Міністерство освіти Республіки Білорусь
УО «Гродненський державний університет імені Янки Купали»
Філологічний факультет
Кафедра журналістики
Комунікативні стратегії дитячого видання
(На прикладі республіканської преси 2008 / 09 рр..)
Курсову роботу виконала
студентка 3 курсу
спеціальності «Журналістика»
Москаленко Юлія Ігорівна
Науковий керівник:
Пивоварчик Тамара Анатоліївна,
к.ф.н., доцент
Гродно 2009
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Типологічні особливості дитячого журналу. Тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси
РОЗДІЛ 2. Періодичні видання для дошкільнят
РОЗДІЛ 3. Періодичні видання для молодших школярів
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТОК
ВСТУП
Удосконалення системи освіти, підтримка патріотизму та активної громадянської позиції молоді, формування поважних відносин до особистості та її прав - пріоритети сучасної Білорусі. Втілення в життя ідеалів держави накладає відповідальність на ЗМІ. Дитячі періодичні видання є надійними помічниками батьків і вчителів у вихованні підростаючого покоління.
Сьогодні, коли активно розвиваються телебачення та Інтернет, діти не виявляють інтересу до читання, віддають перевагу «легкої» літератури.
Не всі дитячі книжки та енциклопедії містять якісну інформацію, що дає системне уявлення про предмет, а добре написані і барвисто оформлені видання з-за високої вартості доступні не кожному читачеві.
У таких умовах необхідність створення якісного дитячого журналу, розвиває і виховує маленького жителя Білорусі, очевидна.
Спектр дитячої періодики досить широкий, проте більшість журналів, представлених на ринку Білорусі, носить розважальний характер («Апельсин», «Бім-бом», «Коли ти один вдома», «Незнайко», «Розважальний каламбур», «Сонечко» та ін .), деякі не відповідають санітарним та естетичним вимогам, що пред'являються до дитячої продукції («Принцеса», «Граємо з Barbie», «Пригоди Скубі-Ду», «Том і Джеррі», «Міккі Маус» тощо).
Зрозуміло, вони не можуть задовольнити інтерес читача до історії, традицій та сучасних проблем білоруської держави.
Завдання засновників дитячих журналів: вивчати і враховувати потреби своєї аудиторії, визначаючи інформаційні пріоритети видань, і сприяти таким чином соціалізації особистості.
Мета курсової роботи: визначити, яким чином налагоджуються комунікативні відносини між редакцією журналу і юним читачем. Завдання дослідження:
Визначити значення поняття «дитячий журнал».
Визначити типологічні особливості дитячого журналу.
Визначити тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси.
Визначити вікові особливості психолого-соціального розвитку дітей.
Показати специфіку дитячих видань в залежності від комунікативних стратегій.
Матеріал дослідження: дитячі журнали, зареєстровані і поширювані на території Республіки Білорусь.
Глава 1. Типологічні особливості дитячого журналу. Тенденції розвитку сучасної білоруської дитячої преси
Універсального визначення поняття «журнал» до цих пір не існує. Словники та енциклопедії пропонують різні трактування даного терміна, в залежності від того, який з типологічних ознак виступає на перший план. Наприклад, у В.І. Даля читаємо: «повременное видання, тижневе, місячне, що виходить за встановленими нормами; строковик» [5, с. 548]. У даному визначенні основоположним ознакою є періодичність випуску. Однак таке трактування не відображає відзнаку часопису як періодичного видання від інших видів періодичної преси, в першу чергу, від газети. Пізніше таке відміну було встановлено, і в енциклопедичному словнику Брокгауза і Ефрона журналами названі «періодичні видання, що виходять через більші, ніж газета, проміжки часу» [2, с. 55].
Інша група визначень стосується форми видання. Так, С.І. Ожегов трактує журнал як «періодичне видання у вигляді книжки» [8, с. 190].
Третя група визначень на перший план висуває зміст: «повременное видання політичного, наукового або літературного характеру» [11, с. 191].
У словнику Д.М. Ушакова у тлумаченні терміну «журнал» виражена спроба об'єднати уявлення про форму та зміст: «періодичне видання у вигляді книжки, що містить статті, художні твори, ілюстрації [12, с. 879-880].
