Компоненти емотивного тексту на матеріалі англійської мови

ОСВІТНЯ АВТОНОМНА НЕКОМЕРЦІЙНА ОРГАНІЗАЦІЯ

ВИЩОЇ ОСВІТИ

«Волзький УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Н Татіщева» (ІНСТИТУТ)

Факультет - гуманітарний

Спеціальність - 031001.65 «Філологія»

Кафедра романо-германської філології

Дипломна робота

КОМПОНЕНТИ Емотивно ТЕКСТУ

(На матеріалі англійської мови)

студентки 6 курсу групи ФВС - 601

очно-заочної форми навчання

Смирнової Ольги Олександрівни

Науковий керівник

кандидат філологічних наук,

професор Денисова Галина Леонідівна

Тольятті 2010

Зміст

Введення

Глава I. Теоретичні аспекти вивчення емотивного тексту

1.1 Взаємозв'язок емоцій і мови

1.2 Роль емоцій у процесі текстотворення

1.3 емотивні смисли лексики в тексті

Глава II. Можливості реалізації емотивного коду в художньому тексті

2.1 Загальна характеристика компонентів емотивного тексту

2.2 Особливості емотивної номінації

2.3 Експресивні потенції слів

2.4 Емотіви-неологізми в творчості англомовних письменників

2.5 Реалізація емотивного коду у мовній грі

Глава III. Аналіз емотивного коду на прикладі коміксів і повісті Г. Джеймса «Поворот гвинта»

3.1 емотивність в співвідношенні вербальної і образотворчої складових коміксу

3.2 Емотивно простір у творі Генрі Джеймса «Поворот гвинта»

Висновок

Бібліографічний список

Програми

Введення

Проблема емотивності сьогодні вже не є новою в лінгвістиці. Останні двадцять років їй приділяється все більша увага: вітчизняні та зарубіжні дослідники відносять проблему емотивності до першорядних завдань антропоцентричної лінгвістики (Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д. 1995; Баранов А.Г. 1993; Болотов В.І., 1981 ; Вольф Є.М. 1995; Гак В.Г. 1998; Городникова М.Д. 1985; Графова Т.А. 1991; Грідін В.М. 1983; Маліновіч Ю.М. 1989; Маслова В.О. 1991, 1995; Піотровська Л.А. 1993, 1995; Сорокін Ю.С. 1982; Телія В.М. 1986, 1991; Шаховський В.І. 1987, 1995, 1996, 1997, 1998; Шахнарович AM 1991, 1997; Вежбицкая А . 1996; Volek В. 1987, 1997; Danes F. 1994; Dijkstra К. 1994; Caffi, Janney 1994; Kneepkens EWTM, Zwaan RA 1994 -1995 та ін.)

Зізнається, що сучасні роботи, присвячені питанням семантики, прагматики та граматики не можуть бути повними без урахування емоційного фактора. За висловом Е. Кассірера, в таких випадках від властивого людському досвіду «первісного конкретного концептуального і емоційного змісту, від його живого тіла залишається лише кістяк». Лінгвістика, що поставила в центр своїх наукових інтересів особистість людини, в якості основного дослідницького принципу використовує положення про те, що наукові об'єкти повинні вивчатися перш за все по їх ролі для людини, за їх призначенням у їх життєдіяльності, по їхніх функцій для розвитку людської особистості та її вдосконалення [40, c. 108].

Але, незважаючи на визнання важливості емоційного фактора для вивченні мови, ця галузь досліджень залишається однією з найбільш складних і дискусійних.

Спори, пов'язані з можливістю відображення емоційного в мові, вже мають свою історію. Розгляду цього питання присвячені риторичні вчення античних філософів, він зачіпається в працях В. фон Гумбольдта, К. Бюлера, Л. Вайсгербера Ш. Баллі, Х. Шпербера, О. Ердманом, Ж. Вандріес, в роботах прихильників естетики «емотівізма», в дослідженнях В.В. Виноградова, Б.А. Ларіна, В.А. Звегінцева). Відомі підходи до вирішення проблеми про співвідношення раціонального та емоційного в мові та мовленні, про способи вербалізації емоцій досить суперечливі. Суперечності обумовлені, з одного боку, труднощами вирішення фундаментальних мовознавчих завдань, а з іншого, - є наслідком відсутності єдиної психологічної концепції емоцій, на якій би базувалися лінгвістичні дослідження емотивності.

Спори про емотивності тривають і сьогодні, але загальновизнаним у сучасному мовознавстві є той факт, що дослідження даного феномена не може обмежуватися традиційними одиницями мови. Багато питань, пов'язані з вивченням динаміки емотивного значення, емотивної валентності, емотивної комунікації та прагматики, виявляються нерозв'язними на лексичному і навіть синтаксичному мовних рівнях. Сучасна тенденція в лінгвістиці до укрупнення одиниць дослідження і розширенню предмета вивчення за рахунок залучення все більшої кількості екстралінгвістичних факторів робить необхідним дослідження емотивних явищ у контексті одиниць більш високого рівня. Вивчення особливостей функціонування лінгвістичної категорії емотивності в тексті є актуальним для лінгвістики емоцій та лінгвістики тексту.

Текстологія давно звернули увагу на проблему емоцій у тексті. Здатність текстів хвилювати, впливати, змушувати переживати зміст, приносити задоволення завжди визнавалося їх іманентним якістю. Але як мовне втілення емоційності емотивність і сьогодні залишається одним з найбільш невизначених якостей тексту.

Недостатньо визначеним у сучасній лінгвістиці тексту є статус текстової емотивності: вона часто ототожнюється з експресивністю, оценочностью, розглядається у складі одного з планів тексту. Найбільш звичними в побуті лінгвістичної літератури є поєднання: експресивно-емоційний, емоційно-психологічний, емоційно-прагматичний плани. Проте включення емотивності до складу інших планів тексту, на наш погляд, невиправдано розширює або звужує обсяг поняття «текстова емотивність».

Існування в лінгвістичній літературі численних термінологічних і метафоричних позначень емотивних явищ (емоційне навантаження, емоційне забарвлення, емотивний план, емотивний тон, емоційний «ореол», емоційна «серпанок», чуттєвий фон) ускладнює розуміння досліджуваного явища і робить необхідним виявлення уніфікованих характеристик текстової емотивності.

Нерозрізнення понять «емотивність тексту» і «емотивний текст», обумовлене тим, що емоційність довгий час визнавалася властивістю виключно художніх текстів, стало причиною недостатньої дослідженості емотивних особливостей текстів інших функціональних стилів. У той же час, вивчення функціональних особливостей текстової емотивності є важливим для встановлення загальних властивостей даного феномена.

Емоційність пронизує всю мовну діяльність людини і закріплюється в семантиці слів як визначників його різних емоційних станів. Саме тому при дослідженні мови тексту крім логіко-предметної семантики, що відбиває будь-яке поняття людського мислення, важливо враховувати і емотивну. У загальному вигляді емотивну семантику слова можна визначити як опосередковану мовою ставлення людини до навколишнього світу.

Як мотивуюча основа пізнавальної діяльності людини, емоції становлять істотну частину його когнітивної системи, а процеси вербалізації емоцій висвічують важливі моменти пристрої та механізми функціонування людського мислення. Таким чином, проблема дослідження емоцій у мові та мовленні зайняла гідне місце в лінгвокогнітивному парадигмі і багато в чому визначила суттєві напрями цієї галузі науки.

На думку польської наукового А. Вержбицький, однією з важливих сфер докладання даних, здобутих емотіологіей, стала лінгвокультурології, в якій використовуються положення про універсальність і інтегральному характері емоцій і національно-культурної специфіки вираження суб'єктивної сфери homo loquens засобами різних мов [20, 45с.] . Обгрунтування необхідності розмежування понять «емоційність» і «емотивність» в мові науки і виявлення кордонів емотивності одиниць мови - основні теоретичні проблеми, на базі яких виросли нові роботи, обгрунтовують характер приватних проявів впливу суб'єктивної сфери особистості на особливості мовних одиниць у різних лінгвокультурах.

Ця дипломна робота присвячена вивченню компонентів емотивного тексту мови. Ця робота знаходиться в руслі досліджень з лінгвістики тексту, лінгвостилістики та інтерпретації тексту.

Актуальність роботи визначається недостатністю вивчення даної проблеми, а також необхідністю подальшого вивчення структурно семантичних параметрів тексту і, відповідно, його емотивних компонентів.

Незважаючи на те, що проблемі емотивної складової тексту присвячено досить багато досліджень, у цій проблематиці багато недостатньо досліджених аспектів. Співвідношення понять емоції та експресії залишається неясним і на сьогоднішній день. У лінгвістиці не вирішено питання про те, як емотивний компонент входить у лексичне значення слова. Разом з тим очевидно, що емоційне життя людини заломлюється в мові і його семантиці, у мові практично будь-яке слово може стати емотивний, нейтральні слова, поєднуючись, один з одним, можуть утворювати емотивні словосполучення і надфразовою єдності.

Об'єктом дослідження є емотивні тексти та їх компоненти (мовні та немовні), через які маніфестується емоційні відносини / стану мовців. До мовних компонентів емотивних текстів ми відносимо, в першу чергу емотивну лексику, до немовних компонентів - емоційну ситуацію, емоційні наміри, що відображаються в англомовному художньому творі, в образотворчій складової коміксу.

Предметом дослідження є прояви емоційного в тексті: емоційний об'єкт відображення, саме емоційне відображення, спосіб вираження емоційного.

Мета цієї дипломної роботи - виявлення характеристик компонентів емотивного тексту, маніфестуючих емоційні відносини / стану мовців.

У рамках поставленої мети вбачається за необхідне рішення наступних завдань:

- Вивчити теоретичні аспекти взаємозв'язку емоцій людини і мови;

- Визначити роль емоцій у текстотворенні;

- Дати загальну характеристику компонентів емотивного тексту;

- Описати основні емотивні смисли емотивної лексики текстів;

- Проаналізувати особливості емотивної номінації у творчості сучасних англомовних письменників;

- Визначити емотивно простір у творі Генрі Джеймса «Поворот гвинта».

Матеріалом для дослідження послужили твори англомовних письменників, зокрема GBShaw "Pygmalion", T. Dreiser "An American Tragedy", O `Connor" Revelation ", K. Mitchel" Gone with the Wind ", A. Christie" Puzzles ", O. Wilde "Happy Prince", P. Shelly "The Cloud", Ch.Dichens "Dombey and Son", J. Fowles "The Collector", T. Fisher "Thought gang", Henry James "The Turn of the Screw". Перевага віддавалася текстам художнього стилю, завдяки їх високій мірі емотивності. Але в область дослідження були залучені й комікси.

Методологічною і теоретичною основою даної роботи послужили теоретичні положення, які є доведеними в сучасній науці: про єдність форми та змісту, про роль мови в активному відображенні дійсності суб'єктом; про єдність раціонального та емоційного в мисленні, свідомості та мові; про діалектичному зв'язку діяльності, мислення і мови; про системний характер мови і функціональному характері мови; про соціально-історичну природу мови.

Основним методологічним принципом дослідження є включення досліджуваного явища в більш широкий - комунікативно-діяльнісний - контекст. У роботі для аналізу текстового явища використаний комунікативно-діяльнісний підхід, запропонований професором О.М. Барановим. Він полягає в розгляді тексту на трьох рівнях абстракції: гносеологічному, психологічному, лінгвістичному [11, с.7], які співвідносяться з трьома аспектами мови в «повній семіотичної парадигми» його аналізу і дозволяють провести комплексне дослідження такого мовного явища, як текстова емотивність.

Методи дослідження: у роботі використовувався загальнонауковий гіпотетико-дедуктивний метод, а також метод лінгвістичного аналізу. Об'єктом дослідження продиктована необхідність використання текстових методів: для встановлення емотивних тим і емотивної структури текстів застосовуються методики цілісно-текстового аналізу та контекстуального аналізу; необхідність розгляду функціонально-стилістичних особливостей текстової емотивності зажадала залучення методу функціонально-стилістичного аналізу; при розгляді емотивних мовних засобів та їх поєднань в текстах використовувався метод дистрибутивного аналізу та метод емотивної валентності.

Поставлена ​​мета і конкретні завдання визначили структуру роботи.

Вступ містить обгрунтування теми дипломного дослідження: у ньому визначаються актуальність, встановлюються мета і завдання, визначаються об'єкт і предмет дослідження. Введення включає також відомості про матеріал і методи дослідження, про структуру дипломної роботи.

У першому розділі «Теоретичні аспекти вивчення емотивного тексту» розглядається взаємозв'язок емоцій і мови, визначається роль емоцій у процесі текстотворення, можливість відображення емотивних смислів у лексиці.

У другому розділі «Можливості реалізації емотивного коду в художньому тексті» дається загальна характеристика компонентів емотивного тексту, маніфестуючих емоційні відносини, розглядаються особливості емотивної номінації, експресивні потенції слів, можливості реалізації емотивного коду у мовній грі.

У третьому розділі «Аналіз емотивного коду на прикладі коміксів і повісті Г. Джеймса« Поворот гвинта »» дається аналіз емотивного простору коміксів і твори Генрі Джеймса «Поворот гвинта».

У висновку наводяться висновки і намічаються перспективи подальшої роботи.

Глава I. Теоретичні аспекти вивчення емотивного тексту

1.1 Взаємозв'язок емоцій і мови

Напевно, природним є те, що дослідження емотивних компонентів одиниць мови В.І. Шаховським і його учнями почалося з вивчення емотивної семантики слова. Це пов'язано з тим, що слово - основна і в той же час найбільш рухлива одиниця, яка в повсякденній свідомості представляє, за словами Н.Д. Арутюновой, все поле мови. Основна теза, що мав місце в лінгвістиці тих років, про те, що імена емоцій не відносяться до емотивної засобів, оскільки «у мови ... немає вторинної знакової системи, яка б розкривала його смисли» [9, с. 7], в роботах В.І. Шаховського та його послідовників розглядається з інших позицій. Імена емоцій, поряд з лексикою, яка описує і виражає емоційні стани, складають систему лексичних емотивних коштів, тому в поняття емотивності включається як емотивна лексика, так і лексика емоцій.

У традиційній лінгвістиці прийнято вважати, що емоційний і раціональне - явища, протиставлені в мові, мови, тексті. Мова прив'язаний до думки, він діє синхронно з нею, а емоції дають лише непевні конотації, факультативні для розуміння семантики слова. Однак ця теза стає неспроможним, коли ми переходимо до розгляду мови як найважливішої характеристики людини - мовної особистості. При цьому емоції, як ядро особистості, розглядаються в якості мотиваційної та когнітивної бази мови [86, с. 39]. В якості основної одиниці когнітивної сфери людини розглядається концепт. Раціональне й емоційне в концепті нероздільні, на думку Ю.С. Степанова: поняття, уявлення, оцінки, переживання, міфологеми та ін складають єдине концептуальне простір, збережене в одиницях мови. Емоційна складова має важливе значення при розкритті змісту і форми універсальних культурних концептів [74, с. 75].

Як було показано в роботах 90-х років, «мова однаковий для всіх і різний для кожного перш за все у сфері його емотивності, де діапазон варіювання та імпровізації семантики мовних одиниць у сфері їх особистісних емотивних смислів найбільш широкий і різноманітний» [74, с. 29].

До цього часу суперечки про те, чи існує емотивний код мови, були вирішені позитивно: наявність емотивних засобів різних мовних рівнів у національному мовному коді вже ні в кого не викликало сумніву. У той же час залишалося багато спірних питань, пов'язаних з динамічним аспектом мови, особливостями його функціонування. Таким чином, актуальність і новизна більш пізніх досліджень була пов'язана з питаннями розвитку мовного коду, мовними приростами, що з'являються за рахунок реалізації емотивного потенціалу мовних одиниць у різних умовах спілкування.

