Зміст
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ......... 2
1. Поняття про емоції ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... 3
2. Класифікація емоцій. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... 4
3.Роль емоції ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
4. Емоційні стани ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8
5.Внешнее вираз емоцій, емоційні реакції ... 12
6.Управленіе емоціями ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 14
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
Список літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19
Введення
Психологія - наука про закономірності розвитку і функціонування психіки.
Емоції (від лат. «Emotion» - хвилювання) - це різні психічні явища, що виражають у формі безпосередніх переживань значущість для індивіда тих чи інших предметів і ситуацій і є важливим фактором регулювання його життєдіяльності. Емоції - це безпосереднє упереджене переживання життєвого сенсу, явищ і ситуацій.
Завдяки емоціям ми краще розуміємо оточуючих, можемо, не користуючись мова, судити про стани один одного і краще настроюватися на спільну діяльність і спілкування. Люди, що належать до різних культур, спроможні безпомилково сприймати й оцінювати вираження людської особи, визначати по ньому такі емоційні стани, як радість, гнів, сум, страх, відраза, подив.
У даній роботі будуть розглянуті наступні питання: поняття про емоції, роль емоції в житті людини, класифікація емоцій, емоційні стан, емоційні реакції.
Емоції відіграють важливу роль у житті людини і різним чином впливають на його діяльність. Таким чином, мета роботи розглянути роль емоцій в житті людини.
Поняття про емоції
Емоції - це своєрідне особистісне ставлення людини до навколишньої дійсності і до самого себе.
Емоції не існують поза пізнання і діяльності людини. Вони відображають особисту значимість зовнішніх і внутрішніх стимулів, ситуацій, подій для людини, тобто те, що його хвилює, і виражаються у формі переживань.
Поняття «емоція» використовується і в широкому сенсі, коли під нею мають на увазі цілісну емоційну реакцію особистості, що включає не тільки психічний компонент - переживання, але й специфічні фізіологічні зміни в організмі, супутні цього переживання. Емоції є і у тварин, але у людини вони набувають особливої глибину, мають безліч відтінків і поєднань.
Емоції виникли у філогенезі як сигнал про біологічний стан організму після тих чи інших впливів на нього і є зараз форму видового досвіду, що дозволяє окремим індивідам здійснювати, орієнтуючись на них, необхідні дії, доцільність яких для нього неясна. Але ці дії забезпечують задоволення життєво важливих потреб. Так, негативні емоції, які супроводжують почуття голоду, змушують нас шукати способи задоволення цієї потреби, що, у свою чергу, спрямоване на збереження нормального функціонування організму.
У Залежно від особистісних (смаків, інтересів, моральних установок, досвіду) і темпераментних особливостей людей, а також від ситуації, в якій вони перебувають, одна і та ж причина може викликати у них різні емоції.
Емоції розрізняються по інтенсивності і тривалості, а також за ступенем усвідомленості причини їх появи. У зв'язку з цим виділяють настрої, власне емоції й афекти.
Під настроєм розуміють емоційне самопочуття людини, що впливають на його поведінку, помисли та переживання в протягом більш-менш тривалого часу. У залежності від обставин настрій змінюється.
У критичних умовах при нездатності суб'єкта знайти швидкий і розумний вихід із небезпечної ситуації виникає особливий вид емоційних процесів - афект. Під час афекту людина нерідко втрачає самовладання і вчиняє дії, в яких потім гірко кається. Афекти рідко призводять до досягнення бажаної мети, тому що вони відбуваються необдумано.
2. Класифікація емоцій
1. Найпростіша з існуючих класифікація емоцій пропонує розділити їх на два види: пережиті індивідом як негативні і пережиті індивідом як позитивні.
2. Німецький філософ І. Кант поділяв емоції на стенические (активізують людини, підвищують його готовність до діяльності) і астенічні (розслаблюючі, утомляющие людини, що викликають загальмованість).
3. Класифікація, запропонована В. Вундтом, пропонує характеризувати емоції за трьома напрямками:
- Задоволення-незадоволення;
- Напруга-розрідження;
- Збудження-гальмування.
4. Американський психолог К. Ізард виділяє наступні фундаментальні емоції:
інтерес-хвилювання;
радість;
подив;
горе-страждання;
гнів;
відраза;
презирство;
сором;
вина.
