ВСТУП
Найбільш древні хребетні тварини, панівні як в морських, так і в прісних водоймах, включаючи гарячі джерела і підземні печерні озера. Одні риби живуть у поверхні, інші - у товщі води, треті - у дна, що знайшло відображення у формі їх тіла: вона буває обтічної або сплощеної, забарвлення також залежить від середовища проживання: вона може бути маскувальної або дуже яскравою - червоної, золотистої, срібною. Харчуються риби рослинними кормами, безхребетними і хребетними тваринами. Хижі представники полюють за більш дрібними рибами, нерідко свого ж виду, часто поїдають ікру. У харчових ланцюгах морів риби становлять головну кормову базу для ссавців - моржів, тюленів, котиків, зубастих китів. Крім того, у прісних водах ними годуються видра, норка, а також деякі великі хижаки - вовки, ведмеді. Риби служать їжею для медуз, головоногих молюсків, ракоподібних, голкошкірих. Трупи риб поїдаються раками і розкладаються гнильними бактеріями. Риб і їх ікру споживають земноводні, плазуни (змії, вужі, крокодили), водоплавні птахи. Риби можуть бути проміжними хазяями деяких сосальщиков і стрічкових паразитичних хробаків. Такі риби, як акули, скати, бички-подкаменщиков, небезпечні для людини.
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ: «ВНУТРІШНЄ БУДОВА І РОЗМНОЖЕННЯ РИБ»
1.1 КЛАС РИБИ
При вивченні теми «Клас риби» учні отримують знання про особливості будови і процесів життєдіяльності нижчих хребетних. На прикладі річкового окуня розкриваються ознаки організації риб як типово водних хребетних. Освітлення різноманіття риб дозволяє познайомити школярів із загонами різних груп хрящових, кісткових риб, з пристосованістю основних видів до життя в різних середовищах існування, до харчування різними кормами. При вивченні прикладного значення риб вчитель продовжує розвиток політехнічних понять (основи прудоводства, риборозведення).
На матеріалі теми вчитель розвиває і вдосконалює навчальні прийоми (вміння спостерігати за живими об'єктами, ставити досліди, працювати з книгою, підручником). Багатий зміст теми дозволяє вчителю продовжити формування науково-матеріалістичного світогляду і атеїстичне виховання школярів.
Внутрішня будова риби (лабораторна робота)
Методичні рекомендації
Урок слід почати з перевірки знань з питань: яке будова має скелет річкового окуня? Яке його значення? Чому ланцетника і риб належать до типу хордових?
При вивченні нового матеріалу доречно згадати системи внутрішніх органів. Учитель пропонує школярам відповісти на питання: які ви знаєте системи внутрішніх органів ланцетника? Яке значення в житті ланцетника мають травна, кровоносна, дихальна і видільна системи?
Далі вчитель повідомляє, що аналогічні системи органів мають і риби; розташування їх можна показати на настінної таблиці. На наступному етапі уроку вчитель організовує лабораторну роботу. У зв'язку з великим обсягом роботи учням пропонують заздалегідь розкритих риб: скумбрію, тріску і ін Кожна група учнів з 2-3 осіб отримує одну рибу, пінцет, ножиці, лупу і інструктивну картку. У залежності від підготовки семикласників ця робота проводиться фронтально або з більшою самостійністю учнів відповідно до інструкції.
Лабораторна робота Внутрішня будова риби
Мета: з'ясувати особливості будови систем органів порожнини тіла у зв'язку з їх значенням у житті риби.
Хід роботи
1. На розкритої рибі розгляньте загальне розташування внутрішніх органів: зябер, серця, печінки, шлунка і кишечника.
Розгляньте органи травної системи. Для цього обережно ножицями подрежьте тонку плівку між петлями кишечника і розправте його. Потім пальцями або пінцетом обмацайте щелепи риби і з'ясуйте, чи є зуби, знайдіть глотку, стравохід, шлунок, кишечник, який закінчується анальним отвором, знайдіть темно забарвлену печінку і жовчний міхур зеленуватою забарвлення.
3. Відріжте зяброву кришку і видаліть її, розгляньте зябра, які складаються з щільної дужки, зябрових пелюсток і тичинок.
4. Знайдіть серце і розгляньте загострений нижній відділ-шлуночок і верхній більш темно забарвлений відділ - передсердя. Відтягніть серце пінцетом і подивіться на кровоносні судини, з ним пов'язані.
5. З порожнини тіла видаліть органи травної системи. Для цього Переріжте стравохід і кишечник у анального отвору. Потім у тріски знайдіть світлий мішок, розташований ближче до спинної сторони, - це плавальний міхур (у скумбрії його немає).
6. Видаліть з порожнини тіла тріски плавальний міхур і знайдіть по обидва боки хребта темні стрічкоподібні нирки, що відходять від них сечоводи і сечовий міхур.
На закінчення роботи слід провести бесіду, в процесі якої необхідно перевірити якість виконання роботи і підвести школярів до висновку про взаємозв'язок систем внутрішніх органів риб і процесів їх життєдіяльності. Важливо звернути увагу школярів на те, що ці процеси здійснюються в організмі за умови постійного надходження з навколишнього середовища необхідних речовин (кисень, їжа), видалення з нього продуктів життєдіяльності (вуглекислий газ, шкідливі рідкі речовини) у зовнішнє середовище. Вчителю потрібно особливо підкреслити взаємозв'язок цих процесів і дати їм назву «обмін речовин». Слід також зазначити, що інтенсивність обміну речовин риби залежить від температури середовища, що зі зниженням її процеси обміну сповільнюються.
Завдання додому: вивчити § 38, розглянути малюнки 77, 78 і вміти використовувати їх в процесі розповіді.
Урок 4. Нервова система, органи чуття, поведінку риб
Мета: показати особливості будови нервової системи та органів чуття риб у зв'язку з їх функціональним значенням, поглибити поняття про рефлекс на прикладі поведінки риб.
Обладнання: акваріум з рибками, таблиці «Тип плоскі черви. Клас війчасті »,« Тип кільчасті черви. Клас малощетінковиє »,« Тип членистоногі. Хрущ »,« Тип хордові. Клас риби », кінофільм« Особливості будови і життєвих відправлень риб ».
Методичні рекомендації
На початку уроку двох учнів слід викликати до дошки і запропонувати їм виконати завдання.
Завдання 1
Скласти схему будови кровоносної системи річкового окуня. На схемі вказати основні органи кровоносної системи та напрямок руху крові в них. Пояснити значення кровоносної системи в житті риби.
Завдання 2
Замалювати будова травної системи річкового окуня і розповісти про її значення.
Під час підготовки школярів у дошки весь клас виконує наведене нижче завдання.
Завдання 3
Вказати цифрами основні ознаки, характерні для ланцетника (I) і річкового окуня (II).
1. Житла - піщане дно морів тропічних і помірних зон.
2. Житла - річки та озера.
3. Харчування різними дрібними тваринами (водні комахи, риби та ін.)
4. Харчування одноклітинними водоростями і найпростішими.
5. Внутрішній скелет - хорда.
6. Внутрішній кістяк складається з черепа, хребта, скелета парних і непарних плавців.
7 Кровоносна система представлена різноманітними судинами.
8.Сердце двокамерну, одне коло кровообігу.
9.Ротовая порожнина, глотка, печінка, кишка, анальний отвір.
10.Ротовая порожнина, глотка, стравохід, шлунок, кишечник, печінка, підшлункова залоза, задня кишка, анальний отвір.
11.Жабри, вкриті зябровими кришками.
12.Стенкі глотки пронизані зябровими щілинами.
13.Плавательний міхур.
Перед вивченням нового матеріалу вчитель повідомляє, що системи внутрішніх органів працюють злагоджено, і пропонує учням подумати над питанням: що регулює роботу органів в організмі?
Далі слід відновити в пам'яті учнів особливості нервової системи та її функціональне значення у різних представників раніше вивчених типів безхребетних. У результаті учні під керівництвом вчителя повинні зробити узагальнення, зазначивши наступне: нервова ^ истема складається з нервової тканини, здатна сприймати подразнення і проводити збудження, в основі нервової діяльності лежать рефлекси. У процесі історичного розвитку тваринного світу відбувалося ускладнення нервової системи і рефлексів; найменш складні рефлекси спостерігаються у гідри і білої планарії, більш складні - у дощового хробака, бджоли.
Учитель повідомляє, що риби як активні водні тварини мають нервову систему і органи чуття, що дозволяють їм орієнтуватися у водному середовищі і відповідати певним чином на її зміни, від нервової системи ланцетника вона відрізняється рядом особливостей. Потім вчитель пропонує школярам самостійно прочитати з § 39 розділи «Спинний мозок», «Головний мозок», розглянути малюнок 80 і відповісти на запитавши з яких відділів складається нервова система риб? З яких відділів складається головний мозок?
Після перевірки виконання завдання вчитель звертає увагу школярів на будову органів чуття риб: зору, слуху, нюху, бокової лінії, відзначаючи їх особливості, пов'язані з життям у водному середовищі.
Потім вчитель повідомляє, що в основі поведінки риб лежать рефлекси, і пропонує згадати школярам, що таке рефлекс, і навести приклади.
Розмноження і розвиток риб
Мета: показати особливості розмноження та розвитку риб на прикладі річкового окуня, розкрити різноманітні форми турботи про потомство.
Обладнання: вологий препарат «Розвиток риби», таблиця «Тип хордові. Клас риби », телепередача« Особливості розмноження і розвитку риб ».
Методичні рекомендації
Варіант 1
На початку уроку школярі коротко повторюють відомості про розмноження тварин, про значення цього процесу в їхньому житті. Потім вчитель говорить, що з особливостями розмноження і розвитку риб учні познайомляться при перегляді телепередачі. Кращому сприйняттю її змісту допомагають запропоновані перед переглядом питання: як розмножуються риби? Які особливості розвитку риб? У чому проявляється турбота про потомство у риб? Яке значення вона має в їхньому житті?
На закінчення бесіди вчителю слід доповнити і узагальнити відповіді школярів, відзначивши суттєве: 1. Риби-роздільностатеві тварини, вони характеризуються зовнішнім заплідненням. 2. Самка річкового окуня виметивает понад 300 тис. ікринок на водні рослини. 3. За сприятливих умов з заплідненої ікринки розвивається багатоклітинний зародок. 4. Із зародка розвивається личинка, а потім мальок. 5. Для деяких видів риб (колючка, гірчак та ін) характерна турбота про потомство, яка сприяє їх кращої виживаності. 6. Для охорони риб необхідно знати особливості їх розмноження і розвитку.
Варіант 2
На початку уроку проводиться перевірка знань з питань, наведеним у кінці § 39.
