Діяльність ДОП

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Знайомство з нормативними документами, що регламентують діяльність ДОП.
Робота дитячого саду будується відповідно до закону РФ «Про освіту» та Типовим положенням про ДОП.
1. Найменування, місце знаходження (юридична, фактична адреса) статус освітнього закладу:
Повне найменування Установи: Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 42 г . Ивдель.
Скорочене найменування: МДОУ дитячий садок № 42 г . Ивдель.
Місце знаходження юридична адреса 624590 Свердловська область, м. Ивдель, вул. Хіміків 16 а, фактична адреса 624590 Свердловська область, м. Ивдель, вул. Хіміків 16 а.
2. Засновник освітньої установи.
Засновником ДОП є адміністрація Івдельского міського округу в особі Голови Івдельского міського округу. Відносини між ДОП і засновником визначаються договором між ними, укладеними відповідно до законодавства РФ.
3. Організаційно-правова форма освітнього закладу.
Комунальний заклад
Тип: дошкільний навчальний заклад
Вид: дитячий сад
4. Основною метою діяльності ДОП є реалізація програм дошкільної освіти.
Основними завданнями ДОП є:
- Створення умов, що гарантують охорону і зміцнення здоров'я дітей;
- Створення максимальних умов, що забезпечують фізичний, інтелектуальний і особистісний розвиток дитини;
- Виховання працьовитості, любові до Батьківщини, родини, навколишньої природи;
- Взаємодія з сім'єю для забезпечення повного розвитку дитини
5. Основні характеристики організації освітнього процесу.
Ø Навчання та виховання в ДОП ведуться російською мовою.
Ø Порядок прийому учнів, вихованців:
Для зарахування дитини в ДОП необхідні такі документи:
- Заява батьків (законних представників) на ім'я завідувача ДОП;
- Копія свідоцтва про народження дитини (копія завіряється завідуючим ДОП);
- Медична карта дитини;
- Документи батьків, у яких вписана дитина, із зазначенням місця проживання батьків.
- Зарахування у ДОП проводиться відповідно до оформленої путівкою в органах управління освітою.
- Направлення дітей до корекційна установа здійснюється органами управління освітою тільки за згодою батьків (законних представників) за висновком психолого - медико-педагогічної консультації.
Ø Тривалість освіти на кожному віковому етапі:
Друга група раннього віку-10 хвилин.
Перша молодша група - 10 хвилин.
Друга молодша група - 15 хвилин.
Середня група - 20 хвилин.
Старша група - 25 хвилин.
Підготовча до школи група - 30 хвилин.
Ø Порядок і підстави відрахування учнів, вихованців:
Відрахування дітей з ДОП проводиться з таких підстав:
- За заявою батьків (законних представників);
- За медичним висновком про стан здоров'я дитини, який перешкоджає його перебуванню в ДОУ;
- При невиконанні батьками (законними представниками) умов батьківського договору. Батьки за 7 днів до відрахування дитини письмово поінформовані про це дошкільною освітньою установою. Вони мають право оскаржити рішення ДОП Засновнику у місячний термін з моменту отримання письмового повідомлення.
Ø Система занять учнів, вихованців:
Система занять відповідає заявленим програмами. Сітка занять розроблена відповідно СанПиН, що дозволяє визначити оптимальну фізичну навантаження на дітей.
Ø ДОУ має право надавати платні додаткові послуги відповідно до цього Статуту й отриманою ліцензією.
Ø Порядок надання додаткових послуг:
ü Платні додаткові послуги не можуть бути надані замість видів діяльності, що фінансуються за рахунок коштів бюджету
ü Потреба у платних додаткових послугах визначається шляхом анкетування батьків.
ü ДОП отримує ліцензію на додаткові платні послуги.
ü Установою складається і затверджується кошторис.
ü ДОП розробляє Положення про платні послуги та посадові інструкції для тих, хто їх надає.
ü Укладаються договори з батьками. Форма договору складається на основі зразкової форми договору про надання платних додаткових освітніх послуг державними, муніципальними загальноосвітніми закладами. (Наказ Міністерства освіти РФ від 15.03.2002 р. № 861).
ü Завідувачем ДОП видається наказ по Установі про організацію платних додаткових послуг.
ü Батьки оплачують послуги через відділення ощадбанку, пред'являючи в ДОП квитанцію про оплату. Збір готівкових коштів у ДОП забороняється.
ü ДОУ має право залучати сторонні організації, які мають ліцензії на дані види діяльності, для надання платних додаткових послуг.
6. Структура фінансової та господарської діяльності освітньої установи, у тому числі їх частини:
Ø Використання об'єктів власності, закріплених засновником за освітньою установою:
Засновник закріплює за ДОП об'єкти власності (землю, будинок, майно і т.п.) в оперативне управління.
Ø Фінансування та матеріальні забезпечення діяльності освітньої установи:
ДОУ має самостійний баланс та здійснює фінансово-господарських ну діяльність в межах бюджетних та позабюджетних коштів.
Воно має самостійний баланс і розрахунковий рахунок в органах казначейства.
ДОП є власником фінансових і матеріальних коштів, отриманих за рахунок своїх доходів, а також майна, придбаного за рахунок своїх доходів, і засобів, переданих у вигляді дару фізичними та юридичними особами, і використовує їх у порядку, встановленому законодавством Російської Федерації. Матеріальні та фінансові кошти ДОП вилученню не підлягають.
Ø Джерелами формування майна та фінансів є:
- Кошти, одержувані від засновника;
- Позабюджетні кошти (батьківська плата);
- Майно, віддане ДОП;
- Дохід, отриманий від реалізації продукції і послуг;
- Добровільні пожертвування батьків, інших фізичних і юридичних осіб;
- Дохід від платних додаткових послуг.
Ø Наявності підприємницької діяльності:
Підприємницька діяльність у нашому ДОП не ведеться.
7. Порядок управління освітньою установою, в тому числі.
Ø Компетенція засновника:
Засновник має право на:
- Реорганізацію та ліквідацію ДОП;
- Закріплення за ДОП об'єктів власності, які перебувають в оперативному управлінні ДОП;
- Визначення порядку прийому громадян у ДОП;
- Затвердження Статуту ДОП;
- Отримання щорічного звіту від ДОП про надходження та витрачання фінансових і матеріальних засобів;
- Призначення завідувача ДОП;
- Видачу дозволу на здачу в оренду частини приміщення ДОП;
- Контроль за виховно-освітньої та фінансово-господарською діяльністю ДОП.
Ø Структура, порядок формування органів управління освітньої установи, їх компетенція, порядок організації діяльності:
Частина функцій Засновника делегована за договором Управлінню освітою Івдельского міського округу, до компетенції якої належить:
- Проводить процедуру реорганізації та ліквідації ДОП.
- Погоджує річні календарні графіки та навчальні плани.
- Погоджує Статут, нову редакцію Статуту та зміни (доповнення до нього).
- Веде бухгалтерський облік і звітність через надання послуг Централізованої бухгалтерії.
- Призначає керівника ДОП, укладає з ним трудовий договір, стверджує його посадові інструкції, застосовує до нього заходи заохочення та дисциплінарного стягнення.
- Проводить атестацію педагогічних і керівних працівників.
- Здійснює контроль за діяльністю ДОП щодо забезпечення прав громадян на отримання загальнодоступного і якісної освіти, за дотриманням законодавчих та нормативних актів, за фінансово - господарською діяльністю ДОП.
- Забезпечує науково-методичною літературою та підручниками.
- Сприяє у забезпеченні кадрами
Ø Порядок комплектування персоналу та умови оплати праці:
При прийомі на роботу адміністрація ДОП знайомить прийнятого на роботу з наступними документами:
- Колективним договором;
- Статутом ДОП;
- Правилами внутрішнього розпорядку;
- Посадовими інструкціями;
- Наказом про охорону праці та дотримання правил техніки безпеки;
- Іншими документами, характерними для даного ДОП.
Оплата праці працівників установи, що знаходяться на бюджетному фінансуванні встановлюється на основі Єдиної тарифної сітки з оплати праці працівників муніципальних установ, а також виплат компенсаційного і стимулюючого характеру (доплат і надбавок), затвердженого Рішенням Міської Думи № 117 від 25.08.2005.
Ø Порядок зміни статуту освітньої установи:
Зміни (доповнення) до Статуту приймаються Радою ДОП, затверджуються Засновником і реєструються в установленому порядку.
Ø Порядок реорганізації та ліквідації:
- ДОП може бути реорганізовано за рішенням Засновника, якщо це не тягне за собою порушення зобов'язань ДОП або якщо засновник приймає ці зобов'язання на себе.
- При реорганізації (зміна організаційно-правової форми, статусу) ДОП його Статут, ліцензія та свідоцтво про державну акредитацію втрачають силу.
- ДОП може бути ліквідовано у випадках і порядку, встановленому законодавством РФ, тобто за рішенням Засновника або рішенням суду.
- У разі реорганізації або ліквідації ДОП засновник забезпечує переведення дітей за згодою їхніх батьків (законних представників) в інші освітні заклади відповідного типу.
- У разі реорганізації документи з особового складу, фінансово-господарські документи та інші передаються правонаступнику відповідно до встановлених правил. При ліквідації документи передаються в муніципальний архів відповідно до вимог архівних органів силами і за рахунок коштів ДОП.
- Ліквідація ДОП вважається завершеною з моменту внесення запису про це до єдиного державного реєстру юридичних осіб.

