Зміст
Завдання 1
Завдання 2
Завдання 3
Завдання 4
Завдання 5
Завдання
Список використаних джерел
Завдання 1
Визначте місце юридичної психології в системі наукового знання. У чому проявляється взаємозв'язок юридичної психології з кримінальним та цивільним правом, кримінологією і криміналістикою.
Юридична психологія включає в себе різні галузі наукових знань, є прикладною наукою і рівною мірою належить як психології, так і юриспруденції. В області суспільних відносин, регульованих нормами права, психічна діяльність людей набуває своєрідних рис, які обумовлені специфікою людської діяльності в сфері правового регулювання.
Судова (нині юридична) психологія виникла у відповідь на запити практики боротьби зі злочинністю на стику правової та психологічної наук. Тому вона носить, безумовно, комплексний, міждисциплінарний характер. Юридична психологія є як би частинкою багатьох наукових дисциплін, тому вона не може не займати своє місце в нижчеперелічених дисциплінах. Перш за все, вона пов'язана із загальною психологією і по відношенню до неї знаходиться в ряду аналогічних їй наукових дисциплін, які Л.С. Виготський називав галузями прикладної психології (педагогічна, медична та ін.)
Тісні зв'язки юридична психологія підтримує також і з соціальною психологією. Такі її розділи, як соціально-психологічні проблеми особистості, є базовими у вивченні психологічних аспектів діяльності слідчого, складу суду, психології злочинної групи та деяких інших питань. Багато положень юридична психологія запозичує з галузі педагогічної, медичної, інженерної психології, психології праці, управління стосовно до вирішення своїх приватних завдань. У той же час, оскільки юридична психологія обслуговує різні види професійної діяльності юристів у певному правовому (процесуальному) режимі, вона не може бути, не дивлячись на свій природничо характер, і допоміжної правовою наукою, пов'язаної з її різними галузями. Причому юридична психологія не тільки підтримує з ними міждисциплінарні зв'язки, а й надає їм унікальну допомогу, виконуючи по відношенню до них пізнавальну функцію. Це визначається, насамперед, гносеологічної природою встановлення істини при розслідуванні (розгляді) кримінальних справ, в ході вирішення різних цивільно-правових спорів у суді, оскільки це - не що інше, як різновид загального процесу пізнання, здійснюваного з урахуванням закономірностей психічних пізнавальних процесів, в цілому пізнавальної діяльності людини.
«Багато процесів і явища, що вивчаються ... юридичною наукою, - вказує Б.Ф. Ломов, - не можуть бути до кінця зрозумілі без розкриття ролі в цих процесах і явищах тих факторів, які визначаються як психологічні, без знання «механізмів» індивідуальної та групової поведінки людей, закономірностей формування стереотипів поведінки, без аналізу психологічних властивостей і особливостей особистості, її здібностей, характеру, міжособистісних стосунків тощо ».
У зв'язку з цим в першу чергу слід вказати на інтегративні зв'язку юридичної психології з наукою кримінального процесу, що вивчає сутність і принципи кримінального процесу, розвиток та основні риси кримінально-процесуального права, правове становище учасників процесу, проблеми теорії доказів, пізнання істини у кримінальних справах, порядок кримінально-процесуальної діяльності від її початку до завершення, правила діяльності органів розслідування, прокуратури та суду при провадженні в кримінальних справах.
Основним змістом кримінально-процесуальної діяльності, що проводиться правоохоронними органами, є процес розслідування (розгляду) кримінальних справ, що носить дослідницький, пізнавальний характер, в ході якого шляхом доведення встановлюється істина у справі. Тобто, доведення істини в кримінальному процесі являє собою не що інше, як різновид загального процесу пізнання з усіма притаманними йому закономірностями і особливостями психолого-гносеологічного характеру.
Як справедливо вказує А.Р. Ратінов, «судова психологія проникає в сферу кримінально-процесуальної теорії, допомагаючи у вирішенні найбільш складних питань доказового права, розкриваючи психологічний механізм оцінки доказів, формування внутрішнього переконання, рекомендуючи оптимальний з точки зору психології порядок доведення і всього кримінального судочинства». Аналогічних поглядів дотримуються й інші вчені, які вважають, що «багато інститутів процесуального права взагалі не можуть бути пізнані з достатньою глибиною без застосування закономірностей, встановлених судовою психологією».
Ряд принципово важливих положень кримінально-процесуального закону, таких, як незалежність суддів з підпорядкуванням їх тільки законові, гласність, безпосередність, усність і безперервність судового розгляду (ст. 16, 18, 240 КПК РРФСР), вироблялися протягом тривалого періоду під впливом практики кримінального судочинства, яка з усією очевидністю показала, в якій величезною мірою психічні процеси, самі умови сприйняття судом обставин, що підлягають доведенню, впливають на об'єктивність встановлення істини і прийняття судових рішень.
Тому при аналізі норм кримінально-процесуального закону, що регулюють процес доказування, встановлення істини у справі, з точки зору психології звертають на себе увагу в першу чергу два аспекти цього регулювання. По-перше, відображення в ряді кримінально-процесуальних норм психологічних закономірностей, врахування яких забезпечує об'єктивність, доброякісність процесу пізнання істини у справі, достовірність отриманих результатів. І, по-друге, наявність гарантій, покликаних захистити від різних негативних впливів процеси мислення, пам'яті, прийняття рішень різними учасниками кримінального процесу. І хоча законодавець не вдається до власне психологічним термінам, процедура розслідування (розгляду) кримінальної справи, увібравши в себе накопичений людством досвід, враховує роль психологічних факторів у встановленні істини у справі. І в цьому процесі все більш серйозну допомогу правоохоронної діяльності буде надавати психологічна наука, яка повинна перейти від поширеного психологічного коментаря окремих явищ або процесів, психологічного всеобучу працівників правоохоронної системи до психологічного забезпечення кримінально-процесуальної діяльності як єдиної цілісної системи.
Психологічне забезпечення кримінально-процесуальної діяльності (поетапне психологічний супровід її стадій) у вигляді постійно надається психологічної допомоги посадовим особам правоохоронних органів має стати принципом правоохоронної діяльності в країні. А це у свою чергу передбачає створення психологічної служби в системі правоохоронних органів, укомплектованих відповідними фахівцями у галузі юридичної психології з покладанням на цю службу обов'язки надавати не тільки періодичну консультативну, але найголовніше - постійну практичну допомогу працівникам цих органів, наприклад, при виїзді на місце події, під час проведення обшуку та інших слідчих, розшукових дій, при психологічному відборі осіб у правоохоронні органи, при проведенні профілактичних заходів і т.п.
Аналогічним чином можна простежити тісний зв'язок юридичної психології та цивільного процесу, який здійснюється з дотриманням тих же принципів судочинства, що і кримінальний провисання: незалежність суддів з підпорядкуванням їх тільки законові, гласність, безпосередність, усність і безперервність судового розгляду (ст. 7, 9, 146 ЦПК РРФСР). Хоча цивільний процес має і свої особливості, у тому числі і з пізнавальної, психологічної точок зору Наприклад, якщо в кримінальному процесі матеріали попереднього слідства вже містять модель підлягає дослідженню правопорушення, то «в цивільному процесі уявна модель фактів, які підлягають встановленню, створюється самим суддею в ході підготовки справи ».
