для характеристики та оцінки будь-якої дії: суб'єкт, мета, спосіб, інструмент, засіб, результат, умови, успішність тощо. Суб'єкт мовного акту - говорить виробляє висловлювання, як правило, розраховане на сприйняття його адресатом - тим, хто чує [10, 34]. Висловлення виступає одночасно і як продукт мовного акту, і як інструмент досягнення певної мети. У залежності від обставин або від умов, у яких вчиняється мовленнєвий акт, він може або досягти поставленої мети і тим самим виявитися успішним, або не досягти її. Щоб бути успішним, мовленнєвий акт як мінімум повинен бути доречним. В іншому випадку говорить чекає комунікативна невдача, або комунікативний провал.

Умови, дотримання яких необхідно для визнання мовного акту доречним, називаються умовами успішності мовленнєвого акту. Так, якщо мати каже синові: «你玩着到吧! Ni wanzhe dao ba! Ось ти в мене дострибатися! », То вона тим самим робить мовленнєвий акт, мета якого - попередити адресата припинити дію, позначене у використовуваному для досягнення цієї мети висловлюванні [10, 39]. Якщо хто-небудь робить щось неприйнятне в цій ситуації і не прислухається до порад, то даний мовленнєвий акт визнається доречним, і в цьому, комунікативному, сенсі - успішним [11, 223]. При недотриманні хоча б одного з перерахованих умов (вже перестав щось робити, або взагалі не робив цього), доречність мовного акту може бути поставлена ​​під сумнів, і через це він може потерпіти невдачу комунікативну. Але навіть при дотриманні всіх умов, що забезпечують доречність мовного акту, результат, до якого він приведе, може відповідати або не відповідати поставленої мовцем мети. Так, у нашому прикладі результатом мовного акту адресанта може бути, як згода адресата припинити виконувати вказане діяння, так і незгоди. Відмова при цьому може бути як мотивованим, так і невмотивованим [10, 40].

Отже, мовленнєвий акт - явище досить складне. Теорія мовленнєвих актів виділяє три рівні, або аспекту аналізу мовного акту. По-перше, мовний акт можна розглядати як власне говоріння чого-небудь. Розглянутий в цьому аспекті, мовленнєвий акт виступає як локутівний акт. Локутівний акт, у свою чергу, являє собою складну структуру, оскільки включає в себе і проголошення звуків (акт фонації), і вживання слів, і зв'язування їх за правилами граматики, і позначення з їх допомогою тих чи інших об'єктів (акт референції), і приписування цих об'єктів тих або інших властивостей і відносин (акт предикації) [1, 127].

Баллі Ш., Демьянков В.З. вважають, що людина, як правило, говорить не заради самого процесу говоріння: не для того, щоб насолодитися звуками власного голосу, не для того, щоб скласти з слів пропозицію і навіть не просто для того, щоб згадати в реченні якісь об'єкти і приписати їм ті чи інші властивості, відображаючи тим самим деякий стан справ у світі [3, 127]. У процесі говоріння людина одночасно здійснює ще і якийсь дія, що має якусь позамовних мета: він запитує чи відповідає, інформує, запевняє або попереджає, призначає когось кимось, критикує когось за щось. Мовний акт, що розглядається з точки зору його позамовною мети, виступає як іллокутівний акт [11, 225]. Інтегральна, тобто узагальнена і цілісна характеристика висловлювання як засоби здійснення іллокутівного акта називається іллокутівной функцією або іллокутівной силою висловлювання [25, 151].

За допомогою говоріння людина досягає певних результатів, виробляючи ті чи інші зміни в навколишньому його дійсності, зокрема і насамперед - у свідомості свого співрозмовника, причому отриманий результат мовного дії може відповідати або не відповідати тій внеречевой мети, для досягнення якої він був призначений мовцем. Мовний акт, що розглядається в аспекті його реальних наслідків, виступає як перлокутивний акт. Перлокутивний акт і відповідне йому поняття перлокутивний ефект - це той аспект мовної діяльності, яким здавна займалася риторика, вивчаючи оптимальні способи впливу мови на думки і почуття аудиторії [24, 195].

Таким чином, головним нововведенням охарактеризованою вище трирівневої схеми аналізу мовного дії є поняття іллокутівного акту і відповідне йому семантичне поняття іллокутивної функції (сили), оскільки вони відображають такі аспекти акту мовлення і змісту висловлення, які не отримали адекватного опису ні в традиційній лінгвістиці, ні в класичної риторики. Природно, що саме цьому аспекту мовленнєвого акту в теорії мовних актів приділяється основна увага [23, 170].

В даний час в теорії мовних актів виявлено відмінні ознаки іллокутівного акта: від локутівного акта він відрізняється за ознакою інтенціональності, тобто пов'язаності з певною метою, наміром, а перлокутивний акту він протиставляється за ознакою конвенціональної, тобто за наявності певних правил, дію відповідно з якими говорить автоматично забезпечується успішне здійснення даного іллокутівного акта [25, 153]. Частина таких правил - це правила мови: у мовах світу існують спеціальні формальні засоби, прямо чи опосередковано вказують на іллокутівную функцію мовного акту [22, 92].

Перш за все, існує особливий клас пропозицій, прямо експлікують іллокутівную функцію висловлювання, яке проводиться за їх допомогою. Це так звані перформативні речення. Основу лексико-семантичної структури цих пропозицій становить так званий іллокутівний дієслово, тобто дієслово, що відноситься до підкласу дієслів говоріння і містить у своєму лексичному значенні компоненти, який вказує на мету говоріння і ті чи інші умови здійснення мовного дії [3, 87]. Однак наявність іллокутівного дієслова не є достатньою умовою для того, щоб пропозиція була перформативности. Для цього необхідно також, щоб іллокутівний дієслово був ужитий не для опису деякої ситуації, а для того, щоб прояснити, якою мовленнєвий акт здійснює говорить, вживаючи дану пропозицію. Іншими словами, іллокутівний дієслово повинен бути вжито перформативне (а не описово) [12, 160].

Семантична специфіка перформативного речення, його відмінність від звичайного розповідного пропозиції полягає в тому, що звичайне оповідної пропозицію використовується з метою представлення деякого стану справ, тобто з метою опису, повідомлення, затвердження тощо, а перформативні речення служить не для опису дії, яке здійснює говорить, а для експлікації того, яка саме дія він робить [4, 571]. Класична форма перформативного речення має підмет, виражений особовим займенником першої особи однини, і узгоджене з ним присудок у формі дійсного способу теперішнього часу активного застави. Наприклад, (Я) обіцяю вам виправитися. Однак ще Дж. Остін вказував, що перформативне вживання не є виключною привілеєм моделі пропозиції з дієсловом-присудком в названій формі [10, 68].

У двох властивості іллокутівного акту - інтенціональності та конвенціональної - криється притаманне мовному акту протиріччя між двома нерозривно пов'язаними в ньому моментами: суб'єктивним (мета мовця) і об'єктивним (не залежні від мовця способи забезпечення розпізнавання цієї мети тим, хто чує).

Отже, основною ознакою іллокутівного акту є його мета. При цьому мається на увазі не будь-яка мета, для досягнення якої ми здійснюємо мовленнєва дія, а тільки та, яка відповідно до нашого задумом повинна бути розпізнана адресатом. Тільки така - відкрита для розпізнавання - мета називається іллокутівной, і вона, в принципі, може і не збігатися з справжньою метою говорить [2, 356].

Справжня мета мовця, вважає Падучева Є.В., - спонукати слухача піти - не може розглядатися як ілокутивна мета його мовного акту, бо вона прихована і для її досягнення зовсім не обов'язково (а в ряді випадком і небажано), щоб адресат її розпізнав [20, 45]. Іллокутівной метою мовного акту в даному випадку буде мета надання адресату деякої інформації. Ця мета, і в даному випадку тільки вона, подана відкрито, щоб бути впізнаною як така. Тому даний мовленнєвий акт на іллокутівной рівні аналізу буде розглядатися як повідомлення, а не спонукання. Розмірковуючи над тим, що може відрізняти один іллокутівний акт від іншого, ми приходимо до висновку, що ілокутивна функція висловлювання теоретично може бути представлена ​​як пучок конкретних значень ознак, подібних вищевказаним, а самі ці значення корелюють з умовами успішності мовленнєвого акту з даною іллокутівной функцією [ 5, 28].

Істотне умова відповідає іллокутівной мети - мети, яку мовець прагне донести до свідомості слухача за допомогою свого висловлювання. Підготовчі умови відображають об'єктивні і суб'єктивні передумови, сумісні з висуванням даної іллокутівной мети, тобто обставини мовного акту, за відсутності яких він зазнає комунікативну невдачу [20, 48]. Умови щирості відображають внутрішній (психологічний) стан, який може бути приписано говорить, виходячи з припущення про щирість і серйозності даного мовного акту. На відміну від підготовчих умов, порушення мовцем умов щирості зазвичай відбувається непомітно для адресата і тому безпосередньо не тягне за собою комунікативного провалу, хоча підробленість, фальшивість даного мовленнєвого акту може бути викрита в подальшому [5, 28]. В якості прикладу нижче наводиться система умов успішності мовленнєвого акту обіцянки, здійснюваного за допомогою деякого висловлювання Т.

Розглянемо умови успішності мовленнєвого акту обіцянки, які пропонує Арутюнова Н.Д.

1. Умова пропозіціональной змісту:

Промовляючи Текст (далі - Т), Мовець (далі - Г) висловлює думку про те, що він здійснить Дія (далі - Д) у майбутньому.

2. Підготовчі умови:

а) Г в змозі зробити Д;

б) Хто слухає (далі - С) вважав за краще б вчинення мовцем дії Д його нездійснення, і Г переконаний в тому, що це так;

в) Ні Г, ні С не вважають, що вчинення мовцем дії Д є щось само собою зрозуміле.

3. Умова щирості:

Г має намір зробити Д.

4. Істотна умова:

Г має намір за допомогою висловлювання Т зв'язати себе обов'язком виконати Д [2, 366].