Іншим аспектом вивчення емотивного потенціалу мови є міжмовна комунікація. У процесі перекладу з однієї мови на іншу особливо актуальними стають знання про національно-культурної специфіки картини світу, що виявляється в коді використовуваних мов. Емоції - загальнолюдська універсалія, але їх відображення в мові національно специфічне, тому емотивний компонент семантики мови природно розглядати у складі його культуроведческого аспекти.

Вивчення емотивності мови в динаміці (мовної емотивний код - розвиток мовного коду - емотивні збільшення - емотивний потенціал мови) дозволяє акцентувати увагу на нових можливостях реалізації її прихованих ресурсів, виявити перспективи розвитку мовних моделей, що породжуються новими умовами комунікації. Найбільш яскраве вираження ці процеси отримують в ігровій функції мови.

Положення емотіологов про емоційний зміст концепту та емоційної природу внутрішньої форми знака, що є сьогодні базовими в теоретичній лінгвістиці, дали поштовх для використання емотивності як важливого засобу інтерпретації сенсу тексту.

Теоретичні роботи В.І. Шаховського (Шаховський, 1991, Шаховський, 1994; Шаховський, 1998) та висновки дисертаційних досліджень його учнів дозволили зробити початкові узагальнення, що стосуються феномена текстової емотивності, виявити уніфіковані характеристики текстової емотивності стосовно до текстів різних функціональних стилів, розмежувати поняття емоційності (як якості мовної особистості автора тексту) та емотивності тексту (як його іманентної характеристики), а також поняття емотивності тексту і емотивного тексту, що мають кількісні і якісні відмінності. Такий підхід у 90-х роках минулого століття був актуальним для визначення статусу текстової емотивності (у лінгвістичній літературі емотивні явища описувалися за допомогою понять емоційного навантаження, плану, «ореол», «димки», чуттєвого фону текстів). У роботі Волгоградської школи лінгвістики емоцій визначені види емотивного змісту, характерні для будь-яких мовних творів (емотивний фон, емотивна тональність, емотивна забарвлення), продемонстровані нескінченні можливості смислообразованія текстів на основі варіативності виділених компонентів його емоційного змісту.

Важливим етапом на шляху переходу емотіологіі від вивчення типових социологизировать емоцій, характерних для різних типів мовних ситуацій, до дослідження особистісних смислів, маркованих своєрідність і дифференцирующих мовна поведінка комунікантів, стало висунення, обгрунтування і використання В.І. Шаховським поняття емоційного дейксису в якості пояснювального принципу особливостей вербальної поведінки комунікантів.

Базові характеристики, обумовлені загальними лінгвістичними та психолінгвістичні закономірностями самої мовної здатності носіїв мови, особливо наочно проявляються при дослідженні емотивної боку мови в аспекті онтогенезу, що володіє великою пояснювальною силою.

Оскільки тексти надають дані, найбільш близько підходять до вивчення особистості, «що стоїть за текстом», то логічним видається перехід, характерний для представників Волгоградської школи емотіологіі, від дослідження уніфікованих, типізованих емоцій і семантичного простору мови до вивчення емоційного смислового простору мовної особистості [44, с. 35]. У центрі уваги слухачів аспірантського семінару В.І. Шаховського та членів науково-дослідної лабораторії «Мова і особистість» сьогодні перебувають проблеми динаміки мовного коду, розвитку і реалізації її прихованих можливостей, питання емоційної специфіки мови в різних умовах спілкування, механізмів розпізнавання чужих емоцій і управління власними емоціями в процесі комунікації, узгодження емоцій різного якості, стимуляції позитивних і нейтралізації негативних емоцій в актах міжособистісного, інституційного та міжкультурного спілкування. Критерієм емотивної компетенції мовної особистості може служити її вміння породжувати (у практиці навчальної та природної комунікації) емотивно коректні тексти; критерієм її емоційної та громадянської зрілості, можливо, може служити здатність адекватно сприймати особистісні, емоційні домінанти чужих текстів як відображення інших концептосфер та інших культур.

Сам В.І. Шаховський говорить про те, що визначальним мотивом діяльності людини і його основною характеристикою є емоційна домінанта. Представляючи сферу наукових уподобань самого вченого, можна без перебільшення сказати, що емотивні (емоційна) сфера життя мови і людини в цілому складає істотну частину його дослідницьких інтересів [86, с. 81].

Теза про те, що емоції - одна з форм відображення, пізнання, оцінки об'єктивної дійсності, визнається представниками різних наук, насамперед психологами і філософами. Це вихідне положення у всіх дослідників має загальне уточнення: емоції - особлива, своєрідна форма пізнання і відображення дійсності, так як в них людина виступає одночасно і об'єктом, і суб'єктом пізнання, тобто емоції пов'язані з потребами людини, що лежать в основі мотивів його діяльності.

Механізми мовного вираження емоцій мовця та мовного позначення, інтерпретації емоцій як об'єктивної сутності мовця і слухача принципово різні. Можна говорити про мову опису емоцій і мовою вираження емоцій.

На певному етапі стало необхідним якось розмежувати лексику, різною мірою емоційно заряджену, з метою дослідження різної природи вираження емоційних смислів. З'явилося термінологічне розмежування: лексика емоцій і емоційна лексика. Виділення двох типів емотивної лексики враховує різну функціональну природу цих слів: лексика емоцій зорієнтована на об'єктивацію емоцій у мові, їх інвентаризацію (номінативна функція), емоційна лексика пристосована для вираження емоцій мовця й емоційної оцінки об'єкта мови (експресивна і прагматична функції). Таким чином, лексика емоцій включає слова, предметно-логічне значення яких складають поняття про емоції. До емоційної лексиці відносять емоційно забарвлені слова, що містять чуттєвий фон. Вона співвідноситься зі світом емоцій і відображає цей світ, отже, правильніше буде злити ці два напрямки в одне. Л.Г. Бабенко пропонує, зберігаючи за термінами "лексика емоцій" і "емоційна лексика" їх традиційне осмислення, назвати сукупність охоплюють ними коштів емотивної лексикою [10, с. 312].

Можна виявити вузьке та широке розуміння емотивності. У другому випадку ця категорія охоплює всі мовні засоби відображення емоцій. Подібне осмислення категорії емотивності припускає, що вона об'єднує семантично близькі мовні одиниці різних рівнів. Ми дотримуємося подібного осмислення категорії емотивності.

Шаховський В.І. ввів у науковий обіг поняття емосеми, сутність якої так розкривається в його концепції: "Це специфічний вид сем, що співвідносяться з емоціями говорить і представлених у семантиці слова як сукупність семантичного ознаки" емоція "та семних конкретизаторів:" любов "," презирство "," приниження "та інші, список яких відкрито і які варіюють згаданий семантична ознака (специфікатор) у різних словах по-різному [84, с. 29]. Погоджуючись з таким визначенням, ми вважаємо, що сема емотивності може відображати емоційний процес щодо будь-якої особи : говорить, слухача або якого-небудь третьої особи.

Емотивна лексика традиційно вивчається з урахуванням таких категорій, як оцінність, експресивність, образність, причому зв'язку її з оцінкою виявляються особливо тісними. Сполучення емоцій та оцінки не втрачають актуальності.

Отже, емоційність і експресивність - категорії, безумовно, взаємопов'язані, а от на рахунок характеру їх зв'язку є різні точки зору.

Відповідно до першої точки зору, оцінність та емоційність утворюють нерозривну єдність. Так, наприклад, вважає М. А. Лук 'янова: "Забезпечення, представлена ​​як співвіднесеність слова з оцінкою, і емоційність, пов'язана з емоціями, почуттями, не становлять двох різних компонентів значення, вони єдині» [55, c. 77]. Цієї ж думки дотримується і В.І. Шаховський. Є.М. Вольф, навпаки, розводить компоненти «емоційність» і «оцінність», розглядаючи їх як частину і ціле [23, c.16].

Ще одна позиція: «оцінність» і «емотивність» - компоненти хоч і передбачають один одного, але різні. Розходження цих компонентів підтверджує той факт, що окремим підкласами емоційних явищ функція оцінки властива не однаковою мірою. На думку прихильників цієї позиції, оцінність не в рівній мірі властива емоційної лексиці. Так, довгий час в параметрі оцінки не розглядалася лексика емоцій типу «любов», «смуток», але в останні роки досліджується характер оцінковості і подібних слів. У результаті виділено типи оціночних слів: загальнооцінних лексика типу «подобається / не подобається, схвалення / не схвалення»; частнооценочние слова або інтерпретують «емотивний аспект» оцінки слова, типу «любов», «презирство». Другі містять поряд з оцінною модальністю позначення емоції.

Підставою єдиної моделі опису всього безлічі емотивної лексики може служити сема емотивності. Вона бере участь у маніфестації емоцій у семантиці слова. Займаючи різні позиції в семний структурі слова, сема емотивності може бути головною категоріально-лексичної або залежною диференціальної семой.

Емоційність виражається на всіх рівнях мови словотвірними, синтаксичними, лексичними засобами, включаючи фразеологію.

На словотвірному рівні щодо обговорюваного питання важливе значення набуває поняття похідності. Величезним потенціалом володіє лексика і фразеологія розмовного стилю.

Почуття і емоції практично неможливо виразити за допомогою тільки одного мовного кошти. Зазвичай емоційність у мові виражається сукупністю мовних засобів різних рівнів.

1.2 Роль емоцій у процесі текстотворення

Зрослий останнім часом інтерес до вивчення емоційної сфери психіки людини багато в чому обумовлений поворотом науки до дослідження людини як цілісності. У зв'язку з цим визнається, що саме з'ясування закономірностей емоційного життя може значно поглибити знання про саму людину.

Протягом багатовікової історії вивчення людини акцентувалися різні сторони і якості його суб'єктивності. Найбільш значущим для філософського осмислення сутності людини завжди було співвідношення раціонального та емоційного, «розуму» і «серця» в його природі. Довгий час ці поняття існували як опозиція протилежних, взаємовиключних сутностей, в якій домінував то один, то інший її член.

Традиція протиставляти чуттєве раціональному в природі людини відбилася на формуванні філософських і частнонаучних поглядів на дану проблему і досі є джерелом існування безлічі суперечливих суджень.

Незважаючи на це проблема емоцій завжди привертала увагу дослідників і особливо актуалізувалася у зв'язку з поверненням науки в русло антропоцентричної парадигми.

Емотивність тексту має дві сторони: план змісту і план вираження. Емотивно зміст розподіляється по основних рівнів тексту: з одного боку, вона у вигляді Емото входить до когнітивне зміст тексту, з іншого, - складає емотивну частина прагматичних стратегій автора. У плані вираження емотивності лінійна і представлена ​​в тексті усім набором мовних і текстових маркерів емоцій, мотивованих багаторівневим емотивний змістом.

Функціонально-семантична категорія емотивності в тексті може бути представлена ​​через комплекс диференційовних нами понять, що відображають її зміст і форму: емотивний фон, емотивна тональність, емотивна забарвлення. Особливості емотивного тла й емотивної тональності визначають специфіку емотивного змісту різних типів тексту і знаходять відображення у характері емотивної забарвлення.

Емотивність, як лінгвістичний корелят психологічної категорії емоційності, є інтегральним властивістю текстів різних типів: вона властива текстів усіх основних функціональних стилів - наукового, офіційно-ділового, публіцистичного та художнього. Емотивна специфіка текстів може бути визначена через співвідношення емотивного тла, емотивної тональності й емотивної забарвлення і регламентується функціонально-стильовими нормами [44, c.43].

Врахування особливостей емотивного тла, емотивної тональності й емотивної забарвлення текстів може розглядатися в якості критерію розмежування таких феноменів, як «емотивність тексту» і «емотивний текст», в межах кожного функціонального стилю.

Виявлення різних елементів емотивного змісту текстів, а також облік їх функціональних особливостей обумовлює існування різних груп функцій, властивих текстової емотивності: функції по співвідношенню емоційної та раціональної інформації в тексті (дублююча, що компенсує, що заміщає), функції з прагматичним завданням (емоційне самовираження автора, емоційна оцінка, емоційний вплив на адресата) [44, c.76].

Проблема текстотворення залишається центральним питанням теоретичної лінгвістики. Однією з причин цього є безсумнівна актуальність тексту як об'єкта вивчення: мовні твори, відображаючи комунікативні і когнітивні можливості людини, найбільш «близько», в порівнянні з одиницями мови, підходять до розкриття таємниць людської природи. Другою причиною можна вважати нерозробленість теорії російського текстопостроенія. Незважаючи на велику кількість наукових робіт, присвячених проблемам тексту, питання про створення єдиної теорії тексту поки що становить перспективу лінгвістичних досліджень. Один з найбільш продуктивних підходів до вивчення тексту в сучасних умовах полягає в дослідженні мовних творів конкретного виду у зв'язку з їх таксономічної приналежністю. Емотивний аспект тексту, можливо, найбільш складний і важливий у ряді подібних досліджень.

Останні двадцять років емотивної (емоційною) боці мови і мови приділяється все більша увага: вітчизняні та зарубіжні дослідники відносять проблему емотивності до першорядних завдань антропоцентричної лінгвістики. Питання про природу і специфіку текстової емотивності обговорюється в ряді спеціальних праць, в яких емоційний характер тексту пояснюється не за допомогою аналізу емотивних одиниць мови, а шляхом виявлення більших (власне текстових) елементів: емоційно-смислової домінанти, емотивних тим, суб'єктивних смислів та ін

Питання про емотивних компонентах й емотивної структурі тексту сьогодні, звичайно, не є вирішеним, однак певні результати проведених досліджень вже можуть бути використані при проведенні аналізу тексту, при встановленні його семантичної структури.

Заслуговує на увагу модель тлумачення назв емоцій А. Вежбіцкой. Вчений розробила модель тлумачення назв емоцій у різних мовах через універсальні семантичні примітиви, тобто поняття, інтуїтивно ясні і самооб'ясняющіеся, які неможливо визначити. На думку А. Вежбіцкой, «вроджені і універсальні поняття повинні виявлятися в описі багатьох мов світу (генетично і культурно різних)» [19, c.233].

Запропоновані в її роботі тлумачення є свого роду прототипические моделі поведінки або сценарії, які задають послідовність думок, бажань і почуттів. Проте ці моделі поведінки можна розглядати як формули, що передбачають суворе розмежування необхідних і достатніх умов (не для емоцій як таких, але для емоційних понять), і ці формули не допускають розмитості меж між поняттями.

У своїй роботі А. Вежбицкая класифікує назви емоцій наступним чином:

1. Емоції, пов'язані з «поганими речами» (sadness, unhappiness, distress, upset, sorrow, grief, despair).

2. Емоції, пов'язані з «хорошими речами» (joy, happiness, content, pleasure, delight, excitement).

3. Емоції, пов'язані з людьми, котрі скоїли погані вчинки, і викликають негативну реакцію (fury, anger, rage, wrath, madness).

4. Емоції, пов'язані з роздумами про самого себе, самооцінкою (remorse, guilt, shame, humiliation, embarrassment, pride, triumph).

5. Емоції, пов'язані зі ставленням до інших людей (love, hate, respect, pity, envy) [19, c.241].

Проблемами емотивності мови, мови і тексту також займається професор В.І. Шаховський. До числа основних наукових результатів, отриманих В.І. Шаховським, належать такі: розроблена оригінальна концепція конотації як семантичного компонента мовного знака; проведена категоризація емоцій за типами мовних і мовленнєвих знаків, емотивної семантики та її компонентів; описано функціонування лексико-семантичної системи мови при вираженні емоцій, на відміну від їх позначення та опису; запропоновано поняття емотивного тексту і емотивності тексту; встановлені корелятивні ознаки емотивності між вербальними і невербальними текстами; розроблені терміни-поняття емотивної лакуни й емотивної переводеми, емоційної мовної особистості, емоційного дейксису (як Я-позиція в мовному акті), емотивного змісту тексту; запропонована гіпотеза про емоції як першопричину внутрішньої форми слова, про існування емоційних концептів, їх паралелях і контрастах на рівні міжкультурного спілкування.

