МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
Білгородський ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ
Автор:
професор
Артемов А.Ю.
Білгород
2008
План
Введення
1. Предмет юридичної психології, її завдання і прикладне значення
2. Психологія та її основні категорії. Форми і види психічного відображення
3. Методи вивчення особистості в юридичній психології
Заключна частина (підбиття підсумків)
Введення
Практично немає сфери діяльності людини, де втручання психологічної науки не призвело б до полегшення її, підвищенню ефективності. Застосування в процесі юридичної діяльності певних психологічних знань допомагає юристу регулювати і будувати взаємини з людьми, глибше розуміти мотиви їх вчинків, пізнавати об'єктивну дійсність, правильно оцінювати її і використовувати результати пізнання в практиці. Все більше усвідомлюється думка про те, що психологія - не абстрактна наука, присвячена вирішенню складних і тонких теоретичних питань, а важлива ланка в освіті всякого фахівця, в тому числі і юриста.
Дуже важливими умовами дієвості застосування психологічних знань є: з одного боку, встановлення працівників правоохоронних органів на активне застосування психологічних даних у своїй діяльності, з іншого, - наявність навчальних і науково-дослідних установ у правоохоронній сфері, забезпечують системність і надійність у використанні психології.
Юридична психологія займає особливе місце в системі підготовки юриста. Вона дозволяє йому отримати знання та вміння, що дозволяють більш глибоко зрозуміти психологічні причини законослухняного і поводження, що відхиляється, формування правової психології населення і правосвідомості. Велика увага в юридичній психології приділяється аналізу правоохоронної діяльності та особистості працівників, які ведуть боротьбу з правопорушеннями. Завдань юридичної психології, її галузями і методам, а також основним категоріям присвячена дана лекція.
Питання 1. Предмет юридичної психології, її завдання і прикладне значення.
Сучасна психологія являє собою велику систему знань про поведінку людини і груп людей. Наявні в її розпорядженні психотехнології дозволяють вирішувати багато практичних питань, в тому числі у сфері правоохоронної практики. Розглянемо один характерний приклад. У 1971 році відділом психологічного аналізу поведінки Академії ФБР США вперше був створений психологічний портрет злочинця у зв'язку з розслідуванням вбивств, скоєних з особливою жорстокістю. З тих пір цей метод увійшов у повсякденну практику роботи з розкриття тяжких злочинів. Наявні дані розшукової та слідчої практики показують досить високу ефективність застосування цього методу. Від 60 до 80 відсотків кримінальних справ, переданих на консультацію до відділу психологічного аналізу розкриваються. У 67 відсотках випадків створений психологічний портрет збігається з реальним виглядом злочинця.
У вітчизняній правоохоронній практиці є досвід системного застосування психологічних знань на базі функціонування спеціалізованих науково-дослідних установ. У 20-ті роки нинішнього століття успішно працювали: Державний інститут з вивчення злочинності і злочинця з експериментальним пенітенціарних відділенням і кримінологічної клінікою, кабінети з вивчення злочинності і злочинця в г.г.Москве, Ростові-на-Дону, Харкові, Мінську, Ленінграді, Саратові. У числі основних завдань Державного інституту з вивчення злочинності і злочинця входили:
- Виявлення причин і умов, що викликають або сприяють розвитку злочинності взагалі та окремих злочинів зокрема;
- Вивчення успішності застосування методів боротьби зі злочинністю окремих соціального захисту;
- Розробка питань кримінальної політики, зокрема, пенітенціарії;
- Розробка системи і методів вивчення ув'язнених і пенітенціарного впливу на них;
- Вивчення окремих осіб, що представляють інтерес для з'ясування явища злочинності;
- Вивчення впливу окремих заходів виправно-трудового впливу на ув'язнених.
В даний час також існує ряд науково-дослідних установ у системі правоохоронних органів / ВНДІ МВС РФ, Науково-дослідний інститут прокуратури, НДІ ГУВП Мін'юсту та ін /, в яких активно розробляється тематика юридичної психології.
Потреба використання психологічних знань у різних галузях практики викликала розвиток галузей психології, кожна з яких вивчає психіку людини в конкретних умовах його життя діяльності. У системі психологічних наук виділяють фундаментальні, або базові галузі, які мають загальне значення для розуміння психіки та поведінки людей незалежно від того, якою конкретною діяльністю вони займаються.
Прикладні галузі психологічної науки, в тому числі юридична психологія, покликані конкретизувати, поглиблювати загальні закономірності психологічної науки стосовно до певних видів людської діяльності.
Виникнення юридичної психології, що є сполучною ланкою між психологічної та юридичної науками, виступає як цілком закономірне явище. Вона допомагає вирішенню завдань практичної діяльності в юриспруденції. Синтез психології та юриспруденції у науковій дисципліні - юридичної психології - призводить до взаємного збагачення обох наук, вирішення однієї із найбільш актуальних проблем - підвищенню ефективності правоохоронної та правозастосовної діяльності.
Юридична психологія, будучи прикладною галуззю загальної психології, за специфікою досліджуваних проблем та практичної спрямованості безпосередньо пов'язана з юридичними науками і юридичною практикою. Психологічні поняття лежать в основі вихідних кримінально-правових понять: вина, особистість злочинця, цілі та мотиви злочину.
Ряд норм закону прямо вимагає психологічного аналізу певних правових ситуацій. Призначення судово-психологічної експертизи можливе лише при первинній орієнтації слідчого в психічні аномалії проходять у справі осіб. Також необхідність психологічної грамотності виникає при встановленні даних про можливу розумової відсталості неповнолітніх (не пов'язаної з психічними захворюваннями), при з'ясуванні здібностей свідків і потерпілих правильно сприймати обставини, що мають значення для справи, і давати їм правильну оцінку в своїх показаннях.
При проведенні слідчих дій виникає необхідність правомірного психологічного впливу на осіб, що протидіють слідству, реконструювати суттєві обставини у показаннях учасників злочину.
Предметом юридичної психології є психічні явища, пов'язані з виникненням, виконанням, порушенням і застосуванням норм права.
