Вплив емоцій на життя людини

ЗМІСТ

ВСТУП

1. ПОНЯТТЯ ЕМОЦІЙ І ЇХ РОЛІ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ В ІНТЕРПРЕТАЦІЇ РІЗНИХ ТЕОРІЙ

1.1 Теорія П.К. Анохіна

1.2 Теорія П.В. Симонова

1.2.1 відбивної - оцінна функція емоцій

1.2.2 перемикаюча функція емоцій

1.2.3 Підкріплювальна функція емоцій

1.2.4 Компенсаторна (замещающая) функція емоцій

1.3 Теорія С.Л. Рубінштейна

1.4 Інші теорії

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЕМОЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ

2.1 Емоційний порушення

2.2 Знак емоції

2.3 Якість емоції

3. ЯК ЕМОЦІЇ ВПЛИВАЮТЬ НА ЛЮДИНИ

3.1 Емоції і тіло

3.2 Емоції і сприйняття

3.3 Емоції і пізнавальні процеси

3.4 Емоції і дії

3.5 Емоції і розвиток особистості

3.6 Емоції і свідомість

4.Функції ЕМОЦІЙ ТА ЇХ ВПЛИВ НА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ

4.1 Функція оцінки

4.2 Функція спонукання

4.3 Дезорганизующая функція

4.4 Регулююча функція

4.5 Вплив емоцій на діяльність людини

ВИСНОВОК

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

ВСТУП

Емоції, як і ряд інших явищ, стають предметом уваги людини перш за все тоді, коли в чому - то йому перешкоджають. Прагнучи все більш ефективно контролювати навколишній світ, людина не хоче миритися з тим, що в ньому самому може існувати щось таке, що зводить нанівець зусилля, що докладаються, заважає здійсненню його намірів. А коли верх беруть емоції, дуже часто все відбувається саме так.

Аж до теперішнього часу люди були здатні лише констатувати розбіжність між "голосом серця і голосом розуму", але не могли його ні зрозуміти, ні усунути.

В особистому житті емоційні проблеми набувають першорядного значення. Раптова зміна емоційного ставлення особи, з яким пов'язувалися життєві плани, зміну власного емоційного ставлення до того, з ким був зв'язаний впродовж багатьох років, є для людини найсерйознішим випробуванням у житті.

У психології емоціями називають процеси, що відображають особисту значимість та оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини у формі переживань. Емоції, почуття служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самої себе і до навколишнього світу.

Оскільки все те, що робить людина, у кінцевому рахунку, служить меті задоволення його різноманітних потреб, остільки будь-які прояви активності людини супроводжуються емоційними переживаннями.

Актуальність даної роботи визначається тим, що емоції є повсякденним супутником людини, що надає постійний вплив на всі його справи і думки.

Але, незважаючи на щоденне спілкування з ними, ми не дуже добре знаємо їх "удачі" і рідко можемо передбачити, коли вони з'являться і коли нас покинуть, допоможуть нам, чи стануть на заваді, чи потрібно обходитися з ними чуйно й делікатно або ж, навпаки , грубо і нещадно.

Мета цієї роботи:

- Пізнати вплив емоцій на людину і його діяльність.

Я визначив для себе наступні завдання:

- Вивчення поняття емоцій;

- Визначення ролі і функції емоцій;

- Визначення характеристики емоційного процесу.

Основна гіпотеза: якщо людство проаналізує свій внутрішній світ, свої емоції, то воно навчиться контролювати їх і по можливості направляти у свою діяльність.

Предметом вивчення є емоції, а об'єктом - люди, які їх виявляють.

Дана робота може знайти практичний вихід для людей, охочих управляти своїми емоціями.

Етапи дослідження:

1. вивчення теоретичного матеріалу (вересень 2008);

2. вивчення моєї творчості, під впливом емоцій (жовтень, листопад 2008);

3. вивчення впливу емоцій на людину та її діяльність (грудень, січень 2008 - 2009)

1. ПОНЯТТЯ ЕМОЦІЙ І ЇХ РОЛІ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ В ІНТЕРПРЕТАЦІЇ РІЗНИХ ТЕОРІЙ

Вперше емоційні виразні рухи стали предметом вивчення Ч. Дарвіна. На основі порівняльних досліджень емоційних рухів ссавців Дарвін дав біологічну концепцію емоцій, згідно з якою виразні емоційні руху розглядалися як рудимент доцільних інстинктивних дій, які зберігали в якійсь мірі свій біологічний сенс і разом з тим виступають в якості біологічно значущих сигналів для особин не тільки свого, а й інших видів.

Згодом багато вчених присвячували свої праці дослідженню емоцій. На цей рахунок існує безліч теорій. Зупинимося на деяких з них.

1.1 ТЕОРІЯ П.К. АНОХІНА

Емоції (франц. emotion, від лат. Emovere - порушувати, хвилювати) - фізіологічний стан організму, що мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють всі види почуттів і переживань людини - від глибоко травмуючих страждань і переживань до високих форм радості та соціального жізнеощущенія.

