Формування медіаграмотності на уроках суспільствознавчих дисциплін сторінка 3

30
Завдання на закріплення.
Дайте стверджувальну відповідь «так» або «ні».
1. Термін «пропаганда» тотожний з термінами «реклама», «заклик»,
«агітація», «вплив».
2. Під час використання пропаганди повідомлення не має чіткої мети та завуальованого підтексту.
3. Пропаганда застосовується з метою передачі інформації.
4. Під час використання пропаганди виникають нейтральні почуття.
5. У пропаганді використовуються методи опису, передачі, відображення та порівняння.
6. В кінцевому результаті при використанні пропаганди для цільової аудиторії ми маємо викривлення світогляду та зміну поглядів.
3.
«Мова ворожнечі» та її ознаки.
Однією з ознак пропаганди є «мова ворожнечі».
Робота з поняттям.
«Мова ворожнечі» – це будь-які вислови, контекст чи візуальне зображення, що призводить до створення або ж поглиблення вже існуючої ворожнечі між відмінними за певними ознаками групами суспільства.
Рис. 6. Ознаки «Мови ворожнечі»
"Мова
ворожнечі"
основні ознаки:
емоційність,
дегуманізація
(людина
зображується як
тварина,
неприємна
істота),
поширення
негативних
стереотипів
свідомо чи
підсвідомо
програмує
людину на
агресію
спрямована на
спільноти,
всередині яких
уже є конфлікти
спрямована на
несприйняття
відмінностей,
притаманних для
інших людей

32
4. Фейк та джинса.
Пропагандисти і маніпулітори у ЗМІ доволі часто вдаються до такої
«зброї масового ураження», як фейк і джинса.
Робота з поняттями.
Фейк – це подання фактів у спотвореному вигляді або подання свідомо неправдивої інформації.
До того ж фейк – це спосіб маніпуляції свідомістю шляхом надання неповної інформації, спотворення контексту, частини інформації з метою підштовхнути аудиторію до дій чи думок, які потрібні маніпулятору.
Ознаки фейку
ДЖЕРЕЛА- Відсутність джерел інформації.
- Анонімні джерела.
- Інформація, взята із соцмереж, з акаунтів, які не верифіковані.
- Лінк на підозрілі або маловідомі джерела.
- Інформація від організацій, які були помічені в поширенні неправдивих даних.
- Недостовірні цитати.
ЕКСПЕРТИ- Представники структур, яких не існує в реальності.
- Експерти без указування інституції, яку представляють.
- Анонімні експерти («Вчені вважають…»).
- Експерти, які фінансуються зацікавленою стороною і просувають її точку зору.
- Політично заангажовані експерти.
ЕМОЦІЇ
- Думка чи оцінка подається як факт.
- Заголовок не відповідає новині або є надміру емоційним.
- Емоційне накручування в матеріалі.
- Апеляція до забобонів, конспірологічних теорій.
- Журналіст вживає в матеріалі слова, що викликають позитивні або негативні емоції.
- Навішування ярликів, поширення стереотипів.
ПОДАННЯ
ФАКТІВ
-
Соціологічні дані без указання вибірки, замовника, географії, похибки, дати.
-
Однобоке подання фактів, оцінок і коментарів, узагальнення.
-
Викривлене подання новини: реальні факти змішуються з неправдою.
-
Недостовірні фото, відео, які використовуються як підтвердження інформації.
-
Недостовірний або спотворений переклад цитати, коментаря з іноземних джерел.
Таблиця 3. Ознаки фейку [5].
Джинса –
це журналістський матеріал, або матеріал прес-служб, що спрямований на поліпшення або ж створення позитивного іміджу політичних

33 партій, окремих політиків або людей, торгівельних марок або окремих товарів, державних структур, а також благодійних фондів та релігійних організацій, та не позначений як реклама зрозумілим для переважної більшості людей чином.
Рис. 8. Види джинси
Заповніть порівняльну таблицю.
№
з/п
Питання для порівняння
Фейк
Джинса
«Мова
ворожнечі»
1.
Основна мета?
2.
Подання фактів?
3.
У чому полягає небезпека для аудиторії, на яку спрямовується?
4.
Які наслідки може мати
їх використання?
І. Закріплення вивченого матеріалу.
Завдання.
Опрацюйте інформаційні картки і розподіліть їх за напрямками:
- пропаганда;
- фейк;
- «мова ворожнечі»;
- джинса.
Джинса
Іміджева
Комерційна
Політична

