Ім'я файлу: Влияние использования компьютера на детей и.docx
Розширення: docx
Розмір: 397кб.
Дата: 14.04.2020
скачати
Розширення: docx
Розмір: 397кб.
Дата: 14.04.2020
скачати
Последствия для психического здоровья
вмешательство
Учитывая, что видеоигры проникли почти во все дома
почти во всех странах поражает, как мало
внимание было уделено использованию этого средства в целях
которые выходят за рамки развлечений и демонстраций
льготы для образования и здравоохранения. Хотя у нас есть
выбран, чтобы избежать участия в обсуждении
Вред по сравнению с преимуществами игр, есть один момент, который
обе стороны выступают за то, с чем мы горячо согласны:
Видеоигры обладают огромным потенциалом для обучения новым формам
мысль и поведение. Мы утверждаем, что этот учебный потенциал
был оставлен в значительной степени неиспользованным в области психического здоровья,
и устранение этого пробела имеет большие перспективы для
радикально новый подход к вмешательству.
Наш опыт в области психологии развития
патология, где мы утверждаем, видеоигры могут иметь
Особенно большое влияние. Подавляющее большинство доказательств-
вмешательства в этой области основаны на
принципы поведения (см. PC Kendall, 2011). Несмотря на
оптимистичные выводы об эффективности когнитивно-
поведенческая терапия (КПТ), всеобъемлющие ограничения имеют
также было указано (см. Каздин, 2011, для обзора). Мы
предложить, чтобы видеоигры могли уникально и значительно
устранить эти ограничения и, в свою очередь, улучшить вмешательство
эффекты в широком спектре расстройств.
Первое ограничение ряда доказательных
подходы, особенно ориентированные на
Считается, что они в значительной степени полагаются на передачу
информация, обычно в каком-то дидактическом стиле
с усилиями сделать эти уроки интерактивными). Учусь
о когнитивных предубеждениях, в какой степени наши чувства
запутанно связаны с нашими мыслями и как это взаимодействие
лежит в основе поведения и эффективной стратегии решения проблем
Gies, это действительно важно. Тем не менее, дети и подростки-
центов, особенно тех, кто не признает, что у них есть
проблемы психического здоровья или не мотивированы, чтобы измениться,
часто считают эти уроки скучными. Вовлечение детей и
молодежь - одна из самых сложных задач, стоящих перед
cians (Crenshaw, 2008). Видеоигра, которая может передать это
те же знания, но используют элементы игры и игровой
трюки, которые оказались чрезвычайно привлекательными, могут помочь
устранить этот барьер Действительно, фэнтезийная ролевая игра
на основе CBT для депрессии был недавно разработан
( SPARX ), чтобы явно увеличить взаимодействие, и случайный
контролируемое исследование показало, что оно столь же эффективно в лечении
депрессия как программа CBT, управляемая терапевтом
(Merry et al., 2012).
Второй связанный барьер для большинства ТОС
подходы в том, что эти программы делают адекватную работу
передача новых знаний, но они оставляют большой пробел
между тем, что молодежь на самом деле знает, и тем, что они делают в
их повседневная жизнь. Этот разрыв между знаниями и
поведение давно признано проблемой в
поле, и, следовательно, многие вмешательства включают ролевые игры,
упражнения для решения проблем и домашние задания
(например, PC Kendall, 2011 ). Но это в основном
текстуализированные упражнения, в которых редко используются подлинные
опыт, в ходе которого возникает большинство конфликтов. Де-
Разработка терапевтических видеоигр может восполнить этот пробел
потому что они вовлекают игроков в захватывающий эмоциональный
(вызывая ряд эмоций) и предоставляя возможность
tunities на практике новых навыков регулирования , пока они не будут
автоматизировать, канализировать новые нейронные паттерны, которые могут привести к
обобщение вне игры.