На основі дарвінівського розуміння еволюції пристосувальних реакцій організму можна стверджувати, що емоційні стани зіграли колись позитивну роль, створивши умови для більш широкого і більш досконалого пристосування тварин до навколишніх умов. Первинні відчуття примітивних тварин не могли б утриматися в процесі еволюції і розвинутися в настільки багатогранні і витончені емоційні стани людини, якщо б вони не послужили прогресу в пристосувальної діяльності тварин. В іншому випадку вони давно були б усунені природним відбором.

У чому ж полягає це більш досконале пристосування?

Вирішальною рисою емоційного стану є його інтегральність, його винятковість по відношенню до інших станів та іншим реакцій. Емоції охоплюють весь організм, вони надають станом людини певний тип переживань. Виробляючи майже моментальну інтеграцію (об'єднання в єдине ціле) усіх функцій організму, емоції самі по собі і в першу чергу можуть бути абсолютним сигналом корисного або шкідливого впливу на організм, часто навіть раніше, ніж визначені локалізації впливу і конкретний механізм відповідної реакції організму. Саме це властивість організму - визначати завдяки емоції якість впливу за допомогою найдавнішого і універсального критерію всього живого на Землі - виживаності - додало емоціям універсальне значення в житті організму. Разом з тим організм виявляється надзвичайно вигідно пристосованим до навколишніх умов, оскільки він, навіть не визначаючи форму, тип, механізм та інші параметри тих чи інших впливів, може з рятівною швидкістю відреагувати на них з допомогою певної якості емоційного стану, звівши їх, так би мовити , до загального біологічного знаменника: корисно чи шкідливо для нього даний вплив.

Якщо дати загальну характеристику поведінки живих істот (і людини зокрема), то воно може бути грубо розділене на дві стадії, які, безперервно чергуючись, складають основу життєдіяльності. Першу стадію можна було б назвати стадією формування потреб і основних потягів, а другу - стадією задоволення цих потреб. Таким чином, якщо проблему емоцій розглядати з біологічної точки зору, то треба буде визнати, що емоційні відчуття закріпилися як своєрідний інструмент, що утримує життєвий процес в його оптимальних межах і застережливий руйнівний характер недостачі або надлишку будь-яких чинників життя даного організму. Позитивні емоції виникають, коли реальний результат досконалого поведінкового акту збігається або перевищує очікуваний корисний результат, і навпаки, недолік реального результату, розбіжності з очікуваним веде до негативних емоцій.

Емоція виступає як своєрідний інструмент, що оптимізує життєвий процес і тим самим сприяє збереженню, як окремої особини, так і всього виду.

Неодноразове задоволення потреб, забарвлене позитивної емоцією, сприяє навчанню відповідної діяльності, а повторні невдачі в отриманні запрограмованого результату викликають гальмування неефективної діяльності і пошуки нових більш успішних способів досягнення мети.

1.2 ТЕОРІЯ П.В. СИМОНОВА

Інформаційна теорія емоцій заснована на Павлівському напрямку у вивченні вищої нервової діяльності мозку.

Павлов відкрив ключовий механізм, завдяки якому в процесі умовно-рефлекторної діяльності (поведінки) вищих тварин і людини втягується мозкової апарат, відповідальний за формування та реалізацію емоцій.

1.2.1Отражательно-оцінна функція емоцій

Згідно П.В. Симонову, емоція є відображення мозком людини і тварин будь-якої актуальною потреби (її якості і величини) і вірогідності (можливості) її задоволення, яку мозок оцінює на основі генетичного і раніше набутого індивідуального досвіду.

П.В. Симоновим сформульовано правило, згідно з яким відношення між емоцією (Е), потребою (П), інформацією, прогностично необхідної для організації дій по задоволенню даної потреби (Н), та готівковій інформацією, яка може бути використана для цілеспрямованого поведінки (С), виражається формулою :

Е = П (Н - С)

З даної формули випливає, що: 1) емоція не виникає, якщо потреба відсутня або задоволена, а при наявності потреби - якщо система цілком поінформована, 2) при дефіциті готівкової інформації з'являється негативна емоція, що досягає максимуму при повній відсутності інформації, 3) позитивна емоція виникає, коли наявна інформація перевищує інформацію, необхідну для задоволення даної потреби.

П.В. Симонов показав, що емоції виникають при неузгодженості між життєвою потребою і можливістю її задоволення, тобто при нестачі або надлишку актуальних відомостей, необхідних для досягнення мети, а ступінь емоційної напруги визначається потребою і дефіцитом інформації, необхідної для задоволення цієї потреби. Таким чином, в ряді випадків знання, інформованість особистості знімають емоції, змінюють емоційний настрій і поведінку особистості.

Емоція може розглядатися як узагальнена оцінка ситуації. Так, емоція страху розвивається при нестачі відомостей, необхідних для захисту, як очікування і передбачення невдачі при здійсненні діях, яке повинно бути виконано в даних умовах. Дуже часто страх, що виникає в ситуаціях несподіваних і невідомих, досягає такої сили, що людина гине. Розуміння того, що страх може бути наслідком браку інформації, дозволяє її подолати. Реакцію подиву можна розглядати як своєрідну форму страху, яка пропорційна різниці між передбачуваної і фактично отриманою дозою інформації. При здивуванні увага зосереджується на причинах незвичайного, а при страху - на передбаченні загрози. Розуміння спорідненості подиву і страху дозволяє подолати страх, якщо перенести акцент з результатів події на аналіз його причин.

