Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа вищої професійної освіти.
«Карельський державний педагогічний університет»
Філологічний факультет.
Кафедра російської мови.
Курсова робота
Лінгвоекологіческая експертиза студентської газети Петрозаводського державного університету.
Петрозаводськ, 2005
Зміст
Введення
1. Проблеми сучасної лінгвоекологіі
1.1 Основні порушення лінгвоекологіческого балансу
1.1.1 Іншомовні запозичення
1.1.2 жаргонізація сучасної російської літературної мови
2. Мова сучасних ЗМІ
2.1 З історії вивчення ЗМІ
2.2 Вивчення мови ЗМІ на кафедрі російської мови КДПУ
3. Лінгвоекологіческая експертиза студентської газети Петрозаводського державного університету за 1991 - 1992
3.1 Порушення в галузі стилістики
3.2 Порушення в області лексики
3.3 Порушення в області граматики
3.4 Порушення в галузі словотворення
Висновок
Бібліографія
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
В останні десятиліття XX століття глибокий зміст придбали поняття «екологія культури» та «екологія мови», або «лінгвістична екологія». Д. С. Лихачов зазначав, що екологію не можна обмежувати тільки завданнями збереження природного біологічного середовища, не менш важлива середовище, створене культурою його предків та нею самою. «Збереження культурного середовища - завдання не менш суттєва, ніж збереження навколишньої природи» [3] Природа незамінна людині для її біологічного життя так само, як і культурне середовище для духовної, моральної життя людини.
Поняття «екологія мови» стали розглядати у двох аспектах: у вузькому сенсі - це «сучасне осмислення місця і ролі мови в нашому житті і що випливають з нього принципи мовної політики і спрямованість мовного навчання». Під екологією мови в широкому розумінні можна збереження мови у всій його цілісності і нероздільною зв'язком з життям, характером народу. [4] «Сучасна суспільна ситуація в Росії з граничною гостротою висуває етнокультурний і лінгвоекологіческій аспекти вивчення і викладання російської мови як рідної. Російська мова повинна бути повною мірою усвідомлений у його глибинної суті - по-перше, як унікальний пам'ятник творчої думки народу, вже створив потужний пласт світової культури, і, по-друге, як «плоть животворяща» - знаряддя духовного впливу і відтворення самобутнього історичного світобачення »[5]
Однією з найбільш актуальних проблем сучасної російської дійсності є стан мовної культури. Наші публіцисти, письменники і вчені з тривогою пишуть про помітне зубожінні мови на лексичному рівні в різних мовних сферах, про порушення граматичних норм російської мови, відзначають недбалість на фонетичному та стилістичному рівнях. [6] «Недбале ставлення до мови, відхід від національної культури, яка в ньому виражена, не проходять безслідно для людини як індивідуальності і як соціально-моральної особистості» [7] Постійну тривогу у лінгвістів викликає те, що знижується загальна мовна культура, що в літературні тексти та усне мовлення навіть освічених людей вторгаються просторічні, грубо - просторічні і жаргонні слова.
Як відомо, з соціально-економічними, політичними перетвореннями найбільш тісно пов'язана газетно-публіцистична сфера діяльності. 80 - 90 - і роки характеризуються послабленням цензури в ЗМІ (хоча раніше - визначник характеру мовної поведінки), послаблюються рамки офіційно - публіцистичного спілкування, розширюється сфера спонтанного спілкування, вільного діалогу, зростає психологічна неприязнь до мови минулого, отже «з'являється прагнення виробити нові засоби вираження, нові форми образності ». [8] У публіцистичний стиль впроваджуються жаргонізми, просторічні висловлювання, запозичення, проте найбільше хвилювання у діячів мистецтва і науки викликає« неповага до російського слова »,« невміння журналістів надати інформацію об'ектірованно, без нот упередженості, особливо в викладі політичних і соціально значущих думок ». [9] Разом з тим очевидна все зростаюча з 90-х років роль ЗМІ у формуванні мовної норми, стилістичного смаку у сучасного читача і слухача, і перш за все молодого.
Все сказане дозволяє вважати обрану нами тему дослідження актуальною, тому що мовленнєвий стан сучасної молодіжної преси Північно-Заходу Росії не досліджено. Мова місцевих молодіжних ЗМІ дуже рідко залучається для аналізу.
Метою курсової роботи є вивчення стану мовної культури в студентських ЗМІ Карелії початку 90-х років XX століття.
Завдання:
1. Вивчити літературу по темі курсової роботи.
2. Провести суцільну вибірку виявлених порушень діючої мовної норми з студентської газети ПетрГУ перебудовного і постперебудовного періоду.
3. Класифікувати виявлені мовні та стилістичні порушення.
4. Провести лінгвоекологіческую експертизу.
5. Уявити висновки по темі курсової роботи.
Об'єкт ом є порушення норм в області лексики, граматики, стилістики.
Предмет дослідження - студентська газета Петрозаводського державного університету за період з 1991 - 1992 роки. Тлумачні словники: BAS, словник С. І. Ожегова, В. І. Даля; словник синонімів під ред. ЄВГЕНЬЄВА, словники іноземних слів, словник російської жаргону (під ред. Мокієнко В. М.), а також різні довідкові видання: словник молодіжного сленгу, енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики.
У роботі ми використовуємо такі методи:
1 Метод суцільної вибірки матеріалу
2 Метод роботи зі словниками і довідниками
3 Метод поведінки ЛЕЕ
Передбачувана практична і теоретична важливість: Дане дослідження, присвячене аналізу порушень мовної норми у молодіжних ЗМІ Карелії, розглядається в контексті проблем російської лінгвоекологіі. Результати курсового твори можуть бути використані при вивченні російської мовної культури на Північно-заході Росії. Матеріали роботи поповнять базу даних - результатів ЛЕЕ місцевої періодичної преси. Освоївши методику проведення ЛЕЕ, ми можемо використовувати матеріали курсового твори в якості зразка на факультативі з мовної екології в школі.
1. Проблеми сучасної лінгвоекологіі
Мова, якою активно й повсякденно користується суспільство як засобом спілкування, постійно живе і розвивається. Він знаходиться в безперервному русі: «безперестану оновлюється в засобах вираження думки емоцій, в передачі інформації, в результаті його функціонування в суспільстві, завдяки його вживання членами відповідного соціуму в процесі їх спільного життя ...» [10]
Усі мовні засоби розглядають у двох аспектах: динамічному та статичному. Розвиток мови діахронному виявляється через заміну застарілих мовних засобів новими, синхронно - через взаємодію різних варіантів, що співіснують і претендують на нормативність. [11] Між тим, зазначає Л. В. Савельєва, в умовах сучасного стану мови, науки, суспільства особливої актуальності набувають інші аспекти, що визначають шляхи і методи мовного навчання і виховання. [12]
1) етнолінгвістичний аспект, «розглядає рідну мову як нерукотворне сховище історичної пам'яті етносу, як відображення його способу життя, психології, вірувань, етичних та естетичних оцінок ...». [13] Прагматичне ставлення до мови як до засобу спілкування привело до падіння інтересу до вивчення російської мови, т. о. постійне звернення до етнолінгвістичному ракурсу просто необхідно.
2) Історико-культурний аспект, «розглядає мову як певний соціально - історичний феномен, обумовлений типом культури, невід'ємною частиною якої він є, і конкретними умовами суспільного життя мови» [14]
3) Лінгвоекологіческій аспект, «тісно пов'язаний з двома попередніми і розглядає синхронне стан мови як природно складається гармонію традиції та новаторства ...» [15]
На питання про стан мови, про його функціонування в мові і проблемах, пов'язаних з цим, відгукуються багато вчених, філологи, журналісти - всі, кому не байдужа доля рідної мови. Різні позиції займають вчені у цій складній і суперечливій проблемі. «Що відбувається з російською мовою зараз?» - Ось питання, яке поставили вчені в роки перебудови. [16]
У травні 1991 року пройшла Всесоюзна конференція «Російська мова і сучасність», присвячена проблемам і перспективам розвитку сучасної русистики. На конференції було заслухано безліч доповідей про стан російської мови, його функціонування в суспільстві. Зокрема, виступи низки дослідників були присвячені мовленнєвої діяльності сучасників. Це виступу М. І. Толстого, Д. М. Шмельова, О. М. Трубачова, Н. Ю. Шведової, В. Г. Костомарова, Ю.М. Караулова та ін Так, наприклад, Ю. М. Караулов, говорив про те, що «поточним мовою суспільства русистика і лінгвістика по - справжньому ніколи не займалася, більш того, звернення до даної форми мови як до предмета вивчення може бути цілком науковим справою ... ». Автор закликає прислухатися до середнього носію російської мови, «який є осередком всіх його нинішніх плюсів і мінусів, але одночасно і активним суб'єктом, творцем СРЯ». [17] Дана конференція поклала початок дискусії на сторінках журналу «Російська мова», в якій взяли участь такі вчені - філологи як Ю. М. Апресян, А. В. Бондаренко, В. Г. Гак, В. Е Гольдін, В. П. Григор 'єв, Є. А. Земська, М. М. Кожина, М. А. Грачов, Г. М. Скляревська. Полеміка, що розгорнулася на сторінках журналу, відобразила різні погляди вчених на питання про стан мови к. 80-х - початку 90-х. років XX століття.
Ю. Н. Апресян зазначає ряд факторів, які визначають тяжке становище мови: протягом 70 років повністю виключено вплив мови високого мистецтва; гласність, в результаті якої «образованщина» (неохайні репортери, «дрімучі» парламентарі, «державні органчик всіх рангів») доводиться говорити спонтанно через нестачу думок і слів; придушення природного взаємодії російської культури зі світовою призвело до того, що воно набуло потворну форму копіювання або калькування. [18]
В. Є. Голдін і В. П. Григор 'єв говорять про драматичності мовної ситуації і про те, що вона визначається будовою комунікаційної сфери і говорити про цю проблему слід стосовно до нас, людей. [19]
У ході дискусії Є. А. Земська висловила протилежну думку про стан російської мови кінця XX століття, яке в неї не викликає особливої тривоги. «Мова розкріпачений, вільний і в цьому йому допомогла гласність», [20] - зазначила вона і навела низку прикладів, які свідчать про хороший стан мови - розквіт публіцистики, поява чудових ораторів як у Верховній Раді: А. Собчак, Ю. Афанасьєв, Ю. Власов, так і на телебаченні: передача «Погляд», «П'яте колесо», «Нічні новини». Е.А. Земська вказала на ще одну особливість: спілкування з лінгвістами інших країн (Німеччини, Фінляндії) показало, що ми великі пуристи, ніж багато інших народів, для яких включення в мову діалектної фонетики або просторічних виразів не справляє на слухача такого враження, як у нас. [21]
Цікава точка зору на питання про мову належить В. Г. гаку, який говорить про те, що в даний час в усьому світі говорять про «критичному стані» тієї чи іншої мови. Цей факт підтверджує книга «La crise des langues» P, 1985, в якій пишуть про кризу французької мови у Франції, англійської мови в США, німецької мови в Німеччині та ін Автор відзначає, що поганий стан мови, якщо воно є, стосується не системи і норм мови, його положення в суспільстві і світі, а узусу, невміння користуватися ним багатьма його носіями. [22]
М. М. Кожина враховуючи реальності сучасного існування мови не вважає нинішній стан російської мови викликають таку тривогу, як тривога за стан нашого суспільства ». [23] Т. о., Підкреслюється безсумнівна зв'язок суспільства та мови: стан російської мови залежить від рівня культури суспільства. Г. М. Скляревська також говорить про те, що стан мовної системи не повинно викликати тривоги, тому що «про поганий стан мови можна говорити тільки тоді, коли мова:
1) не справляється зі своїми функціями (інформативною, номинативной, когнітивної ...)
2) настає еволюційний збій, тобто припиняються або деформуються звичайні мовні процеси (семантичний розвиток, словотвір, номінація) »[24]
У даний момент, - вважає дослідниця, - таких змін не відбувається. Говорячи про приплив запозичень, Г. М. Скляревська вважає, що даний процес не повинен розцінюватися як негативне явище, також не слід драматизувати роль жаргонізмів і просторіччі в мові. «Тривогу має викликати не стан системи мови, а рівень мовних здібностей нашого суспільства - наше масове недорікуватість ...» [25]
Отже, більшість учених вбачають проблему мови, пов'язану зі станом нашого суспільства, з «масовим недорікуватістю, що виробляють враження національної катастрофи» 26 при цьому стан мови як системи не викликає особливих побоювань, тому що «зараз дійсно складний період у мовній культурі, але це явище минуще: згодом що - то залишиться, що - то відсіється. Були періоди більш складні: петровська епоха, перші 20 років після Жовтневої революції - проте ні до якої трагедії це не призвело »27
Найбільшу тривогу стан російської мови вселяє тим, хто враховує «абсолютно нові історичні умови життя мови в постіндустріальному суспільстві і« досі небувалий масштаб впливу суб'єктивних факторів на саморегуляцію мовної системи ». Це В. В. Колесов, Л. В. Савельєва, Н. С. Валгина, З. К. Тарланов, В. Г. Костомаров, М. В. Горбаневский ... 28 На сьогоднішній день основним порушенням лінгвоекологіческого балансу є «різке придушення природного етноісторичного фону нашого високорозвиненого літературної мови », що здійснюється двома шляхами: напливом іншомовних запозичень і жаргонізація.
1.1 Основні порушення лінгвоекологіческого балансу сучасної російської літературної мови
1.1.1 Іншомовні запозичення
У 90 - ті роки 20 століття активним і соціально значущим мовним процесом став процес запозичення іншомовних засобів. Багато вчених - філологи вважають процес запозичення з американського варіанту англійської мови найяскравішою рисою сьогоднішнього часу, «порівнюючи їх з французьким повінню, пережитим у 18 столітті» .29 Важливим тут є образ США, створений у свідомості росіян, особливо молоді: США - центр, «випромінюючий якщо не законодавство, то привабливо технічні нововведення, зразки громадського порядку і економічного процвітання, стандарти життєвого рівня, естетичні уявлення, еталони культури, смаки, манери» 30 Дійсно, орієнтація на нову західну систему цінностей послужила потужним стимулом, який зумовив активізацію вживання іншомовної лексики .
Причини запозичення відомі і цілком зрозумілі: Державна освітня установа вищої професійної освіти.
«Карельський державний педагогічний університет»
Філологічний факультет.
Кафедра російської мови.
Курсова робота
Лінгвоекологіческая експертиза студентської газети Петрозаводського державного університету.
Петрозаводськ, 2005
Зміст
Введення
1. Проблеми сучасної лінгвоекологіі
1.1 Основні порушення лінгвоекологіческого балансу
1.1.1 Іншомовні запозичення
1.1.2 жаргонізація сучасної російської літературної мови
2. Мова сучасних ЗМІ
2.1 З історії вивчення ЗМІ
2.2 Вивчення мови ЗМІ на кафедрі російської мови КДПУ
3. Лінгвоекологіческая експертиза студентської газети Петрозаводського державного університету за 1991 - 1992
3.1 Порушення в галузі стилістики
3.2 Порушення в області лексики
3.3 Порушення в області граматики
3.4 Порушення в галузі словотворення
Висновок
Бібліографія
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Введення
Зараз багато в чому переосмислюється наше минуле, сьогодення і все частіше говорять про кризу в різних областях російської дійсності: економіці, політиці, соціумі, в тому числі і про кризу культури. Як відомо, з культурою тісно взаємодіє мову, і в першу чергу його літературна, «культурна» різновид [1]. Російська мова - невід'ємна частина російської культури. «Наша поточна мовне життя природно і цілком визначається сучасним станом суспільства і суспільної свідомості, відображаючи в собі всі їхні проблеми і досягнення» [2] Дійсно, мова і час - два нерозривних компонента. Мова відображає ідеали, культуру суспільства певної епохи, в якій він «живе», так і час відбивається в мові. Час змінює багато чого: життя, суспільство, держави, цінності, культуру поведінки та мови. Культура мови - найважливіша частина загальної культури людини - це володіння мовними нормами (в області вимови і наголосу, слововживання, граматики, стилістики), а також уміння використовувати виражальні засоби мови в різних умовах спілкування.В останні десятиліття XX століття глибокий зміст придбали поняття «екологія культури» та «екологія мови», або «лінгвістична екологія». Д. С. Лихачов зазначав, що екологію не можна обмежувати тільки завданнями збереження природного біологічного середовища, не менш важлива середовище, створене культурою його предків та нею самою. «Збереження культурного середовища - завдання не менш суттєва, ніж збереження навколишньої природи» [3] Природа незамінна людині для її біологічного життя так само, як і культурне середовище для духовної, моральної життя людини.
