Московський інститут Права
Курсова робота

Дисципліна: Російська мова і культура мови.
Тема: Основні прийоми пошуку матеріалу і види допоміжних матеріалів.

Форма навчання: заочна
Студент: Ангальд Наталія Вікторівна
Факультет: Економічний
Санкт-Петербург-2004
ПЛАН

ВСТУП ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
I. ПОШУК МАТЕРІАЛУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 5
А. Як збирати матеріал ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
Б. Як шукати літературу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 9
В. Складання приміток ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... 12
II.ВІДИ ДОПОМІЖНИХ МАТЕРІАЛІВ ... .... ... ... ... ... ... .... 14
А. Визначення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15
Б. Порівняння ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 17
В. Приклади ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .19
Г. Посилання на авторитети ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 21
Д. Статистичні дані ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 23
Є. Наочні посібники ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24
ВИСНОВОК ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .26
СПІСОКЛІТЕРАТУРИ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .27

Введення

Якщо уявити собі, що завтра вам доведеться публічний виступ, то ви з неминучістю починаєте хвилюватися і міркувати, що говорити, як говорити, як добитися того, щоб ваш виступ було цікавим і переконливим - ось далеко не повний перелік питань, які ви так чи інакше задаєте собі.
Дійсно, чи досягне ваш виступ мети, впораєтеся ви зі своїми завданнями як оратор - залежить багато в чому від того, чи володієте ви ораторським мистецтвом.
Кажуть, ораторами не народжуються, ораторами стають. Разом з тим ораторський успіх багато в чому залежить від ефективності роботи над змістом кожного окремо взятого публічного виступу.
З чого ж конкретно складається зміст публічного виступу? Що для цього потрібно? Аналіз публічних виступів найбільш талановитих ораторів показує, що здібності до імпровізації, ерудиція і багато інших достоїнств оратора - це лише передумови ораторського успіху, який може і не відбутися, якщо не вкладено працю в розробку змісту публічного виступу. Взагалі розробка змісту публічного виступу починається з осмислення і уточнення теми, виокремлення головної - центральної ідеї, уточнення основних положень і понять, формулювання основної тези і підтверджують його аргументів.
Не зайве буде знати і використовувати класичну схему ораторського мистецтва. В основі її лежать 5 етапів:
1. Пошук необхідного матеріалу, зміст публічного виступу.
2. Складання плану, розподіл зібраного матеріалу в необхідній логічній послідовності.
3. Літературна обробка мови, насичення її змісту, використання допоміжних матеріалів.
4. Заучування, запам'ятовування тексту промови. 5. Проголошення промови з відповідною інтонацією, мімікою, жестами.
Як бачимо, класична риторика винятково велике значення надає підготовці публічного виступу.
Принаймні 4 з 5 етапів у діяльності оратора відводяться на підготовку мови.
Греки говорили, що промови Демосфена просякнуті олією нічної лампади, при світлі якої він їх готував. Та й він сам про це говорив: "Я, громадяни афінські, визнаю і не стану заперечувати, що продумав і розучив свою промову, наскільки це було можливо".
Для оратора - нашого сучасника - працьовитість Демосфен на не просто повчально. Воно говорить про те, що ораторське красномовство у кращому значенні цього слова не відвідує ледачих.
Звернемося до деяких сторонам, умовам ораторського творчості на етапі підготовки змісту публічного виступу.
1. Першою умовою успішного підбору та відбору змісту публічного виступу є підбір теми. Важливо, щоб тема була вам близька, цікава і особисто значуща для вас.
2. Регулярність і систематичність роботи над підготовкою матеріалу виступу.
3. Складання списку літератури за темою майбутнього публічного виступу. Робота з цією літературою. Використання додаткової довідкової інформації.
4. Поінформованість по самій новітній літературі, останнім газетним публікаціям, особливо полемічним статтями, які так чи інакше пов'язані з темою вашого виступу.
5. Наполеглива робота над композиційно-стилістичним побудовою публічного виступу, логікою викладу матеріалу і безпосередньо мовною культурою.
Після того як збір необхідного матеріалу до публічного виступу завершено, матеріал логічно вибудуваний, ретельно відредагований, можна покласти текст в шухляду письмового столу і виступити, спираючись лише на короткий план або тези. І в жодному разі не вважати, що виконана вами працю марний. Як стверджують навіть досвідчені оратори, невидимий ні для кого праця - основа впевненості лектора. Розмір його хвилювання обернено пропорційний витраченому праці.
У цій роботі розглянута проблема пошуку матеріалів і види допоміжних матеріалів.
I. Пошук матеріалу
А. Як збирати матеріал
Є чотири джерела накопичення матеріалу: 1) особистий досвід, 2) роздуми і спостереження, 3) інтерв'ю та бесіди, 4) читання.
