Реймонд Кеттел теорія властивостей особистості

[ виправити ] текст може містити помилки, будь ласка перевіряйте перш ніж використовувати.

скачати

Кеттелла, Реймонд Бернард
(Cattell, Raymond Bernard)
Народився: 1905, Хілл Топ, Стаффордшир, Англія.
Помер: 1998.
Інтереси: клінічна психологія, експериментальна психологія, особистісна і соціальна психологія, психологія освіти, психометрики.
Освіта: бакалавр, Лондонський університет, 1924; доктор філософії, Лондонський університет, 1929; доктор наук, Лондонський університет, 1939.
Професійна діяльність: заслужений професор, факультет професійної психології Іллінойського університету, член АРА, стипендія Дарвіна, 1935; премія Веннера Грена Нио-Йоркської Академії наук, 1950; президент Товариства мультиваріантного експериментальної психології, 1961; BPS, почесний член, 1981 - нагорода АРА по психометрики, 1983; нагорода Департаменту США з питань освіти "За досягнуті успіхи", 1984; редактор-консультант Multivariate Behavioral Research; co-редак-тор Multivariate Experimental Clinical Research; консультанта в різних журналах.
Основні тести:
«Шістнадцять особистісних чинників» опитувальник (sixteen personality factor questionnaire, 16 PF) 1950.
Культурно-вільний інтелекту тест (Culture-Fair Intelligence Test, CFIT) 1958.
Основні публікації:
1928 The significance of the actual resistance in GSR experiments. British Journal of Psychology, 19,34-48.
1936 Is material intelligence declining? Eugene review, 27,18-203.
1944 An objective text of character and temperament. Journal of Social Psychology. 19,99-114.
1950 The main personality factors in questionnaire material. Journal of Social Psychology, 31, 3-38.
1951 P-technique: A new method for analysing personal motivation. Transactions of the New York Academy of Sciences, 14,29-34.
1952 A confirmation of the ergs and self sentiment patterns among dynamic traits by R technique. British Journal of Psychology, 43,280-294.
I960 The multiple abstract variance analysis equations and solutions. Psychological
Review, 67,353-372.
1966 Refinement and test of the theory of fluid and crystallized intelligence. Journal of Educational Psychology, 57, 253-270.
1971 Abilities: Their Structure, Growth and Action. Houghton Mifflin.
1971 Estimating modulation indices and state liabilities. Multivariate Behavioral Research, 6,7-32.
1973 Personality and Mood by Questionnaire. Jossey-Bass.
1979 Personality and Learning Theory, vols 1 and 2. Springer-Verlag.
1979 Ethics and the social sciences - the Beyondist Solution. Management Science Quarterly, 19.298-310.
1982 The Inheritance of Personality and Ability. Academic Press.
1987 Beyondism: Religion from Science. Praeger. 1987 Intelligence: Its Structure, Growth and Action. North Holland.
1990 Advances in Cattellian personality theory. In LA Pervin (ed.), Handbook of Personality: Theory and Research. Guilford Press.
1992 Human motivation objectively, experimentally analysed. British Journal of Medical Psychology, 65,237-243.
1994 Finding personality structure when ipsative Measurements are the unavoidable basis of the variables. American Journal of Psychology, 107,261 -274 (with J. Brennan).
Реймонд Б. Кеттелла був другим з трьох синів, його батько і дід володіли кількома заводами. До 19 років він отримав вчений ступінь з хімії. Пізніше він познайомився з творчістю сера Сиріла Барта; це вплинуло на його рішення вивчати психологію. Після захисту докторської дисертації він отримав місце викладача в Ексетерському університеті і в 1932 став директором Міський політехнічної клініки Лейчестері, Англія. У 1937Е. Л. Торндайк запропонував йому місце наукового співробітника, а на наступний рік Г. С. Холл - посаду професора в університеті Кларка. У 1941 він відправився читати лекції до Гарвардського університету, де познайомився з Оллпортом, Мюрреєм та іншими. Три роки потому йому запропонували місце професора-дослідника в Іллінойському університеті. Пізніше він став професором в Гавайському університеті.
Реймонд Кеттел вніс фундаментальний внесок в наше розуміння теорії властивостей особистості. Він будує диференційовану складну систему опису особистості, використовуючи для пояснення поведінки лише діспозіціонального змінні, але не функціональні. Прихована передумова цієї формули полягає в тому, що ми не в змозі дати повне визначення особистості до тих пір, поки не з'ясуємо ті загальні уявлення, які припускаємо використовувати у своїх дослідженнях.
Кеттелла виділяє три методи дослідження особистості: біваріантний, Мультиваріантний і клінічний. Кеттелла критикує біваріантний підхід за те, що той не враховує всю сукупність складних взаємовідносин між багатьма чинниками, яка і становить особистість. Він вважає клінічний підхід корисним, так як той дозволяє спостерігати важливі моменти поведінки в міру їх виникнення. Поєднання мультиваріантного та клінічного підходів дозволяє описати і підійти до розуміння складних моделей поведінки.
Для дослідження особистості Кеттелла розробив чотири експериментальні методики:
1. Р-метод, що порівнює кількість балів, отриманих людиною в серії вимірювань у різних ситуаціях протягом деякого часу;
2. Q-метод, при якому за результатами великої кількості різних вимірів зіставляти двох людей між собою;
3. R-метод, при якому велика кількість людей порівнюють за сумою балів, набраних ними, або за результатами великої кількості специфічних вимірювань;
4. диференціальний R-метод, при якому вимірювання повторюють у різних ситуаціях, а потім порівнюють відмінності між ними.
Диспозиції - фундаментальне поняття в теорії особистості Кеттелла, і він пропонує два підходи до їх розрізнення. Перший передбачає в узагальненому вигляді в якості причин спостерігається модальності розглядати три види диспозицій: когнітивні (здібності); темперамент; динамічні, тобто мотиваційні, диспозиції, які виходять на передній план в залежності від спонукальних характеристик актуальної ситуації. А другий - відмінності між поверхневими і вихідними рисами. Здібності містять у собі різноманітні навички, в тому числі і інтелект. Ознаки темпераменту відносяться до емоційного життя людини, а динамічні - до мотиваційної. Зовнішні ознаки мають відношення до таких моментів поведінки, які на поверхневому рівні змінюються сопряженно, але не обов'язково мають загальну причину. Глибинні стосуються тих моментів поведінки, які змінюються сопряженно і формують єдиний, незалежний тип особистості, Поверхневі риси являють собою сукупність поведінкових характеристик, які при спостереженні виступають в "нерозривній" єдність, але не обов'язково мають загальну причину. Вихідні риси навпаки, визначають те сталість, яке спостерігається в поведінці людини, і формують єдиний незалежний тип особистості. Поверхневі риси можна ідентифікувати при клінічному дослідженні або опитуючи людей з приводу того, які характеристики, на їхню думку, поєднуються. Вихідні можна виявити тільки використовуючи мультиваріантного статистичні методи. Для вирішення питань, пов'язаних зі структурою особистості, Кеттелла (спільно з К. Є. Спірманом) застосував факторний аналіз і використовував дані, отримані за допомогою трьох методів: оцінного, анкетування та об'єктивного виміру поведінки. У результаті цієї роботи була створена серія опитувальників 16РF (16РF, Н8РО, СРО, Е8ХО) і особистісних блоків ОА (Objective Analytic). У цілому, в області психологічної діагностики найбільш важливим його внеском з'явилися таксономічні методи факторного аналізу, методики діагностики рис особистості і мотивації, розробка тестів інтелекту.
На користь свого структурного розуміння особистості Кеттелла приводив ряд доказів, отриманих з різних джерел: факторний аналіз різних даних, повторюваність в культурах, їх подібні прояви в різних вікових групах, передбачення поведінки і докази того, що багато особливостей генетично обумовлені. Для того щоб з'ясувати роль спадковості і факторів навколишнього середовища для структури особистості, Кеттелла розробив багатофакторний аналіз абстрактних відхилень від норми (MAVA, 1960), який знаменував значний крок вперед в порівнянні з традиційними методами того часу.
У 60-ті він почав серію досліджень природи і структури здібностей. Згідно поглядам Кеттела, здібності мають ієрархічну організацію. На вершині ієрархічної піраміди знаходиться G - загальні здібності; нижче послідовно розташовуються рівні все більш вузьких здібностей; в основі піраміди розташовуються специфічні здібності Спірман. На підставі емпіричних даних Кеттелла стверджував, що існує двадцять видів первинних здібностей і шість видів вторинних. На додаток до вищесказаного, Кеттелла ввів розходження "рідких" і "кристалічних" здібностей. Рідкі здібності відбивають здатність індивідуума вирішувати нові проблеми, тоді як кристалічний інтелект відповідає за процес придбання та використання культурно значущих знань. Поряд з Дж. Л. Гірському (1966), Кеттелла стверджував, що кристалічні здатності зростають протягом усього життя, тоді як рідкі здібності досягають максимального рівня в дитинстві і юності, слабшаючи до старості.
Незважаючи на те, що експериментальні і теоретичні розробки Кеттелла були сприйняті з великим ентузіазмом, застосовувані ним методи (факторний аналіз і складні математичні моделі) виявилися занадто важкі для широкого використання практикуючими психологами. У більш пізніх роботах Кеттелла став застосовувати динамічний числення (систему математичних формул для оцінки мотиваційних факторів поведінки) для того, щоб ввести кількісні методи в психоаналіз. Їх використання дозволило психіатрів вимірювати бажання і стан пацієнтів (у "ергах") за допомогою тесту мотиваційного аналізу. Це дослідження забезпечило певну статистичну підтримку концепції потягів і структури его.