1.2.2 перемикаюча функція емоцій

Емоція є активний стан системи спеціалізованих мозкових структур, спонукає змінити поведінку в напрямку мінімізації або максимізації цього стану. Оскільки позитивна емоція свідчить про наближення задоволення потреби, а негативна емоція - про видалення від нього, суб'єкт прагнути максимізувати (підсилити, продовжити, повторити) перший стан і мінімізувати (послабити, перервати, запобігти) друге.

Перемикаюча функція емоцій виявляється як у сфері вроджених форм поведінки, так і при здійсненні умовно-рефлекторної діяльності, включаючи її найбільш складні прояви. Оцінка ймовірності задоволення потреби може відбуватися у людини не тільки на усвідомлюваному, а й на несвідомому рівні (наприклад: інтуїція - "передчуття рішення")

Перемикаюча функція емоцій особливо яскраво виявляється в процесі конкуренції мотивів, при виділенні домінуючої потреби (боротьба між почуттям страху і почуттям обов'язку, між страхом і соромом) і при оцінці ймовірності її задоволення (наприклад: переориентировке на менш важливу, але легко досяжну мету: "синиця в руках "перемагає" журавля в небі ").

1.2.3 Підкріплювальна функція емоцій

Необхідність залучення мозкових механізмів емоцій у процес вироблення умовного рефлексу залежить від реакції суб'єкта на умовний сигнал.

Безпосереднім підкріпленням є не задоволення будь-яких потреб, а отримання бажаних (приємних, емоційно позитивних) або усунення небажаних (неприємних) стимулів.

1.2.4 Компенсаторна (замещающая) функція емоцій

Будучи активним станом системи спеціалізованих мозкових структур, емоції впливають на інші церебральні системи, що регулюють поведінку, процеси сприйняття зовнішніх сигналів і вилучення енграм цих сигналів з ​​пам'яті, вегетативні функції організму. Саме в останньому випадку особливо наочно виявляється компенсаторне значення емоцій.

Справа в тому, що при виникненні емоційної напруги обсяг вегетативних зрушень (прискорене серцебиття, викид у кров'яне русло гормонів і т. д.), як правило, перевищує реальні потреби організму. Мабуть, процес природного відбору закріпив доцільність цієї надмірної мобілізації ресурсів. У ситуації невизначеності (а саме вона так характерна для виникнення емоції), коли невідомо, скільки і чого буде потрібно в найближчі хвилини, краще піти на зайві енергетичні витрати, ніж у розпал напряжен6ной діяльності - боротьби або втечі - залишитися без достатнього забезпечення киснем та метаболічним " сировиною ".

Але компенсаторна функція емоцій аж ніяк не обмежується гипермобилизация вегетатікі. Виникнення емоційного напруження супроводжується переходом до інших, ніж у спокійному стані, форм поведінки, принципів оцінки зовнішніх сигналів і реагування на них. Фізіологічно суть цього переходу можна визначити як повернення від тонко спеціалізованих умовних рефлексів до реагування за принципом домінанти А.А. Ухтомського.

Отже, емоція сама по собі не несе інформацію про навколишній світ, відсутня інформація поповнюється шляхом пошукового поведінки, вдосконалення навичок, мобілізації що зберігаються в пам'яті енграм. Компенсаторне значення емоцій полягає в їх замещающей ролі.

1.3 ТЕОРІЯ С.Л. Рубінштейн

Людина як суб'єкт практичної та теоретичної діяльності, яка пізнає і змінює світ, не є ні безпристрасним спостерігачем того, що відбувається навколо нього, ні таким же байдужим автоматом, який виконує ті чи інші дії на кшталт добре злагодженої машини. Він переживає те, що з ним відбувається і їм чиниться; він ставиться певним чином до того, що його оточує.

Переживання цього відношення людини до навколишнього становить сферу почуттів або емоцій. Почуття людини - це відношення його до світу, до того, що він має і робить, у формі безпосереднього переживання.

Емоції можна охарактеризувати декількома особливо показовими відмітними ознаками.

По-перше, на відміну, наприклад, від сприйнять, які відображають зміст об'єкта, емоції виражають стан суб'єкта і його ставлення до об'єкта.

По-друге, емоції зазвичай відрізняються полярністю, тобто володіють позитивним чи негативним знаком: задоволення - незадоволення, веселощі - смуток, радість - смуток і т.п. У складних людських почуттях вони часто утворюють складне суперечливе єдність: у ревнощів пристрасна любов уживається зі лютою ненавистю.

Емоційні процеси набувають позитивний або негативний характер в залежності від того, чи знаходиться дію, яке індивід виробляє, і вплив, який він наражається, в позитивному або негативному ставленні до його потребам, інтересам, установкам; ставлення індивіда до них і до ходу діяльності, що протікає в силу всієї сукупності об'єктивних обставин у відповідність або у розріз з ними, визначає долю емоцій.

Якщо все, що відбувається, оскільки воно має те чи інше ставлення до людини і тому викликає те чи інше ставлення з його боку, може викликати у нього ті чи інші емоції, то особливо тісної є дієва зв'язок між емоціями людини і його власною діяльністю.

