Московська Державна Академія Приладобудування та Інформатики
РЕФЕРАТ ПО ТЕМІ:
Значення вченого, інженера в суспільстві.
Проблема відповідальності.
Виконав студент n курсу
Групи -------------
П.І.Б.
Москва
Проблема ответственности__________________________________9
Литература_______________________________________________11
Свобода - одна з основних філософських категорій, що характеризують сутність людини і її існування, складаються у можливості особистості мислити і діяти у відповідності зі своїми уявленнями і бажаннями, а не внаслідок внутрішнього чи зовнішнього примусу.
Для особистості володіння свободою - це історичний, соціальний і моральний імператив, критерій її індивідуальності і рівня розвитку суспільства. Довільне обмеження свободи особистості, жорстка регламентація її свідомості та поведінки, низведення людини до ролі простого «гвинтика» в соціальних і технологічних системах наносить шкоду, як особистості, так і суспільству. У кінцевому рахунку, саме завдяки свободі особистості суспільство набуває здатності не просто пристосовуватися до готівкових природним і соціальним обставинам навколишньої дійсності, а й перетворювати їх у відповідності зі своїми цілями. Звичайно, немає і не може бути якоїсь абстрактної, тим більше абсолютної свободи людини ні від природи, ні від суспільства, але разом з тим конкретним матеріальним носієм свободи, її суб'єктом завжди є особистість, а відповідно і ті спільності, у які вона включена - нації, класи, держави.
В історії філософської думки свобода традиційно розглядалася в її співвідношенні з необхідністю. Сама ж необхідність сприймалася, як правило, у вигляді долі, року, приречення, повелевающих вчинками людини і заперечують свободу його волі. Протиставлення понять «свобода» і «необхідність» як філософських антимоній, заперечення або підміна одного з них іншим понад двох тисячоліть були каменем спотикання для мислителів, так і не знаходили задовільного рішення проблеми.
Філософське вирішення проблеми свободи і необхідності, їх співвідношення в діяльності та поведінці особистості має величезне практичне значення для оцінки всіх вчинків людей. Обійти цю проблему не можуть ні мораль, ні право, бо без визнання свободи особистості не може йти мова про її моральної та юридичної відповідальності за свої вчинки. Якщо люди не володіють свободою, а діють тільки з потреби, то питання про їх відповідальність за свою поведінку втрачає сенс, а «відплата по заслугах» перетворюється або у свавілля, або в лотерею.
Виділяють кілька моделей взаємовідносин людини і суспільства щодо свободи та її атрибутів.
По-перше, найчастіше це відносини боротьби за свободу, коли людина вступає у відкритий і часто непримиренний конфлікт із суспільством, добиваючись своїх цілей за всяку ціну. Але це важкий і небезпечний шлях, який може призвести тим, що людина може втратити всі інші людські якості і, вступивши в боротьбу за свободу, потрапити в ще гірше рабство. По-друге, це втеча від світу, так зване ескапістський поведінка, коли людина не в силах знайти свободу людей, біжить до монастиря в скит, в себе, у свій «світ», щоб там знайти спосіб вільної самореалізації. По-третє, частіше за все, людина адаптується до світу, жертвуючи в чимось своїм прагненням здобути свободу, йдучи в добровільне підпорядкування, з тим, щоб знайти новий рівень свободи у модифікованій формі.
З іншого боку, як відзначає великий канадський інженер Е. Крик, «Багато хто вважає, що більшість рішень інженер знаходить, стоячи біля креслярської дошки. Це далеко не так. Більшу частину свого часу інженер наводить довідки, знайомиться з літературою, вивчає вимоги, обмінюється думками, підбирає співробітників. Тому вміння підтримувати добрі стосунки з людьми і успішно співпрацювати з ними грає велику роль у роботі інженера ».
«Важливу частину роботи інженера складають визначення та оцінка нових технічних завдань. Інженер повинен визначити, як люди будуть застосовувати розроблені ним прилади. Він зобов'язаний також передбачити той ефект, який викличе появу в продажу, наприклад, механічної зубної щітки. Таким чином, діяльність інженера в великій мірі залежить від потреб суспільства, визнання корисності його винаходів і того, як ці винаходи допомагають людям. Ця зацікавленість разом з економічною стороною діяльності інженера роблять його роботу не настільки вже суто технічною, як припускають непосвячені ».
Існує думка, ніби інженер більшу частину свого часу робить те, чим зазвичай займається технік або механік, або навіть лаборант. Аж ніяк ні! Інженеру частіше доводиться мислити абстрактно, обмірковувати факти, обчислювати і зіставляти і рідше мати справу з конкретними приладами. Більш того, макет розробленого інженером приладу збирають техніки, тому навіть у цьому випадку інженерові не завжди вдається "попрацювати руками" ".
Таким чином, інженер має справу не з технічними системами (пристроями і технологічними процесами), а з їх описами. Він перетворює ці описи від неясних вимог замовника до чітким і однозначним, наприклад, кресленнями. При цьому він використовує напрацьовані в інженерній справі процедури інженерної діяльності у відповідності з прийнятим регламентом.