Останнім часом поняття «журнал» стало більш змістовним: «друковане періодичне видання. Як і газета, журнал є одним з основних засобів масової інформації і пропаганди, впливає на громадську думку, формуючи його у відповідності з інтересами певних суспільних класів, політичних партій, організацій »[1, с. 246].
У словнику з книгознавства дається таке визначення журналу: «періодичне текстове зброшуровані друковане видання, що містить статті та реферати по різним суспільно-політичним і наукових питань, літературні твори та інший матеріал» [10, с. 180]. Дане визначення з незначними відхиленнями і є найбільш вживаною в літературі.
Під дитячим журналом слід розуміти періодичне друковане видання у вигляді книжки, що виходить не частіше двох разів на місяць, призначене для дітей та (або) створюється самими дітьми.
Основним типологічним ознакою сучасної дитячої періодики є характер аудиторії, в першу чергу - вік читачів. Традиційно психологи визначають межі дитинства від народження до десяти-одинадцяти років. Так, вік від чотирьох до шести років - це «вік гри», що є основою пізнавальної діяльності дитини, період формування особистості, мотиви і бажання якої починають складатися в ієрархічну систему.
Шкільне життя вводить дитину в регламентований світ відносин, вимагаючи від нього організованості, відповідальності, дисциплінованості, відмінній успішності. Під впливом дорослих розвивається міжособистісна компетентність, впевненість в собі, формується здатність ефективно існувати у світі.
Таким чином, можна виділити два типи видань:
для дошкільнят: «Бім-бом», «Вяселка», «Дюймовочка», «Улюблені казки», «Ой-ля-ля!», «Сонечко», «Умняша» та ін;
для молодших школярів: «Апельсин», «Лесавік», «Гойдалки», «Кважди-ква», «Бабка» та ін
У залежності від того, на який вік розрахований видання, редакція визначає його зміст, структуру, форму, обсяг.
Журнали для дошкільнят в доступній, яскравій, що запам'ятовується формі роз'яснюють дитині, де він живе, що навколо нього, відкривають очі на красу природи, допомагають пізнати добро і зло, прагнуть задовольнити дитячу допитливість. Періодичні видання мають на меті практичного освоєння світу: читати, щоб застосувати отримані знання на практиці. Тому на сторінках журналів можна знайти багато розвиваючих ігор, конкурсів, завдань та вправ (вікторини, тести, загадки, математичні задачі).
Видання для молодших школярів відрізняються більш складною композицією: містять у собі кілька рубрик, присвячених різним темам. Журнали втілюють в життя такі ідеали держави, як підтримка патріотизму та активної громадянської позиції підростаючого покоління, формування поважних відносин до особистості та її прав. Періодичні видання стверджують, що читати необхідно, щоб багато знати, бути ерудованим. Цій меті служать численні пізнавальні рубрики, які знайомлять юного читача з етикетом і правилами поведінки в суспільстві, з культурою зарубіжжя, з мистецтвом. У молодшому шкільному віці ускладнюються переживання, з'являються перші сутнісні зв'язки зі світом, усвідомлюється складність отримання життєвого досвіду. Тому на сторінках журналів для школярів піднімаються нові й більш значущі проблеми та питання: релігія (наприклад, розділ «Дорога до Храму» журналу «Гойдалки») і здоровий спосіб життя (наприклад, розділ «Бути здоровим - модно!» Журналу «Гойдалки») .
За цільовим призначенням періодичні видання для дітей можна класифікувати:
на освітні: «Вяселка», «Дитячий майданчик», «Дюймовочка», «Лесавік», «Умняша» та ін;
на пізнавальні: «Гойдалки», «Кважди-ква», «Рюкзачок», «Рюкзачок. Веселий зоопарк »,« Рюкзачок. Світ подорожей »та ін;
на розважальні: «Апельсин», «Бім-бом», «Коли ти один вдома», «Незнайко», «Розважальний каламбур», «Сонечко» та ін;
на альбоми для розфарбовування: «Бабусин скринька», «Подивися і розфарбуй», «Розфарбування для малюків», «Розфарбування з наклейками», «Розфарбування з підказкою» та ін
Дитяча журналістика тісно взаємодіє з соціальними інститутами - освітою, наукою, культурою. Дану взаємозв'язок визначили основні функції дитячої періодики:
функція етичного та естетичного виховання - періодичні видання для дітей виховують здатність до естетичного сприйняття світу, прагнення до творчості за законами краси, формують естетичний ідеал юного читача, а також демонструють приклади моральності, героїзму, добра, поваги;
освітня та культурно-просвітницька функція - дитячі журнали виступають в ролі розповсюджувача актуальних відомостей про світ, предмети, явища, нові відкриття, а також знань про високі культурні цінності з метою збагатити внутрішній світ дитини;
рекреативная функція - дитячі видання сприяють зняттю втоми і напруги, відновлення і зміцнення душевного спокою та рівноваги шляхом створення умов для відпочинку, цікавого і приємного проведення часу;
функція соціалізації - «привласнюючи» інформацію журналів, дитина ідентифікує себе з певною соціальною групою та долучається до її цінностей, моделює свої особистісні та соціальні якості, навчається встановлювати контакти з іншими людьми і т.д.