Цей зв'язок взаємна: з одного боку, хід чи результат людської діяльності викликають зазвичай у людини ті чи інші почуття, з іншого - почуття людини, її емоційні стани впливають на його діяльність.

Емоції не тільки обумовлюють діяльність, але і самі обумовлюються нею. Сам характер емоцій, їх основні властивості і будова емоційних процесів залежить від неї.

Рубінштейн вважав, що в емоційних проявах особистості можна виділи три сфери: органічна життя, інтереси матеріального порядку і духовні, моральні потреби.

ЕМОЦІЙНІ ПРОЯВИ ОСОБИСТОСТІ

1.4 ІНШІ ТЕОРІЇ

Відповідно до теорії американського психолога Джеймса, той факт, що емоції характеризуються яскраво вираженими змінами в діяльності внутрішніх органів, у стані м'язів (міміка), дозволяє припустити, що емоції є суму тільки органічних відчуттів, що викликаються цими змінами. Відповідно до цієї теорії, людині сумно, тому що він плаче, а ніяк не навпаки. Якщо людина візьме затиснуту сковану позу з опущеними плечима і головою, то незабаром у нього з'явиться і почуття невпевненості, пригніченості та смутку. І навпаки, поза з розгорнутими плечима, піднятою головою, посмішкою на губах незабаром викличе і почуття впевненості, бадьорості, гарний настрій. Частково ці спостереження справедливі, але все ж фізіологічні прояви не вичерпують істоти емоцій. Вчені прийшли до висновку (Е. Гельгорн), що емоції здійснюють енергетичну мобілізацію організму, так, наприклад, радість супроводжується посиленням іннервації в м'язах, при цьому дрібні артерії розширюються, посилюється приплив крові до шкіри, шкіра робиться тепліше, прискорене кровообіг полегшує живлення тканин і сприяє поліпшенню фізіологічних процесів. Радість молодить, тому що створюються оптимальні умови живлення всіх тканин тіла. Навпаки, фізіологічні прояви смутку характеризуються паралізуючим дією на м'язи, руху в результаті повільні і слабкі, судини стискаються, тканини знекровлюються, з'являється озноб, нестача повітря і тяжкість у грудях. Засмучення дуже старять, оскільки вони супроводжуються змінами шкіри, волосся, нігтів, зубів тощо

Таким чином, Джеймс і незалежно від нього Ланге запропонували "периферичну" теорію емоцій, згідно з якою емоція є вторинним явищем - усвідомленням приходять у мозок сигналів про зміни в м'язах, судинах і внутрішніх органах на момент реалізації поведінкового акту, викликаного емоціогенним подразником. Суть своєї теорії Джеймс висловив парадоксом: "Ми відчуваємо печаль, тому що плачемо, ми боїмося, тому що тремтимо".

У даному аспекті представляє інтерес концепція Арнольда, згідно з якою інтуїтивна оцінка ситуації (наприклад, загрози) викликає тенденцію діяти, що, будучи вираженим у різних тілесних зміни, переживається як емоція і може призвести до дії. Якщо Джеймс говорив "ми боїмося, тому що тремтимо", то з концепції Арнольда слід, що ми боїмося тому, що вирішили, ніби нам загрожують.

Теорія Джеймса - Ланге зіграла позитивну роль, вказавши на зв'язок трьох подій: зовнішнього подразника, поведінкового акту та емоційного переживання. Її вразливим місцем залишається зведення емоцій лише до усвідомлення відчуттів, що виникають у результаті периферичних реакцій. Відчуття виступає тут як первинне явище стосовно емоції, яка розглядається як її прямий похідне.

Далібор Біндра після критичного аналізу існуючих теорій емоцій прийшов до висновку, що не можна провести жорстке розмежування між емоцією і мотивацією, між відповідними типово видовими діями. Немає доказів, що емоції викликаються тільки стимулами зовнішнього середовища, а мотивації - тільки змінами внутрішнього середовища організму. Немає підстав визнавати існування будь-якого єдиного специфічного церебрального процесу в якості "емоційного процесу", постуліруемое поруч теорій. Емоція не існує ні як єдиний процес, ні як окремий клас поведінкових реакцій, і вона не може бути повністю відокремлена від інших явищ - відчуття, сприйняття, мотивації і т.п. Вона не є також "проміжної змінної", що зв'язує окремі компоненти поведінкової реакції в цілісний акт.

Біндра висуває власну концепцію про "центральному мотиваційному стані" - комплексі нервових процесів, що виникає в результаті дії комбінації спонукальних стимулів певного типу. Розвиток "центрального мотиваційного стану" створює виборче увагу до певного класу спонукальних стимулів і реактивну схильність на користь певного класу типово видових дій.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЕМОЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ

Емоційний процес включає три основних компоненти.

Перший з них, загальний для всіх змін стану рівноваги - це компонент емоційного збудження, що визначає мобілізаційні зрушення в організмі.

Другий компонент емоції пов'язаний з тим, яке значення емоціогенной подія має для суб'єкта - позитивне або негативне. Він визначає знак емоції: позитивна емоція виникає тоді, коли подія оцінюється як позитивне, негативна - коли воно оцінюється як негативне. Функція позитивного емоційного процесу полягає у спонуканні дій, що підтримують контакт з позитивною подією, негативного - у спонуканні дій, спрямованих на усунення контакту з негативною подією.

