2.2. Описание организационного процесса. Характеристика оборудования
Проектом предполагается предоставление услуг дошкольного образования, посредством работы частного детского сада, ориентированного на посетителей со средним уровнем дохода.
Работа планируемого частного детского сада аналогична работе подобных организаций дошкольных учебных заведений.
Режим работы детского сада: 8:00 до 19:00.
Согласно проекту планируется организация частного детского сада в Киеве. Спектр предоставляемых услуг включает в себя: детский сад на 2 группы по 15 детей (по требованиям, группа возрастом до 3-х лет, должна быть не больше 15 детей и группа возрастом с 3-х до 6(7) лет – не больше 20 детей): групповые занятия, которые предусматривают такие как логика, английский язык, активные игры, музыкальные занятия и прочее, и дополнительные индивидуальные занятия (индивидуальные занятия с психологом и/или логопедом), также предусмотрено организация приема пищи, путем заключения договора с компанией, которая предоставляет кейтеринговые услуги для дошкольных учебных заведений.
Также, предусмотрено, что для полноценного функционирования детского сада, необходимо либо нанимать медсестру, либо же разрешается заключить договор с частными медицинскими заведениями, у которых предусмотрено выезд кареты скорой помощи.
Проектом предусматривается построение процесса воспитания по специальным новейшим методикам, которые позволят индивидуально выбирать подходы к каждому ребенку и при этом, позволит научить ребенка правильно адаптироваться в социум таких же ребят.
1. Детский сад
Дошкольное заведения планируемого детского сада – это первая ступень образовательного и коммуникационного процесса для детей от 3-х до 6 (7) лет. Заведение, помимо прочего, будет ориентировано на создание условий для максимально полного раскрытия индивидуального потенциала каждого воспитанника и дадут детям пространство, в котором они будут расти с чувством собственного достоинства. Модель организации воспитательно-образовательного процесса предполагает раннее выявление задатков и потенциальных возможностей детей, а также индивидуальный комплекс развития, неотступно ведущий к формированию одаренной личности.
Особенности образовательной модели: в каждой возрастной группе есть собственные, присущие возрастным особенностям детей, обучающие и развивающие проекты, например, такие как мини-праздники, дни исполнения желаний, наставничество, бенефисы, экспериментальная и проектно-исследовательская деятельность.
Детский сад включает в себя весь спектр групповых кружков. Дети имеют возможность попробовать себя в различных видах изобразительного искусства, спорте, музыке, иностранных языках, театральном кружке, а в дополнение старшие группы готовятся к поступлению в лучшие школы Киева. Главные достоинства детского сада, в том, что по его окончанию ребенок:
…;
…;
…; ….
2. Групповые занятия
Частный детский сад – место, где родители могут со спокойной душой оставить своих детей под присмотром, при этом они будут развиваться и совершенствовать свои навыки в групповых занятиях.
Для осуществления этих целей частный детский сад предлагает следующие возможности:
…
…
…
…
…
Развивающие занятия предполагают готовность ребенка к самостоятельному изучению окружающего мира. Обычно это происходит в один год (плюс-минус 2 месяца), когда ребёнок научился ходить.
Стандартная структура занятия для детей раннего развития: приветствие, развивающий блок, подвижный блок, творческий блок, подведение итогов, брифинг для родителей (подведение итогов).
Программа направлена на развитие семи способностей, которые позволят ребёнку в дальнейшем достичь серьезных успехов в учебе, саморазвитии и карьере.
…
Ребёнок вовлекается в командные игровые ситуации, в которых задачу можно выполнить только совместно, договорившись о единой тактике. Например, детям выдаются билеты на поезд. Ребёнку нужно переговорить со всеми участниками игры и найти своего напарника с такой же картинкой на билете, чтобы вместе сесть в вагон. Кто быстро нашел соседа, тот садится в вагон №1 и так далее.
Поезд моделируется из мягких подушек, ребята спешат занять своё место как можно скорее, но в одиночку этого не сделать — только в паре. Время ограничено, и дети вынуждены договариваться между собой в ситуации, когда всем хочется быть первыми.
Подобные игры хорошо готовят ребёнка к общению и решению задач в реальной жизни. Они вырабатывают умение выстраивать коммуникацию в ситуации, когда первое место занять уже не получилось. Малыш учится контролировать свои эмоции (не злиться, не кричать, не драться), если, по его мнению, он не стал первым из-за ошибки напарника. А желание и возможность победить развивает у ребёнка лидерские качества и стремление к победе.
…
…
…
Дети привыкают находится долгое время без родителей и стают все более самостоятельными. Ребёнок выполняет каждую игровую ситуацию самостоятельно: сам придумывает алгоритм решения и сам оценивает результат. Он рассчитывает только на собственные силы и не ждет помощи мамы, папы или няни. Наблюдения показали, что в присутствии родителей дети менее сосредоточенны, начинают манипулировать взрослыми, ленятся и ищут помощи даже в простых ситуациях и играх.