Як використовувати їх у кожному окремому випадку? Припустимо, потрібно приготувати доповідь про стан охорони здоров'я в вашому місті. Перш за все зверніться до міського відділу охорони здоров'я і подивіться, чим він зайнятий. Ви зможете з'ясувати, які його бюджет, кваліфікація та обов'язки співробітників. Потім ви подумаєте про особливі умовах міста з точки зору охорони здоров'я: про чистоту на вулицях і в провулках, про каналізацію, про нагляд за водопостачанням, про прибирання сміття та знищення щурів та іншої нечисті. Складіть нотатки з кожного питання. Не маєте ви якимись живими ілюстраціями, що відносяться до стану вулиць, санітарного нагляду за домоволодіннями або до контролю над забрудненням повітря? Звичайно, їх слід добути. Вони були б корисні в майбутній виступ.
Перевірте, чи не пропустили чого-небудь істотного. Якщо, наприклад, ви обмежилися тільки вищевказаними питаннями, то, напевно, буде обійдений найважливіший пункт - про попередження інфекційних хвороб. На додаток до матеріалу, виявленому на місці, можна багато чого довідатися про завдання та діяльність органів охорони здоров'я, звернувшись до книги.
Не в кожному випадку слід вдаватися до всіх перерахованих способів збирання матеріалу, але за всіх обставин необхідно обмірковувати питання і обов'язково заглядати в книги. Всі ці способи знаходяться в тісній взаємодії. Зазвичай слухач віддає перевагу мови, в яких доповідач ділиться особистим досвідом. Подумайте, чи не стане в нагоді чи що-небудь з безпосередньо отриманих вами даних для обгрунтування доповіді. Можна використовувати матеріал, почерпнутий вами в інших осіб або з книг, за умови, щоб це прозвучало для аудиторії як щось безпосередньо пережите вами. Корисно закликати на допомогу уява - не замість фактів, а щоб показати, що і як має бути, або може бути, або буде.
Даніель Дефо дав дуже яскравий опис чуми, що спустошила Лондон в XVIII столітті. Однак він не був свідком лем лиха і пов'язаних з ним жахів.
Слідкувати за літературними новинками і міркувати так само корисно, як і звертатися до досвіду минулого. Викладачі та студенти повинні знати, наскільки минулорічні замітки іноді втрачають сенс.
Розмови на обрану тему також мають практичний сенс і не тільки тому, що відкривається можливість запозичити нову думку, але і внаслідок того, що в процесі розмови в нас спливають ідеї, які так би і спочивали в глибині свідомості. Дійсно, навіть не підозрюєш про багатьох своїх поглядах, поки вперше не висловиш їх у розмові.
Коли студент, зайнятий підготовкою промови, зустрічає утруднення, він може в разі потреби скористатися порадою авторитетних людей. Як правило, фахівці всіх галузей знання, якщо до них звернутися з належним тактом, будуть раді приділити час відповідей на питання. Запам'ятайте наступне:
а) Приготуйте питання заздалегідь.
б) Чітко поясніть мету інтерв'ю.
в) Будьте чемні та не зловживайте наданим вам увагою.
г) Цитуйте правильно і не порушуйте довіри при використанні отриманої інформації.
Робота майже над кожною темою вимагає звернення до книг. Візьмемо для прикладу такий випадок. Студентка відвідала донорський пункт. Її доповідь про те, що вона бачила, був найцікавішим з усіх, зроблених нею протягом курсу. Він відрізнявся конкретністю опису. Але багато чого в ньому не вистачало, тому що вона не постаралася з'ясувати значення кожної з процедур, які бачила, але не розуміла. Тільки читання могло заповнити цей пробіл.
При читанні нижченаведених порад.
1. Читайте більше, ніж практично потрібно
Речі, які виробляють найбільше враження, виникають в результаті повноти знання. Необхідний великий запас відомостей, з якого можна відібрати найпотрібніше. Якщо доводиться «нашкрябати» останні залишки, слухач неодмінно це помітить. У дерева пізнання багато гілок, і коріння його глибокі. Було б великою сміливістю, роблячи доповідь по животрепетного питання, обмежитися книгами і статтями, написаними кілька років тому. У ваших же інтересах як доповідача знайти самі останні дані.
З іншого боку, кожен поточне питання має свою історію, яку теж необхідно знати. У наше століття газет люди забувають, що речі, сказані десять, п'ятдесят чи дві тисячі років тому, ще можуть мати велике значення.
2. Читайте без упередження і критично
Не давайте перший автору, на якого ви випадково натрапили, відразу ж визначити лад ваших думок; не зупиняйте свій вибір тільки на тих джерелах, ідеї яких відповідають вашим. Мабуть, найважче підшукувати і досліджувати дані, які суперечать вашим думкам. Але ж немає іншого способу дізнатися, мають рацію ви чи ні. Чи не дивуйтеся, якщо після всебічного вивчення питання доведеться змінити думку. Нове переконання, солідно обгрунтоване, стане справді швидше вашим особистим надбанням, ніж старий забобон, який не був продуктом думки.
3. Читайте з користю
Читайте осмислено. Прагніть до того, щоб досліджуваний у цей момент матеріал приніс найбільшу користь. Не піддавайтеся спокусі ухилитися убік від головної мети через якого-небудь цікавого, але не має відношення до справи читання. Привчайтеся вчитуватися в статті та книги в пошуках потрібної інформації.
Вивчіть наступний розділ про пошуках матеріалу. Доцільне читання вимагає вмілого користування бібліотекою.
4. У процесі читання ведіть записи