Перед вивченням нового матеріалу про розмноження і розвитку риб доцільно згадати про значення процесу розмноження у житті тварин (наприклад, гідри, травневого жука). Далі вчитель розповідає про особливості розмноження риб на прикладі річкового окуня згідно з планом: 1. Відмінності самки від самця. 2. Час і місце розмноження. 3. Зовнішнє запліднення. 4. Характер нересту, кількість відкладаються яєць. 5. Особливості розвитку. У процесі вивчення нового матеріалу доцільно використовувати малюнки 81, 82, 83 підручника.
Потім вчителю слід розповісти, що окунь відкладає понад 300 тис. ікринок, проте не з усіх розвиваються мальки. Багато запліднених ікринок гине від несприятливих умов: низкою температури, брак кисню, хижих тварин і т. д. Тому велике число вимітайте ікринок-пристосування, що забезпечує збереження потомства.
Інші риби виметивают порівняно мало ікри, наприклад трехиглая колючка і морський коник, у яких виражена турбота про потомство.
Вчителю потрібно звернути увагу школярів і на те, що в період розмноження багато риби утворюють великі зграї і мігрують в найбільш сприятливі для нересту місця. Осетер і лососеві з морів направляються в річки. Річковий вугор, навпаки, живе в річках, а нереститься в Саргасовому море. Ці риби називаються прохідними, для них характерні тривалі міграції до місць, сприятливим для розмноження і розвитку молоді.
РОЗДІЛ 2. ВНУТРІШНІ ОРГАНИ РИБ
Порожнина тіла. У туловищной відділі риби, під хребтом, знаходиться велика порожнина тіла, в якій розташовуються внутрішні органи.
Травна система. Окунь - хижак. Він харчується різними водними тваринами, в тому числі рибами інших видів. Свою здобич окунь захоплює і утримує гострими зубами, які сидять на щелепах. Після заковтування їжа проходить через глотку і стравохід в шлунок. Окунь ковтає свою здобич повністю, і в зв'язку з цим його шлунок має здатність сильно розтягуватися. Мікроскопічні залози стінок шлунка виділяють шлунковий сік. Під його дією їжа починає перетравлюватися. Частково змінена їжа проходить потім в тонку кишку, де на неї діє травний сік підшлункової залози і жовч, яка надходить з печінки. Запас жовчі накопичується в жовчному міхурі.
Живильні речовини проникають через стінки в кров, а неперетравлені залишки вступають у задню кишку і викидаються назовні.
Плавальний міхур. У окуня, як і в багатьох інших риб, кишечник має особливий тонкостінний виріст, наповнений сумішшю газів, - плавальний міхур. У дорослої окуня зв'язок міхура з кишечником втрачена, а у його личинки і у деяких інших риб (наприклад, у плітки або коропа) між кишкою і бульбашкою на все життя зберігається невелика трубочка. Коли риба опускається в глибину, міхур зменшується в об'ємі і щільність риби збільшується. Це сприяє швидкому зануренню.
При Спливання обсяг міхура збільшується і риба стає відносно легше. Поки риба знаходиться на одній і тій же глибині, обсяг міхура не змінюється. Це дозволяє рибі утримуватися без руху, як би висіти в товщі води.
Дихальна система. Риби дихають киснем, розчиненим у воді.
Риба постійно заковтує воду. З ротової порожнини вода проходить через зяброві щілини, якими пронизані стінки глотки, і омиває органи дихання - зябра. У окуня вони складаються з зябрових дуг, на кожній з яких з одного боку сидять яскраво-червоні зяброві пелюстки, а з іншого - білуваті зяброві тичинки. Зяброві тичинки - це цедільний апарат: вони перешкоджають вислизанню видобутку через зяброві щілини. Зяброві пелюстки пронизані дрібними кровоносними судинами - капілярами. Через тонкі стінки зябрових пелюсток в кров проникає кисень, розчинений у воді, а з крові у воду видаляється вуглекислий газ.
Якщо кисню мало, то риби піднімаються до поверхні і починають захоплювати повітря ротом. Тривале перебування у воді, яка містить мало кисню, може викликати загибель риб. Взимку під льодом у водоймах інший раз буває недолік кисню. Тоді настає замор риби. Для запобігання замору корисно робити під льоду ополонці /
Висохлі зяброві пелюстки не можуть пропускати кисень і вуглекислий газ. Тому вийнята з води риба швидко гине. Зовні ніжні зябра прикриті захисними зябровими кришками.
Кровоносна система риб замкнута. Вона складається з серця і судин. Судини, що відходять від серця, називають артеріями; судини, що приносять кров до серця, - венами. Серце риби двокамерну. Воно складається з передсердя і шлуночка, м'язові стінки яких по черзі скорочуються. З передсердя кров виштовхується в шлуночок, а з нього у велику артерію - черевну аорту. Зворотного руху крові перешкоджають клапани. Черевна аорта прямує до зябер, від неї вправо і вліво відходять дрібніші судини. Поточна в них кров має темний колір, насичена вуглекислим / азом і називається венозної. У зябрах судини розгалужуються на капіляри. Протікає в них кров звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем.
В судинах, що відходять від зябер, тече вже червона, насичена киснем артеріальна кров. Вона збирається в спинну аорту, що тягнеться вздовж тіла під хребтом. У хвостовому відділі спинна аорта проходить крізь нижні дуги хребців.
Від спинний аорти відходять дрібніші артерії, які розгалужуються в різних органах до капілярів. Через стінки цих капілярів в тканини надходять кисень та поживні речовини, а з них у кров - вуглекислий газ і інші продукти життєдіяльності.
Поступово червона артеріальна кров темніє, "перетворюється на венозну, яка містить багато вуглекислого газу та мало кисню. Венозна кров збирається у вени і по них потрапляє в передсердя.
Таким чином, кров безперервно циркулює по одному замкнутому колі кровообігу.
Видільна система. У верхній частині порожнини тіла лежать дві стрічкоподібні червоно-бурі нирки. У капілярах нирок з крові фільтруються продукти розпаду, що утворюють сечу. По двох сечоводах вона проходить в сечовий міхур, що відкривається назовні позаду анального отвору.
Найбільш древні хребетні тварини, панівні як в морських, так і в прісних водоймах, включаючи гарячі джерела і підземні печерні озера. Одні риби живуть у поверхні, інші - у товщі води, треті - у дна, що знайшло відображення у формі їх тіла: вона буває обтічної або сплощеної, забарвлення також залежить від середовища проживання: вона може бути маскувальної або дуже яскравою - червоної, золотистої, срібною. Харчуються риби рослинними кормами, безхребетними і хребетними тваринами. Хижі представники полюють за більш дрібними рибами, нерідко свого ж виду, часто поїдають ікру. У харчових ланцюгах морів риби становлять головну кормову базу для ссавців - моржів, тюленів, котиків, зубастих китів. Крім того, у прісних водах ними годуються видра, норка, а також деякі великі хижаки - вовки, ведмеді. Риби служать їжею для медуз, головоногих молюсків, ракоподібних, голкошкірих. Трупи риб поїдаються раками і розкладаються гнильними бактеріями. Риб і їх ікру споживають земноводні, плазуни (змії, вужі, крокодили), водоплавні птахи. Риби можуть бути проміжними хазяями деяких сосальщиков і стрічкових паразитичних хробаків. Такі риби, як акули, скати, бички-подкаменщиков, небезпечні для людини.
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ: «ВНУТРІШНЄ БУДОВА І РОЗМНОЖЕННЯ РИБ»
1.1 КЛАС РИБИ
При вивченні теми «Клас риби» учні отримують знання про особливості будови і процесів життєдіяльності нижчих хребетних. На прикладі річкового окуня розкриваються ознаки організації риб як типово водних хребетних. Освітлення різноманіття риб дозволяє познайомити школярів із загонами різних груп хрящових, кісткових риб, з пристосованістю основних видів до життя в різних середовищах існування, до харчування різними кормами. При вивченні прикладного значення риб вчитель продовжує розвиток політехнічних понять (основи прудоводства, риборозведення).
На матеріалі теми вчитель розвиває і вдосконалює навчальні прийоми (вміння спостерігати за живими об'єктами, ставити досліди, працювати з книгою, підручником). Багатий зміст теми дозволяє вчителю продовжити формування науково-матеріалістичного світогляду і атеїстичне виховання школярів.
Внутрішня будова риби (лабораторна робота)
Методичні рекомендації
Урок слід почати з перевірки знань з питань: яке будова має скелет річкового окуня? Яке його значення? Чому ланцетника і риб належать до типу хордових?
При вивченні нового матеріалу доречно згадати системи внутрішніх органів. Учитель пропонує школярам відповісти на питання: які ви знаєте системи внутрішніх органів ланцетника? Яке значення в житті ланцетника мають травна, кровоносна, дихальна і видільна системи?
Далі вчитель повідомляє, що аналогічні системи органів мають і риби; розташування їх можна показати на настінної таблиці. На наступному етапі уроку вчитель організовує лабораторну роботу. У зв'язку з великим обсягом роботи учням пропонують заздалегідь розкритих риб: скумбрію, тріску і ін Кожна група учнів з 2-3 осіб отримує одну рибу, пінцет, ножиці, лупу і інструктивну картку. У залежності від підготовки семикласників ця робота проводиться фронтально або з більшою самостійністю учнів відповідно до інструкції.
Лабораторна робота Внутрішня будова риби
Мета: з'ясувати особливості будови систем органів порожнини тіла у зв'язку з їх значенням у житті риби.
Хід роботи
1. На розкритої рибі розгляньте загальне розташування внутрішніх органів: зябер, серця, печінки, шлунка і кишечника.
Розгляньте органи травної системи. Для цього обережно ножицями подрежьте тонку плівку між петлями кишечника і розправте його. Потім пальцями або пінцетом обмацайте щелепи риби і з'ясуйте, чи є зуби, знайдіть глотку, стравохід, шлунок, кишечник, який закінчується анальним отвором, знайдіть темно забарвлену печінку і жовчний міхур зеленуватою забарвлення.
3. Відріжте зяброву кришку і видаліть її, розгляньте зябра, які складаються з щільної дужки, зябрових пелюсток і тичинок.
4. Знайдіть серце і розгляньте загострений нижній відділ-шлуночок і верхній більш темно забарвлений відділ - передсердя. Відтягніть серце пінцетом і подивіться на кровоносні судини, з ним пов'язані.
5. З порожнини тіла видаліть органи травної системи. Для цього Переріжте стравохід і кишечник у анального отвору. Потім у тріски знайдіть світлий мішок, розташований ближче до спинної сторони, - це плавальний міхур (у скумбрії його немає).
