Специфікація організації дитячих масових заходів у соціально-культурній сфері
Зміст
Введення
1. Культурна політика дитячих масових заходів
2. Розробка дитячого масового заходу
3. Підготовка дитячого масового заходу
4. Порядок організації дитячих масових заходів
5. Порядок проведення масового дитячого заходи
6. Приклади проведення дитячих масових заходів
7. Гра як форма дитячого масового заходу
8. Соціально-культурна сфера як область проектування дитячих масових заходів
9. Деякі форми масових заходів
9.1 Методика підготовки і проведення виставки
9.2 Методика підготовки і проведення концерту
9.3 Методика підготовки і проведення клубного дня
9.4 Методика підготовки і проведення конкурсних заходів
9.5 Структура положення про конкурсний заході
Висновок
Список літератури
Об'єкт дослідження - оптимізація управління проведенням масових культурних заходів дітей та молоді.
Предмет дослідження - зміст, форми і методи проведення масових культурних заходів останніх років.
Мета дослідження полягала у розробці методики організації та управління проведенням масових культурних заходів молоді в нових соціально-економічних умовах Російської Федерації.
Масова дитяча культурно-дозвіллєва діяльність.
Державні вимоги до освіти націлюють на пошуки нових шляхів оновлення змісту та форм дитячих святкових програм як засобу розвитку пізнавальної мотивації, здібностей дитини, залучення його в процесі спільної діяльності з однолітками і дорослими до загальнолюдських цінностей, зведенню базису особистісної культури, формування громадянських якостей.
Досвід показує, що стосовно пошуку нових форм масових свят провідну роль часто відіграють заклади додаткової освіти, найбільші Центри та Палаци дитячої творчості, які виступають ініціаторами та організаторами культурно-дозвіллєвих програм і в яких склалася або складається цілісна система роботи в цьому напрямку.
Проведений комплексний аналіз культурно-дозвільної діяльності Московського міського Палацу дозволяє наочно уявити рівень, тематику та її обсяг, чисельність вихованців і разових відвідувачів.
У міру поглиблення в проблематику культурно-дозвільної діяльності і занурення у вкрай суперечливі умови сучасного буття дитячого свята число питань постійно множиться, оскільки не можна забувати про фінансових, управлінських, організаційно-методичних та інших проблемах. При цьому важливо пам'ятати: свято для дітей - ознака дійсної турботи суспільства про майбутнє нового покоління.
До категорії дитячих свят відноситься різноманіття проводяться святкових форм (фестивалі дитячої творчості, зльоти, театралізовані вистави, тематичні тижні та дні, огляди, конкурси, концерти, привітання, ранки, лінійки, презентації, церемонії, мистецькі програми, творчі звіти та ін), впливають на соціалізацію дітей і їхнє виховання. Відкрита комплексна програма багато в чому сприяє вирішенню організаційно-педагогічних та художньо-творчих завдань у спільній діяльності дітей і дорослих з організації дозвілля. Вона є організаційно-управлінської та дослідно-експериментальної в організації культурно-дозвільної діяльності в закладах додаткової освіти дітей.
Основні поняття:
Масовими заходами є: збори, мітинги, демонстрації, ходи, релігійні (культові) і духовно-просвітницькі збори, пікетування, спортивні, культурно-видовищні, презентаційні, рекламні та інші акції, що проводяться відповідно до чинного законодавства
Інша масовий захід - спортивне, культурно-масовий, інше видовищний захід, релігійний захід, проводяться в спеціально не призначених для цього місцях під відкритим небом або в приміщенні;
Мета масового дитячого заходи:
організація змістовного вільного часу дітей та молоді, задоволення їх інтересів шляхом проведення різних форм культурно-масової роботи, спрямованої на підвищення виховних функцій дозвільної діяльності.
Перспективи:
1. Розробка та впровадження інноваційних форм організації масової роботи з дітьми та молоддю;
2. Проведення конкурсів професійної майстерності;
3. Активізація діяльності клубів за інтересами;
4. Організація сучасної системи інформаційного обслуговування з проблем соціокультурної діяльності.
Основні завдання дитячого масового заходу:
· Вдосконалення якості та ефективності святково-дозвільної діяльності в системі додаткової освіти дітей;
· Розробка сучасної стратегії організації і проведення дитячих свят як найбільш доступної форми культурно-дозвільної діяльності;
- Здійснення особистісно-орієнтованих підходів у формуванні ціннісних орієнтацій у виборі дітьми позитивних творчих форм організації дозвілля;
- Виховання громадянськості і патріотизму дітей і підлітків у процесі проведення героїко-патріотичних ритуалів, акцій і тематичних свят;
- Розвиток святково-ігрової культури дітей і дорослих у сучасних соціальних умовах;
- Пошук нових художньо-педагогічних форм, методів і технологій проведення святкових програм для дітей та підлітків;
- Визначення художнього рівня дитячих свят, що проводяться установами освіти та вироблення методичних рекомендацій з організації та проведення святково-масових заходів для дітей;
- Художньо-педагогічне проектування системи роботи організаторів дитячих свят.
- Відновлення культурно-історичного середовища, збереження народних святкових традицій своєї країни, освоєння духовних цінностей культури світу.
Шляхи реалізації дитячого масового заходу:
На основі пропозицій учасників програми формується творчо-педагогічний колектив, який веде організаційно-методичну роботу по реалізації міської відкритої комплексної програми.
Щорічно складаються плани основних святкових заходів для дітей (свята Новорічної ялинки, День захисника Вітчизни, Свято російської Масниці, День Перемоги, Міжнародний день захисту дітей, День Росії, День знань, Тиждень ігри і іграшки та ін)
При проведенні святкових заходів у період шкільних канікул здійснюється моніторинг.
У рамках програми формується режисерсько-постановочна група з організації та проведення найбільш значущих міських, федеральних і міжнародних дитячих заходів (режисери, сценаристи, художники, балетмейстери, хормейстери, дизайнери, композитори та ін)
Учасники програми беруть щорічна участь у науково-практичних конференціях, семінарах, круглих столах з проблем організації дитячого дозвілля.
Одним з основних умов реалізації програми залишається матеріально-технічне та фінансове забезпечення планованих свят для дітей та юнацтва (у рамках як бюджетних, так і залучених коштів).
Основні напрями діяльності:
виявлення та розвиток творчих здібностей дітей та молоді в галузі музично-хореографічного, фольклорного, театрального, образотворчого, декоративно - прикладної творчості;
координація діяльності закладів освіти та інших установ з питань художнього виховання, соціально-педагогічної роботи та оздоровлення дітей та молоді;
створення інформаційної системи соціально-правового захисту дитинства;
співпрацю з дитячими та молодіжними об'єднаннями та підтримка дитячих і молодіжних соціальних ініціатив;
організація міжнародного молодіжного співробітництва;
організація соціальної підтримки дітей та молоді з обмеженими можливостями;
організація оздоровлення і відпочинку дітей та молоді;
організація та проведення масових заходів: фестивалів, конкурсів, оглядів, свят і виставок;
створення цілісної системи взаємодії та координації діяльності методичних служб закладів позашкільного виховання та навчання
Одним з основних умов наукової обгрунтованості підвищення економічних і соціальних результатів діяльності установ культури регіону виступають раціональне взаємодія поточного, перспективного і стратегічного видів планування, дотримання і послідовне виконання підготовчого етапу обгрунтування економічних, фінансових і соціальних результатів, ефективності діяльності і планово-технологічного етапу реалізації комплексних заходів по досягненню планово-розрахункових величин економічних, соціальних показників, коригування досягнення орієнтирів результативності розвитку та ефективності ресурсоспоживання в майбутньому періоді часу.
Планомірне забезпечення ресурсами в перспективному періоді часу процесу надання культурно-масових послуг, представляють собою цілісні твори мистецтва, мистецький захід з високим рівнем унікальності відтворення, що залежать від впливу моди, рівня платоспроможності громадян вимагає вирішення ряду наукових завдань формулювання і використання принципів єдності, точності планів діяльності установ культури, безперервності і гнучкості планування, застосування методів оптимального, балансового, нормативного, програмно-цільового планування, аналітичних і економіко-математичних способів планово-розрахункових обгрунтувань досягнення найбільших економічних результатів і ефективності процесу надання культурно-масових послуг.
Актуальність вирішення проблем об'єктивного планування надання комплексних культурно-масових послуг в регіоні зростає в умовах постійно мінливої кон'юнктури на різних сегментах ринку культурно-масових послуг, різнорівневого і багатоканального фінансування, виділення бюджетних коштів державними установами культури за залишковим принципом, постійного зростання вартості культурно-масових послуг , обсягів поточних і одноразових витрат, що вимагають раціоналізації управління доходами та витратами, створення дієвого механізму фінансового забезпечення діяльності установ культури, розробки і здійснення функціональних стратегій фінансового, економічного, соціального та маркетингового характеру.
Наукові проблеми визначення ролі планово-розрахункових обгрунтувань перспективного розвитку процесу надання культурно-масових послуг, впливу особливостей планування соціально-економічного розвитку установ культури на досягнення найбільших економічних і соціальних результатів в умовах функціонування нестабільного зовнішнього середовища, раціоналізація взаємодії елементів механізму поточного та перспективного планування реалізація комплексних культурно-масових заходів в регіоні також чекають свого рішення.
Актуальність теми дисертаційного дослідження полягає і в тому, що прогнозування та визначення перспективних напрямків розвитку установ культури регіону надає можливість регіональним, муніципальним органам управління і самих закладів культури системно вирішувати проблеми створення сприятливих умов сталого економічного зростання, досягнення цільових орієнтирів розвитку процесу надання комплексних культурно-масових послуг в умовах істотного впливу негативних факторів зовнішнього та внутрішнього середовищ на діяльність закладів культури у невизначеному часу.
Основна мета полягає в розробці методичних підходів до створення раціонально функціонуючого механізму планування процесу надання культурно-масових послуг у регіоні.
У відповідності з основною метою в дослідженні поставлені і обгрунтовано наступні завдання:
• розкрити сутність та визначити роль планово-розрахункових обгрунтувань перспективного розвитку процесу надання послуг господарюючими суб'єктами культури;
• встановити та дослідити особливості планування соціально-економічного розвитку установ культури, що впливають на планомірне забезпечення ресурсами процесу надання культурно-масових послуг, досягнення найбільших економічних, соціальних результатів та ефективності діяльності в майбутньому періоді часу;
• здійснити аналіз витрат і функціонування процесу надання культурно-масових послуг в регіоні і за його результатами запропонувати заходи щодо усунення негативних тенденцій його розвитку;
• розробити методичні положення формування раціонального механізму поточного та перспективного планування здійснення культурно-масових заходів у регіоні;
• експертними та економіко-математичними способами одержати середньострокові прогнозні оцінки розвитку процесу надання культурно-масових послуг у регіоні;
• визначити та обгрунтувати перспективні напрями розвитку процесу надання культурно-масових послуг у регіоні.
Предметом дослідження є теоретичні та методичні проблеми планування економічних і соціальних результатів розвитку установ культури регіону.
Об'єктом дослідження виступають установи культури, процес надання культурно-масових послуг громадянам, результативність та ресурсо-забезпеченість освітніх процесів у поточному та перспективному періодах часу.
Цілі:
створення умов, що сприяють формування у підростаючого покоління негативного ставлення до асоціальних процесам;
підвищення загальної культури, духовності та освіченості у молодіжно-юнацької середовищі;
прилучення до здорового способу життя;
Завдання:
організація соціально-значимої корисної діяльності (проектів) і залучення до її реалізацію дітей, підлітків та молоді;
сприяння в реалізації молодіжних соціально-значущих ініціатив;
соціалізація та адаптація дитячої особистості в суспільстві і культурі
надання всебічної допомоги у розвиток індивідуальних задатків і здібностей дитини;
допомога підростаючому поколінню в процесі особистісної самореалізації та самоактуалізації;
виховання високої моральності, прилучення до етичних норм і цінностей людського суспільства;
популяризація здорового способу життя;
організація пізнавального дитячого дозвілля;
організація різнобічного і корисного відпочинку дітей.