34
Картка 1.
«ПриватБанк» випустив серію банківських карток до 25-річчя
Незалежності України.
Картка 2.
Кульові блискавки відчувають хвилі страху й можуть атакувати.
Картка 3.
25-річний донеччанин намагався винести продукти з франківського супермаркету.
Картка 4.
Нас посварили українські політики, українцям і росіянам нема чого ділити.
Домашнє завдання.
За допомогою інтернету (або на прикладі з власного життя) розшукайте по два приклади фейкової новини, джинси, пропаганди, «мови ворожнечі».
Список використаних джерел
1. Медіаграмотність на уроках суспільних дисциплін: Посібник для вчителя /
За ред. В. Іванова, О. Волошенюк, О. Мокрогуза – К.: Центр вільної преси,
Академія української преси, 2016. – 201 с.
2. Підходи до визначення терміну «пропаганда». – [Електронний ресурс]. –
Режим доступу: https://labipt.com/approaches-to-the-definition-of- propaganda/.
3. Інформаційна війна – зброя масового знищення. – [Електронний ресурс]. –
Режим доступу: https://www.pravda.com.ua/rus/articles/2006/04/20/4399050/
4. Класифікація видів пропаганди.
– [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://studfile.net/preview/5110603/page:17/.
5. Як визначити та зловити фейк. – [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://imi.org.ua/advices/yak-vyznachyty-ta-zlovyty-fejk-i2388.
6. Що таке українська «джинса».– [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://imi.org.ua/articles/scho-take-ukrajinska-djinsa-i293.

35
ПЕТРУШКА Людмила Миколаївна, вчитель історії Рівнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
№ 2 Новоукраїнської районної ради
Кіровоградської області
Конспект уроку з громадянської освіти на тему:
«Кіберзлочинність. Особливості захисту прав
дітей та молоді в інтернеті»
Мета: поглибити знання з безпеки інтернету, дослідити негативний вплив
інтернету на розвиток людини, ознайомитися з поняттям «кіберзлочинність» та
її різновидами, розглянути правила безпечного користування інтернетом; розвивати вміння критичного аналізу та систематизації інформації, вміння розрізнити відмінність між фактами та «фейком»; виховувати повагу до
інтелектуальної праці та до культури спілкування, вміння захистити свої права у віртуальному світі.
Обладнання: комп‟ютер, соціальні ролики про безпеку в інтернеті, схема-павутинка (можна графічну, а можна сплести в натуральному вигляді з ниток, які згодом будемо розплутувати), ілюстрації, роздатковий матеріал.
Структура уроку
І. Підготовчий етап.
1. Перевірка готовності класу до уроку;
2. Актуалізація пізнавальних знань учнів:
Сучасна молодь зовсім не може жити без використання мобільних телефонів, комп‟ютерів та різних ґаджетів з інтернетом. На минулому уроці ми ознайомилися з поняттями «інтернет» та «соціальна мережа». Для узагальнення виконаємо вправу.
Вправа «Асоціація». На дошці – ілюстрація схеми-павутини, яку учні заповнюють асоціаціями до поняття «інтернет». Варіанти відповідей: мережа, можливості, інформація, спілкування, розваги, відпочинок, багато друзів, пошук, купівля вдома, шахрайство, віруси, крадіжки, булінг, доступ до приватної інформації, вплив на здоров‟я, страх, залежність і т.д.

36
Вчитель. Інтернет цікавий і корисний для розвитку і навчання, дає безмежний простір для самопізнання, але, як ви бачите на нашій схемі, є багато небезпек для фізичного та психічного здоров‟я кожного з нас. Не даремно ми бачимо саме павутину, що досить часто називають мережею інтернет. Вона приховує пастки для необізнаних та довірливих людей.
Бесіда. Які дієслова можна використати, характеризуючи слово
«павутина»? (заманює, втягує, вбиває, шкодить, тримає…).
1. Чи можна використати ці дієслова, характеризуючи інтернет?
2. Як ви думаєте, чи може нашкодити особисто нам інтернет?
Епіграф уроку:
Безпека в інтернеті – це як власна
гігієна: про неї треба дбати щодня.
ІІ. Основний етап.
1. Оголошення теми та мети уроку.
2. Мотивація пізнавальної діяльності:

