Принципи побудови гнучкої технології проектування

А. В. Кудрявцев

1. Ідеальна модель гнучкої технології проектування (ГТП).

ГТП будується з урахуванням того, що в процесі дослідження об'єкта і що відбуваються з ним змін мети творчої діяльності весь час змінюються, як і власне зона прикладання діяльності. Жоден відомий сьогодні метод не є універсальним, тобто не може забезпечити підтримку на всіх етапах творчого процесу. Аналіз показав, що неперспективно і побудова універсального методу як лінійної послідовності евристичних правил, прийомів тощо (приклад - родина АРИЗ, що стають все більш громіздкими у відповідь на вивленіе додаткових складнощів в роботі з завданнями, що мають певні особливості). Введення в алгоритм розгалужень (Горьковський "комплексний метод", Волгоградська версія алгоритму) може призвести в межі до отримання потужної мережі спеціалізованих операторів, вивчення якої пов'язане з великими труднощами. Крім того, перехід від однієї довгої послідовності до низки коротких, є всього лише тимчасовим, частковим усуненням протиріччя. Крім цього, в таких методах не усувається найбільший недолік стандартних процедур обробки завдання - людина залишається як би "заручником" нав'язаної йому логіки, засобів вирішення. Проблема множинності методів пізнання стоїть у філософії вже давно. Найбільш правильно і точно її дозволив Г. В. Гегель, котрий зазначив, що слід відмовитися від поняття методу як наперед заданого інтелектуального інструменту, вживаного різними суб'єктами до різних завдань. Форма методу в принципі не може бути відокремлена від змісту, тому що метод являє собою зміст, дане в стислій формі. Невіддільний метод і від суб'єкта творчості.

Для реалізації такого підходу буде потрібно, щоб метод як послідовність кроків, операцій створювався щоразу в процесі виконання завдання. Сформулюємо основні вимоги до такого методу. Крім обов'язкової евристичності і доступності він повинен бути доступним для огляду, гнучким і широко застосовуваним. Важливою необхідної характеристикою є відкритість методу - з'являються нові інструменти (або поступово освоюються користувачем) повинні включатися в роботу без зміни основних принципів.

В основі нового покоління методів має лежати розуміння того факту, що в процесі дослідження об'єкт постійно змінюється, а при роботі з одним і тим же об'єктом змінюються цілі його дослідження. Це розуміння привело до того, що з'явилося, як мінімум, двовимірне простір руху до вирішення. Осями тут будуть дозволені в рамках концепції узагальнені види діяльності в процесі виконання завдання, а також сукупність можливих образів досліджуваного об'єкта.

Можлива тут і третя вісь - вісь станів (свободи від бар'єрів) суб'єкта творчості.

В описаних двовимірному та тривимірному просторах будуть розташовуються оператори (модулі) пошукового процесу. Кожен з них жорстко заданий у тому сенсі, що дозволяє при роботі з одним об'єктом досягти однієї елементарної мети.

2. Цілі дослідження в ГТП - принципи діалектичного методу пізнання.

Розглянемо вісь цілей дослідження в організовуваній матриці. Як елементи осі візьмемо принципи діалектичного методу пізнання, тому що вони найбільш повно і комплексно розкривають всю сукупність пізнавальних процедур у процесі творчої діяльності. На думку В.І. Леніна ("Філософські зошити") до основних елементів діалектики як методу пізнання відносяться наступні:

"1. Об'єктивність розгляду

2. Вся сукупність всілякої відносин цієї речі до інших

3. Розвиток цієї речі, її власний рух, її власне життя

4. Внутрішньо суперечливі тенденції в цій речі

5. Річ як сума і єдність протилежностей

6. Боротьба, розгортання цих протилежностей, суперечливих прагнень

7. З'єднання аналізу і синтезу - розбір окремих частин і сукупність, підсумовування цих частин разом

8. Відносини кожної речі не тільки всіляко, але загальні, універсальні. Кожна річ пов'язана з кожної.