Третій компонент емоції пов'язаний зі специфічними якісними особливостями події, що має значення для суб'єкта, і відповідно може бути охарактеризований як зміст (або якість) емоції. У залежності від цього компонента емоційні реакції або викликані емоціями особливі форми поведінки набувають специфічний характер.

2.1 ЗНАК ЕМОЦІЇ

Емоційний процес має позитивний і негативний знак.

Регуляція поведінки здійснюється завдяки формуванню мозкових структур, що функціонують у певному порядку. Дезорганізація цього порядку означає негативну емоцію, а підтримання та розвиток діяльності відповідно існуючим структурам - сутність почуття задоволення.

Виникає питання, чи є негативна емоція наслідком дезорганізації регуляторних процесів або її причиною. Можна відповісти, що вона є і тим, і іншим: фактор дезорганізують процес, викликає негативний емоційний стан, а цей стан у свою чергу припиняє і дезорганізує дії, які призвели до зіткнення з даним фактом. Негативна емоція не тільки призводить до дезорганізації, але може також і сприяти організації певних дій: під впливом негативних емоцій формуються акти тікання, нападу або усунення негативного чинника.

Таким чином, негативний процес містить у собі елементи як дезорганізації, так і організації.

Але емоції не завжди спрямовані на захист головних інтересів організму, особливо коли який-небудь ситуативний або випадковий інтерес знаходиться в суперечності з іншими інтересами суб'єкта. Адже не рідко для задоволення однієї потреби доводиться відмовлятися від задоволення інших. Емоційний процес зазвичай не враховує всіх інтересів суб'єкта - стійких і тимчасових, загальних і приватних, нинішніх і минулих. Найчастіше його особливості визначаються актуальною ієрархією відносин в системі регулювання, тобто домінуючими в даний момент потребами. Якщо особистість добре інтегрована, то облік інтересів домінуючої в даний момент структури рівнозначний врахування інтересів всієї цілісності; у разі відсутності інтеграції (як це буває у інфантильних осіб, наркоманів чи при психічних захворюваннях) емоційні реакції, відповідаючи лише однієї, непропорційно вираженої потреби, можуть виявитися в гострій суперечності з головними інтересами суб'єкта.

Досить часто в конкретній ситуації жодна з потреб не набуває стійкого переважання; в такому випадку виникають амбіволентние почуття та емоційний конфлікт.

2.2 ЯКІСТЬ ЕМОЦІЇ

Один і той самий сигнал викликає різні емоційні реакції в залежності від того, чи має людина можливість відповідно відреагувати на нього або він цієї можливості позбавлений. В останньому випадку виникає напруга або пригніченість і відмова від дії. У результаті багаторазово повторюваного, але несбивающегося передбачення розвивається байдужість, нудьга і навіть ворожість.

Ще одним джерелом емоцій є протікання процесів регуляції і виконання діяльності. Успішно, безперешкодно здійснюються процеси сприйняття, рішення задач, навички служать джерелом позитивних емоцій задоволення, задоволення, тоді як паузи, зриви, перешкоди, що виключають можливість досягнення мети (фрустрація), викликають незадоволення і емоції агресивного характеру (гнів, роздратування, озлоблення).

Емоційна реакція залежить також і від часу, коли відбулася та чи інша значуща для суб'єкта, подія. Так, за твердженням Ханта, фрустрація, що відносяться до минулого, викликає страх, до цього - гнів, до майбутнього - печаль.

Емоційні процеси, пов'язані із забезпеченням біологічної рівноваги між організмом і середовищем, загальні для людини і тварин. Але людині властиві і вищі емоції, звані "почуттями". В основі почуттів лежать, перш за все, потреби, пов'язані з відносинами між людьми. Якість вищих емоцій, або почуттів, залежить від того, яким психологічним утворенням відповідає діючий емоційний сигнал. У цій підставі можна виділити почуття, пов'язані з потребою соціального контакту (симпатія, доброзичливість, почуття товариства, співчуття), з батьківською потребою (ніжність, турбота), з потребою влади, домінування (почуття переваги, авторитету, зарозумілості, сили) і т. п.

3. ЯК ЕМОЦІЇ ВПЛИВАЮТЬ НА ЛЮДИНИ

Емоції впливають на людей безліччю різних шляхів. Одна і та ж емоція неоднаково впливає на різних людей, більше того, вона надає різний вплив на одного і того ж людини, яка потрапляє в різні ситуації. Емоції можуть впливати на всі системи індивіда, на суб'єкт у цілому.

3.1 ЕМОЦІЇ І ТІЛО

У м'язах особи під час емоцій відбуваються елекрофізіологіческіе зміни. Зміни відбуваються в електричній активності мозку, у кровоносній і дихальній системах. При сильному гніві або страху серцевий ритм може підвищуватися на 40-60 ударів у хвилину. Такі різкі зміни соматичних функцій під час сильної емоції вказують на те, що при емоційних станах в більшій чи меншій мірі включаються всі нейрофізіологічні системи і підсистеми тіла. Такі зміни неминуче впливають на сприйняття, думки і дії суб'єкта. Ці тілесні зміни можуть також бути використані при вирішенні ряду питань як суто медичного плану, так і проблем психічного здоров'я. Емоція активує автономну нервову систему, яка змінює хід роботи ендокринної та нервово-гуморальної систем. Розум і тіло знаходяться в гармонії для здійснення дії. Якщо ж відповідні емоціям знання і дії блокуються, то в результаті можуть з'являтися психосоматичні симптоми.