Якщо ви прочитаєте 1000 слів і потім напишете 50 слів, підсумовує прочитане, то будете знати, ймовірно, більше, ніж якщо прочитаєте 10000 слів і не запишете жодного. Неважливо, що у вас гарна пам'ять: згодом ви не зможете згадати ні спеціальних даних, ні справжніх слів автора, ні власних думок, що прийшли в голову під час читання. Не лінуйтеся, не сподівайтеся, що потім зможете записати їх. Приступивши до читання книги або статті в журналі, тримайте під рукою папір і олівець. Самий процес складання нотаток загострить вашу увагу.
Б. Як шукати літературу
Років 200-300 тому вчені витрачали тижні і місяці на пошуки першоджерел для освітлення спеціальних питань. У наш час в умовах звичайної бібліотеки це справа хвилин. Багато студентів наполегливо уникають звертатися до послуг бібліотеки. Одна з причин в тому, що вони не вміють користуватися нею. Однак кожен навчається мистецтву мовлення зобов'язаний передбачити, наскільки необхідно вміння запасатися потрібними відомостями з багатьох питань, і тому повинен приділити деякий час вивченню способів, як знаходити потрібну інформацію. Наведені нижче вказівки слід добре засвоїти і застосовувати.
1. Картотека. Всі книги, як і багато бюлетені, занесені в картотеку. Книгу відшукують на ім'я автора, за її назві або змісту. Якщо не можна знайти допомогу відповідно з точною назвою теми, потрібно пошукати його під однорідним заголовком з можливо більш широким охопленням. Багато картки з позначенням змісту направлять читача до які входять у цей зміст тем.
Картка «Свята», наприклад, відішле його до назв «Новий рік», «8 березня» і т. д. Переглядати картотеку слід до тих пір, поки не отримаєш ясного уявлення про книгу: рік видання, видавництво, зміст і т. д . За даними картотеки вже можна судити, наскільки занесена в неї книга буде корисною. Після отримання книги необхідно ознайомитися з її змістом та покажчиком, щоб знайти вас зацікавив матеріал. Якщо в ній є вказівник літератури, треба вважати, що ви потрапили «в яблучко» і натрапили на предмет пошуків.
Про матеріал з питань, що виходять за межі поточних інтересів, інформацію можна отримати в книгах. Вони дають більш вичерпні і, як правило, більш авторитетні дані, ніж журнали.
2. Покажчики з періодичної преси. Єдиний хороший спосіб відшукати журнальну статтю за спеціальним предмету - це звернутися до покажчиків або довідників по періодиці. Вдумуйтеся і вирішуйте, які статті виявляться найбільш відповідають призначенню. Якщо не знайдеться заголовка, цілком відповідного змісту теми, продовжуйте пошуки, поки не зупинитеся на відповідному назві.
3. Журнали загального характеру. Зрозуміло, для поточної інформації можна користуватися злободенними статтями зі звичайних журналів. Потрібно переглядати періодичну пресу на журнальних полицях бібліотеки, щоб мати про неї загальне уявлення. Але не приступайте відразу до них з метою знайти матеріал для мови. Спочатку зверніться до покажчиків.
4. Газети. За найбільш свіжою інформацією і за матеріалом з питань, що мають місцеве значення, потрібно звертатися до газет, хоча наявні в них дані менш надійні і солідні, ніж дані, які містяться в книгах або журналах. Вчіться визначати цінність статей і самих газет виходячи з політичного спрямування самих газет. Звичайно, з цього не випливає, що замітка або навіть спеціальна стаття надруковані в тій чи іншій газеті, обов'язково відображають погляди видавця.
5. Енциклопедії. Для дискусій, тематично обмежених і що лежать на основі загальновизнаних авторитетних даних, користуйтеся звичайними енциклопедіями. Перегортайте різні енциклопедії, придивляючись до їх всеосяжного змістом.
8. Літературні довідники. За літературними посиланнями звертайтеся до збірок цитат, збірників прислів'їв і приказок. У цих книгах містяться уривки, вирази, приказки, узяті з літератури минулого та сучасного, відповідно з розташованими в алфавітному порядку основними тематичними поняттями.
9. Брошури та бюлетені. Багато спеціальних роботи видаються у вигляді брошур та бюлетенів. Більшість громадських організацій і багато промислових і освітні організації таким шляхом доводять до загального відома дані про свої досягнення. Пам'ятайте, що персонал бібліотеки завжди прийде вам на допомогу, якщо така знадобиться.
В. Складання нотаток
З питання про те, як складати нотатки, немає єдиної думки. Але всі згодні в одному - необхідна якась система запису даних, що підлягають використанню.
Більшість авторитетів рекомендує робити записи на картках. Перевага карток в тому, що кожна довідка реєструється окремо і без праці може бути знайдена. Картки легко розкласти на столі, згрупувати, перегрупувати; вони легко доступні для огляду, їх швидко можна порівнювати і класифікувати. Головний недолік - їх не так зручно носити з собою, як блокноти.
При занесенні довідкового матеріалу в картку внизу наводиться назва джерела, нагорі - заголовок, що містить вказівку, де саме матеріал може стати в нагоді.
Ретельне дотримання наступних правил позбавить від значних труднощів:
1.Пользуйтесь картками однакового розміру і пишіть тільки на одній стороні.
2.На кожній картці робіть тільки один запис.
3.Сделайте більше записів, ніж вам знадобиться для підготовки промови.
4. Чітко, за допомогою лапок, вказуйте, чи є приводиться посилання прямою цитатою.
Якщо це книга, необхідно привести повне ім'я автора, назву книги, рік видання, сторінку (або сторінки), з якої взято матеріал.

