1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20
Ім'я файлу: « ВПЛИВ МУЗИЧНО-ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УДОСКОНАЛЕННЯ МІЖОСОБИСТІС
Розширення: docx
Розмір: 614кб.
Дата: 22.12.2020
скачати
Пов'язані файли:
«Запобіжні заходи затримання особи Курсак.doc
0_практика.docx

ВИСНОВКИ
У дисертації подано теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування комунікативних умінь дітей старшого дошкільного віку в музично-ігровій діяльності: визначено й обґрунтовано педагогічні умови та експериментальну методику, виявлено рівні сформованості комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності.

1. Комунікативні вміння старших дошкільників у музично-ігровій діяльності розуміємо як спосіб виконання комунікативних дій, які мають опосередкований характер з використанням вербальних і невербальних засобів спілкування та засобів виразності мовлення й музики, що забезпечують обмін інформацією музично-ігрового змісту, ефективність емоційної і позитивної взаємодії, відтворення творчого самопочуття та передавання учасникам спілкування вражень, емоційних станів, викликаних музично-ігровим супроводом спільної діяльності.

Структурними компонентами комунікативних умінь є обмін інформацією (інформаційно-комунікативні вміння), діями (інтерактивні вміння), переживаннями та враженнями (перцептивно-експресивні) між партнерами у процесі їх включення в музично-ігрову діяльність, що має колективний характер. Інформаційно-комунікативні вміння передбачають оволодіння старшими дошкільниками вербальними й невербальними засобами з метою прийому і передання інформації з урахуванням найдоцільніших способів поведінки і звертань відповідно до ситуації спільної музичної гри. Інтерактивні комунікативні вміння дозволяють старшим дошкільникам здійснювати обмін діями у процесі спільного їх виконання, спрямовані на встановлення і підтримку контакту, забезпечення спільного здійснення музично-ігрової діяльності. Перцептивно-експресивні вміння старших дошкільників забезпечують обмін переживаннями і враженнями у процесі спільної музичної гри, дозволяють їм розуміти емоційні стани, мотиви, ставлення, індивідуальні особливості інших та самій бути зрозумілою для них.

2. Комунікативні вміння старших дошкільників розуміємо як такий рівень оволодіння вербальними та невербальними засобами спілкування, що дозволяє їм реалізовувати спілкування в єдності взаєморозуміння, обміну діями, емоційними враженнями й переживаннями з іншими.

3. Музично-ігрову діяльність розглядаємо як освітньо-виховний феномен, підпорядкований мотиваційно-цільовим, змістовим, процесуально-організаційним завданням особистісного розвитку дитини, засіб зміцнення її соціалізації у процесі доцільного включення у добровільну художньо-спрямовану, полікультурно-оснащену колективну взаємодію; шлях пізнання, процес збагачення емоційно-чуттєвого досвіду й розвитку музично-творчих здібностей; спосіб удосконалення рухових, слухацьких та виконавських умінь і навичок, у якому взаємодіють аудіальний (спів), візуальний (танець), аудіовізуальний (театр) шляхи передавання інформації.

4. Виявлено критерії і показники сформованості комунікативних умінь старших дошкільників в ігровій діяльності. Когнітивно-ігровий критерій з показниками: знання дітьми ігор, уміння їх пояснити, організувати і провести; творче відображення реальних і казкових ситуацій спілкування; використання формул мовленнєвого етикету у грі. Емоційно-виразний критерій з показниками: використання вербальних, невербальних засобів спілкування та здатність їх розуміти. Комунікативно-діяльнісний критерій з показниками: уміння будувати діалогічні єдності у спілкуванні; трилог, полілог у процесі організації гри; використовувати функціональні типи діалогу. Відповідно до критеріїв та їх показників було виявлено й схарактеризовано рівні сформованості комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності: високий, достатній, задовільний, низький.

5. Визначено педагогічні умови ефективного формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності: взаємозв’язок змісту комунікативної, музичної та ігрової діяльності старших дошкільників; наявність музично-мовленнєвого супроводу ігрової діяльності дітей; забезпечення рефлексивно-творчого характеру ігрової діяльності; занурення дітей в активну комунікативно-музично-ігрову діяльність.