Відзначимо деякі тенденції та особливості сучасної білоруської дитячої преси. Велика увага на сторінках періодичних видань відводяться питань моралі, морального і духовного освіти, етики, проблемі корисного дозвілля, захоплень. В останні роки в дитячій пресі все частіше звучить тема патріотизму. Наприклад, журнал «Вяселка» проводить конкурс дитячих віршів «Я люблю Білорусь», в журналі «Гойдалки» діє постійна рубрика «Розповіді про Вітчизні».
Конкурси, вікторини та розіграші призів (наприклад, журнали «Апельсин» і «Пропелер» проводять конкурс «Призовий кросворд») зміцнюють творчі стосунки з аудиторією, і зв'язок «редакція - читач» не переривається. Завдяки налагодженій роботі редакційної пошти (наприклад, розділ «Рюкз-клуб: ваші листи» журналу «Рюкзачок») в них з'явилася можливість заповнювати анкети, задавати свої питання, публікувати вірші та казки, привітати друзів з святами і т.д. Дитячі видання допомагають розкрити творчий потенціал юного читача, стимулювати самостійність і активність.
Періодичні видання для дітей все частіше виходять з CD-додатками (наприклад, журнал «Рюкзачок»). Видаються журнали кросвордів і сканвордів для школярів (наприклад, «Кроссвордленд»).
Традиційні дитячі видання обростають додатками. Так, журнал «Рюкзачок» має додатки «Веселий зоопарк» та «Світ подорожей».
У зв'язку з бурхливим розвитком технічного прогресу і повсюдним впровадженням комп'ютера та мережі Інтернет, у деяких журналів (наприклад, «Бім-бом», «Мишко») з'явилися веб-сайти, на яких можна прочитати повну і скорочену версію журналів, дізнатися про конкурси та проектах видань, познайомитися з редакцією, оформити підписку і опублікувати свої творчі роботи.
Залучення дитини до читання дитячого видання означає для нього початок самостійної інтелектуального життя.
Глава 2. Періодичні видання для дошкільнят
Дошкільне дитинство - великий відрізок життя дитини. Умови життя в цей час стрімко розширюються: рамки родини розсовуються до меж вулиці, міста, країни. Дитина відкриває для себе світ людських відносин, різних видів діяльності, громадських прав і обов'язків людей. Він відчуває сильне бажання включитися в доросле життя і активно брати участь в ній, прагне самостійності.
Дошкільне дитинство - період творчості. Цілеспрямований розвиток мовлення, мислення, уваги, пам'яті, уяви, пізнавальної активності - головне в роботі батьків та вихователів.
§ 1. «МИ РОБИМО»
У дошкільному віці для сприйняття інформації велику роль грає ілюстрація, і журнали «Бабусин скринька», «виріжу і наклей», «Дюймовочка», «Улюблені казки», «Ой-ля-ля!», «Розфарбування для малюків», «Розфарбування з наклейками »,« Розфарбування з підказкою »,« Сонечко »створюються як набір картинок. Основне завдання дитини - за допомогою олівців або фарб перетворити безбарвний малюнок у яскраву й привабливу ілюстрацію. Схожість дитячого видання та учнівського альбому для малювання дозволяє маленькому художнику приймати журнал як частина добре знайомого предметного світу, співвідносити зі своїми малюнками і отримувати додатковий стимул до творчості. Періодичність виходу (один раз на місяць) дає постійну можливість дитині удосконалювати уяву, увагу, пам'ять, дрібну моторику рук.
