Зміст
Введення
Характеристика дій
Характеристика рухів
Висновок
Список літератури
Введення
Людина за своєю природою активний. Він є творцем і творцем незалежно від того, яким видом праці займається.
Без активності, що виражається в діяльності, неможливо розкриття багатства духовного життя людини: глибини розуму і почуттів, сили уяви і волі, здібностей та рис характеру. Діяльність - дуже складне і багатоаспектне явище. В основі діяльності лежить система рухів і наочних дій, інтегрована в єдиний комплекс, необхідний для праці в будь-якій області суспільного виробництва. Дії людини пpедметни, вони pеалізyют соціальні, фізіологічні і кyльтypние мети.
Будь-який вид діяльності пов'язаний з рухами, незалежно від того, чи буде це м'язової-м'язову рух руки при письмі, при виконанні трудової операції верстатником або рух мовного апарату при проголошенні слів. Рух є фізіологічна функція живого організму. Рухи людини - це здійснення дії, спрямованого на вирішення певної задачі. Характер або зміст завдання визначає рух. Наше завдання в даній роботі виділити основні характеристики дії і рухи, докладно розглянути їх види, структуру, а також способи здійснення дій та рухів.
Характеристика дій
Дія - структурна одиниця діяльності, що визначається напрямом на досягнення мети. Діями називаються рухи, спрямовані на предмет і переслідують певну мету. [3] Сукупність дій, об'єднаних спільною метою і виконують певну суспільну функцію, і становить діяльність.
Види дії. Діяльність людини здійснюється за допомогою дій різних видів і рівнів. Зазвичай розрізняють рефлекторні, інстинктивні, імпульсивні та вольові дії.
Рефлекторних дій поза інстинктивних не існує: власне рефлекторні тільки рухи, що включаються в різні дії.
Інстинктивні дії у власному розумінні слова (не тільки виходять з органічних імпульсів, але і здійснюються незалежно від свідомого контролю), спостерігаються лише в ранньому дитинстві (наприклад, смоктання); у житті дорослої людини вони ролі не грають. Таким чином, по суті при вивченні поведінки людини доводиться мати справу з двома видами власне дій (на відміну від рухів) - з вольовими і імпульсивними.
За ступенем усвідомленості цілей ("навіщо я це роблю") та наслідків ("до чого це може призвести") дії діляться на імпульсивні і вольові.
Основна відмінність імпульсивної дії від вольового полягає у відсутності в першому і наявності у другому свідомого контролю. Імпульсивна дію виникає переважно тоді, коли потяг вимкнулося з інстинктивного дії, а вольове дію ще не організовано або вже дезорганізовано. Імпульсивні дії характеризуються малим ступенем усвідомленості цілей і можливих наслідків. Виниклий у свідомості образ або слово, команда відразу ж викликає дію. Вольові дії передбачають продуманість цілей і можливих наслідків. [6]
У імпульсивному дії істотну роль відіграють динамічні співвідношення. Імпульсивна дія - це афективна розрядка. Воно пов'язано із афектних переживанням. Імпульсивно-афектних дією є пристрасна спалах захопленого або афективний випад роздратованої людини, який не в змозі піддати свій вчинок контролю; в найбільш чистому, оголеному в імпульсивні дії спостерігаються в патологічних випадках або станах, в яких нормальне вольове дію неможливо. [6]
Вольові дії переживаються суб'єктом як вимагають внутрішнього зусилля. Вони характеризуються підпорядкуванням одного мотиву іншого, при цьому ці обидва мотиву мають протилежні знаки.
Кожна дія складається з системи рухів або операцій, які поділяють на зовнішні (предметні) та внутрішні (психічні, розумові). Залежно від психічних актів, що домінують у способах дій виділяють такі компоненти дії: сенсорні (почуттєві), центральні (розумові) і моторні (рухові) (рис. 1).