6. Видаліть з порожнини тіла тріски плавальний міхур і знайдіть по обидва боки хребта темні стрічкоподібні нирки, що відходять від них сечоводи і сечовий міхур.
На закінчення роботи слід провести бесіду, в процесі якої необхідно перевірити якість виконання роботи і підвести школярів до висновку про взаємозв'язок систем внутрішніх органів риб і процесів їх життєдіяльності. Важливо звернути увагу школярів на те, що ці процеси здійснюються в організмі за умови постійного надходження з навколишнього середовища необхідних речовин (кисень, їжа), видалення з нього продуктів життєдіяльності (вуглекислий газ, шкідливі рідкі речовини) у зовнішнє середовище. Вчителю потрібно особливо підкреслити взаємозв'язок цих процесів і дати їм назву «обмін речовин». Слід також зазначити, що інтенсивність обміну речовин риби залежить від температури середовища, що зі зниженням її процеси обміну сповільнюються.
Завдання додому: вивчити § 38, розглянути малюнки 77, 78 і вміти використовувати їх в процесі розповіді.
Урок 4. Нервова система, органи чуття, поведінку риб
Мета: показати особливості будови нервової системи та органів чуття риб у зв'язку з їх функціональним значенням, поглибити поняття про рефлекс на прикладі поведінки риб.
Обладнання: акваріум з рибками, таблиці «Тип плоскі черви. Клас війчасті »,« Тип кільчасті черви. Клас малощетінковиє »,« Тип членистоногі. Хрущ »,« Тип хордові. Клас риби », кінофільм« Особливості будови і життєвих відправлень риб ».
Методичні рекомендації
На початку уроку двох учнів слід викликати до дошки і запропонувати їм виконати завдання.
Завдання 1
Скласти схему будови кровоносної системи річкового окуня. На схемі вказати основні органи кровоносної системи та напрямок руху крові в них. Пояснити значення кровоносної системи в житті риби.
Завдання 2
Замалювати будова травної системи річкового окуня і розповісти про її значення.
Під час підготовки школярів у дошки весь клас виконує наведене нижче завдання.
Завдання 3
Вказати цифрами основні ознаки, характерні для ланцетника (I) і річкового окуня (II).
1. Житла - піщане дно морів тропічних і помірних зон.
2. Житла - річки та озера.
3. Харчування різними дрібними тваринами (водні комахи, риби та ін.)
4. Харчування одноклітинними водоростями і найпростішими.
5. Внутрішній скелет - хорда.
6. Внутрішній кістяк складається з черепа, хребта, скелета парних і непарних плавців.
7 Кровоносна система представлена різноманітними судинами.
8.Сердце двокамерну, одне коло кровообігу.
9.Ротовая порожнина, глотка, печінка, кишка, анальний отвір.
10.Ротовая порожнина, глотка, стравохід, шлунок, кишечник, печінка, підшлункова залоза, задня кишка, анальний отвір.
11.Жабри, вкриті зябровими кришками.
12.Стенкі глотки пронизані зябровими щілинами.
13.Плавательний міхур.
Перед вивченням нового матеріалу вчитель повідомляє, що системи внутрішніх органів працюють злагоджено, і пропонує учням подумати над питанням: що регулює роботу органів в організмі?
Далі слід відновити в пам'яті учнів особливості нервової системи та її функціональне значення у різних представників раніше вивчених типів безхребетних. У результаті учні під керівництвом вчителя повинні зробити узагальнення, зазначивши наступне: нервова ^ истема складається з нервової тканини, здатна сприймати подразнення і проводити збудження, в основі нервової діяльності лежать рефлекси. У процесі історичного розвитку тваринного світу відбувалося ускладнення нервової системи і рефлексів; найменш складні рефлекси спостерігаються у гідри і білої планарії, більш складні - у дощового хробака, бджоли.
Учитель повідомляє, що риби як активні водні тварини мають нервову систему і органи чуття, що дозволяють їм орієнтуватися у водному середовищі і відповідати певним чином на її зміни, від нервової системи ланцетника вона відрізняється рядом особливостей. Потім вчитель пропонує школярам самостійно прочитати з § 39 розділи «Спинний мозок», «Головний мозок», розглянути малюнок 80 і відповісти на запитавши з яких відділів складається нервова система риб? З яких відділів складається головний мозок?
Після перевірки виконання завдання вчитель звертає увагу школярів на будову органів чуття риб: зору, слуху, нюху, бокової лінії, відзначаючи їх особливості, пов'язані з життям у водному середовищі.
Потім вчитель повідомляє, що в основі поведінки риб лежать рефлекси, і пропонує згадати школярам, що таке рефлекс, і навести приклади.
Розмноження і розвиток риб
Мета: показати особливості розмноження та розвитку риб на прикладі річкового окуня, розкрити різноманітні форми турботи про потомство.
Обладнання: вологий препарат «Розвиток риби», таблиця «Тип хордові. Клас риби », телепередача« Особливості розмноження і розвитку риб ».
Методичні рекомендації
Варіант 1
На початку уроку школярі коротко повторюють відомості про розмноження тварин, про значення цього процесу в їхньому житті. Потім вчитель говорить, що з особливостями розмноження і розвитку риб учні познайомляться при перегляді телепередачі. Кращому сприйняттю її змісту допомагають запропоновані перед переглядом питання: як розмножуються риби? Які особливості розвитку риб? У чому проявляється турбота про потомство у риб? Яке значення вона має в їхньому житті?
На закінчення бесіди вчителю слід доповнити і узагальнити відповіді школярів, відзначивши суттєве: 1. Риби-роздільностатеві тварини, вони характеризуються зовнішнім заплідненням. 2. Самка річкового окуня виметивает понад 300 тис. ікринок на водні рослини. 3. За сприятливих умов з заплідненої ікринки розвивається багатоклітинний зародок. 4. Із зародка розвивається личинка, а потім мальок. 5. Для деяких видів риб (колючка, гірчак та ін) характерна турбота про потомство, яка сприяє їх кращої виживаності. 6. Для охорони риб необхідно знати особливості їх розмноження і розвитку.
Варіант 2
На початку уроку проводиться перевірка знань з питань, наведеним у кінці § 39.
Перед вивченням нового матеріалу про розмноження і розвитку риб доцільно згадати про значення процесу розмноження у житті тварин (наприклад, гідри, травневого жука). Далі вчитель розповідає про особливості розмноження риб на прикладі річкового окуня згідно з планом: 1. Відмінності самки від самця. 2. Час і місце розмноження. 3. Зовнішнє запліднення. 4. Характер нересту, кількість відкладаються яєць. 5. Особливості розвитку. У процесі вивчення нового матеріалу доцільно використовувати малюнки 81, 82, 83 підручника.
Потім вчителю слід розповісти, що окунь відкладає понад 300 тис. ікринок, проте не з усіх розвиваються мальки. Багато запліднених ікринок гине від несприятливих умов: низкою температури, брак кисню, хижих тварин і т. д. Тому велике число вимітайте ікринок-пристосування, що забезпечує збереження потомства.
Інші риби виметивают порівняно мало ікри, наприклад трехиглая колючка і морський коник, у яких виражена турбота про потомство.
Вчителю потрібно звернути увагу школярів і на те, що в період розмноження багато риби утворюють великі зграї і мігрують в найбільш сприятливі для нересту місця. Осетер і лососеві з морів направляються в річки. Річковий вугор, навпаки, живе в річках, а нереститься в Саргасовому море. Ці риби називаються прохідними, для них характерні тривалі міграції до місць, сприятливим для розмноження і розвитку молоді.
РОЗДІЛ 2. ВНУТРІШНІ ОРГАНИ РИБ
Порожнина тіла. У туловищной відділі риби, під хребтом, знаходиться велика порожнина тіла, в якій розташовуються внутрішні органи.
Травна система. Окунь - хижак. Він харчується різними водними тваринами, в тому числі рибами інших видів. Свою здобич окунь захоплює і утримує гострими зубами, які сидять на щелепах. Після заковтування їжа проходить через глотку і стравохід в шлунок. Окунь ковтає свою здобич повністю, і в зв'язку з цим його шлунок має здатність сильно розтягуватися. Мікроскопічні залози стінок шлунка виділяють шлунковий сік. Під його дією їжа починає перетравлюватися. Частково змінена їжа проходить потім в тонку кишку, де на неї діє травний сік підшлункової залози і жовч, яка надходить з печінки. Запас жовчі накопичується в жовчному міхурі.
Живильні речовини проникають через стінки в кров, а неперетравлені залишки вступають у задню кишку і викидаються назовні.
Плавальний міхур. У окуня, як і в багатьох інших риб, кишечник має особливий тонкостінний виріст, наповнений сумішшю газів, - плавальний міхур. У дорослої окуня зв'язок міхура з кишечником втрачена, а у його личинки і у деяких інших риб (наприклад, у плітки або коропа) між кишкою і бульбашкою на все життя зберігається невелика трубочка. Коли риба опускається в глибину, міхур зменшується в об'ємі і щільність риби збільшується. Це сприяє швидкому зануренню.
При Спливання обсяг міхура збільшується і риба стає відносно легше. Поки риба знаходиться на одній і тій же глибині, обсяг міхура не змінюється. Це дозволяє рибі утримуватися без руху, як би висіти в товщі води.
Дихальна система. Риби дихають киснем, розчиненим у воді.
Риба постійно заковтує воду. З ротової порожнини вода проходить через зяброві щілини, якими пронизані стінки глотки, і омиває органи дихання - зябра. У окуня вони складаються з зябрових дуг, на кожній з яких з одного боку сидять яскраво-червоні зяброві пелюстки, а з іншого - білуваті зяброві тичинки. Зяброві тичинки - це цедільний апарат: вони перешкоджають вислизанню видобутку через зяброві щілини. Зяброві пелюстки пронизані дрібними кровоносними судинами - капілярами. Через тонкі стінки зябрових пелюсток в кров проникає кисень, розчинений у воді, а з крові у воду видаляється вуглекислий газ.
Якщо кисню мало, то риби піднімаються до поверхні і починають захоплювати повітря ротом. Тривале перебування у воді, яка містить мало кисню, може викликати загибель риб. Взимку під льодом у водоймах інший раз буває недолік кисню. Тоді настає замор риби. Для запобігання замору корисно робити під льоду ополонці /
Висохлі зяброві пелюстки не можуть пропускати кисень і вуглекислий газ. Тому вийнята з води риба швидко гине. Зовні ніжні зябра прикриті захисними зябровими кришками.