Нерозривний зв'язок між іллокутівной функцією мовного акту і умовами його успішності дозволяє адресату мовного акту правильно розпізнати його іллокутівную функцію навіть тоді, коли якийсь з її істотних ознак не має спеціальних формальних показників у мовній структурі використовуваного висловлювання: відсутня інформація витягується з обставин комунікативної ситуації.

Таким чином, мовні акти є одиницями мовленнєвої діяльності. Мовні акти мають свою трирівневу структуру і складаються з локутівного, іллокутівного і перлокутивний актів. Локутівний акт має складну структуру і складається з актів фонації, вибору лексичних та граматичних одиниць. Иллокутивная функція мовного акту - досягти мети говоріння. І, нарешті, перлокутивний акт спрямований на вплив слухача за допомогою мили і почуття.

1.2 Класифікація мовних актів і місце загрози в загальноприйнятій класифікації

Мінімальна одиниця мовленнєвої діяльності, що виділяється і вивчалася в теорії мовних актів - навчанні, що є найважливішою складовою частиною лінгвістичної прагматики, це вид дії, то при його аналізі використовуються по суті ті ж категорії, які необхідні для характеристики та оцінки будь-якої дії: суб'єкт, мета, спосіб, інструмент, засіб, результат, умови, успішність тощо [25, 151].

Існують класифікації, в яких називаються як зазначені, так і відмінні від них типи ілокутивних актів, багато з яких до недавнього часу не виділялися в окремі комунікативні типи. При цьому багато нетрадиційно виділяються типи мовних актів (такі як прохання, поради, попередження та погрози) різними вченими включаються в більш загальні категорії. Різні дослідники висувають на перший план різні особливості мовного акту загрози. Одні відносять його до мовним актам обіцянки і гарантії (Джон Серль, Остін), інші до директив і вивчають цей тип ілокутивних актів як їх складову частину [31, 23].

Дж. Остіном в курсі лекцій, опублікованому в 1962 році під назвою "Слово як дія" розкриває Теорію мовних актів. Об'єктом дослідження Теорії мовних актів є акт мовлення, що складається в проголошенні мовцем пропозиції в ситуації безпосереднього спілкування зі слухачем [29]. У Теорії мовних актів суб'єкт мовної діяльності розуміється як абстрактний індивід, який є носієм ряду характеристик, психологічних (намір, знання, думка, емоційний стан, воля) і соціальних (статус по відношенню до слухача) [28, 29]. Основний метод дослідження об'єкта в Теорії мовленнєвих актів - це аналітичний метод у різних його видах.

Наприклад, класифікація Дж. Р. Серля включає п'ять різних класів, але в ній мовленнєвий акт загрози не відокремлюється як окремий клас, а є частиною мовного акту обіцянки. Дж. Р. Серль при складанні своєї класифікації висуває в якості критеріїв дванадцять "значущих вимірювань", основними з яких є ілокутивна мета, напрямок пристосування і умова щирості, виражене психологічний стан [25, 152]. Ця класифікація спирається, перш за все, на закладені в мовних актах комунікативні наміри (інтенції) мовця. За Джону Серлі, це так звані іллокутівние (немовні, а точніше внутріречевие) функції і сили. Дж. Р. Серль виділяє такі класи, як репрезентативний, директиви, коміссіви, експресиви і декларативний [24, 198].

Ми розглянемо клас директив. Иллокутивная спрямованість директиви полягає в тому, що вони представляють собою спроби з боку мовця досягти того, щоб змусити слухача здійснити деяку дію з різним ступенем наполегливості від скромних спроб до агресивних [23, 172]. Серед дієслів-присудків, які організовують такого роду іллокутівние акти Дж. Р. Серль називає такі: «запитувати», «наказувати» «командувати», «запитувати», «просити», «молити», «благати», «заклинати», « запрошувати »,« дозволяти »,« радити »,« викликати на бій »,« викликати (на спір) »,« викликати на дуель »[24, 198].

Існують і інші класифікації, в яких називаються як зазначені, так і відмінні від них типи ілокутивних актів, багато з яких до недавнього часу не виділялися в окремі комунікативні типи. При цьому багато нетрадиційно виділяються типи мовних актів (такі як прохання, поради, попередження та погрози) різними вченими включаються в більш загальні категорії [22, 197]. Різні дослідники висувають на перший план різні особливості мовного акту загрози. Одні відносять його до мовним актам обіцянки і гарантії (Джон Серль, Остін), інші до директив і вивчають цей тип ілокутивних актів як їх складову частину.

Слід враховувати, що проблема розташування мовного акту погрози на загальній системі мовленнєвих актів вимагає врахування всіх компонентів мовної системи.

Найбільшу популярність здобув Принцип кооперації П. Грайс. П. Грайс в 1985 році аналізуючи висловлювання і тексти, виходив з уявлення, що комуніканти в процесі обміну інформацією співпрацюють один з одним, вносячи свій внесок у побудову дискурсу [11, 251]. Тому він назвав звід правил такої взаємодії принципом кооперації (співпраці). Цей принцип складають чотири максими:

1. Максима кількості: повідомляй рівно стільки інформації, скільки потрібно для здійснення цілей спілкування, не менше й не більше.

2. Максима якості: у висловленні повинна повідомлятися істина, треба уникати помилкових тверджень і таких, для яких не достатньо підстав.

3. Максима відносини, або релевантністю щодо теми: не відхиляйся від теми, говори по суті.

4. Максима способу вираження, або манери мови: говори ясно [31, 21].

Ми вважаємо, що постулати П. Грайса повсякденні і само собою розуміються, проте аналіз реальних текстів спілкування призводить до висновку, що комунікативні взаємодії партнерів далеко не завжди побудовані відповідно до цих правил. Більше того, такі правила занадто часто порушуються, значить, їх можна визнати кілька ідеалізованими [28, 226].

У Теорії мовних актів мовленнєвої акт розглядається як трирівнева єдність, що включає три види дій: локутівное, іллокутивний і перлокутивний. Локутівний акт являє собою вчинення дії проголошення чого-небудь. Іллокутівний акт - вчинення дії в процесі проголошення чого-небудь [23, 173]. Перлокутивний акт - вчинення дії у вигляді проголошення чого-небудь. Тобто локутівний акт - акт говоріння взагалі, що має відношення скоріше до дикції, вимові. Іллокутівние акти - різні типи мовних висловлювань (питання, відповідь, запевнення, загроза і т. д.), що містять наміри мовця. Перлокутивний акт - це той вплив, який це висловлювання надає на адресата. Наша увага буде зосереджена на іллокутівной акті, складової частини акта загрози [26, 136].

Уточнимо, що иллокуция - це те чи інше комунікативний намір. На основі цього поняття будуються різні класифікації мовленнєвих актів. Класифікації мовних актів цього типу багато в чому визначаються інтуїцією дослідника, тому кількість і характер мовленнєвих актів варіюються. У нашій дипломній роботі не робиться спроба скласти якусь особливу класифікацію, так як ми аналізуємо не всю систему мовленнєвих актів в китайській мові, а розглядаємо окремий тип (мовленнєвий акт загрози), який виділяють не всі вчені [25, 157].

Слід враховувати, що проблема розташування мовного акту погрози на загальній системі мовленнєвих актів вимагає врахування всіх компонентів мовної системи.

Отже, можна сказати, що характерні риси багатьох виділяються типів іллокутивних актів входять до складу мовленнєвого акту загрози. Директивні мовленнєві акти (прямо чи опосередковано) представляють більшість. Це дозволяє нам говорити про те, що мовний акт загрози знаходиться в безпосередній близькості від директивних мовленнєвих актів і містить багато хто з їхніх характерних рис. Але в той же час ми не можемо повністю віднести до них мовленнєвий акт загрози, який також містить безліч ознак мовних актів обіцянки. Бо навіть у тому випадку, коли мовленнєві акти загрози характеризувалися нами як директивні мовленнєві акти, вони містили в собі риси обіцянки. Таким чином, мовні акти загрози слід виділити в самостійний тип ілокутивних актів та розташувати на стику між мовними актами директива й обіцянки.

1.3 Мовна ситуація загрози

Мовна ситуація - це конкретні обставини, в яких відбувається мовленнєвий взаємодію. Будь-який мовний акт набуває сенс і може бути зрозумілий тільки в структурі немовного контакту. Мовна ситуація є вихідним моментом будь-якого мовного дії в тому сенсі, що спонукає людину до мовному дії те чи інше збіг обставин. Приклади мовних ситуацій: необхідність відповісти на питання, зробити доповідь про результати роботи, написати лист, поговорити з одним і так далі. Мовна ситуація складається з наступних основних компонентів: учасників спілкування; місця і часу спілкування; предмета спілкування; мети спілкування; зворотного зв'язку між учасниками спілкування [21, 56].

Висловлювання загрози залежать від ситуації і предмета спілкування і набувають певний стилістично залежний просодичний образ. Передбачається, що висловлювання маркується за допомогою просодических коштів і як певний прагматичний тип, і в аспекті його стильового вживання [35, 147]. Особливими просодическими характеристиками маркуються кожні типи мовних актів, і вживання деяких типів мовленнєвих актів у ситуативно обумовлених комунікаціях привносить в їх просодичною структуру стіледіфференцірующіе моменти.

Іллокутіви загрозливого характеру є одним із різновидів в системі мовленнєвих актів всякого національного мови [23, 174]. Їх використання у процесі інтеракції відбиває ієрархічний характер взаємовідносин говорять і вказує на наявність (реальних або потенційних) відмінностей у здійсненні деякої події.

Иллокутивная функція загрози - зміна поведінки співрозмовника шляхом виклику в адресата відчуття страху і за допомогою цього перешкоджання дії або наміру його реалізації адресатом, або непряма експлікація негативної оцінки скоєного факту чи події [17, 94].

У разі невиконання вимоги, за яким слід загроза, що говорить залишає за собою право застосування певних санкцій. Мета загрози - змусити адресата підкоритися волі мовця і виконати дію, що йде врозріз з його (адресата) інтересами. Засіб досягнення цієї мети - залякування.