Занятия без родителей более эффективны, быстрее приводят к результату и воспитывают самостоятельность, поскольку ребёнок берёт ответственность на себя. Педагог выступает в роли авторитетного наставника, к которому можно обратиться за помощью, но только после того, как все попытки справиться самостоятельно будут исчерпаны. Эту модель поведения ребёнок переносит в жизнь, начиная принимать решения и действовать самостоятельно.
…
…
… …
…
…
…
…
…
…
Изобразительное искусство
На уроках изобразительного искусства ребенок овладевает такими навыками как:
умение создавать изображение на плоскости;
…;
…;
…;
…;
…;
….
На занятиях рисованием ребенок учится владеть кистью и карандашом, работать с цветом и формой. Кроме того, за 3-4 года обучения в студии рисования у ребенка создается обширная коллекция его работ. Частный детский сад может проводить персональные выставки маленьких авторов, демонстрируя достижение ребенка в изобразительном искусстве и динамику развития его мастерства перед родителями, друзьями и приглашенными.
Активные детские игры
Включает элементы спортивных и подвижных игр, ЛФК, которые способствуют укреплению здоровья детей, повышают функциональные и адаптационные возможности организма, умственную и физическую работоспособности, обеспечивают гармоничное развитие всех звеньев опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки, способствуют профилактике плоскостопия, совершенствуют двигательные навыки, воспитывают двигательные качества.
Подготовка к школе
Включает в себя такие основные направления: развитие речи и подготовка к обучению грамоте; развитие математических представлений; работа по укреплению мускульной силы кисти и тонкой дифференцировке пальцев; подбор индивидуальных техник; формирование предпосылок учебной деятельности ребенка; проведение психокоррекции посредствами игр.
Английский язык
Для начинающих изучать язык и для малышей с 2 лет детский сад может использовать программу «Pingu's English» - это международная программа, разработанная специально для дошкольников или же ту программу, которую может предоставить преподаватель. Занятия проходят в игровой форме и включают в себя отработку произношения, заучивание слов и фраз, необходимых в обиходе и для бытового общения на различные темы, просмотр мультфильмов на английском языке, разучивание песен и стихов, выполнение творческих заданий, а также множество игр. Трехуровневый курс рассчитан на 18-20 месяцев изучения и позволяет усваивать в среднем 200 новых слов в 3-4 месяца.
Для детей, продолжающих изучение языка и имеющих активный словарный запас в 1000 слов и более, допустимо использование адаптированных для дошкольников уроков из курса «Family and friends» - Оксфордского учебного курса английского языка для детей, который вобрал в себя все лучшее из многолетнего опыта в обучении ребятишек английскому.
Кроме того, иные курсы для детей могут быть разработаны и внедрены педагогом английского языка в рамках его компетенций в детском саду.
Индивидуальные занятия
Индивидуализация образования осуществляется с помощью индивидуальных учебных планов и обучения по индивидуальным образовательным программам. Даная программа может быть реализована по согласи с родителями и при согласии, отдельно будет заниматься педагог с детьми. Работа по индивидуальному плану и освоение индивидуальных образовательных программ предполагает использование современных информационных технологий, в рамках которых каждый ребенок может получать адресную информационную поддержку в зависимости от своих интересов, потребностей и способностей. Предполагаемый детский сад будет предлагать занятия с такими педагогами – логопед-дефектолог и психолог. Например, дополнительно в детском саду с детьми в индивидуальном порядке может заниматься логопед-дефектолог или психолог. Это значительно упростит жизнь родителям и сэкономит их время, ведь если потребность в психологе не так сильна, то использование практики логопеда с каждым годом растет.
Логопед-дефектолог эффективно исправляет неправильное звукопроизношение и помогает ребенку говорить правильно, если наблюдается:
общее недоразвитие речи
алалия
олигофрения
нарушение темпа и ритма речи.
Занятия с логопедом развивают словарный запас и эрудицию. Так, благодаря профессиональной помощи специалиста дети приобретают четкую и богатую речь, общаются развернутыми фразами и легче адаптируются к учебе в школе. А принимая участие в конкурсах ораторского искусства, ребенок тренируется выразительно и свободно говорить на публике.
Психолог
Психолог — не психиатр, работающий с «проблемными» детьми. К психологу обращаются здоровые люди, преимущественно, заботливые родители, которым нужен совет по вопросам воспитания или взаимоотношения с ребенком. Кроме того, занятия с психологом предполагают диагностику развития ребенка, выявляют отставание в развитии на самых ранних стадиях. Или же дают советы тем, у кого сверхактивный ребенок.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18