37
Протягом уроку спробуємо розплутати мережу, дізнавшись про на перший погляд невідомі пастки, що нас очікують, та навчимося їх оминати, працюючи в інтернеті.
Переглянути відео про безпеку в інтернеті.
Поміркуйте, чому так багато різних навчальних відео про безпеку є в
інтернеті? Визначте, які приховані проблеми виникають під час користування мережею? https://youtu.be/KrWQVGRqyo8
Варіанти відповідей уточнюються під час аналізу відео учнями:
- не завантажувати особисту інформацію (адресу, вік, школу, номер телефону, власний відпочинок та плани на майбутнє);
- думати, з ким ділитися своєю інформацією: вона стає доступною для друзів твоїх друзів, серед них можуть бути злочинці, які приховують правдиву
інформацію про себе;
- багато друзів у мережі – це не круто, додавати їх потрібно тільки якщо знаєш їх у реальному житті;
- соціальні мережі та онлайн життя не повинні заважати розвитку твого реального життя.
Вчитель: Лікарі, психологи, батьки переживають, що діти втрачають можливості живого спілкування, мало рухаються та не відпочивають разом, сидячи за телефонами, багато їдять та хворіють. Так інтернет захоплює майже все наше життя.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Вчитель: Повертаючись до нашої вправи «Асоціації» ми бачимо, що серед негативного від користування мережею зустрічаються такі поняття, як:
«шахрайство»,
«крадіжка»,
«булінг»,
«маніпуляції»,
«залякування»,
«вимагання» і т.д.
- Як ви думаєте, яке юридичне поняття можна використати для характеристики цих дій? (Злочин)
- Якщо цей злочин здійснено в мережі, чи буде за ці дії юридична відповідальність?
«Кіберзлочинність» та її види.
Робота у групах: учні об‟єднуються в 4 групи, опрацьовують джерела медіа «Топ інтернет-шахрайства», які висвітлюють інформацію про види кіберзлочинності, визначають, які протиправні дії були здійснені.
1. «Доброго дня, вам телефонує служба безпеки банку…» Такі слова вас повинні відразу насторожити, адже служба безпеки банку клієнтам не телефонує. Далі йде класична схема – злочинці просять людину назвати номер картки, особисті дані і пароль. Залишається тільки зняти гроші і втекти.
Варіантів подібного обману безліч. Так, злочинець може зателефонувати, представитися співробітником банку і розповісти вам казку про блокування картки. Далі – за згаданою вище схемою.
2. «Диво-препарат, який допоможе за місяць скинути 20 кг, знищить зморшки, вилікує важке захворювання…» Медичні шахраї пропонують цілу

38 низку продуктів і послуг, які є незаконними. У кращому випадку, вони можуть не подіяти, в гіршому – нашкодити або навіть вбити. Так, у разі тяжкої хвороби будь-яке зволікання з лікуванням може коштувати людині життя. Подібні пропозиції часто супроводжуються захопленими відгуками колишніх
«пацієнтів», які нібито досягли бажаного ефекту, використовуючи диво- препарат.
3. Бажаючи позбутися непотрібної речі, людина пропонує її на будь- якому тематичному сайті. Незабаром знаходиться покупець (як правило, дуже швидко), який готовий купити товар без зайвих запитань, а для переказу грошей просить повідомити номер картки, ім‟я та прізвище. Через якийсь час вам телефонують, нібито з банку, і кажуть, що на ваш рахунок надійшов такий- то платіж (суму аферисти вже знають), але служба безпеки банку його заблокувала, і він не може поки пройти. Для розблокування вам потрібно повідомити свої особисті дані, включаючи верифікаційний номер або ПІН-код.
Далі злочинці заволодівають грошима жертви.
4. Людина, бажаючи здійснити покупку чи зробити грошовий переказ, вводить дані своєї картки. Заволодівши конфіденційною інформацією, аферисти миттєво знімають із рахунку жертви кошти. Найчастіше на такі псевдосайти можна потрапити, перейшовши за посиланням (приходять на електронну пошту), проте можливе і зараження комп‟ютера вірусними програмами, які перенаправляють жертву на фішинговий сайт. Крім того, отримавши дані облікового запису, злочинці можуть зламати акаунт і взяти під контроль профіль користувача. Аби не втрапити на вудку шахраїв, необхідно перевіряти адреси сторінок – помилка в одній літері може свідчити про те, що ви потрапили на псевдосайт.
Робота над поняттям: Кіберзлочинність включає в себе різні види злочинів, що здійснюються за допомогою комп‟ютера і в мережі інтернет.
Об‟єктом кіберзлочинів є персональні дані, банківські рахунки, паролі та інша особиста інформація як фізичних осіб, так і бізнесу та державного сектору.
Робота з роздатковим матеріалом: види кіберзлочинів.
Найпоширенішими видами таких злочинів є:
Кардинг – використання в операціях реквізитів платіжних карт, отриманих зі зламаних серверів інтернет-магазинів, платіжних і розрахункових систем, а також із персональних комп'ютерів (безпосередньо, або через програми віддаленого доступу, «трояни», «боти»).
Фішинг – вид шахрайства, відповідно до якого клієнтам платіжних систем надсилають повідомлення електронною поштою, нібито від адміністрації або служби безпеки цієї системи з проханням указати свої рахунки та паролі.
Вішинг – вид кіберзлочинів, у якому в повідомленнях міститься прохання зателефонувати на певний міський номер, а при розмові запитуються конфіденційні дані власника картки.
Онлайн-шахрайство – несправжні інтернет-аукціони, інтернет-магазини, сайти та телекомунікаційні засоби зв'язку.

