Ім'я файлу: букварний період читання.docx
Розширення: docx
Розмір: 71кб.
Дата: 05.12.2021
скачати
Пов'язані файли:
Курсова Поліщук.docx

Урок-гра з читання в 1-му класі

(букварний період)

1 етап

Тема: Звуки [н],[н’]. Позначення буквами Н,н

Мета :

познайомити дітей із звуками [н],[н’],буквами Н н, учити виділяти звуки у словах, підбирати слова із звуками [н],[н’],

вчити читати склади і слова з буквою н, вчити писати друковану Н н ;

розвивати артикуляційний апарат, увагу, дрібну моторику;

виховувати пізнавальний інтерес до навчання грамоти.

Тип уроку: засвоєння нових знань. Урок-гра.

Обладнання:

набір «Алфавіт в малюнках», картка з друкованою буквою Н н, магнітні букви на дошку, з яких складається Місто букв, зображення Незнайки, зображення норки, звукові схеми на кожного, експандери на кожного, пластилін з дощечками на кожного.

Форми роботи:

фронтальна, індивідуальна, парна

Методи роботи:

словесні, наочні, практичні, ігрові.

Хід уроку

1. Організація класу. Настрій на роботу

Стали , дітки, підтягнулись

Одне одному всміхнулись.

На урок старання не забудьте взяти

Сіли всі рівненько,

Починаймо працювати.

-Діти, що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

2.Актуалізація опорних знань.

-Діти, до нас на урок завітав Незнайко (зображення на дошці). Він хоче перевірити, як ви знаєте букви. Прочитайте вивчені букви :

(на дошці написано букви А,О, У, Ю, Я, М, в напису яких не вистачає якогось елементу )

-Діти ,що трапилось? Буквоїд з’їв частини букв!

Давайте допишемо букви.(Діти дописують і читають) .

-Чому букви А О У Ю Я стоять в одному ряду, а буква М окремо?

(це букви голосних звуків, а буква М - приголосного звука ).

3. Вивчення нового матеріалу

1.Оголошення теми і плану уроку

- Незнайко теж вивчає букви. Подивіться, він написав нам своє ім’я:

ез айко

- Діти, Буквоїд добрався і сюди. Він поверне букву в ім’я, якщо ми виконаємо його завдання (на дошці відкриваються завдання – план роботи, виконаний графічними символами)

2. Спостереження над звуками [н],[н’]

а) робота зі скоромовкою :

Норці не потрібна нірка

Носить норка теплу шкірку

Учні промовляють скоромовку разом, пришвидшуючи темп. Одночасно з промовлянням ритмічно стискають експандер, укріплюючи дрібні м’язи руки.

Потім скоромовку промовляють хлопці, потім – дівчата, нарешті- окремі учні.

- Діти, назвіть слова, в яких ви зустріли звуки [н],[н’] ?

(нірка, норка, носить)

- Що означають слова нірка, норка?

(Учні знайомляться з зображенням норки, отримують корисну інформацію про цього звіра)

б) звуко-буквенний аналіз слів

норка нірка

(Один учень робить звуко-буквенний аналіз слів на дошці, всі останні- на парті, використовуючи звукові схеми на кожного)

-Якою буквою позначимо на письмі звуки [н],[н’]?
в) характеристика звуків [н],[н’] ,

поселення букви н в Місто букв на дошці

3.Знайомство з буквою Н н

-Діти, зверніть увагу на картку з буквою Н н. Послухайте вірш про неї :

Буква " ен " , немов драбинка

Палки дві і перетинка.

4.Діти, на що схожа буква н? (відповіді дітей)

4.Фізпауза

Зобразити букву Н головою , плечима, коліном.

Зробити букву Н у парі.

5.Закріплення вивченого матеріалу

1.Робота у зошиті з друкованою основою:

прописати букви Н н, дописати букви

2.Робота по Букварю ст.34

а) розшифруйте звукові схеми. Де стоїть звук н?

б) читання стовпчиків складів;

в) читання речень

3. Фізпауза для очей

4. Розширення словникового запасу

а) робота по таблиці «Алфавіт в малюнках»

б) гра на увагу «Впіймай слово зі звуком [н],[н’]» :

ніс, машина, квіти, ніч, кінь, клас, осінь

в) гра «Мікрофон»: ланцюжком назвати по одному слову зі звуками [н],[н’]

5.Розвиток зв’язного мовлення

Учні діляться на групи.

