Ім'я файлу: «Структура_методології_наукового_дослідження,_її_основні_різн
Розширення: docx
Розмір: 33кб.
Дата: 04.12.2021
скачати
Розширення: docx
Розмір: 33кб.
Дата: 04.12.2021
скачати
Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна
Факультет міжнародних економічних відносин та туристичного бізнесу
Кафедра туристичного бізнесу та країнознавства
РЕФЕРАТ
з дисципліни «Основи наукових досліджень»
на тему: «Структура методології наукового дослідження, її основні різновиди»
Виконав: студент 1-го курсу групи УК-11
Спеціальності 291«Міжнародні відносини,
суспільні комунікації та регіональні студії»
Еюбов Майли Нураддін -огли
Перевірила: к.г.н., доц. Юрченко С. О.
Харків – 2021
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. 4
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ЇЇ СУТНІСТЬ 4
1.1. Поняття методології 5
1.2. Рівні методології 6
РОЗДІЛ 2. 7
НАУКОВИЙ МЕТОД 7
ВИСНОВКИ 9
ВСТУП
У реальності посилення впливу на формування культурно цивілізаційного мас-медіа іміджу людські дослідження стикаються з новими викликами. Помічено, що ЗМІ намагаються замінити деякі науки, а саме політологію. У практиці культурного життя ми можемо помітити розмивання кордонів між мас-медіа-знанням і актуальною наукою. Медіа-коментар політичного життя намагається стати дослідницькою роботою.
Маргіналізація методологічного дослідження в політичній науці призводить до деформації її власної науки.
Мета дослідження:
Завдання:
РОЗДІЛ 1.
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ЇЇ СУТНІСТЬ
1.1. Поняття методології
1.2. Рівні методології
Загальноприйнята в сучасній науці типологія виділяє наступні рівні методології̈:
1-й рівень (вищий) – філософський рівень, або рівень філософської методології. Він включає в себе загальні принципи пізнання і категоріальний лад науки в цілому (структурні компоненти), а також всю систему філософського знання (функціональні компоненти);
II-й рівень – загальнонаукова методологія, або рівень методології загальнонаукових принципів дослідження. Цей рівень включає в себе всі теоретичні концепції, що застосовуються до всіх або більшості наукових дисциплін;
III-й рівень - конкретно-наукова методологія, або рівень конкретно- наукової методології. Він являє сукупність методів, принципів дослідження і процедур, що застосовуються у тій чи іншій спеціальній науковій дисципліні;
ІV-й рівень - технологічна методологія, або рівень методик і техніки дослідження. Даний рівень становить сукупність методик і техніки дослідження, тобто набір процедур, що забезпечують отримання достовірного емпіричного матеріалу і його первинну обробку, після якої він може включатися в масив наукового знання [1].
РОЗДІЛ 2.
НАУКОВИЙ МЕТОД
В основі наук лежить підхід до вирішення проблем, який називається науковим методом. Науковий метод має п’ять основних кроків, а також один крок зворотного зв’язку:
Зробіть спостереження.
Задайте питання.
Сформуйте гіпотезу або перевірене пояснення.
Зробіть прогноз на основі гіпотези.
Перевірте припущення.
Повторюйте: використовуйте результати для висунення нових гіпотез або прогнозів.
Науковий метод використовується в усіх науках, включаючи хімію, фізику, геологію та психологію. Вчені в цих областях ставлять різні питання і проводять різні тести. Однак вони використовують той самий основний підхід, щоб знайти логічні та підтверджені доказами відповіді.
Науковий метод - це ідеальне уявлення про проведення наукового дослідження. «Ідеальне» означає, що не завжди виходить точно слідувати крокам цього методу. Цілком можливо взятися за науковий проект, який точно не відповідає описаному тут методу. Наукові дослідження не є жорсткою діяльністю. Наукові дослідження не є жорсткою діяльністю. Однак у
скрізь, де це можливо, науковий метод залишається гарним прикладом a
слідувати. Це також логічний спосіб представити дослідження громадськості.
вчений.
Ось етапи наукового методу:
1) Ми усвідомлюємо факт.
Ми спостерігаємо цей факт самі, в ідеалі, точно вимірюючи його, або ми дізнаємось про його існування прочитавши наукову літературу. Факти, що
були просто повідомлені "людиною, яка бачила людину, яка бачила ведмедя"
повинні бути перевірені, перш ніж встановити основу наукових досліджень.2
Вигаданий приклад: Ми особисто спостерігаємо, що в нашому місті шпаки сідають на димарі дуже часто в взимку, але рідко влітку.
2) Ставимо запитання.
Приклад: У чому перевага шпак, що сидить на димарі взимку?
Для того щоб стати частиною наукового процесу, на це питання необхідно дати конкретні відповіді.
Такі питання
«Чому жива істота допускає біль до себе?
Сколько именно видов млекопитающих было на Земле в 1524 году?
Ми повинні уникати розвитку сентиментальної прихильності до певних гіпотез.
Якщо наші упередження занадто сильні щодо певних припущень або проти них, ми стаємо упередженими. Ми ризикуємо несвідомо «обдурити», забираючи дані,
або закривати очі на певні аспекти даних, або неправильно інтерпретувати
результати. Ви повинні намагатися залишатися об’єктивними під час розробки досвіду, під час збору даних та аналізу результатів. Хтось сказав би
навіть що ви повинні бути максимально суворими і намагатися якнайкраще
спростувати гіпотезу, якщо вона є.
Останній крок методу (комунікація) часто недооцінюється. Вона тим не менш, це дуже важливо, особливо частина розказування світові , як ми вчилися і як ми досягли нашого висновку . Це дозволяє іншим вченим спробувати повторити наше вивчення, або виявити помилки в тому, як ми проводили дослідження абоінтерпретував наші результати. Вчені люблять виправляти помилки інших.
Це робить науку самокорегуючою діяльністю.
ВИСНОВКИ
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Лекція 1. Поняття методології, її рівні та форми https://pedagogy.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2017/09/Лекція-1.pdf
Méthodologie d’un mémoire de recherche pour un Mastère de recherche http://www.fsegn.rnu.tn/documents/methodologie-mastere-rech.pdf