Ім'я файлу: Структура методической службы.doc Розширення: doc Розмір: 56кб. Дата: 11.01.2022 скачати Пов'язані файли: Вариативные модели организации методической службы в начальном о Реферат.doc Выполнила: студентка гр. МПНОз-19 Полисанова Е.В. Структура методической службы в современной образовательной организации Структура методической службы школы позволяет рационально распределять функциональные обязанности педагогов, максимально использовать их сильные стороны, предотвращать конфликты, стимулировать четкое выполнение обязанностей каждым работником. В зависимости от выбранной модели для успешной методической работы в школе организовывают: Методический совет – профессиональное объединение педагогов, которое создается в целях совершенствования содержания образования и его учебно-методического обеспечения в соответствии с программой развития школы, организации и руководства поисково-исследовательской работой педагогического коллектива, внедрения в практику работы инновационных технологий. Творческая группа– добровольное профессиональное объединение педагогов. Создается для решения конкретной кратковременной творческой проблемы (например, подготовка к педагогическому совету, разработка локального акта и др.). Инициативные группы добровольно возглавляются учителями из Совета творческих учителей. В основе их работы лежат одинаковые программы. В конце года — обязательный анализ деятельности групп. Школьные методические объединения: организуют методическую работу в рамках предметного объединения; ведут систематическую внеурочную работу по предметам цикла; отвечают за участие в олимпиадах и предметных конкурсах различного уровня; составляют план контроля внутри ШМО за уровнем УУД и творческой активности учащихся; отвечают за выполнение общеобразовательных программ учителями – предметниками данного цикла; занимаются поисковой, научно- исследовательской, проектной деятельностью с учащимися. Школа молодого педагога (ШМП) является составной частью системы повышения квалификации педагогических работников с высшим и средним профессиональным образованием, имеющих стаж работы менее 3 лет. Это постоянно действующее профессиональное объединение, работа которого направлена на создание целостной системы поддержки молодого педагога, оказание методической помощи и закрепление молодых педагогов в муниципальных образовательных учреждениях Решения ШМП являются рекомендательными для начинающих педагогов. Главная цель ШМП - это формирование у молодых педагогов общественной и научно-исследовательской активности, высоких профессиональных идеалов, потребностей в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании. Основными задачами ШМП являются: Разработка организационно - педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей школьного и дошкольного возраста. Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых в образовательной и воспитательной деятельности. Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение своей профессиональной квалификации. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста. Постоянно действующий семинар является одной из форм повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений. Цель постоянно действующего семинара (ПДС) - определение оптимальных путей и механизмов решения актуальных проблем образовательной практики, формирование направлений дальнейшей деятельности в процессе специально организованного обсуждения, обмена опытом по вопросам образования. Задачи ПДС: Изучение в теоретическом и практическом аспектах актуальных педагогических проблем, специальных методологических вопросов по организации деятельности образовательных учреждений города. Содействие свободному обмену мнений и всестороннему обсуждению различных актуальных проблем, достижению взаимного понимания ключевых вопросов и фундаментальных понятий. Формирование новых подходов организации образовательного процесса, педагогической деятельности, направленных на создание новой практики обучения и воспитания, реализацию федеральных, окружных и муниципальных программ в соответствии с вопросами модернизации образования. Создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности, использование в педагогической практике эффективных технологий, форм и средств обучения, систем работы, обеспечивающих решение задач, стоящих перед современным образованием. Передовой педагогический опыт — это эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени. Школа передового педагогического опыта (ШПО) - составная часть методического объединения педагогов, более мобильная и оперативная. Данная форма методической работы используется при образовательных учреждениях при наличии одного или нескольких педагогов - мастеров педагогического труда, носителей передового опыта и служит для передачи этого опыта, его освоения другими педагогами. Участники «школы ППО» знакомятся с занятиями и воспитательными мероприятиями своего наставника, с планами его работы и другими методическими документами, приглашают наставника на свои занятия, совместно с ним и при его консультативном участии планируют очередные занятия. Наставничество следует рассматривать как очень важное направление работы опытных педагогов, требующее соответствующего морального стимулирования со стороны коллектива учреждения дополнительного образования детей. Школы передового педагогического опыта (ППО) тесно связаны с повседневными нуждами молодых педагогов при овладении содержанием, организационными формами, методиками обучения и воспитания. Это более оперативная форма практического распространения передового педагогического опыта, передовых методов труда и их внедрения. Школа передового педагогического опыта позволяет более конкретно, дифференцированно и своевременно предупреждать недочеты в работе педагогов, оказать повседневную систематическую помощь. Школы передового педагогического опыта обеспечивают непрерывность процесса обучения, становление молодого педагога. Формы работы школы ППО Наблюдение занятий; Взаимное посещение занятий; Семинары-практикумы; Консультации руководителей школы; Инструктаж; Самостоятельная работа педагога в соответствии с планом самообразования и по рекомендации руководителей школы. Направления работы Изучение современных достижений педагогики и психологии обучения; Вооружение педагога методами педагогических исследований; Изучение и внедрение передового педагогического опыта; Практическое овладение приемами и методами обучения и воспитания. Методический кабинет Учреждения является структурным подразделением методической службы и создан с целью повышения эффективности методической работы, совершенствования профессионализма педагогов. Основные задачи работы методического кабинета: Изучить и внедрить инновационные образовательные технологии в образовательный процесс как средства реализации ФГОС СПО; Повысить профессиональную компетентность педагогических работников; Усовершенствовать организацию исследовательской деятельности обучающихся, создание современной системы информационно-коммуникационного обеспечения образовательного процесса; Изучить и проанализировать педагогическую деятельность педагогов Учреждения; Обобщить и распространить передовой педагогический опыт. Успешность функционирования методической службы во многом определяется четкой организацией деятельности всех подструктур, распределением прав, полномочий и ответственности между всеми участниками методической работы, а также планированием, в котором особое внимание уделяется результатам деятельности педагогов, качественному составу педагогического коллектива, особенностям работы школы, сложившимся в ней традициям. |