Поняття «екологія мови» стали розглядати у двох аспектах: у вузькому сенсі - це «сучасне осмислення місця і ролі мови в нашому житті і що випливають з нього принципи мовної політики і спрямованість мовного навчання». Під екологією мови в широкому розумінні можна збереження мови у всій його цілісності і нероздільною зв'язком з життям, характером народу. [4] «Сучасна суспільна ситуація в Росії з граничною гостротою висуває етнокультурний і лінгвоекологіческій аспекти вивчення і викладання російської мови як рідної. Російська мова повинна бути повною мірою усвідомлений у його глибинної суті - по-перше, як унікальний пам'ятник творчої думки народу, вже створив потужний пласт світової культури, і, по-друге, як «плоть животворяща» - знаряддя духовного впливу і відтворення самобутнього історичного світобачення »[5]
Однією з найбільш актуальних проблем сучасної російської дійсності є стан мовної культури. Наші публіцисти, письменники і вчені з тривогою пишуть про помітне зубожінні мови на лексичному рівні в різних мовних сферах, про порушення граматичних норм російської мови, відзначають недбалість на фонетичному та стилістичному рівнях. [6] «Недбале ставлення до мови, відхід від національної культури, яка в ньому виражена, не проходять безслідно для людини як індивідуальності і як соціально-моральної особистості» [7] Постійну тривогу у лінгвістів викликає те, що знижується загальна мовна культура, що в літературні тексти та усне мовлення навіть освічених людей вторгаються просторічні, грубо - просторічні і жаргонні слова.
Як відомо, з соціально-економічними, політичними перетвореннями найбільш тісно пов'язана газетно-публіцистична сфера діяльності. 80 - 90 - і роки характеризуються послабленням цензури в ЗМІ (хоча раніше - визначник характеру мовної поведінки), послаблюються рамки офіційно - публіцистичного спілкування, розширюється сфера спонтанного спілкування, вільного діалогу, зростає психологічна неприязнь до мови минулого, отже «з'являється прагнення виробити нові засоби вираження, нові форми образності ». [8] У публіцистичний стиль впроваджуються жаргонізми, просторічні висловлювання, запозичення, проте найбільше хвилювання у діячів мистецтва і науки викликає« неповага до російського слова »,« невміння журналістів надати інформацію об'ектірованно, без нот упередженості, особливо в викладі політичних і соціально значущих думок ». [9] Разом з тим очевидна все зростаюча з 90-х років роль ЗМІ у формуванні мовної норми, стилістичного смаку у сучасного читача і слухача, і перш за все молодого.
Все сказане дозволяє вважати обрану нами тему дослідження актуальною, тому що мовленнєвий стан сучасної молодіжної преси Північно-Заходу Росії не досліджено. Мова місцевих молодіжних ЗМІ дуже рідко залучається для аналізу.
Метою курсової роботи є вивчення стану мовної культури в студентських ЗМІ Карелії початку 90-х років XX століття.
Завдання:
1. Вивчити літературу по темі курсової роботи.
2. Провести суцільну вибірку виявлених порушень діючої мовної норми з студентської газети ПетрГУ перебудовного і постперебудовного періоду.
3. Класифікувати виявлені мовні та стилістичні порушення.
4. Провести лінгвоекологіческую експертизу.
5. Уявити висновки по темі курсової роботи.
Об'єкт ом є порушення норм в області лексики, граматики, стилістики.
Предмет дослідження - студентська газета Петрозаводського державного університету за період з 1991 - 1992 роки. Тлумачні словники: BAS, словник С. І. Ожегова, В. І. Даля; словник синонімів під ред. ЄВГЕНЬЄВА, словники іноземних слів, словник російської жаргону (під ред. Мокієнко В. М.), а також різні довідкові видання: словник молодіжного сленгу, енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики.
У роботі ми використовуємо такі методи:
1 Метод суцільної вибірки матеріалу
2 Метод роботи зі словниками і довідниками
3 Метод поведінки ЛЕЕ
Передбачувана практична і теоретична важливість: Дане дослідження, присвячене аналізу порушень мовної норми у молодіжних ЗМІ Карелії, розглядається в контексті проблем російської лінгвоекологіі. Результати курсового твори можуть бути використані при вивченні російської мовної культури на Північно-заході Росії. Матеріали роботи поповнять базу даних - результатів ЛЕЕ місцевої періодичної преси. Освоївши методику проведення ЛЕЕ, ми можемо використовувати матеріали курсового твори в якості зразка на факультативі з мовної екології в школі.
1. Проблеми сучасної лінгвоекологіі
Мова, якою активно й повсякденно користується суспільство як засобом спілкування, постійно живе і розвивається. Він знаходиться в безперервному русі: «безперестану оновлюється в засобах вираження думки емоцій, в передачі інформації, в результаті його функціонування в суспільстві, завдяки його вживання членами відповідного соціуму в процесі їх спільного життя ...» [10]
Усі мовні засоби розглядають у двох аспектах: динамічному та статичному. Розвиток мови діахронному виявляється через заміну застарілих мовних засобів новими, синхронно - через взаємодію різних варіантів, що співіснують і претендують на нормативність. [11] Між тим, зазначає Л. В. Савельєва, в умовах сучасного стану мови, науки, суспільства особливої актуальності набувають інші аспекти, що визначають шляхи і методи мовного навчання і виховання. [12]
1) етнолінгвістичний аспект, «розглядає рідну мову як нерукотворне сховище історичної пам'яті етносу, як відображення його способу життя, психології, вірувань, етичних та естетичних оцінок ...». [13] Прагматичне ставлення до мови як до засобу спілкування привело до падіння інтересу до вивчення російської мови, т. о. постійне звернення до етнолінгвістичному ракурсу просто необхідно.
2) Історико-культурний аспект, «розглядає мову як певний соціально - історичний феномен, обумовлений типом культури, невід'ємною частиною якої він є, і конкретними умовами суспільного життя мови» [14]
3) Лінгвоекологіческій аспект, «тісно пов'язаний з двома попередніми і розглядає синхронне стан мови як природно складається гармонію традиції та новаторства ...» [15]
На питання про стан мови, про його функціонування в мові і проблемах, пов'язаних з цим, відгукуються багато вчених, філологи, журналісти - всі, кому не байдужа доля рідної мови. Різні позиції займають вчені у цій складній і суперечливій проблемі. «Що відбувається з російською мовою зараз?» - Ось питання, яке поставили вчені в роки перебудови. [16]
У травні 1991 року пройшла Всесоюзна конференція «Російська мова і сучасність», присвячена проблемам і перспективам розвитку сучасної русистики. На конференції було заслухано безліч доповідей про стан російської мови, його функціонування в суспільстві. Зокрема, виступи низки дослідників були присвячені мовленнєвої діяльності сучасників. Це виступу М. І. Толстого, Д. М. Шмельова, О. М. Трубачова, Н. Ю. Шведової, В. Г. Костомарова, Ю.М. Караулова та ін Так, наприклад, Ю. М. Караулов, говорив про те, що «поточним мовою суспільства русистика і лінгвістика по - справжньому ніколи не займалася, більш того, звернення до даної форми мови як до предмета вивчення може бути цілком науковим справою ... ». Автор закликає прислухатися до середнього носію російської мови, «який є осередком всіх його нинішніх плюсів і мінусів, але одночасно і активним суб'єктом, творцем СРЯ». [17] Дана конференція поклала початок дискусії на сторінках журналу «Російська мова», в якій взяли участь такі вчені - філологи як Ю. М. Апресян, А. В. Бондаренко, В. Г. Гак, В. Е Гольдін, В. П. Григор 'єв, Є. А. Земська, М. М. Кожина, М. А. Грачов, Г. М. Скляревська. Полеміка, що розгорнулася на сторінках журналу, відобразила різні погляди вчених на питання про стан мови к. 80-х - початку 90-х. років XX століття.
Ю. Н. Апресян зазначає ряд факторів, які визначають тяжке становище мови: протягом 70 років повністю виключено вплив мови високого мистецтва; гласність, в результаті якої «образованщина» (неохайні репортери, «дрімучі» парламентарі, «державні органчик всіх рангів») доводиться говорити спонтанно через нестачу думок і слів; придушення природного взаємодії російської культури зі світовою призвело до того, що воно набуло потворну форму копіювання або калькування. [18]
В. Є. Голдін і В. П. Григор 'єв говорять про драматичності мовної ситуації і про те, що вона визначається будовою комунікаційної сфери і говорити про цю проблему слід стосовно до нас, людей. [19]
У ході дискусії Є. А. Земська висловила протилежну думку про стан російської мови кінця XX століття, яке в неї не викликає особливої тривоги. «Мова розкріпачений, вільний і в цьому йому допомогла гласність», [20] - зазначила вона і навела низку прикладів, які свідчать про хороший стан мови - розквіт публіцистики, поява чудових ораторів як у Верховній Раді: А. Собчак, Ю. Афанасьєв, Ю. Власов, так і на телебаченні: передача «Погляд», «П'яте колесо», «Нічні новини». Е.А. Земська вказала на ще одну особливість: спілкування з лінгвістами інших країн (Німеччини, Фінляндії) показало, що ми великі пуристи, ніж багато інших народів, для яких включення в мову діалектної фонетики або просторічних виразів не справляє на слухача такого враження, як у нас. [21]
Цікава точка зору на питання про мову належить В. Г. гаку, який говорить про те, що в даний час в усьому світі говорять про «критичному стані» тієї чи іншої мови. Цей факт підтверджує книга «La crise des langues» P, 1985, в якій пишуть про кризу французької мови у Франції, англійської мови в США, німецької мови в Німеччині та ін Автор відзначає, що поганий стан мови, якщо воно є, стосується не системи і норм мови, його положення в суспільстві і світі, а узусу, невміння користуватися ним багатьма його носіями. [22]
М. М. Кожина враховуючи реальності сучасного існування мови не вважає нинішній стан російської мови викликають таку тривогу, як тривога за стан нашого суспільства ». [23] Т. о., Підкреслюється безсумнівна зв'язок суспільства та мови: стан російської мови залежить від рівня культури суспільства. Г. М. Скляревська також говорить про те, що стан мовної системи не повинно викликати тривоги, тому що «про поганий стан мови можна говорити тільки тоді, коли мова:
1) не справляється зі своїми функціями (інформативною, номинативной, когнітивної ...)
2) настає еволюційний збій, тобто припиняються або деформуються звичайні мовні процеси (семантичний розвиток, словотвір, номінація) »[24]
У даний момент, - вважає дослідниця, - таких змін не відбувається. Говорячи про приплив запозичень, Г. М. Скляревська вважає, що даний процес не повинен розцінюватися як негативне явище, також не слід драматизувати роль жаргонізмів і просторіччі в мові. «Тривогу має викликати не стан системи мови, а рівень мовних здібностей нашого суспільства - наше масове недорікуватість ...» [25]
Отже, більшість учених вбачають проблему мови, пов'язану зі станом нашого суспільства, з «масовим недорікуватістю, що виробляють враження національної катастрофи» 26 при цьому стан мови як системи не викликає особливих побоювань, тому що «зараз дійсно складний період у мовній культурі, але це явище минуще: згодом що - то залишиться, що - то відсіється. Були періоди більш складні: петровська епоха, перші 20 років після Жовтневої революції - проте ні до якої трагедії це не призвело »27
Найбільшу тривогу стан російської мови вселяє тим, хто враховує «абсолютно нові історичні умови життя мови в постіндустріальному суспільстві і« досі небувалий масштаб впливу суб'єктивних факторів на саморегуляцію мовної системи ». Це В. В. Колесов, Л. В. Савельєва, Н. С. Валгина, З. К. Тарланов, В. Г. Костомаров, М. В. Горбаневский ... 28 На сьогоднішній день основним порушенням лінгвоекологіческого балансу є «різке придушення природного етноісторичного фону нашого високорозвиненого літературної мови », що здійснюється двома шляхами: напливом іншомовних запозичень і жаргонізація.
1.1 Основні порушення лінгвоекологіческого балансу сучасної російської літературної мови
1.1.1 Іншомовні запозичення
У 90 - ті роки 20 століття активним і соціально значущим мовним процесом став процес запозичення іншомовних засобів. Багато вчених - філологи вважають процес запозичення з американського варіанту англійської мови найяскравішою рисою сьогоднішнього часу, «порівнюючи їх з французьким повінню, пережитим у 18 столітті» .29 Важливим тут є образ США, створений у свідомості росіян, особливо молоді: США - центр, «випромінюючий якщо не законодавство, то привабливо технічні нововведення, зразки громадського порядку і економічного процвітання, стандарти життєвого рівня, естетичні уявлення, еталони культури, смаки, манери» 30 Дійсно, орієнтація на нову західну систему цінностей послужила потужним стимулом, який зумовив активізацію вживання іншомовної лексики .
1) Потреба в позначенні нових речей, явищ, понять.
2) Необхідність в спеціалізації понять.
3) Наявність у міжнародному вживанні сформованих систем термінів. (Комп'ютерна термінологія, спортивна, музична)
4) Потреба приховати негативний або прямий сенс понять. (Педикульоз - вошивість) .31
Крім причин, пов'язаних з політичними, економічними, культурними реаліями, Л. П. Крисін 32 виділяє та соціально - психологічні причини:
1) Престижність іншомовного слова в порівнянні з споконвічним або раніше запозиченим і зросійщеним. Всередині даного процесу іноді можна простежити таке явище, яке названо - «підвищенням в ранзі», тобто слово, позначаючи в мові-джерелі звичайний об'єкт, в запозичає мовою означає поняття більш значне, престижне. Наприклад, «бутік» фр. «Лавочка, невеликий магазин», в російській «престижний магазин модного одягу»
2) Комунікативна актуальність поняття та відповідного йому слова.
Виходячи з причин, всі запозичення можна розділити на дві категорії - необхідні запозичення, що відповідають потребам самої мови, і запозичення, які не відповідають вимогам необхідності, запозичення, яких при бажанні можна було б уникнути «при більш дбайливе ставлення до природного російській мові» .33
Зрозуміло, заперечувати позитивну роль і необхідність англомовних запозичень не можна. «Нові політичні та економічні реалії не можуть не викликати інтернаціоналізації суспільно - політичному житті, появи інтернаціональних термінів ринкової економіки, розширення товарної номенклатури» .34 Як пише у своїй роботі Л. В. Савельєва, сам по собі цей процес природний і не повинен викликати тривоги , але не можна не бачити тут і руйнівної початку у цьому випадку, коли іншомовне слово, обране для шику, витісняє з мови «трудівника тисячолітньої російської культури, не даючи йому рівною заміни, але виконуючи роль мовного протеза, позбавленого пам'яті і морального потенціалу» .35 Це руйнує початок дослідниця бачить «в наростаючому грубому вторгненні в російську етнокультурну картину світу чужорідної ментальності», в підміні «концептів російської культури» .36 Дійсно, в багатьох випадках наша мова насилу справляється з навалою «дзвінкого іншомовності», «він не встигає орфографічно , морфологічно освоїти нові слова, пристосовувати їх до власних законів, не кажучи вже про висунення оригінальних еквівалентів ».37 Особливо часто зустрічаються такі« необроблені », не освоєні мовою елементи в мові ЗМІ. У бажанні показати «свою широту і вченість, точніше - свою прилученість до американо-західному світові, журналісти нерідко створюють химерну суміш іноземних слів, грубого просторіччя та жаргону» 38, навіть тоді, коли існують не менш точні російські еквіваленти: конверсія - перетворення, імідж - образ, плюралізм - різноманіття думок.
Все вище перераховане можна узагальнити словами Ю. Н. Караулова: «Впровадження іншомовних слів йде від лінощів розуму, консерватизму мовця ..., від небажання« розворушити »ресурси рідної мови і заглянути в його запаси, а іноді, щоправда, від прагнення до елітарності в мові ... ».39 У даному випадку під елітарністю мови розуміється« максимально повне володіння всіма можливостями мови: вміння використовувати потрібний в даній ситуації функціональний стиль, суворо розрізняти норми усного і писемного мовлення, користуватися всіма багатствами мови, не порушувати орфоепічних і орфографічних норм, дотримуватися всіх етичні норми спілкування, а головне, завжди і все використовувати у своїй промові доцільно, не зловживаючи іноземними словами і ніколи не спотворюючи ані значення, ні їх вимови при необхідності вживати ».40
1.1.2 жаргонізація сучасної російської літературної мови
Друге порушення екологічного балансу пов'язано, за словами Л.В. Савельєвої, з «широким впровадженням вульгарної, субстандартної арготіческой лексики і фразеології» 41
Протягом 20 століття російську мову тричі зазнавав навала арготіческіх слів. Даний процес пов'язаний, на думку М. А. Грачова, з глобальними історичними подіями, соціальними змінами, а також активізацією кримінального елементу. Автор відзначає наступні основні дати: 1 «хвиля» - Перша світова війна, дві революції, громадянська війна, НЕП, повне амністування кримінальних в'язнів. 2 «хвиля» - Велика Вітчизняна війна, повна амністія криміногенного контингенту. 3 «хвиля» - перебудова, ломка найважливіших політично-економічних структур. Виділяючи два основні чинники, що сприяють проникненню жаргонізмів в мову: незвичайність, примхливість звучання і злодійська романтика, Грачов відзначає повсюдне порушення мовних норм, поява в мові переважної більшості лексики декласованих елементов.42
На даний момент переосмислення і оновлення цінностей, соціально - політичної кризи свобода слова «виплеснула назовні довго стримуваний потужний потік підцензурної лексики і фразеології» .43 Огрубіння мови - почасти наслідок її розкутості і реакція на негативні аспекти життя, що служить засобом розрядки психологічної напруги, «" міцне слівце "більш дохідливо і більш зрозуміло" простому народові ", ніж переконлива аргументація, викладена хорошим російською мовою» 44
Як пише М. В. Колтунова 45 серед різних видів жаргону найбільш поширеним є молодіжний жаргон, який включає в себе величезну кількість англіцизмів та англомовних утворень («шузи» - черевики, «Хайр» - волосся). Кальконізірованние жаргонізми активно проникають в мову молодих людей, поєднуючись з літературною лексикою в новому значенні («приколоти кого - небудь» - розіграти), поряд з лексичними поєднаннями в цю «мовну ланцюг» включаються і граматичні поєднання («я така кажу, а він типу не чує »), в яких знаменні слова починають виконувати або функції артикля, або означають мовну ситуацію (« типу »- робить вигляд, що не чує»). Т. о. створюється особлива мовне середовище, яка з одного боку, характеризується грою лексичними значеннями слова, що не може не привернути молодих людей, з іншого боку, огром набору жаргонізмів створює лексичний монотонно, що призводить до збіднення мови.