В якості проблем юридичної психології виступають:
- Психологічні основи слідчої та судової діяльності
- Особливості психіки осіб, які беруть участь у кримінальному процесі (слідчого, обвинуваченого, потерпілого, свідків, судді та ін)
- Психологічні основи організації, планування і виробництва слідчих дій.
Завданнями юридичної психології є вивчення:
- Психології злочинності як соціального явища, психологічних особливостей окремих видів злочинів
- Психологічних особливостей осіб злочинців та їх окремих категорій
- Психологічних факторів, що діють при розслідуванні злочинів та судовому розгляді
- Психології формування показань
- Психологічних основ перевиховання і виправлення осіб, які вчинили злочин
- Психологічних основ навчання і виховання юристів, забезпечення їх професійної майстерності, формування особистих якостей, усунення негативних явищ в їх діяльності.
Відповідно до завдань, що стоять перед юридичною психологією, в ній послідовно виділилися: судова психологія, кримінальна, виправно-трудова чи пенітенціарна, психологія судочинства та ін
Кримінологічна / кримінальна / психологія вивчає особливості особистості злочинця і злочинної поведінки, розкриває психологічні причини поведінки і розробляє рекомендації щодо попередження правопорушень. Судово-слідча психологія аналізує психологічні особливості діяльності судово-слідчих працівників та органів дізнання по збору документів у кримінальному чи цивільному процесі та формулює пропозиції щодо психологічно ефективної тактики проведення різних процесуальних дій / огляду місця події, допиту, впізнання, очна ставка та ін /. Окремий напрямок цього розділу юридичної психології становить діагностика неправдивих показань і боротьба з лжесвідченням.
Оперативно-розшукова / оперативна / психологія досліджує психологічні закономірності розкриття злочинів, пошуку винних та їх оперативного затримання. Це напрям юридичної психології орієнтоване на психологічне забезпечення роботи оперативного складу МВС, ФСБ, податкової поліції та інших спецслужб Росії. В якості окремих розділів юридичної психології можна виділити: психологію охорони громадського порядку та безпеки; психологію охоронної діяльності. До зазначених структурних елементів юридичної психології примикає психологія приватної детективної і охоронної діяльності.
Пенітенціарна психологія вивчає психологічні особливості відбування покарання засудженими і організацію роботи адміністрації в'язниць, слідчих ізоляторів та виправних колоній. Психологія управління персоналом правоохоронних органів розкриває психологічні аспекти підбору і розстановки кадрів, прийняття управлінських рішень з кадрів, вдосконалення стилю і методів керівництва персоналом, формування особистої майстерності працівників та організації їх повсякденній діяльності, психологічні методи забезпечення особистої професійної безпеки співробітників органів правопорядку. У цьому розділі юридичної психології розглядаються особливості діяльності керівників правоохоронних органів і даються рекомендації щодо вдосконалення управління персоналом.
Питання 2. Психологія та її основні категорії. Форми і види психічного відображення.
Психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки. Основою сучасної психології є теорія відображення. Її основні положення:
- Суб'єктивний образ об'єктивного світу;
- Продукт високоорганізованої матерії - мозку;
- Орган управління поведінкою та діяльністю людини.
Психіка виконує дві функції: відбивну / виникнення образу, уявлення про навколишній світ / і регулятивну / конкретна регуляція поведінки людини /.
Психіка людини відображає дійсність не дзеркально і пасивно, вона діє на основі набутого досвіду, знань, умінь і навичок, змінюючи відображуване і змінюючи, у кінцевому рахунку, себе. Психіка регулює діяльність людини, але і сама розвивається в процесі цієї діяльності.
Отже, психіки - це суб'єктивне відображення об'єктивної дійсності, на основі якого здійснюється регулювання поведінки.
Існують різні форми і рівні психічного відображення, характерні для різних ступенів розвитку - інстинкти, навички та інтелект.
Серед рівнів психіки виділяють несвідомий (сновидіння, гіпноз, афект, мимовільні процеси), підсвідомий (установка, навички) і свідомий.
Вищою формою психічного відображення є свідомість. До істотних ознаками свідомості належать:
- Сукупність знань про світ
- Узагальнене відображення дійсності
- Можливість целеполагающей діяльності, передбачення майбутнього результату, подій
- Відмінність суб'єкта та об'єкта
- Можливість розвитку самосвідомості.
Самосвідомість - це система уявлень індивіда про себе, на основі яких він будує свою взаємодію з навколишнім світом. Це образ власного «Я». Він включає наступні компоненти: когнітивний, емоційний і оціночно-вольовий.
У структуру самосвідомості обов'язково входить оцінка особистості самої себе. Виділяють такі види самооцінки: адекватна (висока і низька) і неадекватна (завищена і занижена).
Самооцінка свідчить про задоволеність або незадоволеності суб'єкта самим собою. Самооцінка впливає на поведінку людини, його взаємини з оточуючими. Так, занадто завищена самооцінка може говорити не тільки про незавершений процесі формуванні особистості, але і про серйозні відхилення від психічної норми.
Людина із завищеною самооцінкою зазвичай переоцінює себе, свої можливості, що служить інший раз причиною конфліктних відносин з оточуючими, отвергающими його завищені претензії на загальне визнання, на більш високий соціальний статус.
Занижена самооцінка також надає негативний вплив на формування особистості тільки в іншому напрямку, сприяючи формуванню у суб'єкта стійкої невпевненості в собі, підвищеної тривожності, безпідставним самозвинувачень, пасивному поведінці, в кінцевому підсумку - появи комплексу неповноцінності.
Психічне відображення може виявлятися в різних психічних явищах. Усі психічні явища діляться на три групи:
1. психічні процеси
2. психічні стани
3. психічні властивості
Психічний процес - це акт психічної діяльності, що має свій об'єкт відображення і свою регуляционную функцію. Психічні процеси підрозділяються на пізнавальні, емоційні і вольові.
Психічний стан - це функціональний рівень психічної активності в залежності від умов діяльності людини і його особистісних якостей.