9. Не тільки єдність протилежностей, але переходи кожного визначення, якості, риси, сторони, властивості в кожне інше (у свою протилежність).

10. Нескінченний процес розкриття нових сторін, відносин

11. Нескінченний процес поглиблення пізнання людиною речі, явищ, процесів тощо, від явищ до сутності і від менш глибокої до більш глибокої сутності.

12. Від співіснування до каузальності і від однієї форми зв'язку і взаємозалежності до іншої, більш глибокої, більш загальної.

13. Повторення у вищій стадії відомих рис, властивостей нижчою.

14. Повернення нібито до старого (заперечення заперечення)

15. Боротьба змісту з формою і назад. Скидання форми, переробка змісту.

16. Перехід кількості в якість. "

Принципом діалектичного методу пізнання (і діалектичної логіки) є положення, сформульоване на основі тієї чи іншої загальної форми буття або діалектичної закономірності і містить в собі певні вимоги до вдумливого суб'єкту, що орієнтують його в пізнавальній діяльності.

Принцип по суті відображає певні закономірності, виражені у вигляді вимоги (норми).

В даний час відсутня єдина точка зору на склад принципів. Так, наприклад, М.Б. Мітін розрізняє чотири принципи:

- Всебічний аналіз конкретного положення

- Максимальне врахування взаємозв'язку і відносин дійсності

- Виявлення реальних суперечностей і стадій у їх розвитку

- Історизм.

У Андрєєва налічується вже десять принципів:

- Об'єктивність розгляду

- Всебічність розгляду

- Розгляд предмета в його русі та розвитку

- Єдність історичного і логічного

- Розгляд речі як єдності і боротьби протилежностей

- Єдність аналізу і синтезу

- Нескінченність прогресивного розвитку людського знання

- Діалектичне заперечення

- Єдність форми і змісту

- Перехід кількісних змін у якісні

Існує й цілий ряд інших робіт на цю тему (Ф. І. Георгієв, П.В, Попов, В. Г. Виноградов, В. С. Добріанов та ін).

У даній роботі представлена ​​система принципів, побудована А. П. Шептулин.

Розглянемо принципи діалектичного методу пізнання більш докладно, роблячи при цьому акцент на розкриття суті методу, на його функції в процесі пізнання, зокрема в процесі проектування.

3. Принципи діалектичного методу пізнання

Принцип відображення.

Цей принцип сформульований на основі матеріалістичного розв'язання другої сторони основного питання філософії, говорить про вторинність свідомості по відношенню до матерії.

Принцип відображення полягає в тому, що в процесі пізнання при дослідженні об'єкту треба виходити не з мислення, не з наших суб'єктивних думок про нього, а з нього самого, з його власної природи.

У "Філософських зошитах" В.І. Ленін (10) формулював це вимога як "об'єктивність розгляду (не приклади, не відступу, а річ сама в собі)".

Іншими словами, в пізнанні будь-якій області дійсності треба дотримуватися вимога об'єктивності, в поясненні досліджуваного предмета виходити з нього самого, з притаманних йому властивостей і відносин.

Особливістю свідомості як вищої форми відображення дійсності є те, що свідомість є усвідомлене відображення дійсності, що воно пов'язане з цілепокладанням і діяльністю, спрямованої на здійснення цілей, а разом з тим і на зміну дійсності, іншими словами, що вона є необхідною умовою творчої діяльності. Свідомість не може творити, створювати нове, не відбиваючи дійсності, не спираючись на необхідні їй властивості і зв'язки, закони її зміни та розвитку, тому що все нове в об'єктивній дійсності, що створює людина в результаті творчої діяльності, має підкорятися об'єктивним законам, які існують поза і незалежно від свідомості.