Рис.1 Компоненти дії та їх функції
До зовнішніх дій відносять моторні (рухові) дії людини, дії з переміщення предметів, руху мовних органів, міміку і пантоміма, до внутрішніх відносять перцептивні дії, з яких формується цілісний образ предметів і явищ, мнемічні руху, що входять до складу діяльності із запам'ятовування будь- небудь інформації і подальшого її пригадування, розумові дії. [8]
Сенсорні дії - це дії по сприйняттю об'єкта, наприклад, визначення розміру предмета, його розташування і переміщення в просторі, його стану. До числа сенсорних дій входить і оцінка настрою людини по його міміці. Моторні дії - це дії, спрямовані на зміну положення об'єкта в просторі шляхом його безпосереднього переміщення (руками, ногами) або безпосередньо з використанням знарядь праці (перемикання швидкості при управлінні автомобілем). Моторні і сенсорні дії найчастіше об'єднуються в трудовій діяльності в сенсомоторних дій, але для цілей навчання (зокрема, вправи) їх виділяють як окремі види дій. Сенсомоторні дія, спрямована на зміну стану чи властивостей предметів зовнішнього світу, називають предметною дією. Будь-яке предметна дія складається з певних рухів, пов'язаних в просторі та часі. Розумові дії - різноманітні дії людини, що виконуються у внутрішньому плані свідомості. Експериментально встановлено, що в розумова дія обов'язково включені моторні рухові компоненти. [1].
Дослідження радянських психологів показали, що розумові дії формуються спочатку як зовнішні, предметні і поступово переносяться у внутрішній план. Переклад зовнішньої дії у внутрішній план називається интериоризацией. [3]
Оволодіння розумовою діяльністю призводить до того, що, перш ніж приступити до зовнішньої діяльності, спрямованої на досягнення бажаної мети, людина робить дію в думці, оперуючи образами та мовними символами. Зовнішня діяльність в цьому випадку готується і протікає на основі виконаної розумової діяльності. Реалізація розумової дії зовні, у вигляді дій з предметами називається екстеріорізаціей. [3]
Дія - основна одиниця аналізу діяльності і має подібну діяльності структуру: мета - мотив, спосіб - результат. Дія - процес, спрямований на реалізацію мети, де мета - це свідомий образ бажаного результату. Можна сказати, що дія - це пpоцесс pешения завдання, що включає в себе пpоцессе целеобpазованія, пpоцессе пошуку сpедств. Дія відрізняється від діяльності тим, що предмет, на який воно спрямоване, не збігається з його мотивом. Мотиви породжують дії. Усвідомлюване відношення предмета діяльності до його мотивацію - сенс дії; форма переживання сенсу дії - усвідомлення його мети. Дія, на відміну від звичного або імпульсивного поведінкового акту, безпосередньо обумовленого предметної ситуацією, завжди реалізується опосередковано. Як засоби можуть виступати різні знаки, ролі, цінності, норми і пр.; застосовуючи їх, суб'єкт опановує дією, перетворює його в особистісне, що належить йому самому.
За способом функціонування дії можуть бути довільними і навмисними. Навмисність дії виникає в силу прийняття суб'єктом рішення про те, що образ майбутнього результату дії відповідає мотиву його діяльності; тоді цей образ дії набуває для нього особистісний смисл і виступає як мета дії. При наявності наміру в суб'єкта виникає установка до досягнення передбачати результати дії. Вона пов'язана з образом передбачуваної мети, який задає тільки загальний напрямок побудови дії, тоді як виконавча частина дії визначається конкретними умовами ситуації. [3]
Виділяють наступні складові частини дії:
прийняття рішення
реалізація
контроль і корекція.
При цьому у прийнятті рішення відбувається пов'язування образу ситуації, способу дії, інтегральної і диференціальної програм. Реалізація та контроль здійснюються циклічно. У кожному з них відбувається використання як засвоєних, так і індивідуально вироблених засобів і знарядь. [3]
Таким чином, будь-яка дія являє собою складну систему, що складається з декількох частин: орієнтовна (керуюча), виконавча (робоча) і контрольно-коригувальна. Орієнтовна частина дії забезпечує відображення сукупності об'єктивних умов, необхідних для успішного виконання цієї дії. Виконавча частина здійснює задані перетворення в об'єкті дії. Контрольна частина відстежує хід виконання дії, зіставляє отримані результати із заданими зразками і при необхідності забезпечує корекцію як орієнтовною, так і виконавчої частин дії. [9]
Способи виконання дії. Дія - довільна навмисна активність, спрямована на досягнення усвідомлюваної мети. Дія здійснюється людиною за допомогою певних способів і прийомів, що співвідносяться з конкретною ситуацією діяльності та умовами, в яких вона здійснюється. [3]
Операція - це конкретний спосіб здійснення дії. Скільки є різних способів виконання дії, стільки можна виділити різних операцій. Характер операції залежить від умов виконання дії, наявних у людини умінь і навичок, від готівкових інструментів і засобів здійснення дії. Операції характеризують часткову бік виконання дій, вони мало усвідомлюються або зовсім не усвідомлюються людиною, тобто це рівень автоматичних навичок. Операції можуть виникати в результаті адаптації, безпосереднього наслідування або шляхом автоматизації дій. [8]
Операція відрізняється від дії тим, що вона визначається не метою, а умовами, в яких дана мета. Способи розрізнення дій і операцій - осознаваемость і використання об'єктивних поведінкових та фізіологічних індикаторів.