Відповідне розуміння склалося здавна. Недоліком вищенаведеного викладу є його розпливчастість, посилання на особистий досвід, типу "так робиться". Повторні спроби аналізу сутності інженера можна визнати вторинними, тому що за ними не стоїть власний досвід автора, як у Е. Кріка. Тому для практичних цілей оцінки якості інженера, оцінки ефекту навчання студента доцільно використати концепцію портрета інженера, що включає в себе:
1. Професійний портрет, тобто знання - уміння - розуміння, необхідні інженеру;
2. Ділові якості (воля, вміння тримати удар, почуття відповідальності), що виробляються в процесі професійної діяльності інженера і цінності, що визначають у кінцевому рахунку орієнтацію інженера.
Професійний портрет інженера автоматично задає вимоги до системи навчання, на його базі складається картина інженерної освіти XXI століття.
Згідно Е. Крику "певний об'єм знань, певні вміння, певну точку зору інженером використовуються для розробки способів перетворення запасів Всесвіту (матеріалів енергії тощо) з допомогою фізичних приладів, пристроїв і процесів у форми, що задовольняють потребу людей".
Інженер (з точки зору виробництва) повинен вміти: експлуатувати і ремонтувати, проектувати і ліквідувати технологічні процеси та пристрої. Для чого він повинен вміти: ставити завдання і знаходити завдання, прогнозувати, винаходити і приймати рішення щодо техніки і за впровадженням техніки. Розуміти місце своєї роботи та її наслідки, як притаманні в корисних функціях, створених їм ТЗ, так і в небажані ефекти.
Підприємствам потрібні професіонали, здатні застосуватися до зміни профілю підприємства, відтворити його заново, запустити або модернізувати виріб. Коротше - необхідний інженер умілий. А вузи випускають інженера знає. Інженер повинен знати науки, вміти винаходити, конструювати, експлуатувати, впроваджувати, розуміти - перебіг подій в промисловості і на ринку, своє місце, свою відповідальність. А тому майбутнього інженера треба вчити наук і щоб навчати інженерній справі.
Традиційно основним сенсом інженерної діяльності вважається проектування, створення технічних систем (ТС). Вузівська підготовка забезпечує майбутнього інженера знанням необхідних дисциплін і вихідними вміннями конструювання та розрахунків майбутніх пристроїв, техпроцесів ("технарство"). Прийнято вважати, що становлення інженера відбувається на практиці, на виробництві, чому в ряді країн і вважається, що вуз повинен давати диплом спеціаліста, а звання інженера - присвоюється за рекомендацією колег, за досвідом роботи. Тим не менш, ця, здавалося б, відпрацьована схема підготовки не задовольняє практику - підприємства, фірми чекають фахівців з досвідом роботи, а досвід напрацьовується з часом ... Справа в тому, що залишається за бортом власне розробка і постановка продукції на виробництво, що включає в себе роботи по створенню, забезпечення виробництва продукції і забезпечення його застосування. Ще менш підготовлений випускник до експлуатаційним, ремонтним і ліквідаційних робіт і робіт з елімінації факторів розплати, якими доводиться "платити" за корисну функцію розробки. Останнім часом значимість робіт зі зниження витрат виробництва і т.п., і ширше - по допроектної і проектно-виробничому зниження факторів розплати (шлюб, аварії, забруднення навколишнього середовища) стала превалювати над значимістю власне проектування. За кордоном у кваліфікації інженера цінуються знання і навички щодо забезпечення зв'язків виробництва з ринком (економіка, маркетинг, психологія, соціологія). І якщо в принципі поки ще інженер може обійтися традиційними методами проектування та створення техніки (без способів зниження факторів розплати, що доводиться готівковим ходом науково-технічного прогресу), то в майбутньому інженер без володіння методами елімінації факторів розплати буде безпорадний. Звідси, способи елімінації факторів розплати укупі з винахідництвом (ТРВЗ) виявляються ядром підготовки інженера XXI-го століття, націленої на досягнення корисного ефекту з неухильно знижуються факторами розплати.
Другим важливим властивістю інженера виявляється здатність забезпечити свого виробу гідне місце в суспільстві, на ринку. А це досягається аж ніяк не "технарскімі" способами.
У процесі своєї діяльності інженер:
Ø взаємодіє з замовником з метою отримання максимально повної картини того, чим же є пропонована йому завдання;
Ø контактує з потенційними користувачами майбутнього виробу, системи з метою з'ясувати як буде прийнята його робота суспільством, яке її майбутнє і що можна зробити, щоб воно було сприятливим;
Ø передає своїм колегам техдокументацію, необхідну їм для розробки частин ТЗ;
Ø передає робочим техдокументацію на виготовлення;
Ø веде авторський нагляд виготовлення;
Ø передає замовнику (а за необхідності і потенційному споживачеві) експлуатаційну документацію.
У всіх цих ситуаціях інженер в тій чи іншій мірі повинен (а іноді змушений) доводити чому справа має обстоять саме так, що виріб не принесе шкоди і т.д.
Щоб описати в конкретиці, що таке інженер, треба описати що таке його діяльність - що таке інженерна справа, і який його професійний портрет.
Значення інженера.
Інженерна справа зазвичай розуміють як діяльність по створенню техніки. Інженерна справа - це діяльність інженера з принесення користі "тут і тепер" шляхом створення, використання (експлуатації), модернізації та ліквідації техніки засобами інженерної справи, зокрема, методами винахідництва та конструювання.