8. Права та обов'язки учасників освітнього процесу.
Ø Учасниками освітньо-виховного процесу є діти, їх батьки (законні представники) і педагоги.
Ø Права дитини гарантуються конвенцією ООН «Про права дитини», законодавством РФ, цим Статутом, договором між ДОП та батьками (законними представниками).
Ø Батьки (законні представники) мають право: - вибирати ДОП для своєї дитини;
- Брати участь в управлінні ДОП, тобто обирати і бути обраними до Ради ДОП, Опікунська рада;
- Приймати участь в батьківських зборах, висловлювати свою думку, а також вносити пропозиції щодо поліпшення роботи з дітьми;
- Вимагати безумовного виконання договору між батьками та ДОП;
- Достроково розірвати батьківський договір;
- Відвідувати ДОП і розмовляти з вихователями та іншими працівниками ДОП у відведений для цього час;
- Знайомитися зі Статутом ДОП та іншими документами, що регламентують виховно-освітній процес;
- Оскаржити рішення про відрахування дитини з ДОП Засновнику у місячний термін з моменту отримання письмового повідомлення.
Ø Батьки (законні представники) зобов'язані нести відповідальність за:
- Виконання Статуту ДОП;
- Відвідування батьківських зборів, що проводяться ДОП;
- Виконання умов договору, укладеного між батьками та ДОП;
- Своєчасну сплату коштів за утримання дитини в ДОУ;
- Своєчасне оповіщення ДОП про хвороби дитини та \ або його відсутності;
- Надання сприяння у вихованні, навчанні та розвитку дитини.
Ø Педагогічні працівники мають право:
- Брати участь в управлінні освітньою установою;
- Працювати в педагогічній раді;
- Обирати і бути обраними до ради ДОП;
- Обговорювати і приймати «Правила внутрішнього трудового розпорядку»;
- Обговорювати і приймати рішення на загальних зборах трудового колективу;
- Захищати свою професійну честь і гідність;
- Здійснювати свободу вибору і використання методик виховання і навчання, навчальних посібників і матеріалів, підручників;
- Підвищувати кваліфікацію;
- Атестуватися на добровільній основі на будь-яку кваліфікаційну категорію;
- Працювати за скороченою (не більше 36 годин) робочому тижні, отримувати пенсію за вислугою років, (за винятком завідувача, заст. Завідувача), тривалий до одного року відпустку через кожні 10 років безперервної роботи;
- Отримувати соціальні пільги та гарантії, встановлені законодавством РФ, а також додаткові пільги, що встановлюються Засновником;
- Проведення дисциплінарного розслідування порушення норм професійної поведінки або Статуту ДОП тільки за скаргою, поданою у письмовому вигляді, копія якого передана працівнику;
- Державного страхування у встановленому законом РФ порядку.
Ø Педагогічні працівники зобов'язані:
- Задовольняти вимоги відповідних кваліфікаційних характеристик;
- Виконувати Статут ДОП та «Правила внутрішнього трудового розпорядку»;
- Підтримувати дисципліну в ДОП на основі поваги до людської гідності дітей.
Застосування методів фізичного і психічного насильства по відношенню до дітей не допускається;
- Брати участь у розборі конфліктів за письмовою заявою батьків (законних представників);
- Проходити періодично за наказом завідувача ДОП безкоштовні медичні обстеження за рахунок коштів бюджету Засновника;
- Виконувати умови батьківського договору;
- Співпрацювати з сім'єю дитини з питань виховання і навчання;
- Своєчасно усувати неполадки, наявні в групі і на ігрових майданчиках з метою запобігання дитячого травматизму;
- Забезпечувати виконання затвердженого режиму дня;
- Виконувати вимоги посадових інструкцій.
9. Перелік видів локальних актів, що регламентують діяльність освітнього закладу.
Діяльність ДОП регламентується Статутом ДОП і наступними видами локальних актів:
- Положення про фонд матеріального становища.
- Інструкція з правилами техніки безпеки і охорони праці.
- Посадові інструкції працівників ДОП.
- Колективний договір між адміністрацією та трудової колективний МДОУ № 42.
- Положення про педагогічну педраді:
1. Завдання педрад;
2. Організаційна діяльність.
- Договір ОУ і його Засновників.
- МНС укладає про дотримання вимог пожежної безпеки, що розроблена стратегією.
Висновок:
Діяльність ДОП відповідає повністю, закону «Про освіту» СанПіН.