«ШІСТНАДЦЯТЬ ОСОБИСТІСНИХ ФАКТОРІВ» ОПИТУВАЧА
(Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF)
Огляд
Опитувальник особистісний. Вперше опублікований Р. Кеттелл в 1950 р ., Останнє перероблене керівництво до тесту вийшло в 1970 р . (Р. Кеттелл з співавт.). Призначений для вимірювання 16 факторів особистості і є реалізацією підходу до її дослідження на основі рис.
Розроблено дві основні еквівалентні форми опитувальника і В, причому А вважається стандартною формою) за 187 питань у кожній (для обстеження дорослих людей з освітою не нижче ніж 8-9 класів). В обох формах опитувальника по 3 «буферних» питання й від 20 до 26 питань, що відносяться до кожного з вимірюваних факторів.
Обстежуваному пропонують занести до реєстраційний бланк один з варіантів відповіді на запитання: «так», «ні», «не знаю» (або «а», «в», «з»); при цьому його попереджають про те, щоб відповідей « не знаю »було якомога менше. Отримані результати виражаються в шкалі Стена. Будується «профіль» особистості, при інтерпретації якого керуються ступенем вираженості кожного фактора, особливостями їх взаємодії, а також нормативними даними.
Історія створення методики
У розробці тесту Р. Кеттелл спочатку виходив з т. зв. L-даних (life record data), тобто даних, отриманих шляхом реєстрації реальної поведінки людини в повсякденному житті. Виділені Г. Олпортом і X. Олдберг 4500 слів, ясно позначають риси особистості та особливості поведінки (на базі словника з 18000 слів), Р. Кеттелл розбив на синонімічні групи і відібрав у кожній з них по одному слову, виражає основне смислове утримання відповідної групи. Це дозволило скоротити список особистісних рис до 171. Потім кожна з цих характеристик особистості оцінювалася експертами з метою вибору найбільш значущих. Взаємна кореляція експертних оцінок дозволила виділити 36 кореляційних плеяд, усередині яких розташувалися високо корелюють характеристики. Всі плеяди містили пари членів, що мають значимі негативні кореляції, наприклад: веселий-сумний, балакучий-мовчазний і т. д. Так був отриманий набір з 36 біполярних назв, який був розширений до 46 за рахунок включення спеціальних термінів, знайдених в роботах інших дослідників . Для всіх біполярних пар були складені робочі визначення.
У результаті факторизації L-даних було отримано від 12 до 15 факторів. Надалі Р. Кеттелл здійснив перехід (обумовлений труднощами експертного оцінювання) до Q-даних (questionnaire data), тобто даними, отриманим за допомогою опитувальників. При цьому збір Q-даних координувався з наявними L-даними. Р. Кеттелла створені різні модифікації факторних моделей з різним числом вхідних в них факторів, однак найбільш відомою є 16-факторна, співвіднесена з даним тестом.
Первинні фактори
Фактори особистості, діагностуються опитувальником, позначаються літерами латинського алфавіту, причому буква «Q» використовується тільки для тих факторів, які виділені на основі Q-даних. Фактори мають «побутові» і «технічні» назви. Перші являють собою загальнодоступні визначення, орієнтовані на непрофесіоналів. Наприклад, фактор А - «сердечність, доброта - відособленість, відчуженість». Технічні назви призначені для фахівців і тісно пов'язані з науково встановленим значенням фактора. При цьому часто використовуються штучно створені назви: наприклад, той же фактор А буде визначатися як «аффектотімія - сізотімія». Як побутові, так і технічні назви факторів даються в біполярної формі, чим усувається двозначність у визначенні їх змісту. Слід мати на увазі, що визначення решт осі чинника як позитивних (+), так і негативних (-) умовно і не має ні етичного, ні психологічного сенсу. Зазвичай опис кожного фактора у Р. Кеттелла складається з розділів:
а) літерний індекс чинника; розроблена також система універсальної індексації, що включає відомості про принцип виділення того чи іншого фактора і його порядковий номер;
б) технічне і побутова назва;
в) список найбільш значущих характеристик в L-даних;
д) інтерпретація фактора.
Розглянуті вище 16 факторів - першого порядку. У результаті їх подальшої факторизації були виділені, більш загальні, фактори другого порядку. Р. Кеттел л неодноразово «витягував» вторинні фактори з кореляцій між первинними. У різних роботах автора представлено від чотирьох до восьми вторинних факторів.
Найбільш важливими з них є «екстраверсія-інтроверсія» та «тривожність-пристосованість».
Робилися спроби отримання факторів третього порядку, однак практичного значення результати не мають.
Психометричні характеристики тесту
Підхід Р. Кеттелла до дослідження особистості досить вразливий. Відзначимо лише найбільш слабкі «точки». Перш за все, це виражений емпіризм, нехтування будь-якими вихідними теоретичними положеннями про зміст і кількості визначених рис особистості. При обраної автором техніці збору даних нічого не відомо про функціональних зв'язках між змінними; ці зв'язки виражаються лише у вигляді кореляцій - заходи ступеня лінійної залежності між змінними. Не вдалося верифікувати і вихідну гіпотезу про ідентичність структурних елементів у факторах, виділених на основі L-даних і тих, які виділені на основі Q-даних. У чинниках, виділених з L-даних, виявляються ті, яким немає відповідності у факторах, виділених з Q-даних, і навпаки. Виключно низькі интеркорреляций змінних, нібито характеризують один і той самий чинник, але отриманих з різних джерел (L-і Q-дані). Сказане дозволяє зробити висновок про те, що Р. Кеттелл прийняв факторний аналіз за набагато більш ефективний інструмент пізнання особистості, ніж він фактично є.
Коефіцієнт надійності шкал-факторів опитувальника, визначений шляхом розщеплення, знаходиться в межах 0,71-0,91. Коефіцієнт ретестовой надійності через двох тижнів - 0,36-0,73. Автор також повідомляє про досить високу валідності опитувальника.
Модифікації тесту
Р. Кеттелла і його співробітниками, крім двох основних форм опитувальника (А і В), розроблені форми С, D і Е. Форми С і D скорочені, по 105 завдань, і призначені для осіб, які мають більш низький рівень освіти. Форма Е використовується для обстеження тих, хто малограмотний (у 1985 р . опубліковані норми для ув'язнених, культурно непристосованих і т. п. осіб). Б, Бріаном в 1987 р . на основі форми Е запропонований комп'ютерний «Професійно-особистісний звіт» (Vocational Personality Report), призначений для використання в консультаціях з вибору роботи і служби планування для малограмотних. Відомі варіанти опитувальника для дітей та підлітків. Існує спеціальне «патологічне» додаток до опитувальником, який складається з 12 клінічних чинників-шкал. Можливо групове обстеження.
Опитувальник знайшов достатньо широке поширення у вітчизняних психодіагностичних дослідженнях. Проте адаптація тесту не завершена, незважаючи на проведену перевірку відповідності зарубіжних і вітчизняних нормативних даних. Аналіз відтворюваності чинників опитувальника на російськомовних вибірках (Ю. М. Забродін з співавт., 1987) показує, що не можна вважати гомогенними фактори А, С, I, L, M, N, Q 1, Q 2, (однієї чверті до однієї третини питань вітчизняного варіанта тесту не корелюють значимо з відповідним фактором). Це вимагає переформулювання питань (тверджень) або відмови від діагностичних категорій Р. Кеттелла.
У 1990 р . В. М. Русалову та О. В. Гусєвої на основі виділених гомогенних шкал запропонований скорочений варіант опитувальника під назвою 8 PF (70 питань).
Інструкція
«У даному дослідженні вам буде запропоновано ряд питань і три варіанти відповіді на кожне питання (« а »,« б »,« в »). Відповідати потрібно таким чином: спочатку прочитайте питання і варіанти відповідей на нього, потім виберіть один із трьох запропонованих варіантів відповіді, що відображають більшою мірою ваша думка, ніж два інших, і відзначте його у відповідній клітинці на бланку відповідей.
Намагайтеся не вдаватися занадто часто до проміжного відповіді типу «не упевнений», «щось середнє». Вибирайте його лише тоді, коли не можете відповісти інакше. Відповідайте на кожне питання ».