Деякі журнали («виріжу і наклей», «Дюймовочка», «Ой-ля-ля!», «Сонечко») не обмежуються рамками образотворчого мистецтва і, крім цього, пропонують читачеві розвиваючі завдання: зміркував, домалюй, знайди відмінності, порахуй і ін
Журнал для дітей «виріжу і наклей» видається з червня 2006 р. Головний редактор - М. Воробей. Основний напрямок видання - розвинути увагу та кмітливість дошкільника: питома вага в журналі посідають завдання на відповідність. На сторінках видання необхідно знайти фрагменти шести різних ілюстрацій, вирізати їх і, таким чином, відтворити цілісну картину. Крім цього, у журналі можна знайти такі завдання, як «розфарбуй», «з'єднай цифри лініями», «пройди лабіринт» та ін
Розвиваючий журнал для дітей «Дюймовочка» побачив світ у липні 2008 р. Головний редактор - М. Воробей. Основний упор видавці журналу роблять на розвиток логіки та уяви. Благодатним грунтом для уяви стала Дюймовочка - героїня однойменної казки данського письменника Г.-Х.Андерсена. І хоч у змістовному плані журнал ніяк не пов'язаний з казкою, але саме від особи Дюймовочки редакція налагоджує стосунки з аудиторією: «пишіть мені, ваша Дюймовочка». Дюймовочка пропонує взяти участь у виконанні таких завдань, як «розфарбуй», «намалюй», «домалюй», «запам'ятай англійські слова», «знайди правильну тінь» і ін
З липня 2007 р. виходить журнал для дітей «Улюблені казки». Головний редактор - М. Воробей. Кожен номер видання присвячений одній з російських або зарубіжних казок. На восьми сторінках журналу розміщені головні персонажі твору, яких необхідно розфарбувати відповідно до заданим зразком.
У травні 2007 р. читачі вперше познайомилися з журналом для веселих малят «Ой-ля-ля!». Головний редактор - О. Бунцевіч. Своє завдання видавці журналу бачать у формуванні первинних навчальних навичок (читання, рахунок, лист): «склади слова», «порахуй», «виправ помилки в словах», «виріши і запиши» та ін Крім цього, в журналі пропонується домалювати і розфарбувати картинку, відгадати загадки, знайти відсутні фрагменти малюнка.
Журнал для дітей «Сонечко» видається з липня 2007 р. Головний редактор - М. Воробей. Видання направлене на розвиток дрібної моторики рук: у журналі основним є завдання «з'єднай від точки до точці». Його доповнюють вправи «знайди», «з'єднай цифри лініями», «пройди лабіринт» та ін
§ 2. «Нам читають»
З часом ілюстрація перестає виконувати функцію єдиного джерела інформації. Дитина прагне засвоювати світ не тільки за допомогою готових образів, але і створювати власні.
У журналах даної групи («Бім-бом», «Дитячий майданчик», «Умняша») перевагу належить слову. Кольорові картинки пояснюють написане частково, і без супровідного тексту суть зображеного буде спотворена. Наприклад, в журналі «Умняша» (№ 2 за 2009 р.) поряд з двовірш «На сніданок з'їсти півпуда рибки - ось це щастя для моржа» поміщена ілюстрація: морж і ховається у водоростях риба. Якщо ігнорувати текст, то складається враження, що мешканці глибин вирішили пограти в хованки.
Відмінною особливістю журналів є спосіб налагодження комунікативних відносин з аудиторією: видання призначені «для читання дорослими дітям». Редакції звертаються до юних читачів через посередництво батьків. Тільки дорослий пояснить дитині, що таке ягель, допоможе змайструвати літаючу тарілку, прочитає казку перед сном і т.д. Таким чином видання дають дитині можливість познайомитися з досвідом старших, придбати істотно нові знання та вміння.
Казковий журнал для малят «Бім-бом» видається з вересня 2008 р. Головний редактор - О. Перегуда. Основний напрямок видання - зацікавити дошкільника, порадувати його доброю і мудрою казкою. По сторінках журналу читача веде ціла команда мальованих персонажів - Кішка Яшка, Зайчик Бім, Воробей Бом. Вони запрошують взяти участь в іграх, змайструвати листівку, пройти лабіринт, відгадати загадки.