При розробці технічних систем (ТС) принцип відображення реалізується у вимозі урахування об'єктивних особливостей, що розробляється. Визначаючи ТЗ як сукупність елементів, виділених з навколишнього світу або перетворених для виконання необхідної функції, ми підкреслюємо, що, з одного боку, ТС - це матеріальне утворення, з іншого боку - ТЗ набуває цінності тільки в з'єднанні з людиною, коли реалізує необхідну функцію. Будь-яку ТЗ можна бачити як частина більш складної системи, або як сукупність різних систем нижчого рівня. Наприклад, радіоприймач можна розглядати як частину системи радіозв'язку, що складається з радіопередавача, лінії зв'язку і приймача. З іншого боку, можна говорити, про радіоприймачі, що складається з антенно-фідерного пристрою, гетеродина, підсилювача і т.д., тобто з сукупності ТЗ нижчого рівня. Виділення для аналізу необхідного рівня розгляду - одна з основних функцій принципу відображення. Можна сказати, що система для аналізу обрана вірно, якщо вона необхідна і достатня для реалізації заданих функцій.

Таким чином, на першій стадії дослідження ТЗ ми переходимо від функції, яку знаємо, до предмета, який може цю функцію реалізувати, і назад - від предмета до уточненої функції.

Принцип активності.

При розгляді принципу відображення ми відзначали, що свідомість відображає дійсність суб'єктивно і творчо. Активність суб'єкта в процесі пізнання є необхідною умовою для розкриття сутності досліджуваного об'єкта, для виявлення властивих йому властивостей і зв'язків. Щоб розкрити сутність об'єкта, необхідно впливати на нього, поставити його в інші зв'язки і відносини, відмінні від тих, в яких він знаходиться. Змінюючи природні стану досліджуваних об'єктів, людина крок за кроком проникає в їх таємниці, розкриває притаманні їм зв'язку, закони, яким підпорядковуються їх функціонування і розвиток. Таким чином, активний вплив на об'єкт, його цілеспрямоване перетворення є не менш важливою вимогою, ніж об'єктивність. Принцип активності вимагає зміни об'єкта з метою виявлення властивих йому необхідних властивостей і зв'язків, розкриття його сутності, а не з метою його перетворення. Сюди ж входить вимога відповідної зміни ідеальних образів, що виникають у процесі пізнання об'єкта, образів, так чи інакше відображають його властивості і зв'язку. Здійснювані зміни, перетворення повинні відповідати реальним закономірностям досліджуваної області дійсності, повинні відображати її реальні властивості і зв'язку. У методах пошуку нових технічних рішень (МПНТР) принцип активності використовується досить широко. Наприклад, в рамках алгоритму розв'язання винахідницьких завдань (АРИЗ) є оператор, який називається "розміри-час-вартість" (РВР). При використанні цього оператора пропонується проробити шість уявних експериментів зі зміни таких параметрів об'єкта, що його розміри, час виконання операції та її вартість. Причому ці параметри подумки змінюються як у бік нуля, так і у бік нескінченності. Практика показала велику цінність оператора РВС і аналогічних операторів в інших МПНТР: ці оператори організовують активне мислення, моделюють можливі зміни і показують, які ще принципи можна використовувати для реалізації заданої функції.

Загальним підсумком робіт на даному етапі є більш глибоке уточнення функції об'єкта, а також виявлення альтернатив реалізації цієї функції.

Принцип всебічності.

З вимоги об'єктивності розгляду об'єкта випливає необхідність брати предмет як самостійно існуючу реальність в умовах її буття. Такими умовами є різноманітні зв'язки об'єкта з іншими речами. Зв'язком є ​​таке відношення між двома явищами, коли зміна одного з них необхідно передбачає певну зміну іншого. І навпаки, ізольованість є таке відношення між явищами дійсності, коли зміна одного з них не зачіпає інших явищ. Всі явища знаходяться між собою в стані взаємозв'язку та ізольованості. Вони пов'язані в одних відносинах і не пов'язані в інших. Зв'язок і ізольованість завжди існують разом, є необхідними сторонами всякого конкретного відношення між явищами дійсності. Лише певна система взаємодій речі з іншими речами робить її тим, чим вона є, то є певним стійким матеріальним утворенням, що володіє відповідним набором властивостей. "Щоб дійсно знати предмет, - треба охопити, вивчити всі його сторони, всі його зв'язки і" опосередкування "(9). Осягнути всі сторони повністю неможливо, але прагнення до цього орієнтує суб'єкт на здобуття якомога більшої інформації про об'єкт.