На думку В.І. Шаховського емоції тісно пов'язані з кваліфікативно-оцінюючої діяльністю людини і є компонентами структури його розумової діяльності. Емоції формують у деяких поняттях індуктивно-прагматичний сектор, що знаходить відображення в емотивної семантиці слова, співвідносного з даним поняттям [83, c.96].

Автор стверджує теза про факт емотивного значення й емотивної конотації та їх референції:

1) з певними об'єктивними і суб'єктивними ознаками денотата - свого чи чужого для даного слова (денотативная референція);

2) з «емоційно забарвленим поняттям» про денотат (сигнификативная референція);

3) з соціальними емоціями відображають суб'єктів (емоційно-оцінює референція);

4) з типізований ситуаціями вживання емотівов (функціонально-стилістична референція) [83, c.104].

У ході дослідження автор встановив три типи емотивності слова: власне емотивність, емотивність як одна з реалізацій семантики слова і контекстуальна емотивність. Відповідно, встановлені і три рівні вираження емотивності: 1) емотивно значення; 2) конотація як компонент, зв'язаний з логіко-предметним компонентом значення; 3) рівень емотивного потенціалу [83, c.131].

Емотивні одиниці мови можуть бути об'єднані в лексико-семантичне поле емотівов з усіма ознаками поля. Виділення цього нечіткого поля підтверджує їх мовної, тобто системний статус і, відповідно, правомірність виокремлення так званої емотивної функції, яку вони обслуговують. У свою чергу, визнання системного характеру емотивної лексики розкриває актуальність завдання її лексикографічної фіксації.

Розглянута в роботі семантика досить міцно прив'язана до емотивно тексту, варьирующему її в комунікативних цілях. Текстова емотивна семантика характеризується великою здатністю реагувати на миттєву ситуацію спілкування та психологічні особливості комунікантів.

Звідси виправданий теоретичний висновок про комунікативну важливості емотивної семантики слова, про емотивної інформації як смисловий, про необхідність знання всіх змін в нормі реалізації емотівов для адекватної комунікації.

Емотивна семантика характеризується більшою, ніж дескриптивна семантика, ідеоетніческой специфікою, так як міжмовні паралелі, що збігаються з дескриптивном компоненту, нерідко розходяться по емотивно. Саме з цим фактом пов'язується цілий ряд перекладознавчий проблем.

Під емотивність за професором В.І. Шаховським в даній роботі розуміється «іманентно властиве мові семантичне властивість виражати системою своїх коштів емоційність як факт психіки, відображені у семантиці мовних одиниць соціальні та індивідуальні емоції» [82, c.24].

Емотивність тексту розглядається як двостороння сутність, що має план вираження і план змісту, через які маніфестується емоційні відносини / стану мовців.

Основу плану змісту емотивності становить суб'єктивна оцінність, що є джерелом появи емоційного стану / відносини говорить; план вираження представлений категорією експресивності, головна функція якої полягає у здатності підвищувати впливає, прагматичну силу мовної одиниці, забезпечуючи її емоціогенного. У коло питань, що розглядаються включаються всі прояви емоційного в тексті: емоційний об'єкт відображення, саме емоційне відображення, спосіб вираження емоційного.

Поняття «емотивність тексту» і «емотивний текст» не тотожні. Емотивний вважається такий текст, який відповідає наступним базових параметрах: передає інформацію про емоції, а не про факти; характеризується емоційними комунікативними цілями; містить у поверхневій структурі мовні та мовленнєві емотивні знаки, що кодують емоції [82, c.44]. Емотивність тексту відображає не тільки глобальне емотивно зміст і форму, а й емоційну інформацію будь-якого статусу (яка проявляється у вигляді окремих емотивних вкраплень на рівні змісту та форми).

Досліджуючи емотивний текст на предмет функціонування в ньому його власних закономірностей і правил, необхідно виходити з таких тез:

1) Закони та закономірності - суть абстракції відносин мовних фактів.

2) Щоб проникнути в закономірності, необхідно побачити впорядкованість в уявній невпорядкованості, а для цього треба піднятися над фактичним матеріалом.

3) Закони та закономірності проявляються в конкретних мовних фактах у вигляді правил, закон регулюється правилами.

4) Немає правил без винятків, а значить і в законах / закономірності також можливі відхилення.

5) Розглянуті категорії можуть переходити один в одного, так як вони знаходяться у діалектичному взаємозв'язку [82, c.145].

Джерела породження емотивності тексту різноманітні і не всіма дослідниками розуміються однаково. З одного боку, основним джерелом емотивності тексту є власне емотивні мовні засоби. Способи маніфестації емотивних ситуацій у художньому тексті різноманітні: «від згорнутих (семного конкретизатор, слово) і мінімально розгорнутих (словосполучення, речення) до максимально розгорнутих (фрагмент тексту, текст)» [44, c.16].

Грунтуючись на комунікативному підході, В.А. Маслова вважає, що найважливішим джерелом емотивності тексту є його зміст. На думку дослідника, «зміст тексту є потенційно емоціогенним, тому що завжди знайдеться реципієнт, для якого воно виявиться особистісно значущим. Емоціогенного змісту тексту - це, в кінцевому рахунку, емоціогенного фрагментів світу, відображених у тексті »[56, c. 21].

Однак спочатку емотивність є лінгвістична категорія, актуалізується за допомогою художнього слова в будь-якому відрізку тексту. Емотивно простір тексту, на думку Л.Г. Бабенко, І.Є. Васильєва, Ю.В. Казаріна, представлене двома рівнями - рівнем персонажа і рівнем його творця-автора: «цілісне емотивно зміст передбачає обов'язкову інтерпретацію світу людських емоцій (рівень персонажа) і оцінку цього світу з позиції автора з метою впливу на цей світ, його перетворення» [10, c . 167.]

У структурі образів персонажів виявляється різноманіття емотивних смислів. «Сукупність емоцій у тексті (в образі персонажа) - своєрідне динамічний безліч, змінюється в міру розвитку сюжету, що відбиває внутрішній світ персонажа в різних обставинах, у відносинах з іншими персонажами» [10, c. 169]. При цьому в емоційній сфері кожного персонажа виділяється «емоційна домінанта» - переважання якогось емоційного стану, властивості, спрямування над іншими. «Конфліктність емоційної сфери персонажа, з одного боку, і наявність емоційної домінанти, з іншого, не суперечать законам художнього тексту і стану справ у світі взагалі, навпаки, перше відображає загальні закони організації художнього тексту, а останнє відповідає особливостям психології людини: психологи давно відзначали в якості основних рис особистості її емоційну спрямованість, тобто тяжіння кожної людини до тієї чи іншої системи переживань »[10, c. 269]. У цілому, автор літературного твору підбирає лексику таким чином, що це підказує читачеві, в якому емоційному ключі йому слід сприймати героя. У різних художніх текстах, в залежності від задуму автора, можливо переважання то одного, то іншого емоційного властивості персонажа. У цьому сенсі показовими є, наприклад, твори Л.М. Толстого, в яких емоційна характеристика персонажа, представлена ​​емоційно-оцінної лексикою, є маркуванням позитивних («улюблених») і негативних героїв. Таку особливість зображення персонажів у Л.М. Толстого дослідники помітили вже давно, але в лінгвістичному аспекті це явище вивчений мало. У цілому, емотивна лексика в художньому тексті виконує кілька функцій, основними з яких є створення емотивного змісту й емотивної тональності тексту [10, c.283].

До приватних текстовим функцій емотивної лексики відносяться:

-Створення психологічного портрета образу персонажів («описово-характерологическая функція»);

-Емоційна інтерпретація світу, зображеного в тексті, і його оцінка («інтерпретаційна і емоційно-оцінна функції»); виявлення внутрішнього емоційного світу образу автора («інтенціонального функція») [10, c.174].

Значимість емоційно-оцінних лексем, що реалізуються у творі, в організації художнього тексту визначається сукупністю визначених функцій. Послідовне їх виявлення дозволяє визначити роль емоційно-оцінної лексики в ідіостилю письменника в цілому. При подібному описі неможливо уникнути питань, пов'язаних з особливостями світосприйняття письменника, його індивідуальної картини світу: художній текст формується образом автора і його точкою зору на об'єкт зображення.

1.3 емотивні смисли лексики в тексті

Автор і персонаж - дві основні категорії художнього тексту. Вони завжди займають центральне положення в художньому творі. Почуття, які автор приписує персонажу, постають у тексті як об'єктивно існуючі в дійсності, а почуття, які відчувають автором і виражаються їм, мають суб'єктивну забарвлення. У цілісному тексті рівень персонажів і рівень авторської свідомості гармонійно переплітаються і становлять емотивну структуру тексту.

Образ автора і образи персонажів - фігури не рівнозначні в художньому творі. Автор пов'язаний з зображуваної дійсністю, в тому числі зі світом героїв. Двоїстість емотивного змісту обумовлена ​​не тільки текстовими властивостями носіїв почуття (автор-персонаж), але і функціонально. Світобачення має дві базисні функції - інтерпретатівную (здійснювати бачення світу) і випливає з неї регулятивну (служити орієнтиром у світі, бути універсальним орієнтиром людської життєдіяльності). Цілісне емотивно зміст передбачає обов'язкову інтерпретацію світу людських емоцій і оцінку цього світу з позиції автора з метою впливу на цей світ, перетворення його [10, c.18].

Персонаж відноситься до розряду основних змістовних універсалій. Тому емотивні смисли, що включаються до його змістовну структуру, мають особливу інформативною значущістю в тексті. Емоції персонажа зображуються як особлива психологічна реальність. Сукупність емоцій у тексті - своєрідне динамічний безліч, змінюється в міру розвитку сюжету.

Емотивні смисли є семантичними компонентами микротем складного синтаксичного цілого. Виділяють:

- Фрагментарні емотивні смисли (зазвичай збігаються з мікротеми окремого текстового фрагмента, складного семантичного цілого);

- Фразові емотивні смисли;

- Общетекстовие емотивні смисли [37, c. 39].

Семна семасіології характеризується великою кількістю позицій і підходів до опису семний структури слова. Загальновизнаними є уявлення про структурний характер семеми, її польовий моделі, про наявність макрокомпонентів у структурі значення (денотацією і конотація).

Емотивні смисли надзвичайно гнучкі, рухливого і варіативно відображаються в лексичній семантиці. Підставою єдиної моделі глобального опису всього безлічі емотивної лексики може служити сема емотивності, що бере участь у маніфестації емоцій у семантиці слова. Статус семи не тільки визначається її позицією в семний структурі слова, але і сам визначає характер маніфестації емотивних смислів слів.

Словникові дефініції більшої частини емотивної лексики зближуються завдяки загальним змістом, що є в них. А. А. Уфімцева називає «цю інтегративну за сутністю і трансформовану за формою вираження загальну для цілого ряду одиниць сутнісну частину словникової дефініції - ідентифікує предикатом» [76, c.13].

Сема емотивності, на думку А.А. Уфімцева, виступаючи у статусі категоріально-лексичної семи, виконує функцію ідентифікує і звичайно являє собою аналітичне поєднання, побудоване за моделлю «поняття про відчуття + конкретне найменування будь-якого почуття», наприклад: страх - почуття страху, побоювання; любити - відчувати глибоку прихильність до кого-, чого-небудь.

Перший компонент моделі - основний ідентифікатор емотивності, є в поданні А.А. Уфімцева ідентифікатором першого ступеня (ІЕ 1). Зазвичай він виражається словами Узагальнення семантики типу «відчувати - feel», «випробовувати - experience». Другий компонент - додатковий ідентифікатор емотивності другого ступеня (ІЕ 2), заміщається найчастіше конкретними найменуваннями емоцій типу «любов - love, страх - scare / fear, ненависть - hatred» та інші. Отже, категоріально - лексична сема емотивності зазвичай реалізується поєднанням узагальненого і конкретного предикатів емотивності (КЛСЕ = ІЕ 1 + ІЕ 2).

В ієрархії внутрісемних компонентів категоріально - лексична сема емотивності займає одну з перших семантичних позицій, тобто вона є залежною від таких компонентів, як «стан», «ставлення», «дія», «вплив», «ознака», «обличчя» та інші. У зв'язку з цим у словникових дефініціях сема емотивності зливається в єдине ціле з подібними семами, в результаті чого емоції передаються у мові частіше не як абстрактні сутності, а як характерні прояви об'єктивної дійсності: як стан, ставлення та інше. Наприклад, весело "про наявність веселощів, про радісному настрої»; веселеть «ставати веселим»; веселити «викликати веселість»; веселий «повний веселощів»; веселун «той, хто має веселу вдачу»; веселощі «радісний настрій».

Базові ідентифікатори емотивної лексики передають загальну ідею лексичного поля - ідею почуття, емоції як особливої ​​психічної реальності. Саме вони формують лексичне поле емоцій.

Додаткові ідентифікатори, конкретизуючи ідею почуття, передають зміст емоцій, яке називають «тоном», «тональністю», «квантом». Тим самим вони виконують класифікаційно-номінативну функцію. У системі лексики національної мови вони представляють систему емоцій так, як вона склалася в житті людства і як вона усвідомлюється людством на певному етапі його існування. З огляду на це, емотивні смисли, що передаються додатковими ідентифікаторами, називають денотативно-вихідними емотивними смислами. Частотність, повторюваність емотивних смислів у семантичній структурі слова є критерієм вибору імені множин, що містять ці емотивні смисли [76, c.15].

Відомий психолог К. Ізард включає в мотиваційну систему людини 10 фундаментальних емоцій: інтерес, радість, здивування, горе, гнів, відраза, презирство, страх, сором, вина [51, c.45].

Як бачимо, вихідні емотивні смисли збігаються з номінаціями базових емоцій і з самими частотними словами з безлічі емотивної лексики. Отже, вони становлять семантичне ядро емотивної лексики.

Якщо враховувати лексичну маніфестацію емотивних смислів, то можна відзначити, що вершину ієрархії займають семантичні протиставлення «любов - неприязнь», «радість - горе». Ця семантична опозиція має глобальний характер, тому що входить в набір основних семантичних протиставлень, що мають для народів світу універсальний характер. Ймовірно і деякі інші емотивні смисли (сум, доброта, злість, страх, сором і т.д.) можна віднести до розряду універсальних, враховуючи їх широке представлення в англійській та інших мовах. Таким чином, емотивні смисли, що відображають основні людські емоції, - універсальні, а їх лексична маніфестація, з різним ступенем глибини і в різних аспектах конкретизує їх, має національну специфіку. Вихідні емотивні смисли з розряду універсальних і складають основний каркас психічного складу особистості. Цей каркас обростає безліччю деталізованих номінацій. Уявлення людини про багатоликості та різноманітті емотивних нюансів відображаються в лексичному значенні слова у внутрішній лексичної конкретизації за рахунок різних діфференціaльних ознак, уточнюючих категоріально - лексичну сему.

Ідентифікує семний предикат другого ступеня передає сутність емоції, а уточнюючі його диференціальні семантичні ознаки визначають її якості, властивості. І тільки разом, в різних комбінаціях, вони передають все розмаїття емоцій. Наприклад, позначення смутку словами: смуток, депресія, журба, меланхолія / / sadness, depression, melancholy [51, c.96].

