Розробка напрямів розвитку дитячого туризму в Хімкінском районі на прикладі готелю планерне

Зміст

Введення

Глава 1. Теоретичні аспекти перспектив розвитку анімації в туризмі

1.1 Історія світової анімаційної діяльності в туризмі

1.2 Розвиток дитячої індустрії розваг в готелях світу

1.3 Специфіка режисури і драматургії анімаційних програм для дітей

1.4 Професійна майстерність фахівця дитячого аніматора

Глава 2. Дослідження анімаційної діяльності в туризмі для дітей.

2.1 Дослідження підготовки і технології розробки анімаційного обслуговування для дітей.

2.2 Аналіз ігрової діяльності в дитячих анімаційних програмах

2.3 Дослідження інфраструктури готелю «Планерна» в Хімкінском районі

Глава 3. Розробка дитячої анімаційної програми обслуговування на території готелю «Планерна» в Хімкінском району

3.1 Розробка туру з дитячої анімаційної програми на базі готелю «Планерна»

3.2 Економічні розрахунки вартості туру з дитячої анімаційної програмою

Висновок

Список літератури та джерел

Додаток

Введення

Останнім часом все більше туристських підприємств та спортивно-оздоровчих установ стали піклуватися про надання такої додаткової послуги, як анімація.

Слово це досить швидко прижилося в колах фахівців туристичного профілю. Аніматорами називають фахівців з організації дозвілля на туристських підприємствах, в санаторно-курортних та інших оздоровчих установах. Дуже часто, вимовивши слово «аніматор», тут же пояснюють: «масовик-витівник». Проте сучасне поняття анімації дещо ширше.

Соціально-культурна анімація має багатосторонній характер, відповідний різноманітності потреб, інтересів і запитів відпочиваючих. Призначення соціально-культурної анімації полягає в активному залученні людини до культури на основі творчості, створення умов для зняття психологічної напруги, розкриття інтелектуальних можливостей особистості, розкріпачення ініціативи, включення в реальне життя.

Популярним на сьогоднішній день став відпочинок з усією родиною. Відпочинок з дитиною сьогодні можна провести майже в будь-якому готелі Підмосков'я, тому що майже вже всі об'єкти заміського відпочинку мають у своїй інфраструктурі дитячі майданчики, анімацію, дитячі кімнати. Деякі готелі проводять дитячі гуртки, мають інтернет-кафе і навіть міні-зоопарки. Ряд санаторіїв пропонують програми лікування для дітей та підлітків. Під час шкільних канікул у Підмосков'ї проводяться щоденні анімаційні програми і організовуються автобусні екскурсії по довколишніх історичних місць та визначних пам'яток.

Відпочиваючи з дітьми клієнти можуть насолодитися дарами природи і активно провести час: збір грибів та ягід, купання в річці або озері, прогулянки по лісу. Взимку гірськолижні бази відпочинку в Підмосков'ї пропонують прокат різного спорядження, включаючи дитячі розміри.

Сьогодні відпочинок в Підмосков'ї вже не той, що був кілька років тому. Це чудові 4-х і 5-ти зіркові готелі, і SPA-центри, і розважальні центри з аквапарками, боулінгом, атракціонами, полями для гольфу. Це котеджі як кам'яні, так і цілком дерев'яні, по комфортабельності неуступающіе хорошим московським квартирах. Це і санаторії з оздоровчими і SPA-процедурами, висококваліфікованим медичним персоналом і хорошим харчуванням. Однак це вже дорогий відпочинок.

Актуальність дослідження полягає в стрімкому вдосконаленні анімаційної діяльності в індустрії туризму; розширенні, ускладненні та диференціації анімаційних форм і методів організації відпочинку; розробці розважальних, спортивно-оздоровчих, анімаційним - театралізованих та ігрових програм для дітей готелю «Планерна» в Хімкінском районі.

Об'єкт дослідження - напрямки розвитку дитячого туризму в Хімкінском районі.

Предмет дослідження - дитяча анімаційна програма готелю «Планерна».

Мета дослідження - розробити тур з анімаційною програмою для дітей на базі готелю «Планерна» в Хімкінском районі.

Завдання дослідження:

1. Розглянути розвиток анімаційної діяльності в туризмі.

2. Дослідити основні об'єкти світового туризму для сімей з дітьми.

3. Проаналізувати професійну майстерність дитячих фахівців - аніматорів.

4. Виявити значення ігрової діяльності в анімаційних програмах.

5. Розробити анімаційну програму для дітей в готелі «Планерна».

Провести економічне обгрунтування туру з анімаційною програмою для дітей в готелі «Планерна».

Теоретична основа дослідження даної теми спирається на системний та комплексний підхід наступних авторів: Гальперіною Т.І., Гараніна Н.І., Зоріна І.В., Квартальнова В.А., Курило Л.В., Пріезжевой Є.М., Третьякової Т.М.

Методи дослідження: у процесі підготовки роботи були проведені маркетингові дослідження анімаційної діяльності готелю «Планерна».

Наукова новизна дослідження - полягає у зростанні значення світової анімаційної діяльності та розвитку дитячої індустрії розваг в Росії.

Практична значущість дослідження: полягає в організації інноваційних програм з елементами анімації, які вигідно відрізняються від інших видів програм обслуговування туристів у готелі «Планерна». Підготовлена ​​дитяча анімаційна програма спрямована на спортивно-оздоровче розвиток дітей. За оцінками фахівців в даний час включення дитячих анімаційних програм культурно-пізнавального, розважального характеру у зміст анімаційної діяльності готелів підвищує їхній престиж і затребуваність на ринку туристських послуг.

Глава 1. Теоретичні аспекти перспектив розвитку анімації в туризмі

1. Історія світової анімаційної діяльності в туризмі

Зарубіжна анімація бере свій початок з Європи, де з'явилися перші розважальні парки, кіно-парки, шоу-музеї, шоу-маскаради, костюмовані тури, карнавали і багато інших розваг. Але справжній туристичний бум вони стали відчувати лише в останні роки. Щорічно найбільші центри розваг відвідує до 10 млн. гостей. Тепер їх частіше називають тематичними парками. Існуючі парки продовжують розширюватися і будуються нові («Port Aventura», «Legoland», «Warner Brothers»).

Найбільшою популярністю подібні тури користуються у любителів сімейного відпочинку, молодят і невеликих молодіжних груп. Цікаво, що більшість відвідувачів парків - не діти, на які вони були розраховані, а дорослі. Основні відвідувачі парків в різних країнах зарубіжні туристи. Поряд з цікавими і захоплюючими атракціонами головною привабливою рисою тематичних парків є те, що відбувається навколо дійство. Розглянемо як приклад американський парк Уолта Діснея. На сьогоднішній день імперія Уолта Діснея складається з трьох структур: «Walt Disney World» (штат Флорида), «Disneyland» (штат Каліфорнія) і «Euro Disneyland» (Франція).

Парки «Світу Діснея» - це справжня індустрія відпочинку і розваг, влаштована з істинно американським розмахом. Унікальність «Світу Діснея» як туристичного продукту полягає не тільки в тому, що він має свою власну складну інфраструктуру, призначену для розваг, розміщення, харчування, навчання, і своє власне життя, в яку включаються туристи, зустрічаючи на вулицях парку і серед атракціонів різних героїв мультфільмів та художніх фільмів Діснея. Привабливі для туристів сніданки і вечері в оточенні героїв Діснея. Крім того, ні за які гроші не купиш відчуття казки, в якій знаходишся цілодобово. Наприклад, в театрі «Magic Eye» проводиться супершоу, в якому широко використані останні досягнення стерео-кіно в поєднанні з театральними ефектами, наприклад, з такими, як стать, що переміщується відповідно до сюжету фільму.

«Walt Disney World» (WDW) - найвідоміший американський тематичний парк - знаходиться недалеко від Орландо (штат Флорида). До нього примикає мережу парків, що з'явилися пізніше.

У першому з основних парків WDW, «Magic Kingdom» («Чарівне королівство»), має понад 40 атракціонів. Перебуваючи тут, можна прогулятися по головній вулиці США, заглянути в «Країну пригод» і «Країну фантазій».

У парку «Epcot Parc» можна відвідати «Країну майбутнього» та «Світ у мініатюрі», де представлені в зменшеному вигляді найбільш цікаві країни. У «Epcot Parc» багато різних атракціонів.

У парку «MGM Studios» і до цього дня, знімають художні фільми. Приходячи у цей парк, можна опинитися на знімальному майданчику, прийняти участь, наприклад, в «зоряних війнах», поговорити з джином з фільму-казки про Алладіна або повоювати з індіанцями. На бульварі Санет можна випробувати в долю в «Вежі жаху» або зустріти Красуню та Чудовисько в «Театрі зірок».

У парку «Animal Kingdom» («Королівство тварин») демонструються стереоскопічні трилери з життя комах у спеціальному кінозалі, розміщеному в «Дереві життя» - символ парку. Любителям гострих відчуттів можна порадити здійснити подорож до динозаврів - в Парк юрського періоду.

Ще одна розвага в WDW - аквапарки, їх три. Тут можна зануритися в батискафі під воду, познайомитися з незвичайними видами коралів, випробувати справжнє цунамі.

У системі «Світ Діснея» є ще два парки: «Gatorland» і «Pleasure Island». У першому можна покататися на гігантських черепах або побачити смертельний бій крокодилів. У другому, чинному тільки у вечірній час (з 9 години вечора і до ранку) та доступному тільки для дорослих (починаючи з 21 року), до послуг відвідувачів - 7 нічних музичних клубів і ресторанів. Можна покататися на білому колісному пароплаві часів Марка Твена. Щоночі відвідувачі острова зустрічають Новий рік.

У цьому ж напрямку працюють і Кінопарк Америки. До них відносяться: розташований в Лос-Анджелесі тематичний парк «Universal» (повна назва парку «Universal Studios Hollywood») і парк «Universal», розташований в Орландо. «Universal» - це єдина можливість зробити крок «на екран» і стати дійовою особою якого-небудь захоплюючого бойовика чи трилера.

І таких парків у світі ставатиме все більше. Наприклад, «Санта-парк» - перший і єдиний поки тематичний парк за полярним колом, який відкритий в 1999 р. недалеко від столиці Лапландії - Рованіємі. Основа парку - розважальний центр, побудований в глибині гігантської печери «Сювянсенваара». Потрапити туди можна через святково прикрашені ворота по казковому тунелю. Безліч живих персонажів оточують відвідувачів парку. Вони своїми очима можуть побачити, як Санта Клаус пролітає на оленях по північному небу над своїми володіннями.

Такі ж цікаві програми ми можемо спостерігати в іспанському парку «Порт Авентура», у багатьох німецьких, британських та інших тематичних анімаційних парках різних країн.

У багатьох країнах програми відвідування тематичних парків вже виділилися в окремий вид туризму. Навколо місць розваги зазвичай формується мережа індустрії гостинності, яка отримує достатньо високі доходи.

За свідченням зарубіжних туроператорів, відвідуваність тематичних парків збільшується рік від року. Якщо раніше основна маса відвідувачів купувала квитки самостійно біля входу, то останнім часом відвідування парків все частіше включається до складу турпакетів.

Один з напрямків анімації в туристській індустрії - це шоу-музеї, тобто музеї з живими персонажами експонується епохи. Наприклад, нудний колись і рідко відвідуваний музей перших англійських переселенців в м. Плімуті (США) перетворився сьогодні в національне шоу за допомогою анімаційної організації експозиції в натуральну величину (село з живими персонажами, які здійснюють основні роботи по дому, городу) [39, c .15-21].

Не менш цікавий музей під відкритим небом «Скансен», розташований у шведській столиці - Стокгольмі. Це - фольклорна шведська село, де в старовинних міських і сільських будинках, перевезених сюди з різних регіонів Швеції, можна побачити цікаві сувеніри та народні ремесла, а на вулицях «Скансена» - зустріти перехожих у старовинній шведської одязі.

Костюмовані тури - ще одне авангардний напрям анімаційного туризму. Такими турами можуть вважатися, наприклад, тури з відпочинком на американському ранчо, де туристи отримують одяг, спорядження ковбоїв, навчаються під керівництвом досвідчених інструкторів їзді на коні і ковбойські майстерності, повністю занурюючись у дитинство. Максимально наближена до життя ковбоїв атмосфера, підкреслена ковбойському одягом, їжею і заняттями, сприяє цьому.

У Відні традиційно проводяться професійні бали, які можуть відвідати і туристи. Бали офіцерів збройних сил Австрії, фармацевтів, мисливців, кондитерів, прачок. Відвідувачі цих балів зможуть взяти на прокат сукні та костюми, стилізовані під ХIХ століття. Такого роду тури викликають великий інтерес у туристів. Вони можуть бути організовані на базі будь-якої садиби чи замку. Потрібно лише проявити кмітливість і фантазію.

Анімація спортивних чи етнофольклорні турів, пригодницьких або хобі-турів має специфічний за сценарієм і реквізиту характер.

Проте загальне тут - пожвавлення програми шляхом безпосереднього включення туриста в дію.

Інший напрям - це безпосередня анімація відпочинку туристів в готелях і центрах відпочинку (курортах).

Аніматори (частіше всього молоді люди) працюють з туристами постійно, можна сказати, цілодобово. Основне завдання цих працівників - не дати людям скучити. Найчастіше аніматори зустрічаються в клубах типу all inclusive. Удень туристи можуть бачити проводять спортивні програми, ввечері ті ж аніматори організують барвисте шоу, також залучаючи взяти участь туристів. Як форма аніматори зазвичай мають яскраві футболки з логотипом готелю або клубу, де вони працюють, дозволяють туристам бачити їх з далека і дізнаватися виділяючи з натовпу туристів. На футболці - картка з ім'ям аніматора і прапорами країн, мовами яких він володіє. Такі працівники привітні, вітаються з туристом як зі старим знайомим, хороша пам'ять на обличчя - їх професійний обов'язок, а також знання іноземних мов.

Як хороший приклад роботи аніматорів можна навести таку роботу на курортах системи «Club Med».