6. Розроблено й апробовано модель та експериментальну методику формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності, яка обіймала чотири етапи: організаційно-інформаційний, репродуктивно-діяльнісний, оцінно-творчий, довільно-комунікативний. Експериментальна методика формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності спрямована на збагачення емоційно-чуттєвого досвіду дітей шляхом ознайомлення з основними емоціями, усвідомлення власного емоційного стану, адекватного його вираження та вміння розпізнавати й розуміти емоції інших; ознайомлення з голосовими характеристиками мовлення і музики та їх застосування у спілкуванні, сприймання та відтворення емоційно-змістової інформації; залучення дітей до оцінно-творчої комунікативної діяльності; довільне й адекватне застосовування набутих ними вмінь у будь-якій ситуації, сприяння позитивній взаємодії.

У результаті дослідження визначено, що запропонована модель формування комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності виявилась ефективною. Так, в експериментальній групі високого рівня сформованості комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності досягли 18,7% (було 8,4%), достатній рівень виявлено у 50,0% дітей (було 23,8%), на задовільному рівні стало 22,9% дітей (було 47,4%), на низькому рівні залишилося 8,4% дітей (було 20,4%). У контрольній групі не відбулося відчутних якісних та кількісних змін: кількість дітей високого рівня досягла 8,2% (було 7,7%), достатнього рівня досягли 23,9% дітей (було 24,5%), задовільного рівня – перебувало 47,6 % дітей (було 46,7%), на низькому рівні залишилося – 20,3% дітей (було 21,1%).

Для перевірки достовірності отриманих результатів використано обчислення χ2 критерію, за яким було підтверджено, що зміни в рівнях сформованості комунікативних умінь старших дошкільників ЕГ відбулися завдяки впровадженню запропонованої моделі формування комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності.

Виконана робота не вичерпує всіх актуальних питань досліджуваної проблеми. Перспективи подальшого дослідження бачимо у вивченні можливостей формування комунікативних умінь старших дошкільників в інших видах діяльності дітей дошкільного віку, у дослідженні впливу музично-ігрової діяльності на формування різних складових комунікативних умінь дітей.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

  1. Абдуллин Е.Б. Методологическая культура педагога-музыканта : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.Б. Абдуллин, О.В. Ванилихина, Н.В. Морозова и др. / Под ред Э.Б. Абдуллина. – М. : Академия, 2002. – 272 c.

  2. Айдарова Л.И. Психологические проблемы обучения младших школьников русскому языку / Л.И. Айдарова. – М. : Педагогика, 1978. – 144 с.

  3. Аматьєва О. До проблеми формування комунікативної компетенції як засобу соціалізації особистості у дошкільному дитинстві / О. Аматьєва // Соціалізація особистості. – К. : НПУ, 1998. – С. 11–14.

  4. Амонашвили Ш.А. Здраствуйте, дети! / Ш.А. Амонашвили. – М. : Просвещение, 1987. – 208 с.

  5. Ананьев Б.Г. Избранные труды / Б.Г. Ананьев. / Под ред. А.А. Бодалева. – М. : Педагогика, 1980. – В 2 т. – Т.2. – 287 с.

  6. Андрасян А.Л. Музично-дидактичні ігри як засіб активізації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з вадами зору / А. Л. Андрасян/ Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Південноукр. держ. пед. ун-т (м. Одеса) ім. К. Д. Ушинського. Одеса, 2004. – 21 с.

  7. Андреева Г.М. Социальная психология : учеб. [для студ. высш. учеб. завед. ] / Г. М. Андреева – М. : Аспект-Пресс, 2004. – 365 с.

  8. Апраксина О.О. Методика музыкального воспитания в школе / О.О. Апраксина // Учеб. пособ. – М. : Просвещение, 1983. – 224 с.

  9. Артемова Л.В. Вчись граючись. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільників / Л.В. Артемова. – К. : Томіріс, 1995. – 112 с.

  10. Артемова Л.В. Динамика содержательности общения детей с 3-х до 7 лет в игровых группах / Л.В. Артемова // Новое исследование в психологии. – 1986. – Вып. 2. – С. 48–55.

  11. Асафьев Б.В. Интонация / Б.В. Асафьев, Э.Б. Абдуллин, О.В. Ванилихина, Н.В. Морозова и др. // Методическая культура педагога-музыканта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М. : Академия, 2002, – С.94-98 с.