Тісні міждисциплінарні зв'язки також мають місце між юридичною психологією і наукою кримінального права у вивченні цілого ряду кримінально-правових проблем, що носять комплексний характер. Наприклад, до них можна віднести питання, пов'язані з суб'єктом, суб'єктивною стороною злочину: психологічні особливості особистості злочинця, його емоційно-вольова, мотиваційна сфера, рівень інтелекту, актуальні психічні стани, які супроводжують скоєння деяких злочинів, впливають на те, якою мірою суб'єкт злочину керує своїми діями і усвідомлює значення своїх вчинків.
Кримінальний кодекс РФ містить цілий ряд нових понять, що мають суто психологічний або комплексний психолого-правовий характер. Ось деякі з них: кримінальна відповідальність осіб із психічним розладом, не виключає осудність (ст. 22); «діяння, вчинене за легковажності» (ст. 26); невідповідність «психофізіологічних якостей вимогам екстремальних умов або нервово-психічних перевантажень» (ч. 2 ст. 28); стійкість, згуртованість як ознаки злочинної групи (ч. 3, 4 ст. 35), психічний примус (ст. 40); особлива жорстокість (п. «д» ст. 105, п. «б» ст . 111, п. «в» ст. 131); афект, тривала психотравматична ситуація (ст. 107, ІЗ); психічні страждання (ч. 1 ст. 117); безпорадний стан потерпілої сторони (ч. 1 ст. 131, ч . 1 ст. 132) і т.д. Цей перелік підтверджує, який тісному повинна бути зв'язок наукових досліджень в галузі кримінального права з психологічною наукою і її прикладною галуззю - юридичної психологією.
Подібні зв'язку юридичної психології можна простежити і при аналізі цивільно-правових норм, окремих її положень з такою наукою, як громадянське право. Так, проблема компенсації моральної шкоди у разі заподіяння громадянину «моральних страждань» не може бути всебічно досліджена і вирішена без врахування психологічного чинника, тим більше що суди повинні оцінювати все це з урахуванням «індивідуальних особливостей особи, якій завдано шкоду» (ст. 151, 1101 ЦК України).
Не менш актуальною в цивільному праві стає проблема визнання угод недійсними внаслідок незвичайного стану психіки громадянина, зниженого інтелекту, дефектів його волевиявлення, а також помилок сприйняття, пов'язаних зі зниженим рівнем чутливості тих чи інших аналізаторів (зорових, слухових та ін), з підвищеною сугестивністю , тобто якостей, які сприяють введенню в оману людини при прийнятті ним рішень правового характеру (див. ст. 177, 178 ГК РФ).
Усе ще недостатньо вивченими залишаються суміжні проблеми психолого-правового характеру у сфері сімейного, трудового права (законодавства).
Найбільш тісний зв'язок юридичної психології встановилася з криміналістикою, особливо з її розділами, присвяченими слідчої тактики і методики розслідування злочинів. Однак у цьому інтеграційному процесі потрібен більш високий якісний рівень, який привів би, про що вже говорилося вище стосовно до кримінально-процесуальної діяльності, до створення системи психологічного забезпечення впровадження та реалізації рекомендацій криміналістики (і не тільки слідчої тактики, але і всіх її трьох частин ) у діяльність правоохоронних органів.
Для цього необхідно:
ширша і кваліфікована методична (в порівнянні з цим положенням) допомога фахівців (експертів)-психологів у процесі розслідування (розгляду) кримінальних справ;
запровадження інституту судового психолога в систему республіканських, обласних (крайових), окружних (їм прирівняних) правоохоронних органів для надання психологічної допомоги посадовим особам цих органів у проведенні слідчих, розшукових дій, в розслідуванні особливо складних групових злочинів.
Дуже тісний зв'язок існує між юридичною психологією і кримінологією. Найважливіші розділи кримінологічної науки просто не могли б розвиватися без опори на її розділи, що стосуються психології особистості. Особливу увагу кримінологів приваблюють саме «ті особливості особистості злочинця, яке пов'язані з його злочинним діянням, пояснюють його здійснення» (спрямованість, ціннісні орієнтації, основні потреби, інтереси, ставлення до норм моралі, рівень правосвідомості, психічні та психофізіологічні особливості).
Традиційні зв'язки підтримуються між юридичною психологією і судовою психіатрією, особливо в прикордонних областях знань людської психіки, що знаходиться між психічною нормою і психічною патологією, про що свідчить розвиток такого міждисциплінарного виду спільних досліджень, яке визначилося в якості комплексної психолого-психіатричної експертизи.
Рис.1 Міждисциплінарні зв'язку юридичної психології з різними галузями правової науки
Завдання 2
Виберіть правильну відповідь і обгрунтуйте свій вибір:
"Стандартізорованное психологічне випробування, в результаті якого робиться спроба оцінити той чи інший психічний процес або особистість у цілому - це
1. Бесіда
2. Тест
3. Експеримент
Стандартізорованное психологічне випробування, в результаті якого робиться спроба оцінити той чи інший психічний процес або особистість у цілому - це тест. Тести дають можливість кількісно оцінити якісні характеристики психіки (тест на інтелект). Тестові завдання можуть бути самими різними, як і відповіді на них (вільні, з варіантами, малюнками). Тести мають валидностью, міри відповідності результатів тесту об'єктивним зовнішнім критеріям. Тести розробляються десятиліттями, випробовуються на десятках тисяч людей і перевіряються паралельними методами.
Завдання 3
Дане завдання містить дві колонки: у лівій колонці представлені пізнавальні психічні процеси, а в правій їх види, властивості, закономірності. Кожному пізнавальному психічному процесу відповідає тільки одна характеристика з правої колонки. Визначте дане відповідність і обгрунтуйте свій вибір.
1. Уява А. Адаптація
2. Сприйняття В. Відтворює
3. Відчуття С. Ремінісценція
4. Пам'ять Д. Порівняння
5. Мислення Є. Вибірковість
Рішення.
1. Уява-В. Відтворює уяву - один з видів активного уяви, при якому відбувається конструювання нових образів, уявлень в людей відповідно до сприйнятої з поза стимуляцією у вигляді словесних повідомлень, схем, умовних зображень, знаків.
2. Сприйняття-Е. Вибірковість сприйняття проявляється у переважному виділення одних об'єктів у порівнянні з іншими. Вченими було встановлено, що навіть безглузді чорнильні плями завжди сприймаються як щось осмислене (собака, хмара, озеро і так далі), і лише деякі психічно хворі схильні сприймати чорнильні плями як такі. Тобто, процес сприйняття протікає як динамічний процес пошуку відповіді на питання: «Що це таке?».
