Ім'я файлу: Лекція 6.pptx
Розширення: pptx
Розмір: 160кб.
Дата: 23.10.2022
скачати
Пов'язані файли:
Dzyubyshyna_Suchasnyy_zharhon_i_suchasne.pdf
Основні класи неорганічних сполук,Гасинець.ppt
Керецьки1.docx
Лекція 7.pptx
Лекція 8.pptx
курсова рН метр.docx
Лекція 2.pptx
how-write-erasmus-sover-letter.docx

ТЕМА 6 Контроль і діагностика навчання


Зміст контролю - комплексна перевірка навчальної діяльності учнів, у процесі якої здійснюється засвоєння змісту загальної середньої освіти: формуються знання, загально навчальні та предметні уміння і навички, розвиваються творчі здібності, оцінні судження.

Видами контролю є попередній, поточний, тематичний і підсумковий.

Попередній контроль проводиться перед вивченням нового курсу або нового розділу курсу з метою визначення знань учнів з найважливішого матеріалу попереднього навчального року, півріччя.

Поточний контроль здійснюється учителями в ході вивчення кожної теми.

Тематичний контроль проводиться після вивчення теми або розділу програми.

Підсумковий контроль проводиться в кінці кожного семестру і навчального року.

Обов'язковими видами контролю є :тематичний і підсумковий.

Методи контролю - це способи, за допомогою яких визначається результативність навчально-пізнавальної діяльності учнів і педагогічної роботи вчителя.

У сучасній дидактиці виділяються такі методи контролю:

- щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях;

- усне опитування;

- письмовий контроль знань і умінь;

- тестовий контроль.

Форми контролю:
  • фронтальна форма;
  • групова форма;
  • індивідуальний контроль;
  • комбінована форма контролю;
  • самоконтроль;
  • взаємоконтроль.

Принципи організації контролю і діагностики:

1. Об'єктивність, позбавлена суб'єктивних і помилкових оціночних суджень і висновків учителя.

2. Систематичність, регулярність проведення діагностичного контролю на всіх етапах процесу навчання.

3. Гласність, що полягає в проведенні відкритих випробовувана, усіх учнів за тим самим критерієм.

3. Оцінювання результатів навчання


Результати контролю і діагностики навчально-пізнавальної діяльності учнів виражаються в її оцінці.

Слово «оцінка» означає характеристику цінності, рівень чи значення будь-яких об'єктів або процесів.

Оцінити - означає встановити рівень чи якість чогось.

Функцї оцінювання навчальних досягнень учнів:
  • контролююча;
  • діагностично-коригуюча;
  • стимулюючо-мотиваційна;
  • навчальна;
  • виховна.

Знання учня оцінюються на підставі:
  • характеристики його відповіді;
  • якості;
  • рівня оволодіння розумовими операціями;
  • уміння і навички;
  • досвіду творчої діяльності;
  • досвід емоційно-ціннісних ставлень.

На основі зазначених орієнтирів виділяють чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.

Рівні визначаються за такими характеристиками:

Рівні визначаються за такими характеристиками:

Рівні визначаються за такими характеристиками:
скачати

© Усі права захищені
написати до нас