З 2005 р. виходить освітньо-ігровий журнал для дітей та батьків «Дитячий майданчик». Головний редактор - С. Плиткевіч. Видання прагне спонукати до винахідливості і творчості (рубрики «Зроби сам», «Світ захоплень»), розвинути природну допитливість (рубрики «Весела абетка», «Розумна сторінка»). На сторінках журналу можна знайти розвиваючі ігри, конкурси, вікторини, загадки, казки, комікси. Особливість журналу - це наявність рубрик, інформація яких розрахована на дорослих («У мамин блокнот», «Книжковий путівник для батьків»).
Перший номер розвивального журналу для дітей «Умняша» прийшов до читачів у листопаді 2003 р. Головний редактор - А. Ярошевич. Велике місце в журналі займають ігри, різні завдання і вправи, спрямовані на розвиток кмітливості і уваги: «з'єднай крапки з цифрами», «з'єднай крапки з літерами», «зафарбуй всі частини з точкою», «домалюй картинку», «відгадай загадку» , «знайди відмінності» і т.д. Читачам допомагає бджілка Умняша - еталон кмітливості, ерудованості та вправності.
§ 3. «Ми відкриваємо світ»
Спектр дитячої періодики широкий, проте особливої уваги заслуговує журнал для маленьких білорусів «Вяселка». Він видається з 1957 р., має багатющу історію. Головний редактор - В. Ліпський.
Дане видання унікальне, що проявляється через культурно-національну специфіку, продуманість роботи авторського колективу. Основне завдання журналу - виховати всебічно розвинену особистість, утвореного громадянина і патріота своєї країни. Видання допомагає в навчанні та творчості, залучає до загальнокультурним цінностей, відкриває дивовижний світ природи.
Суть навколишнього світу розкривається через роз'яснення простих і в той же час глибинних істин: Батьківщина, природа, сім'я, мову, краса, доброта, любов. Орієнтуватися в дійсності читачам допомагає герой видання - Вася Веселкін.
Особливість журналу полягає в тому, що він дає можливість дітям в листах, віршах і малюнках висловити свій погляд на події, який може відрізнятися від думки дорослих.
Глава 3. Періодичні видання для молодших школярів
Молодший шкільний вік називають «вершиною дитинства». Дитина зберігає багато дитячих якостей - легковажність, наївність, погляд на дорослого знизу вгору. У той же час він вже починає втрачати дитячу безпосередність в поведінці, у нього з'являється інша логіка мислення. Під час навчання в школі дитина здобуває нові знання та вміння, тим самим створюючи необхідну базу для свого майбутнього. Змінюються інтереси і цінності школяра, весь уклад його життя. Успішна навчання, усвідомлення своїх здібностей і вмінь якісно виконувати різні завдання призводять до становлення почуття компетентності, яке можна вважати одним з центральних новоутворень молодшого шкільного віку.
§ 1. «Ми робимо»
У молодшому шкільному віці відбувається зміна пріоритетів: гра поступається місце навчальної діяльності. Цей процес не відбувається спонтанно, тому в системі видань для молодших школярів виділяють журнали, в яких елемент гри зберігається («Дитячий журнал», «Пропелер», «Тигра»).
Видання для веселих малят «Дитячий журнал» виходить з грудня 2007 р. Головний редактор - Л. Лісківська. Журнал виконує функцію надійного помічника вчителя на заняттях з математики, мови, читання, образотворчого мистецтва: «лічилки», «учілочка», «тренуємо пальчики», «соедінялочка», «збери іграшку» та ін
Журнал для дівчисьок і хлопчиськ «Пропелер» видається з травня 2006 р. Головний редактор - Л. Лісківська. У журналі переважають ігри та розвиваючі завдання («зметикували», «краще завдання», «розфарбуй», «вікторина» та ін.) Однак редакція приділяє увагу новим і більш значущих проблем і питань. Так, герої видання Лучик, Шустрик і Юні знайомлять дітей з основами етикету, допомагають знайти друзів, закликають до охорони навколишнього середовища.