На певному етапі виникає потреба виділити таку якість досліджуваної речі, що дозволяє об'єднати всі інші її якості, встановити існуючу між ними зв'язок. Розкривши основне якість речі, суб'єкт, виходячи з нього, починає пояснювати одне за іншим всі її якості, представляючи їх у вигляді особливих станів даного єдиного якості, різних форм його прояву. Одностороннє розгляд речі перетворюється на всебічне її осмислення. Принцип всебічності виступає, таким чином, спочатку у вигляді вимоги виділення як можна більшого числа якостей. Потім ця вимога перетворюється на свою протилежність - виділяється одне, основна якість, після чого воно знову переходить у вимогу розглядати всі якості речі, але не одне поруч з іншим, а в органічному взаємозв'язку між собою і з основним її якістю.

Розглянемо, наприклад, таку ТЗ, як електродвигун. При роботі він створює крутний момент на валу, виділяє тепло, вібрує і т.д. Зазвичай нас цікавить тільки одна якість - створення крутного моменту. Однак при створенні, допустимо, вібростенда електродвигун залучить нас як джерело вібрації. Виділивши головне, найбільш цікавить нас властивість, функцію або групу функцій, ми можемо побудувати модель системи, в якій можливості окремих функцій як би приховані.

Такий же зміст має і всебічне дослідження взаємодії в ТЗ, наприклад, в матричній формі. У цьому випадку розглянута ТЗ ділиться на елементи, які виписуються уздовж осей матриці. Тіло матриці заповнюється знаками, які позначають характер взаємодії пари елементів. Взаємодія може бути корисним, шкідливим або нейтральним. Можливо також побудова у вигляді графа. Виявлення взаємодій елементів показує нам їх недоліки, які не дозволяють повністю реалізувати корисну функцію.

Принцип сходження від приватного до загального і назад, (єдність індукції та дедукції).

При дослідженні об'єкта суб'єкт виявляє як загальні властивості, так і поодинокі, властиві тільки даному об'єкту. Історично пізнання розвивається від одиничного до загального, від усвідомлення об'єкта, так одиничного, до виявлення у нього загальних властивостей, встановлення його тотожності з іншими об'єктами.

Рух від одиничного до загального є першою стадією пізнання будь-якого об'єкта. Хоча стадія це і не призводить до виявлення його сутності, а лише фіксує, закріплює в поняттях ті чи інші загальні властивості і зв'язки досліджуваного об'єкта, вона абсолютно необхідна, минути її не можна. Дорога до суті йде через неї, тому що тільки в рамках даної стадії визначається загальний з окремого. Загальне при всій його однобічності є ключовою ланкою, через яке тільки й можна проникнути всередину речей, пізнати їх сутність.

Таким чином, в процесі пізнання об'єкта необхідно встановлювати властиві йому властивості та зв'язку шляхом сходження від одиничного до загального і назад. На основі принципу єдності індукції та дедукції здійснюється визначення можливих напрямів зміни ТС. Суть підходу - в переході від реально існуючого об'єкта до його узагальненої, ідеалізованої моделі, і надалі розгортанні можливих конкретних варіантів реалізації цієї узагальненої моделі.