Емотивні смисли можуть бути представлені в лексичній семантиці як додаткові, у статусі диференціальних сем вони уточнюють змістовно різні категоріально-лексичні семи. Наприклад, одкровення - відверте зізнання, повідомлення (КОР повідомлення); курйоз - смішний, забавний випадок (КОР подія).

Прийнято вважати, що диференціальні семи характеризують окремі сторони предмета номінації в різних аспектах: суб'єктно-об'єктних, власне означальні, обстоятельственное.

Диференціальна сема емотивності принципово відрізняється від інших представників цього класу сем: вона містить такого роду інформацію, яку покликана позначати, містити категоріально-лексичні семи. За своїм змістом, за денотативної співвіднесеності (позначення почуття), - це предикатну сема, що легко доводиться трансформаціями словникових дефініцій. Наприклад, топтати - топтати кого-небудь, що-небудь, наступати на кого-небудь (з презирством) ~ топтати кого-небудь, що-небудь і відчувати при цьому презирство. По позиції в семний структурі слова і по функції - це диференційна сема, залежна від категоріально-лексичних сем і уточнююча її в різних семантичних параметрах. Таким чином, спостерігається суміщення, накладення денотативно-предикативного і функціонально-позиційного смислів, наприклад: балагурити - говорити весело, забавно (КОР «говорення» + ДСЕ), де диференціальна сема емотивності виражає складний зміст: 1) позначає певний емоційний стан (веселощі) - денотативно-предикативний сенс; 2) висловлює певне синтаксичне значення (обстоятельственное характеризує) - позиційно-функціональний зміст. Отже, диференціальна сема емотивності - це особлива, синкретичного за своєю природою сема, що займає перехідне положення між ідентифікує предикатом (КЛС) і власне диференціальними семами. Фактично це прихована, включена предикатну сема, яка існує в слові в статусі диференціальної семи [51, c.53].

Коннотатівно-емотивні смисли знаходяться за межами логіко-предметної частини значення. Фахівці з конотації пов'язують емотивні смисли цього типу, перш за все, з експресивною функцією мови, враховуючи те, що вони лежать у площині емоційного самовираження мовця, оголення його емоційного стану та емоційного ставлення (емотіви-експресиви). У зв'язку з цим лексичні значення, включають емотивні смисли такого роду, прийнято вважати емотивно пофарбованими або оціночно-експресивними. Розглянута лексика виявляє двобічної процесу номінації: всередину (самовираження мовця) і в навколишній світ (емоційна оцінка його). Емоційне ставлення, яке виражається до позначається предмету дійсності, співвідноситься в першу чергу з почуттями-відносинами типу «презирство», «зневагу», «осуд» або «захват», «захоплення» і т.п. Набір висловлюються почуттів гранично обмежений вихідними базовими емоціями, варійованими в полюсах схвалення / несхвалення.

У результаті спостерігається єдине, нерозчленованим позначення однієї лексемою та об'єкта - джерела емоції мовця, і самого емоційного ставлення мовця (оціночно характеризують слова, слова суб'єктивно-оцінні).

Конотативна емотивна семантика має вираження у вигляді системи лексикографічних послід. Число послід суворо обмежено, і розташовуються вони на оцінною шкалою перехідності в діапазоні від негативної до позитивної оцінки. Вершину класифікації цих послід утворюють два варіанти оцінки - позитивна і негативна, далі спостерігається їх градація в певному емотивно регістрі з урахуванням конкретної різновиду емоцій. Коннотатівно-емотивна семантика описується з використанням 8 основних Емос: однією емосеми меліоративної оцінки (пестливе) та 7 Емос пейоративних (принизливій) оцінки (жартівлива, іронічне, несхвальне, зневажливе, презирливе, грубе, лайливе) [51, c.45].

Принципова відмінність коннотативних емотивних смислів від денотативних полягає в тому, що вони існують не для відображення світу почуттів у дійсності, а для відображення емоційного ставлення мовця до дійсності. Звідси їх явна оцінність. Ці смисли більшою мірою актуальні і комунікативних, форма їх існування жива мовна діяльність. У плані змісту їх відрізняє, по-перше, гранична обмеженість, вузькість кола висловлюються емоцій, по-друге оцінність.

Семи емотивності (емотіви-коннотати), їх маніфестують, займають місце на периферії лексичного значення і виконують при цьому функцію вираження емоцій говорить і додання слову певної емоційної тональності, у зв'язку з чим слова, що містять ці смисли, амбівалентні: вони одночасно позначають об'єкт - джерело емоцій (номінативна функція) і виражають емоційно-оцінне ставлення до нього мовця (експресивна функція).

З вищесказаного можна зробити наступні висновки:

- Досвід людства в пізнанні емоцій закріплюється в мовних одиницях. Емоції універсальні, а структура емотивної лексики не збігається в різних мовах, має національну специфіку. У зв'язку з цим, виділяються універсальні емотивні смисли в лексичній семантиці.

- Емотивна лексика тісно пов'язана з оцінною, але для дослідження емотивної лексики обирати оціночні слова недоцільно.

- Підставою єдиної моделі опису всього безлічі емотивної лексики може служити сема емотивності. Вона бере участь у маніфестації емоцій у семантиці слова. Займаючи різні позиції в семний структурі слова, сема емотивності може бути головною категоріально-лексичної або залежною диференціальної семой.

- Емоційність виражається на всіх рівнях мови словотвірними, синтаксичними, лексичними засобами, включаючи фразеологію. На словотвірному рівні важливе значення має поняття похідності. Величезним потенціалом володіє лексика і фразеологія розмовного стилю.

- Почуття і емоції практично неможливо виразити за допомогою тільки одного мовного кошти. Зазвичай емоційність у мові виражається сукупністю мовних засобів різних рівнів.

Глава II. Можливості реалізації емотивного коду в художньому тексті

2.1 Загальна характеристика компонентів емотивного тексту

У системі мови емотивність розглядається як семантичний компонент слова, в якому об'єктивно існують її дрібні смисли - емотивні семи (роботи В. І. Шаховського).

Аналіз емотивних текстів дозволяє виокремити такі його компоненти:

- Мовні: емотивна лексика і фразеологія, набір емотивних конструкцій, емоційні «кінеми» і «просодеми» в лексичному поданні та ін;

- Немовні: емоційна ситуація, яка, у свою чергу включає емоційну Пресупозиція, емоційні наміри, емоційні позиції комунікантів у момент спілкування в їх загальний емоційний настрій [84, c.66].

Все це знаходить формальне вираження у спеціальних засобах: просодії і кинесики, лексиці і синтаксисі, структурі і стилістиці, які виступають у функції сигналів про емоційної інформації даного тексту.

Розрізняють декілька семантичних статусів емотивності в слові: емотивно значення, емотивна конотація, емотивний потенціал.

Емотивна семантика може бути представлена ​​в денотативної макрокомпоненти і становити зміст семантики слова.

Конституентами емотивного значення є емотивні семи. Така емотивна семантика характерна для слів-аффектівов. Відзначимо, що з розвитком психолінгвістики особлива увага приділяється виявленню афективної сторони слів: слово розглядається як знак певної емоції.

Емотивна конотація формується емотивними семами, що знаходяться за межами логіко-предметного макрокомпоненти семантики слова. Емотивні семи пов'язані з певними ядерними семами або асоціюються з ними. Така емотивність є вторинною на відміну від емотивності в статусі емотивного значення [84, c.60].

Емотивна семантика може бути представлена ​​у статусі потенціалу. У тексті вона виражається в словах-символах, асоціативних словах, а також у «красивих» - «негарних», «добрих», «ласкавих» - і «злих» словах.

«Працюючи» таким чином, емотивність має свій спосіб впровадження у зміст слів, в їх внутрішню оболонку.

Лексична семантика слова може формуватися з трьох компонентів: логіко-предметного, емотивного та функціонально-стиліст-чеського.

Логіко-предметний компонент позначає денотати, його функція - номинативно-ідентифікує.

Емотивний компонент варіюється у двох видах: значення і свідомість (конотація). Функцією емотивного значення є самостійне вираз типізованого емоційного стану або відношення мовця до «світу» [84, c.63].

Функцією емотивної конотації є емоційний супровід логіко-предметної номінації, яка передає емоційне ставлення мовця до об'єкта номінування.

Функціонально-стилістичний компонент регулює вибір і вживання слова, семантика якого відповідає конкретній ситуації мовного спілкування в найбільшою мірою. Функціонально-стилістичний компонент реалізує співвіднесеність вживання слова до ситуації спілкування, зі стильовим контекстом.

Аналізуючи емотивність в семантиці слова, не можна обійти увагою і емотивну валентність даного слова.

Семантична система кожного слова має поле, що складається з різноманітних асоціацій. Це «радіуси», якими дане слово пов'язане з іншими словами та поняттями і які формують його імплікаціонал і емоціонал. Під емотивної валентністю розуміється здатність даної лінгвістичної одиниці вступати в емотивні зв'язки з іншими одиницями на основі явних чи прихованих Емос і, тим самим, здійснювати свою активну емотивну функцію.

Актуалізація емотивної валентності відбувається через «несподівані» (незвичні) для рамок стандартного коду поєднання, а також через поєднання, в яких один або більше валентних «партнерів» є емотивними, - у таких випадках маємо справу з комбінаторним збільшенням сенсу, яке розвивається у слів в контексті цілого висловлювання.

Висловлювання, ламаючи інерцію шаблонних виразів, посилюють естетичний вплив на читача. Текст стає більш особистісним, і тому такі конструкції роблять текст більш інтимним, проникаючим у «внутрішню» життя його автора, у його особистість.

Сполучення слів (або окремі слова), семантика і структура яких допомагає встановити наявність загальної емотивності і назвати емоцію, є емоційними дескрипторами [17, c.30].

Наведемо приклад, який ілюструє закономірність негативного зв'язку емотівов у висловлюваннях:

Higgins: "You won my bet! You! Presumptuous insect! I won it! What did you throw those slippers at me for? "- Liza:" Because I wanted to smash your face. I'd like to kill you, you selfish brute ". (B. Show)

Прикладом того, як пестливі стимули слова викликають аналогічні реакції - слова: "Oh, my darling baby-girl" he exclaimed. "My beautiful, beautiful Sondra! If you only know how much I love you! If you only know! "-" Ssh! Not a word now! Oh, but I do love you, baby boy! "(T. Dreiser)

Функціонування всіх цих закономірностей дозволяє припустити, що вони працюють як різні прояви закону емотивної впливає сили мови. Дані закономірності емотивної практики тексту характеризують емотивність в активному плані, розкривають деякі семантичні властивості емотивної прагматики.

2.2 Особливості емотивної номінації

А. А. Леонтьєв зазначає, що «мова входить у складний єдність, він - факт одночасно соціальний, що передбачає комунікацію, гносеологічний, психічний, семіологіческой, що має логіко-понятійний і прагматичний аспекти» [53, с. 254]. Коль скоро існування емоцій - об'єктивний факт, як і їх вираження засобами мови, то при аналізі його функцій природно виділяти емотивну функцію, яка відображатиме специфічну комунікативно-діяльнісної потреба людини - передати емоційне ставлення до тієї чи іншої події, факту, предмета, явища навколишнього світу. Це відношення є одним з комунікативних ознак спілкування, одним із засобів задоволення потреби в спілкуванні. Мовні ситуації переживаються людьми завжди, і це не може не відбитися на їх мовлення. Існує навіть така думка, що будь-яке висловлювання емоційно, що в мові немає емоційної нейтральності [54, 274]. Цей факт можна, мабуть, пояснювати тим, що будь-який комунікативний акт мотивований яких-небудь інтересом: необхідністю висловлювання, прагненням впливати на одержувача / слухача, потребою до якої-небудь інформації і ін прагматичними причинами [54, 53].

Одним з позитивних вкладів емотівізма в теорію специфікації форм людської комунікації є виділення його прихильниками / Огден, Річарда, Дьюї, Елекмур, Остін, Олстон та ін / емоційного типу комунікації. Питання про типи мовної комунікації впирається в питання про типи мовних функцій. Як відомо, єдиної думки в цьому останньому питанні до теперішнього часу немає. Проте виділення двох базових функцій мови - служити засобом здійснення людського мислення і служити засобом людського спілкування - вже не викликає заперечень. У їх взаємозв'язку проявляється взаємодія мови і мислення, а оскільки емоції включені в структуру свідомості, то вони супроводжують і ту й іншу функцію в різному превалювання раціонального та емоційного в залежності від ситуації спілкування та її цілі. У кінцевому рахунку, вербальне вираження емоцій здійснюється в комунікативних цілях, у тому числі і тоді, коли адресатом є сам мовець.

У цьому плані у лінгвістичній літературі виділяється емотивна функція мови, метою якої є здійснення специфічної форми емоційної комунікації людей. У будь-якої мовної функції А.В. Бондарко розрізняє дві сторони: потенційну й результативну [16, с. 195-197]. У цьому плані нами розрізняється емотивна валентність мовних одиниць, їх емотивна семантика та їх емотивно вживання. А.В. Бондарко справедливо зауважує, що «будь-яке значення форми є разом з тим її функція (в тому сенсі, що вираз цього значення являє собою призначення даної форми), але не всяка особлива функція тієї чи іншої форми є особливе значення, оскільки далеко не всі різновиди цілей вживання форм можуть розглядатися як їх внутрішні системно значимі ознаки »[16, с. 199]. У разі емотівов ці внутрішні системно значимі ознаки формують емотивну семантику слів і їх емотивну валентність. І та, і інша в процесах реалізації піддається деяким перетворенням, і тому, як зазначає А.В. Бондарко, в кожному разі такого перетворення є елемент розвитку [16, с. 195]. У цьому плані можна говорити про нескінченну емотивної валентності одиниць мови й мови, що пояснюється взаємозв'язком їх емотивної семантики, емотивної функції, емотивних вживань в конкретних мовленнєвих актах, в яких експлікується все нові і нові емотивні реалізації. Говорячи словами А.В. Бондарко, «поява нових елементів у мовних маніфестаціях функцій може стати основою для зміни і розвитку самих функцій як потенцій мовних одиниць» [16, с. 197], що справедливо і для емотивної валентності, семантики, функції.

Форми комунікації залежать від вживання мови, а воно може бути й емоційне. Оскільки емотівізм відривав емоції від інтелекту, він, відповідно, протиставляв інтелектуальну і емоційну комунікації і на основі тези про верифіковані першої та неверіфіціруемості другий, заперечував роль емотивної суджень і емотивної референції у пізнанні. З позицій сьогоднішніх досягнень психології та філософії дані положення теорії емотівізма легко спростовуються, що знаходить підтвердження і в лінгвістичних дослідженнях. Так, наприклад, Н.М. Разінкіна показала, що в англійських наукових текстах, які за Огден і Річардсу є символічним типом комунікації, де лексика використовується тільки в референциальной значень, широко представлені емоційно-суб'єктивні елементи мови [69, с. 127]. Н.Я. Сердобінцев на матеріалі російської мови встановив, що емотивно забарвлені одиниці вводяться в нехудожні тексти, тобто публіцистичні, наукові, ділові, газетні і т.п., вже в першій половині XVIII століття [71, с.66]. Цей факт, безперечно, говорить про комунікативну силою емоцій і про те, що вони є однією з комунікативно-діяльнісних потреб людини, і тому для емотивних засобів мови майже немає заборонених зон у різноманіттю сферах людського спілкування.