П'ятдесят років тому французький мандрівник і завзятий турист Жерар Блітц поклав початок новій системі клубних готелів. Влітку 1950 р. він відправився на відпочинок зі своїм бельгійським одним. На березі моря вони поставили намет і протягом усієї відпустки розважалися водними і спортивними розвагами. Надихнувшись відмінно проведеними канікулами, Жерар вирішив створити клубний містечко для відпочинку, де туристам були надані розваги, шоу програми і заняття спортом. Крім спортивних і культурних розваг, важлива перевага містечок «Club Med» - відмінне харчування, як правило, шведський стіл. Всі вони працюють за системою «все включено». Зараз «Club Med» представлений на п'яти континентах, де розташовано 120 містечок клубного відпочинку. Щорічно більше 1,5 млн. туристів відпочиває в резиденціях «Club Med». Аніматори «Club Med» відрізняються універсальними знаннями і вміннями. Вони повинні не тільки бути молоді й енергійні і знати як мінімум дві іноземні мови, а й бути комунікабельними, артистичними. Тут винайшли особливу посаду - GO (джі оу) - скорочення від французького Gentils Organisateurs - «милі організатори». Головне завдання GO - створювати ту особливу атмосферу свободи і природності, який відрізняються всі містечка «Club Med». Якщо за столиком у барі занудьгували, неодмінно підсяде GO, затіє невимушена розмова. У них завжди в запасі є жарт, яка-небудь цікава затія. До речі, і клієнтів «Club Med» називають по-особобому, шанобливо - GM (джі ем) - скорочення від Gentis Membres - «милі члени клубу». Завдяки аніматорам, які представляють 80 країн, відпочинок в будь-якому містечку «Club Med» перетворюється на суцільне свято [13, c .26].

Одним із самих старих Напрямки анімації є карнавали та шоу-маскаради.

Карнавал - від італійського Саrnevа1е, від латинського carno - м'ясо, vа1е - здрастуй. У католицьких країнах спочатку час від дня Богоявлення до чистого середовища (на першому тижні великого посту). У різних країнах різна тривалість: у Венеції з дня Св. Стефана, в Римі - 11 днів до чистого середовища, в Мілані - до недільного інвокавіта, на Рейні - 8 днів. (Енциклопедичний словник Брокгауза і Ефрона). Карнавал - від латинського carrus navalis - потішна колісниця, корабель святкових процесій, вид народних гулянь з вуличними ходами, театральними іграми, проходить під відкритим небом. Витоки в язичницьких обрядах, пов'язаних зі зміною пір року, у весняних сільськогосподарських та ярмаркових святах. Назва затверджується в Італії в кінці XIII століття, з карнавалом пов'язаний народний італійський театр XVI століття - комедія масок (дель арте), в Росії - масниця.

Карнавальна рух у світі переживає сьогодні справжній ренесанс: карнавали з'являються навіть в таких «некарнавальних» країнах, як, наприклад, Японія чи Фінляндія. Сучасні карнавали розвиваються по двох історично сформованим напрямках - європейська (традиції найдавніших карнавалів Європи) і карибський (карнавали, що виникли на основі європейських під впливом негро-африканської культури).

Фахівці виділяють 11 різних типів традиційних карнавалів. Найбільші карнавали з використанням грандіозних алегоричних конструкцій і гігантських платформ знаходяться в містах Віареджіо і Путіньяно (Італія), а також на Мальті та у Ніцці (Франція). Найграндіозніші Марді-гра-карнавали проходять в Новому Орлеані (США), Патрасі (Греція), Санта Круз де Тенеріфе (Іспанія), Колоні (Німеччина), Ден Боше (Голландія), Алосте (Бельгія), Рієці (Хорватія), в Базелі і Цюріху (Швейцарія), Данкеркью (Франція).

Найбарвистіші карибські і самба-карнавали в Ріо-де-Жанейро і Сальвадор-де-Бахіана (Бразилія), Тринідаді & Тобаго, НоттінгХілле (Англія), Куракао (Антильські острови), Коррієнтес (Аргентина) і в Баранкуілло (Колумбія). Найвідоміші масочний карнавали (відповідно до Юліанським календарем) проходять в Перниці (Болгарія), Птюе (Словенія) і Струмиці (Македонія).

Походження карнавалу до кінця не з'ясовано, та й етимологія самого слова неясна. Більшість сходяться на тому, що древній пра-карнавал припадав на зміну сезонів і був аграрним святом.

Європейський карнавал виник з злиття римських і німецьких звичаїв. Поступово карнавал «забував» свої корені і перетворювався на традиційне свято радості від зустрічі весни. Карнавал всюди в Європі став передувати головному річного посту-періоду покаяння і голодування. І перш, ніж наступала ця довга смуга поневірянь, народ користувався нагодою, щоб влаштувати бенкет і вдосталь повеселитися. У період середньовіччя під тиском духу аскетизму карнавальні традиції отримали найбільш яскраве розвиток і вираження в народній культурі.

Саме в цей час карнавал пережив свій розквіт, виробив власну філософію «перевертання», травестії, глузування над світом. В епоху великих географічних відкриттів європейські карнавальні традиції «переступили» море і потрапили на нові континенти. Індіанці і ченокожіе-раби, які полюбили це свято, створюють його нову, карибську форму, головним змістом, «душею» якої стає танець [33, c. 186].

Сьогодні в світі все більше поширюється саме карибська форма свята, що відрізняється простий ідеологією і «лінійним» принципом організації - вся дія будується навколо ходи шкіл самби. У Росії аналогом європейського карнавалу в строгому сенсі є масниця. Проте, з різних причин, масниця, на жаль, не стала невід'ємним елементом святкової міської культури Росії. У Європі в другій половині XVII століття з'являється нова форма святкувань - придворний карнавал. Зберігши лише форму народної карнавальної традиції, палацові розваги пішли по шляху стилізації: маскаради, ходи, алегорії і феєрверки цілком успішно копіювали стиль карнавалу. Саме цей карнавальний досвід спробував розвинути і перенести на російський грунт Петро I: карнавал 1721 з нагоди перемоги в Північній війні, першоквітневі карнавали, обрання «Всешутейшего тата» і ін Слід зазначити, що ряд моментів грандіозних реформ Петра переплітався з карнавальним травестирование і розвінчанням (стрижка борід, європейське вбрання, політес). Нове впроваджувалося в життя спочатку в «потішному» вигляді. З часом в Росії була створена серйозна бюрократична машина «карнавального виробництва». Свого розмаху карнавали в Росії досягли при Катерині II: карнавал «Тріумфуюча Мінерва», московський карнавал 1775 року за нагоди перемоги в російсько-турецькій війні і приєднання Криму. Росіяни, а пізніше і радянські карнавали складно назвати справді народними, бо влаштовувала і фінансувала їх верховна влада, а публіці відводилося місце глядачів грандіозних за своїм розмахом уявлень.

Дитячі карнавали у світі - явище не настільки поширене. Проте майже на всіх карнавалах світу є дитячі карнавальні ходи або дитяча програма. У багатьох карнавальних містах у оргкомітетів налагоджені хороші контакти зі школами та дошкільними установами.

Дуже часто вчителі витрачають свої сили та енергію протягом всього року, щоб разом з дітьми створити що-небудь незвичайне для участі у святі. На багатьох карнавалах світу обирають дитячого принца і принцесу карнавалу (Іспанія, Греція, Хорватія, Нідерланди, Бельгія, Франція). За словами Президента Асоціації Європейських карнавальних міст (FESS) Генрі Ван дер Кроон «дитячі карнавали» - це гарантія продовження карнавальних традицій і самих карнавалів [14, c .12].

Витоки розвитку дитячо-юнацького туризму Росії відносяться до кінця XVIII століття і пов'язані зі становленням в Росії системи освіти.

З введенням в програми навчальних закладів курсів з природознавства з'являються перші освітні прогулянки на природу, про доцільність яких висловлювалися передові російські педагоги. Серйозне значення принципу наочності і предметності в системі навчання знаходить відображення вже в «Статуті народних училищ» (1786г.) і в «Шкільному Уставі» (1804 р.) з вказівками про проведення екскурсійних прогулянок не тільки на природу, але і з відвідуванням мануфактур, майстерень ремісників.

Розвиток педагогіки і зародження краєзнавства, в основу яких були покладені вимоги наукової основи навчання і розвитку в учнів уміння спостерігати навколишню дійсність, призводять до подальшого широкому поширенню прогулянок з освітньою метою. З 60-х років XIX століття окремі вчителі-ентузіасти починають організовувати вже далекі прогулянки. В їх основі лежали природно - наукові екскурсії. Відомо, що одне з таких подорожей по гірському Криму зробила група студентів Університету Одеси в 1876 році під керівництвом професора Головінського І.А.

Пізніше, крім природних екскурсій, починають проводитися прогулянки з новою метою - гуманітарної. За власною ініціативою вчителя влаштовували подорожі для огляду історичних та інших визначних пам'яток. Розширювалися і збагачувалися навчальні поїздки саме з освітніми цілями, в основу яких було покладено екскурсійний метод пізнання [23, c. 56].

2. Розвиток дитячої індустрії розваг в готелях світу

Індустрія розваг в готелях з кожним роком пропонує все більший спектр послуг. Культурно-дозвіллєва та спортивна діяльність це важлива сфера обслуговування в готелях. Коли раніше, спектр послуг розваг в готелі були включені лише дискотеки, тематичні вечори, елементарні спортивні програми, відпочинок біля басейну, а всі інші розваги були екскурсійними, виїзними програмами, то сучасний рівень обслуговування в готелях пропонує досить велика різноманітність. Навколо місць розваг і популярних архітектурних комплексів зазвичай формується мережа індустрії гостинності. Наприклад, поряд із знаменитим парком «Діснейленд» в Сан-Франциско (США) для його гостей побудовано 27 готелів різних компаній і різної категорії. Паризький "Діснейленд" пропонує проживання в готелях на території парку - на відстані короткої пішохідної прогулянки від атракціонів. Тут розташовано 6 готелів на вибір: від люксових (п'ять зірок) до класу «budget». Туристи, які проживають в готелях на території парків мають різні пільги (пільгові вхідні квитки в парки, можливість користуватися атракціонами на годину раніше звичайних відвідувачів) [30, c .64].

Готельний бізнес неможливо уявити без індустрії розваг. В даний час досягав програми в готелях завоювали високу популярність на сучасному туристичному ринку. Тепер турист, що купує тур, звертає увагу не тільки на включені екскурсії та харчування, а також приділяє велику увагу вибору готелю і наявності в ньому спортивних і розважальних програм.

Активний відпочинок став одним з найбільш популярних, більшість готелів таких напрямків, як Туреччина, Кіпр, Єгипет, Греція, Канарські острови, Іспанія і низка інших курортів, пропонує наступний набір розваг в готелі (наявність перелічених далі послуг передбачає готелів категорії 4 *- 5 * ): тенісні корти (навчання тенісу); сквош; стрільба з лука, водні види спорту: віндсерфінг (навчання серфінгу), катамаран, каное, банан, водні лижі, катер; настільний теніс; більярд; міні-гольф; гольф; футбол; волейбол ; баскетбол; дартс; дайвінг (підводне плавання з аквалангом); фітнес - центр; аеробіка (кілька видів); гімнастика; міні Акваленд (кілька водних гірок на території готелю); анімація; «жива» музика; дискотека; ігротека; караоке-бар ; дитячий майданчик; басейни; масаж - салон, сауна; турецька лазня; пейнтбол (стріляні з рушниць, заряджених фарбою, мета гри - завоювати прапори супротивника, хто першим повісить прапор на свої ворота, той і переміг); міні зоопарк (невеликий зоопарк на території готелю, в якому знаходяться кілька різновидів порід тварин, відпочиваючим надається можливість також їх погодувати); кінний спорт (з навчанням верхової їзди); шоу програми які про на території готелю, виділяються в основну групу, все більше стали популярні тематичні вечори, святкування днів народження , вечори знайомств, свята країни (день народження президента, день незалежності).

Наприклад, в Болгарії в готелі Helios SPA & Resort 5 * на курорті Золоті піски, що займає номерами категорій 4 і 5 * можна відчути атмосферу максимально відповідає всім вимогам для прекрасного відпочинку батьків з дітьми. У готелі є, дитяча кімната з російськомовним персоналом (працює 6 днів на тиждень), дитячий басейн, басейн з гіркою, дитячий майданчик, великий вибір молочних страв у ресторані, проводиться дитяча дискотека. За додаткову плату можна користуватися послугами няні. А по-справжньому заворожує знамените болгарське нестінарство - це танці на вугіллі (цей ритуал прийшов ще їх дохристиянської епохи), яке проходить в цьому готелі.

У Румунії - двох-трьох - і чотиризіркові готелі узбережжя пропонують своїм постояльцям всі необхідні умови для якісного відпочинку: всі види водного, підводного і надводного спорту від катамарана до вертольота, ресторани, бари, кегельбани, казино. Ці види послуг пропонуються, наприклад, у таких готельних комплексах як «Амфітеатр» курорту Нептун-Олімп, готель 4 зірки «Президент» у Мангалії. Дитячий відпочинок в Румунії є однією з основних спеціалізацій місцевого туристичного бізнесу. Це відноситься і до відпочинку на морі, і до гірськолижного відпочинку, і до екскурсійній програмі. Завдяки цьому, відпочинок у Румунії з дітьми, залишить тільки самі приємні і яскраві спогади у дітей і дорослих.

У готелях Угорщини популяризації вечори класичної музики, а для любителів спорту - парусний спорт, веслування, риболовля, взимку - катання на ковзанах, фінських санях і буєрах. Прекрасний варіант для дитячого відпочинку в Угорщині-на озері Балатон в міжнародному дитячому таборі Форраш. М'яка вода і невелика глибина озера гарантують чудові купання. Територія, що потопає в зелені, затишні кімнати, 4-разове харчування, спорт, дискотеки, екскурсії до Будапешта. А на протилежному, південному, березі Балатону відкриває дітям свої «обійми» інший міжнародний дитячий табір «Фоньод» з величезною зеленою упорядкованою територією. Табір розташований на самому березі озера з власним піщаним пляжем. Діти проживають в будиночках, цікаво проводять час у захоплюючих екскурсіях, беручи участь в розважальних і спортивних заходах і придбають незабутні враження про літній відпочинок у таборі «Фоньод». Влітку в околицях Балатону проходять різноманітні фестивалі. У Балатонфюреді проводиться бал Анни - їм відкривається сезон катання на вітрильниках по Балатону. У Надьважонской фортеці Кініжі щодня в літні місяці влаштовуються кінні ігри [31, c. 59].

Наприклад, в Тунісі, на території готелів можна зустріти базари «на колесах» - це пересувні базари, які приїжджають в готель на один день, частіше за все це пов'язано з тим, що на території готелю в цей день буде проходити східне фольклорне шоу з танцями живота або традиційна національна весілля. Східний базар приваблює своєю різноманітністю: вироби з срібла, міді, кераміки, скла і шкіри, овечі шкури, корали, пахощі, екзотичні фрукти і навіть верблюдів. Продавці на таких базарах не рідко самі влаштовують шоу для залучення туристів: ковтання мечів, катання на верблюдах, фокуси.

