Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації
Навчально-методичний центр професійно-технічної освіти у Рівненській області
„Не думкам треба учня вчить,
- а вчити треба думати”
Іммануїл Кант
З досвіду роботи
Маркушина Олексія Геннадійовича викладача спец технології автомобільної справи
Рівненського професійного ліцею
Тема: „Впровадження мультимедійних та інформаційних технологій на уроках спец технології, як спосіб підвищення якості навчання та зацікавленості учня”
Рівне - 2011
Зміст
1. Відомості про викладача…………………………………………………....5 2. Відгук на педагогічну діяльність.………………………………………….9 3. Мета роботи та предмету…………………………………………………...11 4. Анотація досвіду.…………………………………………………………...12 5. Результати педагогічної діяльності………………………………………..16 6. Опис досвіду роботи…………………………………………………...19 - 39 6.1. Наукове обґрунтування проблеми……………………………………….23 6.2. Шляхи розкриття проблеми..…………………………………………….15 6.3. Розкриття динаміки і стану розробки даної проблеми..………………..30 6.4. План подальшої розробки цієї проблеми………………………………..36 6.5. Висновки…………………………………………………………………..37 6.6. Рекомендації………………………………………………………………38 6.7. Література…………………………………………………………………39 10. Додатки………………………………………………………………41 - 174 10.1. План-конспект уроку з предмету „Будова автомобіля” на тему
„Гідроприводи гальм, приводи гальм”.……………………………….41 10.2. План-конспект уроку з предмету „Спец технологія” на тему „Ходова частина”.………………………………………………………………...50 10.3. План-конспект уроку з предмету „Будова автомобіля” на тему
„Кузова легкових автомобілів”..………………………………………56 10.4. План-конспект уроку з предмету „Спец технологія” на тему
„Способи ремонту та методи відновлення деталей”…………………67 10.5. Опорний конспект „Система охолодження двигуна”
(1 - 2; 3 - 4 розряди)……………………………………………………..75 10.6. План-конспект уроку з предмету „Спец технологія” на тему
„Призначення стартера його загальна будова, робота та види”……105 10.7. Опорний конспект „Система запуску двигуна”……………………..116 10.8. Презентаційні уроки Power Point……………………………………..124
10.9. Учнівські презентації Power Point…………………………………….130 10.10. Кросворди……………………………………………………………...138 10.11. Тести………………………………………………………………........155 10.12. Об’ємно-площинні стенди……………………………………………168 10.13. Плакати………………………………………………………………...170 10.14. Макети та розрізи……………………………………………………...172 10.15. Конспекти теоретичного мінімуму…………………………………...174
Відомості про викладача
1. Прізвище, ім’я, по батькові Маркушин Олексій Геннадійович
2. Дата народження 16 січня 1973 року
3. Ділові якості сумлінність, любов до своєї
професії, активна життєва
позиція, постійне прагнення
до творчості
4. Освіта вища, Рівненський державний
гуманітарний університет,
2000 рік
5. Спеціальність за дипломом вчитель трудового навчання
6. Місце роботи Рівненський професійний ліцей
7. Посада викладач спец технології
автомобільної справи
8. Стаж безпосередньої педагогічної роботи 10 років
9. Стаж роботи на даній посаді 10 років
10. Загальний робітничий стаж 22 роки
11. Державні нагороди, звання старший викладач
12. Грамоти та відзнаки:
грамота професійно-технічного училища № 11, 2001 рік;
грамота управління освіти і науки Рівненської обласної державної
адміністрації, 2005 рік;
грамота навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у
Рівненській області, 2006 рік;
грамота Рівненської обласної державної адміністрації управління освіти і
науки, 2007 рік;
грамота Міністерства освіти і науки, 2009 рік;
грамота Рівненського професійного ліцею, 2009 рік
13. Форми та результати підвищення кваліфікації:
курси „Методика професійного навчання за модульною системою МОП
„Модулі трудових навичок” МТН”, 2001 рік, сертифікат №577;
курси підвищення кваліфікації при Хмельницькому НМЦ ПТО, 2003 рік,
свідоцтво № 3334;
курси „Intel Навчання для майбутнього”, 2006 рік, сертифікат №17/РВ.ПТО
РТ;
курси підвищення кваліфікації при Академії педагогічних наук, Університет
менеджменту освіти ІТО ІППУМО м. Донецьк, 2008 рік, свідоцтво №2955