3. Відчуття-А. Адаптація-це пристосованість органів почуттів до зовнішніх умов: залежно від життєвої важливості відчуттів, адаптація різних видів відчуттів буде протікати по-різному; найбільш сильна адаптація спостерігається нюхових і тактильних відчуттів (палички відповідають за нічне зір, колбочки за денне), значно менша - слухових і кодових, мінімальна - до органічних відчуттів.
4. Пам'ять-С. Ремінісценція явище поліпшення пам'яті. У відповідності з основним законом збереження (Г. Еббінгауз, Німеччина) відтворення заученого матеріалу з плином часу повинен погіршуватися. Всупереч цьому, явище ремінісценція полягає в тому, що відтворення матеріалу після деякого часу з моменту його запам'ятовування дає кращі результати, ніж безпосередньо після нього. При цьому відзначається не тільки відтворення елементів, які не могли бути відтворені відразу після заучування, але і загальне поліпшення відтворення. Виявлено численні фактори, що визначають силу ремінісценції: швидкість пред'явлення матеріалу, розподіл вправ у часі, ступінь заучування, схожість окремих частин матеріалу, його обсяг та ін
5. Мислення-Д. Порівняння-розумове встановлення подібності і відмінності між предметами і явищами або їх ознаками.
Завдання 4
У міській прокуратурі розслідується кримінальна справа за обвинуваченням Єлісєєва в скоєнні злочину, передбаченого ч. 2 ст. 131 КК РФ.
У ході попереднього слідства встановлено: 16 жовтня о 22-й годині Єлісєєв зустрів на безлюдній вулиці повторюється з вечірньої школи 18-річну Тарасову Надю. Наздогнавши її, Єлісєєв взяв Тарасову під руку і сказав, що проводить її до скверу. Остання спробувала звільнитися від його руки і піти додому. Однак Єлісєєв пригрозив їй, що, якщо він побіжить або почне кричати, він її заріже. Тарасова заплакала і почала просити його відпустити те, не роблячи будь-яких активних спроб вирватися від нього, втекти або покликати на допомогу кого-небудь.
Після того як вони опинилися в сквері, Єлісєєв вдарив Тарасову ребром долоні руки по шиї і зажадав роздягатися. Коли та покірливо зняла з себе частину, одягу, Єлісєєв повалив її на землю і згвалтував. Після цього, бачачи, що Тарасова не надає йому ніякого опору, він здійснив з нею статевий акт у збоченій формі. 3атем на його вимогу, Тарасова одяглася. Перед відходом Єлісєєв пригрозив їй убивством, якщо вона розповість кому-небудь про те, що трапилося.
У ході допиту потерпіла Тарасова пояснила:
- Від переляку я вся завмерла, ноги не слухались мене, стали як ватяні. Я не могла бігти. Мені стало страшно. Кругом було темно. Щоб він мене не вбивав, я вирішила дійти з ним до скверу. Спочатку я не розуміла, чого він хоче від мене. Я дуже його боялася, не міркувала від переляку, що роблю і навіщо. Я вся тремтіла. Все було як в тумані ...
Свідок Тарасова, мати потерпілої, показала:
- Надя росла дуже спокійною, повільної дівчинкою. У школі вчилася погано, відставала в навчанні від своїх одноліток, і ми взяли се зі школи після 7-го класу. У лікарні, куди ми возили Надю до невропатологом, лікарі сказали, що з роками її розвиток вирівняється, якого-небудь психічного захворювання у неї не виявили. Удома вона завжди була слухняною дитиною. Щоб їй не сказали, вона завжди все зробить. Особливо вона боялася батька, який був з нею строгий, забороняв зустрічатися з хлопчиками.
Допитаний в якості підозрюваного Єлісєєв, в основному, підтвердив викладені вище обставини. Проте пояснив, що наміру вбивати її не мав, статевий акт з нею зробив, оскільки вона не опиралася. Така поведінка він розцінив як мовчазну згоду вступити з ним в інтимний зв'язок. Якщо б вона кричала виривалася, він би не став домагатися статевої близькості.
Тому свої дії він не розцінює як акт насильства.
ПИТАННЯ:
1. Ознаки, якого психічного стану виявляються у потерпілої в момент нападу на неї Єлісєєва?
2. Чи є підстави вважати, що Тарасова перебувала в безпорадному стану? Відповідь обгрунтуйте.
РІШЕННЯ
1. Вважаю, що в нашому випадку потерпіла була наділена наступними психологічними особливостями, такими як сильна сугестивність, виняткова боязкість.
У момент, коли Єлісєєв підійшов до потерпілої Тарасової Наді, вона в силу своїх психологічних особливостей зазнала стан пригніченості та фрустрації.
Фрустрація - (Від латинського frustratio-обман невдача). Даний стан виникає в ситуації розчарування, нездійснення значущою для особистості мети, потреби. Виявляється в гнітючому напрузі, тривожності, почутті безвиході. Реакцією на фрустрацію може бути відхід у світ мрій і фантазій, агресивність у поведінці і т.п. Не рідко спостерігається залишкова невпевненість в собі, а так само фіксація приймалися в ситуації фрустрації способів дії. Часто фрустрація буває одним з джерел неврозів. Особливе значення (перш за все з точки зору прикладних задач) в сучасній психології проблема "витривалості" (стійкості) людини відносно фрустрації.
Фрустрація - крайня невдоволеність, блокада прагнення, що викликає стійке негативне емоційне переживання, може стати основою фрустрації, тобто дезорганізації свідомості і діяльності.
Не всяке незадоволення бажання, мотиву, мети викликає фрустрацію. Людина часто відчуває незадоволеність. Наприклад, спізнився на лекцію, не встиг вранці поснідати, отримав догану. Однак, ці випадки не завжди дезорганізують нашу свідомість і діяльність. Фрустрація виявляється тільки тоді, коли ступінь незадоволеності вище того, що людина може винести.
Фрустрація виникає в умовах негативної соціальної оцінки й самооцінки особистості, коли виявляються порушеними глибокі особистісно-значимі відносини. Більшою мірою фрустрації піддаються емоційні натури, люди з підвищеною збудливістю, не загартовані в "битвах життя", погано підготовлені до незгод, труднощів, з недостатньо розвиненими вольовими рисами характеру. У розбещених дітей, наприклад, при обмеженнях, часто проявляється фрустрація.
У стані фрустрації людина відчуває особливо сильне нервово-психічне потрясіння. Воно розкривається як крайня досада, озлобленість, пригніченість, необмежене самобичування.
Особливості перебігу фрустрації залежить від можливої розрядки виниклого напруги. Фрустрація може слабнути, зникати або посилюватися. Якщо надмірне напруження не може завершитися розрядкою, то фрустрація настає в інших неадекватних умовах. Так, дратівливість, досада, озлобленість можуть разредиться на невинних людей, друзів, товаришів, членів родини.
У нашому випадку у потерпілої Тарасової якраз фрустрація виразилася в пригніченості і неможливості що-небудь зробити для свого звільнення з рук Єлісєєва.