Погроза не характерна для ситуації офіційного спілкування і для спілкування з людьми більш високого соціального статусу. Якщо адресант, що володіє більш низьким соціальним статусом, вживає мовні акти загрозливого характеру в ситуації спілкування з людиною з більш високим соціальним статусом, то на момент спілкування ці соціальні відмінності як би віртуально нейтралізуються, і промовець ставить себе в однакову зі своїм співрозмовником положення в аспекті соціальної субординації. Іншими словами, загрозливі висловлювання мають найчастіше спадний або горизонтальний статусний вектор [1, 129].

Найчастіше загроза може носити і формальний характер, в залежності від ситуації може бути або загрозою, або загрозливим попередженням. Як правило, в нашому повсякденному житті ми маємо справу з прихованими, імпліцитних погрозами, коли говорить має на увазі зміну лінії поведінки співрозмовника і коли це використовується вперше в комунікації [14]. Отже, не завжди в мовному акті загрозливою спрямованості провіщає актуалізує ті штрафні санкції, які він може застосувати у разі невиконання будь-яких вимог або непокори ім. Однак говорить у даному випадку впевнений в тому, що слухає усвідомлює реальну ймовірність їх застосування, здогадується про ці штрафних заходи, оскільки вони, на думку мовця, швидше за все, знаходяться у пресуппозиції слухача в результаті його життєвого досвіду, тому він не вважає за потрібне експлікувати їх в черговий раз [10, 69]. Успішність перлокутивний ефект часом прямо залежить від актуалізації «штрафного покарання».

Прямі загрози використовуються з наміром зміни фізичного або морального стану слухача, оточуючих або будь-яких об'єктів. Семантична структура загрози включає в себе номінацію дії, виконання якого вимагає мовець, і деколи номінацію дії, що зобов'язується виконати говорить у разі непокори і яке не відповідає інтересам адресата. Між цими діями встановлюється причинно-наслідковий зв'язок: зроби «х», не то я зроблю «у», що не в твоїх інтересах [8].

Часто безпосередній загрозі застосування будь-яких штрафних заходів передує якесь умова, невиконання якого і спричинить їх.

Іноді те, яким чином мовець збирається заподіяти шкоду адресату, не актуалізується, що залишає в подальшому за мовцем право вибору будь-якого засобу заподіяння шкоди і наведення страху з безлічі можливих [6, 130].

Сама по собі загроза, отже, являє собою мовні дії, спрямовані на ініціювання або гальмування різних форм активності партнера по комунікації. Існує вид загрози, коли суб'єкт не здатний по залежних або не залежних від нього причин в реальності виконати дію загрози, який швидше можна назвати «псевдоугрозой» [9, 722]. Мовець у даному випадку хотів би змінити поведінку адресата, можливо і шляхом залякування, але з відомих причин не може виступати гарантом реалізації своїх намірів. За всіма прагматичним, семантичним і просодичною характеристиками ця «псевдоугроза» є справжньою загрозою, але в той же час у зв'язку з якимись (відомими обом учасникам інтеракції) обставинами не сприймається як реальна [7, 132].

З боку адресата можливі два шляхи розвитку комунікативної ситуації спілкування: по-перше, визнання загрози і припинення дії або наміри (саме це і ставить своїм завданням адресант), або приведення контраргументів з метою нейтралізації загрозливого висловлювання, і, по-друге, невизнання загрози і подальша лінія поведінки у відповідності з наміром адресата (що буде вважатися комунікативною невдачею в актах загрози) [6, 130].

1.4 Ставлення до загрози в китайській культурі

Для того, щоб визначити ставлення китайців до «загрозу», необхідно, насамперед, з'ясувати особливості їхнього мислення і сприйняття життя.

Традиційне мислення китайців називають стратагемним мисленням. Швейцарський дослідник Харро фон Зенгер виділять 36 стратагем, використовуваних у щоденній практиці Китаю. «Стратагема» означає «план», «пастка», «хитрість». Автор цього дослідження вважає, що стратагемное мислення стало мірилом здібностей людини: «Не встигне ворухнути бровою, в голові народжується план» [29, 34]. Це було вміння розраховувати ходи, передбачити результати, вивчати психологічні особливості людини, вміння розставляти приховано від супротивника пастки. У давнину це вміння поширювалося на дипломатичну і військову сфери, але поступово стало застосовуватися в усіх сферах діяльності, аж до побутової. Стратагемность мислення стала особливістю національної психології, національною рисою характеру [13, 48]. Наведемо приклади стратагем (як стереотип поведінки): «Якщо ти і можеш що-небудь, показуй супротивнику, ніби не можеш, якщо ти і користуєшся чим-небудь, показуй, ​​ніби ти цим не користуєшся; хоча б ти і був близько, показуй, ніби ти далеко; хоча б ти і був далеко, показуй, ​​ніби ти близько; заманює його вигодою, приведи його в розлад і бери його, якщо у нього все повно, будь напоготові; якщо він сильний, ухиляйся від нього; викликавши в ньому гнів , приведи його в стан розлади; прийнявши смиренний вигляд, виклич в ньому зарозумілість; якщо його сили свіжі, стоми його, якщо його ряди дружні, роз'єднав; нападай на нього, коли він не готовий, виступай, коли він не очікує »[16, 98].

Війна, з точки зору професіонала-стратагемщіка, це - обман. Головне завдання - перехитрити ворога, зруйнувати його задуми, здолати його там і тоді, де і коли він цього не очікує.

Ось як звучать деякі стратагеми: «На сході піднімати шум, на заході нападати»; «У спокої чекати стомленого ворога», «Бити по траві, щоб сполохати змію»; «Якщо хочеш що-небудь зловити, спочатку відпусти»; «Робити божевільні жести, не втрачаючи рівноваги »,« Розмахуючи червоним прапором, виступати проти червоного прапора »,« Убити курку, щоб залякати мавпу »і так далі [16, 100].

Таким чином, ми бачимо, що ставлення китайців до різних спірних ситуацій сформувалося ще здавна.

Не можна ні звернути увагу на невербальні засоби вираження при вивченні питання про «загрозу» в китайській культурі. Представлення сучасних китайців про людське тіло і тілесності включає в себе усвідомлення того факту, що тіло представлено по-різному не лише в різних природних мовах, але і в різних невербальних семіотичних кодах, головним з яких є мова жестів [14]. У культурі китайців конкретні жести зазвичай узгоджуються з певними мовними висловами та актами мови, такими як попередження, загроза, вказівку і так далі. Наприклад, вираз загрози дорослого по відношенню до дитини добре з'єднується з жестами пальців або кулака і погано поєднується з жестами долоні [29, 87].

У Китаї є свій індивідуальний набір жестів, який може бути незвичайним для європейця. Але в рамках даної теми нами будуть розглянуті лише жести, що виражають загрозу і попередження.

Представники різних народів мають однакові жести, але у кожного з них існує різна інтерпретація одного і того ж жесту. Так, наприклад, уродженець Тибету, зустрівши незнайомого, показує йому язика. Цим знаком привітання він хоче сказати: «У мене на думці немає нічого поганого». Тим самим жестом індіанець майя позначав, що він володіє мудрістю, індус так висловлює гнів, а китаєць - загрозу [14].

Якщо китаєць висовує вперед нижню губу і при цьому хмуриться і морщить ніс, це означає несхвалення. Якщо ж він тримає праву руку похилій, а потім різко смикає нею вперед, це означає «умативайся, неси звідси ноги». Погладжування вказівним пальцем по щоці або «копирсання» у щоці, ніби до неї прилипла якась бруд, означає: «Тобі повинно бути соромно» [29, 104].

У Китаї існує незвична для вираження невдоволення реакція - усмішка на обличчі. Посмішка в даному випадку - це вираз страху, невдоволення: «脸上三分笑,连里一把刀 lian shang san fen xiao, lian li yi ba dao - посміхатися на весь рот, а в душі затамувати ніж» [32, 122 ].

В історії Китаю майже у всі часи мали місце різноманітні кари. Звідси пішов жест «показати ребром по горлу», в даний час існує соматичне назву: «栽跟头 zaigen tou - потерпіти фіаско», який дослівно перекладається «втратити голову» [32, 122].

Таким чином, ми з'ясували, що при вивченні мовного акту необхідно враховувати способи та засоби їх вираження носіями мови. Перш ніж приступити до розгляду вербальних способів реалізації актів загрози, ми розглянули невербальні. З'ясували, що в китайській мові існує своя індивідуальна система міміки і жестів, виражають загрозу. Крім того, при вивченні даного питання необхідно враховувати специфіку мислення китайців. Дана обставина допоможе зрозуміти природу мовних актів загрози.

Глава 2. Способи реалізації акта загрози в китайській мові

2.1 Лексичні засоби вираження погрози на китайському мовою

Вище ми розглянули вираз загрози та агресії в китайській культурі, які виражаються за допомогою жестів, міміки, поз. Але найбільш часто загроза висловлюється за допомогою слів, тобто в даному випадку доцільно говорити про лексичному рівні вираження.

Розглянемо вживання лексики, яка містить в собі «загрозу» на рівні слів і словосполучень, пропозицій і в тексті.

Відповідно до «Словником російської мови» Ожегова С.І., загроза - це намір завдати фізичної, матеріальної чи іншої шкоди суспільним або особистим інтересам, можлива небезпека [42, 471]. У китайській мові з поняттям «загроза» також пов'язані і поняття «страх», «переляк», «криза», «шкода» і так далі. Розглянемо на прикладах зв'язок даних понять з терміном «загроза».

威胁 weixie - погрожувати, загроза

(1) 使...受到威胁 shi ... shoudao weixie - ставити під загрозу кого-небудь;

(2) 受到严重的威胁 shoudao yanzhongde weixie - поставлено під серйозну загрозу;

(3) 在...威胁之下 zai ... weixie zhixia - під страхом чогось; під загрозою чого-то;

(4) 来取威胁手段 laiqu weixie shouduan - вдаватися до погроз;

(5) 用式力相威胁 yongshi lixiang weixie - погрожувати силою зброї;

(6) 威胁的目光 weixie de muguang - загрозливий погляд.