Всі інші емоційні реакції індивідів, на думку Изарда, є похідними і комплексними, тобто виникають на основі кількох фундаментальних.
5. Вітчизняний психолог Б. Додонов пропонує ще більш складну класифікацію емоцій:
комунікативні емоції (що виникають при спілкуванні);
глоріческіе емоції (пов'язані з потребою в самоствердженні);
праксические емоції (пов'язані з успішністю діяльності);
пугніческіе емоції (пов'язані з ситуаціями небезпеки, з потребою ризикувати);
романтичні емоції (прагнення до незвичайним, новим);
гностичні емоції (що виникають у пізнанні);
естетичні емоції (пов'язані зі сприйняттям творів мистецтва);
гедоністичні емоції (пов'язані з потребою в задоволенні, зручності);
акізітівние емоції (пов'язані з інтересом до накопичення, колекціонування).
3. Роль емоцій
Емоції - це особлива форма відображення зовнішнього світу або внутрішнього стану людини, пов'язана із задоволенням або незадоволенням його органічних чи соціальних потреб, із здійсненням або втратою його життєвих цілей. Емоції в житті людини виконують такі ролі: відбивної-оцінна, захисну функцію, керуюча, мобілізуючу функцію, компенсаторну функцію, сигнальна, дезорганизующая.
Відбивної-оцінна роль емоцій. Емоції дають суб'єктивну забарвлення відбувається навколо нас і в нас самих. Це означає, що на одне і те ж подію різні люди можуть емоційно реагувати зовсім по-різному. Наприклад, у вболівальників програш їх улюбленої команди викличе розчарування, прикрість, у вболівальників ж команди суперника - радість. А певна твір мистецтва може викликати у різних людей прямо протилежні емоції. Недарма в народі кажуть: «На смак і колір товариша немає».
Емоції допомагають оцінювати не тільки що пройшли або відбуваються зараз дії і події, але і майбутні, включаючись в процес імовірнісного прогнозування (передчуття задоволення, коли людина йде в театр, або очікування неприємних переживань після іспиту, коли студент не встиг до нього як слід підготуватися).
Керуюча роль емоцій. Крім відображення навколишнього людини дійсності і його ставлення до того чи іншого об'єкту або події емоції важливі і для управління поведінкою людини, будучи одним з психофізіологічних механізмів цього управління. Адже виникнення того чи іншого ставлення до об'єкта впливає на мотивацію, на процес прийняття рішення про дію або вчинок, а супроводжують емоції фізіологічні зміни впливають на якість діяльності, працездатність людини. Граючи керуючу поведінкою і діяльністю людини роль, емоції виконують різноманітні позитивні функції: захисну, мобілізуючу, що санкціонує (перемикає), компенсаторну, сигнальну, яка підкріплює (стабілізуючу), які часто поєднуються один з одним.
Захисна функція емоцій пов'язана з виникненням страху. Він попереджає людину про реальну або про химерної небезпеки, сприяючи тим самим краще продумування ситуації, що виникла, більш ретельному визначення ймовірності досягнення успіху або невдачі. Тим самим страх захищає людину від неприємних для нього наслідків, а можливо, і від загибелі.
Мобілізуюча функція емоцій виявляється, наприклад, в тому, що страх може сприяти мобілізації резервів людини за рахунок викиду в кров додаткової кількості адреналіну, наприклад при активно-оборонної його формі (порятунок втечею). Сприяє мобілізації сил організму і наснагу, радість.
Компенсаторна функція емоцій складається у відшкодуванні інформації, що не вистачає для прийняття рішення або винесення судження про що-небудь. Виникаюча при зіткненні з незнайомим об'єктом емоція додасть цьому об'єкту відповідне забарвлення (поганий зустрівся людина або хороший) у зв'язку з його схожістю з раніше зустрічалися об'єктами. Хоча за допомогою емоції людина виносить узагальнену і не завжди обгрунтовану оцінку об'єкта і ситуації, вона все ж допомагає йому вийти з глухого кута, коли він не знає, що йому робити в даній ситуації.
Наявність у емоцій відбивної-оціночної і компенсаторної функцій робить можливим прояв і санкціонує функції емоцій (йти на контакт з об'єктом чи ні).
