Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти і друку
Орський гуманітарно-технологічний інститут (філія) державного освітнього закладу
вищої професійної освіти
«Оренбурзького державного університету»
Молодіжний сленг у пресі Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти і друку
Орський гуманітарно-технологічний інститут
(Філія) ГОУ ОДУ
Філологічний факультет
Кафедра російської мови, теорії та методики
навчання російської мови
УДК 482
ББК 81.2 Укр
Молодіжний сленг у пресі Виконавець: Черкашина А. В.,
студентка II курсу, групи "А"
спеціальність "032900
Російська мова та
література "__________
Науковий
керівник: Флоря А. В.,
доктор наук, професор,
Зав. кафедрою: Кудряшова В.О.
кандидат педагогічних наук,
доцент ________
Дата допуску до захисту:
1. Захищена з оцінкою
Члени комісії:
_______________ (П. І. Б.)
2. Надійшла на кафедру.
Рег. № ____________
Лаборант (методист) ___________
ЗМІСТ ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Молодіжний
сленг як Сучасна мовна ЯВА
1.1
Сленг як явище в сучасній лінгвістиці 1.2 Походження досліджуваних лексичних одиниць
РОЗДІЛ 2. МОЛОДІЖНИЙ СЛЕНГ У ДРУКОВАНИХ ВИДАННЯХ
2.1 Шляхи та причини появи сленгу у пресі
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТОК
Введення Актуальність даного дослідження полягає в тому, що в наші дні сленг отримав широке розповсюдження і проникає не тільки в
літературний розмовну мову, але і в друковані видання.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що молодіжний сленг є маловивченою стороною мови.
Об'єкт дослідження - одиниці молодіжного сленгу, що зустрічаються в друкованих виданнях.
Предмет дослідження -
склад, походження та
парадигматика сленгових лексичних одиниць і причини їх проникнення в друковані ЗМІ.
Мета дослідження -
опис структури лексем та позначення причин вживання їх у пресі.
Завдання дослідження:
1. Вибрати лексеми із сучасних друкованих видань.
2. Визначити походження, склад і
парадигматику розбираємо лексичних одиниць.
3. Окреслити шляхи проникнення сленгу в друковані видання.
Матеріалом дослідження є 100 слів, обраних нами з молодіжних журналів "Teen'S", "Твій курс", "Cool" видань 2005-2007 рр..
Практична значимість:
матеріали дослідження можуть бути використані в курсі викладання соціолінгвістики і для опису способів словотворення при викладанні російської мови в школі.
У додатку до
роботи дано картки з досліджуваними лексемами.
РОЗДІЛ 1. Молодіжний сленг як Сучасна мовна ЯВА 1.1 Сленг як явище в сучасній лінгвістиці У мовознавстві немає чіткого
поняття сленгу. Вся
лексика тієї чи іншої мови ділиться на
літературну і нелітературну. До
літературної відносяться:
1. книжкові слова
2.
стандартні розмовні слова
3. нейтральні слова
Все це -
лексика, що вживається або в літературі, або в усному мовленні в офіційній обстановці. Існує також нелитературная лексика, ми ділимо його на:
1) Професіоналізм
2) вульгаризми
3) Жаргонізми
4)
Сленг.
Ця частина лексики відрізняється своїм розмовним і неофіційним характером.
Сленг - це слова, які часто розглядаються як порушення норм
стандартної мови. Це дуже виразні, іронічні слова, що служать для позначення предметів, про які говорять в повсякденному житті. Необхідно відзначити, що деякі вчені жаргонізми відносять до сленгу, таким чином, не виділяючи їх як самостійну групу, і сленг визначають як особливу лексику, використовувану для
спілкування групи людей зі спільними інтересами.
Сам термін «сленг» в
перекладі з англійської мови (рад. ЕНЦ.
Словник, за ред. С. М. Ковальова, - М.: «Радянська енциклопедія», стр.1234) означає:
1.
мова соціально чи
професійно відособленої групи в протилежність
літературній мові;
2. варіант розмовної мови (в т.ч. експресивно забарвлені елементи цієї мови), що не збігаються з нормою літературної мови.
Сленг складається із слів і
фразеологізмів, які виникли і спочатку вживалися в окремих соціальних групах, і відображав цілісну орієнтацію цих груп. Ставши загальновживаними, ці слова в основному зберігають емоційно-оцінний
характер, хоча іноді «знак» оцінки змінюється. Наприклад, «халтура» (акторське середовище вживання) - позначає «приробіток».
На проблему виділення або невиділення сленгу з ряду інших і як поняття і як терміна у вітчизняних мовознавців існує кілька точок зору:
1. І.Р. Гальперін у своїй статті «Про термін« сленг », посилаючись на невизначеність цієї категорії, взагалі заперечує її
існування. Його аргументація заснована на результатах досліджень англійських вчених лексикографів, головним чином на їхньому досвіді в укладанні
словників англійської мови, які показали, що одне і теж
слово в різних
словниках має
різне лінгвістичне визнання; одне і теж дається з позначкою «сленг», «просторіччя» , або без всяких послід, що свідчить про відповідність літературної норми мови. І.Р. Гальперін не допускає існування сленгу у якості окремої самостійної категорії, пропонуючи термін «сленг» використовувати в якості синоніма, англійського еквівалента жаргону.
