Соціально-психологічні особливості криміногенних груп підлітків

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати


Зміст

Введення

Глава 1. Соціальні орієнтації молоді та проблема правопорушень

Глава 2. Характеристика неформальних підліткових груп

Глава 3. Соціально-психологічні особливості підліткових криміногенних груп

Глава 4. Попередження групової злочинності неповнолітніх

Висновок

Бібліографічний список

Введення

Кардинальні зміни, пережиті нашим суспільством у всіх сферах політичного та соціально-економічного життя, не можуть не поширитися на превентивну та пенітенціарну практику в області попередження і корекції поведінки, що відхиляється дітей та підлітків. Зміст перебудови виховно-профілактичної системи, перш за все, визначається тим, що існуюча раніше "каральна" профілактика, заснована на заходи соціального контролю, суспільно-адміністративного та кримінального покарання, повинна бути замінена охоронно-захисної профілактикою, представленої комплексом заходів адекватної соціально-правової, медико-психологічної та соціально-педагогічної підтримки і допомоги сім'ї, дітям, підліткам, юнацтву.

Практична реалізація охоронно-захисної концепції профілактики можлива лише при вирішенні ряду питань організаційно-управлінського, соціально-педагогічного, психологічного, нормативно-правового та кадрового забезпечення.

Організаційно-управлінське забезпечення передбачає подолання міжвідомчої роз'єднаності і нескоординованості виховно-профілактичної діяльності різних соціальних інститутів, установ та відомств та створення повноважних державних органів муніципальної влади, що відають проблемами соціальної охорони сім'ї і дитинства, включають у свій штат професійно підготовлених юристів, соціальних працівників, психологів, медиків, здатних здійснювати весь комплекс заходів соціальної допомоги сім'ї, дітям, підліткам.

Соціально-педагогічне забезпечення полягає у створенні соціально-педагогічних центрів (матеріально-технічна база, педагогічні кадри, фінансування), призначених для організації праці і відпочинку дітей та підлітків, для створення виховує середовища, що дозволяє гармонізувати їхні відносини зі своїм найближчим оточенням в сім'ї, за місцем проживання, роботи, навчання.

Соціально-психологічне забезпечення передбачає надання соціально-психологічної допомоги сім'ї, дітям, підліткам: медико-психологічне консультування, вирішення конфліктних ситуацій, пережитих дітьми та підлітками, організація телефону і служб довіри, психологічна діагностика і психологічна корекція, що відхиляється. Поряд з психолого-педагогічними консультаціями і телефонами довіри, психологічні служби повинні мати у своєму розпорядженні реабілітаційними центрами, соціальними притулками, притулками для підлітків, які опинилися в гостро критичної ситуації в сім'ї, яка може призвести до втеч з дому, бродяжництва, суїцидів.

Нормативно-правове забезпечення включає в себе розробку дієвих правових норм і механізмів, що дозволяють на практиці реалізувати охорону і захист особистості, здоров'я і прав дитини, перс-огляд і впорядкування нормативно-правової бази соціально-правової охорони сім'ї і дитинства, а також створити більш досконалу здобне-пенітенціарну систему для неповнолітніх правопорушників.

Кадрове забезпечення припускає введення і підготовку нових для нашої країни кадрів соціальних працівників, соціальних педагогів, реабілітаторов, практичних психологів, здатних надавати професійну соціальну, психологічну та соціально-педагогічну допомогу, перш за все, сім'ям, дітям та підліткам групи ризику.

Поряд з відкриттям нових спеціалізацій, важливо проводити більш поглиблену професійну психолого-педагогічну і правову підготовку та перепідготовку вчителів, вихователів, працівників інспекцій у справах неповнолітніх, інших осіб, зайнятих превентивної практикою, проблемами профілактики відхиляється.

У свою чергу, вирішення проблеми комплексного організаційно-управлінського, соціально-педагогічного, психологічного, нормативно-правового, фінансово-матеріального та кадрового забезпечення профілактики поведінки неповнолітніх, що неможливо без глибокого вивчення природи, що відхиляється і шляхів його попередження, а також активної практичної діяльності та конкретних заходів з боку уряду і муніципальних органів влади.

Як наукова опрацювання, так і практичне вирішення проблем перебудови превентивної практики істотно утруднені тим, що в даний час у вітчизняній превентивної науці та практиці склалася парадоксальна становище. З одного боку, до участі у виховно-профілактичній роботі залучено значну кількість соціальних інститутів і громадських організацій. Так, за даними кримінологів, в одному адміністративному районі діють до 40 різних органів, що займаються проблемами попередження злочинності неповнолітніх і гостро потребують науковому забезпеченні своєї діяльності. З іншого боку, дослідження проблеми відхиляється поведінки дітей та підлітків ведеться численними представниками суміжних галузей знання: психології, педагогіки, медицини, кримінології і т.д.

Разом з тим, в даний час між склалася превентивної практикою і теорією відчувається помітний розрив, що, перш за все, негативно позначається на дієвості, результативності виховно-профілактичної роботи всієї системи органів соціального профілактики поведінки неповнолітніх. Такий стан справ склався не випадково, оскільки застосування у виховно-профілактичної практиці результатів досліджень, що ведуться в різних вузькоспеціалізованих галузях наукового знання і безпосередньо не пов'язаних з діяльністю реально діючих установі та соціальних інститутів, виявляється справою вельми скрутним для практичного використання. Тому сьогодні виникла гостра необхідність об'єднати і систематизувати результати різноманітних численних досліджень з проблем відхиляється веління і його попередження в рамках єдиного прикладного психологічного знання, оцінити інформацію, накопичену з цієї проблеми у соціальній, юридичної, вікової та педагогічної психології, в інших суміжних галузях науки, перш за все, стосовно до виховно-профілактичної діяльності реально діючої системи ранньої профілактики.

Створення психологічного забезпечення є найважливішою умовою підвищення ефективності виховно-профілактичної діяльності. У свою чергу, проблема підвищення ефективності ранньої профілактики повинна вирішуватися в наступних основних напрямах: по-перше, своєчасна діагностика асоціальних відхилень і соціальної дезадаптації неповнолітніх і здійснення диференційованого підходу у виборі виховно-профілактичних засобів психолого-педагогічної корекції поведінки, що відхиляється, по-друге, виявлення несприятливих факторів і десоциализирующих впливів з боку найближчого оточення, які обумовлюють відхилення в розвитку особистості неповнолітніх, і своєчасна нейтралізація цих несприятливих дезадаптірующіе впливів.

Звідси виникає необхідність в проведенні системного аналізу індивідуальна, особистісних, соціально-психологічних і психолого-педагогічних факторів, що обумовлюють соціальні відхилення в поведінці неповнолітніх, з урахуванням яких повинна будуватися і здійснюватися виховно-профілактична робота по попередженню цих відхилень.

Таким чином, об'єктом розгляду цієї книги є найрізноманітніші несприятливі фактори відхиляється поведінки дітей та підлітків від психобиологических передумов, умов сімейного виховання, неформального вуличного спілкування, до тих причин, які призводять до послаблення виховного впливу класних колективів, обумовлюють відчуження підлітків від таких провідних інститутів соціалізації , якими є школи, інші навчально-виховні колективи.

Системне розгляд несприятливих факторів асоціальної поведінки неповнолітніх стосовно виховно-профілактичної діяльності системи органів ранньої профілактики, безумовно, має ряд об'єктивних труднощів як теоретичного, так і організаційно-практичного характеру. Це пояснюється, перш за все, тим, що теоретичне осмислення цієї проблеми повинно вестися, як ми вже відзначали вище, в міждисциплінарному плані, збір емпіричного матеріалу носить міжгалузевий, міжвідомчий характер і поширюється на діяльність спеціальних і загальних органів ранньої профілактики, які мають різну відомчу підпорядкованість, включаючи установи народної освіти, охорони здоров'я, культури, внутрішніх справ, громадські та благодійні організації. Така міжвідомча роз'єднаність органів ранньої профілактики, а також ізольованість, несостикованность наукових підходів у вивченні цієї гострої соціальної проблеми ускладнюють створення психологічного забезпечення превентивної практики і разом з тим роблять се особливо актуальною.

Ця актуальність зумовлюється і тим, що в даний час особливо гостро стоїть завдання широкого впровадження в практику різних нові превентивні служб - психологічних консультацій, соціально-педагогічних центрів, телефонів довіри, соціальних притулків, реабілітаційних центрів, розвиток яких також стримується відсутністю системного психологічного знання про природу відхиляється і шляхи його попередження.

У зв'язку з цим, на підставі численних розрізнених психологічних, педагогічних, медичних, кримінологічних досліджень, проведених в нашій країні і за кордоном, а також з використанням результатів власних багаторічних досліджень автором зроблена спроба в цій книзі позначити основний зміст і область застосування превентивної психології як прикладної науки, покликаної професіоналізувати і гуманізувати виховно-профілактичну практику щодо попередження відхиляється поведінки дітей та підлітків.

Ця книга може бути рекомендована як посібник для підготовки вчителів, практичних психологів, соціальних і психосоціальних працівників.

Мета дослідження: аналіз соціально-психологічних особливостей криміногенних груп підлітків

Завдання дослідження:

Описати соціальні орієнтації молоді та проблема правопорушень

Привести характеристику неформальних підліткових груп

Проаналізувати соціально-психологічні особливості підліткових криміногенних груп

Виявити та узагальнити наявні проблеми попередження групової злочинності неповнолітніх

Об'єкт дослідження: криміногенні групи підлітків

Предмет дослідження: соціально-психологічні особливості криміногенних груп підлітків

  1. Соціальні орієнтації молоді та проблема правопорушень

До цих пір ми розглядали ті інститути, які покликані зробити молодої людини нормальним соціалізованій індивідом, громадянином країни, тобто приймаючим основні норми суспільства, в якому він живе, як щось належне і саме собою зрозуміле. Але є досить велика група молоді, яка вже не живе або не хоче жити за нормами і законами нашого суспільства, яке стає предметом статистичних підрахунків по злочинності, об'єктом роботи правоохоронних органів і т.д.

Представляється, що необхідно поглянути на цю проблему глибше, ніж вона вимальовується на поверхні, тобто не просто подієво, як на деяку сукупність фактів, які кваліфікуються як злочин, а в цілому, як на асоціальна поведінка. Всі вже звикли брати сухі зведення злочинності за рік або більш тривалий період і зіставляти цифри. Порівнювати, якщо є зіставні градації кількості правопорушень, або додавати нові, якщо раніше подібні були відсутні. А далі, на основі простої екстраполяції, судити про можливі розміри молодіжної, в тому числі і підліткової, злочинності, про її зростанні, ускладненні і т.п. Але при цьому серед маси статистичних показників не вдається вивести якусь закономірність, бо з самих цифр правопорушень ця закономірність не вбачається. Не вдалася спроба пов'язати це просто з демографічними хвилями, так само як і спроба продовжити тренд по якомусь конкретному виду злочину. Виявляється то зростання, то падіння, а що буде в наступному році - взагалі ніхто сказати не може. Ми ж вперше спробуємо не просто прокоментувати чергове переструктурування правопорушень, а зв'язати й обгрунтувати деякі підходи до розуміння причин злочинності серед молоді.

Якщо взяти досить великий часовий інтервал, то можна дещо стверджувати і про загальну динаміку злочинів. Так, наприклад, число зареєстрованих злочинів на 1000 чоловік за останні сім років змінювалося наступним чином: 1990р. - 9,3; 1995 - 15,3; 1996 - 15,0; 1997 - 13,7 (см.1, 199). З одного боку, видно, що саме на п'ятиріччя з 1990 по 1995 рік припав різкий підйом злочинності, і пояснити його, або принаймні обгрунтувати гіпотетично, можна загальним станом країни, яка пережила розпад певного типу державності і навіть, в якійсь мірі, певного типу соціальності. Це буде достатнім поясненням на макрорівні. Але ось що намітилося зниження - наскільки воно стійко і чим викликано? На ці питання вже простих відповідей немає. Треба вводити якісь гіпотези, а потім перевіряти їх протягом деякого часу. Ми спробуємо запропонувати свою версію, виходячи зі свого розуміння ситуації, що склалася зі злочинністю в області в цілому та молодіжної зокрема. Не виключено, що вона виявиться досить близька до дійсності.

На наш погляд, не можна зрозуміти підліткову і молодіжну злочинність правильно, якщо не спробувати розібратися у світі цінностей нашої молоді. Такий підхід може здатися, на перший погляд, вже дуже відірваним від реальності, але насправді тільки так, виходячи з глибинних і не завжди фіксуються безпосередньо факторів, можна зрозуміти предмет - в даному випадку злочинність - по суті. І тільки потім боротися з нею, займатися профілактикою і т.д. адекватними методами.

Питання про цінності як основу буття людини, в тому числі й молодого, - це завжди питання світоглядне. Цінності - ці, здавалося б, невидимі ідеальні освіти, про існування яких окремий індивід часто і не підозрює, якщо спеціально не задумається, насправді дуже жорстко визначають межі реального буття, вводячи обмеження або дозволу на ті чи інші типи діяльності, відносини т. д. Причому цінності бувають різні - моральні, естетичні, політичні, матеріальні та духовні та інші. І все досить специфічно визначають мотивацію і форми поведінки людини.

Свого часу, в одному з досліджень по місту Оренбурга (кер. Яркин А.І.) при вивченні проблеми бездоглядності дітей були виділені типові групи підлітків з асоціальними орієнтаціями. Дуже докладно і точно встановлено, що у таких підлітків: 1) матеріальні проблеми хвилюють криміногенних підлітків більше, ніж середніх, причому чим сильніше криміногенна орієнтація групи, тим кращий домінування матеріальних проблем над іншими; 2) чим сильніше криміногенна орієнтація підліткової групи, тим чіткіше виражена спрямованість на по-ня матеріального благополуччя не просто своєю соціального мікросередовища (сім'я, двір), але і свого особистого матеріального достатку. Тобто, відбувається своєрідна корислива деформація особистості, матеріальні потреби домінують над духовними вже не тільки в школі (як у середнього підлітка), але й на подвір'ї. У криміногенних підлітків посилюється переважання споживацького ставлення до життя над активно-перетворюючим ставленням (2, 17).