Для досягнення зазначених цілей і завдань в установленому порядку здійснює такі види діяльності:
Розробка, координація та реалізація програм і проектів у соціально-значущих напрямках;
Здійснення міжнародних культурних зв'язків і контактів;
Підготовка методичного та інформаційного матеріалу в сфері досягаються завдань;
Підготовка, перепідготовка кадрів та об'єднань, що входять в Її склад;
Розробка та внесення пропозицій до місцевих законодавчих органів, і органи управління, а так само у виховно-освітні установи різних рівнів і спрямувань;
Здійснення діяльності у сфері масової інформації (установа журналів, газет, теле - і радіопрограм), відповідно до Закону про пресу та інших засобів масової інформації; Зміст
Введення
1. Культурна політика дитячих масових заходів
2. Розробка дитячого масового заходу
3. Підготовка дитячого масового заходу
4. Порядок організації дитячих масових заходів
5. Порядок проведення масового дитячого заходи
6. Приклади проведення дитячих масових заходів
7. Гра як форма дитячого масового заходу
8. Соціально-культурна сфера як область проектування дитячих масових заходів
9. Деякі форми масових заходів
9.1 Методика підготовки і проведення виставки
9.2 Методика підготовки і проведення концерту
9.3 Методика підготовки і проведення клубного дня
9.4 Методика підготовки і проведення конкурсних заходів
9.5 Структура положення про конкурсний заході
Висновок
Список літератури
Введення
В умовах великих соціально-економічних і політичних перетворень, що відбуваються в останні роки в Росії і світі, виникає необхідність поглибленого аналізу сучасного стану та розробки нових форм організації і управління культурним рухом дітей і юнацтва. До числа таких інноваційних форм належить культурне виховання молоді, спрямоване на використання культурного та оздоровчого потенціалу. Багато фахівців вказують на можливість формування в ході культурної діяльності підростаючого покоління гуманістичних ідеалів і цінностей, а також підвищення культурних можливостей молоді. Досить ефективно культурне виховання може бути реалізовано в ході широко поширених в останні роки в нашій країні і в світі масових культурних дитячо-юнацьких заходів. Однак, організаційно-технологічні основи управління розвитком системи подібних заходів не стало предметом спеціального дослідження вчених і фахівців. Між тим, відсутність таких науково-технологічних розробок серйозно гальмують розвиток нових підходів до організації масових дитячо-юнацьких заходів. Це визначає актуальність поглибленого аналізу сучасного стану та розробки педагогічних принципів організації та управління проведенням подібних заходів.Об'єкт дослідження - оптимізація управління проведенням масових культурних заходів дітей та молоді.
Предмет дослідження - зміст, форми і методи проведення масових культурних заходів останніх років.
Мета дослідження полягала у розробці методики організації та управління проведенням масових культурних заходів молоді в нових соціально-економічних умовах Російської Федерації.
Масова дитяча культурно-дозвіллєва діяльність.
Державні вимоги до освіти націлюють на пошуки нових шляхів оновлення змісту та форм дитячих святкових програм як засобу розвитку пізнавальної мотивації, здібностей дитини, залучення його в процесі спільної діяльності з однолітками і дорослими до загальнолюдських цінностей, зведенню базису особистісної культури, формування громадянських якостей.
Досвід показує, що стосовно пошуку нових форм масових свят провідну роль часто відіграють заклади додаткової освіти, найбільші Центри та Палаци дитячої творчості, які виступають ініціаторами та організаторами культурно-дозвіллєвих програм і в яких склалася або складається цілісна система роботи в цьому напрямку.
Проведений комплексний аналіз культурно-дозвільної діяльності Московського міського Палацу дозволяє наочно уявити рівень, тематику та її обсяг, чисельність вихованців і разових відвідувачів.
У міру поглиблення в проблематику культурно-дозвільної діяльності і занурення у вкрай суперечливі умови сучасного буття дитячого свята число питань постійно множиться, оскільки не можна забувати про фінансових, управлінських, організаційно-методичних та інших проблемах. При цьому важливо пам'ятати: свято для дітей - ознака дійсної турботи суспільства про майбутнє нового покоління.
До категорії дитячих свят відноситься різноманіття проводяться святкових форм (фестивалі дитячої творчості, зльоти, театралізовані вистави, тематичні тижні та дні, огляди, конкурси, концерти, привітання, ранки, лінійки, презентації, церемонії, мистецькі програми, творчі звіти та ін), впливають на соціалізацію дітей і їхнє виховання. Відкрита комплексна програма багато в чому сприяє вирішенню організаційно-педагогічних та художньо-творчих завдань у спільній діяльності дітей і дорослих з організації дозвілля. Вона є організаційно-управлінської та дослідно-експериментальної в організації культурно-дозвільної діяльності в закладах додаткової освіти дітей.
Основні поняття:
Масовими заходами є: збори, мітинги, демонстрації, ходи, релігійні (культові) і духовно-просвітницькі збори, пікетування, спортивні, культурно-видовищні, презентаційні, рекламні та інші акції, що проводяться відповідно до чинного законодавства
Інша масовий захід - спортивне, культурно-масовий, інше видовищний захід, релігійний захід, проводяться в спеціально не призначених для цього місцях під відкритим небом або в приміщенні;
Мета масового дитячого заходи:
організація змістовного вільного часу дітей та молоді, задоволення їх інтересів шляхом проведення різних форм культурно-масової роботи, спрямованої на підвищення виховних функцій дозвільної діяльності.
Перспективи:
1. Розробка та впровадження інноваційних форм організації масової роботи з дітьми та молоддю;
2. Проведення конкурсів професійної майстерності;
3. Активізація діяльності клубів за інтересами;
4. Організація сучасної системи інформаційного обслуговування з проблем соціокультурної діяльності.
Основні завдання дитячого масового заходу:
· Вдосконалення якості та ефективності святково-дозвільної діяльності в системі додаткової освіти дітей;
· Розробка сучасної стратегії організації і проведення дитячих свят як найбільш доступної форми культурно-дозвільної діяльності;
- Здійснення особистісно-орієнтованих підходів у формуванні ціннісних орієнтацій у виборі дітьми позитивних творчих форм організації дозвілля;
- Виховання громадянськості і патріотизму дітей і підлітків у процесі проведення героїко-патріотичних ритуалів, акцій і тематичних свят;
- Розвиток святково-ігрової культури дітей і дорослих у сучасних соціальних умовах;
- Пошук нових художньо-педагогічних форм, методів і технологій проведення святкових програм для дітей та підлітків;
- Визначення художнього рівня дитячих свят, що проводяться установами освіти та вироблення методичних рекомендацій з організації та проведення святково-масових заходів для дітей;
- Художньо-педагогічне проектування системи роботи організаторів дитячих свят.
- Відновлення культурно-історичного середовища, збереження народних святкових традицій своєї країни, освоєння духовних цінностей культури світу.
Шляхи реалізації дитячого масового заходу:
На основі пропозицій учасників програми формується творчо-педагогічний колектив, який веде організаційно-методичну роботу по реалізації міської відкритої комплексної програми.
Щорічно складаються плани основних святкових заходів для дітей (свята Новорічної ялинки, День захисника Вітчизни, Свято російської Масниці, День Перемоги, Міжнародний день захисту дітей, День Росії, День знань, Тиждень ігри і іграшки та ін)
При проведенні святкових заходів у період шкільних канікул здійснюється моніторинг.
У рамках програми формується режисерсько-постановочна група з організації та проведення найбільш значущих міських, федеральних і міжнародних дитячих заходів (режисери, сценаристи, художники, балетмейстери, хормейстери, дизайнери, композитори та ін)
Учасники програми беруть щорічна участь у науково-практичних конференціях, семінарах, круглих столах з проблем організації дитячого дозвілля.
Одним з основних умов реалізації програми залишається матеріально-технічне та фінансове забезпечення планованих свят для дітей та юнацтва (у рамках як бюджетних, так і залучених коштів).
Основні напрями діяльності:
виявлення та розвиток творчих здібностей дітей та молоді в галузі музично-хореографічного, фольклорного, театрального, образотворчого, декоративно - прикладної творчості;
координація діяльності закладів освіти та інших установ з питань художнього виховання, соціально-педагогічної роботи та оздоровлення дітей та молоді;
створення інформаційної системи соціально-правового захисту дитинства;
співпрацю з дитячими та молодіжними об'єднаннями та підтримка дитячих і молодіжних соціальних ініціатив;
організація міжнародного молодіжного співробітництва;
організація соціальної підтримки дітей та молоді з обмеженими можливостями;
організація оздоровлення і відпочинку дітей та молоді;
організація та проведення масових заходів: фестивалів, конкурсів, оглядів, свят і виставок;
створення цілісної системи взаємодії та координації діяльності методичних служб закладів позашкільного виховання та навчання
1. Культурна політика дитячих масових заходів
Діючі тенденції на регіональних ринках культурно-масових послуг в умовах переходу народного господарства, організаційно-правових структур виробничої і соціальної сфер до розвинутого ринку, зростання економічних і соціальних результатів установ культури вимагають від різнорівневих суб'єктів планування поточної діяльності і перспективного розвитку підвищення рівнів об'єктивності та значущості планово -розрахункових обгрунтувань досягнення установами культури намічуваних орієнтирів економічної і соціальної результативності, ефективності використовуваних ресурсів у перспективному (середньо-, довгостроковому) періоді часу.Одним з основних умов наукової обгрунтованості підвищення економічних і соціальних результатів діяльності установ культури регіону виступають раціональне взаємодія поточного, перспективного і стратегічного видів планування, дотримання і послідовне виконання підготовчого етапу обгрунтування економічних, фінансових і соціальних результатів, ефективності діяльності і планово-технологічного етапу реалізації комплексних заходів по досягненню планово-розрахункових величин економічних, соціальних показників, коригування досягнення орієнтирів результативності розвитку та ефективності ресурсоспоживання в майбутньому періоді часу.
Планомірне забезпечення ресурсами в перспективному періоді часу процесу надання культурно-масових послуг, представляють собою цілісні твори мистецтва, мистецький захід з високим рівнем унікальності відтворення, що залежать від впливу моди, рівня платоспроможності громадян вимагає вирішення ряду наукових завдань формулювання і використання принципів єдності, точності планів діяльності установ культури, безперервності і гнучкості планування, застосування методів оптимального, балансового, нормативного, програмно-цільового планування, аналітичних і економіко-математичних способів планово-розрахункових обгрунтувань досягнення найбільших економічних результатів і ефективності процесу надання культурно-масових послуг.
Актуальність вирішення проблем об'єктивного планування надання комплексних культурно-масових послуг в регіоні зростає в умовах постійно мінливої кон'юнктури на різних сегментах ринку культурно-масових послуг, різнорівневого і багатоканального фінансування, виділення бюджетних коштів державними установами культури за залишковим принципом, постійного зростання вартості культурно-масових послуг , обсягів поточних і одноразових витрат, що вимагають раціоналізації управління доходами та витратами, створення дієвого механізму фінансового забезпечення діяльності установ культури, розробки і здійснення функціональних стратегій фінансового, економічного, соціального та маркетингового характеру.
Наукові проблеми визначення ролі планово-розрахункових обгрунтувань перспективного розвитку процесу надання культурно-масових послуг, впливу особливостей планування соціально-економічного розвитку установ культури на досягнення найбільших економічних і соціальних результатів в умовах функціонування нестабільного зовнішнього середовища, раціоналізація взаємодії елементів механізму поточного та перспективного планування реалізація комплексних культурно-масових заходів в регіоні також чекають свого рішення.
Актуальність теми дисертаційного дослідження полягає і в тому, що прогнозування та визначення перспективних напрямків розвитку установ культури регіону надає можливість регіональним, муніципальним органам управління і самих закладів культури системно вирішувати проблеми створення сприятливих умов сталого економічного зростання, досягнення цільових орієнтирів розвитку процесу надання комплексних культурно-масових послуг в умовах істотного впливу негативних факторів зовнішнього та внутрішнього середовищ на діяльність закладів культури у невизначеному часу.
Основна мета полягає в розробці методичних підходів до створення раціонально функціонуючого механізму планування процесу надання культурно-масових послуг у регіоні.
У відповідності з основною метою в дослідженні поставлені і обгрунтовано наступні завдання:
• розкрити сутність та визначити роль планово-розрахункових обгрунтувань перспективного розвитку процесу надання послуг господарюючими суб'єктами культури;
• встановити та дослідити особливості планування соціально-економічного розвитку установ культури, що впливають на планомірне забезпечення ресурсами процесу надання культурно-масових послуг, досягнення найбільших економічних, соціальних результатів та ефективності діяльності в майбутньому періоді часу;
• здійснити аналіз витрат і функціонування процесу надання культурно-масових послуг в регіоні і за його результатами запропонувати заходи щодо усунення негативних тенденцій його розвитку;
• розробити методичні положення формування раціонального механізму поточного та перспективного планування здійснення культурно-масових заходів у регіоні;
• експертними та економіко-математичними способами одержати середньострокові прогнозні оцінки розвитку процесу надання культурно-масових послуг у регіоні;
• визначити та обгрунтувати перспективні напрями розвитку процесу надання культурно-масових послуг у регіоні.
Предметом дослідження є теоретичні та методичні проблеми планування економічних і соціальних результатів розвитку установ культури регіону.
Об'єктом дослідження виступають установи культури, процес надання культурно-масових послуг громадянам, результативність та ресурсо-забезпеченість освітніх процесів у поточному та перспективному періодах часу.
Цілі:
створення умов, що сприяють формування у підростаючого покоління негативного ставлення до асоціальних процесам;
підвищення загальної культури, духовності та освіченості у молодіжно-юнацької середовищі;
прилучення до здорового способу життя;
Завдання:
організація соціально-значимої корисної діяльності (проектів) і залучення до її реалізацію дітей, підлітків та молоді;
сприяння в реалізації молодіжних соціально-значущих ініціатив;
соціалізація та адаптація дитячої особистості в суспільстві і культурі
надання всебічної допомоги у розвиток індивідуальних задатків і здібностей дитини;
допомога підростаючому поколінню в процесі особистісної самореалізації та самоактуалізації;
виховання високої моральності, прилучення до етичних норм і цінностей людського суспільства;
популяризація здорового способу життя;
організація пізнавального дитячого дозвілля;
організація різнобічного і корисного відпочинку дітей.