Стомлений матеріал
1. Я добре зрозумів інструкцію до цього запитальника:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
2. Я готовий як можна щире відповісти на питання:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
3. Я волів би мати дачу:
а) у пожвавленому дачному селищі;
б) вважав за краще б щось середнє;
в) відокремлено, у лісі.
4. Я можу знайти в собі достатньо сил, щоб впоратися з життєвими труднощами:
а) завжди;
6) звичайно;
в) рідко.
5. При вигляді диких тварин мені стає не по собі, навіть якщо вони надійно заховані в клітинах:
а) так, це вірно;
6) не впевнений;
в) ні, це невірно.

6. Я утримуюся від критики людей та їх поглядів:
а) так;
б) іноді;
в) немає.
7. Я роблю людям різкі, критичні зауваження, якщо мені здається, що вони цього заслуговують:
а) звичайно;
б) іноді;
в) ніколи не роблю.
8. Я віддаю перевагу нескладну класичну музику сучасним популярним мелодіям:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
9. Якби я побачив двох людей, які б'ються сусідських дітей, я:
а) надав би їм самим з'ясовувати свої відносини;
б) не знаю, що зробив би;
в) постарався б розібратися в їх сварки.
10. На зборах і в компаніях:
а) я легко виходжу вперед;
б) вірно щось середнє;
в) я вважаю за краще триматися осторонь
11. По-моєму, цікавіше бути:
а) інженером-конструктором;
6) не знаю, що віддати перевагу;
в) драматургом.
12. На вулиці я швидше зупинюся, щоб подивитися, як працює художник, ніж стану спостерігати за вуличної сваркою:
а) так, це вірно;
6) не впевнений;
в) ні, це невірно.
13. Зазвичай я спокійно переношу самовдоволених людей, навіть коли вони хваляться або іншим чином показують, що вони високої думки про себе:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
14. Якщо людина обманює, я майже завжди можу помітити це з виразу його обличчя:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
15. Я вважаю, що саму нудну повсякденну роботу завжди потрібно доводити до кінця, навіть якщо здається, що в цьому немає необхідності:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
16. Я волів би взятися за роботу:
а) де можна багато заробити, якщо навіть заробітки непостійні;
б) не знаю, що вибрати;
в) з постійною, але відносно невисокою зарплатою.
17. Я кажу про свої почуття:
а) тільки у разі необхідності;
б) вірно щось середнє;
в) охоче, коли надається можливість.
18. Зрідка я відчуваю почуття раптового страху або невизначеного занепокоєння, сам не знаю чому:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
19. Коли мене несправедливо критикують за те, в чому я не винен:
а) ніякого почуття провини у мене не виникає;
б) вірно щось середнє;
в) я все ж відчуваю себе трохи винуватим.
20. На роботі у мене буває більше ускладнень з людьми, які:
а) відмовляються використовувати сучасні методи;
б) не знаю, що вибрати;
в) постійно намагаються щось змінити в роботі, яка і так іде нормально.
21. Приймаючи рішення, я керуюся більше:
а) серцем;
б) серцем і розумом в рівній мірі;
в) розумом.

22. Люди були би щасливішим, якби вони більше часу проводили в товаристві своїх друзів:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
23. Будуючи плани на майбутнє, я часто розраховую на успіх:
а) так;
б) важко відповісти;
в) немає.
24. Розмовляючи, я схильний:
а) висловлювати свої думки відразу, як тільки вони приходять голову;
б) вірно щось середнє;
в) раніше гарненько зібратися з думками.
25. Навіть якщо я чим-небудь сильно оскаженілий, я заспокоююсь досить швидко:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
26. При рівній тривалості робочого дня і однаковою зарплаті мені було б цікавіше працювати:
а) столяром або кухарем;
б) не знаю, що вибрати;
в) офіціантом в гарному ресторані.
27. У мене було:
а) дуже мало виборних посад;
б) декілька;
в) багато виборних посад.
28. «Лопата» так відноситься до «копати», як «ніж» до:
а) гострий;
б) різати;
в) точити.
29. Іноді якась думка не дає мені заснути:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
30. У своєму житті я, як правило, досягаю тих цілей, які ставлю перед собою:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
31. Застарілий закон повинен бути змінений:
а) тільки після грунтовного обговорення;
б) вірно щось середнє;
в) негайно.
32. Мені стає не по собі, коли справа вимагає від мене швидких дій, які якось впливають на інших людей:
а) так, це вірно;
6) не впевнений;
в) ні, це невірно.

33. Більшість знайомих вважає мене веселим співрозмовником:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
34. Коли я бачу неохайних, неохайних людей:
а) мене це не хвилює;
б) вірно щось середнє;
в) вони викликають у мене неприязнь і відразу.
35. Я злегка гублюся, несподівано опинившись у центрі уваги:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
36. Я завжди радий приєднатися до великої компанії, наприклад зустрітися ввечері з друзями, піти на танці, взяти участь в цікавому громадському заході:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
37. У школі я вважав за краще:
а) уроки музики (співу);
6) важко сказати;
в) заняття в майстернях, ручна праця.
38. Якщо мене призначають відповідальним за що-небудь, я наполягаю, щоб мої розпорядження строго виконувалися, а інакше я відмовляюся від доручення:
а) так;
б) іноді;
в) немає.
39. Важливіше, щоб батьки:
а) сприяли тонкому розвитку почуттів у своїх дітей;
б) вірно щось середнє;
в) вчили дітей управляти своїми почуттями,
40. Беручи участь у колективній роботі, я вважав за краще б:
а) спробувати внести покращення в організацію роботи;
б) вірно щось середнє;
в) вести записи і стежити за тим, щоб дотримувалися правила.
41. Час від часу я відчуваю потребу зайнятися чим-небудь, що вимагає значних фізичних зусиль:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
42. Я волів би поводитися з людьми чемними і делікатними, ніж з грубуватими і прямолінійними:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
43. Коли мене критикують на людях, це мене вкрай заважає:
а) так, це вірно;
б) вірно щось середнє;
в) це невірно.
44. Якщо мене викликає до себе начальник, я:
а) використовую цей випадок, щоб попросити про те, що мені потрібно;
б) вірно щось середнє;
в) турбуюся, що зробив щось не так.
45. Я вважаю, що люди повинні дуже серйозно подумати, перш ніж відмовлятися від досвіду минулих років, минулих століть:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
46. Читаючи що-небудь, я завжди добре усвідомлюю прихований намір автора переконати мене в чомусь:
а) так;
6) не впевнений;
в) немає.
47. Коли я вчився в 7-10 класах, я брав участь в спортивному житті школи:
а) досить часто;
б) від випадку до випадку;
в) дуже рідко.
48. Я підтримую будинку хороший порядок і майже завжди знаю що де лежить:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

