Ім'я файлу: ХОРЕОГРАФІЯ.docx
Розширення: docx
Розмір: 61кб.
Дата: 23.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
ВАЛЕЙБОЛ.docx
постійно стимулювати дитину до творчості, проявлятиРозширення: docx
Розмір: 61кб.
Дата: 23.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
ВАЛЕЙБОЛ.docx
співчуття до її невдач, терпляче відноситися навіть до дивних ідей
15
невластивих реальному життю. Потрібно виключити з ужитку
зауваження і засудження.
Але створення сприятливих умов недостатньо для виховання
дитини з високим творчим потенціалом, хоча деякі західні психологи і
зараз вважають, що творчість від початку властива дитині і, що треба
лише не заважати їй вільно самовиражатися. Але практика показує, що
такого невтручання замало: не всі діти можуть відкрити дорогу до
творення, і надовго зберегти творчу активність. Виявляється (і
педагогічна практика доводить це), якщо підібрати відповідні методи
навчання, то навіть дошкільники, не втрачаючи своєрідності творчості,
створюють твори більш високого рівня, ніж їх ненавчені однолітки, що
самовиражаються. Не випадково зараз такі популярні дитячі гуртки і
студії, музичні школи і школи мистецтв. Звичайно, ведеться ще багато
суперечок про те, чому ж і як учити дітей, але той факт, що учити треба,
не викликає сумнівів.
Виховання творчих здібностей дітей буде ефективним лише в тому
випадку, якщо воно буде цілеспрямованим процесом, в ході якого
вирішується ряд часткових педагогічних завдань, направлених на
досягнення кінцевої мети [13, 55].
У процесі розвитку творчих здібностей можна виділити ряд етапів.
На одних з них відбувається підготовка анатомо-фізіологічної основи, на
інших йде становлення завдатків небіологічного плану, на третіх
складаються і досягають відповідного рівня дані здібності. Первинний
етап в розвитку творчих здібностей пов'язаний з дозріванням необхідних
для них органічних структур або з формуванням на їх основі
функціональних органів. Він зазвичай відноситься до дошкільного
дитинства. Спочатку розвитку цих здібностей допомагають різного роду
ігри дітей, оскільки ігрова діяльність в дошкільному віці є провідною.
Дитячі ігри дають первинний поштовх розвитку творчості, в основі
якого лежать творчі здібності.
16
Багатоплановість і різноманітність видів діяльності, в які
включається дитина, виступає як одна з найважливіших умов
комплексного і різностороннього розвитку її здібностей. У зв'язку з цим
з'являються і нові вимоги, які пред'являються до діяльності, що розвиває
творчі здібності дитини. Ці вимоги наступні: творчий характер
діяльності, оптимальний рівень її важкості для її виконавця, належна
мотивація і забезпечення позитивного емоційного настрою в ході і після
закінчення виконання діяльності.
Якщо діяльність дитини носить творчий, не рутинний характер, то
вона постійно змушує її думати і сама по собі стає досить привабливою
справою як засіб перевірки і розвитку здібностей. Така діяльність
завжди пов'язана із створенням чогось нового, відкриттям для себе
нового знання, виявлення в самому собі нових можливостей. Це само по
собі стає дієвою стимул-реакцією до занять нею, до докладання
необхідних зусиль, направлених на подолання виникаючих труднощів.
Така діяльність укріплює позитивну самооцінку, підвищує рівень
домагань, породжує в собі упевненість і відчуття задоволеності від
досягнутих успіхів.
Якщо виконувана діяльність знаходиться
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 17