Третья проблема, с которой сталкиваются многие
грамм это доступ к уходу. Многие люди, часто самые
нуждаются в уходе, имеют трудный доступ к лечению
программы, потому что они либо живут в труднодоступных сельских
места, работать или ходить в школу в часы лечения, или
физически или психологически неспособны ездить. Объявление-
пожилые люди, молодежь и пожилые люди особенно
вероятно, столкнется с этими проблемами. Игры, предназначенные для психического
вмешательства в области здравоохранения могут охватить эти группы населения, потому что
они могут быть доставлены туда, где проживают клиенты, с небольшим
стоимость и усилия. Более того, вполне вероятно, что игры
связано с меньшей стигмой, чем обычная терапия, адрес-
75
Январь 2014 ● американский психолог
| Страница 11 |
еще один барьер. Наконец, экономическая эффективность доставки
Вмешательство в области психического здоровья часто является препятствием для
доставка лечения. Многие дети и семьи не могут
Форд индивидуальной или групповой терапии и школ по всему миру
сталкиваются с сокращением финансирования, которое значительно сократилось
количество программ, которые могут быть предложены как часть
учебный план. Игры просто дешевле, учитывая, что они
не иметь затрат, связанных со временем и обучением терапевтов,
аренда помещений и тд.
Следует подчеркнуть, что мы ни в коем случае не защищаем
устранение или замена многих практических вмешательств
тики уже использованы. На самом деле, есть веские доказательства
эффективность отдельных качеств традиционных вмешательств
подходы, которые трудно включить в игру,
в том числе целительный эффект сильного терапевтического альянса
(например, J. Green, 2006) и о преимуществах
социальная поддержка в групповых вмешательствах (например,
Fine, Forth, Gilbert & & Haley, 1991). Это может быть идеальным для
объединить установленные подходы вмешательства с использованием
видеоигры для повышения мотивации, повышения вовлеченности и
предоставить различные возможности для отработки новых навыков в
Идеально продуманные контексты.
Вывод
Мы начали эту статью с подведения итогов
история изучения игры. Видеоигры разделяют много
сходство с традиционными играми и, вероятно,
преимущества, аналогичные тем, которые предоставляет play more
союзник. Как традиционные, так и видеоигры принципиально
добровольные по своей природе, они могут включать в себя
совместные цели, игроки погружаются в
притворяться миры, которые являются безопасными контекстами, в которых негативные
эмоции могут быть выработаны, а игры дают ощущение
контролировать с достаточно непредсказуемостью, чтобы чувствовать себя глубоко
удовлетворение и сильная гордость, когда огромные цели
наконец достиг. Тем не менее, видеоигры сегодня и те, на
Радар для развития в ближайшее время также являются уникальными
формы игры. Видеоигры социально интерактивны в
путь никогда не позволял Все чаще игроки
игры онлайн, с друзьями, семьей и в комплекте
незнакомцы, пересекающие огромные географические расстояния и размытие
кольцо не только культурных границ, но и возраст и
разрывы, социально-экономические различия и язык
барьеры. Большое количество времени вложено в игру
видеоигры также могут означать, что они
Совсем другой опыт, чем в обычных играх.
Хотя мы можем помнить, что проводили целые выходные
играть в монополию с братьями и сестрами и соседями, мало
Ditional игры могут похвастаться неделями и месяцами игры
играть, что многие видеоигры обеспечивают. Эти различия
в пространстве и времени, скорее всего, имеют совершенно новые преимущества и
риски, которые еще предстоит осмыслить.
