Зміст
Введення
1. Визначення прецедентності в лексико-графічному матеріалі
2. Прецедентні імена
3. Прецедентне висловлювання і прецедентний текст
4. Прецедентні ситуації і прецедентні символи
5. Короткі висновки до розділу
6. Репертуар прецедентних ситуацій, прецедентних висловлювань, прецедентних ситуацій в мові сучасних старшокласників
6.1 Характеристика розмовної мови
6.2 Проведення пошукового елемента і обробка результатів
6.3 Інтерпретація результатів
Висновок
Список літератури
Лише в останні десятиліття стали з'являтися дослідження в області розмовної лексики, розмовного синтаксису, фонетики, невербальних засобів розмовної мови [львів, с.62].
Вивченню побутового спілкування присвячені праці психолінгвістів, соціолінгвістів (О. Б. Сироткіна, Є. А. Земської, Ю. М. Скребнева).
Саме в малій опрацьованості даної теми ("Прецедентні феномени в мовленні") полягає актуальність нашої роботи.
Об'єктом дослідження в нашій роботі виступає усне мовлення старшокласників, а предметом дослідження - прецедентні феномени в мові.
Метою нашого дослідження є: виявлення знання прецедентних феноменів і схожих з ними явищ, а також використання їх в розмовній мові старшокласниками.
Виходячи з поставленої мети, формуються такі завдання:
Вивчити відповідну лінгвістичну літературу на тему "Прецедентні феномени в мовлення";
Дати характеристику особливостям розмовної мови;
Виявити знання прецедентних феноменів і схожих з ними явищ, а також використання їх в розмовній мові старшокласниками.
У ході вивчення мовних особливостей старшокласників була висунута наступна гіпотеза: більшість запропонованих школярам прецедентних імен відома їм і використовується в мові, прецедентні імена засвоюються завдяки сім'ї та школі.
Слід говорити про три типи прецедентних феноменів:
Соціумно-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику того чи іншого соціуму (соціального, конфесійного, професійного) то є феномени, які можуть не залежати від національної культури;
Національно-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику того чи іншого національно-культурної спільноти;
Універсально-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику виду homo sapiens;
Потрібно відзначити, що останній тип носить на сьогоднішній день чистий гіпотетичний характер, однак він видається цілком реальним [вісник, с.63].
Питання про межі названих типів заслуговує особливої уваги: по-перше, соціумние когнітивні простору можуть одночасно входити в кілька когнітивних баз (наприклад, колективне когнітивне простір представників однієї галузі знань, але різних національно-культурних спільнот), по-друге, межі між типами когнітивних просторів рухливі: ті чи інші когнітивні структури можуть ставитися одночасно до всіх трьох колективним когнітивним просторів або належати до одного або двох колективних когнітивних просторів; при цьому феномени можуть з часом переходити з категорії, наприклад, національно-прецедентних в категорію універсально-прецедентних.
У лінгвістичній літературі розглядаються такі прецедентні феномени, як прецедентний текст, прецедентне висловлювання, і символ прецедентних текстів.
В.Н. Караулов дає наступне визначення прецедентному феномену: "Під прецедентним феноменом ми розуміємо:
значущі для тієї чи іншої особистості в пізнавальному або емоційному відносинах;
мають понадособистісний характер, тобто добре відомі і широкому оточенню даної особистості, включаючи її попередників і сучасників;
звернення до яких відновлюється неодноразово в дискурсі даної мовної особистості [караул, с.216].
Це те спільне, що об'єднує прецедентні феномени, які можуть бути як вербальними (тексти в самому широкому сенсі цього слова), так і невербальними (твори живопису, скульптури, архітектури, музичні твори).
Прецедентний феномен у когнітивній базі зберігається у формі когнітивної структури, яка включає в себе диференціальні ознаки самого прецедентного феномена, його атрибути та оцінку.
Смирнова зазначає, що неодмінною умовою ефективної комунікації є усвідомлення того, що прецедентний текст може містити оцінку, яка має на увазі певний погляд на факти, що може бути адекватно витлумачено, якщо ми враховуємо кут зору, під яким автор розглядає дану подію [Смирнов, с.23 ]. Таким чином, метою будь-якого спілкування є обмін інформацією (інтелектуальної та емоційної). При цьому важливо не просто отримати або передати інформацію. Ми повинні, з одного боку, спробувати адекватно зрозуміти ту інформацію, яку ми отримуємо, а з іншого - втілити свою інформацію у форму, максимально доступну і зрозумілу для реципієнта. Інакше наше спілкування буде нагадувати листування кореспондентів, які, отримуючи пошту, не роздруковують конверти.
Передаючи інформацію, автор завжди сподівається, що буде "правильно зрозуміли". Автору необхідна "зворотній зв'язок", тобто підтвердження реципієнтом отримання інформації. Адекватне розуміння комунікантами один одного забезпечує успішне протікання комунікації і допомагає уникнути комунікативного провалу.
Серед факторів, що обумовлюють адекватність розуміння комунікантами один одного в процесі спілкування, слід назвати корпус знань і уявлень, яким володіє кожен з комунікантів. Сукупність цих знань і уявлень є когнітивне простір індивідуума, що формується когнітивними структурами, які можуть бути або лінгвістичними, або феноменологическими. До лінгвістичним когнітивним структурам ми відносимо ті, які лежать в основі мовної компетентності і формують сукупність знань і уявлень про закони, про його синтаксичному будову, лексичному запасі, фонетико-фонологічному ладі, про закони функціонування його одиниць і побудови мови на даній мові. Феноменологічні когнітивні структури формують сукупність знань і уявлень про феномени екстралінгвістичної природи, тобто про історичні події, реальних особистостей, закони природи, творах мистецтва, в тому числі і літературних.
Близьким до поняття "прецедентне" у філософії і культурології виступає поняття "універсалії". Так, у сучасній філософії поняття "універсалії" використовується у значенні універсальної культури, тобто засад розуміння світу і місця людини в ньому, імпліцитно формуються у кожного індивіда в такому процесі, як соціалізація, і службовців свого роду розумовим інструментарієм для людини кожної конкретної епохи, задаючи в своєму історичної варіюванні систему координат, виходячи з яких людина сприймає явища дійсності і зводить їх в своїй свідомості воєдино. Універсалії виступають інструментарієм чуттєво артикульованих світовідчуття, світосприйняття, світогляду та міропережіванія. Набір культурних універсалій досить стабільний (світ, причина, ціле - універсалії об'єктного ряду; людина, щастя, держава, справедливість - універсалії суб'єктного ряду; пізнання, істина, діяльність - як універсалії суб'єктно-об'єктного ряду) [філос, с.741].
У межах більшості різних напрямів культурологічних досліджень присутній вихідне припущення про існування культурних універсалій, що забезпечують упорядкованість різноманітних культурних феноменів і грунтується на обмеженому наборі фундаментальних ознак [культ, с.398].
До прецедентним імен російської культури належать імена людей, роль яких надзвичайно важлива не тільки в російській, а й у загальнолюдській культурі. Так, російські вчені Ломоносов і Менделєєв, Тімірязєв і Вернадський, Виноградов і Колмогоров сприяли прогресу всесвітньої науки. Російські письменники Пушкін, Гоголь, Достоєвський, Толстой, Чехов, Горький, Достоєвський, Купрін, Маяковський, Шолохов, Солженіцин, Бродський надали незабутнє вплив на всесвітній літературний процес. Російські художники Рубльов і Діонісій, Рєпін і Васнецов, Сєров і Коровін, Малявін і Врубель захоплюють будь-якого цінителя живопису. Російські композитори Глінка та Чайковський, Скрябін і Прокоф'єв, Шостакович та Шнітке не можуть не бути включені в історію світового музичного мистецтва. Росія зробила такий великий вплив на світову культуру, що знайомство з російським народом і його мовою передбачає знання цього вкладу.
