Зміст
Введення
Добровольчий центр соціальної допомоги населенню за місцем проживання «Ковчег»
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Сьогодні перед нами розкривається дивовижна можливість заглянути за завісу найсокровеннішого феномена людського життя - акта добровольчества. Кожній людині очевидно, що це поняття походить від нашої доброї волі, що в сучасному світі розглядається як невід'ємна частина добродійності. Але, побачивши лише верхівку "айсберга" ми не зможемо зрозуміти природу виникнення волонтерства в нашій марного, загальнолюдської практиці життя.
Сьогодні ми бачимо Добровольчество у вигляді нашої "випадкової" схильність до звершення пожертвування в миттєвому пориві милосердя і співчуття до страждань свого ближнього. Але все ж хочеться відзначити, що волонтерство є щось більше, ніж тільки випадкова примха нашої душі. Прийшов час погодитися, що воно виростає не лише з наших логічних, душевних чи моральних настроїв. Адже коли ми говоримо про милосердя, про співчуття, про доброту і про любов ми стверджуємо, що всупереч нашому логічного способу життя є інший світ, інше буття, інше Щось, одвічно живить нас цілющими соками вічної Життя. Ми спробуємо утвердитися в тому, що, розглядаючи Добровольчество, ми говоримо про якийсь новий закон нашого життя і може бути навіть про основоположний принцип Буття. Виходячи з цього твердження, варто надати феномену волонтерства відповідне значення, що тягне за собою необхідність більш глибокого вивчення та використання цих знань в нашій повсякденній практиці життя [1].
Добровольчий центр соціальної допомоги населенню за місцем проживання «Ковчег»
У багатьох регіонах нашої країни з метою об'єднання громадських ініціатив в останні роки почали функціонувати Добровольчі центри соціальної допомоги населенню за місцем проживання. Наприклад, такий центр плідно функціонував у 2001-2006 р.р. в Жовтневому мікрорайоні м. Саранська Республіки Мордовія. Він був створений на базі Дитячої бібліотеки ім. Н.А. Некрасова. Як показав п'ятирічний досвід роботи вищезгаданого центру, подібний вид добровольчої діяльності може з успіхом входити в програму вузівської підготовки фахівців у галузі соціальної роботи.
Основними ініціаторами волонтерського руху за місцем проживання у період діяльності Добровольчого центру соціальної допомоги населенню «Ковчег» у м. Саранську були студенти відділення «Соціальна робота» історико-соціологічного факультету МДУ ім. Н.П. Огарьова (на базі центру вони проходили навчальну та виробничу практику), школярі (перш за все старшокласники), активні пенсіонери.
Результатом діяльності волонтерів за місцем проживання стало забезпечення соціальної безпеки населення Жовтневого мікрорайону м. Саранська, формування сприятливого соціально-психологічної атмосфери життєдіяльності територіальної громади.
Головними об'єктами діяльності Добровольчого центру «Ковчег» були діти, малозабезпечені громадяни, інваліди, які проживають у мікро районі. Основними напрямками діяльності центру були «Школа милосердя» та «Соціальна клініка».
У роботі з населенням добровольці центру «Ковчег», і в першу чергу студенти - майбутні фахівці в галузі соціальної роботи використовували різні методи.
По-перше, соціологічні. Студентами складалися усні та письмові опитування в школах, в бібліотеці дітей, підлітків, їх батьків, родичів з метою вивчення ціннісних орієнтацій дітей і підлітків, міжособистісних взаємин у класі, в сім'ях; проводився аналіз соціального становища жителів мікрорайону та ін Використання соціологічних методів соціальної роботи дозволило діагностувати соціальні проблеми мешканців мікрорайону (насамперед, підростаючого покоління), створити банк даних про які потребують допомоги людей у мікрорайоні, а також про потенційних спонсорів, партнерів соціальних працівників.
По-друге, студенти використовували соціально-педагогічні методи соціальної роботи. Так, наприклад, у більшості шкіл, організацій, установ мікрорайону студентами спільно з іншими волонтерами проводилися свята, присвячені літнім людям мікрорайону, ветеранам війни та праці. У класах були організовані виставки декоративно-прикладних робіт бабусь і дідусів, проводилися заходи на теми: «За порадою - до бабусь і дідусів», «Особливо нехай буде тепло від уваги і любові онуків» та ін Особлива увага приділялася студентами ветеранам Великої Вітчизняної війни . У День Перемоги вони в школах спільно зі школярами влаштовували вечори зустрічей з фронтовиками, вікторини, присвячені ВВВ, бесіди про великих ратні подвиги співвітчизників.