У практиці МПНТР цей підхід реалізується, наприклад, за допомогою оператора "ідеальний кінцевий результат" (ДКР), в основі якого лежить поняття про ідеальну ТЗ. Ідеальна ТЗ - абстрактне поняття, що реалізує в собі межа розвитку даної ТС. Кожна система має певний вектор свого розвитку, спрямований на задоволення суспільних потреб. Відповідно до цього найбільш суттєва тенденція прогресивного розвитку ТЗ полягає в підвищенні можливостей задоволення потреб суспільства. Найбільш бажаними є ті системи, які забезпечують отримання корисного результату без будь-яких витрат. Цей граничний випадок можна назвати абсолютно ідеальної ТЗ. Поняття абсолютно ідеальної ТЗ дозволяє виділити ті сторони реальної системи, поліпшення яких є необхідним.

У процесі рішення принципи ідеальності реалізуються при складанні ДКР. ДКР може формуватися як вимога реалізації необхідних функцій в чистому вигляді, тобто без залучення матеріальних носіїв, або при використанні для реалізації нових функцій вже наявних в ТЗ елементів.

Принцип взаємозв'язку якісних і кількісних характеристик.

Описаний вище принцип сходження від одиничного до загального не може відокремити необхідне від випадкового, тому що сама по собі дедукція не може відокремити загальні судження (визначення), що відображають необхідні властивості і зв'язку, від загальних суджень (визначень), що фіксують випадкові властивості і зв'язку. Однією з форм визначення необхідності властивостей досліджуваного об'єкта є обумовленість якісних його характеристик кількісними і, навпаки, кількісних характеристик - якісними.

Принцип взаємозв'язку якісних і кількісних характеристик полягає в тому, що, розглядаючи об'єкт у всіх його зв'язках і відносинах, ми виявляємо властиві йому властивості і осмислюємо їх не тільки в плані приналежності даному об'єкту або багатьом, але і з точки зору того, що вони характеризують в об'єкті - якість чи кількість, чи вказують на те, чим об'єкт є, або на його величину, розміри. Далі виявляється взаємозв'язок кількісних і якісних характеристик об'єкта.

Цей принцип заснований на загальний закон переходу кількості в якість, вперше теоретично осмисленому і вираженому Гегелем. Подальшу розробку на матеріалістичній основі цей закон отримав у марксистської філософії. "У фізиці, - зазначав Ф. Енгельс, - кожна зміна є перехід кількості в якість" (З).

З'ясування взаємозв'язку кількісних і якісних характеристик ТЗ відбувається на рівні складових її елементів. При цьому визначається, як зміна будь-якого з елементів може вплинути на збереження працездатності системи. За однією з методик пропонується перерахувати спочатку всі істотні експлуатаційні характеристики приладу і всі його вузли.

Потім складається матриця, по одній осі якої розташовані експлуатаційні характеристики, а за іншою - параметри основних вузлів. Тіло матриці заповнюють індексами, що вказують, як впливає зміна даного параметра вузла ТЗ на певну експлуатаційну характеристику. З отриманих результатів стає очевидним, які елементи впливають на характеристику ТЗ або які з них треба міняти, щоб поліпшити цю характеристику.

Принцип детермінізму.

У міру накопичення знань про одиничних і загальних властивостях досліджуваного об'єкта, про його кількісних і якісних характеристиках, суб'єкт робить спробу пояснити те чи інше властивість і тим самим переходить до їх осмислення як зумовлених відповідними причинами. Принцип детермінізму вимагає виявлення необхідної зумовленості кожного властивості, відносини, що відкривається в досліджуваного об'єкта. Цей принцип формується на основі причинної зумовленості явищ як загальної форми буття, визнання необхідного зв'язку причини з наслідками, а також обумовленості якісних характеристик об'єкта кількісними, форми - змістом, структури - природою елементів, явища - сутність і т.д.

Взаємодія тих чи інших матеріальних утворень викликає у них відповідні зміни. Тому взаємодія виступає щодо цих змін як причина, а зміни щодо взаємодії виступають як наслідок. Розуміння взаємодії як причини дозволяє в процесі пізнання переключити увагу суб'єкта з зовнішніх впливів на внутрішні процеси, що зумовлюють якісну визначеність речі - виявлення внутрішніх причин її впливу, функціонування і розвитку. Звідси випливає вимога до пізнає суб'єкту: при дослідженні будь-якого матеріального освіти необхідно відкрити його причину - взаємодія елементів, що зумовили його виникнення, функціонування і розвиток; при поясненні будь-якої властивості досліджуваного об'єкта необхідно виявити причину, що викликала його до життя, - відповідні взаємодії елементів, що складають матеріальне освіта, і взаємодія останнього з іншими матеріальними утвореннями.