После объединения результатов исследований на
Преимущества видеоигр, мы стали особенно
вдохновленный потенциалом, который эти игры имеют для
меры, способствующие благополучию, в том числе
профилактика и лечение проблем психического здоровья в
молодежь. Примечательно, что очень мало видеоигр, которые
были разработаны с учетом этих целей. Дано
Насколько восторг большинства детей и подростков
видеоигры, мы считаем, что многопрофильная команда
психологи, клиницисты и игровые дизайнеры могут работать
вместе, чтобы разработать действительно инновационные подходы к
вмешательства в области психического здоровья.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Adachi, PJ, & Willoughby, T. (2013). Больше, чем просто веселье и игры:
Долгосрочные отно
Влияние использования компьютера на детей и
развитие подростков
Кавери Субрахманьям
а,
* Патриция Гринфилд
б
Роберт Краут
с
Елишева Гросс
б
Изучение детей и семьи, Калифорнийский государственный университет, Лос-Анджелес, 5151 State University Drive, Лос-Анджелес,
CA 90032, США
б
Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, Калифорния, США
с
Университет Карнеги-Меллона, Питтсбург, P А, США
Аннотация
В последние годы электронные игры, домашние компьютеры и Интернет приобрели важное место
в наших жизнях. В данной статье представлен обзор исследований о влиянии т домашнего использования компьютера на
развитие детей и подростков. Данные об использовании времени представлены вместе с обсуждением факторов
такие как возраст, пол и этническая принадлежность, которые влияют на время, проведенное на компьютерах, а также на деятельность
занимаюсь. Исследования влияния использования компьютера на когнитивные навыки и академические разработки elopment,
социальное развитие и отношения, а также восприятие реальности и насильственного поведения обзор.
особая роль Интернета в жизни подростков выявляется с использованием данных исследования HomeNet.
В заключение приводятся рекомендации для дальнейшего изучения, чтобы лучше понять растущую
влияние компьютеров на нашу молодежь. D 2001 Elsevier Science Inc. Все права защищены.
Ключевые слова: дети; Компьютеры; интернет
Я действительно хочу переехать в Антарктиду - я бы хотел, чтобы у меня была кошка и доступ в Интернет, и я был бы счастлив.
± 16-летний участник HomeNet, 1995.
1. Введение
Пришло время оценить влияние использования домашнего компьютера на ребенка и подростка
развитие. За последние несколько лет все большее число американских домохозяйств добавили
* Корреспондент автора. Тел .: + 1-323-343-5415; факс: + 1-323-343-5019.
Адрес электронной почты : ksubrah@calstatela.edu (К. Субрахманьям).
Прикладная психология развития 22 (2001) 7 ± 30
0193-3973 / 01 / $ ± см. Передний план D 2001 Elsevier Science Inc. Все права защищены.
PII: С0 193-397 3 (00) 00063-0
электронные игры, домашние компьютеры и интернет с другими технологиями ì телефон,
радио, телевидение и стереосистема ì потребляющая детское время. Кроме того, Анненберг
Центр общественной политики сообщил, что среди домохозяйств США с детьми в возрасте от 8 до 17,
60% имели домашние компьютеры, а дети в 61% семей с компьютерами имели доступ к
Интернет-сервисы; другими словами, 36,6% всех домашних хозяйств с детьми пользовались интернет-услугами,
более чем вдвое больше, чем в 1996 году (Turow , 1999). Когда национальный образец
детей и подростков попросили выбрать, какую среду взять с собой на остров пустыни,
больше детей от 8 до 18 лет выбрали компьютер с доступом в Интернет, чем любой другой другая среда
(Rideout, Foehr, Roberts & & Brodie, 1999).
Опросы родителей показывают, что они покупают домашние компьютеры и подписываются на доступ в Интернет.
предоставить образовательные возможности для своих детей, и подготовить их к или
` «информационный век» (T уроу, 1999). Хотя они все больше обеспокоены
Влияние Интернета на своих детей и выражать разочарование по поводу их детей, используя
компьютер для таких действий, как игры и игры в Интернете, чтобы загрузить
тексты популярных песен и картин рок-звезд, они, как правило, считают, что время, потраченное на
компьютер предпочтительнее, чем время, потраченное на ТВ и даже считают детей без компьютеров
быть в невыгодном положении (Kraut, Scherlis, Mukhopadhyay, Manning & Kiesler, 1996).