«При відносній едіновозрастності тієї або іншої групи говорять, жаргонна мова виступає як характерна риса мови покоління. Це і дає можливість ставити питання про сучасний молодіжному жаргоні як одному з мовних стилів нашого часу »46
За словами Л. І. Скворцова, основу молодіжного сленгу становить студентський жаргон, який, пануючи над іншими жаргонами, взаімообновляется і вбирає в себе «молодші» (напр., шкільний). Молодіжний жаргон характеризують виразні найменування і перейменування, пов'язані з такими аспектами, як навчання, спорт, розваги, а також іншомовні запозичення.
Витоки даного процесу давно підмітили фахівці з вікової психології: «емоції молодих шукають вихід - і знаходять його в мерзенному, брудному слові, тим паче і дорослі навколо легко кидають всю цю лексику, не піклуючись про оточуючих», 47 а також бажання підлітків самоствердитися, показати в мові свою належність до певного класу.
Молодь в усі часи намагалася протиставити себе світові дорослих, тобто «протест як реакція на суспільні негаразди: на помилковий пафос, на брехні, на образу особистості» і суперничають молодіжним гуртам - бажання поборотися, здорова конкуренція »48
Цікаві спостереження зробив В.В. Колесов. Учений відзначив таку закономірність у мовленні молоді різних епох: середина 19 століття - мова молоді спрямована до високих слов'янізмів, потім (після революції - початок 20 століття) «зразком» стає мова представників міського «дна», тобто тих, хто, на думку молодих, досяг абсолютної свободи.49
В даний час мова молоді називають інтержаргоном.50 Цей термін почасти означає те, що в англійській мові називається сленгом. Дане поняття спочатку тісно пов'язане з рок-музикою і андеграундом; воно викликано, на думку Костомарова, збільшенням інформації англійською мовою, загальною модою на нього і на все американське.
Межі розповсюдження молодіжного сленгу розширюються за активної участі ЗМІ. Жаргонні слова та вирази проникають в усі сфери суспільного життя: в мову політиків, журналістів, публіки - що й формує мовленнєвий свідомість нашого суспільства під тиском жаргону у всіх його разновідностях.51
2. Мова сучасних ЗМІ
«Не буде великим перебільшенням стверджувати, що середньостатистичний розумовий рівень особистості і суспільства частково, якщо не в чому, формується через засоби масової комунікації» .52 Дійсно, ЗМІ є мовним «еталоном», вони задають «норми» тим, для кого телебачення, газети , журнали - мовна середовище проживання.
Основні властивості мови газети визначаються призначенням, сутністю і основними функціями друку. На підставі цього твердження Г. Я. Солганик 53 виділив основні відмінні риси мови преси, які визначають специфіку газетно-публіцистичної мови: соціальна оцінність, комунікаційна общезначімость, особливий характер експресивності.
До середини 80 - х років основними рисами ЗМІ є те, що стереотипи впроваджуються в масову свідомість за допомогою моноідеологічних масової комунікації і в ЗМІ пропонується ідеологічно оціночні знання, що породжує закріплення превалюють цінностей і засад. «Зміна моральної та політичної атмосфери в наші дні, глибока психологічна перебудова у громадському та масовій свідомості привели до нового якісного стану, т. о. друга половина 80-х років вибухнула несподіваним, небувалим речетворчества ».54 Незвичайна популярність засобів масової інформації в даний час« різко змінила акценти у сферах впливу на розвиток мови, особливо в його літературній формі ».55
Зміна літературних норм у бік лібералізації, що призводить до розхитування літературних норм; відкриття кордонів літературної мови для розмовної лексики, просторіччя, жаргонізмів, запозичень, що зумовлено розширенням сфери спонтанного спілкування; «небувале словотворчість», що пов'язано зі свободою форм вираження - все це процеси , що відбуваються в даний час в нашій мові, які вимагають негайного вивчення і усвідомлення (особливу увагу приділяючи мови ЗМІ) вченими, діячами культури та політики, журналістами і просто людьми, які люблять і цінують свою рідну мову, свою рідну культуру.
2.1 З історії вивчення мови ЗМІ
Така робота по контролю за станом культури мови у ЗМІ вже ведеться з жовтня 1996 року на кафедрі загального та російського мовознавства філологічного факультету Російського університету дружби народів під керівництвом доктора філологічних наук Михайла Вікторовича Горбаневської. Читаючи лекції за стилістикою російської мови і культури мовлення, М. В. Горбаневский проводив практикум зі студентами 1-2 курсів по збору та аналізу порушень норм російської літературної мови в центральних ЗМІ. У ході даної роботи стало очевидним, що матеріали повинні отримати прикладне застосування, т. о. виник щомісячний іронічний конкурс "Тіпун на язик" .56
2.2 Вивчення мови ЗМІ на кафедрі російської мови КДПУ
Вивчення стану мовленнєвої культури регіональних ЗМІ ведеться на кафедрі російської мови КДПУ: при кафедрі створена лабораторія мовної екології та лінгвокраеведенія; розроблений спецкурс з лінгвоекологіі, який протягом декількох років читає доктор філологічних наук Л. В. Савельєва і під керівництвом якої студенти проводять лінгвоекологіческую експертизу місцевої преси постперебудовного періоду; працює спецсемінар «Російська мовна культура на Північно-Заході», яким керує Т. Є. Рутто. Під її керівництвом студенти 2 курсу виконують курсові роботи, присвячені мові ЗМІ Карелії.
Огляд реферируемой літератури з проблематики курсового твори показав, що наявні в даний час дослідження присвячені в основному вивчення мови центральної періодичної преси в перебудовний і постперебудовний період. Регіональна преса почала 90-х р. не досліджена. Мова і стиль молодіжних газет цього періоду не був підданий аналізу; не проводилася лінгвоекологіческая експертиза студентських газет початку 90-х рр.. Аналізу мови і стилю газети «Петрозаводський університет» за 1991-1992 і буде присвячена дослідна голова.
3. Лінгвоекологіческая експертиза студентської газети Петрозаводського державного університету за 1991 - 1992
3.1 Порушення в галузі стилістики
Поняття стиль і стилістика застосовуються у філологічній науці давно, але наукова дисципліна починає формуватися з 20 - 30 років 20 століття. Визначення стилю дуже різноманітні: «історично сформована стійка спільність образної системи, засобів і прийомів художньої виразності; характерний вигляд, різновид чого-небудь, що виражається в яких-небудь особливих ознаках, властивостях художнього оформлення; сукупність прийомів використання засобів загальнонародної мови для вираження тих чи інших ідей, метод, сукупність прийомів якоїсь роботи, діяльності ». Дійсно, кожне з цих визначень відображає сутність даного поняття, але найбільш точним є визначення, яке дають автори книги «Російська мова 20 століття»: «стиль - це історично сформована різновид мови, яка традиційно закріплена в суспільстві за однією зі сфер життя». Питання про стилістичну нормі пов'язаний з проблемою співвідношення культури мови і стилістики. Стилістичні норми - «це історично склалися і разом з тим закономірно розвиваються загальноприйняті реалізації закладених у мові стилістичних можливостей, обумовлені цілями, завданнями і змістом промови певної сфери спілкування» 57
Стилістична норма регулює відбір певних слів, форм слів, пропозицій в залежності від ситуації і ставлення мовця до об'єкта мовлення. У зв'язку з цим розрізняють такі стилі: науковий, офіційно - діловий, публіцистичний, художній, розмовно-діловий. У своїй роботі М.М. Кожина пропонує наступну класифікацію стилістичних ошібок58 (як зазначає автор, термін умовний, тому що в даному випадку доречніше говорити про недоліки, невдачі висловлювання).
Помилки, пов'язані зі слабким оволодінням ресурсами російської мови:
Невмотивоване повторення у вузькому контексті одного і того ж слова, надлишкова тавтологія:
1 «І треба було збільшувати набір, ущільнювати і без того ущільнене гуртожиток»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова
4 стиліст.
5 «І треба було збільшувати набір, ущільнювати і без того переповнений гуртожиток»
6. Автор статті припускає невмотивоване повторення спільнокореневих слів.
1 «От є у нас прибиральники і, кажуть, вони прибирають»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова
4 Стілістіч.
5 «От є у нас технічний персонал і, кажуть, вони прибирають»
6 Невмотивоване повторення спільнокореневих слів.
7. Порушення стилістичної норми веде до зниження мовної культури газети.
1 «Він продовжує тенденцію зниження частки фундаментальних дисциплін, підвищення частки дисциплін та управлінського циклу, збереження частки конструкторських дисциплін»
2 Автор статті розповідає про типове навчальному плані на ПГСе. Зазначає плюси і мінуси нового проекту.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 2. Ю. Гольштейн
4 стиліст.
5. У даному випадку не має сенсу пропонувати нормативний варіант, оскільки зміст речення спотворений і незрозумілий.
6. Автор прагне у вузькому контексті повідомити величезну кількість інформації, т. о. відбувається нагромадження термінології, отже, спотворюється зміст речення.
Невмотивоване вживання нелітературної лексики (просторічних слів, діалектизмів, запозичень):
1. «І хай би ми всі, співробітники, студенти, викладачі, залишали пальто в роздягальні і ніхто б не тягнувся по коридору у верхньому одязі і шапці»
2. Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3. «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова.
4. стілістіч. помилка
5 «І хай би ми всі: співробітники, студенти, викладачі, - залишали пальто в роздягальні, і ніхто б не ходив по коридору у верхньому одязі і шапці»; «тащиться» - йти чи їхати повільно, з труднощами (С. О. Стор. 729).
6. Вживання розмовного слова з претензією на невимушений характер не досягає своєї мети і веде просто до зниження мовної культури газети.
7. Порушення стилістичних норм російської мови
1 «Японський пилосос, німецька кавоварка, шашличниця. Всі ці штуковини, та й ще в одному місці, я бачив перший раз у житті. 29 грудня будь-який бажаючий міг облизнутися біля цих витребеньок ».
2 Автор статті повідомляє про передноворічної лотереї в ПГУ.
3 «Петро. Університет », № 2,11 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 Стілістіч.
5 «Японський пилосос, німецька кавоварка, шашличниця. Усе це, та і ще в одному місці, я бачив перший раз у житті. 29 грудня будь-який бажаючий міг облизнутися біля цих предметів ». «Штуковини» - розмовне вираження; «витребеньками» - разг., Дрібничка, дрібне прикрасу. (БАС, т.16, стр.1407)
6 Встановлення на розважальність, іронічний відтінок висловлювання. (На тлі загального стану суспільства, країни)
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисне вживання слів.
1 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови смачно охрестили« матрацами »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 стиліст.
5 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови охрестили« матрацами »;« смачно »- сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі.
6 Встановлення на розважальність.
7. Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Універ» - це не школа, там було не життя, а лафа »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 Стиліст.
5 «Універ - це не школа, там було не життя, а щастя». «Лафа» - сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі «Лафа - удача, щастя, прибуток, привільне життя; дiал. (Севск.) - лафіть - вдаватися »(Преображенскій. Етимологічний словник РЯ)
5 Установка на розважальність.
6 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «... всередині групи зійшлися, зі старшими курсами теж все о'кей»
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ... 3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 Стиліст.
5 «... всередині групи зійшлися, зі старшими курсами теж відносини добрі», «о'кей» - запозичує. (Англ.), вживається в розмовній мові.
6 Встановлення на порожню розважальність, «штучне впровадження чужорідних елементів у самобутнє світобачення етносу. Це тягне за собою втрату етнічних орієнтирів російської культури, а значить, вносить свій внесок у руйнування морального здоров'я нашого суспільства »(Л. В. Савельєва« російське слово: кінець 20 століття. С - П. Видавництво «LOGOS» 2000. Стор 61 )
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Динаміка підготовки спеців міжнародного класу показує ...»
2 короткі новини.
3 «Петро. Університет », № 7, 15 березня, 1991, стор 1
4 Стілістіч., Словообр.
5 «Динаміка підготовки фахівців міжнародного класу показує ...»; У значенні «людина, яка вміє добре і вправно робити що - або» слово носить просторічні розмовний характер.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
2 Помилки, які виявляють недостатньо розвинене мовне стилістичне чуття: гонитва за красивістю, змішання різностильової лексики.
1 «Звичайно, осели туди, наприклад, француза чи іншого якого басурманіна»
2 Стаття («Це солодке слово свобода») присвячена конфлікту в університетському гуртожитку № 1.
3 «Петро. Університет », № 3, 18 січня, 1991, стор 3. А. Фукс
4 стилістична
5 «Звичайно, осели туди, наприклад, француза чи іншого якого іноземця». «Бусурманів» - вороже - недоброзичливе найменування магометанина, а також взагалі іновірця, чужинця (БАС, т.1, стор 294)
6 Автор порушує речеповеденческую тактику. У даному випадку, виходячи зі змісту статті, установка на порожню розважальність.
7. Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово
1. «Був час, коли ми нарікали: про жінок - де згадують раз на рік». (Петр. Університет, № 10, 8 березня, 1991, стор 1, Ректор) «Мені доводилося чути, що - де на Заході ... (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь )
«Ще один розхожий міф про американців, що вони - де мало читають ...». (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь)
2 Стиліст.
3 «де» - частка, посилить. (Словник російських говірок Карелії, стор 436)
«Де» - частка, що означає вступні слова іншого, передачу чужих слів. (Даль, стор 1049)
4. Помилка виявляє недостатньо розвинене стилістичне чуття. Гонитва за красивістю (м. б. Незвичністю мови) призводить до змішання різностильової лексики.
1 «Фізикам диктували свої умови вже вихованці Печникова»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова.
4 стілістіч. помилка
5 «Фізикам диктували свої умови вже учні (вихованці) Печникова»; «вихованці» - устар, Обличчя по відношенню до того, хто доставляє йому кошти для існування. «Вихованці» - особа по відношенню до свого вихованця. (БАС, т. 9, стор 1259)
6 Автор навмисно вживає застаріле слово, намагаючись урізноманітнити свою промову, т. о. виникає двозначність, (вихованець - збрешемо, домашня тварина)
1 «На прохання профкому, через особисті канали вони доглядають за нашої юної порослю»
2 Петро. Університет, № 13, 5 квітня, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 Стиліст.
4 «Поросль» - молодий ліс, а також пагони рослин від коренів, пнів або насіння (СО, стор 555); Поросль - молоді пагони рослин, що виростають на пнях, а також рослину від коренів, стовбурів; густий, низькорослий ліс, чагарник , зарості; разг., рослинність, волосяний покрив тіла (БАС, т. 10, стор 1390)
5 Автор використовує незафіксоване словниками значення слова.
Помилки, пов'язані з порушенням норм функціональних стилів: невмотивоване використання в одному стилі мови мовних засобів, найбільш типових для іншого.
Дану класифікацію хочеться доповнити словами Граудина: 59 «як спеціальні слова або виразу, прийняті у певній професійній середовищі, терміни повинні бути однозначними, тобто мати чітко окреслені значення, ... оскільки в журналістиці все повинно бути зрозуміло масовому читачеві, авторам варто проявляти обачність при вживанні спеціальних термінів. »Зауваження автора статті дуже актуально при аналізі сучасних ЗМІ, тому що вживаючи спеціальні терміни (особливо невмотивовані запозичення) пересічний читач не завжди розуміє значення того чи іншого слова, а, отже, виникає нерозуміння, двозначність у свідомості читача .
1 «Стаття про створення дитячої поліклініки при кафедрі ... Така преамбула»
2 Петро. Університет, № 13, 5 квітня, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 Стаття про дискусію на кафедрі медичного факультету присвячена організації дитячої поліклініки.
4 Стиліст.
5 «Стаття про створення дитячої поліклініки при кафедрі ... Таке вступ (введення)« преамбула »- спец. Загальна вступна частина міжнародного договору, угоди. (СО, стор 568)
6 Автор використовує спец. термін не завжди зрозумілий пересічному читачеві.