49. Коли я думаю про те, що відбулося протягом дня, я нерідко відчуваю занепокоєння:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
50. Іноді я сумніваюся, чи дійсно люди, з якими я розмовляю, цікавляться тим, що я кажу:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
51. Якби мені довелося вибирати, я вважав за краще б бути:
а) лісничим;
б) важко вибрати;
в) учителем старших класів.
52. До дня народження, до свят:
а) люблю робити подарунки;
б) важко відповісти;
в) вважаю, що купівля подарунків - кілька неприємний обов'язок.
53. «Втомлений» так відноситься до «робота», як «гордий» до:
а) усмішка;
б) успіх;
в) щасливий.
54. Яке з даних слів не підходить до двох іншим:
а) свічка;
б) місяць;
в) лампу.
55. Мої друзі:
а) мене не підводили;
б) зрідка;
в) підводили досить часто.
56. У мене є такі якості, за якими я виразно перевершую інших людей:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
57. Коли я засмучений, я всіляко намагаюся приховати свої почуття від інших:
а) так, це вірно;
б) радше щось середнє;
в) це невірно.
58. Мені хотілося б ходити в кіно, на різні уявлення і в інші місця, де можна розважитися:
а) частіше одного разу на тиждень (частіше, ніж більшість людей);
6) приблизно раз на тиждень (як більшість);
в) рідше одного разу на тиждень (рідше, ніж більшість).
59. Я думаю, що особиста свобода в поведінці важливіше хороших манер і дотримання правил етикету:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
60. У присутності людей більш значних, ніж я (людей старше мене, або з великим досвідом, або з більш високим становищем), я схильний триматися скромно:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
61. Мені важко розповісти що-небудь великій групі людей або виступити перед великою аудиторією:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
62. Я добре орієнтуюся в незнайомій місцевості, легко можу сказати, де північ, де південь, схід або захід:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
63. Якщо б хтось розлютився на мене:
а) я постарався б його заспокоїти;
б) не знаю, що б я зробив;
в) це викликало б у мене роздратування.
64. Коли я бачу статтю, яку вважаю несправедливою, я скоріше схильний забути про це, ніж з обуренням відповісти автору:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
65. У моїй пам'яті не затримуються надовго несуттєві, дрібниці, наприклад назви вулиць, магазинів:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
66. Мені могла б сподобатися професія ветеринара, який лікує і оперує тварин:
а) так;
б) важко сказати;
в) немає.
67. Я їм з насолодою і не завжди настільки ретельно дбаю своїх манерах, як це роблять інші люди:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
68. Бувають періоди, коли мені ні з ким не хочеться зустрічатися:
а) дуже рідко;
6) вірно щось середнє;
в) досить часто.
69. Іноді мені кажуть, що мій голос і вигляд занадто явно видають моє хвилювання:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

70. Коли я був підлітком і моя думка розходилася з батьківським, я зазвичай:
а) залишався при своїй думці;
б) середнє між а і в;
в) поступався, визнаючи їх авторитет.
71. Мені б хотілося працювати в окремій кімнаті, а не разом з колегами:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
72. Я вважав за краще б жити тихо, як мені подобається, ніж бути предметом захоплення, завдяки своїм успіхам:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
73. У багатьох відносинах я вважаю себе цілком зрілим людиною:
а) так, це вірно;
б) не впевнений;
в) ні, це невірно.
74. Критика в тому вигляді, в якому її здійснюють багато людей, швидше за вибиває мене з колії, чим допомагає:
а) часто;
б) зрідка;
в) ніколи.

75. Я завжди в змозі суворо контролювати прояв своїх почуттів:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
76. Якщо б я зробив корисний винахід, я вважав за краще б:
а) працювати над ним у лабораторії далі;
б) важко вибрати;
в) подбати про його практичне використання.
77. «Здивування» так відноситься до «незвичайний», як «страх» до:
а) хоробрий;
б) неспокійний;
в) жахливий.
78. Яка з наступних дробів не підходить до двох іншим:
а) 3 / 7;
б) 3 / 9;
в) 3 / 11.
79. Мені здається, що деякі люди не помічають або уникають мене, хоча і не знаю, чому:
а) так, вірно;
6) не впевнений;
в) ні, це невірно.
80. Люди ставляться до мене менш доброзичливо, ніж я того заслуговую своїм добрим до них ставленням:
а) дуже часто;
б) іноді;
в) ніколи.
81. Вживання нецензурних виразів мені завжди огидно (навіть якщо при цьому немає осіб протилежної статі):
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
82. У мене, безумовно, менше друзів, ніж у більшості людей:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
83. Дуже не люблю бувати там, де немає з ким поговорити:
а) вірно;
б) не впевнений;
в) невірно.
84. Люди іноді називають мене легковажним, хоча і вважають приємною людиною:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
85. У різних ситуаціях в суспільстві я відчував хвилювання, схоже на те, що відчуває людина перед виходом на сцену:
а) досить часто;
б) зрідка;
в) навряд чи коли-небудь.
86. Перебуваючи в невеликій групі людей, я задовольняюся тим, що тримаюся осторонь і по більшій частині надаю говорити іншим:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
87. Мені більше подобається читати:
а) реалістичні описи гострих військових чи політичних конфліктів;
б) не знаю, що вибрати;
в) роман, збудливий уяву і почуття.
88. Коли мною намагаються командувати, я навмисне роблю все навпаки:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
89. Якщо начальство або члени сім'ї в чомусь мені дорікають, то, як правило, тільки за справу:
а) вірно;
б) щось середнє між а і в;
в) невірно.
90. Мені не подобається манера деяких людей «втупитися» і безцеремонно дивитися на людину в магазині або на вулиці:
а) вірно;
6) вірно щось середнє;
в) невірно.
91. Під час тривалої подорожі я вважав за краще б:
а) читати що-небудь складне, але цікаве;
6) не знаю, що вибрав би;
в) провести час, розмовляючи з попутником.
92. У жартах про смерть немає нічого поганого або протилежного доброму смаку:
а) так, згоден;
б) вірно щось середнє;
в) ні, не згоден.
93. Якщо мої знайомі погано поводяться зі мною і не приховують своєї неприязні:
а) це анітрохи мене не пригнічує;
б) вірно щось середнє;
в) я падаю духом.
94. Мені стає не по собі, коли мені говорять компліменти і хвалять в обличчя:
а) так, це вірно;
б) вірно щось середнє;
в) ні, це невірно.
95. Я волів би мати роботу:
а) з чітко визначеним і постійним заробітком;
б) вірно щось середнє;
в) з більш високою зарплатою, яка б залежала від моїх зусиль і продуктивності.
96. Мені легше вирішити важке запитання чи проблему:
а) якщо я обговорюю їх з іншими;
б) вірно щось середнє;
в) якщо я обдумую їх на самоті.
97. Я охоче беру участь у суспільному житті, в роботі різних комісій:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
98. Виконуючи будь-яку роботу, я не заспокоююся, поки не будуть враховані навіть самі незначні деталі:
а) вірно;
б) середнє між а і в;
в) невірно.
99. Іноді зовсім незначні перешкоди дуже сильно дратують мене:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
100. Я сплю міцно, ніколи не розмовляю уві сні:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
101. Якби я працював у господарській сфері, мені було б цікавіше:
а) розмовляти з замовниками, клієнтами;
б) вибираю щось середнє;
в) вести рахунки та іншу документацію.
102 «Розмір» так відноситься до «довжині», як «нечесний» до:
а) в'язниця;
б) грішний;
в) вкрав.
103. АБ так ставиться до ГВ, як СР до:
а) ПЗ;
б) ВП;
в) ТУ.
104. Коли люди ведуть себе нерозсудливо й нерозважливо:
а) я ставлюся до цього спокійно;
6) вірно щось середнє;
в) відчуваю до них почуття презирства.
105. Коли я слухаю музику, а поруч голосно розмовляють:
а) це мені не заважає, я можу зосередитися;
6) вірно щось середнє;
в) це псує мені задоволення і злить мене.
106. Думаю, що про мене правильніше сказати, що я:
а) ввічливий і спокійний;
6) вірно щось середнє;
в) енергійний і напористий.
107. Я вважаю, що:
а) жити потрібно за принципом «справі час - потісі година»;
б) щось середнє між а і в;
в) жити потрібніше веселіше, не особливо дбаючи про завтрашній день.
108. Краще бути обережним і чекати малого, ніж заздалегідь радіти, в глибині душі передчуваючи успіх:
а) згоден;
6) не впевнений;
в) не згоден.
109. Якщо я замислююся про можливі труднощі у своїй роботі:
а) я намагаюся заздалегідь скласти план, як з ними впоратися;
б) вірно щось середнє;
в) думаю, що впораюся з ними, коли вони з'являться.
110. Я легко освоюються в будь-якому суспільстві:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
111. Коли потрібно трохи дипломатії і вміння переконати людей в чому-небудь, зазвичай звертаються до мене:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
112. Мені було б цікавіше:
а) консультувати молодих людей, допомагати їм у виборі роботи;
б) важко відповісти;
в) працювати інженером-економістом.
113. Якщо я абсолютно впевнений, що людина поступає несправедливо або егоїстично, я заявляю йому про це, навіть якщо це загрожує мені деякими неприємностями:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
114. Іноді я жартома роблю якесь кривляючись.Завзятий зауваження тільки для того, щоб здивувати людей і подивитися, що вони на це скажуть:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
115. Я б із задоволенням працював в газеті оглядачем театральних постановок, концертів і т. п.:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
116. Якщо мені довго доводиться сидіти на зборах, не розмовляючи і не рухаючись, я ніколи не відчуваю потреби малювати що-небудь і соватися на стільці:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
117. Якщо мені хтось говорить те, що, як мені відомо, не відповідає дійсності, я скоріше подумаю:
а) «він - брехун»;
б) вірно щось середнє;
в) «мабуть, його невірно інформували».
118. Передчуття, що мене чекає якесь покарання, навіть якщо я не зробив нічого поганого, виникає в мене:
а) часто;
б) іноді;
в) ніколи.
119. Думка, що хвороби викликаються психічними причинами в тій же мірі, що і фізичними (тілесними), значно перебільшена:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
120. Урочистість, барвистість повинні обов'язково зберігатися в будь-якій важливій державній церемонії:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
121. Мені неприємно, якщо люди вважають, що я занадто невитриманий і нехтує правилами пристойності:
а) дуже;
б) небагато;
в) зовсім не турбує.
122. Працюючи над чимось, я волів би робити це:
а) у колективі;
б) не знаю, що вибрав би;
в) самостійно.
123. Бувають періоди, коли важко втриматися від почуття жалості до самого себе:
а) часто;
б) іноді;
в) ніколи.
124. Найчастіше люди занадто швидко виводять мене з себе:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
125. Я завжди можу без особливих труднощів позбутися старих звичок і не повертатися до них більше:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
126. При однаковій зарплаті я вважав за краще б бути:
а) адвокатом;
6) важко вибрати;
в) штурманом або льотчиком.
127. «Краще» так відноситься до «найгірший», як «повільніше» до:
а) швидкий;
б) найкращий;
в) якнайшвидший.
128. Яке з наступних сполучень знаків має продовжити ряд ХООООХХОООХХХ:
а) ОХХХ;
б) ООХХ;
в) ХОГО.
129. Коли приходить час для здійснення того, що я заздалегідь планував і чекав, я іноді відчуваю себе не в змозі це зробити:
а) згоден;
б) вірно щось середнє;
в) не згоден.
130. Зазвичай я можу зосередитися і працювати, не звертаючи уваги на те, що люди навколо дуже шумлять:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
131. Буває, що я кажу незнайомим людям про речі, які здаються мені важливими, незалежно від того, запитують мене про це чи ні:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
132. Я проводжу багато вільного часу, розмовляючи з друзями про тих приємні події, які ми разом пережили колись:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