  12. Асафьев Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей / Б.В. Асафьев // Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л : Музыка. – 1973. – 144 с.

  13. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. –

М. : Сов. энцик., 1969. – 605 с.

  1. Бабич Н. Д. Основи культури мовлення [Текст] : навч. посіб. / Н. Д. Бабич. – Львів : Світ, 1990. – 231 с.

  2. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) / Наук. кер.А.М.Богуш; Авт.кол-в: Богуш А.М., Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л. та ін. // Вихователь-методист дошкільного закладу.  2012.  спецвипуск.  С. 1-30.

  3. Батицький М. Як ти знаєш музику : музично-дидакт. ігри / М. Батицький. – К. : Муз. Україна, 1988. – Вид. 2. – 44 с.

  4. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики : підручник / Ф.С. Бацевич. – К. : Видавничий центр «Академія», 2004. – 344 с.

  5. Бех І. Інваріанти особистісно-орієнтованого підходу до виховання дитини / І. Бех // Початкова школа. – 2001. – №2. – С. 3.

  6. Бех І.Д. Виховання особистості: сходження до духовності / Іван Дмитрович Бех. – К. : Либідь, 2006. – 272 с.

  7. Бєлєнька Г.В. Інтегроване навчання : навчально-методичний посібник / Г.В. Бєлєнька, І.О. Мордоус. – К. : НПУ, 2003. – 116 с.

  8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. – СПб. : Питер, 2008. – 398 с.

  9. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович // Под ред. Д.И. Фельдштейна. М. – Воронеж : 1995. – С. 157–162.

  10. Бонадаренко А. К. Воспитание детей в игре : пособ. для воспитателя дет. сада / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М. : Просвещение, 1983. – 2-е изд., перераб. и доп. – 192 с.

  11. Бондаренко А.К. Формирование социальной активности дошкольников посредством дидактических игр / А.К. Бондаренко. // Дошкольное воспитание. – 1987. – № 3. – С. 23–26.

  12. Бочкарев, Л.Л. Психология музыкальной деятельности / Л.Л. Бочкарев. – М. : Институт психологии РАН, 1997. – 352 с.

  13. Букрєєва В.Г. Музичні ігри / В.Г. Букрєєва // Мистецтво та освіта, 2003. –№2. – С. 44–49.

  14. Варзацька Л.О. Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів / Л.О. Варзацька. – К. : РНМК, 1992. – С. 7–12.

  15. Варшавская Р.А. Игры под музыку / Р.А. Варшавская, Л.Н. Кудряшова. – М. : Просвещение, 1964. – 144 с.

  16. Васильєва М.П. Формування комунікативних умінь як компонента педагогічної культури майбутнього вчителя : автореф. дис. на здобуття аук. ступеня канд. пед. наук : спец. : 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти / М.П. Васильєва. – Харків, 1997. – 23 с.

  17. Ватаманюк Г.П. Вплив музики на розвиток дитини / Г.П. Ватаманюк // Збірник наукових праць «Педагогічна освіта : теорія і практика». – Кам’янець-Подільський, 2010. – Вип. 4. – С. 245–252.

  18. Ватаманюк Г.П. Дидактична гра як засіб розвитку музичних здібностей дошкільників / Г.П. Ватаманюк // Наукові праці Кам’янець-Подільського держ. університету : зб. за підсумками звіт. наук. конф. викладачів і аспірантів. – Кам’янець-Подільський, 2007. – Вип. 6. – У 3 т. – Т.1.– С. 135–137.

  19. Ватаманюк Г.П. Змістова сутність та особливості професійної компетентності педагога-дошкільника (комунікативний аспект) / Г.П. Ватаманюк // Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету Івана Огієнка. Серія педагогічна. – Кам’янець-Подільський, 2008. – Вип. 15. – С. 151–154.

  20. Ватаманюк Г.П. Характерні ознаки дитячої гри та її особливості / Г.П. Ватаманюк // Наукові записки Вінницького держ. педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : педагогіка й психологія // Зб. наук. праць / редкол. : М.І. Сметанський та ін. – Вінниця, 2009. – Вип. 27. – С. 66–70.

  21. Вашуленко М. Лінгводидактичні орієнтири сучасної початкової мовної освіти в Україні. Вісник Львів ун-ту. Серія філол. Львів. – 2010. Вип. 50 . С. 57-65.

