Ім'я файлу: Лекція 6.pptx Розширення: pptx Розмір: 160кб. Дата: 23.10.2022 скачати Пов'язані файли: Dzyubyshyna_Suchasnyy_zharhon_i_suchasne.pdf Основні класи неорганічних сполук,Гасинець.ppt Керецьки1.docx Лекція 7.pptx Лекція 8.pptx курсова рН метр.docx Лекція 2.pptx how-write-erasmus-sover-letter.docx ТЕМА 6 Контроль і діагностика навчанняЗміст контролю - комплексна перевірка навчальної діяльності учнів, у процесі якої здійснюється засвоєння змісту загальної середньої освіти: формуються знання, загально навчальні та предметні уміння і навички, розвиваються творчі здібності, оцінні судження. Видами контролю є попередній, поточний, тематичний і підсумковий. Попередній контроль проводиться перед вивченням нового курсу або нового розділу курсу з метою визначення знань учнів з найважливішого матеріалу попереднього навчального року, півріччя. Поточний контроль здійснюється учителями в ході вивчення кожної теми. Тематичний контроль проводиться після вивчення теми або розділу програми. Підсумковий контроль проводиться в кінці кожного семестру і навчального року. Обов'язковими видами контролю є :тематичний і підсумковий. Методи контролю - це способи, за допомогою яких визначається результативність навчально-пізнавальної діяльності учнів і педагогічної роботи вчителя. У сучасній дидактиці виділяються такі методи контролю: - щоденне спостереження за навчально-пізнавальною діяльністю учнів на заняттях; - усне опитування; - письмовий контроль знань і умінь; - тестовий контроль. Форми контролю:
Принципи організації контролю і діагностики: 1. Об'єктивність, позбавлена суб'єктивних і помилкових оціночних суджень і висновків учителя. 2. Систематичність, регулярність проведення діагностичного контролю на всіх етапах процесу навчання. 3. Гласність, що полягає в проведенні відкритих випробовувана, усіх учнів за тим самим критерієм. 3. Оцінювання результатів навчанняРезультати контролю і діагностики навчально-пізнавальної діяльності учнів виражаються в її оцінці. Слово «оцінка» означає характеристику цінності, рівень чи значення будь-яких об'єктів або процесів. Оцінити - означає встановити рівень чи якість чогось. Функцї оцінювання навчальних досягнень учнів:
Знання учня оцінюються на підставі:
На основі зазначених орієнтирів виділяють чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий. Рівні визначаються за такими характеристиками: Рівні визначаються за такими характеристиками: Рівні визначаються за такими характеристиками: |