Процедури інженерної діяльності. До процедур інженерної діяльності будемо відносити ті розділи регламенту інженерної діяльності, які переважно мають справу з описами технічних систем (ТС), і практично мало мають справу з людськими взаємодіями. Виділимо серед них основні:
v Передпроектний аналіз
v Прийняття рішень
v Пред'явлення результатів
v Пошук технічних рішень
v Винахідництво,
v Алгоритм винаходу (АРИЗ)
v Вепольний аналіз
v Інженерне прогнозування
v Способи елімінації факторів розплати
v Інженерні дослідження,
v Проектування,
v Автоматизація проектування
v Синтез ТЗ
Порядок приблизно відповідає наростання ступеня автоматизації в ряді цих процедур, тобто вони розташовані по мірі зростання витіснення інженера з сфери інженерної діяльності відповідно до закону витіснення людини з технічних систем. Дамо короткий опис процедур з точки зору їх роботи з описами ТЗ.
Передпроектний аналіз завершується, як правило, складанням технічного завдання (ТЗ) і техніко-економічного обгрунтування (ТЕО) розробки або бізнес-плану. А починається - з'ясуванням і формулюванням інженерного завдання.
Прийняття рішень застосовується на різних стадіях розробки і постановки виробів на виробництво, і на стадіях експлуатації, ремонту, ліквідації і т.д. Ця процедура полягає в отриманні якомога більшої кількості альтернатив майбутнього поведінки і вибору з них однієї.
Пред'явлення результатів полягає в тому, що в кінці кожної стадії розробки крім регламентних документів (проектних, наприклад), пред'являється пояснювальна записка, виконана так, щоб вона сприймалася оцінює стороною як дружньо-зрозуміла, а також перед-приймається ряд заходів для досягнення переконання оцінює боку у правильності рішення, прийнятого інженером.
Пошук технічних рішень починається зі складання регламенту пошуку у фондах науково-технічної інформації, а завершується звітом про проведений пошук. У більшості випадків це звіт про патентні дослідження - опис, регламентоване відповідним стандартом.
Винахідництво - процедура виявлення готівки у розробці (функціонуючої ТЗ) винаходів, або отримання таких на замовлення. Вихідною інформацією є або відповідна технічна документація, або сформульована у вигляді протиріччя потреба (треба те-то, а чи не можна по тому-то).
Алгоритм винаходу - покрокова процедура уточнення винахідницької ситуації від форми "треба, а не можна" до виходу на відповідні спеціалізовані інформфонди ТРИЗ. У процесі роботи за цією процедурою відбувається виявлення технічного, а потім фізичного протиріччя і дозвіл останнього.
Вепольний аналіз дозволяє за моделями технічних систем шляхом виявлення дефектності моделі готівкової системи та її добудови або іншого необхідного перетворення до потрібної прийти до вимоги на побудову ТЗ відповідного виду з певним ступенем конкретизації.
Інженерне прогнозування передбачає отримання картини очікуваного в майбутньому ходу розвитку ТЗ обраного виду або (у ТРВЗ) побудова реалізаційного прогнозу шляхом отримання спектру відповідних технічних рішень.
Способи елімінації факторів розплати застосовні на будь-якій стадії існування ТЗ, але найбільш вигідні на стадії з'ясування завдання. Вони призводять до перебудови технічних рішень з відповідним втручанням у хід взаємодії інженера, замовника і навколишнього середовища з ТЗ і коректуванням всієї технічної документації.
Інженерні дослідження полягають у побудові моделі майбутньої або існуючої ТЗ і її дослідженні розрахунковим або досвідченим шляхом.
Проектування (як процедура, а не як стадія розробки) - це процес складання опису, необхідного для створення ще не існуючої технічної системи (ТС). У ведення проектування входить знання про структуру, логічну організацію і методах і засобах складання опису, необхідного для створення ще не існуючої ТЗ. Опис складається шляхом перетворення первинного опису, оптимізації (якщо це необхідно) заданих характеристик об'єкта (майбутньої ТЗ) або алгоритму його функціонування, усунення некоректності первинного опису і послідовного його подання (при необхідності) на різних мовах.
Автоматизація проектування заснована на тій обставині, що починаючи зі стадії ТЗ опису ТЗ носять досить формалізований характер щоб значну частину роботи з їх перетворення доручити ЕОМ у взаємодії з інженером.
Синтез МС є фактично або підсистему системи автоматизації проектування, або повну систему автоматичного синтезу для деяких класів ТЗ.
Людина і технічний розвиток
Проблема свободи людини - одна з численних проблем сучасності постають перед людиною. Для того щоб зрозуміти суть цієї проблеми необхідно розглянути взаємодію людини і «техносфери», розвиток техніки і її роль у сучасному світі.
Сучасний світ - це «технізірованном» простір і «технологізовані» час. Зникни сьогодні техніка - зникне і людина. Ми живемо і діємо не в первозданному світі природи, а в «техносфери».
Багато авторів фіксують «саморух» техніки з її спрямованістю від ручних знарядь до повністю автоматизованим, комп'ютеризованим системам. Важливо підкреслити одне: немає людини і суспільства поза «техносфери», техніка історична, не стоїть на місці, оновлюється. Технічні інновації виступають як каталізатор, імпульс корінних змін у всій системі людського життя.