  22. Верховинець В. Весняночка / В.Верховинець. К. : Муз. Україна, 1989. – 342 с.

  23. Ветлугина Н. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду / Н. Ветлугина, А.Кенеман. – М. : Просвещение, 1983. – С. 92.

  24. Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини / Н.О. Ветлугіна. К. : Муз. Україна, 1978, – 256 с. Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. – С. 23-33.

  25. Вільчковський Е. Рух і музика : ігри під музику для дітей другої молодшої та середньої груп дитячого садка / Е. Вільчковський. – К. : Музична Україна, 1986. – 48 с.

  26. Водолага Н.В. Навчання розповідання дітей старшого дошкільного віку в театралізованій діяльності : автореф. канд. дис. спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання» / Н.В. Водолага. – Одеса, 2001.– 20 с.

  27. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація : навч. посіб. / Н.П. Волкова. – К. : ВЦ «Академія», 2006. – 256 с.

  28. Гаркавенко М. Музика – джерело емоцій та почуттів / М. Гаркавенко, Н. Станішевська // Мистецтво та освіта.– 2003. – №4, – С. 26–37.

  29. Гербова В.В. Составление описательных рассказов : к методике обучения старших дошкольников описательным рассказам / В.В. Гербова // Дошкольное воспитание. – 1981. – №9. – С. 28–34.

  30. Годлевська Д.М. Розвиток рефлексії та креативності у процесі підготовки студентів до професійної комунікативної діяльності / Д.М. Годлевська // Вісник Черкаського університету. Серія : Педагогічні науки. – Черкаси : Черкаський національний університет, 2006. – Випуск 88. – С. 21–25.

  31. Головаха Е.І. Психология человеческих взаимоотношений / Е.І. Головаха, Н.В. Панина. – К. : Политиздат Украины, 1989. – 189 с.

  32. Головей Л.А. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб. : Речь, 2008. – 693 с.

  33. Гончаренко А.М. Фольклорні окраси мовлення : як їх формувати в дитини : метод. посіб. для вихователів та вчителів / А.М. Гончаренко. – Київ : Навчальні посібники, 1997. – 35 с.

  34. Гончарова-Горянська М.В. Соціальна компетентність дошкільнят: поняття, зміст, формування в сучасних навчальних закладах / М.В. Гончарова-Горянська // Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: зб. наук. праць. / Ін-т проблем виховання АПН України; редкол. : [О.В. Сухомлинська та ін.] – К., 2006. – С. 219–226.

  35. Дошкільне виховання. Музичні твори : навч. посіб. / Якименко С.І., Голян Л.П. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2003. – 68 с.

  36. Ельконин Д. Б. Психология игры / Д.Б. Ельконин. – М. : Владос, 1999. – 360 с.

  37. Євтух М. Б. Технологія інноваційної педагогічної освіти: монографія /М. Б. Євтух, А.С. Нісімчук ; [кер. проекту : В.О. Зайчук] ; Ін-т пед. технологій. – Луцьк : Твердиня, 2011. – 453 с.

  38. Жаровцева Т.Г. Значение игр в развитии межвозрастного общения детей / Т.Г. Жаровцева // Матер. междунар. научн.-практ.конф. по уч.-воспит. работе с детьми. – Одесса, 1996. – С. 22– 23.



  1. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца : кн. для учителя / Д.Б. Кабалевский. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1984. – 206 с.

  2. Каган М.С. Мир общения. Проблема межусубъектных отношений / М.С. Каган. – М. : Политиздат, 1988. – 319 с.

  3. Каган М.С. Музыка в мире искусства / М.С. Каган // Сов. музыка. – 1987. – №1. – С. 26–38.

  4. Каган М.С. Общение и деятельность / М.С. Каган. // Философ, науки. – 1975. – №3. – С. 199-202.

  5. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание / М.С. Каган. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1991. – 384 с.

  6. Калмикова Л.О. Формування мовленнєвих умінь і навичок у дітей: психолінгвістичний та лінгвометодичний аспекти : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Л.О. Калмикова.  К. : НМЦВО, 2003.  299 c.

  7. Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения / В.А.. Кан-Калик. – Грозный, 1980. – 135 с.

