Слайд 1. Добрый день, уважаемые слушатели. Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему «Специфика звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»
Слайд 2.
Слайд 3. Объект исследования – процесс звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Предмет исследования – специфика звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Слайд 4. Цель исследования – выявить специфику звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в психолого-педагогической литературе. Для достижения обозначенной цели были решены следующие задачи, представленные на слайде.
Слайд 5 В ходе выполнения данной курсовой работы мы провели анализ и выявили существенные аспекты понятия «звукопроизношение» в современной научной литературе, нами было отмечено, что это понятие охватывает широкий спектр явлений и процессов, связанных с акустическим и артикуляционным воспроизведением звуков речи.
Нами было отмечено, что в современной психологии и педагогике звукопроизношение рассматривается как основополагающий компонент языкового развития, который занимает важное место в вырабатывании навыков коммуникации и обучении грамоте. Особое внимание уделяется этапам звукового развития в различные периоды детского возраста, начиная с ранних этапов дошкольного периода и заканчивая школьным возрастом.
Нами были выделены и рассмотрены узловые моменты, такие как формирование фонематического слуха, различение звуков и звукосочетаний, а также активное использование просодических элементов в процессе восприятия и произношения речи. Отмечено, что результативное становление навыков звукопроизношения в раннем детстве оказывает влияние на языковое, социальное и образовательное развитие ребенка.
Также в курсовой работе были выявлены проблемы, связанные с неверным или отклоняющимся от нормы звукопроизношением, и рассмотрены возможные методы коррекции. Важность систематического и целенаправленного воздействия на развитие звукопроизношения подчеркнута как в контексте предшкольного обучения, так и в начальной школе.
Слайд 6.
Слайд 7 Основываясь на полученных знаниях, нами были рассмотрены главные направления коррекционно-логопедической работы, предназначенной для комплексного и действенного развития речевых навыков детей. Немаловажным аспектом этой работы является формирование артикуляционной базы речи, которое направлено на укрепление мышц артикуляционного аппарата и устранение нарушений звукопроизношения – этот процесс интегрируется в игровую форму, что делает занятия более доступными и привлекательные для дошкольников.
Нами было отмечено, что дополнительно, коррекционно-логопедическая работа стремится развивать фонематическое восприятие у детей, способствуя вырабатыванию у них навыков различения звуков речи, определения их места в словах и создания звуковых моделей – данное направление работы осуществляется через игры и упражнения, специально адаптированное для развития фонетических навыков.
Мы подчеркнули, что общий подход к коррекционно-логопедической работе предполагает учет возрастных особенностей детей, индивидуальный подход к каждому ребенку и акцент на взаимосвязи всех сторон речевого развития. Мотивация речевой деятельности и обеспечение активной речевой практики считаются стержневыми элементами этого подхода.
В заключение, данное исследование является весомым вкладом в понимании проблемы фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Полученные данные не только предоставляют базу для теоретического понимания этого нарушения, но и служат основой для разработки практических методик и коррекционных программ. Систематическая и комплексная логопедическая работа, ориентированная на индивидуальные особенности каждого ребенка, становится неотъемлемым компонентом успешного преодоления фонетико-фонематического недоразвития в дошкольном возрасте, обеспечивая оптимальные условия для развития и совершенствования их речевых компетенций.
Сдайд 8
СЛАЙД 9
СЛАЙД 10
СЛАЙД 11
Слайд 12.
Слайд 13.
Слайд 14.
Доклад окончен, спасибо за внимание. С радостью отвечу на имеющиеся вопросы.