В то время как исследование того, являются ли компьютеры положительным влиянием в жизни детей,
в основном отрывочны и неоднозначны, некоторые первые выводы начинают появляться. Эта статья начинается
с обсуждением времени, проведенного детьми на компьютерах и воздействия такого компьютера
использовать на других мероприятиях, таких как просмотр телевизора. Затем мы рассмотрим имеющиеся исследования на
влияние использования компьютера на познавательные и академические лыжи детей развитие, социальная
развитие и отношения, а также восприятие реальности и насильственного поведения.
W Мы представляем данные из проекта HomeNet, который был полевым испытанием исследователями в
Университет Карнеги-Меллона, который изучал домашнее пользование Интернетом с 1995 по
1998 (Краут и др., 1996, 1998). За счет снижения экономических и технологических барьеров для использования
компьютеров и Интернета из дома, это исследование изучало, как разнообразная выборка
семьи будут использовать эту технологию, когда предоставят такую возможность впервые. начало
в 1995 году исследование обеспечило 93 семьи в районе Питтсбурга домашними компьютерами и
подключился к интернету, затем собирал данные о них за 2 года через дом
интервью, периодические анкеты и автоматически всякий раз, когда члены этих семей
вышел в интернет. Цель состояла в том, чтобы дать богатую картину факторов, поощряющих или обескураживающих
использование Интернета, способ использования Интернета и влияние такого использования с течением времени.
Выборка включала 208 взрослых и 110 детей и подростков (в возрасте от 10 ± 19
лет), именуемое в дальнейшем подростками. Здесь мы представляем данные об использовании подростков
в интернете.
Изучая влияние использования компьютера, мы прежде всего рассмотрели два популярных
приложения на компьютере, включая игры и интернет. Потому что игры, сыгранные на
компьютер похож на игры, в которые играют на других платформах (например, автономные игровые наборы, такие как
Nintendo и Sega или портативные игры, такие как Gameboy), мы используем термин "компьютер"
игр в том числе относиться ко всем видам интерактивных игр независимо от платформы. Даже
Различие между играми и Интернетом становится размытым, поскольку в интерактивные игры можно играть
в Интернете. С ожидаемой сходимостью аренда медиа в ближайшее время, оценка
влияние компьютерных технологий на детей будет только более сложным и сложным.
К. Субрахманьям и соавт. / Прикладная психология развития 22 (2001) 7 ± 30 8
2. Время, проведенное на компьютерах
Понимание влияния использования компьютера требует хороших оценок времени
дети проводят за компьютерами, а время отнимают от других занятий. Время использования данных на
дети используют компьютеры в основном через самоотчеты и отчеты
родители. Несмотря на их общую полезность, особенно для отбора проб большого числа людей,
данные самоотчетов страдают от проблем точности и надежности, вытекающих из памяти
ограничения и неточные оценки со стороны респондентов; эти проблемы дальше
Подчеркивается при изучении детей. В отличие от методов самоотчета, более надежный
методы включают метод выборки опыта, в котором участники были разбиты на страницы и
попросили записать их активность при поиске (Kubey & Larson, 1990) и на компьютере
средства отслеживания использования компьютера, где программное обеспечение записывает человека, использующего ПК,
используемые приложения и посещенные веб-сайты. Однако эти методы также более дороги и
отнимает много времени и вызывает озабоченность в отношении конфиденциальности.
Родители в опросе Annenberg сообщают, что дети (от 2 до 17 лет) в домах
с компьютерами тратить около 1 часа и 37 минут в день на компьютеры, включая видео
игры (Stanger & Gridina, 1999). В исследовании HomeNet, машинные записи еженедельного использования
Данные, полученные в среднем за 2 года в период с 1995 по 1998 год, показывают, что среди
подростки, которые имели доступ к Интернету дома, в среднем пользовались около 3 часов в неделю в течение нескольких недель
когда они использовали его, и более 10% использовали его более 16 часов в неделю. Подростков в кабинете было много
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18