3.2 ЕМОЦІЇ І СПРИЙНЯТТЯ

Давно відомо, що емоції, як і інші мотиваційні стану, впливають на сприйняття. Зраділий суб'єкт схильний сприймати світ крізь "рожеві окуляри". Для страждає або засмученого людини характерна тенденція інтерпретувати зауваження інших як критичні. Переляканий ж суб'єкт схильний бачити лише лякає об'єкт (ефект "нареченого зору").

3.3 ЕМОЦІЇ і пізнавальні процеси

Емоції впливають як на соматичні процеси і на сферу сприйняття, так і на пам'ять, мислення і уява людини. Ефект "нареченого зору" в сприйнятті має свій аналог у пізнавальній сфері. Переляканий чоловік насилу здатний перевірити різні альтернативи. У розгніваного людини з'являються лише "сердиті думки". У стані підвищеного інтересу або порушення суб'єкт настільки охоплений цікавістю, що не здатний до навчання і дослідженню.

3.4 ЕМОЦІЇ І ДІЇ

Емоції та комплекси емоцій, які відчуває людина в даний час, впливають фактично на все, що він робить у сфері роботи, навчання, гри. Коли він реально зацікавлений в предметі, він сповнений палкого бажання вивчити його глибоко. Відчуваючи відразу до якого-небудь предмету, він прагнути його уникнути.

3.5 ЕМОЦІЇ І РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ

Два роду факторів важливі при розгляді питання про співвідношення емоції та розвитку особистості. Перший - це генетичні задатки суб'єкта в сфері емоцій. Генетичний склад індивіда грає, мабуть, важливу роль у отриманні емоційних рис (або порогів) до різних емоцій. Другий фактор - особистий досвід індивіда і навчання, пов'язані з емоційній сфері і, особливо, соціалізовані способи вираження емоцій і обумовлене емоціями поведінку. Спостереження за дітьми у віці від 6 місяців до 2 років, які виросли в однаковій соціальному середовищі (виховувалися в дошкільному закладі), показали значні індивідуальні відмінності в емоційних порогах і емоційно - пофарбованих діяльностях.

Однак, коли у дитини низький поріг по відношенню до будь-якої певної емоції, коли він часто її відчуває і виражає, це неминуче викликає особливого роду реакції з боку інших дітей і оточуючих дорослих. Таке вимушене взаємодія неминуче призводить до формування особливих особистісних характеристик. На індивідуальні емоційні риси також істотно впливає облік соціального досвіду, особливо в дитинстві та в дитинстві. Дитина, якому властива запальність, дитина полохливий, природно, зіштовхуються з різними реакціями своїх однолітків і дорослих. Соціальне наслідок і, отже, процес соціалізації будуть сильно відрізнятися в залежності від емоцій, найбільш часто долають і висловлюються дитиною. Емоційні відповіді впливають не тільки на особистісні характеристики та соціальний розвиток дитини, але також на інтелектуальний розвиток. Дитина з важкими переживаннями значно менше схильний до дослідження навколишнього середовища, ніж дитина, що має низький поріг для інтересу і радості. Томкінс вважає, що емоція інтересу так само важлива для інтелектуального розвитку будь-якої людини, як вправи для фізичного розвитку.

3.6 ЕМОЦІЇ І СВІДОМІСТЬ

Те думка, що емоція може розглядатися як окреме або особливий стан свідомості, не є новою точкою зору в науці. Великий біолог дев'ятнадцятого століття Герберт Спенсер описав "центрально-ініційовані емоції" наступним чином: "... їх початок і закінчення в часі порівняно не визначені, і вони не мають чіткої локалізації в просторі. Інакше кажучи, вони не обмежені попередніми і подальшими станами свідомості з якою-небудь визначеністю, і немає кордонів між ними та співіснуючими з ними станами свідомості ".

Емоційні стани та в повсякденному житті часто розглядаються як змінені стани, або, більш точно, як специфічні або особливі стани свідомості. Індивід, зробивши якусь безглуздість, часто пояснює свою поведінку, кажучи: "я був у нестямі", або "я не пам'ятав себе". Будь-який, хто випробував сильну емоцію, уявляє, що емоційне переживання - це незвичайний стан свідомості.

Ідея різних станів свідомості існує з часу античної філософії. А з середини Х I Х століття біологи припускають можливість і знаходять деякі докази того, що кожне окреме півкуля мозку контролює абсолютно окреме свідомість. Сучасний невролог Газаніга робить висновок: "Дані вказують на те, що поділ півкуль створює дві незалежні сфери свідомості в межах одного черепа, інакше кажучи, в межах одного організму".