7 Порушена конц. сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Наші господарники, увесів гронами піногон чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові нью - Ермітажу - гуртожитку»
2 Стаття присвячена підготовці університетської адміністрації до ювілею навчального закладу.
3 Петро. Університет, № 17, квітень 26, 1991, стор 3, С. З. Філіпич
4 стиліст.
5 «Наші господарники, увесів вогнегасниками чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові нью - Ермітажу - гуртожитку»; «піногон» - спец., Те ж що і пінний вогнегасник. (БАС)
6 Автор статті вживає спец. термін не зрозумілий широкому колу читачів.
7 Бажання показати свою ерудицію, володіння термінологією, але в російській мові є більш точний еквівалент.
3.2 Порушення в області лексики
Лексика - це словниковий склад мови в цілому, який суттєво відрізняється від інших сторін мови (фонетики, морфології, синтаксису), тому що «саме в лексиці насамперед відбиваються ті зміни, які відбуваються в житті суспільства» Кожне покоління, за словами Н. . С. Валгина, 60 вносить щось нове в політичне, громадське, естетичне, словесне пристрій, т. о. зміни, які відбулися в 90-і роки 20 століття, «серйозним чином позначилися на словниковому складі російської мови». Зміна значення слів, розширення і збагачення словника, стилістична переоцінка слів, поява нових слів і словосполучень-все це процеси, які відображають лексичну систему нашої мови.
Нами виділено такі лексичні помилки:
1. Вживання слів у невластивому їм значенні як наслідок незнання значень цих слів: 61
1 «... так що любителі хліба і видовищ цілком можуть не уникати цього пригоди»
2 Петро. Університет, № 2, 11 січня, 1991, стор 4, А. Фукс.
3 Стаття присвячена новорічній лотереї в ПГУ
4 логічний., Лексіч.
5 «... так що любителі хліба і видовищ цілком можуть не уникати цього заходу»;
«Пригода» - подія, несподіваний випадок в житті, в пригоди. (СО, стор 582)
6 Зневажливе ставлення автора до смислової сторону мови, небажання уточнити значення слова.
7 Порушення норми через незнання.
1 «На прохання профкому, через особисті канали вони доглядають за нашої юної порослю»
2 Петро. Університет, № 13, 5 квітня, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
4 Лексіч., Тавтологія.
5 «Поросль» - молодий ліс, а також пагони рослин від коренів, пнів або насіння (СО, стор 555); «На прохання профкому, через особисті канали вони доглядають за нашою молоддю»
6 Автор статті не врахував тотожності понять. У цьому поєднанні залежне слово повторює ознака вже міститься в головному слові. «Такі висловлювання не відповідають нормам літературної слововживання, їх слід уникати в мовній практиці». (Горбачевич К. С. Норми сучасної російської літературної мови: Посібник для вчителів. - 2-е вид., Испр. І доп. - М.: Просвещение, 1981. С. 67)
7 Порушення норми через незнання.
2. Невміння враховувати семантичну сполучуваність слів:
1 «І за таке задоволення ще мав шанс отримати фотоапарат, ..., тому що по придбаних квитків розігрувалася лотерея »
2 Автор статті повідомляє про передноворічної лотереї в ПГУ.
3 «Петрозаводський Університет», № 2, 11 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 Лексіч. Надмірність, тавтологія.
5 «І за таке задоволення ще мав шанс отримати фотоапарат, ..., тому що по придбаних квитків здійснювалася лотерея »;« лотерея »- розіграш по квитках грошей та речей (БАС, т. 6, стор 373).
6 Автор статті не врахував тотожності понять (оскільки «лотерея» - запозичує. Слово, автор не знає точного визначення цього поняття). У цьому поєднанні залежне слово повторює ознака вже міститься в головному слові. «Такі висловлювання не відповідають нормам літературної слововживання, їх слід уникати в мовній практиці» .62
7 Порушення норми через незнання.
1 «У цьому випуску відносно більшу кількість студентів поєднували навчання з постійною або епізодичною роботою для заробітку»
2 Петро. Університет, № 19, 24 травня, 1991, стор 2, М. Лаврушина.
3 У ПГУ провели тестування випускників, задавалися питання про якість освіти, задоволеності отриманими знаннями, планах. Автор даної статті аналізує отримані результати
4 лексіч., Тавтологія.
5 «заробіток» - плата за роботу (БАС, т.4, стор 829). «У цьому випуску відносно більшу кількість студентів поєднували навчання з постійною або епізодичною роботою»
6 Автор недоречно вживає слово «заробіток», яке дублює значення слова «робота»
7 Порушення через незнання.
3. Неусунення контекстом багатозначність, що породжує двозначність.
1 «Він продовжує тенденцію зниження частки фундаментальних дисциплін, підвищення частки дисциплін та управлінського циклу, збереження частки конструкторських дисциплін»
2 Автор статті розповідає про типове навчальному плані на ПГСе. Зазначає плюси і мінуси нового проекту.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 2. Ю. Гольштейн
4 Лексіч., Надмірна і. тавтологія.
5. У даному випадку не має сенсу пропонувати нормативний варіант, оскільки зміст речення спотворений і незрозумілий.
6 Автор прагне у вузькому контексті повідомити величезну кількість інформації, т. о. відбувається нагромадження термінології, отже, спотворюється зміст речення.
1 «На позачерговому російському з'їзді депутати з Карелії так і миготіли, так і миготіли»
2 Петро. Університет, № 16, 19 квітня, 1991, стор 3, Л. Кирилова.
3. У статті поміщена бесіда депутата П. Д. Куріцин зі студентами та викладачами.
4 Лексіч.
5 У даному випадку не має сенсу пропонувати нормативний варіант, тому що автор нечітко висловлює свої думки: вираз можна зрозуміти двозначно: чи то наші депутати брали активну участь, чи то їх було дуже багато.
6 Авторська установка на розмовну мову.
4. Лексичні анахронізми («пережитки старовини»)
1 «Найближчим часом там планується розмістити перший на території ПГУ лабаз»
2 Петро. Університет, № 1, 1992, стор 4, «Фукс-прес»
3 лексіч.
4 Короткі новини.
5 «лабаз» - устар. Приміщення для торгівлі зерном, борошном, для зберігання зерна, борошна. (СО, стор 307)
6 Автор статті вживає застаріле слово не завжди зрозуміле широкому колу читачів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Був час, коли ми нарікали: про жінок - де згадують раз на рік». (Петр. Університет, № 10, 8 березня, 1991, стор 1, Ректор)
«Мені доводилося чути, що - де на Заході ... (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь)« Ще один розхожий міф про американців, що вони - де мало читають ... ». (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь)
2 Лексіч.
3 «де» - частка, посилить. (Словник російських говірок Карелії, стор 436) «де» - частка, що означає вступні слова іншого, передачу чужих слів. (Даль, стор 1049)
4 Помилка виявляє недостатньо розвинене стилістичне чуття. Гонитва за красивістю (м. б. Незвичністю мови) призводить до змішання різностильової лексики.
Також слід виділити ще один різновид лексичних помилок: впровадження в мову преси різного роду термінології (комп'ютерні терміни, музичні, економічні). Сам по собі цей процес необхідний, оскільки в даному випадку реалізується просвітницька завдання, але автори не пояснюють малозрозумілі широкому колу читачів слова.
1 «Років п'ять тому я знову згадав про Бєлова і Носкова, побачивши їх у складі експортного« Горки-парку »- саме звичайне хеві, може, трохи професійніше»
2 Петро. Університет, № 22,14 червня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «хеві» - новітня різновид хард-року (важкого року), що одержала широке поширення в США і Європі на початку 80-х рр.. 20 століття. (Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. С. 151)
6 Автор статті використовує музичний термін, зрозумілі лише певному колу, не пояснюючи значення слова.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання запозичення, спец. терміна.
1 «Ще можна було показати ВІА з Камеруну, який переробив з такого приводу під реггі« Катюшу »
2 Петро. Університет, № 25,5 липня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «реггі» - напрям в популярній танцювальної рок-музиці, яка зародилася на Ямайці в середині 70-х рр.. 20 століття. (Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. С.112)
6 Автор використовує музичний термін зрозумілий лише певному колу, прагне писати мовою музикантів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно ужитий термін.
1 «Безперечно, зведення нанівець темпів емісії - факт позитивний»
2 Петро. Університет, № 12, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «емісія» - спец. Випуск в обіг грошових знаків у всіх формах цінних паперів. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С. 837)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Регулярні валютні інтервенції ЦБР»
2 Петро. Університет, № 12, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «Валютна інтервенція» - втручання центрального банку в операції на валютному ринку з метою впливу на курс національної валюти шляхом купівлі-продажу іноземної валюти. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С.217)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Бібліотека має великий вибір книг з сучасних мов програмування, завжди є можливість отримати на руки будь-User's Manual з будь-якого програмного продукту»
2 Петро. Університет, № 39, 1992, стор 2, А. Іванова.
3 Стаття присвячена відгуками студента ПГУ, який проходив навчання в місті Оулу на факультеті фізики.
4 Лексіч.
5 User's Manual - спец. комп'ютерний термін
6 Автор статті використовують спец. комп. термін, не даючи розшифровки
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
6. Вживання жаргонізмів (сленгових виразів), просторечий і грубої нелітературної лексики.
1 «Універ» - це не школа, там було не життя, а лафа »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 Лексіч.
5 «Універ - це не школа, там було не життя, а щастя». «Лафа» - сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі «Лафа - удача, щастя, прибуток, привільне життя; дiал. (Севск.) - лафіть - вдаватися »(Преображенскій. Етимологічний словник РЯ);« лафа »- Кут., Мол.Одобр. Щастя, удача, безтурботне життя. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 311.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «... можливо Морозівське творчість перетворилося б на дорогу іграшку для пітерської тусовки»
2 Петро. Університет, № 22,14 червня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «... можливо Морозівське творчість перетворилося б на дорогу іграшку для пітерських любителів музики», «тусовка» - мовляв. Компанія, група людей, об'єднаних спільними інтересами, віком, якою-небудь справою. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 630.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисне вживання жаргонізми.
1 «Студенти ж, як не дивно, всерйоз поставилися до хануріку»
2 Петро. Університет, № 30, 1991, стор 1, А. Фукс.
3 Автор статті пише про виїзд студентів першого курсу «на картоплю».
4 лексіч.
5 «ханурік» - жрр., Пренебр. Погано одягнений, слабкий, нецікава людина. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 642.)
6 Автор використовує жаргонне слово, неприпустиме в публіц. промови.
8 Слабке володіння літературною нормою, отже, огрубіння мови.
1 «Як потім діставали цю залізну дуру, що сказали Толіку інструктор і всі інші»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3 лексіч.
4 Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
5 «Як потім діставали цю бронемашину, що сказали Толіку інструктор і всі інші»
6 Автор використовує вульгарне, лайливе вираз. Установка на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
3.3 Порушення в області граматики
«Помилки, пов'язані з утворенням форм слова (схилення і відмінювання), з неправильним з'єднанням слів у фразі (сполучуваність) і побудовою цілих пропозицій (синтаксис), хоча і менш кидаються в очі в порівнянні з розглянутими типами порушень норми, але створюють ті ж перешкоди на шляху передачі інформації слухачам і настільки ж негативно характеризують говорять »67
Найбільш поширеними помилками, які були виявлені нами в ході проведення лінгвоекологіческой експертизи, є помилки, пов'язані з вживанням різних частин мови:
1 «Є єдиний спосіб випити кофею»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 4, Філіпич.
3 Автор статті пише про університетській їдальні, чергах, ціни ...
4 грамматич.
5 «Є єдиний спосіб випити кави». Кава - незмінність. іменник.
6 Помилка в освіті відмінкової форми.
1 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість забратися »
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 граммат.
5 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість прибрати територію »
6. У даному випадку автор припускається помилки через незнання, неправильно утворивши дієслівну форму. Поворотний суфікс вказує на спрямованість дії.
1. «... З'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по ямкіним схилах»
2. Петро. Університет, № 22, 1991, стор 3, А. Фукс
3. Спортивне огляд.
4. Граммат.
5. «... З'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по схилах ямки»
6. Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1. «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе лужно водою»
2. Петро. Університет, № 24, 1991, С. 4, Філіпич.
3. У даній статті автор висловлює свої думки щодо життя студентів, навколишнього оточення ...
4. Граммат.
5. «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе водою з калюжі»
6. Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... полагодять в одній з кімнат розетки ...»
2 Петро. Університет, № 9, 1992, стор 4, Н. Є. Пижін
3 Ремонт у гуртожитку № 1.
4 граммат.
5 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... Ремонтуючи в одній з кімнат розетки ...»
6 Автор припускається помилки в освіті дієприслівники.
1 «Сухий пайок їхньої найманої армії»
2 Петро. Університет, № 37, 1992, стор 1, А. Фукс.
3 Стаття присвячена досвіду введення найманої армії.
4 граммат.
5 Помилкове освіта займенники.
3.4 Порушення в галузі словотворення
Словотвір зазвичай розглядається як процес утворення нових слів, який пов'язаний з багатьма рівнями мовної системи (фонологией, морфологією, синтаксисом, лексикою). «Бурхливі процеси в сучасному словотворенні пояснюються причинами позамовними і внутрішньомовними, які найчастіше переплітаються, підсилюють один одного» .63 За словами М. С. Валгина прискорення темпів життя підсилює дію закону мовної економіки, а зростання емоційної напруженості в житті суспільства активізує процеси утворення емоційно -експресивних типів словотворчих моделей. Словотворчі процеси виявляють найбільшу зв'язку з лексичним рівнем мови. Наприклад, слово «тусовка» у сучасному общеразговорном мовою розширює словотворчі можливості даної мотивуючої основи: тус, тусман, тусовщик, туснуться, тусейшн. 64
У російській мові особливу активність виявляють суфіксальний, префіксальний і суфіксально-префіксальний способи освіти. Особливу активність в даний час набули такі способи словотворення як інтелектуальну та усічення основ, які «відповідають потребам мовної економії» .65 Дана тенденція простежується і в мові преси:
1. «Динаміка підготовки спеців міжнародного класу показує ...»
2. короткі новини.
3. «Петро. Університет », № 7, 15 березня, 1991, стор 1
4. словообр.
5. «Динаміка підготовки фахівців міжнародного класу показує ...»; У значенні «людина, яка вміє добре і вправно робити що - або» слово носить просторічні розмовний характер.
6. Установка на розважальність.
7. Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1. «Процес доведення до Толіка основ управління ... проводився за інтенсивною методі»
2. Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3. Словообр ..
4. Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
5. «Методу» - слово носить просторічні розмовний характер. «... Проводився за інтенсивною методикою»
6. Установка на розважальність.
7. Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
Помилок в галузі словотворення виявлено небагато, але всі вони спрямовані на досягнення якої-небудь мети:
1. «13 представників університетського театру м. Йоенсуу в'їхали в минулий понеділок в наше місто, щоб погостювати, познайомитися з пегеушной самодіяльністю»
2. Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3. Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4. словообразующих.
5. «... Познайомитися з університетської самодіяльністю»
6. Мета - установка на розважальність, спроба новим словотворчим елементом урізноманітнити мова, внести щось нове.
7. Помилкове новоутворення, негативно впливає на концептуальну сферу мови.
Висновок
1) У процесі роботи над темою курсового твори було вивчено 28 монографій, навчальних посібників і статей, присвячених сучасній області мовознавства - лінгвоекологіі. Безперечну користь при вивченні нашої теми зробили праці Л. В. Савельєвої, В. Г. Костомарова, З. К. Тарланова, М. В. Горбаневська, також були використані словники різного виду.2) Нами були обстежені матеріали студентської газети «Петрозаводського Університету» за 1991-1992. рр.., всього 106 випусків. У центрі нашої уваги неодноразово були публікації таких авторів, як А. Фукс, Філіпич, О. Гальченко, Андрій Котов, студенти ПГС А. Н. І О. М.
3) У результаті проведеної лінгвоекспертізи матеріалів даної газети нами було виявлено 100 порушень, серед яких найбільш частими є порушення в галузі лексики, всього 44 порушення. До них ми відносимо вживання слів у невластивому їм значенні як наслідок незнання сенсу цих слів, а також невміння враховувати семантичну сполучуваність слів; впровадження в мову преси різного роду термінології (комп'ютерні терміни, музичні, економічні), яка необхідна для реалізації просвітницьких завдань, але автори не пояснюють малозрозумілі широкому колу читачів слова, вживання жаргонізмів, просторечий і грубої нелітературної лексики.
Аналіз мови студентської газети показав, що не менш часто зустрічаються порушення в галузі стилістики. Нами зафіксовано 39 порушень. Це помилки, пов'язані зі слабким володінням російської мови, змішання різностильових засобів, помилки, пов'язані з порушенням норм функціональних стилів: невмотивоване використання в одному стилі мови мовних засобів, найбільш типових для іншого.
