Ім'я файлу: Стан ОП з розвитку музичних здібностей дітей.docx
Розширення: docx
Розмір: 37кб.
Дата: 02.06.2022
скачати
Пов'язані файли:
9._POKAZHCHIKI.doc
КОВИД КОРОНА.docx
104.doc
Лабораторная работа №1.docx
курсова робота Облік запасів (1).docx
Перескладання.docx
2021_M_EOM_Suprunenko_M_Iu.pdf
Лабораторна робота 2.docx
банковское страхование.docx
Види конфіскації майна.docx
[UAReferats.com]_C39N1549.doc
Лекція 3.docx

Довідка

про стан освітнього процесу

з розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку
На виконання завдань річного плану роботи, наказу по ДНЗ «Про проведення тематичного вивчення стану освітнього процесу з розвитку музичних здібностей дітей дошкільного віку» № від 01.10. 2018 з 29 жовтня по 15 листопада 2018 року проведено тематичне вивчення стану освітнього процесу з розвитку музичних здібностей дітей у всіх групах, крім групи «Веселка». Питання вивчалося у руслі системного підходу, а саме, вивчення реального стану музичного виховання через призму виконання Базового компонента дошкільної освіти, програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

Перевірка здійснювалася з питань:

  • вивчення умов, створених для організації музичної діяльності дітей;

  • ведення ділової документації музичних керівників, планування та організація освітнього процесу з розвитку музичних здібностей дітей;

  • визначення місця організації різних форм роботи з музичної діяльності у планах вихователів;

  • аналіз сформованості музичної компетенції у дітей;

  • робота з сім’ями вихованців з музичного розвитку дітей.

Відповідно до цього здійснювалися різновиди контролю (тематичне вивчення, вибіркові перевірки, оперативний контроль, анкетування, співбесіди з педагогами).

Вивчення умов, створених для організації музичної діяльності дітей.

У дошкільному закладі ведеться належна робота зі створення розвивального середовища для музичної діяльності дітей: обладнано дві музичних та фізкультурна зали. У музичних залах наявні музичні інструменти, частково придбано аудіоапаратуру, телевізори, поповнено аудіотеки, відеозаписи, зібрано дидактичні ігри і посібники. Музичні керівники збирають сценарії свят, розваг, конспекти занять, театралізованих вистав тощо. Також, у музичних залах зберігаються ілюстрації до музичних творів, портрети композиторів, зображення музичних інструментів тощо.

Значна увага приділяється в д/з створенню пізнавально-розвивального середовища, яке носить інтегрований характер: так, в групах оснащено музичні осередки, в яких зібрано іграшкові та саморобні музичні інструменти. Слід відмітити групу «Яблунька», в якій музичні інструменти знаходяться в доступному для дітей місці. За результатами огляду «Кращий музичний центр» переможцями визначено групи «Веселка» і «Бджілка», в яких зібрано найбільшу кількість дитячих музичних інструментів, наявні сучасні іграшкові інструменти та саморобні, дидактична гра «Дитячий оркестр».

Функціонують, вчасно оновлюються в батьківських куточках відповідні розділи щодо просвітницької роботи серед батьків.

Методична робота з розвитку музичних здібностей дошкільнят з педагогічними кадрами в дошкільному закладі ведеться в системі. Для підвищення фахової кваліфікації педагогів проводяться різні форми методичної роботи з педагогічним колективом, зокрема: консультації, огляд-конкурс центрів музичної діяльності, питання розвитку музичних здібностей дітей розглядалося на засіданнях творчої групи, методичного об’єднання педагогів ДНЗ. Так, музичний керівник Клюка В.Л. на засіданні МО педагогів ДНЗ під час розгляду теми «Розвивальне навчання з використанням ІКТ» ознайомила педагогів з проблемою «Мультимедіа в музичній освіті дошкільників». На засіданні творчої групи з теми «Формування громадянської компетентності дошкільників засобами використання інноваційних музичних технологій» музичний керівник Мальчик О.В. проінформувала учасників творчої групи про роль українських народних інструментів у патріотичному вихованні дошкільників», вихователь Харитонюк Л.І. розповіла про лікувальну силу музичного фольклору, а керівник творчої групи Янчук О.В. провела «Ярмарок педагогічних ідей» з обміну досвідом з використання музичних народних ігор у патріотичному вихованні дошкільників.

