|
Концепція. Автор
|
Зміст
|
Значення
|
1. «Особисте рівняння» в астрономії і розвиток психометрії
|
Фрідріх Бессель: «особисте рівняння»
|
· Встановив, реакція на вплив не відбувається негайно, а запізнюється. · Встановив факт індивідуальних відмінностей у швидкості сприйняття. · Назвав різницю в показаннях між окремими спостерігачами «особистим рівнянням». Експериментально показав, що в однієї людини воно може бути різним.
|
Предмет психометрії - вимірювання швидкості протікання психічних процесів: відчуттів, сприйнять, найпростіших асоціацій.
|
Франц Корнеліс Дондерс:
|
· Винайшов методику дослідження часу складних психічних процесів.
|
Зигмунд Екснер:
|
· Ввів термін «час реакції».
|
Людвіг Ланге:
|
· Виробив розрізнення сенсорної та моторної реакцій. · Показав, що в залежності від установки випробуваного час реакції змінюється.
|
Висновок: Психометрія - область (поряд з психофізикою), на базі якої виросла експериментальна психологія.
|
2. Значення еволюційних ідей для психології
|
Чарльз Роберт Дарвін: праці «Походження видів шляхом природного відбору», «Походження людини і статевий відбір», «Вираження емоцій у людини і тварин»
|
· Встановив факт мінливості видів · Відкрив закони еволюції: природний відбір в умовах боротьби органічних істот за існування на основі законів мінливості, принцип спадкоємності та принцип пристосованості організмів у природі. · Досліджував питання про місце людини в органічному світі. · Показав, що людина походить в процесі розвитку від нижчих форм тварин. · За допомогою еволюційного вчення обгрунтував ідею спільності походження виразних рухів, супроводжуючих почуття страху, агресивності, здивування та ін, показав їх пристосувальний сенс у людини і тварин. · Поставив на наукову основу питання про зіставлення психіки людини і тварин.
|
Закони еволюції в органічному світі поставили завдання перед психологією виявлення рушійних сил психічного розвитку по відношенню до людини. Розробка питань про зіставлення психіки людини і тварин дала початок розвитку нових напрямів і підходів у психології - психології тварин, дитячої психології та психології малокультурних народів. Ілюмінація психічних проявів тварин за аналогією з психікою людини визначив розвиток розпочатої ним порівняльної психології.
|
Г. Спенсер
|
· Висловив ідею пристосувального значення психіки.
|
Ця ідея мала великий вплив на психологію: вона дала початок новому підходу до вивчення психіки як найважливішого засобу адаптації до середовища.
|
Джордж Романес: антропоморфізм
|
· Зображав тварин за зразком людини. · Робив висновки, що в якихось відносинах тварини вище людей (взаємодопомога, взаємовиручка і т.п.).
|
Вперше склалися об'єктивні методи дослідження психіки.
|
Конвей Ллойд Морган: «закон економії», термін «навчання шляхом проб і помилок»
|
· Не приписував тварині вищі психічні здібності, якщо міг пояснити його поведінку механізмами нижчого психічного рівня. · Встановив, що тварини здатні до навчання. · Позначив форму навчання у тварин.
|
Ж. Фабр: механістичне напрямок
|
· Тварини не тільки не володіють психікою людського роду і рівня, а й взагалі не мають ніякої психіки.
|
Дані висновки були реакцією на антропоморфізм і суб'єктивізм.
|
Ж. Леб: теорія тропізмів
|
А. Бете, Т. Беєр, Е. Циглер та ін: школа об'єктивної порівняльної психології
|
Г. Дженнінгс
|
· Показав, що вже найпростіших не можна зрозуміти за допомогою теорії тропізмів і розглядати їх поведінку як механістичний результат прямого впливу зовнішнього подразника. · Реакція тваринного змінюється в залежності від загального фізіологічного стану в даний момент, хоча подразник залишається тим же, значить, психіка тварин має найпростіші форми.
|
Значний вплив, крім експериментальних методів, на розвиток психології надав принцип еволюції, або ширше - принцип розвитку.