Помилки в галузі словотворення і граматичні (в основному пов'язані з утворенням форм слова) зустрічаються рідше, «але створюють ті ж перешкоди на шляху передачі інформації слухачам і настільки ж негативно характеризують говорять» 67
Т. о., Проведена нами лінгвоекспертіза місцевої студентської друку показала, що матеріали газети багато в чому виконані вірно, в них відсутні грубі порушення норм, але, на жаль, і не спростовує висновки сучасних дослідників про зниження стилю масового друку.
Бібліографія
1. Словники та їх скорочення
1. Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. доп. і перераб. - Інститут нової економіки. 1997. - 837 с.
2. Даль В. І. Тлумачний словник живої великоруської мови: Т. 1-4. - М.: Російська мова, 1978.
1. Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. - 151с.
4. Крисін Л. П. Тлумачний словник іншомовних слів - 5-е вид., Стереотипне - М.: Російська мова, 2003. - 856 с.
5. Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000. - 720 с.
6. Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. і доп. - СПб.: Фоліо-прес. 1998. - 202 с.
7. Ожегов С. І. Словник російської мови.
8 Словник синонімів російської мови / АБО РАН; Під ред. А. П. ЄВГЕНЬЄВА. - М.: ТОВ «Видавництво Астрель», 2002, - 656 с.
9. Словник сучасної російської літературної мови: у 17 тт. М., Пб.: «Наука» .- 1950-1965 - БАС.
10 Сучасний словник іншомовних слів: ок. 20000 слів .- 4-е вид., Стер .- М.: Російська мова, 2001 .- 742 с.
2. Література.
1. Валгина. Н. С. Активні процеси в сучасній російській мові. Москва. «Логос». 2003.
2. Гольдін В. Є., Сиротинина О. Б., Ягубова М. А. Російська мова та культура мовлення: підручник для студентів нефілологів. М.: 2002.
3. Горбачевич К. С. Норми сучасної російської літературної мови: Посібник для вчителів. - 2-е вид., Испр. і доп. - М.: Просвещение, 1981.
4 Горбаневский М. В., Караулов Ю. М. Шаклеин В. М. Не кажи шорсткою мовою. М., 1999. / / Www.edulib.ru / культура мовлення
5. Граудина Л. К. Ми, мода і мова. / / Русская речь. - 1992. - № 1
2000.
6. Граудина Л. К., Дмитрієва О. Л., Новікова Н. В. Ми збережемо тебе російська мова. Москва: Наука, 1995. / / Www.edulib.ru / культура мовлення
7. Земська Е. А., Китайгородська М. В., Ширяєв О. М. Російська розмовна мова. Загальні питання. Словотвір. Синтаксис. М., 1981.
8. К. Ю. Караулов. Про деякі особливості РЯ та науки про нього / / Русистика сьогодні. - 1995. - № 1.
9. Кожина М. М. Стилістика російської мови. М., 1993
10. Колесов В. В. Мова міста.
11. Колтунова М. В. Що несе з собою жаргон / / Русская речь. - 2003. - № 1.
12. Костомаров В. В. Мовний смак епохи. СПб, 1999.
13 Крисін Л. П. іншомовне слово в контексті сучасного суспільного життя / / Російська мова в школі. - 1994. - № 6.
14. Лихачов. Д. С. Минуле - майбутньому. М.: Наука, 1985
15 Наумов В. П. Праці з культури мовлення / / http:// www. Km.ru
16 Подчасова С. В. Нотатки на полях газети. / / Русская речь. - 1993. - № 2.
17 Російська мова. - 1992. - № 1
18 Російська мова. - 1992 .- № 2
19 Російська мова. - 1992 .- № 3
20 Російська мова. - 1992 .- № 4
21 Російська мова. - 1992 .- № 5
22 Російська мова кінця 20 століття / Відп. Ред. Є. А. Земська. - М.,
23 Савельєва Л.В. Сучасна російська соціоречевая культура в контексті етнічної ментальності / / Мова і етнічний менталітет. Петрозаводськ, 1995.
24 Савельєва Л. В. Російське слово: кінець 20 століття / Предисл. Д. Лихачова. - СПб.: Видавництво «Logos», 2000.
25 Скворцов Л.І. Екологія слова, або Поговоримо про культуру російської мови. М., 1996.
26 Солганик Г. Я. Лексика газети: навчальний посібник для вузів. - М.: Вища школа, 1981.
27 Тарланов З. К. Мова і культура: Навчальний посібник зі спецкурсу. - Петрозаводськ, 1984.
28 Тарланов З. К. Язик мій - друг мій або ворог?: Учеб. посібник з культури мовлення та стилістики / Академії. - Петрозаводськ, 2003
Додаток 1
1 «Він продовжує тенденцію зниження частки фундаментальних дисциплін, підвищення частки дисциплін та управлінського циклу, збереження частки конструкторських дисциплін»2 Автор статті розповідає про типове навчальному плані на ПГСе. Зазначає плюси і мінуси нового проекту.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 2. Ю. Гольштейн
4 стиліст.
5. Не має сенсу пропонувати нормативний варіант, оскільки зміст речення спотворений і незрозумілий.
6 Автор прагне у вузькому контексті повідомити величезну кількість інформації, т. о. відбувається нагромадження термінології, отже, спотворюється зміст речення.
1 «І хай би ми всі, співробітники, студенти, викладачі, залишали пальто в роздягальні і ніхто б не тягнувся по коридору у верхньому одязі і шапці»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова.
4 стілістіч. помилка
5 «І хай би ми всі: співробітники, студенти, викладачі, - залишали пальто в роздягальні, і ніхто б не ходив по коридору у верхньому одязі і шапці»; «тащиться» - йти чи їхати повільно, з труднощами (С. О. С. 729).
6. Вживання розмовного слова з претензією на невимушений характер не досягає своєї мети і веде просто до зниження мовної культури газети.
7. Порушення стилістичних норм російської мови.
1 «Японський пилосос, німецька кавоварка, шашличниця. Всі ці штуковини, та й ще в одному місці, я бачив перший раз у житті. 29 грудня будь-який бажаючий міг облизнутися біля цих витребеньок ».
2 Автор статті повідомляє про передноворічної лотереї в ПГУ.
3 «Петро. Університет », № 2,11 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 Стілістіч.
5 «Японський пилосос, німецька кавоварка, шашличниця. Усе це, та і ще в одному місці, я бачив перший раз у житті. 29 грудня будь-який бажаючий міг облизнутися біля цих предметів ». «Штуковини» - розмовне вираження; «витребеньками» - разг., Дрібничка, дрібне прикрасу. (БАС, т.16, С.1407)
6 Встановлення на розважальність, іронічний відтінок висловлювання. (На тлі загального стану суспільства, країни)
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисне вживання слів.
1 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови смачно охрестили« матрацами »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 стиліст.
5 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови охрестили« матрацами »;« смачно »- сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Звичайно, осели туди, наприклад, француза чи іншого якого басурманіна»
3 «Петро. Університет », № 3, 18 січня, 1991, стор 3. А. Фукс
4 стилістична
5 «Звичайно, осели туди, наприклад, француза чи іншого якого іноземця». «Бусурманів» - вороже - недоброзичливе найменування магометанина, а також взагалі іновірця, чужинця (БАС, т.1, С. 294)
6 Автор порушує речеповеденческую тактику. У даному випадку, виходячи зі змісту статті, установка на порожню розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово
1 «Динаміка підготовки спеців міжнародного класу показує ...»
2 короткі новини.
3 «Петро. Університет », № 7, 15 березня, 1991, стор 1
4 Стілістіч.
5 «Динаміка підготовки фахівців міжнародного класу показує ...»; У значенні «людина, яка вміє добре і вправно робити що - або» слово носить просторічні розмовний характер.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Наші господарники, увесів гронами піногон чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові нью - Ермітажу - гуртожитку»
2 Стаття присвячена підготовці університетської адміністрації до ювілею навчального закладу.
3 Петро. Університет, № 17, квітень 26, 1991, стор 3, С. З. Філіпич
4 стиліст.
5 «Наші господарники, увесів гронами піногон чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові - гуртожитку» «нью - Ермітаж» - зневажливо-уїдливе вираз.
6 Автор статті показує своє зневажливе ставлення, зла іронія.
7 Порушена концепт. сфера мови.
1 «Я не доживу, у мене робота шкідлива», - говорила секретарка в одному з кінофільмів. Вона явно перебільшувала. Її професія - так собі шкідлива »
2 Автор статті наводить шкалу «нервових професій»
3 Петро. Університет, № 17, квітень 26, 1991, стор 2, С. З. Філіпич
4 Стиліст.
5 «Я не доживу, у мене робота шкідлива», - говорила секретар в одному з кінофільмів »;« секретарка »- разг. Жіно. до секретар (БАС, т 13, С. 583)
6 Автор використовує розмовне вираз, що додає тексту невимушений характер.
7 Дане вживання порушує норми публіц. стилю.
1 «Я не доживу, у мене робота шкідлива», - говорила секретарка в одному з кінофільмів. Вона явно перебільшувала. Її професія - так собі шкідлива »
2 Автор статті наводить шкалу «нервових професій»
3 Петро. Університет, № 17, квітень 26, 1991, стор 2, С. З. Філіпич
4 стиліст.
5 «Я не доживу, у мене робота шкідлива», - говорила секретар в одному з кінофільмів. Вона явно перебільшувала. Її професія не дуже шкідлива »,« так собі шкідлива »- розмовний варіант.
6 Автор використовує розмовне вираз, що додає тексту невимушений характер.
7 Дане вживання порушує норми публіц. стилю.
1 «В кінці минулого літа на тучні карельські поля нагрянув десяток фінських студентів. За останні пару років ми встигли вже звикнути до подібних явищ природи і здорово набили руку на прийомі наших друзів і сусідів.
2 Петро. Університет, № 15, 12 квітня 1991.
3 Автор статті пише про приїзд студентів - сельхозніков з Гельсінкі, які проводили дослідження карельського кормовиробництва, тваринництва, економіки.
4 Стиліст.
5 Достаток жаргонізмів, просторічні обертів («нагрянув», «подібні явища природи», «здорово набили руку») ускладнюють розуміння сенсу, отже, не має сенсу пропонувати нормативний варіант.
6 Авторська установка на злу іронію, сарказм.
1 «Першим на заклик відгукнувся Фарутін. «Шізим соколом» колишній редактор
«Комсомольця» метнувся до стійки, де завмер зі склянкою крижаного пломбіру в руках, чекаючи конкурентів »
2 Петро. Університет, № 1, 4 січня, 1991, стор 4, А. Фукс.
3 Стаття присвячена презентації нового американського морозива.
4 Стиліст.
5 «Першим на заклик відгукнувся Фарутін. «Шізим соколом» колишній редактор
«Комсомольця» кинувся до стійки, де завмер зі склянкою крижаного пломбіру в руках, чекаючи конкурентів »,« метнувся »- розмовний варіант.
6 Автор використовує розмовне вираз, що додає тексту невимушений характер.
7 Дане вживання порушує норми публіц. стилю.
1 «На позачерговому російському з'їзді депутати з Карелії так і миготіли, так і миготіли»
2 Петро. Університет, № 16, 19 квітня, 1991, стор 3, Л. Кирилова.
3. У статті поміщена бесіда депутата П. Д. Куріцин зі студентами та викладачами.
4 Стілістіч.
5 У даному випадку не має сенсу пропонувати нормативний варіант, тому що автор нечітко висловлює свої думки: вираз можна зрозуміти двозначно: чи то наші депутати брали активну участь, чи то їх було дуже багато.
6 Авторська установка на розмовну мову.
1 «Був час, коли ми нарікали: про жінок - де згадують раз на рік». (Петр. Університет, № 10, 8 березня, 1991, стор 1, Ректор)
«Мені доводилося чути, що - де на Заході ... (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь)
«Ще один розхожий міф про американців, що вони - де мало читають ...». (Петр. Університет, № 4, 25 січня, 1991, стор 3, Г. Тюнь)
2 Стиліст.
3 «де» - частка, посилить. (Словник російських говірок Карелії, стор 436); «де» - частка, що означає вступні слова іншого, передачу чужих слів.
(Даль В. І. Тлумачний словник живої великоруської мови: Т. 1. - М.: Російська мова, 1978. С. 1049)
4 Помилка виявляє недостатньо розвинене стилістичне чуття. Гонитва за красивістю (м. б. Незвичністю мови) призводить до змішання різностильової лексики.
1 «Фізикам диктували свої умови вже вихованці Печникова»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова.
4 стілістіч. помилка
5 «Фізикам диктували свої умови вже учні (вихованці) Печникова»;
«Вихованці» - устар, Обличчя по відношенню до того, хто доставляє йому кошти для існування.
«Вихованці» - особа по відношенню до свого вихованця. (БАС, т. 9, С. 1259)
6 Автор навмисно вживає застаріле слово, намагаючись урізноманітнити свою промову, т. о. виникає двозначність, (вихованець - збрешемо, домашня тварина)
1 «Стаття про створення дитячої поліклініки при кафедрі ... Така преамбула»
2 Петро. Університет, № 13, 5 квітня, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 Стаття про дискусію на кафедрі медичного факультету присвячена організації дитячої поліклініки.
4 Стиліст.
4 «Стаття про створення дитячої поліклініки при кафедрі ... Таке вступ (введення)« преамбула »- спец. Загальна вступна частина міжнародного договору, угоди.
(СО, стор 568)
6 Автор використовує спец. термін не завжди зрозумілий пересічному читачеві.
7 Порушена конц. сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «... керівництво ПГУ наказало всім своїм співробітникам сходити в строкову фотографію, знятися там в розмірі 3х4, а результати віддати профорга»
2 Петро. Університет, № 17, 26 квітня, 1991, стор 3, «Фукс - прес»
3 Короткі новини.
4 стиліст.
5 «... керівництво ПГУ наказало всім своїм співробітникам сходити в« строкову фотографію », зробити знімок у розмірі 3х4, результати віддати профорга»
6 Автор статті використовує просторічну лексику, установка на усну, розмовну мову.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання розмовної лексики.
1 «Автобус пошмигал між деревами і, нарешті, зупинився в заміському володінні»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 Стиліст.
5 «Автобус проїхав між деревами і, нарешті, зупинився в заміському володінні»
6 Авторська установка на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Взагалі, чого гріха таїти, іноземець з кожним днем стає для нас все більш доступним, звичним, ... Як ми носилися з ними, бандитами, ще, скажімо, рік тому»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 Стиліст., Порушення речеповеден. тактики.
5. «Бандит» - розбійник, грабіжник, нальотчик; про ворогів народу, шпигунів, диверсантів »(БАС, т. 1, С. 264)
6 У цьому випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення до людей іншої національності, тим самим порушує речеповеденч. тактику.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Збунтувалася самодіяльність, практично цілком відмовилася приймати бусурман»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 Стиліст., Порушення речеповеден. тактики.
5. «Бусурманів» - вороже - недоброзичливе найменування магометанина, а також взагалі іновірця, чужинця (БАС, т.1, С. 294)
6 У цьому випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення до людей іншої національності, тим самим порушує речеповеденч. тактику.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Незважаючи на те, що всі вони виглядали непогано, враження у колег з-за бугра залишилося на нулі»
2 Петроз. Університет, № 25, 1991, стор 4, О. Гальченко.
3 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
4 Стиліст.
5 «Незважаючи на те, що всі вони виглядали непогано, враження у колег з-за кордону залишилося на нулі». «За бугром» - за кордоном, за кордоном. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 79.)
6 Встановлення на порожню розважальність, спроба т. о. урізноманітнити мова, зробити її більш привабливою.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання жаргонізми.
1 «На думку молодого програміста Івана, буржуї з їх міщанськими замашками нам не указ»
2 Петро. Університет, № 29, 1991, стор 2, «Фукс-прес»
3 Короткі новини.
4 Стиліст, порушення речеповеден. тактики.
5 «Буржуй» - У просторіччі. Представник класу буржуазії, власник-експлуататор. (БАС, т. 1, стор 698); «буржуй» - мовляв., Жрр. (Жаргонізір. розмовна мова), шутл.-іронічний. Іноземець з капіталістичної країни. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 82.) 6 У даному випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення до людей іншої національності, тим самим порушує речеповеденч. тактику.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Добре відшив жінку-журналіста»
2 Петро. Університет, № 1,1992, стр. 1, А. Фукс.
3 Стаття присвячена зустрічі журналістів (у тому числі журналістів ПГУ) з главою республіки С. Л. Катанандова.
4 Стиліст.
5 «відшив» - мовляв., Жрр.Прогнать кого-небудь, припинити спілкування. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто». 2000. С. 412.)
6 Встановлення на іронію, експресивність мови.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисно вжито слово.
1 «Нехай-но пише більше, ніж« банани »у таксистів« стольнику »шибао»
2 Петро. Університет, № 1,1992, стр. 1, А. Фукс.
3 Стаття присвячена зустрічі журналістів (у тому числі журналістів ПГУ) з главою республіки С. Л. Катанандова.
4 Стиліст.