Психічні стани можуть бути:
- Короткочасними
- Ситуативними
- Стійкими, особистісними.
Усі психічні стани підрозділяються на три види:
- Мотиваційні (бажання, прагнення, інтереси, потяги),
- Емоційні (стрес, афект, фрустрація),
- Вольові (ініціативність, цілеспрямованість, наполегливість).
Психічні властивості - типові для даної людини особливості його психіки. До психічних властивостей належать:
- Темперамент
- Спрямованість
- Характер
- Здібності.
Психічні процеси, стани і властивості людини - це єдине прояв його психіки.
Питання 3. Методи вивчення особистості в юридичній психології
Спостереження стає методом психологічного вивчення лише в тому випадку, якщо воно не обмежується описом зовнішніх явищ, а здійснює перехід до пояснення природи цих явищ. Сутність спостереження не в одній лише реєстрації фактів, а в науковому поясненні їх причин.
Реєстрацією фактів обмежуються так звані життєві спостереження, в яких людина на дотик відшукує причини тих чи інших вчинків і дій. Життєві спостереження відрізняються від наукового спостереження, перш за все, своєю випадковістю, неорганізованістю і безпланово. У них рідко проводиться облік всіх істотних умов, що впливають на виникнення психічного факту і перебіг його. Проте життєві спостереження, з огляду на те, що вони незліченні і як критерій мають повсякденний досвід, дають іноді в результаті раціональне зерно психологічної мудрості. Незліченні життєві психологічні спостереження акумулюються в прислів'ях, приказках і становлять певний інтерес для вивчення.
Наукове психологічне спостереження на відміну від життєвого передбачає необхідний перехід від опису спостережуваного факту поведінки до пояснення його внутрішньої психологічної сутності. Формою цього переходу є гіпотеза, що виникає в ході спостереження. Її перевірка або спростування - справа подальших спостережень. Істотно важливою вимогою до психологічного спостереження є наявність чіткого плану, а також фіксування отриманих результатів у спеціальному щоденнику.
Спостереження може бути включеним (безпосереднім), коли спостерігає сам включений у діяльність, у процесі якої ведеться спостереження, і не включені до неї (опосередкованим), коли спостерігач є особою стороннім.
При використанні методу спостереження в умовах процесуальної діяльності завжди слід пам'ятати, що тут людина спостерігається в незвичній для нього обстановці, нерідко при прагненні з його боку приховати свої справжні властивості особистості. Предметом спостереження можуть бути, як сама людина, так і його одяг, умови життя, роботи, міміка, жести, вираз обличчя, мова і т.д.
Як вже зазначалося, виділяють безпосереднє спостереження і опосередковане. У юридичній психології прикладом першого виду можуть бути спостереження оперативного працівника. Слідчого, судді. В этом случае результаты не могут быть зафиксированы процессуально, они не отражаются в материалах уголовного дела, не могут быть использованы в качестве доказательного материала, но являются необходимой частью работы сотрудника, и чаще всего фиксируются в личных рабочих материалах.
Опосредованное наблюдение в юридической психологии имеет место в тех случаях, когда сведения о наблюдении получают от других лиц.
Основной инструмент получения новых психологических фактов и объективного научного познания - это экспериментальный метод. Завоевавший права в психологии лишь на протяжении последних ста лет, он в настоящее время служит основным поставщиком психологических знаний и основанием для многих теорий.
В отличие от наблюдения психологический эксперимент предполагает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. Так, исследователь создает условия, в которых психический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения.
Различают два основных вида экспериментального метода: лабораторный и естественный эксперимент.
Характерный признак лабораторного эксперимента - не только то, что его проводят в лабораторных условиях с помощью специальной психологической аппаратуры и что действия испытуемого определяются инструкцией, но и отношение испытуемого, который знает, что над ним идет эксперимент (хотя, как правило, не знает, в чем его сущность, что конкретно исследуют и с какой целью). С помощью лабораторного эксперимента можно исследовать свойства внимания, особенности восприятия, памяти и т.д.
В настоящее время лабораторный эксперимент нередко строят таким образом, чтобы в нем оказались смоделированными некоторые психологические стороны деятельности, которую выполняет человек в привычных условиях (так, в эксперименте могут быть смоделированы ситуации значительного эмоционального напряжения, в ходе которых испытуемый, летчик по профессии, должен принимать осмысленные решения, выполнять сложные, требующие высокой степени координированности движения, реагировать на показания приборов и т.д.).
Естественный эксперимент (впервые предложен А.Ф. Лазурским в 1910 г.) по своему замыслу должен исключать то напряжение, которое возникает у испытуемого, знающего, что над ним экспериментируют, и перенести исследование в обычные, естественные условия (урок, беседа, игра, приготовление домашних заданий и т.д.).
Естественный эксперимент, который решает задачи психолого-педагогического исследования, называют психолого-педагогическим экспериментом. Его роль исключительно велика при изучении познавательных возможностей учащихся на различных возрастных этапах, при выяснении конкретных путей формирования личности школьника и т.д.
Различия между лабораторным и естественным экспериментом в настоящее время весьма условны и не должны быть абсолютизированы.
В юридической психологии этот метод применяется в качестве следственного эксперимента, целью которого является проверка определенных психофизиологических качеств участников уголовного процесса.
Одним из самых распространенных методов в юридической психологии является беседа. Он состоит в получении необходимой информации в процессе коммуникации. В беседе выявляются отношения человека к людям, социальным ценностям, событиям, фактам, собственному поведению, интересы, личностные особенности поведения и т.д.
В практической деятельности юристов применение беседы в условиях процессуальной деятельности является необходимой частью расследования.
В юридической психологии широко используется биографический метод, который состоит в сборе и анализе материалов, характеризующих жизненный путь человека. Источником биографических сведений могут быть:
- сообщения самого участника процесса о различных периодах его жизни, поведении
- сообщения родственников, знакомых, сослуживцев
- различные документы: дневниковые записи, переписка, характеристики, заявления, жалобы, материалы уголовного дела и т.п.
