Ім'я файлу: Английский Уч. пособие для уровня Pre-Int. ч.2.doc
Розширення: doc
Розмір: 830кб.
Дата: 01.06.2020
скачати
Пов'язані файли:
Ходова частина автомобіля.doc
Розширення: doc
Розмір: 830кб.
Дата: 01.06.2020
скачати
Пов'язані файли:
Ходова частина автомобіля.doc
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Институт международных связей»
Факультет международных экономических отношений
Кафедра иностранных языков
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ДЕЛОВОМУ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА МЭО ИМС
Уровень Pre-Intermediate
Екатеринбург, 2013
Васина Н.В. Учебно-методическое пособие по деловому английскому языку для студентов факультета МЭО НОУ ВПО «ИМС». Уровень Pre-Intermediate. -Екатеринбург, Институт международных cвязей, 2013.- 123 с.
Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех специальностей факультета МЭО ИМС. Пособие составлено в соответствии с учебной программой по основному иностранному языку факультета МЭО НОУ ВПО «ИМС». Структурно пособие представляет собой сборник тем деловой направленности со списком активной лексики, грамматическим материалом, материалом для аудирования и обсуждения, текстами по темам и заданиями к ним.
Пособие рассмотрено и одобрено на кафедре иностранных языков (протокол заседания кафедры № 6 (67) от 20 июня 2013 года).
Одобрено и рекомендовано к печати Учебно-методическим Советом НОУ ВПО «ИМС».
Рецензент: канд. пед. наук Ускова Б.А.
© Институт Международных Связей, 2013
© Васина Н.В., 2013
Предисловие
Данное пособие предназначено для работы на практических занятиях, а также для самостоятельной работы по уровню Pre-intermediate студентов всех специальностей факультета Международных экономических отношений.
При построении пособия авторы исходили из задачи формирования у студентов компетенций, соответствующих данному уровню владения иностранным языком с целью овладения им как средством коммуникации в области определенных аспектов делового английского языка.
Пособие состоит из восьми модулей, представляющих темы курса делового языка. Каждый модуль включает активную лексику темы, т.е. базовые лексические единицы, разнообразные упражнения для ее активизации, грамматический материал с заданиями, тексты деловой направленности, задания по переводу (при необходимости со словарем), обсуждению и реферированию прочитанного, задания по аудированию текстов монологического и диалогического характера, а также кейс-стадис по темам.
При составлении пособия использовались следующие источники:
Acklam R., Crace A. Total English Pre-Intermediate – Student’s book. Pearson ELT, 2010.
English Гераскина Н.П., Данилина А.Е., Нечаева Е.И. Effective Communication.: Учеб.пособие. – М.: Ин.язык, 2008.
Кашурникова Л.Д. A Graded English Course. Учебник – М.: Высшая школа, 2006.
Insight into Business. Tonya Trappe, Graham Tullis, 2009.
Intelligent Business. Coursebook. Tonya Trappe, Graham Tullis, 2009
Market Leader. Pre-Intermediate Business English Coursebook. Bill Mascull, 2010.
Market Leader. Pre-Intermediate Business English Teacher’s Resource Book. Bill
Mascull, 2010.
Market Leader. Intermediate Business English Coursebook. David Cotton, David
Falvey, Simon Kent, 2010.
Сабуров М.П. Grammar in Use for the 2nd year students. – ИМС, Екатеринбург, 2003.
Методическая записка
Пособие предназначено для уровня Pre-Intermediate.
Пособие рассчитано на 34 учебных недели (170 академических часов), в течение которых преподаватель распределяет количество часов на усвоение активной лексики, работу с грамматическим материалом, текстами, аудирование и работу с кейс-стадис в соответствии с календарно-тематическим планом.
При работе с пособием рекомендуется сохранять последовательность заданий, предложенную в пособии.
Задания на усвоение и закрепление активной лексики и грамматического материала следует выполнять перед работой с текстовым материалом для снятия лексических и грамматических трудностей текстов. Тексты и задания к ним предназначены для развития навыков изучающего, ознакомительного и поискового видов чтения, развития навыков работы со словарями, формирования навыков перевода на родной язык, реферирования, а также служат базой для формирования навыков говорения в пределах тематики деловой сферы. Текстам следует уделять пристальное внимание. После проработки текстов у студентов не должно оставаться вопросов ни по содержанию текста, ни по лексической и грамматической составляющим. Перед подготовкой реферирования рекомендуется обсудить основную идею и основные положения текста.
Работа с кейс-стадис является последним этапом работы с темами делового характера и предусматривает использование студентами активной лексики пройденной темы.
По окончании изучения темы пройденный материал обобщается и закрепляется в виде дискуссий и презентаций.
Составитель
BUSINESS ENGLISH
MODULE 1
CAREER
Vocabulary
| ability academic background accounting accountant achieve achievement adapt adaptable adaptability advertise advertisement advertising ambitious appointment fix an appointment apply (for) applicant application be good at career plan career ladder career move career break career opportunities clerk climb the career ladder creative delegate a task demand deserve determine develop development do a job do your best dynamic earn a bonus earn money evaluate evaluation experienced employ employee employer employment finance financial get ahead in your career | get on with people get the sack goal long-term goal short-term goal hire 38.human resources 39.improve 40.job description 41.job interview 42.join a company 43.make a fortune 44.make progress 45.make a living 46.motivate motivation motivated 47.multinational 48.opportunity 49.outgoing 50.notice period 51.personnel 52.position 53.priority 54.promote promotion get a promotion 55.recruitment 56.reliable 57.research do research 58.resign 59.salary 60.sales 61.skills 62.socialize 63.staff 64.study for extra qualifications 65.variety work flexitime work anti-social hours work overtime work hard work for oneself work for a company |
LEAD-IN
I. Discuss these questions:
1. Are you ambitious? Why or why not?
2. Do you have a career plan? Where do you want to be in 10 years’ time?
3. Which of the following would you prefer to do:
a) work for one company during your career
b) work for several different companies
c) work for yourself
II. Which of the following areas do you work in (or would like to work)?
Why?
| 1. Sales and marketing 2. Finance 3. Management | 4. Administration and personnel 5. Production 6. Research and development (R&D) |
III. How can one find a good job? What is necessary to do if a person wants to
apply for the vacancy?
