Кризи професійного становлення особистості 2

КРИЗИ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ

Криза	Фактори, що детермінують кризу	Способи подолання
Криза навчально-профессональной орієнтації (14-15 або 16-17 років) на стадії оптації.	Неможливість реалізувати свої професійні наміри. Вибір професії без урахування своїх індивідуально-психологічних особливостей та психофізіологічних властивостей. Ситуативний вибір професійного навчального закладу.	Психологічно компетентне професійне консультування. Корекція професійних намірів.
Криза професійного вибору (16-18 років або 19-21 рік) на стадії професійної освіти.	Незадоволеність професійною освітою та професійною підготовкою. Зміна соціально-економічних умов життя. Перебудова провідної діяльності.	Активізація навчально-позновательной діяльності. Зміна мотивів навчально-професійної діяльності. Корекція вибору професії.
Криза професійних експектацій (18-20 років або 21-23 роки) на стадії оптації	Труднощі професійної адаптації. Освоєння нової провідної діяльності. Розбіжність професійних очікувань та реальної дійсності.	Активізація професійних зусиль. Коригування мотивів праці і концепції. Зміна спеціальності та професії.
Криза професійного росту (30-33 роки) на стадії первинної професіоналізації.	Незадоволеність можливостями займаної посади і своїм професійним ростом. Потреба в професійному самоствердженні і труднощі її задоволення.	Підвищення соціально-професійної активності та кваліфікації. Зміна місця роботи і виду діяльності.
Криза професійної кар'єри (38-40 років) на стадії вторинної професіоналізації.	Незадоволеність своїм соціально-професійним статусом, посадою. Нова домінанта професійних цінностей. Криза вікового розвитку.	Підвищення соціально-професійної активності. Вироблення індивідуального способу діяльності, якісне поліпшення способів виконуваної діяльності. Освоєння нової спеціальності, підвищення кваліфікації. Перехід на нову роботу.
Криза соціально-професійної самоактуалізації (48-50 років) на стадії майстерності.	Незадоволеність можливостями реалізувати себе у сформованій професійній ситуації. Невдоволення своїм соціально-професійним статусом. Психофізіологічні зміни і погіршення стану здоров'я. Професійні деформації.	Перехід на інноваційний рівень виконання діяльності. Наднормативна соціально-професійна активність. Зміна професійної позиції.
Криза втрати професійної діяльності (55-60 років) на стадії втрати професії.	Вихід на пенсію і нова соціальна роль. Звуження соціально-професійного поля. Психофізіологічні зміни і погіршення стану здоров'я.	Соціально-психологічна підготовка до нового виду життєдіяльності. Організація соціально-економічної взаємодопомоги пенсіонерам. Залучення до суспільно корисну діяльність.

Як видно з таблиці, подолання внутрішньоособистісних конфліктів професійного самовизначення можливо шляхом:
1. розвиток психологічної компетентності
2. розробка альтернативних сценаріїв професійного життя
3. підвищення професійної активності
4. створення оптимістичній професійної перспективи посилення «авторства» свого професійного життя
5. визначення нових смислів професійної діяльності
6. постійного підвищення своєї кваліфікації
7. зниження рівня домагань
8. самозбереження професійної цілісності особистості, передбачення можливих труднощів і втрат, вимушеного звільнення або зміни професії
9. попередження можливих деформацій, криз і ін
Таким чином, можна виділити ряд типових психологічних проблем, що породжують внутрішньоособистісні конфлікти професійного самовизначення:
1. неузгодженість ідеального і реального образу професії і самооцінки: «Я - реального», «Я - можливого» і «Я-деформованого»
2. невідповідність професійної кваліфікації рівневі домагань у сфері кар'єри, матеріального і морального заохочення
3. неправильний, вимушений вибір професії, місця роботи і посади
4. протиріччя між усвідомлюваними складовими професійної свідомості.

Список використаної літератури
1. Основи професійної орієнтації: навч. Посібник для вузів / Б.С. Волков .- М.: Академічний Проект, 2007.-333с.