Реальність такої потреби людини в емоційному типі комунікації як тактичної і стратегічної категорії пояснює наявність спеціального емотивного коду мови та емотивних засобів на всіх його рівнях, маркованих специфічною емотивної семантикою. Іншими специфічними параметрами емоційної комунікації є наступні: її причина - натиск почуттів комунікантів, її об'єкт - конкретний одержувач або емоційний стимул - «винуватець». Як зауважила Н.Д. Арутюнова, в окремих випадках причина роздвоюється на обличчя-винуватця і подія-причину, а поняття особи-винуватця перетвориться, у свою чергу, в поняття об'єкта почуттів - тієї мішені, яка приймає на себе рикошет емоцій, названих подієвим подразником [9, с. 24]. У випадку емоційної комунікації емоційними є і стимули, і інтенції, і ситуації, і, як правило, реакції. Метою такої комунікації є або емоційне самовираження, емоційне ставлення мовця до чого / кому-небудь, або емоційний вплив на одержувача. Функціональним превалюванням у даних випадках є процес висловлювання, на відміну від неемоційно типу комунікації, де превалює процес номінації. До її специфіці відноситься і ослаблена здатність попередження імовірнісного ходу розвитку емоційних мовних дій, і її вплив на якість зворотного зв'язку комунікантів.

Процес зародження емоційної комунікації і трансформація емоцій в мовні вчинки отримує, наприклад, у Д. Дьюї, таке пояснення: сліпий імпульс перетворюється в інтерес, до плану дії в тій мірі, в якій він реалізує запас значення в досвіді. Відбувається процес трансформації енергії імпульсів у пронизане думкою дію, завдяки асиміляції значення з фону досвіду. Впорядкування імпульсів і включення їх у систему інтерсуб'ектних значень приводить до виникнення емоційної комунікації [36, с.4].

Розглянемо викладені тези на конкретному прикладі - епізоді, взятому з оповідання Ф. О'Коннор «Одкровення» (Revelation). У цьому оповіданні описується зародження і реалізація емоції люті у дівчини-пацієнтки Мері до однієї з інших пацієнток - фермерша місіс Терпін, яка очікує разом з нею прийому у лікаря. Об'єктом емоції є, ця фермерша - зарозуміла расистка, а причиною емоції люті - її безпардонна балакучість, в якій оголюється протиріччя між зовнішньою респектабельністю, доброчесністю і зарозумілістю, самозакоханістю і побожним лицемірством.

Суб'єктом описаних в оповіданні емоцій групи гніву є Мері. У інших пацієнтів, що чекали своєї черги до лікаря, просторікування місіс Терпін такої зовнішньої реакції не викликали, тому ці люди суб'єктами вираженої емоції не стали. Рівень їх емоційного реагування на її базікання виявився набагато вище, ніж у хворої Мері.

Спрямована і тому предметна емоція люті у Мері проявилася вербально і кінетично: вона з силою шпурнула в обличчя місіс Терпін книгу, яку намагалася читати всупереч її просторікувань, і потрапила їй в око, потім видала дикий крик, кинулася на неї і впилася нігтями їй в шию . Очі Мері побіліли від люті, голос став глухим і низьким, коли вона обзивала місіс Терпін старої премерзкой свинею і посилала її до біса. Це підтверджує, що емоції мають орієнтований характер, так як адресовані певному об'єкту, в цьому плані можна говорити про суб'єктно-об'єктної спрямованості емоційного типу вербальних відносин.

Мовні ситуації емоційно переживаються людьми, і це відбивається в їхній мові. У розглянутому прикладі це виразилося як в авербальном і вербальному емоційному випаді Мері: "Go back to hell where you came from, you old wart hog!" [111, р.188], так і в емоційній реакції місіс Терпін: "I'm not", she said tearfully, "a wart hog, from hell". The tears dried. Her eyes began to burn instead with wrath [111, р.190]. Вона довго і дуже бурхливо переживала це образа: вночі не могла заснути від цього публічного приниження, вранці вона поскаржилася своїм працівникам - неграм, шукаючи в них співчуття, потім навіть відправилася на свиноферму, щоб переконатися, наскільки вона схожа на стару свиню "How am I a hog? Exactly how I as like them? " [111, р.196].

Як видно з оповідання, даний мовної Емото, що складається з комплексу лексичних, структурних і просодических емоційних елементів, виявився надзвичайно прагматичним для місіс Tepпін, від нього вона страждала сильніше, ніж від фізичного болю: Мері підбила їй око, подряпала її кігтями і намагалася її душити (комплекс емоційних кинемо).

Це той самий випадок, про який писала К.Д. Арутюнова, тут причина емоції роздвоїлася на обличчя-винуватця / місіс Терпін / і подія-причину / її слова / як подієвий подразник, а особа-винуватець перетворилося в мішень емоцій. Наведений епізод ілюструє всі етапи породження емотивного вербального і авербального вчинку і його емоційну рамку: суб'єкт і об'єкт емоцій, зародження мотиву, що виступав в ролі зачину емотивного висловлювання, формування емоційної інтенції / припинити балаканину місіс Терпін /, вербальна реалізація внутрішньої програми, емоційна фонация, просодія і кінесика. У ньому ж відображений і евристичний пошук потрібного аффектіва «стара премерзкая свиня» при переході від суб'єктивної семантики до соціальної.

Зрозуміло, існують певні норми використання емотівов в мові, на що вказує, наприклад, зауваження Р.О. Якобсона про те, що слово horrible в словосполученні the horrible Harry краще перед dreadful або terrible [88, с.132]. Але частіше, проте, їх відбір і реалізація, a часом і окказиональное породження відбуваються спонтанно і залежить не тільки від самої комунікативної ситуації, але і від промовистим особистості.

На питання про те, чи можливо спілкування людей тільки емотівамі, звичайно ж, треба відповісти негативно. Проте є деякі спостереження, що показують, що як відхилення від норми, таке спілкування в принципі можливо. Так, персонаж Ільфа і Петрова Еллочка Щукіна легко і вільно обходилася в спілкуванні з людьми тридцятьма словами і виразами, більшість з яких було вигуками: «хо-хо» і «ого», які залежно від обставин висловлювали іронію, захоплення, ненависть, радість , презирство і задоволення.

Зазначена можливість вказує, що за аффектівамі може стояти раціональна інформація, багато разів згорнута і глибоко «занурена» у «емоційну оболонку».

В емоційній комунікації спостерігаються три різновиди вербалізації емоцій комунікантів.

По-перше, говорить може випустити цілу обойму емотівов, щоб скинути свій емоційний пар.

По-друге, говорить може не відразу знайти потрібне слово або взагалі не знайти його, щоб висловити їм ті емоції, які він переживає в даний момент. Це стосується перш за все самих сильних емоцій з групи гніву або захоплення. СР: "I shall hate you till I die, you cad - you lowdown -" What was the word she wanted? She could not think of any word bad enough. [112, р.238] (K. Mitchell. Gone with the Wind).

"It's - it's" - Colonel Bantry struggled to express himself, - "it's - incredible - fantastic! [106, р.45] (A. Christie. Puzzles). Мотивом вибору слова-образи у першому випадку і слова-захоплення в другому є не денотат номінат, а та емоція, яка переживається коммуникантом в момент говоріння. Думається, що емоційна комунікація як ніяка інша підтверджує справедливість думки Ю. Н. Караулова, який пропонує основну заповідь сучасної лінгвістичної парадигми «За кожним текстом стоїть система знань» розширити до такий - «За кожним текстом стоїть мовна особистість, що володіє мовною системою» [39, c. 27]. Цим самим робиться акцент на людський фактор у мові.

Емоційна комунікація реалізує емотивні компоненти лексичного значення у вигляді емотивного значення, конотації або емотивного потенціалу. При цьому емотивний потенціал слова може бути двох видів - внутрішній і наведений. Як комунікативна сутність, емотивність слова може бути або актуалізована, або експлікована, або наведена. Процес реалізації всіх видів емотивної семантики слова при емоційної комунікації досить різноманітний. У сумативне вигляді можна назвати, наприклад, такі його моменти: під час переходу від особистісних емоційних смислів до мовних форм вираження емоцій комуніканти або підганяють емотіви під переживається ними в даний момент емоцію, або наділяють емотивними смислами нейтральні «упаковки». І в цьому, і в іншому випадку найчастіше відбувається досить приблизна вербалізація пережитих емоцій, тому що мову в значній мірі відстає в адекватності їх оформлення.

Далі, одне і те ж емотивно значення може бути реалізовано через безліч лексичних одиниць. Комунікативний аспект лексичної семантики емотіва передбачає зміну семасиологического статусу емотивності: інгерентний потенціал може в комунікативних цілях ставати конотацією, а конотація - переходити в емотивно значення, коли нейтральне або емоційно-забарвлене слово вживається у функції аффектівов, як у наведеному вище прикладі з Елочкою Людожерки. Це явище можна визначити як комунікативний динамізм емотивної семантики слова.

На те, що емотивність є комунікативним якістю мови, вказує і такий факт, як включеність однієї і тієї ж емотивної одиниці в обидва комунікативних процесу: породження висловлювання і його інтерпретація. Одне і те ж емотивно-забарвлене значення в одній і тій же комунікативної ситуації може інтерпретуватися відправником та одержувачем по-різному. Це залежить від цілого ряду моментів: від емоційного стану комунікантів при спілкуванні, від иx загального емоційного індексу (або тренда), від інтенції, які можуть часто не співпадати у комунікантів, від їх тезаурусів тощо Схема цих та інших залежностей різної включеності одній і тієї ж емотивної семантики в процес породження мовленнєвого акту і в процес його інтерпретації досить складна і відкрита в силу незліченності цих залежностей.

У зв'язку з цим видається найбільш враховує його комунікативний аспект визначення лексичного значення слова як сутності, з одного боку, закріпленої за певним мовним знаком і тому має системний статус, а з іншого боку, - як сутності, що перетворюється в ході комбінаторики знаків і тому динамічної, виявляє в комунікативному процесі лише якісь общіe властивості [44, 145].

2.3 Експресивні потенції слів

Мова експресивна, - пише В.М. Михайлівська, - якщо вона багата вигуками, емоційними підсилювальними частками і прислівниками, вульгаризмами і т.д.

Від емоційно забарвленої лексики, що виражає, крім понятійно-предметної співвіднесеності, емоційне ставлення носіїв мови до предмета висловлювання, ми обмежуємо, з одного боку, слова, які називають почуття та емоції, а, з іншого - слова, що виражають самі емоції і вольові спонукання (вигуки ). Характер відображення об'єктивної дійсності в словах, що називають поняття і предмети об'єктивного світу, і в словах, що називають почуття і емоції, виявляється абсолютно однаковим [59, с.48].

З емоційною лексикою не слід змішувати слова, які називають емоції або почуття: fear, delight, gloom, cheerfulness, annoy, і слова, емоційність яких залежить від асоціацій і реакцій, пов'язаних з денотатом: death, tears, honor, rain.

Оцінка, як лінгвістичне поняття, визначається нами як закріплене в семантичній структурі слова оцінне значення, яке реалізує ставлення мовного колективу до співвіднесення зі словом поняття або предмета за типом добре-погано, схвалення-несхвалення і т.д.

Слово має оцінним компонентом значення, якщо воно виражає позитивне чи негативне судження про те, що воно називає, тобто схвалення або несхвалення (time-tested method, out-of-date method).

Приклад: "I'm glad there is someone in the world who is quite happy, muttered a disappointed man as he gazed at the wonderful statue (О. Wilde. Happy Prince) [115, р. 27].

Експресивність, зокрема, художньої мови визначається як «вищий ступінь образності».

Слово має експресивним компонентом значення, якщо своєю образністю або яким-небудь іншим способом підкреслює, посилює те, що називається в цьому ж слові або в інших, синтаксично пов'язаних із ним словах.

Наприклад:

1. The young King was in his own chamber, and through the window he saw the great honey-colored moon hanging in the dusky sky (О. Wilde. The young King) [115, p. 96].

Або в наступних словосполученнях: Glossy ivy, hot tears, caked snow.

2. Suppose your people will be here to meet you.

Замість "relatives" people.

Неодмінна умова експресивної образності слова - одночасне сприйняття перенесеного ознаки і нової номінації слова. Тільки таке поєднання зважаючи збереження предметно-конкретних уявлень і ознак, що роблять сприйняття більш конкретним, чуттєво-відчутним, і створює експресивно-образне уявлення, а в лінгвістичних термінах - експресивну образність. Eg: pitiless sunlight, a low dreamy air.

Для збільшення експресивності використовуються деякі інтенсифікатори (all, ever, even, quite, really, absolutely, so).

Наприклад: His face was so beautiful in the moonlight that the little swallow was filled with pity (О. Wilde. Happy Prince) [115, р. 29].

Експресивно-емоційне забарвлення у слова виникає в результаті того, що саме його значення містить елемент оцінки. Функція чисто номінативна ускладнюється тут оценочностью, ставленням мовця до званому явищу, а отже, емоційністю. Такі слова, як airhead, bummer; пустомеля, буркотун, нехлюй і т.п., вже самі по собі у своїй семантиці несуть експресивно-емоційний заряд. Слова цієї групи зазвичай однозначні; укладена у їх значенні оцінка настільки явно і виразно виражена, що не дозволяє вживати слово в інших значеннях.

Ця лексика використовується переважно в усно-фамильярной, зниженою мови: ледар, безпардонний; lazy-bones, cut-throat.

Другу групу складають багатозначні слова, які у своєму прямому значенні стилістично нейтральні, проте в переносному значенні наділяються яскравою емоційністю, наприклад, ганчірка (про чоловіка), болото (про суспільну групу); frog (про француза), frost (про провал).

Третя група - це слова, в яких емоційність досягається аффіксаціей, більшою частиною - суфіксами: мамо, грязнулька, бабуля; drunkard, gangster, scare-monger, kiddo. Проте це явище не стільки власне лексичне, скільки словотвірне (див. позицію 29).

Подібно лексиці, фразеологія містить багатющі засоби мовної виразності, надає промови особливу експресію і неповторний національний колорит.

Емоційні, експресивні, оцінні і стилістичні компоненти лексичного значення нерідко супроводжують один одного в мові, тому їх часто змішують, а самі ці терміни вживають як синоніми або використовують термін конотативне значення.

Конотація - це той компонент семантики мовної одиниці, за допомогою якого виражається емоційний стан мовця і обумовлене ним ставлення до адресата, об'єкта і предмета промови, ситуації, в якій здійснюється дане мовне спілкування і які називаються в логіко-предметному значенні цієї одиниці.

Однією з труднощів семасиологического дослідження емотивності є взаімоінтерпретіруемость метапонятій: номінації емоцій, вираз їх (словом) і опис (передача) емоцій у тексті / висловлюванні. Вираз відображення емоцій у семантиці слова може бути раціональним, як і вираження в словах, що називають поняття про емоції: love, disgust, hatred, anger, horror, happiness, і емоциального (у випадках емотивної номінації): darling, smashing, swine, niger, worm (про людину), при якому сама емоція не називається, але маніфестується в семантиці слова, що передає через непряме позначення емоційний стан мовця, його чуттєве відображення денотата і переживання цього відображення.

Емоції - це оцінка, без оцінного ставлення емоцій не буває. Оціночна сема (об'єктивна чи суб'єктивна по відношенню до даного референту) витягується з набору субстанціональних ознак.

Необхідно принципово розрізняти спонтанне мовне вираження емоцій і усвідомлене вираження. У словниковому корпусі англійської мови є спеціальні лексичні одиниці, що передають описово емоційний стан характеризується. До них відносяться:

a) прислівники, що описують емоції: icily, viciously, lovingly, furiously, desperately, contemptuously, fiercely, comely garden;

b) дієслова, що описують емоції мовця: to wail, to shrick, to squeal, to whine, to groan, to snap, to grunt, to snort, to bark, to snarl, to shrill, to explode, to swear, to spit, to blaster і інші дієслова емоційної промови і не мови: to hate, to love, to despise, to adore, to awe, etc.;

c) іменники, куди включаються і всі терміни емоцій з прийменником with: with love / malice / hate / contempt / disgust, etc.; іменники, що позначають фізіологічні прояви емоцій: tears, laughter, smile, choking, paleness, grimace, redness, etc , bitterness, scorn, joy;

d) прикметники: angry, scornful, tender, loving, happy, joyous, glad, pale etc.