Ставлення людини до світу техніки неоднозначно. Так, до наших днів дійшли ідеї недовіри, ворожості до техніки технофобії. У стародавньому китаї були старці-мудреці, що віддавали перевагу носити воду з річки в цеберку, а не користуватися технічним пристосуванням - колесом для водочерпанія. Вони мотивували свої дії тим, що, використовуючи техніку, потрапляєш від неї в залежність, втрачаєш свободу дій. Мовляв, техніка, звичайно, полегшує життя і робить його комфортніше, але плата за це непомірне - людське «я» поневолюється.
Проблема відповідальності.
Поняття "свобода" відомо давно - ще до нового літочислення. У Європі-воно придбало свій філософський статус у повчаннях Сократа, в роботах Платона і Аристотеля, Демокріта і Епікура. Про свободу міркували стоїки (Марк Аврелій, Сенека) та інші мислителі давнини.
Поступово складався ряд проблем навколо цього дивного феномена людського існування. У трактуванні свободи позначилися історичний, філософський, соціальний (у тому числі політичний та економічний) аспекти, духовне (ідеологічне, моральне) зміст. Свобода людини виявилася найтіснішим чином пов'язаної з розвитком продуктивних сил і соціально-класової структури суспільства, з типом і формами державного устрою (демократія, авторитарний режим, тоталітаризм); з еволюцією взаємин людини з природою; зі становленням і розвитком самої людської особистості.
Проблема свободи людини в наші дні знаходиться в центрі політичної і духовного життя, ступінь її досягнення - головний критерій цивілізованості й демократичності сучасного суспільства, його загальнокультурного розвитку. "Таким чином, основне питання часу зводиться, мабуть, до того, чи можливий ще незалежна людина, сам визначає свою долю? Під питання взагалі поставлене, може пі людина бути вільним ... "Ясперс Карл. Сенс і призначення історії. М., 1991, с. 417). Один з найбільших філософів-екзистенціалістів XX ст. К. Ясперс (ФРН) думав, що існування є самоствердження вільної особистості, але "може виникнути думка, що вся історія людини - лише марна спроба бути вільним" (там же. С. 418). У такому випадку історія виявилася б не більше сущим, але терпить крах миттю між природним і технічним існуванням людини.
Філософська інтерпретація свободи включає різні (часом протилежні за своїм змістом) підходи, неоднозначні тлумачення та оцінки. Центральним пунктом тут виступає співвідношення свободи і необхідності.
Термін "свобода" у його соціальному значенні отримав широке розповсюдження в суспільному житті, політиці і політології, в юриспруденції, конституціях та інших законних актах, в мистецтві, публіцистиці та художній літературі. Це "солодке слово свобода" - неодмінний атрибут у риториці державних діячів, молодіжної субкультури. "Абсолютну Свободу оспівують і проклинають, перед нею схиляються і її ж вважають причиною багатьох бід сучасного суспільства.
Вільна людина, вільна воля, вільний вибір, права і свободи громадянина, вільну працю, вільна думка, вільне кохання ... Напевно, в суспільній свідомості та масовій культурі немає поняття більш привабливого, бажаного й одночасно більше спотворюється і перекручує, ніж поняття "свобода". Воно стало "каучуковим", перетворилося на фетиш, магічну формулу. "Вона добра дівка, ця" свобода ", що дозволяє робити над собою все, що заманеться" {Гароді Р. Граматика волі. М., 1952, с. 35).
Для одних свобода - це символ, ідеал; для інших - не мета, а засіб, а також ширма в аморальної політичної та особистої грі. Існують елітарна концепція свободи для обраних; колективістські теорії, автори яких спрощено представляють ідеал свободи, що досягається за допомогою передачі особистістю частини своїх невід'ємних громадянських прав і свобод суспільству (державі).
"Свобода є пізнання необхідності", - коротке визначення, засноване на гегелівському тезі: всесвітня історія є "прогрес у свідомості свободи - прогрес, який ми повинні пізнати в його необхідності" (Гегель. Філософія історії / УСоч. М., 1935, т. VIII, С. 19).
2. П. К. Енгельмейер, «З доповіді на IV Міжнародному конгресі з філософії» Болонья, 1911.
3. В.Д. Михайлов, Т.М. Михайлова, «Інженерний працю в умовах постіндустріального суспільства» М., 2000.
4. Е. Крик, «Введення в інженерна справа», М., «Енергія», 1970, 176 с.
5. І. В. Іловайський «Техніка. Інженерна справа, Інженер », 1998.
6. І. В. Іловайський «Інженерна справа: маленька енциклопедія», Новосибірськ, 1999.
РЕФЕРАТ ПО ТЕМІ:
Значення вченого, інженера в суспільстві.
Проблема відповідальності.
Виконав студент n курсу
Групи -------------
П.І.Б.
