роботу виконала студентка
2 курсу 4 групи Лягаева Н. Л.
Природничонаукові передумови становлення психології як науки та оформлення всередині природознавства перших експериментальних розділів психології
Необхідність самостійного розвитку психології:
С. Л. Рубінштейн вважає, що вирішальну роль у відділенні психології в самостійну науку відіграло введення в неї експерименту. Експеримент був запозичений з фізіології органів чуття та нервової системи. Іншими передумовами виникнення психології як самостійної науки стали поява психофізики та психометрії, успіхи в області пояснення явищ життя, розвиток різних галузей природознавства.
Природознавство XIX століття вчинила якісний стрибок вперед, тому що було скоєно безліч основоположних відкриттів в області хімії, фізики, механіки, біології: це і є підстави ембріології, і відкриття клітини і закону збереження енергії, та опублікування книги Ч. Дарвіна «Про походження видів» з викладенням його еволюційної теорії, і наукове пояснення походження людини та інші відкриття. У різних галузях дослідження описувалися і психологічні факти: фізик Е. Мах в книгах «Аналіз відчуттів», «Пізнання помилок. Нариси з психології дослідження », хімік В. Оствальд, лікар-невропатолог К. Г. Ланге та інші розглядали психологічні факти, які не є предметом дослідження цих наук. У результаті й виникла об'єктивна необхідність виділення цих знань з усіх областей в самостійну науку.
Загальний висновок:
Вплив природознавства проявилося в трьох основних напрямках:
1. Психологія запозичила з природознавства методи дослідження (перш за все експеримент);
2. Усередині природознавства були накопичені власне психологічні факти і деякі приватні психологічні теорії (теорія відчуттів, теорія колірного зору, резонансна теорія слуху, теорія сприйняття та інші);
3. Еволюційні ідеї Г. Спенсера і теорія еволюції Ч. Дарвіна сприяли зміні розуміння психіки та завдань психології, а сформульований І. Мюллером і Е. Геккелем біогенетичний закон став джерелом перших теорій розвитку психіки в онтогенезі. У результаті виникли три нових самостійних галузі досліджень: зоопсихологія, дитяча психологія і психологія малокультурних народів.
2 курсу 4 групи Лягаева Н. Л.
Природничонаукові передумови становлення психології як науки та оформлення всередині природознавства перших експериментальних розділів психології
Необхідність самостійного розвитку психології:
С. Л. Рубінштейн вважає, що вирішальну роль у відділенні психології в самостійну науку відіграло введення в неї експерименту. Експеримент був запозичений з фізіології органів чуття та нервової системи. Іншими передумовами виникнення психології як самостійної науки стали поява психофізики та психометрії, успіхи в області пояснення явищ життя, розвиток різних галузей природознавства.
Природознавство XIX століття вчинила якісний стрибок вперед, тому що було скоєно безліч основоположних відкриттів в області хімії, фізики, механіки, біології: це і є підстави ембріології, і відкриття клітини і закону збереження енергії, та опублікування книги Ч. Дарвіна «Про походження видів» з викладенням його еволюційної теорії, і наукове пояснення походження людини та інші відкриття. У різних галузях дослідження описувалися і психологічні факти: фізик Е. Мах в книгах «Аналіз відчуттів», «Пізнання помилок. Нариси з психології дослідження », хімік В. Оствальд, лікар-невропатолог К. Г. Ланге та інші розглядали психологічні факти, які не є предметом дослідження цих наук. У результаті й виникла об'єктивна необхідність виділення цих знань з усіх областей в самостійну науку.