На Ямайці в спектр розваг в готелях також досить різноманітний: розважальні програми, уроки кулінарного мистецтва та танцю реггі, велосипедні прогулянки, шоу «Алло, ми шукаємо таланти», вечірні карнавали, гала-вечері, вечірні морські прогулянки з шампанським, пікніки, виступи музикантів і співаків Ямайки, дискотеки, циркові вистави (з навчанням циркового майстерності). А також, давно популярним стало святкування весіль відпочиваючих, на пляжі включаючи елементи місцевих обрядів, за окрему плату також можна зареєструвати шлюб. Клуби для дітей і підлітків у готелі «Holiday Inn Sunspree Resort Montego Bay 5 *» проводять ігри на пляжі і в басейні, морські подорожі на річці з прозорим дном, піші походи на плантації ямайських фермерів, гри в міні-зоопарку готелю, дитячі концерти.

У Швеції, недалеко від Кіруни, адміністративного центру шведської Лапландії, щороку зводиться готель з льоду і снігу під назвою «Арктичний палац». Тут є ресторан, бар, кінотеатр, церкву і художня галерея. Номери обладнані усіма зручностями, включаючи телевізор і DVD-плеєр. У «Арктичному палаці» немає опалення, і всередині приміщення тримається температура в межах 2-3 градуси нижче нуля. Тому гостям видаються теплі комбінезони, а ліжка покриті оленячими шкурами. «Палац» тане навесні, щоб знову з'явитися в листопаді-грудні. У таких умовах не до розваг, але навіть за таких умов постояльці такого готелю проводять тематичні вечори і танці (щоб зігрітися).

У Росії, в Сочі на території готелю «Прометей клуб 4 *» проводяться різноманітні розваги в готелі, що наближені до світового стандарту: спортивні майданчики, ресторани і бари, морські прогулянки на катері, рибна ловля, водні види спорту, а також дельтаплан, тенісні корти , волейбол, баскетбол і міні-гольф. Щотижня проводяться «Свято Нептуна». У «Прометей клубі» створені всі умови для дітей: аквапарк, лунапарк, дитяча кімната, де можна залишити дитину під наглядом няні. Проводяться дитячі аннімаціонние програми з 10-00 до 21-00, у програмі: спортивні заходи, рухливі ігри, конкурси. Є дитячий басейн з водою. Кожен день з 9 ранку і до 8 вечора працює дитячий розважальний комплекс: кафе з дитячим шведським столом, замовлення страв для дітей по меню-дня у шеф-кухаря, дитячі ігрові автомати, дитячі мультсеанси о 17:00 щодня, У дитячому ресторані: дитяче харчування в баночках для дітей до 1 року, cпециально приготовлені дієтичні страви на пару, молочні продукти, десерти, випічка, фрукти, соки, напої.

Наприклад, в Сінгапур е готель «Раффлз» - легенда і символ міста. У готелю свій власний стиль в архітектурі і дизайні інтер'єру, який так і називається - стиль «Раффлз». Він рясніє розкішшю, багато предметів обстановки, наприклад, перекочували сюди з дому сінгапурського губернатора. Готель по праву можна назвати музеєм, навіть обслуговуючий персонал в ньому музейний: швидкі хлопчики-малайці, покоївки китаянки, величні швейцари-індуси і головний кухар - зрозуміло француз. Всі костюми в які одягнений персонал підібрані з метою передати той історичний дух епохи, в якому перебував «Раффлз» довгі роки. У готелі можна з приємністю провести час, навіть не будучи постояльцем. Можна гуляти по садах з фонтанами, пальмами і орхідеями, подивитися музей, розташований в готелі, відпочити в лобі або в прохолодних галереях, пограти в більярд, заглянути в Письменницький бар, названий так ще за часів Кіплінга. На території готелю росте 50 000 тропічних рослин вісімдесяти видів. У цьому готелі ніколи не буде нудно любителям історії, готель вражає своєю пишністю, а також на його території проходять бали у вечірніх туалетах і тематичні вечори поезії і мистецтва, вечори класичної музики. Для дітей неподалік від готелю можна відвідати Океанаріум, в якому живе більше 2500 риб, там же ви можете поплавати з акулами, Небесну вежу Карлсберг, Парк метеликів і царства комах, кінотеатр 4D.

У Дубаї - Арабському Нью-Йорку, так його називають, широка індустрія розваг в готелях. Дубайський Burj Al Arab Hotel (De luxe suite) 5 * - «Арабська вежа», входить у «Книгу рекордів Гінеcса», як найвищий готель у світі, його висота - 321 метр. За формою готель нагадує гігантський вітрило. Він також визнаний самим розкішним серед висотних готелів. Номери надзвичайно просторий, в дворівневих апартаментах ліжка стоять на обертових платформах, і в номері є ліфт. Всі номери обладнані за принципом «розумного дому». Наприклад, сидячи на другому поверсі біля телевізора, натисненням кнопки можна побачити на екрані, хто подзвонив у двері, і впустити відвідувача або ж подати команду «не турбувати», а також багато й інших автоматизованих зручностей. У готелі знаходиться найцікавіший ресторан Еміратів - підводний, відвідувачів сюди привозить стилізований під підводний човен ліфт. Інсценування максимально наближена до реальності і включає знайомство з капітаном субмарини, який перед відплиттям докладно інформує про те, що необхідно робити за правилами безпеки. Єгипетський стиль часів Нефертіті і Клеопатри визначає екстравагантний інтер'єр фітнес-клубу і косметичного центру. Весь відпочинок легко можна провести, не виходячи з території готелю, на якому представлені різні розваги з вечірніми шоу-програмами, конкурсами і дискотекою до ранку. Для дітей на території готелю є міні-клуб Sindbad (4-14 років), а так само готель з'єднаний з аквапарком «WILD WADI» штучною насипом.

На острові Шрі-Ланка (раніше Цейлон), який поетично називають «сльозинкою на щоці Індії», вся курортна життя зосереджене в готелях. А значить, до вибору місця проживання на Шрі-Ланці треба поставитися особливо уважно. Практично всі готелі Шрі-Ланки розташовані на першій лінії від океану. Набір розваг у готелях різноманітний і великий. Наприклад, у таких готелях, як Eva Lanka 4 *, Saman Villas 5 *, Ceysands 4 *, Bentona Beach 4 *, Club Palm Bay 4 *, представлені такі види: водні види спорту, водні гірки в басейнах, тренажерні залли, тенісні корти , бадмінтон, сквош майданчика, команда аніматорів та дитячих аніматорів, які не дадуть скучити протягом всього відпочинку. У готелях надаються баржі для катання по річці Бентота, на яких влаштовуються пікніки і вечірки [33, c .160].

У Туреччині сьогодні є величезна кількість готелів, де батьки можуть спокійно відпочивати, віддавши своїх дітей у міні-клуб на цілий день (Рис.1). Наприклад готель Lykia World Oludeniz пропонує своїм маленьким і не дуже постояльцям розваги на будь-який смак. Lykie Club, що працює 13 годин на день, приймає на свою опіку дітлахів починаючи з 6 місяців і до 16 років.

У величезному за площею готелі, розташованому у відокремленій оточеної горами бухті на території національного заповідника кедрового, для них побудований окремий світ з кількома басейнами, водяними гарматами, гірками різної величини і навіть власним піщаним пляжем для самих крихітних гостей. Тут же влаштовані численні майданчики, ресторан. Хлопців ділять на досить дрібні вікові групи, для кожної з яких існує своя програма заходів. З тими, хто трохи молодші, займаються ліпленням і малюванням, проводять спортивні заняття та ігри у воді. Для тих, хто старший, передбачені уроки акробатики, курси з приготування піци (яку потім самі ж «кулінари» з успіхом продають постояльцям готелю) або курси акторської майстерності.

Кожну п'ятницю спадкоємці, на радість своїм батькам показують дитяче шоу за мотивами диснеївських мультфільмів. Причому вся дія відбувається в справжніх театральних костюмах і навіть грим виконавців підібрано такий, щоб не дратувати чутливу шкіру. Кажуть, готель має найбільший бюджет на дитячу анімацію в Туреччині. Для того, щоб батьки могли сховатися від всюдисущих чад, зайнятих у супроводі аніматора, приміром, «полюванням» на тигра, в готелі є спеціальні місця, куди заборонений доступ дітям до 17 років.

Рис.1. Кількість іноземних дітей, що відвідали курортні комплекси Туреччини

А в готелі Rixos Premium Bodrum c пеціально створений для маленьких постояльців Rixi Club пропонує розваги дітям від 3 до 12 років. У програму дитячого клубу входять як традиційні уроки ліплення і малювання, так і досить екзотичні класи розпису по тканині чи догляду за рослинами. Кожен день аніматори пропонують своїм підопічним щось нове. Це може бути пошук скарбу під проводом «Капітана Флінта» з шаблею наголо і папугою на плечі або переслідування плем'ям індіанців «блідолицього ворога» з затриманням оного і «втопленням» у басейні. Вечорами для малюків влаштовують шоу-програми і традиційні для всіх турецьких готелів дитячі дискотеки. І звичайно ж, в готелі є аквапарк, велика розважальна майданчик і спеціальне дитяче меню [41, c. 12-14].

Готель Sueno Hotels Beach Side крім хорошого дитячого клубу з російськомовним персоналом, що приймає дітей від 4 років, пропонує в якості розваги досить великий аквапарк, а також луна-парк, в якому знайдуться атракціони для хлопців будь-якого віку. Аніматори займають ваше чадо з 10 ранку до 12 ночі, вчать дітей плавати в басейні, водять в луна-парк, в аквапарк і на морі, спільно створюють різні вироби, якими потім задоволені дітлахи вихваляються своїм батькам. Окрема програма для підлітків від 13 до 16 років не дозволить спадкоємцями безцільно тинятися по готелю у пошуках розваг. І будь-якої дитини, та і його батьків, порадують численні черепашки і білки, що мешкають прямо на території готельного комплексу. Безсумнівною перевагою є те, що в результаті неквапливої ​​прогулянки по пляжу можна дійти до Сіде, полазити по камінню древнього амфітеатру і купити сувеніри.

Незважаючи на те, що, за визнанням багатьох, кращою дитячою анімацією розташовують саме турецькі готелі, і в Європі можна знайти спосіб відпочити всією сім'єю весело і з користю.

Призначений для дітей Grecoland (Grecotel Creta Palace, Греція) порадує своїх гостей великим вибором не тільки розважальних, але і пізнавальних програм, розрахованих на представників підростаючого покоління від 3 до 12 років. Тут можна отримати уроки грецької кулінарії, щоб вже по приїзді додому порадувати своїх батьків новими стравами, або дізнатися, як доглядати за садом, підстригати дерева і чагарники, садити квіти і правильно поливати їх. Для тих, кому виповнилося 6 років, невеликою пригодою може стати ночівля в Overnight Camp - чадо під наглядом пробуде там до ранку, а батьки тим часом можуть провести вечір і ніч так, як їм заманеться. У сезон готель пропонує також програму для підлітків, що включає різноманітні спортивні розваги, в тому числі і на воді, рольові ігри та пізнавальні уроки.

Estival Park (Іспанія) - однозначний лідер дитячого відпочинку в Іспанії за підсумками 2009 року серед російських туристів. Величезний готельний комплекс, що працює за системою all inclusive, пропонує різні види розміщення як в апартаментах, так і в трьох окремих корпусах. Більшість побували в цьому готелі схиляються до думки, що для поїздки з дітьми краще віддати перевагу першому варіанту, оскільки там тихіше, а територія обгороджена і вхід на неї можливий тільки по картках постояльців. В апартаментах є кухня і навіть пральна машина, що, безумовно, зручно для клієнтів з дітьми. Дитячий міні-клуб «Зебра» проводить анімаційні програми російською мовою. Для дорослих щовечора існує вибір, на розважальну програму якого із трьох корпусів відправитися, оскільки скрізь вона різна. При поїздці до Іспанії з дитиною відвідування Port Aventura входить в обов'язкову програму. Дістатися до нього з готелю можна на автобусі всього за 10 хвилин. Вхідний квиток краще відразу купувати на два дні, оскільки, як і в більшості парків розваг, черги на атракціони немаленькі, та й сама територія тематичного парку настільки велика, що обійти все за один день, та ще й з дитиною, буде досить проблематично. У безпосередній близькості ж від готелю знаходиться невеликий аквапарк, куди також можна зводити своє чадо. Гостей з маленькими дітьми порадує можливість безкоштовно взяти напрокат дитячу коляску [42].

Зимові розваги в готелі також можуть бути досить різноманітними. На курортах в Лапландії, існує маса розваг, як на території готелів, так і за їх межами. На зимових курортах готелі, в більшості випадків невеликі за вмещаемость, а сам курорт представлений у вигляді містечка з розвиненою інфраструкторой. На курорті Леві в готелях «Сіркантахті», «Хуллу Поро», «Мунлайт», знаходиться дитячий ігровий майданчик, дитяча лижна школа, водний центр (басейни, лазні сауни, тренажерний та спортивні зали). Катання на собачих, оленячих упряжках, ісландських конячках, відвідування оленячої ферми, де оленярі - саами, розповідають про власне життя і життя оленів, пригощають національними стравами. На території курорту, при готелі «Хулло Поро», розташований ресторан «Kammi», де кожен вечір на відкритому вогні готуються традиційні лапландські страви. Улюбленим розвагою також є - підлідна рибалка, сауна по-чорному, катання на мотосанях, відвідування ресторанів і нічних клубів. На курорті Сааріселка (Лапландія) знаходиться готель-аквапарк «Сааріселка», на території якого є міні-аквапарк (комплекс басейнів, гірки, джакузі, водний масаж, сауни). На всіх курортах Лапландії проводяться спеціальні анімаційні програми зустрічі Нового року, з відвідуванням Діда Мороза, святкові вечері в національному фінському стилі з живою музикою, танцями, конкурсами та подарунками.

Найбільш пристосованим курортом для розміщення туристів з дітьми взимку в Туреччині є Улудаг. Тут переважають прості і середньої складності траси, для дітей передбачені дитячі клуби в готелі, снігові гірки і безліч розважальних заходів. Саме з урахуванням сімей з дітьми, система «все включено» на курорті Улудаг включає п'ятиразове харчування, власні готельні підйомники і (іноді) дитячих інструкторів.

За загальним рівнем сервісу турецьким гірськолижним курортам ще далеко до відомих західноєвропейських. Тобто, скажімо, гірськолижні курорти Туреччини та Болгарії порівнювати можна, а ось турецький курорт і австрійський або французький - не варто.

Вирушаючи на відпочинок із спадкоємцями, батьки відштовхуються в першу чергу від їхніх інтересів і вже в другу дивляться на можливі розваги для себе коханих. Однак якщо в готелі є хороша дитяча анімація, має на увазі не просто можливість для дитини пограти в окремій кімнаті і покататися з гірок в аквапарку, то в батьків з'являється шанс і самим провести відмінний відпустку. У подібних готелях дітям забезпечують не тільки спеціальну програму протягом усього дня, а й дають їм у процесі гри нові знання та вміння.