Для досягнення зазначених цілей і завдань в установленому порядку здійснює такі види діяльності:
Розробка, координація та реалізація програм і проектів у соціально-значущих напрямках;
Здійснення міжнародних культурних зв'язків і контактів;
Підготовка методичного та інформаційного матеріалу в сфері досягаються завдань;
Підготовка, перепідготовка кадрів та об'єднань, що входять в Її склад;
Розробка та внесення пропозицій до місцевих законодавчих органів, і органи управління, а так само у виховно-освітні установи різних рівнів і спрямувань;
Сприяння у працевлаштуванні старших підлітків і студентів;
Організація роботи дитячих та молодіжних таборів виїзного і стаціонарного типів;
Проведення семінарів, круглих столів, науково-практичних конференцій тощо;
Організація роботи дитячих дозвіллєвих Центрів гармонійного розвитку особистості;
Проведення культурно-масових заходів, благодійних і миротворчих акцій, дитячих, підліткових та молодіжних фестивалів, зльотів, походів, квестів і т. п;
Відстоювання прав та інтересів дітей, підлітків, юнаків та молоді в законодавчих та інших орган влади, а також у навчальних, виховних та інших закладах;
Організація культурного дозвілля та відпочинку дітей за наступними напрямками:
Проведення культурно-дозвіллєвих та просвітницьких заходів для жителів різних вікових категорій (конкурси, фестивалі, театралізовані і конкурсно-пізнавальні програми, кінолекторії, народні гуляння, національні свята, обряди, конференції зльоти, танцювальні вечори, історико-краєзнавчі читання, літературно-краєзнавчі вітальні, екскурсії, виставки);
Організація та проведення заходів дозвілля і відпочинку в умовах природного середовища (прокат атракціонів, народні гуляння, виставки-ярмарки, конкурсно-ігрові програми та міські свята на відкритих майданчиках);
Організація роботи клубних формувань з розвитку самодіяльної народної творчості (проведення регулярних занять у гуртках, творчих колективах, аматорських об'єднаннях та клубах за інтересами)
Категорія одержувачів: жителі міста.
2. Розробка дитячого масового заходу
Перш за все, потрібен сценарій. Обмовляється тематика, ідеї та цілі.Пишеться детальна програма. Далі запрошують артистів і аніматорів.
Орендуються концертні майданчики, встановлюються мобільні сцени, подіуми, складається список необхідного обладнання та інвентарю (у тому числі торговельних павільйонів з частуванням і дегустацією). Організація будь-якого свята починається з підбору приміщення або місця, в якому він буде проводитися. Те ж саме стосується і дитячих свят, з тією лише відмінністю, що дітям необхідна максимально спокійна і добродушна обстановка. А у створенні такої обстановки можуть допомогти професійні декоратори, які оформлять приміщення і прикрасять його гірляндами або повітряними кулями. Підбір ведучого, який любить і вміє спілкуватися з дітьми, справа далеко не найлегша, але організатори свят впораються з ним без особливих проблем.
Розробляється постановка димових, піротехнічних ефектів, світлових та лазерних шоу, проведення салютів і фейєрверків, спецефектів.
І, звичайно ж, необхідно узгодити юридичні та адміністративні питання заходу.
Розпочати підготовку до організації дитячого свята рекомендується не з підбору розважально - ігрової програми, а з пошуку місця проведення. Слід пам'ятати, що при організації дитячого свята не варто прагне поставити на стіл все розмаїття напоїв і закусок. Адже для дітей їжа на святі - далеко не найголовніше. Важливий також індивідуальний підхід до побажань дитини. Як би добре ви не вивчили його інтереси і переваги, все ж таки варто поцікавитися, що саме дитина хотіла б бачити на своєму святі: ростових ляльок, клоунів, театралізована вистава або якісь інші види шоу.
Пропоную вам кілька ідей для дитячого свята:
до професіоналів, послуги яких з легкістю можна знайти в інтернеті.
3. Підготовка дитячого масового заходу
Підготовка масового заходу здійснюється його організатором (організаторами) та іншими уповноваженими ним (ними) громадянами.До отримання дозволу на проведення масового заходу його організатор (організатори), а також інші особи не мають права оголошувати у засобах масової інформації про дату, місце і час його проведення, виготовляти і поширювати з цією метою листівки, плакати та інші матеріали.
Масовий захід може проводитися в будь-яких придатних для цього місцях, за винятком місць, зазначених у частині третій цієї статті. Місцевими виконавчими і розпорядчими органами можуть бути визначені постійні місця для проведення масових заходів, а також місця, де їх проведення не допускається, з повідомленням про це в засобах масової інформації.
4. Порядок організації дитячих масових заходів
Організаторами дитячих масових заходів можуть бути юридичні особи, в тому числі: підприємства, організації, установи, політичні партії, громадські, профспілкові, релігійні організації, творчі спілки, а також об'єднання громадян, зареєстровані у встановленому законодавством порядку, громадяни у віці не молодше 18 років , за винятком осіб, визнаних у встановленому порядку повністю або частково недієздатними та осіб, на яких поширюються інші обмеження, передбачені законодавством.Місце і час проведення дитячого масового заходу визначаються з урахуванням необхідності забезпечення нормальної життєдіяльності міста і роботи державних установ, організацій, підприємств, прав і свобод інших людей.
Масові заходи можуть проводитися з 9 до 21 годин. Заходи на відкритих майданчиках поблизу житлових будинків можуть проводитися з 9 до 22 години.
Перелік місць для проведення масових заходів визначається рішенням виконавчого комітету міської ради. Заходи можуть проводитися і в місцях, не встановлених таким Переліком у разі, якщо це передбачено відповідним актом Президента, Кабінету Міністрів, нормативно-правовим, актом міської ради та її виконавчого комітету, міського голови.
Заява (повідомлення) про проведення масового заходу подається у письмовій формі безпосередньо до виконавчого комітету міської ради, або надсилається поштою, як правило, не пізніше, ніж за 10 днів до намічуваної дати його проведення. Термін подачі заяви (повідомлення) може бути зменшений в період виборчої компанії, але повинен бути достатнім для розгляду заяви (повідомлення) і прийняття необхідних заходів, у тому числі і подачі позову до суду.
Заява (повідомлення):
Повинно містити такі відомості
мета, форма, місце проведення масового заходу;
маршрути руху (для демонстрацій, ходів);
час початку і закінчення масового заходу;
передбачувана кількість учасників масового заходу;
прізвище, ім'я, по батькові, адресу та номер телефону (робочий, домашній, мобільний) особи, уповноваженої організаторами масового заходу внести (заяву) повідомлення, а також осіб, відповідальних за забезпечення громадського порядку, безпеки учасників масового заходу;
необхідність (відсутність необхідності) використання звукопідсилювальної апаратури;
підписується організаторами заходу.
Подається уповноваженим організаторами заходу особою: у відділ листів і прийому громадян апарату міської ради та її виконавчого комітету - від громадян; у відділ діловодства та контролю апарату міської ради та її виконавчого комітету - від колективів підприємств, установ, організацій (у тому числі об'єднань громадян) , або поштою (рекомендованим листом з повідомленням).
Уповноважений організаторами заходу громадянин повинен пред'явити паспорт або інший документ, що підтверджує громадянство, а також місце реєстрації.
Датою подання заяви (повідомлення) про проведення масового заходу вважається дата його реєстрації відповідним виконавчим органом апарату міської ради та її виконавчого комітету.
Організаційне управління міської ради завчасно інформує виконавчий комітет районної у місті ради про масовому заході, проведення якого планується на території відповідного району міста.
Проведення масових заходів може бути не рекомендовано в інтересах національної безпеки та громадського порядку, з метою запобігання заворушенням чи злочинам, для охорони здоров'я населення або захисту прав і свобод інших людей, у тому числі при наступних умовах:
Виконавчий комітет міської ради має право:
Запрошувати заявників для узгодження питань проведення масового заходу.
Пропонувати звернулися із заявою особам змінити час і місце проведення масового заходу з урахуванням цього порядку і затвердженого переліку місць проведення масових заходів.
Здійснювати контроль забезпечення громадського порядку при проведенні масових заходів.
Дотримуватися місця, часу, мети і форми проведення заходу, узгоджених виконавчим комітетом міської ради, оголосити мета заходу спочатку його проведення.
Забезпечити установку металевого огородження у випадках, якщо програмою (сценарієм) проведення заходу передбачено використання сцени (огородження встановлюється навколо сцени), а також, якщо про проведення заходу у вказаному місці заявили інші організатори масових заходів, які дотримуються інших політичних поглядів. В останньому випадку огорожа встановлюється між учасниками масових заходів за рахунок спільних коштів їх організаторів;
Забезпечити установку відповідної кількості пересувних санвузлів за умови планованої тривалості заходу більш 2-х годин, а також при проведенні культурно-видовищних заходів;
Застрахувати свою відповідальність перед третіми особами (глядачами, запрошеними, учасниками), у разі, якщо проведення заходу пов'язане з виникненням загрози для життя людей (змагання та показові виступи з використанням автомобілів, мотоциклів, інших технічних засобів, використання піротехнічних виробів, стрибки з парашутами і інше);
Забезпечити дотримання учасниками масового заходу, запрошеними організаторами, громадського порядку;
Спортивні масові заходи за межами спортивних споруд проводяться за погодженням з виконавчим комітетом міської ради після розгляду мети та програми проведення заходу управлінням у справах сім'ї, молоді, фізичної культури і спорту міської ради.
Культурно-видовищні масові заходи проводяться за погодженням з виконавчим комітетом міської ради після розгляду мети та програми проведення заходу управлінням культури міської ради. Проведення масового заходу не повинно перешкоджати руху громадського транспорту.
5. Порядок проведення масового дитячого заходи
Організатор (організатори) масового заходу або особа (особи), відповідальне (відповідальні) за організацію і проведення масового заходу, зобов'язаний (зобов'язані):постійно бути присутнім на проведеному масовому заході;
забезпечувати дотримання умов та порядку проведення масового заходу, безпеку громадян, збереження будівель, споруд, транспортних засобів та іншого майна, а також зелених насаджень;
виконувати всі законні вимоги працівників органів внутрішніх справ та представників громадськості, які виконують обов'язки з охорони громадського порядку, і надати їм допомогу у забезпеченні громадського порядку; у разі припинення проведеного масового заходу рішення про це довести до відома його учасників;
мати розпізнавальний знак організатора проведеного масового заходу (нарукавна пов'язка, бейдж і т.п.);
з'являтися за запрошення керівника (його заступника) відповідного місцевого виконавчого і розпорядчого органу або органу внутрішніх справ для уточнення питань, пов'язаних з проведенням масового заходу; провести не пізніше 10 днів після проведення масового заходу оплату витрат, пов'язаних з охороною громадського порядку, медичним обслуговуванням та прибиранням території, відповідно до рішення місцевого виконавчого і розпорядчого органу, на території якого проводилося масовий захід.
Досвід показує, що стосовно пошуку нових форм масових свят провідну роль часто відіграють установи позашкільної додаткової освіти, найбільші Центри та Палаци дитячої творчості, які виступають ініціаторами та організаторами культурно-дозвіллєвих програм, і в яких склалася або складається цілісна система роботи в цьому напрямку. У міру поглиблення в проблематику культурно-дозвільної діяльності і занурення у вкрай суперечливі умови сучасного буття дитячого свята число питань постійно множиться, оскільки не можна забувати про фінансових, управлінських, організаційно-методичних та інших проблемах. При цьому важливо пам'ятати: свято для дітей - ознака дійсної турботи суспільства про майбутнє нового покоління. До категорії дитячих свят відноситься різноманіття проводяться святкових форм (фестивалі дитячої творчості, зльоти, театралізовані вистави, тематичні тижні та дні, огляди, конкурси, концерти, привітання, ранки, лінійки, презентації, церемонії, мистецькі програми, творчі звіти та ін), впливають на соціалізацію дітей і їхнє виховання.
6. Приклади проведення дитячих масових заходів
На території Палацу в Москві наприклад традиційно проводяться міські свята з одночасною участю до 50 тисяч дітей та їхніх батьків: День міста, Міжнародний день захисту дітей, Міжнародний день сім'ї, Свято Різдва на Воробйових горах, Тиждень дитячої гри та іграшки, Тиждень дитячої та юнацької книги , Новорічні вистави та інУсі заходи міжнародного та федерального рівня проводяться з метою забезпечення підтримки державних програм у галузі освіти, науки і культури. Вони допомагають духовно-моральному вихованню підростаючого покоління і дають інформацію про важливі дати і події в житті країни та світу.
Заходи міського рівня забезпечують реалізацію культурно-освітніх, спортивних та соціальних програм Московського Уряду та Департаменту освіти, спрямованих на формування активної творчої позиції юних москвичів.