Москва
Зміст
Введення ________________________________________________3
Поняття «Інженер» в даний время_______________________4Значення инженера________________________________________6
Інженер в суспільстві «технічний розвиток »__________________ 8Проблема ответственности__________________________________9
Литература_______________________________________________11
ВСТУП
Жодна філософська проблема, напевно, не мала настільки великим соціальним і політичним звучанням в історії суспільства, як проблема свободи. Особливо гостро ця проблема відчувається в сучасну епоху, коли все зростаюча маса людей втягнута в боротьбу за її практичне досягнення.Свобода - одна з основних філософських категорій, що характеризують сутність людини і її існування, складаються у можливості особистості мислити і діяти у відповідності зі своїми уявленнями і бажаннями, а не внаслідок внутрішнього чи зовнішнього примусу.
Для особистості володіння свободою - це історичний, соціальний і моральний імператив, критерій її індивідуальності і рівня розвитку суспільства. Довільне обмеження свободи особистості, жорстка регламентація її свідомості та поведінки, низведення людини до ролі простого «гвинтика» в соціальних і технологічних системах наносить шкоду, як особистості, так і суспільству. У кінцевому рахунку, саме завдяки свободі особистості суспільство набуває здатності не просто пристосовуватися до готівкових природним і соціальним обставинам навколишньої дійсності, а й перетворювати їх у відповідності зі своїми цілями. Звичайно, немає і не може бути якоїсь абстрактної, тим більше абсолютної свободи людини ні від природи, ні від суспільства, але разом з тим конкретним матеріальним носієм свободи, її суб'єктом завжди є особистість, а відповідно і ті спільності, у які вона включена - нації, класи, держави.
В історії філософської думки свобода традиційно розглядалася в її співвідношенні з необхідністю. Сама ж необхідність сприймалася, як правило, у вигляді долі, року, приречення, повелевающих вчинками людини і заперечують свободу його волі. Протиставлення понять «свобода» і «необхідність» як філософських антимоній, заперечення або підміна одного з них іншим понад двох тисячоліть були каменем спотикання для мислителів, так і не знаходили задовільного рішення проблеми.
Філософське вирішення проблеми свободи і необхідності, їх співвідношення в діяльності та поведінці особистості має величезне практичне значення для оцінки всіх вчинків людей. Обійти цю проблему не можуть ні мораль, ні право, бо без визнання свободи особистості не може йти мова про її моральної та юридичної відповідальності за свої вчинки. Якщо люди не володіють свободою, а діють тільки з потреби, то питання про їх відповідальність за свою поведінку втрачає сенс, а «відплата по заслугах» перетворюється або у свавілля, або в лотерею.
Виділяють кілька моделей взаємовідносин людини і суспільства щодо свободи та її атрибутів.
По-перше, найчастіше це відносини боротьби за свободу, коли людина вступає у відкритий і часто непримиренний конфлікт із суспільством, добиваючись своїх цілей за всяку ціну. Але це важкий і небезпечний шлях, який може призвести тим, що людина може втратити всі інші людські якості і, вступивши в боротьбу за свободу, потрапити в ще гірше рабство. По-друге, це втеча від світу, так зване ескапістський поведінка, коли людина не в силах знайти свободу людей, біжить до монастиря в скит, в себе, у свій «світ», щоб там знайти спосіб вільної самореалізації. По-третє, частіше за все, людина адаптується до світу, жертвуючи в чимось своїм прагненням здобути свободу, йдучи в добровільне підпорядкування, з тим, щоб знайти новий рівень свободи у модифікованій формі.
Поняття «Інженер» в даний час.
Інженер - професія гуманітарна. З одного боку, це - обличчя, що створює проекти майбутніх технічних систем або процеси їх експлуатації, ремонту, ліквідації, модернізації з волі замовника. (Під замовником розуміється суб'єкт, який ініціював початок роботи інженера в досягненні якої-небудь мети.) Замовником може бути організація, фізична особа, суспільство в цілому, сам інженер і т.п., і т.д. У своїй діяльності інженер прагне до досягнення користі для замовника. При цьому він використовує свої знання, вміння і розуміння для досягнення цієї мети.З іншого боку, як відзначає великий канадський інженер Е. Крик, «Багато хто вважає, що більшість рішень інженер знаходить, стоячи біля креслярської дошки. Це далеко не так. Більшу частину свого часу інженер наводить довідки, знайомиться з літературою, вивчає вимоги, обмінюється думками, підбирає співробітників. Тому вміння підтримувати добрі стосунки з людьми і успішно співпрацювати з ними грає велику роль у роботі інженера ».
«Важливу частину роботи інженера складають визначення та оцінка нових технічних завдань. Інженер повинен визначити, як люди будуть застосовувати розроблені ним прилади. Він зобов'язаний також передбачити той ефект, який викличе появу в продажу, наприклад, механічної зубної щітки. Таким чином, діяльність інженера в великій мірі залежить від потреб суспільства, визнання корисності його винаходів і того, як ці винаходи допомагають людям. Ця зацікавленість разом з економічною стороною діяльності інженера роблять його роботу не настільки вже суто технічною, як припускають непосвячені ».
Існує думка, ніби інженер більшу частину свого часу робить те, чим зазвичай займається технік або механік, або навіть лаборант. Аж ніяк ні! Інженеру частіше доводиться мислити абстрактно, обмірковувати факти, обчислювати і зіставляти і рідше мати справу з конкретними приладами. Більш того, макет розробленого інженером приладу збирають техніки, тому навіть у цьому випадку інженерові не завжди вдається "попрацювати руками" ".