Комплексні і парціальні програми, які використовуються у виховно-освітньому процесі.
Зміст освіти в ДОП визначається програмою «Дитинство» під редакцією В.К. Логінової, Т.К. Бабаєвої, Н.А. Ноткін та ін, «Програмою виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М.А. Васильєвої. Використовуються парціальні програми - «Основи безпеки дітей дошкільного віку» Стеркиной О.Б., «Методика екологічного виховання дошкільників» Ніколаєвої С.А.
Взаємозв'язок у соціумі:
Підприємства
Цілі
Форми
МОУ СЗШ № 2
Підготовка дітей до школи.
Відкриті уроки, батьківські збори в дитячому садку, взаємовідвідування, бесіди, анкетування, екскурсії.
Міська бібліотека
Знайомство з новими книгами.
Тематичні виставки, круглий стіл, бесіди.
Проводяться для дітей літературні свята, вікторини, КВК, перегляди відеофільмів.
Музей (краєзнавчий)
Знайомство з рідним краєм.
Дітям розповідають про історію нашого міста, про багатства уральських надр і лісів, про життя і побут північних мешканців нашого міста мансі.
Пожежна охорона
Безпека життєдіяльності дітей.
Тренування з евакуації в дитячому саду.
Бесіда в трудовому колективі по темі:

«Правила пожежної безпеки при проведенні новорічних
ранків ».
ЦРЛ № 2.
Зміцнення здоров'я дітей
Профілактика, бесіди,
Спостереження за розвитком дітей.

Сітка занять у другій молодшій групі
Понедедьнік
9:15 Світ музики
9:40 Малювання
Вівторок
9:15 Мовленнєвий розвиток
9:40 Фізичний розвиток
Середа
9:15 Світ музики
9:40 Математичне розвиток
Четвер
9:15 Мовленнєвий розвиток
9:40 Ліплення / аплікація
Фізичний розвиток
П'ятниця
9:15 Природний світ / соціальний світ
9:40 Фізичний розвиток

Режим другого молодшої групи
7:30-8:30 Прийом дітей, огляд, ігри, ранкова гімнастика.
8:30-9:15 Підготовка до сніданку, сніданок, ігри, підготовка до занять.
9:15-9:30 Заняття перша підгрупа.
9:30-9:45 Заняття друга підгрупа.
9:45-10:00 Підготовка і вихід на прогулянку.
11:15-11:30 Повернення з прогулянки.
11:30-12:15 Підготовка до обіду.
12:15-15:00 Підготовку до денного сну, сон.
15:00-15:15 Поступовий підйом, повітряні і водні процедури.
15:15-15:30 Полудень.
15:30-15:45 Заняття перша підгрупа.
15:45-16:00 Заняття друга підгрупа.
16:00-16:35 Ігри, розваги.
16:35-17:00 Підготовка до вечері, вечеря.
17:00-19:30 Ігри, догляд дітей додому

Технології та посібники, які використовуються для реалізації програми в II молодшій групі.
Назва програми

Методичне забезпечення
«Дитинство»
1. Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку / В.І. Логінова, Т.І. Бабаєва, Н.А. Ноткін та ін; Під ред. Т.І. Бабаєвої, З.А. Михайлової, Л.М. Гурович: Вид. 3-тє, перероблене. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2000
2. Молодший дошкільник в дитячому саду. Учедно методичний посібник / Т.І Бабаєва. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2006
3. План - програма педагогічного процесу в дитячому саду: Методичний посібник для вихователів дитячого садка / Н.В. Гончарова. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2000
4. Е.А. Сінкевич, Т.В. Большева фізкультура для малюків. Методичний посібник для вихователів. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2000
5. Ласкаво просимо в екологію! Частина I. Перспективний план роботи з формування екологічної культури у дітей молодшого дошкільного віку. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2004
6. Маленькими кроками у великий світ знань. Перша молодша група: Навчально методичний посібник для вихователів ДОП. - СПБ.: Дитинство - Прес, 2004