Над її реалізацією масових заходів трудиться великий склад фахівців і педагогів Творчого об'єднання культурно-масових програм, відділу Ігор, навчально-освітнього відділу, відділу кадрового потенціалу та ряд інших профільних відділів. Велику підтримку програмі надали представники творчих спілок, діячі культури і мистецтв, відомі творчі вихованці Палацу.
У засобах масової інформації був підготовлений до друку ряд статей з інформацією про програму (журнал для дітей і батьків "Дитячий Дозвілля", суспільно-педагогічний журнал "Вожатий століття" та ін)
7. Гра як форма дитячого масового заходу
Протягом багатьох років імідж відділу масових заходів визначала гра. Унікальний світ гри з'явився невід'ємною частиною організації дитячих свят. Неможливо заперечити той величезний вплив, який чинили патріотичні, інтернаціональні, піонерські свята на виховання підростаючого покоління на протязі декількох десятиліть.Кращий досвід організації масових заходів, ті форми й методи, які виправдали себе у вихованні у дітях патріотизму, громадянськості, милосердя, гуманності, ми постаралися зберегти, наповнити новим змістом.
Атмосфера переходу відділу на новий виток діяльності, у зв'язку зі створенням на початку XXI століття Національного центру художньої творчості дітей та молоді характеризувалася багатоплановістю, різноманітністю вікового діапазону, масштабністю проведених заходів, яскравістю прояви почуттів і переживань.
Час диктує нові завдання, а значить, зміст і форми роботи відділу удосконалюються і стають актуальними зараз. Потрібні дії, нові проекти та програми, оригінальні ідеї сценаріїв масових свят і уявлень.
Підтримка талановитої та здібної молоді, дитячих і молодіжних соціальних позитивних ініціатив:
реалізація заходів у рамках пріоритетного національного проекту "Освіта" з підтримки талановитої і здібної молоді;
підтримка об'єднань навчаються в системі додаткової освіти дітей; науково-технічної творчості молоді;
розвиток системи муніципальних культурно-масових закладів дозвілля та спортивних заходів, заснованих на наступності культурно-історичних традицій муніципального освіти та суб'єкта Російської Федерації;
розвиток муніципальної системи заходів заохочень здібної та талановитої молоді (установа стипендій, грантів, премій);
стимулювання діяльності юридичних і фізичних осіб, які надають підтримку здібної і талановитої молоді;
організація проведення общемуніціпальних дитячих та молодіжних свят;
підтримка розвитку в освітніх установах об'єднань учнів ("малих академій наук", студентських наукових клубів, наукових товариств учнів і т.д.);
розвиток системи конкурсів соціальних проектів серед дітей та молоді та підтримка їх реалізації в муніципальній освіті, за місцем проживання, навчання і т.д.;
розробка та реалізація системи заходів щодо соціально-економічної, організаційної та правової підтримки підприємницької діяльності молоді.
Організація роботи з проведення заходів з дітьми та молоддю за місцем проживання:
створення умов для підтримки та розвитку мережі підліткових, молодіжних клубів (центрів) за місцем проживання;
сприяння в організації ігрових та спортивних майданчиків за місцем проживання;
підвищення кваліфікації працівників підліткових та молодіжних клубів (центрів) за місцем проживання;
проведення оглядів-конкурсів підліткових та молодіжних клубів (центрів) за місцем проживання.
Підтримка діяльності молодіжних і дитячих громадських об'єднань:
проведення навчання активу молодіжних громадських об'єднань і здійснення підготовки професійних кадрів, що працюють у сфері молодіжної політики;
організація стажування активу молодіжних громадських об'єднань в органах місцевого самоврядування;
надання грантів та виконання муніципальних замовлень молодіжними та дитячими громадськими об'єднаннями;
проведення семінарів, тренінгів, конференцій, зльотів, змін таборів, круглих столів за участю представників молодіжних і дитячих громадських об'єднань;
розвиток форм учнівського, молодіжного та студентського самоврядування; сприяння громадським формуванням (дитячим та молодіжним парламентам, асамблей, "урядів", радам, асоціаціям тощо), що сприяє громадянському вихованню дітей та молоді, захист їх законних інтересів, формування правової, політичної культури та громадянської позиції дітей та молоді.
Структурні підрозділи у соціально-культурній сфері для проведення дитячих масових заходів:
1. Відділ музично-хореографічної творчості
Діяльність відділу музично-хореографічної творчості не обмежується навчально-виховним процесом, але і є організатором проведення республіканських фестивалів-конкурсів, семінарів-практикумів, майстер-класів. Педагоги відділу розробляють і впроваджують у практику індивідуальні та авторські програми, формують систему зв'язків з однотипними відділами установ.
Напрями діяльності відділу:
· Організація і проведення міських, республіканських та міжнародних конкурсів, фестивалів, проектів;
· Надання методичної та практичної допомоги педагогам шкіл та закладів позашкільної виховання та навчання;
· Розробка та впровадження в практику роботи індивідуальних та авторських програм;
· Формування системи функціональних зв'язків діяльності музично-хореографічного відділу з однотипними відділами позашкільних установ республіки, установами культури, державними та громадськими організаціями;
· Проведення майстер-класів, семінарів, курсів з перепідготовки та підвищення професійної майстерності педагогів та методистів за профілем роботи відділу;
· Міжнародні зв'язки та концертні поїздки колективів музично-хореографічного відділу.
2. Відділ образотворчого, декоративно-прикладної творчості та виставкової роботи.
Відділ образотворчого, декоративно-прикладної творчості та виставкової роботи організовує і виконує в масштабах відділу, освітню, виховну, методичну, культурно-масову, соціальну та виставкову роботу; створює умови для розвитку творчих здібностей дітей та молоді, сприяє художньо-естетичному вихованню підростаючого покоління, організовує вільний час дітей і молоді.
3. Відділ театральної творчості.
Театр - мистецтво синтетичне, яке об'єднує мистецтвом слова і дії з музикою та образотворчим мистецтвом.
Відділ створює сприятливі умови для залучення вихованців театральних колективів до різноманітної діяльності, зумовленої специфікою театру.
Педагоги відділу звертають особливу увагу на розвиток як загальних творчих, так і спеціальних акторських здібностей у різних вікових групах, приділяючи однакову увагу розвитку розумової, емоційної і вольової бік особистості дитини.
Приблизний пропонований список гуртків:
Народний цирк "Транзит" (гімнастика, акробатика, еквілібристика, клоунада, жонглювання, хореографія)
Народний театр "Жива планета"
(Майстерність актора, сценічна мова, сценічний рух)
Зразковий театр "Синій птах"
(Майстерність актора, сценічна мова, хореографія в театрі)
Зразковий "Театр мініатюр"
(Майстерність актора, театральні ігри)
Зразковий театр ляльок "Волошка"
(Основи ляльководіння, сценічна мова, школа актора)
Зразковий театр юнацької творчості
(Майстерність актора і режисера, пластику, театральна хореографія, літературна творчість)
Театр "Клас-Т"
(Майстерність актора, театральні ігри, майстерність ведучого)
Театр пластики
(Пластика, танець, майстерність актора)
Експериментальний театр "Eye"
(Майстерність актора, сценічний рух, пластика)
4. Відділ організації оздоровлення та відпочинку дітей.
Основні завдання відділу:
надання інформаційно-методичної допомоги навчально-виховним закладам республіки з питань організації оздоровлення та відпочинку дітей;
сприяння підвищенню професійного рівня та кваліфікації педагогічних кадрів (вихователів, педагогів-організаторів, організаторів літнього відпочинку) навчально-виховних закладів різних типів, які здійснюють виховну, оздоровчу та соціально-педагогічну роботу з дітьми та молоддю шляхом проведення семінарів, науково-практичних конференцій, творчих лабораторій, "майстер-класів" та інших форм навчання;
активна взаємодія і співробітництво з питань оздоровлення та відпочинку дітей з територіальними органами освіти, установами позашкільного виховання і навчання, дитячими молодіжними організаціями, фондами з питань відпочинку та оздоровлення дітей;
організація навчання та порядок видачі дозволу особам, які супроводжують виїзд дітей на оздоровлення за кордон на благодійній основі.
5. Відділ по співпраці з дитячими та молодіжними громадськими об'єднаннями.
Мета роботи відділу - створення системи співпраці в галузі методичного та інформаційного забезпечення орієнтованого на діяльність дитячих і молодіжних громадських об'єднань.
Напрямки:
створення банку інформації про напрямки діяльності та формах роботи дитячих та молодіжних організацій;
забезпечення консультаційних освітніх, методичних, експертних послуг;
участь у діяльності різних державних структур, спрямованих на забезпечення можливостей для об'єднання дітей, підлітків, молоді на основі їхніх інтересів;
сприяння особистісному і духовному розвитку дітей підвищенню їх творчого потенціалу;
підвищення стійкості підлітків до негативного впливу груп девіантної поведінки;
пропаганда відповідальної поведінки та здорового способу життя.
Методична робота відділу:
Щорічно проводить виставки-конкурси методичних матеріалів та рекламної продукції по роботі з дитячими та молодіжними громадськими об'єднаннями, відділ випускає методичні збірники, розробки і рекомендації, аналізує і обробляє передовий досвід республіканських об'єднань, провідних педагогів-організаторів та методистів у сфері соціокінетікі, проводить консультації за профілем відділу.
Форми роботи:
конференції;
семінари;
фестивалі;
конкурси;
зльоти;
круглі столи;
методичні виставки;
прес-конференції;
профільні табірні зміни;
чемпіонати з інтелектуальних ігор;
проведення акцій;
підготовка методичних, довідкових, рекламних матеріалів.
6. Відділ розвитку самодіяльної художньої творчості.
Пріоритетні напрями діяльності відділу:
забезпечення взаємодії Національного центру та вищих навчальних закладів республіки як найважливішої умови підвищення ефективності роботи зі студентською молоддю;
створення єдиного інформаційного та творчого простору;
взаємодія та координація діяльності з обласними управліннями освіти, навчальними закладами в процесі підготовки і проведення республіканських заходів, надання методичної допомоги; вивчення, аналіз, узагальнення інформації про стан колективів художньої творчості;
сприяння підвищенню професійного рівня та кваліфікації керівників творчих колективів, організаторів соціально-культурної діяльності професійно-технічних і середніх спеціальних навчальних закладів.
7. Відділ соціально-педагогічної роботи.
Робота відділу спрямована на реалізацію соціально-педагогічних завдань у справі виховання дітей і молоді, розвиток і формування особистості, соціально-психологічної підтримки дітей та молоді, зміцнення сімейних цінностей, підвищення ролі сім'ї у суспільстві, підвищення психолого-педагогічної культури батьків через супровід педагогами соціальними і педагогами-психологами виховного процесу у позашкільному закладі, інформаційно-просвітницької та консультаційної роботи з педагогами Центру, педагогами соціальними та педагогами-психологами республіки через семінари-практикуми, круглі столи, конференції, форуми, тренінги.
8. Навчально-методичний відділ.
Навчально-методичний відділ був створений на базі відділу піонерської роботи, який мав сектору по роботі з жовтенятами, піонерами, комсомольцями, старшими піонерськими вожатими, класними керівниками, з дітьми та підлітками за місцем проживання. При відділі працював піонерський кабінет, який був організатором піонерських зльотів, навчання піонерського активу, зустрічей з ветеранами піонерського руху, тут проводився урочистий прийом жовтенят у піонери.
Сьогодні навчально-методичний відділ:
- Бере участь у визначенні стратегії розвитку позашкільного виховання і навчання, залучається до реалізації республіканських цільових програм;
- Координує діяльність установ позашкільного виховання і навчання через роботу Республіканської науково-методичної секції, систему виставкової діяльності, педагогічні огляди і конкурси;
- Здійснює дослідницько-продуктивну діяльність по створенню навчально-методичних комплексів, узагальнення передового педагогічного і методичного досвіду:
- Видано бюлетені про найбільш значимі події та заходи Тижня установ позашкільного виховання та навчання для керівників, методистів, педагогів закладів позашкільної виховання та навчання;
- Надає консультативну та педагогічну допомогу педагогічним та управлінським кадрам у програмно-методичному забезпеченні діяльності установ позашкільного виховання і навчання, у підвищенні їх професійної кваліфікації;
- Інформує установи позашкільного виховання і навчання про нормативно-правовому забезпеченні та сучасні вимоги до роботи в системі позашкільної виховання та навчання;
- Розвиває соціальне партнерство з установами науки, засобами масової інформації, з республіканськими установами позашкільного виховання та навчання;
- Видає інформаційно-методичні бюлетені республіканської науково-методичної секції;
9. Відділ інформаційно-аналітичної роботи та перспектив розвитку.
Інформація в сучасному світі стає багато в чому визначальним фактором економічного і соціального розвитку. Обсяг, якість інформації, швидкість її оновлення і своєчасність використання на всіх рівнях управління та забезпечення практичної діяльності - ключові характеристики рівня розвитку сучасної держави і суспільства. Інформація перетворилася на глобальний ресурс людства, багато разів збільшує його потенційні можливості у всіх сферах життєдіяльності. Для успішного, ефективного та оперативного вирішення завдань, що стоять перед установою позашкільного виховання та навчання в реаліях сучасного часу необхідно своєчасне інформаційно-аналітичне забезпечення діяльності.