Изучение жизненного пути не требует от сотрудников специальных познаний в области психологии и использования научных методов обработки результатов.
В юридической психологии используется и метод анализа продуктов и результатов деятельности, т.е. изучение результатов физического или интеллектуального труда. По продуктам деятельности можно судить об интересах личности, ее профессиональных умениях, способностях и др. В этом случае как будто изучается не сама деятельность, а лишь ее продукт, но по существу объектом изучения оказываются психические процессы, реализующиеся в результате действия. Так, в детской психологии немалую роль играет изучение детских рисунков.
Безусловно, в юридической практике, этот метод применяется при анализе следов преступления, способа, места и времени совершения преступления. Особенности результатов преступной деятельности устанавливаются по результатам осмотра места происшествия, изучения протокола осмотра места происшествия, заключения экспертов, допросов участников процесса.
Нередко используется метод обобщения независимых характеристик, который заключается в сборе и последующем анализе устных и письменных показаний различных лиц об изучаемой личности. Этот метод позволяет выяснить черты характера, мотивы, способы достижения целей, места личности в социальных группах.
Наряду с устными сообщениями официальными документами, сведения из которых могут быть использованы для обобщения независимых характеристик, являются: характеристики с места работы, учебы, места жительства, старые уголовные дела, личные дела заключенных, акты судебно-психологических экспертиз и др.
При использовании данного метода следует учитывать важное обстоятельство: отдельные имеющиеся характеристики могут быть неполны, односторонни, в значительной степени субъективны - отражать отношения конкретного человека к данному лицу.
Все это обязывает сотрудника с исключительной осторожностью использовать каждую характеристику, подвергая ее тщательному анализу. Запрашивая характеристики, сотруднику целесообразно указывать, какие сведения о личности должны в них содержаться.
Тест - это кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем совершенства некоторых психических функций. При помощи тестов стремятся выяснить наличие или отсутствие определенных способностей, навыков, умений, наиболее точно охарактеризовать некоторые качества личности, выяснить степень пригодности для работы в области той или иной профессии и т.д. Психологические тесты применяют, когда надо, например, выяснить степень психологической подготовленности космонавта к космическому полету, когда необходимо установить, как усвоили знания испытуемые в экспериментальной группе, где использовались особые приемы обучения, и во многих других случаях.
Диагностическая ценность теста в значительной степени зависит от уровня научного эксперимента и достоверности психологического факта, который был положен в основу теста, т.е. от того, каким образом был сконструирован данный тест, - явился ли он результатом большой предварительной экспериментальной работы или был следствием приблизительных, случайных и поверхностных наблюдений. Недостаточно обоснованные и проверенные психологические тесты могут стать причиной серьезных ошибок, которые способны причинить значительный ущерб в педагогической практике, в области профотбора, при диагностике дефектов и временных задержек психического развития.
Все источники информации, используемые при изучении личности в юридической психологии, можно разделить на процессуальные (показания свидетелей, потерпевших, заключения экспертов, вещественные доказательства, протоколы следственных и судебных действий и др.) и непроцессуальные (данные оперативно-розыскной деятельности, различные материалы и документы, не приобщенные к делу, данные наблюдения, результаты изучения условий жизни, быта, социального окружения и др.).
Висновок
Перед оперативным, следственным, прокурорским и судебным работником постоянно возникает множество вопросов, решение которых требует не только широкого кругозора, юридической культуры, специальных знаний и жизненного опыта, но и глубоких знаний в области юридической психологии.
Очень важными условиями действенности применения психологических знаний являются: установка работников правоохранительных органов на активное применение психологических данных в своей деятельности; и наличие учебных и научно-исследовательских учреждений в правоохранительной сфере, обеспечивающих системность и надежность в использовании психологии.
Юридическая психология занимает особое место в системе подготовки юриста. Она позволяет ему получить знания и умения, позволяющие более глубоко понять психологические причины законопослушного и отклоняющегося поведения, формирования правовой психологии населения и правосознания. Большое внимание в юридической психологии уделяется анализу правоохранительной деятельности и личности работников, ведущих борьбу с правонарушениями. Поэтому можно сказать, что предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности или, точнее, психологические особенности и закономерности психики личности и психологии групп людей, деятельность которых связана с нормотворчеством, нормоприменением и следованием правовым нормам /или нарушением норм права/. Общей задачей юридической психологии является изучение основных закономерностей и психологических особенностей правоохранительной деятельности.
Юридическая психология решает проблемы психологического обеспечения правоохранительной деятельности. Под психологическим обеспечением работы сотрудников органов правопорядка понимается система сознательного, целенаправленного, правильного и оперативного использования возможностей психологии, психологических методов и средств, обеспечивающих успешное решение задач различных видов правоохранительной деятельности.
2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.-М.:Мир,1992
3. Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології. Підручник для вузів. - М.:Юрист,2002
4. Немов Р.С. Психологія. - В 2-х т. - М., 1994.
5. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. Тактика и психология безопасной деятельности. - М.,1996
6. Психологія. Підручник. - М.:"Проспект",1999
7. Практична психологія. Підручник / За ред. проф. М.К.Тутушкиной. СПб.: Изд-во "Дидактика Плюс",1998
8. Психологія. Педагогіка. Этика: Учебник для вузов /Под ред. проф. Ю.В.Наумкина.- М.: Закон и право, ЮНИТИ,1999
9. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей - М.,2004
10. Романов В.В. Юридическая психология. - М., 2001.
11. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1999.
12. Еникеев М.І. Юридическая психология. - М., 2002.
13. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. - М., 2001.
14. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.
15. Дулов А.В. Судова психологія. - Минск, 1975.
16. Ермолович И.Ф. Психология профессиональной деятельности сотрудников ОВД. - М., 1997.
17. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. - В 5-ти ч. - М., 1993.
18. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 1998.
Білгородський ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра організації розкриття та розслідування злочинів
Юридична психологія
РЕФЕРАТ
за темою: «Введення в навчальну дисципліну« Юридична психологія »Автор:
професор
Артемов А.Ю.
