Система освіти в епоху античності
Початкову освіту в Римі - вміння читати, писати, рахувати було не рідкістю серед самих простих громадян, араб - управитель скільки-небудь значного маєтку неодмінно знав грамоту і рахунок. Кращим засобом освіти завжди служить вивчення мови.
Хлопчиків і дівчаток починали навчати з семи років. Багаті батьки воліли домашнє навчання. Бідні користувалися послугами шкіл. Тоді ж зародився і прообраз сучасної освіти: діти проходили три стадії освіти: початкова, середня і вища. Глави сімейства, піклуючись про отримання освіти дітьми, намагалися найняти своїм дітям вчителів греків або роздобути для навчання раба-грека.
Марнославство батьків змушувало їх відправляти своїх дітей до Греції для здобуття вищої освіти.
На перших етапах навчання дітей переважно вчили писати і рахувати, давали відомості про історію, право та літературних творах.
У Вищій Школі навчання проходило з ораторського мистецтва. При практичних заняттях учні виконували вправи, які полягають у складанні промов на задану тему з історії, міфології, літератури або з суспільного життя.
За межами Італії освіту здобували переважно в Афінах, на острові Родос, де також удосконалювалися в ораторському мистецтві, отримували уявлення про різних філософських школах.
У віці 17-18 років молодій людині належало залишити вчення і пройти військову службу.
Римляни піклувалися і про те, щоб здобули освіту жінки у зв'язку з тією роллю, яку вони мали в сім'ї: організатор сімейного побуту та вихователь дітей у ранньому віці. Були школи, де дівчата навчалися разом з хлопчиками. І вважалося почесним, якщо про дівчинку казали, що вона освічена дівчина. У римському державі вже в I столітті нової ери приступили до навчання рабів, бо раби і вільновідпущені почали відігравати все більш помітну роль в економіці держави. Раби ставали керуючими в маєтках і займалися торгівлею, ставилися наглядачами над іншими рабами. Грамотних рабів залучали у бюрократичний апарат держави, багато рабів були педагогами і навіть архітекторами.
Грамотний раб коштував дорожче неписьменного, так як його можна було використовувати для кваліфікованої роботи.
Колишні раби, вільновідпущеники, поступово стали складати значний прошарок в Римі. Не маючи за душею нічого, крім жадоби влади і наживи, вони прагнули зайняти місце службовця, управлінця в державному апараті, займатися комерційною діяльністю, лихварством. Стало проявлятися їх перевага перед римлянами, яке полягало в тому, що вони не цуралися будь-якої роботи, вважали себе скривдженими і виявляли наполегливість у боротьбі за своє місце під сонцем. У кінцевому підсумку вони змогли домогтися юридичної рівноправності, відтіснити римлян від управління державою.
У Греції всіх вільних людей вчили в школі 4 предметів: арифметика, геометрія, музика, астрономія.
Існувало дві форми навчання у Давній Греції: офіційне і неофіційне. Офіційна освіта - надходження до державної школи або надання нянями репетитора. Неофіційне освіта надавалося неоплачуваними вчителями, і відбувалося в недержавній обстановці. Освіта є одним з найважливіших компонентів особистості людини в Стародавній Греції. Тип освіти, був заснований на соціальній приналежності.
Офіційне грецької освіти в першу чергу було для чоловіків, і, як правило, не пропонувалося рабам, чорноробом, і жінкам. У деяких містах, були прийняті закони, що забороняють освіту рабів. Дівчина отримувала неофіційне освіти у матері і вчилася, як зберегти побут у сім'ї її батька, а пізніше в житті, і її чоловіка. У освіта жінок включалося ведення домашнього господарства, виховання дітей, готування їжі, а також шиття одягу. Єдиним винятком з цього була Спарта, де жінки повинні були стежити за містом, у той час, як чоловіки були на війні. Жінки в Спарті отримували неофіційну фізичну підготовку.
Грецького освіти, орієнтоване на навчання всього тіла, включаючи освіту розуму, тіла і уяви. Конкретні цілі грецької освіти відрізнялися в різних містах. Спартанці присвячували більше уваги військової підготовки, в той час як афіняни приділяли більше уваги музиці, літературі, танцю, а потім і природничих наук, наприклад, біології та хімії, а також філософії, риторики та софістиці-мистецтва подання аргументів шляхом обману і причин, щоб переконати громадськість погодитися з певної точки зору. Спартанці також викладав музику і танець, але з метою підвищення їх маневреності в якості солдатів.
У перші роки, афінських дітей вчили будинки, під керівництвом майстра чи педагога. Вони навчалися основ моральності. Потім, їх відправляли до школи, приблизно в сім років. Дітей навчали читати, писати, рахувати і малювати. Початкову освіту було доступним для більшості людей, в тому числі і для бідних верств населення. Діти, що належать до верхніх соціальних класів отримували офіційне початкову освіту, оскільки їх батьки зможуть дозволити собі найняти вчителя або відправити їх в школу. Діти з бідних сімей могли собі дозволити лише неофіційне освіти.
Фізичний розвиток має надзвичайно важливе значення для греків. Грецькі хлопчики починають фізичного виховання під час або відразу після початку їх початкової освіти, після якого діти йдуть в гімназії. Фізична культура розглядається як необхідність для поліпшення зовнішності, підготовки до війни, і міцного здоров'я в літньому віці. Так само приділялася увага розвитку інтелекту.
Після досягнення 14 років, хлопчики з багатих сімей мали можливість піти в середню школу. Середня школа могла бути постійною, або знання могли бути отримані від мандрівних вчителів, таких як софістів та інших філософів. Середня освіта включало в себе такі предмети, як природничі науки (біологія і хімія), риторику (мистецтво говорити і писати), геометрія, софістика, астрономія і метеорологія. Викладання цих предметів високо цінувалося в афінському суспільстві, так як афіняни вважають, що інтелектуальне освіта була одним з ключових компонентів людської особистості.
Музика і танці також були дуже важливі в Афінах. Протягом свого навчання учні займалися танцями, співом та грою на інструментах (арфи, флейти, ліри).
Хлопчики могли продовжити свою освіту після закінчення середньої школи, отримавши атестат про підготовку. Після отримання освіти - йшли два роки військової служби.
У спартанців ж перевагу в освіті віддавалася військовій справі. Тільки здорові немовлята чоловічої статі залишали в живих. Прагнення до інтелектуальних знань розглядалося як тривіальне, і, таким чином читання і письмо, були зведені до мінімуму. Формальне освіта для спартанських чоловіків починалося приблизно у віці семи років, коли держава забирала хлопчика з-під опіки її батьків і надіслало його жити в казарму, де вони жили, приблизно до 12 років. Їм давали мало їжі й одягу, щоб підготувати до майбутніх воєн. Ті хлопці, хто пережив перший етап навчання йшли в середню школу, де покарання ставали жорсткішими і приділялася особлива увага нарощуванню сили і витривалості. Цей етап тривав приблизно до 18 років. Для закінчення середньої школи - учні повинні були зловити і вбити грецького раба.
Спартанські жінки, на відміну від афінян, отримували офіційне освіти, яке було під контролем держави. Особлива увага приділялася фізичному вихованню. До 18 років жінок вчили бігати, боротися, кидати списи, дротики. На додаток до фізичного виховання молодих дівчаток вчили співати, танцювати і грати на музичних інструментах. Спартанська системи освіти для жінок була дуже жорсткою, тому що її мета полягала у підготовці майбутніх матерів солдатів.