Дослідник Смирнова Т.В. пропонує ідентичне визначення прецедентного імені, зауважуючи при цьому, що "це свого роду складний знак, при вживанні якого в комунікації здійснюється апеляція не до власного денотату (референту), а до набору диференційних ознак даного прецедентного ім'я" [Смирнов, с.23].
Прецедентне ім'я може представляти собою конструкцію, що складається з одного (Ломоносов, Кутузов, Стаханов, Тьоркін), або більше елементів (Павлік Морозов, Баба Яга, дядя Стьопа).
До числа прецедентних висловлювань належать цитати з текстів різного характеру (наприклад: "Хто винен?" І "Що робити?") Сюди ж включаються і прислів'я (наприклад: "Тихіше їдеш - далі будеш").
Прецедентний текст - закінчений і самодостатній продукт речемислітельной діяльності; (полі) предикативна одиниця; складний знак, сума значень компонентів якого не дорівнює його змістом; прецедентний текст добре знайомий будь-якому середньому члену національно-культурної спільноти; звернення до прецедентної тексту багаторазово відновлюється в процесі комунікації через пов'язані з цим текстом прецедентні вислови чи символи.
Говорячи про прецедентних текстах, Ю.М. Караулов зауважує, що "було б неправомірно пов'язувати прецедентні тексти тільки з художньою літературою. По-перше тому, що вони існували і до появи художньої літератури у вигляді міфів, переказів, усно-поетичних творів. По-друге, і в наш час в числі претендентних поряд з художніми фігурують і біблійні тексти, і види усної народної словесності (притча, анекдот, казка), і публіцистичні твори історико-філософського і політичного звучання. Прецедентні тексти можна було б назвати хрестоматійними в тому сенсі, що якщо навіть вони і не входять в програму загальноосвітньої школи, якщо навіть їх там не вивчали, то все одно всі говорять так чи інакше знають про них, - прочитавши чи їх самі або хоча б з чуток [караул, с.216].
Знання прецедентних текстів є показник приналежності до даної епохи, її культуру, тоді як їх незнання, навпаки, є передумова відторгнення від відповідної культури.
Хрестоматійність і загальновідомість прецедентних текстів зумовлює і таке їх властивість, як реінтерпретіруемость: як правило, вони переступають рамки словесного мистецтва, де споконвіку виникли
Прецедентні феномени займають певне місце в системі інших лінгвістичних феноменів.
Так, прецедентна ситуація відноситься до екстралінгвістичним, власне-когнітивним феноменам. Символ прецедентного тексту може бути вербально або невербально виражений, тобто зараховуватися до лінгво-когнітивним феноменам, так само як і інваріант сприйняття прецедентного тексту.
Прецедентне висловлювання і прецедентний текст - власне-лінгвістичні феномени. Вважається, що прецедентне висловлювання і прецедентний текст, не будучи окремими одиницями мови (оскільки будуються за законами власне мовних одиниць: тексту і висловлювання), функціонують як одиниці дискурсу.
Такі прецедентні феномени як прецедентний текст (інваріант сприйняття прецедентного тексту) і прецедентне висловлювання мають "фіксовану" структуру, що ріднить їх з фразеологічними одиницями.
Прецедентними символами є в основному художні твори, літературні твори (романи, новели, вірші). Сюди ж входять тексти пісень ("Підмосковні вечори", "Ой, мороз, мороз"), - а також рекламні тексти (наприклад: "при всьому багатстві вибору іншої альтернативи немає!"), Тексти політичного характеру (наприклад, "Квітневі тези" ), анекдоти.
Символ прецедентного феномену - певним чином оформлене, вербально або невербально виражене вказівку на прецедентний феномен: прецедентний текст або прецедентну ситуацію. Символ прецедентного феномена може бути як предикативне, так і непредикативних одиницею; входить в когнітивну базу, багато разів відтворюється в мовленні для актуалізації прецедентного феномену та пов'язаних з ним конотацій.
Як символ прецедентного феномена можуть виступати імена (як персонажів художніх творів (наприклад, Плюшкін), так і реальних осіб (наприклад, Мамай)), а також яскраві, що "говорять" деталі феномена, що виступають як його атрибути.
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання, відриваючись від свого прецедентного тексту і стаючи автономним, може переходити в розряд прецедентних текстів, тобто прецедентний текст може "етимологічно" сходити до прецедентної висловом. З іншого боку, якщо прецедентний текст виражений одним або декількома висловлюваннями, то він може функціонувати як прецедентне висловлювання. Крім того, прецедентне висловлювання може виступати як символ прецедентного тексту (назва прецедентного тексту або цитата з нього), то є символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту також може виступати як "автономне" прецедентне висловлювання: символ прецедентного тексту набуває значення, не пов'язане з прецедентним текстом (інваріантом його сприйняття), тобто функціонувати як символ прецедентної ситуації.
Прецедентними іменами називають індивідуальні імена, пов'язані з широко відомими текстами (Обломов, Тарас Бульба), з ситуаціями, які відомі більшості представників даної нації (Іван Сусанін, дід Талаш).
Під прецедентним висловлюванням розуміють репродуціруемий продукт речемислітельной діяльності, закінчену і самодостатню одиницю, яка може бути (або не може бути) предикативной. Прецедентний текст - закінчений і самодостатній продукт речемислітельной діяльності; (полі) предикативна одиниця; складний знак, сума значень компонентів якого не дорівнює його змістом; прецедентний текст добре знайомий будь-якому середньому члену національно-культурної спільноти; звернення до прецедентної тексту багаторазово відновлюється в процесі комунікації через пов'язані з цим текстом прецедентні вислови чи символи.
Введення
1. Визначення прецедентності в лексико-графічному матеріалі
2. Прецедентні імена
3. Прецедентне висловлювання і прецедентний текст
4. Прецедентні ситуації і прецедентні символи
5. Короткі висновки до розділу
6. Репертуар прецедентних ситуацій, прецедентних висловлювань, прецедентних ситуацій в мові сучасних старшокласників
6.1 Характеристика розмовної мови
6.2 Проведення пошукового елемента і обробка результатів
6.3 Інтерпретація результатів
Висновок
Список літератури
Введення
Область розмовної мови і мовних засобів поки мало вивчена: по суті всі мовознавство побудовано на матеріалі літературних текстів, переважно письмових, де своєрідність індивідуальності, пошук нових засобів вислову більшою мірою зняті.Лише в останні десятиліття стали з'являтися дослідження в області розмовної лексики, розмовного синтаксису, фонетики, невербальних засобів розмовної мови [львів, с.62].
Вивченню побутового спілкування присвячені праці психолінгвістів, соціолінгвістів (О. Б. Сироткіна, Є. А. Земської, Ю. М. Скребнева).
Саме в малій опрацьованості даної теми ("Прецедентні феномени в мовленні") полягає актуальність нашої роботи.
Об'єктом дослідження в нашій роботі виступає усне мовлення старшокласників, а предметом дослідження - прецедентні феномени в мові.
Метою нашого дослідження є: виявлення знання прецедентних феноменів і схожих з ними явищ, а також використання їх в розмовній мові старшокласниками.
Виходячи з поставленої мети, формуються такі завдання:
Вивчити відповідну лінгвістичну літературу на тему "Прецедентні феномени в мовлення";
Дати характеристику особливостям розмовної мови;
Виявити знання прецедентних феноменів і схожих з ними явищ, а також використання їх в розмовній мові старшокласниками.