Очевидно, що слово 威胁 weixie має початкове значення «загроза», з усіх наведених прикладів лише в одному з них є переклад «страх». Розглянемо ще приклади:

(7) 在近年越来越受重视,威胁着主流僧. Zai jinnian yue lai yue shou zhongshi, weixiezhe zhuliu seng. В останні роки все більше надаєш значення тому, що основному течією духовенства загрожують.

(8) 曼联五冠王的最大威胁是谁? Manlian wu guanwang de zuida weixie shi shui? Від кого виходить найбільша загроза нескінченного гніту?

Згідно китайсько-російського словника морфема 威 wei сама по собі означає термін «загроза, погрожувати», отже можна зустріти наступні лексичні одиниці, що містять в собі дану морфему. Наведемо кілька прикладів:

(9) 威胁性 weixiexing - загрозливий характер.

(10) 威胁性的声明. Weixiexing de shengming. - Загрозливе заяву.

(11) 北京尝试显得不那么具有威胁性. Beijing ch а ngshi xiande bu name juyou weixiexing. Пекін намагається виглядати не так загрозливо.

(12) 全球公认 100 种最威胁性的生物. Quanqiu gong ren 100 zhong zui ju weixiexing de shengwu. У всьому світі відомо в общем100 видів найбільш небезпечних за характером істот.

(13) 威吓 weihe - грозити, погрожувати.

(14) 用手枪威吓. Yong shouqiang weihe. Погрожувати револьвером.

(15) "网络威吓"困扰年轻一代. "Wangluo weihe" kunrang nianqing yidai. «Загроза інтернет мережі» руйнує молоде покоління.

(16) 中国有理由拒受美国威吓. Zhongguo you liyou jushou Meiguo weihe. У Китаю є мотив виступати проти загрози США.

(17) 威严 weiyan - владний, грізний.

(18) 威严的眼神 weiyande yanshen - грізний погляд;

(19) 神色威严 shense weiyan - мати грізний вигляд.

(20) 水兵们威严地站在甲板上. Shuibingmen weiyan dizhan zai jiaban shang. Матроси грізно стояли на борту.

(21) 古老与现代威严大气的北京. Gulao yu xiandai weiyan daqi de Beijing. Атмосфері Пекіна загрожує владу старшого покоління над молоддю.

(22) 威风 weifeng - грізний.

(23) 威风震全国 weifeng zhen quanguo - потрясати всю країну;

(24) 威风震一时 weifeng zhen yishi - ім'я в той час гриміло по всьому світу.

(25) 封建家长的威风不再存在了. Fengjian jiazhang de weifeng bu zai cunzai le. Остаточно зникла вся грізності глави феодальної сім'ї [48].

(26) 威逼 weibi - погрожувати, загроза, неволити.

(27) 威逼利诱 weibi liyou - діяти шляхом погроз і підкупу.

Вище представлені лексичні одиниці, які позначають «загрозу» в китайській мові мають у своєму складі один спільний компонент - 威 wei. Всі слова дані вище мають однаковий переклад і позицію в реченні, проте, як ми переконалися, представляють різні відтінки загроз. Так 威逼 weibi має другий переклад «неволити, не дозволяти», 威严 weiyan - влада, панувати, управляти.

Далі ми розглянемо ряд лексичних одиниць, що мають у своєму складі морфему 危 wei, яка теж переводиться на російську мову як «загрожувати загроза». Розглянемо кілька прикладів.

(28) 危殆 weidai - вкрай небезпечний, бути на краю загибелі.

(29) 危笃 weidu - агонія.

(30) 病情危笃 bingqing weidu - стан хворого вселяє серйозні побоювання.

(31) 九州国立博物馆一名作业人员危笃. Jiu zhou guoli bowuguan yi ming zuoyerenyuan weidu. Працівники 9 державних музеїв прибувають в розпачі [51].

(32) 危害 weihai - шкодити, губити, погрожувати.

(33) 危害分子 weihai fenzi - вредітельний елемент;

(34) 危害健康 weihai jiankang - шкодити здоров'ю;

(35) 危害安全 weihai anquan - ставити під загрозу безпеку;

(36) 危害生命 weihai shengming - зазіхати на життя.

(37) 危机 weiji - криза.

(38) 危机四伏 weiji sitou - з усіх сторін загрожує небезпека.

(39) 伦敦峰会取得圆满成功,这不但对全球金融危机起到了缓解作用. Lun Dunfeng hui qude yuanman chenggong, zhe budan dui quanqiu jinrong weiji qidaole huanjie zouyong. Лунь Дунфен може в усьому досягти успіху і це не тільки зможе відстрочити вплив фінансової кризи в усьому світі [52].

(40) 危急 weiji - загрозливий, критичний.

(41) 在危急中 zai weiji zhong - бути в небезпеці;

(42) 情势危急 qingshi weiji - критичне становище;

(43) 伤势危急 shangshi weiji - вкрай серйозне поранення;

(44) 危急关头 weiji guantou - критичний момент;

(45) 危急万分 weiji wanfen - у смертельній небезпеці.

(46) 危难 weinan - біда, серйозна небезпека.

(47) 在这危难的时刻. Zai zhe weinande shike. У цей грізний час.

(48) 在祖国危难的时候. Zai zuguo weinan de shihou. У грізний час випробувань для Батьківщини.

(49) 危如累卵 weiru leiluan - загрозливе становище.

(50) 危亡 weiwang - смертельна небезпека.

(51) 危险 weixian - небезпека, загроза, ризик.

(52) 危险标志 weixian biaozhi - знак небезпеки;

(53) 危险物品 weixian wupin - небезпечний предмет;

(54) 危险人物 weixian renwu - небезпечна людина.

(55) 昌着生命危险. Changzhe shengming weixian. З ризиком для життя [48].

(56) 这建筑物有倒坍的危险. Zhe jian zhuwu you daotan de weixian. Ця будівля загрожує обвалом.

(57) 危险性 weixianxing - небезпека, загроза.

(58) 有发生水灾的危险性. You fasheng shuizai de weixianxing. Існує загроза повені [39, 938].

Отже, аналізуючи приклади, що містять у собі морфему 危 wei, ми прийшли до висновку, що в даному випадку мова йде про небезпеку, яка загрожує чиїй-небудь життя. Слід зауважити, що у випадку з 威 wei приклади містять в собі відтінок усній погрози, залякування і тому подібного.

Крім того, в китайській мові є ще одна лексічнеская одиниця, яка перекладається на російську мову як «загроза погрожувати, лякати» - 恫吓 donghe. Наведемо кілька прикладів.

(59) 他报恫吓住了. Ta bao donghezhu le. Він був заляканий.

(60) 原字恫吓 yuanzi donghe - атомний шантаж.

(61) "人越腐败,死得越快" -心理恫吓不能阻挡腐败步伐. "Ren yue fushi, side yue kuai" - xinli donghe bun eng zudang fushi budai. «Люди все швидше опускаються і вмирають» - психологія загрожує, що неможливо зупинити цей процес.

(62) 对于大小非实质性举措不多,但恫吓之声不绝. Duiyu daxiao fei shishixing ju cuo du duo, dan donghe zhi sheng bu jue. У виявленні хорошого або поганої якості робиться недостатньо заходів, і тим самим небезпеку не озвучуються відкрито [50].

Лексична одиниця 恫吓 donghe має спільне з 威胁 weixie також означає в китайській мові «загрозу», але на відміну від 威胁 weixie має відтінок «залякування, залякування».

Розглянемо засоби вираження «загрози» на прикладах фразеологічних одиниць. Наведемо приклади:

(63) 骇人听闻 hairen tingwen - страшний, жахливий (наводити жах на людей);

(64) 水落石出 shui luo shi chu - вода спаде, камені виявляться (таємне стає явним);

(65) 破釜沉舟 po fu chen zhou - назад дороги немає, спалити за собою всі човни (зламати сокиру, затопити човна);

(66) 纸里包不住火 zhi li bao bu zhu huo - в папір вогонь не завернеш (шила в мішку не втаїш);

(67) 己所不欲,物施于人 ji suo bu yu, wu shi yu ren - не роби іншому того, чого не бажаєш собі [39, 939].

Аналіз фразеологічних одиниць, що містять значення загрози і попередження в китайській мові, дозволяє стверджувати, що в даному концепті наявний ціннісна складова. Аксіологічні початок у фразеологічних одиницях зі значенням загрози проявляється в їх орієнтації на мовленнєвий вплив. Погрожуючи кому-то, людина прагне залякати його, але, не відкрито заявляючи про загрозливу небезпеку, а лише побічно. Попередження припускає, що людина подає адресатові попередження сигнал про небезпеку, прагне захистити його від неприємних наслідків.

Таким чином, ми з'ясували, що в китайській мові існує дві основні морфеми, що позначають «загрозу», але різні за змістом, тобто одна з них містить в собі відтінок «загроза чиїй-небудь життя», «небезпека», а інша - « залякування »,« залякування »,« влада ». Кожна з цих морфем з'єднуючись з іншими, утворює нові лексичні одиниці.

2.2 Реалізація актів загрози в китайській мові

Розглянемо приклади реалізації мовленнєвих актів загрози в китайській мові.

а) Загроза заподіяння фізичної сили.

(68) "如果你继续问我大喊大叫,我就揍你!" -就在她的头上他扬走了自己的拳手. "Ruguo ni jixu wen wo dahan da jiao, wo jiu zou ni! "- jiu zai tade toushang ta changzoule zijide quanshou.« Якщо ти не припиниш кричати на мене, то я тебе вдарю! »- і він заніс руку над її головою [49].

Ситуація має місце у сфері особистих відносин, Г і С є приватними особами по відношенню один до одного, як чоловік і дружина. У даному випадку звучить загроза здоров'ю за допомогою застосування фізичної сили. Причина загрози криється в недотриманні правил поведінки.