Якщо це журнал, необхідні ім'я автора, назва статті, назва журналу, дата випуску, сторінка.
Якщо це брошура, вкажіть назву організації, що випустила її, імена осіб (або групи осіб), які зібрали матеріал і склали брошуру.
Якщо мова йде про передачу по радіо чи телебаченню, вкажіть ім'я доповідача, назву повідомлення, мовну компанію, організацію, яка замовила програму.
З довідника або антології потрібно узяти ім'я автора окремої нотатки або статті (якщо випаде можливість).
Не посилайтеся на видавця або на саме видання як на автора. У більшості енциклопедій вказані ініціали авторів наприкінці кожної статті, і на початку томи наведено імена співробітників.
Підводячи підсумок, потрібно сказати наступне. Чи не дивуйтеся, якщо способи збирання матеріалу в бібліотеці і в інших місцях спочатку здадуться складними. Опанувавши їх, ви позбудетеся від великої затрати часу і від зайвих клопотів. Якщо засвоєно, як користуватися бібліотекою, ви придбали найважливіше - дослідницькі навички і невгамовним бажання знати досконально всі по потрібних вам питання. Будьте наполегливі: факти, виявлені з найбільшим працею, безсумнівно, найнеобхідніші для ясності і переконливості мовлення.
II. ДОПОМІЖНИЙ МАТЕРІАЛ
Допоміжний матеріал мови: А. Визначення; Б. Порівняння; В. Приклади; Г. Посилання на авторитети; Д. Статистичні дані; Є. Наочні посібники.
Іноді між перерахованими видами даних немає точної межі. Приклад, серйозний чи жартівливий, може прийняти форму визначення: «Державний діяч - це політик, але вже померлий». Статистика прийде на допомогу при порівняннях. Авторитетна думка буде представлено у формі визначення, прикладу або статистичної довідки. Наочний посібник замінить усний виклад одного з решти п'яти видів допоміжних даних. При всіх умовах необхідно мати уявлення про їх переваги і застосування.
Призначення їх різноманітно і залежить від теми, аудиторії та мети оратора. Деякі теми за своїм характером вимагають численних прикладів, інші - звернення до авторитетів, треті - приведення статистичних даних. Одним слухачам необхідні визначення, приклади, посилання на авторитети, інші не мають в цьому.
Загалом, призначення допоміжного матеріалу в інформаційній мови - надавати викладу ясність і підтримувати інтерес слухача; в мові агітаційного характеру він вже грає роль доказів, а в інших випадках схиляє аудиторію до бажаного настрою або дії. Але в кожній промові більшість допоміжних засобів, якщо не всі, може виявитися вельми корисним.
А. Визначення
«Що ви цим хочете сказати?» - Таке питання майже неминучий у приватній розмові. На жаль, слухач під час мови не може його поставити. Немає нічого важливішого й пов'язаного з невловимими труднощами, ніж дбайливе поводження зі словом.
1. Застосування визначень
Визначення потрібні для слів, значення яких аудиторія не знає, і для термінів, що мають особливий сенс у застосуванні їх оратором. Другий вид визначень найбільш важливий для більшості промов, але їм найчастіше нехтують. Всяку неясність в питанні про обсяг, відмінні властивості, призначення обговорюваного предмета можна усунути за допомогою точного його визначення. Іноді визначення бувають потрібні, щоб внести поправку в уявлення, які помилково пов'язані з тим чи іншим терміном. «Біда більшості людей не в їх неуцтві, а в тому, що про масу речей у них абсолютно хибне уявлення».
Визначення зустрічаються у вступній частині, але можуть знайти місце і протягом усієї промови нарівні з іншими допоміжними даними. Наприклад, вони входять до складу першого положення, підкріплювального основну думку, виражену за допомогою незрозумілого терміна. III. Хронометраж підвищує продуктивність заводу. А. Хронометраж - це планування витрат робочого часу на виконання елементів трудового процесу в інтересах продуктивності праці і вигоди.
2. Види визначень
Для оратора важливі три види визначень: а) класифікація; б) синонім і антонім; в) приклад.
а) Класифікація
Визначення за допомогою класифікації вказує рід, до якого належить поняття, і його видові відмінності. Наприклад:
Ноктюрн - музичний твір, що передає настрої, навіяні нічний обстановкою.
Таким чином, ноктюрн відноситься до роду музичних творів і відрізняється від інших музичних творів тим, що пов'язаний з настроями ночі. Як правило, слухач знає рід поняття, але йому необхідно знати точно його відмітну видову характеристику: розмір, обсяг, призначення, властивості і т. д. Характеристику можна дати не тільки ствердно, але і шляхом показу явищ, з якими визначається явище нічого спільного не має. Наприклад:
Кращий засіб від нудьги - працю. Під словом працю я розумію не нудну, не виснажливу роботу за плату з дня на день протягом довгих годин. Я маю на увазі працю цікавий, творчий, коли досягнуте вселяє почуття задоволення.
6) Синонім і антонім
Визначення за допомогою синоніма і антоніма навряд чи вимагають пояснень. Зазвичай цей тип визначень застосовується до окремих слів.
Забруднити значить забруднити (синонім); протилежністю забруднити буде очистити (антонім).
Але й поняття, вираження, наміри і плани оратора можуть знайти своє визначення в синонімах і антонимах.
Виразом: «У більшості випадків туга по доброму старому часу є всього лише данина сліпий романтику» - я просто хочу сказати, що і в цей добрий старий час люди були не більш щасливі, розумні, справедливі і не більше процвітали, ніж в наші дні.
в) Приклад
Зазвичай самий виразний спосіб визначити що-небудь полягає в тому, що ви скажете: «Наведу приклад, що пояснює, що я маю на увазі», - і потім викладіть конкретний і характерний випадок, який типовий для потребує визначенні поняття. Іноді в прикладі як би викристалізував весь сенс поняття.