|
Едвард Торндайк:
|
· Довів, що високорозвинені тварини вчаться зовсім сліпо і виконують дії об'єктивно доцільні і розумні, але без жодного розуміння того, що вони роблять. · Ввів нову експериментальну техніку - метод проблемного скриньки і лабіринту. · Зробив висновок, що тварини здатні вирішувати завдання тільки методом проб і помилок. · Сформулював закони навчання: закон ефекту, закон вправи, закон готовності, закон зсуву.
|
Дослідження Торндайка показали можливість об'єктивного вивчення поведінки і проклали шлях для біхевіоризму.
|
Висновок: Розвиток біології і поглиблення експериментального дослідження інстинкту, спроба зрозуміти досліджувані форми поведінки призвели до створення етології як самостійної науки, що вивчає поведінку тварин у природних умовах. Порівняльно-психологічні дослідження, що розгорнулися після Ч. Дарвіна, допомагають зрозуміти походження і розвиток психіки, розкривають біологічні передумови виникнення свідомості людини.
|
3. Розвиток нервово-м'язової фізіології і рефлекторної теорії
|
Чарльз Белл: принцип рефлекторної дуги, ідея «нервового кільця», вчення про м'язовий почутті
|
· Підтвердив відмінності між передніми і задніми корінцями спинного мозку за функцією. · Показав регулюючу роль м'язового почуття у здійсненні руху. · Виділив нерви, які йдуть від м'яза в мозок і сигналізують про характер м'язового скорочення. · Ідея «нервового кільця»: роздратування надходить у мозок, від мозку в м'яз, від м'язи знову в мозок. · Намітив анатомічну основу рефлексної дуги і анатомічне обгрунтування кожної її частини: проведення збудження по нерву, його переробка в нервовому центрі і передача еферентних нервах до органів руху.
|
Відкриття Ч. Белла і Ф. Мажанді поглиблювали і розширювали уявлення про діяльність нервової системи і дозволяли краще зрозуміти нервовий механізм поведінки.
|
Франсуа Мажанді: «закон Белла-Мажанді»
|
· Встановив побудова спинного мозку за принципом рефлекторної дуги.
|
Йоганнес Мюллер: «Керівництво по фізіології людини», біогенетичний закон
|
· Дані по фізіології нервової системи · Вчення про рефлекторному акті і про рефлекторної природі роботи спинного мозку · Розділ про діяльність органів почуттів (особливо зору і слуху) · Теорія специфічної енергії органів чуття · Трактування сприйняття простору
|
Засновник новітньої фізіології
|
Герман фон Гельмгольц: стаття «Швидкість розповсюдження нервового збудження»
|
· Довів за допомогою результатів експериментів, що швидкість поширення нервового збудження по нерву становить приблизно 120м/сек
|
Обидва відкриття наблизили до розуміння фізіологічного процесу збудження і сприяли матеріалістичного розуміння нервового процесу і психіки.
|
Дюбуа-Реймон:
|
· Досліджував електричні явища в м'язі і нерві · Показав, що нервовий процес - це електрична хвиля.
|
Висновок: Вплив на психологію
|
4. Успіхи фізіологічної оптики, акустики і сенсорної фізіології
|
Томас Юнг: трикомпонентна теорія кольорового зору
|
· Припустив, що сітківка має три типи рецепторів, які відповідають на червоний, зелений чи фіолетовий кольори, а білий колір є результатом рівномірного порушення всіх трьох рецепторів.
|
|
Е. Герінг: фітохімічних теорія колірного зору
|
· Припустив, що в оці є три фоторецептора, до кожному - пара светоощущающіх речовин: біло-чорне, червоно-зелене, жовто-синє. · Всередині кожної пари відбуваються протилежно спрямовані хімічні процеси асиміляції - дисиміляції.
|
|
Ернест Генріх Вебер: «Про осязании»
|
· Займався дотиком · Розрізняв в шкірних відчуттях три роди відчуттів: тиск (дотик), температурні, локалізація · Встановив, що шкіра має різною чутливістю до локалізації дотиків · Зробив висновок, що для походження різниці у відчуттях новий подразник повинен перебувати у відомому відношенні до вихідного.
|
Ці узагальнення Вебера підводять до можливості вимірювання в психології, що було реалізовано згодом Фехнером.