133. Мені приносить задоволення робити ризиковані вчинки тільки заради забави:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
134. Мене дуже дратує вид незібраної кімнати:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
135. Я вважаю себе дуже товариським (відкритим) людиною:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
136. У спілкуванні з людьми:
а) я не намагаюся стримувати свої почуття;
б) вірно щось середнє;
в) я приховую свої почуття.
137. Я люблю музику:
а) легку, живу, холоднувату;
б) вірно щось середнє;
в) емоційно насичену і сентиментальну.
138. Мене більше захоплює краса вірша, ніж краса і досконалість зброї:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
139. Якщо моє вдале зауваження залишилося непоміченим:
а) я не повторюю його;
б) важко відповісти;
в) повторюю своє зауваження знову.
140. Мені б хотілося вести роботу серед неповнолітніх правопорушників, звільнених на поруки:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
141. Для мене більш важливо:
а) зберігати хороші відносини з людьми;
б) вірно щось середнє;
в) вільно висловлювати свої почуття.
142. У туристичній подорожі я вважав за краще б дотримуватися програми, складеної фахівцями, ніж самому планувати свій маршрут:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
143. Про мене справедливо думають, що я завзятий і працьовитий чоловік, але успіхів добиваюся рідко:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
144. Якщо люди зловживають моїм розташуванням до них, я не ображаюся і швидко забуваю про це:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
145. Якщо б у групі розгорівся запеклу суперечку:
а) мені було б цікаво, хто вийде переможцем;
б) вірно щось середнє;
в) я б дуже хотів, щоб все закінчилося мирно.
146. Я віддаю перевагу планувати свої справи сам, без стороннього втручання і чужих порад:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
147. Іноді почуття заздрості впливає на мої вчинки:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
148. Я твердо переконаний, що уряд може бути не завжди правий, але він завжди має право наполягти на своєму:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.

149. Я починаю нервувати, коли замислююся про все, що мене чекає:
а) так;
б) іноді;
в) немає.
150. Якщо я беру участь в якій-небудь грі, а навколишні голосно висловлюють свої міркування, мене це не виводить з рівноваги:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
151. Мені здається, цікаво бути:
а) художником;
б) не знаю, що вибрати;
в) директором театру або кіностудії.
152. Яке з наступних слів не підходить до двох іншим:
а) який-небудь;
б) декілька;
в) велика частина.
153. «Полум'я» так відноситься до «спеці», як «троянда» до:
а) шипи;
б) червоні пелюстки;
в) запах.
154. У мене бувають такі хвилюючі сни, що я прокидаюся:
а) часто;
6) зрідка;
в) практично ніколи.
155. Навіть якщо багато чого проти успіху будь-якого починання, я все-таки вважаю, що варто ризикнути:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
156. Мені подобаються ситуації, в яких я мимоволі опиняюся ролі керівника, тому що краще за всіх знаю, що повинен робити персонал:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
157. Я вважав за краще б одягатися швидше скромно, так, як всі, ніж помітно і оригінально:
а) згоден;
6) не впевнений;
в) не згоден.
158. Вечір, проведений за улюбленим заняттям, приваблює мене більше, ніж жвава вечірка:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
159. Часом я нехтую добрими порадами людей, хоча і знаю що не повинен цього робити:
а) зрідка;
б) навряд чи коли-небудь;
в) ніколи.
169. Приймаючи рішення, я вважаю для себе обов'язковим враховувати основні форми поведінки - «що таке добре і що таке погано»:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
161. Мені не подобається, коли люди дивляться, як я працюю:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
162. Не завжди можна здійснити що-небудь поступовими, помірними методами, іноді необхідно застосувати силу:
а) згоден;
б) вірно щось середнє;
в) не згоден.
163. У школі я вважав за краще (віддаю перевагу):
а) російська мова;
б) важко сказати;
в) математику або арифметику.
164. Іноді в мене бували засмучення через те, що люди говорили про мене погано за очі без усяких на те підставі:
а) так;
6) важко відповісти;
в) немає.
165. Розмови з людьми пересічними, пов'язаними умовностями і своїми звичками:
а) часто бувають досить цікавими і змістовним;
б) вірно щось середнє;
в) дратують мене, так як бесіда крутиться навколо дрібниць і їй бракує глибини.
166. Деякі речі викликають у мене такий гнів, що я віддаю перевагу взагалі про них не говорити:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
167. У вихованні важливіше:
а) оточити дитину любов'ю і турботою;
б) вірно щось середнє;
в) виробити в дитини бажані навички та погляди.
168. Люди вважають мене спокійним, врівноваженим людиною, яка залишається незворушним при будь-яких обставин:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
169. Я думаю, що наше суспільство, керуючись доцільністю, має створювати нові звичаї і відкидати в сторону старі звички і традиції:
а) так;
6) вірно щось середнє;
в) немає.
170. У мене бували неприємні випадки через те, що, задумавшись, я ставав неуважним:
а) навряд чи коли-небудь;
б) вірно щось середнє;
в) кілька разів.
171. Я краще засвоюю матеріал:
а) читаючи добре написану книгу;
б) вірно щось середнє;
в) беручи участь у колективному обговоренні.
172. Я вважаю за краще діяти по-своєму, замість того щоб дотримуватися загальноприйнятих правил:
а) згоден;
б) не впевнений;
в) не згоден.
173. Перш ніж висловити свою думку, я вважаю за краще почекати, поки не буду повністю впевнений в своїй правоті:
а) завжди;
6) звичайно;
в) тільки якщо це практично можливо.
174. Іноді дрібниці нестерпно діють на нерви, хоча я й розумію, що це дрібниці:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