Принцип детермінізму включає також вимоги, сформульовані на основі таких філософських понять і категорій, як зміст і форма, структура і функція, елемент і система, частина і ціле.

Зміст обумовлює форму, а форма впливає на зміст. Тому в процесі пізнання суб'єкт повинен враховувати взаємообумовленість змісту і форми. Інша вимога до суб'єкта формується як необхідність пояснення структури об'єкта, виходячи з природи утворюють його елементів, а при поясненні властивостей елементів треба враховувати вплив на них структури. На підставі діалектичного взаємодії структури і функції формується наступну вимогу принципу детермінізму: пояснення функції із специфіки структури і структури - із специфіки функції. Наступна вимога принципу детермінізму наказує суб'єкту в процесі пізнання розчленовувати об'єкт на відносно самостійні елементи, виявляти необхідний зв'язок між ними і пояснювати сутність цілого, виходячи з природи елементів і характеру їх взаємозв'язку; при поясненні сутності елемента, що входить в певну систему, необхідно враховувати його зв'язки з іншими елементами, а також природу системи, її специфічну сутність.

У МПНТР існують методики, що дозволяють побудувати причинно-наслідкові зв'язки в системі. До найбільш ефективним можна віднести метод FAST, в рамках якого стосовно кожної функції (а отже, і до елементу, її реалізовує) подібно з'ясовуються питання, "чому" повинна виконуватися функція і "як" вона повинна виконуватися.

Принцип історизму.

Суть принципу історизму полягає в тому, що в процесі пізнання об'єкта взаємозв'язок ідеальних образів (понять) повинна відтворювати реальний розвиток цієї речі. В.І. Ленін підкреслював: "Саме надійне в питанні суспільної науки, необхідне для того, щоб дійсно набути навичку підходити правильно до цього питання і не дати загубитися в масі дрібниць або величезній різноманітності борються думок, - найважливіше, щоб підійти до цього питання з точки зору наукової , це - не забувати основного історичного зв'язку, дивитися на кожне питання з точки зору того, як певне явище в історії виникло, які головні етапи у своєму розвитку це явище проходило, і з точки зору цього його розвитку дивитися, чим дана річ стала тепер " (8).

Таким чином, суб'єкт повинен не просто фіксувати зміни об'єкта, а виявляти об'єктивні необхідні зв'язки між наступними один за одним явищами, об'єктивні закони, що обумовлюють функціонування та розвиток об'єкта, його справжнє буття і можливість перетворення в нову якість.

Принцип історизму був покладений в основу створення такого методу, як АРИЗ. Перш, ніж запропонувати свою послідовність операторів вирішення інженерних завдань, було вивчено та проаналізовано величезний патентний фонд. На цьому матеріалі можна було бачити історичний розвиток певних ТЗ, узагальнити етапи цього розвитку і зробити прогнози подальших змін. Вивчення патентного фонду до теперішнього часу дає багатий матеріал для вирішення технічних завдань.

Принцип протиріччя.

Джерелом руху і розвитку матеріальних утворень є властиві їм суперечливі тенденції, що містяться в них і між ними протиріччя, боротьба протилежностей. В.І. Ленін підкреслював: "Умова пізнання всіх процесів світу в їх саморусі; в їх спонтанному розвитку, в їх живого життя є пізнання їх як єдності протилежностей" (6). Розкривши протилежні сторони в об'єкті, виявивши їх взаємозв'язок і здійснюване в її рамках взаємодія протилежностей, їх боротьбу, суб'єкт простежує і відповідно відтворює в мисленні у взаємозв'язку понять зміни об'єкта.