Таким чином, інженер має справу не з технічними системами (пристроями і технологічними процесами), а з їх описами. Він перетворює ці описи від неясних вимог замовника до чітким і однозначним, наприклад, кресленнями. При цьому він використовує напрацьовані в інженерній справі процедури інженерної діяльності у відповідності з прийнятим регламентом.
Відповідне розуміння склалося здавна. Недоліком вищенаведеного викладу є його розпливчастість, посилання на особистий досвід, типу "так робиться". Повторні спроби аналізу сутності інженера можна визнати вторинними, тому що за ними не стоїть власний досвід автора, як у Е. Кріка. Тому для практичних цілей оцінки якості інженера, оцінки ефекту навчання студента доцільно використати концепцію портрета інженера, що включає в себе:
1. Професійний портрет, тобто знання - уміння - розуміння, необхідні інженеру;
2. Ділові якості (воля, вміння тримати удар, почуття відповідальності), що виробляються в процесі професійної діяльності інженера і цінності, що визначають у кінцевому рахунку орієнтацію інженера.
Професійний портрет інженера автоматично задає вимоги до системи навчання, на його базі складається картина інженерної освіти XXI століття.
Згідно Е. Крику "певний об'єм знань, певні вміння, певну точку зору інженером використовуються для розробки способів перетворення запасів Всесвіту (матеріалів енергії тощо) з допомогою фізичних приладів, пристроїв і процесів у форми, що задовольняють потребу людей".
Інженер (з точки зору виробництва) повинен вміти: експлуатувати і ремонтувати, проектувати і ліквідувати технологічні процеси та пристрої. Для чого він повинен вміти: ставити завдання і знаходити завдання, прогнозувати, винаходити і приймати рішення щодо техніки і за впровадженням техніки. Розуміти місце своєї роботи та її наслідки, як притаманні в корисних функціях, створених їм ТЗ, так і в небажані ефекти.
Підприємствам потрібні професіонали, здатні застосуватися до зміни профілю підприємства, відтворити його заново, запустити або модернізувати виріб. Коротше - необхідний інженер умілий. А вузи випускають інженера знає. Інженер повинен знати науки, вміти винаходити, конструювати, експлуатувати, впроваджувати, розуміти - перебіг подій в промисловості і на ринку, своє місце, свою відповідальність. А тому майбутнього інженера треба вчити наук і щоб навчати інженерній справі.
Традиційно основним сенсом інженерної діяльності вважається проектування, створення технічних систем (ТС). Вузівська підготовка забезпечує майбутнього інженера знанням необхідних дисциплін і вихідними вміннями конструювання та розрахунків майбутніх пристроїв, техпроцесів ("технарство"). Прийнято вважати, що становлення інженера відбувається на практиці, на виробництві, чому в ряді країн і вважається, що вуз повинен давати диплом спеціаліста, а звання інженера - присвоюється за рекомендацією колег, за досвідом роботи. Тим не менш, ця, здавалося б, відпрацьована схема підготовки не задовольняє практику - підприємства, фірми чекають фахівців з досвідом роботи, а досвід напрацьовується з часом ... Справа в тому, що залишається за бортом власне розробка і постановка продукції на виробництво, що включає в себе роботи по створенню, забезпечення виробництва продукції і забезпечення його застосування. Ще менш підготовлений випускник до експлуатаційним, ремонтним і ліквідаційних робіт і робіт з елімінації факторів розплати, якими доводиться "платити" за корисну функцію розробки. Останнім часом значимість робіт зі зниження витрат виробництва і т.п., і ширше - по допроектної і проектно-виробничому зниження факторів розплати (шлюб, аварії, забруднення навколишнього середовища) стала превалювати над значимістю власне проектування. За кордоном у кваліфікації інженера цінуються знання і навички щодо забезпечення зв'язків виробництва з ринком (економіка, маркетинг, психологія, соціологія). І якщо в принципі поки ще інженер може обійтися традиційними методами проектування та створення техніки (без способів зниження факторів розплати, що доводиться готівковим ходом науково-технічного прогресу), то в майбутньому інженер без володіння методами елімінації факторів розплати буде безпорадний. Звідси, способи елімінації факторів розплати укупі з винахідництвом (ТРВЗ) виявляються ядром підготовки інженера XXI-го століття, націленої на досягнення корисного ефекту з неухильно знижуються факторами розплати.
Другим важливим властивістю інженера виявляється здатність забезпечити свого виробу гідне місце в суспільстві, на ринку. А це досягається аж ніяк не "технарскімі" способами.
У процесі своєї діяльності інженер:
Ø взаємодіє з замовником з метою отримання максимально повної картини того, чим же є пропонована йому завдання;
Ø контактує з потенційними користувачами майбутнього виробу, системи з метою з'ясувати як буде прийнята його робота суспільством, яке її майбутнє і що можна зробити, щоб воно було сприятливим;
Ø передає своїм колегам техдокументацію, необхідну їм для розробки частин ТЗ;
Ø передає робочим техдокументацію на виготовлення;
Ø веде авторський нагляд виготовлення;
Ø передає замовнику (а за необхідності і потенційному споживачеві) експлуатаційну документацію.
У всіх цих ситуаціях інженер в тій чи іншій мірі повинен (а іноді змушений) доводити чому справа має обстоять саме так, що виріб не принесе шкоди і т.д.