Сигнальна функція емоцій пов'язана з впливом людини або тварини на інший живий об'єкт. Емоція, як правило, має зовнішнє вираження (експресію), за допомогою якої людина або тварина повідомляє іншому про свій стан. Це допомагає взаєморозуміння при спілкуванні, попередження агресії з боку іншої людини або тварини, розпізнаванню потреб і станів, що є в даний момент в іншого суб'єкта. Сигнальна функція емоцій часто поєднується з її захисною функцією: страхітливий вигляд у хвилину небезпеки сприяє залякуванню іншої людини або тварини.
Академік П. К. Анохін підкреслював, що емоції важливі для закріплення, стабілізації раціональної поведінки тварин і людини. Позитивні емоції, що виникають при досягненні мети, запам'ятовуються і при відповідній ситуації можуть вилучатись з пам'яті для отримання такого ж корисного результату. Негативні емоції, які добуваються з пам'яті, навпаки, попереджають від повторного здійснення помилок. З точки зору Анохіна, емоційні переживання закріпилися в еволюції як механізм, який утримує життєві процеси в оптимальних межах і попереджає руйнівний характер недостачі або надлишку життєво важливих факторів.
Дезорганизующая роль емоцій. Страх може порушити поведінку людини, пов'язане з досягненням якої-небудь мети, викликаючи в нього пасивно-оборонну реакцію (ступор при сильному страху, відмова від виконання завдання). Дезорганизующая роль емоцій видно і при злості, коли людина прагне досягти мети будь-що-будь, тупо повторюючи одні й ті ж дії, що не приводять до успіху.
Позитивна роль емоцій не зв'язується прямо з позитивними емоціями, а негативна - з негативними. Останні можуть служити стимулом для самовдосконалення людини, а перші - з'явитися приводом для самозаспокоєння, благодушествованія. Багато чого залежить від цілеспрямованості людини, від умов його виховання.
4. Емоційні стани
Найпростішим і найдавнішою формою переживання емоцій є емоційний тон відчуттів. Будь-який сигнал, сприйнятий нашими аналізаторами, викликає певну емоційну реакцію - позитивну чи негативну. У кожен момент часу на нас впливає величезна кількість подразників і кожен з них емоційно переживається нами.
Якщо сукупна кількість подразників, що викликають позитивну емоційну реакцію, більше, то ми відчуваємо себе зараз добре - спокійно, розслаблено, задоволено. Якщо ж, навпаки, більше негативно впливають подразників, то ми почуваємо себе "не в своїй тарілці", "незатишно", напружено, неспокійно. Особливо важливе значення для формування загального емоційного тону відчуттів мають запахові подразники. Нюх - найдавніший з аналізаторів. Воно через нервову вегетативну систему тісно пов'язане з діяльністю залоз внутрішньої секреції й істотно впливає на загальний стан організму - у тому числі і на загальний емоційний тон.
Настрій - емоційний стан, протягом тривалого часу фарбувальний всю психічну життя людини. Розрізняють два види настроїв:
емоційний нерозчленований фон (піднесений або пригнічений);
чітко ідентифікуються стан (нудьга, сум, радість)
Чинники, що викликають певний настрій, можуть бути дуже різними: від фізіологічних до високодуховних. Так, наприклад, нетравлення шлунка, відчуття провини за непорядний вчинок або думку, конфліктна ситуація в сім'ї, незадоволеність рівнем виконаної роботи сприяють формуванню поганого настрою, а, скажімо, відчуття благополуччя організму після лижної прогулянки або повноцінного сну, вдало виконана робота, зустріч з дорогим людиною, хороша книга викликають гарний настрій. Специфіка цього емоційного стану в тому, що людина, будучи в певному настрої, сприймає всі сигнали з середовища забарвленими в ті ж емоційні тону, навіть якщо раціонально він здатний їх оцінити адекватно.
Фрустрація - стан гострого переживання незадоволеної потреби, усвідомлення неможливості досягнення будь-якої значущої мети.
Чинники, що викликають цей стан, називаються фрустраторам, а ситуації, в яких цей стан виникає, називають фрустраційної ситуаціями. Фрустраторам може бути широкий спектр чинників: фізіологічних (позбавлення сну, їжі, холод, спрага, незадоволені сексуальні потреби тощо), психологічних (відсутність спілкування, брак інформації, етичні внутрішні конфлікти і т.д.)
Людина, що знаходиться у стані фрустрації, відчуває цілу гаму негативних емоційних переживань: роздратування, почуття провини, розчарування, відчай.