Завдання: скласти речення з такими словами

6. Розвиток дрібної моторики.

Зробити букву н з пластиліну.

(Діти роблять виставку робіт у куточку творчості)

7. Підсумок уроку. Рефлексія.

-Які звуки сьогодні вивчали?Дайте їм характеристику.

-Якою буквою вони позначаються на письмі?

Напишіть її з заплющеними очима.

- Діти, ви дуже гарно працювали і виконали всі завдання, тому Буквоїд повернув Незнайкові букву н в його імені! Всі молодці!

(на дошці в імені Незнайко з’являється буква н)

2 етап

Урок читання в 1 класі за букварем К. Прищепи

Звук в. Позначення його буквою ве. Читання складів, слів, речень

Мета: ознайомити учнів з артикуляцією звука [в], позначенням його буквою «ве», вчити читати склади, слова з нею, удосконалювати навички складання речень та їх читання. Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати зв’язне мовлення, вміння слухати; пам’ять, увагу, спостережливість. Виховувати інтерес до самостійного читання.

Обладнання: картки з буквами, складами; малюнок зими; картки для складання речень; предметні малюнки.

Зміст уроку

І. Ранкова зустріч.

- Добрий день, любі діти. Я вас запрошую на ранкову зустріч.

1. Привітання

- Привітаймо сонечко.

Здрастуй дороге!

Привітаймо квіточку,

Хай вона росте!

Привітаймо дощик,

Лийся, мов з відра!

Привітаймо друзів!

Зичимо добра!

  • Підняли долоньки догори і привіталися із свої сусідом. (Доброго ранку, Марино!)

2. Наші спостереження

- Скажіть, будь ласка, яке сьогодні число?

- А який день тижня? Місяць?

- То яка пора року до нас завітала?

- Ви йшли до школи і спостерігали за природою і погодою. Розкажіть, яке небо? Чи є вітер?

- Які ознаки зими ви помітили?

- А чи випав у нас сніг?

- Ви всі любите зиму, бо в цю пору року можна грати в різні зимові ігри. Але для ігор потрібний сніг.

- І щоб випав сніг, до нас завітала сама зима. І якщо ми пройдемо її випробування, прийде справжня сніжна зима.

3. Робота в групах

- Діти, а на який урок до нас завітала зима ?

- Тож наша гостя цікавиться, із чого складається наше мовлення? (із слів)

- А які ми вивчили слова? (предмет, дія, ознака, маленькі слова)

- Як позначаємо слова-предмети? На які питання вони відповідають?

- Як позначаємо слова-дії? На які питання вони відповідають?

- Як позначаємо слова-ознаки? На які питання відповідають ці слова?

- Назвіть, які маленькі слова ви знаєте. Як ми їх позначаємо?

- А зараз розділіться на групи по 4 учні. І отримайте перше завдання від зими.

- Кожна група складе речення за малюнком та схемою? Якщо виконали завдання, утворіть будиночок.

- Не забувайте про правила роботи в групі: разом, дружно, пошепки.

4. Перевірка виконання завдання

5. Мотивація до подальшої роботи.

- Завдання ви виконали. Молодці! Заслуговуєте подарунок і гарний настрій. Тому зробимо зимі і собі подарунок. Заспіваємо пісеньку.

(Виконують пісеньку подивись на небо)

ІІ. Актуалізація знань

  1. Повторення вивчених букв та звуків.

  • Наступне завдання від зими.

  • Пригадайте, з чого складаються слова?

  • Які звуки є в українській мові?

  • Скільки голосних звуків у нашій мові? Назвіть їх.

  • Які ми вивчили букви, що позначають голосні звуки?

  • Що цікавого вивчили про букви я, ю?

  • А якими бувають приголосні звуки?

  • Назвіть за таблицею приголосні тверді звуки.

  • А тепер м’які і пом’якшені.

  • А тепер покажіть, як ви знаєте назви літер.

  1. Читання складів за таблицями.

  • А коли звуки зустрічаються, то вони зливаються у склади. Тому зима бажає послухати, як зливаєте склади з вивченими звуками.

  • Індивідуальне читання

  • Читання по рядах

  • Хорове читання

  1. Повідомлення теми уроку

  • Зима принесла для вас і загадки. Спробуйте їх відгадати.