Щоб описати в конкретиці, що таке інженер, треба описати що таке його діяльність - що таке інженерна справа, і який його професійний портрет.
Значення інженера.
Інженерна справа зазвичай розуміють як діяльність по створенню техніки. Інженерна справа - це діяльність інженера з принесення користі "тут і тепер" шляхом створення, використання (експлуатації), модернізації та ліквідації техніки засобами інженерної справи, зокрема, методами винахідництва та конструювання.
Процедури інженерної діяльності. До процедур інженерної діяльності будемо відносити ті розділи регламенту інженерної діяльності, які переважно мають справу з описами технічних систем (ТС), і практично мало мають справу з людськими взаємодіями. Виділимо серед них основні:
v Передпроектний аналіз
v Прийняття рішень
v Пред'явлення результатів
v Пошук технічних рішень
v Винахідництво,
v Алгоритм винаходу (АРИЗ)
v Вепольний аналіз
v Інженерне прогнозування
v Способи елімінації факторів розплати
v Інженерні дослідження,
v Проектування,
v Автоматизація проектування
v Синтез ТЗ
Порядок приблизно відповідає наростання ступеня автоматизації в ряді цих процедур, тобто вони розташовані по мірі зростання витіснення інженера з сфери інженерної діяльності відповідно до закону витіснення людини з технічних систем. Дамо короткий опис процедур з точки зору їх роботи з описами ТЗ.
Передпроектний аналіз завершується, як правило, складанням технічного завдання (ТЗ) і техніко-економічного обгрунтування (ТЕО) розробки або бізнес-плану. А починається - з'ясуванням і формулюванням інженерного завдання.
Прийняття рішень застосовується на різних стадіях розробки і постановки виробів на виробництво, і на стадіях експлуатації, ремонту, ліквідації і т.д. Ця процедура полягає в отриманні якомога більшої кількості альтернатив майбутнього поведінки і вибору з них однієї.
Пред'явлення результатів полягає в тому, що в кінці кожної стадії розробки крім регламентних документів (проектних, наприклад), пред'являється пояснювальна записка, виконана так, щоб вона сприймалася оцінює стороною як дружньо-зрозуміла, а також перед-приймається ряд заходів для досягнення переконання оцінює боку у правильності рішення, прийнятого інженером.
Пошук технічних рішень починається зі складання регламенту пошуку у фондах науково-технічної інформації, а завершується звітом про проведений пошук. У більшості випадків це звіт про патентні дослідження - опис, регламентоване відповідним стандартом.
Винахідництво - процедура виявлення готівки у розробці (функціонуючої ТЗ) винаходів, або отримання таких на замовлення. Вихідною інформацією є або відповідна технічна документація, або сформульована у вигляді протиріччя потреба (треба те-то, а чи не можна по тому-то).
Алгоритм винаходу - покрокова процедура уточнення винахідницької ситуації від форми "треба, а не можна" до виходу на відповідні спеціалізовані інформфонди ТРИЗ. У процесі роботи за цією процедурою відбувається виявлення технічного, а потім фізичного протиріччя і дозвіл останнього.
Вепольний аналіз дозволяє за моделями технічних систем шляхом виявлення дефектності моделі готівкової системи та її добудови або іншого необхідного перетворення до потрібної прийти до вимоги на побудову ТЗ відповідного виду з певним ступенем конкретизації.
Інженерне прогнозування передбачає отримання картини очікуваного в майбутньому ходу розвитку ТЗ обраного виду або (у ТРВЗ) побудова реалізаційного прогнозу шляхом отримання спектру відповідних технічних рішень.
Способи елімінації факторів розплати застосовні на будь-якій стадії існування ТЗ, але найбільш вигідні на стадії з'ясування завдання. Вони призводять до перебудови технічних рішень з відповідним втручанням у хід взаємодії інженера, замовника і навколишнього середовища з ТЗ і коректуванням всієї технічної документації.
Інженерні дослідження полягають у побудові моделі майбутньої або існуючої ТЗ і її дослідженні розрахунковим або досвідченим шляхом.
Проектування (як процедура, а не як стадія розробки) - це процес складання опису, необхідного для створення ще не існуючої технічної системи (ТС). У ведення проектування входить знання про структуру, логічну організацію і методах і засобах складання опису, необхідного для створення ще не існуючої ТЗ. Опис складається шляхом перетворення первинного опису, оптимізації (якщо це необхідно) заданих характеристик об'єкта (майбутньої ТЗ) або алгоритму його функціонування, усунення некоректності первинного опису і послідовного його подання (при необхідності) на різних мовах.
Автоматизація проектування заснована на тій обставині, що починаючи зі стадії ТЗ опису ТЗ носять досить формалізований характер щоб значну частину роботи з їх перетворення доручити ЕОМ у взаємодії з інженером.
Синтез МС є фактично або підсистему системи автоматизації проектування, або повну систему автоматичного синтезу для деяких класів ТЗ.
Людина і технічний розвиток
Проблема свободи людини - одна з численних проблем сучасності постають перед людиною. Для того щоб зрозуміти суть цієї проблеми необхідно розглянути взаємодію людини і «техносфери», розвиток техніки і її роль у сучасному світі.