2. Вважаю, що у слідства і суду є всі підстави вважати, що Тарасова була саме в безпорадному стані при вчиненні над нею Єлісєєвим акту насильства. Згідно з Постановою Пленуму Верховного Суду Російської Федерації від 15 червня 2004 р . № 11 п. 3, Згвалтування (стаття 131 КК РФ) і насильницькі дії сексуального характеру (стаття 132 КК РФ) слід визнавати вчиненими з використанням безпорадного стану потерпілої особи у тих випадках, коли воно в силу свого фізичного або психічного стану (слабоумство чи інше психічний розлад, фізичні недоліки, інший хворобливий або непритомний стан, малолітній або старий вік тощо) не могло розуміти характер і значення скоєних з ним дій або чинити опір винному особі. При цьому особа, здійснюючи згвалтування або насильницькі дії сексуального характеру, має усвідомлювати, що потерпіла особа перебуває в безпорадному стані.
Вирішуючи питання про те, чи є стан потерпілої особи безпорадним, судам слід виходити з наявних доказів у справі, включаючи відповідний висновок експерта, коли для встановлення психічного або фізичного стану потерпілого (потерпілої) проведення судової експертизи є необхідним.
Вважаю, що в нашому випадку суду не варто звертати уваги і на слова Єлісєєва про те, що Тарасова не пручалася і вірив, що статевий акт відбувається за її згодою, адже потерпіла плакала і просила її відпустити.
Завдання 5
Дайте поняття про волю. Опишіть структуру складного вольової дії.
Вольові дії бувають прості і складні. До простих вольовим дій відносяться ті, за яких людина не вагаючись йде до наміченої мети, йому ясно, яким шляхом він буде домагатися, тобто спонукання до дії переходить в саму дію майже автоматично
Складне вольове дія складається з послідовного вирішення ряду приватних проміжних функціональних завдань. Загальна система цих функціональних завдань, характерна для будь-якого виду діяльності, і становить структуру діяльності. Здійснюючи діяльність, людина перш за все усвідомлює її необхідність для задоволення тієї або іншої потреби. Потреби можуть бути задоволені різними предметами, об'єктами, умовами, а оволодіння цими предметами або досягнення необхідних умов може бути здійснено різними способами. Саме дію виникає і здійснюється на основі мотивації. Нерідко в людини виникає ряд суперечливих, але однакових за силою доказів на користь різних дій - відбувається боротьба мотивів, що супроводжується вольовим зусиллям (але протиборство мотивів не є обов'язковою ознакою вольової дії). Прийнявши рішення; намітивши мета дії, людина співвідносить її з наявними умовами, тобто усвідомлює завдання дії і окреслено способи її вирішення. Далі, залучаючи відповідні знання, людина створює розумовий образ дії - орієнтовну нею основу. При цьому також проявляється вольове зусилля, оскільки з ряду можливих схем даного дії слід вибрати лише одну. Тільки після цього людина переходить до виконання даної дії, долаючи при цьому ряд зовнішніх і внутрішніх перешкод. Досягнувши відповідних результатів, людина, усвідомлює їх відповідність потребам. Така структура складного вольової дії.
ЗАВДАННЯ
Назвіть підстави для призначення судово-психологічної експертизи у нижче наведеному нижче прикладі. Дайте конкретні формулювання питань, які можуть бути поставлені перед психологами-експертами.
В., якому на момент скоєння злочину було 15 років, за попередньою змовою з іншими підлітками неодноразово здійснював крадіжки зі шкільного буфету зі вуличних кіосків. Підлітки крали шоколад, цукерки, сигарети, гроші; все вони викрали товарів на 1200 рублів.
На попередньому слідстві було встановлено, що В. виховувався в сім'ї робітників, був єдиною дитиною. Матеріальне становище сім'ї було хорошим, але ніхто з батьків вихованням сина всерйоз систематично не займався. В. пішов вчитися з семи років і за вісім років перебування в школі закінчив тільки 4 класи. У п'ятому класі В. не встигав, часто без поважних причин пропускав уроки.
РІШЕННЯ:
Застосування психологічних знань, сприяє правильному вирішенню завдань розкриття і розслідування злочинів і перевиховання осіб, які вчинили злочини. Судово-психологічні знання у правоохоронній діяльності застосовуються по-різному, і в першу чергу безпосередньо працівниками органів попереднього слідства, забезпечуючи правильну діагностику особистості, індивідуальний підхід до людини, вибір і застосування найбільш відповідних ситуацій тактичних прийомів і рішень.
Предметом психологічної експертизи є не встановлення достовірності показань обвинувачених, підсудних, свідків і потерпілих (це входить до компетенції слідчого та суду), а з'ясування можливості допитуваного особи на підставі індивідуальних особливостей протікання психічних процесів адекватно сприйняти, зберегти в пам'яті і відтворити відомості про факти, що підлягають доведенню.
Питання:
Які індивідуально-психологічні (характерологічні) особливості притаманні особистості В.?
Чи є у В. індивідуально-психологічні особливості (інтелектуальні, характерологічні, емоційно-вольові, мотиваційні та ін), які могли істотно вплинути на його поведінку в досліджуваній ситуації?
Чи є у В. ознаки не пов'язаного з психічним захворюванням відставання в психічному розвитку; якщо є, в чому вони виражаються і який вплив вони справили на його поведінку в досліджуваній ситуації?
Чи міг В. з урахуванням рівня свого психічного розвитку повною мірою усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними?
Список використаних джерел
1. Амінов І.Л. Юридична психологія: навч. сел. для ст. вузів / І.Л. Амінов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-416 с.
2. Баранов П.П. Юридична психологія: навч. сел. для вузів / П.П. Баранов, В.І. Курбатов.-Ростов н / Д: Фенікс, 2004.-576 с.
3. Васильєв В.Д. Юридична психологія / В.Д. Васільев.-М.: Юрид. літ-ра, 1991.-462 с.
4. Еникеев М.І. Юридична психологія: навч. для вузів / М. Н. Енікеев.-М.: КОРМИ-ИНФРА-М., 2002.-517 с.
5. Корепанова Ю.М. Психологія в діяльності працівників міліції громадської безпеки. МВД.РФ., Сар. юр. інт.-Сар.: Сар. юр. інстр. МВС РФ, 2005.-416 с.
6. Костицький М.В. Введення в юридичну псіхологію.-Київ.: Вищ. школа, 1990.-259 с.
7. Мариновський І.Д. Юридична психологія: навч. сел. для вузів .- М.: Справа, 2005.-384 с.
8. Романов В.В. Юридична психологія: навч. для студ., що навч. з юр. сцец. і юрид. напр.-М., МАУП, 1998.-488 с.
9. Чуфаровский Ю.В. Юридична Псіхологія.-М.: МАУП, 1995.-256 с.
Завдання 1
Завдання 2
Завдання 3
Завдання 4
Завдання 5
Завдання
Список використаних джерел
Завдання 1
Визначте місце юридичної психології в системі наукового знання. У чому проявляється взаємозв'язок юридичної психології з кримінальним та цивільним правом, кримінологією і криміналістикою.