Позитивний відгук серед жителів мікрорайону Жовтневий р. Саранська знайшли соціально-педагогічні заходи, організовані студентами в рамках діяльності «Школи милосердя». Школярі розгадували кросворди «Милосердя на всі часи», організовували виставки робіт, зроблених учнями своїми руками. Студенти-волонтери проводили заходи, присвячені Дню вчителя, Дню Перемоги та ін Проводилися уроки доброти: «Світ сім'ї: я і ми, я і сім'я», «Поговори про себе», заходи, що розширюють знання школярів про правила хорошого тону, добрих словах і т.д. На заходи запрошувалися батьки, бабусі, дідусі, діти.
Студентами - майбутніми соціальними працівниками організовувалися зустрічі школярем з цікавими людьми, з місцевими художниками, поетами і письменниками.
Користувалися великою популярністю такі розвиваючі хлопців проекти, як «Подорож в країну ІЗО», закріплюють знання, вміння та навички в галузі образотворчого мистецтва; «Мені підморгнув світлофор», який закріплює знання правил дорожнього руху; «Подорож в океан знань», «Сонячна світлість книжкової мудрості »,« В гості до улюблених героїв », що розширюють кругозір школярів;« Пташиний базар », який знайомить з різноманіттям видів птахів;« Подорож в країну «Смакота» », що формують знання, вміння і навички хлопців у сфері кулінарії;« Лицарський турнір » , що сприяє формуванню у хлопців повагу до чоловічої статі; «Поїхали!», що розвиває інтерес до техніки і ін
Велике значення волонтерами приділялася формуванню шкільних колективів, а також таких моральних якостей у хлопців, як взаємодопомога, колективність, чуйність і т.д. Наприклад, у молодших класах проводилася гра «Поклик джунглів», що розвиває у дітей почуття доброти, потреби надавати допомогу людині, що опинилася в біді.
Добровольці в усіх школах Жовтневого мікрорайону створили куточки добра, в яких збожеволіли плани класних добрих справ, конкретні приклади добрих справ, крилаті вирази, прислів'я і приказки про добро, милосердя.
Велику увагу приділяли студенти профорієнтаційної роботи у старших класах, що реально сприяло допомоги дітям у виборі їх майбутньої професії. Особливий ухил з боку студентів історико-соціологічного інституту робився в процесі профорієнтаційної роботи на вибір старшокласниками професії соціального працівника, соціального педагога, психолога, формуванню у хлопців практичних умінь і навичок добровольчої діяльності.
Студенти-волонтери постійно організовували виставки книг, журнальних і газетних статей, які сприяють нагромадженню у молоді морального потенціалу, необхідного для їх повноцінного входження в життя. Наприклад, великим інтересом серед відвідувачів бібліотеки користувалися книжкові виставки на теми: «Життя дане на добрі справи», «Твори добро сьогодні і завжди», «Близьких душа не забуде» (до Дня людей похилого віку), «Мамина казка» (до Дня матері ) та ін Бібліографічні списки літератури на соціально-значимі теми, з соціальної самодопомоги, наявні у бібліотеці, вивішувалися в школах, в дитячих садках та інших установах і організаціях мікрорайону Зарічний.
У роботі з населенням студенти-волонтери використовували також соціально - психологічні методи соціальної роботи. Так, наприклад, в 7-8-х класах з допомогою тестів, завдань вивчалися рівень психологічної згуртованості класів психологічний мікроклімат у класах, психологічні особливості підліткового віку (такі, як самотність, тривожність, агресивність і т.д.). З дітьми молодшого шкільного віку проводилися ігри та вправи, що допомагають зняти психологічну напруженість, стреси, на розвиток уваги, пам'яті, творчої фантазії, на вміння керувати своїм тілом і емоціями, зберігати душевне здоров'я. У 10-х класах проводилися тести «Хто ти: екстраверт чи інтроверт?», «Хто ти: голуб, яструб або страус?», Вивчати особливості темпераменту, акцентуації, характеру школярів юнацького віку.
