Ім'я файлу: ХОРЕОГРАФІЯ.docx
Розширення: docx
Розмір: 61кб.
Дата: 23.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
ВАЛЕЙБОЛ.docx
3. Проаналізувати роль хореографічного мистецтва уРозширення: docx
Розмір: 61кб.
Дата: 23.05.2021
скачати
Пов'язані файли:
ВАЛЕЙБОЛ.docx
творчому розвитку особистості.
4. Зробити висновок щодо специфіки розвитку творчих
здібностей засобами хореографічного навчання.
Об’єктом дослідження виступає педагогічний процес розвитку
творчих здібностей засобами хореографічного мистецтва.
Предметом дослідження є вплив навчання хореографії на розвиток
творчих здібностей особистості.
4
Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку
використаної літератури.
5
Розділ І. Теоретичні основи розвитку творчих здібностей.
1.1. Поняття творчих здібностей у педагогіці.
Коли ми намагаємося зрозуміти і пояснити, чому діти, поставлені в
однакові умови, досягають різних успіхів, ми звертаємося до поняття
здібності. Цей термін, не дивлячись на його давнє і широке вживання в
психології і педагогіці, наявність в літературі багатьох його визначень,
неоднозначний. Якщо підсумувати його дефініції і спробувати їх
представити в компактній класифікації, то вона виглядатиме таким
чином:
1.Здібності – властивості душі людини, що розуміються як
сукупність різноманітних психічних процесів і станів. Це найбільш
широке і найстаріше з наявних визначень здібностей.
2.Здібності є високим рівнем розвитку загальних і спеціальних
знань, умінь і навичок, що забезпечують успішне виконання людиною
різних видів діяльності. Дане визначення з'явилося і було прийняте в 18
– 19 століттях, частково є вживаним і в даний час.
3.Здібності – це те, що не зводитися до знань, умінь і навичок, але
пояснює (забезпечує) їх швидке придбання, закріплення і ефективне
використання на практиці. Це визначення найбільш поширене зараз. І в
той же час є найбільш вузьким і найбільш точними зі всіх визначень.
Значний вклад в розробку загальної теорії здібностей вніс Б. М.
Теплов. Він і запропонував останнє визначення здібностей. Якщо
уточнити його, користуючись посиланнями на роботи Б. М. Теплова, то
в понятті «здібності», на його думці, уміщено три ідеї. «По-перше, під
здібностями розуміються індивідуально-психологічні особливості, що
відрізняють одну людину від іншої. По-друге, здібностями називають не
будь-які взагалі індивідуальні особливості, а лише такі, які мають
відношення до успішності виконання якої-небудь діяльності або
багатьох діяльностей. По-третє, поняття «здібність» не зводиться до тих
знань, навичок або умінь, які вже вироблені в даної людини» [13, 7].
6
Здібності, вважав Б. М. Теплов, не можуть існувати інакше, як в
постійному процесі розвитку. Здібність, яка не розвивається, якій на
практиці людина перестає користуватися, з часом втрачається. Лише
завдяки постійним вправам, пов'язаним з систематичними заняттями
такими складними видами людської діяльності, як музика, технічна і
художня творчість і т. п., ми підтримуємо у собі і розвиваємо далі
відповідні здібності.
Успішність виконання будь-якої діяльності залежить не від якої-
небудь однієї, а від поєднання різних здібностей, причому це поєднання,
що дає один і той же результат, може бути забезпечене різними
способами. За відсутності необхідних завдатків до розвитку одних
здібностей їх дефіцит може бути заповнений за рахунок сильнішого
розвитку інших.
Людина – це багатогранна особистість, яка володіє певним
набором різних здібностей, залежно від індивідуально-психологічних
особливостей, які можна класифікувати таким чином. У першу
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17