14. Статті та доповіді:
стаття „Активізація пізнавальної діяльності учнів шляхом упровадження
інтерактивних та ІКТ методів навчання” у журналі „Методичний вісник
НМЦ у Рівненський області”, 2008 рік;
стаття „Спосіб підвищення зацікавленості та активності учнів на
теоретичних уроках спец технології у закладах ПТНЗ” на veb-сайті
підтримки
уроків
технічної
праці
„Вчитель
–
вчителю”
www.bios.mylivepage.ru, 2009 рік;
доповіді на обласному методичному семінарі фахівців авто слюсарної
справи:
„Рольові та контролюючі ігри – інтерактивні методи навчання”, 2003 рік;
„Шляхи удосконалення сучасного уроку зі спец дисциплін”, 2006 рік;
„У пошуках нових технологій навчання”, 2008 рік;
„Вивчення на заняттях спец предметів сучасних досягнень науки, техніки і
технологій виробництва з використанням проблемного методу навчання”,
2009 рік;
„Методика організації і проведення уроків спец дисциплін із застосуванням
мультимедіа, 2010 рік
15. Методичні розробки,
які пройшли апробацію та схвалені професійними об’єднаннями викладачів вищих навчальних закладів I-II рівнів акредитації:
„Взаємозв’язок теоретичного і виробничого навчання при вивчені предметів
профтехциклу”, 2001-2002 н.р.;
„Використання наочних посібників та інших технічних засобів навчання на
уроках теоретичного навчання”, 2002-2003 н.р.;
„Особистісно-зорієнтовані технології навчання профільних дисциплін”,
2003-2004 н.р.;
„Форми та методи навчання при викладанні теоретичних дисциплін у
закладах ПТО”, 2004-2005 н.р.;
„Навчальні відео- та фотоматеріали з предмету „Спец технологія” за
професією „Слюсар з ремонту автомобілів”, 2005-2006 н.р.;
„Розвиток розумових здібностей та психологічних особливостей учнів на
уроках спец технології”, 2006-2007 н.р.;
„Організаційні форми та методи навчання”, 2007-2008 н.р.;
„Удосконалення системи оцінювання знань учнів на теоретичних
заняттях”, 2008-2009 н.р.;
„Переваги застосування елементів проблемного навчання у закладах ПТНЗ”,
2009-2010 н.р.
16. Результати попередньої атестації встановлена кваліфікаційна
категорія „спеціаліст вищої
категорії”, 2009 рік
17. На що претендує присвоєння педагогічного
звання „викладач-методист”
Відгук на професійну діяльність викладача спецпредметів Рівненського професійного ліцею Маркушина Олексія Геннадійовича
Маркушин Олексій Геннадійович – викладач вищої категорії є членом педагогічного колективу Рівненського професійного ліцею з листопада
2000 року. За роки праці він проявив себе як творча і професійна людина, яка веде активну професійну і методичну діяльність. В практиці своєї педагогічної діяльності він використовує новітні досягнення педагогічної науки з організації освітнього процесу на основі комп’ютерно-інформаційних технологій, що не аби як сприяє розвитку здібностей учнів.
Олексій Геннадійович впродовж останніх п’яти років працює над проблемою „Впровадження мультимедійних та інформаційних технологій на уроках спец технології, як спосіб підвищення якості навчання та зацікавленості учня”. Він провів не одне відкрите заняття з використанням цієї методики. З року в рік, слідкуючи за інноваціями у автомобілебудуванні, поповнює та оновлює навчально-методичну базу для ведення підготовки водіїв автотранспортних засобів та автослюсарів новими експонатами, відео-, фотоматеріалами.
Протягом 2001 - 2010 років викладач керує методичною комісією.
Результатом роботи є активна участь членів його комісії у методичному житті ліцею. У 2006 та 2010 роках Олексій Геннадійович прийняв активну участь у організації та проведенні засідання секції викладачів та майстрів виробничого навчання автомобільної справи обласного навчально методичного центру професійно-технічної освіти, - отримав подяки за їх вдалу організацію.
Кожен рік під керівництвом Олексія Геннадійовича організовуються конкурси професійної майстерності за професією „Слюсар з ремонту автомобілів”, а з 2009 року конкурс „Кращий водій” серед груп ПТНЗ за професією „Водій автотранспортних засобів категорій „В”, „С”.