Мета відділу: інформаційно-аналітичне забезпечення діяльності Національного центру художньої творчості дітей та молоді; створення єдиного інформаційного простору в системі закладів позашкільного виховання і навчання.
8. Соціально-культурна сфера як область проектування дитячих масових заходів
Галузевий і територіальний зрізи культурного буття складають соціально-культурну сферу, яка виступає найважливішою і безпосередньою областю проектної діяльності. Інфраструктурний рівень розуміння культури передбачає її бачення з точки зору комплексу організацій, установ та інститутів, які забезпечують виробництво, збереження і поширення культурних цінностей, тобто комплексу, що представляє матеріалізовану можливість культурної діяльності, засоби та умови створення традицій, норм, цінностей, ідей, їх освоєння, зберігання, трансляції.Традиційно цей рівень розглядалося чи не єдиним, особливо в методології та технології регіональної культурної політики.
Сьогодні його ресурси багато в чому вичерпані - як з огляду на значне погіршення матеріальної бази культури (і відсутності перспектив її поліпшення в осяжному майбутньому), так і у зв'язку з новим баченням можливостей, функцій, і завдань інфраструктури в контексті цільової орієнтації як федеральних, так і регіональних культурних програм.
Культурна інфраструктура представлена конкретною номенклатурою підприємств, установ і організацій. Тому тут можливі нормативи, що підлягають планування і відповідному проектному забезпечення.
Проектні рішення в сфері розвитку інфраструктури можуть включати:
вдосконалення і переорієнтацію діяльності традиційних галузевих установ відповідно до сьогоднішніх завдань культурної політики;
створення нових типів закладів та інститутів, які сприяють вирішенню завдань культурного розвитку території (наприклад, проекти центрів традиційної народної культури, будинків народної творчості,
клубів-музеїв, національно-культурних центрів тощо).
Враховуючи, що культурна інфраструктура - це найважливіший елемент соціально-культурного середовища проживання людини, в якості критеріїв визначення нормативів її розвитку необхідно розглядати відповідність культурної інфраструктури соціально-демографічної, соціально-культурної та етнокультурної структурі населення; а також міру доступності об'єктів інфраструктури основним соціальним групам і категоріям населення.
Проектні рішення в сфері розвитку інфраструктури (як самостійні, так і в рамках культурної програми) можуть включати:
Створення соціально-педагогічних та культурних центрів, що поєднують дозвіллєві, виховні та трудові функції;
Ініціювання та підтримка установ, що сприяють зняттю соціальної напруженості (політклубів, культурно-освітніх товариств, національно-культурних центрів тощо).
Створення спеціалізованих центрів місцевої культури - народних музеїв, музеїв приватних колекцій, домашніх бібліотек, виставок та ін
Стратегічна мета цих проектних заходів - забезпечити реальний доступ до культурних цінностей всім соціальним групам і категоріям населення, стимулювати різноманіття суб'єктів культурного життя, зробити реальністю альтернативність соціально-культурних програм.
9. Деякі форми масових заходів
Це виставки, концерти, клубні дні, змагальні заходи - змагання, конкурси, фестивалі, олімпіади та інКожне з названих заходів має свій зміст, педагогічне значення, методику підготовки та проведення.
9.1 Методика підготовки і проведення виставки
Виставки можуть бути: рекламні, тематичні, конкурсні, підсумкові, навчальні, персональні.Етапи організації та проведення виставки:
1. визначення теми, місця і часу (періоду) проведення виставки;
2. складання тематико-експозиційного плану виставки;
3. підбір та оформлення експонатів виставки;
4. оформлення виставки та супутніх матеріалів;
5. відкриття виставки;
6. проведення виставки;
7. закриття виставки;
8. післядія.
Розглянемо докладніше роботу на кожному з названих етапів:
1 етап. При виборі теми виставки необхідно враховувати: календарний і навчальний період, тему навчального року, актуальні завдання дитячого об'єднання та освітнього закладу.
Вибір місця проведення виставки залежить від теми і термінів її проведення. Місцем проведення виставки можуть стати: навчальний кабінет, виставковий зал, коридор, рекреація, хол першого поверху освітньої установи.
Виставкові експонати можуть розташовуватися у виставкових вітринах, на стендах, у шафах, на столах і т.д.
Час проведення виставки може коливатися від декількох годин до декількох місяців в залежності від її призначення.
2 етап. Складання тематико-експозиційного плану виставки дозволить максимально змістовно й організовано підготувати та провести виставку будь-якого рівня.
Структура тематико-експозиційного плану виставки:
1. Тема виставки.
2. Місце проведення виставки.
3. Терміни проведення виставки.
4. Цілі виставки.
5. Завдання виставки.
6. Композиційна побудова виставки: композиційний центр виставки, принцип розташування експонатів виставки, місце розташування експонатів виставки.
7. Тематика виставкових робіт.
8. Тип виставкових робіт та критерії їх відбору.
9. Вимоги до оформлення виставкових робіт.
10. Додаткове оформлення виставки: музичний супровід (фон), каталог виставкових робіт, додаткова інформація (за темою виставки або про дитячі об'єднаннях), естетичні доповнення.
3 етап. Підбір виставкових експонатів може здійснюватися таким чином:
роботи можуть бути взяті у вихованців дитячого об'єднання на період проведення виставки;
може здійснюватися систематичний відбір виставкових робіт (формується виставковий фонд дитячого об'єднання);
можна виконати колективні роботи.
При відборі виставкових робіт можна провести їх конкурсне подання, а також колективне обговорення.
Правила оформлення виставкових робіт вихованців дитячого об'єднання: кожна робота повинна мати закінчений вигляд, необхідне оформлення (паспарту, естетичні доповнення, фон і т.д.), повинна бути додана етикетка з наступною інформацією: назва роботи, прізвище та ім'я дитини, його вік, освітній заклад, назва дитячого об'єднання, прізвище та ініціали педагога.
4 етап. Перш за все, необхідно пам'ятати, що виставка - організоване педагогічне захід, що сприяє вирішенню цілого ряду педагогічних завдань, а не прикраса інтер'єру освітньої установи.
Виставка повинна мати: назву, композиційний центр, необхідні інформаційні та літературні додатки, естетичне оформлення, каталог.
Можливі варіанти розташування виставкових робіт:
• послідовно від простих робіт початківців вихованців до складних робіт учнів старших років навчання, випускників, а, можливо, і педагога дитячого об'єднання;
• композиційно, тобто різні дитячі роботи об'єднані за невеликим тематичним композиціям;
• роботи кожної навчальної групи (або кожного дитячого об'єднання) можуть бути розташовані окремо;
• роботи можуть бути згруповані за напрямами або видами діяльності.
5 етап. Відкриття виставки - невеликий, але дуже важливий етап її організації та проведення.
Відкриття може включати наступні елементи: вступне слово педагога або адміністрації освітньої установи, презентацію змісту виставки, представлення учасників виставки, організаційні питання (терміни і час роботи виставки, платний або безкоштовний вхід і т.д.), екскурсію по виставці.
6 етап. Проведення виставки можна організувати таким чином:
• організувати чергування учнів дитячого об'єднання на виставці;
• підготувати екскурсії по виставці;
• організувати опитування думок відвідувачів про виставку (книга відгуків, приз глядацьких симпатій, голосування в будь-якій формі та ін.)
Доповненням до виставки можуть бути виступи творчих колективів освітнього закладу, театралізовані дійства, що відповідають тематиці виставки, музичний супровід і т.д.
7 етап. Закриття виставки (також як і відкриття) має дуже важливе організаційно-педагогічне значення, так як дозволяє підвести підсумок не тільки даного заходу, але й певного етапу роботи з дітьми.
Закриття виставки може включати наступні елементи: вступне слово педагога або адміністрації освітньої установи; підведення підсумків виставки (можна відзначити кращі роботи, активних учнів, творчі знахідки дітей); нагородження учасників виставки; заключне слово педагога або адміністрації освітньої установи (про подальші перспективи виставкової діяльності дитячого об'єднання).
8 етап. Етап післядії дуже важливий для подальшої роботи з дітьми: це підбиття підсумків та визначення перспектив на майбутнє. На цьому етапі роботи необхідно створити ситуацію успіху для кожної дитини - учасника виставки. Для цього можна провести нагородження дітей грамотами та призами, видати наказ з вдячністю учням від адміністрації за організацію і проведення виставки, повідомити в школу про успіхи дитини, організувати для учасників екскурсію, включити інформацію про виставку в літопис дитячого об'єднання.
Основні етапи організації та проведення концерту:
1. визначити тему (форму проведення) концерту;
2. визначити дату, час і місце проведення концерту;
3. скласти програму або сценарій концерту;
4. переглянути й відібрати концертні номери;
5. продумати текст конферансу і підготувати ведучих;
6. підготувати та поширити запрошення;
7. оформити і вивісити афіші;
8. провести репетицію концерту;
9. організувати і провести концерт;
10. післядія.
Розглянемо докладніше роботу на кожному названому етапі:
1 етап. При визначенні теми (форми проведення) концерту необхідно враховувати: календарний і навчальний період, актуальні завдання діяльності дитячого об'єднання (установи), тему навчального року, особливості аудиторії.
2 етап. Визначаючи дату і час проведення концерту, необхідно врахувати:
• режим навчання школярів;
• день тижня, вихідні та святкові дні;
• канікулярний період;
• можливість відвідування концерту батьками;
• тему концерту.
Оптимальним для проведення концерту є час з 17 години в робочі дні та з 12-14 годин у вихідні і святкові дні. Місцем проведення концерту може бути: концертний (актовий) зал, велика рекреація, хол першого поверху, великий ганок освітнього закладу, відкрита сцена на вулиці, велика вулична майданчик.
3 етап. При складанні програми або плану проведення концерту необхідно дотримуватися таких правил:
• концерт повинен починатися і закінчуватися "яскравим" масовим номером.
• якщо концерт складається з різних за жанрами і стилями номерів: почати потрібно з "класики" і поступово переходити до сучасній естраді; не можна ставити підряд однотипні номери; не можна після масового номера, супроводжуваного гучною музикою, ставити виступ соліста.
Слід також враховувати вік учасників концерту - почати концерт краще з виступів молодших дітей, а закінчити виступами учасників старшого віку.
4 етап. Концертні номери слід переглянути і відібрати необхідні заздалегідь - не менш ніж за два тижні до дати проведення самого концерту. До перегляду номерів необхідно ознайомити передбачуваних учасників з проектом сценарію, щоб вони заздалегідь продумали тематику виступу.
При відборі концертних номерів потрібно пред'являти до них наступні вимоги: номер повинен мати закінчений вигляд, відповідати темі (формі) концерту, зміст номера має відповідати віку дітей та рівня їх підготовки.
5 етап. Конферанс є необхідною і важливою змістовною складовою будь-якого концерту.
Конферанс дозволяє: створити святковий настрій, викласти необхідну інформацію про учасників концерту і концертних номерах, доповнити концертні виступи тематичною інформацією, провести привітання та нагородження учасників та гостей концерту, згладити організаційні недоліки при проведенні концерту.
В якості конферансьє на дитячі концерти найкраще підготувати двох дітей - хлопчика і дівчинку (хлопця і дівчину). Текст конферансу з хлопцями потрібно розучити заздалегідь, а також проговорити можливі варіанти дій провідних у випадках організаційних непорозумінь у ході проведення концерту.
Важливо обговорити з провідними форму одягу, а також ретельно відрепетирувати поведінка на сцені.
6 етап. Запрошення на концерт можна оформити на комп'ютері або друкарській машинці, а при необхідності і виготовити з дітьми вручну. На такому квитку необхідно розмістити наступну інформацію: особисте звернення до запрошуваного, назва концерту, дату, час і місце проведення концерту, адреса, проїзд і телефон місця проведення концерту, коротку анотацію концерту.
Поширити запрошення в освітньому закладі.
7 етап. Афіша повинна містити наступну інформацію: назву концерту, дату, час і місце проведення концерту, адреса, проїзд і телефон місця проведення концерту, коротку анотацію концерту; умови відвідування концерту (платно або безкоштовно).
8 етап. Репетиція - необхідний етап організації концерту, що дозволяє вирішувати цілий ряд організаційних завдань. У ході репетиції слід: кожен включений в програму концертний номер переглянути на сцені; відрепетирувати з кожним учасником концерту вихід та відхід зі сцени; прорепетирувати, якщо передбачено, нагородження учасників концерту; проговорити з виступаючими вимоги (у всіх деталях) до форми сценічного одягу; призначити час збору учасників концерту.
9 етап. Правила організації концерту:
1. За 1-2 години до початку концерту необхідно перевірити місце його проведення.
2. Необхідно призначити чергування педагогів у глядацькому залі, на сцені, за сценою, біля входу до освітньої установи.
3. Програму концерту (короткий варіант) необхідно віддрукувати в кількох примірниках і розвісити біля входу в зал для глядачів, за сценою, на сцені.
4. Час збору учасників концерту необхідно призначити не менше ніж за 30 хвилин до початку концерту.
5. Перед початком концерту потрібно перевірити організаційну підготовку всіх учасників концерту, а також налаштувати їх на майбутній виступ.