Сучасний світ - це «технізірованном» простір і «технологізовані» час. Зникни сьогодні техніка - зникне і людина. Ми живемо і діємо не в первозданному світі природи, а в «техносфери».
Багато авторів фіксують «саморух» техніки з її спрямованістю від ручних знарядь до повністю автоматизованим, комп'ютеризованим системам. Важливо підкреслити одне: немає людини і суспільства поза «техносфери», техніка історична, не стоїть на місці, оновлюється. Технічні інновації виступають як каталізатор, імпульс корінних змін у всій системі людського життя.
Ставлення людини до світу техніки неоднозначно. Так, до наших днів дійшли ідеї недовіри, ворожості до техніки технофобії. У стародавньому китаї були старці-мудреці, що віддавали перевагу носити воду з річки в цеберку, а не користуватися технічним пристосуванням - колесом для водочерпанія. Вони мотивували свої дії тим, що, використовуючи техніку, потрапляєш від неї в залежність, втрачаєш свободу дій. Мовляв, техніка, звичайно, полегшує життя і робить його комфортніше, але плата за це непомірне - людське «я» поневолюється.
Проблема відповідальності.
Поняття "свобода" відомо давно - ще до нового літочислення. У Європі-воно придбало свій філософський статус у повчаннях Сократа, в роботах Платона і Аристотеля, Демокріта і Епікура. Про свободу міркували стоїки (Марк Аврелій, Сенека) та інші мислителі давнини.
Поступово складався ряд проблем навколо цього дивного феномена людського існування. У трактуванні свободи позначилися історичний, філософський, соціальний (у тому числі політичний та економічний) аспекти, духовне (ідеологічне, моральне) зміст. Свобода людини виявилася найтіснішим чином пов'язаної з розвитком продуктивних сил і соціально-класової структури суспільства, з типом і формами державного устрою (демократія, авторитарний режим, тоталітаризм); з еволюцією взаємин людини з природою; зі становленням і розвитком самої людської особистості.
Проблема свободи людини в наші дні знаходиться в центрі політичної і духовного життя, ступінь її досягнення - головний критерій цивілізованості й демократичності сучасного суспільства, його загальнокультурного розвитку. "Таким чином, основне питання часу зводиться, мабуть, до того, чи можливий ще незалежна людина, сам визначає свою долю? Під питання взагалі поставлене, може пі людина бути вільним ... "Ясперс Карл. Сенс і призначення історії. М., 1991, с. 417). Один з найбільших філософів-екзистенціалістів XX ст. К. Ясперс (ФРН) думав, що існування є самоствердження вільної особистості, але "може виникнути думка, що вся історія людини - лише марна спроба бути вільним" (там же. С. 418). У такому випадку історія виявилася б не більше сущим, але терпить крах миттю між природним і технічним існуванням людини.
Філософська інтерпретація свободи включає різні (часом протилежні за своїм змістом) підходи, неоднозначні тлумачення та оцінки. Центральним пунктом тут виступає співвідношення свободи і необхідності.
Термін "свобода" у його соціальному значенні отримав широке розповсюдження в суспільному житті, політиці і політології, в юриспруденції, конституціях та інших законних актах, в мистецтві, публіцистиці та художній літературі. Це "солодке слово свобода" - неодмінний атрибут у риториці державних діячів, молодіжної субкультури. "Абсолютну Свободу оспівують і проклинають, перед нею схиляються і її ж вважають причиною багатьох бід сучасного суспільства.
Вільна людина, вільна воля, вільний вибір, права і свободи громадянина, вільну працю, вільна думка, вільне кохання ... Напевно, в суспільній свідомості та масовій культурі немає поняття більш привабливого, бажаного й одночасно більше спотворюється і перекручує, ніж поняття "свобода". Воно стало "каучуковим", перетворилося на фетиш, магічну формулу. "Вона добра дівка, ця" свобода ", що дозволяє робити над собою все, що заманеться" {Гароді Р. Граматика волі. М., 1952, с. 35).
Для одних свобода - це символ, ідеал; для інших - не мета, а засіб, а також ширма в аморальної політичної та особистої грі. Існують елітарна концепція свободи для обраних; колективістські теорії, автори яких спрощено представляють ідеал свободи, що досягається за допомогою передачі особистістю частини своїх невід'ємних громадянських прав і свобод суспільству (державі).
"Свобода є пізнання необхідності", - коротке визначення, засноване на гегелівському тезі: всесвітня історія є "прогрес у свідомості свободи - прогрес, який ми повинні пізнати в його необхідності" (Гегель. Філософія історії / УСоч. М., 1935, т. VIII, С. 19).
Список використаної літератури.
1. П.К. Енгельмейер, «Технічний підсумок XIX століття». М.1898.с.41-42.2. П. К. Енгельмейер, «З доповіді на IV Міжнародному конгресі з філософії» Болонья, 1911.
3. В.Д. Михайлов, Т.М. Михайлова, «Інженерний працю в умовах постіндустріального суспільства» М., 2000.
4. Е. Крик, «Введення в інженерна справа», М., «Енергія», 1970, 176 с.
5. І. В. Іловайський «Техніка. Інженерна справа, Інженер », 1998.
6. І. В. Іловайський «Інженерна справа: маленька енциклопедія», Новосибірськ, 1999.