Кровоносна система риб замкнута. Вона складається з серця і судин. Судини, що відходять від серця, називають артеріями; судини, що приносять кров до серця, - венами. Серце риби двокамерну. Воно складається з передсердя і шлуночка, м'язові стінки яких по черзі скорочуються. З передсердя кров виштовхується в шлуночок, а з нього у велику артерію - черевну аорту. Зворотного руху крові перешкоджають клапани. Черевна аорта прямує до зябер, від неї вправо і вліво відходять дрібніші судини. Поточна в них кров має темний колір, насичена вуглекислим / азом і називається венозної. У зябрах судини розгалужуються на капіляри. Протікає в них кров звільняється від вуглекислого газу і насичується киснем.
В судинах, що відходять від зябер, тече вже червона, насичена киснем артеріальна кров. Вона збирається в спинну аорту, що тягнеться вздовж тіла під хребтом. У хвостовому відділі спинна аорта проходить крізь нижні дуги хребців.
Від спинний аорти відходять дрібніші артерії, які розгалужуються в різних органах до капілярів. Через стінки цих капілярів в тканини надходять кисень та поживні речовини, а з них у кров - вуглекислий газ і інші продукти життєдіяльності.
Поступово червона артеріальна кров темніє, "перетворюється на венозну, яка містить багато вуглекислого газу та мало кисню. Венозна кров збирається у вени і по них потрапляє в передсердя.
Таким чином, кров безперервно циркулює по одному замкнутому колі кровообігу.
Видільна система. У верхній частині порожнини тіла лежать дві стрічкоподібні червоно-бурі нирки. У капілярах нирок з крові фільтруються продукти розпаду, що утворюють сечу. По двох сечоводах вона проходить в сечовий міхур, що відкривається назовні позаду анального отвору.
РОЗДІЛ 3. НЕРВОВА СИСТЕМА, ОРГАНИ ПОЧУТТІВ І ПОВЕДІНКА РИБ
Спинний мозок. Центральна нервова система риб, як і у ланцетника, має вигляд трубки. Її задній відділ - спинний мозок - розташований у каналі хребта, утвореному верхніми дугами хребців. Від спинного мозку між кожною парою хребців вправо і вліво відходять нерви, що керують роботою м'язів тіла і плавників.
По нервах від чутливих клітин на тілі риби в спинний мозок надходять сигнали про подразнення.
Головний мозок. Передня частина нервової трубки риби та інших хребетних тварин видозмінена в головний мозок, захищений кістками черепної коробки. У головному мозку хребетних розрізняють відділи: передній мозок, проміжний мозок, середній мозок, мозочок і довгастий мозок. Всі відділи головного мозку мають велике значення в життєдіяльності риби. Наприклад, мозочок управляє координацією рухів і рівновагою тварини. Довгастий мозок поступово переходить у спинний мозок. Він відіграє велику роль в управлінні Подихом, кровообігом, травленням і іншими найважливішими функціями організму.
Органи почуттів дозволяють рибам добре орієнтуватися в навколишньому середовищі. Важливу роль при цьому відіграють очі. Окунь бачить тільки на порівняно близькій відстані, він розрізняє форму і колір предметів.
Попереду кожного ока окуня поміщається по два отвори - ніздрі, що ведуть у сліпий мішок з чутливими клітинами. Це орган нюху.
Органи слуху зовні не видно, вони поміщаються праворуч і ліворуч у кістках задньої частини черепа. Завдяки щільності води звукові хвилі добре передаються через кістки черепа і сприймаються органами слуху риби. Досліди показали, що риби можуть чути кроки людини, що йде по берегу, дзвін дзвіночка, постріл.
Органи смаку - чутливі клітини - розташовані у окуня, як і в інших риб, не тільки в ротовій порожнині, а й розкидані по всій поверхні тіла. Там же знаходяться і відчутні клітини. У деяких риб (наприклад, у сома, сазана, тріски) на голові є дотикові вусики.
Для риб характерний особливий орган почуття - бічна лінія. Зовні видно ряд отворів. Ці отвори пов'язані з каналом, розташованим в шкірі. У каналі перебувають чутливі клітини, з'єднані з нервом, що йде під шкірою.
Бічна лінія сприймає напрямок і силу струму води. Завдяки бічній лінії навіть засліплена риба не натикається на перешкоди і здатна ловити рухому здобич.
Рефлекси риб. Спостерігаючи поведінку окуня в акваріумі, можна помітити, що відповіді на подразнення у окуня можуть проявлятися двояко.
Якщо до окуню доторкнутися, він моментально метне в сторону. Настільки ж швидкий його відповідь на цей вид їжі. Жадібний хижак, він стрімко кидається на свою здобич (дрібних риб і різних безхребетних - ракоподібних, черв'яків). При вигляді видобутку порушення йде по зоровому нерву в центральну нервову систему окуня і зараз же по рухових нервах повертається від неї до м'язам. Окунь пливе до жертви і захоплює її. Механізм подібних відповідей організму на подразнення вроджений, а такі рефлекси називають безумовними. У всіх тварин одного виду безумовні рефлекси однакові. Вони вроджені і передаються у спадок.
Якщо годування риб в акваріумі супроводжується якими-небудь діями (умовами), наприклад запалюванням лампочки або постукуванням по склу, то через деякий час такий сигнал починає залучати риб сам по собі, без підживлення. На подібні сигнали у риб виробляються умовні рефлекси, тобто рефлекси, що виникають при певних умовах.
На відміну від інстинктивних безумовних рефлексів умовні рефлекси не передаються у спадок. Вони індивідуальні й виробляються протягом життя тварини.
ГЛАВА 4. РОЗМНОЖЕННЯ ТА РОЗВИТОК РИБ
Органи розмноження. Окуні, як і більшість риб, роздільностатеві. У самок в порожнині тіла знаходиться великий яєчник, в якому розвиваються яйцеві клітини (ікринки), у самців - пара довгих сім'яників. У період розмноження насінники наповнені густою білою рідиною - молочком. Молочко містять мільйони сперматозоїдів. Статеві органи відкриваються назовні на черевній стороні тіла статевим отвором.
Нерест. При дозріванні статевих клітин у риб виявляється інстинкт розмноження. У цей час вони переміщаються в місця, більш сприятливі для розвитку і потомства. Риби одних видів спрямовуються з моря в річки, а інші, навпаки, йдуть з річок у море - це так звані прохідні риби. Для ікрометання вони проходять великі відстані.
На Далекому Сході хід деяких лососевих (кета, горбуша) представляє цікаве видовище: величезні косяки риб просуваються проти течії, долаючи всі перешкоди. На порогах риби вистрибують з води, а на дрібних місцях буквально повзуть по дну, виставляючи спину на повітря. У верхів'ях річок риби відкладають ікру і, зовсім знесилені, скочуються вниз за течією, багато хто з них при цьому гинуть. До прохідним рибам, постійно живуть у морі, а для розмноження заходить в річки, відносять також осетрових і деяких інших риб.
Угри, що мають довге змієподібне тіло, живуть у прісних водоймах, а для розмноження йдуть з річок Європи і Північної Америки в Атлантичний океан. Багато риби розмножуються на мілководді своїх водойм.
Окунь досягає статевої зрілості на другому році. Його нерест починається тільки після зникнення льоду на водоймах. За деякий час до нересту забарвлення окунів стає особливо яскравою. Вони збираються зграями в заплавах, старицях та інших місцях, дрібних і без течії.
Самки виметивают ікру, склеєну у вигляді стрічок, на водні рослини. Самці в цей час вивергають молочко. Рухливі сперматозоїди підпливають до ікрінкам і проникають в них. Складне інстинктивне поведінку риб у період розмноження називають нерестом.
Розвиток. Запліднена ікринка починає ділитися. Утворюється багатоклітинний зародок, у якого на черевній стороні видно жовтковий мішок - залишок запасу поживних речовин ікринок. У окуня через 9-14 діб після запліднення личинка залишає оболонку ікринки і починає самостійно харчуватися спершу мікроорганізмами, а потім дрібними рачками та іншими тваринами, зваженими в товщі води. Через деякий час личинка стає схожа на дорослого окуня - це мальок. Він росте порівняно швидко: приблизно через два місяці довжина його досягає 2 см, а через рік молодий окунь має довжину близько 10 см.
Турбота про потомство. Ікра окуня часто гине від пересихання водойм, гинуть від ворогів личинки і мальки. Тільки завдяки тому що під час нересту самка окуня виметивает до (300 тис. ікринок, частина потомства доживає до дорослого стану.
Кількість ікринок у риб інших видів може бути ще більшим, ніж у річкового окуня. Наприклад, тріска виметивает їх кілька мільйонів.
Ті види риб, для яких характерна турбота про потомство, відкладають зазвичай невелика кількість ікринок, але їх ікра, личинки і мальки в більшості не гинуть.
Самець трехиглой колюшки будує з водоростей гніздо у формі муфти і вартує ікринки, відкладені в гніздо самками.
Розчепіривши колючки, самець люто нападає на рибок, що наближаються до гнізда, очищає його від сміття, ремонтує і рухом грудних плавників жене туди свіжу воду. Кілька діб він охороняє мальків і не дає їм розпливатися далеко від Гнізда, зберігаючи таким чином молоде потомство.
Самець морського коника гнізда не будує, а носить ікринки в особливій сумці на череві.
Ще дивніше турбота про потомство африканської прісноводної риби тіляпіі: самець виношує ікринки в ротовій порожнині і навіть мальки у разі небезпеки ховаються в рот батька.
РОЗДІЛ 5. МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ ПО ТЕМІ: «ВНУТРІШНЄ БУДОВА І РОЗМНОЖЕННЯ РИБ»
Урок 1. Внутрішня будова та особливості розмноження риб
Обладнання: плакати «Внутрішня будова костистий риби», «Розвиток костистий риби»; муляж головного мозку риби; робочі карти: № 5. «Внутрішні будова костистий риби», № 6. «Розмноження риб» (див. Додатки); картки-завдання для «тихого» опитування; глобус з відмітками шляхів міграції риб.ХІД УРОКУ
I. Актуалізація знань
1. Фронтальне перевірка (парами) змісту робочих карт № 5, заповнених учнями на попередньому уроці.2. Індивідуальний опитування.
Одночасно з фронтальним перевіркою один учень працює біля дошки за завданням: «Намалюйте схему травної системи риб і розкажіть про значення основних органів цієї системи».
Одночасно група учнів (3-4 людини) працює за окремим столом з карткою-завданням.
| Картка-завдання 1. Обгрунтуйте твердження: в порівнянні з ланцетника риби більш високоорганізовані тварини, так як: а) хорда у них ______________; б) органи дихання _______________; в) кровоносна система __________і імеет_________; г) органи виделенія_________________; д) центральна нервова система розділена на _________. 2. Поясніть схему будови кровоносної системи риб і напрямок руху крові в ній. Яке значення крові в життя риб? |
II. Вивчення нового матеріалу
1. Загальні відомості про будову нервової системи риб (розповідь вчителя): головний і спинний мозок; відділи головного мозку (демонстрація муляжу); головні і спинномозкові нерви.