Б. Порівняння

Розумовий процес порівняння - суттєвий чинник пізнання. Поки ми не знаємо, на що річ схожа і чим вона відрізняється від інших речей, ми не можемо зрозуміти її. Тому, хоча питання про уподібнення і протиставленнях зачіпається при обговоренні інших допоміжних даних мови, за своїм значенням він заслуговує на особливу освітлення.
Уподібнення вказує подібність, протиставлення чи контраст - різницю. Але перше відрізняється від другого тільки значенням; їх застосування і переваги однакові. У подальшому вони будуть розглядатися разом.
1. Види порівнянь
Як і приклади, порівняння можуть бути короткими або просторовими, фактичними або вигаданими, серйозними чи жартівливими. Вони можуть бути усними й також знайти застосування при показі наочних посібників, про які буде сказано далі. У своїй найбільш короткій формі уподібнення - це окремі слова та вирази. Вираз, що викликає уявлення про предмет у цілому, називається метафорою. У фразі: «Його слова були оазою в пустелі світської балаканини» - виразу «оазис» і «пустеля» відразу наводять на думку про схожість з явищами, уявлення про які оратор бажає викликати у слухача. Слухач порівнює якості слів і розмови з характерними рисами оазису і пустелі.
При уподібнення користуються іноді словами подібно, як ...: "Любов подібна квітці, розпускається на краю могили». Метафора знаходить місце і для вираження контрасту: «Шлях прогресу людства - не гоночний трек».
Більш широка форма уподібнення - аналогія - являє собою умовивід: якщо два або більше предмета схожі в одному і більше відносинах, то вони схожі і в інших. Особливо важливе значення аналогія має в промовах агітаційних, оскільки вона відіграє роль умовиводи від однієї зокрема до іншої. Головне і найбільш доцільне її призначення - ілюстративне. В думках і в словах ми постійно вдаємося до аналогій. Притча про блудного сина - одна з найвитонченіших аналогій-ілюстрацій. Як земний батько любить і прощає блудного сина, так і батько небесний любить і прощає нас - його заблуканих дітей. Аналогії, як і уподібнення, бувають фігуральні і аналогії в буквальному сенсі. Фігурально аналогія порівнює дві сукупності явищ з різних областей, явищ різного порядку. Вони мають тільки символічний зв'язок.
"Важко визначити, що таке демократія. Вона подібна жирафу. Раз побачиш - і вже більше ні з чим не сплутаєш ".
Аналогія в буквальному сенсі порівнює дві сукупності явищ однієї області, одного порядку:
Кондиціювання повітря підняло продуктивність праці на фабриці штучного волокна А, отже, воно підніме продуктивність праці і на фабриці Б.
Аналогія в буквальному сенсі має великий значимістю як доказ у суперечці: фігурально аналогія зазвичай стимулює роботу уяви.
Особливе місце займає форма протиставлення або контрасту - парадокс. У ньому укладені, на перший погляд, абсолютно несумісні затвердження. Часто його мета - створити драматичний або гумористичний ефект.
"Посол - це порядна людина, яку надсилають за кордон брехати в інтересах Вітчизни".
Але в цілому порівняння за допомогою фактів, припущень, думок, пропозицій чи принципів служать одній меті - зробити більш ясними, цікавими і переконливими ті ідеї, до яких вони мають відношення. Це цілком вдається, якщо вони відрізняються конкретністю, новизною і дохідливістю.