Ці висновки були зроблені в 1992 році щодо молоді від 13 до 17 років. Тобто, якщо, взявши на озброєння отримані висновки, припустити (поки не беручи до уваги макроситуації в області і в країні), що з погіршенням матеріального становища певних груп населення підліткова злочинність буде зростати - навіть тільки в силу внутрішніх установок самої молоді і не більше того, то й тоді вже можна говорити про те, що в найближчі 3-4 роки підліткова злочинність буде зростати. Тому що таке погіршення в конкретних історичних реаліях нашого суспільства спрогнозувати не важко, а в неї такий тип ціннісної орієнтації вже сформувався, і він приведе цю частину молоді на лаву підсудних. Відкриваємо офіційну статистику - і виявляємо: бурхливе зростання молодіжної злочинності з 1993 по 1996 рік. А також, далі, в 1997 році, - вже навпаки, падіння загального рівня скоєних злочинів нижче рівня 1992 року.

Можна ніяк не пов'язувати ці події, можна вважати такий збіг випадковим, а можна припустити, що тоді, в 1992 році, група дослідників емпірично виявила одну з головних причин зростання підліткової злочинності при збереженні або погіршення ситуації в матеріальній сфері. Тепер же, в останні півтора року, коли матеріальне становище у більшої частини населення стабілізувався, то ситуація в кримінальному поведінці починає набувати характер "нормальної злочинності". Але вже з іншим "обличчям" - в силу змінилася соціальності. І якщо раніше у свідомості всіх криміногенних груп підлітків на перше місце висувалася така цінність, як фізична сила, що, на нашу думку, зумовило в попередні роки зростання хуліганства: 1992р. - 99; 1993 - 171; 1994 - 242; 1995 - 211 і т.д., то в нинішній ситуації, на все, спостерігається зміна пріоритетів. Швидше за все, принцип "сила є - розуму не треба" вже не проходить, про що побічно свідчить цифра, яка фіксує падіння масштабів хуліганства в 1997 р. - 132 випадки.

Структура кримінального світу і свідомості змінилася: кримінальний індивідуалізм хуліганського спрямування поступається місцем групам іншого типу, де далеко не все вирішує проста фізична сила, а особливу роль набуває кримінальний закон, життя за правилами та приписами, за статутом зони. І зовсім не випадково, що в 1997 році на 12,5% зросла кількість злочинів, скоєних підлітками, раніше було притягнено до криміналь-ної відповідальності. 74% засуджених підлітка в 1997 році скоїли злочини у групі, з них кожен другий випадок - за участю дорослих (2, 79). Ця частина молоді свої "університети" вже пройшла, при цьому придбавши свої поняття про добро і зло. Механізм асоциализации або асоціальної адаптації перейшов у тверді руки "старшого покоління". Тому сподіватися, що саме цей показник у майбутньому буде сильно мінятися, поки не доводиться. Системі може протистояти тільки система, а в правовій соціалізації подібної системи ми поки що теж не маємо.

Але, на щастя, для певних соціальних груп середу змінилася в матеріальному відношенні на краще, а тому вже не буде колишньої великої підліткової підживлення з так званих середніх шарів. Підживлюватися злочинність буде саме за рахунок так званих "важких" підлітків із сімей соціального ризику, а також з родин, які за стандартною методикою не можна віднести до неблагополучних, але де сімейні стосунки підштовхують молодь у бік кримінальної поведінки. Ці сім'ї, якщо виділити головні їхні риси, характеризуються малою врівноваженістю всієї системи сімейних відносин, а також не-досить теплими відносинами з матір'ю, деформованими від-носіння з батьком. Все це в підсумку призводить до того, що в таких сім'ях, як правило, у батьків і дітей немає ні загальних інтересів, ні цікавих корисних справ, хобі і т.д.

Іншими словами, і молодіжна злочинність, на нашу думку, починає набувати виражений, якщо ще не класовий, то стратно-груповий характер. І чим до більш нормальним формам громадянського суспільства буде переходити наш соціум, тим більш передбачуваною і прогнозованою буде ситуація зі злочинністю та її різновидами. У всьому "ситому" світі існує різнолика злочинність, і там ставлять завдання спочатку її "приборкати", а це означає чітко віддиференціювати, і вже потім взяти під контроль. Нам поки що до такого "нормального" стану справ з кримінальним світом далеко, хоча вже й не так далеко, як раніше.

Це були підходи і спроби виявити деякі загальні причини виникнення підліткової злочинності. Хоча звичайно, якщо знову-таки подивитися на загальну картину зареєстрованих злочинів на 1000 населення по районах області, то можна виявити, що ступінь насичення населення кримінальними елементами вела себе по-різному: так, відзначається повсюдний стрибок за п'ять років по всій території області, але десь він склав 2-3% (Адамовський, Красногвардійський райони), а десь - пе-Реваль за десяток (Оренбурзький, Пономарівське); місцями він за останні два роки знизився (Матвіївська, Пономарівське), а де-то продовжує зростати (Гайський, Ясний) (1, 199). Так що середня цифра, швидше, затемнює проблему, ніж її розкриває.

Абсолютно ясно, що потрібно спеціальне типологічне ис-проходження обласної злочинності, яке хай і заднім числом, але дозволило б пояснити зміни, що відбулися в злочинному світі. Тоді стане зрозумілою і картина того, що буде відбуватися з молодіжною злочинністю. Можливо, соціум вже досяг своєї межі кримінального насичення і почнеться зворотна реакція, а може, нас ще чекають попереду вершини Оренбурзького району з його двадцятьма з лишком злочинів на 1000 населення, до яких належить "підлаштуватися" якому-небудь Адамовського або Жовтневому району. Поки на це питання жоден кваліфікований експерт не дасть суворо обгрунтованої відповіді.

Разом з тим, що стосується молоді, то дивлячись на ці розбіжності в цифрах, можна з достатньою мірою достовірності стверджувати, що в районах з відносно низькою злочинністю молодіжна злочинність буде зростати. Спробуємо це пояснити, спираючись вже не стільки на попереднє дослідження підліткової групи молоді, скільки на дослідження старших вікових груп молоді, включаючи, природно, і молодшу.

У цьому зв'язку нас в першу чергу цікавить таке практично значиме діяльнісної ставлення людини до світу, як вміння, бажання і можливість висувати власні цілі, підпорядковуючи їм всю свою життєдіяльність, і одночасно прийняття чи неприйняття тих цілей і засобів їх досягнення, які пропонує молодій людині суспільство .

У кожному конкретному суспільстві на певному етапі його розвитку існує одночасно кілька разнооріентірованних типів діяльності. Люди зазвичай включені в той чи інший з них. У загальному вигляді спектр позицій з питання про співвідношення цілей і засобів, індивідуальних і суспільних, дає типологія Мертона, яку ми використовували для того, щоб виявити, які діяльні орієнтації переважають у сучасній оренбурзької молоді сьогодні.

Треба сказати, що межі цих конкретних груп досить стійкі і виявляються на емпіричному рівні у вигляді переваги тих чи інших життєвих стратегій поведінки, які можна спостерігати і на побутовому рівні. Тому, якщо після соціологічного аналізу з'являється ясність з приводу того, що є наша молодь, що від неї можна очікувати і що вимагати, то стає ясно, що всі ці типології - не вигадки социоло-гов, відірваних від життя, а реальний інструментарій для виміру соціальної динаміки молоді.

Для початку наведемо загальні характеристики тих позицій, які вимірювалася в нинішньому дослідженні:

конформісти - мої власні цілі збігаються з громадськими, і для їх досягнення я використовую тільки законні та прийняті в суспільстві засоби;

ретретісти - я дотримуюся суспільним цілям, як своїм власним, але в досягненні їх я буду діяти своїми засобами, навіть протизаконними і забороненими суспільством;

рітуалісти - я не згоден з цілями, проголошеними суспільством, але в досягненні власних цілей я буду використовувати загальноприйняті, законні засоби;

інноватори - я абсолютно не схильний поділяти мети нашого суспільства, і при досягненні своїх власних цілей я буду використовувати і власні кошти, в тому числі і заборонені суспільством;

заколотники - до цього дня суспільство проголошує дурні мети і пропонує непридатні засоби їх досягнення, необхідно орієнтуватися на зовсім інші цілі і напрацьовувати нові шляхи їх досягнення.

У нормально функціонуючому суспільстві, коли соціальні процеси протікають без особливих стрибків, переважають цілком певні типи моделей поведінки. У періоди зростаючої соціальної напруженості та економічних негараздів на перший план виходять зовсім інші, але теж певні типи. У цьому ми можемо переконатися самі, для цього досить порівняти і зіставити деякі дані попередніх соціологічних досліджень оренбурзької молоді. Але спочатку дамо загальну картину розподілу молоді Оренбуржья за типологією Мертона. Сьогодні ми маємо таку картину:

Таблиця 1

Загальна оцінка Місто Село

Конформісти 16,4 15,9 17,1

Ретретісти 9,9 10,2 9,5

Рітуалісти 27,8 26,9 29,1

Інноватори 10,4 11,7 8,4

Бунтівники 15,0 14,9 15,3

У загальному вигляді позиції міської та сільської молоді різняться, але не дуже сильно, і видимі розбіжності цілком зрозумілі як способом життя міської та сільської молоді відповідно, так і йдуть в цілому в країні і в області процесами зміни соціально-економічних відносин. У нас цікавить аспекті необхідно рахуватися в чистому вигляді з позиціями ретретістов, інноваторів і заколотників. Вони ніби апріорі за-являють про свою готовність переступити закон. У цих випадках ми маємо в першому наближенні наступні цифри: по місту дана сума цифр складає 36,8 а по селу 33,2. Отже, тільки в чистому вигляді ми як би маємо право сподіватися на те, що рівень злочинності на селі буде менше. Наскільки точно у відсотках - гадати не доводиться, тому що однозначно діяльнісна позиція, хоча і заявлена, не перетворюється в дію, тим більше протиправне. На жаль, нам не доступна офіційна статистика, яка дозволила б хоча б опосередковано перевірити наше припущення, тому що перенесення цієї гіпотези на всю статистику злочинності, в тому числі і на середні показники, все нівелює за рахунок старших вікових груп. Будемо сподіватися, що нові форми обліку злочинів дозволять коли-небудь верифікувати цю гіпотезу.

Однак, подивимося динаміку цих груп за останні п'ять років, звичайно ж з урахуванням того, що вибірки були різні, але і в 1992, і в 1993 році була представлена ​​тільки міська молодь.

Таблиця 2

1992 1993 1997

Конформісти 8,8 11,6 15,9

Ретретісти 12,3 8,6 10,2

Рітуалісти 20,6 21,9 26,9

Інноватори 7,5 18,9 11,7

Бунтівники 27,8 10,6 14,9

Часовий лаг на п'ять років дуже явно і наочно демонструє суттєві зміни, що відбулися в діяльнісних орієнтаціях молоді. Різко знизили показники заколотники і значно підвищився показник конформістів і рітуалістов. А це означає, що в житті нашого соціуму дійсно почали вимальовуватися досить певні, і в якійсь мірі прийнятні для молоді, цілі соціального розвитку та жезнестроітельства. Це старше покоління може дозволити собі порівняння того, як було раніше і як стало зараз, а для молоді як особливої ​​соціальної групи такі порівняння найменше характерні, вона приймає і проживає цю реальність як єдино дану, і в цьому, безсумнівно, права. Як історія не знає умовного способу, так і молодь живе передусім справжнім, часто не замислююся глибоко ні про минуле, ні про майбутнє. Але про це - спеціально трохи нижче.

Подивимося тепер на сумарне значення трьох виділених вище груп: ми маємо в 1993 році загальну суму за трьома групами - 38,1%, в а 1997 році - 36,8%. Виходить, що теоретично ми повинні мати падіння молодіжної, в тому числі і підліткової, злочинності. Якщо екстраполювати отримані дані з урахуванням значення сільських груп молоді (сума яких складає 33,2%, а середня по області тоді виходить 35,6%) на реальну статистику злочинності, то тут ми дійсно виявляємо падіння показника злочинності: якщо в 1993 році найбільше злочинів було скоєно 2634, то в 1997 році - 2413, що відповідно у% питомою вагою у загальній злочинності становило 14,7% і 10,5%.

Виникає ще одна спокуслива і вельми правдоподібна гіпотеза про можливість проведення якогось навіть кількісного аналізу. Наприклад, такого. Зменшення частки ретретістов, інноваторів і заколотників у числі молоді на 1,3% призводить до зниження питомої ваги підліткової злочинності на 4,2%. Але, на жаль, ці поодинокі виміри дозволяють будувати тільки такі, нехай сміливі, але гіпотези, проте, поки ні підтвердити їх, ні спростувати не можна.

Одне безсумнівно ясно, що якщо йти від зворотного і судити про можливий рівень злочинності по конформістам, то безумовно, якісний зв'язок тут є. Бо конформісти є до певної міри лакмусовим папірцем для визначення самопочуття соціуму: якщо їх чисельність зростає, то є підстави вважати, що злочинність може йти на спад, а якщо врахувати ще такий же ефект від появи та збільшення рітуалістов, то можна сказати, що ми впритул підійшли до одного з соціальних рецептів профілактики злочинності серед молоді. Його можна сформулювати наступним чином: боріться за збільшення числа конформістів і рітуалістов серед молоді, і у вас буде стабільне зниження підліткової злочинності. Хоча в чистому вигляді, звичайно ж, настане межа значення і цих двох груп. Але поки ніхто цілеспрямовано цією роботою не займався, а тому цей рецепт знову-таки має теоретичний характер, нехай навіть є достатньо підстав говорити про те, що його реалізація може дати дійсний соціальний антикримінальний ефект.