Структура річного плану.
Структура річного плану відповідає заявленим програмами. Сітка занять розроблена відповідно до інструктивно-методичним листом «Про гігієнічних вимогах до максимальному навантаженні на дітей дошкільного віку в організованих формах навчання» та вимоги СанПіН, з урахуванням рівня працездатності дітей.
ü Аналіз роботи на 2007-2008 навчальний рік.
ü Задачі на 2007-2008 навчальний рік.
ü Розробка системи раціонального харчування.
ü План оздоровчих заходів.
ü Приблизний комплекс лікувальної гімнастики для дітей 6 років.
ü Комплекс вправ, що формують правильну поставу.
ü Вправи, які виправляють поставу.
ü Вправи для попередження плоскостопості.
ü Форми лікувальної фізичної культури:
· Ранкова гімнастика,
· Заняття лікувальною гімнастикою,
· Самостійні заняття (під контролем вихователя),
· Прогулянки,
· Оздоровчий біг,
· Ігрові заняття.
ü Система комфортно - розвивального середовища.
ü Педагогічні ради.
ü Семінари.
ü Огляд - конкурс.
ü самоосвіти та атестація педагогів, вивчення і систематизація досвіду.
ü Атестація.
ü Колективні перегляди.
ü Консультації для вихователів.
ü План свят.
ü План розваг.
ü План фізкультурних розваг МДОУ дитячий садок № 42 на 2007-2008 навчальний рік.
ü План організаційних заходів.
ü План роботи методиста з дошкільної освіти. Управління освіти Івдельского міського округу.
ü Умови необхідні для підготовки дітей до школи.
ü Наступність роботи дитячого садка і школи.
ü Організація роботи з батьками.
ü Групові батьківські збори.
ü Консультації.
ü Керівництво та контроль за виховно - освітньої роботою.
ü Робота з кадрами.
ü Адміністративно - господарська робота.

Завдання на 2007-2008 навчальний рік.
v Зміцнювати фізичне і здоров'я дитини, створити умови для реалізації потреб у руховій активності в повсякденному житті і здійснити через систему спортивно - оздоровчої роботи.
v Продовжити роботу з підвищення професійної компетентності педагогів в освітній галузі.
v Створення сприятливих умов для підвищення педагогічної грамотності батьків у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку.

Педради.

п / п
Зміст
Термін виконання
Відповідальний
1.
Аналіз роботи за літній оздоровчий період
Серпень
Завідуюча
2 ..
Ознайомлення з річним планом ДОП на 2007/08 навчальний рік та затвердження його.
Завідуюча
3.
Анотація та затвердження переліку програм і технологій, що використовуються в роботі ДОП,
Заступник завідуючої
4.
Режим роботи в ДОУ:
4.1. Затвердження сітки занять та плану роботи гуртка з дітьми.
4.2. Затвердження графіків музичних і фізкультурних занять.
4.3. Розстановка кадрів по групах.
Заступник завідуючої
Заступник завідуючої
Завідуюча
Педрада - ділова гра
1.
Вступне слово
Листопад
Вихователь
2.
Підсумки тематичної перевірки «Використання усної народної творчості на заняттях»
Заступник завідуючої
3.
Педагогічний тренінг.
Заступник завідуючої
4.
Проведення російської народної гри.
Вихователі
5.
Інсценування російської народної казки з використанням різних прийомів лялькового театру.
Вихователі
6.
Підведення підсумків.
Заступник завідуючої
Тематичний педрада.
1
Аналіз захворюваності по групах за
III-IV квартал 2007р.
Лютий
Медсестра
2
Роль вихователя на
Інструктор з
заняттях з фізо
Фізо
3
Рухова активність дітей на прогулянці, її хронометраж.
Заступник завідуючої Медсестра
4
Практична частина. Складання сценарію фізкультурного дозвілля «Ми морозу не боїмося!»
Вихователі
Педрада - круглий стіл.
1
Виконання вказівок інструктивно - методичного листа «Про гігієнічних вимогах до максимальної навантаженням для дітей дошкільного віку в організованих формах навчання»
Травень
Заступник завідуючої
2
Розмова про те, як навчити дітей належить свідомо до власного здоров'я.
Вихователі
3
Вплив природи на здоров'я дитини і безпеку при спілкуванні з нею.
Вихователі
4
Поведінка дітей і дорослих на вулицях та міста.
Вихователі
5
Результати обстеження стану здоров'я дітей.
Заступник завідуючої Медсестра
Підсумковий.
1
Аналіз виховно-освітньої роботи.
Червень
Заступник завідуючої
2
Фронтальне перевірка дітей підготовчої групи «Про готовність до школи».
Завідуюча
Заступник завідуючої
3
Складання плану роботи на літній оздоровчий період.
Завідуюча
Заступник завідуючої
Медсестра

Підвищення ділової кваліфікації.

п / п
Заходи
Терміни
Відповідальний
1.
Направити педагогів на курси підвищення кваліфікації.
За графіком
Анісімкова Л.А., (заступник завідуючої)
2.
Приймати участь у міських методичних об'єднаннях, семінарах вихователів і педагогів - фахівців.
постійно
Анісімкова Л.А., (заступник завідуючої)
3.
- Екстрасенсорне розвиток дітей за допомогою предметно-розвиваючого середовища.
Сівань Є.В.
- Математика в проблемних ситуаціях для маленьких дітей.
Пермякова Ф.Ф.
- Формування основ здорового способу життя у старших дошкільників.
Кузнєцова І.В.
Макарова Л.С.
- Формування пізнавальної активності дітей у процесі вирощування рослин.
Голубєва Л.С.
4.
Провести атестацію педагогів на другу кваліфікаційну категорію.
Березень
Чаузова О.М.