У ході вивчення мовних особливостей старшокласників була висунута наступна гіпотеза: більшість запропонованих школярам прецедентних імен відома їм і використовується в мові, прецедентні імена засвоюються завдяки сім'ї та школі.
1. Визначення прецедентності в лексико-графічному матеріалі
Феномени (лінгвістичні та екстралінгвістичні), добре відомі членам того чи іншого соціуму (від сім'ї до національно-культурної спільноти), входять в спадкове когнітивне простір комунікантів і є прецедентними.Слід говорити про три типи прецедентних феноменів:
Соціумно-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику того чи іншого соціуму (соціального, конфесійного, професійного) то є феномени, які можуть не залежати від національної культури;
Національно-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику того чи іншого національно-культурної спільноти;
Універсально-прецедентні - феномени, відомі будь-якому середньому представнику виду homo sapiens;
Потрібно відзначити, що останній тип носить на сьогоднішній день чистий гіпотетичний характер, однак він видається цілком реальним [вісник, с.63].
Питання про межі названих типів заслуговує особливої уваги: по-перше, соціумние когнітивні простору можуть одночасно входити в кілька когнітивних баз (наприклад, колективне когнітивне простір представників однієї галузі знань, але різних національно-культурних спільнот), по-друге, межі між типами когнітивних просторів рухливі: ті чи інші когнітивні структури можуть ставитися одночасно до всіх трьох колективним когнітивним просторів або належати до одного або двох колективних когнітивних просторів; при цьому феномени можуть з часом переходити з категорії, наприклад, національно-прецедентних в категорію універсально-прецедентних.
У лінгвістичній літературі розглядаються такі прецедентні феномени, як прецедентний текст, прецедентне висловлювання, і символ прецедентних текстів.
В.Н. Караулов дає наступне визначення прецедентному феномену: "Під прецедентним феноменом ми розуміємо:
значущі для тієї чи іншої особистості в пізнавальному або емоційному відносинах;
мають понадособистісний характер, тобто добре відомі і широкому оточенню даної особистості, включаючи її попередників і сучасників;
звернення до яких відновлюється неодноразово в дискурсі даної мовної особистості [караул, с.216].
Це те спільне, що об'єднує прецедентні феномени, які можуть бути як вербальними (тексти в самому широкому сенсі цього слова), так і невербальними (твори живопису, скульптури, архітектури, музичні твори).
Прецедентний феномен у когнітивній базі зберігається у формі когнітивної структури, яка включає в себе диференціальні ознаки самого прецедентного феномена, його атрибути та оцінку.
Смирнова зазначає, що неодмінною умовою ефективної комунікації є усвідомлення того, що прецедентний текст може містити оцінку, яка має на увазі певний погляд на факти, що може бути адекватно витлумачено, якщо ми враховуємо кут зору, під яким автор розглядає дану подію [Смирнов, с.23 ]. Таким чином, метою будь-якого спілкування є обмін інформацією (інтелектуальної та емоційної). При цьому важливо не просто отримати або передати інформацію. Ми повинні, з одного боку, спробувати адекватно зрозуміти ту інформацію, яку ми отримуємо, а з іншого - втілити свою інформацію у форму, максимально доступну і зрозумілу для реципієнта. Інакше наше спілкування буде нагадувати листування кореспондентів, які, отримуючи пошту, не роздруковують конверти.
Передаючи інформацію, автор завжди сподівається, що буде "правильно зрозуміли". Автору необхідна "зворотній зв'язок", тобто підтвердження реципієнтом отримання інформації. Адекватне розуміння комунікантами один одного забезпечує успішне протікання комунікації і допомагає уникнути комунікативного провалу.
Серед факторів, що обумовлюють адекватність розуміння комунікантами один одного в процесі спілкування, слід назвати корпус знань і уявлень, яким володіє кожен з комунікантів. Сукупність цих знань і уявлень є когнітивне простір індивідуума, що формується когнітивними структурами, які можуть бути або лінгвістичними, або феноменологическими. До лінгвістичним когнітивним структурам ми відносимо ті, які лежать в основі мовної компетентності і формують сукупність знань і уявлень про закони, про його синтаксичному будову, лексичному запасі, фонетико-фонологічному ладі, про закони функціонування його одиниць і побудови мови на даній мові. Феноменологічні когнітивні структури формують сукупність знань і уявлень про феномени екстралінгвістичної природи, тобто про історичні події, реальних особистостей, закони природи, творах мистецтва, в тому числі і літературних.
Близьким до поняття "прецедентне" у філософії і культурології виступає поняття "універсалії". Так, у сучасній філософії поняття "універсалії" використовується у значенні універсальної культури, тобто засад розуміння світу і місця людини в ньому, імпліцитно формуються у кожного індивіда в такому процесі, як соціалізація, і службовців свого роду розумовим інструментарієм для людини кожної конкретної епохи, задаючи в своєму історичної варіюванні систему координат, виходячи з яких людина сприймає явища дійсності і зводить їх в своїй свідомості воєдино. Універсалії виступають інструментарієм чуттєво артикульованих світовідчуття, світосприйняття, світогляду та міропережіванія. Набір культурних універсалій досить стабільний (світ, причина, ціле - універсалії об'єктного ряду; людина, щастя, держава, справедливість - універсалії суб'єктного ряду; пізнання, істина, діяльність - як універсалії суб'єктно-об'єктного ряду) [філос, с.741].
У межах більшості різних напрямів культурологічних досліджень присутній вихідне припущення про існування культурних універсалій, що забезпечують упорядкованість різноманітних культурних феноменів і грунтується на обмеженому наборі фундаментальних ознак [культ, с.398].
2. Прецедентні імена
Лінгвіст Маслова В.О. дає наступне визначення прецедентним іменах: "прецедентними іменами називають індивідуальні імена, пов'язані з широко відомими текстами (Обломов, Тарас Бульба), з ситуаціями, які відомі більшості представників даної нації (Іван Сусанін, дід Талаш)" [Масл, с.53].До прецедентним імен російської культури належать імена людей, роль яких надзвичайно важлива не тільки в російській, а й у загальнолюдській культурі. Так, російські вчені Ломоносов і Менделєєв, Тімірязєв і Вернадський, Виноградов і Колмогоров сприяли прогресу всесвітньої науки. Російські письменники Пушкін, Гоголь, Достоєвський, Толстой, Чехов, Горький, Достоєвський, Купрін, Маяковський, Шолохов, Солженіцин, Бродський надали незабутнє вплив на всесвітній літературний процес. Російські художники Рубльов і Діонісій, Рєпін і Васнецов, Сєров і Коровін, Малявін і Врубель захоплюють будь-якого цінителя живопису. Російські композитори Глінка та Чайковський, Скрябін і Прокоф'єв, Шостакович та Шнітке не можуть не бути включені в історію світового музичного мистецтва. Росія зробила такий великий вплив на світову культуру, що знайомство з російським народом і його мовою передбачає знання цього вкладу.
Дослідник Смирнова Т.В. пропонує ідентичне визначення прецедентного імені, зауважуючи при цьому, що "це свого роду складний знак, при вживанні якого в комунікації здійснюється апеляція не до власного денотату (референту), а до набору диференційних ознак даного прецедентного ім'я" [Смирнов, с.23].
Прецедентне ім'я може представляти собою конструкцію, що складається з одного (Ломоносов, Кутузов, Стаханов, Тьоркін), або більше елементів (Павлік Морозов, Баба Яга, дядя Стьопа).