Деталізуючи цей задум, важливо підкреслити ще деякі нюанси, що випливають з характеристики даних позицій. Часто пов'язують незгоду з основними цілями суспільства, з одного боку, і схильність робити з цієї причини будь-які незаконні дії - з іншого боку. Проте результати опитування фактично показали, що такий погляд є спрощенням ситуації. Так, серед тих, хто не згоден з цілями суспільства, лише кожен 5-й висловив готовність використовувати незаконні методи, у той час, як серед допускають в цілому суспільні цілі таких, виявляється, набагато більше - кожен третій. Тобто ті, хто згоден із загальними цілями, проявляють більший радикалізм в їх досягненні. Тут явно виражена проблема невідповідності цілей і засобів. Треба так само відзначити, що хоча в зазначеному відношенні незадоволених більше, ніж задоволених (53% проти 26%), тим не менш, це невдоволення - "пасивне". Велика частина з них готова залишатися в рамках закону.

Цікаво простежити зв'язок зазначеного чинника готовність вдатися до незаконних дій з реальною поведінкою молоді. Невдоволення тими способами, якими суспільство намагається досягти своїх цілей, за даними опитування, носить, швидше, прихований характер і несе в собі поки тільки потенційну тенденцію до порушення закону. Так, якщо в середньому по країні щорічно з 10 тис. підлітків скоюють злочини 250 чол., Тобто 2,5% (3,10), то зазначену схильність до їх вчинення виявили, за даними опитування, 20,39%. У реальності ж в 1997 році в Оренбурзькій області цей показник дорівнював 1,6 у групі від 14 до 17 років. У той же час не можна не відзначити, що як реального, так і потенційному зростанню порушень закону надає протидія ряд факторів у свідомості самої ж молоді. До таких факторів можна віднести те, що серед тих проблем, які викликають найбільшу занепокоєність самих молодих людей, на перших місцях ними ж виділяються такі чинники, як зростання злочинності (66%) і корупція у владних структурах (41%).

Сюди ж можна віднести переваги у виборі заходів, здатних вплинути на розвиток подій у країні. Частіше за інших були названі виконання законів (35%), участь у виборах до органів державної влади (27%) та інші легальні способи. Лише 25% вважають, що пересічний громадянин сьогодні ніяким способом не може впливати на розвиток подій у країні.

Серед причин, по яких молодь часто віддає перевагу незаконним засобів вирішення своїх проблем, можна, очевидно, назвати елементарну необізнаність про свої ж права і існуючому законодавстві, прямо стосується молоді. Так, 65% по своїх же самооцінками недостатньо знайомі або зовсім не знають (34%) про закони Російської Федерації в Оренбурзькій області щодо молоді. При цьому тільки 5% опитаних вважають, що їхні права цілком захищені. Т.ч., більшість молодих людей слабо уявляє, як законодавчо захищені їхні права, але незважаючи на це, більшість все ж вважає, що робиться це погано.

Великий вплив на вчинення злочинів серед молоді надає їх схильність до групового впливу. Про це говорить той факт, що більше половини всіх злочинів носить груповий характер. На цьому тлі настораживающим виглядає те, що до відносно "нешкідливим" груповим об'єднанням молодь виявляє дуже слабкий інтерес. Ті 15%, які все ж таки проявили такий інтерес, більшою мірою пов'язують його зі спортивними захопленнями. Решта, включаючи і релігійні переконання, не виходять за рамки 5%, за невеликим винятком музичних пристрастей (6%). У цілому ж 63% взагалі не віднесли себе ні до якого варіанту групового об'єднання. Враховуючи ж відому тягу підлітків саме до групової формі самовираження, доводиться констатувати тут наявність певного "вакууму".

Остання теза підтверджується й іншими цифровими показниками. Можна говорити про певну незатребуваності існуючої готовності (хоча б на словах) молоді взяти участь у роботі рад, здатних представляти інтереси молоді на місцях. 37% готові особисто взяти участь у роботі таких органів, при наявності їх в конкретному місті чи селищі. І тільки 20% відмовилися б від такої участі.

Т.ч., враховуючи пасивність участі молоді в стихійно складаються групах за інтересами (сюди не відносяться злочинні інтереси), при відповідному підході можна було б залучити молодь до організованій роботі. У будь-якому разі це краще, ніж її участь в організованій злочинності. Показово, що за даними опитування можна виявити найбільш бажані форми і структури організації, серед яких найчастіше називають комітети у справах молоді (44%), юридичні і правові (32%) центри, дозвільні установи та об'єднання за інтересами (29%). Остання цифра говорить про те, що бажання брати участь в організованих формах дозвілля більше, ніж це реалізується стихійно.

Певної уваги заслуговує і зберігається поки почуття патріотизму, яке виражається в гордості за свою країну (42%), за місце, де народився (52%), за приналежність до громадянства Росії (48%). При цьому тих, хто не шкодує, що народився і живе у своїй країні, все ж таки більше, ніж тих, хто думає інакше (43% і 30%). На цій основі теж можна розгорнути соціалізаторскую діяльність соціально-прийнятного характеру. Іншими словами, наші дані говорять про те, що з криміналізацією частини молоді можна впевнено боротися, чітко знаючи, де організувати наступ на неї, в тому числі і за рахунок постійного моніторингу самопочуття молоді.

Але в той же час спостерігається явний дефіцит в добре організованих формах роботи в цьому напрямку. Що теж говорить про певну незатребуваності активності молоді і змушує припускати, що цей фактор так чи інакше буде використовуватися в своїх інтересах як кримінальними структурами, так і політиками різного рівня та штибу.

  1. Характеристика неформальних підліткових груп

Вище ми розглянули, в чому полягають несприятливі умови сімейного і шкільного виховання, що призводять до деформації особистості неповнолітнього. Сім'я і школа надають найчастіше так зване непряме десоциализирующие вплив, в результаті якого дезадаптовані підлітки перестають засвоювати моральні цінності, культивовані основними інститутами соціалізації, і орієнтуються, перш за все, на норми та цінності неформальних криміногенних груп. Таким чином, ці групи грають, в кінцевому рахунку, основну роль у формуванні особистості неповнолітніх правопорушників, виступаючи в якості їх референтних груп і бажаною середовища спілкування. Звідси не випадково, що більша частина злочинів скоюється неповнолітніми саме в групах. Зокрема, як зазначає К. Є. Игошев, "близько 75% із загального числа досліджуваних неповнолітніх скоїли злочини у складі груп. Найчастіше групою здійснюються такі злочини, як грабежі, розбійні напади, крадіжки, хуліганство (від 80 до 90%), При цьому в складі найбільш стійких і довгоіснуючих груп відбуваються корисливі злочини, а також злочину у вигляді суспільно небезпечних дій. У цілому ж не буде перебільшенням сказати: злочинність неповнолітніх - це груповий злочин ".

І далі цей же автор слушно зазначає, що самі по собі факти формування груп підлітків та юнаків - процес закономірний. Дійсно, відомо, що для підлітка характерна підвищена потреба у спілкуванні з однолітками, до думки однолітків підлітки схильні прислухатися більше, ніж до думки дорослих, батьків і вчителів. Це підвищене прагнення до спілкування пояснюється віковими закономірностями психічного розвитку в підлітковому віці, основним психологічним новоутворенням якого є самосвідомість, що формується в спілкуванні, у взаємодії із собі подібними.

Отже, небезпеку таїть у собі не взагалі Підліткове спілкування і неформальні підліткові групи, а лише тс, в яких відбувається криміналізація неповнолітніх. Щоб з'ясувати, що це за групи, необхідно більш докладно зупинитися на характеристиці неформальних підліткових груп.

На думку одного з провідних дослідників підліткового неформального спілкування І. С, Полонського, близько 85% підлітків та юнаків проходять через стихійне групове спілкування. При цьому автор вважає, що організований шкільний колектив і стихійне спілкування підлітків розрізняються по ряду параметрів. Стихійна група схильна до самоізоляції, крайньому відокремлення від дорослих, перш за все, від батьків і школи, У таких групах виникає вузькогрупових мораль, яка в спотвореному вигляді представляє "дорослі" норми та цінності, такі бажані для підлітків.

За характером соціальної спрямованості І. С. Полонський ділить стихійні групи на три типи:

просоціальние або соціально позитивні;

асоціальні, стоять осторонь від основних соціальних проблем, замкнуті в системі вузькогрупових цінностей;

антисоціальні - соціально негативні групи, 3 / 5, тобто більшість вивчених підліткових об'єднань належить, на думку автора, до просоціальние, тобто соціально позитивним і близьким до цього типу об'єднанням.

Серед просоціальних груп особливо слід виділити самодіяльні неформальні групи молоді, які несуть соціально значуще конструктивно-перетворювальний початок, мають свої цілі, завдання, програму дії. Це можуть бути екологічні, культурологічні, суспільно-політичні, охоронно-історичні та інші програми, добровільно об'єднують юних однодумців. Як зазначають окремі дослідники, "живильним середовищем" для кримінальних підліткових груп є аж ніяк не самодіяльне рух неформальної молоді, а проміжні дозвіллєві групи ("фанати", "рокери", "любери", "металісти", спортивні фанати, "брейкери", " фуфаечнікі "і т.д.), які формуються на основі спільності своїх естетичних смаків, прихильності до окремих музичним течіям, музичним, спортивним кум Ірам, новомодним танців, екстравагантної моді і т.д. Причиною, що породжує такі замкнуті групові об'єднання, нерідко служить надмірна регламентація, бюрократизація школи, установ культури, мистецтва, відсутність підлітково-юнацьких центрів для дозвілля та об'єднань за інтересами, "запретітельское" ставлення до молодіжній моді, перестраховка. Звідси кращим виховно-профілактичним засобом, який попереджає переростання подібних "смакових", дозвіллєвих об'єднань у асоціальні та антисуспільні групи, є "легалізація" захоплень молоді, надання можливості вільного вибору дозвіллєвих занять, можливості для реалізації своїх смаків та інтересів у підлітково-юнацьких клубах, центрах , де хлопці можуть почувати себе досить автономно і незалежно.

Особливою групою стоять неформальні молодіжні об'єднання, де інтегруючим, об'єднуючим стрижнем є спосіб життя, власна мораль, духовні цінності, своєрідна субкультура, атрибутика, сленг. Такі об'єднання і спільноти будуються на запереченні загальноприйнятої моралі, на протиставленні їй груповий, часто дуже екстравагантною субкультури. Це, перш за все, хіпі, панки і хайлайфісти. Якщо для хіпі характерна повна свобода, включаючи свободу сексуальних відносин, побудована на засадах рівноправності і терпимості, відмову від будь-якої заорганізованості і регламентації, то у панків відносини в співтоваристві будуються щодо жорсткішого принципом: допускається і має місце внутрішня ієрархія, ритуал "опущення", цинічне ставлення до дівчат "зневажливе ставлення до закону і кримінального кодексу, зниження цінності власного життя.

Хайлайфісти, пропагують "красиве життя", вишукані манери, розкішний спосіб життя, влаштований побут, зв'язку, кар'єрні устремління, також протиставляють свою групову субкультуру оточуючим їх людям, яких вони відносять до другого сорту, прагнучи всіляко обмежити свої контакти з "сірістю", " бидлом ".

Було б неправильно за кожною, навіть самої екстравагантної молодіжною групою бачити потенційних злочинців, до яких необхідно застосовувати спеціальні профілактичні заходи.

Однак слід зазначити, що групова ізольованість, корпоративність, замкнутість молодіжних неформальних груп "не включених у систему більш широких суспільних відносин, створює передумови для несприятливої ​​динаміки групової соціальної спрямованості," трансформації ", переростання просоціальних, дозвіллєвих об'єднань у асоціальні, антигромадські групи. Таким чином , створення широких можливостей для реалізації різних смакових пристрастей у сфері дозвілля, самостійну участь членів молодіжних угруповань в організації свого дозвілля, спортивного, художнього, музичного та іншої творчості можна віднести до заходів загальної профілактики, який попереджає можливу криміналізацію неформальних груп.

Особливо варто зупинитися на характеристиці асоціальних груп, в яких безпосередньо відбувається криміналізація.

Перш за все, в цих групах збираються в основному "важкі", що знаходяться в ізоляції у своїх класних колективах і, крім того, що виховуються в неблагополучних сім'ях підлітки. У лідери в цих групах висуваються підлітки з вузько егоїстичної спрямованістю. Таким чином, в асоціальних групах за рахунок їх ізольованості від дорослих і класних колективів, власних вузькогрупових цінностей та підпорядкування лідерові з егоїстичної спрямованістю виникають серйозні передумови для криміналізації неповнолітніх.

Такого роду асоціальні групи, в яких ще не відбуваються, але як би дозрівають злочину неповнолітніх, в літературі ще називають криміногенними групами. Так, А. І. Долгова вважає, що "криміногенні групи - це середовище, що формує і стимулює мотивацію антигромадської поведінки". Члени криміногенних груп, на відміну від злочинних, не мають чіткої орієнтації на вчинення злочинів, норми криміногенних груп, хоча і суперечать офіційним, але все-таки жорстко не визначають поведінку їх членів як злочинців. Вони, як правило, створюють ситуації конфлікту з соціально позитивними моральними вимогами, рідше - з правовими. Тому члени криміногенних груп більшість злочинів скоюють у проблемних, конфліктних ситуаціях чи сприятливих для цього умовах,

У свою чергу, злочинні групи характеризуються чіткою орієнтацією на злочинну поведінку, для них характерні протиправні норми і підготовлене, організоване вчинення злочинів. Такого роду злочинні групи неповнолітніх зустрічаються досить рідко.

Неформальні підліткові групи не є якимись статичними, незмінний соціально-психологічними утвореннями.