Консультації.
II група раннього віку.
1. Сприяння розвитку позитивного самовідчуття у малюка
Вересень
2. Що потрібно робити, щоб встановити з дитиною ставлення прихильності.
Жовтень
3. Збагачення дослідницької діяльності в предметному оточенні.
Листопад
4. Як уникнути негативних проявів у поведінці дитини.
Грудень
5. Розвитку відносин до оточуючих людей.
Січень
6. 10 заповідей батьківства.
Лютий
7. Етапи розвитку особистості в ранньому віці.
Березень
8. Розвиток ставлення до предметного світу.
Квітень
9. Розвиток ставлення до себе.
Травень
I молодша група.
1. Найбільш часті інфекційні хвороби у дітей.
Вересень
2. Організація прогулянки з дітьми.
Листопад
3. Якщо дитина вередує.
Грудень
4. Значення мовного спілкування дорослих з дитиною в сім'ї.
Січень
5. Виховання єдиної дитини в родині.
Лютий
6. Примхи та їх попередження.
Квітень
7. Які книги слід купувати маленьким дітям.
Травень

II молодша група.
1. З чого починається виховання дитини
Вересень
2. Праця молодших дошкільників у родині й у дитячому садку.
Жовтень
3. Особливості мовленнєвого розвитку молодших дошкільників.
Листопад
4. Розвиток фізичного виховання дітей молодших дошкільнят.
Грудень
5. Розвиток дитячих здібностей в образотворчій діяльності.
Лютий
6. Ігри дітей вдома.
Березень
Середня група.
1. Упертість і воля.
Вересень
2. Охорона зору і слуху.
Жовтень
3. Оцінка дитячого вчинку.
Листопад
4. Привчайте дітей до праці.
Грудень
5. Виростимо дітей здоровими.
Січень
6. Дитина малює.
Квітень
7. Виховання самостійності.
Травень
Старша група.
1. Виховуємо дітей здоровими, міцними, життєрадісними.
Вересень
2. Як допомогти дитині усвідомити своє поведінки.
Жовтень
3. Віра в своє Я.
Листопад
4. Розвиваємо мова у дітей.
Грудень
5. Ігрова терапія в дитячому саду.
Січень
6. Формування початкових уявлень про різноманітність спортивних ігор.
Лютий
7. Виховання активного тяжіння до книги, розвиток інтересу і любові до неї.
Березень
8. Дошкільний вік - розвиток елементарних математичних уявлень.
Квітень
Підготовча група.
1. Дитячі питання і як на них відповідати.
Вересень
2. Пізнавальні інтереси дитини.
Жовтень
3. Природа і моральне виховання старшого дошкільного віку.
Листопад
4. Як подолати неуважність дитини.
Грудень
5. Завдання фізичного виховання.
Січень
6. Розвиток рухових навичок і рухової активності.
Лютий
7. Самостійність - це якість, про формування якого мають дбати всі батьки.
Березень
8. Що повинен вміти першокласник.
Квітень

Семінари-практикуми:

п / п
Заходи
терміни
Відповідальний
Примітки
1.
Теоретичний семінар.
«Організація роботи педагогів з розвитку мовлення у дошкільнят».
Анісімкова Л.А., (заступник завідувача)
2.
Семінари-практикуми.
«Використання ефективних технологій і методик в системі оздоровлення дошкільнят».
Анісімкова Л.А., (заступник завідувача)

Огляд - конкурс.

п / п
Зміст
Термін виконання
Відповідальний
1
Огляд - конкурс зимових ділянок ДОП
Мета:
1. Створення сприятливих умов для виховно-освітньої роботи з дітьми та проведення оздоровчих заходів з дітьми на повітрі;
2. Виявлення ініціативи й творчого підходу до створення умов для рухової активності дітей в зимовий період;
3. Сприяння зміцненню зв'язку ДОП з сім'єю.
Лютий
Заступник завідуючої,
Вихователі.

План дій щодо реалізації річних завдань.
Завдання: зміцнювати фізичне і здоров'я дитини, створити умови для реалізації потреб у руховій активності в повсякденному житті і здійснити через систему спортивно - оздоровчої роботи.
Основні напрямки діяльності
Зміст діяльності
Термін
Учасники
Інформаційно-аналітичних,
Аналіз захворюваності дітей по групах за III-IV квартал 2007р.
Лютий
Медсестра
Нормативно-правова
Складання плану роботи на літньо-оздоровчий період.
Протягом року
Заступник завідуючої.
Науково-методична
Оформлення фотоекспозиції.
«Здоров'я в порядку - спасибі зарядці».
Квітень
Медсестра
Організаційно-змістовна
1.Семінар-практикум «Використання ефективних технологій і методик в системі оздоровлення дошкільнят».
Заступник завідуючої.
2. Педрада: «Роль вихователя на заняттях з фізо».
Лютий
Інструктор з фізо
3. Консультація: «Виховуємо дітей здоровими, міцними, життєрадісними».
Вересень
Вихователі
4. Педрада: «Рухова активність дітей на прогулянці, її хронометраж».
Лютий
Вихователі
5. Організація роботи педагогів у рамках комплексу.
Січень
Заступник завідуючої.
Огляд - конкурс.
Створення сприятливих
умов для виховно - освітньої роботи з дітьми та проведення оздоровчих заходів з дітьми на повітрі.
Лютий
Заступник завідуючої,
Вихователі.