Виділена для підростаючого покоління територія зазвичай має у своєму розпорядженні і своїми ігровими кімнатами, і басейнами, і дитячими майданчиками, і навіть власними ресторанами, спортивними залами і туалетами, сантехніка у яких підібрана під різний вік і зростання маленьких відвідувачів [9, c .420 - 422].

3. Специфіка режисури і драматургії анімаційних програм для дітей

При створенні та втіленні анімаційних програм для дітей на базах туристських підприємств та спортивно - оздоровчих закладів необхідно враховувати важливість таких факторів, що впливають на їх успішне втілення.

Характеристика самого об'єкта, як то:

- Розташування (кліматична зона, віддаленість від міських та інших населених пунктів, історичних пам'яток, природоохоронних зон);

- Тривалість існування об'єкта, від якої багато в чому залежить злагодженість роботи колективу, забезпечення необхідними кадрами і ступінь їх професіоналізму;

- Матеріально - технічне забезпечення (наявність технічно обладнаних майданчиків, необхідного туристка та спортивного спорядження, декорацій, костюмів, сучасної оргтехніки та сопутствуюшіх матеріалів для реалізації запланованого спектру заходів;

- Жорстка або диференційована тривалість заїздів туристів діє на об'єкті;

- Наявність (або відсутність) довгострокового плану прибуття організованих груп або окремих відпочиваючих;

- Транспортне забезпечення екскурсійних програм;

- Існування усталених традицій на базі даного туристичного підприємства або спортивно - оздоровчого закладу

Характеристика контингенту відпочиваючих.

- Вік учасників програм і передбачуваних глядачів;

- Кількість учасників, якої вони статі, рівня фізичної підготовки та творчої спрямованості;

- Переважна етнічна приналежність;

- Інформація про наявність усталених груп, їх творчої або спортивної активності, окремих відпочиваючих, сімей (у тому числі з малолітніми дітьми) на момент реалізації даної програми.

Тільки при володінні найбільш повної інформації про споживачів анімаційних послуг нашого підприємства ми зможемо задовольнити їх запити не витрачати дорогоцінний час і сили даремно.

Самий вірний шлях до цього - розробити заздалегідь і запропонувати їм на початку відпочинку забавну анкету, в якій вказати всі можливі для реалізації програми. (Важливо, щоб вони були реально можна втілити на цій базі і на матеріально - технічне, і професійно - педагогічному рівні).

Наявність достатньої інформаційно-методичної та матеріально - технічної підтримки.

Як би добре не були оснащені та забезпечені кадрами туристські підприємства і спортивно - оздоровчі установи, анімаційна робота в них постійно буде давати збій, якщо немає таких компонентів:

- Широкої, різноманітної і сучасної методичної бази (сценаріїв свят як традиційних, так і спонтанних, набору ігор і розваг для різних вікових груп учасників, їх ступеня знайомства і темпераменту, рівня освіченості);

- Набору підручного матеріалу для швидкого втілення в життя аніматорами та учасниками заходів своїх ідей, які не потребують спеціальної підготовки, як то: фарби, картонні коробки, природні матеріали, клей, скотч, нитки, мотузки;

- Чіткого розподілу посадових обов'язків між організаторами та виконавцями. Кожен з аніматорів повинен заздалегідь знати, за що конкретно він відповідає на поточному заході і в ході програми в цілому;

- Виділення рекламно - інформаційної та адміністративно - господарської функцій в самостійні ланки анімаційної структури, не навантажуючи аніматорів, що працюють з туристами, даними обов'язками. Ці професії хоч і суміжні по цілях, духу та темпераменту, але зовсім різні за реального втілення їх у життя [11, c .88].

Відмінність драматургії масових заходів та розважальних програм від традиційної театральної і кінематографічної культури, а так само від стилів створення сценаріїв у різних навчальних закладах.

Для того, щоб більш повно й чітко усвідомити основні правила створення дитячої анімаційної драматургії, необхідно знати закони традиційної театральної і кінематографічної драматургії, які в обов'язковому порядку містять у собі:

• Наявність літературного джерела (авторського сценарію, художньо - літературного або драматичного твору, уривки з цих творів) з чітким визначенням часу та місця дії, обов'язковим позначенням його жанру, сюжету і, відповідно, заданим автором, фіналом.

• Список персонажів з позначенням їх соціального статусу і сімейного стану, статі, віку, особливостей характеру.

• Прописані автором репліки персонажів і ремарки, від яких не можна відхилятися.

• Традиційна драматургія, як правило, передбачає вік, соціальний та культурний рівень глядача, на якого націлене даний твір з метою його більш успішної реалізації на сцені або в кіно [14, c .94].

Драматурги, режисери і актори закуті в досить жорсткі рамки, в тому числі і тимчасові, і матеріальні, і при виборі постановочної майданчика. Слідом за цим цікаво звернути увагу на стилі створення сценаріїв в різних навчальних закладах. Будь то школа, інститут або іншої установи освітньо-виховного характеру, при підготовці до будь-яких масових заходів вітаються (а частіше - потрібні):

• Дотримання чітко сформульованих в сценарії цілей і завдань, спрямованих на виконання навчально-виховного плану. Наприклад: підвищення культурного та естетичного розвитку учнів, виховання в них почуття патріотизму, колективізму, працьовитості, відповідальності і так далі.

• Тематична, розвиваюча кругозір, що підтверджує знання і вміння даного рівня освіти, спрямованість. (Тематика зазвичай прив'язана до знаменних історичних дат, ювілеїв видатних людей, які вивчаються в ході освітньої програми, календарним і народним святам).

• Проведення заходів у заздалегідь обумовлений термін і в обмежених навчальним розкладом рамках.

• Розважальні заходи імпровізаційного характеру, як правило, повинні отримати попередню згоду від адміністрації установи.

• Такі ж справи, як концерти, фестивалі, КВК, на жаль, набувають явно змагальний характер, але не між учасниками, а їх керівниками, що значно знижує стимул до творчості у самих виконавців.

• Керівники будь-якого творчого об'єднання учнів щороку повинні надати «Звіт адміністрації про досягнення своїх вихованців», що в обов'язковому порядку обчислюється енною кількістю грамот, дипломів та інших нагород, що є знаком підтвердження рівня професіоналізму педагога.

За таких умов дитина стає не головною ланкою, а лише інструментом дорослого для демонстрації свого рівня професіоналізму. Учні незалежно від віку та рівня інтелекту поставлені в умови, в яких самостійне творчість неможливо, а ініціатива контролюється додаванням дорослого. Найчастіше всілякі заходи стають не святом дитячої творчості, а змаганням режисерів-педагогів і адміністрації дошкільних, шкільних та інших навчальних закладів. Тільки будучи далеко від цих установ, на відпочинку дитина відчуває свободу у всіх своїх творчих проявах.

Наведені вище особливості були б гарним прикладом для створення і втілення талановитих ідей, якби не зайва заорганізованість і обережність тих, від кого залежить кінцеве рішення: «Бути сему чи не бути?». Не варто докладно зупинятися на аналізі художньо - естетичного рівня драматургії, використовуваної в даних установах. Скрізь вона різна і дуже, так само - залежна від двох найважливіших факторів:

1. Талант, художньо-естетичний смак педагога, працюючого з творчими дітьми.

2. Ступінь довіри і поваги з боку адміністрації установи до професіоналізму педагога і віри у талант і творчий потенціал, який закладений в кожній юної особистості.

Ознайомившись та враховуючи позитивні і негативні характеристики традиційної театральної і кінематографічної драматургії, сценарних традицій у різних навчальних закладах, нам буде набагато легше перейти до вироблення і формулювання особливостей створення драматургії для дитячих анімаційних заходів в туристських та спортивно - оздоровчих підприємств [26, c .140-144].

Беручи до уваги факт, що діти приїжджають сюди насамперед для відпочинку та оздоровлення, візьмемо за основу прості правила.

Драматургія ставить перед собою головними цілями:

1. Зацікавити широким спектром пропонованої анімаційної програми протягом усього часу відпочинку

2. Захопити і як можна швидше залучити до участі у вибраних заходах.

3. Ненав'язливо першими ж справами переконати прибулих, що вони безумовно талановиті і не варто витрачати час даремно, обділяючи себе в задоволеннях.

Для виконання даних цілей драматург повинен знати такі прийоми майстерності сценариста - аніматора:

1. При написанні сценаріїв свят, фестивалів, вікторин, конкурсів орієнтуватися на найбільш переважні в цьому заїзді вік, групові творчі інтереси, етнічну приналежність та інші особливості відпочиваючих, але при цьому складати програми так, щоб не тільки заінересовать всіх глядачів, а й залучити їх в активну діяльність.

2. Не навантажувати сценарій текстами, що вимагають запам'ятовування і серйозного осмислення.

3. Орієнтуватися на природну потребу дітей в активній ігровій діяльності, не виключаючи і можливості розширити їх кругозір, отримати нові практичні навички.

4. При використанні ігор і конкурсів, де потрібні сочінітельскіе таланти, підготувати шпаргалки та підказки для полегшення і прискорення виконання завдань.

5. Намагатися прорахувати часові відрізки всіх етапів дії, щоб воно не було затягнуто, але і не було дуже поспішно, що неминуче втомить глядачів і погіршить враження про нього.

6. Пам'ятати про те, що на відміну від театральної дії, де все йде «Від точки до апогею!», Анімаційне захід має мати яскраве початок і ще більш блискучий фінал!

7. Прагнути до того, щоб втілення задуму драматурга було можливо як у приміщенні, так і на відкритому майданчику. Продумати корективи при їх зміні [33, c .202].

Тематика свят та інших заходів - широке поле для художньо - естетичної фантазії драматурга. Перш ніж її складати, найкраще звернутися до різних джерел:

1. Вивчити календар і знайти там, крім загальновідомих і улюблених усіма, ще чимало цікавих професійних, православних свят, а так само дні повень, весняного і осіннього рівнодення і багато ще різних приводів для ігрищ та веселощів;

2. Поцікавитися у дітей, які казки, фільми і мультфільми вони люблять і знають їх зміст майже напам'ять;

3. З'ясувати, які тілі - шоу і передачі їм цікаві найбільше;

4. Провести опитування, який вид спорту найбільш популярний серед хлопчиків і дівчаток.

Привід для веселощів можна винайти самим учасникам, що саме по собі вже є предметом загальної гордості і творчого єднання.

«Бал бантиків», «День диваків», «Ніч віщих снів», «Іменини Невидимки», «Ювілей усіх, усіх, усіх!» - Чим незрозумілою і забавну назву, тим більше простору для колективної фантазії і, менше претензій до організаторів [ 36, c. 34].

Ось тут - то і буде потрібно наведений вище «Золотий запас».

- Багатої, різноманітної і сучасної методичної літератури (сценаріїв свят як традиційних, так і спонтанних, набору ігор і розваг для різних вікових груп учасників, незалежно від їх ступеня знайомства і темпераменту, рівня освіченості) і наявність бази аудіо-і відео - матеріалів;

- Набору підручного матеріалу для швидкого втілення в життя аніматорами та учасниками заходів своїх ідей, які не потребують спеціальної підготовки, як то: фарби, картонні коробки, природні матеріали, клей, скотч, нитки, мотузки.

- Достатнього кількості дрібних призів по темі заходи, щоб жоден артист не залишився непоміченим. Дітей порадує не стільки цукерка, скільки надану увагу.

В якості прикладів різновікових тематичних сценаріїв і сценарних планів наведу декілька найбільш популярних у дітей та юнацтва (Додаток 1) [36, c .40-46].

1.4 Професійна майстерність фахівця дитячого аніматора

Професійна майстерність в анімаційній діяльності - це той рівень, до якого фахівець постійно прагне, але, досягаючи його, він намагається досягти ще більш високих вершин. Отже, межі для вдосконалення майстерності немає. Словник російської мови С.І. Ожегова визначає поняття «майстерність» як високе мистецтво в будь-якої області, а «майстер» - як фахівець, що досяг високого мистецтва у своїй справі.

Методологічну основу кваліфікаційної характеристики фахівця анімаційної діяльності становить актівнодеятельностний підхід. Необхідно усвідомити філософське визначення поняття «діяльність». Будучи специфічною формою активного ставлення людини до навколишнього світу, діяльність, содежаніе якої складає його доцільна зміна і перетворення, є процес, що включає мету, засоби, результат. Крім того, будь-яка діяльність може характеризуватися також тим, на що вона спрямована, тобто об'єктом діяльності - тією частиною дійсності, яка є предметом пізнання, практичного дії.

Професійна майстерність - це якісний рівень професійної діяльності, що має творчий характер, орієнтованої на соціально значимий кінцевий результат (мета) і оптимальний процес його досягнення [31, c .64].

Режисер-постановник, розробляючи нову анімаційну програму, повинен мати не тільки якісний сценарій, але й можливості його здійснення: наявність провідних програму, самодіяльних та професійних колективів, можливості сценічного простору, освітлення, акустична та лазерна апаратура, фінанси, повторення програми на інших туристських маршрутах. Успішна діяльність фахівця-аніматора багато в чому залежить о т того, наскільки добре він знає властивості об'єкта - системи діяльності, вміло користується відповідним науковим «багажем». Для фахівця анімаційної діяльності таким «багажем» є художня творчість, педагогіка, психологія, соціологія, наука спілкування і організації. Крім того, фахівець сфери дозвілля володіє режисурою, сценарним майстерністю, сценічною пластикою, музичним оформленням, знає закони театралізації, ораторського мистецтва, ілюстрації, ігри. Види діяльності та знання, необхідні для цілісного опису об'єкта діяльності, і складають науковий фундамент підготовки фахівця з вищою освітою в області анімаційної діяльності. Одним з головних властивостей професійної майстерності є володіння декількома видами діяльності, характерними для взаємодії людини з цілісним об'єктом-системою. Так, для сучасної діяльності фахівців у галузі анімаційної діяльності характерно прагнення возз'єднати традиційні, а іноді й забуті форми роботи з новими технологіями культурно- анімаційного процесу, орієнтованими на кінцевий «продукт культури »в його суспільне значення [11, c .49].

Професійна майстерність аніматора характеризується рівнем професійних умінь і навичок у процесі складання анімаційних програм та їх реалізації. На підставі проведеного аналізу під «анімаційним майстерністю» розуміється:

- Вміння скласти цікаву анімаційну програму, що відповідає потребам і запитам споживача;

- Вміння привернути увагу до даної анімаційної програмі, зацікавити споживача;

- Вміння враховувати вікові, психологічні, етнічні, релігійні та інші особливості відпочиваючих і на основі цього забезпечити індивідуальний диференційований підхід;

- Вміння будувати свої взаємини з підлеглими і відпочиваючими на гуманної, демократичній основі;

- Вміння не губитися в найважчих і несподіваних ситуаціях;

- Вміння поєднувати теоретичну і практичну діяльність;

- Вміння грамотно використовувати у своїй роботі накопичений у даній сфері досвід і новітні досягнення передової педагогіки, психології та інших наук;

- Вміння урізноманітнити анімаційні програми, анімаційні заняття, уникаючи шаблонності в їх організації [10, c .12].