Їм властива своя групова динаміка "притаманне певний розвиток, в результаті якого групи з асоціальною спрямованістю можуть перерости в криміногенні або навіть злочинні групи. І. П. Башкатов пропонує, виходячи з характеру спільної діяльності, яка, як відомо, визначає, що опосередковує відносини в групі , виділяти три рівні розвитку криміногенних груп.

1. Предкрімінальние або асоціальні групи підлітків з орієнтацією на антигромадську діяльність. Це стихійні, самовознікающіе неформальні групи за місцем проживання. Для них характерно безцільне проведення часу, ситуативне соціально неодобряемого поведінка: гра в азартні ігри, пияцтво, незначні правопорушення та ін Члени групи в повному складі правопорушення не роблять, тому що для цього в них ще недостатньо організованості і згуртованості, хоча окремі правопорушення вже можуть бути вчинені. Основною діяльністю таких груп є спілкування, в основі якого - беззмістовне проведення часу.

2. Нестійкі або криміногенні групи характеризуються злочинної спрямованістю групових ціннісних орієнтацій. Пияцтво, розпуста, користолюбство, прагнення до легкого життя стають у цих групах нормою. Від незначних, кримінально не карається правопорушень члени груп переходять до більш суспільно небезпечних дій. Однак заздалегідь підготовленої та організованої злочинної діяльності у цих групах поки немає, але вже спостерігається схильність до вчинення злочинів окремими її членами. За термінологією А. Р. Ратінова, ці групи ближче стоять до "компаніям правопорушників,.

3. Стійкі кримінальні або злочинні групи. Це стійкі об'єднання підлітків, що сформувалися для спільного здійснення будь-яких злочинів. Найчастіше це крадіжки, пограбування, розбійні напади, хуліганство, насильницькі злочини і ін У них спостерігається вже чітка організаційна структура. Виділяється "керівний центр" - лідер, "бажані", виконавці. У групах є система неписаних законів "норм і цінностей, які ретельно приховуються від оточуючих. Недотримання чи порушення цих" законів "веде до розпаду групи, тому порушники" конвенції "переслідуються і караються. У групах панує жорстка залежність членів один від одного, основу якої складає кругова порука. Тому кількісний склад таких груп більш-менш постійний. План злочинів заздалегідь розробляється і затверджується, розподіляються ролі, намічаються терміни проведення "злочинних" операцій. Часто члени групи бувають озброєні холодною зброєю. Все це робить подібні групи найбільш небезпечними, А. Р. Ратінов відносить такі об'єднання до "зграям", а збройні - до "бандам", хоча в планах їх організації та діяльності великих відмінностей немає. Як вже зазначалося, серед підлітків такі стійкі злочинні групи зустрічаються у нас рідше, але все-таки практика розслідування злочинів реєструє подібні формування.

Таким чином, як свідчать різні дослідження, стихійно складаються неформальні підліткові групи, по-перше, істотно розрізняються за ступенем своєї криміналізації, за ступенем залученості у злочинну діяльність, що не можна не враховувати в профілактичній та попереджувальної діяльності. І, по-друге, дуже динамічні за своєю внутрішньою структурою, мають власні, властиві їм закономірності розвитку та криміналізації, знання і розуміння яких необхідні для успішної профілактики групової злочинності неповнолітніх.

Перш за все, в злочинних групах неповнолітніх звертає на себе увагу той факт, що найчастіше вони створювалися не для злочинної діяльності, а випадково, для спільного проведення часу. Так, поданим дослідників, 52% корисливих і 63% агресивних злочинів були скоєні групами, які організовувалися не для злочинної діяльності. Але навіть і спеціально організовані групи більшість злочинів здійснювали без попередньої підготовки.

Така неорганізованість, ситуативність у скоєнні злочинів, яка характеризує значну частину криміногенних підліткових груп, змушує уважно розібратися в тих соціально-психологічні механізми, які як би стихійно приводять їх до злочинної діяльності.

Для цього, перш за все, слід більш докладно розглянути основні характеристики цих груп, їх склад, хто до них входить, які їхні норми та інші ознаки групової субкультури, як здійснюється їх управління, і протікають лідерські процеси.

  1. Соціально-психологічні особливості підліткових криміногенних груп

Вивчення криміногенних підліткових груп протягом останніх 10 - 15 років робилося кримінології і психологами в самих різних регіонах країни. Результати цих досліджень отримали своє висвітлення в роботах ІЛ, Башкатова, А. І. Долгової, К. Є. Ігошева, А. Є. Тараса та інших. Даній проблемі присвячено радий збірників та колективних монографій.

Під керівництвом автора з метою вивчення групових норм і цінностей, атрибутів груповий субкультури, лідерських процесів та інших соціально-психологічних феноменів, що обумовлюють групову згуртованість і криміналізацію асоціальних підліткових груп, в процесі виховно-профілактичної роботи було також вивчено 15 таких груп.

Слід зазначити, що результати проведених за ці роки в різних регіонах країни досліджень свідчать про досить стійких і однорідних процесах, що характеризують групову динаміку в криміногенних підліткових групах.

По-перше, звертає на себе увагу той факт, що ці групи найчастіше представлені підлітками чоловічої статі, рідше мають змішаний склад і ще рідше складаються з дівчат.

Так, за даними І. П. Башкатова, серед досліджуваних підліткових груп, які вчинили злочини, 74% - чоловічого складу, 6% - жіночого і 20% - змішаного. За даними дослідників, 96% неповнолітніх правопорушників - чоловічої статі.

Дуже тривожна тенденція намітилася у відношенні жіночої злочинності. З одного боку, відзначається зростання злочинності серед неповнолітніх дівчат, а з іншого - факти цинічного ставлення до дівчат у змішаних підліткових групах (наявність так званих "спільних дівчаток", груповий секс, залучення дівчат з вуличних компаній до участі в згвалтуванні своїх подруг і знайомих) . Наслідки жіночого цинізму та неприкритого цинічного ставлення до юних жінкам особливо згубні для соціально-духовного здоров'я як сучасної, так і наступних поколінь.

Що ж являють собою члени злочинних груп за родом занять? З обстежених неповнолітніх злочинців перед засудженням 31% - працювали, 28% навчалися у загальноосвітніх школах, 29% - в ПТУ, 12% не навчалися і не працювали. При цьому, як для працюючих, так і учнів неповнолітніх правопорушників характерні були прогули, порушення дисципліни, несумлінність.

Так, 30% працюючих підлітків, засуджених за скоєні злочини, вже змінювали місце роботи, незважаючи на незначний трудовий стаж. 40% з них робота не подобалася, 41% не влаштовувала одержувана зарплата, 60% не брали участь у громадському житті колективу. Якщо при цьому врахувати, що значна частина працюючих підлітків - це, перш за все, в минулому педагогічно запущені учні, які свого часу вийшли з-під впливу школи, то стане очевидно, що дана категорія неповнолітніх значний час перебувала фактично поза зоною дії таких найважливіших інститутів соціалізації, якими є навчальні та трудові колективи.

Для учнів під паростків-правопорушників характерна низька успішність, небажання вчитися; 39% з обстежених вчилися погано, 49%-задовільно і лише 12%-добре. Наслідком поганого навчання, як вже зазначалося вище, є престижна незадоволеність, зниження референтної значущості класного колективу, вихід з-під його впливу.

Таким чином, навіть для тих підлітків, хто був зайнятий за місцем навчання або роботи, характерно ослаблення зв'язку зі своїми колективами, в результаті чого істотно знижувався їх социализирующее вплив, і засвоєння соціального досвіду в основному здійснювалося у криміногенних групах, або під їх безпосереднім впливом. Тим більше, вплив таких груп набувало вирішальне значення для підлітків без певних занять, які склали 12%, тобто майже кожен восьмий людина - із засуджених.

Криміногенного впливу груп не змогли також істотно протистояти і сім'ї неповнолітніх, які, як ми зазначали вище, характеризуються функціональною неспроможністю, неспроможністю здійснювати виховні функції. І, крім того, ряд сімей (аморальних і асоціальних) надають пряме десоциализирующие вплив у вигляді прямих зразків аморальної поведінки або стяжательских і антигромадських поглядів і переконань.

Фактична Виключеність неповнолітніх з системи позитивно орієнтованих відносин в своїх колективах за місцем роботи та навчання призводить до того "що в асоціальних стихійних підліткових групах починає формуватися своя вузькокорпоративні мораль, з'являються ознаки своєї групової субкультури, що підкреслюють належність саме до цієї групи, складається своя ієрархія внутрішньогрупових відносин , висуваються свої лідери, що визначають внутрішні закони цих груп.

Такі ізольовані від зовнішнього світу групи з вузькокорпоративні мораллю легко піддаються негативному впливу більш досвідчених, бувалих злочинців, що заражають неповнолітніх помилкової романтикою злочинного світу, почуттям вседозволеності і легкого відношення до моральних цінностей, закону, до життя.

К. Є. Игошев відзначає, що близько 1 / 3 злочинів неповнолітніх відбувається під безпосереднім впливом дорослих, нерідко раніше судимих. Ці особи втягують підлітків та юнаків у злочинну діяльність найрізноманітнішими, іноді й досить хитрощами способами. За вибірковими даними, близько 32% випадків втягнення неповнолітніх у злочинну діяльність здійснювалося за допомогою "вигідних" корисливих пропозицій, "товариських" прохань і зобов'язань, улесливих умовлянь, рад, умовлянь. Близько 30% - шляхом поступового залучення підлітків та юнаків до спільних випивок, а іноді і до розпусних дій. Можуть застосовуватися погрози та залякування, обман і обіцянки, а також побиття, а іноді і катування. За даними цього ж автора, майже кожен сьомий у групі неповнолітніх правопорушників був дорослим.

Як показало дослідження, 42,1% злочинних груп неповнолітніх організовано за участю дорослих, тобто цими групами була охоплена приблизно половина всіх залучених в злочинну діяльність неповнолітніх. Найчастіше в злочин неповнолітніх втягують особи у віці 18 - 25 років, багато з яких були раніше судимі. Так, за вибірковими результатами цих же досліджень, дорослі, утягують неповнолітніх у злочинну діяльність у віці 18 - 25 років, становили 61,4%, 26 - 30 років-19,4%, понад 30 років - 19, 2%.

З числа дорослих підбурювачів та організаторів 44,1% раніше були судимі (одного разу - 57,1%, двічі - 28,5%, три рази і більше - 14,4%). Крім того, серед неповнолітніх учасників злочинних груп 2,1% раніше перебували в місцях позбавлення волі, 2,3% перебували в спеціальних навчально-виховних закладах.

Таким чином, одним із шляхів криміналізації підліткових груп є вплив дорослих і досвідчених злочинців, які виступають організаторами злочинної діяльності груп з асоціальної спрямованістю. Передумовами для цього є вузькокорпоративні замкнутість, ізольованість асоціальних груп від впливу дорослих, батьків "вчителів, втрата зв'язку з колективами за місцем роботи, навчання.

Однак такий шлях криміналізації проходить менша частина асоціальних підліткових груп, більша ж частина криміналізується, "дозріває" до злочинної діяльності без безпосереднього впливу дорослих злочинців, внаслідок внутрішніх соціально-психологічних механізмів і закономірностей, які визначають їх кримінологічне розвиток.

Щоб більш поглиблено розібратися в цих внутрішніх соціально-психологічних механізмах криміналізації стихійно склалися підліткових груп, ми провели спеціальне вивчення кількох асоціальних груп неповнолітніх правопорушників, які перебувають на обліку в ИДН за різні дрібні правопорушення, вживання алкоголю, втечі з дому і т.д.

Була проведена своєрідна паспортизація цих груп з уточненням їх складу, місця збору, яким надають перевагу занять, групових норм і цінностей. Особлива увага приділялася вивченню лідерських процесів, того, яким чином здійснюється внутрішнє керування подібними групами та їх своєрідне "цементування", збивання, тобто, в кінцевому рахунку, забезпечується внутригрупповая згуртованість і стійкість.

Перш за все, в поле зору дослідників потрапили не стільки злочинні і криміногенні "скільки асоціальні підліткові групи, які подають первинну щабель на шляху криміналізації та десоциализации неповнолітніх. Обстежені групи складалися з 7-10 підлітків у віці 12-14 років, частина з яких вже перебувала на обліку в ИДН. За родом занять це, як правило "були змішані групи учнів шкіл, ПТУ, працюючих підлітків. Групи, компанії об'єднувалися швидше за ознакою спільного місця проживання. Іншими, також важливими спільними ознаками, об'єднували хлопців у ці групи, були невдачі в навчанні, погана успішність, конфліктні відносини в колективі класу, з вчителями.

Місця збору таких компаній, як правило, постійні, далеко від людних місць (підвали, горища, кладовища, новобудови, глухі сквери і т.д.).

Найбільш бажані заняття - гра в карти, спів під гітару "блатних" пісень, безцільне ходіння по вулицях, випивки, непристойні розмови про жінок, анекдоти. Спільно обговорюються в основному конфлікти з учителями, майстрами, плани помсти "ворогам" з інших дворів і вулиць, власний сексуальний досвід в тому випадку, якщо він відбувся за цинічних обставин.

Уникають говорити в групі про взаємини з батьками і про батьків, про сімейні ускладненнях, не обговорюються і життєві плани окремих підлітків. Часто спалахують майже безпричинні бійки як між членами однієї групи, так і між різними групами. Бійка, по суті, виступає основним способом вирішення конфліктів. Бійки з іншими компаніями виникають, головним чином, з прагнення довести приналежність до певної групової спільності, закріпити се вплив на певній території.