У силу особливостей своєї семантики прикметники, як частина мови, представляють собою багатий матеріал для виявлення конотативних ознак. Певний суб'єктивний характер оціночних прикметників надає їм конотативну спрямованість. Однак, з іншого боку, нестійкий характер денотативного аспекту їх лексичного значення і хиткість меж між денотативним і коннотативное аспектами семантики оцінних прикметників утруднювали відбір матеріалу.

Оскільки прикметники не мають своєї сфери референції, то на вираз того чи іншого лексико-семантичного варіанта прикметника у мовленні впливає семантика іменника, з яким воно поєднується. При поєднанні з іменником конкретної семантики прикметники частіше актуалізується денотативне значення, а з абстрактними, подійними іменниками в основному реалізуються коннотатівние компоненти.

Інтерпретація конотації як явища другорядного і, отже, необов'язкового представляється не зовсім вірною, тому що мова не може складатися тільки з констатації фактів; провіщає привносить при цьому і своє ставлення до висловом, мимоволі оцінює його і висловлює свої почуття, у процесі номінації в дію наводяться одночасно всі аспекти, вони діють як неподільне ціле. На користь конотації говорить і той факт, що без неї неможливо пояснити семантику емоційно-оціночних прикметників, або семантику фразеологічних одиниць, де конотація, як відомо, є провідним компонентом їх знання.

Конотація розглядається як невід'ємна і основна частина семантики слова. Конотація - це додаткова по відношенню до денотативному аспекту інформація, що накладається комплексом експресивно-оцінний-емоційних елементів, властивих слову, як одиниці мови, яка (інформація) може стати першочерговим і основною при актуалізації в мові. Тобто, в залежності від «повороту» (термін В. Г. Гака), контексту або ситуації вона стає основним, головним значенням слова, заглушаючи предметно-логічне значення, відсуваючи його на другий план [26, с. 36].

Збільшення емоційності, експресивності в реченні може досягатися шляхом вживання кількох прикметників, іноді це цілий букет прикметників, які, кожне окремо і всі разом, виробляють емоційний вплив на читача:

His hair is dark as the hyacint-blossom, and his lips are red, as the rose of his desire [115, р. 39].

Проблема епітета, як засоби вираження особистого, оцінного моменту у висловленні, є однією з провідних проблем стилістики. Недарма О.М. Веселовський вважав, що «історія епітета є історія поетичного стилю в скороченому виданні» [22, с. 277].

Як вже зазначалося вище, епітетом називається слово або словосполучення, що містить експресивну характеристику чи словосполучення, що містить експресивну характеристику предмета мовлення, що додається до найменування останнього.

В англійській мові часте використання епітетів з конкретними визначеними створює стійкі поєднання. Такі поєднання поступово фразеологізіруются, тобто перетворюються на фразеологічні одиниці. Епітети як би закріплюються за певними словами. Так, наприклад, в англійській мові такі поєднання, як bright face, ridiculous excuses, valuable connections, amiable lady, sweet smile, deep feelings і багато інших стають загальновживаної словосполученнями. У них функція епітета дещо змінена: епітет як і раніше виконує свою основну стилістичну функцію - виявлення індивідуально-оцінного ставлення автора до предмета думки. Але для вираження цього відношення автор не створює свої власні, так би мовити, творчі епітети, а користується такими, які з-за частого вживання стали «реквізитом» виразних засобів у загальній скарбниці мови.

Епітет протиставлений логічному визначенню. Логічні визначення виявляють загальновизнані об'єктивні ознаки і якість предметів, явищ. У сполученнях round table, green leaf, large hand, little girl, blue eyes, solid matter і т. д. слова round, green, large, little, blue, solid - логічні визначення. Проте будь-яке з цих визначень може стати епітетом у тому випадку, якщо воно буде використано не тільки або не стільки в предметно-логічному, скільки в емоційному значенні. Так, наприклад, прикметник green в поєднанні a green youth є епітетом, оскільки в цьому поєднанні реалізується похідне предметно-логічне значення "green" молодий і пов'язане з ним емоційне значення.

Епітети можуть бути виражені іменниками і цілими словосполученнями в синтаксичному формуванні програми. Наприклад, lightning my pilot sits (P. Shelley) [114, р. 20]; the punctual servant of all work, the sun (Ch.Dichens) [107, р. 15]. Епітети також є потужним засобом у руках письменника і розраховані на певну реакцію читача, вираз його емоційного відповіді.

Емоції багатогранні: вони зачіпають почуття і досвід, фізіологію і поведінку, форми пізнання та концептуалізації. Емоція об'єднує в собі різні явища: емоційні реакції, які мають свій аналог у зовнішніх засобах вираження; емоційні стани, які пов'язані з внутрішнім емоційним переживанням, які не мають зовнішнього прояву.

У мові є певний арсенал емотивних засобів, від яких залежить природність комунікації. Дослідження англомовного мовлення показало, що для створення емоційного фону емотивні засоби використовуються в комплексі.

A: Well, do you like fishing?

B: Yes, I sometimes go fishing in a river near my house in Scotland.

A: Well, here it is different. I go fishing on a lake. It's a hundred kilometers long! (Захоплення)

B: A hundred kilometers? (Здивування)

A: Yeah! There are fish this big! (Хвастощі)

B: Really? (Здивування, сумнів)

A: Do you want to go?

B: OK. (Згода, схвалення)

A: Right. You want a fishing line ....

Поняття емотивних засобів пов'язане з категорією емотивності, тобто з вираженням емоцій, при якому спілкування зберігає свою життєвість, природність, емоційність. Маніфестації різних емоцій засобами мови в мові фактично є комунікативними функціями цих засобів. Особливості самих емоцій, а саме, диффузность, тобто оттеночному емоцій і стягування, тобто груповий характер емоцій, впливають на поліфункціональність емотивних мовних засобів і створюють труднощі при розумінні та використанні цих коштів у комунікації. Багатозначність емотивних лексичних одиниць, в тому числі і вигуків, не викликає труднощів у носіїв мови, так як різноманітні значення підсвідомо засвоюються під час спілкування в соціумі на тлі засобів, що забезпечують зняття полісемії в контексті. Яскрава емоційна забарвленість, відтінки якої надзвичайно різноманітні, характерна для розмовних фразеологічних одиниць. Вона створюється як окремими їх компонентами, так і тим образно-метафоричним значенням, яке виникає в результаті поєднання цих компонентів.

Багато емоційні слова, а вигуки особливо, висловлюють емоцію в узагальненому вигляді, навіть не вказуючи на її позитивний або негативний характер. "Oh", наприклад, може виражати і радість, і смуток, і багато інших емоції: Oh, I'm so glad; Oh, I'm so sorry; Oh, how unexpected!

2.4 Емотіви - неологізми в творчості англомовних письменників

Більшість лінгвістів поділяють думку, що емоції є найважливішим фактором, що сприяє лексичної та семантичної динаміці мови. Базова складова лексичної динаміки мови є народження в ньому нових слів, обумовлене дефіцитом у загальнонародному мовою лексичного матеріалу для передачі певного почуття, емоції чи думки. Це явище цілком закономірно: ще в середині минулого століття Л.С. Виготський зазначав відсутність тотожності між думкою і її словесним виливом, а також очевидний недолік мовних засобів для втілення всіх можливих розумових і емоційних комбінацій, породжуваних людським мозком [25, c.172].

Аналогічну думку висловлював Ю.Д. Апресян, вважаючи, що мова думок і мова слів не збігаються один з одним, і що осмислені фрази, які вимовляє носій мови, є своєрідним перекладом з «мови думки» на «мову слів», а розуміння цієї фрази іншою людиною є зворотний переклад з «мови слів» на «мовою думки» [4, c. 254]. Із спостережень Л.С. Виготського і Ю.Д. Апресяна можна зробити висновок, що прагнення якомога більш точно перевести одиниці «мови думки» на «мову слів» спонукає суб'єкта залучати, за браком інших, лексичні та морфологічні засоби існуючого «мови слів», при цьому перебудовуючи і перегруповуючи їх по-новому . В.І. Шаховський відзначає в цьому зв'язку: «Мотивами всіх емотивних номінацій є: емоції мовців (психологічний мотив), прагнення по-новому, оригінально і тому експресивно позначити об'єкти відображення (прагматичний мотив), гра з мовою (стилістичний мотив). Крім того, емотивна номінація пояснюється браком словникових одиниць для вираження різноманітних емоційних відносин стосовно до незліченних емотивний ситуацій (мотив необхідності заповнення емотивних лакун у мові) »[80, c.100].

На тлі більшості сучасних мов англійська мова є однією з найактивніших «генераторів» лексичних новинок. Ця закономірність чітко простежується в творчості сучасних англомовних письменників і найбільш яскраво проявляється в описах емоційного стану персонажів.

Проведене дослідження, в основу якого лягло зіставлення англомовних текстових уривків, що містять неологізми, з їх офіційними перекладами на російську мову показало, що:

1. Англійська мова в порівнянні з російським проявляє велику терпимість до авторських неологизмам. На російську мову неологізми зазвичай переводяться описово - словосполученнями, пропозиціями чи фразеологічними кліше. За рахунок цієї особливості англійські емотивні висловлювання характеризуються компактністю і ємністю в порівнянні з їх перекладами на російську:

So I Nureyeved the front steps (J. Barnes, Talking it Over) - Потім я легко, як Нурієв, спурхнув сходами ганку (Пер. І. Бернштейн) [90, с. 36].

2. Як засіб емотивної номінації англомовними авторами найбільш часто задіюється конверсія та інтеграція словосполучення у сложнопроізводний Емото. За нашими спостереженнями, неологізми цього типу в більшості випадків використовуються англійськими авторами для вираження неприязного, зневажливого, глузливого чи розчулено-поблажливого ставлення персонажа до тих подій, або іншим персонажам, а також для передачі властивого персонажу (як правило, одному з головних героїв) жартівливого, грайливого тону:

And she gave him her stupid listen-to-me laugh (J. Fowles, The Collector) - І вона видала дурненький смішок, немов би кажучи: «Ах, послухати лише, що я таке мелю!» (Пер. І. Безсмертної) [110, р. 56].

3. Як видно з вищенаведених прикладів, перекладачі уникають введення неологізмів у російський текст, вважаючи за краще замінювати англійські неологізми або близьким за змістом загальновживаним російським словом, або - частіше - цілою фразою, що передає суть неологізму. Однак останнім часом простежується й інша тенденція: нерідко, «надихаються» ємним і виразним англомовним оригіналом, перекладачі починають сміливіше звертатися з російською мовою і переводять неологізми неологізмами.

I pedalled the cycle of fear faster and faster as Hubert failed to hubert (T. Fisher, The Thought Gang) - Я розкручував педалі страху все швидше і швидше, бо у Юбера трапився черговий «юбертатний період» - він зник (Пер. А. Нестерова) [109, р. 299].

Треба відзначити, що дана тенденція більшою мірою характерна для перекладу специфічної літератури, що відрізняється нетрадиційним стилем оповіді і (як правило) фантастичним або фантасмагоричним сюжетом (Т. Фішер, С. Фрай, У. Селф і т. п.).

Таким чином, розмірковуючи про оптимальний спосіб перекладу неологізмів, можна припустити, що головним орієнтиром для перекладача має бути стиль оригінального тексту. При перекладі більш традиційного оповідання, можливо, варто утриматися від надто сміливих лексичних експериментів і перевести неологізм описово, враховуючи, що російська мова менш «морфологічно ліберальний», ніж англійська, і нове слово, органічно вписується в структуру англійського речення, може надати його російському еквіваленту недоречну комічність або химерність. Однак якщо автор першотвору сам задає перекладачеві більш вільний тон, завдання перекладача - як можна більш творчо підійти до російської мови. Адже російська, будучи мовою синтетичним, за своєю природою має нітрохи не меншим (якщо не б ó льшим) потенціалом побудови нових слів та зворотів, ніж англійська.

2.5 Реалізація емотивного коду у мовній грі

Під емотивний кодом мови сучасна емоціологія (емотіологія) розуміє семіотичну систему корелляцій між психічними станами (емоціями) комунікантів та їх концептуалізацією (семантизації, вербальними упаковками, тобто оязиковленіем). Наявність емотивного коду у всіх живих мовах підтверджується емоційної сутністю Homo Loquens: людиною рухає не свідомість, не раціональність, а емоція. Прикладів тому безліч - але модель поведінки одна і також: людина (особ) знає «правильно - неправильно», але надходить за рахунок емоційного рішення часто неправильно: курити шкідливо, але палить; гімнастику робити корисно, але не робить; красти, вбивати не можна, але ...

Центральна роль емоцій у людській психіці доводиться і тим, що інтелект ніколи не залишається один на один без емоцій. Це останнє, на думку Шаховського, у свою чергу, проявляється в тому, що комунікативна компетенція в якості однієї з найважливіших її компонентів включає емоційну / емотивну компетенцію [82, с. 31].

На нерозривний зв'язок експресивної, репрезентативною і адаптивної функцій мови, так само як і багатьох інших, вказує така форма мовленнєвої діяльності як мовна гра [62, с. 344].

Те, що мовна гра є формою вираження емоцій, не може викликати сумніви, як і те, що вона є особливою формою цього виразу - високо інтелектуальною.

Типи і способи мовної гри описані досить повно на матеріалі російської мови В. З. Санниковим та іншими вченими. Є спроби аналізу лінгвістичної сутності мовної гри (Баранов, Гридіна). В.І. Шаховський виділив десять форм мовної гри на основі: міжмовної омофонів (не ликом shit), концептуальних (Оруелл, 1984), лексичних (clousy), синтаксичних (no two doubts about it) блендів; заміна букв і звуків (малапропізми), опущення складів ( studiot), фонетичного взаємовпливу (radiar утворено від radio + radar), звуковий транспозиції (tootie утворено від good shoes), антітранскріпціі (Xplod), графічних перетворень (Fantaстіка).

На даний момент вже абсолютно ясно, що мовна гра не є злоякісним порушенням мовних і мовленнєвих норм. Вона - результат їх оригінального, нестандартного варіювання на базі креативної компетенції комунікантів в певному емотивно дискурсі.

В.І. Шаховський згоден з В.А. Піщальникову в тому, що мовна гра - «один з найдавніших механізмів здійснення мовної здатності як неусвідомлюваного володіння одиницями та структурами мови та породження смислів» [65, с. 33]. Приклади мовної гри в російською, німецькою та англійською мовами підтверджують і те, що кожен випадок мовної гри зупиняє експлікацію «стає сенсу і нової нестійкий-стабільної мовної структури». Нерідко такі смисли всього лише мерехтливі: «I could of / / If I would of / / But I shouldn't / / So I doudn't» (O. Nash). Слово doudn't є винайденим, сенс його мерехтливий, щось на кшталт «я не буду». «Пуські бятие» Л. Петрушевської - цілий розповідь з таких винайдених слів, подібно Глоком куздре у Л.В. Щерби, Furry jewelers create distressed stains у П. Фарба [93, р. 155].