Залежно від ступеня усвідомленості виділяють такі способи дії, як навички та вміння.
Навичка - дія, сформований шляхом повторення і доведення до автоматизму. Кожен новий спосіб дії, протікаючи спочатку як деякий самостійне, розгорнутий і свідома дія, потім у результаті багаторазових повторень може здійснюватися вже в якості автоматично виконується компонента дії.
Розрізняються навички перцептивні, інтелектуальні і рухові.
Навичка руховий - автоматизовані впливу на зовнішній об'єкт за допомогою рухів з метою його перетворення, неодноразово здійснювалося раніше. Навичка інтелектуальний - автоматизовані прийоми, способи вирішення зустрічалися раніше розумових завдань. Навичка перцептивний - автоматизовані чуттєві відображення властивостей і характеристик добре знайомих, неодноразово сприймалися перш предметів.
У формуванні досвіду виділяють три основних етапи: аналітичний, синтетичний, етап автоматизації.
Для збереження досвіду їм слід систематично користуватися, в іншому випадку виникає деавтоматизації, коли втрачаються швидкість, легкість, плавність і інші якості, характерні для автоматизованих дій. І людині знову доводиться звертати свою увагу на кожен свій рух, свідомо контролювати спосіб його виконання.
Дуже істотне значення для правильного розуміння і раціональної організації вироблення навичок має питання про їх взаємодію. Він включає два питання - про інтерференції і перенесення. Інтерференція - це гальмує взаємодію навичок, при якому вже сформовані навички ускладнюють утворення нових навичок, або знижують їх ефективність. Перенесення - поширення і використання навичок, сформованих у результаті виконання одних дій і видів діяльності, на інші. Для того щоб таке перенесення здійснився нормально, необхідно, щоб навик став узагальненим, універсальним, що відповідає іншими навичками, діями і видами діяльності, доведеним до автоматизму. [6]
Уміння - освоєний суб'єктом спосіб виконання дії, що забезпечується сукупністю набутих знань і навичок. Вміння - можливість ефективно виконувати дію (діяльність) у відповідності з цілями та умовами, в яких доводиться діяти. Вміння припускають в першу чергу екстеріорізацію. Уміння формуються шляхом вправ і створюють можливість виконання дії не тільки в звичних, але і в умовах, що змінилися. Головне в управлінні вміннями полягає в тому, щоб забезпечити безпомилковість кожної дії, його достатню гнучкість. Одне з основних якостей, що відносяться до умінь, полягає в тому, що людина в стані змінювати структуру умінь - навичок, операцій і дій, що входять до складу умінь, послідовність їх виконання, зберігаючи при цьому незмінним кінцевий результат. [4]
Уміння та навички діляться на кілька типів: рухові, пізнавальні, теоретичні і практичні. Рухові включають різноманітні рухи, складні і прості, складові зовнішні, моторні аспекти діяльності. Пізнавальні вміння включають здібності, пов'язані з пошуком, сприйняттям, запам'ятовуванням і переробкою інформації. Вони співвідносяться з основними психічними процесами і передбачають формування знань. Теоретичні вміння і навички пов'язані з абстрактним інтелектом. Вони виражаються в здатності людини аналізувати, узагальнювати матеріал, будувати гіпотези, теорії, проводити переклад інформації з однієї знакової системи в іншу. [6]
Характеристика рухів
Рух людини поза дією може бути предметом вивчення лише фізіології рухового апарату. Рухи, особливо так звані довільні, звичайно служать для вираження дій, за допомогою яких здійснюється поведінку; тому властивості рухів можуть бути здебільшого зрозумілі лише виходячи з цих дій. Як компоненти дій, рухи стають функцією від дуже складних психічних процесів - сприйняття ситуації, осмислювання дії, передбачення його результатів і т. д. - і залежною складовою частиною спрямованого на предмет і їм обумовленого дії.