(69) 听他的大叫农民都拿着手仗从房子里跑来外边威逼了:

- 你是个坏蛋,忽然想起叫喊!

- 别跟他说话! - 叫了林群,烧焦胡子和小胡子的老头儿.

- 打他吧!先生长起来以后,惩罚他!

Ting tade dahan nongmin dou nazhe shouzhuang cong fangzili paolai waibian weibile:

Ni shi ge huaidan, huran xiangqi jiaohan!

Bie gen ta shuohua! - Jiao le Linqun, shaojiao huzi he xiaohuzide laotour.

Da ta ba! Xiansheng zhangqilai yi hou, chengfa ta!

На його крик з будинку вибігли селяни з палицями і стали загрожувати:

- Ти, негідник, ще кричати надумав!

- Нічого з ним розмовляти! - Закричав старий, якому Лінь Чун обпалив вуса і бороду. - Бийте його! Ось встане пан, він з ним розправиться! [36]

У даному прикладі має місце суспільна ситуація. Тут у наявності загроза нанесення фізичної шкоди. Крім того, застосовується обзивання «негідник». Загроза носить серйозний характер.

У прикладах (68) і (69) ми спостерігаємо загрозу здоров'ю людини. В обох прикладах мовець загрожує побити слухача. У китайській мові в таких типах загроз використовуються дієслова 揍 і 打.

б) Загроза життю.

У наступних прикладах (70) - (75) йде загроза життю. У даному випадку найчастіше використовує дієслово 死 «померти».

(70) 于是,如果你不想死,说西蒙清现在在哪儿? Yushi, ruguo nib u xiang si, shuo Ximeng Qing xianzai zainar? Так от, якщо не хочеш розлучитися з життям, говори, де зараз Сі-Минь Цин! [36]

У прикладі (70) ситуація загрози носить приватний характер і є досить серйозною. Ситуація взята з твору Ван Мена «Повітряний змій і стрічка». Дія відбувається в минулому. Тут Г і С є приватними особами по відношенню один до одного, а саме пан і слуга.

(71) 阳逊摇动手指吓唬妻子大喊大叫: "你是个小动物呀!也是你卑鄙的女仆!我到底打死你!" Yangsun yaodong shouzhi hehu qizi dahandajiao: "Ni shi ge xiao dongwu ya! Ye shi ni beibi de nupu! Wo daodi dasi ni! "Ян Сюн, погрожуючи пальцем дружині, закричав:« Ах ти, низька тварюка! І твоя мерзенна служниця! Все одно я прикінчу тебе! »[40, 47]

У даному випадку загроза життю яскраво супроводжується з лайкою. Ситуація має місце у сфері особистих відносин і відбувається між чоловіком і дружиною. Загроза неабияка. Причиною загрози послужило непослух і непокору дружини і служниці чоловікові.

(72) "我应问你承认." - "承认什么?" - "是我烧了你的信." - "我打死你!" "Wo ying wen ni chengren." - "Chengren shenme?" - "Shi wo shaole nide xin." - "Wo dasi ni!" «Я повинна тобі зізнатися». - «У чому?» - «Це я спалила твій лист». - «Я тебе вб'ю!» [50]

У ситуації Г і С беруть участь як приватні особи, тобто є сестрою і братом. Тут загроза швидше перебільшена і не буде приведено в дію.

(73) "放心,一切都很好." -侦察员说道. -

"别走近!要不我打死她!" - 恐怖分子喊道. "Fangxin, yiqie dou hen hao." - Zhenchayuan shuodao. "Bie zoujin! Yao bu wo dasi ta!" - Kongbufenzi handao. «Заспокойся все добре» - сказав слідчий. - «Не підходь! Я зараз її вб'ю! »- Закричав терорист [51].

У прикладі (73) ситуація носить досить серйозний характер, так як учасниками є терорист і слідчий. Г і С виступають як виконавці своєї професійної ролі.

(74) 吕贝在督雨的颈上挂着有印的皮带威胁了: "记住吧!如果我听你庄迫人民,我自己要打死你.这次我原谅你!" Lubei zai Duyu de jing shang guazhe you yin de pidai weixiele: "Jizhu ba! Ruguo wo ting ni zhuangpu renmin, wo ziji yao dasi ni. Zhe ci wo yuanliang ni! "Лю Бей повісив на шию ДМУ свій пояс з печаткою і пригрозив:« Пам'ятай, якщо я почую, що ти гнобити народ, я сам тебе вб'ю. На цей раз я прощаю тебе »[41].

У прикладі також йде загроза життю. Ситуація носить серйозний характер. Уривок взято з повісті Мен Вана «Мертвеющіе коріння самшиту». Сітцація є приватною і відбувається за участі пана і захисника з простого народу.

(75) 我打死丑八怪,为了跟人们没有害.我想出了怎么做,你只要帮助我! Wo dasi choubaguai, weile gen renmen meiyou hai. Wo xiangchu zenme zuo, ni zhi yao bangzhu wo. Та я вб'ю чудовисько, щоб не шкодило більше людям. Придумав я, як це зробити, тільки ти повинна мені допомогти [38, 11].

У даному випадку нами був узятий приклад з китайської казки. Дія відбувається за участю казкових персонажів і носить приватний характер. Причиною загрози послужило бажання захисту від чудовиська і хоробрість Г.

(76) 一个徒把枪口对准了银行出纳员的脑壳喊道: "快把钱柜给我打开!"出纳员吓得浑身发抖,嗫嗫道: "我,我没有钥匙." "那我就蹦了你! "Yi ge tu ba qiangkou dui zhunle yinhang chunayuan de naoqiao handao:" kuai ba qiangui wo dakai! "Chunayuan hede hunshen fadou, nienie dao:" Wo, wo meiyou yaochi. "" Na wo jiu bengle ni! "Розбійник увірвався в банк, направив дуло рушниці на касира і закричав:« Швидко відкривай касу! »Касир так злякався, що все тіло затремтіло, він пробурмотів:« У мене, у мене немає ключа ». - «Ну, тоді я тебе зараз вб'ю!» [50]

У прикладі (76) також ми бачимо загрозу смерті, але тут використовується дієслово 蹦, який перекладається а російську мову як «вбити», але частіше вживається в письмовій мові. Ситуація несе суспільний характер, відбувається за участю третіх осіб. Загроза серйозна. Причиною загрози послужило бажання наживи. Г і С виступають у своїх професійних ролях, як касир та онлайн.

(77) 牙交的哈哈响,草草愤慨: "这样的敌对我和岛餐不能住在一起!我正在张上我的军队,把寻州磨成!" Ya jiao de haha xiang, Caocao fenkai: " Zheyangde didui wo he Taocan bun eng zhu zai yiqi! Wo zhengzai zhangshang wode jundui, ba Xuzhou mocheng! "Скрегочучи зубами, обурювався Цао Цао: «При такий ворожнечі НЕ жити нам з Тао Цянем під одним небом! Я зараз же підніму все військо і зітру Сюйчжоу з лиця землі »[37]

У прикладі (77) для вираження загрози життю вживається метафора «把...磨成» «стерти з лиця землі». Загроза має місце в окремій ситуації і носить серйозний характер. Приклад взятий з твору Гуань-Чжуна «Трицарство». Г і С є приватними особами по відношенню один до одного, а також виконують свій «професійний обов'язок», тобто є правителями воюючих царств.

(78) "你才听到我的名字,你的心和肝都因为恐怕要碎." -威逼了强盗. "Ni cai tingdao wode mingzi, nide xin he gan dou yinwei kongpa yao sui." - Weibile qiangdao . «Варто тобі лише почути моє ім'я, як серце твоє і печінку від страху розірвуться на шматки!» - пригрозив розбійник [38, 27].

Тут використовується такий стилістичний прийом як гіпербола, коли замість прямої загрози «вбити», автор використовує вираз «心和肝都因为恐怕要碎» «серце і печінку від страху розірвуться на шматки». За аналогічною схемою побудовано приклад (79):

(79) 那样,他骂了你是大脑袋的人,威胁你来她的时候,啃光你的壳,喝光你的肝汁. Na yang, ta male ni shi danaodai de ren, weixie nilaide shihou, kenguang nide qiao, heguang nide ganzhi. Так ось, обізвав він тебе пуголовків, погрожував, як прийдеш ти до нього, ізгризть твій панцир і випити твою жовч [38, 30].

У прикладі (79) ситуація носить вигаданий характер і взята з народної казки. Дія відбувається між тваринами: черепахою і вороном.

У прикладі (80) автор навпаки погрожує «зберегти життя» - «保护生活»:

(80) 好一个大胆的人呀!决定一个人反对我的一万勇敢的战人和一千威风的统帅自己投降,块吧!那我保护你的生活! Hao yige dagan de ren ya! Jueding yige ren fandui wode yiwan yonggan de zhanren he yiqian weifeng de tongshuai ziji toujiang, kuai ba! Na wo baohu nide shenghuo! Що ж це ти за сміливець такий, що вирішив один виступити проти моїх десяти тисяч відважних бійців і тисячі грізних полководців! Здавайся сам, та живіше! Тоді я збережу тобі життя! [37]

У даному прикладі загроза йде не тільки слухачеві, але і його рідним:

(81) "你最好承认自己的偷行为,否则对你和你的亲人都不利!" - "你在威胁我?" - "是的!" "Ni zui hao chengren zijide yuxingwei, fouze dui ni he nide qinren dou bu li. "-" Ni zai weixie wo? "-" Shide. "" Ти краще зізнайся в крадіжці, а то буде погано і тобі і твоїм рідним! »-« Ти мені погрожуєш? »-« Так! » [48]

в) загроза, що носить попереджувальний характер.

У наступних прикладах ми спостерігаємо погрозу-попередження, яка не виражає будь-яких конкретних дій:

(82) 老大爷:看男孩儿用弹弓打鸽子.

李先生:喂,别打了,听见了没有?

男孩子:打了又怎么样?

李先生:非揍你一顿不可!