2.
Думка про тотожність двох понять (сленгу і жаргону), але крім цього - різке заперечення присутності подібного явища в російській розмовній мові (Є. Г. Борисова-Лунашанец, А. Н. Мазурова, Л. А. Радзіховський).
3. Цікаво використовувати в даному аспекті думку академіка А.А. Шахматова, який пропонував вказувати на подібне явище увагу, а не захоплюватися пропагандою заперечення сленгу і вказівкою, як треба говорити.
Однак не слід підходити до сленгу виключно з позиції дослідника-лінгвіста, бо
мова - явище не статичне, але багатогранне, і в першу чергу за способом вираження (сленг присутня переважно в усному мовленні). З точки зору стилістики, жаргон, сленг чи соціолект - це не шкідливий
паразитичний наріст на тілі мови, який вульгаризує усне мовлення говорить, а органічна та в якійсь мірі необхідна частина цієї системи.
Берегівська Е.М. виділяє понад 10 способів утворення
функціональних одиниць сленгу, тим самим підтверджуючи тезу про постійне оновлення словникового складу сленгу. Крім цього вона вказує на домінування репрезентативною
функції мови як системного суб'єкта над комунікативної шляхом порівняльного аналізу слововживання в Москві і Московській області, тобто доводить правомірність висловлювання про те, що зародження нових словникових одиниць відбувається
саме в столицях, а вже потім відбувається їх переміщення на периферію. При цьому в її дослідженнях відзначається, що це переміщення в середньому займає 6 місяців, але у зв'язку з науково-технічним прогресом і появою більш сучасних засобів комунікації строки переміщення істотно скорочуються.
Деякі дослідники вважають, що термін «сленг» застосовується у нас в двох значеннях: як синонім жаргону (але стосовно до англомовних
країнах) і як сукупність жаргонних слів, жаргонних значень загальновідомих слів, жаргонних словосполучень, що належать за походженням до різних жаргонів і стали, якщо НЕ загальновживаними, то зрозумілими досить широкому колі розмовляють російською мовою. Автори різних сленг-словників
саме так розуміють сленг.
Російський молодіжний сленг є дуже цікавий
лінгвістичний феномен, побутування якого обмежено не тільки певними віковими рамками, як це ясно з самої його номінації, а й соціальними, часовими і просторовими рамками.
Він існує в середовищі міської учнівської молоді - в окремих більш-менш замкнутих референтних групах.
Як всі соціальні діалекти, він являє собою лише
лексикон, який харчується соками загальнонаціональної мови, живе на його фонетичної і граматичної грунті.
Російський молодіжний сленг 70-80-х років активно вивчається (Кониленко 1976; Борисова-Лукашанец 1980; Жураховська 1981; Мазурова 1989, Радзіховський 1989, Гуров 1989; Волкова 1990; лапових 1990; Рожанський 1992; Стернин 1992; Щепанська 1992; Зайковська 1993) .
Для вивчення молодіжного сленгу 70-80-х років в нашому розпорядженні є три роди матеріалів:
1) доповнюють один одного
словникові списки, що вийшли в останнє десятиліття (як окремі видання, так і лексикони, які включені до роботи про
молодь і її мовою);
2) численні матеріали з газет і журналів, у мові яких з'являється все більше сленгизмов;
3)
лінгвістичні анкети, заповнені информантами-носіями російської мови, які представляють нас цікавить соціально-вікову групу.
Зведений
словник, вже зафіксований в різних публікаціях, сленгизмов налічує близько 1000 одиниць. Дослідники, що займаються молодіжним сленгом, включають у сферу вивчення вік з 14-15 до 24-25 років.
Порівняння показує, що лексикон різних референтних груп збігається лише частково.
1.2 Походження досліджуваних лексичних одиниць Формування
словника так званого "системного" сленгу відбувається за рахунок тих же джерел і засобів, які властиві мові взагалі і російській зокрема. Різниця лише в пропорціях і поєднаннях.
а) нa перше місце за продуктивністю виходить іншомовні запозичення, причому майже виключно з англійської мови: (крейзі (crazy) - божевільний, респект (respect) - повага, Трабл (trouble) - проблема, плісе (please) - будь
ласка, суперстар (superstar ) - знаменитість). Цей спосіб органічно поєднується з аффіксаціей, так що слово одразу спадає на русифікованої формі (діджействовать - працювати ді-джеєм, юзати - використовувати, копірнуть - переписати, дісочек -
компакт-диск, айтішник - комп'ютерний користувач).
б) Аффіксація як засіб дуже продуктивна і з споконвічно російським корінням - мутити (робити), замутити (зробити); стібатися (звертати увагу, чіплятися, насміхатися), стьоб (те, над чим можна насміхатися), стебалово (сам
процес жарти), стьобний (кумедний, цікавий), стьобно (весело, оригінально).