Стрес - реакція на зміну умов життя, процес адаптації до нової ситуації, "неспецифічна відповідь організму на будь-яке обвинувачення йому вимогу"
Залежно від виду стресорів, поділяють:
фізіологічний стрес (зміна режиму роботи, важка фізична праця, надмірний холод чи спека, брак кисню, больові стимули);
психологічний стрес (суттєва зміна життєвих умов, втрата близьких людей, інформаційні перевантаження, образа і т.д.).
Афект - сильний і відносно короткочасне емоційний стан, пов'язаний з різкою зміною важливих для індивіда умов життя. Причиною виникнення афекту є переживання людиною внутрішнього конфлікту між його потягами, прагненнями та бажаннями які протиріччя між вимогами, що пред'являються йому оточуючими (або їм самим) і можливостями виконати ці вимоги. Афект розвивається в критичних, які несподівано виникли, частіше небезпечних ситуаціях в тому випадку, коли людина не може знайти вихід з них.
Ознаки афекту:
звуження свідомості, спрямованість його на подразник і нездатність адекватно оцінювати ситуацію і свої дії;
виражена рухова активність, пов'язана з необхідністю виплеснути сильне психічне напруження, породжене ситуацією;
часткова або повна втрата пам'яті про події, що передували афекту і своїх діях під час нього;
сильне психічне виснаження, фізична слабкість після афективної реакції;
наявність "постаффекторних слідів або комплексів", які у разі настання згодом схожій ситуації нав'язують той же спосіб її вирішення, який був зроблений суб'єктом в перший раз.
Депресія - емоційний стан, що характеризується негативним емоційним фоном, загальним зниженням життєвої активності, слабкістю вольових процесів, ослабленням пам'яті, розумових процесів, нездатністю концентрувати увагу. Людина в стані депресії відчуває болісні переживання, розпач, тугу. Характерними є думки про власної нікчемності, про неможливість запобігти настанню якихось жахливих подій, страх перед майбутнім, почуття провини за минулі події. Тривалі важкі депресії можуть призвести до спроб самогубства. Депресії у здорових людей можуть бути результатом хронічного стресу, тривалого перенапруження, психічної травми.
Почуття - одна з основних форм переживання людиною свого ставлення до предметів, подій та інших людей. У онтогенезі почуття з'являються пізніше ситуативних емоцій, вони представляють собою особистісний рівень
переживання людиною свого ставлення до світу і залежать від культури суспільства, в якому виховувався людина, ступеня його розвитку. Іншими словами, подразники, що викликають негативні або позитивні емоції, однаково діють і на людину примітивної культури, і на сучасного високоосвіченого англійця, а ось фактори, що викликають почуття сорому чи обурення, будуть зовсім різними. Важливою відмінністю почуттів від емоцій є те, що почуття мають відносну стійкість і сталістю, а емоції носять ситуативний характер, тобто є реакцією на певну ситуацію. Разом з тим, почуття і емоції тісно пов'язані, тому що будь-яке почуття переживається і виявляється саме в конкретних емоціях. Більш того, якщо на перших роках життя саме емоції є основою формування почуттів, то в міру розвитку особистості вже почуття починають визначати зміст ситуативних емоцій.
Пристрасті - сильне, стійке, всеохоплююче почуття, домінуюче над іншими мотивами людини і призводить до зосередження на предметі пристрасті всіх його прагнень і сил. Причини формування пристрастей майже виключно пов'язані з несвідомими комплексами, які потребують реалізації в сфері свідомості. Як всякі несвідомі потяги, ці комплекси не можуть бути реалізовані у своєму теперішньому вигляді і тому піддаються зміні, сублімації, щоб подолати цензуру Я. Будучи наслідком несприятливого особистого досвіду індивіда, пристрасті разом з тим часто стають рушійною силою великих справ, подвигів, відкриттів, які потребують найбільшого напруження і концентрації сил, яке було б неможливо при інших умовах формування особистості.
5. Зовнішнє вираження емоцій, емоційні реакції
Емоції відіграють важливу роль у житті людини і різним чином впливають на його діяльність.