Laodaye: Kan nan hair yong dangong da gezi.

Li xiansheng: Wei, bie dale, tingjianle meiyou?

Nan haizi: Dale you zenme yang?

Li xiansheng: Feizou ni yidun buke!

Старий: Дивіться, цей хлопчик стріляє з рогатки по голубах.

Пан Лі: Гей, а ну перестань!

Хлопчисько: Ну б'ю я їх і що?

Пан Лі: Ну я тобі зараз задам! [46]

У даному прикладі ситуація носить суспільний характер і відбувається «на очах» в інших людей. Рівень відносин тут: старий і хлопчик. Причиною загрози послужило неправильне поведінка хлопчика.

(83) 陆大一边去重复说自己的威胁: "装死了!等一等,我还跟你算帐!" Luda yibian qu zhongfu shuo zijide weixie: "Zhuang si le! Deng yi deng, wo hai gen ni suanzhang! "Лу Так попрямував у бік, повторюючи свою погрозу:« Прикидаєшся мертвим! Стривай, я ще з тобою обробити! »[36]

(84) 他不能保护自己,只喊了: "等吧!我还向你们算帐!" Ta bun eng baohu ziji, zhi hanle: "Deng ba! W про hai xiang nimen suanzhang! "Він не міг захищатися і тільки кричав:« Стривайте! Я ще з вами поквитався! »[40, 67]

Приклади (83) і (84) об'єднує між собою наявність дієслова 算帐 «поквитатися» «розправитися», «помститися». Дані приклади об'єднують загальні умови загрози. Тут ситуація носить приватних характер і відбувається у сфері особистих відносин між сторонніми людьми.

Також часто можна зустріти вираз, що містить дієслово «等 - чекати»:

(85) "等一等!" -长肥威了她. - "今天夜里公开讲演以前我把你作为旗的祭品." "Dengyideng!" - Zhangfei weile ta. - "Jintian yeli gongkai jiangyan yiqian wo ba ni zuowei qide jipin." - «Почекай у мене!» - Пригрозив йому Чжан Фей. - «Сьогодні вночі перед виступом принесу тебе в жертву прапора!» [40, 5]

У прикладі (85) загроза носить нереальний характер, тому що, швидше за все не буде здійснена. Ситуація соціальна, тобто відбувається в общестеном місці - на політичному зборах.

(86) 去大庄园外边他用拳手威胁了叫喊: "等一下,老驴!你哪裹也不去!" Qu dazhuangyuan waibian hou ta yong quanshou weixiele jiaohan: "Deng yixia, lao lu! Ni naguo ye bu qu! "Вибравшись за межі маєтку, він погрозив кулаком і крикнув:« Ну постривай, старий осел! Ти від мене нікуди не підеш! »[40, 25]

У даному прикладі загроза висловлюється за допомогою словосполучення «哪裹也不去» - «нікуди не втечеш», крім того, тут вживається метафора «老驴» - «старий осел», а також загроза передається за допомогою інтонації. Загроза є справжньою. Ситуація приватна, Г і С виступають як поміщик і слуга.

У прикладі (87) загроза висловлюється за допомогою виразу «制止不力» - «так цього не залишить»:

(87) 你知道他有那么性格.早晚他回来也把这件事制止不力. Ni zhidao ta you shenme xingge. Zaowan ta huilai ye ba xzhe jian shi zhizhi bu li. Ти знаєш, який у нього характер. Рано чи пізно він повернеться і не залишить так цієї справи. [51]

Загроза «прийняти які-небудь заходи» представлена ​​в наступному прикладі і в китайській мові виражається словосполученням «采取措施»:

(88) 如果你不还我钱,我不得不采取措施. Ruguo nib u huan wo qian, wo budebu caiqu cuoshi. Якщо ти не повернеш мені гроші, мені доведеться вжити заходів [50].

У даному прикладі ситуація приватна, відбувається між двох сторонніх людей. Загроза справжня, але носить попереджувальний характер.

г) загроза про донесення.

Досить часто в китайській мові можна зустріти загрозу про «донесенні», яка носить історичний характер. Наприклад:

(89) "淘气包!" -女主人们大喊大叫起来. - "我们这就去告诉安娜批得罗乌娜.他不带你们到林子里去." "Taoqibao!" - Nuzhurenmen dahan dajiaoqilai . - "Women zhe jiu gaosu Anna Pideluowuna. Ta bu dai nimen dao linzi li qu." «Шибеники!» - Жінки голосно закричали - «Ми зараз підемо і все розповімо Ганні Петрівні, попросимо її, щоб вона не брала вас завтра» [52 ].

(9 0) 马老师恫吓得说: "你需要做这个联系!否则我不得不叫你的父母来学校!" Ma laoshi nonghede shuo: "Ni xuyao zuozhege lianxi! Fouze wo budebu jiao nide fumu lai xuexiao! "« Ти повинен виконати це завдання. В іншому випадку мені доведеться викликати твоїх батьків у школу! "- Строго сказала вчитель Ма [40, 97].

У прикладах (89) та (90) ситуації є приватними службовими. Г і С виступають у ролі дитини і дорослого. Загрози реальні, але не несуть серйозного характеру, а лише попереджають про настання неприємних наслідків у разі поганої поведінки С.

(91) "我听了您打算打死草草.我需要告发!" -万姊夫威逼了. "Wo tingle ni dasuan dasi Caocao. Wo xuyao gaofa! "- Wan Zifu weibile. «Ви, я чую, збираєтеся вбити Цао Цао? Я повинен донести! »- Пригрозив Вань Цзи-фу [37].

Даний приклад являє ситуацію службову і відображає історію політики Китаю 18 століття. Те є розповідає про суворій покарання про недонесенні.

(92) "你,傻瓜,为什么大喊?" - 问省长. - "想在民警机关里过夜呀!" "Ni, shagua, wei shenme dahai?" - Wen shengzhang. - "Xiang zai minjingjiguanli guoye ya!" - «Що ж ти, дурню, кричиш?» - Запитав губернатор. - «Хочеш в міліції ночувати?» [51]

Ситуація має місце в сфері службових відносин. Г виступає як виконавець своєї професійної ролі (губернатор), С - у додатковій ролі (порушник).

д) загроза, що виражає «віддати будь-кого під суд».

Ми також зустріли приклади, в яких адресат загрожує «віддати будь-кого під суд», в китайській мові це виражається наступним чином: 交法庭审判. Наприклад:

(93) "你们这儿什么乱说一气!" -叫喊律高. - "现在去释放你们的大街,要不然我跟你们交法庭审判!" "Nimen zher shenme luanshuo yiqi!" - Jiaohan Lugao. - "Xianzai qu shifang nimende dajie, yaoburan wo gen nimen jiao fating shenpan." «Що ви тут мелете!» - Кричав Лю Гао. - «Зараз же вирушайте і звільніть свою господиню, інакше я віддам вас під суд!» [45]

Дія відбувається в окремій ситуації. Уривок взято з роману Ши Найань «Річкові затони». Г і С є один одному приватними особами: Лю Гао - чиновник, а С - слуги. Таким чином, Г і С виступають як виконавці своєї професійної ролі. Ситуація реальна.

(94) 交法审判吧!那样因自己的行为受到惩罚! Jiaofa shenpai ba! Nayang yin zijide xingwei shoudao chengfa! Під суд підеш! От за все і відповіси! [36]

Розглянемо ще кілька прикладів вираження погрози на китайській мові:

(95) "多看两眼就觉得自己也有钢琴了." -佳原这样说过. "Duo kan liang yan jiu juede ziji ye you gangqing le." - Jiayuan zheyang shuoguo. «Ну гляди, дивись,» - жартував Цзяюань. - «Надивишся - і сама захочеш мати такий рояль.» [36]

У цьому прикладі загроза виражається опосередковано, оскільки Цзяюань не говорить про заподіяння будь-якої шкоди, а скоріше попереджає про настання наслідків. Попередження також можна зустріти в наступних прикладах:

(96) 别浪费我的时间了!否则我不让你去玩玩儿! Bie langfei wode shijian le! Fouze wo bu rang ni qu wanwanr! Досить забирати в мене час! А то не пущу гуляти! [50]

(97) "别骗我吧!" -混新对见习修道士威胁了. "Bie pian wo ba!" - Hunxin duijianxi xiudaoshi weixiele. «Гляди ж, не обманюй мене!» - Пригрозив Хун Синь послушникові [47].

У прикладі (97) ми бачимо службову ситуацію, так як Г і С виступають у сфері професійної діяльності. У даному випадку загроза носить попереджувальний характер, лише побічно говорить про настання неприємних наслідків внаслідок порушень.

е) загроза, що закликає про належній поведінці.

У наступних прикладах адресат закликає про відповідній поведінці. Тут загроза скоріше буде виражена інтонацією:

(98) "你喊什么?让人家直看你." "Ni han shenme? Rang renjia zhen kan ni." «Тихіше, тихіше! На тебе вже звертають увагу ".

(99) "你别激动.你... ..." - 他把右手食指弯曲着,推一推自己的眼镜. "Ni bie yudong. Ni ..." - Ta ba youshou shizhi paichuzhe, tuiyitui zijide yanjing. «Вгомонися. Все це ... »- зігнутим пальцем він став поправляти окуляри, хоча ті й не думали зісковзувати з перенісся [41].

(100) 施今下了马威的大喊: "你们,是在我脚旁打滚的,想说什么?" Shijin xiale ma weide dahan: "nimen, shi zai wo jiaopangdayun de, xiang shuo shenme?" Ши Цзінь поспішав c я і грізно закричав: «Що хочете сказати ви, що валяються у моїх ніг?» [37]

Отже, ми розглянули приклади, в яких яскраво ілюструється вираз загрози. Ми виявили наступне: найбільш часто в мові зустрічаються загрози заподіяння шкоди здоров'ю та життю, але загрожують, насамперед, адресанту, тому що тільки в одному випадку ми зустріли загрозу його близьким і родичам. Нерідкі випадки в китайській культурі про загрозу донесення, про що свідчить достатня кількість прикладів. Також часто можна зустріти погрозу-попередження.