3. Прецедентне висловлювання і прецедентний текст
Під прецедентним висловлюванням розуміють репродуціруемий продукт речемислітельной діяльності, закінчену і самодостатню одиницю, яка може бути (або не може бути) предикативной. Це складний знак, сума значень компонентів якого не дорівнює його змістом [вест, с.53]. Прецедентне висловлювання неодноразово відтворюється в мові носіїв тієї чи іншої мови.До числа прецедентних висловлювань належать цитати з текстів різного характеру (наприклад: "Хто винен?" І "Що робити?") Сюди ж включаються і прислів'я (наприклад: "Тихіше їдеш - далі будеш").
Прецедентний текст - закінчений і самодостатній продукт речемислітельной діяльності; (полі) предикативна одиниця; складний знак, сума значень компонентів якого не дорівнює його змістом; прецедентний текст добре знайомий будь-якому середньому члену національно-культурної спільноти; звернення до прецедентної тексту багаторазово відновлюється в процесі комунікації через пов'язані з цим текстом прецедентні вислови чи символи.
Говорячи про прецедентних текстах, Ю.М. Караулов зауважує, що "було б неправомірно пов'язувати прецедентні тексти тільки з художньою літературою. По-перше тому, що вони існували і до появи художньої літератури у вигляді міфів, переказів, усно-поетичних творів. По-друге, і в наш час в числі претендентних поряд з художніми фігурують і біблійні тексти, і види усної народної словесності (притча, анекдот, казка), і публіцистичні твори історико-філософського і політичного звучання. Прецедентні тексти можна було б назвати хрестоматійними в тому сенсі, що якщо навіть вони і не входять в програму загальноосвітньої школи, якщо навіть їх там не вивчали, то все одно всі говорять так чи інакше знають про них, - прочитавши чи їх самі або хоча б з чуток [караул, с.216].
Знання прецедентних текстів є показник приналежності до даної епохи, її культуру, тоді як їх незнання, навпаки, є передумова відторгнення від відповідної культури.
Хрестоматійність і загальновідомість прецедентних текстів зумовлює і таке їх властивість, як реінтерпретіруемость: як правило, вони переступають рамки словесного мистецтва, де споконвіку виникли
4. Прецедентні ситуації і прецедентні символи
Прецедентної називається якась "еталонна", "ідеальна" ситуація, пов'язана з певними конотаціями. У когнітивну базу людини входить набір диференційних ознак прецедентних ситуацій. Яскравим прикладом прецедентної ситуації може служити ситуація зради Іудою Христа, яка розуміється як "еталон" подібної дії взагалі. Відповідно, будь-яке зрадництво починає сприйматися як "модель", варіант початкової і "ідеальної" ситуації зради. Диференціальною ознакою зазначеної прецедентної ситуації (наприклад, підлість людини, якій довіряють, донос, нагорода за зраду) стають універсальними і починають приписуватися всякому зрадництва, а атрибути прецедентної ситуації (наприклад, 30 срібних, поцілунок Юди) фігурують як символи прецедентної ситуації. У свою чергу, прецедентне ім'я стає іменем-символом [вест, с.66].Прецедентні феномени займають певне місце в системі інших лінгвістичних феноменів.
Так, прецедентна ситуація відноситься до екстралінгвістичним, власне-когнітивним феноменам. Символ прецедентного тексту може бути вербально або невербально виражений, тобто зараховуватися до лінгво-когнітивним феноменам, так само як і інваріант сприйняття прецедентного тексту.
Прецедентне висловлювання і прецедентний текст - власне-лінгвістичні феномени. Вважається, що прецедентне висловлювання і прецедентний текст, не будучи окремими одиницями мови (оскільки будуються за законами власне мовних одиниць: тексту і висловлювання), функціонують як одиниці дискурсу.
Такі прецедентні феномени як прецедентний текст (інваріант сприйняття прецедентного тексту) і прецедентне висловлювання мають "фіксовану" структуру, що ріднить їх з фразеологічними одиницями.
Прецедентними символами є в основному художні твори, літературні твори (романи, новели, вірші). Сюди ж входять тексти пісень ("Підмосковні вечори", "Ой, мороз, мороз"), - а також рекламні тексти (наприклад: "при всьому багатстві вибору іншої альтернативи немає!"), Тексти політичного характеру (наприклад, "Квітневі тези" ), анекдоти.
Символ прецедентного феномену - певним чином оформлене, вербально або невербально виражене вказівку на прецедентний феномен: прецедентний текст або прецедентну ситуацію. Символ прецедентного феномена може бути як предикативне, так і непредикативних одиницею; входить в когнітивну базу, багато разів відтворюється в мовленні для актуалізації прецедентного феномену та пов'язаних з ним конотацій.
Як символ прецедентного феномена можуть виступати імена (як персонажів художніх творів (наприклад, Плюшкін), так і реальних осіб (наприклад, Мамай)), а також яскраві, що "говорять" деталі феномена, що виступають як його атрибути.
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання, відриваючись від свого прецедентного тексту і стаючи автономним, може переходити в розряд прецедентних текстів, тобто прецедентний текст може "етимологічно" сходити до прецедентної висловом. З іншого боку, якщо прецедентний текст виражений одним або декількома висловлюваннями, то він може функціонувати як прецедентне висловлювання. Крім того, прецедентне висловлювання може виступати як символ прецедентного тексту (назва прецедентного тексту або цитата з нього), то є символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту також може виступати як "автономне" прецедентне висловлювання: символ прецедентного тексту набуває значення, не пов'язане з прецедентним текстом (інваріантом його сприйняття), тобто функціонувати як символ прецедентної ситуації.
5. Короткі висновки до розділу
Виділяють три типи прецедентних феноменів: соціумно-прецедентні, національно-прецедентні, універсально-прецедентні;Прецедентними іменами називають індивідуальні імена, пов'язані з широко відомими текстами (Обломов, Тарас Бульба), з ситуаціями, які відомі більшості представників даної нації (Іван Сусанін, дід Талаш).
Під прецедентним висловлюванням розуміють репродуціруемий продукт речемислітельной діяльності, закінчену і самодостатню одиницю, яка може бути (або не може бути) предикативной. Прецедентний текст - закінчений і самодостатній продукт речемислітельной діяльності; (полі) предикативна одиниця; складний знак, сума значень компонентів якого не дорівнює його змістом; прецедентний текст добре знайомий будь-якому середньому члену національно-культурної спільноти; звернення до прецедентної тексту багаторазово відновлюється в процесі комунікації через пов'язані з цим текстом прецедентні вислови чи символи.
Прецедентної називається якась "еталонна", "ідеальна" ситуація, пов'язана з певними конотаціями.
Символ прецедентного феномену - певним чином оформлене, вербально або невербально виражене вказівку на прецедентний феномен: прецедентний текст або прецедентну ситуацію.
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання може переходити в розряд прецедентних текстів. Символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту може функціонувати як символ прецедентної ситуації.
Особливе становище розмовної мови пов'язане з екстралінгвістичними умовами його функціонування: невимушене спілкування освічених людей.
Необхідними умовами реалізації розмовного стилю мови є: невимушеність спілкування, що можливо лише при неофіційних відносинах між говорять і при відсутності установки на повідомлення, що має офіційний характер; безпосередність і непідготовленість мовленнєвого спілкування. Невимушеність спілкування дає велику мовну свободу особистості, послаблює соціальні розпорядження з приводу вживання одиниць мови і створює можливості для мовної гри.
Безпосередність і непідготовленість переважно усної форми реалізації стилю. Безпосередню участь мовця і слухача визначає діалогічний характер розмовної мови. Хто слухає і промовець володіють однаковими правами на мовну активність. Мена їх ролей визначає тематичну різноплановість (політематічность) розмовного тексту. Розмовний монолог - невимушена розповідь про що-небудь, адресований конкретній слухачеві або слухачам [шуба, с.540].