Такий вид мовної гри досить екстравагантний, тому що не кожен реципієнт готовий розшифрувати її зміст. У процесі мовного спілкування створення форм мовних ігор і їх дешифрування реципієнтами представляється не завжди адекватною. Створення форм мовних ігор здійснюється в рамках емотивного коду даної мови (тут не розглядається міжкультурний - іншомовний аспект мовної гри, це - окрема проблема інтерлінгвістікі). Комуніканти середнього рівня IQ володіють, в основному, лише денотативним кодом своєї мови (на рівні предметно-логічних, раціональних номінацій). За Г.І. Богиня емотивний кодом на рівні розуміння мовної гри володіють мовні особистості 4-го рівня комунікативної компетентності. Ці мовні особистості розуміють, але самі породжувати ігрові тексти, висловлювання або слова не здатні. Вищим, п'ятим рівнем емоційного інтелекту (і емоційної компетенції, відповідно) мають комуніканти, які не тільки розуміють емоційні смисли вербальних ігрових форм, але й самі здатні їх породжувати (Хлєбніков, Пєлєвін, Прігов, Глєбов, Оруелл, Задорнов, Nash, Cummings) [ 14, с. 15].

Оскільки при мовній грі відбувається трансформація і денотата, і сигніфікат і коннотата, а також когнітивних структур, то ті ж самі тіла знаків одержують у мовній грі нову синергетику від її продуцента, яку реципієнт повинен адекватно для себе означити і, тим самим, оживити. І тільки в цьому випадку відбувається двостороння реалізація гедоністичної функції мовної гри. Представляється можливим скористатися міркуваннями Л.Г. Васильєва про те, як відбувається розуміння знака в рамках трансляційного плану, де змістом для знаку служить значення. Л.Г. Васильєв пише: «Значення служить містком для переходу до розумового рівня. Спочатку реципієнт звертається до референтної області сигніфікат, де відбувається розпізнавання об'єкта в цілому, потім - до десігнатівной конвенціональної частини з визначенням общепонятійних характеристик розпізнаного об'єкта. Далі процес розпізнавання проходить по двох лініях. По-перше, реципієнт «викликає» з пам'яті свої індивідуальні знання про даний об'єкт, формуючи індивідуальне поле свого сигніфікат і переведення його в операційний (трансляційний) план, співвідносячи його з образом тіла знака і значенням. По-друге, для того, щоб декодувати індивідуальне поле сигніфікат, реципієнт повідомлення повинен звернутися до використовуваних відправником повідомлення кодувань слова, висловлювання і тексту, які відображають індивідуальне поле сигніфікат продуцента »[18, с. 67].

Емотивна інтрига мовних ігор всіх видів і форм як раз і полягає в модуляції між референтною областю сигніфікат і денотативної конвенціональної частиною (впізнаваною) і постигаемой (осмислюється) реципієнтом і продуцентом на рівні емотивної динамічної еквівалентності (тобто при збігу з максимальною апроксимация интенциональной і актуальною емотивної прагматики мовної гри). Дехто з «фоменкізмов» - яскравий тому приклад (див. додаток 1).

В одній зі своїх робіт В.І. Шаховський запропонував поняття «емотивна валентність», як потенційний смислотворчий фактор і фактор розширення зони сполучуваності одиниць мови й мови. За рахунок потенційної емотивної валентності як кодового компонента емотивності мови, яка фактично є нескінченною, можливо безмежне речесмислопорожденіе в нескінченних ненормованих поєднаннях. Для всіх видів, типів і форм мовних ігор емотивна валентність є найважливішим внутрішньосистемних механізмом, що входять до емотивний код мови [80, с. 154].

В.А. Піщальникова зазначає, що «мова, як семіотична система не накладає ніяких обмежень на сенс. Ці обмеження накладаються ментальними стереотипами, поведінковими нормами, соціальними інститутами. Потенції означування у мови нескінченні, звідси і нескінченні сочетательних здібності »[66, с. 102], (див. додаток 2).

Мовна гра, як прояв лінгвопластікі, виступає в ролі комунікативного локусу реалізації емотивного коду мови: це завжди одночасна реалізація емотивної і когнітивної, гедоністичної, експресивній і прагматичної функцій мови. Аналіз категорії мовної гри ще раз переконує в тому, що комунікативна функція мови / мовлення ніколи не реалізується в якому-небудь одному аспекті: це завжди інтеграція кількох її аспектів, в різних комунікативних локусах - у різних їх поєднаннях, що виробляють різні комунікативні / емоційні ефекти.

Той факт, що і (ре) продуцент і реципієнт несвідомо знають правила мовної гри і розуміють її, вказує на її кодування і на вроджену здатність людини грати з іншою людиною за допомогою мови. Грають всі, але по-різному (письменники, поети, діти). Мовна гра - не тільки вид розваги та емоційної фатікі, фасцинации, це - перш за все форма прояву креативної здатності мовної особистості та її емоційного інтелекту. Як пише Б.Ю. Норман, «... гра - постійний стан людини» [62, с. 187].

Отже, зробимо висновки:

- Емотивну функцію можна розуміти як реалізовану (процес) і як реалізовану (результат).

- Емоції мають орієнтований характер, тобто суб'єктно-об'єктну спрямованість емоційного типу вербальних відносин.

- За аффектівамі варто раціональна інформація, багато разів згорнута і глибоко «занурена» у «емоційну оболонку».

- Емотивну валентність слід виділяти серед різних типів валентності мовних одиниць як варіант семантичної валентності, кваліфікуючи її як одну з внутрісемних передумов успішної комунікації.

- Лексема, що містить в своєму значенні емотивний елемент і вступає в «несподівані» зв'язки з іншими лексемами, здатна впливати на побудову цілого висловлювання і одне і те ж емотивно значення може бути реалізовано через безліч лексичних одиниць.

- Кожен мовленнєвий акт індивідуальний, і кількість емотивних смислів через нескінченних смислових валентностей не піддається обчисленню.

Глава III. Аналіз емотивного коду на прикладі коміксів і повісті Г. Джеймса «Поворот гвинта»

3.1 емотивність в співвідношенні вербальної і образотворчої складових коміксу

На наш погляд, читацьке очікування від масового розважального тексту включає в себе передбачення вже знайомих емоційних переживань, пошук ідентичності в процесі прочитання емотивної інформації. У. Еко вважає, що яким би не був великий критичний настрій читача дамського роману, його душа все одно буде зворушена описуваними подіями. Твори цього жанру просто створені для того, щоб над ними плакали, співпереживаючи амурних страждань персонажів. «Ви не станете стверджувати, що відчуваєте одну лише сіль в смаку медового льодяника. Навіть якщо ви власник високої культури і вважаєте, що чудово володієте своїми емоціями »[96, р. 133].

Масова культура природно спрощує палітру емоційних переживань, зводить її до стереотипів. Слід погодитися з П.С. Гуревичем в тому, що «масова комунікація експлуатує почуття, які як би знаходять надіндивідуальних характер. Вона перехоплює і «узагальнює», тобто знеособлює, різні емоційні стани - пристрасну любов, найглибшу тугу, несамовиту лють, шалену одержимість, відчайдушну паніку, радісне життєлюбність і мертвуще заціпеніння. Все це перетворюється на емоційні трафарети »[34, с. 36].

Певна сукупність емоційних переживань іманентна прочитання текстів, що належать єдиному жанру. Відомо, що жанр виступає в комунікації як зразок для створення текстів і більшою чи меншою мірою повідомляє змістовному й виразному семіотичним планам тексту конформність своєму жанровому канону. Жанрові конвенції припускають наявність явних або неявних домовленостей, які існують у свідомості відправників та одержувачів текстів [34, с. 16]. У ході рецепції ці домовленості в більшості випадків реалізуються, тобто одержувач тексту визнає, що його очікування від тексту виявляються виправданими. У разі паралітературного тексту цю тезу отримує наступне трактування: читач паралітературного тексту відчуває задоволення від тексту і одночасно отримує задоволення від думки, що його вибір виявився правильним.

Як відомо, завдяки психологічним дослідженням емоційних процесів, емоцію можна інтерпретувати як здатність до упередженому відображенню дійсності, що дає можливість трактувати емотивність як матеріальне втілення в знаках тексту навколишньої дійсності, яка пристрасно відображена під впливом емоції. Емотивно маркіроване зміст служить сверхподчеркнутой реалізації задуму висловлювання. Що дозволяє розглядати емотивність тексту в рамках теорії комунікативного детермінізму. Звернемо увагу на те, що для досягнення високої прагматичності авторських смислів необхідно функціональну єдність формальної організації тексту, що в коміксі буде проявлятися у взаємодії гетерогенних складових різних кодів, які знаходять свою реалізацію в рамках трьох інформаційних рядів. З цього випливає, що емотивність знаходить своє вираження як у формі текстових універсалій, так і в прийомах стильової організації твору. Емотивність, в зв'язку з цим, отримує визначення інтегрального якості тексту. Відзначимо, що комунікативність представляється центральним якістю тексту (у разі коміксу як форми художньо тексту), а емотивність (виступаючи в якості приватної категорії) знаходить своє місце в межах загальної комунікативної канви твору.

У вітчизняній науці, завдяки становленню такої парадигми наукового знання як лінгвістика емоцій (Шаховський, Гак, Болотов, Маслова), під емотивні аспекти тексту прийнято вважати наявність у його формальній організації висловлювання в межах одного або більше пропозицій, що передає «поряд з фактуально і емоційну інформацію (або одну тільки її) з допомогою як мінімум одного емотивного кошти, лінгвістичного або паралінгвістіческіе, що виражає певну емоцію, більш-менш адекватно усвідомлювати усіма комунікантами в даній ситуації »[82, с. 60]. Тут слід відзначити участь в маніфестації емотивності як мовних, так і немовних форм, яким притаманна різна ступінь дискретності. Здається, що подібна дуальність формальних складових емотивності лежить в основі різних тлумачень її природи, при цьому екстралінгвістичні компоненти виявляють значну тенденцію до імпліцитності, на відміну від експліцитно лінгвістичних засобів. З однієї точки зору, емотивність зводиться до набору категорій, що функціонують у межах тексту, з іншого - емотивність виражається непонятійного і її прояви слід розглядати як смутні, мінливі явища, позамовні за своєю природою.

Всі сигнификативно простір коміксу являє собою прояв авторської суб'єктивності: від малюнка до вибору і манери зображення мовного знака. Дана суб'єктивність є чинником, що маркірують процеси комунікації та сприйняття тексту. У дусі баpтовского поняття «задоволення від тексту» Паскаль Лефевp пропонує pассматpивается сенсуально прочитання коміксу (lecture sensuelle), при котоpом акцент спілкування переноситься на спілкування читача з формальним компонентом коміксу: гpафіческім стилем, динамікою зміни кадрів, спосіб розповіді тієї чи іншої істоpіі. «Почуття і емоції читача залучені в динамічний пpоцесс вивчення фоpми. Стан духу читача (на момент інтеpпpетаціі), його веpованія, цінності, звички і очікування опpеделяют пpоцесс такого воспpиятия. Неможливо описати інтеpпpетіpуемое таким обpазом твір у строго наукових термінах »[95, р. 5].

У середині XX ст. комікс - один з найпопулярніших жанрів масової культури. Сучасні комікси в основному втратили комічний характер, їх змінили комікси «жахів» - про злочини, війні, псевдоісторичні комікси, а також комікси, спрощено перелагаются твори класиків.

Комікс - це єдність розповідного тексту і візуального дії. Важливий також принцип передачі діалогу за допомогою Філактерія. У Древній Греції Філактерія називалися амулети і талісмани, які люди носили на собі. У застосуванні до коміксу Філактерія означає словесний «бульбашка», який видувається з вуст персонажа. Всередині нього укладена укорочена пряма мова, репліка, звернена до партнера. За своєю природою комікс диалогичен, йому властива парність героїв, він тяжіє до драматургічної принципом. Класичний газетний комікс складається з чотирьох чи шести малюнків, пов'язаних єдністю часу і дії повторюються героїв. У межах обмеженого простору всякий раз відбувається зав'язка і кульмінація події, яка парадоксальним чином зберігає «відкритий кінець» (нескінченне «далі буде») [99, с. 287].

Наявність у коміксі декількох інформаційних рядів (літерного, графічного) дозволяє вивчати їх порівнюючи, а також розглядати складаються між ними різноманітні відносини. Одним з важливих питань є проблема декодування емотивної інформації, закладеної в різних компонентах коміксів: в буквеному тексті і в графіці.

Звернемо увагу на те, що для адекватного декодування мальованої емоції релевантні зображення кинемо і правильне тлумачення їх значення. У випадку матеріалізації емоцій за допомогою буквеного тексту вони постають у вигляді аффектівов (Ah!) або коннотатівов (Sоt, que je suis!).

Виходячи з того, що емотивність є текстової категорією, можна припустити, що при декодуванні емоцій, переданих буквеним текстом, показники літерного декодування коміксу більш адекватні порівняно з емоціями переданих тільки графікою. Дане припущення потребувало експериментальної верифікації.

Цілями експерименту, проведеного за методом вільної інтерпретації емотивної інформації, були перевірка гіпотези про емотивної навантаженні компонентів коміксу і вивчення особливостей декодування емоцій, переданих графікою або буквеним текстом [41, с. 97]. Істота експерименту полягала в тому, що кожному інформанта представлявся комікс, список емоцій і картка (аркуш паперу з номерами кадрів коміксу). Випробуваний вивчав потрібний компонент коміксу і записував у картку (проти номера кадру) назва емоцій, які він в ньому виявив.

При декодуванні емотивної інформації випробовувані в середньому розпізнали 3,125 емоцій в буквеному тексті і 8,875 в графіку кожного кадру коміксу. Велика кількість графічних емоцій поєднується з тим, що інформанти називали часто протилежні, взаємовиключні емоції.

Інформанти, що працювали з буквеним текстом, показали більш адекватне декодування емотивної інформації.

Графічний інформативний ряд представляє читачеві велику кількість емоцій, які перевіряються, пояснюються, дублюються або відсуваються буквеним текстом. Результати експерименту можна підсумувати таким чином: функція буквеного тексту полягає в корекції та уточнення емотивного сенсу, представленого графікою, що, втім, не виключає можливості його дублювання. Таким чином, різні компоненти коміксу можуть володіти емотивної навантаженням і робити її прагматичною для читача.

3.2 Емотивно простір у творі Генрі Джеймса «Поворот гвинта»

Як матеріал дослідження емотивного простору завершеного мовленнєвого твору була обрана повість Генрі Джеймса «Поворот гвинта», бо в цій повісті виявляється безліч різного роду емотивних смислів.

Як зазначає Л. Г. Бабенко, основоположними категоріями художнього тексту, що є носіями суб'єктивного і об'єктивного, є автор і персонаж, які завжди займають центральне положення в художньому творі. Почуття, які автор приписує персонажу, постають у тексті як об'єктивно існуючі в дійсності (діктальние), а почуття, які відчувають автором і виражаються їм, мають суб'єктивну забарвлення (модальні). У цілісному тексті гармонійно переплітаються діктально-емотивні смисли (рівень персонажів) і модально-емотивні смисли (рівень авторської свідомості), сукупність яких і становить ядро емотивного змісту тексту [10, с. 97].

У художній літературі виявляється подвійна психологія персонажів і автора, які перебувають у складних, часом антагоністичних відносинах.

Необхідно відзначити, що персонаж у літературному творі - це схема, скелет, який обростає плоттю сенсу тільки в контексті всього твору і насамперед у контексті авторських інтенцій, так як автор інтонує кожну деталь свого героя, кожну його рису, кожна подія його життя, кожен його вчинок, його думки, почуття.

Емотивні смисли, включені в структуру образу персонажа поділяються на фразові, Фрагментний і общетекстовие.

Присутність авторської точки зору в ході розповіді здійснюється самими різними способами лексичного розгортання емотивної лексики в тексті: від мінімального контексту до текстового фрагмента. При цьому суб'єктом модусу емотивної кваліфікації може бути і сам автор-оповідач, і персонаж.