2. Безумовні і умовні рефлекси як основа поведінки риб (розповідь вчителя з елементами бесіди).
3. Самостійна робота учнів по картці-завданням.
| Картка-завдання Випишіть у зошит літерні позначення прикладів безумовних і умовних рефлексів: безумовні рефлекси ____________ умовні рефлекси _______________ А. При годівлі акваріумних рибок щоразу вмикали світло. Через деякий час рибки стали підпливати до годівниці при кожному включенні світла. Б. У зоомагазині одночасно купили рибок дві подруги. Одна з них містила рибок в акваріумі зі світлим піщаним, а інша - в акваріумі з темним кам'янистим дном. Через якийсь час рибки в першому акваріумі стали помітно світліше, а в другому «потемніли». Г. У годівницю акваріумних риб замість корму кидали пофарбовані під колір корму намистинки, і риби хапали їх. Д. Акваріум розділили дрібною сіткою на дві частини, в кожній з яких містилася група риб. У кожну половину помістили годівницю. Зазвичай корм в обидві годівниці клали одночасно. Але якщо риб годували тільки в одній частині акваріума, то в другій рибки теж підпливали до своєї годівниці. |
а) відмітні особливості зовнішньої та внутрішньої будови самців і самок риб;
б) час і місце розмноження різних риб;
в) зовнішнє запліднення;
г) кількість ікринок, що відкладаються під час нересту;
д) розвиток ікринок;
е) турбота про потомство (з використанням додаткового матеріалу);
ж) міграції прохідних риб (з використанням зазначених шляхів міграції на глобусі).
III. Закріплення знань
1. Заповнити робочу карту № 6 «Розмноження риб» з використанням знань, отриманих на уроці, і тексту підручника.2. Скласти в зошиті ланцюга живлення, в яких окремими ланками були б риби. За кращу ланцюг, вірно складену і містить не менше 2-3 ланок з назвою риб, ставиться оцінка.
3. Навести приклади складного поведінки риб.
IV. Домашнє завдання
1. Вивчити § 33 підручника.2. Відповісти на запитання 3 до § 32.
3. Творче завдання: скласти коротку розповідь про дивовижні формах тіла у риб.
Урок № 2. Особливості розмноження і розвитку риб
Обладнання: таблиці «Особливості розмноження риб», «Морські риби», «Прісноводні риби», «Прохідні риби», «Промислові риби», «Внутрішня будова річкового окуня»; географічна карта; книги В. Астаф 'єва «Цар-риба» і Ф . Абрамова «Жила-була семужка».
Хід уроку
Хлопці, послухайте шотландську народну пісню, яка називається «Форель».
Я сім тижнів ловив форель,
Не міг її зловити я,
Я весь промок, і весь змерз,
І все порвав я сукню,
Ловив в лісах, ловив у садах,
Ловив я навіть в печі.
І що ж? Форель всі сім тижнів
Переховувалася, братці,
У річці! - Закінчують учні.
Скажіть, а де ще живуть риби? (Моря, озера, океани, ставки.)
Тема нашого уроку «Особливості розмноження риб». Ми поговоримо про органи розмноження риб, дізнаємося, де риби воліють відкладати ікру, як відбувається процес запліднення і подальший розвиток ікринок.
Запишіть у зошиті тему уроку і число.
На дошці ви бачите терміни, які нам допоможуть на уроці, і таблицю, де зображено внутрішню будову риби. Як називається ця риба? (Річковий окунь.)
Риби - роздільностатеві тварини. А як ви розумієте значення слова «роздільностатеві»? (Є особини чоловічої статі, є жіночого.)
Напевно, всі з вас їли оселедець. А можна сказати, якої статі була ця оселедець: чоловічого або жіночого? (Якщо в тілі риби була ікра, то це особа жіночої статі, а якщо ні - то чоловічого.)
Особини жіночої статі - самки. А як називаються особини чоловічої статі? (Самці.)
У самців статеві залози називаються семенникамі. У них утворюється рідина, яку називають молочком. Хто-небудь знає, чому саме так? (Схожа на молоко, білого кольору.) Молочка містять мільйони сперматозоїдів. Сперматозоїди - це чоловічі статеві клітини.
Отже, давайте повторимо.
· Як називаються статеві залози самців? (Насінники.)
· Яку рідину вони містять? (Молочка.)
· Як називаються чоловічі статеві клітини? (Сперматозоїди.)
У самок теж є парні статеві залози. Вони називаються яєчниками, в них дозрівають жіночі статеві клітини - яйцеклітини. Хто-небудь знає, як по-іншому називають яйцеклітини риб? (Ікринки.)
Отже, давайте повторимо.
· Як називаються статеві залози самок? (Яєчники.)
· Які клітини в них дозрівають? (Жіночі статеві клітини - яйцеклітини.)
На нижній стороні черевця у риби є статевий отвір. Через цей отвір самки відкладають ікру, а самці виливають на ікру насінну рідину. Сперматозоїди, які знаходяться в рідині, зливаються з яйцеклітинами, і відбувається процес запліднення.
Отже: запліднення - це процес злиття сперматозоїдів і яйцеклітин.
· Як тепер можна назвати яйцеклітину? (Запліднена яйцеклітина, запліднена ікринка.)
Запліднена яйцеклітина багаторазово ділиться, і під її оболонкою формується зародок. У зародка є жовтковий мішок. Це запас поживних речовин. За рахунок жовтка зародок росте і розвивається, потім скидає покриви ікринки і перетворюється на личинку. Личинка вже харчується самостійно і незабаром стає маленькою рибкою. Як вона називається? (Мальок.) На кого схожий мальок? (На дорослу рибу.)
У міру розповіді на дошці вчитель складає схему:
запліднена ікринка -> зародок -> личинка -> мальок -> доросла особина.
· Як можна назвати цю схему? (Схема розвитку риби.)
Запишіть заголовок схеми у зошиті.
Ще раз уважно розгляньте схему. Зараз я зітру в ній два слова (стираю слова «зародок» і «мальок»). Тепер запишіть схему в зошиті, постаравшись вставити ці пропущені слова.
(Після виконання завдання один з учнів виходить до дошки і відновлює пропущені слова в схемі.)
Отже, ми з вами можемо зробити висновок: з кожної ікринки може вирости доросла риба! Але більшість ікринок, личинок, мальків гине набагато раніше. Адже у риб багато ворогів - хижаків. Серед них і чоловік.
У наш час рибам живеться дуже важко. І не тому, що люди їх ловлять і їдять, а тому, що людина порушує середовище проживання риб. Тому саме люди самі небезпечні вороги риб.
А ви знаєте, як людина порушує середовище проживання риб?
Відповіді учнів
- Забруднення водойм промисловими відходами: нафта і нафтопродукти (нафта утворює на поверхні води плівку, яка не пропускає повітря, і рибам стає нічим дихати);
- Забруднення добривами, які стікають з полів;
- Забруднення побутовими відходами та сміттям.
Наш Уряд піклується про охорону природи. Існує Федеральний закон про охорону навколишнього середовища, а в ньому є статті про охорону водних багатств і риб.
· Як ви думаєте в який час можна ловити рибу, а в який час лов обмежений? (Лов обмежений під час нересту.) Чому? (Тому що риба повинна відкласти ікру.)
Висновок
Сьогодні мало не вбити тварину. Треба зберігати середу, де тварина мешкає, де воно може виробляти потомство. Ми повинні навчитися жити з природою та бути її захисниками.
· Так яка ж у нас з вами завдання? (Оберігати і охороняти, а якщо необхідно, і захищати природу.)
Рибам присвятили свої твори багато письменників. Наприклад, Віктор Астаф'єв написав оповідання «Цар-риба» (показати книгу). У цьому оповіданні автор описує дуже велику і дуже сильну рибу. Це російський осетер, який ледь-ледь не втопив рибалки, який хотів її зловити.
Інший чудовий письменник, Федір Абрамов, написав північну казку «Жила-була семужка». Автор описує історію життя риби - сьомги. Авторська позиція виявляється вже в назві самого твору. Він ласкаво називає рибу семужкой. І ім'я у рибки було - Красавка. Ось як описує автор життя цієї рибки: «З ранку вона ловила комашок і павуків, яких приносив течією, а потім, якщо було сонячно, грала: то підштовхувала носиком іскрометні камінці на дні, то стрибала за смарагдовими бабками, снують над самою водою, а іноді, заради забави, навіть кидалася на якого-небудь зазівався малька ».
· Які емоційно забарвлені слова використовує автор у цьому уривку?
Сьомга, про яку йде мова в оповіданні Ф. Абрамова, народилася в річці, а потім разом з іншими сьомги пішла у море. У морі сьомга проводить більшу частину свого життя. Але коли риби дорослішають, у них проявляється інстинкт розмноження. Це складне вроджене почуття, яке змушує риб плисти на нерест, плисти, щоб відкласти ікру. Сьомга відкладає ікру в річках: входить до них з моря і піднімається вгору проти течії. Рибам доводиться дуже важко, на бистрині протягом буває дуже сильним, а шлях перепиняють різні перешкоди. І все-таки риби пливуть відважно й сміливо.
«... Шалений протягом, крижані затори, якась перешкода з колод у всю річку» заважає плисти рибам. Сьомга робить «лютий помах хвостом - і тіло її в бризках та пені злітає над водою ...»
«Поступово вода в річці почала падати. Сьомги одна за одною почали вставати на плеса - місця, де вони виросли ». А Красавка «ще довго пливла вгору по річці. Часом її охоплював відчай. Річка від порога до порога ставала все вже і дрібніше. Їй часто доводилося плисти через киплячі буруни, з усього маху падати на гостре каміння ...». Але ось нарешті й вона досягла своєї батьківщини!
ГЛАВА 6. КОНТРОЛЬНО-пізнавальної ЗАВДАННЯ З ТЕМОЮ «РИБИ»
6.1 Особливості будови і життєдіяльності риб
Виберіть правильні твердження
1. Всі риби мають обтічну форму тіла.
2. Тіло більшості риб вкрите лускою. (+)
3. Шкіра риб має залози, що виділяють слиз. (+)
4. Грудними плавцями риба при пересуванні користується як веслами.
5. Очі у риб не мають вік. Риби сплять з відкритими очима. (+)
6. Є риби, у яких протягом усього життя зберігається хорда. (+)
7. Кровоносна система риб незамкнута.