У роботі з населенням студентами велика увага приділялася і соціально - правовим методам соціальної роботи. Так, наприклад, ними проводилися бібліотечні уроки в школах на теми: «Виборча абетка правової культури», бесіди «Про права дитини і права батьків». Студентами були розроблені та реалізовані проекти заходів, присвячених цьому питанню. При проведенні заходів студентами використовувалися різні форми: спектаклі, гучне читання, вікторини, живі газети, бесіди, класні години та ін
У роботі з населенням студенти історико-соціологічного інституту апробували і медико-соціальні методи соціальної роботи. У рамках діяльності «Соціальної клініки» у школах та дитячих садках проводилися заняття «Умій надати першу допомогу», організовувалися заходи профілактичної спрямованості, наприклад, бесіди на теми: «Стоп, наркотик!», «Алкоголізм у середовищі підлітків як соціальна проблема», « Про СНІД повинен знати кожен »,« Республіканський центр по боротьбі та профілактиці СНІДу »,« Вплив алкоголю на здоров'я людини »,« СНІД поруч »,« Курити - здоров'ю шкодити »,« Суд над цигаркою »та ін
Студенти, беручи участь у діяльності Добровольчого центру соціальної допомоги населенню «Ковчег», ознайомилися на практиці і з соціально - економічними методами соціальної роботи. Так, ними неодноразово проводилися благодійні акції, в деяких з яких брали участь більше тисячі людей. Вони виступали ініціаторами збору речей, книг, канцтоварів, іграшок від жителів мікрорайону з метою передачі їх малозабезпеченим сім'ям. Постійними клієнтами центру були 15 малозабезпечених сімей з Жовтневого мікрорайону м. Саранська. Студенти не забували надавати допомогу та дітям-інвалідам, яким вручалися подарунки до Різдва, до дня народження.
Всі проекти заходів, які реалізовували студенти - майбутні соціальні працівники, були покладені в основу формування методичної бази діяльності соціальних працівників за місцем проживання.
На жаль, з об'єктивних причин у даний час Добровольчий центр соціальної допомоги населенню у Жовтневому мікрорайоні м. Саранська припинив своє існування. Але всі приклади, наведені вище, свідчить про те, що діяльність студентів в якості волонтерів в добровольчих центрах соціальної допомоги населенню за місцем проживання, подібних до описаного вище «Ковчегу», допомагає їм сформувати необхідні професійні вміння і навички соціальної роботи з різними категоріями населення і в різних соціальних сферах. Вона дозволяє їм на практиці застосувати отримані теоретичні знання про технології, методи і форми соціальної роботи. Крім того, вона показує студентам значимість громадських організацій за місцем проживання в якості повноправних партнерів з надання адресної та індивідуальної допомоги нужденним верствам населення. Волонтерська діяльність студентів у добровольчих центрах соціальної допомоги населенню за місцем проживання сприяє формуванню у них особистісних та професійних якостей, необхідних їм у майбутній професійній діяльності [2].
Висновок
Що можна сказати людині, яка хоче стати на шлях служіння ближньому? Одно: роби, що можеш, і будь, що буде.
Дуже часто люди вплутуються в тяжби з державою, доводячи йому, що воно має звернутися до нужденних особою. Природно, вони програють. Куди мудріше спрямувати цю енергію на дітей-сиріт, відмовних дітей, хворих, ув'язнених і інших.
Якщо немає добровольчого руху в місті, районі, області, можна вивчити досвід успішних організацій і почати самому, за їх прикладом, творити милість.
Широкі можливості сьогодні відкриває Інтернет, де є сайти, форуми, спільноти, чимось активно займаються. Можна примкнути до них. Спеціально для цього організований соціальний форум «Лепта», де люди діляться досвідом, обмінюються інформацією, як бути корисним, не згоріти на роботі і т. д. [3]
Список використаної літератури
1. Педагогічні технології у підготовці фахівців соціальної роботи: Мат-ли общерос. Internet-конф. 20-27 квітня 2007р. / Под ред. Н. В. Гарашкіной, Т. П. Дьячек. - Тамбов: Вид-во ТГУ ім. Г. Р. Державіна, 2007 .- 108с.