Розрізняють рухи мимовільні й довільні. Питання про принципи такої класифікації рухів був підданий поглибленого аналізу І.М. Сеченовим. Свій фізіологічний аналіз довільних рухів Сєченов резюмує в наступних положеннях: «Всі елементарні форми рухів рук, ніг, голови та тулуба, так само як всі комбіновані рухи, заучаемие в дитинстві, ходьба, бігання, мова, рухи очей при смотреніі та інше, стають підлеглими волі вже після того, як вони заучені. Чим завчені рухи, тим легше підпорядковується воно волі, і навпаки (крайній випадок - повне безвладдя волі над м'язами, яким практична життя не дає умов для вправи).
Але влада її в усіх випадках стосується тільки почала або імпульсу до акта і кінця його, так само як посилення або ослаблення руху; саме ж рух відбувається без будь-якого подальшого втручання волі, будучи реально повторенням того, що робилося вже тисячі разів у дитинстві, коли про втручання волі в акт не може бути й мови ». [7]
Основними властивостями рухів є: швидкість (швидкість проходження траєкторій); сила; темп (кількість рухів за певний проміжок часу, що залежить не тільки від швидкості, але і від інтервалів між рухами); ритм (тимчасової, просторовий і силовий); координованість; точність і влучність; пластичність і спритність [6]
Характер рухів обумовлений, з одного боку, об'єктами, на які спрямовані дії, до складу яких вони входять, зокрема просторовим розташуванням об'єктів, їх формою, величиною та іншими їх властивостями (вагою, крихкістю і т. д.), з іншого - установками суб'єкта, зокрема установками на точність, на швидкість. У тимчасовій організації рухів часто проявляється тенденція до їх ритмізації, яка сприяє і автоматизації і - при правильній ритмізації - полегшує руху.
Основними видами руху є: руху пози - руху м'язового апарату (так звані статичні рефлекси), що забезпечують підтримання та зміна пози тіла, що досягається шляхом активної тонічної напруженості м'язів; локомоції - руху, пов'язані з пересуванням; їх особливості виражаються в ході, поставі, в яких явно відбивається психічний образ людини; виразні рухи обличчя і всього тіла (міміка і пантоміміка), безпосередні прояви емоцій, більш-менш тонко і яскраво, виразно відображають їх складну і напружену гру. Власне виразні рухи у людини являють собою єдність і взаємопроникнення рухів органічного і семантичного типу в установлених вище сенсі слова.
Переростають безпосередні виразні рухи, семантичні руху, - носії певного значення, які на кожному кроці вплітаються в наше життя, як-то: позитивну чи негативний жест головою, уклін, кивок головою і зняття капелюхи, рукостискання, підняття руки при голосуванні, плескання і т . п. У цих рухах зв'язок рухів з найбільш складними та вищими проявами психічної, душевне життя людини виступає особливо демонстративно.
Мова як моторна функція в її динамічному аспекті, який є і носієм, і в кінцевому рахунку також компонентом її семантики. Динамічна сторона мови, її ритміка, інтонаційна гра, голосові підкреслення, наголоси, посилення, відображаючи почуття і думки мовця, грають часто недооцениваемую роль у тому впливі, що мова надає на слухача.
Робітники руху, різні в різних видах трудових операцій і професійної діяльності, включаючи сюди і особливо тонкі та досконалі, віртуозні руху - піаніста, скрипаля, віолончеліста і т. д. Точність, швидкість, координованість робочих рухів, їх пристосованість до конкретних умов, в яких протікає трудовий процес, влучність, спритність мають більш-менш істотне значення для ефективності трудової діяльності - не тільки для максимальної економії витрати сил, тобто для досягнення максимального ефекту з найменшою витратою сил, але і для найбільш досконалої, чіткої реалізації задуму, плану . [6]
Існує певна схема здійснення механізмів руху. Вона була названа Н. А. Бернштейном схемою рефлекторного кільця (рис.2). Ця схема заснована на принципі сенсорних корекцій і є його подальшим розвитком. [5]
Рис.2 Схема рефлекторного кільця по Н.А. Бернштейна
Основні рівні формування рухів. У числі виділяються рівнів побудови руху Н.А. Бернштейн описує наступні.
Рівень синергій. У людини він локалізується в системі зорового бугра (центр сенсорного синтезу) і палідума (ефекторних центр). Цей рівень є провідним для мімічних, пластичних і т. п. рухів, які афферентіруются пропріоцептивної чутливістю. Він відповідає, отже, завданням, зміст яких не виходить за межі керування положенням власного тіла і його кінцівок (наприклад, рухи при так званої вільної гімнастики). Як і інші рівні, цей рівень бере участь у здійсненні рухів більш високих рівнів, у які він входить в якості їх «фонової» складової.