Юридична психологія включає в себе різні галузі наукових знань, є прикладною наукою і рівною мірою належить як психології, так і юриспруденції. В області суспільних відносин, регульованих нормами права, психічна діяльність людей набуває своєрідних рис, які обумовлені специфікою людської діяльності в сфері правового регулювання.
Судова (нині юридична) психологія виникла у відповідь на запити практики боротьби зі злочинністю на стику правової та психологічної наук. Тому вона носить, безумовно, комплексний, міждисциплінарний характер. Юридична психологія є як би частинкою багатьох наукових дисциплін, тому вона не може не займати своє місце в нижчеперелічених дисциплінах. Перш за все, вона пов'язана із загальною психологією і по відношенню до неї знаходиться в ряду аналогічних їй наукових дисциплін, які Л.С. Виготський називав галузями прикладної психології (педагогічна, медична та ін.)
Тісні зв'язки юридична психологія підтримує також і з соціальною психологією. Такі її розділи, як соціально-психологічні проблеми особистості, є базовими у вивченні психологічних аспектів діяльності слідчого, складу суду, психології злочинної групи та деяких інших питань. Багато положень юридична психологія запозичує з галузі педагогічної, медичної, інженерної психології, психології праці, управління стосовно до вирішення своїх приватних завдань. У той же час, оскільки юридична психологія обслуговує різні види професійної діяльності юристів у певному правовому (процесуальному) режимі, вона не може бути, не дивлячись на свій природничо характер, і допоміжної правовою наукою, пов'язаної з її різними галузями. Причому юридична психологія не тільки підтримує з ними міждисциплінарні зв'язки, а й надає їм унікальну допомогу, виконуючи по відношенню до них пізнавальну функцію. Це визначається, насамперед, гносеологічної природою встановлення істини при розслідуванні (розгляді) кримінальних справ, в ході вирішення різних цивільно-правових спорів у суді, оскільки це - не що інше, як різновид загального процесу пізнання, здійснюваного з урахуванням закономірностей психічних пізнавальних процесів, в цілому пізнавальної діяльності людини.
«Багато процесів і явища, що вивчаються ... юридичною наукою, - вказує Б.Ф. Ломов, - не можуть бути до кінця зрозумілі без розкриття ролі в цих процесах і явищах тих факторів, які визначаються як психологічні, без знання «механізмів» індивідуальної та групової поведінки людей, закономірностей формування стереотипів поведінки, без аналізу психологічних властивостей і особливостей особистості, її здібностей, характеру, міжособистісних стосунків тощо ».
У зв'язку з цим в першу чергу слід вказати на інтегративні зв'язку юридичної психології з наукою кримінального процесу, що вивчає сутність і принципи кримінального процесу, розвиток та основні риси кримінально-процесуального права, правове становище учасників процесу, проблеми теорії доказів, пізнання істини у кримінальних справах, порядок кримінально-процесуальної діяльності від її початку до завершення, правила діяльності органів розслідування, прокуратури та суду при провадженні в кримінальних справах.
Основним змістом кримінально-процесуальної діяльності, що проводиться правоохоронними органами, є процес розслідування (розгляду) кримінальних справ, що носить дослідницький, пізнавальний характер, в ході якого шляхом доведення встановлюється істина у справі. Тобто, доведення істини в кримінальному процесі являє собою не що інше, як різновид загального процесу пізнання з усіма притаманними йому закономірностями і особливостями психолого-гносеологічного характеру.
Як справедливо вказує А.Р. Ратінов, «судова психологія проникає в сферу кримінально-процесуальної теорії, допомагаючи у вирішенні найбільш складних питань доказового права, розкриваючи психологічний механізм оцінки доказів, формування внутрішнього переконання, рекомендуючи оптимальний з точки зору психології порядок доведення і всього кримінального судочинства». Аналогічних поглядів дотримуються й інші вчені, які вважають, що «багато інститутів процесуального права взагалі не можуть бути пізнані з достатньою глибиною без застосування закономірностей, встановлених судовою психологією».
Ряд принципово важливих положень кримінально-процесуального закону, таких, як незалежність суддів з підпорядкуванням їх тільки законові, гласність, безпосередність, усність і безперервність судового розгляду (ст. 16, 18, 240 КПК РРФСР), вироблялися протягом тривалого періоду під впливом практики кримінального судочинства, яка з усією очевидністю показала, в якій величезною мірою психічні процеси, самі умови сприйняття судом обставин, що підлягають доведенню, впливають на об'єктивність встановлення істини і прийняття судових рішень.
Тому при аналізі норм кримінально-процесуального закону, що регулюють процес доказування, встановлення істини у справі, з точки зору психології звертають на себе увагу в першу чергу два аспекти цього регулювання. По-перше, відображення в ряді кримінально-процесуальних норм психологічних закономірностей, врахування яких забезпечує об'єктивність, доброякісність процесу пізнання істини у справі, достовірність отриманих результатів. І, по-друге, наявність гарантій, покликаних захистити від різних негативних впливів процеси мислення, пам'яті, прийняття рішень різними учасниками кримінального процесу. І хоча законодавець не вдається до власне психологічним термінам, процедура розслідування (розгляду) кримінальної справи, увібравши в себе накопичений людством досвід, враховує роль психологічних факторів у встановленні істини у справі. І в цьому процесі все більш серйозну допомогу правоохоронної діяльності буде надавати психологічна наука, яка повинна перейти від поширеного психологічного коментаря окремих явищ або процесів, психологічного всеобучу працівників правоохоронної системи до психологічного забезпечення кримінально-процесуальної діяльності як єдиної цілісної системи.
Психологічне забезпечення кримінально-процесуальної діяльності (поетапне психологічний супровід її стадій) у вигляді постійно надається психологічної допомоги посадовим особам правоохоронних органів має стати принципом правоохоронної діяльності в країні. А це у свою чергу передбачає створення психологічної служби в системі правоохоронних органів, укомплектованих відповідними фахівцями у галузі юридичної психології з покладанням на цю службу обов'язки надавати не тільки періодичну консультативну, але найголовніше - постійну практичну допомогу працівникам цих органів, наприклад, при виїзді на місце події, під час проведення обшуку та інших слідчих, розшукових дій, при психологічному відборі осіб у правоохоронні органи, при проведенні профілактичних заходів і т.п.
Аналогічним чином можна простежити тісний зв'язок юридичної психології та цивільного процесу, який здійснюється з дотриманням тих же принципів судочинства, що і кримінальний провисання: незалежність суддів з підпорядкуванням їх тільки законові, гласність, безпосередність, усність і безперервність судового розгляду (ст. 7, 9, 146 ЦПК РРФСР). Хоча цивільний процес має і свої особливості, у тому числі і з пізнавальної, психологічної точок зору Наприклад, якщо в кримінальному процесі матеріали попереднього слідства вже містять модель підлягає дослідженню правопорушення, то «в цивільному процесі уявна модель фактів, які підлягають встановленню, створюється самим суддею в ході підготовки справи ».