Введення
Добровольчий центр соціальної допомоги населенню за місцем проживання «Ковчег»
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Сьогодні перед нами розкривається дивовижна можливість заглянути за завісу найсокровеннішого феномена людського життя - акта добровольчества. Кожній людині очевидно, що це поняття походить від нашої доброї волі, що в сучасному світі розглядається як невід'ємна частина добродійності. Але, побачивши лише верхівку "айсберга" ми не зможемо зрозуміти природу виникнення волонтерства в нашій марного, загальнолюдської практиці життя.
Сьогодні ми бачимо Добровольчество у вигляді нашої "випадкової" схильність до звершення пожертвування в миттєвому пориві милосердя і співчуття до страждань свого ближнього. Але все ж хочеться відзначити, що волонтерство є щось більше, ніж тільки випадкова примха нашої душі. Прийшов час погодитися, що воно виростає не лише з наших логічних, душевних чи моральних настроїв. Адже коли ми говоримо про милосердя, про співчуття, про доброту і про любов ми стверджуємо, що всупереч нашому логічного способу життя є інший світ, інше буття, інше Щось, одвічно живить нас цілющими соками вічної Життя. Ми спробуємо утвердитися в тому, що, розглядаючи Добровольчество, ми говоримо про якийсь новий закон нашого життя і може бути навіть про основоположний принцип Буття. Виходячи з цього твердження, варто надати феномену волонтерства відповідне значення, що тягне за собою необхідність більш глибокого вивчення та використання цих знань в нашій повсякденній практиці життя [1].
Добровольчий центр соціальної допомоги населенню за місцем проживання «Ковчег»
У багатьох регіонах нашої країни з метою об'єднання громадських ініціатив в останні роки почали функціонувати Добровольчі центри соціальної допомоги населенню за місцем проживання. Наприклад, такий центр плідно функціонував у 2001-2006 р.р. в Жовтневому мікрорайоні м. Саранська Республіки Мордовія. Він був створений на базі Дитячої бібліотеки ім. Н.А. Некрасова. Як показав п'ятирічний досвід роботи вищезгаданого центру, подібний вид добровольчої діяльності може з успіхом входити в програму вузівської підготовки фахівців у галузі соціальної роботи.
Основними ініціаторами волонтерського руху за місцем проживання у період діяльності Добровольчого центру соціальної допомоги населенню «Ковчег» у м. Саранську були студенти відділення «Соціальна робота» історико-соціологічного факультету МДУ ім. Н.П. Огарьова (на базі центру вони проходили навчальну та виробничу практику), школярі (перш за все старшокласники), активні пенсіонери.
Результатом діяльності волонтерів за місцем проживання стало забезпечення соціальної безпеки населення Жовтневого мікрорайону м. Саранська, формування сприятливого соціально-психологічної атмосфери життєдіяльності територіальної громади.
Головними об'єктами діяльності Добровольчого центру «Ковчег» були діти, малозабезпечені громадяни, інваліди, які проживають у мікро районі. Основними напрямками діяльності центру були «Школа милосердя» та «Соціальна клініка».
У роботі з населенням добровольці центру «Ковчег», і в першу чергу студенти - майбутні фахівці в галузі соціальної роботи використовували різні методи.
По-перше, соціологічні. Студентами складалися усні та письмові опитування в школах, в бібліотеці дітей, підлітків, їх батьків, родичів з метою вивчення ціннісних орієнтацій дітей і підлітків, міжособистісних взаємин у класі, в сім'ях; проводився аналіз соціального становища жителів мікрорайону та ін Використання соціологічних методів соціальної роботи дозволило діагностувати соціальні проблеми мешканців мікрорайону (насамперед, підростаючого покоління), створити банк даних про які потребують допомоги людей у мікрорайоні, а також про потенційних спонсорів, партнерів соціальних працівників.
По-друге, студенти використовували соціально-педагогічні методи соціальної роботи. Так, наприклад, у більшості шкіл, організацій, установ мікрорайону студентами спільно з іншими волонтерами проводилися свята, присвячені літнім людям мікрорайону, ветеранам війни та праці. У класах були організовані виставки декоративно-прикладних робіт бабусь і дідусів, проводилися заходи на теми: «За порадою - до бабусь і дідусів», «Особливо нехай буде тепло від уваги і любові онуків» та ін Особлива увага приділялася студентами ветеранам Великої Вітчизняної війни . У День Перемоги вони в школах спільно зі школярами влаштовували вечори зустрічей з фронтовиками, вікторини, присвячені ВВВ, бесіди про великих ратні подвиги співвітчизників.