8. Серце риб складається з двох відділів: передсердя і шлуночка. (+)
9. Кров у риб в передсерді венозна, а в шлуночку артеріальна.
10. У всіх риб є плавальний міхур.
11. Органи виділення риб - нирки. (+)
Вкажіть правильні відповіді
1. Риби відносяться до типу:
а - бесхордовие;
б - полухордових;
в - хордові. (+)
2. Більшість риб відноситься до класу:
а - кісткових риб; (+)
б - хрящових риб;
в - ланцетника.
3. До парним плавників відносяться:
а - тільки грудні;
б - тільки черевні;
в - грудні й черевні. (+)
4. Спинний плавець у річкового окуня виконує функції:
а - створення стійкості тіла при русі;
б - захист від хижаків;
в - те й інше. (+)
Біологічні задачі
1. Тіло риб дуже різноманітне за формою: у лящів воно високе, сильно стисле з боків; у скатів - сплюснуте в спинно-черевному напрямку; в акул - торпедоподібної; у риб-голок - голкоподібні. У зв'язку з чим могли розвинутися у риб такі особливості будови?
2. У більшості сучасних риб шкіра покрита лускою. Які переваги такого покриву в порівнянні з покривами тіла відомих вам безхребетних тварин?
3. Для боротьби з малярією в 30-і роки в нашу країну була завезена і випущена у водойми невелика рибка гамбузія. Чому увагу вчених-зоологів привернула саме ця риба?
2. Тіло всіх риб вкрите кістковою лускою.
3. Тіло риби складається з трьох відділів: голови, тулуба та хвоста. (+)
4. Основний орган руху і «кермо» риби - спинний плавець.
5. Органом слуху риб є зовнішнє вухо.
6. Риби не можуть повертати голову, зате очі у них рухливі. (+)
7. Видільна система риб представлена тільки нирками і сечоводами.
8. У холодній воді розчиненого кисню більше, ніж в теплій, тому скидання теплої води (теплове забруднення) може викликати замор риби. (+)
9. У риб, що впадають в сплячку, обмін речовин підвищується.
10. Серце у риб завжди наповнене артеріальною кров'ю.
11. Органи тіла риби забезпечуються змішаною кров'ю.
12. Запліднення в більшості риб зовнішнє: ікра виметивается у воду. (+)
1. Більшість риб мають обтічну форму тіла.
2. Хвіст риби-та частина тіла, яка облямована хвостовим плавцем.
3. Очі риби не мають вік.
4. У каналах органів бічної лінії є чутливі клітини.
5. Нервова система риби складається з головного мозку та черевного нервового ланцюжка.
6. Кров у передсерді риби венозна, а в шлуночку-артеріальна.
7. Плавальний міхур наповнений сумішшю газів.
8. Більшість риб - роздільностатеві тварини.
9. Органи виділення риб - туловищние нирки.
10. З хрящових і кісткових риб найбільш багатий видами клас хрящові риби.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Риби відносяться до типу:
а - бесхордовие;
б - полухордових;
в - хордові.
2. Тіло вкрите кістковою лускою:
а - тільки у хрящових риб;
б - тільки у кісткових риб.
3. Спинний плавець у річкового окуня виконує функції:
а - при русі;
б - захисту від хижаків;
в - ті й інші.
4. Риба не може повертати голову, тому що:
а - череп нерухомо з'єднаний з хребтом;
б - цьому заважають зяброві кришки; в - цьому перешкоджає зяброва луска.
5. З ікринок риб виходять:
а - мальки;
б - личинки;
в - маленькі рибки.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - Сельдеобразние;
б - Лососеві.
1 - пікша; 2 - горбуша, 3 - салака, 4 - сардина, 5 - сьомга; 6 - сазан; 7 - білуга, 8 - форель; 9 - харіус; 10 - щука; 11 - кілька; 12 - анчоус, 13 - корюшка; 14 - минь, 15 - лин.
4. Поясніть поняття.
1. Іхтіологія.
2. Гомоцеркальний хвостовий плавець.
3. Хроматофори.
4. Зяброві пелюстки.
5. Нерест.
6. Тромбоцити.
7. Венозний синус.
1. Тіло більшості риб вкрите кістковою лускою.
2. На спинній стороні тіла риби завжди є один спинний плавець.
3. Риби добре бачать предмети, розташовані на близькій відстані.
4. У деяких риб протягом усього життя зберігається хорда.
5. Кровоносна система риб - незамкнена.
6. До туловищние і хвостовим хребців прикріплюються ребра.
7. При збільшенні плавального міхура риба стає легше.
8. Сечовий міхур у риб відсутній.
9. Більшість видів риб у природі відкладають величезну кількість ікринок.
10. Короп - одомашнена риба, що походить від сазана.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Хорда - це:
а - спинний мозок;
б - щільний пружний стрижень, утворений тісно прилеглими один до одного клітинами;
в - еластична трубка, в каналі якої знаходиться спинний мозок.
2. До парним плавників відносяться:
а - тільки грудні;
б - тільки черевні;
в - грудні й черевні.
3. Органи слуху у риб знаходяться справа і зліва в:
а - кістках черепа задньої його частини;
б-зябрових кришках;
в - зябрових дугах.
4. Запліднення в більшості риб:
а - внутрішнє;
б - зовнішнє (після відкладання ікри);
в - зовнішнє (при виведенні личинок з ікри).
5. Кров у риб приносить до внутрішніх органів:
а - поживні речовини;
б - кисень;
в - поживні речовини і кисень.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - карпообразні;
б - Трескообразние.
1 - скумбрія; 2 - в'юн, 3 - палтус, 4 - гірчак, 5 - сазан, 6 - пікша; 7 - салака, 8 - горбуша, 9 - карась, 10 - лин; 11 - минь; 12 - головень, 13 - плотва; 14 - сайда; 15 - минтай.
4. Поясніть поняття.
1. Гетероцеркальний хвостовий плавець.
2. Цілому.
3. Зяброві тичинки.
4. Каракоід.
5 Ніздрі.
6. Молочко.
7. Дерма.
1. Шкіра риб має шкірні залози, які виділяють слиз.
2. Ніздрі риб не повідомляються з носоглоткою.
3. Висушена хорда осетрових риб вживається в їжу.
4. Серце риб складається з двох камер - передсердя і шлуночка.
5. У риб протягом життя утворюються умовні рефлекси.
6. Органи дихання риб - зябра.
7. У риб обмін речовин відбувається повільно.
8. Сформований у ікринці зародок перетворюється на личинку.
9. У хрящових риб відсутні зяброві кришки.
10. Багато акули і скати - живородні риби.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Хорда протягом усього життя зберігається в:
а - тільки хрящових риб;
б - хрящових і деяких кісткових риб;
в - всіх риб.
2. Плавальний міхур у риб виконує функції:
а - гідростатичні (збільшує і зменшує щільність тіла);
б - гідростатичні, у деяких риб дихальні;
в - входить до числа органів системи розмноження.
3. Органи бічної лінії розташовані у риб:
а - від голови вздовж всього тіла;
б - від грудних плавців до хвоста (початку анального плавця);
в - від голови до середини тулуба.
4. Спинний мозок у риб знаходиться:
а - над хребтом;
б - під хребтом;
в - у хребетному каналі, який утворюють дуги хребців.
5. Через серце риб проходить кров:
а - венозна;
б - артеріальна;
в - змішана.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - камбалообразного;
б - Осетрові.
1 - сазан, 2 - палтус, 3 - білуга, 4 - горбуша, 5 - севрюга, 6 - щука; 7 - кілька; 8 - калуга; 9 - сьомга; 10 - стерлядь; 11 - форель; 12 - корюшка, 13 - харіус; 14 - карась, 15 - плотва.
4. Поясніть поняття.
1. Дерма.
2. Амніот.
3. Венозний синус.
4. Лейкоцити.
5. Ікринка.
6. Цілому.
7. Нерест.
1. Голова риби непомітно переходить у тулуб, а тулуб-у хвіст.
2. При пересуванні більшість риб користуються грудними плавцями як веслами.
3. Риби не мають органів слуху.
4. Тіла хребців мають двоввігнуті форму.
5. Спинний мозок знаходиться в хребетному каналі.
6. У всіх риб є плавальний міхур.
7. Постійний струм води через рот, глотку, зяброві щілини підтримується ковтальні рухи ротових органів.
8. Температура тіла риб низька, але постійна.
9. Всі риби нерестяться навесні.
10. Всі риби - мешканці водного середовища.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Плавальний міхур є у:
а - всіх видів риб;
б - всіх видів риб крім хрящових;
в - всіх видів риб крім хрящових і деяких кісткових.
2. Органи бічної лінії є у:
а - всіх видів риб;
б - тільки кісткових;
в - тільки костистих і класу кісткових риб.
3. Слиз, якої покрито тіло риби, виділяється:
а - шкірними залозами;
б - лускою;
в - бічною лінією.
4. У риб очі завжди відкриті, тому що повіки:
а - зрослися і перетворилися в прозору оболонку;
б - відсутні; в - нерухомі.
5. Статеві органи риб відкриваються назовні:
а - самостійним отвором;
б - сечостатевим отвором у самців і статевим отвором у самок;
в - анальним отвором.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - карпообразні;
б - Окунеподібні.
1 - горбуша; 2 - минь, 3 - скумбрія, 4 - судак, 5 - лин; 6 - сардина; 7 - сазан, 8 - тунець, 9 - карась, 10 - в'юн, 11 - гірчак; 12 - головень, 13 - плотва; 14 - ставрида.
4. Поясніть поняття.
1. Епідерміс.
2. Анамній.
3. Цибулина аорти.
4. Еритроцити.
5. Феромони.
6. Молочко.
7. Цілому.
6.4 Робочі карти по темі: «Риби»
До бічних відростках хребців примикають ______________-вони виконують дві функції:
1._____________
2._____________
Особливо потужна мускулатура у риб розташована на _______ і _______. У хвостовій частині нижні дуги хребців утворюють канал, в якому проходять ______________.
Цей пояс нерухомо прічленени до скелету голови. Скелет плавця (вільної кінцівки) складається з безлічі дрібних подовжених кісточок. У черевному поясі присутня єдина кістка. Скелет вільного черевного плавника утворений _______________.
Дихальна система представлена зябровим апаратом, який складається з ________________, до яких прісоедіняются___________. Вони складаються з торочкуватих __________, усередині яких проходять кровоносні судини. Кровоносна система ______________, кров безперервно тече по судинах; вона рухається завдяки роботі _________. Воно складається з _________ і __________. Через серце проходіт__________ кров. Вона містить ______________. Скорочуючи, шлуночок жене її в _________. Черевна аорта галузиться на _________, які пронизують __________. Насичуючись киснем, кров стає ____________. Потім кров направляється в ___________. Звідти артеріальна кров тече до всіх органів тіла і в голову. Там вона стає __________________ і по венах знову направляється до _________.