Предметно-розвиваюче середовище в ДОП.
У фізкультурному залі є: спортивний комплекс, гімнастичні мати, обручі, м'ячі, скакалки, шведська стінка, кеглі, обручі, кольцеброси, гімнастичні палиці, гімнастичні лавки, ребриста дошка. Для повноцінного фізичного розвитку діти регулярно займаються фізичними вправами (ранкова зарядка, фіз. Хвилинки, дозвілля, заняття з фізичної культури, рухливі ігри).
У музичному залі є: фортепіано, музичний куточок, російські народні ударні інструменти (дерев'яні ложки, тріскачки, свистульки, бубон, брязкальця). Національні костюми, відеомагнітофон, музичний центр, металофоні. Мета музичного виховання - підтримати інтерес дошкільника до музичної діяльності, у відповідній формі стимулювати розвиток музикальності допомогою співу, гри на музичних інструментах, музично - ритмічних рухів і слухання музики.
Методичний кабінет оснащений методичною літературою. Є книги з усіх розділів педагогіки, в наявності література по засвоєнню дітьми азбуки та навчання грамоті, логічного мислення. Виписуються журнали «Дошкільне виховання», «Початкова школа», «Юний натураліст», «Педагогічний університет», газета «Сім'я». Для заняття по ознайомленню з навколишнім світом є безліч картин та ілюстрацій, наочних посібників. Розроблено конспекти занять з розвитку мовлення та логічного мислення. У достатній кількості демонстраційний і роздатковий матеріал.
У ДОП розроблена система проведення свят та розваг для створення емоційного благополуччя, комфортного перебування дітей в дитячому садку.
Творчою групою співробітників організовано тематичне оформлення вестибюлів за мотивами російських народних казок і мультфільмів.
Для навчання дітей прийомам Ізо діяльності, вміння розуміти і цінувати твори мистецтва, долучаться до художньої творчості, для виховання у дітей почуття прекрасного в дитячому садку функціонує ізостудія.
Образотворче мистецтво впливає на формування чуйного, уважного ставлення до навколишнього світу, природи, предметів побуту і творів мистецтва.
Провідний вид діяльності - гри.
Гра - основний вид діяльності дітей дошкільного віку. Вона має велике значення для інтелектуального розвитку дитини, для уточнення його знань про навколишній.
Важливим засобом формування ігрових умінь дітей та керівництва спільними дитячими іграми є ігровий матеріал, іграшки.
Іграшки розташовуються у доступних для дітей місцях - на полицях, стелажах, столах. Іграшки знаходяться в різних місцях групової кімнати, щоб, граючи, діти не заважали один одному. Великі іграшки розміщуються на підлозі, на нижніх полицях, дрібні - на полицях вище, але так, щоб кожну іграшку дитина могла взяти сам. Іграшки для ігрової діяльності знаходяться завжди в постійному користуванні дітей.
У групових кімнатах є куточки для сюжетно - рольових ігор: імітація будинок, де розташовуються меблі для ігор з ляльками, в комплект меблів входять стіл, стільці, ліжко, шафа для одягу та посуду. А також диванчик, кухонна плитка, прасувальна дошка. Є місце для ігор у «Лікарню», «Перукарня», «Магазин».
У кожній віковій групі є образотворчий куточок, для самостійної художньої діяльності, де діти у вільний від занять час малюють, ліплять, виконують аплікаційні роботи.
У образотворчих куточках на стенді, поличках влаштовують виставки малюнків, ліплення, аплікацій, виконаних дітьми на заняттях у вільний час.
У групах є дошка для малювання крейдою (білим і кольоровим), мольберти, обладнання для малювання, ліплення, аплікації.
Для конструктивної діяльності у групах використовуються дрібний (настільний) і великий (підлоговий) будівельний матеріал.
У кожній групі в зручному місці організується куточок книги - стіл і поруч книжкова полиця-вітрина.
З метою залучення дитини до музики, розвитку в нього музичних здібностей у кожній віковій групі є умови для самостійної музичної діяльності. Для цього використовуються різні музичні інструменти, іграшки, картини та наочні посібники.
У групах є куточок озеленення, де діти самостійно доглядають за квітами.
У групах є достатня кількість дидактичних ігор та допомог, настільно - друкованих ігор, спрямованих на соціальне, емоційне і моральне виховання дітей.
Фактори, що сприяють екологічному вихованню дошкільників.
Для екологічного виховання дітей створені: куточки живої природи (акваріум з різними рибками, черепашки), куточки озеленення (квіти відповідні віковій групі, рослини).
У куточку озеленення діти допомагають старшим по догляду за рослинами: поливають квіти, витирають пил з листя вологою ганчірочкою.
У куточку живої природи під керівництвом вихователя та за його участю діти годують рибок, черепашок підготовленим заздалегідь кормом.
На ділянці діти разом з вихователем підгодовують птахів, одночасно ведуть спостереження за їх звичками. Діти разом з вихователем вирощують рослини, доглядають за ними, отримують конкретні уявлення про їх рості і розвитку. У дитячому саду діти допомагають доглядати за городом і квітником. Навесні вихователь з дітьми вирощують овочі, ягоди, створюються сприятливі умови для зростання і дозрівання городніх культур. Взимку діти за бажанням, разом з вихователями розчищають сніг дитячими лопатками, восени допомагають прибирати сухе листя.
Діти щодня ведуть чергування по догляду за рослинами і тваринами, отримують перші уявлення про те, що для росту рослин потрібні волога, світло, тепло.
Крім безпосередніх спостережень, належне місце в роботі з дітьми займає розгляд картин з зображень природи. Це можуть бути окремі рослини, тварини, а також картини лісу, поля, річки, мальовничі картини пір року.
У процесі спостережень та догляду за рослинами і тваринами у дошкільнят виховується почуття дбайливого та дбайливого ставлення до природи, розуміння її красі.