6. Організатору концерту необхідно постійно перебувати на сцені, щоб контролювати все, що відбувається на сцені і поза сценою.
Після закінчення концерту слід зайти до кожного дитячого колективу, щоб подякувати всіх дітей і педагогів за участь (незалежно від якості виступу).
10 етап. Етап післядії повинен включати в себе: обговорення помилок і недоліків концертного виступу, виправлення виявлених недоліків, визначення перспектив концертної діяльності.
Змістом клубного дня може стати цікава і необхідна інформація, пов'язана з основною освітньою програмою, але передача її дітям вимагає додаткових умов (тобто в основний навчальний час не може бути повноцінно викладена).
До таких додаткових умов можна віднести:
• тривалий час на виклад інформації (наприклад, 30-45 хв), тоді як на одному навчальному занятті теоретична частина не може перевищувати 25-30 хвилин;
• неможливість розділити інформацію на окремі частини (наприклад, при знайомстві дітей з основними історичними етапами розвитку даного виду діяльності або узагальненні різних напрямів творчості);
• необхідність включення в бесіду перегляду або прослуховування аудіо чи відеоматеріалів, а також організації виставки або концертних виступів;
• залучення до роботи з хлопцями фахівця-практика в даному виді діяльності (наприклад, відомого спортсмена або тренера, композитора чи музиканта-виконавця, художника або скульптора).
Клубний день може бути не тільки пізнавального, а й досугово-розвивального характеру (наприклад, кіноклуб, клуб ігор і витівок, День народження і т.д.). Педагогічне призначення таких клубних днів - створення умов для змістовного дозвілля і спілкування вихованців дитячого об'єднання.
Клубний день може стати заходом, зміст якого узагальнює знання та вміння,
Призначення таких клубних днів - дати дітям можливість творчо застосувати отримані на заняттях знання, вміння і навички.
Орієнтовна тематика клубних днів:
• клуб аматорів або знавців (музики, книги, танцю, живопису і т.д.);
• вечір (поезії, музики, танцю і т.д.);
• майстерня (Діда Мороза, сувенірів, Самодєлкіна і т.д.);
• ігровий клуб;
• кіноклуб (тематичний, клуб любителів мультфільмів і т.д.);
• "Чарівний світ (квітів, іграшок, фарб, музики, танцю і т.д.)";
• "Наші (пернаті, домашні, чотириногі і т.д.) вихованці";
• День народження (вогник, свято тощо);
• зустріч з цікавою людиною.
Форми клубного дня: лекція-концерт (розповідь-концерт), виставка-розповідь, тематична ігрова програма, тематична програма мультфільмів, майстерня, клуб, тематичний вечір або ранок, усний журнал, гра-вистава, "Вогник", свято і ін
Методика підготовки і проведення клубного дня:
1. визначити регулярність проведення клубних днів дитячого об'єднання протягом навчального року;
2. продумати тематику клубних днів на весь навчальний рік (скласти річний план роботи клубу);
3. по кожному клубному дня продумати (при необхідності й уточнити) тему, дату, місце і час проведення;
4. визначити форму проведення клубного дня;
5. скласти план (сценарій) проведення конкретного клубного дня;
6. продумати оформлення, озвучення та обладнання клубного дня;
7. скласти план підготовки клубного дня, розподілити обов'язки;
8. визначити та підготувати ведучого клубного дня;
9. підготувати та поширити запрошення;
10. оформити і вивісити афішу (не пізніше, ніж за два дні);
Хід клубного дня:
• оголошується тема клубного дня, його основний зміст та учасники;
• виступи по ходу клубного дня бажано ілюструвати (аудіоматеріалів, відеоматеріалом, концертними виступами і т.д.);
• для активізації всіх учасників клубного дня можна включити в хід заходу вікторину, творче завдання, роботу в командах і т.д.;
• загальний час проведення клубного дня (пізнавально-розвиваючої тематики) не повинен перевищувати 1 години для молодших школярів та 1 години 20 хвилин для підлітків і старшокласників;
• завершити захід можна чаюванням (якщо учасників не надто багато);
• по закінченні клубного дня необхідно підвести підсумки, подякувати всіх учасників клубного дня (промовців, глядачів, помічників), відзначити активістів.
виявлення рівня спеціальної підготовки дітей у певному виді діяльності;
виявлення і підтримка творчо обдарованих дітей;
стимулювання творчої активності учнів дитячих об'єднань додаткової освіти;
підтримка творчо працюючих педагогів додаткової освіти;
організаційна та моральна підтримка даного виду творчості.
Форми конкурсних заходів: змагання (турнір), фестиваль, олімпіада, виставка-конкурс, конкурс дитячих робіт (у певному виді творчої діяльності), конкурс юних виконавців (солістів, ансамблів, масових колективів), огляд-конкурс, тематичний конкурс чи фестиваль, конкурс майстерності.
Рівні організації та проведення конкурсних заходів: міжнародний, федеральний, регіональний, міський, окружний, районний, установчі, конкурсний захід у рамках одного дитячого об'єднання.
Основні етапи організації та проведення конкурсного заходи:
1 етап - створення ініціативної групи, визначення рівня та тематичної спрямованості конкурсного заходи, визначення його організаторів;
2 етап - розробка положення про конкурсний заході (див. далі);
3 етап - розсилка положення передбачуваним учасникам конкурсного заходи;
4 етап - організація і проведення організаційних і методичних заходів (зборів, консультацій, майстер-класів тощо) для педагогів - майбутніх учасників конкурсного заходи;
5 етап - збір заявок на участь у конкурсному заході;
6 етап - складання плану проведення конкурсного заходи (графіка перегляду або прослуховування, плану конкурсної виставки тощо), формування складу журі;
7 етап - організація контактів з учасниками конкурсу і вирішення організаційних питань;
8 етап - організація і проведення основних конкурсних заходів (переглядів, прослуховувань, виставкових показів, змагальних заходів та ін);
9 етап - підведення підсумків конкурсу, визначення переможців конкурсного заходи;
10 етап - організація і проведення підсумкових заходів (гала-концертів, показових виступів і т.д.), нагородження переможців;
11 етап - організація і проведення методичних заходів для педагогів - учасників конкурсного заходи (аналіз підсумків конкурсного заходи).
Додаткові дії в ході організації і проведення конкурсного заходи:
• на дитячих конкурсних заходах обов'язково повинні бути присутніми діти: вони можуть бути просто глядачами, а можуть брати участь в роботі дитячого журі або вибирати кращого учасника конкурсу в номінації "Приз глядацьких симпатій";
• для залучення уваги до конкурсного заходу необхідно за кілька днів до його проведення вивісити афішу, поширити запрошення (обов'язково потрібно відправити запрошення всім членам ініціативної групи даного конкурсного заходи, а також керівникам органів освіти та місцевої адміністрації);
• місце проведення конкурсу слід обладнати та оформити у відповідності зі специфікою даного конкурсного заходи;
• підведення підсумків конкурсного заходи та нагородження краще проводити в окремий день, а вручення призів і подарунків поєднувати з показовими виступами переможців;
• в дипломах переможців конкурсного заходу обов'язково потрібно вказати не тільки прізвище та ім'я дитини, але й назва освітнього закладу та дитячого творчого об'єднання, а також прізвище та ініціали педагога.
Підведення підсумків конкурсу та нагородження. Склад журі конкурсу. Контактний телефон:
Додатки до положення про конкурсний заході:
1. Форма заявки на участь у конкурсі:
назва конкурсу;
номінація конкурсу;
освітня установа;
дитяче об'єднання (клас, група);
педагог (прізвище, ім'я, по батькові повністю);
контактні телефони педагога (робочий і домашній);
виконавець (прізвище та ім'я дитини (назва колективу), вік, школа, клас, рік навчання);
конкурсна програма (назва робіт, виконуваних творів і т.д.);
додаткові дані (при необхідності).
2. Зразок етикетки (для робіт образотворчого, декоративно-прикладного та технічної творчості):
назву роботи;
виконавець (прізвище та ім'я дитини, її вік);
освітня установа;
дитяче об'єднання; - педагог (прізвище, ініціали).
На закінчення даного розділу методичного посібника необхідно відзначити, що чим більш різноманітною за змістом і формою буде освітня діяльність дитячого об'єднання додаткової освіти, тим більш цікавими і результативними будуть заняття для хлопців.
Очікувані результати реалізації масового заходу дозволять:
сформувати місцеве співтовариство дітей і дорослих;
створити соціокультурну інфраструктуру дитинства району;
підвищити статус соціального виховання та додаткової освіти в системі району;
створити систему молодіжного парламентаризму, дитячого громадського руху в районі;
розвивати соціальну активність дітей і юнацтва;
створити систему соціокультурних і соціально-педагогічних заходів в районі як для дітей, так і для дорослих, що підвищують статус виховання та додаткової освіти дітей, статус педагога;
сформувати умови для перспективного і безпечного дитинства.
2. Бестужев-Лада І.В. Молодість і зрілість: Роздуми про деякі соціальні проблеми молоді. - М.: Політвидав, 2004р.
3. Болдирєв Н.І., Гончаров М. К "Єсіпов Б.П., Корольов Ф.Ф. Педагогіка М., 2004.;
4. Буєва Л.П. Людина: діяльність і спілкування. М., 2008.
5. Педагогіка / За ред. Ю.К. Бабанського. М., 2003.;
6. Битянова М.Р. Адаптація дитини в школі: діагностика, корекція, педагогічна підтримка / Зб. метод. матеріалів для адміністраторів, педагогів та шкільних психологів. - М.: Педагогічний пошук, 2005
7. Бондаревська Є.В. Педагогічна культура як громадська та особиста цінність / / Педагогіка. 2004. № З.
8. Приблизний зміст виховання школярів. Рекомендації щодо організації системи виховної роботи загальноосвітньої школи / За ред. Мар'єнко І.С. Ізд.5-Є.М., 2004.
9. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи. М., 2004.
10. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи - М.: Просвещение, 2004-С.41-86.
11. Вишняк О.І. Тарасенко В.І. Культура молодіжного дозвілля. - Київ: Вища школа, 2008-53с.
12. Вульфов Б.З. Суть парадоксів виховання. М., 2004.
13. Гордон Л.А., Клопов Е.В. Людина після роботи. Соціальні проблеми побуту та позаробочий час. М., 2002.
14. Давидович В.Б., Жданов Ю.А. Сутність культури. Ростов-на-Дону, 2004.
15. Демченко А. Можливості російського дозвілля / / Клуб. - М., 2006. № 7. - С.10-13.
16. Данилова Є.Є. Цінність молодшого шкільного віку. - В кн.: Вікова та педагогічна психологія. Хрестоматія. - М.: Академія, 2005 315 с.
17. Дубровіна М.В. Індивідуальні особливості школярів. - М.: 2005р.
18. Єрасов Б.С. Соціальна культурологія: Навчальний посібник. - М: Аспект прес, 2007. - С. 196-233.
19. Ерошенков І.М. Культурно-дозвіллєва діяльність у сучасних умови. - М.: НГІК, 2004. - 32с.
20. Жарков А.Д. Організація культпросвет роботи: Навчальний посібник - М.: Просвещение, 2004. - С.217-233.
21. Заззо Р. Психологічний розвиток дитини та вплив середовища. / / Питання психології, 2007.
22. Іконнікова С.М. Діалоги про культуру. - М.: 2007-167с.
23. Кам'янець А.В. Діяльність клубних установ в сучасних умовах: Навчальний посібник. - М.: МДУКМ, 2007-41с.
24. Караковський В.А. Стати людиною. Загальнолюдські цінності - основа цілісного навчально-виховного процесу. М., 2003.
25. Кисельова Т.Г., Красильников Ю.Д. Основи соціально-культурної деятельності.М., 2005.
26. Кисільова Т.Г., Красильникова Ю.Д. Міжвідомчі культурно-дозвільні центри відкритого типу / / Соціальна педагогіка: Проблеми, пошуки, рішення: Проспект / вник АПН СРСР. - М., 2001-с.3.
27. Кисільова Т.Г., Красильников Ю.Д. Основи соціально-культурної діяльності: Навчальний посібник. - М.: Видавництво МДУКМ, 2005. - 136с.
28. Клубоведеніе: Навчальний посібник / За ред. Ковшарова В.А. - М.: Просвещение, 2002. - С.29-46.
29. Клюско Є.М. Центри дозвілля: зміст і форми діяльності / / Центри дозвілля. - М.: НДІ культури, 2007. - С.31-33.
30. Корольов Ф.Ф. Школа і виховання. М., 2006.88 с.
31. Загальні основи педагогіки / За ред.Ф. Ф. Корольова та В.Є. Гмурман. М., 2007.;
32. Корчак Я. Вибрані педагогічні твори. - М.: 2006.
33. Крупська Н.К. Шкільна муніципальна програма. - М.: 2006.
34. Марков А.П. Вітчизняна культура як предмет культурології. СПб., 2006. .;
35. Мурік В. Соціалізація і виховання підростаючого покоління. М., 2006
36. Мурік А.В. Соціальна педагогіка. Академія. М., 2008.