| Концепція. Автор | Зміст | Значення | ||
| 1. «Особисте рівняння» в астрономії і розвиток психометрії | Фрідріх Бессель: «особисте рівняння» | · Встановив, реакція на вплив не відбувається негайно, а запізнюється. · Встановив факт індивідуальних відмінностей у швидкості сприйняття. · Назвав різницю в показаннях між окремими спостерігачами «особистим рівнянням». Експериментально показав, що в однієї людини воно може бути різним. | Предмет психометрії - вимірювання швидкості протікання психічних процесів: відчуттів, сприйнять, найпростіших асоціацій. | |
| Франц Корнеліс Дондерс: | · Винайшов методику дослідження часу складних психічних процесів. | |||
| Зигмунд Екснер: | · Ввів термін «час реакції». | |||
| Людвіг Ланге: | · Виробив розрізнення сенсорної та моторної реакцій. · Показав, що в залежності від установки випробуваного час реакції змінюється. | |||
| Висновок: Психометрія - область (поряд з психофізики), на базі якої виріс експериментальна психологія. | ||||
| 2. Значення еволюційних ідей для психології | Чарльз Роберт Дарвін: праці «Походження видів шляхом природного відбору», «Походження людини і статевий відбір», «Вираження емоцій у людини і тварин» | · Встановив факт мінливості видів · Відкрив закони еволюції: природний відбір в умовах боротьби органічних істот за існування на основі законів мінливості, принцип спадкоємності та принцип пристосованості організмів у природі. · Досліджував питання про місце людини в органічному світі. · Показав, що людина походить в процесі розвитку від нижчих форм тварин. · За допомогою еволюційного вчення обгрунтував ідею спільності походження виразних рухів, супроводжуючих почуття страху, агресивності, здивування та ін, показав їх пристосувальний сенс у людини і тварин. · Поставив на наукову основу питання про зіставлення психіки людини і тварин. | Закони еволюції в органічному світі поставили завдання перед психологією виявлення рушійних сил психічного розвитку по відношенню до людини. Розробка питань про зіставлення психіки людини і тварин дала початок розвитку нових напрямів і підходів у психології - психології тварин, дитячої психології та психології малокультурних народів. Ілюмінація психічних проявів тварин за аналогією з психікою людини визначив розвиток розпочатої ним порівняльної психології. | |
| Г. Спенсер | · Висловив ідею пристосувального значення психіки. | Ця ідея мала великий вплив на психологію: вона дала початок новому підходу до вивчення психіки як найважливішого засобу адаптації до середовища. | ||
| Джордж Романес: антропоморфізм | · Зображав тварин за зразком людини. · Робив висновки, що в якихось відносинах тварини вище людей (взаємодопомога, взаємовиручка і т.п.). | Вперше склалися об'єктивні методи дослідження психіки. | ||
| Конвей Ллойд Морган: «закон економії», термін «навчання шляхом проб і помилок» | · Не приписував тварині вищі психічні здібності, якщо міг пояснити його поведінку механізмами нижчого психічного рівня. · Встановив, що тварини здатні до навчання. · Позначив форму навчання у тварин. | |||
| Ж. Фабр: механістичне напрямок | · Тварини не тільки не володіють психікою людського роду і рівня, а й взагалі не мають ніякої психіки. | Дані висновки були реакцією на антропоморфізм і суб'єктивізм. | ||
| Ж. Леб: теорія тропізмів | ||||
| А. Бете, Т. Беєр, Е. Циглер та ін: школа об'єктивної порівняльної психології | ||||
| Г. Дженнінгс | · Показав, що вже найпростіших не можна зрозуміти за допомогою теорії тропізмів і розглядати їх поведінку як механістичний результат прямого впливу зовнішнього подразника. · Реакція тваринного змінюється в залежності від загального фізіологічного стану в даний момент, хоча подразник залишається тим же, значить, психіка тварин має найпростіші форми. | Значний вплив, крім експериментальних методів, на розвиток психології надав принцип еволюції, або ширше - принцип розвитку. | ||
| Едвард Торндайк: | · Довів, що високорозвинені тварини вчаться зовсім сліпо і виконують дії об'єктивно доцільні і розумні, але без жодного розуміння того, що вони роблять. · Ввів нову експериментальну техніку - метод проблемного скриньки і лабіринту. · Зробив висновок, що тварини здатні вирішувати завдання тільки методом проб і помилок. · Сформулював закони навчання: закон ефекту, закон вправи, закон готовності, закон зсуву. | Дослідження Торндайка показали можливість об'єктивного вивчення поведінки і проклали шлях для біхевіоризму. | ||