5 «шибао» - Жрр. Пити спиртне. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто». 2000. С.688.); Швидше за все «збивати» - Жрр. Видобувати, випрошувати у кого-небудь що-небудь. . (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто». 2000. С.578.)
6 Встановлення на іронію, експресивність мови.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисно вжито слово.
1 «Процес доведення до Толіка основ управління ... проводився за інтенсивною методі»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3 Стиліст.
4 Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
4 Стілістіч.
5 «методу» - слово носить просторічні розмовний характер. «... Проводився за інтенсивною методикою»
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Університет давав гроші, магазин замовлень - продукти та горілку, годівля відбувалася де-небудь у ресторації»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 Стиліст.
5 «Годівля» - вульгарний. - Просторіччя.; «Ресторація» - устар. Те ж, що ресторан. (БАС, Т. 12. С. 1251)
6 Автор вживає ці слова, які підкріплюють авторську установку на зневажливе, негативне ставлення до іноземців.
8 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Монопольне верховодство споконвічно - спортивних Ліф, ПГС та СГФ похитнулися, і в цю, здавалося, непробивну когорту грандів неждано-негадано вклинилися раніше вічно« биті »історики»
2 Петро. Університет, № 17, 26 квітня, 1991, стор 4, А. Фукс
3 Стиліст.
4 Огляд спортивному житті університету.
5 «когорта» - перен. Об'єднаний спільними ідеями, цілями, прагненнями група людей. (БАС, т. 5, стор 1102)
«Гранд» - спадкове звання вищої світської і духовної знаті »
1 «Мета - привернути увагу органів влади до вимог профспілок і вступити з ними в конструктивний діалог ..., припинити пустопорожні сперечання, війну законів»
2 Петро. Університет, № 17, 26 квітня, 1991, стор 2, Прес - центр ради профспілок.
3 Стіліс.
4 Профспілкові новини.
5 «пустопорожній» - разг., Перен. Позбавлений серйозного змісту, значення. (БАС, т. 11, стор 1102); «Мета - привернути увагу органів влади до вимог профспілок і вступити з ними в конструктивний діалог ..., припинити беззмістовні сперечання, війну законів»
6 Автор використовує розмовне вираз, що додає тексту невимушений характер.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Тому часто-густо суботники перетворилися на показне захід»
2 Петро. Університет, № 15, 1991, О. Фомін.
3 Короткий огляд присвячений пройшов суботника.
4 Стиліст.
5 «Тому часто-густо суботники перетворилися на показне захід»; «показною» - розрахований на зовнішній ефект, який виставляється напоказ, але не відображає дійсної сутності. (Словник синонімів російської мови / АБО РАН; Під ред. А. П. ЄВГЕНЬЄВА. - М.: ТОВ «Видавництво Астрель», 2002, С. 390)
8 Автор використовує розмовний варіант, що надає тексту невимушений характер.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «... доводиться поглянути на оголошення в їдальні, з якого випливає, що можна скуштувати з 12 до 14 годин»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 4, Філіпич.
3 Автор статті пише про університетській їдальні, чергах, ціни ...
4 Стиліст.
5 «... доводиться поглянути на оголошення в їдальні, з якого випливає, що можна поїсти з 12 до 14 годин»
«Скуштувати» - устар., Простір. Поїсти, випити у кого-небудь, з ким-небудь. З відтінком ввічливості (БАС).
6 Автор використовує просторічну застарілу дієслівну форму, т. о. досягається авторська настанова на іронію, сарказм.
1 «Порядок денний був майже звичайної, з досить сильним фінансовим креном»
2 Петро. Університет, № 28, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 стиліст.
4 У статті «Справи поточні. А як прийдешні »автор аналізує і робить висновки з приводу підсумкового засідання кафедри.
5 «крен» - нахил набік (судна, літака) (СО, С. 296.); «Порядок денний був майже звичайної, з досить сильним фінансовим ухилом»
6 Помилка виявляє недостатньо розвинене стилістичне чуття. Гонитва за красивістю (м. б. Незвичністю мови) призводить до змішання різностильової лексики, яка не завжди зрозуміла у вузькому контексті.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Тут зирк-подивись, насвистуючи веселі пісеньки, спритний повз небольшенькій життєрадісний другокурсник»
2 Петро. Університет, № 5, 1992, стор 3, А. Фукс.
3 Огляд студентського життя, харчування в їдальні, нестача грошей ...
4 стиліст.
5 «Шусріт» - розмовне вираз.
«Тут зирк-подивись, насвистуючи веселі пісеньки, поспішає ...»
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Журналістам роздали кой-яку статистику ...»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 1
3 короткі новини з рубрики «Королівський бутерброд».
4 стиліст.
5 «Журналістам роздали деяку статистику ...»
6 Автор навмисно вживає невірну форму, т. о. намагається підкреслити не важливість, дріб'язкове об'єкта мови.
7 У даному випадку слід враховувати питання про вплив преси на пересічного читача, який багато в чому орієнтується на мову (орфографію) газети і приймає її, як норму, правило.
1 «Підкуп швейцара, війна з рекетирами, тижнева зарплата, рівна, до речі, моєї місячної і все це фукнуть на морозиво»
2 Петро. Університет, № 14, 1992, стор 3, А. Фукс.
3 Автор ділиться своїми враженнями від поїздки до Москви.
4 стиліст.
5 «Підкуп швейцара, війна з рекетирами, тижнева зарплата, рівна, до речі, моєї місячної і все це витратити на морозиво»
6 Автор використовує розмовне вираження, установка на розважальність.
9 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово, тим самим деформується культурний шар мови.
1 «... студентство - єдина категорія, якій треба б шарудіти і шарудіти.»
2 Петро. Університет, № 31, 1992, стор 2, Денис Горєлов.
3 Гнівна стаття («А пика не трісне». Припухлими радянському студентству.), Присвячена життю студентів.
4 Стиліст.
5 «шарудіти» - Старанно працювати, метушитися, клопотати. (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С.535);
«... Студентство - єдина категорія, якій треба б працювати і працювати."
6 Автор використовує сленговий вираз, установка на розмовний стиль (молодіжну мова).
7 Порушена концептуальна сфера мови.
1 «Йшов я нещодавно по вулиці і розмовляв зі знайомим математиком про те, про се. Повз шурхотіли люди і під'юджували машини »
2 Петро. Університет, № 20, 1992, стор 1, А. Фукс.
3 Огляд студентського життя.
4 Стиліст.
5 «шарудіти», «під'юджувати» - значення даних слів у даному контексті не зазначено в словниках різного типу, але, виходячи з контексту, можна запропонувати нормативний варіант: «Йшов я нещодавно по вулиці і розмовляв зі знайомим математиком про те, про се. Мимо проходили люди і проїжджали машини »
6 Автор використовує сленговий вираз, установка на розмовний стиль (молодіжну мова).
7 Порушена концептуальна сфера мови.
1 «У 20-х числах травня, крім багатьох інших гостей з Фінляндщіни, Германщіни, Дулутщіни, по ПГУ бродили Хелен Карлсон, Сінді Шпіллер»
2 Петро. Університет, № 21,1992, С. 4.
3 Новини «Фукс-прес»
4 Стиліст.
5 «У 20-х числах травня, крім багатьох інших гостей з Фінляндії, Німеччини, Дулут, по ПГУ бродили Хелен Карлсон, Сінді Шпіллер»
6 Автор статті, утворюючи дані словоформи: Фінляндщіна, Германщіна, Дулутщіна, показує своє зневажливе ставлення до іноземних гостей.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «До стелі для більшого дизайну вони мають намір прішпандоріть парашут і мережі»
2 Петро. Університет, № 33, 1992, стор 3.
3 Новини «Фукс-прес».
4 стиліст.
5 «До стелі для більшого дизайну вони мають намір прикріпити парашут і мережі»
6 Автор використовує сленговий вираз, установка на розмовний стиль (молодіжну мова).
7 Порушена концептуальна сфера мови.
1 «За останні два тижні бібліогангстери не знайшли нічого кращого, як поцупити в університетському кіоску брошуру»
2 Петро. Університет, № 37, 1992, стор 3
3 Новини «Фукс-прес».
4 стиліст.
5 «За останні два тижні бібліогангстери не знайшли нічого кращого, як вкрасти в університетському кіоску брошуру»
6 Автор використовує сленговий вираз, установка на розмовний стиль (молодіжну мова).
7 Порушена концептуальна сфера мови.
Додаток 2
1 «І треба було збільшувати набір, ущільнювати і без того ущільнене гуртожиток»
2 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
3 «Петрозаводський Університет», № 1, січень, 1990, стор 2.В. Філіппова
4 Лексіч.
5 «І треба було збільшувати набір, ущільнювати і без того переповнений гуртожиток»
6 Помилка автора може бути пов'язана зі слабким оволодінням ресурсами російської мови: невмотивоване повторення спільнокореневих слів у вузькому контексті.
7 Порушення норми через незнання.
1 «І за таке задоволення ще мав шанс отримати фотоапарат, ..., тому що по придбаних квитків розігрувалася лотерея »
2 Автор статті повідомляє про передноворічної лотереї в ПГУ.
3 «Петрозаводський Університет», № 2, 11 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 Лексіч. Надмірність, тавтологія.
5 «І за таке задоволення ще мав шанс отримати фотоапарат, ..., тому що по придбаних квитків здійснювалася лотерея »;« лотерея »- розіграш по квитках грошей і речей
(БАС, т. 6, С. 373).
6 Автор статті не врахував тотожності понять (оскільки «лотерея» - запозичує. Слово, автор не знає точного визначення цього поняття). У цьому поєднанні залежне слово повторює ознака вже міститься в головному слові. «Такі висловлювання не відповідають нормам літературної слововживання, їх слід уникати в мовній практиці». (Горбачевич К. С. Норми сучасної російської літературної мови: Посібник для вчителів. - 2-е вид., Испр. І доп. - М.: Просвещение, 1981. С. 67)
7 Порушення норми через незнання.
1 «Він продовжує тенденцію зниження частки фундаментальних дисциплін, підвищення частки дисциплін та управлінського циклу, збереження частки конструкторських дисциплін»
2 Автор статті розповідає про типове навчальному плані на ПГСе. Зазначає плюси і мінуси нового проекту.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 2. Ю. Гольштейн
4 Лексіч., Надмірна і. тавтологія.
5. У даному випадку не має сенсу пропонувати нормативний варіант, оскільки зміст речення спотворений і незрозумілий.
6 Автор прагне у вузькому контексті повідомити величезну кількість інформації, т. о. відбувається нагромадження термінології, отже, спотворюється зміст речення.
1 «... рекламувати поява нового спільного підприємства« Бен енд Джерріз Вермонт Карелія Айс Крим »
2 Стаття присвячена презентації нового американського морозива та заходів на честь цієї події.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 лексіч., Семантіч.
5 Порушена концепт. сфера мови. «Дзвін престижного іноязічія бурхливо підтримали багато комерсантів та підприємці, за допомогою яких оточує нас активно і наполегливо дерусіфіціруется: магазини, фірми ...». (Л. В. Савельєва «російське слово: кінець 20 століття. С - П. Видавництво« LOGOS »2000.С. 61)
1 «У розпалі традиційна спартакіада працівників ПГУ. Вже позаду 2 виду »
2 Короткі новини.
3 «Петро. Університет », № 4, 25 січня, 1991, стор 4.
4 лексіч.
5 «У розпалі традиційна спартакіада працівників ПГУ. Вже позаду 2 види спортивної програми »
6 У цьому випадку проявляється вплив розмовної мови на мову друку.
1 «Універ» - це не школа, там було не життя, а лафа »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 Лексіч.
5 «Універ - це не школа, там було не життя, а щастя». «Лафа» - сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі «Лафа - удача, щастя, прибуток, привільне життя; дiал.
(Севск.) - лафіть - вдаватися »(Преображенскій. Етимологічний словник РЯ);« лафа »- Кут., Мол.Одобр. Щастя, удача, безтурботне життя. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 311.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови смачно охрестили« матрацами »
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ...
3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 Лесич ..
5 «Але студенти - народ бувалий, в усьому давно розібралися і дві бічні прибудови охрестили« матрацами »;« смачно »- сленговий вираз неприпустиме в публіц. стилі.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «... всередині групи зійшлися, зі старшими курсами теж все о'кей»
2 Автор розповідає про життя першокурсників, про враження студентів, що стосуються навчального процесу («Вільне відвідування», «Сесія»), викладачів («Декан») ... 3 «Петро. Університет », № 10, 8 березня, 1991, стор 2. Андрій Котов
4 лексіч.
5 «... всередині групи зійшлися, зі старшими курсами теж відносини добрі», «о'кей» - запозичує. (Англ.), вживається в розмовній мові.
6 Встановлення на порожню розважальність, «штучне впровадження чужорідних елементів у самобутнє світобачення етносу. Це тягне за собою втрату етнічних орієнтирів російської культури, а значить, вносить свій внесок у руйнування морального здоров'я нашого суспільства ». (Л. В. Савельєва «російське слово: кінець 20 століття. С - П. Видавництво« LOGOS »2000. С. 61)
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Ми, звичайно, вдячні за те, що раз на рік про нас так конкретно згадують»
2 Автор статті розмірковує про роль жінки, про свято 8 березня ...
3 «Петро. Університет », № 6, 8 березня, 1991, стор 1. Ректор.
4 Лексіч.
5 «Конкретний - сильний, яка у повній мірі». (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С. 202)
6 Слабке володіння автором літературною нормою, використання жаргонізовану мови.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Наші господарники, увесів гронами піногон чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові нью - Ермітажу - гуртожитку»
2 Стаття присвячена підготовці університетської адміністрації до ювілею навчального закладу.
3 Петро. Університет, № 17, квітень 26, 1991, стор 3, С. З. Філіпич
4 лексіч.
5 «Наші господарники, увесів вогнегасниками чорну сходи, що залишилися вирішили передати ближньому сусідові нью - Ермітажу - гуртожитку»; «піногон» - спец., Те ж що і пінний вогнегасник. (БАС, Т. 9, С. 378.)
6 Автор статті вживає спец. термін не зрозумілий широкому колу читачів.
7 Бажання показати свою ерудицію, володіння термінологією, але в російській мові є більш точний еквівалент.
1 «В кінці минулого літа на тучні карельські поля нагрянув десяток фінських студентів. За останні пару років ми встигли вже звикнути до подібних явищ природи і здорово набили руку на прийомі наших друзів і сусідів.
2 Петро. Університет, № 15, 12 квітня 1991.
3 Автор статті пише про приїзд студентів - сельхозніков з Гельсінкі, які проводили дослідження карельського кормовиробництва, тваринництва, економіки.
4 Лексіч.
5 Достаток жаргонізмів, просторічні обертів («нагрянув», «подібні явища природи», «здорово набили руку») ускладнюють розуміння сенсу, отже, не має сенсу пропонувати нормативний варіант.
6 Авторська установка на злу іронію, сарказм.
1 «... так що любителі хліба і видовищ цілком можуть не уникати цього пригоди»
2 Петро. Університет, № 2, 11 січня, 1991, стор 4, А. Фукс.
3 Стаття присвячена новорічній лотереї в ПГУ
4 логічний., Лексіч.
5 «... так що любителі хліба і видовищ цілком можуть не уникати цього заходу»;
«Пригода» - подія, несподіваний випадок в житті, в пригоди. (СО, С. 582)
6 Зневажливе ставлення автора до смислової сторону мови, небажання уточнити значення слова.
7 Порушення норми через незнання.
1 «Років п'ять тому я знову згадав про Бєлова і Носкова, побачивши їх у складі експортного« Горки-парку »- саме звичайне хеві, може, трохи професійніше»
2 Петро. Університет, № 22,14 червня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «хеві» - новітня різновид хард-року (важкого року), що одержала широке поширення в США і Європі на початку 80-х рр.. 20 століття. (Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. С. 151)
6 Автор статті використовує музичний термін, зрозумілі лише певному колу, не пояснюючи значення слова.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання запозичення, спец. терміна.
1 «Час заборон породило феномен - магнітіздат»
2 Петро. Університет, № 22,14 червня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 У словниках дане слово не зустрічається, може бути авторський неологізм.
6 Автор статті використовує термін, зрозумілі лише певному колу, при цьому не конкретизує (не розкриває) значення поняття в подальшому контексті.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання запозичення, спец. терміна.
1 «... можливо Морозівське творчість перетворилося б на дорогу іграшку для пітерської тусовки»
2 Петро. Університет, № 22,14 червня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «... можливо Морозівське творчість перетворилося б на дорогу іграшку для пітерських любителів музики», «тусовка» - мовляв. Компанія, група людей, об'єднаних спільними інтересами, віком, якою-небудь справою. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, З 630.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисне вживання жаргонізми.
1 «Мені, як істинному рок-фану ...»
2 Петро. Університет, № 25,5 липня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «Мені, як істинному прихильнику року ...»
6 Встановлення на розважальність, автор використовує молодіжний жаргон.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисно вжито сленговий вираз.