У листопаді 2005 р. читачі вперше познайомилися з дитячим журналом «Тигра». Головний редактор - Г. Бастун. Завдання, запропоновані в журналі для виконання, спрямовані на тренування уваги й посидючості: «пройди лабіринт», «знайди фрагменти мозаїки», «який план майстерні відповідає картинці?», «Прочитай шифровку», «зроби за зразком» і ін
§ 2. «Нам пояснюють»
Дитина стає школярем тоді, коли набуває відповідну внутрішню мотивацію. В її основі лежить пізнавальна потреба. Відповіді на всі питання «чомучок» готові дати журнали «Гойдалки», «Кважди-ква», «Лесавік», «Пізнайко», «Рюкзачок».
Республіканський щомісячний журнал для дітей та підлітків «Гойдалки» видається з 1998 р. Головний редактор - Є. Дубинська. Своє завдання видавці журналу вбачають у розширенні кругозору читачів. Завдяки матеріалам рубрик «Знайка», «Хочете - вірте», «І знавцям цікаво», «Цікаво», «Агов, дитинство!», «Дорожній валізка» та ін дитина здобуває нові знання з географії, етнографії, ботаніки, естетиці, медицині та ін
Пізнавальний журнал для молодших школярів та батьків «Кважди-ква» побачив світ в 2007 р. Головний редактор - Є. Мартіросьян. Журнал віддає перевагу інформації, ніж розваги: комікси, сканворди, вікторини зустрічаються на сторінках друкованого органу, проте займають незначне місце. Коло пропонованих тим досить широкий - природа, зірки шоу-бізнесу, мультфільми, краса, футбол, автомобілі, комп'ютерні ігри, космонавтика, свята і ін Однак інформація не адаптована до дитячого віку: у матеріалах зустрічаються складні терміни та іноземні слова, значення яких найчастіше не розшифровуються («хавбек» замість «півзахисник», «еквалайзер» замість «пристрій для обробки звуку» і т.д.). Частотними є і пропуски букв в словах: «орбта» замість «орб і та», «орбтальние станції» замість «орб і фундаментальні станції» і т.д. У журналі існує чіткий поділ рубрик: тільки для дівчаток («Аннушка: рубрика для юних модниць») і тільки для хлопчиків («Автосалон», «Братство шкіряного м'яча»). Рубрика «Дитячий правовий сайт» ділиться порадами з батьками: «відвідуйте мережу разом з дітьми», «навчіть дітей довіряти інтуїції» і т.д.
Журнал для друзів природи «Лесавік» виходить з лютого 1995 р. Головний редактор - М. Яговдік. Основне завдання видання - звернути увагу підростаючого покоління на красу природи, долучити до справи охорони навколишнього середовища. Матеріали журналу розповідають, в основному, про флору та фауну Білорусі і лише в малому ступені зачіпають тваринний і рослинний світ інших країн. Крім цього, у журналі можна прочитати про екологічні організаціях і про проведені ними акціях, про експедиції юних мандрівників, про книги, присвячені флорі і фауні.
Щомісячний дитячий журнал «Пізнайко» видається з 1996 р. Головний редактор - А. Сакова. Основний напрямок видання - виховати ерудованого людини, який завжди і скрізь зможе «дивувати друзів усілякими цікавими». Особливість журналу полягає в тому, що кожен його номер присвячений одній конкретній темі (людина, древні цивілізації, живопис та ін), всі аспекти якої в доступній формі роз'ясняються на сторінках видання. Як наочний матеріал використовуються барвисті ілюстрації. Ігровий компонент («розфарбуй сектори розмальовки у відповідні кольори і з допомогою шпаргалки дізнайся, від чого Умелкіну не по собі», «придумай коротеньку історію до ілюстрації», «Пройди по лабіринту разом зі мною до його виходу. По дорозі збери букви і по черзі впиши в текст »тощо) формує у юного читача почуття, що він також є джерелом інформації, робить з нього не пасивного споживача відомостей, а ініціативного першовідкривача.
У квітні 2005 р. читачі вперше познайомилися з дитячим пізнавально-ігрових журналом «Рюкзачок». Головний редактор - М. Ваніна. Видання призначене для виховання всебічно розвиненої особистості. Матеріали рубрик «Моя Білорусь», «Старонкі гісториі», «Світло природи», «Подорож», «Галерея» містять інформацію з історії Білорусі, розкривають світ книжок і мистецтва. Мета даних публікацій - формування патріотизму та активної громадянської позиції молодого покоління. Рекомендації рубрик «Майстерня в рюкзаку», «Експеримент», «Ізостудія» і власна фантазія дозволяють дитині освоїти творчі методи (колаж, вишивка хрестиком, ніткографія, штриховий малюнок та ін.) У додатку для батьків «Рюкзачок для тат і мам» публікуються матеріали про права та обов'язки батьків, даються практичні поради. Журнал орієнтує батьків на те, що вони - найближчі люди для дитини. У залежності від того, які відносини складаються в сім'ї, буде залежати, яким чином школяр сприйме навколишній світ, суспільство і себе в ньому.