Розмовна мова реалізується у власній системі жанрів, в яку входять, наприклад, такі, як обговорення планів, з'ясування відносин, обмін думками балаканина, плітка, розмова по телефону. Різні способи спілкування пов'язані з засвоєнням норм мовної поведінки, тобто залежать від відмінностей в комунікативних ситуаціях, у виконанні різних соціальних ролей. Оскільки в розмові звичайно обговорюються питання, жваво цікавлять і хвилюють співрозмовників, характерною особливістю розмовного стилю є емоційність, експресивність, оціночна реакція.
Велику роль в розмовній мові грає обстановка спілкування, ситуація, а також невербальні засоби комунікації (міміка, жести).
Найбільш загальні мовні особливості розмовного стилю - стандартність, стереотипність використання мовних засобів, їх неполноструктурная оформленість; уривчастість і непослідовність з логічної точки зору, ослаблення синтаксичних зв'язків між частинами висловлювання або їх неоформленість; розриви пропозицій різного роду вставками, повтори слів і речень; широке вживання мовних коштів з яскраво вираженою емоційно-експресивним забарвленням; активність мовних одиниць, конкретного значення і пасивність одиниць з абстрактно-узагальненим значенням.
З фонетичної точки зору розмовну мову відрізняє сильна редукція (прово [лк] а), випадання інтервокальному (бачить [вііт]) і спрощення груп приголосних (вона Музикаєв (т) ша). Типова висока варіативність вимови. Усічені варіанти звичайно не викликають труднощів при сприйнятті і умовах реальної розмовної мови. Поліваріантність створює передумови для опису мовного портрета мовця; пристосування "мімікрії" мовця до певної соціальної середовищі або виділення з середовища [шуба, с.541].
У розмовному стилі переважає загальновживана високочастотна лексика, яка називає оптові предмети і явища (картопля, зошит). Поширене вживання слів з конкретним значенням і обмежена - з абстрактним; нехарактерно використання ще не стали загальновживаними термінів та іншомовних слів.
Характерною особливістю лексичної системи розмовного стилю є багатство емоційно-експресивної лексики і фразеології (роботяга, плентатися, ухилятися, водити за ніс). Особливий різновид розмовної фразеології складають стандартні вирази, звичні етикетні формули: Як справи? Доброго ранку!
Продуктивні освіти з префіксами і суфіксами суб'єктивної оцінки (красуня, ніженьки, стариган).
Для розмовної мови характерна тенденція до скорочення найменувань, до заміни неоднословних найменувань однослівним: вечірня газета - вечірка, фахівець з очних хвороб - глазнік. Широко використовуються метонимические найменування: вони всю лекцію проговорили, в музеї зараз японці. Для розмовної мови характерні дієслівні номінації: чим писати немає у тебе? Типові віддієслівні назви суб'єкта дії з характеризує значенням: задавала, задирака. При позначенні одиничного факту чи предмета для вираження несхвалення часто використовується форма множини: ти книжки читаєш, а мені в магазин йти.
Розмовному стилю більшою мірою, ніж іншим, властиво використання многопріставочних дієслівних утворень (притримати, поміркувати). Вживаються префіксальних-зворотні дієслова з яскравою емоційно-оцінної та образної експресією (додуматися, наробитися).
Більш активні, ніж в інших стилях, тут займенники, модальні та емоційно-експресивні частки, вигуки і менш активні знаменні слова; значно нижче частотність вживання іменників, переважає дієслово над іменником.
Основні риси синтаксису розмовного стилю протиставляють його книжковим стилям: неповнота конструкцій, еліптичність, рідкість повних речень. У розмовному синтаксисі переважають прості речення, зі складних активніше складносурядні і безсполучникові з яскраво вираженою розмовної забарвленням. Характерно вживання простих речень, в яких відсутня дієслово-присудок, що надає висловом динамічність (Я в гуртожитку; Мені б квиток); слів-речень, що виражають згоду або незгоду (Так; Ні; Зрозуміло; Звичайно); питальних і окличних речень (невже ти не дивився цей фільм? Ну що ти сидиш удома! У таку погоду!). Активні вигукові фрази (Як би не так! Та ну! Ну так?!). Використовуються приєднувальні парцеллірованние конструкції (Хороша людина. До того ж веселий) [шуба, с.544].
Основним показником синтаксичних відносин в розмовній мові є інтонація і порядок слів, у той час як передача синтаксичних значень за допомогою форм ослаблена. Інтонація у розмовному стилі несе величезне смислове, модальну і емоційно-експресивну навантаження, додаючи мовленню природність, невимушеність, жвавість, виразність. Вона заповнює те, що недоговорено, не виражено словами, є головним засобом вираження актуального членування. Рема висловлювання в усному мовленні виділяється за допомогою логічного наголосу, тому елемент, який виступає в якості реми, може бути розташований у будь-якому місці. Виділення реми за допомогою інтонації дозволяє вживати питальні слова (де, коли, навіщо) не тільки на початку висловлювання, як в письмовій мові, але і в будь-який інший позиції. Типова риса розмовного синтаксису - інтонаційне поділ реми й теми та оформлення їх у самостійні фрази. Складнопідрядне речення нерідко починається з придаткове частини (Хто сміливий - виходь).
Розмовна мова - це невичерпне джерело, за рахунок якого збагачується літературна мова в цілому.
Прізвища учнів, які брали участь у анкетуванні:
Алантьева Алеся 15. Мукосій Денис
Баланчук Світлана 16. Римша Юлія
Барило Денис 17. Синців Олексій
Бикова Анастасія 18. Ткачова Марія
Буйко Євген 19. Шапар Марія
Благневіч Тетяна 20. Федоренко Роман
Ганченко Євген 21. Ющенко Вероніка
Драненко Катерина 22. Шматов Станіслав
Калуцький Ольга
Коврова Юлія
Кондратович Катерина
Королева Христина
Лапунов Олексій
Лапашінов Віталій
Учням були запропоновані анкети з перерахованими прецедентними іменами, прецедентними висловлюваннями, прецедентними ситуаціями. Інструкція до анкети: "Шановні учні 10-А класу! Вам пропонується прочитати такі вирази і визначити: знайоме вам даний вираз (чи вживаєте ви його в своїй промові), якщо знайоме, то звідки воно вам стало відомо. Пам'ятайте, що від вашої чесності й уважності залежить достовірність результатів дослідження ".
Анкета являє собою список прецедентних імен, прецедентних висловлювань, прецедентних ситуацій. Загальна кількість - 25:
"Я не Марат Козєй - мовчати не буду!"
"Може тобі і ключі від квартири дати де гроші лежать?"
"Не плач! Москва сльозам не вірить"
"Явлення Христа народу"
"Добре, хай буде по-твоєму, золота рибка"
"Так він же блідий як Смерть"
"Картина Рєпіна" Не чекали ".
"А що, він багатий Буратіно?"
"А хто фізику переписувати буде? Папа Карло?"
"З'явився злющий як чорт"
"Ти так довго збираєшся, начебто в тебе перший бал Наташі Ростової"
"Зубіщі як у вампіра"
"Ти як майстер Лівша"
"Не будь самозакоханим Нарцисом"
"Відкрили вони там якусь контору (типу" Рога і копита ").
"Знаю я, куди нас цей Сусанін заведе"
"Давайте вирішувати: хто винен і що робити"
"Він же самий відомий в школі Дон-Жуан"
"Мені вдома таку операцію" Буря в пустелі "влаштують!"
"Накинулися як ніби в голодному Ленінграді"
"Навигадував все! Теж мені казкар Андерсен"
"Це для них як заборонений плід"
Відповісти на графу "Звідки учні дізналися про даний висловлюванні" пропонується шляхом вибору одного чи кількох із запропонованих варіантів:
А - прочитав в літературі;
Б - почув від друзів;
В - із сім'ї;
Г - почув у школі від вчителів.