1 «Ще можна було показати ВІА з Камеруну, який переробив з такого приводу під реггі« Катюшу »
2 Петро. Університет, № 25,5 липня, стор 4, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «реггі» - напрям в популярній танцювальної рок-музиці, яка зародилася на Ямайці в середині 70-х рр.. 20 століття. (Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. С.112)
6 Автор використовує музичний термін зрозумілий лише певному колу, прагне писати мовою музикантів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно ужитий термін.
1 «В один з вихідних днів нові друзі Ріта і Ауліс запропонували подивитися невеликі бази відпочинку для робітників, розташовані на березі озера, яке належить їх босу»
2 Петро. Університет, № 28, стор 4, С. Чекмасова.
3 Лексіч.
4 Дана стаття присвячена спогадам про відпочинок у Фінляндії.
5 «В один з вихідних днів нові друзі Ріта і Ауліс запропонували подивитися невеликі бази відпочинку для робітників, розташовані на березі озера, яке належить їх начальникові»
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисне вживання запозичення.
1 «Андрій Большаков зі своїм« Майстром »зайнявся стилем треш»
2 Петро. Університет, № 33, 1991, стор 3, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «треш» - один з напрямків хард-року, характеризується потужним експресивним звучанням, незвичайної обробкою гітарних звуків. (Корольов О. К. Короткий енциклопедичний словник джазу, року і поп-музики. Терміни і поняття. - М.: Музика, 2002. С.138)
6 Автор використовує музичний термін зрозумілий лише певному колу, прагне писати мовою музикантів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно ужитий термін.
1 «Завдяки пробивному продюсеру, саме вони стали першими представниками хард-н-хеві»
2 Петро. Університет, № 33, 1991, стор 3, О. Гальченко.
3 Лексіч.
4 Стаття - «Останні заморозки. Російський рок. Сторінки біографій »- присвячена огляду музичних новин, виконавців ...
5 «хард-н-хеві» - змішаний стиль. (Див. вище)
6 Автор використовує музичний термін зрозумілий лише певному колу, прагне писати мовою музикантів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно ужитий термін.
1 «Найближчим часом там планується розмістити перший на території ПГУ лабаз»
2 Петро. Університет, № 1, 1992, стор 4, «Фукс-прес»
3 лексіч.
4 Короткі новини.
5 «лабаз» - устар. Приміщення для торгівлі зерном, борошном, для зберігання зерна, борошна. (СО, С. 307)
6 Автор статті вживає застаріле слово не завжди зрозуміле широкому колу читачів.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Заскрипіли передачі, смикнув відполіровані дзеркальні траки ...»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3 лексіч.
4 Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
5 «Передачі», «траки» - спец. технічні терміни. У даному випадку термін, зрозумілий лише певному колу.
6 Автор статті використовує спец. терміни, не даючи їм розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання спеціальної лексики.
1 «Безперечно, зведення нанівець темпів емісії - факт позитивний»
2 Петро. Університет, № 12, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «емісія» - спец. Випуск в обіг грошових знаків у всіх формах цінних паперів. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С. 837)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «А взагалі-то, Саня, половина студентів фарца»
2 Петро. Університет, № 5, 1992, стор 3, А. Фукс.
3 лексіч.
4 Автор статті пише про вічні проблеми студентів: де заробити, як здати сесію ...
5 «фарца» - скор. форма від фарца; спекуляція, дрібна кримінальна торгівля. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 622.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови. Навмисно вжито сленговий вираз.
1 «Ті, хто стоять ззаду і не мають майже жодних шансів, це аутсайдери»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 4, Філіпич.
3 Автор статті пише про університетській їдальні, чергах, ціни ...
4 Лексіч.
5 «Аутсайдер» - (англ. outsider букв. - Сторонній) - один член будь - якої соціальної групи - ігровий, виробничої, спортивної - займає в ній периферійне положення. (Крисін Л. П. Тлумачний словник іншомовних слів - 5-е вид., Стереотипне - М.: Російська мова, 2003, С. 92.)
6 Встановлення на розважальність.
7 Бажання автора показати прилученість до американо-західному світові.
1 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, в Палаці дітей та підлітків»
2 Стаття присвячена презентації нового американського морозива та заходів на честь цієї події.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 Лексіч.
5 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, у Палаці творчості дітей та юнацтва»
6 Автор статті неграмотно вживає назву воспит. установи. Помилка може бути пов'язана з незнанням точного позначення описуваного об'єкта.
7 Вплив на концептуальну сферу мови, тому що помилкове новоутворення.
1 «На прохання профкому, через особисті канали вони доглядають за нашої юної порослю»
2 Петро. Університет, № 13, 5 квітня, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 Стаття присвячена проблемі моральної поведінки студентів, викладачів ..., елементарним правилам спілкування, поведінки у навчальному закладі, деяких питань навчального процесу.
4 Лексіч., Тавтологія.
5 «Поросль» - молодий ліс, а також пагони рослин від коренів, пнів або насіння (СО, С. 555);
«На прохання профкому, через особисті канали вони доглядають за нашою молоддю»
6 Автор статті не врахував тотожності понять. У цьому поєднанні залежне слово повторює ознака вже міститься в головному слові. «Такі висловлювання не відповідають нормам літературної слововживання, їх слід уникати в мовній практиці». (Горбачевич К. С. Норми сучасної російської літературної мови: Посібник для вчителів. - 2-е вид., Испр. І доп. - М.: Просвещение, 1981. С. 67)
7 Порушення норми через незнання.
1 «У цьому випуску відносно більшу кількість студентів поєднували навчання з постійною або епізодичною роботою для заробітку»
2 Петро. Університет, № 19, 24 травня, 1991, стор 2, М. Лаврушина.
3 У ПГУ провели тестування випускників, задавалися питання про якість освіти, задоволеності отриманими знаннями, планах. Автор даної статті аналізує отримані результати
4 лексіч., Тавтологія.
5 «заробіток» - плата за роботу (БАС, Т.4, С. 829). «У цьому випуску відносно більшу кількість студентів поєднували навчання з постійною або епізодичною роботою»
6 Автор недоречно вживає слово «заробіток», яке дублює значення слова «робота»
7 Порушення через незнання.
1 «Впрчем, апогеєм даної зустрічі фінських і карельських друзів була все-таки заміська прогулянка, досконала ними в останній день свого спілкування»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 Лексіч. надмірність.
5 «Впрчем, апогеєм даної зустрічі фінських і карельських друзів була все-таки заміська прогулянка, досконала ними в останній день спілкування»
6 Автор невмотивовано використовує займенник, яке дублює значення головного слова.
7 Вплив розмовної (невмілої) мови на мову публіцистики.
1 «Студенти ж, як не дивно, всерйоз поставилися до хануріку»
2 Петро. Університет, № 30, 1991, стор 1, А. Фукс.
3 Автор статті пише про виїзд студентів першого курсу «на картоплю».
4 лексіч.
5 «ханурік» - жрр., Пренебр. Погано одягнений, слабкий, нецікава людина. (Мокієнко В. М., Нікітіна Т. Г. Великий словник російського жаргону - СПб.: «Норіто», 2000, С. 642.)
6 Автор використовує жаргонне слово, неприпустиме в публіц. промови.
7 Слабка володіння літературною нормою, отже, огрубіння мови.
1 «Втім, може, справа не у врожаї, а виключно в виснаженого нашої недоробленою інтелігенції»
2 Петро. Університет, № 30, 1991, стор 1, А. Фукс.
3 Автор статті пише про виїзд студентів першого курсу «на картоплю».
4 лексіч.
5 «недоробленою інтелігенції» - зневажливо-уїдлива форма.
6 У цьому випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Позадавалі маленько питань»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 1
3 Короткі новини з рубрики «Королівський бутерброд».
4 лексіч.
5 «маленько» - просторічне вираз, не властиве літературної мови; «позадавалі» - розмовне вираз, що додає тексту невимушений характер.
6 Встановлення на розмовний стиль; слабке володіння літературною нормою, отже, огрубіння, зниження культури мови.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжиті слова, тим самим деформується культурний шар мови.
1 «Регулярні валютні інтервенції ЦБР»
2 Петро. Університет, № 12, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «Валютна інтервенція» - втручання центрального банку в операції на валютному ринку з метою впливу на курс національної валюти шляхом купівлі-продажу іноземної валюти. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С.217)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Перше місце в таблиці корисності вкладень грошових коштів, мабуть, окупує нумізматика»
2 Петро. Університет, № 14, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «нумізматика» - колекціонування і вивчення монет і металевих грошових знаків. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С.370)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Правильний вибір емітентів вирішальне справу»
2 Петро. Університет, № 14, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 «емітент» - держава, підприємство, установа, випускають в обіг грошові знаки, цінні папери. (Великий економічний словник / За ред. А. Н. Азріліяна. - 2-е вид. Доп. І перераб. - Інститут нової економіки. 1997. С.837)
6 Автори статті використовують спец. економ. термін, не даючи розшифровки.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Ім'я флагмана імперіалізаціі - IBM [the best] - запорука стійкості і надійності ваших цінних паперів»
2 Петро. Університет, № 14, 1992, стор 1, студенти ПГС А. Н. І О. Р.
3 лексіч.
4 Стаття присвячена аналізу стану економіки.
5 IBM - комп'ютерний термін, «the best» (англ.) - кращий.
6 Автори статті використовують спец. комп. термін, не даючи розшифровки »; використання іншомовної лексики без перекладу.
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
1 «Діловій жінці взагалі не варто розкривати себе перед патроном, секретаркою, друкаркою.
2 Петро. Університет, № 15, 1992, стор 4, Л. Прошина.
3 лексіч.
4 Автор статті дає поради жінкам.
5 «Діловій жінці взагалі не варто розкривати себе перед начальником, секретаркою, друкаркою.
6 «патроном» - розмовний варіант; У словниках різного типу значення цього слова не відображено.
7 Порушена конц. сфера мови. Навмисно вжито слово.
1 «Відрадно, що свій імідж країни абсолютних крайнощів Росія намагається підтримувати в усьому»
2 Петро. Університет, № 16, 1992, стор 3.
3 Новини «Фукс-прес»
4 лексіч.
5 «імідж» - цілеспрямовано сформований образ, який виділяє певні ціннісні характеристики. (Крисін Л. П. Тлумачний словник іншомовних слів - 5-е вид., Стереотипне - М.: Російська мова, 2003, С. 229)
«Відрадно, що свій образ країни абсолютних крайнощів Росія намагається підтримувати в усьому»
6 Автор невмотивовано використовує запозичене слово, намагаючись показати свою прилученість до американо-західному світові, але в російській мові є не менш точні еквіваленти.
1 «Week-end на чортовому стільці»
2 Петро. Університет, № 19,1992, стр. 1.
3 З рубрики "Інформація. Оголошення. Реклама »
4 Лексіч.
5 "Week-end''(англ.) - вихідні дні.
6 Автори статті використовують іншомовну лексику, не розкриваючи при цьому значення (переказу) слова.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне використання запозичення.
1 «Дуже скоро всі ми зрозуміємо, що наше здоров'я коштує дуже дорого. І станеться це, коли в лікарнях і поліклініках з'являться прейскуранти »
2 Петро. Університет, № 21, 1992, стор 2, Р. Ваганова.
3 Автор статті аналізує стан медицини в нашій країні, пише про введення терміна «страхова медицина»
4 Лексіч.
5 «Прейскурант» - довідник цін на продукцію, товари і різного роду послуги. (Крисін Л. П. Тлумачний словник іншомовних слів - 5-е вид., Стереотипне - М.: Російська мова, 2003, С. 856.);
«Дуже скоро всі ми зрозуміємо, що наше здоров'я коштує дуже дорого. І станеться це, коли в лікарнях і поліклініках з'явиться перелік цін на медичні послуги »
6 Бажання автора показати прилученість до американо-західному світові, не бажання використовувати не менш точний еквівалент в російській мові.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно вжито слово.
1 «... з радгоспом у факультету укладено кльовий договір - можна в будь-який час року замовляти картопля по дешевці»
2 Петро. Університет, № 25, 1992, стор 1.
3 Виїзд студентів на «картоплю».
4 Лексіч.
5 «кльовий" - хороший, відмінний, прекрасний. (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С. 186); «... з радгоспом у факультету укладено відмінний договір - можна в будь-який час року замовляти картопля по дешевці »
6 Встановлення на розмовний стиль; слабке володіння літературною нормою, отже, огрубіння, зниження культури мови.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово, тим самим деформується культурний шар мови.
1 «У нашій же, і так не самої ситого, країні - найбільша кількість ментів, лікарів, вчителів»
2 Петро. Університет, № 31, 1992, стор 2, Денис Горєлов.
3 Гнівна стаття («А пика не трісне». Припухлими радянському студентству.), Присвячена життю студентів.
4 Лексіч.
5 «ментів» - розмова. пренебрежем. варіант. «У нашій же, і так не самої ситого, країні - найбільша кількість міліціонерів, лікарів, вчителів»
6 У цьому випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Економічний факультет - наймолодший в нашому університеті, і потрібно відразу сказати, у спорті йому довелося круто ...»
2 Петро. Університет, № 35, 1992, стор 1, С. Гриненко.
3 Спортивні новини.
4 Лексіч.
5 «круто» - дуже добре, відмінно. (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С. 212)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Бібліотека має великий вибір книг з сучасних мов програмування, завжди є можливість отримати на руки будь-User's Manual з будь-якого програмного продукту»
2 Петро. Університет, № 39, 1992, стор 2, А. Іванова.
3 Стаття присвячена відгуками студента ПГУ, який проходив навчання в місті Оулу на факультеті фізики.
4 Лексіч
5 User's Manual - спец. комп'ютерний термін
6 Автор статті використовують спец. комп. термін, не даючи розшифровки
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
Додаток 3
1 «У ПГУ прийшло капіталшоу, і треба сказати, з далеко не студентським розмахом»
2 Петро. Університет, № 2, 12 січня, 1991, стор 4, А. Фукс.
3 Стаття присвячена новорічній лотереї в ПГУ.
4 граммат.
5 «У ПГУ прийшло капітал - шоу, і треба сказати, з далеко не студентським розмахом».
6 Автор використовує запозичує. вираз, припускається помилки через незнання.
1 «Ми зробили новий крок до науки. Не позбулися від помилок. Але просунулися вперед. І це - головне.
2 Петро. Університет, № 15, 12 квітня, 1991, стор 1, М. Пулькін
3 Автор робить огляд конференції на кафедрі історії, аналізує її, робить висновки.
4 грамматич.
5 «Ми зробили новий крок в науці»
1 «Є єдиний спосіб випити кофею»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 4, Філіпич.
3 Автор статті пише про університетській їдальні, чергах, ціни ...
4 грамматич.
5 «Є єдиний спосіб випити кави». Кава - незмінність. іменник.
6 Помилка в освіті відмінкової форми.
1 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість забратися »
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 граммат.
5 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість прибрати територію »
6 У цьому випадку автор припускається помилки через незнання, неправильно утворивши дієслівну форму. Поворотний суфікс вказує на спрямованість дії.
1 «... з'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по ямкіним схилах»
2 Петро. Університет, № 22, 1991, стор 3, А. Фукс
3 Спортивне огляд.
4 граммат.
5 «... з'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по схилах ямки»
6 Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1 «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе лужно водою»
2 Петро. Університет, № 24, 1991, С. 4, Філіпич.
3 У даній статті автор висловлює свої думки щодо життя студентів, навколишнього оточення ...
4 граммат.
5 «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе водою з калюжі»
6 Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1 «... оплата воздорожавшего проїзду на приміських автобусах»
2 Петро. Університет, № 28, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 граммат.
4 У статті «Справи поточні. А як прийдешні »автор аналізує і робить висновки з приводу підсумкового засідання кафедри.
5 «... оплата подорожчав проїзду на приміських автобусах»
6 Автор неправильно утворює причастя: у словнику не зазначено гол. «Воздорожать»; дана приставка віз-носить устар. відтінок (напр., запалити - устар. той же, що запалити)
1 «Зустріч складалася з двох раундів, переривалась на« Екран дня »
2 Петро. Університет, № 4, 1992, стор 2, А. Фукс.
3 Телеміст - «студент - професор»
4 граммат.
5 «Зустріч складалася з двох раундів, переривалася на« Екран дня »
1 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... полагодять в одній з кімнат розетки ...»
2 Петро. Університет, № 9, 1992, стор 4, Н. Є. Пижін
3 Ремонт у гуртожитку № 1.
4 граммат.
5 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... Ремонтуючи в одній з кімнат розетки ...»
6 Автор припускається помилки в освіті дієприслівники.
1 «Сухий пайок їхньої найманої армії»
2 Петро. Університет, № 37, 1992, стор 1, А. Фукс.
3 Стаття присвячена досвіду введення найманої армії.
4 граммат.
4 Помилкове освіта займенники.
Додаток 4
1 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, в Палаці дітей та підлітків»
2 Стаття присвячена презентації нового американського морозива та заходів на честь цієї події.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 словообразующих.
5 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, у Палаці творчості дітей та юнацтва»
6 Автор статті неграмотно вживає назву воспит. установи. Помилка може бути пов'язана з незнанням точного позначення описуваного об'єкта.