§ 3. «Ми відпочиваємо»
Дитина, стаючи молодшим школярем, потрапляє в принципово нові умови. Навчальна діяльність вимагає від школяра організованості, відповідальності, дисциплінованості, відмінній успішності. Регламентація життя позначається на психічному стані дитини, передує глибокі зміни в плані переживань. У даній ситуації потрібно зняття втоми і напруги, відновлення і зміцнення душевного спокою та рівноваги. Подібну функцію виконують журнали «Мишко», «Незнайко».
Ігровий журнал для дітей «Мишко» видається з квітня 1998 р. Головний редактор - М. Дерев 'янко. Основне наповнення журналу складають сканворди, головоломки, ребуси, ігри, конкурси, фокуси, ілюзії, комікси, малюнки. Пізнавальні матеріали друкуються в рубриці «Чомучка». Кожна стаття - це розгорнуту відповідь на запитання читача. Таким чином, хлопці з номера в номер самі визначають тематику рубрики. Крім цього, видання пропонує зібрати невелику енциклопедію. У 2009 р. - це «Хижаки планети Земля». У кожному номері публікуються відомості з даної області. Сторінка призначена для вирізання та склеювання. Наприкінці року редакція планує провести вікторину за матеріалами енциклопедії. Кожен номер містить вкладиш - велику гру.
Журнал для дозвілля «Незнайко» виходить з липня 2006 р. Головний редактор - О. Кульбацкій. Журнал заповнений іграми, конкурсами, кросвордами, завданнями, анекдотами, коміксами, аніме. Пізнавальну функцію виконують рубрика «Інтернет-кафе», в якій можна прочитати про винахід дзеркала, паперу, гребінці, про секрети догляду за обличчям і тілом і ін, і рубрика «Мешканці Землі», що розповідає про диких і домашніх тварин. Обов'язковим атрибутом журналу є казка.
§ 4. «Ми захоплюємося»
У молодшому шкільному віці з'являються інші сутнісні відносини, не пов'язані з навчанням у школі, - це різні захоплення. В даний час хлопці найчастіше цікавляться телебаченням, аніме та комп'ютерними іграми, новинами шоу-світу. Подібну інформацію пропонують журнали «Апельсин», «Коли ти один вдома», «Розважальний каламбур», «Стрекоза».
Журнал для крутих хлопців і прикольних дівчат «Апельсин» виходить з квітня 2007 р. Головний редактор - Л. Лісківська. Кожен номер журналу починається з рубрики «Тусовка», в якій можна прочитати про деякі подробиці особистого життя зірок шоу-бізнесу. Важливим атрибутом видання є огляди мультфільмів і комп'ютерних ігор. Останнє місце займають конкурси, кросворди, вірші читачів, тести, анекдоти, комікси, секрети кулінарії, листування. У кожному номері - кольоровий вкладиш-плакат.
Прикольний журнал для просунутих «Коли ти один вдома» і просунутий журнал для прикольних «Розважальний каламбур» видаються з жовтня 2001 р. Головний редактор - В. Дубовик. У журналах переважають огляди аніме та комп'ютерних ігор. Їх доповнюють анекдоти, комікси, тести, кросворди, відомості про кумирів, листування. Імена та прізвища у виданнях замінені ніками і адресами електронної пошти. Журнали відрізняються непостійністю рубрик та хаотичністю в оформленні.
Журнал для класних дівчат «Бабка» побачив світ у серпні 2005 р. Головний редактор - Л. Лісківська. Основне завдання видання - орієнтувати юну читачку у світі моди, краси та шоу-бізнесу. Журнал прагне бути добрим порадником для своєї аудиторії: «якщо тебе принижують друзі», «що про тебе думає хлопець», «як зробити вії довгими і красивими» і т.д. Видання ігнорує такі теми, як навчання, сім'я, захоплення, висуваючи на перший план питання краси, любові і дружби. Кожен номер журналу пропонує новий зразок для наслідування - зірку кіно, театру або музичної сцени, відповідати якої просто необхідно: «ти і Брітні Спірс: хто крутіший?».