По горизонталі
2. Найпростіша поведінкова реакція. 6. У риб він може бути жовчний, сечової і плавальний. 7. Друга камера серця риби. 8. Одна з функцій луски. 9. Судини, на які розгалужується аорта. 10. Один з відділів головного мозку. 11. Посудина, що відходить від серця. 13. Основний відділ скелета. 16. Органи дихання риб. 17. Риби, які живуть в морі, а для розмноження мігрують в річки.
По вертикалі
1. Яка система внутрішніх органів включає в себе печінка? 3. Форма тіла більшості риб. 4. Орган травної системи, розташований в ротовій порожнині. 5. Заліза, що входить до складу травної системи. 6. Головний функціональний орган видільної системи. 8. Кісткові вирости на щелепах риб, слугують для захоплення і утримання їжі. 12. Відділ травної системи, що знаходиться між горлом і шлунком. 13. Кінцівки риби. 14. Сукупність кісток для захисту головного мозку. 15. Парні плавці біля зябрових кришок риби.
По вертикалі: 1. Травна. 3. Обтічна. 4. Мова. 5. Підшлункова. 6. Нирки. 8. Зуби. 12. Стравохід. 13. Плавці. 14. Череп. 15. Грудні.
ЛІТЕРАТУРА
1. Константинов К. Г. Блукаючі скарби. М., Радянська Росія, 1971.
2. Латимерія народжує живих дитинчат .- Наука і життя, 1977, № 8.
3. Ол і м е р І. М. Короткий визначник хребетних тварин, М.,
4. Просвітництво, 1971.
5. Пигулевский С, В. Риби, небезпечні для людини. Л., Медицина, 1961.
6. Протасов В. Р., Мельников В. М., Дубровський. Наука та промислове рибальство .- Людина і природа, 1973, № 11.
7. Чеботарьова-Сергєєва Л. І. Скати .- Людина і природа, 1971, № 12.
8. Яхонтов А. А. Екологія для вчителя. М., Просвітництво, 1970, т. 2.
· Як ви думаєте в який час можна ловити рибу, а в який час лов обмежений? (Лов обмежений під час нересту.) Чому? (Тому що риба повинна відкласти ікру.)
Висновок
Сьогодні мало не вбити тварину. Треба зберігати середу, де тварина мешкає, де воно може виробляти потомство. Ми повинні навчитися жити з природою та бути її захисниками.
· Так яка ж у нас з вами завдання? (Оберігати і охороняти, а якщо необхідно, і захищати природу.)
Рибам присвятили свої твори багато письменників. Наприклад, Віктор Астаф'єв написав оповідання «Цар-риба» (показати книгу). У цьому оповіданні автор описує дуже велику і дуже сильну рибу. Це російський осетер, який ледь-ледь не втопив рибалки, який хотів її зловити.
Інший чудовий письменник, Федір Абрамов, написав північну казку «Жила-була семужка». Автор описує історію життя риби - сьомги. Авторська позиція виявляється вже в назві самого твору. Він ласкаво називає рибу семужкой. І ім'я у рибки було - Красавка. Ось як описує автор життя цієї рибки: «З ранку вона ловила комашок і павуків, яких приносив течією, а потім, якщо було сонячно, грала: то підштовхувала носиком іскрометні камінці на дні, то стрибала за смарагдовими бабками, снують над самою водою, а іноді, заради забави, навіть кидалася на якого-небудь зазівався малька ».
· Які емоційно забарвлені слова використовує автор у цьому уривку?
Сьомга, про яку йде мова в оповіданні Ф. Абрамова, народилася в річці, а потім разом з іншими сьомги пішла у море. У морі сьомга проводить більшу частину свого життя. Але коли риби дорослішають, у них проявляється інстинкт розмноження. Це складне вроджене почуття, яке змушує риб плисти на нерест, плисти, щоб відкласти ікру. Сьомга відкладає ікру в річках: входить до них з моря і піднімається вгору проти течії. Рибам доводиться дуже важко, на бистрині протягом буває дуже сильним, а шлях перепиняють різні перешкоди. І все-таки риби пливуть відважно й сміливо.
«... Шалений протягом, крижані затори, якась перешкода з колод у всю річку» заважає плисти рибам. Сьомга робить «лютий помах хвостом - і тіло її в бризках та пені злітає над водою ...»
«Поступово вода в річці почала падати. Сьомги одна за одною почали вставати на плеса - місця, де вони виросли ». А Красавка «ще довго пливла вгору по річці. Часом її охоплював відчай. Річка від порога до порога ставала все вже і дрібніше. Їй часто доводилося плисти через киплячі буруни, з усього маху падати на гостре каміння ...». Але ось нарешті й вона досягла своєї батьківщини!
ГЛАВА 6. КОНТРОЛЬНО-пізнавальної ЗАВДАННЯ З ТЕМОЮ «РИБИ»
6.1 Особливості будови і життєдіяльності риб
Виберіть правильні твердження
1. Всі риби мають обтічну форму тіла.
2. Тіло більшості риб вкрите лускою. (+)
3. Шкіра риб має залози, що виділяють слиз. (+)
4. Грудними плавцями риба при пересуванні користується як веслами.
5. Очі у риб не мають вік. Риби сплять з відкритими очима. (+)
6. Є риби, у яких протягом усього життя зберігається хорда. (+)
7. Кровоносна система риб незамкнута.
8. Серце риб складається з двох відділів: передсердя і шлуночка. (+)
9. Кров у риб в передсерді венозна, а в шлуночку артеріальна.
10. У всіх риб є плавальний міхур.
11. Органи виділення риб - нирки. (+)
Вкажіть правильні відповіді
1. Риби відносяться до типу:
а - бесхордовие;
б - полухордових;
в - хордові. (+)
2. Більшість риб відноситься до класу:
а - кісткових риб; (+)
б - хрящових риб;
в - ланцетника.
3. До парним плавників відносяться:
а - тільки грудні;
б - тільки черевні;
в - грудні й черевні. (+)
4. Спинний плавець у річкового окуня виконує функції:
а - створення стійкості тіла при русі;
б - захист від хижаків;
в - те й інше. (+)
Біологічні задачі
1. Тіло риб дуже різноманітне за формою: у лящів воно високе, сильно стисле з боків; у скатів - сплюснуте в спинно-черевному напрямку; в акул - торпедоподібної; у риб-голок - голкоподібні. У зв'язку з чим могли розвинутися у риб такі особливості будови?
2. У більшості сучасних риб шкіра покрита лускою. Які переваги такого покриву в порівнянні з покривами тіла відомих вам безхребетних тварин?
3. Для боротьби з малярією в 30-і роки в нашу країну була завезена і випущена у водойми невелика рибка гамбузія. Чому увагу вчених-зоологів привернула саме ця риба?
6.2 колючка
I. Зазнач правильні судження
1. У всіх риб обтічна форма тіла. (+)2. Тіло всіх риб вкрите кістковою лускою.
3. Тіло риби складається з трьох відділів: голови, тулуба та хвоста. (+)
4. Основний орган руху і «кермо» риби - спинний плавець.
5. Органом слуху риб є зовнішнє вухо.
6. Риби не можуть повертати голову, зате очі у них рухливі. (+)
7. Видільна система риб представлена тільки нирками і сечоводами.
8. У холодній воді розчиненого кисню більше, ніж в теплій, тому скидання теплої води (теплове забруднення) може викликати замор риби. (+)
9. У риб, що впадають в сплячку, обмін речовин підвищується.
10. Серце у риб завжди наповнене артеріальною кров'ю.
11. Органи тіла риби забезпечуються змішаною кров'ю.
12. Запліднення в більшості риб зовнішнє: ікра виметивается у воду. (+)
Корюшка
6.3 Контрольна робота «Хрящові і кісткові риби»
Варіант 1
1. Випишіть номери вірних суджень.1. Більшість риб мають обтічну форму тіла.
2. Хвіст риби-та частина тіла, яка облямована хвостовим плавцем.
3. Очі риби не мають вік.
4. У каналах органів бічної лінії є чутливі клітини.
5. Нервова система риби складається з головного мозку та черевного нервового ланцюжка.
6. Кров у передсерді риби венозна, а в шлуночку-артеріальна.
7. Плавальний міхур наповнений сумішшю газів.
8. Більшість риб - роздільностатеві тварини.
9. Органи виділення риб - туловищние нирки.
10. З хрящових і кісткових риб найбільш багатий видами клас хрящові риби.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Риби відносяться до типу:
а - бесхордовие;
б - полухордових;
в - хордові.
2. Тіло вкрите кістковою лускою:
а - тільки у хрящових риб;
б - тільки у кісткових риб.
3. Спинний плавець у річкового окуня виконує функції:
а - при русі;
б - захисту від хижаків;
в - ті й інші.
4. Риба не може повертати голову, тому що:
а - череп нерухомо з'єднаний з хребтом;
б - цьому заважають зяброві кришки; в - цьому перешкоджає зяброва луска.
5. З ікринок риб виходять:
а - мальки;
б - личинки;
в - маленькі рибки.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - Сельдеобразние;
б - Лососеві.
1 - пікша; 2 - горбуша, 3 - салака, 4 - сардина, 5 - сьомга; 6 - сазан; 7 - білуга, 8 - форель; 9 - харіус; 10 - щука; 11 - кілька; 12 - анчоус, 13 - корюшка; 14 - минь, 15 - лин.
4. Поясніть поняття.
1. Іхтіологія.
2. Гомоцеркальний хвостовий плавець.
3. Хроматофори.
4. Зяброві пелюстки.
5. Нерест.
6. Тромбоцити.
7. Венозний синус.
Варіант 2
1. Випишіть номери вірних суджень.1. Тіло більшості риб вкрите кістковою лускою.
2. На спинній стороні тіла риби завжди є один спинний плавець.
3. Риби добре бачать предмети, розташовані на близькій відстані.
4. У деяких риб протягом усього життя зберігається хорда.
5. Кровоносна система риб - незамкнена.
6. До туловищние і хвостовим хребців прикріплюються ребра.
7. При збільшенні плавального міхура риба стає легше.
8. Сечовий міхур у риб відсутній.
9. Більшість видів риб у природі відкладають величезну кількість ікринок.
10. Короп - одомашнена риба, що походить від сазана.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Хорда - це:
а - спинний мозок;
б - щільний пружний стрижень, утворений тісно прилеглими один до одного клітинами;
в - еластична трубка, в каналі якої знаходиться спинний мозок.
2. До парним плавників відносяться:
а - тільки грудні;
б - тільки черевні;
в - грудні й черевні.