  8. Кириченко Н.Т. Виховує мистецтво : актуалізація творчості дошкільників засобами мистецтва (метод. посібн.) / Н.Т. Кириченко, Т.І. Науменко. / – К. : ІЗМН, 1998. – 99 с.

  9. Китайгородская Г.А. Принципы интенсивного обучения иностранным языкам / Г.А. Китайгородская // Иностран. языки в шк. – 1988. – № 6. – С. 3–8.

  10. Клюева Н.В. Общение. Дети 5-7 лет / Н.В. Клюева, Ю.В. Филиппова. – Ярославль : Академия развития, 2006. – 160 с.

  11. Княжева І.А. Структура методичної культури майбутніх викладачів вищої школи зі спеціальності «Дошкільна освіта» / І.А. Княжева // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В.О. Сухомлинського : зб. наук. праць. – Вип.1.41 (93), т. 1. – Миколаїв : МНУ імені В. Сухомлинського, 2013. – С. 70–75.

  12. Ковалев А.Г. Психические особенности человека А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев // Способности. – Л. : ЛГУ, 1960. – В 2 т. – Т. 2. – 286 с.

  13. Коломинский Я.JI. Психология взаимоотношений в малых группах / Я.JI. Коломинский // Общение и возраст – особенности. – Минск: БГУ, 1976. – 250 с.

  14. Колшанский Г.В. Паралингвистика / Г.В. Колшанский. – М. : Наука, 1974. – 81 с.

  15. Колшанский Г.В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке / Г.В. Колшанский. – М. : Наука, 1975. – 230 с.

  16. Кононко О.Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві) : навч. посіб. для вузів / О.Л. Кононко. – К. : Освіта, 1998. – 255 с.

  17. Котырло В.К. Воспитание гуманных чувств у детей / В.К. Котырло [Под ред. Прокопенко Л.Н.]. – К. : Рад. шк., 1987. – 174 с.

  18. Кравцова, Е., Пуртова Т. Учите детей общаться / Е. Кравцова, Т. Пуртова // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 11. – С. 73–78.

  19. Крутій К.Л. Мовна та мовленнєва підготовка майбутніх педагогів до роботи з дітьми шестирічного віку : [характеристика мовлен. розвитку дошкільників] / К.Л. Крутій // Творча особистість учителя : проблеми теорії і практики : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2001. – Вип. 5. – С. 21–27.

  20. Крутій К.Л. Формування граматично правильного мовлення в дітей дошкільного віку / К.Л. Крутій. – Запоріжжя : ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2004. – 390 с.

  21. Кузьменко В.У. Соціальна компетентність дошкільнят: особливості показники та шляхи розвитку / В.У. Кузьменко // Дошк. виховання. – 2001. – № 9 – С. 15–20.

  22. Кузьмінська Л. Ціннісна значущість музики в моральній соціалізації особистості / Кузьмінська Л. // Рідна школа. – 2003, – 312. – С. 40-41.

  23. Кулачківська С. Новий погляд на стару проблему. Гуманістичний підхід до розвитку дітей / С. Кулачківська // Дошкільне виховання. – 2002. – № 7. – С. 17–15.

  24. Кулібчук Л.М. Розвиток образного мовлення учнів 5-7 класів : дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.01 «Загальна педагогіка та історія педагогіки» / Л.М. Кулібчук. – Одеса, 1999. – 260 с.

  25. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников / Г.П. Лаврентьева. – Киев : Рад. шк., 1988. – 128 с.

  26. Ладыженская Т.А. Живое слово : устная речь как средство и предмет обучения / Т.А. Ладыженская. – М. : Просвещение, 1986. – 127 с.

  27. Ласунова С.В. Розвиток описового мовлення старших дошкільників засобами української народної іграшки / Ласунова С.В. // Дис. ... канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання» – Одеса, 2000. – 189 с.

  28. Лейтес Н.С. Способность и одаренность в детские годы / Н.С. Лейтес. М. : Знание, 1984. – 80 с.

  29. Леонтьев А.А. Высказывание как предмет лингвистики, психолингвистики и теории коммуникации / А.А. Леонтьев // Синтаксис текста : сборник статей. – М. : Наука, 1979. – С. 18–36.

  30. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. М. : Смысл, 1997. – 2-е изд. – 365 с.