| Висновок: Розвиток біології і поглиблення експериментального дослідження інстинкту, спроба зрозуміти досліджувані форми поведінки призвели до створення етології як самостійної науки, що вивчає поведінку тварин у природних умовах. Порівняльно-психологічні дослідження, що розгорнулися після Ч. Дарвіна, допомагають зрозуміти походження і розвиток психіки, розкривають біологічні передумови виникнення свідомості людини. | ||||
| 3. Розвиток нервово-м'язової фізіології і рефлекторної теорії | Чарльз Белл: принцип рефлекторної дуги, ідея «нервового кільця», вчення про м'язовий почутті | · Підтвердив відмінності між передніми і задніми корінцями спинного мозку за функцією. · Показав регулюючу роль м'язового почуття у здійсненні руху. · Виділив нерви, які йдуть від м'яза в мозок і сигналізують про характер м'язового скорочення. · Ідея «нервового кільця»: роздратування надходить у мозок, від мозку в м'яз, від м'язи знову в мозок. · Намітив анатомічну основу рефлексної дуги і анатомічне обгрунтування кожної її частини: проведення збудження по нерву, його переробка в нервовому центрі і передача еферентних нервах до органів руху. | Відкриття Ч. Белла і Ф. Мажанді поглиблювали і розширювали уявлення про діяльність нервової системи і дозволяли краще зрозуміти нервовий механізм поведінки. | |
| Франсуа Мажанді: «закон Белла-Мажанді» | · Встановив побудова спинного мозку за принципом рефлекторної дуги. | |||
| Йоганнес Мюллер: «Керівництво по фізіології людини», біогенетичний закон | · Дані по фізіології нервової системи · Вчення про рефлекторному акті і про рефлекторної природі роботи спинного мозку · Розділ про діяльність органів почуттів (особливо зору і слуху) · Теорія специфічної енергії органів чуття · Трактування сприйняття простору | Засновник новітньої фізіології | ||
| Герман фон Гельмгольц: стаття «Швидкість розповсюдження нервового збудження» | · Довів за допомогою результатів експериментів, що швидкість поширення нервового збудження по нерву становить приблизно 120м/сек | Обидва відкриття наблизили до розуміння фізіологічного процесу збудження і сприяли матеріалістичного розуміння нервового процесу і психіки. | ||
| Дюбуа-Реймон: | · Досліджував електричні явища в м'язі і нерві · Показав, що нервовий процес - це електрична хвиля. | |||
| Висновок: Вплив на психологію | ||||
| 4. Успіхи фізіологічної оптики, акустики і сенсорної фізіології | Томас Юнг: трикомпонентна теорія кольорового зору | · Припустив, що сітківка має три типи рецепторів, які відповідають на червоний, зелений чи фіолетовий кольори, а білий колір є результатом рівномірного порушення всіх трьох рецепторів. | ||
| Е. Герінг: фітохімічних теорія колірного зору | · Припустив, що в оці є три фоторецептора, до кожному - пара светоощущающіх речовин: біло-чорне, червоно-зелене, жовто-синє. · Всередині кожної пари відбуваються протилежно спрямовані хімічні процеси асиміляції - дисиміляції. | |||
| Ернест Генріх Вебер: «Про осязании» | · Займався дотиком · Розрізняв в шкірних відчуттях три роди відчуттів: тиск (дотик), температурні, локалізація · Встановив, що шкіра має різною чутливістю до локалізації дотиків · Зробив висновок, що для походження різниці у відчуттях новий подразник повинен перебувати у відомому відношенні до вихідного. | Ці узагальнення Вебера підводять до можливості вимірювання в психології, що було реалізовано згодом Фехнером. | ||
| Герман фон Гельмгольц: роботи «Фізіологічна оптика», «Вчення про слухових відчуттях» | · З'єднав фізику світла, анатомію і фізіологію органу зору + психологічні феномени, які супроводжують процеси зору. · Сформулював теорію сприйняття, теорію несвідомих умовиводів. · Дає фізичну характеристику звуку, анатомію і фізіологію органу слуху, резонансну теорію слуху, описує психологічні фоном. | В результаті 3 органу чуття (слух, зір і дотик) отримали капітальну розробку. | ||
| Висновок: Дана область вплинула на розвиток галузей психології, пов'язаних з вивченням процесу пізнавання і дала можливість вимірювання в психології. | ||||