Молодіжний сленг обходиться самими
стандартними суфіксами і префіксами. Наприклад, більшість дієслів утворені за допомогою постфіксів-ть,-чь: тирити - красти, підмочити - зробити, стригти - заробляти, каламутити - робити. Більшість іменників - за допомогою суфіксів-ик-(-ник-,-чик-),-к-,-ов-, наприклад: нетленнік (популярна музична композиція), цифровик (цифровий
фотоапарат), граффітчик (
художник, який малює граффіті), айтішник (користувач комп'ютера); фішка (вчинок), телиця (дівчина), ганчірка (предмет одягу); отжігалово (тусовка), стебалово (процес підняття будь-кого на
сміх), і т.д.
Найбільш часто сленг використовує наступні префікси: під-(підкосити), за-(застебать, замутити, закос), про-(прокотить, проканало), по-(поклубіть, постібатися, пофігізм), не-(нетленнік, некволий, некислі) і т.д.
в) Наступним потужним джерелом формування лексичного складу сленгу є метафорика.
Тут і власне метафори (такі, як лагодження (виправлення), вилазка (
подорож), капуста (долари), і метонімії (такі, як прокотить (пройде), стриже (отримує
гроші).
Ще одна сторона, з якою слід розглянути дані сленгізми - це їх парадигматичні відношення. У молодіжному сленгу існують слова - омоніми,
синоніми та антоніми лексем літературної мови. Так, наприклад, для
літературного слова «прокотить» у значенні «провезе на машині» у сленгу є омонім, утворений за допомогою метонімії - «прокотить» у значенні «пройде, здійсниться». Для літературного слова «капуста» у значенні «овоч» - омонім, утворений за допомогою метафори - «капуста» у значенні «гроші, долари». Що стосується
синонімії, то в цьому плані молодіжний сленг є чи не «універсальним замінником» слів літературної мови в розмовній мові. Наприклад, для заміни слова «людина» використовуються сленгізми «чувак», «перець», «лузер». Для заміни прикметника «великий» використовують слова «некислий», «некволий», і т.д. У антонимические ж відносини слова молодіжного сленгу вступають лише в тих випадках, якщо антонімами є їх
літературні синоніми, наприклад: чувак (хороший, популярний чоловік) - лузер (поганий, невдаха осіб), Депре (
депресія) - Спокуха (спокійний стан), і т.д.
Проте, зустрічаються і сленгізми - скорочення і абревіатури. Але зустрічаються вони рідко, наприклад: ІМХО (in my humble opinion) - на мою скромну думку, журн - журнал, жерсть - жорстокість Депре - депресія.
Таким чином, з точки зору походження розглядаються сленгізми діляться на наступні групи: лексеми, запозичені з іноземних мов (16); лексеми, утворені за допомогою афіксації (9); лексеми-скорочення (3); слова, утворені за допомогою
метафорики (30) ; слова-новоутворення (34); слова, утворені за допомогою
парадигматики (7). Це співвідношення можна зобразити наступним чином:
\ S РОЗДІЛ 2. МОЛОДІЖНИЙ СЛЕНГ У ДРУКОВАНИХ ВИДАННЯХ 2.1 Шляхи та причини появи сленгу у пресі Шляхів і причин, через які
літературна мова наповнюється сленгом, кілька, і вони нерозривно пов'язані між собою. Позначити їх можна наступним чином:
1) Основний шлях проникнення сленгу в друк - через журналістику. Сучасні журналісти в більшості своїй молоді
люди,
студенти, представники
того класу, який в основному і вживає в своїй промові молодіжний сленг. Звідси сленгізми проникають в писемна
мова, так як вони дозволяють більш емоційно, експресивно і точно висловлювати дії, почуття та емоції.
2) Більшість журналів і газет зараз спрямовані на адекватне сприйняття інформації молодими людьми, а це досягається через часте вживання у пресі зрозумілих і звичних виразів, тобто сленгу.
3) У даний період часу наша
країна знаходиться на перехідному етапі - бідніє радянська
культура і зароджується культура нової Росії. У
процесі зародження вона шукає шляхи свого подальшого розвитку, і один з цих шляхів пролягає через зміну лексикону молоді.
4) Мова - це явище, якому необхідно розвиватися і вдосконалюватися. В основному це відбувається через запозичення іноземних слів і поява неологізмів.
Літературна мова в наш час розвивається не так швидко та глобально, як сленг, і не може дати чітку однослівних характеристику якогось предмета, явища, дії. Отже, літературній мові приходиться запозичувати слова з молодіжного сленгу, що дозволяє мови розширюватися і розвиватися.
Таким чином, поява сленгу у пресі - цілком зрозумілий і зумовлений низкою причин процес.
Висновок У даному дослідженні були проаналізовані 100 молодіжних сленгізми (із друкованих видань 2005-2007 р.р). За результатами виконаної роботи можна зробити наступні висновки:
Молодіжний сленг - широко поширене явище. Воно поступово наповнює російську літературну мову і проникає в усі сфери мови, в тому числі і в друк.
Так само, як і лексеми літературної мови, слова молодіжного сленгу утворюються кількома шляхами: через
синонімію, антонімію і
омонімія, через утворення неологізмів, через афіксацію,
метафорику і запозичення з іноземної мови.