ВИСНОВОК
Сучасна система дитячої преси відповідає різноманітним потребам аудиторії (розважати, цікавити, пояснювати, радити і ін), диференційована за віком (журнали для дошкільнят, журнали для молодших школярів), статтю, інтересами (природа, мода і краса, комп'ютер, футбол та ін .), способом видання (зошит, альбом).
Журнали для дошкільнят в доступній формі роз'яснюють дитині, де він живе, що навколо нього, відкривають очі на красу природи, допомагають пізнати добро і зло, прагнуть задовольнити дитячу допитливість. Періодичні видання мають на меті практичного освоєння світу (самостійно або разом з дорослими): читати, щоб застосувати отримані знання на практиці. Тому на сторінках журналів можна знайти багато розвиваючих ігор, конкурсів, завдань та вправ (вікторини, тести, загадки, математичні задачі).
Видання для молодших школярів відрізняються більш складними цільовими установками: втілюють в життя такі ідеали держави, як підтримка патріотизму та активної громадянської позиції підростаючого покоління, формування поважних відносин до особистості та її прав. Періодичні видання стверджують, що читати необхідно, щоб багато знати, бути ерудованим. Цій меті служать численні пізнавальні рубрики, які знайомлять юного читача з етикетом і правилами поведінки в суспільстві, з культурою зарубіжжя, з мистецтвом. У молодшому шкільному віці ускладнюються переживання, з'являються перші сутнісні зв'язки зі світом, усвідомлюється складність отримання життєвого досвіду. Тому на сторінках журналів для школярів піднімаються нові й більш значущі проблеми та питання (любов, релігія, здоровий спосіб життя).
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Велика радянська енциклопедія: в 30 т. / під ред. А.М. Прохорова. - 3-е вид. - М.: Радянська енциклопедія, 1972. - 9 т.
Брокгауз, Ф.А, Ефрон, І.А. Енциклопедичний словник: в 86 т. / Ф.А. Брокгауз, І.А. Ефрон. - М.: Терра, 2001. - 23 т.
Вечорко, Г.Ф. Основи психології і педагогіки: відповіді на екзаменаційні питання / Г.Ф. Вечорко. - Мінськ: Тетра Сістемс, 2007. - 160 с.
Гостомисл, А.П. Дитяча журналістика: госпрозрахункові газета і журнал в школі / А.П. Гостомисла. - СПб.: Видавництво Михайлова В.А., 2006. - 351 с.
Даль, В.І. Тлумачний словник живої великоруської мови: в 4 т. / В.І. Даль. - М.: Радянська енциклопедія, 1981. - 1 т.
Каталог-2009: видання Республіки Білорусь. Видання Російської Федерації, поширювані за прямими договорами. Книги: довідкове видання / за ред. Н.Г. Гуляєвої. - Мінськ, 2008. - 352 с.
Кулагіна, І.Ю., Колюцкий, В.М. Вікова психологія: повний життєвий цикл розвитку людини: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / І.Ю. Кулагіна, В.М. Колюцкий. - М.: ТЦ «Сфера», за участю «Юрайт-М», 2001. - 464 с.
Ожегов, С.І. Словник російської мови / С.І. Ожегов. - М.: Радянська енциклопедія, 1964. - 900 с.
Про затвердження Концепції безперервної виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь: Постанова Міністерства освіти Республіки Білорусь від 14 грудня 2006 р. № 125.
Сікорський, Н.М. Книгознавство. Енциклопедичний словник / Н.М. Сікорський. - М.: Радянська енциклопедія, 1982. - 664 с.
Словник сучасної російської літературної мови: у 17 т. - М.: Видавництво Академії Наук СРСР, 1955. - 4 т.
Тлумачний словник російської мови: в 4 т. / під ред. Д.М. Ушакова. - М.: Радянська енциклопедія, 1935. - 1 т.
Широкова, Г.А. Довідник дошкільного психолога / Г.А. Широкова. - 4-е вид. - Ростов н / Д: Фенікс, 2006. - 382 с.
http: / / adalin.mospsy.ru.