3. Органи слуху у риб знаходяться справа і зліва в:
а - кістках черепа задньої його частини;
б-зябрових кришках;
в - зябрових дугах.
4. Запліднення в більшості риб:
а - внутрішнє;
б - зовнішнє (після відкладання ікри);
в - зовнішнє (при виведенні личинок з ікри).
5. Кров у риб приносить до внутрішніх органів:
а - поживні речовини;
б - кисень;
в - поживні речовини і кисень.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - карпообразні;
б - Трескообразние.
1 - скумбрія; 2 - в'юн, 3 - палтус, 4 - гірчак, 5 - сазан, 6 - пікша; 7 - салака, 8 - горбуша, 9 - карась, 10 - лин; 11 - минь; 12 - головень, 13 - плотва; 14 - сайда; 15 - минтай.
4. Поясніть поняття.
1. Гетероцеркальний хвостовий плавець.
2. Цілому.
3. Зяброві тичинки.
4. Каракоід.
5 Ніздрі.
6. Молочко.
7. Дерма.
Варіант 3
1. Випишіть номери вірних суджень.1. Шкіра риб має шкірні залози, які виділяють слиз.
2. Ніздрі риб не повідомляються з носоглоткою.
3. Висушена хорда осетрових риб вживається в їжу.
4. Серце риб складається з двох камер - передсердя і шлуночка.
5. У риб протягом життя утворюються умовні рефлекси.
6. Органи дихання риб - зябра.
7. У риб обмін речовин відбувається повільно.
8. Сформований у ікринці зародок перетворюється на личинку.
9. У хрящових риб відсутні зяброві кришки.
10. Багато акули і скати - живородні риби.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Хорда протягом усього життя зберігається в:
а - тільки хрящових риб;
б - хрящових і деяких кісткових риб;
в - всіх риб.
2. Плавальний міхур у риб виконує функції:
а - гідростатичні (збільшує і зменшує щільність тіла);
б - гідростатичні, у деяких риб дихальні;
в - входить до числа органів системи розмноження.
3. Органи бічної лінії розташовані у риб:
а - від голови вздовж всього тіла;
б - від грудних плавців до хвоста (початку анального плавця);
в - від голови до середини тулуба.
4. Спинний мозок у риб знаходиться:
а - над хребтом;
б - під хребтом;
в - у хребетному каналі, який утворюють дуги хребців.
5. Через серце риб проходить кров:
а - венозна;
б - артеріальна;
в - змішана.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - камбалообразного;
б - Осетрові.
1 - сазан, 2 - палтус, 3 - білуга, 4 - горбуша, 5 - севрюга, 6 - щука; 7 - кілька; 8 - калуга; 9 - сьомга; 10 - стерлядь; 11 - форель; 12 - корюшка, 13 - харіус; 14 - карась, 15 - плотва.
4. Поясніть поняття.
1. Дерма.
2. Амніот.
3. Венозний синус.
4. Лейкоцити.
5. Ікринка.
6. Цілому.
7. Нерест.
Варіант 4
1. Випишіть номери вірних суджень.1. Голова риби непомітно переходить у тулуб, а тулуб-у хвіст.
2. При пересуванні більшість риб користуються грудними плавцями як веслами.
3. Риби не мають органів слуху.
4. Тіла хребців мають двоввігнуті форму.
5. Спинний мозок знаходиться в хребетному каналі.
6. У всіх риб є плавальний міхур.
7. Постійний струм води через рот, глотку, зяброві щілини підтримується ковтальні рухи ротових органів.
8. Температура тіла риб низька, але постійна.
9. Всі риби нерестяться навесні.
10. Всі риби - мешканці водного середовища.
2. Вибрати літерні позначення, після чого дано правильні відповіді.
1. Плавальний міхур є у:
а - всіх видів риб;
б - всіх видів риб крім хрящових;
в - всіх видів риб крім хрящових і деяких кісткових.
2. Органи бічної лінії є у:
а - всіх видів риб;
б - тільки кісткових;
в - тільки костистих і класу кісткових риб.
3. Слиз, якої покрито тіло риби, виділяється:
а - шкірними залозами;
б - лускою;
в - бічною лінією.
4. У риб очі завжди відкриті, тому що повіки:
а - зрослися і перетворилися в прозору оболонку;
б - відсутні; в - нерухомі.
5. Статеві органи риб відкриваються назовні:
а - самостійним отвором;
б - сечостатевим отвором у самців і статевим отвором у самок;
в - анальним отвором.
3. Розподіліть риб по загонах:
а - карпообразні;
б - Окунеподібні.
1 - горбуша; 2 - минь, 3 - скумбрія, 4 - судак, 5 - лин; 6 - сардина; 7 - сазан, 8 - тунець, 9 - карась, 10 - в'юн, 11 - гірчак; 12 - головень, 13 - плотва; 14 - ставрида.
4. Поясніть поняття.
1. Епідерміс.
2. Анамній.
3. Цибулина аорти.
4. Еритроцити.
5. Феромони.
6. Молочко.
7. Цілому.
6.4 Робочі карти по темі: «Риби»
Робоча карта № 1
Внутрішня будова костистий риби
Основу внутрішнього кісткового скелета риби становить __________ і __________. Хребет складається з __________, а також _________. Разом верхні дуги утворюють канал, в якому проходить __________________. Дуги захищають його від травм. Вгору від дуг відходять довгі ________.До бічних відростках хребців примикають ______________-вони виконують дві функції:
1._____________
2._____________
Особливо потужна мускулатура у риб розташована на _______ і _______. У хвостовій частині нижні дуги хребців утворюють канал, в якому проходять ______________.
Головний мозок риби та відходять нервами
Скелет голови складається з мозкового черепа чи _____, очниць, _________________ і _____________ разом з кістками зябрових кришок. Мускулатури на голові мало. Вона зосереджена в області зябрових кришок, щелеп і на потилиці. До складу скелета риби входять скелети ____________________ і _____________ плавців. Скелет непарних плавців складається з ______________________, укріплених в товщі мускулатури. Парні плавці імеют______________ і _________. У скелеті грудного поясу імеются_____________ та ___________.Цей пояс нерухомо прічленени до скелету голови. Скелет плавця (вільної кінцівки) складається з безлічі дрібних подовжених кісточок. У черевному поясі присутня єдина кістка. Скелет вільного черевного плавника утворений _______________.
Травна і видільна системи риби
Травна система має відділи: _________________________________________.Дихальна система представлена зябровим апаратом, який складається з ________________, до яких прісоедіняются___________. Вони складаються з торочкуватих __________, усередині яких проходять кровоносні судини. Кровоносна система ______________, кров безперервно тече по судинах; вона рухається завдяки роботі _________. Воно складається з _________ і __________. Через серце проходіт__________ кров. Вона містить ______________. Скорочуючи, шлуночок жене її в _________. Черевна аорта галузиться на _________, які пронизують __________. Насичуючись киснем, кров стає ____________. Потім кров направляється в ___________. Звідти артеріальна кров тече до всіх органів тіла і в голову. Там вона стає __________________ і по венах знову направляється до _________.
Робоча карта № 2
Розмноження риб
Органи розмноження самок _________________, в них дозрівають ________. У самців органи розмноження ______________, у них созревают___________. Запліднення ____________ тобто відбувається прямо в__________. Самка викидає _______________, а самець поливає їх ____________. У залежності від способу нересту риби поділяються на __________ і ________. Для деяких риб характерне живородіння. Це такі риби, як _______________________________. Риби, які не піклуються про потомство, наприклад __________, відкладають велику кількість ікринок. Риби, які охороняють ікринки або мальків, наприклад __________, відкладають мало ікринок. Цими механізмами підтримується приблизно ____________ чисельність риб.
Які плавці є у риби? Якими цифрами вони позначені на малюнку? З'єднай стрілкою назва плавця і виконувану їм функцію. 1. ___ Збереження рівноваги 2. ___ Повороти 3. ___ Рух вперед 4. ___ Рух вгору 5. ___ Рух вниз |
Картка 4Підпиши всі позначені на малюнку внутрішні органи риби. |
| Картка 5 Що позначено на малюнках а і б цифрами? Що показано стрілками на малюнку а? 1 ____________________ 2 ____________________ 3 ____________________ 4 ____________________ |
Картка 6 Вкажи правильну послідовність стадій розвитку річкового окуня. Впиши в таблицю риси, характерні для зародка, личинки, малька.
|
6.5 Кросворд за темою "Риби"
По горизонталі
2. Найпростіша поведінкова реакція. 6. У риб він може бути жовчний, сечової і плавальний. 7. Друга камера серця риби. 8. Одна з функцій луски. 9. Судини, на які розгалужується аорта. 10. Один з відділів головного мозку. 11. Посудина, що відходить від серця. 13. Основний відділ скелета. 16. Органи дихання риб. 17. Риби, які живуть в морі, а для розмноження мігрують в річки.
По вертикалі
1. Яка система внутрішніх органів включає в себе печінка? 3. Форма тіла більшості риб. 4. Орган травної системи, розташований в ротовій порожнині. 5. Заліза, що входить до складу травної системи. 6. Головний функціональний орган видільної системи. 8. Кісткові вирости на щелепах риб, слугують для захоплення і утримання їжі. 12. Відділ травної системи, що знаходиться між горлом і шлунком. 13. Кінцівки риби. 14. Сукупність кісток для захисту головного мозку. 15. Парні плавці біля зябрових кришок риби.
Відповіді
По горизонталі: 2. Рефлекс. 6. Пузир. 7. Шлуночок. 8. Захисна. 9. Артерії. 10. Проміжний. 11. Аорта. 13. Хребет. 16. Зябра. 17. Прохідні.По вертикалі: 1. Травна. 3. Обтічна. 4. Мова. 5. Підшлункова. 6. Нирки. 8. Зуби. 12. Стравохід. 13. Плавці. 14. Череп. 15. Грудні.
ЛІТЕРАТУРА
1. Константинов К. Г. Блукаючі скарби. М., Радянська Росія, 1971.
2. Латимерія народжує живих дитинчат .- Наука і життя, 1977, № 8.
3. Ол і м е р І. М. Короткий визначник хребетних тварин, М.,
4. Просвітництво, 1971.
5. Пигулевский С, В. Риби, небезпечні для людини. Л., Медицина, 1961.
6. Протасов В. Р., Мельников В. М., Дубровський. Наука та промислове рибальство .- Людина і природа, 1973, № 11.
7. Чеботарьова-Сергєєва Л. І. Скати .- Людина і природа, 1971, № 12.
8. Яхонтов А. А. Екологія для вчителя. М., Просвітництво, 1970, т. 2.