37. Патонова Н.М. Основи соціальної педагогіки. СПб., 2007р.
38. Салахутдинов Р.Г. Організаційні та педагогічні засади соціально культурної творчості дітей та молоді. - Казань, видавництво "ГранДан", 2004. - 462с.
39. Салахутдинов Р.Г. Соціально-культурна творчість як ефективний засіб формування культурного середовища. - Страта, РІЦ "Школа", 2002. - 216с.
40. Скріпунова Е.А., Морозов А.О. Про переваги міської молоді / / Социс - М., № 1 2002. - С105-110.
41. Соколов Е.В. Вступ до психоаналізу. СПб., 2008.
42. Соколов Е.В. Культура і особистість. Л.: Наука, 2002.
43. Сохор А.М. Соціологія і музична культура. М., 2005. 202 с.;
44. Стефановська Т.А. Педагогіка: наука і мистецтво. М., 2008.
45. Стрільців Ю.А. Соціальна педагогіка. М., 2008.
46. Титов Б.А. Соціалізація дітей, підлітків і юнацтва у сфері дозвілля. СПб., 2006.
47. Фельдштейн Д.І. Психологія становлення особистості. М., 2004.
48. Освіта і культура Північного Заходу Росії / / Вісник Північно-західного відділення Російської Академії освіти. Вип.1. СПб., 2006. Вип.2. СПб., 2007.
49. Харламов І.Ф. Педагогіка. М., 2006.
Час проведення виставки може коливатися від декількох годин до декількох місяців в залежності від її призначення.
2 етап. Складання тематико-експозиційного плану виставки дозволить максимально змістовно й організовано підготувати та провести виставку будь-якого рівня.
Структура тематико-експозиційного плану виставки:
1. Тема виставки.
2. Місце проведення виставки.
3. Терміни проведення виставки.
4. Цілі виставки.
5. Завдання виставки.
6. Композиційна побудова виставки: композиційний центр виставки, принцип розташування експонатів виставки, місце розташування експонатів виставки.
7. Тематика виставкових робіт.
8. Тип виставкових робіт та критерії їх відбору.
9. Вимоги до оформлення виставкових робіт.
10. Додаткове оформлення виставки: музичний супровід (фон), каталог виставкових робіт, додаткова інформація (за темою виставки або про дитячі об'єднаннях), естетичні доповнення.
3 етап. Підбір виставкових експонатів може здійснюватися таким чином:
роботи можуть бути взяті у вихованців дитячого об'єднання на період проведення виставки;
може здійснюватися систематичний відбір виставкових робіт (формується виставковий фонд дитячого об'єднання);
можна виконати колективні роботи.
При відборі виставкових робіт можна провести їх конкурсне подання, а також колективне обговорення.
Правила оформлення виставкових робіт вихованців дитячого об'єднання: кожна робота повинна мати закінчений вигляд, необхідне оформлення (паспарту, естетичні доповнення, фон і т.д.), повинна бути додана етикетка з наступною інформацією: назва роботи, прізвище та ім'я дитини, його вік, освітній заклад, назва дитячого об'єднання, прізвище та ініціали педагога.
4 етап. Перш за все, необхідно пам'ятати, що виставка - організоване педагогічне захід, що сприяє вирішенню цілого ряду педагогічних завдань, а не прикраса інтер'єру освітньої установи.
Виставка повинна мати: назву, композиційний центр, необхідні інформаційні та літературні додатки, естетичне оформлення, каталог.
Можливі варіанти розташування виставкових робіт:
• послідовно від простих робіт початківців вихованців до складних робіт учнів старших років навчання, випускників, а, можливо, і педагога дитячого об'єднання;
• композиційно, тобто різні дитячі роботи об'єднані за невеликим тематичним композиціям;
• роботи кожної навчальної групи (або кожного дитячого об'єднання) можуть бути розташовані окремо;
• роботи можуть бути згруповані за напрямами або видами діяльності.
5 етап. Відкриття виставки - невеликий, але дуже важливий етап її організації та проведення.
Відкриття може включати наступні елементи: вступне слово педагога або адміністрації освітньої установи, презентацію змісту виставки, представлення учасників виставки, організаційні питання (терміни і час роботи виставки, платний або безкоштовний вхід і т.д.), екскурсію по виставці.
6 етап. Проведення виставки можна організувати таким чином:
• організувати чергування учнів дитячого об'єднання на виставці;
• підготувати екскурсії по виставці;
• організувати опитування думок відвідувачів про виставку (книга відгуків, приз глядацьких симпатій, голосування в будь-якій формі та ін.)
Доповненням до виставки можуть бути виступи творчих колективів освітнього закладу, театралізовані дійства, що відповідають тематиці виставки, музичний супровід і т.д.
7 етап. Закриття виставки (також як і відкриття) має дуже важливе організаційно-педагогічне значення, так як дозволяє підвести підсумок не тільки даного заходу, але й певного етапу роботи з дітьми.
Закриття виставки може включати наступні елементи: вступне слово педагога або адміністрації освітньої установи; підведення підсумків виставки (можна відзначити кращі роботи, активних учнів, творчі знахідки дітей); нагородження учасників виставки; заключне слово педагога або адміністрації освітньої установи (про подальші перспективи виставкової діяльності дитячого об'єднання).
8 етап. Етап післядії дуже важливий для подальшої роботи з дітьми: це підбиття підсумків та визначення перспектив на майбутнє. На цьому етапі роботи необхідно створити ситуацію успіху для кожної дитини - учасника виставки. Для цього можна провести нагородження дітей грамотами та призами, видати наказ з вдячністю учням від адміністрації за організацію і проведення виставки, повідомити в школу про успіхи дитини, організувати для учасників екскурсію, включити інформацію про виставку в літопис дитячого об'єднання.
9.2 Методика підготовки і проведення концерту
Концерти можуть бути: рекламні, звітні, святкові, тематичні.Основні етапи організації та проведення концерту:
1. визначити тему (форму проведення) концерту;
2. визначити дату, час і місце проведення концерту;
3. скласти програму або сценарій концерту;
4. переглянути й відібрати концертні номери;
5. продумати текст конферансу і підготувати ведучих;
6. підготувати та поширити запрошення;
7. оформити і вивісити афіші;
8. провести репетицію концерту;
9. організувати і провести концерт;
10. післядія.
Розглянемо докладніше роботу на кожному названому етапі:
1 етап. При визначенні теми (форми проведення) концерту необхідно враховувати: календарний і навчальний період, актуальні завдання діяльності дитячого об'єднання (установи), тему навчального року, особливості аудиторії.
2 етап. Визначаючи дату і час проведення концерту, необхідно врахувати:
• режим навчання школярів;
• день тижня, вихідні та святкові дні;
• канікулярний період;
• можливість відвідування концерту батьками;
• тему концерту.
Оптимальним для проведення концерту є час з 17 години в робочі дні та з 12-14 годин у вихідні і святкові дні. Місцем проведення концерту може бути: концертний (актовий) зал, велика рекреація, хол першого поверху, великий ганок освітнього закладу, відкрита сцена на вулиці, велика вулична майданчик.
3 етап. При складанні програми або плану проведення концерту необхідно дотримуватися таких правил:
• концерт повинен починатися і закінчуватися "яскравим" масовим номером.
• якщо концерт складається з різних за жанрами і стилями номерів: почати потрібно з "класики" і поступово переходити до сучасній естраді; не можна ставити підряд однотипні номери; не можна після масового номера, супроводжуваного гучною музикою, ставити виступ соліста.
Слід також враховувати вік учасників концерту - почати концерт краще з виступів молодших дітей, а закінчити виступами учасників старшого віку.
4 етап. Концертні номери слід переглянути і відібрати необхідні заздалегідь - не менш ніж за два тижні до дати проведення самого концерту. До перегляду номерів необхідно ознайомити передбачуваних учасників з проектом сценарію, щоб вони заздалегідь продумали тематику виступу.
При відборі концертних номерів потрібно пред'являти до них наступні вимоги: номер повинен мати закінчений вигляд, відповідати темі (формі) концерту, зміст номера має відповідати віку дітей та рівня їх підготовки.
5 етап. Конферанс є необхідною і важливою змістовною складовою будь-якого концерту.
Конферанс дозволяє: створити святковий настрій, викласти необхідну інформацію про учасників концерту і концертних номерах, доповнити концертні виступи тематичною інформацією, провести привітання та нагородження учасників та гостей концерту, згладити організаційні недоліки при проведенні концерту.
В якості конферансьє на дитячі концерти найкраще підготувати двох дітей - хлопчика і дівчинку (хлопця і дівчину). Текст конферансу з хлопцями потрібно розучити заздалегідь, а також проговорити можливі варіанти дій провідних у випадках організаційних непорозумінь у ході проведення концерту.
Важливо обговорити з провідними форму одягу, а також ретельно відрепетирувати поведінка на сцені.
6 етап. Запрошення на концерт можна оформити на комп'ютері або друкарській машинці, а при необхідності і виготовити з дітьми вручну. На такому квитку необхідно розмістити наступну інформацію: особисте звернення до запрошуваного, назва концерту, дату, час і місце проведення концерту, адреса, проїзд і телефон місця проведення концерту, коротку анотацію концерту.
Поширити запрошення в освітньому закладі.
7 етап. Афіша повинна містити наступну інформацію: назву концерту, дату, час і місце проведення концерту, адреса, проїзд і телефон місця проведення концерту, коротку анотацію концерту; умови відвідування концерту (платно або безкоштовно).
8 етап. Репетиція - необхідний етап організації концерту, що дозволяє вирішувати цілий ряд організаційних завдань. У ході репетиції слід: кожен включений в програму концертний номер переглянути на сцені; відрепетирувати з кожним учасником концерту вихід та відхід зі сцени; прорепетирувати, якщо передбачено, нагородження учасників концерту; проговорити з виступаючими вимоги (у всіх деталях) до форми сценічного одягу; призначити час збору учасників концерту.
9 етап. Правила організації концерту:
1. За 1-2 години до початку концерту необхідно перевірити місце його проведення.
2. Необхідно призначити чергування педагогів у глядацькому залі, на сцені, за сценою, біля входу до освітньої установи.
3. Програму концерту (короткий варіант) необхідно віддрукувати в кількох примірниках і розвісити біля входу в зал для глядачів, за сценою, на сцені.
4. Час збору учасників концерту необхідно призначити не менше ніж за 30 хвилин до початку концерту.
5. Перед початком концерту потрібно перевірити організаційну підготовку всіх учасників концерту, а також налаштувати їх на майбутній виступ.
6. Організатору концерту необхідно постійно перебувати на сцені, щоб контролювати все, що відбувається на сцені і поза сценою.
Після закінчення концерту слід зайти до кожного дитячого колективу, щоб подякувати всіх дітей і педагогів за участь (незалежно від якості виступу).
10 етап. Етап післядії повинен включати в себе: обговорення помилок і недоліків концертного виступу, виправлення виявлених недоліків, визначення перспектив концертної діяльності.
9.3 Методика підготовки і проведення клубного дня
Клубний день - спеціально організований масовий захід для учнів дитячого об'єднання додаткової освіти, змістовно розширює тематику основного навчально-виховного процесу.Змістом клубного дня може стати цікава і необхідна інформація, пов'язана з основною освітньою програмою, але передача її дітям вимагає додаткових умов (тобто в основний навчальний час не може бути повноцінно викладена).
До таких додаткових умов можна віднести:
• тривалий час на виклад інформації (наприклад, 30-45 хв), тоді як на одному навчальному занятті теоретична частина не може перевищувати 25-30 хвилин;
• неможливість розділити інформацію на окремі частини (наприклад, при знайомстві дітей з основними історичними етапами розвитку даного виду діяльності або узагальненні різних напрямів творчості);
• необхідність включення в бесіду перегляду або прослуховування аудіо чи відеоматеріалів, а також організації виставки або концертних виступів;
• залучення до роботи з хлопцями фахівця-практика в даному виді діяльності (наприклад, відомого спортсмена або тренера, композитора чи музиканта-виконавця, художника або скульптора).
Клубний день може бути не тільки пізнавального, а й досугово-розвивального характеру (наприклад, кіноклуб, клуб ігор і витівок, День народження і т.д.). Педагогічне призначення таких клубних днів - створення умов для змістовного дозвілля і спілкування вихованців дитячого об'єднання.
Клубний день може стати заходом, зміст якого узагальнює знання та вміння,
Призначення таких клубних днів - дати дітям можливість творчо застосувати отримані на заняттях знання, вміння і навички.
Орієнтовна тематика клубних днів:
• клуб аматорів або знавців (музики, книги, танцю, живопису і т.д.);
• вечір (поезії, музики, танцю і т.д.);
• майстерня (Діда Мороза, сувенірів, Самодєлкіна і т.д.);
• ігровий клуб;
• кіноклуб (тематичний, клуб любителів мультфільмів і т.д.);
• "Чарівний світ (квітів, іграшок, фарб, музики, танцю і т.д.)";
• "Наші (пернаті, домашні, чотириногі і т.д.) вихованці";
• День народження (вогник, свято тощо);
• зустріч з цікавою людиною.