  31. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии / А.А. Леонтьев // Избранные психологические труды. – М. : Воронеж : НПО «МОДЭК», 2003. – 538 с.

  32. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко, А.А. Леонтьева, А.В. Петровского. – М. : Педагогика, 1983. – В 2 т. – Т.1. – 392 с.

  33. Леонтьев А.Н. О речевой ситуации и принципе речевого действия / А.Н.Леонтьев // Русский язык за рубежом. – №2, 1968. – С. 86–91.

  34. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры / А.Н.Леонтьев // Избр. психолог. Произведения. – М. : Педагогика, 1983. – В 2-х т. – Т.1. – С. 303-323.

  35. Леонтьев А.Н. Речь и общение / А.Н. Леонтьев // Иностранные языки в школе. – №5. – 1974. – С. 83–87.

  36. Летіла сорока по зеленім гаю : дитячі та молодіжні українські народні ігри : для серед. та ст. шк. віку. / Упоряд. Г.В. Довженок. – К. : Молодь, 1990. – 160 с.

  37. Лисенко Н.В. Педагогіка Українського дошкілля : навчально-методичний посібник для студентів вищих закладів освіти, спеціалізації «Дошкільне виховання» / Н.В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – Івано-Франківськ : Плай, 2001. – 208 с.

  38. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. – Москва, Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 384 с.

  39. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М. : Педагогика, 1986. – 144 с.

  40. Лісовська Т.А. Використання ідей В.О. Сухомлинського в музичному вихованні старших дошкільників / Т.А. Лісовська // Педагогічний дискурс : зб. наук. праць / гол. ред. І.М. Шоробура. – Хмельницький : ХГПА, 2011. – Вип. 10. – С. 296.

  41. Лісовська Т.А. Диференційований підхід у взаємодії ДНЗ і батьків з музичного виховання дітей старшого дошкільного віку/ Т.А. Лісовська // Наука і освіта. –2011. – № 4. – С. 229–231.

  42. Лісовська Т.А. Музичне виховання дітей дошкільного віку: навчально-методичний посібник /Т.А. Лісовська / – Миколаїв: 2014. – 356 с.

  43. Лісовська Т.А. Розвиток творчих здібностей старших дошкільників у процесі музично-імпровізаторської діяльності / Т.А. Лісовська // Науково-практичний журнал Державного закладу Південноукраїнський національний педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського : зб. наук. пр. – Одеса, 2013. – № 3. – Вип. ХІІІ. – С. 93–95.

  44. Михайленко Н.Я. Как играть с ребенком / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М. : Педагогика, 1990. – 160 с.

  45. Михайлов М.К. О некоторых психологических механизмах музыкального мышления / М.К. Михайлов // Методическая культура педагога-музыканта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Э.Б. Абдулин, О.В. Ванилихина, Н.В. Морозова и др.; Под ред. Э.Б. Абдуллина. – М. : Академия, 2002, – С. 139–145.

  46. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей / М.А. Михайлова. – М. : Академия развития, 2008, – 240 с.

  47. Михальська С.А. Чинники та критерії комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільника / С.А. Михальська // Проблеми сучасної психології. – Вип. 9, 2010. – С. 115.

  48. Мовленнєвий етикет і розвиток комунікативних здібностей старших дошкільнят : інтегровані заняття. / Упор. В.Л. Сухар. – Х. : Ранок, 2008. – 80 с.

  49. Ніколайчук Г.І. Підвищення ефективності мовленнєвого розвитку дошкільників / Г.І. Ніколайчук // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закл. освіти : зб. наук. пр. / Рівнен. держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2004. – Вип. 29. – С. 51–53.

  50. Новий тлумачний словник української мови / Укл. В Яременко, О.Сліпушко. – К. : Аконіт, 2008. – У 3 т. – Т. 3. – 864 с.

  51. Новий тлумачний словник української мови // Укладачі. В. Яременко, О. Сліпушко. – К. : Аконіт, 2008. – 3 т. – Т. 1. – 928 с.

  52. Новий тлумачний словник української мови. / Укл. В Яременко, О. Сліпушко. – К. : Аконіт, 2008. – В 3 т. – Т. 2. – 928 с.