Білгород
2008
План
Введення
1. Предмет юридичної психології, її завдання і прикладне значення
2. Психологія та її основні категорії. Форми і види психічного відображення
3. Методи вивчення особистості в юридичній психології
Заключна частина (підбиття підсумків)
Введення
Практично немає сфери діяльності людини, де втручання психологічної науки не призвело б до полегшення її, підвищенню ефективності. Застосування в процесі юридичної діяльності певних психологічних знань допомагає юристу регулювати і будувати взаємини з людьми, глибше розуміти мотиви їх вчинків, пізнавати об'єктивну дійсність, правильно оцінювати її і використовувати результати пізнання в практиці. Все більше усвідомлюється думка про те, що психологія - не абстрактна наука, присвячена вирішенню складних і тонких теоретичних питань, а важлива ланка в освіті всякого фахівця, в тому числі і юриста.
Дуже важливими умовами дієвості застосування психологічних знань є: з одного боку, встановлення працівників правоохоронних органів на активне застосування психологічних даних у своїй діяльності, з іншого, - наявність навчальних і науково-дослідних установ у правоохоронній сфері, забезпечують системність і надійність у використанні психології.
Юридична психологія займає особливе місце в системі підготовки юриста. Вона дозволяє йому отримати знання та вміння, що дозволяють більш глибоко зрозуміти психологічні причини законослухняного і поводження, що відхиляється, формування правової психології населення і правосвідомості. Велика увага в юридичній психології приділяється аналізу правоохоронної діяльності та особистості працівників, які ведуть боротьбу з правопорушеннями. Завдань юридичної психології, її галузями і методам, а також основним категоріям присвячена дана лекція.
Питання 1. Предмет юридичної психології, її завдання і прикладне значення.
Сучасна психологія являє собою велику систему знань про поведінку людини і груп людей. Наявні в її розпорядженні психотехнології дозволяють вирішувати багато практичних питань, в тому числі у сфері правоохоронної практики. Розглянемо один характерний приклад. У 1971 році відділом психологічного аналізу поведінки Академії ФБР США вперше був створений психологічний портрет злочинця у зв'язку з розслідуванням вбивств, скоєних з особливою жорстокістю. З тих пір цей метод увійшов у повсякденну практику роботи з розкриття тяжких злочинів. Наявні дані розшукової та слідчої практики показують досить високу ефективність застосування цього методу. Від 60 до 80 відсотків кримінальних справ, переданих на консультацію до відділу психологічного аналізу розкриваються. У 67 відсотках випадків створений психологічний портрет збігається з реальним виглядом злочинця.
У вітчизняній правоохоронній практиці є досвід системного застосування психологічних знань на базі функціонування спеціалізованих науково-дослідних установ. У 20-ті роки нинішнього століття успішно працювали: Державний інститут з вивчення злочинності і злочинця з експериментальним пенітенціарних відділенням і кримінологічної клінікою, кабінети з вивчення злочинності і злочинця в г.г.Москве, Ростові-на-Дону, Харкові, Мінську, Ленінграді, Саратові. У числі основних завдань Державного інституту з вивчення злочинності і злочинця входили:
- Виявлення причин і умов, що викликають або сприяють розвитку злочинності взагалі та окремих злочинів зокрема;
- Вивчення успішності застосування методів боротьби зі злочинністю окремих соціального захисту;
- Розробка питань кримінальної політики, зокрема, пенітенціарії;
- Розробка системи і методів вивчення ув'язнених і пенітенціарного впливу на них;
- Вивчення окремих осіб, що представляють інтерес для з'ясування явища злочинності;
- Вивчення впливу окремих заходів виправно-трудового впливу на ув'язнених.
В даний час також існує ряд науково-дослідних установ у системі правоохоронних органів / ВНДІ МВС РФ, Науково-дослідний інститут прокуратури, НДІ ГУВП Мін'юсту та ін /, в яких активно розробляється тематика юридичної психології.
Потреба використання психологічних знань у різних галузях практики викликала розвиток галузей психології, кожна з яких вивчає психіку людини в конкретних умовах його життя діяльності. У системі психологічних наук виділяють фундаментальні, або базові галузі, які мають загальне значення для розуміння психіки та поведінки людей незалежно від того, якою конкретною діяльністю вони займаються.
Прикладні галузі психологічної науки, в тому числі юридична психологія, покликані конкретизувати, поглиблювати загальні закономірності психологічної науки стосовно до певних видів людської діяльності.
Виникнення юридичної психології, що є сполучною ланкою між психологічної та юридичної науками, виступає як цілком закономірне явище. Вона допомагає вирішенню завдань практичної діяльності в юриспруденції. Синтез психології та юриспруденції у науковій дисципліні - юридичної психології - призводить до взаємного збагачення обох наук, вирішення однієї із найбільш актуальних проблем - підвищенню ефективності правоохоронної та правозастосовної діяльності.
Юридична психологія, будучи прикладною галуззю загальної психології, за специфікою досліджуваних проблем та практичної спрямованості безпосередньо пов'язана з юридичними науками і юридичною практикою. Психологічні поняття лежать в основі вихідних кримінально-правових понять: вина, особистість злочинця, цілі та мотиви злочину.
Ряд норм закону прямо вимагає психологічного аналізу певних правових ситуацій. Призначення судово-психологічної експертизи можливе лише при первинній орієнтації слідчого в психічні аномалії проходять у справі осіб. Також необхідність психологічної грамотності виникає при встановленні даних про можливу розумової відсталості неповнолітніх (не пов'язаної з психічними захворюваннями), при з'ясуванні здібностей свідків і потерпілих правильно сприймати обставини, що мають значення для справи, і давати їм правильну оцінку в своїх показаннях.
При проведенні слідчих дій виникає необхідність правомірного психологічного впливу на осіб, що протидіють слідству, реконструювати суттєві обставини у показаннях учасників злочину.
Предметом юридичної психології є психічні явища, пов'язані з виникненням, виконанням, порушенням і застосуванням норм права.