Слід відзначити, що дошкільний заклад повністю забезпечений музичними керівниками, які мають відповідну кваліфікацію (75 % - вища освіта, 25% - базова вища освіта з подальшим продовженням навчання).

Однак, поряд з позитивним є недоліки: так у фізкультурній залі наявний музичний інструмент (фортепіано) проте, не налаштований, що негативно впливає на формування музичного слуху. У залі № 2 відсутні зображення нотного стану, схеми клавіатури фортепіано, музичний годинник, картки з символічним зображенням жанрів музичних творів, мажорного та мінорного звучання, сили звуку, індивідуальної роботи, моделі дитячих інструментів, як то дудки, гітари, музичні іграшки озвучені тощо, не достатньо сучасних дитячих музичних інструментів.

Ведення ділової документації музичних керівників, планування та організація освітнього процесу з розвитку музичних здібностей дітей.

Планування роботи з музичного виховання в дошкільних закладах здійснюється відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій, які викладено у листі Міністерства освіти і науки України від 02.09.2016 №1/9-454 «Про організацію роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах».

Як показала перевірка, музичні керівники дошкільного закладу ведуть обов’язкову документацію відповідно до вимог. Складено та виконуються перспективні і календарні плани з музичного виховання дітей. У перспективних планах на рік передбачено форми організації музичного виховання (тип заняття, вид і теми розваг, теми свята). У календарному плануванні відображено поточний зміст навчально-пізнавальної діяльності у формі:

-плану-конспекту музичного заняття -50% педагогів зі стажем до 8 років (Салівончик Л.Г, Потичко Б.М),

- плану-схеми музичного заняття 50 % досвідчених педагогів (Клюка В.Л, Мальчик О.В).

Проте, є певні недоліки: не зроблено підписи календарних планів, журналу проведення індивідуальної роботи; не зазначено дат проведення індивідуальної роботи у музичного керівника Клюки В.Л. Недооформлено картотеку дидактичних ігор та методичних розробок, потребує доопрацювання журнал проведення індивідуальної роботи з дітьми, портфоліо, щоденник самоосвіти музичного керівника Потичко Б.М.

Провідною формою організації музично-освітньої діяльності дітей в ДНЗ є музичні заняття.

Більшість занять проведених музичними керівником Клюкою В.Л, Салівончик Л.Г, Потичко Б.М. відповідають достатньому методичному рівню.

Музичний керівник Клюка В.Л. належну увагу приділяє формуванню музично-ритмічних рухів. Так, під час заняття в молодшій групі «Берізка» організувала музично-ритмічну вправу «Поїзд», розспівку з музично-ритмічними рухами «Плесь-плесь рученята», хоровод «Пташка на віконці». У групі середнього віку «Дзвіночок» - використала вправляння дітей у кружлянні (повороти навколо себе), спів у супроводі рухів («Летять сніжинки білі»). З дітьми старшого віку організувала музично-ритмічні вправи «квіточка», «пружинка з поворотом», розспівку «Морозець, поспівай із нами» діти виконували теж, супроводжуючи рухами.

Проте, формуючи у дітей знання про жанри музики, пісню, недостатньо звертається до досвіду дітей, не використала наочного матеріалу.

Музичний керівник Салівончик Л.Г. у своїй діяльності використовує інтерактивні форми роботи, такі як «мікрофон», «робота в групах», «ланцюжок», «мозковий штурм» тощо. Так, під час розучування пісні з дітьми молодшого та раннього віку пропонує повторити рядок, використовуючи мікрофон; з дітьми середнього віку використала вправу «ланцюжок».

Слухання музичного твору Лілія Геннадіївна супроводжує для дітей молодшого віку показом ілюстративного матеріалу, старшим дітям пропонує коротенькі відомості про композитора.

Музичний керівник Потичко Б.М. широко використовує у своїй діяльності ігрові прийоми, проводить заняття за певним сюжетом, темою. Так, в молодшій групі «Бджілка» Богдана Миколаївна використала сюжет казки «Ріпка», в середній групі «Барвінок» - «Подорож до зимового лісу», у старшій групі «Колосок» - «Сюрпризи Сніговичка». Для слухання музичних творів пропонує ігровий прийом «музична скринька», для гри на музичних інструментах використала «чарівну торбинку». З дітьми старшого віку «Колосок» закріпила назви знайомих інструментів, пояснила, як правильно називається музичний інструмент, на якому вона грає, що означає назва «фортепіано»

Проте, недостатню увагу приділяє формуванню в дітей уміння правильно ходити по колу під час хороводів. Пісня для розучування у групі «Колосок» надто складна для дітей старшого дошкільного віку. Вихованці груп «Берізка» (№ 11), «Колосок» (№ 12) та інших груп приходять на заняття в незручному взутті.
В цілому, структура занять відповідала вимогам програми, методичним рекомендаціям, віковим особливостям дітей.