|
Герман фон Гельмгольц: роботи «Фізіологічна оптика», «Вчення про слухових відчуттях»
|
· З'єднав фізику світла, анатомію і фізіологію органу зору + психологічні феномени, які супроводжують процеси зору. · Сформулював теорію сприйняття, теорію несвідомих умовиводів. · Дає фізичну характеристику звуку, анатомію і фізіологію органу слуху, резонансну теорію слуху, описує психологічні фоном.
|
В результаті 3 органу чуття (слух, зір і дотик) отримали капітальну розробку.
|
Висновок: Дана область вплинула на розвиток галузей психології, пов'язаних з вивченням процесу пізнавання і дала можливість вимірювання в психології.
|
5. Досягнення анатомії і фізіології головного мозку
|
Франц Йозеф Галль: «френологія Галля»
|
· Досліджував морфологію мозку. · Вперше відрізнив сіра речовина від білого. · У сфері психології його вчення спиралося на теорію здібностей (їх 27), кожна з яких була пов'язана з певною групою клітин в корі. Ці ділянки, розростаючись, надають черепу опуклу форму, за якою можна визначити здібності людини.
|
Це вчення - помилкове напрямок як теорія зв'язку строго локалізованих здібностей людини з будовою черепа, однак вона відображає спробу диференціального розуміння мозку, до цього здавався однорідною масою.
|
П'єр Флуранс:
|
· Сформулював ідею про повну функціональної однорідності мозкової маси (але не врахував різну будову мозку тварин і людини). · Його дослідження були важливі своїм використанням експерименту замість умоглядних домислів.
|
Заснував експериментальну фізіологію мозку.
|
Буйо:
|
· Спостерігав хворих з локальним ураженням мозку. · Показав, що втрата моторної функції мови пов'язана з порушеннями в області передніх відділів мозку.
|
Анатомічні та фізіологічні дослідження мозку (досліди з безпосереднім роздратуванням кори, з руйнуванням певних областей мозку та ін) Розвиток ідей локалізаціонізму в роботах з дослідження мозку.
|
Поль Брок
|
· Відкрив центр моторних образів слів.
|
Карл Верніке
|
· Відкрив центр сенсорних образів слів.
|
Густав Теодор Фрітч, Фердинанд Гітцигом
|
· Відкрили рухові центри в корі.
|
В. О. Бец
|
· Морфологічно описав кору.
|
Герман Мунк
|
· Відкрив зв'язку потиличної кори мозку з функцією зору, скроневої - слуху.
|
Хьюлінгс Джексон:
|
· Психічна функція представлена в мозку по рівневим типом. Порушення на тому чи іншому рівні призводять до випадання тієї або іншої сторони функції. · У процесі еволюції відбувається розвиток та інтеграція різних рівнів головного мозку - формування системи зв'язків, які обумовлюють складну поведінку людину - мислення, символічна дія. · Розпад цієї інтегративної діяльності призводить до порушення психіки.
|
Сформулював принципово новий підхід до розуміння локалізації психічних функцій. Напрямок Джексона отримало розвиток в нейропсихології, в теорії системної динамічної локалізації вищих психічних функцій людини А. Р. Лурія.
|
Висновок: Успіхи в галузі дослідження мозку і досягнення в інших областях фізіології сприяли розвитку знань про матеріальні основи психіки і поставили велике питання про співвідношення аналізу фізіологічних механізмів психічних функцій та власне психологічного аналізу, тобто проблему співвідношень психологічного і фізіологічного.
|
6. Виникнення і розвиток психофізики
|
Густав Теодор Фехнер: робота «Елементи психофізики», основний психофізичний закон
|
· Сформулював основне завдання психофізики: розробити точну теорію співвідношення між фізичними і психічними світами, між душею і тілом. · Розрізняв 2 психофізики: внутрішню і зовнішню (розробив тільки зовнішню психофізику) · Мета психофізики - вимірювання відчуттів. Інтенсивність відчуття пропорційна логарифму подразника. · Розробив експериментальні методи: ледь помітних відмінностей, метод середніх помилок і метод постійних подразників. · Вперше здійснив додаток математики до психології.
|
Формування експериментальної психології на основі психофізики.
|
Висновок: Психофізіологія - область (поряд з психометрії), на базі якої виріс експериментальна психологія.
|
|
|
|
|
|