Ім'я файлу: Структура методической службы.doc
Розширення: doc
Розмір: 56кб.
Дата: 11.01.2022
скачати
Пов'язані файли:
Вариативные модели организации методической службы в начальном о
Реферат.doc

Выполнила:

студентка гр. МПНОз-19

Полисанова Е.В.

Структура методической службы в современной образовательной организации

Структура методической службы школы позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, предотвращать конфликты, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым работником.

В зависимости от выбранной модели для успешной методической работы в школе организовывают:

      Методический совет – профессиональное объединение педагогов, которое создается в целях совершенствования содержания образования и его учебно-методического обеспечения в соответствии с программой развития школы, организации и руководства поисково-исследовательской работой педагогического коллектива, внедрения в практику работы инновационных технологий.

     Творческая группа–  добровольное профессиональное объединение педагогов. Создается для решения конкретной кратковременной творческой проблемы (например, подготовка к педагогическому совету, разработка локального акта и др.).

Инициативные группы добровольно возглавляются учителями из Совета творческих учителей. В основе их работы лежат одинаковые программы. В конце года — обязательный анализ деятельности групп.

      Школьные методические объединения:

  •  организуют методическую  работу в рамках предметного объединения;

  •  ведут систематическую  внеурочную  работу по предметам цикла;

  •  отвечают за участие в  олимпиадах и предметных конкурсах различного уровня;

  •  составляют план контроля внутри ШМО за уровнем УУД и творческой активности учащихся;

  •  отвечают за выполнение общеобразовательных программ учителями – предметниками данного цикла;

  •  занимаются поисковой, научно- исследовательской, проектной деятельностью с учащимися.

Школа молодого педагога (ШМП) является составной частью системы повышения квалификации педагогических работников с высшим и средним профессиональным  образованием, имеющих стаж работы менее 3 лет. Это постоянно действующее профессиональное объединение, работа которого направлена на создание целостной системы поддержки молодого педагога, оказание методической помощи и закрепление молодых педагогов в муниципальных образовательных учреждениях

Решения ШМП являются рекомендательными для начинающих педагогов.

Главная цель ШМП - это формирование у молодых педагогов общественной и научно-исследовательской активности, высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.

Основными задачами ШМП являются:

  • Разработка организационно - педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей школьного и дошкольного возраста.

  • Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых в образовательной и воспитательной деятельности.

  • Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение своей профессиональной квалификации.

  • Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста.

Постоянно действующий семинар является одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений.

     Цель постоянно действующего семинара (ПДС) - определение оптимальных путей и механизмов решения актуальных проблем образовательной практики, формирование направлений дальнейшей деятельности в процессе специально организованного обсуждения, обмена опытом по вопросам образования.

     Задачи ПДС:

  • Изучение в теоретическом и практическом аспектах актуальных педагогических проблем, специальных методологических вопросов по организации деятельности образовательных учреждений города.

  • Содействие свободному обмену мнений и всестороннему обсуждению различных актуальных проблем, достижению взаимного понимания ключевых вопросов и фундаментальных понятий.

  • Формирование новых подходов организации образовательного процесса, педагогической деятельности, направленных на создание новой практики обучения и воспитания, реализацию федеральных, окружных и муниципальных программ в соответствии с вопросами модернизации образования.

  • Создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности, использование в педагогической практике эффективных технологий, форм и средств обучения, систем работы, обеспечивающих решение задач, стоящих перед современным образованием.

Передовой педагогический опыт — это эффективный опыт, позволяю­щий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени.

Школа передового педагогического опыта (ШПО) - составная часть методического объединения педагогов, более мобильная и оперативная. Данная форма методической работы используется при образовательных учреждениях при наличии одного или нескольких педагогов - мастеров педагогического труда, носителей передового опыта и служит для передачи этого опыта, его освоения другими педагогами. Участники «школы ППО» знакомятся с занятиями и воспитатель­ными мероприятиями своего наставника, с планами его работы и другими методическими документами, приглашают наставника на свои занятия, совместно с ним и при его консультативном участии планируют очередные занятия. Наставничество следует рассматривать как очень важное направление работы опытных педагогов, требующее соответствующего морального сти­мулирования со стороны коллектива учреждения дополнительного образования детей.

Школы передового педагогического опыта (ППО) тесно связаны с повседневными нуждами молодых педагогов при овладении содер­жанием, организационными формами, методиками обучения и воспи­тания. Это более оперативная форма практического распространения передового педагогического опыта, передовых методов труда и их внедрения.

Школа передового педагогического опыта позволяет более конкретно, дифференцированно и своевременно предупреждать недочеты в работе педагогов, оказать повседневную систематическую помощь.

Школы передового педагогического опыта обеспечивают непре­рывность процесса обучения, становление молодого педагога.

Формы работы школы ППО

  • Наблюдение занятий;

  • Взаимное посещение занятий;

  • Семинары-практикумы;

  • Консультации руководителей школы;

  • Инструктаж;

  • Самостоятельная работа педагога в соответствии с планом самообразования и по рекомендации руководителей школы.

Направления работы

  • Изучение современных достижений педагогики и психологии обучения;

  • Вооружение педагога методами педагогических исследований;

  • Изучение и внедрение передового педагогического опыта;

  • Практическое овладение приемами и методами обучения и воспитания.

Методический кабинет Учреждения является структурным подразделением методической службы и создан с целью повышения эффективности методической работы, совершенствования профессионализма педагогов.

Основные задачи работы методического кабинета:

  • Изучить и внедрить инновационные образовательные технологии в образовательный процесс как средства реализации ФГОС СПО;

  • Повысить профессиональную компетентность педагогических работников;

  • Усовершенствовать организацию исследовательской деятельности обучающихся, создание современной системы информационно-коммуникационного обеспечения образовательного процесса;

  • Изучить и проанализировать педагогическую деятельность педагогов Учреждения;

  • Обобщить и распространить передовой педагогический опыт.

Успешность функционирования методической службы во многом определяется четкой организацией деятельности всех подструктур, распределением прав, полномочий и ответственности между всеми участниками методической работы, а также планированием, в котором особое внимание уделяется результатам деятельности педагогов, качественному составу педагогического коллектива, особенностям работы школы, сложившимся в ней традициям.
скачати

© Усі права захищені
написати до нас