Культурно-дозвіллєві заходи й свята – невід'ємний елемент у розвитку дитини. Організація свят, розваг, дитячих творчих справ сприяє підвищенню ефективності виховного процесу, створює комфортні умови для формування особистості кожної дитини. Добре сплановане, підготовлене за спеціальним сценарієм свято чи захід доставить радість як дітям, так і дорослим.

Тому, належна увага в дошкільному закладі приділяється організації свят та розваг. Музичні розваги і свята варіативно плануються музичними керівниками закладу.

Планування розваг з кожною віковою групою окреслює основні види розваг, які пропонуються програмою, а також інші, ініційовані музичним керівником. Тематика музичних розваг різноманітна, ось наприклад «Ти в моєму серці, Україно!», «Свято музики чарівне», «Андріївські вечорниці», «Ми чекаєм Миколая», «В гуморини іменини», свято вишиванки тощо. Більшість музичних розваг організовуються без запрошення й участі батьків. А ось на музичні свята ми запрошуємо батьків. Ці свята організовуються систематично, відповідно до пори року та у відповідності до затвердженого плану свят і розваг музично-естетичного циклу на навчальний рік.

Як приклад, музкерівником Мальчик О.В., до міжнародного Дня музики проведено «Свято музики чарівне» у старших групах «Суничка», «Ромашка», навчаючи при цьому слухати музику різних жанрів, танцювати і грати під музику, розвивати творчі здібності дітей під час організації шумового оркестру та театралізованої діяльності.

З метою розвитку артистичності, ритмічно-рухових здібностей дітей музичні керівники організували святковий концерт до Дня вихователя і всіх працівників дошкілля» з групами «Колосок» (вих. Брень Л.Д.), «Яблунька» (вих. Корзун Г.М.), «Дубок» (вих. Онищук С.Л.), «Суничка» ( інструктор з ф-ри Білоголовська Т.М.), «Ромашка» ( вих. Борей Ю.О.)

В рамках організації районного семінару-практикуму для керівників ДНЗ та з метою підвищення іміджу дошкільного навчального закладу музкерівником Мальчик О.В. було розроблено сценарій масового заходу з теми «День відкритих дверей» та проведено спільно з іншими музкерівниками та вихователями груп «Колосок» (вих. Брень Л.Д.), «Капітошка» (вих Соломай О.І), «Бджілка» (вих.Пилипенко Л.В), «Яблунька» (вих. Корзун Г.М.), «Дубок» (вих. Онищук С.Л.), «Суничка» ( інструктор з ф-ри Білоголовська Т.М.), «Ромашка» ( вих. Борей Ю.О.), «Калинка» ( вих. Терещук Н.М), а також за участі вихователя Харитонюк Л.І,, керівника гуртка Ярошик Л.М, прибиральниць Кримінської О.П. та Червюк Т.А.

Цікаво було проведено музичні свята осіннього циклу в групах «Яблунька», «Веселка», «Калинка», «Дубок» з теми «Запросили в гості Осінь» ( музкерівники Салівончик Л.Г, Клюка В.Л, Мальчик О.В.).

Музичний керівник Салівончик Л.Г. під час проведення свята в групі «Яблунька» використала ряд інсценівок «Осінь в лісі», «Дари осені», оригінальні таночки «Танок з парасольками», «Танок з яблучками», парний танок «Дружба», які дуже добре сприймалися батьками.

Свято з теми «Осіння подорож з хмаринкою», організувала з дітьми середньої групи «Веселка» музичний керівник Клюка В.Л. Під час свята Валентина Леонідівна використала елементи методик Карла Орфа (музичний оркестр – виконання твору Л. Нагорної «Хай завжди в небі сонце світить»), Насті Комлікової (музична гра «Кольорова парасолька»), мнемотехніку (під час гри на музичних інструментах), артикуляційна гімнастику (озвучення дощику), психогімнастику (слухання звуків дощу, розповідь хмаринки), логоритміку (Пісня «Хмарка біла-біла»), ігровий масаж (хмарка пропонує дітям освіжитися).