В. Приклади

Приклади - найбільш ефективний дохідливий прийом, до якого вдаються оратори. За їх допомогою вдається як би наблизити предмет до слухача. Істотні якості прикладу - конкретність і доречність. У промовах інформаційного характеру головні його достоїнства - ясність і порушуваний їм інтерес; в промовах агітаційних - переконливість і полягає в ньому заклик до почуття.
1. Види прикладів
Приклади можуть бути: а) короткими або більш докладними ілюстраціями, б) фактичними чи вигаданими, в) жартівливими або серйозними.
а) Короткі і докладні ілюстрації. Коротку ілюстрацію іноді називають «випадком». Вона може служити деталлю в докладній ілюстрації.
б) Приклад-факт і приклад-припущення
За інших рівних умов фактичний приклад справляє більше враження, ніж можливий. Уявлення, що щось відбулося насправді, викликає інтерес вже при словах: «А тепер дозвольте розповісти вам про один випадок, дійсно мав місце ...» Крім того, тільки приклади-факти можуть знайти застосування як докази або обгрунтування в агітаційній промові. Тим не менше, і приблизні приклади мають свої переваги. До них можна звернутися, коли не маєш у своєму розпорядженні фактичними даними, що неминуче, якщо справа йде про плани на майбутнє.
Можливі приклади можуть виявитися більш типовими і тому більш відповідають дійсності, ніж який-небудь єдиний реальний випадок.
Приклад-припущення може виявитися корисним, коли абстрактні і загальні ідеї потрібно зробити наочними і підкреслити специфіку положення.
Але приблизні приклади, хоча і не містять тверджень про справжніх фактах, повинні бути за своєю природою життєві. Оратор не має права у своїх інтересах вигадувати різні небилиці і претендувати на їх правдоподібність, типовість та допустимість в якості ілюстрацій. Слухач завжди розгадає фальш прикладу, далекого від дійсності.
в) Жартівливі приклади
Поки ми мали справу тільки з серйозними прикладами. Власне кажучи, чіткої межі між серйозними і жартівливими прикладами немає. Жарт чи смішна історія змусять слухача розсміятися, пирснути або тільки посміхнутися. Вони можуть просто викликати дружнє чи доброзичливо-критичний настрій. Гумор у всіх проявах зачіпає недоліки людини і його слабкі струнки. Його образотворчі засоби - неоковирності, перебільшення, смішне.
Гумористичні прийоми класифікуються в залежності від тону, оригінальності та ступеня стислості. По-перше, гумористична частина мови може бути різкою (до висміювання) і дружньою.
Дружній гумор, який має на меті викликати прихильність до оратора з боку аудиторії, часто зустрічається у вступній частині мови.
Тонкий наліт гумору додає «важким» тем легкий, невимушений характер.
Не так просто користуватися гумористичними прийомами, якщо немає того, що називається гумористичної жилкою. Смішна історія не буде доречна тільки тому, що вона кумедна, до того ж якщо вона наперед не підробити, то може бути тільки перешкодою, оскільки чітко не висловить думку чи виявиться вже відомої аудиторії.