  53. Общение и речь : развитие речи у детей в общении со взрослыми. / Под ред. М.И. Лисиной. – М. : Педагогика, 1985. – 208 с.

  54. Онкович Г.В. Комунікативно-діяльнісний підхід у компетентнісно-орієнтованому навчанні [Текст] / Г.В. Онкович // Креативна педагогіка : наук.-метод. журнал. – 2011. – Вип. 4. – С. 98-104.

  55. Осадчук Р.І Дидактичні ігри в навчальному процесі школи / Р.І. Осадчук // Педагогіка і психологія. – 1996. – №4. – С. 14–18.

  56. Осокина Т.Н. Гимнастика в детском саду / Т.Н. Осокина, Е.А. Тимофеева. – М. : Просвещение, 1969. – 180 с.

  57. Павелків Р.В. Дитяча психологія : навч. посіб. / Р.В. Павелків, О.П. Цигипало. – К. : Академвидав, 2008. – 432 с.

  58. Павленко Т. Комунікативні аспекти емоційного розвитку дітей / Т.Павленко // Палітра педагога, 2003. – №2. – С. 19–22.

  59. Падалка Г. Художнє пізнання як взаємодія сприймання, оцінювання і творення / Галина Микитівна Падалка // Мистецтво та освіта. – № 2. – 2008. – С. 4.

  60. Педагогічний словник. / За ред. Ярмаченко М.Д. – К. : Педагогічна думка, 2001. – 516 с.

  61. Пентилюк М.І. Концептуальні засади мовної освіти як засобу інтелектуального й духовного розвитку особистості / М.І. Пентилюк // Зб. наук. праць. Пед. науки. – Херсон, 1998. – С. 14–18.

  62. Петрова Н. Музыкально-дидактические игры – средcтво развития музыкальных способностей детей / Н. Петрова // Дошкольное воспитание. – 1974 .– №9. – С. 18.

  63. Рудницька О.П. Педагогіка : загальна та мистецька / О.П. Рудницька // Навч. посіб. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2005. – 360 с.

  64. Русова С.М. Нові методи дошкільного виховання / С.М. Русова // Вибрані твори. – К. : Либідь, 1997. – Кн. І. – 269 с.

  65. Савченко Р.А. Змістовий компонент системи формування музично-

педагогічної компетентності майбутніх вихователів та музичних керівників (Педагогічні науки) / Р. А. Савченко. – Бердянськ : БДПУ, 2013. – № 4. – С. 241 – 245.

  1. Савченко Р.А. Формування музично-педагогічної компетентності майбутнього вихователя та музичного керівника дошкільного навчального закладу : монографія / Р.А. Савченко; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, Ін-т мистецтв. – Київ : Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2013. – 297 с.

  2. Савченко Р. А. Педагогічна взаємодія як основа музично-педагогічної компетентності вихователів та музичних керівників ДНЗ /Р. А. Савченко // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. – Сер. 16. – «Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики» : збірник наукових праць. – К. : Вид-во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2012. – Вип. 16 (26). –

С. 114-118.

  1. Садовенко С.М. Розвиток музичних здібностей засобами українського фольклору / С.М. Садовенко // Навч.-метод. посіб. – К. : Шк. світ, 2008. – 128 с.

  2. Семенова Е.В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений студентов педвуза / Е. В. Семенова: автореф. дис…канд. пед наук. 13.00.01 – общая педагогика. – М., 1984. – 24с.

  3. Семеренський В. Дзиґа. Українські дитячі й молодечі ігри та розваги / В.Семеренський. – Харків : Друк, 1999. – 500 с.

  4. Хаджирадєва С.К. Діалогова комунікація : теорія та практика : навчальний посібник / С.К. Хаджирадєва, Н.М. Черненко. – Одеса : ОРІДУ НАДУ, 2004. – 202 с.

  5. Хлєбнікова Л.О. Виховання музикою. Навчання і виховання шестирічних першокласників / Л.О. Хлєбнікова. – К. : Рад. шк., 1990. – 255 c.

  6. Черноиваненко Н.М. Формирование музыкального восприятия школьников / Н.М. Черноиваненко // Музыкальное воспитание в школе. М. : Музыка, 1982. – Вып. 15. – 111 с.

  7. Чистякова М.И. Психогимнастика / М.И. Чистякова. / Под ред. М.И. Буянова. – 2-е изд. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – 160 с.