З вихованцями групи «Калинка» було організовано тематичне свято про життя дітей у дитячому садку у формі морської подорожі. Діти подорожували по островам Бажань, Малюнковий, Загадок, Вдячності, Дружби. Використано цікаві пісні, такі як «Наш садочок» на мотив пісні «Чунга-чанга», гімн нашого садочка, таночки «Качата», з іграшками.

Цікавий задум тематичного свята з теми «Осінній ярмарок» для групи «Колосок» підібрала Потичко Б.М., використавши оригінальний таночок з рушничками, інсценівки «Дві кумоньки», «Гарбузова родина», ігри «Що кладуть у борщ», «Стрибки в мішках».

Значна увага в роботі музичних керівників відводиться забезпеченню співпраці з вихователями, бо їх основні функції є спільними: виховна, освітня, дидактична, розвивальна, науково – методична, організаційна, суспільно-педагогічна.

Проте, поряд з позитивним є ряд недоліків.

Інсценівки до свята в групі «Колосок» проведено у формі розповіді віршів, що знизило їх ефект. Часто виникають затримки музичного супроводу під час свят музкерівника Клюки В.Л. (не може знайти потрібний аудіозапис); не вчасно готуються сценарії свят; не достатньо налагоджено співпрацю музичного керівника з вихователями групи, під час складання сценарію до свята - музичні керівники Клюка В.Л, Потичко Б.М. (свято в «Барвінку» - не продумано, коли заходити дітям)

Під час музичної діяльності музичні керівники не тільки орієнтуються на програмовий репертуар для дітей, а й активно намагаються його збагатити новітніми надбаннями з різних публікацій, з живого досвіду колег, з нещодавно почутого з телепередач, Інтернету тощо.

Належну увагу гуртковій роботі приділяє музичний керівник Клюка В.Л., організувавши гурток «Дзвінкі голосочки». Роботу з дітьми – учасниками гуртка демонструє під час свят, розваг.

Заслуговує на увагу використання інноваційних технологій в музичному вихованні дітей: музична педагогіка Карла Орфа, Анастасії Комлікової, мнемотехніка, ігровий масаж та масажні вправи Іосіро Цуцумі, самомасаж за системою А.Уманської з успіхом впроваджується музичними керівниками Мальчик О.В, Клюкою В.Л; методика «Виховання казкою» Л.Б. Фесюкової - Салівончик Л.Г; методики Тютюнникової Т.І., Буреніної А.І., пальчикові ігри, мовленнєві ігри, ритмопластика, релаксаційні вправи та ігри за методикою Д.Джекобсона, методику музично-ритмічного виховання Е. Жака Далькроза, методика «Виховання талантів» Сініті Судзукі, використання ІКТ технологій та ТРВЗ - Мальчик О.В.; метод проектів використовують Мальчик О. В., Потичко Б.М, Салівончик Л.Г; музикотерапію М. Чистякової, дихальну гімнастику А.Стрельнікової впроваджують всі музичні керівники.

Музичний керівник Мальчик О.В. вміло поєднує у роботі з дітьми застосування традиційних та інноваційних технологій у музичному вихованні дошкільників, використовуючи на заняттях мовленнєві ігри «В нашім домі тиша», «Хмарка йшла на іменини» за музичною системою Карла Орфа, релаксаційні вправи та дихальну ритмогімнастику під музику В. Лисенка до вірша «Осінь», музично-терапевтичні вправи, що підвищують емоційний стан дітей під час розспівок «Добрий день», «Ходить осінь по стежині», впроваджує пізнавально - дослідницьку діяльність в рамках знайомства з музичними інструментами – саморобками, вчить розрізняти звуки за тембром, динамікою, що залежить від того, з чого зроблені інструменти, проектну діяльність під час проведення заняття з теми «Подорож в країну музичних звуків», ІКТ, готуючи презентацію з теми «Дидактичні ігри на комп’ютері».

Застосування інноваційних технологій сприяє засвоєнню музичного матеріалу, активізації пізнавальної діяльності, реалізації творчого потенціалу дитини, вихованню інтересу до музичної культури, формуванню духовного світу. Музичний розвиток відбувається у сферах: емоцій, почуттів, сприймання й слуху, вияву ставлень, виконавської діяльності

Визначення місця організації різних форм роботи з музичної діяльності у планах вихователів.