Отримані в ході експерименту дані фіксувалися в таблицю:
Найменша кількість позитивних відповідей отримали прецедентні феномени, що містять у своєму складі посилання на класичні художні твори ("Війна і мир", "Що робити?"), Твори мистецтва та їх авторів ("Не чекали", "Явлення Христа народу"), біблійних текстів (заборонений плід), деяких історичних особистостей і міфологічних персонажів (Лівша, Нарцис).
Така ситуація може бути пов'язана з більшою складністю для сприйняття класичних текстів художньої літератури, творів мистецтва та біблійних текстів у порівнянні з казками, міфами, а також у відсутності прагнення з боку школярів до їх вивчення.
Якщо говорити про те, яким шляхом старшокласники дізнаються про прецедентних висловлюваннях, то на першому місці виступає сім'я. Так, 10 відповідей на дане питання (що склало 46% від усіх відповідей) вказують сім'ю - своє найближче оточення, джерелом знань про ті чи інші висловлювання.
Досить велика в знанні учнями прецедентних феноменів роль шкільної освіти в цілому та вчителів зокрема. Так, 8 відповідей вказували на школу як джерело отримання знань про запропоновані висловлюваннях. Школа знайомить старшокласників з прецедентними феноменами, які мають у своєму складі посилання на класичні художні твори ("Війна і мир", "Що робити?"), Твори мистецтва та їх авторів ("Не чекали", "Явлення Христа народу"), біблійних текстів (заборонений плід), деяких історичних особистостей і міфологічних персонажів (Лівша, Нарцис).
6 людей називають серед джерел знань своїх друзів, однолітків. Прецедентні ситуації, що отримані старшокласниками з цього джерела пов'язані в основному з описом зовнішніх та особистісних якостей тієї чи іншої людини (Дон-Жуан, зубіщі як у вампіра) або з проведенням аналогією з відомим подією чи явищем (операцію "Буря в пустелі" влаштують! ").
Лише 5 відповідей на це запитання вказують на отримання знань з літературних джерел. Це може бути пов'язано з падінням зацікавленості читанням у молодіжному середовищі.
Феномени (лінгвістичні та екстралінгвістичні), добре відомі членам того чи іншого соціуму (від сім'ї до національно-культурної спільноти), входять в спадкове когнітивне простір комунікантів і є прецедентними.
Виділяють три типи прецедентних феноменів: соціумно-прецедентні, національно-прецедентні, універсально-прецедентні.
У лінгвістичній літературі розглядаються такі прецедентні феномени, як прецедентний текст, прецедентне висловлювання, і символ прецедентних текстів. Прецедентні феномени можуть бути як вербальними (тексти в самому широкому сенсі цього слова), так і невербальними (твори живопису, скульптури, архітектури, музичні твори).
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання може переходити в розряд прецедентних текстів. Символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту може функціонувати вважається символом прецедентної ситуації.
Розмовна мова - це усна, по перевазі діалогічна розмовна мова, якою користуються у побутовій сфері носії літературної мови.
Найбільш загальні мовні особливості розмовного стилю - стандартність, стереотипність використання мовних засобів, їх неполноструктурная оформленість; уривчастість і непослідовність з логічної точки зору, ослаблення синтаксичних зв'язків між частинами висловлювання або їх неоформленість; розриви пропозицій різного роду вставками, повтори слів і речень; широке вживання мовних коштів з яскраво вираженою емоційно-експресивним забарвленням; активність мовних одиниць, конкретного значення і пасивність одиниць з абстрактно-узагальненим значенням.
Характерною особливістю лексичної системи розмовного стилю є багатство емоційно-експресивної лексики і фразеології.
Основні риси синтаксису розмовного стилю протиставляють його книжковим стилям: неповнота конструкцій, еліптичність, рідкість повних пропозицій. У розмовному синтаксисі переважають прості речення, зі складних активніше складносурядні і безсполучникові з яскраво вираженою розмовної забарвленням.
Всі запропоновані в ході експерименту прецедентні вислови були відомі більшості досліджуваних (кількість позитивних відповідей на запитання "Чи знайоме вам даний вираз (чи вживаєте ви його в своїй промові)?" Від 11 до 22, що становить 50 - 100%).
Досить велика в знанні учнями прецедентних феноменів роль шкільної освіти в цілому та вчителів зокрема. Але головним джерелом інформації про прецедентних висловлюваннях є сім'я. Самі ж прецедентні вислови, отримані в результаті сімейного виховання відрізняються змістом інформації про відомі історичні події (блокада Ленінграда, подвиг Марата козі) або про міфологічних, казкових істот (Смерть, Буратіно).
2. Червоних В.В., Гудков Д. Б., Захаренко І.В., Багаєва Д.В. Прецедентні феномени в лінгвістиці / / Вісник Московського університету. Серія 9. Філологія.
Символ прецедентного феномену - певним чином оформлене, вербально або невербально виражене вказівку на прецедентний феномен: прецедентний текст або прецедентну ситуацію.
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання може переходити в розряд прецедентних текстів. Символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту може функціонувати як символ прецедентної ситуації.
6. Репертуар прецедентних ситуацій, прецедентних висловлювань, прецедентних ситуацій в мові сучасних старшокласників
6.1 Характеристика розмовної мови
Розмовна мова - це усна, по перевазі діалогічна розмовна мова, якою користуються у побутовій сфері носії літературної мови. Розмовно-побутовий стиль мовлення протиставляється книжково-письмовим стилям за глибинним характеристикам, пов'язаним з особливостями усної комунікації [Солганик, с.57].Особливе становище розмовної мови пов'язане з екстралінгвістичними умовами його функціонування: невимушене спілкування освічених людей.
Необхідними умовами реалізації розмовного стилю мови є: невимушеність спілкування, що можливо лише при неофіційних відносинах між говорять і при відсутності установки на повідомлення, що має офіційний характер; безпосередність і непідготовленість мовленнєвого спілкування. Невимушеність спілкування дає велику мовну свободу особистості, послаблює соціальні розпорядження з приводу вживання одиниць мови і створює можливості для мовної гри.
Безпосередність і непідготовленість переважно усної форми реалізації стилю. Безпосередню участь мовця і слухача визначає діалогічний характер розмовної мови. Хто слухає і промовець володіють однаковими правами на мовну активність. Мена їх ролей визначає тематичну різноплановість (політематічность) розмовного тексту. Розмовний монолог - невимушена розповідь про що-небудь, адресований конкретній слухачеві або слухачам [шуба, с.540].
Розмовна мова реалізується у власній системі жанрів, в яку входять, наприклад, такі, як обговорення планів, з'ясування відносин, обмін думками балаканина, плітка, розмова по телефону. Різні способи спілкування пов'язані з засвоєнням норм мовної поведінки, тобто залежать від відмінностей в комунікативних ситуаціях, у виконанні різних соціальних ролей. Оскільки в розмові звичайно обговорюються питання, жваво цікавлять і хвилюють співрозмовників, характерною особливістю розмовного стилю є емоційність, експресивність, оціночна реакція.
Велику роль в розмовній мові грає обстановка спілкування, ситуація, а також невербальні засоби комунікації (міміка, жести).
Найбільш загальні мовні особливості розмовного стилю - стандартність, стереотипність використання мовних засобів, їх неполноструктурная оформленість; уривчастість і непослідовність з логічної точки зору, ослаблення синтаксичних зв'язків між частинами висловлювання або їх неоформленість; розриви пропозицій різного роду вставками, повтори слів і речень; широке вживання мовних коштів з яскраво вираженою емоційно-експресивним забарвленням; активність мовних одиниць, конкретного значення і пасивність одиниць з абстрактно-узагальненим значенням.