У групах культивуються клички й прізвиська, які найчастіше відбуваються від прізвища або підкреслюють психофізіологічні особливості підлітків; клички певною мірою висловлюють також ієрархію в групових відносинах. Приміром, клички "Граф", "Король", "Гога", як правило, свідчать про привілейоване становище підлітків в групі. Можуть бути й досить образливі клички, що закріплюють загальне зневажливе ставлення до підлітка,

Сам по собі факт широкої поширеності кличок в таких компаніях свідчить про досить поверхневому, неглибокому спілкуванні підлітків, схильності до стереотипізації, неуважності до індивідуальних особливостей і внутрішнього світу своїх товаришів, В першу чергу, кличка виступає як спосіб внутрішньогрупового соціального "таврування" підлітків, що закріплюють за ними певні соціальні ролі у внутригрупповом спілкуванні. Клички служать також закріпленню груповий відособленості, виступаючи як засіб соціально-психологічного огорожі, відокремлення від оточуючих. Ізольованості від зовнішнього світу і внутрішньогрупової інтеграції сприяють групові моральні норми і моральні цінності, які поширюються тільки на членів групи безвідносно до решти оточуючих. Вірність у дружбі розуміється як кругова порука, сміливість - як готовність до хуліганських витівок, безглуздого ризику, чесність - як здатність не підводити своїх товаришів. Це основні якості, які складають внутрішньогрупової кодекс честі, порушення якого досить суворо карається.

Групова інтеграція, формування почуття "ми", почуття приналежності до цієї спільноти людей, здійснюються, перш за все, на протиставленні себе оточуючим, як дорослим, так і іншим підлітковим групам і компаніям з сусідніх вулиць, дворів, районів. Відносини між групами, як правило, складаються вороже, виникають часті і по суті безпричинні конфлікти "вирішуються жорстокими бійками.

Особливу роль у згуртуванні групи, в підтримці її стабільності і міцності грають се лідери, ватажки. У всіх неформальних підліткових групах досить чітко простежуються лідерські процеси. Авторитет лідера тримається не стільки на страху перед фізичною силою, скільки на повазі до інтелекту, досвідченості, "колишніх", вольових якостях. Однак моральний авторитет лідера підтримується також і фізичною силою, причому сам лідер, як правило, у розправах не бере участь, користується при цьому послугами своїх наближених, що грають роль "васалів".

В якості ілюстрації до того, як складаються лідерські процеси в криміногенних підліткових групах, можна навести дуже цікавий приклад, виявився в результаті ретроспективного дослідження злочинної групи неповнолітніх, яка в досить короткий термін, за три-чотири місяці, з стихійно утворилася з метою спільного проведення часу підліткової компанії самостійно, без участі і впливу дорослих переросла в небезпечну злочинну групу, що зробила ряд тяжких злочинів. Група складалася з десяти чотирнадцяти-шістнадцятирічних підлітків, учнів однієї школи, знайомих по спільній навчанні та місцем проживання. Проіснувала вона близько півроку, обравши собі для постійного місця збору підвал одного з житлових будинків.

Дослідження проходило у період слідства і тому як критерію, за яким проводився соціометричний опитування, був обраний питання: "З ким Ви хотіли потрапити разом у виправно-трудову колонію?" У ході цього опитування виявився лідер-під паросток, що отримав абсолютну більшість виборів, і соціометрична "зірка" з негативним знаком - підліток, якого вага не любили і не хотіли б надалі ніякого спілкування з ним. Обидві ці "зірки" виявилися найближчими нерозлучними друзями, як би склали психологічний стрижень групи. Вони були найактивнішими учасниками та ініціаторами всіх тяжких злочинів, проявляючи неабияку винахідливість у приховуванні слідів злочинів.

Лідером виявився 16-річний підліток по кличці "Старий", що не відрізнявся особливою фізичною силою, але з досить добре розвиненим інтелектом, зі стриманими манерами і вражаючу здатність до точної, об'єктивної самооцінки і критичної оцінки своїх товаришів. Друзі відзначали в ньому стриманість, він ніколи не підвищував голос, не вступав у бійки, умів уважно вислухати, з ним можна було "душевно" поговорити, що, разом з тим, не заважало йому виявляти крайню жорстокість і агресивність у злочинах. Не слід думати, що по відношенню до друзів ним керувало почуття прихильності, скоріше, це був розрахунок, ставка на завоювання лідерських прав за рахунок поповнення дефіциту спілкування, який відчували ці хлопці в школі і вдома.

Проте лідерські права затверджувалися не тільки на добрих засадах. Не володіючи достатньою фізичною силою, лідер ніколи сам не переходив в пряме зіткнення з членами групи, а використовував для цього свого фізично розвиненого, але не авторитетну серед хлопців друга, який платив за заступництво рабською відданістю і готовністю служити без роздумів.

Хоча хлопці і були прив'язаними до своєї групи і проводили в ній практично весь вільний час, це не означає, що там вони переживали почуття психологічної захищеності, і в групі їх пов'язували справжні товариські стосунки. Навпаки, в більш-менш завуальованій формі відносини тут будувалися за жорстокої підпорядкованості слабких сильному, який у свою чергу намагався придушити гідність слабших, змусити підкорятися і служити собі. Наочно такого роду відносини між хлопцями показані в повісті В. Якименко "Твір". Жорстокий, агресивний підліток по кличці "Дем'ян" з допомогою старших дружків одного за іншим підпорядковує собі своїх однокласників, жорстоко б'є їх, змушує принижено прислужувати собі. І це продовжується до тих пір, поки хлопці прімірітельскі байдуже дивляться на те, що відбувається і не об'єднують свої зусилля, щоб дати відсіч Дем'яна.

Висування агресивного егоїстичного лідера у таких ізольованих від зовнішнього світу і зосереджених на асоціальних проявах і асоціальної активності підліткових групах невипадково, також як не випадково й те, що відносини тут будуються на жорстокій ієрархії, підпорядкованості слабких сильному.

Вітчизняними психологами, зокрема, А. В. Петровським і його учнями, доведено, що "центральна ланка групової структури утворює сама діяльність, її змістовна суспільно-економічна і соціально-політична характеристика". Тобто характер діяльності, в яку включений колектив, група, визначає характер створених у групі міжособистісних відносин, ціннісно-нормативні регулятори цих відносин, у кінцевому рахунку, визначають особистісні якості висувається до керівництва даної групи неформального лідера. Відомо, що стихійно складаються підліткові групи на перших порах безпосередньо злочинною діяльністю не займаються. Вони збираються разом з розважальними цілями, з єдиною метою спільного проведення часу. Ось як описує кращі заняття в сфері дозвілля в асоціальних групах Ф. С. Махов: 1) випивки, 2) пісні під гітару; 3) відвідування кіно і безцільне ходіння по вулицях; 4) прослуховування магнітофонних записів і платівок; 5) походи.

Однак для ізольованих у своїх навчальних колективах підлітків ці стихійно організовуються дозвільні групи виявляються основний і часто єдиним середовищем, де реалізуються найважливіші потреби підліткового віку у спілкуванні та самоствердженні, без реалізації яких утруднено формування основного психологічного новоутворення підлітка - самосвідомості,

У вищевикладених розділах ми відзначали, що для кожної вікової стадії соціалізації характерні свої провідні інститути, механізми і способи. Для підлітка, як пам'ятаємо, провідним механізмом соціалізації виступає референтна група, способом соціалізації - референтної-значуща діяльність, тобто діяльність, на основі якої в умовах референтної групи однолітків відбувається самоствердження підлітка. У свою чергу, референтною групою, як і референтної-значущою діяльністю, для підлітка стає та шановану середовище спілкування, де у нього виникає можливість самостверджуватися, завоювати серед однолітків досить високий авторитет, престиж.

Втративши фактично внутрішній зв'язок з позитивно орієнтованим колективом, що формується на основі соціально значимої діяльності, підліток прагне реалізувати свою потребу самоствердження в умовах порожнього проведення часу в асоціальних формах поведінки, випивка, зухвалих, хуліганських витівках, у помилковій сміливості та зневазі до заборон дорослих, нормам моралі, права. Така асоціальна активність стає, по суті справи, референтної-значущою діяльністю підлітка, яка надає вирішальну роль як на формування його особистості, так і визначає міжособистісні відносини і внутрішньогрупові нормативні регулятори в підліткових групах. Звідси очевидно, що криміналізація асоціальних під росткових груп може здійснюватися самостійно, без впливу з боку дорослого злочинця, за рахунок несприятливих, перекручених умов функціонування, внутрішніх соціально-психологічних механізмів і закономірностей, властивих процесу соціалізації підлітка.

Дія внутрішніх соціально-психологічних механізмів - криміналізації істотно посилюється алкоголізацією неповнолітніх, що призводить до зняття соціального контролю, "вимкнення" усвідомлюваних поведінкових регуляторів, Крім того, з долученням неповнолітніх до випивок виникає додатковий мотив злочинних дій, що полягає в пошуках коштів на придбання спиртного. Таким чином, прилучення до алкоголю помітно підвищує криміногенну небезпеку підліткових груп, про що, зокрема, свідчить і статистика. Результати дослідження показують, що до моменту об'єднання в злочинні групи 94,1% дорослих та 78,3% неповнолітніх систематично або періодично вживали спиртні напої. Встановлено також, що 82% злочинів скоєно ними у нетверезому стані, серед засуджених за агресивні злочини відсоток вчинили їх у нетверезому стані вище середнього і досягає 90%,

Очевидно, що серед інших виховно-профілактичних заходів боротьби з алкоголізацією неповнолітніх та їх батьків має бути відведено важливе місце у попередженні злочинності неповнолітніх.

Перенесення зусиль державних структур, громадських організацій, правоохоронних органів з заборонних заходів на соціально-оздоровчі - найважливіша умова боротьби з алкоголізацією населення і викорінення п'яної злочинності, в тому числі в молодіжному та підлітковому середовищі.

Отже, ми розглянули основні шляхи і чинники, що зумовлюють криміналізацію асоціальних підліткових груп, у складі яких відбувається велика частина злочинів неповнолітніх. Нейтралізація десоциализирующие впливу криміногенних груп, своєчасне їх виявлення і припинення груповий злочинної діяльності - одна з найважливіших завдань у вирішенні проблеми попередження злочинності неповнолітніх.

  1. Попередження групової злочинності неповнолітніх

При плануванні профілактичної роботи це важливо мати на увазі.

Однією з головних завдань працівників ОППН є своєчасне виявлення груп і взяття їх на облік. Все це допомагає визначити стосовно кожного з учасників комплекс профілактичних заходів.

Вже сам по собі факт постановки на облік представляє засіб психологічного впливу, спонукаючи неповнолітніх утриматися від протиправних дій. Доцільно, щоб при взятті на облік про неї було повідомлено, як вимагає наказ, за ​​місцем навчання, роботи, проживання і т.д.

При виявленні груп, які становлять для нас інтерес, необхідно знати їх характерні ознаки. Ось деякі з них:

а) наявність у них осіб з антигромадською поведінкою (судимих, які повернулися з СПТУ, СШ, які перебувають на обліку);

б) наявність в них підлітків, які не навчаються і не працюють;

в) участь осіб, у яких неблагополучна обстановка в сім'ї;

г) наявність осіб з обмеженими інтересами, які займаються безцільним проведенням часу.

Сукупність цих ознак, що проявилися в тій чи іншій мірі, характерна для переважної більшості груп, які брали участь у злочинах.

Своєчасність обліку залежить значною мірою від вміння виявити і вивчити групи на тій стадії, коли вони ще не роблять злочинів, а лише організуються для цього. Повнота обліку залежить від уміння виявляти з великого числа озорничают хлоп'ячих компаній ті, на яких треба звернути увагу.

Як відомо, на облік беруться групи, в тому випадку, коли кожен з учасників може бути взятий на облік, а якщо група ще не робить протиправних дій, але з усього видно, що складається на межі цього, то тут через громадськість і колективи за місцем навчання і роботи потрібно прийняти запобіжним заходам.

У процесі вивчення груп, взятих на облік, на нашу думку, необхідно звернути увагу на наступне:

1. Характер і причини відхилень у способі життя, поведінці, вовзглядах, звичках членів груп.

2. Можливість їх виправлення і перевиховання.

3. Розподіл ролей, характер взаємин між учасника ми.

4. Індивідуальні особливості кожного учасника, з урахуванням яких він може бути використаний для перевиховання інших членів групи.

5. Життєві цілі кожного учасника.

6. Характер правопорушників (до взяття на облік і після).

7. Відомості про особи учасників.

8. Улюблені місця зборищ.

9. Умови життя, виховання, навчання, роботи.

10. Інтереси до музики, техніці, літературі і т. д.

11. Ставлення до колективу.

12. Задоволення своєю участю в групі.

13. Відомості про зміни в характері групи в результаті проведення профілактичних заходів.

Джерелами таких відомостей можуть бути характеристики з колективів, бесіди з родичами, сусідами та ін

Працівники ОППН та інші служби міліції виявляють групи:

а) у результаті патрулювання;

б) що надходить інформації;

в) при проведенні слідчих дій;

г) у процесі індивідуальної профілактики (бесіди);

д) в результаті доставляння до ОВС неповнолітніх за вчинення правопорушення;

е) вивчаючи відомості в картотеках, журналах затриманих, в профілактичних справах і зв'язку осіб, які перебувають на обліку по профілактичних справах і обліково-профілактичним картками.

Разом з тим прийнятими заходами поки не вдається стримувати зростання злочинності, стабілізувати обстановку. Молодіжна злочинність зростає. Розкриваність таких злочинів не поліпшується. Збільшується "вилка" між кількістю виявлених злочинців і числом засуджених.

У Ростовській області у зв'язку із зростанням групової злочинності, що має переважно об'єктивні причини, потрібні додаткові заходи щодо зміцнення органів охорони правопорядку, в першу чергу органів внутрішніх справ, заходи щодо поліпшення організації їх діяльності.

Вивчення показало, що міліція потребує сьогодні в сучасних засобах зв'язку і пересування, криміналістичної та оперативної техніки, у збільшенні штатної чисельності, у професійних кадрах. Забезпеченість її спецімуществом, технікою та транспортом, обмундируванням на місцях становить 60-70% від норм належного. Навантаження співробітників карного розшуку, ОПППН, слідчих, криміналістів, дільничних інспекторів міліції значно перевищує встановлені нормативи. Значна їх частина працює на посаді не більше трьох років, не має юридичної освіти.