У МС цілком певні, однозначні кількісні зміни всередині системи, на рівні фізичних властивостей і взаємодій елементів, призводять до двох протилежних результатів на рівні входу і виходу з і с т е м и. З'являється протиріччя розвитку ТЗ або технічне протиріччя (ТП), яке є рушійною силою розвитку ТЗ і визначається як протиріччя, що виявляється при розвитку ТЗ у вигляді поліпшення одного її якості на рівні зовнішнього функціонування при погіршенні іншої якості ТЗ. Умова дозволу ТП полягає у виконанні взаємовиключних вимог до стану вузлового елемента. Прагнення прибрати конфліктуючі відносини між зовнішніми сторонами ТЗ призводить до виявлення суперечності всередині МС, на рівні властивостей і взаємодій елементів. Це протиріччя на відміну від ТП називається фізичним протиріччям (ФП) і визначається як штучно створена система взаємовиключних вимог до елементу. При вирішенні ФП технічний об'єкт отримує можливість усунення ТП і подальшого розвитку. Формулювання ФП має велику евристичної цінністю, так як, представляючи в гранично загостреній формі проблему усунення ТП, вона в той же час вказує і умова цього усунення.

Принцип діалектичного заперечення.

В.І. Ленін писав: "Не голе заперечення, не марними заперечення, не скептичне заперечення, коливання, сумнів характерно і істотно в діалектиці, - яка, безсумнівно, містить в собі елемент заперечення і до того ж, як найважливіший свій елемент, - ні, а заперечення як момент зв'язку, як момент розвитку, з утриманням позитивного, тобто без жодних вагань, без будь-якої еклектики "(7). З особливостей діалектичного заперечення слід відповідну вимогу до пізнає суб'єкту: в процесі пізнання заперечення одного положення інших необхідно здійснювати так, щоб виявлення відмінності між затверджується і заперечуємо положеннями поєднувалося з виявленням між ними, з віднайденням заперечуваного у затвердженому.

Принцип сходження від абстрактного до конкретного.

Закономірність руху від утворень з менш багатим змістом до утворень з усе більш багатим змістом, тобто від абстрактного до конкретного, була зафіксована у філософії Гегеля. "Рух вперед, - писав Гегель, - визначає себе перш за все таким чином, що воно починає з простих визначень і що наступні за ними визначеності стають все багатшими і конкретніше" (18). Характеризуючи далі свій метод, він писав: "В абсолютній методі поняття зберігається в своєму інобуття, загальне - в своєму відокремленні, в судженні і реальності; на кожному ступені подальшого визначення загальне піднімає всю масу свого попереднього змісту і не тільки нічого не втрачає від свого діалектичного руху вперед, не тільки нічого не залишає позаду себе, але несе з собою все набуте і збагачується і густішає всередині себе "(18). К. Маркс переніс запропонований К. Гегелем метод на матеріалістичну основу. Суть цього принципу полягає в тому, що дослідження повинне починатися не з конкретного, а з абсолютного, з понять, що відображають найпростіші загальні або загальні боку, відносини об'єкта пізнання. Причому в якості вихідної ланки слід брати не будь-яку сторону, а таку, яка є визначальною у досліджуваному цілому. Виділивши головну сторону, ми повинні взяти її в розвитку, тобто простежити, як вона виникла, які стадії пройшла і як впливала на всі інші сторони даного матеріального освіти. Таким чином, крок за кроком відтворюється у створенні процес становлення досліджуваного матеріального освіти, а разом з тим і вся сукупність необхідних сторін і зв'язків, властивих йому, тобто його сутність.

Рішення винахідницької задачі може бути сформульовано на різних рівнях спільності. Перехід від абсолютної до конкретного відбувається, як правило, шляхом проходження наступних етапів:

- Узагальнене рішення;

- Структурне рішення;

- Фізична рішення;

- Технічне рішення.