39
Піратство – незаконне розповсюдження інтелектуальної власності в
інтернеті.
Кард-шарінг – надання незаконного доступу до перегляду супутникового та кабельного TV.
Соціальна інженерія – технологія управління людьми в інтернет- просторі.
Мальваре – створення та розповсюдження вірусів і шкідливого програмного забезпечення.
Протиправний контент – контент, який пропагує екстремізм, тероризм, наркоманію, порнографію, культ жорстокості і насильства.
Рефайлінг – незаконна підміна телефонного трафіку.
Бесіда: Чи зустрічали ви інформацію про такі ситуації? Можливо деякі дії відбувалися з вашими рідними або особисто з вами? Що ж робити, якщо це все ж таки трапилося?
Захист прав дітей та молоді в інтернеті
Вчитель: Проблема безпеки дітей в мережі інтернет вже не здається
Україні такою далекою. Більшість підлітків реєструються у приватних чатах та спілкуються на будь-які теми, видаючи себе за дорослих. Тому міжнародні правозахисні організації розробили низку актів, спрямованих на захист прав людини в інтернет-середовищі. Так, 6 липня 2012 р. під час проведення 20-ї сесії Комітету з прав людини ООН було прийнято Резолюцію про сприяння та захист прав людини в інтернеті. Також Рада Європи у 2014 р. оприлюднила
Посібник із прав людини для користувачів інтернету, де йдеться про права людини в мережі й про можливі дії в разі їх порушення.
Робота з підручником: Гісем О.О. Громадянська освіта (інтегрований курс, рівень стандарту): підруч. для 10 кл. закл. загал. серед. освіти /
О. О. Гісем, О. О. Мартинюк. – Харків : Вид-во «Ранок», 2018. – 192 с., іл.
Захист прав людини в інтернет-середовищі

40
Рис. 1. Захист прав людини в інтернет-середовищі.
Гісем О.О. Громадянська освіта (інтегрований курс, рівень стандарту)».
Підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти / Гісем О. О.,
Мартинюк О.О. – Харків : Вид-во «Ранок», 2018. – С. 120.
Вчитель. Сьогодні жертвою кібератаки може стати кожен користувач
інтернету. За останні 3 роки хакери зламали 100 млн. інтернет-акаунтів. Щоб бути захищеним, треба бути обізнаним у різних махінаціях та шахрайських діях в інтернеті.
Перегляд відео «5 способів вберегтися від кіберзлочинців» https://www.youtube.com/watch?v=5YWCM9T4wmg.
ІІІ. Завершальний етап.
Узагальнення вивченого матеріалу.
Завдання: скласти бар‟єр проти поширення кіберзлочинності з
«цеглинок» знань про безпеку в інтернеті методом «незакінчене речення».
Відповіді учні пишуть на цеглинках і прикріплюють на дошці.
Вчитель. Люди, користуючись новітніми технологіями, відкривають для себе нові можливості у спілкуванні, розвитку, навчанні, дозвіллі. Інтернет проникає у наше життя, тому дуже важливо знати про безпеку у Всесвітній мережі.