175. Я не часто говорю під впливом моменту таке, про що мені пізно доводиться пошкодувати:
а) згоден;
б) вірно щось середнє;
в) не згоден.
176. Якби мене попросили організувати збір грошей на подарунок кому-небудь або брати участь в організації ювілейного торжества:
а) я погодився б;
б) не знаю, що зробив би;
в) сказав би, що, на жаль, дуже зайнятий.
177. Яке з наступних слів не підходить до двох іншим:
а) широкий;
б) зигзагоподібний;
в) прямий.
178. «Скоро» так відноситься до «ніколи», як «близько» до:
а) ніде;
б) далеко;
в) геть.
179. Якщо я зробив якийсь промах в суспільстві, я досить швидко забуваю про це:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

180. Навколишнім відомо, що в мене багато різних ідей і я майже завжди можу запропонувати якесь рішення проблеми:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
181. Мабуть, для мене більш характерна:
а) нервозність при зустрічі з несподіваними труднощами;
б) не знаю, що вибрати;
в) терпимість до бажань (вимогам) інших людей.
182. Мене вважають дуже захопленим людиною:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
183. Мені подобається робота різноманітна, пов'язана з частими змінами та поїздками, навіть якщо вона трохи небезпечна:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
184. Я людина дуже пунктуальний і завжди наполягаю на тому, щоб все виконувалося якомога точніше:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.

185. Мені приносить задоволення робота, яка вимагає особливої ​​сумлінності і точного майстерності:
а) так;
б) вірно щось середнє;
в) немає.
186. Я належу до числа енергійних людей, які завжди чимось зайняті:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
187. Я сумлінно відповів ні всі питання і жодного не пропустив:
а) так;
б) не впевнений;
в) немає.
Ключі Обробка даних
Обробка отриманих даних проводиться за допомогою ключа.
Збіг відповідей обстежуваного з «ключем» оцінюється у два бали для відповідей «а» і «в», збіг відповіді «б» - в один бал. Сума балів по кожній виділеній групі питань дає в результаті значення фактора. Винятком є ​​фактор «В» - тут будь-який збіг відповіді з «ключем» дає 1 бал.
Отримане значення кожного фактора переводиться в стіни (стандартні одиниці) з допомогою таблиць.
Стіни розподіляються за біполярною шкалою з крайніми значеннями в 1 і 10 балів.
У 1 і 10 балів. Відповідно, першій половині шкали (від 1 до 5,5) присвоюється знак «-», другий половині (від 5,5 до 10) знак «+».
Чоловіки 19 - 28 років
Фактори
Стіни
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
0-3
4
5-6
7
8-9
10-11
12-13
14
15-16
17-20
B
0-4
5
-
6
7
8
9
10
11
12-13
C
0-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22
23-26
Е
0-5
7-8
8
10-11
12-13
14-16
17-18
19
20-21
22-26
F
0-5
6-8
9-10
11-13
14-15
16-17
18-19
20-21
22-23
24-26
G
0-4
5-6
7-9
10-11
12
13-14
15-16
17
18-19
20
Н
0-8
3-4
5-7
8-10
11-13
14-16
17-18
19-20
21-22
23-26
I
0-2
3
4-5
6
7-8
9-10
11-12
13-14
15
16-20
L
0-3
4
5-6
7
8-9
10-11
12
13-14
15
16-20
М
0-5
6
7-8
9
10-11
12-13
14-15
16-17
18
19-20
N
0-5
6-7
8
9
10
11-12
13
14-15
16
17-20
0
0-3
4
5-6
7-8
9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-26
Q1
0-4
5
6
7-8
9
10
11-12
13
14-15
16-20
Q2
0-3
4
5-6
7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-20
Q3
0-3
4-5
6
7-8
9-10
11
12-13
14
15-16
17-20
Q4
0-3
4
5-7
8-9
10-12
13-14
15-17
18-19
20-21
22-26
Ключ:
1. А: За, 26в, 27в, 51В, 52а, 76В, 101а, 126а, 151В, 176А.
2. В: 286, 536, 546, 77В, 786, 102В, 1036,127 в, 1286,152 а, 153в, 177А, 178А.
3. З: 4а, 5в, 29в, 30а, 55а, 79В, 80в, 104а, 105а, 129в, 130а, 154в, 179а.
4. Е: 6в, 7а, 31в, 32в, 56а, 57в, 81В, 106в, 131а, 155а, 156А, 180А, 181А.
5. F: 8в, 33а, 58а, 82В, 107В, 108В, 132а, 133а, 157В, 158в, 182А, ​​183а.
6. В: 9в, 34в, 59В, 83а, 84В, 109а, 134а, 159в, 160а, 184А, 185-А.
7. Н: 10а, 35в, 3ба, 60в, 61в, 85В, 86В, 110а, 11la, 135a, 136a, 161В, 186а.
8. I: 11в, 12a, 37a, 62в, 87В, 112a, 137в, 138а, 162В, 163а.
9. L: 13в, 38а, 63в, 64в, 88а, 89в, 113А, 114а, 139В, 164А.
10. М: 14в, 15в, 39а, 40а, 65а, 90в, 91а, 115а, 116а, 140а, 141В, 165в, 16бв.
11. N: 6в, 17а, 41в, 42а, 66В, 67В, 92В, 117а, 142В, 167а.
12. 0: 18а, 19в, 43а, 44в, 68В, 69а, 93В, 94а, 118а, 119А, 143а, 144в, 168в.
13. Q 1: 20a, 2 la, 45В, 46а, 70а, 95В, 120в, 145а, 169А, 170В.
14. Q 2: 22в, 47а, 71а, 72а, 96В, 97в, 121в, 122В, 146А, 171а.
15. Q 3: 23в, 24в, 48а, 73а, 98а, 123в, 147В, 148А, 172в, 173а.
16. Q 4: 25в, 49а, 50а, 74а, 75В, 99а, 100В, 124А, 125В, 149а, 150В, 174а, 175В.
Жінки 19-28 років.
Фактори
Стіни
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
0-4
5-6
7
8-9
10-12
13
14-15
16
17-18
19-20
B
0-4
5
-
6
7
8
8
10
11
12-13
C
0-3
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-26
Е
0-3
4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-26
F
0-5
6-7
8-10
11-12
13-15
16-17
18-19
20-21
22
23-26
G
0-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13
14-15
16-17
18
19-20
Н
0-2
3-4
5-7
8-9
10-12
13-15
16-17
18-20
21-22
23-26
I
0-5
6
7-8
9-10
11-12
13
14
15
16-17
18-20
L
0-1
2-3
4
5
6-7
8-9
10
11-12
13-14
15-20
М
0-5
6-7
8
9-10
11-12
13-14
15-16
17
18
20-26
N
0-5
6
7
8
9-10
11
12-13
14
15-16
17-20
0
0-3
4
5-6
7
8-9
10-12
13-14
15-16
17-18
18-26
Q1
0-3
4
5
6-7
8
9
10-11
12-13
14
18-20
Q2
0-3
4
5-6
7
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
18-20
Q3
0-4
5
6-7
8-9
10
11-12
13
14
15-16
17-20
Q4
0-3
4-5
6-7
8-10
11-12
13-15
16-18
19-20
21-22
23-26