З фонетичної точки зору розмовну мову відрізняє сильна редукція (прово [лк] а), випадання інтервокальному (бачить [вііт]) і спрощення груп приголосних (вона Музикаєв (т) ша). Типова висока варіативність вимови. Усічені варіанти звичайно не викликають труднощів при сприйнятті і умовах реальної розмовної мови. Поліваріантність створює передумови для опису мовного портрета мовця; пристосування "мімікрії" мовця до певної соціальної середовищі або виділення з середовища [шуба, с.541].
У розмовному стилі переважає загальновживана високочастотна лексика, яка називає оптові предмети і явища (картопля, зошит). Поширене вживання слів з конкретним значенням і обмежена - з абстрактним; нехарактерно використання ще не стали загальновживаними термінів та іншомовних слів.
Характерною особливістю лексичної системи розмовного стилю є багатство емоційно-експресивної лексики і фразеології (роботяга, плентатися, ухилятися, водити за ніс). Особливий різновид розмовної фразеології складають стандартні вирази, звичні етикетні формули: Як справи? Доброго ранку!
Продуктивні освіти з префіксами і суфіксами суб'єктивної оцінки (красуня, ніженьки, стариган).
Для розмовної мови характерна тенденція до скорочення найменувань, до заміни неоднословних найменувань однослівним: вечірня газета - вечірка, фахівець з очних хвороб - глазнік. Широко використовуються метонимические найменування: вони всю лекцію проговорили, в музеї зараз японці. Для розмовної мови характерні дієслівні номінації: чим писати немає у тебе? Типові віддієслівні назви суб'єкта дії з характеризує значенням: задавала, задирака. При позначенні одиничного факту чи предмета для вираження несхвалення часто використовується форма множини: ти книжки читаєш, а мені в магазин йти.
Розмовному стилю більшою мірою, ніж іншим, властиво використання многопріставочних дієслівних утворень (притримати, поміркувати). Вживаються префіксальних-зворотні дієслова з яскравою емоційно-оцінної та образної експресією (додуматися, наробитися).
Більш активні, ніж в інших стилях, тут займенники, модальні та емоційно-експресивні частки, вигуки і менш активні знаменні слова; значно нижче частотність вживання іменників, переважає дієслово над іменником.
Основні риси синтаксису розмовного стилю протиставляють його книжковим стилям: неповнота конструкцій, еліптичність, рідкість повних речень. У розмовному синтаксисі переважають прості речення, зі складних активніше складносурядні і безсполучникові з яскраво вираженою розмовної забарвленням. Характерно вживання простих речень, в яких відсутня дієслово-присудок, що надає висловом динамічність (Я в гуртожитку; Мені б квиток); слів-речень, що виражають згоду або незгоду (Так; Ні; Зрозуміло; Звичайно); питальних і окличних речень (невже ти не дивився цей фільм? Ну що ти сидиш удома! У таку погоду!). Активні вигукові фрази (Як би не так! Та ну! Ну так?!). Використовуються приєднувальні парцеллірованние конструкції (Хороша людина. До того ж веселий) [шуба, с.544].
Основним показником синтаксичних відносин в розмовній мові є інтонація і порядок слів, у той час як передача синтаксичних значень за допомогою форм ослаблена. Інтонація у розмовному стилі несе величезне смислове, модальну і емоційно-експресивну навантаження, додаючи мовленню природність, невимушеність, жвавість, виразність. Вона заповнює те, що недоговорено, не виражено словами, є головним засобом вираження актуального членування. Рема висловлювання в усному мовленні виділяється за допомогою логічного наголосу, тому елемент, який виступає в якості реми, може бути розташований у будь-якому місці. Виділення реми за допомогою інтонації дозволяє вживати питальні слова (де, коли, навіщо) не тільки на початку висловлювання, як в письмовій мові, але і в будь-який інший позиції. Типова риса розмовного синтаксису - інтонаційне поділ реми й теми та оформлення їх у самостійні фрази. Складнопідрядне речення нерідко починається з придаткове частини (Хто сміливий - виходь).
Розмовна мова - це невичерпне джерело, за рахунок якого збагачується літературна мова в цілому.
6.2 Проведення пошукового елемента і обробка результатів
Для проведення пошукового елемента нами був використаний метод анкетування. Експеримент був проведений в 10 "А" класі середньої загальноосвітньої школи № 25 м. Вітебська. Кількість досліджуваних: 22 людини. З них: хлопчиків - 9, дівчаток - 13. Вік: 15 - 16 років. Дата проведення: 16.12.2006. Час проведення: 12.30 - 13.00. Місце проведення: навчальна аудиторія.Прізвища учнів, які брали участь у анкетуванні:
Алантьева Алеся 15. Мукосій Денис
Баланчук Світлана 16. Римша Юлія
Барило Денис 17. Синців Олексій
Бикова Анастасія 18. Ткачова Марія
Буйко Євген 19. Шапар Марія
Благневіч Тетяна 20. Федоренко Роман
Ганченко Євген 21. Ющенко Вероніка
Драненко Катерина 22. Шматов Станіслав
Калуцький Ольга
Коврова Юлія
Кондратович Катерина
Королева Христина
Лапунов Олексій
Лапашінов Віталій
Учням були запропоновані анкети з перерахованими прецедентними іменами, прецедентними висловлюваннями, прецедентними ситуаціями. Інструкція до анкети: "Шановні учні 10-А класу! Вам пропонується прочитати такі вирази і визначити: знайоме вам даний вираз (чи вживаєте ви його в своїй промові), якщо знайоме, то звідки воно вам стало відомо. Пам'ятайте, що від вашої чесності й уважності залежить достовірність результатів дослідження ".
Анкета являє собою список прецедентних імен, прецедентних висловлювань, прецедентних ситуацій. Загальна кількість - 25:
"Я не Марат Козєй - мовчати не буду!"
"Може тобі і ключі від квартири дати де гроші лежать?"
"Не плач! Москва сльозам не вірить"
"Явлення Христа народу"
"Добре, хай буде по-твоєму, золота рибка"
"Так він же блідий як Смерть"
"Картина Рєпіна" Не чекали ".
"А що, він багатий Буратіно?"
"А хто фізику переписувати буде? Папа Карло?"
"З'явився злющий як чорт"
"Ти так довго збираєшся, начебто в тебе перший бал Наташі Ростової"
"Зубіщі як у вампіра"
"Ти як майстер Лівша"
"Не будь самозакоханим Нарцисом"
"Відкрили вони там якусь контору (типу" Рога і копита ").
"Знаю я, куди нас цей Сусанін заведе"
"Давайте вирішувати: хто винен і що робити"
"Він же самий відомий в школі Дон-Жуан"
"Мені вдома таку операцію" Буря в пустелі "влаштують!"
"Накинулися як ніби в голодному Ленінграді"
"Навигадував все! Теж мені казкар Андерсен"
"Це для них як заборонений плід"
Відповісти на графу "Звідки учні дізналися про даний висловлюванні" пропонується шляхом вибору одного чи кількох із запропонованих варіантів:
А - прочитав в літературі;
Б - почув від друзів;
В - із сім'ї;
Г - почув у школі від вчителів.