Аналіз предметно - розвивального середовища
Предметно - розвиваюче середовище, служить інтересам і потребам дітей, а її елементи - обладнання, іграшки, ігри, дидактичний матеріал - розвитку дитини. Таким чином, розвиваюче середовище, створена в дитячому саду, сприяє емоційному благополуччю дитини, створює у нього почуття впевненості в собі і захищеності, а також дає можливість самостійно розпоряджатися її складових.
Предметно - розвиваюче середовище по В.А. Петровському, Л.М. Кларіно.
Предметно розвиваюче середовище в нашому ДОП частково збігається з принципами - побудови певні В.А. Петровським, Л.М. Кларіно.
У нашому закладі є високі столи, відповідні стільці, які дозволяють дорослому, вільно не нагинаючись пересуватися серед дітей, бачити їхні очі. Для того щоб вихователь і діти могли спілкуватися «очі в очі» меблі легко змінюється по росту дитини.
Діти дозволяють собі у відповідності зі своїми інтересами і бажаннями вільно займатися в один і той же час, не заважаючи один одному, різними видами діяльності: фізкультурою, музикою, малюванням, ліпленням і т.д.
Оснащення групових кімнат допомагає дітям самостійно визначити зміст діяльності, намітити план дії, розподілити свій час і активно брати участь у діяльності, використовуючи різні предмети та іграшки.
Предметно - розвиваюче середовище групи змінюється в залежності від вікових особливостей дітей. Якщо в групі більше хлопчиків, то ми обладнаємо групи конструкторами, кубиками, машинками, що дозволяє дітям будувати будинки, мости, арки, гаражі не тільки на столі, але і на підлозі. Якщо дівчаток більше, ніж хлопчиків, то частіше розгортаємо гри в «сім'ю», «лікарню», «магазин», виділяємо для цього більшу частину групи.
У кожній групі організовані виставки дитячої творчості.
Інтер'єр ДОП.
У приміщенні ДОП є рослини, акваріум з рибками, На ділянці дитячого саду ростуть дерева, чагарники, трава, квіти. Все це радує око, створює красу, затишок.
Середа в ДОП відповідає санітарно-гігієнічним вимогам і вимогам безпеки. Тут все має значення: свіже повітря, чистота, оснащеність, планування приміщень, що створює середовище психологічно комфортну, благополучну для життєдіяльності дітей.
В оформленні дитячого саду велике місце відводиться образотворчого та декоративно - ужиткового мистецтва (картини, художні фотографії, скульптура).
У кожній групі створена затишна обстановка.

Посадові обов'язки вихователя ДОП.
Вихователь:
1. Забезпечує охорону життя і здоров'я дітей, режим дотримання норм і правил охорони праці в освітньому процесі.
2. Здійснює ретельний нагляд за довіреними йому дітьми.
3. Надає першу долікарську медичну допомогу.
4. Спільно з медичним працівником забезпечує збереження і зміцнення здоров'я дітей, проводить комплексні заходи, що сприяють психофізичному розвитку.
5. Організовує ранковий прийом відповідно до епідеміологічною обстановкою в місті та ДОП постановами Головного санітарного лікаря.
Своєчасно інформує завідувачку, медсестру ДОП, батьків про зміни в стані здоров'я дітей. Повідомляє старшої медсестри про відсутніх дітей. З'ясовує причини їх відсутності, веде табель обліку відвідуваності.
6. Приділяє особливу увагу дітям, які повернулися в групу після хвороби.
7. Організує з урахуванням віку дітей роботу з самообслуговування, стежить за дотриманням охорони праці, техніки безпеки.
8. Погоджує з батьками терміни планованих у ДОП профілактичних щеплень.
9. Організовано передає дітей змінному вихователю, батькам.
10. Своєчасно проходить медичний огляд, дотримується календар щеплень.
11. Інформує завідувачку, старшу медсестру про особисте інфекційному захворюванні.
12. Планує і організовує відповідно до Статуту ДОП, батьківським договором, освітньою програмою ДОП життєдіяльності дітей з урахуванням віку та індивідуальних особливостей.
13. Вивчає індивідуальні особливості, інтереси і схильності дітей. Використовує результати вивчення у своїй педагогічній діяльності з метою розвитку особистості кожної дитини.
14. Створює необхідні умови в групі для реалізації освітньої програми.
15. Відповідає за гігієнічне, естетичне, педагогічно доцільне оформлення групи, дільниці.
16. З повагою та турботою ставиться до кожної дитини, проявляє витримку і педагогічний такт у спілкуванні з дітьми.
17. Доцільно і ефективно використовує засоби навчання, дидактичні матеріали та обладнання в освітньому процесі.
18. Ретельно готується до проведення занять, режимних моментів, дотримується максимальну навчальне навантаження на дитину в організованих формах навчання відповідно до вимог Державного стандарту дошкільної освіти.
19. Бере участь у роботі Ради освітян ДОП, виконують його рішення.
20. Забезпечує наповнюваність мікрокабінета посібниками.
21. Веде документацію, встановлену керівництвом.
22. Оперативно повідомляє адміністрацію ДОП про кожний нещасний випадок, вживає заходів щодо надання першої долікарської допомоги.
23. Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію, бере участь у діяльності МО і в інших формах методичної роботи.
24. Зберігає, дбайливо використовує майно, закріплене за групою. Веде облік майна груп / книг, методичної літератури, канцтоварів, дидактичних ігор, посібників, іграшок, і т.п.