Тісні міждисциплінарні зв'язки також мають місце між юридичною психологією і наукою кримінального права у вивченні цілого ряду кримінально-правових проблем, що носять комплексний характер. Наприклад, до них можна віднести питання, пов'язані з суб'єктом, суб'єктивною стороною злочину: психологічні особливості особистості злочинця, його емоційно-вольова, мотиваційна сфера, рівень інтелекту, актуальні психічні стани, які супроводжують скоєння деяких злочинів, впливають на те, якою мірою суб'єкт злочину керує своїми діями і усвідомлює значення своїх вчинків.
Кримінальний кодекс РФ містить цілий ряд нових понять, що мають суто психологічний або комплексний психолого-правовий характер. Ось деякі з них: кримінальна відповідальність осіб із психічним розладом, не виключає осудність (ст. 22); «діяння, вчинене за легковажності» (ст. 26); невідповідність «психофізіологічних якостей вимогам екстремальних умов або нервово-психічних перевантажень» (ч. 2 ст. 28); стійкість, згуртованість як ознаки злочинної групи (ч. 3, 4 ст. 35), психічний примус (ст. 40); особлива жорстокість (п. «д» ст. 105, п. «б» ст . 111, п. «в» ст. 131); афект, тривала психотравматична ситуація (ст. 107, ІЗ); психічні страждання (ч. 1 ст. 117); безпорадний стан потерпілої сторони (ч. 1 ст. 131, ч . 1 ст. 132) і т.д. Цей перелік підтверджує, який тісному повинна бути зв'язок наукових досліджень в галузі кримінального права з психологічною наукою і її прикладною галуззю - юридичної психологією.
Подібні зв'язку юридичної психології можна простежити і при аналізі цивільно-правових норм, окремих її положень з такою наукою, як громадянське право. Так, проблема компенсації моральної шкоди у разі заподіяння громадянину «моральних страждань» не може бути всебічно досліджена і вирішена без врахування психологічного чинника, тим більше що суди повинні оцінювати все це з урахуванням «індивідуальних особливостей особи, якій завдано шкоду» (ст. 151, 1101 ЦК України).
Не менш актуальною в цивільному праві стає проблема визнання угод недійсними внаслідок незвичайного стану психіки громадянина, зниженого інтелекту, дефектів його волевиявлення, а також помилок сприйняття, пов'язаних зі зниженим рівнем чутливості тих чи інших аналізаторів (зорових, слухових та ін), з підвищеною сугестивністю , тобто якостей, які сприяють введенню в оману людини при прийнятті ним рішень правового характеру (див. ст. 177, 178 ГК РФ).
Усе ще недостатньо вивченими залишаються суміжні проблеми психолого-правового характеру у сфері сімейного, трудового права (законодавства).
Найбільш тісний зв'язок юридичної психології встановилася з криміналістикою, особливо з її розділами, присвяченими слідчої тактики і методики розслідування злочинів. Однак у цьому інтеграційному процесі потрібен більш високий якісний рівень, який привів би, про що вже говорилося вище стосовно до кримінально-процесуальної діяльності, до створення системи психологічного забезпечення впровадження та реалізації рекомендацій криміналістики (і не тільки слідчої тактики, але і всіх її трьох частин ) у діяльність правоохоронних органів.
Для цього необхідно:
ширша і кваліфікована методична (в порівнянні з цим положенням) допомога фахівців (експертів)-психологів у процесі розслідування (розгляду) кримінальних справ;
запровадження інституту судового психолога в систему республіканських, обласних (крайових), окружних (їм прирівняних) правоохоронних органів для надання психологічної допомоги посадовим особам цих органів у проведенні слідчих, розшукових дій, в розслідуванні особливо складних групових злочинів.
Дуже тісний зв'язок існує між юридичною психологією і кримінологією. Найважливіші розділи кримінологічної науки просто не могли б розвиватися без опори на її розділи, що стосуються психології особистості. Особливу увагу кримінологів приваблюють саме «ті особливості особистості злочинця, яке пов'язані з його злочинним діянням, пояснюють його здійснення» (спрямованість, ціннісні орієнтації, основні потреби, інтереси, ставлення до норм моралі, рівень правосвідомості, психічні та психофізіологічні особливості).
Традиційні зв'язки підтримуються між юридичною психологією і судовою психіатрією, особливо в прикордонних областях знань людської психіки, що знаходиться між психічною нормою і психічною патологією, про що свідчить розвиток такого міждисциплінарного виду спільних досліджень, яке визначилося в якості комплексної психолого-психіатричної експертизи.
Рис.1 Міждисциплінарні зв'язку юридичної психології з різними галузями правової науки
Завдання 2
Виберіть правильну відповідь і обгрунтуйте свій вибір:
"Стандартізорованное психологічне випробування, в результаті якого робиться спроба оцінити той чи інший психічний процес або особистість у цілому - це
1. Бесіда
2. Тест
3. Експеримент
Стандартізорованное психологічне випробування, в результаті якого робиться спроба оцінити той чи інший психічний процес або особистість у цілому - це тест. Тести дають можливість кількісно оцінити якісні характеристики психіки (тест на інтелект). Тестові завдання можуть бути самими різними, як і відповіді на них (вільні, з варіантами, малюнками). Тести мають валидностью, міри відповідності результатів тесту об'єктивним зовнішнім критеріям. Тести розробляються десятиліттями, випробовуються на десятках тисяч людей і перевіряються паралельними методами.
Завдання 3
Дане завдання містить дві колонки: у лівій колонці представлені пізнавальні психічні процеси, а в правій їх види, властивості, закономірності. Кожному пізнавальному психічному процесу відповідає тільки одна характеристика з правої колонки. Визначте дане відповідність і обгрунтуйте свій вибір.
1. Уява А. Адаптація
2. Сприйняття В. Відтворює
3. Відчуття С. Ремінісценція
4. Пам'ять Д. Порівняння
5. Мислення Є. Вибірковість
Рішення.
1. Уява-В. Відтворює уяву - один з видів активного уяви, при якому відбувається конструювання нових образів, уявлень в людей відповідно до сприйнятої з поза стимуляцією у вигляді словесних повідомлень, схем, умовних зображень, знаків.
2. Сприйняття-Е. Вибірковість сприйняття проявляється у переважному виділення одних об'єктів у порівнянні з іншими. Вченими було встановлено, що навіть безглузді чорнильні плями завжди сприймаються як щось осмислене (собака, хмара, озеро і так далі), і лише деякі психічно хворі схильні сприймати чорнильні плями як такі. Тобто, процес сприйняття протікає як динамічний процес пошуку відповіді на питання: «Що це таке?».
3. Відчуття-А. Адаптація-це пристосованість органів почуттів до зовнішніх умов: залежно від життєвої важливості відчуттів, адаптація різних видів відчуттів буде протікати по-різному; найбільш сильна адаптація спостерігається нюхових і тактильних відчуттів (палички відповідають за нічне зір, колбочки за денне), значно менша - слухових і кодових, мінімальна - до органічних відчуттів.