  8. Чулкова Г.В. Методика навчання діалогічного мовлення дітей дошкільного віку : автореф. дис. канд. пед. наук : спец. 13.00.02 «Теорія і методика навчання» / Г.В. Чулкова – Одеса, 1994. – 24 с.

  9. Шадриков В.Д. Способности человека/ В.Д. Шадриков. – М. : Издательство «Институт практической психологи», Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. – 288 с.

  10. Шацкая В.М. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества / В.М. Шацкая. – М. : Просвещение, 1975. – 200 с.

  11. Шашина В.П. Методика игрового общения / В.П. Шашина. – Ростов-на-Дону, 2005. – 280 с.

  12. Шевчук А.С. Розвиток дошкільнят у музично-руховій діяльності / А. Шевчук // Навчально-методичне забезпечення до програми «Дитина», – К. : Шкільний світ. Видавець Л. Галіцина, 2006. – 128 с.

  13. Шиліна Н.Є. Формування мовленнєво-комунікативної готовності дітей 5 років до навчання у школі / Н.Є. Шиліна // Наука і освіта. Науково-практичний журнал Південного наукового центру АПН України. – 2002. – №6. – С. 143–147.

  14. Шип С. Як передати словами зміст музики? / С. Шип // Мистецтво і освіта. – 2001. – № 2. – С. 8.

  15. Шмаков С.А. Культура – досуг – ребенок / С.А. Шмаков. – М. : Просвещение, 1994. – С. 58.

  16. Шоломович С. Методика музиыкального воспитания в детском саду / С. Шоломович, И. Рудченко, Р. Зинич. – К. : Муз. Україна, 1985. – С. 131–142.

  17. Шторк К. Система Далькроза / К. Шторк / Пер. с нем. – М., Л. : – «Петроград», 1924. – 340 с.

  18. Шуть М. Школа ігромайстерності / М. Шуть. – К. : Шкільний світ. Видавець Л. Галіцина, – 2006. – 128 с.

  19. Эльконин Д.Б. Детская психология : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Д.Б. Эльконин. / Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – М. : Академия, 2007. – 4-е изд. – 384 с.

  20. Эльконин Д.Б. Игра, ее место и роль в жизни и развитии детей / Д.Б. Элъконин // Дошк. воспитание, – 1976. – №5. – С. 41–46.

  21. Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры / Д.Б. Элъконин // Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.Запорожца и А.Усовой. – М. : Просвещение, 1966. – С. 35.

  22. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Элъконин // – М. : ВАЛДОС, 1999. – 2-е изд. – 360 с.

  23. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельносты / Э.Г. Юдин, М. : Наука. – 1978. – 391 с.

  24. Юцевич Ю. Словарь музыкальных терминов / Ю. Юцевич. – К. : Музична Украина, 1988. – 262 с.

  25. Юцевич Ю.Є. Музика : словник-довідник / Ю. Юцевич. – Тернопіль : навчальна книга – Богдан, 2003. – 352 с.

  26. Якименко Л. Від людини «діючої» до людини «суспільної» / Л. Якименко // Дошкільне виховання. – 2008. – №7. – С. 18.

  27. Якименко С.І. Формування світогляду молодших школярів засобами інтегрованих знань / С.І. Якименко // Взаємозв’язок психолого-педагогічної науки і шкільної практики як фактор вдосконалення педагогічної діяльності: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. – Рівне, 1998. – С. 124–126.

  28. Якимчук С.Н. Методика музичного виховання : навч. посіб.для студ. муз.-пед. ф-тів, вищих та серед. навч. закл. мистецтв, вчителів музики навч. закл. різного типу / С.Н. Якимчук. – Рівне : Рівненський держ. гуманітарний ун-т., 2003. – 160 с.

  29. Якобсон П. М. Психология художественного восприятия / П.М. Якобсон. – М. : Искусство, 1964. – 86 с.

ДОДАТКИ

Додаток А

Рис. 1.3.3. Види музичних ігор сфери дитячого самовираження

Додаток Б



Рис. 1.3.4. Види українських народних ігор з музичним супроводом

Додаток В


Сенсорні


Рис. 1.3.5. Загальна структура музично-ігрової діяльності

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   20

скачати

© Усі права захищені
написати до нас