Розпорядок дня вихователя за день.
Прийом дітей. Вихователь зустрічає дітей. Направляє на огляд до лікаря тих, хто прийшов після хвороби або був відсутній з інших причин. Проводить короткочасні бесіди з батьками про стан здоров'я дитини, настрій. Здійснює індивідуальне спілкування з дітьми.
Намагається створити у дітей веселий настрій, бажання грати і займатися.
Створює обстановку не тільки для гри поруч, але і для ігор разом, невеликими групами. Направляє дитячі взаємини.
Проводить ранкову гімнастику.
Навчає дітей культурно - гігієнічних навичок.
Організовує користуванням дітьми туалетом, миття рук. Вчить засукувати рукави, користуватися милом, особистим рушником; мити руки не розбризкуючи воду.
Проводить сніданок. Стежить за правильною поставою дітей, за тим, щоб все правильно тримали ложку в правій руці, а без нагадування використовували серветки, дякували, виходили з - за столу тільки після закінчення їжі.
Організовує ігри для дітей. Перед заняттями, які потребують від дітей багато уваги, посидючості, заохочує рухливі ігри (катання куль, м'ячів, ігри з каталками та ін); перед фізкультурним і музичним заняттями - більш спокійні ігри (з ляльками, настільні ігри та ін). Вчить дітей виконувати деякі нескладні доручення з підготовки до заняття (розкласти коробки з олівцями, кисті, дошки для ліплення і т.д.), вчить грати разом.
Проводить заняття з першої підгрупою.
Проводить заняття з другої підгрупою.
Вихід на прогулянку. Виходить з групою дітей у роздягальню кімнату. Вчить всіх дітей надягати одяг у певній послідовності; в міру необхідності допомагає їм. Привертає дітей до посильної взаємодопомоги. Стежить, щоб діти дякували дорослих і товаришів за надану послугу.
Організовує спостереження за явищами суспільного життя і природи; виконання дітьми трудових доручень; рухливі ігри; індивідуальну роботу з розвитку рухів. Керує іграми дітей.
Повернення з прогулянки. Пропонує дітям закінчувати справи, ігри і збирати іграшки. Нагадує і допомагає дітям струсити сніг або пил з одягу і взуття, витерти ноги при вході в приміщення. Вводить дітей в приміщення, направляючи першими тих, кому дано доручення щодо підготовки до обіду. Керує роздяганням. Після того, як всі діти роздягнуться, переходить з ними в умивальну кімнату.
Обід. Навчає, дітей правилами їжі і, стежить за їх виконанням.
Організовує користуванням дітьми туалетом, миття рук.
Підготовка до денного сну. З більшістю дітей йде в спальню. Вчить дітей послідовно знімати одяг, акуратно складати і класти її на стілець, надавати посильну допомогу товаришам, звертатися з проханням, дякувати.
Сон. Стежить за сплячими дітьми. Працює з планом і педагогічною літературою. Передає групу другий вихователю.
Поступово піднімає дітей. Проводить водні, повітряні процедури. Організовує вдягання. Направляє гри дітей.
Полудень. Дає дітям доручення щодо підготовки столів до полуденка. Стежить за їх виконанням. Організовує миття рук, проводить полднік.етям доручення щодо підготовки столів до полуденка. кладивать і класти її на стілець, надавати посильну допомогу товаришам, звертатися
Проводить заняття.
Організовує ігри, дозвілля, читає дітям твори художньої літератури.
Підготовка до вечері, вечеря. Стежить за миттям рук. Проводить вечерю.
Ігри, догляд дітей додому. Організовує ігри, проводить індивідуальну роботу, розмовляє з батьками.
Лінія взаємодії.
У чому проявляється співпрацю.
Вихователь - керівник фізичного виховання
S Здійснює контроль за фізичним розвитком дитини і станом його здоров'я.
S Враховує індивідуальні особливості дітей, їх фізичний розвиток, фізичну підготовленість.
S Формує морально - вольові якості дітей, навички здорового способу життя.
S Здійснює підбір індивідуальних комплексів вправ для дитини.
Вихователь - музичний керівник
S Стимулює розвиток творчої діяльності дітей дошкільного віку.
S Здійснює розвиток музичних здібностей та емоційної сфери дитини.
S Складає плани дитячих ранків та концертів.
S Веде індивідуальну роботу з дітьми, виявляє здібних та обдарованих дітей, всіляко сприяє розвитку музичних здібностей.
Вихователь - методист
S Спрямовує і контролює роботу виховної персоналу.
S Дає розпорядження з організованим питань вихователям.
S Присутній на заняттях.
Вихователь - помічник вихователя
S Здійснює під керівництвом вихователя повсякденну роботу, що забезпечує створення умов для соціальної адаптації дітей.
S Здійснює виховні функції в процесі проведення з дітьми занять, оздоровчих заходів, залучення дітей до праці, прищеплює їм санітарно - гігієнічні навички.
S Забезпечує охорону і зміцнення здоров'я дітей, нагляд і догляд за ними; супровід на прогулянку, одягання, роздягання, умивання, загартовування, годування, купання, вкладання в ліжко під керівництвом вихователя, просушування одягу дітей.
Вихователь - медична сестра
S Спільно з вихователями забезпечує збереження і зміцнення здоров'я дітей.
S Контролює харчування і здоров'я дітей.
S Стежить за дотриманням санітарно - гігієнічних норм у групових кімнатах.
Загальний висновок: Вихователь забезпечує охорону і здоров'я дітей, режим дотримання норм і правил охорони праці в освітньому процесі.
Приділяє особливу увагу дітям, які повернулися в групу після хвороби.
Спільно з медичним працівником забезпечує збереження і зміцнення здоров'я дітей, проводить комплексні заходи.
З повагою та турботою ставиться до кожної дитини, проявляє витримку і педагогічний такт у спілкуванні з дітьми.
Вихователь організовує всі режимні моменти для дошкільнят.

Мій педагог - наставник.
Я хочу розповісти про свого педагога - наставника, з яким ми разом працюємо. Звуть її Загуменовна Надія Миколаївна, народилася вона в селищі Нова Ляля Свердловської області, 1956 року народження, в даний час проживає в місті Івдель. З 1979 року працювала вихователям у дитячому садку «Берізка». У 1985 році заочно закінчила Нижньотагільське педагогічне училище. За закриття дитячого садка «Берізка» перейшла працювати в МДОУ дитячий сад № 42 з 18 березня 2004 року.
Відносини її з дітьми засновані на прийнятті, любові до них, розумінням співпереживанні. Вона любить дітей, із задоволенням з ними працює. Вона бачить, що таїться в душі у дітей, допомагає впоратися зі своїми емоціями і переживаннями, вчить відчувати оточуючих їх людей. Надія Миколаївна дає відчути дітям, що вони потрібні і улюблені. Спілкування з дітьми у неї будуються на емоційно теплом і схвальному відношенні. Вона завжди заохочує успіхи і досягнення кожної дитини.
М.М. Загуменовна не тільки хороший вихователь, але і чуйний педагог - наставник передавальний мені свій досвід.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Педагогіка | Звіт з практики
185.5кб. | скачати


Схожі роботи:
Соціалізація агресивних у ДОП
Виховання та навчання дітей у ДОП
Фізичне виховання дітей в ДОП
Адаптація до дошкільно-освітнього закладу ДОП
Народна рухлива гра в роботі ДОП
Психолого педагогічний консиліум проведення консиліуму у ДОП
Забезпечення техніки безпеки на фізкультурних заняттях у ДОП
Особливості організації фізкультурно-оздоровчої системи в ДОП
Проблема адаптації дітей дошкільного віку до ДОП
© Усі права захищені
написати до нас
Рейтинг@Mail.ru