Є серйозні недоліки в організації роботи різних служб та підрозділів органів внутрішніх справ щодо попередження злочинів неповнолітніх та молоді.

Співробітники карного розшуку мають слабкі оперативні позиції у злочинній молодіжному середовищі та кримінальних, і предкрімінальних групах неповнолітніх, та молоді за місцем проживання.

Не відповідає сучасним вимогам рівень виховно-профілактичної роботи у відділеннях щодо попередження та припинення правопорушень неповнолітніх. Їхній правовий статус ще остаточно не визначений. У законі "Про міліцію" питання попередження злочинності неповнолітніх серед завдань та обов'язків міліції взагалі не згадуються. Нічого не говориться в ньому і про інспекції у справах неповнолітніх, хоча в системі органів міліції вони є основним підрозділом, що забезпечує попередження правопорушень серед підлітків.

Відчувається роз'єднаність діяльності ОПППН і апаратів карного розшуку. Зі створенням в органах внутрішніх справ служби профілактики зазначені підрозділи підпорядковані різним службам. У районах і містах були скасовані спеціалізовані підрозділи карного розшуку у справах неповнолітніх. Такі рішення не відповідають сучасним тенденціям злочинності неповнолітніх та молоді. За нашими даними, молодь у віці 14-29 років становить переважну частину (від 50 до 80%) учасників основних видів злочинів, що реєструються по лінії карного розшуку. У той же час, як показало опитування засуджених неповнолітніх, понад 60% підлітків до вчинення злочину не перебували на обліку в міліції та відносно них ніякі заходи не приймалися. Аналогічні результати отримані в ході інших досліджень. За даними К. К. Горяінова та Г. І. Фільченкова, 68% неповнолітніх, які брали участь у групових злочинах, своєчасно не виявляються і на облік не ставляться, оперативно-розшукові заходи щодо таких осіб не проводятся.1

Причину недостатньої ефективності своєї роботи співробітники ОПППН часто вбачають у переорієнтації їх діяльності, у тому, що їх на місцях залучають до розкриття суспільно небезпечних діянь, вчинених неповнолітніми, які не досягли віку кримінальної відповідальності, а фактично всіх злочинів, скоєних підлітками. Це думка підтримується і деякими вченими. Доктор юридичних наук Л. Л. Канівський критикує наказ МВС РФ, яка поклала на ОПППН обов'язок проводити передбачені кримінально-процесуальним законодавством дії за матеріалами щодо неповнолітніх, які вчинили суспільно небезпечні діяння до досягнення віку притягнення їх до кримінальної відповідальності. Посилаючись на думки співробітників ОПППН і на те, що серед них тільки 10% мають юридичну освіту, він вважає передбачену в наказі міру малоефективною і не сприяє організації виховно-профілактичної роботи серед обслуговується контингенту.

Представляється, що в сучасних умовах було б передчасним звільняти співробітників ОПГГПН від цих обов'язків. Оскільки мова йде про розгляд заяв і повідомлень про злочини, скоєних особами, які не досягли віку кримінальної відповідальності, і зборі первинних документів для прийняття відповідного рішення, важко знайти більш відповідне підрозділ для виконання зазначених функцій, ніж ОПППН. Інші служби ОВС працюють з не меншим навантаженням і не краще забезпечені кадрами з юридичною освітою. Наказ МВС цілком відповідає чинному кримінально-процесуальному законодавству. Законом передбачена не тільки можливість, але навіть і обов'язок здійснення подібних функцій органами дізнання (ст. 119 КПК України), але на практиці це необгрунтовано ігнорується. До того ж у процесі збору таких матеріалів співробітники ОПППН не тільки не втрачають зв'язку з "обслуговує контингентом осіб", а, навпаки, мають можливість отримати широку інформацію про їх спосіб життя і найближчому оточенні, що дозволяє їм більш ефективно вирішувати свої завдання.

Недостатня роль у попередженні злочинності неповнолітніх та дільничних інспекторів міліції. Зони обслуговування дільничних і співробітників ОПППН, як показало вивчення в деяких районах Ростовської області, часом не збігаються, і вони слабо взаємодіють між собою.

Органи попереднього слідства далеко не по всіх кримінальних справах щодо неповнолітніх, а особливо молоді, повно з'ясовують обставини, що сприяють вчиненню ними злочинів, умови життя і виховання підлітків, наявність дорослих підбурювачів і потурачів. Зміст уявлень слідчих у конкретних кримінальних справах і викладені в них рекомендації у більшості випадків носять формальний і шаблонний характер.

Слабо беруть участь у попередженні злочинів неповнолітніх та молоді патрульно-постові служби, ДАІ.

Потрібно вжити додаткових заходів щодо вдосконалення діяльності органів внутрішніх справ у цій області. Необхідно внести корективи у відповідні нормативні документи, що регламентують роботу різних служб ОВС щодо попередження злочинності молоді з тим, щоб підвищити її ефективність.

Мова йде не тільки про підрозділи у справах неповнолітніх органів внутрішніх справ, але і центрах тимчасової ізоляції для неповнолітніх, підрозділах кримінальної міліції, інших підрозділах, які здійснюють заходи з попередження правопорушень неповнолітніх.

Спеціально-кримінологічну профілактику доцільно здійснювати диференційовано по відношенню до різних криміногенним джерел злочинності, сферам життєдіяльності неповнолітніх та молоді, кожна з яких має свою специфіку. Найважливіше завдання спеціальної профілактики - цілеспрямоване виявлення, усунення, ослаблення, нейтралізація криміногенних факторів у найближчому мікросоціальному оточенні молоді та підлітків, позитивна зміна особистості молодих людей. Для її виконання потрібно забезпечити в кожному випадку попереднє вивчення характеристик об'єкта впливу, планомірність і послідовність здійснюваних профілактичних заходів, їх достатність. У цьому плані особливу актуальність набувають сьогодні, як показало вивчення, наступні напрямки спеціально-кримінологічної діяльності:

1. Профілактика криміногенних факторів сімейного неблагополуччя.

2. Нейтралізація криміногенних факторів у школі і у трудових колективах.

3. Профілактика несприятливого впливу на молодь неформальних мікрогруп негативною спрямованості.

4. Поліпшення стану мікросередовища молоді в місцях позбавлення волі.

Профілактична діяльність з оздоровлення обстановки в сім'ї може здійснюватися в наступній послідовності:

1. Виявлення неблагополучних сімей.

2. Діагностика сімейного неблагополуччя.

3. Здійснення профілактичних заходів щодо нормалізаціімікроклімата в сім'ї.

4. Прийняття адміністративних та кримінально-правових заходів впливу на батьків, які злісно порушують обов'язки по вихованню дітей. Виявлення сімей, де не забезпечується належне виховання дітей або відсутні належні умови життя і розвитку неповнолітніх та молоді, являє собою трудомісткий процес збору та аналізу різної за змістом інформації з численних джерел. Серед них можна відзначити наступні:

• листи, скарги, заяви громадян, організацій та установ про правонарушающего поведінці членів тієї чи іншої сім'ї;

• протоколи затримання співробітниками міліції неповнолітніх і молодих людей за різні правопорушення;

• адміністративні матеріали щодо дорослих, що мають сім'ю і дітей (доставлених і поміщених у медичні витверезники, затриманих за дрібне хуліганство, дрібне розкрадання і т. д.);

• матеріали перевірки щодо осіб, які вчинили суспільно небезпечні дії, передбачені кримінальним законодавством, до досягнення віку кримінальної відповідальності;

• матеріали кримінальних справ щодо неповнолітніх; матеріали кримінальних справ у відношенні дорослих, що мають сім'ю і дітей, неповнолітніх або молодих братів і сестер;

• матеріали медичних установ про осіб, які страждають на хронічний алкоголізм, наркоманію, про неповнолітніх та молоді, які перебувають на обліку в вендиспансера;

• матеріали шлюборозлучних процесів у судах; дані паспортних столів, відділів РАЦС, житлово-комунальних господарств, служб соціального захисту населення про самотніх матерів, вдів і вдівцям, які виховують неповнолітніх дітей, про сім'ї, які відчувають сильні матеріальні труднощі;

• дані служб зайнятості населення про сім'ї, де обидва батьки, які мають дітей, не мають роботи;

• спеціальні анкети, заповнені конкретними підлітками;

• оперативні дані.

Проведене авторами в 1999 р. дослідження показало, що на відміну від даних минулих років, більшість правонарушающего неповнолітніх проживають у повних сім'ях.

Діагностика сімейного неблагополуччя здійснюється шляхом вивчення документів, обстеження неблагополучної сім'ї зі складанням акта обстеження, в якому відображаються кількісно-якісні характеристики неблагополучної сім'ї (кількість членів сім'ї, її матеріальне становище, житлові умови, моральний клімат у сім'ї, взаємини батьків між собою і з дітьми, дані про поведінку членів сім'ї і т. д.) і намічаються шляхи нормалізації обстановки в ній, форми суспільно-державного контролю. Комісійні обстеження проводяться співробітниками міліції спільно з працівниками навчальних закладів, представниками місцевої адміністрації, комісій у справах неповнолітніх, депутатами.

Профілактичні заходи щодо нормалізації обстановки в неблагополучних сім'ях здійснюються в двох формах:

1. Виховно-попереджувальний вплив.

2. Примусово-правовий вплив.

Виховно-попереджувальні заходи здійснюються в двох рівнях:

1. Щодо певних груп сімей (загальні заходи).

2. У відношенні конкретної сім'ї (індивідуальні заходи).

Суб'єктам профілактики можна рекомендувати такі апробовані спільні заходи, як:

• організація педагогічного всеобучу батьків в навчальних закладах;

• виступ перед батьками представників правоохоронних органів з лекціями і бесідами на правові теми;

• створення при кінотеатрах, клубах, Палацах культури кінолекторію для батьків з тематикою "Діти і закон", "Коли у відповіді батьки", "Статеве виховання дівчат та юнаків", "Молодь і наркоманія", "Відповідальність неповнолітніх за адміністративні та кримінальні правопорушення" та ін;

• виїзні відкриті засідання судів, комісій у справах неповнолітніх з розглядом кримінальних справ за злочинами підлітків і молодих людей, матеріалів про позбавлення батьківських прав, з обговоренням у присутності батьків із сімей ризику актуальних проблем правопорушень неповнолітніх та молоді в мікрорайоні, населеному пункті;

• організація в мікрорайонах, в громадських місцях батьківського патруля;

• організація навчання шефів, які надають методичну допомогу неблагополучним сім'ям та здійснюють контроль над ними.

Загальні виховно-профілактичні заходи досить різноманітні і не обмежуються запропонованим вище переліком. Тому необхідно постійно вивчати практику, шукати нові форми роботи, поширювати позитивний досвід.

Настільки ж різноманітні індивідуально-профілактичні заходи. Однак останні повинні вибиратися з урахуванням конкретної характеристики тієї чи іншої неблагополучної сім'ї, з урахуванням діагностики ступеня сімейного неблагополуччя. При цьому на кожну окрему неблагополучну сім'ю суб'єктом профілактики розробляється план індивідуальних заходів, короткий перелік яких може бути таким:

• вивчення батьків за місцем роботи і проживання, можливостей впливу на них колективу;

• підбір та закріплення шефа з числа авторитетних осіб (депутатів, вчителів, працівників правоохоронних органів, молодіжних організацій та інших);

• відвідування сім'ї вдома;

• запрошення батьків (в залежності від обставин і з неповнолітніми, і дорослими дітьми) для індивідуальної бесіди у підрозділах органу внутрішніх справ;

• поводження з клопотанням до відповідних установ про надання конкретним сім'ям матеріальної, фінансової допомоги, допомоги у працевлаштуванні, забезпеченні житлом і т. д.

Коли виховно-профілактична робота, незважаючи на прийняті вичерпні заходи, не дає позитивного результату або коли деградація сім'ї досягла безпосередньо загрожує фізичному та психічному здоров'ю дітей ступеня і потрібно невідкладна їх захист, а також у передбачених законом випадках застосовуються примусово-правові заходи впливу на батьків і осіб, які їх замінюють. Суб'єкти профілактики своєму розпорядженні досить широким арсеналом таких заходів. Законодавством передбачена правова відповідальність недбайливих батьків (аж до кримінальної) за злочинне або просто безвідповідальне їхнє ставлення до виховання дітей.

Вивчення практики нейтралізації криміногенних факторів у школі і у трудових колективах показує, що зазначений напрямок діяльності суб'єктів профілактики значно актуалізувалася. Характеристика мікросередовища у навчальних і трудових колективах за останні роки значно погіршилася. У учнівської та працюючої молоді втрачається інтерес до школи, до масових професій людей праці. У шкільних і трудових колективах загострюються міжособистісні відносини. Зростає взаємне нерозуміння між вчителями та учнями, викладачами та студентами, керівниками та робочої молоддю. Часто виникають конфліктні ситуації підлітки і молодь намагаються вирішити силовими методами, а потреба у спілкуванні компенсується встановленням зв'язків у педагогічно запущених неконтрольованих групах.

Вибіркове вивчення проблеми насильства було проведено в шести школах міста Ростова-на-Дону (анонімне анкетування 513 учнів 4 - 11-х класів), розташованих у районах та мікрорайонах різного ступеня кримінальної зараженості. Вік опитаних - від 10 до 17 років, 47% - особи чоловічої статі, 52% - жіночого.

27% респондентів вказали, що піддавалися насильству, з них 39% - один раз, 23% - два рази і 32% - більше двох разів.

Форми насильства розподілилися наступним чином: вимагання грошей - 47%, побиття - 34%, знущання - 18%, вимагання речей - 13%, насильство над особистістю (вербальне) - 9%, спроба згвалтування - 6%, згвалтування - 1% (останні дві цифри, в силу відомих обставин, навіть при анонімної формі опитування далеко не відображають реальний стан проблеми).

