Наведено приклад роботи над STEAM – проектом «Гідропоніка. Сад на підвіконні».
У гідропоніці використовуються різні розчини для живлення рослин. Використовуючі математичніметоди учні роблять розрахункипевних концентрацій розчинів, виготовляють спеціальні горщики або більш складні й об'ємні установки для гідропоніки. Проводять спостереження за ростом рослин. Такий моніторинг дозволяє встановлювати взаємозв’язок між хімічним складом розчинів та станом рослин.. STEАM — це вибір можливостей професійного розвитку, надання учням доступу до технологійНа базі вищих навчальни
закладів, лабораторій лікувальних
закладів та підприємств міста учні старших класів працюють над своїми першими науковими роботами.Створення моделей молекул із різних матеріалів – це один із видів наукової творчості. Із своїми роботами наші учні приймають участь у науково-практичних конференціях.
Корисні додатки з хімії:
http://www.edutainme.ru/post/6-stem/
http://www.edutainme.ru/post/6-stem/
Наші координати:
м. Дружківка,
Донецької області
вул. Косарева, 7
тел. +80626743619
шкільний сайт: school6.at.ua
e-mail: school.ua.6@gmail.com
Загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів №6
Дружківської міської ради Донецької області
«STEAM-проекти на уроках природничо-математичних дисциплін: від ідеї до втілення»
“Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельно приложение этих сведений”
Л.Н. Толстой.
2019
Швидко змінюється світ, зовсім по-новому йде розвиток суспільства в сучасних ринкових умовах. Усе це ставить свої проблеми перед освітою. Іншим повинен бути учень сучасної школи, іншим - розвиток його особистості, сприяння його успішній соціалізації.
Нашій країні потрібні зараз не просто знаючі люди, а люди творчого складу, ініціативні і допитливі, здатні активно працювати, розвивати всі сфери життя. Школа повинна готувати учнів до безперервної освіти та самоосвіти, виробляти в них навички самостійно поповнювати свої знання, вміло і швидко орієнтуватися в потоці наукової інформації.
Щоб досягти успіхів в будь-якій діяльності, людина повинна мати достатній інтелект, який включає в себе вміння логічно та абстрактно мислити, здатність узагальнювати та робити висновки, планувати та педбачати.
Зацікавленість приводить до пошуку знань, а пошук додаткових знань обов’язково приведе до розвитку творчих здібностей дитини. Але увесь цей процес повинен проходити під постійним наглядом та корекцією педагога, а також при конкретній зацікавленості самого учня та його батьків.
Проект ділиться на три розділи, передбачає роботу учнів під керівництвом трьох вчителів та шкільного психолога.
1 Розділ (фізика + інформатика)
Сучасне викладання в школі стикається з проблемою зниження інтересу учнів до вивчення предметів. Такий шкільний предмет як фізика, суспільство давно віднесло до категорії найскладніших. Використання новітніх інтерактивних методів навчання безперечно мають багато переваг і для формування ключових компетентностей. Підтвердженням успішної реалізації даної моделі також є перемога в проекті від Київстар «Експериментальний майданчик АРД (активний, розумний дослідник), в олімпіадах, захисту робіт МАН, адже спілкування з даними учнями через брак часу переходить у віртуальних простір.
Створення віртуальних моделей стало невід’ємною частиною сучасного виробництва.
При роботі над проектом учні оволоділи комп’ютерним моделюванням, що знайде широке застосування в подальшому житті.
Т
акож учні полюбляють створювати різноманітні макети та фізичні вироби.2 Розділ (хімія + математика + географія)
«Дослідницький туризм»
Напрям: розробка маршруту для дослідження природних багатств рідного краю, аналіз хімічного складу ґрунту, води, корисних копалин.
Шляхом організації академічної практики формувати ключові компетенції через проектну та дослідницьку діяльність. Сприяти професіональному самовизначенню старшокласників.
Хімічні знання, здобуті учнями в основній школі, створюють підґрунтя реалістичного ставлення до навколишнього світу, в якому значне місце посідає взаємодія людини й речовини, сприяють розкриттю таємниць живого через пізнання процесів життєдіяльності організмів на молекулярному рівні.
STEАM-освіта передбачає формування критичного мислення та навичок дослідницької діяльності. STEАM — це вибір можливостей професійного розвитку, надання учням доступу до технологій.
3 Розділ (інформатика + математика)
«Створення інтерактивних навчальних програм для розвитку психічних процесів»
Розвиток учнів багато в чому залежить від діяльності, яку вони виконують у процесі навчання - репродуктивної або продуктивної (творчої). Потенційні можливості майже всіх школярів високі і головне - знайти той "важіль", який приведе в рух механізм розвитку творчої діяльності, а разом з тим і особистості учнів. Це і логіко-змістовна побудова курсів, і створення проблемних ситуацій, і частково-пошуковий або дослідницький метод навчання. Але який би метод навчання ми не обрали, успіх в остаточному підсумку залежить від успішного протікання розумового процесу.
Задачею даного напрямку проекту є створення комп’ютерних програм для розвитку пам’яті, уваги, мислення, уяви, сприйняття і мови.
У програмах можна змінювати рівень складності та після закінчення вказувати рівень проходження завдання.
Отже, отримуючи задоволення, граючи, працюючи за комп’ютером, наші учні покращили свою увагу, пам’ять, мислення, уяву, навички роботи з комп’ютером, повірили в себе і запам’ятали, якщо бажаєш, можна розвиватися, досягати вершин та прагнути досконалості.