7 Вплив на концептуальну сферу мови, тому що помилкове новоутворення.
1 «Динаміка підготовки спеців міжнародного класу показує ...»
2 короткі новини.
3 «Петро. Університет », № 7, 15 березня, 1991, стор 1
4 словообр.
5 «Динаміка підготовки фахівців міжнародного класу показує ...»; У значенні «людина, яка вміє добре і вправно робити що - або» слово носить просторічні розмовний характер.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «13 представників університетського театру м. Йоенсуу в'їхали в минулий понеділок в наше місто, щоб погостювати, познайомитися з пегеушной самодіяльністю»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 словообразующих.
5 «... познайомитися з університетської самодіяльністю»
6 Мета - установка на розважальність, спроба новим словотворчим елементом урізноманітнити мова, внести щось нове.
7 Помилкове новоутворення, негативно впливає на концептуальну сферу мови
1 «Один з цих підлих студіозусів»
2 Петро. Університет, № 25,5 липня, стор 4, Філіпич.
3 У період вступних іспитів до ПГУ автор дає поради абітурієнтам, цікавиться їхніми враженнями від університету.
4 Словообр.
5 «Один з цих підлих студентів»
6 Авторська установка на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що автор навмисно використовує слово.
1 «Процес доведення до Толіка основ управління ... проводився за інтенсивною методі»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3 Словообр ..
4 Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
5 «методу» - слово носить просторічні розмовний характер. «... Проводився за інтенсивною методикою»
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне використання запозичення.
1 «Дуже скоро всі ми зрозуміємо, що наше здоров'я коштує дуже дорого. І станеться це, коли в лікарнях і поліклініках з'являться прейскуранти »
2 Петро. Університет, № 21, 1992, стор 2, Р. Ваганова.
3 Автор статті аналізує стан медицини в нашій країні, пише про введення терміна «страхова медицина»
4 Лексіч.
5 «Прейскурант» - довідник цін на продукцію, товари і різного роду послуги. (Крисін Л. П. Тлумачний словник іншомовних слів - 5-е вид., Стереотипне - М.: Російська мова, 2003, С. 856.);
«Дуже скоро всі ми зрозуміємо, що наше здоров'я коштує дуже дорого. І станеться це, коли в лікарнях і поліклініках з'явиться перелік цін на медичні послуги »
6 Бажання автора показати прилученість до американо-західному світові, не бажання використовувати не менш точний еквівалент в російській мові.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисно вжито слово.
1 «... з радгоспом у факультету укладено кльовий договір - можна в будь-який час року замовляти картопля по дешевці»
2 Петро. Університет, № 25, 1992, стор 1.
3 Виїзд студентів на «картоплю».
4 Лексіч.
5 «кльовий" - хороший, відмінний, прекрасний. (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С. 186); «... з радгоспом у факультету укладено відмінний договір - можна в будь-який час року замовляти картопля по дешевці »
6 Встановлення на розмовний стиль; слабке володіння літературною нормою, отже, огрубіння, зниження культури мови.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що навмисно вжито слово, тим самим деформується культурний шар мови.
1 «У нашій же, і так не самої ситого, країні - найбільша кількість ментів, лікарів, вчителів»
2 Петро. Університет, № 31, 1992, стор 2, Денис Горєлов.
3 Гнівна стаття («А пика не трісне». Припухлими радянському студентству.), Присвячена життю студентів.
4 Лексіч.
5 «ментів» - розмова. пренебрежем. варіант. «У нашій же, і так не самої ситого, країні - найбільша кількість міліціонерів, лікарів, вчителів»
6 У цьому випадку автор показує своє зневажливе, негативне ставлення.
7 Порушена концептуальна сфера мови, навмисне вживання слова.
1 «Економічний факультет - наймолодший в нашому університеті, і потрібно відразу сказати, у спорті йому довелося круто ...»
2 Петро. Університет, № 35, 1992, стор 1, С. Гриненко.
3 Спортивні новини.
4 Лексіч.
5 «круто» - дуже добре, відмінно. (Нікітіна Т. Г. Так говорить молодь: Словник сленгу. За матеріалами 70-90-х років - 2-е вид., Испр. І доп.. - К.: Фоліо-прес. 1998. С. 212)
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «Бібліотека має великий вибір книг з сучасних мов програмування, завжди є можливість отримати на руки будь-User's Manual з будь-якого програмного продукту»
2 Петро. Університет, № 39, 1992, стор 2, А. Іванова.
3 Стаття присвячена відгуками студента ПГУ, який проходив навчання в місті Оулу на факультеті фізики.
4 Лексіч
5 User's Manual - спец. комп'ютерний термін
6 Автор статті використовують спец. комп. термін, не даючи розшифровки
7 Порушена концептуальна сфера мови, запровадження спеціальної термінології необхідно, але не менше обхідних є пояснення, розкриття значення слова.
Додаток 3
1 «У ПГУ прийшло капіталшоу, і треба сказати, з далеко не студентським розмахом»
2 Петро. Університет, № 2, 12 січня, 1991, стор 4, А. Фукс.
3 Стаття присвячена новорічній лотереї в ПГУ.
4 граммат.
5 «У ПГУ прийшло капітал - шоу, і треба сказати, з далеко не студентським розмахом».
6 Автор використовує запозичує. вираз, припускається помилки через незнання.
1 «Ми зробили новий крок до науки. Не позбулися від помилок. Але просунулися вперед. І це - головне.
2 Петро. Університет, № 15, 12 квітня, 1991, стор 1, М. Пулькін
3 Автор робить огляд конференції на кафедрі історії, аналізує її, робить висновки.
4 грамматич.
5 «Ми зробили новий крок в науці»
1 «Є єдиний спосіб випити кофею»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 4, Філіпич.
3 Автор статті пише про університетській їдальні, чергах, ціни ...
4 грамматич.
5 «Є єдиний спосіб випити кави». Кава - незмінність. іменник.
6 Помилка в освіті відмінкової форми.
1 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість забратися »
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 граммат.
5 «Звичайно, Олену Синькевич зрозуміти можна. Гріх було не використати таку можливість прибрати територію »
6 У цьому випадку автор припускається помилки через незнання, неправильно утворивши дієслівну форму. Поворотний суфікс вказує на спрямованість дії.
1 «... з'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по ямкіним схилах»
2 Петро. Університет, № 22, 1991, стор 3, А. Фукс
3 Спортивне огляд.
4 граммат.
5 «... з'явилися справжні шанувальники футболу, які в будь-яку погоду спускалися по схилах ямки»
6 Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1 «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе лужно водою»
2 Петро. Університет, № 24, 1991, С. 4, Філіпич.
3 У даній статті автор висловлює свої думки щодо життя студентів, навколишнього оточення ...
4 граммат.
5 «Принизливо ходити по вулицях: зверху ллє, знизу туфлі промокають ..., що пролітають повз автомобілі обливає тебе водою з калюжі»
6 Автор помилково утворює присвійний прикметник, яке може тільки позначати ознака предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині.
1 «... оплата воздорожавшего проїзду на приміських автобусах»
2 Петро. Університет, № 28, 1991, стор 1, Л. Кирилова.
3 граммат.
4 У статті «Справи поточні. А як прийдешні »автор аналізує і робить висновки з приводу підсумкового засідання кафедри.
5 «... оплата подорожчав проїзду на приміських автобусах»
6 Автор неправильно утворює причастя: у словнику не зазначено гол. «Воздорожать»; дана приставка віз-носить устар. відтінок (напр., запалити - устар. той же, що запалити)
1 «Зустріч складалася з двох раундів, переривалась на« Екран дня »
2 Петро. Університет, № 4, 1992, стор 2, А. Фукс.
3 Телеміст - «студент - професор»
4 граммат.
5 «Зустріч складалася з двох раундів, переривалася на« Екран дня »
1 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... полагодять в одній з кімнат розетки ...»
2 Петро. Університет, № 9, 1992, стор 4, Н. Є. Пижін
3 Ремонт у гуртожитку № 1.
4 граммат.
5 «Кілька днів гуртожиток № 1 ПГУ групами по троє - четверо відвідували електрики, теслі ... Ремонтуючи в одній з кімнат розетки ...»
6 Автор припускається помилки в освіті дієприслівники.
1 «Сухий пайок їхньої найманої армії»
2 Петро. Університет, № 37, 1992, стор 1, А. Фукс.
3 Стаття присвячена досвіду введення найманої армії.
4 граммат.
4 Помилкове освіта займенники.
Додаток 4
1 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, в Палаці дітей та підлітків»
2 Стаття присвячена презентації нового американського морозива та заходів на честь цієї події.
3 «Петро. Університет », № 1, 4 січня, 1991, стор 4. А. Фукс
4 словообразующих.
5 «Продавати збираються в« Морозко », якому загрожує чергове перейменування, у Палаці творчості дітей та юнацтва»
6 Автор статті неграмотно вживає назву воспит. установи. Помилка може бути пов'язана з незнанням точного позначення описуваного об'єкта.
7 Вплив на концептуальну сферу мови, тому що помилкове новоутворення.
1 «Динаміка підготовки спеців міжнародного класу показує ...»
2 короткі новини.
3 «Петро. Університет », № 7, 15 березня, 1991, стор 1
4 словообр.
5 «Динаміка підготовки фахівців міжнародного класу показує ...»; У значенні «людина, яка вміє добре і вправно робити що - або» слово носить просторічні розмовний характер.
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
1 «13 представників університетського театру м. Йоенсуу в'їхали в минулий понеділок в наше місто, щоб погостювати, познайомитися з пегеушной самодіяльністю»
2 Петро. Університет, № 20, 31 травня, 1991, стор 2, А. Фукс
3 Стаття присвячена чергового приїзду фінських студентів.
4 словообразующих.
5 «... познайомитися з університетської самодіяльністю»
6 Мета - установка на розважальність, спроба новим словотворчим елементом урізноманітнити мова, внести щось нове.
7 Помилкове новоутворення, негативно впливає на концептуальну сферу мови
1 «Один з цих підлих студіозусів»
2 Петро. Університет, № 25,5 липня, стор 4, Філіпич.
3 У період вступних іспитів до ПГУ автор дає поради абітурієнтам, цікавиться їхніми враженнями від університету.
4 Словообр.
5 «Один з цих підлих студентів»
6 Авторська установка на розважальність.
7 Порушена концептуальна сфера мови, тому що автор навмисно використовує слово.
1 «Процес доведення до Толіка основ управління ... проводився за інтенсивною методі»
2 Петро. Університет, № 6, 1992, стор 4, Філіпич.
3 Словообр ..
4 Історія про випробування танка МТЛ-БВ курсантом Толіком.
5 «методу» - слово носить просторічні розмовний характер. «... Проводився за інтенсивною методикою»
6 Встановлення на розважальність.
7 Порушена концепт. сфера мови, тому що навмисно вжито слово.
[1] Тарланов З. К. Мова і культура: Навчальний посібник зі спецкурсу. - Петрозаводськ, 1984. С. 13 і далі.
[2] Савельєва Л. В. Російське слово: кінець 20 століття / Предисл. Д. Лихачова. - СПб.: Видавництво «Logos», 2000. С. 44.
[3] Лихачов. Д. С. Минуле - майбутньому. М.: Наука, 1985. / / Http://mybooka.narod.ru
[4] Див: Л. В. Савельєва Російське слово: кінець 20 століття / Предисл. Д. Лихачова. - СПб.: Видавництво «Logos», 2000. С. 10-12.
[5] Савельєва Л.В. Сучасна російська соціоречевая культура в контексті етнічної ментальності / / Мова і етнічний менталітет. Петрозаводськ, 1995. С. 26.
[6] Російська мова кінця 20 століття / Відп. Ред. Є. А. Земська. - М., 2000.
[7] Скворцов Л.І. Екологія слова, або Поговоримо про культуру російської мови. М., 1996. С. 15.
[8] Див Російська мова кінця 20 століття / Відп. Ред. Є. А. Земська. - М., 2000.
[9] Тарланов З. К. Язик мій - друг мій або ворог?: Учеб. посібник з культури мовлення та стилістики / Академії. - Петрозаводськ, 2003. С. 26.
[10] Горбаневский М. В., Караулов Ю. М. Шаклеин В. М. Не кажи шорсткою мовою. М., 1999
[11] Валгина Н. С. Активні процеси в сучасній російській мові. М.:
«Логос». 2003. С. 7.
«Логос». 2003. С. 7.
[12] Див: Л. В. Савельєва Російське слово: кінець 20 століття. Санкт - Петербург, 2000. С. 7-8.
[13] Див там же.
[14] Див там же.
[15] Див там же.
[16] Російська мова. - 1992. - № 1. - С.45.
[17] Російська мова. - 1992 .- № 2 .- С. 48.
[18] Там же. С. 51.
[19] Російська мова. -1992 .- № 3 .- С. 44.
[20] Там же. С. 47.
[21] Див: Там само.
[22] Російська мова. - 1992 .- № 2 .- С. 53.
[23] Російська мова. - 1992 .- № 3 .- С. 43.
[24] Російська мова. - 1992 .- № 5 .- С. 46.
[25] Див там же.
26 Російська мова. - 1992. - № 5. - С. 46.
27 Російська мова. - 1992. - № 3. - С. 43.
28 Див: Л. В. Савельєва Російське слово: кінець 20 століття. СПб, 2000. С. 45.
29 Костомаров В. В. Мовний смак епохи. СПб, 1999. С. 110
30 Див там же.
31 Валгина Н.С. Активні процеси в сучасній російській мові. М., 2003. С. 111 і далі.
32 Крисін Л. П. іншомовне слово в контексті сучасного суспільного життя / / Російська мова в школі. -1994. - № 6. - С. 56.
33 Н. С. Валгина Активні процеси в сучасній російській мові. М. 2003. С. 108.
34 Л. В. Савельєва Указ. сочин. С. 53
35 Див там же.
36 Див там же.
37 Подчасова С. В. Нотатки на полях газети. / / Русская речь. - 1993. - № 2. - С. 127.
38 Костомаров В. В. Мовний смак епохи. СПб, 1999. С. 131.
39 К. Ю. Караулов. Про деякі особливості РЯ та науки про нього / / Русистика сьогодні. - 1995. - № 1.
40 Гольдін В. Є., Сиротинина О. Б., Ягубова М. А. Російська мова та культура мовлення: підручник для студентів нефілологів. М.: 2002, С. 106
41 Див: Л. В. Савельєва Указ. соч. С. 71.
42 М. А. Грачов. «Третя хвиля» / / Русская речь. - 1992. - № 4.
43 Див: Л. В. Савельєва Указ. соч. С. 72.
44 Наумов В. П. Праці з культури мовлення / / http:// www. Km.ru
45 Колтунова М. В. Що несе з собою жаргон / / Русская речь. - 2003. № 1. - С. 48 - 50
46 Скворцов Л. І. Екологія слова. М., 1996, С. 67
47 Скворцов Л. І. Екологія слова. М., 1996, С. 53
48 Колесов В. В. Мова міста. С. 125
49 Колесов В. В. Мова міста. З. 127
50 Костомаров Мовний смак епохи. СПб, 1999. С. 132.
51 Колтунова М. В. Що несе з собою жаргон / / Русская речь. - 2003. № 1. - С. 48 - 50
52 Граудина Л. К., Дмитрієва О. Л., Новікова Н. В. Ми збережемо тебе російська мова. Москва: Наука, 1995. / / Www.edulib.ru / культура мовлення
53 Солганик Г. Я. Лексика газети: навчальний посібник для вузів. - М.: Вища школа, 1981. - Стор 7.
54 Граудина Л. К., Дмитрієва О. Л., Новікова Н. В. Ми збережемо тебе російська мова. Москва: Наука, 1995 / / www.edulib.ru / культура мовлення
55 Валгина Н.С. Указ. соч. С. 76
56 Докладніше: www.edulib.ru / культура мови / Горбаневский М. В., Караулов Ю. М., Шаклеин В. М. Не кажи шорсткою мовою
57 Кожина М. М. Стилістика російської мови. М., 1993, С. 93.
58 Кожина М. М. Указ. соч. С. 97.
59 Граудина. Ми, мода і мова. / / Русская речь. - 1992. - № 1. - С.51
60 Валгина Н. С. Указ. соч. С. 127.
61 Кожина М. М. Указ. соч. С. 97.
62 Горбачевич К. С. Норми сучасної російської літературної мови: Посібник для вчителів. - 2-е вид., Испр. і доп. - М.: Просвещение, 1981. З. 67
67 Горбаневский М. В., Караулов Ю. М. Шаклеин В. М. Не кажи шорсткою мовою. М., 1999. / / Www.edulib.ru / культура мовлення
63 Валгина Н. С. Указ. соч. С. 131.
64 Див там же.
65 Земська Е. А., Китайгородська М. В., Ширяєв О. М. Російська розмовна мова. Загальні питання. Словотвір. Синтаксис. М., 1981. С. 82.
67 Горбаневский М. В., Караулов Ю. М. Шаклеин В. М. Не кажи шорсткою мовою. М., 1999. / / Www.edulib.ru / культура мовлення