Інтерпретація
З наявних показників по всіх 16 факторів будується так званий «профіль особистості». При інтерпретації приділяється увага, в першу чергу, «пікам» профілю, тобто найбільш низьким і найбільш високим значенням факторів а профілі, особливо тими показниками, які в «негативному» полюсі знаходяться в межах від 1 до 3 стіною, а в «позитивному »- від 8 до 10 стіною.
Аналізується сукупність чинників у їх взаємозв'язках у таких, наприклад, блоках:
1. інтелектуальні особливості: фактори B, M, Q 1;
2. емоційно-вольові особливості: фактори C, G, I, O, Q 3, Q 4;
3. комунікативні властивості й особливості міжособистісної взаємодії: фактори A, H, F, E, Q 2, N, L.
Опис факторів:
1. Фактор А
Напрям у бік зниження бала (4 стіна) - стриманий, відособлений, критичний, холодний (шізотімія). Людина, яка має низький бал (1-3 стіна) за фактором А, схильний до ригідності, холодності, скептицизму та відчуженості. Речі його приваблюють більше, ніж люди. Вважає за краще працювати сам, уникаючи компромісів. Схильний до точності, ригідності в діяльності, особистих установках. У багатьох професіях це бажано. Іноді він схильний бути критично налаштованим, непохитним, твердим, жорстким.
Напрям у бік підвищення (7 стіною): звернений назовні, легкий у спілкуванні, що бере участь афективно (циклотимія). Високі бали (8-10 стіною) говорять про схильність до добродушності, легкості в спілкуванні, емоційному вираженню; готовий до співпраці, уважний до людей, мягкосердечие, добрий, пристосовуватися. Віддає перевагу ту діяльність, де є заняття з людьми, ситуації з соціальним значенням. Ця людина легко включається в активні групи. Він щедрий в особистих відносинах, не боїться критики. Добре запам'ятовує події, прізвища, імена та по батькові.
2. Фактор В
4 стіна - менш інтелектуально розвинений, конкретно мислить (менша здатність до навчання).
1-3 стіна - схильний повільніше розуміти матеріал при навчанні. «Тупуватий», віддає перевагу конкретну, буквальну інтерпретацію. Його «тупість» або відображає низький інтелект, або є наслідком зниження функцій у результаті психопатології.
7 стіною - більш інтелектуально розвинений, абстрактно мислячий, розумний (висока здатність до навчання).
8-10 стіною - швидко сприймає і засвоює новий навчальний матеріал. Є певна кореляція з культурним рівнем, а також з реактивністю. Високі бали вказують на відсутність зниження функцій інтелекту в патологічних станах.
3. Чинник З
1-3 стіна - є низький поріг щодо фрустрації, мінливий і пластичний, уникає вимог дійсності, невротично стомлює, дратівливий, емоційно збудливий, що має невротичну симптоматику (фобії, порушення сну, психосоматичні розлади). Низький фактор притаманний всім формам невротичних і деяким психічним розладам.
4 стіна - чутливий, емоційно менш стійкий, легко засмучується.
7 стіною - емоційно стійкий, тверезо оцінює дійсність, активний, зрілий.
8-10 стіною - емоційно зрілий, стійкий, незворушний.
Велика здатність до дотримання суспільних моральних норм. Іноді смиренна покірність перед невирішеними емоційними проблемами. Хороший рівень «С» дозволяє адаптуватися навіть при психічних розладах.
4. Фактор Е
4 стіна - скромний, покірний, м'який, поступливий, податливий, конформний, пристосовується.
1-3 стіна - поступається іншим, покірний. Часто залежимо, визнає свою провину. Прагне до нав'язливого дотримання коректності, правил. Ця пасивність є частиною багатьох невротичних синдромів.
7 стіною - самостверджується, незалежний, агресивний, впертий (домінантний).
8-10 стіною - який стверджує себе, своє «Я», самовпевнений, незалежно мисляча. Схильний до аскетизму, керується власними правилами поведінки, ворожий і екстрапунітівний (авторитарний), командує іншими, не визнає авторитетів.
5. Фактор F
4 стіна - тверезий, обережний, серйозний, мовчазний;
1-3 стіна - неквапливий, стриманий. Іноді похмурий, песимістичний, обачний. Вважається дуже точним, тверезим, надійною людиною.
7 стіною - безладний, імпульсивно-живий, веселий, повний ентузіазму.
8-10 стіною - веселий, активний, говіркий, безтурботний,
Може бути імпульсивний.
6. Фактор G
4 стіна-користується моментом, шукає вигоду в ситуації. Уникає правил, відчуває себе малообязательним.
1-3 стіна - тенденція до непостійності мети, невимушений у поведінці, не докладає зусиль до виконання групових завдань, виконання соціально-культурних вимог. Його свобода від впливу групи може вести до асоціальних вчинків, але часом робить його діяльність більш ефективною. Відмова від підпорядкування правилам зменшує соматичні розлади при стресі.
7 стін - свідомий, наполегливий, на нього можна покластися, статечний, обов'язковий.
8-10 стін - вимогливий до себе, керується почуттям обов'язку, наполегливий, бере на себе відповідальність, добросовісний, схильний до моралізування, воліє працьовитих людей, дотепний.
7. Фактор Н
4 стіна - сором'язливий, стриманий, невпевнений, боязкий, боязкий.
1-3 стіна - сором'язливий, ухильну, тримається осторонь, «тушується». Зазвичай виникає почуття власної недостатності. Мова уповільнена, утруднена, висловлюється важко. Уникає професій, пов'язаних з особистими контактами. Віддає перевагу мати 1-2 близьких друзів, не схильний вникати в усе, що відбувається навколо нього.
7 стін - авантюрний, соціально-сміливий, незаторможенний, спонтанний.
8-10 стін - товариський, сміливий, випробовує нові речі; спонтанний і живий в емоційній сфері. Його «толстокожесть» дозволяє йому переносити скарги і сльози, труднощі у спілкуванні з людьми в емоційно напружених ситуаціях. Може недбало ставитися до деталей, не реагувати на сигнали про небезпеку.
8. Фактор I
4 стіна - сильний, незалежний, покладається на себе, реалістичний, не терпить безглуздя.
1-3 стіна - практичний, реалістичний, мужній, незалежний, має почуття відповідальності, але скептично ставиться до суб'єктивних і культурних аспектів життя. Іноді безжалісний, жорстокий, самовдоволений. Керуючи групою, змушує її працювати на практичній і реалістичній основі.
7 стіною - слабкий, залежний, недостатньо самостійний, безпомічний, Сентизивні.
8-10 стіною - слабкий, мрійливий, розбірливий, примхливий, жіночний, іноді вимогливий до уваги, допомоги, залежний, непрактичний. Не любить грубих людей і грубих професій. Схильний уповільнювати діяльність групи і порушувати її моральний стан нереалістичних копанням у дрібницях, деталях.
9. Фактор L
4 стіна - довірливий, адаптується, неревнівий, злагідний. , 1-3 стіна-схильний до свободи від тенденції ревнощів, пристосовуватися, веселий, не прагне до конкуренції, піклується про інших. Добре працює в групі.
7 стіною - підозрілий, що має власну думку, не піддається обману.
8-10 стіною - недовірливий, що сумнівається, часто занурений у своє «Я», упертий, зацікавлений у внутрішній психічного життя. Обачний в діях, мало піклується про інших людей, погано працює в групі. Цей фактор не обов'язково свідчить про параною.
10. Фактор М
4 стіна - практичний, ретельний, конвенціальний. Керуємо зовнішніми реальними обставинами.
1-3 стіна - турбується про те, щоб чинити правильно, практично, керується можливим, піклується про деталі, зберігає присутність духу в екстремальних ситуаціях, але іноді зберігає уяву.
7 стіною - людина з розвиненою уявою, занурений у внутрішні потреби, піклується про практичних питаннях. Богемний.