Вихователі дошкільного закладу педагогічно доцільно використовують музику у різних видах дитячої діяльності (ігровій, образотворчій, руховій, під час сприймання літературних творів, наприклад, при слуханні музично ілюстрованих казок, тощо), збагачують досвід дітей красивою українською музикою із національної спадщини – про Україну, її духовно-культурні цінності, про Київ, дім, рідну мову, батьків, сучасною дитячою музикою у виконанні дорослих і дітей (аудіозаписи, відеозаписи), творами зі світової класики.

Організовуючи музичну діяльність вихователі Янчук О.В, Харитонюк Л.І, Натяжко Н.І. підтримують щонайменшу активність дошкільників, коли вони у вільний час пригадують знайомі співаночки, музичні забави, таночки; використовують в ігрових ситуаціях іграшкові музичні інструменти; ініціюють гру в музичне заняття, оркестр, театр, влаштовують міні-концерт для ляльок і дітей; роблять перші спроби - вигадують музично-ігрові образи та танцювальні рухи.

Вихователі спостерігають за дітьми й опосередковано впливають на них, створюючи сприятливі умови для самостійної діяльності.

Заслуговують на відзначення вихователі Харитонюк Л.І, Натяжко Н.І, які планують різноманітні заходи, що сприяють музичному розвитку дітей. Так, у листопаді сплановано ряд бесід з дітьми про музику, чи потрібна вона людям, проводять ознайомлення з музичними інструментами: бубном, сопілкою; інсценують українські народні пісні, практикують розучування колискових, слухання пісень про дружбу. Організовують творчу гру «Дитячий садок – музичне заняття» з повторенням вивчених пісень. Належну увагу приділяють індивідуальній роботі з дітьми, закріплюючі вивчені пісні на музичних заняттях, українські народні пісеньки « Два півника», « Дві кізоньки» тощо.

Проте, поряд з позитивним, існує ряд недоліків: недостатньо уваги приділяють вихователі груп «Яблунька» (№9), «Калинка» (№ 8), «Берізка» (№ 11), «Барвінок» (№13), «Колосок» (№ 12), «Бджілка» (№ 15) плануванню індивідуальної роботи з дітьми, бесід, дидактичних, творчих ігор з розвитку музичних здібностей дітей.

Не сплановано роботи з батьками вихователями груп «Яблунька» (№9), «Бджілка» (№ 15).

Активізують музичну діяльність педагоги закладу в другу половину дня, зокрема Германюк О.А. на заняттях гуртка «Чарівні пальчики» використовує малювання малюнку в супроводі слухання музичних творів, індивідуальне вивчення та повторення віршів до свят систематично здійснюють всі педагоги, граючи в ігри - драматизації вихователі Онищук С.Л., Новак Л.В., Баховська В.П., Стешук В.В. формують навики інсценізації.

Аналіз сформованості музичної компетенції у дітей.

За результатами спостереження за дітьми молодшого віку можна зробити висновок про те, що більшість дітей орієнтуються в характері, настрої музичного твору, розрізняють динаміку, тембр музичних інструментів, співають нескладні пісні, водять хороводи, виконують танцювальні рухи «пружинка», притупування, плескання в долоні, кружляння по одному та парами.

Діти середніх груп співають з інструментальним супроводом і без нього, починають спів після музичного вступу, виконують таночки по одному і в парах, грають на музичних інструментах.

Більшість дітей старших груп упізнають твір за вступом і мелодією, співають інтонаційно чисто, танцюють, придумують власні танцювальні рухи, виконують в оркестрі на музичних інструментах невеличкі п’єси.

Проте, частина дітей у всіх групах не правильно ходять по колу, водячи хороводи, не своєчасно змінюють рухи під час таночків, хороводів, не відтворюють ритмічний малюнок під час гри на музичних інструментах.
Робота з сім’ями вихованців з музичного розвитку дітей.

Особливе місце в роботі з родинами педагоги відводять різноманітним формам: усно-практичні: бесіди, консультації, спостереження; наочні: стенди, куточки, тематичні виставки, відкриті заняття, концерти, родинні свята, а також участь у батьківських зборах, міні-презентації, проведення свят та розваг за участю батьків, спільні ігри, ярмарки, екскурсії, театралізовані дійства, вечорниці. Під час вище вказаних заходів батьки презентують свої творчі та педагогічні доробки, демонструють власні музичні здібності.