4. Пам'ять-С. Ремінісценція явище поліпшення пам'яті. У відповідності з основним законом збереження (Г. Еббінгауз, Німеччина) відтворення заученого матеріалу з плином часу повинен погіршуватися. Всупереч цьому, явище ремінісценція полягає в тому, що відтворення матеріалу після деякого часу з моменту його запам'ятовування дає кращі результати, ніж безпосередньо після нього. При цьому відзначається не тільки відтворення елементів, які не могли бути відтворені відразу після заучування, але і загальне поліпшення відтворення. Виявлено численні фактори, що визначають силу ремінісценції: швидкість пред'явлення матеріалу, розподіл вправ у часі, ступінь заучування, схожість окремих частин матеріалу, його обсяг та ін
5. Мислення-Д. Порівняння-розумове встановлення подібності і відмінності між предметами і явищами або їх ознаками.
Завдання 4
У міській прокуратурі розслідується кримінальна справа за обвинуваченням Єлісєєва в скоєнні злочину, передбаченого ч. 2 ст. 131 КК РФ.
У ході попереднього слідства встановлено: 16 жовтня о 22-й годині Єлісєєв зустрів на безлюдній вулиці повторюється з вечірньої школи 18-річну Тарасову Надю. Наздогнавши її, Єлісєєв взяв Тарасову під руку і сказав, що проводить її до скверу. Остання спробувала звільнитися від його руки і піти додому. Однак Єлісєєв пригрозив їй, що, якщо він побіжить або почне кричати, він її заріже. Тарасова заплакала і почала просити його відпустити те, не роблячи будь-яких активних спроб вирватися від нього, втекти або покликати на допомогу кого-небудь.
Після того як вони опинилися в сквері, Єлісєєв вдарив Тарасову ребром долоні руки по шиї і зажадав роздягатися. Коли та покірливо зняла з себе частину, одягу, Єлісєєв повалив її на землю і згвалтував. Після цього, бачачи, що Тарасова не надає йому ніякого опору, він здійснив з нею статевий акт у збоченій формі. 3атем на його вимогу, Тарасова одяглася. Перед відходом Єлісєєв пригрозив їй убивством, якщо вона розповість кому-небудь про те, що трапилося.
У ході допиту потерпіла Тарасова пояснила:
- Від переляку я вся завмерла, ноги не слухались мене, стали як ватяні. Я не могла бігти. Мені стало страшно. Кругом було темно. Щоб він мене не вбивав, я вирішила дійти з ним до скверу. Спочатку я не розуміла, чого він хоче від мене. Я дуже його боялася, не міркувала від переляку, що роблю і навіщо. Я вся тремтіла. Все було як в тумані ...
Свідок Тарасова, мати потерпілої, показала:
- Надя росла дуже спокійною, повільної дівчинкою. У школі вчилася погано, відставала в навчанні від своїх одноліток, і ми взяли се зі школи після 7-го класу. У лікарні, куди ми возили Надю до невропатологом, лікарі сказали, що з роками її розвиток вирівняється, якого-небудь психічного захворювання у неї не виявили. Удома вона завжди була слухняною дитиною. Щоб їй не сказали, вона завжди все зробить. Особливо вона боялася батька, який був з нею строгий, забороняв зустрічатися з хлопчиками.
Допитаний в якості підозрюваного Єлісєєв, в основному, підтвердив викладені вище обставини. Проте пояснив, що наміру вбивати її не мав, статевий акт з нею зробив, оскільки вона не опиралася. Така поведінка він розцінив як мовчазну згоду вступити з ним в інтимний зв'язок. Якщо б вона кричала виривалася, він би не став домагатися статевої близькості.
Тому свої дії він не розцінює як акт насильства.
ПИТАННЯ:
1. Ознаки, якого психічного стану виявляються у потерпілої в момент нападу на неї Єлісєєва?
2. Чи є підстави вважати, що Тарасова перебувала в безпорадному стану? Відповідь обгрунтуйте.
РІШЕННЯ
1. Вважаю, що в нашому випадку потерпіла була наділена наступними психологічними особливостями, такими як сильна сугестивність, виняткова боязкість.
У момент, коли Єлісєєв підійшов до потерпілої Тарасової Наді, вона в силу своїх психологічних особливостей зазнала стан пригніченості та фрустрації.
Фрустрація - (Від латинського frustratio-обман невдача). Даний стан виникає в ситуації розчарування, нездійснення значущою для особистості мети, потреби. Виявляється в гнітючому напрузі, тривожності, почутті безвиході. Реакцією на фрустрацію може бути відхід у світ мрій і фантазій, агресивність у поведінці і т.п. Не рідко спостерігається залишкова невпевненість в собі, а так само фіксація приймалися в ситуації фрустрації способів дії. Часто фрустрація буває одним з джерел неврозів. Особливе значення (перш за все з точки зору прикладних задач) в сучасній психології проблема "витривалості" (стійкості) людини відносно фрустрації.
Фрустрація - крайня невдоволеність, блокада прагнення, що викликає стійке негативне емоційне переживання, може стати основою фрустрації, тобто дезорганізації свідомості і діяльності.
Не всяке незадоволення бажання, мотиву, мети викликає фрустрацію. Людина часто відчуває незадоволеність. Наприклад, спізнився на лекцію, не встиг вранці поснідати, отримав догану. Однак, ці випадки не завжди дезорганізують нашу свідомість і діяльність. Фрустрація виявляється тільки тоді, коли ступінь незадоволеності вище того, що людина може винести.
Фрустрація виникає в умовах негативної соціальної оцінки й самооцінки особистості, коли виявляються порушеними глибокі особистісно-значимі відносини. Більшою мірою фрустрації піддаються емоційні натури, люди з підвищеною збудливістю, не загартовані в "битвах життя", погано підготовлені до незгод, труднощів, з недостатньо розвиненими вольовими рисами характеру. У розбещених дітей, наприклад, при обмеженнях, часто проявляється фрустрація.
У стані фрустрації людина відчуває особливо сильне нервово-психічне потрясіння. Воно розкривається як крайня досада, озлобленість, пригніченість, необмежене самобичування.
Особливості перебігу фрустрації залежить від можливої розрядки виниклого напруги. Фрустрація може слабнути, зникати або посилюватися. Якщо надмірне напруження не може завершитися розрядкою, то фрустрація настає в інших неадекватних умовах. Так, дратівливість, досада, озлобленість можуть разредиться на невинних людей, друзів, товаришів, членів родини.
У нашому випадку у потерпілої Тарасової якраз фрустрація виразилася в пригніченості і неможливості що-небудь зробити для свого звільнення з рук Єлісєєва.