  • Без рук, без ніг, а сіно кидають. (Вила)

  • Танцювати не лінується:

Круг себе вона крутиться,

І при цьому дуже вміло

Всі шурупи закрутила. (Викрутка)

  • Грушка – не грушка,
    Вушка та дужка,
    Порожнє бриньчить,
    Повне – мовчить. (Відро)

  • А що люди роблять цими предметами?

  • Все вірно, вони працюють, бо це знаряддя праці.

  • Повторіть слова відгадки. Назвіть перший звук в кожному слові.

  • Зима принесла ці слова, бо сьогодні на уроці ми будемо вивчати звуки [в], [в`] і вивчимо букву, що позначає ці звуки. Навчимося з нею читати склади, слова та речення.

ІІІ. Ознайомлення з новим звуком

  1. Артикуляція звука [в], віднесення його до приголосних

  • Назвіть ці звуки. Чи вільно проходить струмінь повітря через ротик, коли ми їх вимовляємо?

  • Що заважає нам при вимові?

  • То який це звук, голосний чи приголосний? Як ми їх позначемо?

  1. Аналітико-синтетичні вправи

  • Зима, як і ви дуже любить гратися. То ж пропонує і вам з нею погратися

  • Гра «Утвори склад»

(Учитель називає звуки, учні утворюють з них склади.

В-а, в-і, в-у, в-е, в-о, в-и, в-л-а, в-р-о, в-б-у)

  • Гра «Назви звуки»

(Учитель називає склад, учні називають звуки, з яких він скла­дається.

Ве, ви, во, ву, вни, вру, всі)

  • Гра «Знайди своє місце»

  • Зима знову нас випробовує, навіть в іграх. Забажала вона пограти в гру «Знайди своє місце»

  • Покладіть перед собою зелену картку, синю, жовту. Я називаю слова, якщо ви чуєте звуки [в], [в`] на початку слова, то піднімаєте зелену картку, всередині – синю, в кінці – жовту.

  • Вода, лев, ворона, деревце, вінок, мова, веселка, свято.

ІV. Ознайомлення з новою буквою

  1. Розгляд букви. Аналіз її графічної будови. Добір предметів з навколишнього середовища схожих на букву в

  • А чим позначаються звуки на письмі? Звуки [в], [в`] теж позначаються буквою. Ось такою. А як вона називається, ви дізнаєтесь із мультипедії тварин.

  • Тож зима запрошує нас до мультипедії тварин. Дивимося, слухаємо і запам’ятовуємо.

  • То як вірно називається буква? Які звуки вона позначає? Повторіть разом.

  • Із яких елементів складається ця буква?

  • Що схоже, а що відмінне у цих буквах?

  • Поміркуйте і скажіть, які предмети схожі на букву В.

  • Буква "В" така цікава: 
    Стовпчик вверх,
    Дві дужки справа.
    Так в алфавіті живе 
    Всім потрібна буква "В".

  1. Друкування літер В, в у зошитах

  2. Звуковий аналіз слів

  • Зима встигла, крім букв, надрукувати і слова. Прочитайте їх. А тепер зима бажає, щоб ви зробили звуковий аналіз цих слів.

(воля, слово)

  1. Читання складів з вивченою буквою з дошки.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

- Щось зима замерзла, а ви трішки стомились. Тож давайте зігріємось і відпочинемо.

(Танці-зігріванці)

V. Робота з букварем

1. Показ букв

2. Робота зі словом віл

- Прочитайте, як називається ця тварина

- На кого вона схожа?

- Зима дуже цікавиться історією свого краю і тому знайомить вас з новим словом, якого ви навіть і не чули.

- Віл — це найстаріша приручена тварина. Вона відрізняється від биків і корів тим, що дуже сильна. Тому люди приручили її і вона допомагала перевозити важкі вантажі та для роботи на землі.

- Назвіть кожен звук у цьому слові.

- Який звук ви чуєте на початку слова?

- Я кою буквою він позначається?

3. Читання складів, слів. Словникова робота

- А тепер наша гостя хоче послухати, як ви читаєте.

- Прочитайте склади, де буква «ве» позначає твердий приголосний

- Прочитайте склади з пом’якшеними звуками. Які букви, позначають м’якість приголосних звуків?

- Прочитайте склади в колонках

* окремими учнями

* хорове читання

- Прочитайте перший стовпчик слів.

* окремими учнями

* читання-ехо

- Чому Варвара написано з великої літери?

