Пізнавальний розвиток в ранньому віці
Тема
Лекція
Зміст:
1. Сенсорний розвиток та визначальний вплив сенсорного виховання на розвиток дитячого сприймання.
2. Особливості уваги в ранньому дитинстві.
3. Формування і розвиток мислення в ранньому віці.
4. Особливості пам’яті в ранньому віці.
5. Уява в ранньому віці.
- Дуткевич Т. В. Дитяча психологія. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 424 с.
- Павелків Р.В. Цигипало О.П. Дитяча психологія. – К.: Академвидав, 2015. – 400 с.
- Вікова психологія: Навч. посібник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З . В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. -С. 5-7, 10-39.
Література
Завдання на самостійне опрацювання
Опрацювати статтю:
Наталія Кащук Сутність сенсорного розвитку сучасної дитини раннього віку / Вісник Інституту розвитку дитини (додаток): методичні та практичні матеріали. – Вип. 3. – Київ, 2012. – 489 с.
Основу розумового розвитку в ранньому дитинстві становлять нові види, що формуються у дитини, дій сприймання і розумових дій
Сенсорний -(від лат. Sensus - відчуття) - чуттєвий, який має відношення до відчуттів
1. Сенсорний розвиток та визначальний вплив сенсорного виховання на розвиток дитячого сприймання
Сенсорний розвиток дитини - це розвиток її сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів:
їх форму, колір,
величину, запах,
положення у просторі, смак, тощо.
Із сприйняття предметів і явищ довкілля починається пізнання, тому сенсорні здібності є фундаментом розумового розвитку.
У дитини продовжують розвиватись сенсорні відчуття:
зорові,
дотикові,
кінестетичні та інші.
Найбільш інтенсивно в цей період розвивається сприймання.
- є основою для інтелектуального розвитку;
- упорядковує хаотичні уявлення дитини, отримані при взаємодії із зовнішнім світом;
- розвиває спостережливість;
- готує до реального життя;
- позитивно впливає на естетичне почуття;
- є основою для розвитку уяви;
- розвиває увагу;
- дає дитині можливість опанувати нові способи предметно-пізнавальної діяльності;
- забезпечує засвоєння сенсорних еталонів;
- забезпечує освоєння навичок навчальної діяльності;
- впливає на розширення словникового запасу дитини;
- впливає на розвиток зорової, слуховой, моторної, образної і ін. видів пам’яті.
Розвиток предметної діяльності, мовлення створюють умови виникнення слів-назв предметів, а у віці від 2-х до 3-х років створення еталонних пар
Ю
.
відбувається при засвоєнні:
- ходьби
- предметної діяльності
- мови
.
2. Особливості уваги в ранньому дитинстві
Елементарним проявом уваги є реакція зосередження
Слово виступає як засіб організації уваги
Особливості розвитку уваги в ранньому дитинстві:
- розширюється коло предметів, їхніх ознак, а також дій з ними, на яких зосереджується дитина;
- маля зосереджене на виконанні нескладних інструкцій дорослого, на слуханні літературних творів, уважне до слова, мови;
- під впливом мови в дитини починають складатися передумови для розвитку довільної уваги;
- увага маляти слабко концентрована, хитка, спостерігаються труднощі переключення і розподілу, невеликий її обсяг.
дДитина учиться виконувати різноманітні дії, де необхідно щораз
заново зв'язувати між собою предмети, які були роз’єднані.
Перехід від використання готових зв'язків або зв'язків, показаних
дорослими, до їхнього встановлення — важливий щабель у розвитку
дитячого мислення
Наочно-образне це мислення дитини, у якому вирішення завдання відбувається в результаті внутрішніх дій з образами
Протягом раннього дитинства відбувається послідовний перехід від наочно-дійового до наочно-образного мислення
Мислення дитини, виконуване за допомогою зовнішніх орієнтовних дій, зветься наочно-дійовим
Узагальнення предметів по їхній функції спочатку виникає в дії, а потім закріплюється в слові
На третьому році життя відбувається важливе зрушення - починає формуватися знакова (або символічна) функція свідомості
Знакова функція не відкривається, а засвоюється дитиною.
І зразки заміщень, і зразки ігрових перейменувань предметів дає дорослий.
4. Особливості памʼяті в ранньому віці
Переважає в цей період рухова і емоційна памʼять
Памʼять стає провідною функцією
Памʼять бере участь у розвитку всіх видів пізнання і є мимовільною
Для запамʼятовування має значення частота повторення дій
Запамʼятовування - це результат загальної пластичності нервової системи, мозку, властиве всім дітям раннього віку
Акумуляція закону амнезії раннього віку відбувається тільки тоді, коли у дитини «складається перший абрис світосприймання»
5. Уява в ранньому віці
Перші прояви уяви можна спостерігати вже у дитини раннього віку, в кінці другого — на початку третього року життя.
Почавши встановлювати зв'язок між замінником і предметом, що позначається, дитина вперше набуває можливість уявляти собі те, про що їй розповідає дорослий, або те, що зображене на малюнку.
Уява працює як механізм,
Уява працює як механізм,
а не як активна діяльність
виникає мимоволі
під впливом інтересу і емоцій
Дитина раннього віку схильна схильна встановлювати «пряме замикання» - співставляє почуте з образами з особистого досвіду
На перших порах свого розвитку уява виявляється дуже слабкою і бідною за своїм змістом
Уява переддошкільника дуже обмежена і має пасивне відтворення і мимовільний характер
Дякую за увагу!