Найчастіше ситуація несе приватний характер, хоча також нерідкі випадки службової ситуації де Г і С виступають як виконавці професійної ролі. У прикладах ситуації реальні, хоч інколи все ж не є серйозними і не несуть будь-яких глобальних наслідків.

2.3 Типи ситуацій загрози в китайській мові

Для того, щоб розглянути мовленнєвий акт загрози в китайській мові і з'ясувати способи його вираження, ми провели дослідження. Дослідження проводилося шляхом анкетування.

Анкетування було проведено, в основному, протягом першого семестру 2009 навчального року, при цьому враховувалися всі прагматичні параметри, суттєві для ситуації загрози. Всі анкети заповнювалися в м. Уссурійську, в анкетуванні брали участь 10 російськомовних інформантів. Інформанти представляли вікові категорії від 21 до 48 років, з них було представлено практично рівне число чоловіків і жінок (відповідно 4 і 6). З точки зору соціальної верстви, вибірка обмежена людьми з незакінченою вищою освітою (було і два студенти з вищою освітою). Таким чином, вивчався мовну поведінку тільки носіїв літературної мови.

Різноманіття мовного матеріалу ми визнали за необхідне умовою для достовірного дослідження та отримання в кінцевому результаті максимально точної картини мовної поведінки у ситуації загрози.

На конкретне формулювання загрози суттєвим чином впливає комунікативна ситуація. Погрожуючи кому-небудь, кожна людина буде вживати різні лексичні одиниці в залежності від певної ситуації. Це буде залежати, в першу чергу, від того хто став «жертвою» загрози (дитина, службовець, начальник), по-друге, від того, наскільки серйозна ця ситуація загрози, і, нарешті, від того, чи відбулося це в приватній, професійної або громадській сфері життя. Певні типи ситуацій названі та визначені наступним чином:

- Приватна: ситуація загрози має місце у сфері особистих відносин Г і С; Г і С є приватними особами по відношенню один до одного.

- Службова: ситуація загрози має місце у сфері професійної діяльності Г і / або С; Г і / або З виступає як виконавець своєї професійної ролі, а його партнер при цьому часто виявляється в додатковій до неї ролі, наприклад: продавець - покупець, лікар - пацієнт, коли вчитель - учень і так далі.

- Соціальна: ситуація загрози є досить анонімної і відбувається на вулиці, у громадському транспорті, громадських установах - відомствах, магазинах, культурних установах і так далі; Г і С беруть участь у ситуації загрози як приватні особи.

- Громадська: ситуація загрози має місце у присутності громадськості; Г і З діють «у всіх на виду», тобто на них дивляться щонайменше три людини, що не беруть участь в даній ситуації загрози.

Крім того, в конкретних обставинах можна ще посперечатися про те, чи наступила «ситуація загрози», тобто склалися чи обставини так що Г вчинив дію, загрозливе С. Крім ступеня переважання в ситуації рис «громадської» або «приватної», як було зазначено , має значення також властивий ситуації, в тому числі конкретного місця, тон спілкування. Погрожуючи, наприклад, своїй дитині, ті ж самі люди поведуться по-іншому на робочому місці чи в громадському транспорті.

Уявімо дані отримані в результаті анкетування. У даній таблиці ми наводимо список ситуацій, їх короткі назви, що є одночасно і короткими характеристиками, що допомагають орієнтуватися в списку, а також їх класифікація на підставі окремих прагматичних параметрів.

Таблиця 1.

Вивчивши дані анкетування, ми отримали наступні результати. Ми порахували у процентному співвідношенні кількість однакових відповідей.

Сит. 1: 100 * 6 = 60%

10

Сит. 2: 100 * 8 = 80%

10

Сит. 3: 100 * 4 = 40%

10

Сит. 4: 100 * 6 = 60%

10

Сит. 5: 100 * 5 = 50%

10

Сит. 6: 100 * 5 = 50%

10

Сит. 7: 100 * 8 = 80%

10

Сит. 8: 100 * 4 = 40%

10

Розглянемо кожне питання окремо.

В анкеті у першому питанні пропонуються відносини соціальної ієрархії: директор компанії і співробітник. Передбачається, що загроза буде здійснюватися в громадському місці при публічному виступі. Передбачаються загрози: а) загроза для соціального статусу, б) загроза віддалення від колективу, націлена на припинення дії на особистому рівні. У а) і б) дія залежить від людини. в) це наказ. Відмінність наказу від загрози в тому, що немає покарання, немає неприємного дії від адресата.

У ситуації 2 пропонуються відносини у сфері особистих відносин, тобто батька та дитини. Передбачається, що загроза буде відбуватися у приватній обстановці. Передбачаються загрози: а) загроза віддалення від колективу, від звичного розпорядку дня, б) загроза здоров'ю і в) загроза обмеження. У всіх трьох загрози дія залежить від людини.

Ситуація 3 - службова, тобто має місце у сфері професійної діяльності: лікар - пацієнт. У даному випадку ми спостерігаємо такі загрози-попередження: а) і в) загроза застосування додаткових неприємних заходів, б) загроза віддалення від суспільства.

У ситуації 4 дія відбувається у сфері особистих відносин, одночасно також ситуацію можна назвати суспільного, так як вона має місце «у всіх на виду» і з участю третьої особи. Передбачаються загрози пов'язані з руйнуванням особистих відносин, але кожен відповідь передбачає різний ступінь їх припинення: а) загроза образитися не передбачає припинення відносин, але попереджає про неприємні наслідки, б) загроза заподіяння фізичної шкоди і як наслідок руйнування особистих зв'язків і в) безпосередньо загроза розриву відносин.

У наступних чотирьох питаннях анкети ми пропонували учасникам самим дати відповідь.

У ситуації 5 пропонуються відносини соціальні: охоронець - який-небудь людина. Крім того ми визначили обмеження незастосування фізичної сили. Таким чином, ми отримали такі відповіді. У п'яти відповідях передбачається загроза про застосування правил закону та донесенню керівництву компанії. У двох випадках ми зіткнулися з терпінням і витримкою «охоронця». Один відповідь носив загрозу застосування фізичної сили за допомогою сторонніх людей. Також серед відповідей було одне попередження про правила поведінки в суспільстві.

Ситуація 6 має приватних характер і відбувається у сфері особистих відносин батька та дитини. У даному випадку ми зустріли такі типи загроз. П'ять відповідей з десяти носять характер загрози припинення дії, тобто якщо дитина буде продовжувати бруднити одяг, йому не будуть купувати нову. У одній відповіді ми бачимо загрозу покарання, також у відповідях містились попередження про моральні якості.

Ситуація 7 є приватною, тобто Г і С є приватними особами по відношенню один до одного. Сама ситуація є загрозливою для С. У результаті проведеного опитування ми отримали такі відповіді. У восьми відповідях з десяти ми виявили загрозу життю, в одній відповіді - загроза близьким. Одна людина дав відповіді, загрозливий «забрати все».

Ситуація 8 має місце у присутності громадськості, тобто Г і З діють «у всіх на виду». Таким чином, ми отримали наступні типи загроз. У трьох відповідях ми спостерігаємо загрозу залучення інших людей до ситуації і її виправлення. У чотирьох відповідях відбувається загроза застосування фізичної сили, крім того, в одному з відповідей звучить загроза життю. У одній відповіді Г погрожує застосувати закон. Також одна відповідь містить попередження про дотримання порядку.

Таким чином, ми з'ясували ставлення до загрози носіїв китайської мови, а також з'ясували шляху вирішення таких ситуацій. Тим самим виявилося, що серед опитуваних найбільш часто при вирішенні конфліктної ситуації з застосування загрози застосовується фізична сила. Крім того, на другому місці стоїть загроза донесення керівництву. Також часто можна зустріти погрозу-попередження про дотримання правил та законів.

Висновок

Метою нашого дослідження було проведення комплексного лінгвістичного дослідження мовленнєвих актів загрози в китайській мові в єдності їх лексико-граматичної структури і прагматичної спрямованості.

Перш за все ми дали поняття «мовному акту», як мінімальної одиниці мовленнєвої діяльності, що виділяється і вивчається в теорії мовних актів - навчанні, що є найважливішою складовою частиною лінгвістичної прагматики. Ми з'ясували, що в теорії мовних актів виділяють наступну структуру актів. Локутівний акт являє собою вчинення дії проголошення чого-небудь. Іллокутівний акт - вчинення дії в процесі проголошення чого-небудь. Перлокутивний акт - вчинення дії у вигляді проголошення чого-небудь.

Ми проаналізували характерні риси мовного акту загрози як окремого іллокутівного типу і вивчили його лексичні, морфологічні та синтаксичні характеристики.

Для досягнення поставленої мети було проаналізовано те ​​положення, яке мовленнєві акти загрози займають у загальній системі мовленнєвих актів. Мовний акт загрози знаходиться на стику між мовними актами обіцянки та директива і поєднує в собі їх характерні риси.

У рамках розгляду мовних актів загрози в китайській мові, ми звернулися до культури китайців для того, щоб з'ясувати історію формування поведінки в ситуації загрози і попередження. І з'ясували, що на свідомість китайців більшою мірою вплинули релігійні принципи, які в різний час диктували певні моделі поведінки. Китайцям притаманні такі риси, як уміння розраховувати ходи, передбачити результати, вивчати психологічні особливості людини, вміння розставляти приховано від супротивника пастки. Загроза у китайців, отже, представляється як заплановане, прораховане заздалегідь дію.

Загроза може виражатися не тільки вербально, але й невербально. Для китайців, наприклад, характерні показування мови, проведення ребром по горлу, а також китаєць висловлює загрозу, коли тримає праву руку похилій, а потім різко смикає нею вперед, це означає «умативайся, неси звідси ноги».

Також перед нами стояло завдання вивчити деякі лексичні, морфологічні та синтаксичні характеристики зібраного матеріалу і виділити найбільш характерні з них. Інформація про агресивну спрямованості всього повідомлення знаходиться, в основному, в дієсловах.