Гвалтівники, як правило, - це старшокласники (34%), частіше з числа "чужих" (45%), тобто учнів інших шкіл чи інших навчальних закладів, в першу чергу ПТУ, а також ніде не працюють і не учнів підлітків .

Діють гвалтівники в основному групою (60% випадків); поодинці - лише 24%.

Насильство, як правило, супроводжується загрозою з допомогою ножа (19%), кастети (5%), вогнепальної зброї (4%), а також газового пістолета чи балончика, нунчак, металеві кийки, ланцюгів, палиць і т. д.

Більше третини опитаних (37%) нікому не розповіли про те, що з ними сталося, тому що "не вірять, що їм допоможуть" (22%) або вважали, що "буде ще гірше" (11%).

З тих, хто зважився розповісти про свою біду, довірилося батькам 42%; друзям, товаришам - 53%, вчителям - 4%, представникам міліції (в основному ОПППН) - 4%.

Важливо підкреслити, що знають про факти насильства в своєму середовищі 73% опитаних школярів.

При цьому спостерігали це явище чи були його свідками - 19% респондентів, 41% учнів дізналися про це від своїх друзів і товаришів, 30% - від батьків і лише 10% - від учителів. Тільки 11% опитаних вказали, що знають про проблему завдяки засобам масової інформації.

Більше половини респондентів (58%) підкреслили, що не відчувають себе захищеними від насильства, і лише 36% відповіли позитивно (проте майже третина з них просто сподівається на свої кулаки, замкнутий спосіб життя і т. д.). 32% учнів відповіли - "всі разом", міліція - 35%, самі школярі - 24%, батьки і вчителі (по 9%).

Симптоматично, що при цьому 54% опитаних найефективнішим способом боротьби з насильством вважають встановлення постійних постів міліції в школі. Серйозний аргумент на користь введення посади шкільного інспектора міліції.

Аналіз проблеми за статевою ознакою показав, що серед жертв насильства хлопчики (юнаки) становлять більше двох третин, хоча менш захищеними вважають себе дівчинки (дівчата).

У цілому дослідження виявило не тільки крайню серйозність проблеми, але і підвищену тривожність і запеклість дітей та підлітків.

Песимістів серед опитаних, по відношенню до можливого позитивної зміни ситуації, явна більшість, а "оптимісти", в більшості випадків це ті, хто вірить в себе (в свою силу, наявні засоби самозахисту), у своїх старших братів чи "крутих" друзів.

Більшість опитаних, особливо серед старшокласників, не тільки досить чітко уявляють собі стан проблеми, її основні причини, але і пропонують шляхи боротьби з цим явищем і його попередження.

В узагальненій формі ці пропозиції зводяться до наступного: навчати дітей і підлітків способам самозахисту, вмінню правильно (грамотно) поводитися у відповідних обставинах, більше уваги приділяти підвищенню культури і моральності (ввести уроки "що таке добре, і що таке - погано"), особливу увагу приділяти дітям з малозабезпечених сімей і т. д.

Дослідження не тільки підтвердило серйозність проблеми насильства серед дітей та підлітків (у тому числі і за межами школи), а й нагальну необхідність прийняття невідкладних і дієвих заходів реагування держави і суспільства.

Співробітникам органів внутрішніх справ - ОПППН, дільничним інспекторам та іншим необхідно постійно вивчати процеси, що відбуваються в молодіжному середовищі в школах і трудових колективах, що перебувають у зоні обслуговування, налагодити відповідний облік колективів, в яких складається несприятлива обстановка, застосовувати весь арсенал наявних профілактичних заходів (як загального, так і індивідуального характеру) для її нормалізації. Від співробітників карного розшуку потрібно нарощувати оперативні позиції в таких колективах. Керівникам органів внутрішніх справ у містах, районах і області необхідно систематично розглядати на колегіях, оперативних нарадах питання про стан оперативної обстановки та профілактичної роботи в розташованих на обслуговуваних територіях школах, опту, вузах, підприємствах та організаціях. Потрібно забезпечити обмін інформацією між різними підрозділами із зазначених питань, вносити подання у відповідні вищестоящі установи освіти, комітети і міністерства.

Широку поширеність у підлітковому та молодіжному середовищі отримали сьогодні неформальні групи з негативною спрямованістю. У них панує безцільне проведення часу, що супроводжується пияцтвом, вживанням наркотиків, азартними іграми, учинення хуліганських дій, насильством над окремими членами групи, вчиненням правопорушень і злочинів. Останнє є, перш за все, результатом неусвідомленої реакції молоді на різке зростання суспільних протиріч. Більшість таких груп виникає за місцем проживання молодих людей для спільного проведення дозвілля, на базі класу, гуртожитки, двору, кварталу і т. д. Неорганізованість дозвілля, відсутність соціального контролю, слабка профілактична робота призводять до того, що частина груп, особливо ті, в яких з'являється раніше судимий лідер, переорієнтується в кримінально-правонарушающего, зі своєю субкультурою, системою взаємин. У них залучаються недосвідчені підлітки, дівчатка з неблагополучних сімей, у відношенні яких вчиняється насильство, розпусту і яких залучають до скоєння злочинів. Існуючи тривалий час (за нашими даними, від 6 місяців до двох років) і залишаючись при цьому невияв-ленними, такі групи починають об'єднуватися і тяжіти до організованих злочинних структур.

Анкетування неповнолітніх, які перебувають на обліку в ОПППН в Ростовській області (мм. Ростов-на-Дону, Волгодонськ, Цимлянськ), показало, що більшість (59,3%) здійснювали злочин (правопорушення) в групі. Склад групи понад 4-х осіб вказали 39% опитаних. Майже половина (46,7%) таких груп має явного лідера. На можливість виходу з групи вказали 54,8% респондентів.

Більшість груп неповнолітніх правопорушників (60%) складається з неповнолітніх чоловічої статі. Змішані за статтю групи становлять 21,2%.

Велика частина опитаних притягувалася до кримінальної відповідальності за ст. 158 і 228 КК РФ. Спостерігається тенденція омолодження членів злочинних груп. У віці 12-14 років у них складалося 28,9% неповнолітніх. На момент скоєння злочинів (правопорушень) навчалися в середній школі 62,2%, вчилися в ІГУ (ліцеї) - 21,5%, працювали - 3,7%, ніде не працювали і не навчались - 11,9%. Таким чином, порівнюючи аналогічні дані минулих років, можна зробити висновок про тенденцію зростання злочинності серед учнів середньої школи.

Негативний вплив неформальних груп на підлітків і молодь неможливо припинити їх ізоляцією від групи, оскільки остання забезпечує їм необхідний соціальний та емоційний комфорт. У літературі пропонуються різні шляхи вирішення цієї проблеми. Найбільш раціональною і прийнятною нам представляється точка зору О. Б. Лися-гіна, 1 який бачить три варіанти вирішення:

1) відрив молодої людини від криміногенної середовища з одночасним включенням його в середу позитивну;

2) переорієнтація криміногенної середовища (групи) на суспільно корисну, позитивну основу;

3) розформування підліткових (молодіжних) груп, діяльність яких відображає їх антигромадську спрямованість.

Зупинимося на прийомах і методах впливу на групу в цілому.

1. Найпоширеніший метод-роз'єднання. Він полягає в тому, що учасники груп визначаються різні навчальні заклади або влаштовуються на різні підприємства.

Одночасно проводяться бесіди з батьками про те, щоб вони не дозволяли хлопцям спілкуватися один з одним. Іноді організатор групи і найбільш активні її учасники направляються в СПТУ та СШ, можна використовувати тимчасове направлення на 15 діб у ПРИ.

Потрібно мати на увазі, що при невдалій спробі роз'єднання зв'язку між підлітками нерідко зміцнюються, та їх поведінка може вже носити виражений антигромадський характер.

2. Інший спосіб - переорієнтація. Суть його в тому, що група в основному зберігає свій склад, але її спрямованість змінюється за допомогою профілактичних заходів, які застосовуються у відношенні всієї компанії в цілому.

Виховний вплив на кожного учасника здійснюється за допомогою впливу на групу.

Причому відомі методи, коли вплив на групу ведеться не тільки шляхом особистого впливу працівниками міліції, але і непрямим шляхом через педколективи і громадськість. Щодо інших прийомів можна зупинитися на таких:

1. Переорієнтації групи за допомогою лідера - шляхом впливу через нього на групу.

Для цього необхідно виявити ватажків (вважається, що існування ватажків у групі закономірно, причому з усуненням одного лідера його місце займає інший).

2. Можна переорієнтувати групу і введенням нового лідера з числа громадськості. Вплив старого природно зменшується. Потрібно мати на увазі, що всі варіанти переорієнтації грунтуються головним чином на некритичному відображенні учасниками групи того впливу, який на них чинять лідери і найбільш стійкі учасники.

В даний час проблема лідерства є однією з найсерйозніших.

Справа в тому, що лідер у школі і лідер на вулиці - зовсім різні люди. Деякі неповнолітні, що володіють організаторськими здібностями, стають ватажками вуличних стихійних компаній. У школах, потрапляючи в розряд "важких", відсторонюються від лідерства. В інших випадках самі не хочуть займати командні посади. Особливо, якщо в активі - в основному дівчатка.

Таким чином, поки буде існувати таке ненормальне становище, будуть небажані формування в середовищі неповнолітніх.

Мимоволі опір цьому процесу посилює у лідера, як вже було сказано, потреба брати участь в групі однолітків однієї статі. Отже, вихід у розширенні хлоп'ячих компаній, контрольованих дорослими (гуртки, секції, служби, табори).

Включення всіх або декількох учасників в інший колектив з іншою корисною спрямованістю (гурток, табір) і буде наступним третім прийомом переорієнтації групи.

На жаль, працівники наших ОГГПН не завжди надають значення і вміло використовують дозвілля неповнолітніх у перевихованні (в моральному розвитку, изжития шкідливих звичок поведінки в цілому).

Слід пам'ятати, що підлітки-правопорушники завжди люблять живу справу і не терплять монотонності. Їм притаманні такі якості, як:

а) товариськість;

б) спрага дослідження (звідси легко збудливі цікавість, питання);

в) прагнення до творення з нічого, доповнюючи відсутню уявою;

г) інстинкт творчості (прагнення проявляти себе, фантазія);

д) інстинкт наслідування.

Підсумовуючи викладене, можна сформувати вимоги, яким повинен відповідати колектив, здатний переорієнтувати групу неповнолітніх.

Його діяльність повинна бути корисною, захоплюючою і цікавою при дотриманні принципів самостійності, активності і творчості, що задовольняють неповнолітнього.

Які ж заходи індивідуальної профілактики можна застосувати до учасників груп?

Ми неодноразово звертали вашу увагу на те, що профілактичний вплив на групу не означає відмови від індивідуальної роботи з кожним її членом.

Більше того, вплив на групу тільки тоді виявляється ефективним, коли зачіпає індивідуально кожного учасника.

Потрібно пам'ятати, що всі застосовувані засоби індивідуальної профілактики можна розглядати як заходи щодо запобігання групової злочинності неповнолітніх.

У роботі з неповнолітніми, що входять до групи, необхідно:

1. Вивчити їх індивідуальні особливості, світогляд, інтелект, психічний стан, моральні якості. Якщо перші індивідуальні особливості дозволяють правильно планувати профілактичну роботу, то останнє дозволить судити про готовність до виправлення. Важливо встановити власну думку підлітка до протиправної поведінки, чи носить воно характер каяття, відрізняється байдужістю чи підліток бравує своїми вчинками.

2. Потрібно враховувати конкретні обставини, які сприяли протиправному поведінці і створюють труднощі у перевихованні.

3. Встановлення психологічного контакту між правопорушником, батьками і працівниками міліції.

4. Невідворотність покарання.

Безкарність сприяє зміцненню групової солідарності, яка тяжіє над кожним учасником і може звести нанівець ефективність виховних зусиль.

І навпаки, застосування до винних потрібних санкцій створює необхідні передумови індивідуальної профілактики.

5. Дуже важлива правильна вибірковість профілактичних прийомів, так як одні й ті ж заходи впливу можуть вести до протилежних результатів. Найбільш часто використовуються у профілактиці індивідуальні бесіди.

Бесіди можна розділити на дві групи:

1. Пошукового характеру. У ньому важливо визначити причини поганої поведінки підлітка, характер його взаємин з учасниками групи, займане становище, іншими словами, працівник здійснює пошук різних обставин, знання яких допомагає виробити конкретні способи індивідуального впливу.

2. Профілактичного характеру, що проводяться шляхом переконання, навіювання, попередження.

Проведені перевірки роботи ОППН свідчать, що індивідуальні бесіди часто носять односторонній характер, проводяться переважно у зв'язку з вчиненням правопорушення, тоді як бесіда профілактичного характеру будується на основі зібраної інформації і припускає виховний вплив.

Дуже часто не враховується положення підлітка в групі. Інші члени групи, дізнавшись про виклик на бесіду, насторожуються. Іноді можуть бути корисні бесіди з усіма учасниками відразу. Тут важливо вибрати правильно місце проведення, час, визначити осіб, які беруть участь у бесіді, батьків, членів педколективу. Готовність до бесіди багато в чому залежить від поінформованості тих, кого викликають. Треба розташувати учасників до відвертої розмови. Те, про що кожен окремо боявся розповісти, говорять всі, така відвертість може сприяти переоцінці своєї поведінки, здатності виправлятися.

Важливе значення має допомога батькам. Дуже важливо, щоб працівник ОППН прагнув до встановлення контакту з батьками. На жаль, ці контакти зводяться до пред'явлення різних претензій. Іноді, дійсно, батьки хотіли б правильно виховувати дітей, але у них не виходить. У цих випадках треба організувати консультацію.

У відношенні недбайливих батьків потрібно вживати відповідних заходів, примушувати їх змінити ставлення до дітей.

Вивчення групових справ показало, що співробітники ОППН не знають, що повинно знаходитися в інших оперативно-пошукових справах.