Форми клубного дня: лекція-концерт (розповідь-концерт), виставка-розповідь, тематична ігрова програма, тематична програма мультфільмів, майстерня, клуб, тематичний вечір або ранок, усний журнал, гра-вистава, "Вогник", свято і ін
Методика підготовки і проведення клубного дня:
1. визначити регулярність проведення клубних днів дитячого об'єднання протягом навчального року;
2. продумати тематику клубних днів на весь навчальний рік (скласти річний план роботи клубу);
3. по кожному клубному дня продумати (при необхідності й уточнити) тему, дату, місце і час проведення;
4. визначити форму проведення клубного дня;
5. скласти план (сценарій) проведення конкретного клубного дня;
6. продумати оформлення, озвучення та обладнання клубного дня;
7. скласти план підготовки клубного дня, розподілити обов'язки;
8. визначити та підготувати ведучого клубного дня;
9. підготувати та поширити запрошення;
10. оформити і вивісити афішу (не пізніше, ніж за два дні);
Хід клубного дня:
• оголошується тема клубного дня, його основний зміст та учасники;
• виступи по ходу клубного дня бажано ілюструвати (аудіоматеріалів, відеоматеріалом, концертними виступами і т.д.);
• для активізації всіх учасників клубного дня можна включити в хід заходу вікторину, творче завдання, роботу в командах і т.д.;
• загальний час проведення клубного дня (пізнавально-розвиваючої тематики) не повинен перевищувати 1 години для молодших школярів та 1 години 20 хвилин для підлітків і старшокласників;
• завершити захід можна чаюванням (якщо учасників не надто багато);
• по закінченні клубного дня необхідно підвести підсумки, подякувати всіх учасників клубного дня (промовців, глядачів, помічників), відзначити активістів.
9.4 Методика підготовки і проведення конкурсних заходів
Педагогічне призначення конкурсних заходів:виявлення рівня спеціальної підготовки дітей у певному виді діяльності;
виявлення і підтримка творчо обдарованих дітей;
стимулювання творчої активності учнів дитячих об'єднань додаткової освіти;
підтримка творчо працюючих педагогів додаткової освіти;
організаційна та моральна підтримка даного виду творчості.
Форми конкурсних заходів: змагання (турнір), фестиваль, олімпіада, виставка-конкурс, конкурс дитячих робіт (у певному виді творчої діяльності), конкурс юних виконавців (солістів, ансамблів, масових колективів), огляд-конкурс, тематичний конкурс чи фестиваль, конкурс майстерності.
Рівні організації та проведення конкурсних заходів: міжнародний, федеральний, регіональний, міський, окружний, районний, установчі, конкурсний захід у рамках одного дитячого об'єднання.
Основні етапи організації та проведення конкурсного заходи:
1 етап - створення ініціативної групи, визначення рівня та тематичної спрямованості конкурсного заходи, визначення його організаторів;
2 етап - розробка положення про конкурсний заході (див. далі);
3 етап - розсилка положення передбачуваним учасникам конкурсного заходи;
4 етап - організація і проведення організаційних і методичних заходів (зборів, консультацій, майстер-класів тощо) для педагогів - майбутніх учасників конкурсного заходи;
5 етап - збір заявок на участь у конкурсному заході;
6 етап - складання плану проведення конкурсного заходи (графіка перегляду або прослуховування, плану конкурсної виставки тощо), формування складу журі;
7 етап - організація контактів з учасниками конкурсу і вирішення організаційних питань;
8 етап - організація і проведення основних конкурсних заходів (переглядів, прослуховувань, виставкових показів, змагальних заходів та ін);
9 етап - підведення підсумків конкурсу, визначення переможців конкурсного заходи;
10 етап - організація і проведення підсумкових заходів (гала-концертів, показових виступів і т.д.), нагородження переможців;
11 етап - організація і проведення методичних заходів для педагогів - учасників конкурсного заходи (аналіз підсумків конкурсного заходи).
Додаткові дії в ході організації і проведення конкурсного заходи:
• на дитячих конкурсних заходах обов'язково повинні бути присутніми діти: вони можуть бути просто глядачами, а можуть брати участь в роботі дитячого журі або вибирати кращого учасника конкурсу в номінації "Приз глядацьких симпатій";
• для залучення уваги до конкурсного заходу необхідно за кілька днів до його проведення вивісити афішу, поширити запрошення (обов'язково потрібно відправити запрошення всім членам ініціативної групи даного конкурсного заходи, а також керівникам органів освіти та місцевої адміністрації);
• місце проведення конкурсу слід обладнати та оформити у відповідності зі специфікою даного конкурсного заходи;
• підведення підсумків конкурсного заходи та нагородження краще проводити в окремий день, а вручення призів і подарунків поєднувати з показовими виступами переможців;
• в дипломах переможців конкурсного заходу обов'язково потрібно вказати не тільки прізвище та ім'я дитини, але й назва освітнього закладу та дитячого творчого об'єднання, а також прізвище та ініціали педагога.
9.5 Структура положення про конкурсний заході
Назва конкурсу (профіль, тематика). Ініціатори проведення конкурсу. Організатори конкурсу. Цілі конкурсу. Завдання конкурсу. Терміни проведення конкурсу. Терміни подачі заявок на участь у конкурсі. Учасники конкурсу. Програма конкурсу. Вимоги конкурсу.Підведення підсумків конкурсу та нагородження. Склад журі конкурсу. Контактний телефон:
Додатки до положення про конкурсний заході:
1. Форма заявки на участь у конкурсі:
назва конкурсу;
номінація конкурсу;
освітня установа;
дитяче об'єднання (клас, група);
педагог (прізвище, ім'я, по батькові повністю);
контактні телефони педагога (робочий і домашній);
виконавець (прізвище та ім'я дитини (назва колективу), вік, школа, клас, рік навчання);
конкурсна програма (назва робіт, виконуваних творів і т.д.);
додаткові дані (при необхідності).
2. Зразок етикетки (для робіт образотворчого, декоративно-прикладного та технічної творчості):
назву роботи;
виконавець (прізвище та ім'я дитини, її вік);
освітня установа;
дитяче об'єднання; - педагог (прізвище, ініціали).
На закінчення даного розділу методичного посібника необхідно відзначити, що чим більш різноманітною за змістом і формою буде освітня діяльність дитячого об'єднання додаткової освіти, тим більш цікавими і результативними будуть заняття для хлопців.
Висновок
Масові свята як ніщо інше сплочают людей, що живуть в одному місті, дозволяють їм забути суєтні будні і зануритися в атмосферу веселощів і радості, поспілкуватися вдосталь з близькими та рідними. Дитячі свята дуже сильно відрізняються від дорослих. Можливо, підготовка до таких заходів є менш серйозною і трудомісткою, але для того, щоб подарувати дитині гарний настрій і змусити його повірити в казку, необхідно з величезною відповідальністю підійти до організація дитячого свята.Очікувані результати реалізації масового заходу дозволять:
сформувати місцеве співтовариство дітей і дорослих;
створити соціокультурну інфраструктуру дитинства району;
підвищити статус соціального виховання та додаткової освіти в системі району;
створити систему молодіжного парламентаризму, дитячого громадського руху в районі;
розвивати соціальну активність дітей і юнацтва;
створити систему соціокультурних і соціально-педагогічних заходів в районі як для дітей, так і для дорослих, що підвищують статус виховання та додаткової освіти дітей, статус педагога;
сформувати умови для перспективного і безпечного дитинства.
Список літератури
1. Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. - М.: Аспект прес, 2008. - С.137-303.2. Бестужев-Лада І.В. Молодість і зрілість: Роздуми про деякі соціальні проблеми молоді. - М.: Політвидав, 2004р.
3. Болдирєв Н.І., Гончаров М. К "Єсіпов Б.П., Корольов Ф.Ф. Педагогіка М., 2004.;
4. Буєва Л.П. Людина: діяльність і спілкування. М., 2008.
5. Педагогіка / За ред. Ю.К. Бабанського. М., 2003.;
6. Битянова М.Р. Адаптація дитини в школі: діагностика, корекція, педагогічна підтримка / Зб. метод. матеріалів для адміністраторів, педагогів та шкільних психологів. - М.: Педагогічний пошук, 2005
7. Бондаревська Є.В. Педагогічна культура як громадська та особиста цінність / / Педагогіка. 2004. № З.
8. Приблизний зміст виховання школярів. Рекомендації щодо організації системи виховної роботи загальноосвітньої школи / За ред. Мар'єнко І.С. Ізд.5-Є.М., 2004.
9. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи. М., 2004.
10. Бочарова В.Г. Педагогіка соціальної роботи - М.: Просвещение, 2004-С.41-86.
11. Вишняк О.І. Тарасенко В.І. Культура молодіжного дозвілля. - Київ: Вища школа, 2008-53с.
12. Вульфов Б.З. Суть парадоксів виховання. М., 2004.
13. Гордон Л.А., Клопов Е.В. Людина після роботи. Соціальні проблеми побуту та позаробочий час. М., 2002.
14. Давидович В.Б., Жданов Ю.А. Сутність культури. Ростов-на-Дону, 2004.
15. Демченко А. Можливості російського дозвілля / / Клуб. - М., 2006. № 7. - С.10-13.
16. Данилова Є.Є. Цінність молодшого шкільного віку. - В кн.: Вікова та педагогічна психологія. Хрестоматія. - М.: Академія, 2005 315 с.
17. Дубровіна М.В. Індивідуальні особливості школярів. - М.: 2005р.
18. Єрасов Б.С. Соціальна культурологія: Навчальний посібник. - М: Аспект прес, 2007. - С. 196-233.
19. Ерошенков І.М. Культурно-дозвіллєва діяльність у сучасних умови. - М.: НГІК, 2004. - 32с.
20. Жарков А.Д. Організація культпросвет роботи: Навчальний посібник - М.: Просвещение, 2004. - С.217-233.
21. Заззо Р. Психологічний розвиток дитини та вплив середовища. / / Питання психології, 2007.
22. Іконнікова С.М. Діалоги про культуру. - М.: 2007-167с.
23. Кам'янець А.В. Діяльність клубних установ в сучасних умовах: Навчальний посібник. - М.: МДУКМ, 2007-41с.
24. Караковський В.А. Стати людиною. Загальнолюдські цінності - основа цілісного навчально-виховного процесу. М., 2003.
25. Кисельова Т.Г., Красильников Ю.Д. Основи соціально-культурної деятельності.М., 2005.
26. Кисільова Т.Г., Красильникова Ю.Д. Міжвідомчі культурно-дозвільні центри відкритого типу / / Соціальна педагогіка: Проблеми, пошуки, рішення: Проспект / вник АПН СРСР. - М., 2001-с.3.
27. Кисільова Т.Г., Красильников Ю.Д. Основи соціально-культурної діяльності: Навчальний посібник. - М.: Видавництво МДУКМ, 2005. - 136с.
28. Клубоведеніе: Навчальний посібник / За ред. Ковшарова В.А. - М.: Просвещение, 2002. - С.29-46.
29. Клюско Є.М. Центри дозвілля: зміст і форми діяльності / / Центри дозвілля. - М.: НДІ культури, 2007. - С.31-33.
30. Корольов Ф.Ф. Школа і виховання. М., 2006.88 с.
31. Загальні основи педагогіки / За ред.Ф. Ф. Корольова та В.Є. Гмурман. М., 2007.;
32. Корчак Я. Вибрані педагогічні твори. - М.: 2006.
33. Крупська Н.К. Шкільна муніципальна програма. - М.: 2006.
34. Марков А.П. Вітчизняна культура як предмет культурології. СПб., 2006. .;
35. Мурік В. Соціалізація і виховання підростаючого покоління. М., 2006
36. Мурік А.В. Соціальна педагогіка. Академія. М., 2008.
37. Патонова Н.М. Основи соціальної педагогіки. СПб., 2007р.
38. Салахутдинов Р.Г. Організаційні та педагогічні засади соціально культурної творчості дітей та молоді. - Казань, видавництво "ГранДан", 2004. - 462с.
39. Салахутдинов Р.Г. Соціально-культурна творчість як ефективний засіб формування культурного середовища. - Страта, РІЦ "Школа", 2002. - 216с.
40. Скріпунова Е.А., Морозов А.О. Про переваги міської молоді / / Социс - М., № 1 2002. - С105-110.
41. Соколов Е.В. Вступ до психоаналізу. СПб., 2008.
42. Соколов Е.В. Культура і особистість. Л.: Наука, 2002.
43. Сохор А.М. Соціологія і музична культура. М., 2005. 202 с.;
44. Стефановська Т.А. Педагогіка: наука і мистецтво. М., 2008.
45. Стрільців Ю.А. Соціальна педагогіка. М., 2008.
46. Титов Б.А. Соціалізація дітей, підлітків і юнацтва у сфері дозвілля. СПб., 2006.
47. Фельдштейн Д.І. Психологія становлення особистості. М., 2004.
48. Освіта і культура Північного Заходу Росії / / Вісник Північно-західного відділення Російської Академії освіти. Вип.1. СПб., 2006. Вип.2. СПб., 2007.
49. Харламов І.Ф. Педагогіка. М., 2006.