Ім'я файлу: читання 02 .03.docx
Розширення: docx
Розмір: 102кб.
Дата: 20.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
Українська мова 02.03.docx
письмо.docx
Розширення: docx
Розмір: 102кб.
Дата: 20.03.2021
скачати
Пов'язані файли:
Українська мова 02.03.docx
письмо.docx
Українська мова (читання)
Дата 02.03.21
Тема Читаю і розповідаю , вправи для розвитку читання .Робота над виразним читанням вірша «Татко і матуся» Лесі Вознюк
Мета:удосконалювати навички читання; формувати навички вибіркового читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, зіставляти зміст тексту з малюнком, розповідати за малюнком та про спогади з власного життя; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати любов і повагу до членів своєї родини.
Обладнання:букви для гри «Розсипанка»; картки для стіни слів; аркуші для складання сенкану; маркери; картки для рефлексії.
Тип уроку:урок формування вмінь і навичок.
Освітні галузі:мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.
До заняття допущено
Оцінка
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організація класу
Пролунав дзвінок —
Починаємо урок.
Працюватимем старанно,
Щоб почути у кінці,
Що у нашім першім класі
Діти — просто молодці.
2. Гра «Розсипанка із букв»
— Так, сьогодні ми будемо розмовляти про родину.
— А яким ще словом можна скористатися? (Сім'я.)
Стіна слів: сім'я.
3. Складання сенкану до словасім'я. Робота в групах
Сім'я.
Міцна, щаслива.
Люблять, піклуються, поважають.
Найдорожчі люди на землі.
Родина.
4. Робота в зошиті
— Надрукуйте слово сім'я.
— Зробіть звуковий аналіз слова.
— Скільки звуків позначає буква я? Чому? Поясніть.
— Назвіть тільки м'які приголосні звуки.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Робота за сторінкою букваря (с. 80)
Читацька розминка зі Щебетунчиком
— Чи розумієте ви, що таке лічилка?
— Коли її можна використовувати?
— Про кого йдеться в лічилці?
— Який заголовок можна придумати до неї?
— Хто автор лічилки?
— З кого складається сім'я?
— Скільки членів у цій родині?
— Кого більше — дорослих чи дітей? На скільки?
Фізкультхвилинка
— А тепер ми трішечки пограємося. (Під час читання вірша діти під музичний супровід зображують згадані в тексті відповідні рухові дії.)
Я розкажу вам, добрі діти:
Родина в мене працьовита.
Бабуся зранку шарф плете,
Дідусь мітлою двір мете.
І тато мій часу не гає —
Він в люстрі лампочки міняє.
Матуся ліпить пиріжки —
І випікає залюбки.
А ми, малесенькі малята, —
Взялися квіти поливати.
— Дітки, а ваші сім'ї так само працьовиті?
— Що вміють робити ваші тато, мама, дідусь, бабуся? Якими справами займаються? Як ви розважаєтеся всі разом?
— Добре, коли після роботи вся родина разом відпочиває і розважається.
2. Розвиток зв'язного мовлення
Гра «Хто як виглядає?»
— А зараз розкажіть, які ви різні, яка зовнішність у ваших рідних. Ось послухайте.
Мама із гарними бровами — чорноброва мама.
Тато із довгими вусами — ... (довговусий тато).
Дідусь із білою бородою — ... (білобородий дідусь).
Бабуся із синіми очима — ... (синьоока бабуся).
Син із рудим волоссям — ... (рудоволосий син).
Донька із русою косою — ... (русокоса донька).
— Молодці! Чи так виглядають ваші рідні, чи мають іншу зовнішність? Розкажіть, будь ласка.
3. Продовження роботи за букварем (с. 80—81)
1) Робота над віршем Лесі Вознюк «Татко і матуся».
· Читання вірша вчителем.
— Про кого йдеться у вірші?
— Як ставиться дитина до своїх батьків?
— До якого настрою спонукає цей вірш?
· Читання вірша учнями (ланцюжком, естафетою).
· Словникова робота.
Широченні плечі, видно вдаль, малеча, дужі руки, очі волошкові, сповнені терпіння.
· Робота за запитаннями і завданнями для уважного читача.
— Як ви розумієте зміст останнього стовпчика, тобто, чому з татком і матусею дитині нічого не страшно?
2) Робота над загадками.
— Авторка написала не тільки вірш, а ще й загадки про сім'ю.
· Читання загадок (учні знаходять малюнок-відгадку в букварі).
· Перечитування загадок (учні зіставляють зміст загадок з малюнками-відгадками, шукають відмінності між текстом та малюнком).
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Бесіда
— Що читали на уроці?
— Яка тема об'єднує всі прочитані тексти?
— Про кого йшлося у лічилці?
— Про кого — у вірші?
— Про кого — у загадках?
— Що ви відчуваєте, прочитавши твори?
— Як потрібно ставитися до своєї сім'ї?
2. Рефлексія
— Оберіть смайлик, що відповідає вашому настрою після завершення уроку.
— Дякую за роботу!