Необхідна документація:

1. Опис документів, що знаходяться у справі.

2. Постанова про необхідність заклади справи.

3. План заходів.

4. Обраний метод роз'єднання, переорієнтації, сили і засоби беруть участь в цьому.

5. Характеристика групи (аморфна, ситуаційна, є ядро, найбільш активні учасники, прогнозовані групи).

6. Список учасників групи.

7. Розподіл ролей між учасниками групи.

8. Улюблені місця зборищ.

9. Фотознімки учасників групи.

10. Схема зв'язків учасників групи.

11. Схема місць збору учасників групи.

12. Відомості про осіб, що безпосередньо відповідають за виховання підлітка.

13. Інші особи, здатні позитивно вплинути на групу.

14. Характеристики на групу, отримані з місця навчання, роботи.

15. Заходи, що проводяться з групою.

16. Робота дільничного інспектора з групою.

Така коротка характеристика заходів, що проводяться з групою неповнолітніх.

Тепер про змішаних групах.

Згідно зі статистичними даними, в кожному 2-4-м груповому злочині беруть участь особи, які досягли 18 років. Участь дорослих завжди сильно впливає на характер протиправних дій, скоєних групами підлітків. Дослідження показали, що якщо термін існування підліткових груп 1-2 і більше місяця, а змішаних груп більш короткий час, то це свідчить про випадковість їх виникнення і відсутності постійних зв'язків між учасниками. Різниця між групами підлітків і змішаними групами невелика. У змішаних групах беруть участь дорослі 18-20-річного віку. Чи завжди в групах за участю дорослих організатором є один з них? Виявляється - ні. У більшості таких груп лідерами є неповнолітні.

Таким чином, дорослі 18-20-річного віку нічим не відрізняються від неповнолітніх. Мабуть, не стільки вік, скільки рівень розвитку, ступінь деморалізації, особисті якості визначають становище учасника в групі. Потрібно зауважити, що якщо групи підлітків за участю 18 - 20-літніх дорослих, як правило, організовуються на основі товариських компаній, то групи, в які входять люди більш старшого віку, частіше утворюються безпосередньо для скоєння злочину.

Участь осіб старшого віку робить групу більш організованою, стимулюючої її на вчинення інших протиправних дій, а сам лідер розраховує на підпорядкування підлітка, привласнення викраденого і головне - на уникнення відповідальності.

Отже, 18-20-літні дорослі в групах підлітків можуть бути як рядовими учасниками, так і організаторами, а ще частіше - виконавцями. Причому вік їх не має вирішального значення в групах, не визначає роль. Дорослі, які значно старші, як правило, виступають організаторами злочинів і підбурювачами. Про це завжди потрібно пам'ятати співробітникам, працюючи над роз'єднанням груп, в які входять дорослі і неповнолітні.

Спеціально-кримінологічні заходи в даному випадку повинні бути тісно пов'язані з загальносоціальним заходами - створенням відповідної індустрії дозвілля, вдосконаленням діяльності установ культури та спорту, інших дозвіллєвих закладів. Здається, що помилкою буде ставка тільки на пасивні (споглядальні), а не активні форми дозвілля.

Закордонна практика свідчить про те, що в країнах, де благополучно йде справа з молодіжною злочинністю, значну увагу державою приділяється роботі за місцем проживання молоді.

Паралельно повинна здійснюватися і індивідуально-профілактична робота з важкими підлітками, кримінально налаштованими молодими людьми, що входять у неформальні групи негативної спрямованості, їх лідерами. Підкреслюючи значення особистості в генезі злочинної поведінки, Н. Ф. Кузнєцова справедливо зазначає, що "ніяка профілактична робота, як б нею не оздоровлювалися середовище, не може вважатися завершеною, поки у свідомості профілактуємих спільнот та окремих осіб присутні криміногенні потреби, інтереси і мотиви" .

Цілеспрямована виховна робота повинна сприяти переорієнтації криміногенних дозвіллєвих груп підлітків та молоді. Подальша легалізація неформальних об'єднань дозволить контролювати поведінку "неформалів", впливати на їх мотивацію, зруйнувати антигромадські установки. Встановлення постійних контактів з лідерами неформальних молодіжних груп негативною спрямованості дозволить проводити активну попереджувальну роботу щодо недопущення з їхнього боку дій, що порушують правопорядок. Виявлення таких груп за місцем проживання, своєчасна постановка на облік, активна оперативна робота щодо них створять можливості для припинення вчинення ними хуліганств, крадіжок, грабежів, розбійних нападів та інших злочинів.

Робота за місцем проживання є однією з актуальних завдань в системі спеціальної профілактики злочинності молоді. Будучи маловивченою проблемою, вона потребує подальшого дослідження ролі мікросередовища у механізмі формування особистості молодих злочинців. Попередження стихійного впливу негативної мікросередовища - одна з найважливіших завдань усіх суб'єктів профілактики злочинності серед неповнолітніх та молоді

Висновок

У ході проведеного дослідження можна резюмувати наступне:

У цій книзі розглянуто широке коло науково-практичних проблем, що виникають як у різних галузях психолого-педагогічного знання, так і в різних сферах превентивної практики, соціальної та корекційно-реабілітаційної роботи.

При цьому частина проблем, пов'язаних з діагностикою і корекцією дитячо-підліткової дезадаптації, лише позначені і вимагають свого подальшого, більш поглибленої наукового опрацювання та апробації в дослідно-експериментальної роботи. В даний час така робота почала активно здійснюватися як на практиці, так і в різних наукових колективах. Так, зокрема, для цих цілей у 1991 році Комітетом у справах сім'ї та демографічної політики і Міністерством освіти Російської Федерації був заснований вник "Державна система соціальної допомоги сім'ї та дитинству", якому вдалося об'єднати зусилля багатьох практично орієнтованих вчених і практичних працівників з Москви, Санкт-Петербурга, Єкатеринбурга, Бєлгорода, Воронежа, Ростова, Челябінська. Діагностично-корекційні та соціальні програми, що розробляються вник, отримали своє впровадження та апробацію в школах з класами корекційного та компенсуючого навчання, в центрах соціально-педагогічної реабілітації, на факультетах соціальної роботи.

Робота дослідно-експериментальних майданчиків вник показує "що озброєння практиків, вчителів, психологів, соціальних педагогів та працівників превентивним психологічним знанням дозволяє більш ефективно здійснювати профілактичні функції, засновані на психолого-педагогічної підтримки і допомоги дітям і сім'ям групи ризику, проведення спеціальних корекційно-реабілітаційних програм в умовах шкільного навчально-виховного процесу, соціально-педагогічної організації виховує середовища.

Впровадження цих програм в широку практику пов'язане зі створенням і розвитком спеціальної соціальної індустрії, включаючи розробку та видавництво науково-методичної літератури, підготовку і перепідготовку як фахівців-практиків "так і викладачів вищих навчальних закладів, створення практичних центрів соціальної та соціально-психологічної допомоги.

Функції по впровадженню науково-практичних програм вник "Державна система соціальної допомоги сім'ї та дитинству" взяв на себе Консорціум "Соціальне здоров'я Росії", який заснував спеціалізоване видавництво і спеціалізоване періодичне видання "Вісник психосоціальної та корекційно-реабілітаційної роботи", а також відкрив Центр психосоціальної роботи, розпочав здійснення обученческой програми, приступив до впровадження програм соціальної та корекційно-реабілітаційної роботи на різних територіях Росії.

Підтримуючи контакти з різними територіями та регіонами, нам приємно констатувати той факт, що помітно зростає інтерес до даної проблеми та розуміння необхідності професійного підходу до її вирішення у представників управлінської ланки як на державному, так і муніципальному рівнях.

Цьому також сприяє відкриття майже в шістдесяти вузах Росії факультетів і відділень з підготовки соціальних працівників. Хочеться сподіватися, що об'єднані зусилля вчених, практичних працівників, представників управлінських структур та органів влади дозволять Росії перейти від каральної превентивної практики до комплексу заходів соціальної та психолого-педагогічної підтримки і допомоги сім'ям, дітям, підліткам як головному умові попередження і корекції дитячо-підліткових девіацій .

Бібліографічний список

  1. Аванесов Г. А, Кримінологія і соціальна профілактика. - М.: Академія МВС СРСР, 2000, - 526 с.

  2. Алексєєв С. А. Перевиховання важких підлітків в умовах тимчасового колективу: Автореф. канд. дисс. -Л., 2000. - 18с.

  3. Алмазов Б. М. Психічна средовая дезадаптація неповнолітніх. - Свердловськ: УрГУ "2002. - 150 с,

  4. Алемаскин МЛ. Виховна робота з підлітками. - М.: Знання, 1999. - 42 с.

  5. Антонян Ю. М., Бородін Р. В, Злочинність і психічні аномалії. - М.: Наука, 2002. - 207 с.

  6. Антонян Ю. М., Самовичев Є. Г. Несприятливі умови формування особистості в дитинстві: Психол. механізми насильно-га злочинної поведінки. - М.: ВНДІ МВС СРСР, 2003, - 78 с.

  7. Арзуманян С. Д. Мікросередовище і відхилення соціальної поведінки дітей та підлітків. - Єреван: Луїс, 2000. - 254 с.

  8. Асмолов А. Г. Особистість як предмет психологічного дослідження. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 2003, - 104 с.

  9. Аувяерт Л. І. Роль сім'ї та однолітків у правовій соціалізації неповнолітніх. Автореф. канд. дисс. - М., 2001. - 24с.

  10. Беличева С. А. Цей "небезпечний" вік, - М.: Знання, 2002. - 94с.

  11. Беличева С. А. Складний світ підлітка. - Свердловськ: Середньо-Уральськ. книжкове вид-во, 2003. - 129 с.

  12. Боротьба з груповими правопорушеннями неповнолітніх / Под ред. І. П. Лановенко. - Київ: Наук. думка, 2001.

  13. Буянов М. И. Дитина з неблагополучної родини. - М.: Просвещение, 2000. - 207с.

  14. Гернет М. І. Соціальні фактори злочинності. - М., 2001. - 203 с.

  15. Данилін Є. М. Проблеми виховної роботи з педагогічно запущеними підлітками за місцем проживання. Автореф. канд. дисс. - М., 2000. - 21 с.

  16. Игошев К. Є. Злочинність і відповідальність неповнолітніх: Соціально-психологічний нарис. - Свердловськ: Середньо-Уральськ. кн. вид-во, 2003. - 160с.

  17. Квятковська-Тоховіч Е. Агресивність і конфліктність неповнолітніх правопорушників як об'єкт педагогічного вивчення і впливу: Автореф. канд. дисс. - М., 2000. - 26 с.

  18. Колесов Д. В. Попередження шкідливих звичок у школярів. - М.: Педагогіка, 2002. - 176 с.

  19. Кримінальна мотивація / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Наука, 2002. -303с.

  20. Курбатова Т. М. Емоційно-поведінкові особливості неповнолітніх правопорушників: Автореф. канд. дисс. - Л., 2001. - 25с.

  21. Люблінський П. І. Боротьба зі злочинністю у дитячому та юнацькому віці. - М.: Наркомюст, 1999.

  22. Тард Г. Злочинець і злочин. - М., 2002.

  23. Яковлєв AM Теорія кримінології і соціальна практика. - М.: Наука, 2001. -247с.

  24. Алексєєва Л, С, Залежність поведінки, що відхиляється школярів від типу неблагополучної родини / / Попередження педагогічної занедбаності і правопорушень школярів, - М., 1999. - З 140-152,

  25. Ананьєв Б. Г. Про психологічних ефектах соціалізації / / Людина і суспільство,-Л., 2001. - С. 145 - 167.

  26. Башкатов І. П. Соціально-психологічні особливості розвитку криміногенних груп підлітків / / Психологія і профілактика асоціальної поведінки неповнолітніх / Под ред. С. А. Беличева. Тюмень: ТГУ, 2001. - С. 15 - 26.

  27. Беличева С. А. У яку родину поспішати інспектору / / Рад. милий. - 2002. - № 7. - С. 56 - 58.

  28. Беличева С. А. Парадокси превентивної теорії і практики / / Психологічний журнал. - 2002. - Т. 8 - № 6. - С. 36 - 40.

  29. Бочкарьова Г. Г. Психологічна характеристика мотиваційного середовища підлітків-правопорушників / / Вивчення мотивації дітей та підлітків. - М.: Педагогіка, 2002. - С. 239 - 250,

  30. Лебедєв А, В. Оцінка нервово-психічного стану підлітків, які перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх / / Психологія і профілактика асоціальної поведінки неповнолітніх / Под ред. С. А. Беличева. - Тюмень: ТГУ, 2001. - С. 47-58.

  31. Ратінов А. Р. Психологія особистості злочинця. Ціннісно-нормативний підхід / / Особистість злочинця як об'єкт психологічного дослідження. - М., 1999. - С. 3 - 33.

  32. Стручков Н. А. Кримінологія і проблема особистості злочинця / / Теоретичні проблеми вчення про особу злочинця. М., 1999. -С. 39-48.

  33. Фелінський Н. І. Питання профілактики злочинності неповнолітніх в судовому-психіатричному аспекті / / Судово-медична експертиза. - Вип. 1. - М., 2002. - С. 40 - 43.


Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Держава і право | Диплом
237.3кб. | скачати

Схожі роботи:
Соціально-психологічні особливості криміногенних груп підріст
Соціально-психологічні особливості великих і малих груп
Соціально-психологічні особливості великих і малих груп
Соціально-психологічні характеристики малих груп із зовнішнім статусом
Соціально-психологічні фактори суїцидільної поведінки підлітків
Соціально-психологічні причини самогубств дітей і підлітків
Соціально-психологічні причини самогубств дітей і підлітків
Соціально-психологічні чинники адиктивної поведінки підлітків
Соціально-психологічні аспекти розвитку самосвідомості підлітків
© Усі права захищені
написати до нас