Розглядаючи діяльність головного мозку, ми звертали увагу на те, що від кожного сприйнятого роздратування в кору великих півкуль приходить два потоки імпульсів. Один йде прямо в корковую частину відповідного аналізатора, де з'ясовується, що ми відчуваємо і сприймаємо, другий, що проходить через ретикулярну формацію і лімбічну систему ядер старої кори, з'ясовує значення даного роздратування для організму. Ця загальна оцінка і лежить в основі виникнення різних емоційних переживань. Емоції за механізмами виникнення рефлекторні. На це вказував ще І.М. Сєченов. Він називав емоції рефлексами з посиленим кінцем.
Людині, мислячій або приймає рішення до дії, потрібен час, і відповідь потребує відомої відстрочку. Інша річ - емоції. Залежно від характеру вони або викликають бурхливі руху, або, навпаки, пригнічує їх. У тому і іншому випадку вони посилюють завершальну третину рефлексу.
Людина отримала радісну мова, припустимо, він прийнятий до ВНЗ після успішної здачі іспитів. Юний студент жвавий, обличчя його аж горить, очі блищать, він збуджено махає руками, поспішає поділитися радістю з друзями, іноді навіть скаче від радості. Все це ознаки великого збудження, характерні для радісного емоції.
Аналіз мімічних і пантомімічних реакцій, якими супроводжуються різні емоції, показав, що кожної емоції властиві специфічні руху лицьової мускулатури, особливий вираз очей, певна поза і характерні рухи кінцівок. Зачатки цих мімічних і пантомімічних рухів можна спостерігати і у тваринному світі. У людини ж вони, так само і всі інші психічні процеси, змінилися в процесі суспільної історії та під впливом культури.
Описані вище дії зазвичай відносять до емоційних реакцій. Емоційні реакції - посмішка, сміх, плач, схвильована мова, імпульсивні дії або повна нерухомість - зазвичай характеризується виразною зв'язком з подіями, які їх викликали.
Емоційні реакції у багатьох випадках допомагають визначити ставлення до подій, відновити справедливість, повніше пережити успіхи і невдачі у трудовому і спортивному змаганні. Вони сприяють контакту між людьми.
Цілий ряд професій пред'являє до людини вимоги вміння керувати своїми емоціями і адекватно визначати виразні рухи оточуючих його людей. Розуміння реакцій інших людей і правильне реагування на них в умовах спільної діяльності - невід'ємна частина успішності в багатьох професіях. Нездатність домовитися, зрозуміти іншу людину, увійти в його становище може призвести до повної професійної некомпетентності. Уміння розбиратися в численних нюансах емоційних проявів і відтворювати їх необхідно людям, які присвятили себе мистецтву (акторам, художникам, письменникам). Розуміння і вміння відтворювати - найважливіший етап навчання акторів мистецтву інтонацій, міміки, жестів.
Сучасна практика психологічної підготовки людей до різних видів діяльності, їх соціальне навчання дозволяє розвинути навички компетентності в спілкуванні, найважливішою складовою якої є сприйняття і розуміння людьми один одного.
6. Управління емоціями
Що допомагає людям керувати своїми емоціями і чи всім це легко дається?
Спостереження показують, що залежно від індивідуальних особливостей людини, як підйом, так і спад почуттів може призвести до різних результатів.
В одних людей від невдачі або втрати опускаються руки, а в інших невдача стимулює волю до перемоги і мобілізує фізичні і духовні сили для досягнення поставленої мети.
В одних людей від успіхів може піти обертом, і під впливом успіхів вони перестають, як слід працювати і критично ставитися до своєї праці. У інших же, навпаки, удача, що дає настрій впевненості та бадьорості, викликає бажання працювати ще краще.
Як і всі психічні процеси, емоції контролюються свідомістю. У переживанні кожного почуття присутня свідомість, яка гавкає оцінку що відбувається і впливає на перебіг самого почуття. Воно може придушити прояв почуттів, якщо диктується необхідністю, або ж, навпаки, дати повний простір для їх вираження, інакше кажучи, управляти ними.
Тільки при деяких патологічних станах, коли слабшає гальмівна функція кори, афекти, як надмірний прояв наших емоцій, виходять з-під контролю свідомості. Такі, наприклад, істеричні реакції - чергування сміху з бурхливим плачем та муки.
Нормальний ж людина не залишається у владі своїх почуттів і настроїв, а прагне керувати ним, не хизується перемогами і не падає духом при невдачах, а намагається зберігати рівний настрій і тверезе ставлення до дійсності.