До тієї думки, що може бути більше, ніж один тип або стан свідомості, відноситься давня ідея про існування безлічі шляхів пізнання. У Х III столітті Роджер Бекон говорив про два способи придбання знання через доказ і через досвід. Про ці різні способи пізнання говорять і деякі сучасні вчені і філософи. Один з цих способів, який домінує у сучасному мисленні, описується як логічний і раціональний. Інший - як пізнання інтуїтивне, не вербалізуемое, або "рецептивне". Особливі стани свідомості, що виникають завдяки специфічному інтересу чи радості, або їх деякої комбінації, і направляють стадії інтуїтивного, невербального рецептивного пізнання. Певні емоційні стани організують стадії аналітичних, критичних, логічних, раціональних процесів. Таким чином, емоція, як процес постійно взаємодіє з процесами, що характеризують інші стани свідомості, що обумовлює численні взаємозв'язку між емоціями і розумом.

4. ФУНКЦІЇ ЕМОЦІЙ ТА ЇХ ВПЛИВ НА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ

Питання про функції є ключовим і пронизливим всю психологію емоцій.

4.1 ФУНКЦІЯ ОЦІНКИ

Слід зазначити, що здатність емоцій робити оцінку добре узгоджується з їхніми характеристиками: їх виникнення в значущих ситуаціях, предметності, залежно від потреб та ін Основний висновок, який випливає з об'єднаного аналізу всіх цих характеристик, полягає в тому, що емоції не є опосередкованим продуктом мотиваційної значущості розкритих предметів (яким є, наприклад, що розвиваються по відношенню до них орієнтовно - дослідницькі процеси), ними це значимість безпосередньо оцінюється і виражається, вони сигналізують про неї суб'єкту. Інакше кажучи, тією системою сигналів, за допомогою якої суб'єкт дізнається про потребностной значимості.

4.2 ФУНКЦІЯ СПОНУКАННЯ (мотивуюча роль емоцій)

Суб'єктом чітко переживаються виникли у нього емоційні спонукання, причому саме ними він реально керується в житті, якщо тільки цьому не перешкоджає інші спонукання (наприклад, бажання не чинити зла іншим, бути вірним почуттю обов'язку тощо). Цей простий факт і лежить в основі концепцій, які стверджують, що емоції (включаючи в них і бажання) мотивують поведінку. Про здатність емоцій спонукати дії говорять інші, більш специфічні їх функції. Так, в критичних умовах, при нездатності суб'єкта знайти адекватний вихід з небезпечних, травмуючих, найчастіше несподівано сформованих ситуацій, розвивається особливий вид емоційних процесів - так звані афекти. Одне з функціональних проявів афекту полягає в тому, що він нав'язує суб'єкту стереотипні дії, що являють собою закріпилися в еволюції спосіб "аварійного" вирішення ситуації: втеча, заціпеніння, агресію і т.п.

Відомо, що й інші ситуативні емоції, такі як обурення, гордість, образа, ревнощі, теж здатні "нав'язати" людині певні вчинки, при чому навіть коли вони для нього небажані.

4.3 дезорганізуючої функції (здатність емоцій порушувати цілеспрямовану діяльність)

Емоції організують деяку діяльність, відволікаючи на неї сили і увагу, що, природно, може перешкодити нормальному перебігу проводиться в той же момент іншої діяльності. Сама по собі емоція дезорганізуючої функції не несе, все залежить від умов, в яких вона проявляється.

Навіть така груба біологічна реакція, як афект, зазвичай дезорганизующая діяльність людини, за певних умов може виявитися корисною, наприклад, коли від серйозної небезпеки йому доводиться рятуватися, покладаючись виключно на фізичну силу і витривалість. Це означає, що порушення діяльності є не прямим, а побічним проявом емоцій. На цій підставі не може бути виправдане протиставлення корисності та шкідливості емоцій.

4.4 Регулююча функція

Це дві взаємодоповнюючі функції, що їх емоціями по відношенню до певних психічних процесів, тобто представляють собою окремі випадки загального регулюючого їх впливу. Мова йде про вплив емоцій на накопичення та актуалізацію індивідуального досвіду.

1). Ця функція обговорюється під різними назвами:

• закріплення - гальмування (П. К. Анохін);

• следообразования (А. Н. Леонтьєв);

• підкріплення (П. В. Симонов).

Вона вказує на здатність емоцій залишати сліди в досвіді індивіда, закріплюючи в ньому ті дії і вдалі - невдалі дії, які їх порушили. Особливо яскраво следообразующая функція з'являється у випадках екстремальних емоційних станів. (Роботи Я. М. Калашника і А. Р. Лурія).

2). Евристична функція.

Емоції відіграють значну роль в актуалізації закріпленого досвіду, тобто використовувати надісланий емоціями слід. Оскільки актуалізація слідів зазвичай випереджає розвиток подій і виникають при цьому емоції сигналізують про можливе приємному або не приємному їх результаті, виділяють предвосхищающие функцію емоцій (Запорожець, Неверович, 1974р.). Оскільки передбачення подій істотно скорочує пошук правильного виходу з ситуації, виділяють евристичну функцію (Тихомиров, Виноградів, 1969р.).

Щодо цих двох функцій емоцій важливо підкреслити, що, констатуючи певний прояв емоцій, вони гостро ставлять завдання з'ясування того, як саме емоції це роблять, з'ясування психологічного механізму, що лежить в основі цих проявів.