Проаналізуємо емотивні смисли в повісті Генрі Джеймса «Поворот гвинта». Семантичний аналіз емотивної лексики, витягнутої з повісті Генрі Джеймса «Поворот гвинта», дає загальне уявлення про багатому наборі емоцій, які створюють складні психологічні портрети персонажів, формують політональной емотивну семантику цій повісті. Домінує по частотності і по текстової значущості лексика таємничості, а іноді й похмурості:

... Agitation ...; ... all the rest of the scene had been stricken with death ...; ... My heart had stood still for an instant with the wonder and terror ...; ... it's too monstrous ...; і.т.д.

Аналіз емотивних смислів у структурі образів персонажів показує, що Г. Джеймс використовує найрізноманітніші лексичні, синтаксичні, власне текстові способи відображення емоцій. Наприклад, надзвичайно активно представлені фразові емотивні смисли, фіксують всі миттєві емотивні реакції персонажів на події, що відбуваються: ... Mrs. Grose took it as she might have taken a blow in the stomach ...; ... This drew from me, in the state of my nerves, a flash of impatience ...; і.т.д. [94, с. 105]

Емотивний діалог активно використовується для передачі внутрішнього стану головної героїні після зустрічі з потойбічними силами: "She has told you?" She panted. "Not a word - that's the horror. She kept it to herself! The child of eight, that child! "Unutterable still, for me, was the stupefaction of it. Mrs. Grose, of course, could only gape the wider." Then how do you know? "" I was there - I saw with my eyes: saw that she was perfectly aware. "" Do you mean aware of him? "" No - of her. "I was conscious as I spoke that I looked prodigious things, for I got the slow reflection of them in my companion's face. "Another person - this time; but a figure of quite as unmistakable horror and evil: a woman in black, pale and dreadful - with such an air also, and such a face! - On the other side of the lake. I was there with the child - quiet for the hour; and in the midst of it she came. "" Came how - from where? "" From where they come from! She just appeared and stood there - but not so near. "" And without coming nearer? "" Oh, for the effect and the feeling, she might have been as close as you! "

Наявність у цьому уривку великої кількості емоційно забарвленої лексики, а також присутності окличних речень говорить про тривожний внутрішньому стані обох героїнь.

Общетекстовий емотивний зміст пов'язаний з глобальною ситуацією повісті - ситуацією «повороту гвинта» в житті гувернантки і двох дітей, яка пов'язана з ефектом таємниці і недомовленості, застосованому автором.

Присутній великий спектр слів з ​​конотативне значення що дозволяє ясніше розкрити образ автора цього твору. Наприклад, в уривку на сторінці 16 ми можемо простежити як крізь роздуми головної героїні автор намагається передати емоційну тональність подій, що відбуваються. Автор ніби вступає в оповідання, використовуючи емоційно забарвлену лексику, підбираючи слова таким чином, щоб читач сприймав трагізм неможливості розуміння ситуації як частина самого розповіді. При цьому навіть у роздумах гувернантки лексика має трохи похмурий або гнітючий характер, підкреслюючи тим самим основну атмосферу твору.

Таким чином, на основі дослідження коміксів і художнього тексту як завершеного мовленнєвого твору, можна зробити наступні висновки:

- Емотивність бере участь у реалізації такої текстової категорії як цілісність, остання знаходить відображення як у формальній організації тексту, так і у зверненні до стилістичних текстовим компонентів;

- При відносно безмежному різноманітті текстових емотивних смислів можна виділити дві типологічних різновиди: емотивні смисли, включені в структуру образу персонажа, і емотивні смисли, включені в структуру образу автора;

- Емотивність тексту може передаватися як емоційно забарвленою лексикою так і пунктуацією;

- Дослідження коміксу як тексту, в якому поєднуються вербальна та образотворча складові, дозволяє виявити емотивну навантаження як у вербальній, так і в образотворчій частині коміксу;

- Разом з тим вербальна складова дає більш чітке уявлення про тип емоції.

Висновок

Лінгвістику давно вже цікавлять проблеми тексту, рішення яких обіцяє пролити світло на багато кардинальні питання семантики. Лінгвісти прийшли до думки, що тільки мова є інформативною, а мова - код, який повинен бути приведений в дію, і що завдяки мови і тексту розкриваються все нові і нові імпліцитні виразні сили мови та її номінативні потенції.

Комунікативної лінгвістикою встановлено, що люди спілкуються за допомогою тексту, а не за допомогою пропозицій, і на цій підставі текст вважається комунікативною одиницею. Спілкування (мовленнєвий акт) має ряд координат - компонентів тексту, серед них: хто говорить, що слухає, час, місце, мета і пр. сюди слід додати і емоційний компонент, який регулює співвідношення всіх інших компонентів тексту з людським фактором комунікантів: їх психічним станом у момент спілкування, загальним емоційним настроєм, взаєминами.

У ході проведеного дослідження нами були виявлені характеристики компонентів емотивного тексту, виражають емоційні відносини / стану говорять з метою вивчення теоретичних аспектів взаємозв'язку емоцій людини і мови, визначення ролі емоцій в текстотворенні; подання загальної характеристики компонентів емотивного тексту; описи основних емотивних смислів емотивної лексики текстів; аналізу особливостей емотивної номінації у творчості сучасних англомовних письменників; визначення емотивного простору у творі Генрі Джеймса «Поворот гвинта».

Досвід людства в пізнанні емоцій закріплюється в мовних одиницях. Емоції універсальні. У зв'язку з цим, виділяються універсальні емотивні смисли в лексичній семантиці. Разом з тим структура емотивної лексики не збігається в різних мовах, має національну специфіку.

Емотивна лексика тісно пов'язана з оцінною, але для дослідження емотивної лексики обирати оціночні слова недоцільно. Підставою єдиної моделі опису всього безлічі емотивної лексики може служити сема емотивності. Вона бере участь у маніфестації емоцій у семантиці слова. Займаючи різні позиції в семний структурі слова, сема емотивності може бути головною категоріально-лексичної або залежною диференціальної семой розмовного стилю. Почуття і емоції практично неможливо виразити за допомогою тільки одного мовного кошти. Зазвичай емоційність у мові виражається сукупністю мовних засобів різних рівнів.

Існування законів, закономірностей, правил, тенденцій функціонування мови як його семантичних категорій не підлягає сумніву. Пізнання лінгвістичних законів, закономірностей і правил, їх свідоме використання в мовленні сприяє збільшенню впливає, тобто прагматичної сили мови говорять, що має велике значення в навчальної, виховної, пропагандистської роботи. Прагматичний ефект комунікації, тим більше на іноземній мові, прямо залежить від мистецтва володіння правилами побудови емотивного тексту.

Бібліографічний список

1. Александрова, Ю.О. Опущення емотивності при перекладі: інтерференція або прагматична адаптація? [Електронний ресурс] / Ю.О. Александрова. - Санкт-Петербург. - Код доступу: http://www.phil.pu.ru/depts/02/anglistikaXXI_01/3.htm.

2. Амосова, М.М. Про деякі типових конструкціях в англійській мові [Текст] / М.М. Амосова / / Вісник ЛДУ. -1999. - Вип. 2. № 8. - C 103-104.

3. Амосова, М.М. Основи англійської фразеології [Текст] / М.М. Амосова. - Л., 2000. - 215c.

4. Апресян, Ю.Д. Ідеї ​​та методи сучасної структурної лінгвістики [Текст] / Ю.Д. Апресян. - М.: Наука, 2001. - 328с.

5. Арбекова, Т.І. Лексикологія англійської мови [Текст] / Т.І. Арбекова. - М., 2003. - 240 с.

6. Арнольд, І.В. Семантична структура слова в сучасній англійській мові та методика її дослідження [Текст] / І.В. Арнольд. - Л., 2004. - С. 115-117.

7. Арнольд, І.В. Стилістика сучасної англійської мови [Текст] / І.В. Арнольд. - М., 2005. - 266с.

8. Арутюнова, Н.Д. Пропозиція та її зміст [Текст] / Н.Д. Арутюнова / / Мова про мову. - М.: Мови російської культури, 2000. - С. 24-45.

9. Арутюнова, Н.Д. Наївні роздуми про наївну картині мови [Текст] / Н.Д. Арутюнова / / Мова про мову. - М.: Мови російської культури, 2000. - С. 7-23.

10. Бабенко, Л.Г. Лінгвістичний аналіз художнього тексту. Теорія і практика: Підручник. Практикум [Текст] / Л.Г. Бабенко. - М.: Флінта; Наука, 2003. - 496 с.

11. Баранов, О.М. Введення в прикладну лінгвістику [Текст] / А. М. Баранов; Моск. держ. ун-т ім.М.В.Ломоносова. - 3-е вид. - М.: URSS, 2007. - 357 с.

12. Барсукова, І.В. Систематизація лінгвістичних концептів емоційних станів [Текст] / І.В. Барсукова / / Вісник САМГУ. - 2008. - № 4 (63). - С.3-18.

13. Бахтіозін, М.Г. Мовне дослідження взаємодії образу автора і образу оповідача у персоніфікованих текстах [Текст] / М.Г. Бахтіозін / / Сб. наук. наук.-метод. тр. каф. теорії викладання іноземних мов. -М., 2008. - Вип. 5. - С. 11-16.

14. Богін, Г.І. Тексти, що виникли в ході мовної гри [Текст] / Г.І Богін / / Філологія. - Краснодар: СО РАН, 2007. - Вип. 10. - С. 14-20.

15. Богуславський, В.М. Оцінка зовнішності людини [Текст] / В. М. Богуславський. - М.: АСТ, 2004. - 254с.

16. Бондарко, А.В. Теорія значення в системі функціональної граматики. [Текст] / А.В. Бондарко. - М.: Мови слов'янської культури, 2009. - 736 с.

17. Валюсінская, Е.В. Питання вивчення діалогу в роботах радянських лінгвістів [Текст] / Е.В. Валюсінская / / Синтаксис тексту. - М., 2007. - 389 с.

18. Васильєв, Л.Г. Рефлексія і представлення змісту тексту [Текст] / Л. Г. Васильєв / / Думки про думки. Т.3. Ч.2. - Новосибірськ: СО РАН, 1999. - С. 65-85.

19. Вежбицкая, А. Зіставлення культур за посередництвом лексики та прагматики [Текст] / А. Вежбицкая. - М.: Мови російської культури, 2001. - 293с.

20. Вежбицкая, А. Мова. Культура. Пізнання [Текст] / А. Вежбицкая. - М.: Російські словники, 1996. - 197с.

21. Вердіева, З.Н. Семантичні поля в сучасній англійській мові [Текст] / З.Н. Вердіева. - М., 2006. - 106 с.

22. Веселовський, О.М. Питання теорії та психології творчості [Текст] / О.М. Веселовський .- Харків, 2003. - Т. II, вип. I. - 307с.

23. Вольф, Є.М. Функціональна семантика оцінки [Текст] / О.М. Вольф. - М.: Комкніга, 2006. - 158с.

24. Виготський, Л.С. Мислення і мова [Текст] / Л.С. Виготський. - М.: Педагогіка, 2004. - 280с.

25. Виготський, Л.С. Вчення про емоції [Текст] / Л.С. Виготський. - М.: Педагогіка, 2006. - 222с.

26. Гак, В.Г. До типології лінгвістичних номінацій [Текст] / В.Г. Гак / / Мовна номінація: Загальні питання. - М.: Наука, 2007. - С. 35-44.

27. Гак, В.Г. Граматика і тип словника [Текст] / В.Г. Гак / / Слово в граматиці і словнику. - М., 2007. - С. 42-51.

28. Гальперін, І.Р. Інформативність одиниць мови [Текст] / І.Р. Гальперін. - М., 2009. - 201 с.

29. Гальперін, І.Р. До проблеми диференціації стилів мови. [Текст] / І.Р. Гальперін / / Проблеми сучасної філології. - М., 2008. - С. 87-103.

30. Гальперін, І.Р. Системність контекстно-варіантних форм членування тексту [Текст] / І.Р. Гальперін / / Російська мова: текст як ціле і компоненти тексту. - М.: Наука, 2005. - 318 с.

31. Гальперін, І.Р. Текст як об'єкт лінгвістичного дослідження [Текст] / І.Р. Гальперін. - М.: Вищ. шк., 2000. - 192 с.

32. Гінзбург, Р.С. Значення слова і методика компонентного аналізу [Текст] / Р.С. Гінзбург / / ИЯШ, 1999. - № 5. - С. 20-24.

33. Глаголєв, Н.Я. Мовна економія і мовна надмірність у синтаксисі розмовної мови [Текст] / Н.Я. Глаголєв. - Автореферат, М., 2009. - С. 31-45.

34. Гуревич, П.С. Руйнівний в людині як таємниця [Текст] / П.С. Гуревич / / Анатомія людської деструктивності. - М.: Республіка, 2004. - С. 3-15.

35. Гуревич, П.С. Методологічні основи психології [Текст] / П.С. Гуревич. - М.: мгут, 2004. - 124 с.

36. Дьюї, Дж. Реконструкція у філософії; Проблеми людини [Текст] / Пер. з англ., послесл. і приміт. Л. Є. Павлової. - М.: Республіка, 2003. - 736 с.

37. Єршова, С.М. Категорія емотивності в жанрі щоденника / / II Міжнародні Бодуеновскіе читання / під заг. ред. К.Р. Галиуллина, Г.А. Миколаєва. - К.: Видавництво Казанського університету, 2003. - Т.1. - 346с.

38. Іванова, І.П. Бурлакова, В.В. Почепцов, Г.Г. Теоретична граматика сучасної англійської мови [Текст] / І.П. Іванова, В.В. Бурлакова, Г.Г. Почепцов. - М.: Вищ. шк., 2006. - 288 с.

39. Караулов, Ю.М.. Лінгвістичне конструювання і тезаурус літературної мови [Текст] / Ю.М. Караулов. - М.: Наука, 2009. - 208 с.

40. Кассірер, Е. Філософія символічних форм. - М.: Університетська книга, 2002. - 950 с.

41. Козлов, Є. В. Комунікативність коміксу в текстуальному і семіотичному аспектах [Текст] / Є.В. Козлов. - М.: Наука, 1999. - 368 с.

42. Козлов, Є.В. Комікс як явище лінгвокультурах: знак - текст - міф [Текст] / Є.В. Козлов. - Волгоград: ВолДУ, 2002. - 220 с.

43. Комлєв, М.Г. Компоненти змістовної структури слова [Текст] / М.Г. Комлєв. - М.: Комкніга, 2006. - 192с.

44. Комунікативні одиниці мови: Всесоюзна наукова конференція / тези доповідей /. - М.: Освіта, 2006. - 294с.

45. Колобаев, В.К. Функціональний аналіз слів широкої семантики в англійській науковій літературі [Текст] / В.К. Колобаев / / Питання аналізу спеціального тексту. - Уфа: УГУ, 2003. - 176 с.

46. Колшанскій, Г.В. Про природу контексту [Текст] / Г.В. Колшанскій / / Питання мовознавства. Вип. № 1. - М.: Наука, 2003. - С. 48-52.

47. Колшанскій, Г.В. Співвідношення суб'єктивних і об'єктивних чинників у мові [Текст] / Г.В. Колшанскій. - М.: Наука, 2007. - 153 с.

48. Кубрякова, Є.С. Комунікативна лінгвістика та проблеми семантики [Текст] / Є.С. Кубрякова / / Комунікативні одиниці мови. - М.: Іноземні мови, 2000. - С. 108-115.

49. Кутузов, Л.Ф. Практична граматика англійської мови [Текст] / Л.Ф. Кутузов. - М.: Вече, 2008. - 448с.

50. Кухаренко, В.А. Інтерпретація тексту: Підручник для студ. філолог. спец. - 3-е изд., Испр. [Текст] / В.А Кухаренко. - Одеса: Латстар, 2002. - 292 с.

51. Ізард, К.З. Психологія емоцій [Текст] / К.З. Ізард. - СПб.: Пітер, 2007. - 464с.