2. Вважаю, що у слідства і суду є всі підстави вважати, що Тарасова була саме в безпорадному стані при вчиненні над нею Єлісєєвим акту насильства. Згідно з Постановою Пленуму Верховного Суду Російської Федерації від 15 червня
Вирішуючи питання про те, чи є стан потерпілої особи безпорадним, судам слід виходити з наявних доказів у справі, включаючи відповідний висновок експерта, коли для встановлення психічного або фізичного стану потерпілого (потерпілої) проведення судової експертизи є необхідним.
Вважаю, що в нашому випадку суду не варто звертати уваги і на слова Єлісєєва про те, що Тарасова не пручалася і вірив, що статевий акт відбувається за її згодою, адже потерпіла плакала і просила її відпустити.
Завдання 5
Дайте поняття про волю. Опишіть структуру складного вольової дії.
Воля-свідоме регулювання людиною своєї поведінки і діяльності, пов'язаний з подоланням внутрішніх і зовнішніх перешкод. Це якість свідомості та діяльності виникло з появою суспільства, праці. Воля є важливим компонентом психіки людини, нерозривно пов'язаним з пізнавальними та емоційними процесами.
Воля виконує 2 взаємопов'язані функції:
1) Спонукальна. Забезпечується активністю людини. На відміну від реактивності, коли дія обумовлюється попередньої ситуацією, (на оклик людина обертається), активність породжує дії (людина, що потребує в отриманні необхідної інформації, гукає товариша)
2) Гальмівна. Виступає в єдності з спонукальної функцією, проявляється у стримуванні небажаних проявів активності. Особистість здатна гальмувати пробудження мотивів і дій, які не відповідають її світогляду, ідеалів і переконань. Регулювання поведінки було б неможливе без процесу гальмування.
У своїй єдності спонукальна і гальмівна функції волі забезпечують подолання труднощів на шляху до досягнення мети.Вольові дії бувають прості і складні. До простих вольовим дій відносяться ті, за яких людина не вагаючись йде до наміченої мети, йому ясно, яким шляхом він буде домагатися, тобто спонукання до дії переходить в саму дію майже автоматично
Складне вольове дія складається з послідовного вирішення ряду приватних проміжних функціональних завдань. Загальна система цих функціональних завдань, характерна для будь-якого виду діяльності, і становить структуру діяльності. Здійснюючи діяльність, людина перш за все усвідомлює її необхідність для задоволення тієї або іншої потреби. Потреби можуть бути задоволені різними предметами, об'єктами, умовами, а оволодіння цими предметами або досягнення необхідних умов може бути здійснено різними способами. Саме дію виникає і здійснюється на основі мотивації. Нерідко в людини виникає ряд суперечливих, але однакових за силою доказів на користь різних дій - відбувається боротьба мотивів, що супроводжується вольовим зусиллям (але протиборство мотивів не є обов'язковою ознакою вольової дії). Прийнявши рішення; намітивши мета дії, людина співвідносить її з наявними умовами, тобто усвідомлює завдання дії і окреслено способи її вирішення. Далі, залучаючи відповідні знання, людина створює розумовий образ дії - орієнтовну нею основу. При цьому також проявляється вольове зусилля, оскільки з ряду можливих схем даного дії слід вибрати лише одну. Тільки після цього людина переходить до виконання даної дії, долаючи при цьому ряд зовнішніх і внутрішніх перешкод. Досягнувши відповідних результатів, людина, усвідомлює їх відповідність потребам. Така структура складного вольової дії.
ЗАВДАННЯ
Назвіть підстави для призначення судово-психологічної експертизи у нижче наведеному нижче прикладі. Дайте конкретні формулювання питань, які можуть бути поставлені перед психологами-експертами.
В., якому на момент скоєння злочину було 15 років, за попередньою змовою з іншими підлітками неодноразово здійснював крадіжки зі шкільного буфету зі вуличних кіосків. Підлітки крали шоколад, цукерки, сигарети, гроші; все вони викрали товарів на 1200 рублів.
На попередньому слідстві було встановлено, що В. виховувався в сім'ї робітників, був єдиною дитиною. Матеріальне становище сім'ї було хорошим, але ніхто з батьків вихованням сина всерйоз систематично не займався. В. пішов вчитися з семи років і за вісім років перебування в школі закінчив тільки 4 класи. У п'ятому класі В. не встигав, часто без поважних причин пропускав уроки.
РІШЕННЯ:
Застосування психологічних знань, сприяє правильному вирішенню завдань розкриття і розслідування злочинів і перевиховання осіб, які вчинили злочини. Судово-психологічні знання у правоохоронній діяльності застосовуються по-різному, і в першу чергу безпосередньо працівниками органів попереднього слідства, забезпечуючи правильну діагностику особистості, індивідуальний підхід до людини, вибір і застосування найбільш відповідних ситуацій тактичних прийомів і рішень.
Предметом психологічної експертизи є не встановлення достовірності показань обвинувачених, підсудних, свідків і потерпілих (це входить до компетенції слідчого та суду), а з'ясування можливості допитуваного особи на підставі індивідуальних особливостей протікання психічних процесів адекватно сприйняти, зберегти в пам'яті і відтворити відомості про факти, що підлягають доведенню.
Питання:
Які індивідуально-психологічні (характерологічні) особливості притаманні особистості В.?
Чи є у В. індивідуально-психологічні особливості (інтелектуальні, характерологічні, емоційно-вольові, мотиваційні та ін), які могли істотно вплинути на його поведінку в досліджуваній ситуації?
Чи є у В. ознаки не пов'язаного з психічним захворюванням відставання в психічному розвитку; якщо є, в чому вони виражаються і який вплив вони справили на його поведінку в досліджуваній ситуації?
Чи міг В. з урахуванням рівня свого психічного розвитку повною мірою усвідомлювати значення своїх дій та керувати ними?
Список використаних джерел
1. Амінов І.Л. Юридична психологія: навч. сел. для ст. вузів / І.Л. Амінов.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.-416 с.
2. Баранов П.П. Юридична психологія: навч. сел. для вузів / П.П. Баранов, В.І. Курбатов.-Ростов н / Д: Фенікс, 2004.-576 с.
3. Васильєв В.Д. Юридична психологія / В.Д. Васільев.-М.: Юрид. літ-ра, 1991.-462 с.
4. Еникеев М.І. Юридична психологія: навч. для вузів / М. Н. Енікеев.-М.: КОРМИ-ИНФРА-М., 2002.-517 с.
5. Корепанова Ю.М. Психологія в діяльності працівників міліції громадської безпеки. МВД.РФ., Сар. юр. інт.-Сар.: Сар. юр. інстр. МВС РФ, 2005.-416 с.
6. Костицький М.В. Введення в юридичну псіхологію.-Київ.: Вищ. школа, 1990.-259 с.
7. Мариновський І.Д. Юридична психологія: навч. сел. для вузів .- М.: Справа, 2005.-384 с.
8. Романов В.В. Юридична психологія: навч. для студ., що навч. з юр. сцец. і юрид. напр.-М., МАУП, 1998.-488 с.
9. Чуфаровский Ю.В. Юридична Псіхологія.-М.: МАУП, 1995.-256 с.