Позитивний відгук серед жителів мікрорайону Жовтневий р. Саранська знайшли соціально-педагогічні заходи, організовані студентами в рамках діяльності «Школи милосердя». Школярі розгадували кросворди «Милосердя на всі часи», організовували виставки робіт, зроблених учнями своїми руками. Студенти-волонтери проводили заходи, присвячені Дню вчителя, Дню Перемоги та ін Проводилися уроки доброти: «Світ сім'ї: я і ми, я і сім'я», «Поговори про себе», заходи, що розширюють знання школярів про правила хорошого тону, добрих словах і т.д. На заходи запрошувалися батьки, бабусі, дідусі, діти.
Студентами - майбутніми соціальними працівниками організовувалися зустрічі школярем з цікавими людьми, з місцевими художниками, поетами і письменниками.
Користувалися великою популярністю такі розвиваючі хлопців проекти, як «Подорож в країну ІЗО», закріплюють знання, вміння та навички в галузі образотворчого мистецтва; «Мені підморгнув світлофор», який закріплює знання правил дорожнього руху; «Подорож в океан знань», «Сонячна світлість книжкової мудрості »,« В гості до улюблених героїв », що розширюють кругозір школярів;« Пташиний базар », який знайомить з різноманіттям видів птахів;« Подорож в країну «Смакота» », що формують знання, вміння і навички хлопців у сфері кулінарії;« Лицарський турнір » , що сприяє формуванню у хлопців повагу до чоловічої статі; «Поїхали!», що розвиває інтерес до техніки і ін
Велике значення волонтерами приділялася формуванню шкільних колективів, а також таких моральних якостей у хлопців, як взаємодопомога, колективність, чуйність і т.д. Наприклад, у молодших класах проводилася гра «Поклик джунглів», що розвиває у дітей почуття доброти, потреби надавати допомогу людині, що опинилася в біді.
Добровольці в усіх школах Жовтневого мікрорайону створили куточки добра, в яких збожеволіли плани класних добрих справ, конкретні приклади добрих справ, крилаті вирази, прислів'я і приказки про добро, милосердя.
Велику увагу приділяли студенти профорієнтаційної роботи у старших класах, що реально сприяло допомоги дітям у виборі їх майбутньої професії. Особливий ухил з боку студентів історико-соціологічного інституту робився в процесі профорієнтаційної роботи на вибір старшокласниками професії соціального працівника, соціального педагога, психолога, формуванню у хлопців практичних умінь і навичок добровольчої діяльності.
Студенти-волонтери постійно організовували виставки книг, журнальних і газетних статей, які сприяють нагромадженню у молоді морального потенціалу, необхідного для їх повноцінного входження в життя. Наприклад, великим інтересом серед відвідувачів бібліотеки користувалися книжкові виставки на теми: «Життя дане на добрі справи», «Твори добро сьогодні і завжди», «Близьких душа не забуде» (до Дня людей похилого віку), «Мамина казка» (до Дня матері ) та ін Бібліографічні списки літератури на соціально-значимі теми, з соціальної самодопомоги, наявні у бібліотеці, вивішувалися в школах, в дитячих садках та інших установах і організаціях мікрорайону Зарічний.
У роботі з населенням студенти-волонтери використовували також соціально - психологічні методи соціальної роботи. Так, наприклад, в 7-8-х класах з допомогою тестів, завдань вивчалися рівень психологічної згуртованості класів психологічний мікроклімат у класах, психологічні особливості підліткового віку (такі, як самотність, тривожність, агресивність і т.д.). З дітьми молодшого шкільного віку проводилися ігри та вправи, що допомагають зняти психологічну напруженість, стреси, на розвиток уваги, пам'яті, творчої фантазії, на вміння керувати своїм тілом і емоціями, зберігати душевне здоров'я. У 10-х класах проводилися тести «Хто ти: екстраверт чи інтроверт?», «Хто ти: голуб, яструб або страус?», Вивчати особливості темпераменту, акцентуації, характеру школярів юнацького віку.