Г. Посилання на авторитети

У певному сенсі все, що говорить оратор, має за собою ті чи інші авторитетні джерела. Більшість прикладів, визначень і статистичних даних, пропонованих їм увазі аудиторії, являє собою спостереження та висновки, які він безпосередньо або непрямим шляхом ретельно збирав з інших джерел.
Крім того, як би не було оброблено і значно зміст промови, слухач не схильний ставитися до оратора з шанобливим увагою, поки не відчує, що перед ним людина, або володіє особистим авторитетом, або спирається на чужій авторитет.
1. Види авторитетних посилань
Загалом існують три види авторитетних тверджень:
а) затвердження, що спочивають на авторитеті самого оратора;
б) затвердження, в основі яких лежить громадську думку;
в) затвердження обізнаних осіб.
а) Авторитет оратора
Протягом деякого, а іноді досить довгого часу слухачі не можуть знати, чи сумлінно або довільно оратор звертається з фактами, які він доповідає. Щоб повірити йому на слово, їм треба або особисто знати виступаючого, або покластися на його репутацію та досвід. Оратор не може просто виходити з непорушного пропозиції, що він володіє правом на довіру. Кращий спосіб - в дійсності мати якості, що вселяє довіру, тобто бути сумлінним, щирим, об'єктивним і добре знати предмет. Іноді буває доречно і корисно у скромних виразах дати зрозуміти, що володієш особливої ​​кваліфікацією і що маєш право виступити з питання.
Але в будь-якому спірному питанні, коли у слухачів немає підстав вважати оратора обізнаним чи незацікавленою особою, він повинен прийняти на себе праця дещо більший, ніж виклад власних поглядів, і йому знадобляться докази.
б) Громадська думка
Другим за своїм значенням є авторитет громадської думки. Воно включає все, починаючи з офіційних даних, наприклад, про підсумки голосування, про результати масового опитування і вивчення анкет і закінчуючи народною мудрістю, вираженої в приказках і звичаї, а також багатьма очевидними і заснованими на здоровому глузді міркуваннями, що представляють для слухача беззаперечну істину.
Багато чого з того, що вважається формальною логікою, являє собою складний продукт непорушною народної мудрості. Так само важко буває розрізняти, що приймається як засноване на авторитеті оратора і що приймається тільки тому, що збігається з думкою більшості. Кожна особова спостереження і голослівне судження оратора може стати для слухача прийнятним як думка всіх розсудливих людей: у цьому і полягає сила справжнього красномовства.
в) Авторитет обізнаних осіб
У деяких промовах посилання на висновок експерта - найбільш важлива, особливо коли мова йде про новий або технічному предмет, на якому оратор має дуже малий досвід. Студент або неспеціаліст, готуючись до доповіді з питань економіки, суспільствознавства, історії, археології, біології чи управління промисловим підприємством, не обійдеться без допомоги знаючих осіб.
Привести у мові авторитетну думку - питання не тільки її дохідливості, а й етики оратора. Було б прямим посяганням на істину, якби оратор вторгся в область складних економічних, соціологічних та інших питань і при цьому знехтував необхідністю познайомити аудиторію з поглядами фахівців. Зазвичай слід назвати джерело авторитетної думки, і часто приведення цитати представляється найбільш вражаючим способом. Але якщо цитування забирає більше часу, ніж це потрібно за значенням приводиться думки, доречно і навіть краще обмежитися простим переказом. Можна також у короткій формі передати основну думку, виражену в книзі або журнальної статті.

Д. Статистичні дані

1. Роль статистичних даних та їх застосування
Розглядаючи явища в цифровому вираженні і співвідношенні, ми кількісно визначаємо і вимірюємо нашу дійсність. Статистика - це факти в цифрах, що піддаються порівнянні або вказують пропорційність: «Сто найбільших банків у цей час зберігають у себе 46 відсотків вкладів населення». Сама по собі статистика здається сухою і абстрактній, але для оратора вона представляє дві переваги - точність і економію образотворчих засобів.
Кожен раз, коли не можна користуватися такими термінами, як всі, ніхто або один, єдиний спосіб бути точним полягає у зверненні до статистичних даних. Завдяки поєднанню точності і стислості «суха» статистика може додати матеріалу надзвичайно вражаючу силу.