4.5 Вплив емоцій на діяльність людини.

З давніх-давен відомі випадки, коли під впливом емоцій людство що - то створювало, придумували. Творчість - це один із способів вираження своїх емоцій. І воно відображає внутрішній світ людини. На своєму прикладі я хотів би розкрити суть своєї творчості, його характер.

З раннього дитинства в моєму житті було багато фарб, емоцій, як позитивних, так і негативних: турбота і любов батьків, розчарування в друзях, образи. Йдучи в ногу з часом, мій батько і його брат захоплювалися грою на гітарі, слухали одну з популярних на той час групи «Кіно». Творчість видатної групи «Кіно» повністю спиралася на чудового бардівського поета Віктора Цоя. У своїх піснях, через рок, група висловлювала протест державному ладу, а виступаючи на концертах зверталася зі своїми думками до суспільства. Море захоплених емоцій виникло у мене в душі і адже навіть зараз, коли Віктор Цой помер, творчість його залишається жити, набуває нових слухачів і пробуджує інтерес у молоді гри на гітарі.

Творчість барда зацікавило і мене, я став вчитися музиці, але все давалося не так просто як хотілося, тому що руки, пальці незвичних затискати струни, постійно фальшивили, і гітара не правильно видавала звук. Все це саме з собою потихеньку зникло, тому що дуже часто тренувався. Через деякий час я став більш терпимо грати, слухав музику і навчав нові пісні.

У цей момент у моєму житті з'явилася дівчина, з якою я був дуже щасливий, і почуття до неї стали настільки величезні і сильні, що мені хотілося постійно бути з нею, захоплюватися її чистою душею і світлим образом. Ці відчуття і захоплюючі емоції надихали мене на нові пізнання музики.

Все йшло за принципом від простого до складного і в якій - то момент мені захотілося виконати що - щось незбагненне, ліричний і дуже красиве.

Причинивши своє бажання в життя і під тиском розпираючий мене від щастя емоцій, я написав першу пісню, але зупинятися на досягнутому я не збирався і знання в музиці перевів на початкову професійну стадію, створив групу, яка може виводити мої ідеї та музику в суспільство, як і Віктор Цой. Моє відміну від барда в тому, що мої пісні засновані і будуть грунтуватися тільки на романтичному ліричного героя. Він буде радити людям жити і любити, як я, сильно, чисто і безтурботно, проявляти тільки позитивні емоції, це буде в майбутньому, я впевнений. А зараз ми з групою наполегливо тренуємося і живемо за принципом від простого до складного. А я так само люблю свою дівчину, а значить у мене багато ще попереду.

ВИСНОВОК

У результаті зіткнення людини з яким-небудь предметом або явищем, у нього виникає певна реакція.

Оцінка формування сили і характеру емоцій залежать від наступного:

1. яке значення має ця подія - позитивне або негативне, в результаті чого виникає позитивна чи негативна емоція;

2. чи може людина відповідно відреагувати на дану подію або він позбавлений цієї можливості;

3. час, коли сталася подія.

Від того, в яких умовах зароджується емоція, її функції будуть різні. Емоція може внести дезорганізацію в діяльність індивіда, буде мотивувати його поведінку або регулювати його дії в залежності від ситуації.

Не можна однозначно сказати про позитивний або негативному значенні емоцій в житті людини. Вони можуть надавати і те, і інше вплив.

У складних ситуаціях емоції людини можуть протікати у формі так званих афектів, тобто дуже бурхливо, і навіть виходити з-під контролю свідомості, якщо у нього не сформовані прийоми саморегуляції. Ці прийоми можна виробити, якщо людина буде знати і розуміти природу виникнення свого стану.

Існує тісний дієва зв'язок між емоціями людини і його власною діяльністю. Діяльність людей характеризують нескінченно різноманітні емоції, почуття людини. Різноманіття цих почуттів залежить від різноманіття реальних життєвих відносин людини, які в них висловлюються, і видів діяльності, за допомогою яких вони реально здійснюються.

І в кінці моєї доповіді наведу приклад однієї з пісень з мого репертуару:

Зустрічати захід сонця з коханою - це свято,

Але жити спокійно мені тут не дано.

Між зірок пролунав грім - це до негоди.

Крик зозулі затих вже давно

Звучання струн, обірвані нитки

Не видадуть затяжний пекельний дощ.

І стогін солдатів і благання «Допоможіть!»

І смерть друзів в очах моїх ти не зрозумієш.

Заснувши тихенько присниться тобі свято,

Що вдома ти і я давно з тобою.

Повір, рідна, закінчиться негода

І я повернуся, повернуся до тебе додому.

Література:

1. Вілюнас В.К. Психологія емоційних явищ. 2000р.

2. Психологія емоцій. Тексти. Під ред. Вілюнас В.К., Гіппенрейтер Ю.Б.

3. Ізард К.Е. Емоції людини. - М., МГУ, 2003р.

4. Рейковского Я. Експериментальна психологія емоцій. - М., Прогрес, 2000р.

5. КЛІМОВ Є.А. Загальна психологія. - М., Юніті - Дана, 1999.

6. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов-на-Дону, Фенікс, 1999.