Так ми з'ясували, що в китайській мові існує переважно дві основні морфеми, які виражають загрозу. До них відносяться 危 і 威. Дані морфеми мають первинне значення «загроза», але перша має відтінок «небезпеки для життя», а друга - «усної погрози, залякування». Дані морфеми приєднують до себе інші морфеми, утворюючи при цьому слова, що виражають «загрозу» з різними відтінками. Крім того в китайській мові є набір фразеологічних одиниць, що містять в собі загрозу.

Ми також розглянули приклади з класичної і сучасної літератури, а також з газет і журналів на китайській мові, що містять у собі акт загрози і з'ясували, що в більшості випадків в китайській мові загроза виражається обіцянкою смерті. Досить часто можна зустріти приклади із загрозою «донесення». Цей факт, на нашу думку, зумовлений історично.

Для більш глибоко вивчення способів вираження погрози на китайській мові ми провели анкетування, де задали учасникам вісім питань. Кожне з питань припускав різні типи ситуацій, а саме службову, суспільну, соціальну або приватну.

У ході проведення дослідження ми з'ясували, що найбільш часто загроза носить застосування фізичної сили і позбавлення життя. Крім того, нерідкі випадки загрози про донесення. Також зустрілися загрози-попередження про правила поведінки в різних ситуаціях.

Список використаної літератури

1. Абрамова Т.В. Національна специфіка культури мовного спілкування в непрямих мовленнєвих актах. / / Мова і соціальне середовище. Теоретична і прикладна лінгвістика. - Вип. 2. - Воронеж: Изд-во ВДТУ, 2000. - С. 127-136.

2. Арутюнова Н.Д. 1981Фактор адресата / / ІАНСЛЯ. - 1981. - № 4. - Т.40. - С.356-367.

3. Баллі Ш. Загальна лінгвістика. - М.: Изд-во іноз. Літератури. - 1955. - 294с.

4. Безяева М.Г. Семантика комунікативного рівня значущості мови: Волевиявлення і вираз бажання мовця і в російській діалозі / М.Г. Безяева. - М.: Изд-во МГУ, 2002. - 752 с.

5. Богданов В. В. Мовне спілкування: прагматичні та семантичні аспекти. - Л.: Вид-во Ленінгр. ун-ту. - 1990. - С. 28-38.

6. Бут Н.А. Категоріальний апарат теорії мовленнєвих актів в аспекті актуальних теорій / / Вісник ТДТУ, Тамбов: Вид-во ТДТУ. - 2003. - Т. 9. - № 1. - С. 130 - 135.

7. Бут Н. А. Деякі особливості вживання мовних актів загрозливого характеру / Бут Н.А. / / Праці ТДТУ: Зб. наук. статей молодих вчених і студентів. - Тамбов: Вид-во ТДТУ, 2004 .- Вип. 16 .- С. 132 - 135.

8. Бут Н.А. Просодические характеристики ситуативно обумовлених іллокутівних актів групи «мінатівов» (експериментально-фонетичне дослідження на матеріалі сучасної німецької мови). / / URL: http: / / www. Tstu. Ru / education / elib / pdf / 2004 / but. Pdf (2009 18 квітня).

9. Бут Н.А. Становлення і розвиток понятійних категорій мовних актів / Бут Н.А. / / Вісник ТДТУ, Тамбов: Вид-во ТДТУ. - 2002. - Т. 8. - № 4. - С. 722 - 728.

10. Винокур Т. Г. Хто говорить і слухає: варіанти мовної поведінки. - М.: Прогрес. - 1993. - 112 с.

11. Демьянков В.З. «Теорія мовленнєвих актів» в контексті сучасної лінгвістичної літератури: (Огляд напрямів) / / Нове в зарубіжній лінгвістиці: Вип.17. Теорія мовленнєвих актів. М.: Прогрес, 1986. - С.223-235.

12. Іссерс О.С. Комунікативні стратегії і тактики російської мови. - М.: Просвещение. - 2006. - С.160-164.

13. «Китай: загрози, ризики, виклики розвитку». Колл. авторів ПДГ РАН / Под ред. В. Міхсева. - М.: Московський центр Карнегі. - 2005. - 130с.

14. Крейдлін 2002 - Крейдлін Г.Є. Невербальна семіотика: мова тіла і природна мова. - М.: Новое литературное обозрение, 2002.

15. Лівшніц Т.М. Специфіка реклами в прагматичному і лінгвістичному аспектах. / / Філологія наук. - Таганрог. - 1999. - С.52.

16. Малявін В. В. Китайська цивілізація. М., 2001.

17. Маслова О. Ю. Введення в прагмалінгвістику. Навчальний посібник. - М.: Флінта. - 2007. - 148с.

18. Остін Дж. Слово як дія. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип. 17. - М.: Прогрес, 1986. - С.22-31.

19. Остін Дж. How to do things with words. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип. 17. М., 1986. - С.47-59.

20. Падучева Є.В. Висловлення та його співвіднесеність з дійсністю. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці, вип. XVII. М., 1986. - С.45-57.

21. Радугин А.А. Російська мова та культура мови. Курс лекцій - К.: Бібліоніка. - 2004. - 257с.

22. Сепір Е. Вибрані праці з мовознавства та культурології. - М.: Прогрес, 1993. - 358 с.

23. Серль Дж.Р. Класифікація іллокутівних актів. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип.17. - М.: Прогрес, 1986. - С.170-195.

24. Серль Дж.Р. Непрямі мовленнєві акти. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип.17. - М.: Прогрес, 1986. - С.195-283.

25. Серль Дж.Р. Що таке мовленнєвий акт. / / Нове в зарубіжній лінгвістиці. Вип.17. - М.: Прогрес, 1986. - С.151-169.

26. Слепушкин Є.В. Концепти «попередження» і «загроза» як вираження англійської та російської ментальності [Текст] / / Університетські читання - 2007: матеріали науково-методичних читань ПГЛУ .- П'ятигорськ: ПГЛУ, 2007. - Частина V. - С.   136-141 (0,4 д.а.).

27. Слепушкин Є.В. Способи вираження погрози на російській і англійській мовах (на матеріалі ФЕ) [Текст] / Є.В.   Слепушкин / / Лінгвістика. Переклад. Міжкультурна комунікація - 5: міжвузівський збірник наукових праць. - П'ятигорськ: Вид-во ПГЛУ, 2006. - С. 189-202

28. Слепушкин Є.В. Мова, мислення і культура в світлі лінгвокультурології [Текст] / Є.В.   Слепушкин / / Актуальні проблеми мовної освіти: міжнародна науково-практична конференція, 15-16 листопада 2007 р. - Майкоп: Редакційно-видавничий відділ АМУ, 2007. - С. 226-237

29. Тертицький К. М. Китайці: традиційні цінності в сучасному світі. М., 1994. - 169с.

30. Формановская Н.І. Мовленнєвий взаємодія: комунікація і прагматика. - М.: АСТ. - 2007. - С.255.

31. Філіппова Ю.В. Функціонально-семантична транспозиція інтеррогатівних реплік у динамічній моделі діалогу (на матеріалі російської та англійської мов). Автореф. дис. ... Канд. філол. наук / Ю.В. Філіппова. - Ульяновськ, 2007. - 23 с.

32. Чень Ш. Специфіка фразеології у навчанні китайської мови на прикладі ідіом (чен'юй) / Чень Шуан / / Матеріали міжнародної конференції «Російська мова та мовні контакти в азіатсько-тихоокеанському регіоні в XXI столітті»: Іркутськ: ГОЛКУ, 2004 - с. 122-124.

33. Чень Ш. лінгвокультурологічні особливості китайських ідіом чен'юй / Чень Шуан / / Вісник Іркутського государское лінгвістичного університету: Інновації в мовній освіті. Сер.: Лінгводидактика. - Іркутськ: ГОЛКУ, 2005. - № 8. - С. 93-99.

34. Шелінгер Т.М. Нетрадиційно виділяються комунікативні одиниці сучасної англійської мови. - Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата філологічних наук. - Л: ВАС, 1986. - 16с.

35. Еванс П. «Як справитися з вербальною агресією». - М: ТОВ Видавництво АСТ. - 2004. - 237с.

Список використовуваних джерел і словників

1. Ван Мен. Повітряний змій і стрічка. / / Магазета / Китай, новини КНР, китайська мова і культура: URL: http://magazeta.com (2009 19 квітня)

2. Гуань-Чжун. Трицарство. Переклад з китайського В. О. Панасюк. / / Магазета / Китай, новини КНР, китайська мова і культура: URL: http://magazeta.com (2009 19 квітня)

3. Китайські народні казки. Пер. з китайського Б. Ріфтін. - М.: Художня література. - 1972. - 38с.

4. Китайсько-російський словник 汉俄词典 «Шан'у іньшугуань». - 2000. - С.938-939.

5. Короткі оповідання на китайській мові. - М.: Схід-Захід. - 2007. - 160с.

6. Мен Ван. Мертвеющіе коріння самшиту. Повість. Переклад з китайського: С. Торопцев. / / Магазета / Китай, новини КНР, китайська мова і культура: URL: http://magazeta.com (2009 19 квітня)

7. Ожегов С. І. Тлумачний словник російської мови: 80 000 слів і фразеологічних висловів / Російська Академія наук. Інститут російської мови ім. В. В, Виноградова / С. І. Ожегов, М. Ю. Шведова. - М.: Азбуковнику, 1999.

8. Ожегов С.І., Шведова Н.Ю. Тлумачний словник російської мови. - М.: Аз'. - 1992. - 691с.

9. Розенталь Д. Е. Словник - довідник лінгвістичних термінів / Д. Е. Розенталь, М. А. Теленкова. - М.: Просвещение, 1986.

10. Ши Найань. Річкові заплави. Переклад А. П. Рогачова під редакцією В. С. Колоколова. / / Магазета / Китай, новини КНР, китайська мова і культура: URL: http://magazeta.com (2009 19 квітня)