Дитяча анімація - це найважливіше напрям у всій анімаційної діяльності. Головну роль в дитячій анімації займає дитячий аніматор - це ключова фігура, тому що він повинен включати в себе величезну кількість якостей, умінь і навичок (Таблиця 1). Він повинен бути гарним організатором, вміти передбачити і згладжувати конфлікти, незмінно виникають у дитячому середовищі; бути спортсменом, танцюристом, туристом, співаком, клоуном, фокусником, масовиком-витівником, і любити дітей і з повагою ставитися до них.

Чималу роль грають і професійно-психологічні особливості дитячого фахівця аніматора як педагога, що складаються у виникненні та зміцненні в свідомості педагогічних штампів і шаблонів.

У результаті між застаріваючим змістом виховання і навчання, способами і формами педагогічної діяльності, з одного боку, і новими вимогами життя суспільства - з іншого, виникає суперечність.

Його дозвіл здійснюється на основі аналізу всіх сфер життя нашого суспільства, виявлення нових вимог до людини і даних педагогічної науки, необхідних для перегляду змісту освіти та виховного процесу, вдосконалення форм і методів педагогічної діяльності [14, c .6].

Таблиця 1

Трудограмма аніматора

У професії дитячого аніматора складність полягає в тому, що працювати нерідко доводиться з дітьми різних вікових груп і іноді одночасно. При виявленні вікових особливостей дітей та фіксації певного періоду дитинства враховуються анатомічні показники, особливості протікання фізіологічних процесів, якісні зміни росту, розвиток психіки емоційно-вольової та дієво-практичної сфер, ступінь духовно моральної зрілості. У сучасну періодизацію дитинства відзначаються явища прискореного фізичного розвитку дітей (акселерації); їх здатність витримувати значні фізичні, емоційно-психічні та інтелектуальні навантаження; духовна готовність до вступу в різноманітні соціальні відносини.

У своєму становленні дитина проходить дві стадії: біологічну, протягом дев'яти місяців в утробі матері, і соціальну, протягом приблизно 17-18 років у різних формах соціального виховання. Періодизація соціальної стадії має наступну структуру:

• від народження до 1 року - раннє дитинство. Це період первісного пристосування і приведення в готовність сутнісних сил до первісної адаптації

• від 1 року до 3 років - власне дитинство. Один з найбільш плідних і інтенсивних періодів накопичення дитиною соціального досвіду, становлення фізичних функцій, психічних властивостей і процесів.

• від 3 до 6 років - раннє дитинство - період переходу з дитинства в дитинство. Час інтенсивного накопичення соціально значимого досвіду й орієнтації в соціальному просторі, формування основних рис характеру і ставлення до навколишнього світу. Всі три періоди - від народження до 6 років - називають ще преддошкольном та дошкільним. Повна психофізіологічна, морально-вольова готовність дітей до систематичного навчальної праці, інтелектуальному, фізичному, емоційної напруги настає до 7 років.

• від 6 до 8 років - власне дитинство. У цей період відбувається завершення первісного дозрівання фізіологічних та психологічних структур головного мозку, подальше накопичення фізичних, нервово-фізіологічних і інтелектуальних сил.

• від 8 до 11 років - предподросткового період - час зрілого дитинства, накопичення фізичних і духовних сил для переходу до отроцтва.

• від 11 до 14 років - отрочний, підлітковий вік - новий якісний етап у становленні людини. Його найбільш характерними рисами є: у фізіологічному відношенні - статеве дозрівання, в психологічному - особисте самосвідомість, свідомий прояв індивідуальності.

• від 14 до 18 років - юнацький вік - період завершення фізичного і психологічного дозрівання, соціальної готовності до суспільно корисної виробничої праці та цивільної відповідальності [31, c. 97].

У запропонованих сценаріях та іграх, як мені здається є те зерно, яке об'єднає інтереси та здібності дітей різного віку. Навіть підліток може не мати такого успіху у глядачів, як п'ятирічний малюк.

Необхідно відзначити, що дитячий аніматор, з урахуванням знання психології та виховання дітей різних вікових груп, будує свою теорію, свої підходи і методи до створення дитячої анімаційної програми. Вікові особливості чітко враховуються також при складанні ігор та інших розваг для дітей.

Кожний віковий період дитячого життя можна розглядати як своєрідне і повноцінне прояв життєвих сил. Дитинство і юність не тільки і не просто фази становлення дорослості, але й повноцінні цикли здійснення життя дитячої індивідуальності, особистості. Такий підхід вимагає не кожному етапі повнокровного включення дитини в усі інші, доступні йому види діяльності: розумову, трудову, ігрову, суспільно корисну, художню, фізкультурну. При цьому важливо щоб будь-яка діяльність дітей несла на собі печатку творчості.

Дитяча анімація - це перш за все творчий процес, і дитина може проявити себе у всіх якостях, які він не може проявити, наприклад, в школі на заняттях або вдома з батьками. Дитячий аніматор повинен загострювати увагу на обдарованості дітей, на їх талант і геніальності, адже в невимушеній обстановці анімаційної програми, будь то спектакль або гра, спортивна програми або будь-яке інше дію, дитина може проявити себе набагато природніше і реальніше, ніж у звичайному житті. Як відомо діти в грі відчувають себе по-іншому, вони сприймають гру за реальність і їх переживання набагато глибше і правдивіше.

У процесі ігрової діяльності в дитини можна виявити якості, що відрізняють його від усіх інших дітей або якості які закладені в дитині від народження, але не виявлені в процесі життя ні батьками, ні шкільними вчителями або вихователями. Саме ці якості називаються талантом, обдарованістю або геніальністю, вони виявляються в особистості як яскраві індивідуально-неповторні творчі, інтелектуальні, емоційні, фізичні здібності в тій чи іншій сфері людської діяльності.

Розходження в ступені, як і спрямованості обдарованості людини зумовлені природою, генетичним фондом. Кожна нормальна дитина обдарована всіма людськими сутнісними силами і можливістю в необхідних і достатніх соціальних умов розвивати їх у собі. У дітей сутнісні сили розвиваються, як правило, рівномірно, сукупно, гармонійно. Кожна з сутнісних сил, чи то інтелект, почуття, воля, зір і слух, абстрактне або конкретно-образне мислення, може найбільш або яскраво проявитися, залежить від соціального і педагогічного фону, на якому відбувається розвиток дитячої особистості.

За сприятливих обставин кожна дитина може проявити себе як обдароване істота. Феноменальні ж, екстраординарні здібності, яскрава обдарованість, талант, грунтуються на особливій організації мозку, схильності до теоретичного або художньому мисленню, образного мислення і рухових навичок; специфічному взаємодії слуху, уяви, м'язів глотки, грудей легенів; чутливої ​​гостро реагувала нервовій системі; взаємозв'язку конституції організму і органів координації руху тіла.

Подібні рідкісні явища ранньої обдарованості заслуговують особливої ​​уваги. Однак вони не повинні відволікати педагогів та психологів від проблеми обдарованості кожної нормальної дитини. Чим більше створюється можливостей для творчого самовияву всім дітям, тим більше шансів виявлення та вирощування в загальній масі обдарованих, рідкісних яскравих і сильних різноманітних талантів. Тому завдання дитячого аніматора полягає в тому, щоб спираючись на ідею загальної генетичної обдарованості дітей, не тільки створити методику з яскраво які заявляють про себе талантами, але і забезпечити діяльності для творчого самовияву і самовираження всім дітям.

Творчі, яскраво обдаровані індивіди, залучаючи до кола свого спілкування йдуть поруч, пробуджують у них творчі здібності, роблять соціальне середовище морально і інтелектуально чистіше, сприятливіші для розвитку людини. Дитячий аніматор, повинен ні в якому разі не придушувати творчо розвивається особистість, а навпаки підтримувати в дитині віру в свої сили, у можливість досягнення успіху, стимулювати здорове самолюбство і честолюбство. Дефіцит талантів пояснюється не зубожінням людської природи, а відсутністю сильних натур, здатних виявити мужність, завзятість, наполегливість жорстку самодисципліну в самоосвіті та самовихованні, в критичному переосмисленні загальновизнаних догм, стереотипів, «непорушних істин», у відстоюванні нового.

Дитячий аніматор повинен створювати свої програми, спираючись, перш за все на творчий процес. Творча робота дітей педагогічно ефективна тоді, коли доцільна з точки зору корисної цінності, суспільної значущості. Пряма мета творчості, здатна надихнути і стимулювати активну діяльність дитини, полягає в самоствердженні шляхом створення матеріальних і духовних цінностей. Непряма, власне педагогічна мета дитячого аніматора полягає в тому, щоб в процесі доцільною корисної діяльності дітей розвинути їх сутнісні сили [27, c. 39].

Ці цілі досягаються, коли в організації дитячого життя і праці широко застосовуються методи творчого характеру. Серед них - ігри з використанням дитячої імпровізації, вигадки; щоденники, твори, вірші, оповідання, пісні, рецензії, критичні статті; аналіз сучасних суспільних подій, історичних фактів, творів мистецтва та науки; участь і постановка спектаклів, активність у творчій, економічної, виробничої, організаторської діяльності, у дослідницькій роботі. Важливо також заохочення у творчості дітей, відстоювання ними своєї позиції, оригінального бачення світу, неординарного авторського проекту, на перший погляд абсурдного підходу до проблеми, прояви самостійної думки, подвижництва. Необхідно також підтримка в дитячому творчому колективі атмосфери чесної, відкритої критики у поєднанні з доброзичливістю і взаємодопомогою.

Завершуючи тему професійної майстерності дитячого аніматора, думаю, доречно сказати про те, чого не повинно бути в його роботі. Досвідчені аніматори для полегшення завдання використовують просту і цікаву схему «п'яти НЕ» (НЕ красуватися; НЕ порівнювати; НЕ вимагати; НЕ принижувати; НЕ здаватися).

Висновки на чолі 1

1. Аналізуючи великий історичний досвід розважальної індустрії в туризмі та враховуючи його стрімке вдосконалення можна зробити висновок, що анімація в туризмі є ключовою ланкою і займає мало не чільну роль у виборі кожної людини, що відправляється на відпочинок.

2. З кожним роком простежується розширення, ускладнення і диференціація форм і методів анімаційної діяльності туристських і оздоровчих підприємств.

3. Все більш популярною стає сімейний туризм, що вимагає серйозного розвитку дитячої анімації.

4. На сьогоднішній день проявляється явне прагнення готелів світу до диференційованого підходу соціально-культурної анімації.

5. З науково-технічним прогресом, багатющим досвідом людства в різних областях туристської діяльності професії режисера і драматурга анімаційних програм набувають абсолютну самостійність і вимагають високого професіоналізму. Дитячий аніматор повинен мати не тільки профільну освіту, а й педагогічна. У реалізації будь-якої анімаційної програми в центрі подій знаходиться дитина, чуйно й уміло направляється дорослим на накопичення і зберігання нових знань, норм, цінностей, орієнтацій і значень.

Глава 2. Дослідження анімаційної діяльності в туризмі для дітей

2.1 Дослідження підготовки і технології розробки анімаційного обслуговування для дітей

Для визначення сутності професійної діяльності менеджерів-аніматорів необхідно більш детальний розгляд поняття «дозвілля», співвіднесення цього поняття з поняттями рекреації та відпочинку і з'ясування розуміння культури дозвілля.

У Радянському енциклопедичному словнику дозвіллю дається таке визначення: «Дозвілля (вільний час) - це частина внерабочего часу (в межах доби, тижня, року) залишається у людини (групи, суспільства), за вирахуванням непорушних, необхідних витрат. У структурі вільного часу виділяють активну творчу діяльність; навчання, самоосвіта; культурне (духовне) споживання (читання газет, книг, відвідування кіно), заняття спортом; аматорські заняття, ігри см з дітьми; спілкування з іншими людьми ».

Культурне дозвілля здатний сформувати в суспільстві гідне середовище виховання моральності і гармонійно розвиненої особистості. Проте клуби, центри, готелі, тематичні парки, санаторно-курортні комплекси, будинки відпочинку і туристичні бази потребують організаторів дозвілля - аніматорів, які повинні вміти спілкуватися з людьми, планувати дозвілля, пропонувати туристам та відпочиваючим великий вибір цікавих, захоплюючих анімаційних шоу-програм .

У сучасних умовах є потреба в організації якісно нового дозвілля, який зміг би замінити велику кількість неформальних об'єднань і різних розважальних закладів із сумнівною репутацією.

Якщо озброїти працівників сфери туризму цікавими і захоплюючими анімаційними шоу-програмами, що враховують вікові та психологічні особливості, традиції, то це дозволить зробити туризм в нашій країні дійсно масовим, здатним залучити в свою сферу всі верстви населення, в тому числі і сім'ї з дітьми.

У теперішній час необхідні такі умови для впровадження анімаційної діяльності в туристську діяльність:

- Розробка основних вимог до розвитку методичного забезпечення туризму різноманітними видами анімаційної діяльності;

- Спеціальна підготовка, перепідготовка і підвищення кваліфікації кадрів - фахівців анімаційної діяльності;

- Розробка типових сценаріїв різноманітних театралізованих заходів, свят, шоу, корпоративних вечорів відпочинку і циклів рекреаційних занять;

- Розробка методів і форм залучення різних груп і верств населення у створення інфраструктури розваги;

- Формування галузевих замовлень на впровадження анімаційних програм обслуговування населення туристськими підприємствами, фірмами, об'єднаннями.

Кадрове забезпечення процесів впровадження анімаційної діяльності в санаторно - курортну діяльність включає:

- Перебудову системи професійної орієнтації керівників туристських підприємств, фірм, об'єднань і організацій;

- Підготовку та перепідготовку фахівців, здатних розробляти сценарії анімаційних програм для туристських підприємств, фірм, об'єднань та організацій, їх готовність до реалізації процесів анімації.

Крім того, необхідно створення галузевого банку типових сценаріїв анімаційних програм на місцях з урахуванням регіональних особливостей.

Успіх масового заходу залежить від багатьох факторів (Рис.2).

Ріс.2.Схема умов успішного масового заходу (шоу-програми)

У зв'язку з цим найважливішим стає питання підготовки кваліфікованих кадрів у сфері анімаційної майстерності.

Анімаційна команда надає великого значення ретельної підготовки свят, рекламує їх проведення, оформляє сценічний майданчик, шиє костюми, робить декорації.