IV. What should you do to get ahead in your career? Choose the four most
important tips from the list below. Compare your ideas in a group and try
to agree on a final choice.
1. Change companies as often as possible
2. Use charm and sex appeal with your superiors
3. Attend all the meetings
4. Go to your company’s social functions
5. Be energetic and enthusiastic at all the times
6. Be the last to leave work every day
7. Find an experienced person to give you help and advice
8. Study for extra qualifications in your free time
BUILD YOUR VOCABULARY
I. The phrases below all include the word career. Match them to their correct
meanings. Use a good dictionary to help you.
| 1. career move 2. career break 3. career plan 4. career opportunities | a) something you do in order to progress in your job b) period of time away from your job, for example, look after your children c) chances to start/improve your career d) ideas you have for your future career |
II. Complete these sentences from the list. Use a good dictionary to help you.
make take have decide climb
1. Employees in large multinationals ……………… excellent job opportunities
if they are willing to travel.
2. Some people ……………… a career break to do something adventurous.
3. One way to ……………….a career move is to join a small but rapidly
growing company.
4. In some companies it can take years to ……………. the career ladder and
reach senior management level.
5. Ambitious people ……………. on a career plan while they are still at school
or university.
III. Look at the group of words below. Cross out the noun or noun phrase
which doesn’t go with the verb in each group.
| 1.make | a fortune progress a living a training course | 4. do | research a mistake a job your best |
| 2. get | progress a promotion the sack a nine-to-five job | 5. take | a pension time off early retirement a break |
| 3. earn | a bonus a part-time job money 40 thousand | 6. work | flexitime anti-social hours overtime an office job |
IV. Make six sentences using one of the phrases from each part in Exercise
III. For example, You can make a fortune with a career in computers.
V. Translate the words and word combinations into English.
служащий, амбициозный, карьерный план, работать на себя, работать в компании, перерыв в карьере, ТНК (транснациональная корпорация), прекрасные карьерные возможности, продвижение по службе, посещать собрания, финансы, производство, развитие, энергичный, инициативный, опытный, заработать состояние, проводить исследования, получить повышение, зарабатывать на жизнь, быть уволенным, делать успехи, зарабатывать деньги, делать все возможное, иметь гибкий график, сделать перерыв, работать сверхурочно, рано уйти на пенсию, сделать ошибку, выполнять работу.
VI. Translate the sentences into English.
Он предпочитает работать на себя.
Том Роуз составил свой карьерный план, когда он учился в университете.
Если вы работаете в транснациональной корпорации, то у вас есть прекрасные карьерные возможности.
Если вы не хотите усердно работать, то будете уволены.
Если хотите быстро получить повышение, присоединитесь к маленькой, но быстро развивающейся компании.
Она родила ребенка в прошлом году, так что ей пришлось взять декретный отпуск.
Вы делаете успехи!
Я устал, давай передохнем.
Он очень энергичный и инициативный, так что начальство его любит.
Она первой приходит на работу и последней уходит оттуда.
GRAMMAR REVIEW 1
Present Simple and Present Continuous
Present Simple and Present Continuous have several uses:
We use the present simple to give factual information, for example about company activities.
Example. This company outsources all its products.
Does this company outsource its products?
We use Present Simple to talk about routine activities or habits.
Example. I always buy Armani suits.
Do you usually buy design brands?
We use Present Continuous to talk about ongoing situation and projects.
Example. Sony is now researching the market.
We use Present Continuous to talk about temporary situations.
Example. We are testing a new brand at the moment.
I. Complete the sentences with the Present Simple or the Present
Continuous form of the verbs in brackets.
This year we ……. (try) to develop a brand with personality.
We usually …….. (develop) brands that say something.
Powerful brand names …….. (create) strong consumer loyalty.
At the moment we ……… (look) for a new brand name that suggests something about the product’s benefits and qualities.
L’Oreal …….. (sell) cosmetics to consumers around the world.
This year L’Oreal ……….. (invest) over 180 million pounds in R&D.
The marketing department always …….. (keep) within its budget.
Because the company made a loss last year, the marketing department ……. (try) to reduce costs.
II. Complete the text below with the Present Simple or the Present
Continuous form of the verbs on brackets.
At the moment I……….. (work) for a cosmetic company. We offer a full range of cosmetic products and …….. (sell) cosmetics and toiletries around the world. Our main cosmetic brand ……….. (dominate) the French market and it ……… (do) well in the rest of Europe at the moment, too. In fact, the brand …….(become) more and more popular throughout the world and our market share …….. (grow) every day.
We usually …….. (develop) and ……… (extend) products under our existing brand name. The brand is distinctive and ……. (stand) out from the competition. However, this year we ……….. (create) a completely new brand of cosmetics.
GRAMMAR REVIEW 2
Modal Verbs can/could/would: ability, requests and offers
Modal verbs are very common in English.
Uses
1. We use can and could to:
make requests.
Example. Can you help me?
give or refuse permission.
Example. You can use my mobile phone.