У 2007 - 2008 навчальному році методичною службою ліцею вивчався досвід роботи викладача. Матеріали досвіду знаходяться у методичному кабінеті Рівненського професійного ліцею як посібник для молодих викладачів.
Слід відзначити, що Маркушин О.Г. є творчою людиною, він цікавиться новітніми педагогічними технологіями профтехосвіти, має багатий власний педагогічний досвід, завжди готовий поділитися ним зі своїми колегами. Крім того, займається позакласною роботою, веде гурток професійної майстерності автомобільної справи, де разом з учнями виготовляє навчальні стенди, макети, плакати. Олексій Геннадійович має публікації у журналі „Обласний методичний вісник”.
Олексій Геннадійович користується авторитетом серед учнів, його заняття завжди цікаві, незвичайні, на них панує тепла, дружня атмосфера взаєморозуміння, що сприяє підвищенню активності учнів, і, як наслідок, зростає рівень знань. Викладач користується повагою в колективі, а також знаходить індивідуальний підхід до кожного учня.
Методист Рівненського професійного ліцею
Руда О.Б.
Мета роботи та предмету викладача Рівненського професійного ліцею, спеціаліста вищої категорії, старшого викладача
Маркушина Олексія Геннадійовича
1. Мета предмету, який викладає:
сформувати знання та навчити їх вдосконалювати;
виробити вміння застосувати отримані знання на практиці;
досягнути отримання широкого спектру інформації за обмежений час;
навчити аналізувати та визначати переваги та недоліки;
сприяти формуванню вміння співставляти теоретичні та практичні
знання;
відпрацювати використання знань та вмінь у професійній галузі.
2. Мета роботи, як викладача і особистості:
сприяти розвитку творчих здібностей майбутніх фахівців;
розвивати логічне мислення, вміння приймати правильні рішення під час
вирішення виробничих та фахових проблем;
навчити ремонтувати та обслуговувати автомобільну техніку;
підвести до розуміння важливості вдосконалювання роботи на комп’ютері;
створити атмосферу для розвитку вміння і бажання сумлінно працювати.
3. Мета педагогічна та виховна:
навчити бути корисним у суспільстві;
виховувати патріотизм, формувати гідність бути громадянином України;
формувати вміння навчатись протягом життя;
підвести до розуміння важливості правильної постановки мети;
пояснити суть принципу самовдосконалення;
розкрити важливість того, щоб не зупинятись на досягнутому.
Анотація досвіду роботи викладача спец предметів з професії „Слюсар з ремонту автомобілів”
Маркушина Олексія Геннадійовича
Назва закладу: навчально-методичний центр професійно-технічної освіти уРівненській області
Автор: Пелипчук Микола Петрович
Посада: методист
Анотація досвіду: Маркушин Олексій Геннадійович – 1973 року народження, освіта вища, закінчив Рівненський державний гуманітарний університет у 2000 році за спеціальністю „Вчитель трудового навчання”, викладач спец технології автомобільної справи, у групах „Слюсар з ремонту автомобілів”, спеціаліст вищої категорії, старший викладач, педагогічний стаж роботи – 10 років.
Нагороджений грамотою Міністерства освіти і науки України (2009 рік), грамотою Рівненської обласної державної адміністрації управління освіти і науки (2007 рік), грамотою управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації (2005 рік), грамотою навчально- методичного центру професійно-технічної освіти у Рівненській області (2006 рік), грамотами Рівненського професійного ліцею.
Учень Маркушина Олексія Геннадійовича Кошмак Василь у 2007 році, прийнявши участь у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу фахової майстерності серед учнів ПТНЗ за професією „Слюсар з ремонту автомобілів”, який відбувся в м. Донецьку, зайняв призове місце.
На початку своєї кар’єри викладач зіткнувся з дуже актуальною і водночас гостро-поставленою проблемою, а саме: низька зацікавленість учнів при вивченні курсу спец технології за професією „Слюсар з ремонту автомобілів”. Упродовж всієї педагогічної діяльності Олексій Геннадійович намагається вирішити цю проблему різними способами. І лише після опанування курсу „Intel. Навчання для майбутнього” у 2006 році впритул
наблизився до її вирішення, шляхом активного впровадження у навчальний процес мультимедійних технологій у поєднанні з інтерактивними способами навчання (проект, презентація, публікація).