Сценаристові доводиться освоювати велику кількість літературних джерел, щоб створити цікавий, незвичайний і оригінальний сценарій анімаційного заходи. Особливо це складно для тих, хто проходить курс лікування в санаторно - курортних комплексах різного напрямків. У сценарії анімаційних заходів важливо включати конкурси, інтелектуальні вікторини, які будуть відображати напрямки лікування.

Вимоги до працівників анімаційної команди:

1. Режисер, сценарист, актори, звукотехніки, светорежіссер приймаються на конкурсній основі за результатами кваліфікаційних випробувань і тестувань.

2. У анімаційну команду включають аніматорів, які володіють різними мовами, якщо відбувається прийом та обслуговування іноземних туристів.

3. Регулярно, за спеціальною програмою повинна проводитися професійна перепідготовка працівників туристського підприємства на курсах підвищення кваліфікації. До працівників анімаційної команди пред'являються особливі вимоги: аніматори повинні володіти акторською майстерністю, сценічним рухом, культурою мови, мати сценарії ігрових програм для занять з дітьми та підлітками, театралізованих шоу-вистав, вечорів відпочинку.

4. Усі працівники повинні бути одягнені у формений одяг і взуття встановленого для даного санаторно - курортного підприємства зразка, на одязі носити особистий значок з емблемою даного підприємства, зазначенням посади, прізвища, імені.

5. Працівники анімаційної команди повинні бути зовні акуратними, бадьорими і мати підтягнутий вигляд, бути ввічливими і люб'язними у відносинах з відвідувачами. У разі виникнення конфліктної ситуації будь-який працівник санаторно - курортного підприємства повинен звернутися до чергового адміністратора, метрдотелю або директору підприємства.

Навчання і підготовка аніматорів санаторно-курортного підприємства включає:

- Підвищення освітнього рівня, видання спеціальних навчальних матеріалів з ​​питань обслуговування клієнтів;

- Сучасну роботу з досвідченими аніматорами санаторно-курортних підприємств для оволодіння новими методами анімаційної роботи, яка включає різні види обслуговування та лікування.

Правильний підхід до всебічного навчання вносить значний внесок в успіх спільної справи. Основне завдання професійної підготовки аніматорів - навчити їх розуміти потреби клієнтів, мати індивідуальний підхід до кожного, задовольняти бажання клієнта. Основні якості, які враховуються при професійній підготовці аніматорів, - це: навчити уникати нарікань з боку клієнтів, залагоджувати конфліктні ситуації, уникати помилок в обслуговуванні.

Професійне навчання аніматорів санаторно - туристських підприємств проводиться постійно. Для цього створюються спеціальні курси навчання та підвищення кваліфікації аніматорів.

Кожна програма навчання передбачає визначення конкретних потреб у навчанні аніматорів і постановку конкретних цілей. Оскільки всяке вчення спрямоване на краще обслуговування гостей, програма фокусується на підготовці та перепідготовці працівників анімації.

Кожен співробітник повинен розуміти що, що індивідуальні завдання допомагають бізнесу домагатися в цілому більш високого прибутку. А збільшення бізнесу безпосередньо впливає на збільшення заробітної плати.

Однак багатьом аніматорам як творчим людям недостатньо лише матеріальної винагороди, їх необхідно хвалити за проведення цікавих заходів, творчі знахідки. Потрібно звертати увагу на якість їх роботи - коли завдання виконано відмінно або коли аніматор виходить за рамки своїх професійних обов'язків, щоб виконати роботу краще.

Необхідно регулярно проводити збори аніматорів, на яких вони могли б обговорювати, які заходи вживати, щоб анімаційні програми стали більш цікавими і привабливими. Які проблеми можуть виникнути і як діяти аніматорам, щоб уникнути цих проблем? Що кажуть клієнти з приводу позитивних і негативних сторін анімаційної діяльності санаторно - курортного підприємства?

Важливо регулярно проводити заповнення анкет, що допоможе аніматорам творчо розкритися, розкріпачитися.

В анімаційній команді застосовується лінійна структура управління яка характеризується тим, що всі функції управління зосереджені в лінійних ланках - кожен аніматор підпорядковується шефу анімації і отримує від нього вказівки з питань анімаційної діяльності. Це виключає одержання аніматорами суперечливих і не пов'язаних між собою вказівок, підвищує відповідальність шефа анімації за результат анімаційної роботи [24, c .320-326].

Подібна структура максимально забезпечує принципи єдиноначальності в управлінні. При лінійній структурі управління шеф анімації відповідає за весь обсяг роботи анімаційної команди і виконує всі функції управління. Для більш злагодженої роботи потрібне дотримання наступних умов: мінімальна кількість ступенів управління; оптимальну кількість керівників і підлеглих.

Аніматори з першого дня відпочинку формують у дітей здатність правильно, цікаво використовувати, організувати своє дозвілля. Аніматори ненав'язливо пропонують справу, допомагають в організації занять, проведення культурно-розважальних заходів, привчають дітей до самостійності. Важливо, щоб діти приймали рішення у питаннях підготовки, організації та проведенні заходів самостійно. Аніматор лише коригує діяльність дитячого колективу і направляє його в потрібне русло [16, c .59]. Необхідно проводити спеціальні маркетингові дослідження, на основі яких визначаються побажання дітей, виявляються їхні інтереси, визначаються ті моменти, які найбільше хвилюють дітей перед поїздкою на відпочинок . На основі результатів цих досліджень будувати програму таким чином, щоб вона задовольняла запитам дитини (Таблиця 2).

Таблиця 2

Побажання дітей. Приклад результатів досліджень за 2009 рік

У кімнаті творчості дітям можна запропонувати заняття: малювання, випалювання, ліплення з глини або пластиліну, шиття, в'язання, конструювання моделей літаків, техніки, випилювання. Художній керівник (аніматор) допоможе порадою, підбере потрібні репродукції художників, книги з мистецтва, допомоги по конструюванню, вишиванню.

Особливе місце у вихованні дітей повинен займати аналіз поведінки дітей у різних життєвих ситуаціях, що моделюються аніматором в процесі проведення рольових і ділових ігор. Корисні вправи формують світогляд, моральну силу, підвищують інтелект.

Залучаючи дітей в ігрову діяльність, аніматори вчать їх жити, будувати свої відносини з оточуючими, формують моральні принципи поведінки, збагачують запас почуттів і вражень, створюють основу для активації позитивних емоцій, формують відповідальність особистості, розвивають творчий потенціал.

Дитячий туризм - явище різноманітне. Він все ширше використовується як засіб виховання, зміцнення здоров'я, надання змістовного відпочинку. Роль і місце дитячо-юнацького туризму зростають і сприяють естетичному вихованню дитини, розвивають творчість, виховують уяву, здатність сприймати і цінувати прекрасне, підвищують культурний рівень, вдосконалюють морально.

Анімаційні заняття пов'язані із зміною звичної, повсякденної обстановки, з тривалим перебуванням на повітрі, з інтенсивним фізичним навантаженням (шейпінг, аеробіка, спортивні танці), які загартовують організм, підвищують працездатність дитини. Емоційна та інтелектуальна насиченість анімаційної програми, її оздоровчий ефект, стійкі міжособистісні зв'язки роблять заняття з аніматором тривалим і постійним захопленням. Анімаційна діяльність розвиває у дітей такі моральні якості, як чесність, працьовитість, колективізм, взаємна підтримка; обов'язковість виконання наступних вимог: дбайливого ставлення до природи, прагнення примножити її багатство; дотримання норм гуманності; дбайливого ставлення до суспільної власності; передачі досвіду молодшим і надання допомоги слабким.

Анімаційні програми включають спортивні ігри та змагання, танцювальні вечори, карнавали, ігри, заняття, що входять до сфери духовних інтересів [35, c .71].

Класифікація анімаційних програм представлена ​​у вигляді

таблиці 3.

Таблиця 3

Класифікація анімаційних програм

У підготовці анімаційних програм обслуговування слід враховувати таке поняття і властивість туристського продукту як гостинність. Без нього найдосконаліший туристський продукт виглядатиме знеособленим і турист не отримає очікуваного рівня задоволеності своїх потреб.

Гостинність у сфері туристської діяльності - це професійна вимога, це мистецтво дати зрозуміти людям, що їм раді. Такі фактори як гостинність, маркетингові дослідження, комфортність, безпека, тематична спрямованість, досвід і інше, складаються в цілу комплексну систему, над якою постійно працюють люди і намагаються вдосконалити її. І саме ця система обумовлює створення потрібного, якісного, оптимального, психологічно адаптованого, цікавого і вигідного продукту під назвою «анімаційна програма».

Виходячи з цього, можна сформулювати методичні основи анімаційного Туроперейтинг:

- Тісна взаємодія оператора з центрами дозвілля і розваг, організаторами фестивалів і карнавалів, а також активне включення даних заходів в програми обслуговування;

- Складання сценаріїв відпочинку (чи заходів), що враховують тематику та особистісно-психологічне сприйняття того, що відбувається;

- Реалізація повного комплексу обслуговування на базі розробленого сценарію, передбачає всі можливі потреби туриста на маршруті, взаємо c в'язка послуг і дії;

- Робота аніматорів з туристами по внесенню змін до сценарій у відповідності з погодою та іншими обставинами.

Анімаційні програми використовуються в різних видах туризму (Мал.3).

Анімаційний туроперейтинг слід розуміти як тісна взаємодія досугово-розважального та сервісного комплексів з особистісним підходом до обслуговування і розваги кожного туриста.

Основне завдання - створити туристу комфорт, щоб йому було цікаво, щоб він відчував себе учасником програми, щоб відпочинок запам'ятався йому як краще його проведення часу [6, c. 12].

Рис. 3. Використання анімаційних програм у різних видах туризму

Створюючи анімаційну програму, фірма не може домогтися гарних результатів працюючи поодинці, важливим є робота з партнерами та постачальниками послуг.

Вибираючи партнерів потрібно керуватися такими факторами як:

- Серйозний підхід до якості послуг, що надаються партнером, а також облік репутації фірми - постачальника послуг серед інших партнерів туристського ринку;

- Дотримання відповідності рівня і типу готелі, харчування, транспортних послуг тому соціальному сегменту споживачів і виду туризму, на який орієнтований конкретний тур;

- Уважний і кваліфікований підхід до складання всієї договірної документації по співпраці, так як це в подальшому може вплинути на авторитет вашої фірми. Ці моменти мають бути передбачені у внутрішній договірної документації.

Пошук перспективних партнерів полягає в тому, що з великого числа туристських фірм і підприємств, зареєстрованих в тій чи іншій країні, потрібно вибрати ті, які виявили б інтерес до співпраці з вами. І при цьому вони повинні відповідати інтересам і вимогам щодо обслуговування туристів. Особливий інтерес для фірми, що займається створенням анімаційних програм, представляє взаємодію з такими постачальниками розважальних послуг, як різні шоу, підприємства кіно-шоу бізнесу, спортивні установи, музеї, виставки, ресторани, кафе. При розробці анімаційних програм на базі одного з перерахованих вище партнерів необхідно продумати умови укладання договорів на розробку анімаційних програм та анімаційного обслуговування [18, c .36].

Одним з найважливіших елементів створення анімаційної програми є складання сценарію з урахуванням психології клієнта. У цілому анімація - це творчість, що має трудомісткий процес створення, продуманість. Кожна анімаційна програма в своєму роді є твором мистецтва, так як люди, що створюють сценарій вкладають душу в процес створення, домагаються відточеності і зрозумілості дії і керуються бажанням доставити позитивні емоції туристам. В основі анімаційної діяльності може лежати факт, образ, документ. Тут присутні ознаки клубної драматургії анімаційної діяльності: оперативність, новизна, сучасність, природна значущість проблематики. Обробляючи факти, документи, події керуються публіцистичним способом.

Анімаційна програма, повинна відповідати єдиному стилю як спільності образної системи засобів, прийомів художньої виразності. Як сукупності індивідуальних рис, що характеризують творчу манеру.

Створення анімаційної програми трудомісткий процес, в якому задіяні сили літератури, режисури, музики та інших сфер мистецтва. Створюючи «шедевр» спеціаліст-аніматор повинен пам'ятати не тільки про те, як правильно написати сценарій і підпорядкувати його певного жанру, але і про те для яких цілей створюється твір, врахувати психологію клієнта. Сприйняття пізнавальної або розважальної програми туристом залежить від його психічного та емоційного стану. Психічний стан - певний рівень психічної діяльності, який проявляється в підвищеній або зниженій активності особистості. Основою для появи тих чи інших психічних станів є конкретні умови, в яких знаходяться аніматор і туристи: обстановка життя та праці; мікроклімат у колективі, стан здоров'я (фізіологічний фактор), атмосферні процеси (погода, тиск). Розрізняють декілька видів психічного стану особистості: загальний психічний стан, який служить основою сприйняття, емоційний стан (настрій), інтелектуальне творчий стан, вольове стан (готовність до активних дій).

Аніматори в ході підготовки і проведення анімаційної програми повинні враховувати такі риси її учасників: здатності, характер, темперамент, природні якості екскурсантів - пам'ять, гумор, спостережливість, уяву і кмітливість. При проведенні програми потрібно орієнтуватися не на усереднену, а на конкретну групу, виходячи з того, що рівень активності (високої або низької залежить і від психічного стану особистості кожного з туристів).

Анімаційні програми досить різноманітні і основою їх створення виступає створення казки на яву, свята, в якому активно беруть участь туристи.

Розробка анімаційного обслуговування передбачає певні технології. Найважливішою рисою людської діяльності є усвідомленість. Будь-яка діяльність включає в себе мету, засіб (метод) її досягнення, сам процес діяльності та кінцевий результат, досягнутий у ході цієї діяльності.

Вибір і характеристика змісту комплексних форм, присвячених даній проблемі: усні журнали, усні альманахи, інформаційні вісники, також використовуються засоби ідейно-емоційного впливу і методів подачі матеріалу з урахуванням сприйняття та організації аудиторії. Усне слово в технології виступає як провідний засіб у процесі створення і потрібно звернути увагу на форми використання усного слова [6, c .193].

Технологія передбачає також варіанти усного оповідання: розповідь-запрошення, розповідь-спогад, розповідь-мислення.

Сценарій в анімаційній діяльності виступає як спосіб обробки інформації і як програма управління аудиторією. Саме від того, як буде складено сценарій, залежить успіх всієї програми в цілому.

Основними елементами сценарію програми анімаційної діяльності є епізод і композиція. У процесі створення сценарію слід керуватися наступними закономірностями компози-ційного побудови сценарію: цілісність програми та взаємна узгодженість епізодів, узагальненість і типізація в розкритті реального факту події, новизна проблематики, використання художніх засобів, форм і методів впливу, підпорядкованість використовуваних прийомів ідейному засмислу. Важливо ще визначити вихідний і головна подія. Сюжет виступає як сукупність взаємопов'язувати подій, що відбивають справжню дійсність.