| 5. Досягнення анатомії і фізіології головного мозку | Франц Йозеф Галль: «френологія Галля» | · Досліджував морфологію мозку. · Вперше відрізнив сіра речовина від білого. · У сфері психології його вчення спиралося на теорію здібностей (їх 27), кожна з яких була пов'язана з певною групою клітин в корі. Ці ділянки, розростаючись, надають черепу опуклу форму, за якою можна визначити здібності людини. | Це вчення - помилкове напрямок як теорія зв'язку строго локалізованих здібностей людини з будовою черепа, однак вона відображає спробу диференціального розуміння мозку, до цього здавався однорідною масою. | |
| П'єр Флуранс: | · Сформулював ідею про повну функціональної однорідності мозкової маси (але не врахував різну будову мозку тварин і людини). · Його дослідження були важливі своїм використанням експерименту замість умоглядних домислів. | Заснував експериментальну фізіологію мозку. | ||
| Буйо: | · Спостерігав хворих з локальним ураженням мозку. · Показав, що втрата моторної функції мови пов'язана з порушеннями в області передніх відділів мозку. | Анатомічні та фізіологічні дослідження мозку (досліди з безпосереднім роздратуванням кори, з руйнуванням певних областей мозку та ін) Розвиток ідей локалізаціонізму в роботах з дослідження мозку. | ||
| Поль Брок | · Відкрив центр моторних образів слів. | |||
| Карл Верніке | · Відкрив центр сенсорних образів слів. | |||
| Густав Теодор Фрітч, Фердинанд Гітцигом | · Відкрили рухові центри в корі. | |||
| В. О. Бец | · Морфологічно описав кору. | |||
| Герман Мунк | · Відкрив зв'язку потиличної кори мозку з функцією зору, скроневої - слуху. | |||
| Хьюлінгс Джексон: | · Психічна функція представлена в мозку по рівневим типом. Порушення на тому чи іншому рівні призводять до випадання тієї або іншої сторони функції. · У процесі еволюції відбувається розвиток та інтеграція різних рівнів головного мозку - формування системи зв'язків, які обумовлюють складну поведінку людину - мислення, символічна дія. · Розпад цієї інтегративної діяльності призводить до порушення психіки. | Сформулював принципово новий підхід до розуміння локалізації психічних функцій. Напрямок Джексона отримало розвиток в нейропсихології, в теорії системної динамічної локалізації вищих психічних функцій людини А. Р. Лурія. | ||
| Висновок: Успіхи в галузі дослідження мозку і досягнення в інших областях фізіології сприяли розвитку знань про матеріальні основи психіки і поставили велике питання про співвідношення аналізу фізіологічних механізмів психічних функцій та власне психологічного аналізу, тобто проблему співвідношень психологічного і фізіологічного. | ||||
| 6. Виникнення і розвиток психофізики | Густав Теодор Фехнер: робота «Елементи психофізики», основний психофізичний закон | · Сформулював основне завдання психофізики: розробити точну теорію співвідношення між фізичними і психічними світами, між душею і тілом. · Розрізняв 2 психофізики: внутрішню і зовнішню (розробив тільки зовнішню психофізику) · Мета психофізики - вимірювання відчуттів. Інтенсивність відчуття пропорційна логарифму подразника. · Розробив експериментальні методи: ледь помітних відмінностей, метод середніх помилок і метод постійних подразників. · Вперше здійснив додаток математики до психології. | Формування експериментальної психології на основі психофізики. | |
| Висновок: Психофізіологія - область (поряд з психометрії), на базі якої виріс експериментальна психологія. | ||||
Загальний висновок:
Вплив природознавства проявилося в трьох основних напрямках:
1. Психологія запозичила з природознавства методи дослідження (перш за все експеримент);
2. Усередині природознавства були накопичені власне психологічні факти і деякі приватні психологічні теорії (теорія відчуттів, теорія колірного зору, резонансна теорія слуху, теорія сприйняття та інші);
3. Еволюційні ідеї Г. Спенсера і теорія еволюції Ч. Дарвіна сприяли зміні розуміння психіки та завдань психології, а сформульований І. Мюллером і Е. Геккелем біогенетичний закон став джерелом перших теорій розвитку психіки в онтогенезі. У результаті виникли три нових самостійних галузі досліджень: зоопсихологія, дитяча психологія і психологія малокультурних народів.