У роботі з населенням студентами велика увага приділялася і соціально - правовим методам соціальної роботи. Так, наприклад, ними проводилися бібліотечні уроки в школах на теми: «Виборча абетка правової культури», бесіди «Про права дитини і права батьків». Студентами були розроблені та реалізовані проекти заходів, присвячених цьому питанню. При проведенні заходів студентами використовувалися різні форми: спектаклі, гучне читання, вікторини, живі газети, бесіди, класні години та ін
У роботі з населенням студенти історико-соціологічного інституту апробували і медико-соціальні методи соціальної роботи. У рамках діяльності «Соціальної клініки» у школах та дитячих садках проводилися заняття «Умій надати першу допомогу», організовувалися заходи профілактичної спрямованості, наприклад, бесіди на теми: «Стоп, наркотик!», «Алкоголізм у середовищі підлітків як соціальна проблема», « Про СНІД повинен знати кожен »,« Республіканський центр по боротьбі та профілактиці СНІДу »,« Вплив алкоголю на здоров'я людини »,« СНІД поруч »,« Курити - здоров'ю шкодити »,« Суд над цигаркою »та ін
Студенти, беручи участь у діяльності Добровольчого центру соціальної допомоги населенню «Ковчег», ознайомилися на практиці і з соціально - економічними методами соціальної роботи. Так, ними неодноразово проводилися благодійні акції, в деяких з яких брали участь більше тисячі людей. Вони виступали ініціаторами збору речей, книг, канцтоварів, іграшок від жителів мікрорайону з метою передачі їх малозабезпеченим сім'ям. Постійними клієнтами центру були 15 малозабезпечених сімей з Жовтневого мікрорайону м. Саранська. Студенти не забували надавати допомогу та дітям-інвалідам, яким вручалися подарунки до Різдва, до дня народження.
Всі проекти заходів, які реалізовували студенти - майбутні соціальні працівники, були покладені в основу формування методичної бази діяльності соціальних працівників за місцем проживання.
На жаль, з об'єктивних причин у даний час Добровольчий центр соціальної допомоги населенню у Жовтневому мікрорайоні м. Саранська припинив своє існування. Але всі приклади, наведені вище, свідчить про те, що діяльність студентів в якості волонтерів в добровольчих центрах соціальної допомоги населенню за місцем проживання, подібних до описаного вище «Ковчегу», допомагає їм сформувати необхідні професійні вміння і навички соціальної роботи з різними категоріями населення і в різних соціальних сферах. Вона дозволяє їм на практиці застосувати отримані теоретичні знання про технології, методи і форми соціальної роботи. Крім того, вона показує студентам значимість громадських організацій за місцем проживання в якості повноправних партнерів з надання адресної та індивідуальної допомоги нужденним верствам населення. Волонтерська діяльність студентів у добровольчих центрах соціальної допомоги населенню за місцем проживання сприяє формуванню у них особистісних та професійних якостей, необхідних їм у майбутній професійній діяльності [2].
Висновок
Що можна сказати людині, яка хоче стати на шлях служіння ближньому? Одно: роби, що можеш, і будь, що буде.
Дуже часто люди вплутуються в тяжби з державою, доводячи йому, що воно має звернутися до нужденних особою. Природно, вони програють. Куди мудріше спрямувати цю енергію на дітей-сиріт, відмовних дітей, хворих, ув'язнених і інших.
Якщо немає добровольчого руху в місті, районі, області, можна вивчити досвід успішних організацій і почати самому, за їх прикладом, творити милість.
Широкі можливості сьогодні відкриває Інтернет, де є сайти, форуми, спільноти, чимось активно займаються. Можна примкнути до них. Спеціально для цього організований соціальний форум «Лепта», де люди діляться досвідом, обмінюються інформацією, як бути корисним, не згоріти на роботі і т. д. [3]
Список використаної літератури
1. Педагогічні технології у підготовці фахівців соціальної роботи: Мат-ли общерос. Internet-конф. 20-27 квітня 2007р. / Под ред. Н. В. Гарашкіной, Т. П. Дьячек. - Тамбов: Вид-во ТГУ ім. Г. Р. Державіна, 2007 .- 108с.