Протягом 2005 - 2009 років у рамках науково-методичної і науково- дослідної діяльності Маркушин О.Г., спостерігаючи за набраним контингентом учнів провів власне дослідження, пропонуючи їм заповнити анкету з рядом запитань про їх ставлення до обраної професії та про зацікавленість предметом. Аналіз результатів показав, що кількість зацікавлених збільшується пропорційно до часу навчання. Відзначено значне зростання інтересу після першого етапу навчання, коли учень остаточно сформував потрібність в опануванні професією. Відвідуючи цікаві уроки, розуміючи цікавість професії учень вбачає необхідність у навчанні, з’являється інтерес, а загадковість, - як наслідок, підвищує активність на уроках.
Особливу увагу для генерування зацікавленості учнів викладач надає вибору способів подачі навчального матеріалу, методам проведення уроків, засобам навчання.
На думку викладача, момент творчості проявляється в процесі роботи над проектом, презентацією, публікацією – це результат взаємодії ідей з
інформацією. Це активний процес, котрий стимулюється або виникає спонтанно і дає можливість учню та педагогу проявити своє натхнення одночасно засвоюючи та отримуючи інформацію, здобуваючи знання, проводячи порівняння, аналіз. Адже за словами класика світового рівня:
„Ніщо не дає такого задоволення, як результат своєї роботи”.
Основні елементи досвіду:
ґрунтовна підготовка до теоретичних та практичних занять, розробка плануючої документації, наочних та демонстраційних матеріалів, навчальних презентацій, тестових завдань;
Протягом 2005 - 2009 років у рамках науково-методичної і науково- дослідної діяльності Маркушин О.Г., спостерігаючи за набраним контингентом учнів провів власне дослідження, пропонуючи їм заповнити анкету з рядом запитань про їх ставлення до обраної професії та про зацікавленість предметом. Аналіз результатів показав, що кількість зацікавлених збільшується пропорційно до часу навчання. Відзначено значне зростання інтересу після першого етапу навчання, коли учень остаточно сформував потрібність в опануванні професією. Відвідуючи цікаві уроки, розуміючи цікавість професії учень вбачає необхідність у навчанні, з’являється інтерес, а загадковість, - як наслідок, підвищує активність на уроках.
Особливу увагу для генерування зацікавленості учнів викладач надає вибору способів подачі навчального матеріалу, методам проведення уроків, засобам навчання.
На думку викладача, момент творчості проявляється в процесі роботи над проектом, презентацією, публікацією – це результат взаємодії ідей з
інформацією. Це активний процес, котрий стимулюється або виникає спонтанно і дає можливість учню та педагогу проявити своє натхнення одночасно засвоюючи та отримуючи інформацію, здобуваючи знання, проводячи порівняння, аналіз. Адже за словами класика світового рівня:
„Ніщо не дає такого задоволення, як результат своєї роботи”.
Основні елементи досвіду:
ґрунтовна підготовка до теоретичних та практичних занять, розробка плануючої документації, наочних та демонстраційних матеріалів, навчальних презентацій, тестових завдань;
використання інформаційно-комунікативних технологій у процесі підготовки кваліфікованих робітників у професійно-технічному навчальному закладі, зокрема: під час викладання нового матеріалу - візуалізація знань
(демонстраційні енциклопедичні програми; програма презентацій
PowerPoint); у ході закріплення знань з викладеного матеріалу (різноманітні навчальні програми, учнівські презентації, проекти, тощо); у системі контролю і перевірки знань (тестування з оцінюванням, контролюючі ігрові програми); в процесі самостійної роботи учнів (складання та розв’язування кросвордів, перегляд фахових інформаційних veb-сайтів, робота з навчальними програмами та ін.); під час проведення семінарів, супроводження рефератів; для тренування конкретних здібностей учня (уваги, пам’яті, мислення просторової уяви та ін.); великої уваги надає позаурочній роботі, а саме: при кабінеті спец технології автослюсарної справи працює предметний гурток „Будова та технічне обслуговування автомобілів”; проводяться конкурси стінгазет груп автослюсарів, конкурс професійної майстерності, відкриті уроки з теоретичного та виробничого навчання.