Причому слід враховувати, що кожен перехід в загальному випадку не є єдиним, тобто одне узагальнене рішення може бути реалізовано декількома структурними схемами, в свою чергу кожна структурна схема може бути реалізована за допомогою різних фізичних принципів і т.д.

Принцип єдності історичного та логічного.

Під історичним в марксистсько-ленінської філософії розуміється об'єктивна дійсність, що розглядається в русі та розвитку. Логічне ж означає певну необхідну зв'язок думок (понять), що відображають у свідомості людини об'єктивний світ у вигляді ідеальних зразків. Історичне, таким чином, є первинним, а логічне - вторинним. Відповідність логічного історичному стосується лише необхідних зв'язків та відносин, що становлять собою прояв законів об'єктивно розгортається процесу.

"З чого починається історія, - писав Ф. Енгельс, - з того ж повинен починатися і хід думок, і його подальший рух буде являти собою не що інше, як відображення історичного процесу в абсолютній і теоретично послідовній формі, відображення виправлене, але виправлене відповідно законами, які дає нам сам дійсний історичний процес "(1). Отже, принцип єдності історичного і логічного вимагає починати дослідження об'єкта з тих його сторін, відносин, які історично передували іншим.

У винахідницької практиці принцип єдності історичного і логічного ще не знайшов свого ефективного застосування.

Принцип єдності аналізу та синтезу.

Виробнича діяльність являє собою єдність двох процесів: виділення тих предметів і явищ навколишнього світу, які представляють інтерес для людини, і з'єднання виділених предметів у нові сполучення. У своїх уявних операціях людина повторює ті ж дії, які повсякденно вчиняються ним на практиці, в предметно-чуттєвої діяльності. "Мислення, - вказував Ф. Енгельс, - полягає стільки ж в розкладанні предметів свідомості на їх елементи, скільки в об'єднанні зв'язаних один з одним елементів в деяку єдність" (2).

Принцип єдності аналізу та синтезу знайшов своє відображення в рамках методу Коллера. Цей підхід передбачає побудову структури досліджуваного об'єкта в найбільш загальній формі - послідовності виконання основних операцій, елементарних функцій. Таким чином, об'єкт спочатку аналізують, розбиваючи на елементарні функції, а потім синтезують структурну схему. Отриману структуру модифікують з метою виявлення можливих альтернатив і, нарешті, наповнюють відібрані структури конкретним змістом, тобто можливими варіантами технічного виконання елементарних функцій. На цьому етапі ми бачимо використання принципу сходження від абстрактного до конкретного.

4. Система модулів ГТП

Сформульований вище підхід дозволяє організувати систему модулів гнучкої технології проектування. В якості системоутворюючого елемента використовуємо плоску матрицю, зображену у вигляді таблиці.

На осі видів діяльності розміщені принципи діалектичного методу пізнання, а на осі об'єктів діяльності - основні об'єкти творчого мислення (мета, ресурси, конфлікт). Кожна клітина матриці може бути зайнята конкретними операторами (кроками), взятими з різних методів пошуку нових технічних рішень.

Конкретно процедура відбору модулів полягає у "препарації" методів на складові їх оператори і у з'ясуванні двох питань:

- Яку дію провадиться за допомогою даного оператора;

- Над яким об'єктом проводиться дію за допомогою цього оператора.

Все це дозволило одержати досить повну матрицю (23). Матриця дозволяє організувати велику кількість оптимальних в кожному конкретному випадку наборів модулів. У рамках забезпечення пошукової діяльності матриця несе функцію оптимальної адресної системи при пошуку модулів. Однак цим її функції не вичерпуються. Наявність порожніх клітин в матриці дозволяє сформулювати дослідницьку програму з розробки нових модулів. При цьому виявляється можливим вказати на стадії завдання на розробку як об'єкт, на який буде спрямовано дію модуля, так і сама дія, яку він буде проводити.

Таблиця

Матриця модулів гнучкої технології проектування