У сценарії повинне бути присутнім форми і змісту, де форма виступає як внутрішня організація, структура художнього твору, як система виразних засобів будь-якого виду мистецтва для відображення художнього змісту, а зміст як дійсність, ідейно й естетично осмислена в творчому процесі та вiдображає особистість автора у сценарії, його світогляд, суспільно-естетічекіе ідеали.

Весь творчий процес створення сценарію анімаційної програми повинен підкорятися певної жанрової спрямованості.

Жанр як історично стійка форма організації композиційної побудови художнього твору і як тип літературного твору.

Для кожної окремої програми потрібно вибрати той жанр, який буде відповідати сценарію і тут можна виділити такі літера-турне жанри як: епічні - епопея, билина, роман; драматургічні-трагедія, комедія, водевілі; поетична - елегія, ода, пісні, вірші- творіння; симфонічні - симфонія, концерт; оперні - народна драма, комічна опера, опера-казка; естрадна музика.

Соціально-педагогічні вимоги до методики підготовки і проведення програм представлені у вигляді діаграми (Мал. 4).

Рис.4. Соціально-педагогічні вимоги до методики підготовки і проведення програм.

Сюди ж можна віднести групу концертних номерів: музичні, мовні, пластично-хореографічні, оригінальні.

Жанри в свою чергу діляться на види залежно від загального характеру тематики заходу - побутові, авантюрні, психологічні, соціально-утопічні, історичні, детективні, науково-фантастичні, пригодницькі; від властивості образності і від типу композиції. Сценарій складається поетапно (Мал. 5).

Розглядаючи технологію анімаційного обслуговування важливо торкнутися і розглянути анімаційну діяльність як педагогічний процес. В даний час організація відпочинку виступає як загальнодержавне завдання, а вільний час як сфера духовного і фізичного розвитку людини. Адже багатьом людям, які знаходяться на відпочинку важливо не тільки отримати засмагу і насолодитися вишуканою кухнею [10, c .26].

Поняття анімація, відпочинок, дозвілля, рекреація і розвага нероздільні і складають єдине ціле, і сутність анімації полягає саме в тому, щоб поєднати в собі ці поняття і задовольнити безліч таких бажань клієнтів як пасивний, активний, фізичний, розумовий відпочинок, розвага, просвітництво, споглядання, свято, активну участь, рух. Анімаційні програми повинні допомагати людям розкріпачуватися, збільшувати коло спілкування і знаходити друзів.

Головне пам'ятати, що найбільше потребують казці діти, і ніхто як вони є найбільш вдячними слухачами і глядачами, і саме для них просто необхідно створювати спеціальні анімаційні програми, де мають бути присутні психологічні, пізнавальні, емоційні ігри, вистави, жарти та фокуси. Адже для дитини важливо не просто дивитися, а саме грати, тому що в дитинстві гра відтворює навколишнє життя і відносини між людьми і дозволяє варіювати ситуації.

Ріс.5.Етапи роботи над сценарієм програми анімаційної діяльності.

Саме гра закладає в маленьку людину будь-які риси характеру, виступає як відпочинок, розвага, вправа, підтримує моральний і життєвий тонус і сприяє духовному піднесенню. Створюючи анімаційну програму для дітей треба домагатися відтворення ігрового світовідчуття, максимально наповненого позитивними емоціями і ситуаціями.

2.2 Аналіз ігрової діяльності в дитячих анімаційних програмах

Різноманітні теоретичні пояснення сутності ігри пов'язані з множинністю її функцій. Гра є засобом розваги, спілкування, відпочинку. У грі дитина отримує задоволення, знімає нервове напруження. Гра носить характер активної пізнавальної діяльності. Вже в дитячих іграх людина пізнає світ, набуває життєвий досвід, необхідний для реальних життєвих ситуацій. Гра є засіб виховання, навчання, формування світовідчуття людини. Гра як засіб спілкування має найбільшу цінність. Замкнуте дитина навчається в грі відчувати себе вільно, а імпульсивний, підкоряючись логіці гри, поводиться стриманіше, між раніше незнайомими дітьми налагоджуються дружні стосунки. Безумовна практична користь від спортивних ігор.

Кожна гра має набір правил. Правила передбачають отримання гравцем виграшу чи програшу. Кожен гравець прагне виграти. Характерна особливість ігор - сталість їхніх правил. Більшість правил століттями не змінюється (наприклад, правила гри в лото, шахи, містечка). Популярність деяких ігор з часом зменшується. Однак технічне переоснащення ігор надає їм новий імпульс. Так, в популярних комп'ютерних іграх числяться ігри-перевтілення, класичні настільні ігри, інтелектуальні ігри в слова.

Визначення факторів ігрової діяльності дитини має не тільки пізнавальну, але й практичну спрямованість, забезпечуючи надалі можливість створення нових ігор з очікуваними наслідками.

Слід аналізувати не тільки сам процес гри, але і період життя дитини, що передує грі. Важливі періоди: формування особистості гравця, мотивації гри, прийняття рішення про гру, час безпосередньої гри. Протягом різних періодів життя має місце взаємодія особистості з навколишнім середовищем. Під впливом середовища формуються установки особистості, оцінюються можливості задоволення потреб і впливу дитини на ігрову середу. Навколишнє середовище в поєднанні з особливим внутрішнім світом дитини детермінують поведінку гравця. Вивчення періоду життя дітей, що передує грі, допоможе розкрити походження і розвиток їх ігрового поведінки [7, c. 15].

Ігри супроводжують нас протягом всього життя, змінюючись за ступенем складності. В організації дозвілля в оздоровчих таборах і туристських підприємствах, для дорослих гра - це ефективна форма відпочинку, що дозволяє зняти фізичне і психічне напруження, а для дітей (при вмілому керівництві з боку дорослих) гра стає дієвим засобом розумового і фізичного розвитку, морального та естетичного виховання . Єдина і вичерпна класифікація ігор відсутня

Існують ігри-вправи, головне призначення яких - відтворення предметних дій, та рольові ігри, в яких на перший план висувається відтворення суспільних відносин і трудових функцій. Гра є гарним методом навчання і виховання. Вона соціальна за своїм походженням, за своєю природою, і саме тому вона соціальна за своїм змістом. За допомогою гри не тільки пізнається навколишній світ, але й виховується творча ініціатива, пробуджується допитливість, формується почуття ритму, виробляється пластичність, активізується мислення. Завдяки грі діти легко втягуються в різні дії, вчаться взаємодіяти з оточуючими.

У результаті аналізу експертних висновків багатьох педагогів і психологів, можна зробити висновок про великий вплив гри на інтелектуальне, естетичне, духовне, моральне розвиток дітей. Гра вчить співвідносити свою позицію з позицією іншого учасника гри, і доставляє радість творчості, радість перемоги [25, c .26].

Дитячому аніматору, організовують дозвілля, необхідно знати всі різновиди ігор: спортивні, інтелектуальні і, звичайно, традиційні народні. Російська народна культура здавна багата іграми, в яких живе повагу до минулого і віра в майбутнє. Зазвичай гра має певні завдання, вирішення яких потребує необхідних знань і вмінь. Оформлення ігрової задачі має важливе значення для рухливих ігор з правилами. У багатьох з них ігрова завдання оформляється у вигляді ролей. Різноманітні дидактичні та рухливі ігри сприяють розвитку і уточненню сприйняття окремих якостей речей, розвитку спостережливості, формуванню узагальнень і інших сторін інтелектуальної деятетельності, вдосконаленню координації рухів, швидкості, сили, влучності, спритності.

Майже всі ці ігри, оскільки вони є колективними і вимагають виконання певних правил поведінки, мають істотне значення для виховання волі, вміння підпорядковувати свої дії загальної задачі.

Велике значення мають ігри в дитячому та підлітковому віці. Найбільша роль належить іграм, наповненим романтико-героїчним змістом, пов'язаним з туристськими походами, життям в таборах. У цьому віці гра стає потужним засобом самовиховання і самовдосконалення. Не втрачають свого значення гри і в старшому віці. Ускладнюються правила, змінюється вік учасників, ігри стають складніше і цікавіше, а значення їх у житті людини стає ще більш значущим.

Головне призначення ігор - розвиток людини, орієнтація на творче, експериментальне поведінку. Техніка багатьох ігор відпрацьовувалася століттями, досягаючи свого художньої досконалості, тому встановити авторство багатьох з них неможливо.

Моделей гри не багато, різновидів та забав велика кількість (Таблиця 4). Вся педагогічна мудрість гри в його простих або трохи ускладнених (заданих) правилах, у звичайному її описі. Взявши гру як заготовку, менеджер-аніматор продумує сам, Якого віку дітей вона підходить, ускладнює або полегшує правила і технологію тій чи іншій ігровій мініатюри [32, c .24]. Гра навчає, розвиває, допомагає відновити сили, дає хороший емоційний заряд бадьорості. Ігри можуть з успіхом застосовуватися при організації дитячого, підліткового, молодіжного та сімейного дозвілля на туристських підприємствах.

Таблиця 4

Класифікація ігор

Гру необхідно розглядати, як явище культури, процес творчої діяльності особистості, з метою самореалізації ігри є скарбницею людської культури. Величезна їх різноманітність. Вони відображають усі галузі матеріального і духовного творчості людей. Природно, що вивченням ігор займалися і займаються багато галузей знань: історія, етнографія, антропологія, педагогіка, теорія і методика фізичного виховання.

Існує велика вітчизняна література як теоретичного, так і методичного характеру, у якій розглядаються роль гри, її поширення, схожість і відмінність ігрового фольклору у різних народів, методичні особливості. Найбільші педагоги, вчені, прогресивні громадські діячі вважали гру досить корисною для народного виховання дітей. На основі їхніх робіт та обліку зарубіжних публікацій рухлива гра сприймається як осмислена діяльність, спрямована на досягнення конкретних рухових завдань у швидкоплинних умовах. У ній проявляється творча ініціатива грає, що виражається в різноманітності дій, узгоджена з колективними діями. В ігровій діяльності дитини об'єктивно поєднуються два дуже важливих фактори: з одного боку, діти включаються в практичну діяльність, розвиваються фізично, звикають самостійно діяти, з іншого боку - отримують моральне і естетичне задоволення від цієї діяльності, поглиблюють знання про світ, життя. Все це в кінцевому підсумку сприяє вихованню особистості в цілому.

Гра - один з комплексних засобів виховання: вона спрямована на всебічну фізичну підготовленість (через безпосереднє оволодіння основами руху і складних дій в умовах, що змінюються колективної діяльності), вдосконалення функцій організму, рис характеру, що грають. Головною ознакою, що відрізняє більшість ігор, є їх свідомий характер. Перед граючим завжди ставиться мета - виконання будь-якої кінцевої завдання гри, тобто отримання результату, хоча і в рамках певних способів його досягнення, але такі, які дозволяють самим граючим вибирати шляхи, знаходити по, своїм можливостям нові рішення в залежності від постійно мінливої ​​ситуації.

Поняття «гра» включає в себе безліч різних форм ігрового фольклору, кожна з яких, в кінцевому рахунку, сприяє всебічному розвитку: фізичного, психологічного, інтелектуального.

У багатьох іграх, від диференційованих, бойових умов, збереглися сюжети військового характеру, представлені в алегоричному вигляді. Ігри дітей на військову тему, в процесі яких розвивалися фізичні та моральні якості, формувалися прикладні навички, що відповідають вимогам військової підготовки, заохочувалися дорослими, оскільки читалися кращою формою підготовки до життя. Якщо в історичному плані рухлива гра представляє собою подражение виконання будь-якого трудового, побутового чи військової дії, то в даний час така дія не завжди усвідомлюється граючими Вони вибирають гру по досвіду дорослих, але це не виключає, а припускає, що в неї постійно вноситься творчість самих граючих, їх невеликий, але все ж певний життєвий досвід. Разом з тим відбувається поступове абстрагування, частково пов'язане з змагальним характером, прагненням проявити перевагу в тих чи інших рухових діях, у фізичних якостях. Саме тому змагальний характер рухливих ігор сприяв тому, що певна частина їх лягла в основу формування спортивних ігор. Треба відзначити, що розвивається спорт також надавав впливів на народні ігри [14, c .39].

Будь-яка народна гра, потрапляючи в інше середовище, в залежності від умови побутування або одержує подальший розвиток, або трансформується в новий варіант із збереженням основного сюжету. Належність гри до того чи іншого етнографічного району чи регіону, мабуть, слід визначати за найбільшою повноті збереження початкової ігрової канви. В одних випадках гра збереглась більш повно, в інших - частково, по-третє, змінилася настільки, що лише пильну вивчення сюжету може дати ключ до відшукання деяких сторін витоків. Зустрічаються нетипові гри, частина яких з часом адаптувалася до місцевих умов.

Оскільки рухливі ігри розглядаються з точки зору засобів фізичного виховання, то, природно, цікава і еволюція зміни характеру і змісту їх у віковому аспекті. Аналіз форми та змісту народних рухливих ігор показує діалектику тісному взаємозв'язку її національної та інтернаціональної сторін. Національна форма рухливих ігор виражається в тому, що вона за своїм походженням і розвитку є характерною для конкретної нації, визначена суспільно-історичним її розвитком, своєрідністю побуту, особливістю психічного складу. Отримавши поширення за межами своєї країни (незважаючи на те, що для даної нації ця гра продовжує залишатися національної) вона стає міжнародною. Ознакою того, що ігри отримали соціалістичний зміст, є підпорядкування їх державним інтересам виховання всього народу при регламентує факторі - етики радянського суспільства, що не допускає приниження людської гідності, брутальності, застосування больових покарань.

У культурно-історичному розвитку будь-якого народу гра була важливим чинником виховання в процесі первинної підготовки людей до життя. В основі цієї підготовки лежали особливості взаємини з навколишнім середовищем. Гра вводить людину в життя, в спілкування з оточуючими людьми, з природою, сприяє набуттю знань, трудових навичок, удосконалення рухової діяльності, активності, мислення, розвитку фантазії. Оскільки велика і різноманітна за тематикою ігрова діяльність багато в чому відображає конкретні форми об'єктивної дійсності, то, отже, в ній протягом історичного розвитку проявляються такі найважливіші фактори перетворень, як конкретний для даного народу життєвий уклад, світогляд, рівень культурного розвитку, культурні міжнаціональні зв'язки і багато іншого. В умовах сучасної цивілізації у зв'язку з різким зниженням двігательтельной активності людини зростає роль систематичних занять фізичними вправами, рухливими іграми.

Особливе значення народних рухливих ігор полягає в тому, що вони широко доступні людям різного віку.

