Ім'я файлу: 2 Эмпирическая часть.ru.uk.docx
Розширення: docx
Розмір: 157кб.
Дата: 16.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПСИХОДІАГНОСТИКА НАТА.docx
Розширення: docx
Розмір: 157кб.
Дата: 16.04.2021
скачати
Пов'язані файли:
ПСИХОДІАГНОСТИКА НАТА.docx
Емпірична частина. Дослідження особливостей буллінг в молодшому підлітковому віці
Організація і методи емпіричного дослідження
Дослідження по виявленню особливостей буллінг в молодшому підлітковому віці проводилося на базі Муніципального автономного освітнього закладу "Красноярська університетська гімназія №1
Універс ". У дослідженні взяли участь 156 учнів п'ятих - сьомих класів. Всі реальні імена дітей в нашому дослідженні були змінені.
Мета роботи: виявлення особливостей буллінг в молодшому підлітковому віці.
Об'єкт: молодші підлітки.
Предмет: особливості буллінг в молодшому підлітковому віці. гіпотеза:
Буллінг, як повторюється агресія, може відтворюватися не тільки через підлітка - агресора, але також жертви буллінг;
Жертва буллінг може викликати агресію у однолітків через відмінності в зовнішньому вигляді і індивідуально-особистісних особливостей поведінки (наприклад, імпульсивність, загальмованість, зверхнє відносин до інших і т.д.)
Для перевірки нашої гіпотези ми використовували такі методики:
Опитувальник «Ситуація буллінг в школі»
спостереження
Социометрическая методика «Драбина»
Експертно - педагогічна оцінка
Перший етап. На першому етапі нашого дослідження за допомогою стандартизованого опитувальника «Ситуація буллінг в школі» В.Р. Петросянц виділи класи, де є ситуація буллінг. З одинадцяти класів, для дослідження було відібрано шість класів, які і були обстежені на наступному етапі.
Другий етап полягав у виявленні потенційних «жертв» і
«Агресорів», розгляді причин підтримки буллінг. Частина заповнених бланків була виключена при обробці результатів через відсутність частини відповідей або помилок при заповненні бланків, в результаті отримані придатні для подальшої роботи результати обстеження потенційних 6 «жертв».
третій етап ми аналізували і інтерпретували отримані дані.
Опитувальник «Ситуація буллінг в школі» В.Р. Петросянц
Даний опитувальник дозволяє розділити вибірку підлітків на дві групи:
«Жертви» - учні, які представили високу ступінь тенденції бути жертвою буллінг і не проявляли агресивних дій по відношенню до інших учнів;
«Кривдники» - учні, які представили себе як учасників буллінг частотою кілька разів.
Спостереження.
Спостереження було суцільним. Проведено для виявлення потенційних жертв і агресорів. Нами фіксувалися всі агресивні акти між підлітками. Дані були занесені в таблицю.
Социометрическая методика «Драбина»
Мета методики, виявлення нізкостатусних молодших підлітків в групі і причини їх неприйняття, а також виділення найбільш бажаних підлітків групою.
Експертна педагогічна оцінка.
Експертна оцінка класних керівників проведена для уточнення
учасників буллінг і з'ясування випадків конфліктних ситуацій між підлітками в класі.
2.3. Результати дослідження, аналіз та інтерпретація даних
Результати вивчення уявлень учнів про ситуацію буллінг в школі.
У зв'язку з тим, що для нашого дослідження була необхідна ситуація буллінг в класі, ми провели опитувальник «Ситуація буллінг в школі» В.Р.
Петросянц. Для дослідження були обрані 11 класів з припущенням про наявності буллінг, в результаті проведеного опитування було встановлено буллінг в
6 класах. Наявність буллінг підтверджувалося, якщо в класі агресивна поведінка перевищувало 30% (Таблиця - 1).
Таблиця 1 - Результати опитування «Ситуація буллінг в школі»
| № п / п | клас | Як часто піддавався | був свідком | брав участь в | ||||||||
| Буллінг? | | буллінг в | булллінге | |||||||||
| | | класі? | іншого | |||||||||
| | | | людини? | |||||||||
| ніколи | іноді | часто | Так | немає | Так | немає | ||||||
| 1 | 5 | «А» | 81,13 | 9,53 | 5,32 | 59,03 | 26,32 | 21,05 | 78,95 | |||
| 2 | 5 | «В» | 63,21 | 17,72 | 4,65 | 72,44 | 5,56 | 26,78 | 72,22 | |||
| 3 | 5 | «М» | 83,9 | 4,32 | 7,8 | 92,98 | 13,04 | 9,7 | 91,3 | |||
| 4 | 6 | «Б» | 71,23 | 6,24 | 6,05 | 99,2 | 2,36 | 15,79 | 84,21 | |||
| 5 | 6 «в» | 79,16 | 17,05 | 4,57 | 85,71 | 14,29 | 19,05 | 80,95 | ||||
| 6 | 6 | «Е» | 81,26 | 14,17 | 7,32 | 93,5 | 12,51 | 7, 23 | 92,6 | |||
Аналізуючи дані таблиці ми можемо побачити, що в класах присутній феномен буллінг, понад 59% респондентів молодших підлітків підтверджують буллінг в класі, були свідками. Від 9% до 26% молодших підлітків проявляли агресивну поведінку по відношенню до іншої людини. Агресивної поведінки піддавалися від 4% до 18% молодших підлітків з класу.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11