8-10 стіною - схильний до неприємного для оточуючих поведінки (не щоденного), неконвенціальний, не турбується про повсякденні речі, самовмотивований, володіє творчою уявою. Звертає увагу на «основне» і забуває про конкретних людей і реальностях. Зсередини спрямовані інтереси іноді ведуть до нереалістичних ситуацій, що супроводжується експресивними вибухами. Індивідуальність веде до відкидання його у груповій діяльності.
11. Фактор N
4 стіна - прямий, природний, нехитрий, сентиментальний.
1-3 стіна - схильний до відсутності витонченості, до сентиментальності і простоті. Іноді грубуватий і різкий, зазвичай природний і спонтанний.
7 стіною - хитрий, що необачно, світський, проникливий (витончений).
8-10 стіною - витончений, досвідчений, світський, хитрий. Схильний до аналізу. Інтелектуальний підхід до оцінки ситуації, близький до цинізму.
12. Фактор О.
4 стіна - безтурботний, довірливий, спокійний.
1-3 стіна - безтурботний, зі спокійним настроєм, його важко вивести з себе, незворушний. Впевнений в собі і своїх здібностях. Гнучкий, не відчуває загрози, іноді до такої міри, що не чутливий до того, що група йде іншим шляхом і що він може викликати неприязнь.
7 стіною - тривожний, депресивний, стурбований (тенденція аутопунітівності), почуття провини.
8-10 стіною - депрессівен, поганий настрій переважає, похмурі передчуття і роздуми, занепокоєння. Тенденція до тривожності у важких ситуаціях. Почуття, що його не приймає група. Високий бал поширений в клінічних групах всіх типів.
13. Фактор Q 1.
4 стіна - консервативний, що поважає принципи, терпимий до традиційних труднощів.
1-3 стіна - переконаний у правильності того, чому його вчили, і приймає всі як перевірений, незважаючи на протиріччя, Схильний до обережності і до компромісів у відношенні нових людей. Має тенденцію перешкоджати і протистояти змінам і відкладати їх, дотримується традицій.
7 стіною - експериментує, критичний, ліберальний, аналітичний, вільно мислячий.
8-10 стіною - поглинений інтелектуальними проблемами, має сумніви з різним фундаментальним питанням. Оy скептичний і намагається вникнути в суть ідей старих і нових. Він часто краще інформований, менш схильний до моралізування, більше - до експерименту в життя, терпимо до несообразностям і до змін.
14. Фактор Q 2.
4 стіна - залежить від групи, «приєднується», ведений, що йде на поклик (групова залежність).
1-3 стіна - воліє працювати і приймати рішення разом з іншими людьми, любить спілкування і захоплення, залежить від них. Схильний йти з групою. Необов'язково товариський, скоріше йому потрібна підтримка з боку групи.
7 стіною - зарозумілий, що пропонує власне рішення, підприємливий.
8-10 стіною - незалежний, схильний йти власною дорогою, приймати власні рішення, діяти самостійно. Він не рахується з громадською думкою, але не обов'язково відіграє домінуючу роль у відношенні інших (див. фактор Е). Не можна вважати, що люди йому не подобаються, він просто не потребує їх згоду й підтримку.
15. Фактор Q 3
4 стіна - внутрішньо недисциплінований, конфліктний (низька інтеграція).
1-3 стіна - не керується вольовим контролем, не звертає уваги на соціальні вимоги, неуважний до інших. Може почувати себе недостатньо підготовленим.
7 стіною - контрольований, соціально точний, наступний «Я»-образу (висока інтеграція).
8-10 стіною - має тенденцію до сильного контролю своїх емоцій і спільної поведінки. Соціально уважний і ретельний; проявляє те, що зазвичай називають «самоповагою», і турботу про соціальну репутації. Іноді, однак, схильний до упертості.
16. Фактор Q 4
4 стіна - розслаблений (ненаголошений), нефрустрірованний.
1-3 стіна - схильний до розслаблення, врівноваженості, задоволеності. У деяких ситуаціях його сверхудовлетворенность може вести до ліні, до досягнення низьких результатів. Навпаки, високий рівень напруги може порушити ефективність навчання або роботи.
7 стіною - напружений, фрустрированной, спонукуваний, сверхреактівний (високу енергетичну напругу).
8-10 стіною - схильний до напруженості, збудливості.
Крім первинних 16 факторів, можна виділити чотири чинника другого порядку.
Фактор 1. Тривожність.
(2L + 3O + 4 - 2С - 2H - 2 + 38) / 10
Фактор 2. Екстраверсія.
(2А + ЗЕ + 4F + 5H-2Q - 11) / 10
Фактор 3. Емоційна (не) стабільність.
(2С + 2Е + 2F + 2N-4A - 6I-2М + 77) / 10
Фактор 4. Підпорядкованість-незалежність:
(4E +3 M +4 Q +4 Q - 3A - 29) / 10
Дані формули призначені для отримання вторинних факторів у стінах з 16 первинних факторів.
Фактор 1. Пристосованість на відміну від тривоги
Низькі бали - загалом ця людина задоволений тим, що є, і може домогтися того, що йому здається важливим. Однак дуже низькі бали можуть означати брак мотивації у важких ситуаціях.
Високі бали - високий рівень тривоги в її звичайному розумінні. Тривога не обов'язково невротична, оскільки вона може бути обумовлена ​​ситуаційно. Проте в чомусь має непристосованість, тому що людина незадоволена у степені, що не дозволяє йому виконувати вимоги і досягати того, чого бажає. Дуже висока тривога зазвичай порушує продуктивність і призводить до соматичних розладів.
Фактор 2. Інтроверсія на відміну від екстраверсії
Низькі бали - схильність до сухості, до самозадоволення, замороженого міжособистісних контактів. Це може бути сприятливо в роботі, що вимагає точності.
Високі бали - соціально контактний, незаторможен, успішно встановлює і підтримує міжособистісні зв'язки. Це може бути дуже сприятливим моментом у ситуаціях, що вимагають темперамент такого типу. Цю рису слід вважати завжди сприятливим прогнозом у діяльності, наприклад у навчанні.
Фактор 3. Тендітна емоційність на відміну від реактивної врівноваженості
Низькі бали - тенденція відчувати труднощі у зв'язку з дається взнаки у всьому емоційністю. Ці люди можуть ставитися до типу незадоволених і фрустрованих. Однак присутній чутливість до нюансів життя. Ймовірно, є артистичні схильності і м'якість. Якщо у такої людини виникає проблема, то на її дозвіл потрібно багато роздумів до початку дій.
Високі бали - заповзятлива, рішуча і гнучка особистість. Ця людина схильний не помічати життєвих нюансів, спрямовуючи свою поведінку на занадто явне і очевидне. Якщо виникають труднощі, то вони викликають швидку дію без достатнього роздуми.

Фактор 4. Підпорядкованість на відміну від незалежності
Низькі бали, - залежна від групи, пасивна особистість, яка б вимагала підтримці інших осіб і орієнтує свою поведінку в напрямку людей, які таку підтримку надають.
Високі бали - агресивна, незалежна, відважна, різка особистість. Намагається вибрати такі ситуації, де подібна поведінка, принаймні, терплять. Виявляє значну ініціативу.
Додати в блог або на сайт

Цей текст може містити помилки.

Психологія | Тести
168.1кб. | скачати


Схожі роботи:
Реймонд Кеттел - теорія властивостей особистості
Вивчення властивостей особистості
Вивчення комунікативних властивостей особистості в психології
Система комунікативних властивостей у структурі особистості
Феномен особистості в психології Теорія особистості
Комплексне дослідження професійно важливих якостей і властивостей особистості працівника корекційної
Соціокультурні функції та роль фізичної культури у формуванні основних якостей і властивостей особистості
Теорія особистості 2
Теорія особистості
© Усі права захищені
написати до нас