Для можливості повторення, засвоєння навчального матеріалу, самостійного вивчення викладач розробив на кожен урок учнівські конспекти
(теоретичний мінімум). Які в поєднанні з презентацією та відео утворюють учбові блоки-модулі, що являють собою опорні конспекти з самоконтролюючими кросвордами. Навчальні посібники, створені за допомогою комп’ютера, як правило, непоганої якості; вони зручні у використанні на уроках, завдяки швидкому копіюванню на кожну з учнівських машин по локальній мережі. Дозволяють працювати кожному
(демонстраційні енциклопедичні програми; програма презентацій
PowerPoint); у ході закріплення знань з викладеного матеріалу (різноманітні навчальні програми, учнівські презентації, проекти, тощо); у системі контролю і перевірки знань (тестування з оцінюванням, контролюючі ігрові програми); в процесі самостійної роботи учнів (складання та розв’язування кросвордів, перегляд фахових інформаційних veb-сайтів, робота з навчальними програмами та ін.); під час проведення семінарів, супроводження рефератів; для тренування конкретних здібностей учня (уваги, пам’яті, мислення просторової уяви та ін.); великої уваги надає позаурочній роботі, а саме: при кабінеті спец технології автослюсарної справи працює предметний гурток „Будова та технічне обслуговування автомобілів”; проводяться конкурси стінгазет груп автослюсарів, конкурс професійної майстерності, відкриті уроки з теоретичного та виробничого навчання.
Для можливості повторення, засвоєння навчального матеріалу, самостійного вивчення викладач розробив на кожен урок учнівські конспекти
(теоретичний мінімум). Які в поєднанні з презентацією та відео утворюють учбові блоки-модулі, що являють собою опорні конспекти з самоконтролюючими кросвордами. Навчальні посібники, створені за допомогою комп’ютера, як правило, непоганої якості; вони зручні у використанні на уроках, завдяки швидкому копіюванню на кожну з учнівських машин по локальній мережі. Дозволяють працювати кожному
учневі в зручному, саме для нього, темпі, а викладачу - здійснювати постійний моніторинг рівня знань і умінь, використовуючи класичні та ігрові тестові програми.
Педагогічний досвід Маркушина О.Г. сприяє зацікавленості учнів у подальшому навчанні та отриманні гідної роботи, розвитку та самовдосконаленню, що є необхідною умовою формування фахівця своєї справи за складних конкурентних умов на ринку праці. У своєму досвіді викладач використовує мультимедійні технології, інтерактивні методики навчання, що сприяє більш якісному формуванню навичок професійної майстерності фахівця.
Працелюбність, старанність, доброзичливість є одними з основних компонентів успіху педагога.
Олексій Геннадійович ділиться досвідом роботи з колегами- викладачами професійно-технічних навчальних закладів області, а саме:
ДПТНЗ „Сарненський професійний аграрний ліцей”, Клеванський професійний ліцей, ВПУ №25 смт Демидівка, Квасилівський професійний ліцей, Радивилівський професійний ліцей. Бере активну участь у роботі обласних методичних секцій викладачів та майстрів виробничого навчання, які ведуть підготовку водіїв автотранспортних засобів та автослюсарів.
Досвід його роботи вивчався на рівні навчального закладу, НМЦ ПТО у
Рівненській області та розглядався на засіданнях обласних методичних секцій.
Форма: опис
Ким вивчався: навчально-методичний центр професійно технічної освіти у
Рівненській області
Педагогічний досвід Маркушина О.Г. сприяє зацікавленості учнів у подальшому навчанні та отриманні гідної роботи, розвитку та самовдосконаленню, що є необхідною умовою формування фахівця своєї справи за складних конкурентних умов на ринку праці. У своєму досвіді викладач використовує мультимедійні технології, інтерактивні методики навчання, що сприяє більш якісному формуванню навичок професійної майстерності фахівця.
Працелюбність, старанність, доброзичливість є одними з основних компонентів успіху педагога.
Олексій Геннадійович ділиться досвідом роботи з колегами- викладачами професійно-технічних навчальних закладів області, а саме:
ДПТНЗ „Сарненський професійний аграрний ліцей”, Клеванський професійний ліцей, ВПУ №25 смт Демидівка, Квасилівський професійний ліцей, Радивилівський професійний ліцей. Бере активну участь у роботі обласних методичних секцій викладачів та майстрів виробничого навчання, які ведуть підготовку водіїв автотранспортних засобів та автослюсарів.
Досвід його роботи вивчався на рівні навчального закладу, НМЦ ПТО у
Рівненській області та розглядався на засіданнях обласних методичних секцій.
Форма: опис
Ким вивчався: навчально-методичний центр професійно технічної освіти у
Рівненській області
1 2 3