- Що таке карнавал?

- Карнавал – це народне гуляння з превдяганням в костюми, маски.

- Що таке краватка?

- Зима вас знайомить з новим українським словом.

- Краватка – це смужка тканини, зав'язана навколо шиї. Використовується як прикраса, аксесуар одягу, зокрема обов'язковий атрибут ділового костюму.

- Прочитайте другий стовпчик слів

* окремими учнями

* читання-ехо

- Поясніть значення слова ватра

- Ватра — «вогнище», «багаття». Слово має румунське походження.

- Поясніть значення слова пава

- Пава – це самка павлина.

4. Робота над малюнком

- Визначте , будь ласка, яке слово із прочитаних вами підходить до малюнка.

- У які костюми перевдягнуті діти?

- На яке свято проводять карнавал?

5. Робота над текстом

- Зима нас запрошує на карнавал. Але ми повинні відгадати пароль.

- Що утворюють слова, зв’язані між собою? (речення)

- А що утворюють речення, які пов’язані між собою? (текст)

- Тож послухайте текст і ви дізнаєтесь, як звати цих дітей на малюнку.

* Читання тексту вчителем

- Як звали дітей у костюмах?

* Читання тексту окремими учнями

- Прочитаємо ще раз текст, а ви запам’ятайте, що інші діти вдягали на карнавал.

* Читання тексту ланцюжком

- Зима полюбляє ланцюжки. Давайте подаруємо їй читання-ланцюжок

* Вибіркове читання

- Прочитайте речення про Варвару. Про Лавріна. Про Василя. Про Світлану.

VІ. Підсумок уроку

  • Усі завдання зими ми виконали. Яку букву нам принесла зима?

  • Які звуки позначає буква «ве»?

  • Куди вона поселилася?

  • Прочитайте букви в синій рамці

  • І хоча сніг не випав, коли йшов наш урок, зима вам приготувала подарунки. Це малесенькі сніжинки, які вам будуть нагадувати про випробування зими.



Післябукварний період

ота над розумінням і виразним читанням вірша «Хто в хатці живе?» (автор Любов Голота)

Мета: удосконалювати навичку читання; розвивати вміння відгадувати загадки, відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком; формувати компетентності спілкування державною мовою, соціальну, громадянську, природничу компетентності; формувати вміння бачити прекрасне; виховувати інтерес до природи, спостережливість.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось і все! Дзвенить дзвінок,

В гості йде до нас урок.

Сядьте зручно! Усміхніться

І на мене подивіться!

2. Бесіда

— Що ми вивчали попереднього уроку? (Алфавіт.)

— Повторімо його!

— Скільки в алфавіті букв, що позначають голосні звуки?

— Чи є букви, які звуків не позначають? Які?

— Ви вже вивчили всі букви, навчилися читати. Тепер можете самостійно прочитати вірші, загадки, оповідання, казки.

3. Мотивація навчальної діяльності

— Сьогодні нас у гості запросила лісова Галявина. Вона дуже цікава, ось послухайте історію про неї... 

У глибині великого густого лісу, у якому ростуть дубово-соснові дерева, жила-була простора Галявина. Вона дуже пишалася своєю красою і казала: «Я сонячна і квітуча. Я дуже люблю і поважаю ліс, увесь рік труджуся, стараюся, щоб цвіли квіти, росли ягідки, грибочки».

Ця лісова Галявина насправді була дуже гарна: світла, зелена, пахуча. Її пишна краса розквітала і приваблювала не тільки влітку, а кожної пори року.

«Моє життя дуже цікаве, — казала вона. — Я маю дещо розповісти, бо багато чула і знаю, хоча живу на одному місці. Але мене відвідують птахи, тварини, які приносять різні новини і нечувані історії».

— Галявина розповіла мені одну зі своїх історій.

Здогадайтесь, любі діти, про кого мені розповіла Галявина?



ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за букварем (с. 72)

1) Робота над загадкою.

· Читання і відгадування загадки.

· Словникова робота: теремок (хатинка), власник (той, кому належить хатка).

· Читання загадки у різні способи (ланцюжком, хором).

2) Хвилинка-цікавинка.

— Галявина розповіла багато цікавого про равлика. Я записала деякі цікавинки, і ви зможете їх прочитати.