В якості проблем юридичної психології виступають:
- Психологічні основи слідчої та судової діяльності
- Особливості психіки осіб, які беруть участь у кримінальному процесі (слідчого, обвинуваченого, потерпілого, свідків, судді та ін)
- Психологічні основи організації, планування і виробництва слідчих дій.
Завданнями юридичної психології є вивчення:
- Психології злочинності як соціального явища, психологічних особливостей окремих видів злочинів
- Психологічних особливостей осіб злочинців та їх окремих категорій
- Психологічних факторів, що діють при розслідуванні злочинів та судовому розгляді
- Психології формування показань
- Психологічних основ перевиховання і виправлення осіб, які вчинили злочин
- Психологічних основ навчання і виховання юристів, забезпечення їх професійної майстерності, формування особистих якостей, усунення негативних явищ в їх діяльності.
Відповідно до завдань, що стоять перед юридичною психологією, в ній послідовно виділилися: судова психологія, кримінальна, виправно-трудова чи пенітенціарна, психологія судочинства та ін
Кримінологічна / кримінальна / психологія вивчає особливості особистості злочинця і злочинної поведінки, розкриває психологічні причини поведінки і розробляє рекомендації щодо попередження правопорушень. Судово-слідча психологія аналізує психологічні особливості діяльності судово-слідчих працівників та органів дізнання по збору документів у кримінальному чи цивільному процесі та формулює пропозиції щодо психологічно ефективної тактики проведення різних процесуальних дій / огляду місця події, допиту, впізнання, очна ставка та ін /. Окремий напрямок цього розділу юридичної психології становить діагностика неправдивих показань і боротьба з лжесвідченням.
Оперативно-розшукова / оперативна / психологія досліджує психологічні закономірності розкриття злочинів, пошуку винних та їх оперативного затримання. Це напрям юридичної психології орієнтоване на психологічне забезпечення роботи оперативного складу МВС, ФСБ, податкової поліції та інших спецслужб Росії. В якості окремих розділів юридичної психології можна виділити: психологію охорони громадського порядку та безпеки; психологію охоронної діяльності. До зазначених структурних елементів юридичної психології примикає психологія приватної детективної і охоронної діяльності.
Пенітенціарна психологія вивчає психологічні особливості відбування покарання засудженими і організацію роботи адміністрації в'язниць, слідчих ізоляторів та виправних колоній. Психологія управління персоналом правоохоронних органів розкриває психологічні аспекти підбору і розстановки кадрів, прийняття управлінських рішень з кадрів, вдосконалення стилю і методів керівництва персоналом, формування особистої майстерності працівників та організації їх повсякденній діяльності, психологічні методи забезпечення особистої професійної безпеки співробітників органів правопорядку. У цьому розділі юридичної психології розглядаються особливості діяльності керівників правоохоронних органів і даються рекомендації щодо вдосконалення управління персоналом.
Питання 2. Психологія та її основні категорії. Форми і види психічного відображення.
Психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки. Основою сучасної психології є теорія відображення. Її основні положення:
- Суб'єктивний образ об'єктивного світу;
- Продукт високоорганізованої матерії - мозку;
- Орган управління поведінкою та діяльністю людини.
Психіка виконує дві функції: відбивну / виникнення образу, уявлення про навколишній світ / і регулятивну / конкретна регуляція поведінки людини /.
Психіка людини відображає дійсність не дзеркально і пасивно, вона діє на основі набутого досвіду, знань, умінь і навичок, змінюючи відображуване і змінюючи, у кінцевому рахунку, себе. Психіка регулює діяльність людини, але і сама розвивається в процесі цієї діяльності.
Отже, психіки - це суб'єктивне відображення об'єктивної дійсності, на основі якого здійснюється регулювання поведінки.
Існують різні форми і рівні психічного відображення, характерні для різних ступенів розвитку - інстинкти, навички та інтелект.
Серед рівнів психіки виділяють несвідомий (сновидіння, гіпноз, афект, мимовільні процеси), підсвідомий (установка, навички) і свідомий.
Вищою формою психічного відображення є свідомість. До істотних ознаками свідомості належать:
- Сукупність знань про світ
- Узагальнене відображення дійсності
- Можливість целеполагающей діяльності, передбачення майбутнього результату, подій
- Відмінність суб'єкта та об'єкта
- Можливість розвитку самосвідомості.
Самосвідомість - це система уявлень індивіда про себе, на основі яких він будує свою взаємодію з навколишнім світом. Це образ власного «Я». Він включає наступні компоненти: когнітивний, емоційний і оціночно-вольовий.
У структуру самосвідомості обов'язково входить оцінка особистості самої себе. Виділяють такі види самооцінки: адекватна (висока і низька) і неадекватна (завищена і занижена).
Самооцінка свідчить про задоволеність або незадоволеності суб'єкта самим собою. Самооцінка впливає на поведінку людини, його взаємини з оточуючими. Так, занадто завищена самооцінка може говорити не тільки про незавершений процесі формуванні особистості, але і про серйозні відхилення від психічної норми.
Людина із завищеною самооцінкою зазвичай переоцінює себе, свої можливості, що служить інший раз причиною конфліктних відносин з оточуючими, отвергающими його завищені претензії на загальне визнання, на більш високий соціальний статус.
Занижена самооцінка також надає негативний вплив на формування особистості тільки в іншому напрямку, сприяючи формуванню у суб'єкта стійкої невпевненості в собі, підвищеної тривожності, безпідставним самозвинувачень, пасивному поведінці, в кінцевому підсумку - появи комплексу неповноцінності.
Психічне відображення може виявлятися в різних психічних явищах. Усі психічні явища діляться на три групи:
1. психічні процеси
2. психічні стани
3. психічні властивості
Психічний процес - це акт психічної діяльності, що має свій об'єкт відображення і свою регуляционную функцію. Психічні процеси підрозділяються на пізнавальні, емоційні і вольові.
Психічний стан - це функціональний рівень психічної активності в залежності від умов діяльності людини і його особистісних якостей.