Зняттю емоційної напруги сприяють:
зосередження уваги на технічних деталях завдання, тактичних прийомах, а не на значущості результату;
зниження значущості майбутньої діяльності, надання події меншої цінності або взагалі переоцінка значущості ситуації на кшталт «не дуже-то й хотілося»;
отримання додаткової інформації, яка знімає невизначеність ситуації;
розробка запасний відступне стратегії досягнення мети на випадок невдачі (наприклад, «якщо не вступлю в цей інститут, то піду до іншого»);
відкладання на час досягнення мети в разі усвідомлення неможливості зробити це при готівкових знаннях, засобах і т. п.;
фізична розрядка (як говорив І. П. Павлов, потрібно «пристрасть увігнати в м'язи»), для цього потрібно зробити тривалу прогулянку, зайнятися якою-небудь корисною фізичною роботою і т. д. Іноді така розрядка відбувається у людини як би сама собою: при крайньому збудженні він бігає по кімнаті, перебирає речі, рве щось і т. д. Тік (мимовільне скорочення м'язів обличчя), що виникає у багатьох в момент хвилювання, теж є рефлекторною формою моторної розрядки емоційної напруги;
написання листа, запис у щоденнику з викладом ситуації та причини, що викликала емоційне напруження; цей спосіб більше підходить для людей замкнутих і укритті;
слухання музики; музичною терапією займалися лікарі ще в Стародавній Греції (Гіппократ);
зображення на обличчі усмішки у випадку негативних переживань; утримувана посмішка покращує настрій (у відповідності з теорією Джемса-Ланге);
активізація почуття гумору, так як сміх знижує тривожність;
м'язове розслаблення (релаксація), що є елементом аутогенного тренування і рекомендоване для зняття тривоги.
Висновок
Емоції - психічні явища, які відображають у формі переживань особисту значимість та оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини. Емоції служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самої себе і до навколишнього світу.
Емоції відіграють важливу роль у житті людини і різним чином впливають на його діяльність.
Емоції необхідні для виживання і благополуччя людини. Не володіючи емоціями, тобто, не вміючи відчувати радість і печаль, гнів і провину, ми не були б у повній мірі людьми.
Емоція - це щось, що переживається як почуття, яке мотивує, організовує і направляє сприйняття, мислення і дії.
Емоція мотивує. Вона мобілізує енергію, і ця енергія в деяких випадках відчувається суб'єктом як тенденція до здійснення дії. Практично будь-яка людина, дорослішаючи, навчається керувати вродженої емоційністю, в тій чи іншій мірі трансформувати її.
Більшість вчених, як і звичайні люди, ділять емоції на: позитивні та негативні. Але, було б правильніше вважати, що існують емоції, які сприяють підвищенню психологічної ентропії, і емоції, які, навпаки, полегшують конструктивну поведінку. Подібний підхід дозволяє віднести ту чи іншу емоцію в розряд позитивних чи негативних в залежності від того, який вплив вона робить на внутрішньоособистісні процеси та процеси взаємодії особистості з найближчим соціальним оточенням. Емоції впливають на тіло і розум людини, вони впливають практично на всі аспекти його існування. Пульс розгніваного або переляканого людини може на 40-60 ударів в хвилину перевищувати нормальний. Це вказує на те, що в процесі переживання емоцій задіяні практично всі нейрофізіологічні та соматичні системи організму. Емоція активізує вегетативну нервову систему, яка в свою чергу впливає на ендокринну і нервово-гуморальну системи. Розум і тіло вимагають дії.
8. Список літератури
Воронін Л. Г. Фізіологія вищої нервової діяльності та психологія: Навчальний посібник. / За ред. Л.Г. Воронін, В.М. Колбановскій, Р.Д. Маш. - 3-е изд., Перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 207 с.
Немов Р. С. Психологія: Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів: У 2 кн. - Книга 1.Загальні основи психології. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2000. - 688с.
Загальна психологія. Навчальний посібник для студентів пед. ін-тів. / Під. ред. В.В. Богословського и др. - М.: Просвещение, 1973. - 351с.
Психологія. Підручник. / За редакцією А.А. Крилова. - М.: «Проспект», 2000. - 584 с.
Психологія. Підручник для технічних вузів. / За заг. ред. В.Н. Дружиніна. - СПб.: Пітер, 2000. - 608 с.