Одними з найдавніших жителів планети є равлики. Учені стверджують, що ці крихітки з'явилися понад 500 мільйонів років тому. Вони можуть мешкати у будь-якому середовищі та не вимагають багато їжі.

Живуть равлики і на суші, і у воді... З настанням холодів равлик ховається в раковину та спить аж до весни. З настанням теплої пори року равлики прокидаються.

Равлики живуть у середньому близько 15 років. Їдять вони все: маленьких личинок, траву, листя, черв'яків. Розшукують їжу на дотик своїми ріжками-щупальцями.

Ці милі маленькі створіння володіють неймовірною силою: вони можуть нести в 10 разів більше речей, ніж їхня власна вага.

У багатьох куточках планети мушлі-домівки равликів використовують як прикраси.

Фізкультхвилинка

Погожим сонячним днем
(Ходьба на носках.)

Ми на галявину всі йдем
(Ходьба широким і дрібним кроком.)

Через кущики і купини,
(Ходьба з високим підніманням колін.)

Через гілки і пеньочки.



Хто за мною так крокував —
(Ходьба на носках, потім на п'ятах.)

Не спіткнувся, не впав.



По доріжці, по стежці



Ми скачемо на правій ніжці
(Підскоки на правій нозі.)

І по цій же доріжці



Ми скачемо на лівій ніжці.
(Підскоки на лівій нозі.)

По стежці побіжимо,
(Легкий біг.)

До галявинки добіжимо.



Відпочити пора, друже!
(Сідають.)

Ми сядемо на пеньок.



— Погляньте...



Онде равлик повзе,



Свою хатку несе.



Хатка в равлика чудна.



На спині лежить вона.



Коли равлик спочиває,



Ніжки й ріжки в ній ховає.



3) Робота над віршем Любові Голоти «Хто в хатці живе?».

· Передбачення.

— Лісова Галявина дуже любить, коли їй читають вірші. Сьогодні ми прочитаємо для неї вірш Любові Голоти «Хто в хатці живе?». Як ви гадаєте, про кого йдеться у ньому? (Про равлика.)

— Прочитайте заголовок. Який розділовий знак стоїть у його кінці?

— Як слід читати речення зі знаком питання?

· Словникова робота.

Стріха — солом'яна чи очеретяна покрівля.



· Читання вірша вчителем.

· Бесіда за змістом вірша.

— Чи справдилися ваші передбачення? Про кого цей вірш?

— Де відбувалися події?

— Кого помітила дівчинка?

— Що її зацікавило?

· Читання вірша ланцюжком.

· Читання естафетою (учень, що читає, зупиняється і передає естафету іншому однокласникові чи однокласниці, промовляючи: «Читати продовжує Марійка»).

4) Гра «Питання від Галявини». Робота за запитаннями для уважного читача (с. 73).

5) Робота за малюнком (с. 73).

— Розгляньте малюнок. Кого ви на ньому бачите?

— Яку будову має равлик?

— Що авторка називає хатинкою?

— Де знаходяться ріжки?

— А хто з вас бачив живого равлика?

— Чи брали його до рук?

— Як поводився равлик?

— Чи просили ви равлика виставити свої ріжки?

— Що говорили? (Діти могли говорити таку закличку: «Равлику, равлику, вистав роги чи на дощ, чи на погоду».)

Фізкультхвилинка

2. Продовження роботи за букварем

1) Складання розповіді за малюнком.

Зразок розповіді

Якось Наталочка пішла в сад. Почала зривати смачну малину. Раптом під кущем помітила равлика. А равлик побачив її та злякався. Бо вона велика, а він маленький. З переляку равлик заховався у свою хатку.

2) Робота над закличкою.

· Бесіда.

— А чи знаєте ви, що таке закличка?

— Слово закличка походить від слова «закликати». Закличка — це один з елементів фольклорного жанру, надзвичайно популярний і поширений у старовину. Це коротка пісня чи вірш, що зазвичай містять звернення до сил або явищ природи і в чомусь нагадують кричалки.

· Читання заклички (повільно, а потім — із прискоренням темпу).

· Вивчення заклички напам'ять.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Про кого читали на уроці?

— Що нового дізналися про равлика?

— Про що розповіла Галявина?

— Галявина вдячна вам за те, що відвідали її, добре поспілкувалися.

— Дякую за роботу!

Завдання для цікавої перерви

· Скільки равликів на малюнку?


скачати

© Усі права захищені
написати до нас