Рівень просторового поля. Цей рівень локалізується в сенсорних центрах кори і в стріатумі, або пірамідних кортикальних полях. Він є провідним для цільових переместительное рухів. Координація руху здійснюється на цьому рівні на основі синтезу відчуттів, що відображають простір в оцінках його протяжності.
Рівень предметних дій. Він локалізується в корі півкуль головного мозку і особливо тісно пов'язаний з її лівою нижнетеменной областю. Він здійснює смислові предметні дії, типовими представниками яких є трудові процеси та взагалі процеси, що ведуть до активного навмисному зміни предметів. На цьому рівні протікає також і побудова (координація) власне рухової боку усній і письмовій мові.
Найвищий рівень - рівень інтелектуальних рухових актів. До цього рівня відносяться: мовні руху, руху листи, руху символічної або кодованої мови. Рухи цього рівня визначаються не предметним, а духовним, вербальним змістом. [5]
Таким чином, в організації рухів беруть участь, як правило, відразу декілька рівнів - той, на якому будується рух і всі нижчележащі рівні. Формально один і той же рух може будуватися на різних провідних рівнях. Рівень побудови руху визначається змістом, або завданням, руху.
У здійсненні рухів беруть участь різні процеси:
Сенсомоторні процеси - це процеси, в яких здійснюють зв'язок сприйняття і руху. У них розрізняють чотири психічних акта: 1) сенсорний момент реакції - процес сприйняття, 2) центральний момент реакції - більш-менш складні процеси, пов'язані з переробкою сприйнятого, іноді відмінністю, впізнавання, оцінкою і вибором; 3) моторний момент реакції - процеси, визначають початок і хід руху; 4) сенсорні корекції руху (зворотний зв'язок).
Ідеомоторні процеси пов'язують уявлення про рух з виконанням руху. Проблема образу і його ролі в регуляції моторних актів - центральна проблема психології правильних рухів людини.
Емоційно-моторні процеси - це процеси, котрі пов'язують виконання рухів з емоціями, почуттями, психічними станами, пережитими людиною.
Висновок
Підводячи підсумки, можна стверджувати, що дія - це система рухів, спрямованих на предмет з метою його привласнення або зміни. Дії характеризуються рядом особливостей: перша особливість полягає в тому, що дії як необхідного компоненту включають акт свідомості у вигляді постановки і утримання мети. Друга особливість дії - це одночасно й акт поведінки, причому зовнішні дії нерозривно пов'язані з свідомістю. Третя особливість - через поняття «дія» стверджується принцип активності. Четверта особливість - дії можуть бути зовнішні залучені та внутрішні розумові. На відміну від рухів, які залежать лише від моторної функції організму, дії носять соціальний характер: вони залежать від предметів, створених попереднім поколінням і оточують людину. Кожне саме просте людське дія - реальне фізична дія людини - є неминуче психологічним актом, більш-менш насиченим переживанням, що виражає відношення діючого до інших людей, до оточуючих.
Рухи, служать для вираження дій, за допомогою яких здійснюється поведінку; тому властивості рухів можуть бути здебільшого зрозумілі, лише виходячи з цих дій. Службовці для впливу на об'єктивний предметний світ, для зміни його, рухи людини самі змінюються в процесі цього впливу.
Величезні прижиттєві можливості розвитку рухів людини. Вони включені в різні види праці, обслуговують міжособистісні відносини. Не підлягає сумніву, що свою досконалість і свою дійсну характеристику руху людини набувають лише від осмисленого дії, в яке вони включаються.
Список літератури
Гамезо М., Домашенко І. Атлас з психології. Інформаційно методичний посібник з курсу "Психологія людини" М.: Педагогічне товариство Росії, 2004
Горбунова Н.Ю., Ножкіна Т.В. Шпаргалка по психології: Відповіді на екзаменаційні квитки. - М.: Аллель - 2000
Крисько В.Г. Психологія і педагогіка. Курс лекцій. 4-е видання, виправлене. ОМЕГА-Л М., 2006
Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1919 82
Маклаков А. Загальна психологія. - М., 1995
Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. СПб: Видавництво "Пітер", 2000
Сєченов І.М., Вибрані праці, М. 1935
Столяренко Л.Д. "Основи психології". Ростов-на-Дону, 2002
Столяренко Л.Д., Самигін С.І. 100 Екзаменаційних відповідей з психології. Екзаменаційний експрес-довідник. Ростов-на-Дону. Видавничий центр "МарТ", 2001