Є. Наочні посібники

Якщо потрібно описати чи пояснити предмет, який можна доставити в аудиторію, простіше за все показати його слухачам в натурі. Але якщо він занадто великий, занадто малий, занадто складний, то можна дати його у вигляді зображення або моделі. У число наочних посібників входять креслення на дошці, карти, плакати, ілюстрації, моделі, зразки.
Будь-яке наочний посібник привертає увагу слухача.
Але головне призначення наочних посібників полягає у підкріпленні усного викладу і навіть у заміні його в мові інформаційного змісту. Багато предметів, технічні питання, формули занадто складні, щоб дати уявлення про них тільки шляхом усних пояснень. Зображення або діаграма в кілька секунд пояснять те, на виклад чого довелося б затратити не менше години. Необхідно тільки ретельно дотримувати наступні правила.
1. Користуйтеся наочними посібниками доцільно
Якщо наочний матеріал не суттєво необхідний для пояснення або порушення інтересу до мови в цілому, то застосування його безглуздо: він буде тільки відволікати увагу слухача від оратора і від того, що він говорить.
2. Приготуйте допомоги до початку мовлення
Якщо дані, які наносяться на дошку, дуже складні, їх краще виписати на неї заздалегідь, до початку мовлення. Для промов, вимовлених в класі, краще зробити це до заповнення класної аудиторії. Необхідно самому освоїти весь матеріал цілком. Також слід прорепетирувати пояснення, що супроводжують показ посібників.
3. Надайте наочних посібників загальнодоступний вид
Не включайте в креслення, моделі або таблиці словесних позначень і взагалі деталей, які не були б досить видно всім слухачам. Статистичні таблиці часто бувають дуже складні і незрозумілі. Їх змістом неважко надати доступну форму діаграм - лінійних, площинних, образотворчих та інших схематичних позначень, що демонструють розміри, тенденції і т. п. Супроводжуючи мова показом посібників, не ставайте між ними і слухачами.
4. Тісно зв'яжіть промову з наочними посібниками
Ваші судження повинні бути міцно пов'язані з показом посібників. Якими б простими і ясними не здавалися діаграма або об'єкт, слухачі завжди захочуть, щоб їм точно вказали зв'язок теми з посібниками.
5. Говоріть, звертаючись до слухачів, а не до допомог
Стати поруч з посібниками і звертайтеся безпосередньо до аудиторії, за винятком моментів, коли доводиться показати якусь деталь. Мабуть, головний недолік при користуванні посібниками той, що волею-неволею кілька відриваєшся від слухачів.
6. Приберіть посібник, як тільки минула в ньому потреба
Зітріть з дошки все написане, як тільки закінчили з одними поясненнями і перейшли до інших, інакше наочний матеріал буде відволікати увагу аудиторії.
7. Тримайте допомоги при собі
Чи не роздавайте зображень і предметів слухачам, якщо тільки вони не тотожні і не мають безпосереднього стосунку до ваших зауважень, які робляться при огляді. Якщо слухачі зайняті спогляданням посібників, краще зробити паузу.
Висновок
У цій роботі досліджено шість видів допоміжного матеріалу, що застосовується при проголошенні промови: визначення, порівняння, приклади, посилання на авторитети, статистичні дані та наочні посібники. Втім безвідносно до характеру промови корисно вдатися до наступної перевірки доцільності даних коштів.
1.Отвечают чи вони моїм намірам і вимогам аудиторії?
2.Достаточно чи вони цікаві, зрозумілі й переконливі?
3.Можно чи зробити їх ще цікавіше, ясніше, переконливіше, коротше?
4.Позволіт чи час застосувати їх?
5.Нет чи даних, які заслуговують переваги?
6.Не чи буде доцільніше звернутися до них в іншому
місці промови?
Оратор повинен мати ясне і певне уявлення про те, що він буде говорити. Тема для виступу повинна глибоко зачіпати оратора, викликати у нього глибокий інтерес. Це має бути щось таке, що справило на нього сильне враження. «Хіба без вашої волі вас не тягне до того оратору, розум і серце якого, як ви відчуваєте, поглинені дійсно важливою ідеєю і він пристрасно прагне впливати на ваш розум і серце?»
Тема для виступу повинна глибоко зачіпати не тільки оратора, а й аудиторію. Деякі люди, кажучи про свої справи, здійснюють непрощенну помилку, - стосуються тільки тих сторін, які цікавлять їх самих, але абсолютно не цікаві тим, хто їх слухає.
У процесі підготовки до публічного виступу необхідно вивчити свою аудиторію, подумати про потреби, побажання слухачів, і це часто забезпечує половину успіху. Треба прочитати якомога більше літератури за темою виступу, оскільки відомості, відомі оратору, але не викладені в його мові, додадуть їй переконливість і яскравість. Лютер Бербенк сказав одного разу: «Я часто вирощував мільйон рослин, щоб відібрати одне або два, що володіють винятковими властивостями." Публічний виступ слід готувати приблизно в тому ж дусі - так само марнотратно і з таким же жорстким відбором. «Підберіть сто думок і відкиньте з них дев'яносто»
Список використаної літератури:
1.Федосюк М.Ю., Ладиженська Т.О., Михайлова О.А., Ніколіна Н.А.
Російська мова. - М.: Наука, 2001.
2.Іванова-Лук'янова Г.М. Культура усного мовлення. - М.: Наука, 2000.
3.Максімова В.І. Російська мова та культура мови. - М.: Гардарика, 2001.
4.Грудіна Л. Культура російської мови. - М.: ИНФРА-М, 2000.
5.Гіруцкій А.А. Загальне мовознавство. - М.: Гетри-Сист, 2001.
6.Культура усного мовлення і писемного мовлення ділової людини. - М.:
Наука, 2001.
7.Казарцева О.М. Культура мовного спілкування. - М.: Наука, 2001.
8.Бельчіков Ю.А. Стилістика і культура мови. - М.: УРАО, 2000.
9.Поль Л. Сопер. Основи мистецтва мови / Пер. з англ.Чіжовой С.Д.-Ростов н / Д: Фенікс, 2002.