Психічні стани можуть бути:
- Короткочасними
- Ситуативними
- Стійкими, особистісними.
Усі психічні стани підрозділяються на три види:
- Мотиваційні (бажання, прагнення, інтереси, потяги),
- Емоційні (стрес, афект, фрустрація),
- Вольові (ініціативність, цілеспрямованість, наполегливість).
Психічні властивості - типові для даної людини особливості його психіки. До психічних властивостей належать:
- Темперамент
- Спрямованість
- Характер
- Здібності.
Психічні процеси, стани і властивості людини - це єдине прояв його психіки.
Питання 3. Методи вивчення особистості в юридичній психології
Спостереження стає методом психологічного вивчення лише в тому випадку, якщо воно не обмежується описом зовнішніх явищ, а здійснює перехід до пояснення природи цих явищ. Сутність спостереження не в одній лише реєстрації фактів, а в науковому поясненні їх причин.
Реєстрацією фактів обмежуються так звані життєві спостереження, в яких людина на дотик відшукує причини тих чи інших вчинків і дій. Життєві спостереження відрізняються від наукового спостереження, перш за все, своєю випадковістю, неорганізованістю і безпланово. У них рідко проводиться облік всіх істотних умов, що впливають на виникнення психічного факту і перебіг його. Проте життєві спостереження, з огляду на те, що вони незліченні і як критерій мають повсякденний досвід, дають іноді в результаті раціональне зерно психологічної мудрості. Незліченні життєві психологічні спостереження акумулюються в прислів'ях, приказках і становлять певний інтерес для вивчення.
Наукове психологічне спостереження на відміну від життєвого передбачає необхідний перехід від опису спостережуваного факту поведінки до пояснення його внутрішньої психологічної сутності. Формою цього переходу є гіпотеза, що виникає в ході спостереження. Її перевірка або спростування - справа подальших спостережень. Істотно важливою вимогою до психологічного спостереження є наявність чіткого плану, а також фіксування отриманих результатів у спеціальному щоденнику.
Спостереження може бути включеним (безпосереднім), коли спостерігає сам включений у діяльність, у процесі якої ведеться спостереження, і не включені до неї (опосередкованим), коли спостерігач є особою стороннім.
При використанні методу спостереження в умовах процесуальної діяльності завжди слід пам'ятати, що тут людина спостерігається в незвичній для нього обстановці, нерідко при прагненні з його боку приховати свої справжні властивості особистості. Предметом спостереження можуть бути, як сама людина, так і його одяг, умови життя, роботи, міміка, жести, вираз обличчя, мова і т.д.
Як вже зазначалося, виділяють безпосереднє спостереження і опосередковане. У юридичній психології прикладом першого виду можуть бути спостереження оперативного працівника. Слідчого, судді. В этом случае результаты не могут быть зафиксированы процессуально, они не отражаются в материалах уголовного дела, не могут быть использованы в качестве доказательного материала, но являются необходимой частью работы сотрудника, и чаще всего фиксируются в личных рабочих материалах.
Опосредованное наблюдение в юридической психологии имеет место в тех случаях, когда сведения о наблюдении получают от других лиц.
Основной инструмент получения новых психологических фактов и объективного научного познания - это экспериментальный метод. Завоевавший права в психологии лишь на протяжении последних ста лет, он в настоящее время служит основным поставщиком психологических знаний и основанием для многих теорий.
В отличие от наблюдения психологический эксперимент предполагает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. Так, исследователь создает условия, в которых психический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения.
Различают два основных вида экспериментального метода: лабораторный и естественный эксперимент.
Характерный признак лабораторного эксперимента - не только то, что его проводят в лабораторных условиях с помощью специальной психологической аппаратуры и что действия испытуемого определяются инструкцией, но и отношение испытуемого, который знает, что над ним идет эксперимент (хотя, как правило, не знает, в чем его сущность, что конкретно исследуют и с какой целью). С помощью лабораторного эксперимента можно исследовать свойства внимания, особенности восприятия, памяти и т.д.
В настоящее время лабораторный эксперимент нередко строят таким образом, чтобы в нем оказались смоделированными некоторые психологические стороны деятельности, которую выполняет человек в привычных условиях (так, в эксперименте могут быть смоделированы ситуации значительного эмоционального напряжения, в ходе которых испытуемый, летчик по профессии, должен принимать осмысленные решения, выполнять сложные, требующие высокой степени координированности движения, реагировать на показания приборов и т.д.).
Естественный эксперимент (впервые предложен А.Ф. Лазурским в 1910 г.) по своему замыслу должен исключать то напряжение, которое возникает у испытуемого, знающего, что над ним экспериментируют, и перенести исследование в обычные, естественные условия (урок, беседа, игра, приготовление домашних заданий и т.д.).
Естественный эксперимент, который решает задачи психолого-педагогического исследования, называют психолого-педагогическим экспериментом. Его роль исключительно велика при изучении познавательных возможностей учащихся на различных возрастных этапах, при выяснении конкретных путей формирования личности школьника и т.д.
Различия между лабораторным и естественным экспериментом в настоящее время весьма условны и не должны быть абсолютизированы.
В юридической психологии этот метод применяется в качестве следственного эксперимента, целью которого является проверка определенных психофизиологических качеств участников уголовного процесса.
Одним из самых распространенных методов в юридической психологии является беседа. Он состоит в получении необходимой информации в процессе коммуникации. В беседе выявляются отношения человека к людям, социальным ценностям, событиям, фактам, собственному поведению, интересы, личностные особенности поведения и т.д.
В практической деятельности юристов применение беседы в условиях процессуальной деятельности является необходимой частью расследования.
В юридической психологии широко используется биографический метод, который состоит в сборе и анализе материалов, характеризующих жизненный путь человека. Источником биографических сведений могут быть:
- сообщения самого участника процесса о различных периодах его жизни, поведении
- сообщения родственников, знакомых, сослуживцев
- различные документы: дневниковые записи, переписка, характеристики, заявления, жалобы, материалы уголовного дела и т.п.
