Підготувала студентка 4 курсу Колбасюк Аліна ФК43О
може викликати порушення:
рефлекторних рухових реакцій на слухові подразники;
- відчуття рівноваги;
- функції окорухових м'язів;
- функції оральних, артикуляцій, фарин- і ларингеальних м'язів;
- несвідомих автоматичних рухів, що забезпечуються екстрапірамідноюсистемою;
- вегетативних реакцій організму.
Порушення рухової активності може мати наступні вияви:
- проблеми збереження статичної і динамічної рівноваги;
- низький рівень розвитку просторової орієнтації;
- сповільнене оволодіння руховими вміннями і навиками;
- збільшення часу рухових реакцій і реакцій по вибору;
- зниження станової сили;
- відставання в стрибучості;
- нераціональний розподіл фізичних зусиль при рухах;
- низький темп рухів;
- погіршення рухової пам'яті;
- зниження здатності ідентифікувати людей і об'єкти;
- неадекватне зниження відчуття безпеки;
- перевага зорово-м'язових уявлень над м'язово-руховими;
- зниження точності сприйняття;
- зниження точності відтворення тимчасових параметрів;
- недостатньо точна координація і невпевненість рухів.
Тестування при глухоті.
Тестування слуху проводиться лікарями по методиках Рінне, Вебера, Швабаха. Обов'язково тестують вестибулярну функцію: з'ясовують скарги на запаморочення, визначають наявність ністагма, порушення рівноваги, промахування, здатність правильно здійснювати пальце-носову пробу.
При оцінці рухових якостей особливу увагу надають тестуванню:
- швидкості, точність відтворення рухів заданої амплітуди, точності цільового руху;
- точність диференціації великих і малих м'язових зусиль;
- здатності формувати просторово-часові зв'язки;
- координації.
Фізичне виховання глухих має ряд специфічних завдань:
вестибулярне тренування;
- вдосконалення просторового орієнтування;
- розвиток здатності ідентифікувати людей і предмети;
- швидкость перемикання уваги з ціллю кращого орієнтування;
- вдосконалення реакції за вибором;
- підвищення швидкості рухових реакцій;
розширення м'язово-руховихуявлень;
збільшення об'єму рухової пам'яті.
Особливі акценти у процесі розвивитку вмінь і навиків при глухоті:
- вміння раціонально аналізувати ситуацію;
- здатність встановлювати зв'язки між попереднім досвідом і новимизнаннями;
- раціональний розподіл фізичних зусиль;
Засоби фізичного виховання:
- загальнорозвиваючі фізичні вправи;
- циклічні аеробні вправи (біг, ходьба, їзда на велосипеді);
- дихальні вправи (з тривалим видихом);
- вправи для зміцнення м’язів хребта;
- вправи для розвитку координації;
- елементи гімнастики;- елементи акробатики;
- аеробіка;
- танцювально-ритмічні вправи;
- танці;
- види спорту: бадмінтон, баскетбол, боротьба вільна і греко-римська,боулінг, бочче, волейбол, гольф, дзюдо, теніс, футбол, хокей, хокей з м'ячем, шашки, шахи.
Методика формування рухових уявлень, умінь і навиків вимагає дотримання наступної послідовності :
- положення голови (при глухоті часто для кращого вловлювання звукулюдина повертає або нахиляє голову, що негативно впливає на поставу,хребет);
- правильне дихання;
- раціональна поза (ця тема особливо важлива при ураженняхвестибулярного аналізатора);
- фундаментальні властивості руху;
- довільні і мимовільні рухи;
- рух очей, організовуючі рухи тіла;
- координація згиначів і розгиначів;
- рухи і дихання;
- раціональна дія.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!