Вагомий результат в цьому напрямку роботи дає співпраця колективів з громадськими організаціями, батьківською громадськістю, які проводять активну роботу з метою популяризації музичного мистецтва. Так. Вихованці нашого дошкільного закладу беруть участь у святкуванні Дня міста, Дня захисту дітей тощо.

Співробітництво із родинами вихованців базується на повазі педагогів до культурних традицій кожної родини, залучення дітей як до українського і світового мистецтва загалом, так і до мистецької культури тих національностей до яких належать вихованці групи. Педагоги радять батькам добір музики для родинного кола і спонукають батьків цікавитися успіхами дітей в музичній діяльності, звертатися за порадами до педагогів, посильно допомагати і брати участь в освітньому процесі.

Під час проведення батьківських зборів у групах «Суничка» ( вих. Стешук В.В., Музичук Н.А.), «Ромашка» ( вих. Семенчук Н.Г., Борей Ю.О.), «Ягідка» ( вих. Баховська В.П., Ільчук І О.) разом з музкерівником Мальчик О.В. зорганізовано захід для батьків з теми «Сонечко – наш рідний дитсадок».

На веб-сайті дошкільного закладу створено тематичну сторінку «Музична скарбничка», на якій розміщено інформацію для батьків про значення музики в житті малюка, поради щодо формування музичних здібностей дітей, запитання для батьків щодо музичного розвитку їхньої дитини. Матеріали сторінок оновлюються й доповнюються, проте варто створити сторінку «Свята та розваги в дитсадку»

Отже, питанню розвитку музичних здібностей дітей в дошкільному закладі приділяється належна увага, освітній процес перебуває на достатньому рівні.
Виходячи з вищезазначеного, пропонуємо:

  1. Всім педагогам:

Ознайомитися і використовувати у своїй діяльності здоров’язберігаючі музичні технології, такі як дихальна гімнастика А. Стрельникової, артикуляційна гімнастика, вокалотерапія або «Цілющі звуки», ігровий масаж та масажні вправи Іосіро Цуцумі, самомасаж за системою А. Уманської, ритмопластика, релаксаційні вправи та ігри за методикою Д. Джекобсона, арттерапія, музикотерапія тощо. 

  1. Музичним керівникам:

    1. Доповнити обладнання музичних зал, відповідно Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально наочних посібників та іграшок дошкільного навчального закладу, затвердженого Наказом МОНУ від 11 вересня 2002 року № 509

    2. Виправити недоліки у веденні ділової документації - Клюці В.Л., Потичко Б.М. до 30.12. 2018

    3. Приділяти належну увагу формуванню в дітей уміння правильно ходити по колу під час хороводів - Клюці В.Л., Потичко Б.М., постійно.

    4. Використовувати музичний репертуар відповідно віковим можливостям дітей- Клюці В.Л., Потичко Б.М., постійно.

    5. Забезпечити належний музичний супровід при використанні аудіозаписів під час свят - Клюці В.Л., постійно

    6. Вчасно та спільно з вихователями готувати сценарії свят - Клюці В.Л, Потичко Б.М.

  2. Вихователям:

    1. Використовувати у плануванні й організації музичної діяльності для дошкільнят різні форми, які б збагачували і доповнювали одна одну, створюючи сприятливіші умови для музично-естетичного розвитку дітей – Корзун Г.М, Пацько Н.М., вихователі груп «Яблунька» (№9), Петренчук Л.А., Пилипенко Л.В «Калинка» (№ 8), Овдійчук І.А, Терещук Н.М, «Берізка» (№ 11), Бурбі Ю.Г, Брень Л.Д. «Колосок» (№ 12), Басюк М.П. «Бджілка» (№ 15).

    2. Спланувати роботу з батьками вихователям груп - Корзун Г.М, Пацько Н.М, група «Яблунька» (№9), Басюк М.П, Пилипенко Л.В, група «Бджілка» (№ 15)

    3. Належним чином забезпечити підготовку інсценівок до свят - Бурбі Ю.Г, Брень Л.Д., група «Колосок» (№ 12)

    4. Практикувати використання інсценівок, монтажів замість читання куплетів вірша окремими дітьми – всім вихователям, постійно.

    5. Стежити за тим, щоб діти приходили на музичні заняття у зручному взутті - всім вихователям, постійно.


скачати

© Усі права захищені
написати до нас