Изучение жизненного пути не требует от сотрудников специальных познаний в области психологии и использования научных методов обработки результатов.
В юридической психологии используется и метод анализа продуктов и результатов деятельности, т.е. изучение результатов физического или интеллектуального труда. По продуктам деятельности можно судить об интересах личности, ее профессиональных умениях, способностях и др. В этом случае как будто изучается не сама деятельность, а лишь ее продукт, но по существу объектом изучения оказываются психические процессы, реализующиеся в результате действия. Так, в детской психологии немалую роль играет изучение детских рисунков.
Безусловно, в юридической практике, этот метод применяется при анализе следов преступления, способа, места и времени совершения преступления. Особенности результатов преступной деятельности устанавливаются по результатам осмотра места происшествия, изучения протокола осмотра места происшествия, заключения экспертов, допросов участников процесса.
Нередко используется метод обобщения независимых характеристик, который заключается в сборе и последующем анализе устных и письменных показаний различных лиц об изучаемой личности. Этот метод позволяет выяснить черты характера, мотивы, способы достижения целей, места личности в социальных группах.
Наряду с устными сообщениями официальными документами, сведения из которых могут быть использованы для обобщения независимых характеристик, являются: характеристики с места работы, учебы, места жительства, старые уголовные дела, личные дела заключенных, акты судебно-психологических экспертиз и др.
При использовании данного метода следует учитывать важное обстоятельство: отдельные имеющиеся характеристики могут быть неполны, односторонни, в значительной степени субъективны - отражать отношения конкретного человека к данному лицу.
Все это обязывает сотрудника с исключительной осторожностью использовать каждую характеристику, подвергая ее тщательному анализу. Запрашивая характеристики, сотруднику целесообразно указывать, какие сведения о личности должны в них содержаться.
Тест - это кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем совершенства некоторых психических функций. При помощи тестов стремятся выяснить наличие или отсутствие определенных способностей, навыков, умений, наиболее точно охарактеризовать некоторые качества личности, выяснить степень пригодности для работы в области той или иной профессии и т.д. Психологические тесты применяют, когда надо, например, выяснить степень психологической подготовленности космонавта к космическому полету, когда необходимо установить, как усвоили знания испытуемые в экспериментальной группе, где использовались особые приемы обучения, и во многих других случаях.
Диагностическая ценность теста в значительной степени зависит от уровня научного эксперимента и достоверности психологического факта, который был положен в основу теста, т.е. от того, каким образом был сконструирован данный тест, - явился ли он результатом большой предварительной экспериментальной работы или был следствием приблизительных, случайных и поверхностных наблюдений. Недостаточно обоснованные и проверенные психологические тесты могут стать причиной серьезных ошибок, которые способны причинить значительный ущерб в педагогической практике, в области профотбора, при диагностике дефектов и временных задержек психического развития.
Все источники информации, используемые при изучении личности в юридической психологии, можно разделить на процессуальные (показания свидетелей, потерпевших, заключения экспертов, вещественные доказательства, протоколы следственных и судебных действий и др.) и непроцессуальные (данные оперативно-розыскной деятельности, различные материалы и документы, не приобщенные к делу, данные наблюдения, результаты изучения условий жизни, быта, социального окружения и др.).
Висновок
Перед оперативным, следственным, прокурорским и судебным работником постоянно возникает множество вопросов, решение которых требует не только широкого кругозора, юридической культуры, специальных знаний и жизненного опыта, но и глубоких знаний в области юридической психологии.
Очень важными условиями действенности применения психологических знаний являются: установка работников правоохранительных органов на активное применение психологических данных в своей деятельности; и наличие учебных и научно-исследовательских учреждений в правоохранительной сфере, обеспечивающих системность и надежность в использовании психологии.
Юридическая психология занимает особое место в системе подготовки юриста. Она позволяет ему получить знания и умения, позволяющие более глубоко понять психологические причины законопослушного и отклоняющегося поведения, формирования правовой психологии населения и правосознания. Большое внимание в юридической психологии уделяется анализу правоохранительной деятельности и личности работников, ведущих борьбу с правонарушениями. Поэтому можно сказать, что предметом юридической психологии являются психологические явления в сфере правоприменительной деятельности или, точнее, психологические особенности и закономерности психики личности и психологии групп людей, деятельность которых связана с нормотворчеством, нормоприменением и следованием правовым нормам /или нарушением норм права/. Общей задачей юридической психологии является изучение основных закономерностей и психологических особенностей правоохранительной деятельности.
Юридическая психология решает проблемы психологического обеспечения правоохранительной деятельности. Под психологическим обеспечением работы сотрудников органов правопорядка понимается система сознательного, целенаправленного, правильного и оперативного использования возможностей психологии, психологических методов и средств, обеспечивающих успешное решение задач различных видов правоохранительной деятельности.
Використана література
1. Васильєв В.Л. Юридическая психология.- СПб.: Питер Ком,20012. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.-М.:Мир,1992
3. Еникеев М.І. Основи загальної та юридичної психології. Підручник для вузів. - М.:Юрист,2002
4. Немов Р.С. Психологія. - В 2-х т. - М., 1994.
5. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел. Тактика и психология безопасной деятельности. - М.,1996
6. Психологія. Підручник. - М.:"Проспект",1999
7. Практична психологія. Підручник / За ред. проф. М.К.Тутушкиной. СПб.: Изд-во "Дидактика Плюс",1998
8. Психологія. Педагогіка. Этика: Учебник для вузов /Под ред. проф. Ю.В.Наумкина.- М.: Закон и право, ЮНИТИ,1999
9. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей - М.,2004
10. Романов В.В. Юридическая психология. - М., 2001.
11. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. - М., 1999.
12. Еникеев М.І. Юридическая психология. - М., 2002.
13. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. - М., 2001.
14. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1986.
15. Дулов А.В. Судова психологія. - Минск, 1975.
16. Ермолович И.Ф. Психология профессиональной деятельности сотрудников ОВД. - М., 1997.
17. Психология и педагогика в профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел. - В 5-ти ч. - М., 1993.
18. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 1998.