Отримані в ході експерименту дані фіксувалися в таблицю:
| Кількість піддослідних | Прецедентне ім'я, прецедентне висловлювання, прецедентна ситуація. | Звідки дізналися про висловлення | |
| Знають | Не знають | ||
| 20 лютого | "Я не Марат Козєй - мовчати не буду!" | Г, В | |
| 16 червня | "Може тобі і ключі від кімнати дати де гроші лежать?" | Б | |
| 17 травня | "Не плач! Москва сльозам не вірить" | У | |
| 15 липня | "Явлення Христа народу" | Г | |
| 19 березня | "Добре, хай буде по-твоєму, золота рибка" | А | |
| 22 0 | "Так він же блідий як Смерть" | У | |
| 15 липня | "Картина Рєпіна" Не чекали ". | Г, В | |
| 22 0 | "А що, він багатий Буратіно?" | У | |
| 21 січня | "А хто фізику переписувати буде? Папа Карло?" | Б | |
| 21 січня | "З'явився злющий як чорт" | У | |
| 16 червня | "Ти так довго збираєшся, як ніби у тебе перший бал Наташі Ростової" | А, Г | |
| 20 лютого | "Зубіщі як у вампіра" | Б, В | |
| 14 серпня | "Ти, як майстер Лівша" | Г | |
| 10 грудня | "Не будь самозакоханим Нарцисом" | А, Г | |
| Листопад 1911 | "Відкрили вони там якусь контору (типу" Рога і копита "). | Б | |
| 22 0 | "Знаю я, куди нас цей Сусанін заведе" | В, А | |
| 13 вересня | "Давайте вирішувати: хто винен і що робити" | Г | |
| 20 лютого | "Він же самий відомий в школі Дон-Жуан" | А, Б | |
| 10 грудня | "Мені вдома таку операцію" Буря в пустелі "влаштують!" | Б | |
| 19 березня | "Накинулися як ніби в голодному Ленінграді" | У | |
| 20 лютого | "Навигадував все! Теж мені казкар Андерсен" | Г | |
| 15 липня | "Це для них як заборонений плід" | Г | |
6.3 Інтерпретація результатів
У ході інтерпретації результатів нами були отримані наступні дані: всі запропоновані прецедентні вислови були відомі більшості досліджуваних (кількість позитивних відповідей на запитання "Чи знайоме вам даний вираз (чи вживаєте ви його в своїй промові)?" Від 11 до 22, що становить 50 - 100%). Найбільш близькими для досліджуваних були прецедентні феномени, що містять імена власні відомих історичних осіб (Марат Козєй, Сусанін, Андерсен), міфологічних персонажів (Смерть, Чорт, вампір), а також казкових персонажів (тато Карло, Буратіно, золота рибка).Найменша кількість позитивних відповідей отримали прецедентні феномени, що містять у своєму складі посилання на класичні художні твори ("Війна і мир", "Що робити?"), Твори мистецтва та їх авторів ("Не чекали", "Явлення Христа народу"), біблійних текстів (заборонений плід), деяких історичних особистостей і міфологічних персонажів (Лівша, Нарцис).
Така ситуація може бути пов'язана з більшою складністю для сприйняття класичних текстів художньої літератури, творів мистецтва та біблійних текстів у порівнянні з казками, міфами, а також у відсутності прагнення з боку школярів до їх вивчення.
Якщо говорити про те, яким шляхом старшокласники дізнаються про прецедентних висловлюваннях, то на першому місці виступає сім'я. Так, 10 відповідей на дане питання (що склало 46% від усіх відповідей) вказують сім'ю - своє найближче оточення, джерелом знань про ті чи інші висловлювання.
Досить велика в знанні учнями прецедентних феноменів роль шкільної освіти в цілому та вчителів зокрема. Так, 8 відповідей вказували на школу як джерело отримання знань про запропоновані висловлюваннях. Школа знайомить старшокласників з прецедентними феноменами, які мають у своєму складі посилання на класичні художні твори ("Війна і мир", "Що робити?"), Твори мистецтва та їх авторів ("Не чекали", "Явлення Христа народу"), біблійних текстів (заборонений плід), деяких історичних особистостей і міфологічних персонажів (Лівша, Нарцис).
6 людей називають серед джерел знань своїх друзів, однолітків. Прецедентні ситуації, що отримані старшокласниками з цього джерела пов'язані в основному з описом зовнішніх та особистісних якостей тієї чи іншої людини (Дон-Жуан, зубіщі як у вампіра) або з проведенням аналогією з відомим подією чи явищем (операцію "Буря в пустелі" влаштують! ").
Лише 5 відповідей на це запитання вказують на отримання знань з літературних джерел. Це може бути пов'язано з падінням зацікавленості читанням у молодіжному середовищі.
Висновок
Ознайомившись з відповідної лінгвістичної літературою за темою "Прецедентні феномени в мові" і провівши експеримент за допомогою методу анкетування, метою якого було вивчити знання старшокласників певних прецедентних імен, ситуацій і висловлювань, ми прийшли до наступних висновків:Феномени (лінгвістичні та екстралінгвістичні), добре відомі членам того чи іншого соціуму (від сім'ї до національно-культурної спільноти), входять в спадкове когнітивне простір комунікантів і є прецедентними.
Виділяють три типи прецедентних феноменів: соціумно-прецедентні, національно-прецедентні, універсально-прецедентні.
У лінгвістичній літературі розглядаються такі прецедентні феномени, як прецедентний текст, прецедентне висловлювання, і символ прецедентних текстів. Прецедентні феномени можуть бути як вербальними (тексти в самому широкому сенсі цього слова), так і невербальними (твори живопису, скульптури, архітектури, музичні твори).
Між прецедентними одиницями немає жорстких меж. Прецедентне висловлювання може переходити в розряд прецедентних текстів. Символ прецедентного тексту може бути представлений прецедентним висловлюванням. Символ прецедентного тексту може функціонувати вважається символом прецедентної ситуації.
Розмовна мова - це усна, по перевазі діалогічна розмовна мова, якою користуються у побутовій сфері носії літературної мови.
Найбільш загальні мовні особливості розмовного стилю - стандартність, стереотипність використання мовних засобів, їх неполноструктурная оформленість; уривчастість і непослідовність з логічної точки зору, ослаблення синтаксичних зв'язків між частинами висловлювання або їх неоформленість; розриви пропозицій різного роду вставками, повтори слів і речень; широке вживання мовних коштів з яскраво вираженою емоційно-експресивним забарвленням; активність мовних одиниць, конкретного значення і пасивність одиниць з абстрактно-узагальненим значенням.
Характерною особливістю лексичної системи розмовного стилю є багатство емоційно-експресивної лексики і фразеології.
Основні риси синтаксису розмовного стилю протиставляють його книжковим стилям: неповнота конструкцій, еліптичність, рідкість повних пропозицій. У розмовному синтаксисі переважають прості речення, зі складних активніше складносурядні і безсполучникові з яскраво вираженою розмовної забарвленням.
Всі запропоновані в ході експерименту прецедентні вислови були відомі більшості досліджуваних (кількість позитивних відповідей на запитання "Чи знайоме вам даний вираз (чи вживаєте ви його в своїй промові)?" Від 11 до 22, що становить 50 - 100%).
Досить велика в знанні учнями прецедентних феноменів роль шкільної освіти в цілому та вчителів зокрема. Але головним джерелом інформації про прецедентних висловлюваннях є сім'я. Самі ж прецедентні вислови, отримані в результаті сімейного виховання відрізняються змістом інформації про відомі історичні події (блокада Ленінграда, подвиг Марата козі) або про міфологічних, казкових істот (Смерть, Буратіно).
Список літератури
1. Караулов Ю.М. Російська мова та мовна особистість, - М., "Наука", 1987. - С.261.2. Червоних В.В., Гудков Д. Б., Захаренко І.В., Багаєва Д.В. Прецедентні феномени в лінгвістиці / / Вісник Московського університету. Серія 9. Філологія.