Рухливі ігри, незважаючи на величезну різноманітність, пов'язане з етнічними та іншими особливостями, так чи інакше, відбивають такі загальні характерні риси, притаманні цій формі діяльності, як взамоотношеніе грають з навколишнім середовищем і пізнання реальної дійсності. Цілеспрямованість і доцільність поведінки при досягненні наміченої мети, пов'язаного з раптово виникають і постійно мінливих умов, потребою широкого вибору дій, вимагають прояву творчих здібностей, активності, ініціативи. Така широта використання можливостей, що виражається у самостійності і відносній свободі дій, поєднаних з виконанням добровільно прийнятих або встановлених умовностей при підпорядкування особистих інтересів загальним, пов'язана з яскравим проявом емоцій. Все це з методичної точки зору характеризує рухливу гру як багатопланове, комплексне по впливу, педагогічний засіб виховання дітей. Комплексність виражається у формуванні рухових навичок, розвитку і вдосконаленні життєво важливих фізичних, розумових і морально-вольових якостей. Однак таке різносторонню дію не перешкоджає виборчої спрямованості у використанні народних рухливих ігор.

Наявність змагального елементу в природних видах рухів дозволяє використовувати народні рухливі ігри для підготовки до занять спортивними іграми. Правильний відбір і керівництво іграми набувають вирішального значення у вихованні в дітей почуття колективізму, активності, ініціативи, свідомої дисциплінованості; наполегливості у досягненні поставленої мети, сміливості.

Широта виховного впливу народних рухливих ігор, природно, пред'являє і певні методичні вимоги до їх проведення. Найбільш загальними з них є: відповідність ігор способу життя людей, їх психічному складу, рівня культури, традицій; відповідність складності сюжету і змісту рівнем розвитку, рівнем знань, умінь, навичок і фізичних якостей займаються, їх віком; відповідність завданням виховання, освіти, розвитку і, нарешті, умов, що відповідають успішному осушествленію педагогічного процесу.

Гнучке застосування відомих принципів класифікації, надає дитячим аніматорам найширші можливості для раціонального використання скарбниці народного ігрового фольклору, будь то завдання переважного розвитку фізичних якостей або формування і вдосконалення, координованих і економних рухів, освіти вміння швидко входити в потрібний ритм і темп фізичної діяльності, спритно, швидко і доцільно виконувати різноманітні рухові завдання, певним чином відповідають вимогам, які пред'являє життєво практична діяльність. Різноманітність рухових дій у народних рухливих іграх сприяє нормальному фізичному розвитку, зміцненню здоров'я дітей.

Необхідно поглиблене вивчення та науковий опис всього багатства народних рухливих ігор та вікових традицій їх використання, впровадження особливо цінних народних рухливих ігор у сучасну фізкультурно-спортивну роботу. Правильне використання цієї спадщини в сучасному житті людей сприяє фізичному і духовному вихованню підростаючого покоління, а в кінцевому результаті - зближення і взаємозбагачення національних культур [23, c. 69-72].

Турбота про виховання всебічно розвиненої, фізично міцного молодого покоління є завданням державної ваги. Для її реалізації необхідно широке використання різноманітних засобів і методів фізичної культури як одного з найважливіших умов зміцнення здоров'я, правильного виховання і розвитку дітей з самого раннього віку.

Гра займає найважливіше місце і в житті дитини, і тому розглядається педагогами як один з головних засобів виховання, освіти.

У практиці широко використовуються ігри рольові, ідактіческіе, будівельні, рухливі, ігри зі співом, географічні, літературні, математичні ігри, пізнавальні, жартівливі і музичні, сюжетні та масові.

Але серед усього різноманіття ігор слід виділити особливо рухливі ігри, в яких всі гравці обов'язково залучаються в активні рухові дії. Ці дії обумовлені сюжетом і правилами гри і спрямовані на досягнення певної умовної мети, поставленої перед дітьми дорослими або самими граючими.

У російських селах і містах серед молоді були широко поширені ігри рухомого характеру. Без них не обходився жоден навіть самий скромний народне свято.

У гру залучалися цілі групи підлітків, які змагалися у силі, спритності, швидкості, влучності. У зв'язку з тим, що ігри, як правило, проводилися на вулиці, на свіжому повітрі, це сприяло зміцненню здоров'я.

З розвитком педагогічної думки відбувається поступовий відбір з числа народних найбільш доцільних у виховному плані ігор. У процесі тривалої практики визначилося їх зміст, були сформульовані правила. Створювалися й нові ігри, переслідують спеціальні педагогічні цілі.

Поряд з творчими іграми, що виникають у самостійній рухової діяльності студентів, виділялися так звані організовані, педагогічно найбільш доцільні рухливі ігри з готовим зафіксованим змістом і певними правилами (Таблиця 5).

При відборі ігор, що сприяють фізичному вихованню дітей доцільно орієнтуватися на особливості їх змісту, під якими розуміється, перш за все, сюжет, тема гри, її правила і рухові дії.

Саме зміст гри визначає її освітню і виховну значимість, від змісту залежить своєрідність організації і характер виконання рухових завдань.

Всі ігри, побудовані на русі, можна розділити на дві великі групи: рухливі ігри з правилами та спортивні ігри.

Активні рухові дії при емоційної підйомі сприяють значному посиленню діяльності кістково-м'язової, серцево-судинної і дихальної систем, завдяки чому відбувається поліпшення обміну речовин в організмі і відповідна тренування функцій різних систем і органів.

Одним із завдань педагогічного керівництва рухливими іграми є підтримання в них достатньої активності всіх гравців, поступове ускладнення завдань у відповідності з віковими особливостями, фізичною підготовкою.

Таблиця 5

Види ігор

2.3 Дослідження інфраструктури готелю «Планерна» в Хімкінском районі

Готель «Планерна» в Підмосков'ї входить до складу Готельного Комплексу Управління Справами Президента РФ.

Площа про теля «Планерна» становить 21 га і являє собою прекрасний парк з хвойно-листяними деревами і відкритими ландшафтними майданчиками. За території будинку відпочинку Планерне в Підмосков'ї протікає річка Східної, від якої відходить штучне озеро.

Вдале розташування готелю «Планерна» (всього 9 км від МКАД по Ленінградському шосе) робить його привабливим для людей, чий щільний робочий графік не дозволяє виїхати далеко від Москви, для тих, кому потрібно відпочити або провести ділову зустріч.

У літню пору Будинок відпочинку «Планерна» може запропонувати прекрасну рибалку, прокат спортінвентарю, відкриті тенісні корти, волейбольний і мініфутбольная майданчики - все це дозволить знайти кожного відпочиваючого заняття до душі (Мал. 6).

Рис. 6. Контингент учасників анімаційних програм готелю «Планерна».

У 15 хвилинах ходьби від Будинку відпочинку «Планерна» розташована Олімпійська спортивна база «Планерна» з відкритим басейном, що підігрівається, тренажерним залом і кінноспортивної базою, де відпочиваючі можуть стати не лише глядачами кінних змагань, а й, за бажанням, освоїти верхову їзду, за допомогою висококваліфікованих тренерів. Обігрівається басейн і тренажерний зал працюють цілий рік. Анімаційні програми проводяться в готелі цілий рік (Мал. 7).

У вартість проживання включено сніданки «шведський стіл» у ресторані готелю «Планерна».

Будинок відпочинку «Планерна» пропонує чудову нагоду провести банкет або відзначити торжество на природі [43].

Рис.7. Участь дітей в анімаційних програмах готелю «Планерна»

Відпочиваючі можуть орендувати альтанки або накрити столи для торжества на березі озера, розташованого на території Будинку відпочинку «Планерна».

Професійні кухарі сервірують стіл і допоможуть приготувати чудовий шашлик. Ви зможете чудово поїсти і відпочити, навіть якщо ви не проживаєте в Будинку відпочинку «Планерна».

Готель «Планерна» пропонує своїм гостям наступні послуги: ресторан, бар, більярд, кінозал, інтернет Wi-Fi, обладнані місця для шашлику, спортивні майданчики, прокат спортінвентарю, тренажерний зал, стоянка, кінно-спортивна база, басейн під відкритим небом.

У літній час готель «Планерна» може запропонувати: прекрасну рибалку, прокат спортінвентарю, відкриті тенісні корти, волейбольний і міні-футбольний майданчики.

Любителі активного відпочинку можуть знайти тут різноманітний спортивний інвентар.

Постійно проводиться анкетування гостей готелю для виявлення переваг у розважальних програмах (Мал. 8).

Місцевість навколо будинку відпочинку в Підмосков'ї горбиста: по ній прокладено прекрасні лижні траси різної складності і протяжності.

Рис. 8. Перевага культурно-розважальних програм постояльцями готелю «Планерна».

Діюча на території спортивного комплексу Будинки відпочинку «Планерна» кінно - спортивна база, дасть вам можливість здійснити незабутню кінну прогулянку. Для дітей регулярно проводяться майстер-класи з прикладних видів творчості (Мал. 9).

Лебедячий острів - Мальовничий острів з романтичною назвою Лебедячий є одним з головних привабливих пунктів на території готелю «Планерна». Зі смаком підібраний ландшафтний дизайн «острова», зручні лавочки на чистому повітрі, альтанка, звідки можна насолоджуватися прекрасним видом на озеро, сприяють сприятливому відпочинку учасників будь-яких корпоративних заходів.

Рис. 9. Майстер-класи для дітей в готелі «Планерна» (місячний обсяг).

У сучасному восьмиповерховому корпусі гості можуть розміститися в 1 - та 2-місних стандартних номерах. Є й 2-місні «напівлюкси» і «люкси». «Планерна» має 3 - і 4-кімнатні апартаменти. У номерах - усі зручності, телевізори. Холодильники - в «півлюксах» і «люксах». Сюди можна приїжджати з дітьми, і, при необхідності, в кожному номері легко обладнується додаткове спальне місце.

Для відпочиваючих працює сувенірний кіоск, перукарня, медичний пункт, масажний кабінет, бібліотека. Щодня працює бар, де у вихідні проводяться дискотеки. До послуг клієнтів також пропонується більярд, настільний теніс і тренажерний зал.

У будинку відпочинку є під охороною безкоштовна автостоянка.
На території будинку відпочинку проводяться інтерактивні ігри, пейнтбол, рольові ігри для дітей і дорослих.

Висновки до розділу 2:

1. Анімаційні програми, вирішуючи багатогранні задачі (перш за все виховання, формування оптимістичного настрою, освіти, відпочинку розвитку культури людини) по суті своїй формують і розвивають особистість.

2. Дитяча анімація - це перш за все творчий процес, і дитина може проявити себе у всіх якостях, які він не може проявити, наприклад, в школі на заняттях або вдома з батьками. Дитячий аніматор повинен загострювати увагу на обдарованості дітей, на їх талант і геніальності, адже в невимушеній обстановці анімаційної програми, будь то спектакль або гра, спортивна програми або будь-яке інше дію, дитина може проявити себе набагато природніше і реальніше, ніж у звичайному житті.

3. Головне призначення ігор - розвиток людини, орієнтація на творче, експериментальне поведінку. Техніка багатьох ігор відпрацьовувалася століттями, досягаючи свого художньої досконалості, тому встановити авторство багатьох з них неможливо.

4. Провідні зарубіжні та вітчизняні аніматори розглядають гру як одне з найбільш ефективних засобів організації життя дітей та їх спільної діяльності. Гра в дитячому віці - Норма, дитина повинна грати, навіть якщо він робить саме серйозна справа.

5. Для сучасної діяльності фахівців у галузі анімаційної діяльності характерно прагнення возз'єднати традиційні, а іноді й забуті форми роботи з новими технологіями культурно-анімаційного процесу, орієнтованими на кінцевий «продукт культури »в його суспільне значення.

Глава 3. Розробка дитячої анімаційної програми обслуговування на території готелю «Планерна» в Хімкінском району

3.1 Розробка туру з дитячої анімаційної програми на базі готелю «Планерна»

Анімаційне обслуговування в готелі «Планерна» побудовано на високому професійному рівні. Анімаційна команда постійно підвищує свою кваліфікацію, обмінюється досвідом з іноземними колегами, розробляє нові анімаційні програми. До складу команди входить 5 чоловік. Аніматори готелю «Планерна» - це молоді люди від 18-28 років. В обов'язки аніматорів входить проведення спортивних програм, святкових шоу-програм, жартів і розіграшів, створення сприятливої ​​атмосфери протягом всього відпочинку.

Анімаційна програма для дітей «Літні забави».

1 день

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - Знайомство, Веселі ігри на пляжі, естафети.

14.00 - 16.00 Настільні ігри

16.00 - 17.00 Водне поло

17.00 - 17.30 Танець живота / хіп-хоп

20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «Інтелектуальне казино»

2 день

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - американський футбол

14.00 - 16.00 Клуб «Мафія»

16.00 - 16.30 Аквааеробіка

17.00 - 18.00 Підготовка до вечірньої програми (акторська майстерність і виготовлення костюмів)

20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «Міні-міс Планерна»

3 день

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - конкурс «Кращий замок з піску»,

14.00 - 16.00 Арт-терапія

16.00 - 17.00 Водне поло

17.00 - 17.30 Хула-хуп

20.00 - 21.00 Дитяча вечірня програма «В гостях у казки»

4 день «Нептуна»

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - боді-арт на тематику «Дня Нептуна», обливання водою з пластикових пляшок, ігри в озері

14.00 - 16.00 Підготовка до вечірньої програми (акторська майстерність і виготовлення костюмів)

16.00 - 17.00 Аквааеробіка. Ігри біля басейну.

17.00 - 18.00 Постановка танцю для вечірньої програми

20.00 - 21.30. Програма «День Нептуна»

21.30 - 23.00 Дискотека біля озера

5 день Книги рекордів «Планерна»

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - конкурс «Краща фігура з піску»,

14.00 - 16.00 Рекорди «Планерна»

16.00 - 18.00 Підготовка до вечірньої програми

20.00 - 22.00 «Хвилина слави»

6 день «День навпаки»

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - ігри в озерес літаючою тарілкою.

14.00 - 16.00 Твістер, Розмальовування камінчиків («Візьми шматочок літа з собою»)

16.00 - 16.30 Аквааеробіка

17.00 - 17.30 Танець живота / хіп-хоп

20.00 - 22.00.Боі підлог - хлопчики проти дівчаток (для всіх)

7 день «Олімпіада»

10.00 - 12.00 Анімація на пляжі - Олімпіада. Спортивні ігри.

14.00 - 16.00 «Очманілі ручки»

16.00 - 18.00 Чемпіонат з настільного тенісу

20.00 - 22.00 «Вогнище».

Дана програма розрахована на тур тривалістю 8 днів (Таблиця 6). Крім анімації, у вартість так само включено триразове харчування та розміщення в стандартних двомісних номерах.

Таблиця 6

Програма туру